“感動(dòng)學(xué)�！焙脝T工先進(jìn)事跡

“感動(dòng)學(xué)�！焙脝T工先進(jìn)事跡6篇

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)事跡吧，事跡可以起到引導良好風(fēng)氣、推動(dòng)工作、激勵后進(jìn)的作用。那么相關(guān)的事跡到底怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的“感動(dòng)學(xué)�！焙脝T工先進(jìn)事跡，歡迎閱讀與收藏。

“感動(dòng)學(xué)�！焙脝T工先進(jìn)事跡1

　　幸福是什么呢？陳老師回答:“幸福就是每天早上起來(lái)看到孩子們的笑容！”

　　新學(xué)期加入一年級團隊，對于陳老師是一個(gè)挑戰。因為以前她管理的是男生，而現在管理的班級中一半是男生，一半是女生，一時(shí)心中忐忑不安。在年級組老師們的鼓勵下，她找回了自信。她深知，照顧孩子沒(méi)有捷徑可走，唯有真心實(shí)意地愛(ài)孩子，不怕辛苦！

　　一年級的孩子什么都不懂，就像一張白紙，吃飯、穿衣、上廁所都需要老師的耐心指導與幫助。孩子們來(lái)到這個(gè)新的環(huán)境多多少少會(huì )有些不安與不適，這時(shí)就需要老師細致地觀(guān)察和無(wú)微不至地照顧了。每到傍晚的時(shí)候，孩子們的眼神中似乎充滿(mǎn)了對家的期盼……這個(gè)時(shí)候陳老師就會(huì )走到孩子們的身邊，抱抱這個(gè)，摸摸那個(gè)，用肢體語(yǔ)言告訴孩子老師就陪在你們的身邊！

　　寢室里有個(gè)特殊的.孩子，他在家里都是跟著(zhù)媽媽睡覺(jué)的，來(lái)學(xué)�？偸强拗�(zhù)說(shuō):“我想媽媽?zhuān)�我要給媽媽打電話(huà)，讓媽媽接我回家！”每當這時(shí)陳老師就陪他聊天，一來(lái)分散孩子的注意力；二來(lái)從聊天中慢慢了解孩子的一些感興趣的話(huà)題。陳老師告訴他：“如果你想媽媽隨時(shí)都可以來(lái)找老師說(shuō)說(shuō)話(huà)，好嗎？漸漸地,師生之間的話(huà)越來(lái)越多，陳老師了解到孩子喜歡玩撲克牌來(lái)做口算題，于是，一有空她就陪孩子玩，趁著(zhù)孩子玩的起勁時(shí)適時(shí)開(kāi)導他：“在學(xué)校里你可以跟老師做朋友，也可以和同學(xué)們交朋友，和他們一起玩，這樣你會(huì )感覺(jué)更開(kāi)心！”她和孩子約定：只要你在學(xué)校開(kāi)心，老師就會(huì )發(fā)信息給你媽媽?zhuān)�讓她星期五第一個(gè)來(lái)接你回家！有了這個(gè)約定，孩子更加安心了。

　　作為一位母親，陳老師深深地了解孩子離開(kāi)父母的心情，她更能體會(huì )家長(cháng)的那份牽掛與擔憂(yōu)。所以，她每天跟家長(cháng)聯(lián)系，晚上孩子們睡下，她會(huì )把孩子們一天的生活情況以及活動(dòng)照片發(fā)給家長(cháng)，好讓家長(cháng)安心入眠。家長(cháng)習慣了接收陳老師的信息后才睡覺(jué)，他們看到那么晚老師還沒(méi)休息很受感動(dòng)，連忙回復:“老師辛苦了！我們很放心，您也早些休息！”

　　現在，一年級的孩子們已適應了住校生活，在學(xué)校里他們把陳老師當做媽媽?zhuān)瑫r(shí)常在她懷里撒嬌，還會(huì )跟她分享一些小秘密，像一家人一樣。

