教師師德培訓心得體會(huì )15篇
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣我們可以養成良好的總結方法。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？以下是小編精心整理的教師師德培訓心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師師德培訓心得體會(huì )1
通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習，我又一次認識到教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德的形象，不是簡(jiǎn)單地說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！形象需要培養，需要教育，更需要的是——我們每位教師的自我修養！
我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛(ài)教育事業(yè)�，F代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對學(xué)生的教育中去。
熱愛(ài)學(xué)生是教師的美德，是教育教學(xué)的前提。書(shū)中說(shuō)：愛(ài)是教育的基礎，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。熱愛(ài)學(xué)生就是要尊重學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，信任學(xué)生。只有尊重學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，教育才富有實(shí)效，才能培養出人格健全的學(xué)生。書(shū)中還說(shuō)：師愛(ài)是教育的靈魂，是教師教育學(xué)生的感情基礎。師愛(ài)是一種只講付出不計回報的、無(wú)私的、廣泛的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴慈相濟的愛(ài)。愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神圣�！皣涝谠搰捞�，愛(ài)在細微處�！敝挥袩釔�(ài)學(xué)生的教師，才能真正理解這句話(huà)的內涵，并努力去實(shí)踐。具備了這樣的師愛(ài)，就一定會(huì )在教學(xué)實(shí)踐中滿(mǎn)腔熱忱，真正與學(xué)生交流、交心，建立良好的師生關(guān)系，把學(xué)生有力地吸引到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，才能親其師、信其道，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，實(shí)現教育的目標。同時(shí)，在這愛(ài)的交流互動(dòng)中，教師的師德修養也會(huì )得到提升。
一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向學(xué)生暢開(kāi)心靈，既可以向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
教書(shū)不僅是傳授知識，更重要的是育人。我們應平等的對待每一個(gè)學(xué)生，不歧視差生。愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀掉一個(gè)學(xué)生。慈祥的笑容、親切的言語(yǔ)、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學(xué)生的心靈，更能取得教育的實(shí)效。教師，應以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學(xué)生的言行舉止，去照亮學(xué)生的心靈，去培養好每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生適應時(shí)代的發(fā)展。
總之，新課程對教師愛(ài)崗敬業(yè)的要求有很多、很大的不同。每個(gè)教師都要不斷加強自身的師德修養，樹(shù)立科學(xué)的教育理念，做到愛(ài)職業(yè)，樂(lè )奉獻，真正成為新時(shí)期合格的`、優(yōu)秀的人民教師。
開(kāi)學(xué)初，在校領(lǐng)導的組織下我們開(kāi)展了“鑄師魂，守師道，立師表”的師德師風(fēng)教育學(xué)習活動(dòng)。育人先樹(shù)德，教師只有樹(shù)立好自身的形象，才能更好的教書(shū)育人。
師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。但是什么是師德呢？“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的陶行知；教書(shū)育人，堅持不放棄的魏書(shū)生；三十六年如一日地跪在講臺上講課的鄉村殘疾教師陸永康，他們都宣揚著(zhù)高尚的師德。
一、加強政治學(xué)習，不斷提高政治素養
教師自己本身就應系統地學(xué)習《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì )公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
二、以身作則、為人師表
常言道，德高為師，身正為范。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，不僅僅要教好書(shū)，更要育好人，教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。教師必須要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到堅持嚴于律己，以身作則。
三、不斷學(xué)習，提升綜合素養。
教育教學(xué)基本功是教師所具備的基本技能，只有精通教育教學(xué)，才能將科學(xué)文化知識準確地傳授給學(xué)生。教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就務(wù)必自覺(jué)堅持學(xué)習和參加學(xué)習培訓，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。與此同時(shí)，還要加強科研創(chuàng )作，多方面提高。我們必須要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精。
四、愛(ài)崗敬業(yè)，團結合作
不管是在什么崗位，都要做到認真負責，在其位，謀其職。同樣，作為教師的我們更要愛(ài)自己的崗位，并不斷為學(xué)生的發(fā)展貢獻自己的一份力量。教師隊伍的團結互助，師生之間的融洽，對教育教學(xué)有深刻的影響。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作職責心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，不斷學(xué)習提高自身的綜合素養，只有這樣，才能培養出更優(yōu)秀的人才。作為特殊教育教師，更要把自己的愛(ài)心、耐心、恒心澆灌學(xué)生，讓他們擁有一片藍天。
教師師德培訓心得體會(huì )2
一周的師德培訓，使我對教師的職責、師德的內涵又加深了一層認識，對教育教學(xué)又有了更深的了解。
從走出大學(xué)校門(mén)到現在，一直以為“在其位，謀其政”把自己的教學(xué)工作搞好就是很好的完成了任務(wù)。通過(guò)在市大會(huì )堂聽(tīng)到兩個(gè)先進(jìn)教師的事跡報告會(huì )后，我深深體會(huì )到：為為一位教師，不僅僅是在課堂上教好書(shū)，給學(xué)生講講道理那么簡(jiǎn)單，而是要從社會(huì )，學(xué)校，班級，甚至每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓他們掌握科學(xué)知識、養成健全人格，為國家、為社會(huì )培養負責任，有用的人才。
教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德，什么是師德?師德，是教師工作的精髓，“師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范”是其內涵。
第一，高尚的師德必須對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。然而熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)就更加困難。
記得北師大林崇德教授曾說(shuō)過(guò)，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”教師對學(xué)生的愛(ài)，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的'愛(ài)，是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的愛(ài)是教師教書(shū)育人的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種真實(shí)感情，就會(huì )“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達到真正教育的目的。在工作過(guò)程中我也曾經(jīng)感嘆，為什么有些學(xué)生不能體會(huì )出我對他的愛(ài)呢，有時(shí)反而對我的愛(ài)充滿(mǎn)警惕和不屑。通過(guò)培訓我真正的認識到，原來(lái)我的感情還是沒(méi)有到位，甚至有點(diǎn)急于求成，其實(shí)愛(ài)貫穿在我平時(shí)的一點(diǎn)一滴，一言一行，相信學(xué)生一定會(huì )領(lǐng)會(huì )到的，就想扎根海島的那位老師，正是她那無(wú)私的、不求回報的對學(xué)生的愛(ài)，最終得到學(xué)生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。
今年是我第二次參加的師德培訓，經(jīng)過(guò)一年的教師生涯歷練，我明白身為一名農村教師，師德是最為重要的，也是最難做好的。相比第一次，本次的師德培訓收獲很大，感觸也很深，讓我有很深的反思。
初為人師一年，深知自己的從教經(jīng)驗，方法以及管理水平等方面都有極大的不足，但基于個(gè)人的道德底線(xiàn)，我一直鞭策自己，即使我的知識教不給學(xué)生，我也可以把我的品德展示給學(xué)生，這樣才對得起教師這個(gè)稱(chēng)號，對得起自己，對得起學(xué)生。
現在的社會(huì )是金錢(qián)的社會(huì )，于是越來(lái)越多的人為錢(qián)瘋狂到無(wú)惡不作，即使導致身敗名裂也不后悔曾經(jīng)瀟灑一回，曾經(jīng)揮霍無(wú)度。越來(lái)越多的人涌向金錢(qián)行列，越來(lái)越多的人追求風(fēng)靡的生活。而令人心寒的是，在這些人中，卻有一部分是教書(shū)育人的教師。調查報告記錄，老師在學(xué)校搞務(wù)業(yè)，在家搞正業(yè)，更有甚者，在課堂上與生意插足�？杀�，可悲啊!這對得起教師的美譽(yù)“園丁”、“春蠶”、“紅燭”、“船夫”、“落花”、“人梯”、“根基”等等嗎?
