教師教育心得體會(huì )【推薦】
當我們有一些感想時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？以下是小編整理的教師教育心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
教師教育心得體會(huì )1
今年的教師繼續教育，改變了往年一貫的形式，開(kāi)展了網(wǎng)上培訓學(xué)習考試的方法，使我受益匪淺，感受很深，現總結如下。
第一、網(wǎng)上學(xué)習，由苦變甜
剛剛參加繼續教育學(xué)習的時(shí)候，那時(shí)的心里怎是一個(gè)“苦”字可以形容得了的。但學(xué)著(zhù)學(xué)著(zhù)，我卻由厭煩變成了喜歡。雖然每天要抽時(shí)間仔細聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，更重要的是作業(yè)要更加用心地完成，但是每天上完班，拖著(zhù)一身疲憊的身軀，我卻不由自主地打開(kāi)電腦，看看今天論壇有沒(méi)有新主題，同學(xué)們發(fā)沒(méi)發(fā)什么新的貼子，老師們發(fā)沒(méi)發(fā)新的作業(yè)。每天忙完可能都很晚了，但我心里依然很充實(shí)，因為跟老師們及同行們學(xué)到了很多新的知識，增長(cháng)了許多新的見(jiàn)識，這時(shí)我終于嘗到了繼續教育學(xué)習的“甜”。
第二、名師就是良友。
1、學(xué)習了李鐵安老師的講座《教育反思與案例及論文編寫(xiě)指導》，感受頗深，教育教學(xué)反思就是研究教師如何教，學(xué)生如何學(xué)；在教中學(xué)在學(xué)中教。我們可以記錄教育教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)，寫(xiě)教育教學(xué)中不足、失敗之處，或者記錄整理學(xué)生的創(chuàng )新思維，課堂中的突發(fā)事件和記錄學(xué)生的問(wèn)題和建議等，我將在今后的教學(xué)實(shí)踐中學(xué)以致用。
2、對《未來(lái)十年的教師職業(yè)生活—學(xué)習》的學(xué)習，我把自己的'學(xué)習心得簡(jiǎn)單敘述一下，我們要愛(ài)崗敬業(yè)，加強政治學(xué)習，不斷提高政治素養，還要孜孜不倦，積極進(jìn)取，以身作則，率先垂范�？傊�，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。
第三、擴大交流，開(kāi)闊視野
通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習，認識了許多新老師，看到了許多新的教學(xué)見(jiàn)解，學(xué)到了許多新知識，通過(guò)學(xué)科滲透，更開(kāi)闊了視野，通過(guò)交流論壇進(jìn)一步增強了交流，使我得到了更加全面的學(xué)習和提高，為今后的教學(xué)教研打下了更加堅實(shí)的基礎。
總之，通過(guò)這次網(wǎng)上培訓學(xué)習，使我得到了更加全面的學(xué)習和提高，受益終身，不斷充實(shí)完善自我，感謝繼續教育網(wǎng)及廣大的培訓、輔導教師，讓我們年青教師有了一次又一次學(xué)習、進(jìn)步的機會(huì )。
教師教育心得體會(huì )2
時(shí)光飛逝，轉眼我來(lái)到弗拉芒特已經(jīng)一個(gè)多月了，在這近兩個(gè)月的工作中我感受到了家庭般的溫暖，同事們對我態(tài)度很友好，領(lǐng)導對我也很寬容，使我很快的融入了新的工作環(huán)境中。大學(xué)畢業(yè)，我選擇了幼師這個(gè)職業(yè)，因為我喜歡小孩子，并且喜歡幼師這個(gè)工作，所以我來(lái)到了弗拉芒特，希望能照顧好小朋友們，讓他們在弗拉芒特度過(guò)美好的童年時(shí)光，并且健康快樂(lè )的成長(cháng)。同時(shí)也希望我自己能跟著(zhù)孩子們成長(cháng)，不斷的累積教育經(jīng)驗和完善自己，使自己成為一名優(yōu)秀的幼師！