　　我們祝福陳老師，愿她和她的孩子們永遠快樂(lè )！

“感動(dòng)學(xué)�！焙脝T工先進(jìn)事跡2

　　她對待工作認真、專(zhuān)注。一年級資源教室建設能夠充分挖掘班級家長(cháng)、學(xué)生的資源，對班級1-6年級資源教室建設做長(cháng)期規劃。其中班級小菜園的規劃更能夠做到家校聯(lián)動(dòng)，在播種之前專(zhuān)門(mén)開(kāi)設一堂“種子的秘密”的科普課，讓孩子知道不同的蔬菜有不同的種子，并從種子到蔬菜的演變過(guò)程以PPT形式演變給孩子們看，也讓提供種子的家庭現場(chǎng)指導學(xué)生播種，讓簡(jiǎn)單的播種更有意義。在培育蔬菜的過(guò)程中，把養護蔬菜的任務(wù)分配到每個(gè)小組，每小組按照班級管理表上的細則對蔬菜進(jìn)行養護。給每位同學(xué)準備了一本“種植日記”，以記錄蔬菜每天、每周的變化，有時(shí)也會(huì )寫(xiě)寫(xiě)自己一天在學(xué)校的收獲、喜怒哀樂(lè )，孩子們圖文并茂，讓種植更生動(dòng)、更有趣。等待蔬菜收獲后，將會(huì )組織班級家長(cháng)開(kāi)設家長(cháng)課堂“舌尖上的種植”，把小香蔥、菠菜、白菜包進(jìn)餃子里，讓家長(cháng)教孩子包餃子，讓孩子們品嘗自己的勞動(dòng)成果。

　　她真誠待人，育生如琢玉。每個(gè)孩子都是獨特的個(gè)體，堅持孩子要慢養，并把慢養的理念逐步滲透給家長(cháng)，獲得全班家長(cháng)的認同和支持。她根據男女生不同的心理特質(zhì)，在班級中開(kāi)設益智區、涂鴉區、慢養吧、閱讀區讓男女生在不同的區域充分發(fā)揮自己的創(chuàng )造力和想象力。并根據男生愛(ài)冒險的特質(zhì)，組織學(xué)生在校園中定向尋寶。讓從來(lái)沒(méi)有住校過(guò)的孩子能夠迅速愛(ài)上班級、愛(ài)上學(xué)校。 班級里的孩子都叫她程媽媽?zhuān)瑢�學(xué)生無(wú)微不至的.關(guān)心，每早與孩子見(jiàn)面時(shí)一個(gè)貼心的擁抱，讓孩子們更多地感受到來(lái)自家的溫暖。

　　她對待家庭負責、用心。從上半年開(kāi)始家里小孩就身體欠佳，不能有任何壓力，也不能感冒，否則癥狀會(huì )加重、轉移。除了上班時(shí)間，她把剩余自己的時(shí)間都用來(lái)用心陪孩子學(xué)習、用心陪孩子玩耍、用心陪孩子旅行。

　　我們的祝福：

　　希望她的孩子身體早日康復，希望她能夠桃李滿(mǎn)天下，希望她能夠在班級管理找到屬于自己的一片天空！更希望她這些感動(dòng)我們的事跡也能感動(dòng)全校的每一位老師，謝謝！

“感動(dòng)學(xué)�！焙脝T工先進(jìn)事跡3

　　生活老師的工作是平凡的，普通得猶如一顆小小的鋪路石。謝z在學(xué)校小學(xué)生活老師崗位上工作三年，沒(méi)有驚人的事跡，也沒(méi)有輝煌的成就，有的盡是滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)，是對孩子們純真的愛(ài)，無(wú)私的愛(ài)。

　　三年來(lái)，謝老師默默地付出著(zhù)，盡自己的力量給孩子們的住校生活帶來(lái)快樂(lè )。她帶領(lǐng)著(zhù)32個(gè)女孩子從一年級一路走到三年級，在這三年中她跟孩子相處的時(shí)間超過(guò)孩子們的父母，師生間結下深厚的感情。孩子的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì )牽動(dòng)著(zhù)她的身心，寢室中不光有哮喘的孩子，也有體質(zhì)特差動(dòng)不動(dòng)就發(fā)燒的孩子，每逢換季時(shí)節或是天氣變化，這些孩子的身體就讓她擔心，害怕半夜孩子哮喘發(fā)作，擔心體質(zhì)弱的孩子感冒……因此，謝老師在半夜巡視時(shí)特別精心，給這個(gè)拉拉被角，摸摸那個(gè)額頭，俯身聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)呼吸，伸手摸摸孩子被窩夠不夠暖。三年做下來(lái)，其中的辛苦可想而知！