慶幸自己是80后的新青年，從建國到80年代，祖國的迅猛發(fā)展，已經(jīng)給我們這一代打下了扎實(shí)的經(jīng)濟基礎，所以，隨著(zhù)生活日益小康化，我們不用寒窗苦讀，不會(huì )因為只吃霉干菜而身體缺乏營(yíng)養。因此，順利地念完小學(xué)，上中學(xué)，讀大學(xué)，順利的參加工作，而我參加工作一年也牢記大學(xué)母校的校訓“敬業(yè)，愛(ài)生，博學(xué)，重德”，嚴格要求自己。
王校長(cháng)在培訓會(huì )議上認為，師德的核心無(wú)非就是一個(gè)“愛(ài)”字。如果一個(gè)教師能真正的“愛(ài)”一個(gè)學(xué)生，而且懂得如何適當的去“愛(ài)”學(xué)生，那么他就是一位優(yōu)秀的農村教師。目前，很多老師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)往往只是體現在學(xué)生的學(xué)業(yè)上，而忽略了學(xué)生心理和生活上的細節。作為以為農村教師，“愛(ài)”學(xué)生更加困難。但是這里的學(xué)生，90%是留守兒童，最缺少的就是別人對他的關(guān)愛(ài)。如何去“愛(ài)”?怎樣去“愛(ài)”?對于作為新老師的我來(lái)說(shuō)缺少很多經(jīng)驗，這點(diǎn)需要向老教師多請教經(jīng)驗。
教師師德培訓心得體會(huì )3
一年一次暑假教師師德培訓又開(kāi)始了，通過(guò)這次培訓，聽(tīng)了專(zhuān)家李川說(shuō)的執行力，對我體會(huì )頗深。告訴我們做任何事情一定要認真負責。
我認為師德是教師人格的直接體現。在教育教學(xué)的過(guò)程中，一個(gè)幼兒教師所體現的人格價(jià)值和人生態(tài)度，都直接影響到幼兒，因為幼兒將教師的品行、舉止、言行、態(tài)度作為模仿的對象，一個(gè)具有高尚師德品質(zhì)的教師，所帶出來(lái)的幼兒也是非常優(yōu)秀的。
通過(guò)師德培訓，也讓我知道了“百年大計，教育為本，教師為本，教師大計，師德為本”的意念，教師不僅為人師表，更擔任著(zhù)教書(shū)育人的重大職責，所以教師是知識種子的傳播者，教師引領(lǐng)者祖國的花朵健康成長(cháng)，奠定成才的'基礎，在今后的教學(xué)教育中，我必定嚴于律己，備好每一節課，為幼兒上好每一堂課，勇于挑戰，勇于超越。對“好孩子”關(guān)愛(ài)備至，而對“壞孩子”更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。要傾注全部的愛(ài)去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信。
作為一名幼兒教師的我，在接下去的教學(xué)教育中也必須不斷的進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的學(xué)習與指導，對自己的教學(xué)過(guò)程和方法進(jìn)行反思，努力把握好這次機會(huì )，使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師。
教師師德培訓心得體會(huì )4
二零一五年三月二十九日上午，和東勝區的全體教師們一起，參加了教育局舉行的師德培訓視頻會(huì )議，親耳聆聽(tīng)了四位優(yōu)秀教師進(jìn)行的工作匯報，學(xué)習到了他們?yōu)槿藥煴淼牡浞�，敬佩了他們四位老師為他們的學(xué)生所做了的那許多許多。靜思之后，一個(gè)聲音一直在我的腦海盤(pán)旋、響徹：其實(shí)，我也是應該感謝我的學(xué)生的！
感謝學(xué)生帶給我的生命新鮮和活力！每天上班的路上，我總能像領(lǐng)取了不一樣的圣旨，快樂(lè )的開(kāi)車(chē)來(lái)到學(xué)校，帶著(zhù)每一天新的使命，開(kāi)始和我的工作、生活、和學(xué)生學(xué)習。每每走進(jìn)校園，那些認識的和不認識的學(xué)生，在我眼里是那樣的活潑可愛(ài)！也許他們漂亮，也許他們帥氣，也許他們羞澀，也或許他們有著(zhù)稍稍的邋遢，也或許他們有些憂(yōu)郁，也或許他們目光有些呆滯……然而在我的眼里，他們是那般的親切和可愛(ài)，一個(gè)個(gè)鮮活的小臉，那里洋溢著(zhù)天真的笑容；竊竊地私語(yǔ)里，有著(zhù)他們自己的快樂(lè )；雖說(shuō)是偶爾的大聲喊叫，那也是他們童年的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、無(wú)所顧忌呀！他們和我一樣：來(lái)學(xué)校了，上課、下課！重復著(zhù)也期盼著(zhù)！看著(zhù)他們在我眼前走著(zhù)、跳過(guò)、又跑開(kāi)，我心里總是心起善念，微笑地與他們擦肩而過(guò)，那種職業(yè)的幸福油然而生，那種心頭的甜蜜慢慢縈繞全身。原來(lái)作為教師對于我來(lái)說(shuō)，是那么的快樂(lè )、自信和踏實(shí)！他們帶給我的不僅有辛苦，也有充實(shí)和快樂(lè )！
感謝學(xué)生們教會(huì )我彼此尊重！在他們的世界里，有著(zhù)我們大人無(wú)法理解的話(huà)題。無(wú)論如何，他們的天真讓他們在錯誤中摸爬滾打；他們的幼稚，會(huì )讓老師生氣的無(wú)處躲藏，其實(shí)何必呢，他們是孩子呀，他們很可能是無(wú)意識的呀！貪玩是他們的天性，大人們不也是常常在抽空玩會(huì )兒、吃會(huì )兒、放松會(huì )兒，不是嗎？多融入他們一些，正面地、善意地去引導他們，在他們需要學(xué)習的時(shí)間里，盡可能的告訴他們該做什么和不該做什么，我們要幫助他們成長(cháng)，而不能夠一味地指責和呵斥，讓他們在接受知識教育的同時(shí)，更多地明白些做人道理，學(xué)會(huì )彼此尊重、學(xué)會(huì )彼此理解，學(xué)生小學(xué)六年的習慣養成教育，也就是老師們幫助他們鋪墊了幸福的一生。
記得看過(guò)這樣一段話(huà)：知道大人們?yōu)槭裁床惶羰硢�？因為錢(qián)在大人手里，他們想咋花就咋花，他們每次所買(mǎi)回來(lái)的東西，都是他們大人愛(ài)吃的，他們怎么可能還挑食呢？仔細想想，生活的實(shí)際是不是很多時(shí)候就是這樣的呢？我們很少是站在孩子的角度去感知這個(gè)世界的，我們把教的任務(wù)完成的淋漓盡致，可是我們卻忽略了孩子的出發(fā)點(diǎn)和興趣點(diǎn)。在尊重他們的思想之后，我循循善誘地去引領(lǐng)他們、激發(fā)他們，讓他們學(xué)得快樂(lè )，寫(xiě)的開(kāi)心。于是，我也慢慢感覺(jué)到，我現在的'學(xué)生也又開(kāi)始和我開(kāi)心地"玩數學(xué)、學(xué)數學(xué)"了，會(huì )與不會(huì )，至少我的課堂是他們暢所欲言的天堂里。
感謝學(xué)生讓我體會(huì )嶄新的每一天！因為每天要教給他們的知識是新的，那我的知識也就得是新的，我的教學(xué)引導也就得是新的，那我的教學(xué)思維也得是新的，于是我每天的心情也就是新的，這種更新讓我深深體會(huì )世界的交替和變換，也讓我深深地感受時(shí)間的流逝和時(shí)間的珍貴，我愿意更多地傳授給他們生命的正能量，也愿意更多地幫助他們體會(huì )生活的積極和快樂(lè )！這種積極和快樂(lè )，其實(shí)是他們更多地傳遞給我的！我又怎敢去玷污和糟蹋？所以，我每天都會(huì )用于昨天不一樣的開(kāi)心和激情，去迎接他們、去融合他們。我得充滿(mǎn)智慧地和他們一起學(xué)習、一起成長(cháng)。我真怕有那么一天，我會(huì )離開(kāi)我深?lèi)?ài)的這個(gè)三尺講臺，像一個(gè)暮沉的老人，失去思考、失去機靈，只剩下呆滯的目光，少了活力，少了積極主動(dòng)地拼搏和著(zhù)急。所以，我還是慶幸自己自己有著(zhù)七十六位的學(xué)生，我和他們一起，把書(shū)本上的知識，隨著(zhù)一道道例題、一道道練習題，讓他們以不同的方法和形式，學(xué)會(huì )了、掌握了、理解力、領(lǐng)悟了、記住了、運用了，我也是欣慰了。