通過(guò)我這段時(shí)間的了解，月亮班是一個(gè)大班和學(xué)前班組合的一個(gè)班級，我來(lái)到月亮班的時(shí)候大家都已經(jīng)融入這個(gè)新大家庭，孩子們上課的時(shí)候能夠共同商討、互相配合的一起游戲和一起學(xué)習。我來(lái)弗拉芒特之前，領(lǐng)導告訴我咱們幼兒園是以教育孩子為重心的，我看到的這一點(diǎn)就使我非常的開(kāi)心，因為這正是我想要的工作環(huán)境，所以我覺(jué)得我選擇弗拉芒特是最正確的。因此我更加努力的干好自己的工作，希望在工作中發(fā)揮自己的作用，同時(shí)不虛度美好的青春時(shí)光。通過(guò)大學(xué)時(shí)期在幼兒園的實(shí)習，使我深深感到了社會(huì )、家長(cháng)賦予幼師的責任――幼師是孩子人生旅途的啟蒙人。幼師在教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到孩子們的未來(lái)，創(chuàng )設各種幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的教學(xué)情境，才會(huì )使每一個(gè)孩子得到充分的展示，開(kāi)心學(xué)習，快樂(lè )成長(cháng)。作為幼師的我，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀(guān)念，才能成為一名合格的教育工作者。這一個(gè)多月的時(shí)間，我對作為副班老師的工作已經(jīng)掌握的比較好了，對月亮班的孩子們的各個(gè)方面也有了一定的了解，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《幼兒日常規范》貫徹到日常生活中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(cháng)�，F將近期工作心得體會(huì )總結如下：
一、要遵守幼兒園里的規章制度，工作細致，抓好幼兒常規。
在我剛來(lái)到弗拉芒特的時(shí)候，我對咱們幼兒園的規章制度還不太了解，通過(guò)同事們的幫助以及領(lǐng)導在開(kāi)會(huì )時(shí)候的指導，我在工作中更加明確的知道了自己該做什么，什么該怎么做，從而使我的工作進(jìn)行的更加的順利，并且通過(guò)園里的規章制度提高了我的教育責任心，提高我自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。所以在工作中，我都時(shí)刻警醒自己，要嚴格按照園規來(lái)做事，做一個(gè)值得領(lǐng)導信任的合格的.員工。同時(shí)，我深刻的明白做一名幼兒園教師應該有責任心、有耐心、有愛(ài)心，正是因為我現在的工作是自己喜歡的職業(yè)，我更加應該珍惜弗拉芒特給我的這個(gè)工作機會(huì )，努力的做一名合格的幼兒園教師，為弗拉芒特作出自己力所能及的貢獻從而實(shí)現自己的自身價(jià)值。并且在未來(lái)的時(shí)間里，根據在幼兒園的工作中的經(jīng)驗以及自己平時(shí)的
學(xué)習，努力考取幼師資格證，從而完善自己。在日常工作中，做到細致，如保持教室內清潔衛生，教學(xué)用品整理有序，按時(shí)給小朋友喝水，按時(shí)讓小朋友吃飯等等。在這一個(gè)月中，我也積極參加學(xué)校各個(gè)會(huì )議，通過(guò)和老師分享教學(xué)經(jīng)驗以及領(lǐng)導的相關(guān)知識培訓（如抓好幼兒常規小竅門(mén)），堅持把理論同實(shí)際相結合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。在我工作期間，做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，做好班級的各項工作�，F在月亮班的小朋友們在這一年的學(xué)習中已經(jīng)養成了較好的生活習慣，如飯前便后要洗手、飯后要漱口、去小便要排隊一起去，上下樓梯安靜有秩序等等。但是由于月亮班的孩子們已經(jīng)快要步入小學(xué)，仍需要不斷提高自理能力，在穿衣服，吃飯等方面還是有許多的問(wèn)題，還有個(gè)別的小朋友的常規跟班級的平均水平有一定差距，所以我會(huì )根據月亮班的實(shí)際情況，在狠抓班級常規中，抓住重要的點(diǎn)，不斷的提高月亮班小朋友們的自立自理自控能力，使他們共同成長(cháng)。