　　謝老師是一位溫柔可親的好老師、好姐姐，頑皮的孩子們有時(shí)也會(huì )讓她哭笑不得。每次孩子們“淘氣”，她都輕聲而耐心地講道理，希望她們能從中明白自己的錯誤，慢慢改正，因此孩子們在她面前很自在、很放松。孩子們有空時(shí)都會(huì )圍在她身邊親切地叫她：“謝謝——”，把自己開(kāi)心的.事情講給“謝謝”聽(tīng)，偶爾也會(huì )跟“謝謝”開(kāi)個(gè)玩笑、搞個(gè)小幽默。謝老師已經(jīng)習慣了和孩子們一起生活，孩子們是她生活的一部分。

　　為了豐富寢室生活，謝老師發(fā)揮自身特長(cháng)，自己設計、美化寢室，還專(zhuān)門(mén)學(xué)習用小珠珠制作飾品。端午節來(lái)臨時(shí)，她給孩子們做珠珠穿成的虎頭香袋；圣誕節前夕，她犧牲休息時(shí)間做了32個(gè)紅蘋(píng)果，在平安夜悄悄放于孩子們的床頭，希望孩子們能平平安安，快快樂(lè )樂(lè )的度過(guò)每一天；在期末來(lái)臨之際，她又為孩子們送上親手制作的幸運花，祝愿孩子們在學(xué)期末的考試中取得好成績(jì)，孩子們如獲至寶。這么有愛(ài)心的好老師，孩子怎能不喜歡？

　　謝老師常說(shuō)：“我平凡而渺小，是孩子們陪我度過(guò)快樂(lè )時(shí)光，我會(huì )努力讓自己做得更好！”我們衷心地祝福謝z老師幸�？鞓�(lè )每一天！

“感動(dòng)學(xué)�！焙脝T工先進(jìn)事跡4

　　感動(dòng)的員工姓名：

　　潘xx

　　員工所在年級：

　　三年級組

　　感動(dòng)事跡簡(jiǎn)述：

　　作為教研組長(cháng)，你雖是初出茅廬，但依然能順利接軌，一切忙而不亂，教研組活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，別具特色。一個(gè)大男孩，帶領(lǐng)著(zhù)英語(yǔ)組的同仁，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教育教學(xué)工作。任何事情總是思考在前，有周密的計劃，有創(chuàng )新的改革，充分發(fā)揮團隊作用，凸顯思考力和創(chuàng )造力。一二三年級采用的是新教材，你在教學(xué)處引領(lǐng)下，和同教研組老師找準新起航點(diǎn)，在實(shí)踐研究中求突破。孩子們的學(xué)習興趣得到了很好的保持，聽(tīng)說(shuō)技能也有明顯的提升。今年，結合新的學(xué)習實(shí)情，率先在三年級實(shí)施“英語(yǔ)小小班”教學(xué)，從而更好地體現了“小班化”教學(xué)的`優(yōu)勢，得到孩子們和家長(cháng)們的一致好評。

　　活到老，學(xué)到老，你總是那么善于學(xué)習。閑暇時(shí)間，你會(huì )打開(kāi)一本書(shū)，在書(shū)籍中汲取營(yíng)養，提升自我；抑或點(diǎn)開(kāi)一部英文原版電影，提高口語(yǔ)；也常會(huì )看到你和外國朋友參加一些聚會(huì )、沙龍，提高自己的口語(yǔ)，與國際化接軌。善于學(xué)習的你，還善于分享，常在英語(yǔ)組內分享自己的閱讀收獲，與大家共勉。遇到問(wèn)題，善于思考，善于反思，在反思、梳理中讓工作更優(yōu)化。