感謝學(xué)生教會(huì )我沉靜和坦然！隨著(zhù)經(jīng)濟時(shí)代的渲染，也許會(huì )有人會(huì )說(shuō)我算是個(gè)傻子。但我不那么認為，每個(gè)人有著(zhù)每個(gè)人的快樂(lè )和幸福。我的生命和別人不同，那我的體會(huì )和感悟與別人一定會(huì )不同：我沉浸在我所從事的教學(xué)快樂(lè )和幸福之中，我獲取了我內心的需要和歡樂(lè )！我總說(shuō)，好學(xué)生有好學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，他們領(lǐng)悟能力強，理解力好，老師一講他們就會(huì )明白、就會(huì )做題，成績(jì)穩定優(yōu)秀�？墒锹浜笊灿新浜笊拈L(cháng)處呀！就如班級里的孟浩吉，雖然學(xué)習習慣不是很好，作業(yè)明白的不多，寫(xiě)起來(lái)很困難；可是他很善良的，幫助同學(xué)；和老師不頂嘴，錯了就承認，批評他的時(shí)候，總是積極接受；語(yǔ)言禮貌沒(méi)的說(shuō)，憨憨的笑臉，總是充滿(mǎn)了生活的愛(ài)。所以，對于和他的相處來(lái)說(shuō)，成績(jì)已經(jīng)不是最最重要的了啦，多鼓勵、多引導、多幫助、多等待些，既是對他的寬容也是對他的激勵，他每天笑瞇瞇的臉上洋溢不也是一種積極的生活態(tài)度嗎？
還有我時(shí)時(shí)牽掛的劉嘉申同學(xué)，父母的忙碌生計、沒(méi)時(shí)間，讓孩子總感覺(jué)全世界對他的拒絕和遺忘。經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的接觸和溝通，現在的他，手里一旦有了什么稀奇的東西，他就會(huì )湊到我的跟前："周老師，送給你吧！".就如前些天，他不知從哪里撿來(lái)的學(xué)生手工作品-----紙質(zhì)的有些臟乎乎的三棱鏡。放學(xué)后，他專(zhuān)門(mén)等到辦公室門(mén)口，一看見(jiàn)我從遠處走來(lái)，趕緊跑過(guò)來(lái)，趴在我耳邊，悄悄地對說(shuō)："周老師，周老師，送給你吧，能看見(jiàn)好多種顏色呢！"我接過(guò)來(lái)，試著(zhù)看了看，摸摸他的頭說(shuō)："你玩吧！周老師是大人了，不能玩這個(gè)了。"看著(zhù)他沒(méi)煩惱的轉身跑開(kāi)，我想：他也有著(zhù)他的世界，他也有著(zhù)他的快樂(lè )，一切也都挺好！祝福他的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮和從不抱怨，會(huì )有那么一天，他會(huì )長(cháng)大，也會(huì )成熟，也會(huì )有他自己想要的生活，幸福的生活！
教育家們常說(shuō)：教育就是愛(ài)，愛(ài)也應該是大愛(ài)！老師的愛(ài)應該是細節的愛(ài)、快樂(lè )的愛(ài)、常態(tài)的愛(ài)，是不求回報的愛(ài)，抬高我們的學(xué)生，成為他們成長(cháng)的墊腳石，讓他們的人生路走的更好、更幸福、更快樂(lè )……感謝他們每個(gè)人帶給我的充實(shí)和活力，感謝他們讓我在每節課中演藝著(zhù)我自己的精彩，也深深地感謝謝他們對我的認同和尊重，更深深地感謝他們每天陪伴我的感動(dòng)和歡欣。
說(shuō)一聲"老師，您好！"是他們對我的尊敬，回一聲："同學(xué)，你也好！"也是我對他們感激、謝恩的回報！謝謝你們了，我的學(xué)生們！我的教育快樂(lè )，有你們！
教師師德培訓心得體會(huì )5
參加教師工作半年多，我從事語(yǔ)文教學(xué)工作的同時(shí)，還很榮幸地擔任了高一①班的班主任，這讓我歷練和感悟不少。對于這次的師德培訓學(xué)習，我想用一句話(huà)概括，那就是——“五心”獻給教育。
第一，“愛(ài)心”，愛(ài)一切學(xué)生。作為教師，愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，這種愛(ài)來(lái)得很自然，也來(lái)得很容易，而對于那些所謂“差生”就不那么容易愛(ài)得起來(lái)了。相信您也留心到：一個(gè)學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生能獲得師生、父母的重視，被愛(ài)著(zhù);而一個(gè)成績(jì)不好的學(xué)生則若無(wú)其人地被忽略著(zhù)，似乎愛(ài)與他們無(wú)緣。殊不知，正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛(ài)。當你真正走進(jìn)他們，了解他們，你會(huì )發(fā)現，或許他們有著(zhù)一段令人心痛的經(jīng)歷，有的可能是自小留守家里，有的可能遭遇了父母離異、有的可能是單親，甚至有的自小被父母遺棄，他們有比同齡人更多的苦惱，甚至自卑。他們的心，更需要被人理解;他們，更需要愛(ài);他們，更需要老師引導他們健康成長(cháng)。所以，要愛(ài)學(xué)生，并且要關(guān)心、愛(ài)護所有的學(xué)生。
第二，“責任心”。責任心是每一項工作都必不可少的。而對教育，更是十分重要。毫不夸張地說(shuō)，教師工作的責任，是要對學(xué)生負責，對家長(cháng)負責，乃至對社會(huì )負責。學(xué)生是家庭的未來(lái)，也是社會(huì )的未來(lái)，學(xué)生的知識、品行，將來(lái)必然對他的人生，他的家庭，甚至對社會(huì )產(chǎn)生一定的影響。所以，我們要對學(xué)生知識技能的學(xué)習負責，也要對學(xué)生品行的修養負責。所以，教師“教書(shū)育人”的責任始終不可松懈。
第三，“細心”�！艾F在教師難當啊”，我相信這不光是我個(gè)人感覺(jué)，相信在座的各位也深有同感，尤其是班主任們。有時(shí)我們班主任進(jìn)行交流時(shí)，會(huì )說(shuō)到： “班主任真是一個(gè)綜合性極強的工作啊，既要有教師必備的教育教學(xué)能力，還得有偵探似的洞察能力，有保姆照顧關(guān)心生活的能力等�！逼鋵�(shí)還真是這么一回事，了解學(xué)情是教師必須做到的，而對于班主任更是。班主任不僅要進(jìn)行自己學(xué)科教學(xué)，還得對學(xué)生進(jìn)行管理，所以必須得了解班上每個(gè)學(xué)生各方面的.信息，學(xué)生的學(xué)習情況，學(xué)生的家庭背景，學(xué)生的生活習慣，尤其是學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。也許哪個(gè)環(huán)節做不到位，問(wèn)題就產(chǎn)生了，輕者，可能學(xué)生成績(jì)下滑了，重者，可能學(xué)生出事故，可能學(xué)生輟學(xué)……等等。所以，在教師工作過(guò)程中，尤其是班主任工作過(guò)程中，還真得學(xué)會(huì )去細心地關(guān)心學(xué)生各方面，并且在具體實(shí)施過(guò)程中還必須細心地把握好方式方法。
第四，“耐心”。所謂“百年樹(shù)人”，教育不是一個(gè)立竿見(jiàn)影的活兒，教育成效比較緩慢。教育就是潛移默化，就是“潤物細無(wú)聲”，所以我們要多點(diǎn)耐心，不要急于求成，更不要輕言放棄，尤其是對后進(jìn)生的轉化，更是要有足夠的耐心!習慣的養成并非一朝一夕，對于學(xué)生改掉壞習慣，那也是需要一定時(shí)間來(lái)實(shí)現的，所以，就讓我們盡量耐心地教書(shū)育人，耐心地等待我們的教育成果吧!