二、要以幼兒為本，重健康，安全第一
幼兒園教師的工作就是要照顧好孩子，是孩子健康快樂(lè )的成長(cháng)。所以要以孩子為本，和孩子成為親密的朋友，時(shí)刻關(guān)注孩子的發(fā)展，什么事都要以孩子的利益為第一位，把最好的都留給幼兒，讓他們感覺(jué)自己是被需要、被關(guān)愛(ài)的，給他們家一般的溫暖，從而使他們愛(ài)上弗拉芒特。孩子是被動(dòng)的，他們對外界是在摸索的階段，在一步一行的路途中，受傷是在所難免的，我們所要做的就是增強孩子的安全意識，這是非常重要的，這也是領(lǐng)導開(kāi)會(huì )所強調的問(wèn)題。為了保證小朋友在園內的安全，我會(huì )更加細心的關(guān)注他們，我們月亮班的孩子雖然是年齡較大的孩子，但是多數的小朋友都非常的活潑，很喜歡到處跑、跳甚至互相追趕，所以我會(huì )應學(xué)校要求，更加重視對他們的安全教育，提高他們的安全意識及自我保護的能力，并深入進(jìn)行安全教育及檢查，做到防患于未然。同時(shí)更加關(guān)注月亮班孩子內在的生命發(fā)展需要，并據此開(kāi)展孩子生命成長(cháng)的教育，從而在孩子成長(cháng)的歷程中不斷激發(fā)其生命意識的覺(jué)醒。讓孩子能夠辨別危險，掌握自救方法，學(xué)會(huì )自我保護。同時(shí)，把班級內的清潔衛生做到位，利用消毒水對小朋友經(jīng)常接觸的地方進(jìn)行消毒，從而減少幼兒生病的情況，同時(shí)達到幼兒園要求的班級出勤率。
三、要平等的愛(ài)孩子，尊重孩子，樹(shù)立師德形象
每個(gè)孩子都是我們的責任，在教育上我們一直都說(shuō)一視同仁，無(wú)關(guān)孩子的美丑、智商高低、行為偏差、聽(tīng)話(huà)、調皮、與否，的確我們最要做的就是平等的對待每個(gè)孩子，我們教師在其中是一個(gè)合作者、傾聽(tīng)者的角色，而不是一個(gè)決策者的身份。月亮班的孩子都是大孩子
了，他們有一定的判斷能力，所以我更應該尊重信任他們，與他們平等交往，關(guān)注不同孩子的不同需要，及時(shí)給予應答，由居高臨下的權威者轉化為孩子學(xué)習活動(dòng)的合作者。對于孩子的一言一語(yǔ)都要仔細的關(guān)注和應答，糾正不好的說(shuō)話(huà)方式以及教給他們基本的禮貌。讓他們覺(jué)得自己是被尊重的同時(shí)，也學(xué)會(huì )尊重他人，從中建立月亮班孩子們的自信心并幫助他們成為有禮貌的好孩子。另外在一日生活的各個(gè)環(huán)節，我需要更加注意自己的言行舉止，做好孩子們的榜樣，但有時(shí)候，也會(huì )對個(gè)別調皮搗蛋的孩子生氣，語(yǔ)氣不是很好，多虧了王老師對我的支持和協(xié)助，才能控制和及時(shí)調節自己的情緒，在這一方面，自己還要不斷地進(jìn)步！
四、要積極響應領(lǐng)導，完成各項任務(wù)
在這一個(gè)多月中，我有幸第一次參加學(xué)校的圣誕節活動(dòng)，這應該是我們園在本學(xué)期我園的幾項重大任務(wù)之一，這次活動(dòng)對家長(cháng)半日開(kāi)放，我的任務(wù)是做好班級衛生，管理好班級的常規，協(xié)助王老師給孩子們上一堂公開(kāi)課。當然第一次面對月亮班的家長(cháng)們，由于我來(lái)咱們園時(shí)間不久，對孩子們的家長(cháng)還不太熟悉，所以活動(dòng)剛開(kāi)始的時(shí)候可能表現的比較拘謹，但是漸漸的被節日氣氛所融化，還是和孩子們融入了這個(gè)活動(dòng)中。這給我以后的工作打下了良好的基礎，我相信我會(huì )成為一個(gè)值得領(lǐng)導和家長(cháng)信任的好教師。年前接下來(lái)的時(shí)間里，還有家長(cháng)會(huì )，以及一個(gè)匯報演出，我已經(jīng)響應領(lǐng)導的要求，積極參加老師的節目并認真排練，同時(shí)在給月亮班的小朋友排練節目的時(shí)候認真去指導孩子們。這每一項都是展示自己，表現幼兒的機會(huì )，我和王老師互相配合，認真的完成好每一項任務(wù)。