　　聰明幽默的你，親和力如春風(fēng)拂面，無(wú)論是對學(xué)生還是對組里的兄弟姐妹們。作為年級組僅有的兩個(gè)男生之一，你能主動(dòng)地擔負起抬水、搬書(shū)等力氣活兒。你似乎從來(lái)不會(huì )跟學(xué)生生氣，因為你有足夠多的智慧和方法來(lái)“制服”任何一個(gè)寶貝。你的身邊總是少不了歡聲笑語(yǔ)，所以同事們都喜歡和你共事，孩子們都喜歡簇擁著(zhù)你。

　　會(huì )工作，會(huì )學(xué)習，還要會(huì )享受生活。學(xué)校員工的幸福指數在你這里凸顯。多才多藝的你，在業(yè)余時(shí)間，堅持去跳舞健身。每年的年會(huì )都有你火熱勁爆的舞姿，展示你的青春活力，感染著(zhù)在場(chǎng)的每一個(gè)人，和你一起舞動(dòng)青春。每到寒暑假，你總是背起行囊，走出國門(mén)，領(lǐng)略世界各地風(fēng)光，增加人生的閱歷。

　　我們的祝福：早日找到另一半！

“感動(dòng)學(xué)�！焙脝T工先進(jìn)事跡5

　　來(lái)學(xué)校五年，她一直在努力，帶著(zhù)她的善良和真誠，和學(xué)校一起成長(cháng)，和學(xué)生一起成長(cháng)。

　　工作中，她勤奮踏實(shí)，積極上進(jìn)。班級管理善于想辦法，努力走近孩子的心。一二年級時(shí)，為培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣及優(yōu)秀的為人品質(zhì)，她結合學(xué)校的育人目標“仁愛(ài)、求真、自信、開(kāi)放”制定詳細的班級管理方案，通過(guò)開(kāi)展“小兔子換大兔子，大兔子換獎品”的形式，引導學(xué)生學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。三四年級時(shí)，她著(zhù)力培養學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和學(xué)習積極性，帶著(zhù)學(xué)生一起制定班規，制定班級管理制度，“四四幣、四四銀行、班級法院”這些新名詞便是她們班級的專(zhuān)屬產(chǎn)品，在這樣新穎又具吸引力的班級管理制度下，學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和積極性被充分激發(fā)。進(jìn)入五年級，在班級管方面，她最關(guān)注的是學(xué)生的自主管理能力，因此，班級工作也以此為核心，對之前的.班級管理方式進(jìn)行完善，更多地放手讓學(xué)生參與班級管理，自己做班級顧問(wèn)。她愛(ài)學(xué)習，遇到問(wèn)題常向身邊人討教，然后思考，再落實(shí)到自己的班級管理和語(yǔ)文教學(xué)中，所帶班級的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)都較不錯，而她自己在這個(gè)過(guò)程中也得到了很大的提升。

　　辦公室里，她樂(lè )于合作，執行力強，每次有工作，她總是盡力及早完成。她把熱情、真誠傳遞給身邊人。她喜歡和同事一起運動(dòng)，她喜歡和同事一起聊班級問(wèn)題，她喜歡和同事一起探討教學(xué)問(wèn)題……

　　今年十一月底，她家中遭遇變故。領(lǐng)導說(shuō)先照顧好家里，班級的事情不用操心；同事說(shuō)有什么事他們都會(huì )幫忙，班級的事情不用放心上，但是她還是放心不下，家中事情重要，班級學(xué)生亦重要。她覺(jué)得要對家人盡孝，也要對班上學(xué)生負責。十二月初的家長(cháng)開(kāi)放周，周一一早她趕回學(xué)校，雖心中有無(wú)盡的悲傷和痛苦，她還是堅強地來(lái)上班。她覺(jué)得，作為班主任不能缺席家長(cháng)開(kāi)放周，班上有很多活動(dòng)等著(zhù)她來(lái)安排，家長(cháng)們都期待著(zhù)開(kāi)放日學(xué)生的表現和老師的交流。淚水在眼中打轉，她強忍著(zhù)，實(shí)在忍不住了，躲到教室的角落或者走廊，流完淚，平復好情緒，繼續上課。周末了，她又要趕回老家照顧、陪伴家里的媽媽?zhuān)�因為�?shí)在不放心媽媽一人在家，周一一早再趕回學(xué)校上班。