第五，“平常心”�！敖處熒鐣�(huì )地位高，教師受人尊重�！薄敖處煿澕偃斩�，教師清閑�！边@恐怕是社會(huì )上對我們教師工作評價(jià)最多的聲音吧!其實(shí)我們自己知道，教師有很多難言的尷尬和無(wú)奈。不過(guò)我想告訴各位，盡管教師沒(méi)有顯赫的地位，沒(méi)有高額的工資，也無(wú)論我們出于對教師工作的熱愛(ài)，還是出于其他緣由而選擇了教師工作，但總之，我們都步入了教育行業(yè)，我們都成了人民教師。所以，都請保持一顆平常心吧!教師需要淡泊名利，教師需要心態(tài)平和，否則帶著(zhù)一個(gè)浮躁的心進(jìn)行教育教學(xué)，不僅苦了自己，也可能會(huì )毀了學(xué)生!
教師在具體工作的開(kāi)展中，在實(shí)現教師權利的過(guò)程中，總存在各種風(fēng)險，但我堅信只要我們用心教書(shū)，堅守五心，我們一定可以做個(gè)合格的教師!
教師師德培訓心得體會(huì )6
本人通過(guò)近段時(shí)間學(xué)習了師德師風(fēng)后，我知道當一個(gè)好教師，應有強烈的事業(yè)心和責任感。這樣才熱愛(ài)自己的教育對象--孩子。在學(xué)生身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現他們學(xué)習上的每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后應用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，有了事業(yè)心和責任感，才能樂(lè )教勤教，才能善待學(xué)生。否則就會(huì )對學(xué)生敷衍塞責。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是師德建設的核心內容，我們要平等地對待每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能享受良好的教育。
一、 以身作則，為人師表是師德的人格力量
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，總之，為人師表是教師的美德。
二、終身學(xué)習，不斷進(jìn)取是師德的.升華。
如果不常常處于學(xué)習狀態(tài)，我們的知識結構不是社會(huì )的要求，因為在當今社會(huì )下，科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展速度如此之快，因此知識和技術(shù)更新的速度也越來(lái)越快。所以，時(shí)代要求教師必須轉變學(xué)習觀(guān)念，確立“邊學(xué)邊干，邊干邊學(xué)，終身學(xué)習”的觀(guān)念，緊跟當代知識技術(shù)的發(fā)展步伐。
三、愛(ài)崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求。
教師不僅是在奉獻、在燃燒，而且是同樣在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè )，樂(lè )在其中。教師最大的樂(lè )趣是照亮別人，充實(shí)自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
四、更新觀(guān)念，努力創(chuàng )新是師德的新發(fā)展。
要讓學(xué)生從分數的奴隸變?yōu)閷W(xué)習的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)。而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習的用武之地，成為學(xué)生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。
五、培養師德，應加強修養。
按照教師的思想品行，道德規范和職業(yè)操行的有關(guān)要求，規范、自律自己的言行、為人處事的方式。教師應自覺(jué)地加強職業(yè)道德修養，做一個(gè)合格的教師。首先，要培養良好的職業(yè)精神。要熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，把它作為向國家和社會(huì )的奉獻，實(shí)現自己人生價(jià)值的平臺。其次要加強自律，這是培養良好師德的最好辦法。同時(shí)，要有一顆進(jìn)取的心，時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，知識在更新，昨天可能是一位好老師，今天可能是一位普通教師，明天可能被教師隊伍淘汰。好教師的標準應該是動(dòng)態(tài)的，是不斷提高的。教師要有一顆進(jìn)取心，不斷學(xué)習，放眼世界，彌補不足，提高素養。教師應走近學(xué)生，了解學(xué)生們的思想、情感、個(gè)性需要，切實(shí)地關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生，使學(xué)生健康成長(cháng)。
作為一名教育工作者，通過(guò)學(xué)習，我決心以“優(yōu)秀教師群體”為榜樣，時(shí)時(shí)處處為之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取。進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿(mǎn)的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(cháng)和安全工作。言傳身教，為人師表，讓每一位學(xué)生適應時(shí)代的發(fā)展作出自己應有的貢獻！
教師師德培訓心得體會(huì )7
經(jīng)過(guò)本學(xué)期的德育學(xué)習，我對師德有了更進(jìn)一步的認識。師德師風(fēng)對一個(gè)教師特別的重要，因為，教師是學(xué)生行動(dòng)的標準。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對于師德師風(fēng)問(wèn)題，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價(jià)值，倡導愛(ài)崗敬業(yè)，強化責任意識，是社會(huì )對教育職業(yè)道德的必然要求。
一、關(guān)愛(ài)學(xué)生
教師最崇高的愛(ài)是全心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，也是對教師職業(yè)道德評價(jià)的重要標志。沒(méi)有對學(xué)生的愛(ài)就不會(huì )有真正的教育，愛(ài)是教育學(xué)生的前提。所以教師要真正實(shí)意關(guān)心、尊重、信任并嚴格要求學(xué)生，教師才會(huì )事事從學(xué)生的利益出發(fā)，處處為學(xué)生著(zhù)想，維護他們的自尊心，在他們需要幫助時(shí)伸出援助之手，在他們取得點(diǎn)滴成績(jì)時(shí)投去贊許的眼光，同時(shí)教師的愛(ài)能拉近師生間的距離，是增強師生關(guān)系的潤滑劑。
教師尊重學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，不僅意味著(zhù)最終贏(yíng)得學(xué)生的信任和擁戴，提高教育的功效，也還意味著(zhù)教師能虛心地向學(xué)生學(xué)習，在教與學(xué)的過(guò)程中，與學(xué)生一起成長(cháng)，共同進(jìn)步。我注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統一嚴格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。
二、熱愛(ài)事業(yè)
教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。一是教育要以育人為本，學(xué)生是教育的主體。干一行，愛(ài)一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導，不打折扣，認真、圓滿(mǎn)完成學(xué)校領(lǐng)導教給的各項工作任務(wù)。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)處處對自己嚴格要求，查找不足，及時(shí)糾正，對別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。
為人師表是師德的靈魂。教師在教育中的示范作用是巨大的，學(xué)生總是以老師做為模仿效法的對象，老師的思想、品德、行為、習慣都會(huì )在學(xué)生的內心深處留下烙印，對學(xué)生的成長(cháng)起著(zhù)潛移默化的作用。因此，教師必須十分注意自身的修養，嚴格要求自己，把做人與育人統一起來(lái)，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語(yǔ)言，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無(wú)聲無(wú)形的教育動(dòng)力，去感召學(xué)生，啟迪學(xué)生，最終達到為人師表，教書(shū)育人的目的'。、