五、配合王老師，細心的記錄孩子的日常，幫助她做好家長(cháng)工作
我要時(shí)刻的關(guān)注月亮班的孩子的身體情況以及精神面貌，細心的記錄幼兒的吃飯情況以及了解大小便是否正常，把月亮班的小朋友在園里的各種表現及時(shí)的反映給王老師，對個(gè)別幼兒出現特殊情況時(shí)，提醒她及時(shí)打電話(huà)向家長(cháng)詢(xún)問(wèn)、了解幼兒情況，及早掌握幼兒情況的第一手資料。我相信只要我們用心去關(guān)愛(ài)月亮班的小朋友，家長(cháng)們和領(lǐng)導們一定會(huì )更加認可和肯定我們的工作。
六、存在的不足和今后工作方向
一直以來(lái)，人們總是將教師比做“”紅燭“春蠶”。然而，新時(shí)代的教師不應該是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的悲涼形象，教師也不僅是傳道、授業(yè)、解惑者，教師的生命在于創(chuàng )造。面對日新月異的課改新形勢，我知道，只有不斷地學(xué)習和充實(shí)，不斷地更新觀(guān)念，不斷創(chuàng )新才能適應改革的需要。我認為，提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的主要途徑是對幼兒教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行不斷的反思。找出自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，多思考自己該怎樣做更好。樹(shù)立反思的意識，養成反思的習慣，使自己的工作做得更好。這一個(gè)多月中，月亮班孩子的出勤率較好，自理能力在不斷提高，剛開(kāi)始我來(lái)的時(shí)候他們睡午覺(jué)都比較吵，多數孩子需要老師哄著(zhù)睡覺(jué)，通過(guò)我和他們的不斷溝通，現在孩子們午睡的時(shí)候都能做到自覺(jué)休息。在看到成績(jì)的同時(shí)，我也注意到了自身的不足，如：現在有個(gè)別的孩子吃飯還不如旁邊中班的孩子，可能是家庭教育的關(guān)系，個(gè)別孩子吃飯比較挑食，幼兒吃飯情況有待進(jìn)一步的提高，同時(shí)他們自己在穿衣服整理衣物方面還有不足之處，我會(huì )鼓勵他們學(xué)會(huì )自己穿衣服，多自己動(dòng)手整理衣物，提高他們的自理能力。還有個(gè)別孩子喜歡追趕，易出事故，我會(huì )加強常規的調整，對他們進(jìn)行安全教育，時(shí)刻關(guān)注他們，防止他們受傷。對此我進(jìn)行了認真地總結，以便于以后更好地開(kāi)展工作。在以后的日子里我們會(huì )更加努力，爭取把工作做得更細致，取得更大的進(jìn)步。
總結到最后我也深知，要當好幼兒教師，不是一件容易的事兒，它既要有嚴父的教誨，更要有慈母般的溫柔、耐性、愛(ài)心，要時(shí)刻注意觀(guān)察生活，發(fā)現生活中的每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后用自己的感悟，膽大心細地去雕刻每一塊璞玉，用愛(ài)的陽(yáng)光雨露伴隨孩子一起成長(cháng)??我將本著(zhù)富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心的理念，繼續向“愛(ài)”出發(fā)！現在我感到我們身上更多了一份責任的承擔，一份良心的承諾！加油，徐丹！加油,弗拉芒特！
教師教育心得體會(huì )3