　　她說(shuō)，加入學(xué)校是她最大的幸運，今后的她唯有心懷感恩，好好工作，好好生活。

“感動(dòng)學(xué)�！焙脝T工先進(jìn)事跡6

　　從一個(gè)教師來(lái)看，你一定要讓她做很多感天動(dòng)地的事情，一定要讓她做許多豐功偉績(jì)，這本身有些不切實(shí)際——教師做好她的本職工作，做好班主任，做好教書(shū)育人的工作，這本身就是不平凡——孫z老師就是這樣的一位教師。

　　她是一位優(yōu)秀細致的班主任。從教室門(mén)口走過(guò)，你會(huì )看到孫z老師經(jīng)常沉入學(xué)生群中，不細心找，根本就找不到她——她就是這樣在學(xué)生中聽(tīng)學(xué)生訴說(shuō)心底的故事，暢聊讀書(shū)心得，或者解答疑難。經(jīng)常你可以看到孫老師被圍住學(xué)生中間抑揚頓挫地背著(zhù)書(shū)，那種享受與愜意，只有魚(yú)和水才有這樣的感覺(jué)。下雨了，你一定可以看到她班門(mén)口有個(gè)放傘的雨架——只有替學(xué)生著(zhù)想的班主任才有這份細心。

　　她和善又謙讓?zhuān)�與她相處過(guò)的人無(wú)不稱(chēng)道：她會(huì )站在別人的角度思考做事與思考問(wèn)題，與她相處或交流，始終能感受到她的真誠與微笑，讓你如沐春風(fēng)，感受到一份輕松、愉悅。即使有些意見(jiàn)，她也不公開(kāi)說(shuō)出，找個(gè)合適的時(shí)間和地點(diǎn)再娓娓道來(lái)，就是這樣盡量呵護別人的自尊心。

　　她的溫文爾雅而又耐心細致，一直是我們學(xué)習的榜樣。你永遠聽(tīng)不到她大聲呵斥過(guò)學(xué)生——因為她認為教育學(xué)生一定是低聲細語(yǔ)，曉之以理，動(dòng)之以情。一次班里學(xué)生鬧小矛盾，她把孩子叫到身邊，一個(gè)一個(gè)的談心，再叫到一處，圍成一圈，讓孩子充分認識到錯誤，讓矛盾在萌芽狀態(tài)時(shí)消失。你永遠聽(tīng)不到過(guò)她對不愛(ài)學(xué)習的`孩子的抱怨——因為她把學(xué)生當成了自己的孩子。一次，班里一個(gè)學(xué)生因生病而缺課，她把孩子叫到辦公室，開(kāi)著(zhù)電腦，用課件按著(zhù)平時(shí)上課的程序進(jìn)行補課，在她的耐心開(kāi)導中，折射出平時(shí)無(wú)數的誨人不倦。就像臺灣教育家高震東先生說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神！”孫老師身上就是從潤物細無(wú)聲中折射著(zhù)神的光輝。

　　孫z還是一位睿智聰慧的老師，她很有自己的想法，也能毫不吝嗇地與人分享�！白灾魈釂�(wèn)”課題研究時(shí)，她指出了要讓學(xué)生真提問(wèn)、提“真問(wèn)”；研討《彩色的非洲》時(shí)，她一次又一次地參與聽(tīng)課，課后與我交流想法，下班回家途中還與老師們交流，覺(jué)得環(huán)節過(guò)多，應該取舍；六年級畢業(yè)復習時(shí)，她提出打通班級進(jìn)行作文闖關(guān)，讓孩子們參與作文闖關(guān)的命題與評價(jià)。

　　要問(wèn)老師好不好？最好的評價(jià)應該是學(xué)生。當這個(gè)問(wèn)題問(wèn)六（8）班學(xué)生時(shí)，同學(xué)們說(shuō)：“孫老師，我們百分之百滿(mǎn)意！”怪不得她班的問(wèn)卷調查的滿(mǎn)意率特別高。幸福，不就是從每一天每一點(diǎn)對別人不停地溫暖傳遞嗎？