三、知識廣博
作為一個(gè)光榮的人民教師，必須具備高深的學(xué)識和高尚的情操。首先要具備高尚的師德和無(wú)私的奉獻精神，還要具有淵博的知識。在工作中，虛心向有老教師學(xué)習、請教，取長(cháng)補短。大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng )新，認真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。知識無(wú)止境。在我的工作中，我注意從各個(gè)方面來(lái)充實(shí)自己。
當前，我們只有實(shí)事求是的學(xué)習，要對立良好的職業(yè)道德，時(shí)時(shí)以育人者的標準嚴格要求自己，努力塑造好自己的人格，處處為人師表。要認真鉆研教育學(xué)、心理學(xué)、人才學(xué)，關(guān)心現代信息，要打破門(mén)戶(hù)之見(jiàn)，相互交流，相互學(xué)習，博取眾長(cháng)，使自己的常識專(zhuān)精博覽，以適應兩教育的要求，為培養現代化高素質(zhì)人才而努力。
教師師德培訓心得體會(huì )8
教師，是人類(lèi)靈魂的工程師！是孩子們生活中的添加劑，是孩子們走出大山的墊腳石，是孩子們成長(cháng)、進(jìn)步的階梯！
通過(guò)師德師風(fēng)學(xué)習，我清晰的認識到做一名教師容易，做一名稱(chēng)職的人民教師卻是難上加難。對于一名畢業(yè)4年的的新老師來(lái)說(shuō)，一切才剛剛步入正軌，不論在理論知識方面還是在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中都需要不斷學(xué)習，努力成為孩子們心目中的好老師。
做一名合格的人民教師應該做到以下幾點(diǎn)：
一、扎實(shí)的學(xué)識
新時(shí)代的人民教師如果繼續用昨天的知識教今天的學(xué)生，那明天的學(xué)生必將生活在過(guò)去，所以，我們應該擁有源源不斷的活水，方能給孩子們補給正能量。通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下，校內校外培訓相結合，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)能力水平，認真研讀教材，創(chuàng )新教學(xué)方法，將理論知識付諸實(shí)踐。
二、仁愛(ài)之心
作為一名班主任，班上的49名孩子都是班集體里的一員，他們都是最燦爛的花朵，因為老師喜歡他們，孩子們們才變得更加可愛(ài)，而不是因為他們可愛(ài)老師才喜歡。班級是老師和孩子們共同的家，只有在雙方的努力之下，營(yíng)造舒適寬松的環(huán)境，師生才能輕松愉快的度過(guò)每一天。在村小，我用愛(ài)心、耐心、細心、責任心、恒心對待孩子們，尤其是在特殊兒童、學(xué)困生等特殊群體上花費大量的'時(shí)間和精力�？粗�(zhù)他們一天天長(cháng)大，內心的自豪感、滿(mǎn)足感倍增。
三、高尚的道德情操
一年級的孩子模仿能力比較強，所以自己的言行舉止一定得慎重考慮，三思而后行。通過(guò)努力讓自己成為德才兼備的奮進(jìn)者。身教重于言教，以身作則要求別人做到的自己理應提前在做到，己所不欲，勿施于人。在工作中，理應具備大局意識、核心意識、看齊意識、政治意識。個(gè)人利益服從集體利益，部分理應服從整體，從大局考慮，用一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員嚴格要求自己。
四、要有理想信念
作為一名人民的教師，應該積極向上，努力要求自己接受新思想，而不是破罐子破摔，對自己的未來(lái)做更理性的規劃，理想高于現實(shí)，世上無(wú)難事，要肯攀登。有了理想中的信念，就像在黑夜中茫茫大海中的一艘船望見(jiàn)了指明燈。有了方向和奮斗目標，未來(lái)，將會(huì )充滿(mǎn)希望。
五、嚴于律己
既然選擇了教師這份視野，既來(lái)之則安之，用良心培育祖國的花朵，在教學(xué)中孜孜不倦，在生活中樂(lè )此不彼，在精神上，給予心靈的慰藉。孩子們因性格差異和年齡特點(diǎn)或多或少給我們平時(shí)的教學(xué)生活帶來(lái)困擾，但只要我們嚴格要求自己，用心領(lǐng)悟，所有的不愉快都會(huì )迎刃而解。
網(wǎng)絡(luò )傳播力量比較大，要嚴格管理好家長(cháng)微信群，若發(fā)現不當言論、傳言等惡劣信息的傳播，應及時(shí)遏制。避免帶來(lái)不必要的麻煩。
教師，是一份神圣的職業(yè)，可又有多少人們能夠體會(huì )教師背后所付出的心酸呢？特殊群體的背后隱藏著(zhù)孩子們對愛(ài)的渴望，給心靈找到一個(gè)棲息的地方。
今后，不論在教學(xué)中還是在生活上，新時(shí)代的人民教師應該繼續努力，揚帆遠航！
教師師德培訓心得體會(huì )9
有一種工作，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，沒(méi)有感受過(guò)就不知道其中的快樂(lè )；有一種快樂(lè )，沒(méi)有品嘗過(guò)就不知道其中的純粹……
今年是我從教的第7個(gè)年頭，時(shí)間不長(cháng)也不短。這7個(gè)年頭間讓我嘗遍了當教師的酸甜苦辣。今年的師德培訓聽(tīng)著(zhù)這些特級教師、名師激情澎湃的講訴自己精彩的教書(shū)生涯，也讓我想起了大學(xué)剛剛畢業(yè)教書(shū)的頭幾年。每天起早貪黑，備課到深夜不知疲倦。積極參加各種比賽活動(dòng)，無(wú)所畏懼……現在回想起來(lái)，感覺(jué)那就是青春。但人奇怪的是，在經(jīng)歷高潮之后，就慢慢的出現了倦怠。
聽(tīng)著(zhù)師德培訓的專(zhuān)家講訴自己獲得的諸多榮譽(yù)時(shí)，突然，我感覺(jué)有一股冷水潑到了我的頭上，讓我瞬間清醒。不禁重復的問(wèn)自己，最近幾年我到底都做了些什么？有時(shí)候忙了累了就會(huì )不自覺(jué)的抱怨�，F在想想為什么忙？為什么累？是不是從反面來(lái)看，自己并沒(méi)有好好的利用時(shí)間，規劃時(shí)間呢？如果能夠給自己做一個(gè)計劃，訂一個(gè)目標，即使忙，即使累，是不是也很幸福呢。只有老師幸福，才能快樂(lè )教學(xué)，學(xué)生也才能真正受教。
師德講師團中一位叫陳小俠的老師，讓我佩服至極。他說(shuō)的一句話(huà)很經(jīng)典：“教育的精髓在垂范�！闭f(shuō)的就是想讓學(xué)生服你敬你，就必須做好學(xué)生的榜樣。用自己的實(shí)際行動(dòng)直接感染學(xué)生，從而改變學(xué)生。他給我們蔣了幾個(gè)教學(xué)中的小故事，其中說(shuō)到為學(xué)生燒開(kāi)水，就堅持了整整一年。這是令人難以想象的`，我們可能堅持做一個(gè)月覺(jué)得都不得了了，他卻堅持了一年，如有必要，他還會(huì )繼續堅持。還有他陪學(xué)生一起跑步的故事，每天跑25圈，聽(tīng)著(zhù)就腿軟了，感覺(jué)絕對堅持不了，所以陳老師就讓自己的實(shí)際行動(dòng)告訴學(xué)生，他要是能跑學(xué)生也一定能行。你說(shuō)這樣的老師怎能不讓學(xué)生動(dòng)容？執著(zhù)、有愛(ài)、激情、勤勞成了他的代名詞，他說(shuō)幸福是一種心態(tài)！
作為美術(shù)教師的我也希望能用畫(huà)筆畫(huà)出學(xué)生的繽紛世界，七彩人生。用自己的實(shí)際行動(dòng)激勵學(xué)生，感動(dòng)學(xué)生，做孩子真實(shí)的榜樣。印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的�！弊屛覀冇么葠�(ài)呵護純真；用指揮孕育成長(cháng)；用真誠開(kāi)啟心靈；用希冀放飛理想，默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！
教師師德培訓心得體會(huì )10
20xx年南市區青年教師師德培訓（第一次）培訓心得 4月3日，我作為一名年輕的新聘教師，參加了南市區青年教師師德培訓。
首先，我們聆聽(tīng)了南市區文體教育局張靜局長(cháng)的講話(huà)。張局長(cháng)從“珍惜工作崗位”與“敬業(yè)和樂(lè )業(yè)”兩個(gè)方面對我們進(jìn)行了動(dòng)員，張局長(cháng)的講話(huà)寄予了對我們這些青年教師的殷切期望，同時(shí)向我們提出了嚴格的要求和深切的忠告，這讓我感到自己肩上責任的重要性和工作的艱巨性。然后，由南市區優(yōu)秀青年教師進(jìn)行了演講。劉志梅、劉丹、佟云鵬三位優(yōu)秀的青年教師分別對自己在教育教學(xué)工作中取得的成績(jì)進(jìn)行了匯報。聽(tīng)了這三位教師的演講，我更感到壓力倍增，有這么多榜樣在我前面，更不能松懈�？傊�，經(jīng)過(guò)本次培訓，我認真反思，總結出以下心得：