但凡教育人，近來(lái)話(huà)題必繞不開(kāi)“雙減”二字，它是新時(shí)代教育發(fā)展的必然趨勢，是高質(zhì)量教育體系的必然目標，一味追求速度的小康教育時(shí)代已成為過(guò)去，當今現代化教育時(shí)代要求我們必須將“以人為本”作為開(kāi)展各項工作的出發(fā)點(diǎn)，從關(guān)注學(xué)習結果到重視學(xué)習過(guò)程，從關(guān)注知識積累到重視精神成長(cháng)，真正實(shí)現人的全面、健康、良性發(fā)展。誠然，“雙減”是一項走心、潤心的工程，要想落實(shí)，必須從心開(kāi)始。
作為學(xué)校，從心開(kāi)始就是要站在學(xué)生、家長(cháng)、教師的立場(chǎng)換位思考，感其所感，行其所思，解其所惑，達其所成。
一、課程優(yōu)化，讓學(xué)生開(kāi)心
站在學(xué)生的角度，怎樣才算開(kāi)心？那就是讓學(xué)習變得輕松、有趣。當然僅僅是這兩點(diǎn)還不夠，在此基礎上學(xué)習必須還要有效，這才是真正意義上的開(kāi)心。
1.國家課程精品化�！半p減”減的是負擔，增的是質(zhì)量。要想時(shí)間少、收獲多，就必須將提高課堂教學(xué)效率、作業(yè)布置作為學(xué)校研究的常態(tài)課題，引導老師們靜下心來(lái)設計好課堂的每一分鐘、每一道題，充分調動(dòng)學(xué)生課堂上思維表達的成就感與實(shí)踐體驗的獲得感，讓學(xué)生所做皆所需。
2.服務(wù)課程多元化。課后服務(wù)不能只完成簡(jiǎn)單的托管任務(wù)，而是要努力成為孩子們釋放個(gè)性的拓展課程。將課后服務(wù)課程與國家課程進(jìn)行一體化建構，將成為校園的新生態(tài)；讓學(xué)生在學(xué)習中擁有充分的選擇權，應成為拓展課程的實(shí)施原則。學(xué)習困難有答疑班，愛(ài)好閱讀有導讀社，喜歡運動(dòng)有體訓隊，善于唱歌有合唱團，崇尚科學(xué)有科普基地……多元的菜單式課程，讓每個(gè)孩子實(shí)現從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉變，找到最適合自己的快樂(lè )生長(cháng)方式。
兩種課程的優(yōu)化，既有基礎知識的`積淀，又有個(gè)性特點(diǎn)的彰顯，孩子們樂(lè )學(xué)善思，才是開(kāi)心學(xué)習的最好狀態(tài)。
二、評價(jià)導航，讓教師安心
站在教師的角度，明知“雙減”是關(guān)系學(xué)生身心健康的大好事，為什么還是會(huì )觀(guān)望徘徊？一方面是思想惰性所致，停留已有舒適區不想改，還有一個(gè)重要原因就是教育評價(jià)這根指揮棒的問(wèn)題，什么樣的學(xué)生質(zhì)量觀(guān)、教師質(zhì)量觀(guān)就決定著(zhù)什么樣的教育行為。因此，評價(jià)改革是確保雙減落地的前提條件。
1.學(xué)生評價(jià)重素養。避免對學(xué)生學(xué)科知識評價(jià)的繁難偏超，要以百分比的方式強制保障學(xué)情檢測的基礎性，削減海量刷題、校外培訓帶來(lái)的假性?xún)?yōu)勢；將學(xué)生參加課后服務(wù)表現、藝術(shù)素養納入學(xué)生綜合評價(jià)體系，并利用信息化平臺，從知識評價(jià)、能力評價(jià)、素養評價(jià)三方面，對學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)的大數據分析，為學(xué)生發(fā)展提供指導意見(jiàn)。
2.教師評價(jià)重貢獻。不以成績(jì)排名作為教師評優(yōu)晉職的條件；將師德師風(fēng)、課后服務(wù)工作量與服務(wù)質(zhì)量納入評優(yōu)評先指標體系。
唯有評價(jià)定了，教師堅持“雙減”的決心才會(huì )定。
三、服務(wù)有料，讓家長(cháng)舒心