第一， 珍惜自己的工作崗位，樹(shù)立事業(yè)心。
社會(huì )主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應當忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而是一個(gè)教育家，是人類(lèi)靈魂的工程師�！耙郧橛�，熱愛(ài)學(xué)生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”。要以一顆真誠熱情的心去尊重每一位學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，教師對學(xué)生的愛(ài)，既是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現。珍惜工作崗位，樹(shù)立“守時(shí)、守信、履職、踐諾”的行為準則，是教師職業(yè)上升到事業(yè)的基本要求。
第二， 用無(wú)限的師愛(ài)，灌溉每個(gè)學(xué)生的心田。
高爾基曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育好孩子�！标P(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，是教師必備的美德，也是教師的天職。無(wú)限的師愛(ài)，可以讓一切學(xué)生的心靈都感到師愛(ài)的溫暖，學(xué)生也會(huì )回饋同樣的溫暖予我們自己。 “愛(ài)生如愛(ài)子”是師德的一個(gè)重要體現。在工作過(guò)程中我也曾經(jīng)感嘆，為什么有些學(xué)生不能體會(huì )出我對他的愛(ài)呢，有時(shí)反而對我的愛(ài)充滿(mǎn)警惕和不屑。通過(guò)培訓我真正的認識到，原來(lái)我的感情還是沒(méi)有到位，甚至有點(diǎn)急于求成，其實(shí)愛(ài)貫穿在我平時(shí)的`一點(diǎn)一滴，一言一行，相信學(xué)生一定會(huì )領(lǐng)會(huì )到的，就想扎根海島的那位老師，正是她那無(wú)私的、不求回報的對學(xué)生的愛(ài)，最終得到學(xué)生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長(cháng)，才能去教書(shū)育人，才能尊重學(xué)生人格、引導學(xué)生成才。
第三， 樹(shù)立榜樣，用規范的言行，提高自己的師德水平。 教師在教書(shū)育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來(lái)教育學(xué)生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強調教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習的知識自己應當精通；要求學(xué)生崇尚的行為，自己應當行之；要求學(xué)生反對的行為，自己應當堅決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從�！彼�，每一位教師都應從自身做起，真正為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)模范的榜樣，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。把身邊的優(yōu)秀教師，作為自己踐行教師職責的榜樣。用良好的師德形象，精華學(xué)生的心靈。作為真正的優(yōu)秀教師，一定是以身作則、率先垂范的人。這是對學(xué)生真正的負責，是潛移默化、影響深遠的教育。只有具備健康的價(jià)值觀(guān)念和高尚的道德情操，才能完成好教書(shū)育人的重任。
身為教師，我們不能把教書(shū)育人降低到之傳授知識的層面上。我們要從自身做起，不斷在思想、政治、文化等方面充實(shí)完善自己，以淵博的指示培育學(xué)生，以科學(xué)的方法引導學(xué)生，以無(wú)私奉獻的精神感染學(xué)生，以真誠的心溫暖學(xué)生，以高尚的道德影響學(xué)生，以健全的人格塑造一切學(xué)生，做一個(gè)真正合格的人民教師！
教師師德培訓心得體會(huì )11
接到學(xué)校通知，我參加了20xx年全區中小學(xué)德育工作專(zhuān)題培訓班，認真學(xué)習了《中小學(xué)德育工作指南》。通過(guò)學(xué)習自己感悟很深，尤其是弄懂了很多這幾年工作中比較困惑的問(wèn)題，也為自己指明了今后的教育教學(xué)方向。下面寫(xiě)出我的心得體會(huì )：
一、科教興國，德育先行
教育的根本在于育人，培養品德高尚，人格健全，素質(zhì)優(yōu)良的一代新人是教育工作者的神圣職責。我們要結合《中小學(xué)德育工作指南》、解放思想，從少年兒童的實(shí)際出發(fā)制定教學(xué)計劃。尤其小學(xué)低年級的德育目標：教育和引導學(xué)生熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民，愛(ài)親敬長(cháng)、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉，初步了解生活中的自然、社會(huì )常識和有關(guān)祖國的知識，保護環(huán)境，愛(ài)惜資源，養成基本的文明行為習慣，形成自信向上、誠實(shí)勇敢、有責任心等良好品質(zhì)。更是結合了孩子的特點(diǎn)及年齡，所以，作為低學(xué)段教師，要從輿論宣傳和制度建立切入，保證德育工作落到實(shí)處。
二、找對方法，家校協(xié)作
前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“只有學(xué)校教育，而無(wú)家庭教育，或只有家庭教育，而無(wú)學(xué)校教育，都不能完成培養人這一極其細致、復雜的任務(wù)�！蔽覈糯兄V語(yǔ)說(shuō)的好：“一個(gè)好漢三個(gè)幫”、“三個(gè)臭皮匠頂一個(gè)諸葛亮”等�？梢�(jiàn)，教育工作不僅需要學(xué)校，更重要的是需要家長(cháng)的配合，只有家庭教育和學(xué)校教育密切配合，才能抓好低年級學(xué)生的德育工作。
家長(cháng)是孩子的第一老師，家庭是孩子的第一課堂。孩子的思想性具有很大的可塑性，而家庭教育給孩子的影響又是時(shí)刻存在的，家長(cháng)的一言一行，一舉一動(dòng)對孩子的行為習慣起著(zhù)尤為關(guān)鍵的影響。所以老師和家長(cháng)的聯(lián)系就成為了孩子德育教育不可少的一種手段。我們要充分發(fā)揮家庭教育在德育教育中的特殊作用，加強家校聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在家里的思想發(fā)展，并做好學(xué)生在校的反饋情況，讓老師和父母都有所了解，這樣才能對孩子的德育教育做出正確的指導。家庭教育是學(xué)校教育的.補充，是學(xué)校教育與社會(huì )教育的連接紐帶。要想提高德育教育效果，需要家校兩方面共同努力，相互配合，達成共識，才能給孩子德育培養生長(cháng)出一雙有力的翅膀，促進(jìn)孩子健康、茁壯的成長(cháng)。
三、營(yíng)造氛圍，提高效果
我們常對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國愛(ài)社會(huì )主義的思想教育，但學(xué)生對于實(shí)際的意義還不是很明確，尤其是低學(xué)段學(xué)生，他們的理解能力，認知能力都不是很強，這就需要我們結合孩子的心里特點(diǎn)進(jìn)行德育教育。我認為應該：“營(yíng)造氛圍，提高效果”。我們不能僅從理論上對學(xué)生進(jìn)行教育，而更應該從孩子身邊的人、物、事入手，教育學(xué)生怎么樣的行為才算是愛(ài)祖國愛(ài)社會(huì )主義，要讓學(xué)生知道要愛(ài)祖國愛(ài)社會(huì )主義，首先要愛(ài)家鄉、愛(ài)學(xué)校，讓他們從小事做起；教師要引導學(xué)生共同為搞好校園文化建設出力，創(chuàng )設優(yōu)美的校園環(huán)境，讓學(xué)校內的一草一木都成為教育的陣地，使學(xué)生在潛移默化中受到教育、熏陶，提高素質(zhì)；另外，學(xué)校課程也是向學(xué)生進(jìn)行德育教育最經(jīng)常的途徑，學(xué)校教師要充分發(fā)揮自身特長(cháng)，開(kāi)設種類(lèi)多樣，內容豐富的校本課程，提高學(xué)生德育教育效果。
總之，國家的發(fā)展靠教育，教育的發(fā)展靠學(xué)生，學(xué)生是祖國的未來(lái)。只有教育思想正確，把學(xué)校德育擺在首要位置，才能把我們學(xué)校真正辦成有未來(lái)的教育。
教師師德培訓心得體會(huì )12