站在家長(cháng)的角度，更多的是對“雙減”持質(zhì)疑態(tài)度。一是家長(cháng)之間的攀比心理，“生怕孩子輸在起跑線(xiàn)”的想法很難在短時(shí)間內剔除，很可能形成學(xué)校公開(kāi)減量家長(cháng)私自加量的畸形減負；二是質(zhì)疑學(xué)校服務(wù)質(zhì)量，孩子不參加校外培訓，學(xué)�，F有的課程能否滿(mǎn)足孩子的個(gè)性發(fā)展需求。因此，加強對家長(cháng)教育理念的培訓服務(wù)與提質(zhì)午托、“三點(diǎn)半”等課后服務(wù)至關(guān)重要。
1.家長(cháng)學(xué)校是抓手。利用家長(cháng)學(xué)校，定期為家長(cháng)開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下培訓服務(wù)，開(kāi)展家長(cháng)之間的學(xué)習交流，讓家長(cháng)從急功近利的家庭教育中釋然出來(lái)，形成健康的、發(fā)展的子女教育觀(guān)。
2.服務(wù)質(zhì)量是保障。首先要保障服務(wù)時(shí)間，家長(cháng)工作忙中午沒(méi)時(shí)間接送、下午孩子放學(xué)還沒(méi)下班？沒(méi)問(wèn)題，學(xué)校都有相應的服務(wù)來(lái)解決。其次要保障服務(wù)質(zhì)量，孩子學(xué)習有困難、藝術(shù)素養有需求？沒(méi)問(wèn)題，課后服務(wù)都有專(zhuān)業(yè)團隊來(lái)指導。
通過(guò)有理論、有實(shí)踐的溝通論證，有時(shí)間、有質(zhì)量的暖心服務(wù)，家長(cháng)省事，樂(lè )得舒心，以此爭取家長(cháng)對“雙減”政策的真心認同。
因“心”而減，從“心”出發(fā)，有了國家的政策支持，還需要學(xué)校的統籌規劃，需要教師的奉獻精神，需要家長(cháng)的理解配合，更需要社會(huì )各界的整體導向，多方合力，使得玉成。
教師教育心得體會(huì )4
早在20xx年，我省制訂的《江蘇省基礎教育課程改革實(shí)施意見(jiàn)》就明確提出“構建具有江蘇特色的基礎教育課程體系，建設高水平、高質(zhì)量的基礎教育”的總體要求，把高水平、高質(zhì)量的基礎教育課程與教學(xué)，作為建設高水平、高質(zhì)量的江蘇基礎教育的重要工程、重要內涵和重要機遇，定位準確，目標鮮明。
一、形成課程教學(xué)改革的理性認識
認真貫徹落實(shí)《省委辦公廳、省政府辦公廳轉發(fā)省教育廳等部門(mén)關(guān)于進(jìn)一步規范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實(shí)施素質(zhì)教育的意見(jiàn)的通知》的文件精神，讓教師從加班加點(diǎn)、題海戰術(shù)中解放出來(lái)，扎扎實(shí)實(shí)通過(guò)轉變教育觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，運用先進(jìn)教育技術(shù)，來(lái)提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校通過(guò)全員專(zhuān)題培訓，提高認識，統一認識，以“提升辦學(xué)層次，提高素質(zhì)教育質(zhì)量”為核心目標，以規范實(shí)施課程計劃、構建高效課堂教學(xué)模式、引導自主發(fā)展和科學(xué)評估教育教學(xué)質(zhì)量為重要抓手，促進(jìn)我校乃至全市基礎教育事業(yè)又好又快發(fā)展。
我校是省課程改革樣板校，推進(jìn)課程改革的實(shí)踐已經(jīng)表明，課程改革能夠有力帶動(dòng)和全面推進(jìn)學(xué)校教育的各項改革，能夠促進(jìn)學(xué)校德育、體育、藝術(shù)等相關(guān)工作，能夠帶動(dòng)和促進(jìn)學(xué)校管理、師資隊伍、學(xué)校文化建設等整體發(fā)展，甚至促進(jìn)和加速了考試制度特別是高考制度的改革和發(fā)展。
二、全面提高三級課程實(shí)施水平