作為一個(gè)美術(shù)老師教書(shū)育人方面的職責是無(wú)法推卸的，對同學(xué)的藝術(shù)人文修養的提升有著(zhù)重要的作用，不僅僅要考慮成績(jì)，更重要的是把孩子們培養成藝術(shù)與人文素養的合格公民。我覺(jué)得身上承擔的分量也是不輕的。作為老師就應該有模范表率，師德的重要性如同暗夜里的燈塔照亮孩子們蒙昧的暗夜，導引他們正直地走他們的人生道路成為優(yōu)秀的公民，成為對社會(huì )有益的社會(huì )一份子。這樣的任務(wù)是艱巨的也是榮耀的，我也以自己能成為這樣的人生燈塔而自豪。
在教學(xué)當中注意培養孩子們的自信心，多鼓勵。讓他們勇于嘗試，要讓他們意識到成功的意義，更要讓他們知道在失敗后的`總結。每一份私下的努力，都將有成倍的回報;如果暫時(shí)沒(méi)有得到，這說(shuō)明我的努力不夠。不因為做的不好而批評抱怨，給與良好的心理暗示，會(huì )慢慢的讓他們向好的方向上發(fā)展，也許多一點(diǎn)的贊許于鼓舞，能激發(fā)出孩子內在蘊藏的無(wú)限潛能，真的可能會(huì )出現中國的達芬奇，即便成不了偉大的天才，至少也能造就一大批有藝術(shù)與人文修養的高素質(zhì)社會(huì )公民。有堅定信念正直善良的普通人就已經(jīng)達成我們教育的目標了。尊重自我尊重社會(huì )尊重自然，有獨立的思辨精神不隨波逐流。
作為一名美術(shù)教師，能完成這一部分的修養的鑄成深感自豪欣慰。相信每一個(gè)孩子都會(huì )是行的可以的。不放棄他們當中的暫時(shí)落伍者。因材施教，根據孩子不同的個(gè)性與特點(diǎn)采用不同的方法去激發(fā)他們點(diǎn)燃他們，本次的學(xué)習案例也驗證了我的不少想法，也堅定了我按照這樣的方法實(shí)施教案的信心。平等尊重，每個(gè)孩子都是有自尊的，不因為他們是孩子就可以用大人和教師的身份去強制要求一些貌似公平的規矩。一刀切的機械教條式的教育在現在的社會(huì )信息環(huán)境影響下是行不通的。不歧視所謂的差生，給那些成績(jì)表現不理想的孩子有改進(jìn)的機會(huì )與動(dòng)力。給他們信心與希望，他們的表現會(huì )越來(lái)越好。在平時(shí)的給分上一般都偏高些，但對作品上給予一些建議與評價(jià)，目的是在下一次作品中讓孩子們主動(dòng)留意與改進(jìn)。
畢竟不是主課老師，在某些案例提到的情況也沒(méi)有太多的機會(huì )涉及，總體上就是上述的一些結合本次培訓結合實(shí)際教學(xué)工作的實(shí)際感受與心得。抱著(zhù)一顆對學(xué)生的愛(ài)心和對社會(huì )家庭的責任心，有動(dòng)力有樂(lè )趣的投入教書(shū)育人的事業(yè)中，這是讓人滿(mǎn)足的有成就感的。這次的培訓對以后的教學(xué)還是有很重大的指導意義的。
教師師德培訓心得體會(huì )13
關(guān)于師德師風(fēng)，百度詞條中有嚴謹官方的解釋。師德，教師的職業(yè)道德。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦等。師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生等。
就我個(gè)人理解，師德師風(fēng)是我在教學(xué)過(guò)程中，在孩子們眼中所展示的一切能給他們帶來(lái)積極轉變和美好感受的`一切。它形成于課堂內外，是工作線(xiàn)上線(xiàn)下長(cháng)久自律形成的行為習慣，是融進(jìn)我骨里由內而外散發(fā)的為師者的氣質(zhì)，體現我的人格。
教師是一個(gè)龐大的隊伍，對不同年齡段的孩子，教師的教學(xué)任務(wù)教學(xué)目標各有不同，而我是一名教師，一名幼兒教師，一名情緒勞動(dòng)者。我認為我的教學(xué)是以人際互動(dòng)為基礎的，而我教育的，同時(shí)也是我交往互動(dòng)的對象就是孩子。
最后我想說(shuō)作為幼師，唯有熱愛(ài)，才能堅持。在這條路上，我會(huì )不忘初心，始終如一。
教師師德培訓心得體會(huì )14
20xx年11月9日至13日，我有幸參加了由教師進(jìn)修學(xué)校組織的“蓮都區中小學(xué)政教主任、大隊輔導員培訓”的學(xué)習。對于走上德育工作崗位不久的我來(lái)講，培訓是及時(shí)的，收獲是豐厚的，意義是重大的！學(xué)完以后，我對自己今后德育工作的開(kāi)展有了更大的信心，下面就談?wù)勎覅⒓颖敬闻嘤柕氖斋@和體會(huì )：
一、德育工作的重要意義
很多人認為，“德育工作可有可無(wú)，只要學(xué)習好，成績(jì)好，考得高分就好”等等。其實(shí)不然，德育工作是我們各級各類(lèi)學(xué)校的重要組成部分，是我們教育的核心。只有培養出有良好品德的學(xué)生，我們的教育才算是取得成功。因為要培養出能遵紀守法、有禮貌有道德而又有知識有理想的接班人才是我們教育的根本目的。所以在新時(shí)代新形勢下的教育，我們應該走出誤區，既要重視智育，更要重視德育。
通過(guò)本次培訓，讓我體會(huì )到了這一點(diǎn)，德育工作是我們中小學(xué)校的工作的重中之重。對于社會(huì )的發(fā)展而言，教育放首位；而對于教育而言，德育是首位的。我想，我們要開(kāi)展好學(xué)校的德育工作，首先應從思想覺(jué)悟上來(lái)認識到這一點(diǎn)，這樣我們才會(huì )努力地開(kāi)展工作，抓好德育工作，下功夫去完成好每一個(gè)工作內容。面對不斷發(fā)展而又繽紛復雜的現代社會(huì )，面對越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)的青少年，我們的教育越來(lái)越顯得力不從心，其實(shí)根本原因就在于我們的德育還沒(méi)有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我們更應該重視我們的這一項工作，腳踏實(shí)地地把它做實(shí)做細。
二、德育工作的艱巨性
我們的德育工作不像文化教育課一樣教什么就有立竿見(jiàn)影的效果，也不像其他工作是顯而易見(jiàn)的。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)是因為德育是對人的心靈的教育和塑造，是對學(xué)生思想行為的指導，是對學(xué)生心理的輔導等，換而言之，我們德育工作者既是對學(xué)生教育的組織者和管理者，是學(xué)生成才的導師，也是學(xué)生靈魂的工程師，更是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人。這種多角色的我們，要想把這項工作做好，不下功夫，不從細微工作做起，不研究好工作方法，是不會(huì )取好的成果的。況且，在當今這種社會(huì )環(huán)境下：網(wǎng)絡(luò )不斷侵蝕著(zhù)孩子們的生活，不良社會(huì )風(fēng)氣影響著(zhù)他們的思想，家庭教育又滯后不前，等等，特別是那些留守兒童更是受到了非常大的影響。除此以外，德育工作還包括有學(xué)校的安全工作等，而安全工作也是學(xué)校乃至全社會(huì )的重要工作，并且學(xué)校的安全問(wèn)題是隨時(shí)隨地都會(huì )面臨的。
面對如此復雜而的工作內容和任務(wù)，而我們的社會(huì )環(huán)境和條件又不利于開(kāi)展工作，作為德育工作者的我們，要把這項工作做好，是個(gè)艱巨的任務(wù)。那么，是不是我們就避而不談德育工作和安全工作呢？我認為這是行不通的，正因為面臨著(zhù)如此多的問(wèn)題和困難，才更需要我們不懈努力的工作來(lái)破除各種困難和問(wèn)題，為學(xué)生的健康成長(cháng)保駕護航！
三、如何開(kāi)展好德育工作
通過(guò)學(xué)習，讓我知道了自己肩膀上的重任，也讓我清楚自己工作的艱巨；也通過(guò)學(xué)習，讓我得到了各位專(zhuān)家教師的'指導和幫助，也增強了自己要把這項工作做好的信心。
在聽(tīng)了幾位老師的精彩講座后，我認為，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)抓學(xué)校的德育工作：
一、抓好隊伍建設，強化德育意識。
德育管理是一個(gè)整體系統。學(xué)校必須完善德育管理體制，實(shí)行校長(cháng)總負責，德育處密切配合，教導處、總務(wù)處通力協(xié)作的德育管理機制。根據德育工作目標、內容，建立健全崗位責任制，形成齊抓共管的合力。抓好班主任隊伍建設，構建班主任隊伍科學(xué)管理的機制，在建立班主任崗位職責規范、嚴格考核的同時(shí)，建立文明班級、優(yōu)秀班主任評比制度進(jìn)一步提高班主任工作的積極性。教師是學(xué)校德育工作的主體力量，培養高素質(zhì)的人才必須有高質(zhì)量的教師。正所謂“學(xué)高為師、身正為范”。學(xué)校利用政治學(xué)習時(shí)間德育文件，《公民道德建設實(shí)施綱要》和教育思想大討論，開(kāi)展“愛(ài)崗敬業(yè)”、“教書(shū)育人、為人師表”等專(zhuān)題教育活動(dòng)，使全體教師主動(dòng)適應德育教育新形式，創(chuàng )設“人人都是德育工作者”的氛圍。
二、狠抓常規管理落實(shí)，樹(shù)立典型、表彰先進(jìn)。
增強對各項常規檢查精細化、數據化的管理，加大對各項常規檢查的力度，及時(shí)反饋，做到一大周一匯總，利用周一升旗儀式對紀律、衛生個(gè)人文明習慣較好的班級行表彰，并授予流動(dòng)紅旗。學(xué)校組織教師、學(xué)生及時(shí)觀(guān)看現場(chǎng)錄像使班級、學(xué)生趕有目標，學(xué)有方向。
三、運用少先隊、團支部主陣地對學(xué)生進(jìn)行教育。
少先隊、團支部是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主要陣地，充分利用少先隊、團支部組織為載體，是我們開(kāi)展德育教育的主要途徑。充分發(fā)揮其組織作用，運用其特有的教育手段，通過(guò)當家作主的集體生活和豐富多彩的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教育，從而培養他們良好的學(xué)習和行為習慣。
四、美化校園環(huán)境，優(yōu)化育人氛圍。
學(xué)校加大校園環(huán)境的治理改造工作，美化校園。創(chuàng )設全面、豐富有益學(xué)生身心發(fā)展的校園文化，提升校園的文明程度，提高學(xué)生的環(huán)境意識和科學(xué)素養，培養了孩子們與自然和諧相處的情感。加強班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設。
五、充分發(fā)揮家庭教育的作用，促進(jìn)學(xué)生的思想道德教育。
家庭教育是對學(xué)生思想道德教育的重要組成部分。為了更好的教育學(xué)生，各班教師應通過(guò)家訪(fǎng)、家長(cháng)會(huì )等形式與家長(cháng)進(jìn)行溝通，掌握和了解家長(cháng)對子女的教育情況，幫助家長(cháng)端正教育思想，改進(jìn)教育方法，提高家教水平，并倡導家長(cháng)的思想道德、文化修養和言行舉止要成為子女的楷模，主動(dòng)向家長(cháng)宣傳教育子女的方法、典型，促使家庭教育與學(xué)校教育協(xié)調一致，達到教育的目的。
教師師德培訓心得體會(huì )15
如果說(shuō)：教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么師德就是教育的光輝;如果說(shuō)教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。
——題記
師德，簡(jiǎn)而言之，即教師的職業(yè)道德，是教師應具備的最基本的道德素養，是社會(huì )良知的重要標志;師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)，是國家道德水平的重要標桿。一個(gè)教師只有對自己的學(xué)生充滿(mǎn)執著(zhù)的愛(ài)，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。
時(shí)光如梭，轉眼間站在三尺講臺上已經(jīng)五個(gè)年頭了。五年的工作經(jīng)歷讓我深深地懂得教育是愛(ài)的事業(yè)。這種教育愛(ài)是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。
當我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(cháng)的時(shí)候，當我和孩子們在辦公室敞開(kāi)心扉促膝談心的時(shí)候，當我在節日里收到學(xué)生溫馨的祝福和節日問(wèn)候的時(shí)候，當我看到學(xué)生的成績(jì)明顯進(jìn)步的時(shí)候，我和許多老師一樣，體會(huì )到了付出后的歡樂(lè )，相信這是教師所特有的快樂(lè )。還記得班里有個(gè)小姑娘，學(xué)習很努力，就是不愛(ài)說(shuō)話(huà)，下課也不喜歡和同學(xué)玩。一次在品德課學(xué)習《我愛(ài)我的家》，很多同學(xué)都說(shuō)出自己家里發(fā)生的溫暖幸福的故事�？墒�，小姑娘卻哭了。課堂上我并沒(méi)有追根問(wèn)底地問(wèn)她發(fā)生了什么事情。下課了，我把她帶進(jìn)辦公室問(wèn)清情況：原來(lái)是小姑娘父母長(cháng)期在外地打工，她和奶奶一起生活。她說(shuō)自己長(cháng)這么大，只見(jiàn)過(guò)爸爸兩面。出生時(shí)和前年春節。昨天剛放學(xué)回家奶奶告訴她，爸爸回來(lái)了。她高興極了，想著(zhù)怎么樣和其他孩子一樣撲到爸爸懷里擁抱�？墒强吹降膮s是躺在床上，腳上裹著(zhù)紗布，滲著(zhù)鮮血的爸爸。原來(lái)爸爸在工地扛水泥板，因為太累了，一失手，水泥板砸了下來(lái)，腳傷了。因為大城市看病貴，只好回家養傷。聽(tīng)了她的話(huà)，看到孩子的眼淚，不禁為她擔憂(yōu)起來(lái)，這么小的孩子，本身在父母懷里撒嬌的年紀，心理怎么承受得了這樣的壓力呢？想到這里，我把她摟在懷里說(shuō)：“我愿意做你的知心朋友，如果你有了困難，我一定會(huì )盡力幫助你，你在心里可以把我當作你的姐姐�！狈艑W(xué)后，我又去了孩子家里看望孩子的父親，告訴他小姑娘在學(xué)校很努力。此后，我經(jīng)常和小姑娘交流，關(guān)心她的學(xué)習和生活。漸漸地，看到小姑娘露出了笑臉。
熱愛(ài)學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對學(xué)生的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育。這種愛(ài)，是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉移的，教師應當把它無(wú)私地奉獻給全體學(xué)生。有這樣一個(gè)真實(shí)的事例：某學(xué)校初二學(xué)生A因上品德課講話(huà)被罰站。罰站時(shí)A發(fā)現自己的鞋帶開(kāi)了，于是又蹲下系鞋帶，被正在上課的.歷史老師瞪了一眼后，仍然在系鞋帶，老師前去踹了一腳又罵其站沒(méi)站相。下課后該生被叫到辦公室，班主任訓斥道：“你最好老實(shí)點(diǎn)。第一你的戶(hù)口不是xxxx的，第二你是借讀生。你家無(wú)權無(wú)勢，我隨時(shí)可以讓你從學(xué)校滾蛋�！币�(jiàn)老師言辭激烈，A說(shuō)：“你能把話(huà)說(shuō)好聽(tīng)點(diǎn)嗎？”班主任卻說(shuō)：“我可以到教室把話(huà)說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)，你信嗎？”試問(wèn)這是什么樣的語(yǔ)言？讓人覺(jué)得歹毒！這是什么樣的教師？讓人覺(jué)得冷酷！在這物欲橫飛的今天，越來(lái)越多的人對金錢(qián)趨之若騖，人們總以一種功利性目的看問(wèn)題、做事情。這種污濁之風(fēng)也吹進(jìn)了校園這方凈土。凡事講究利益，遇到有背景，條件好的學(xué)生，另眼相看。給送禮的學(xué)生排好座位，上課多關(guān)照，而對所謂的差生不聞不問(wèn)，草率地敷衍應付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合？怎能讓“師德師風(fēng)”這沉沉的詞語(yǔ)所承受得了��！學(xué)高為師，德高為范。所以，我認為“教育愛(ài)”“教育愛(ài)”就是要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級之中。不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些有缺點(diǎn)的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強和自信。
教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)與眾不同，它高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)。母愛(ài)容易出現溺寵，友愛(ài)重在禮尚往來(lái)，情愛(ài)少了幾多嚴謹。而師愛(ài)是嚴與愛(ài)的巧妙結合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是主動(dòng)積極的愛(ài)。精誠所致，金石為開(kāi)。我們的愛(ài)不會(huì )付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來(lái)的桃李滿(mǎn)天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫(xiě)滿(mǎn)了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(cháng)、充實(shí)。
一燈如豆，四壁青輝。在物欲橫飛的年代，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，用愛(ài)書(shū)寫(xiě)“師德師風(fēng)”。
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