堅決貫徹省市關(guān)于規范辦學(xué)行為的文件精神，把嚴格執行國家課程計劃作為當前的核心工作，規范辦學(xué)首先是規范課程實(shí)施，就是要提高課程實(shí)施的效益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。分三個(gè)層次：一是開(kāi)齊開(kāi)足國家、省課程計劃的所有課程，開(kāi)發(fā)、實(shí)施校本課程，這是基本底線(xiàn)；二是創(chuàng )造性地實(shí)施課程計劃，提高課程實(shí)施的有效性；三是整合優(yōu)化教育資源，高效實(shí)施課程，形成具有校本特色的.課程實(shí)施模式。
(一)高水平、高質(zhì)量的課程與教學(xué)，需要質(zhì)優(yōu)、豐富、多營(yíng)養的課程資源作為重要支持。
國家課程資源的建設尤其是國標本教材的建設，已取得了明顯進(jìn)展。而地方課程資源和校本課程資源的建設，則既面臨著(zhù)加大開(kāi)發(fā)力度，又面臨著(zhù)加強管理的問(wèn)題。鼓勵各個(gè)教研組和每位教師開(kāi)發(fā)當地的自然、歷史、文化資源，形成具有本地特色和優(yōu)勢的精品地方課程，開(kāi)發(fā)更加多樣而豐富的校本課程。形成多層面的課程資源開(kāi)發(fā)格局，不斷提升學(xué)校和教師課程資源的規劃、開(kāi)發(fā)和建設能力。充分利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)在課程資源開(kāi)發(fā)和建設中的作用和能力，借助信息化平臺，實(shí)現課程資源的有效整合、充分利用和合作共享。
(二)高水平、高質(zhì)量的課程與教學(xué)，直接體現在課程實(shí)施永平的提高上，要盡全力達成四項目標：課程實(shí)施有效，課堂教學(xué)有效，教學(xué)研究有效，發(fā)展評價(jià)有效。
1.課程實(shí)施有效：優(yōu)化課程設置，豐富課程文化，提高教學(xué)質(zhì)量。堅持五個(gè)并重：高考與學(xué)業(yè)水平測試并重，學(xué)科課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程并重，文化課程與藝體、技術(shù)課程并重，必修課程與選修課程并重，國家課程與地方課程并重。探索完善選課手冊、選課指導方案，開(kāi)齊開(kāi)足各類(lèi)課程，確保對學(xué)生終身發(fā)展有利。
2.課堂教學(xué)有效：推進(jìn)“先學(xué)后教”課堂教學(xué)改革，完善四段式教學(xué)模式，優(yōu)化策略，包括優(yōu)化課前準備、優(yōu)化目標定位、優(yōu)化教學(xué)時(shí)間分配、優(yōu)化課內導學(xué)、優(yōu)化課內解惑、優(yōu)化課內訓練、優(yōu)化課后增效。探索新授課、講評課、練習課、復習課、自習課等不同課型結構和特色，促進(jìn)教與學(xué)的方式變革。
3.教學(xué)研究有效：關(guān)注不同群體，強化住校生管理，加強走讀生自主學(xué)習指導。研究高考，研究學(xué)業(yè)水平測試，研究綜合素質(zhì)評價(jià)，研究名校、名師，強化集體備課。
4.發(fā)展評價(jià)有效：課堂評價(jià)、教師評價(jià)、學(xué)生評價(jià)。課堂評價(jià)，在堅持教師主導、學(xué)生主體的前提下，突出學(xué)生中心意識、目標達成意識、質(zhì)量監控意識。
教師評價(jià)，堅持以課堂評價(jià)為主，同時(shí)引進(jìn)家長(cháng)、學(xué)生對教師教育教學(xué)的評價(jià)，初步建立多維立體評價(jià)體系。
學(xué)生評價(jià)，教師要用事實(shí)說(shuō)話(huà)，用數據說(shuō)話(huà)；教師評價(jià)學(xué)生要多鼓勵、多肯定，給學(xué)生充分展示自我的平臺，給學(xué)生足夠的自主發(fā)展時(shí)間和空間，給學(xué)生以必要的多元發(fā)展指導和幫助。進(jìn)一步完善導師制在評價(jià)體系中的作用。
(三)實(shí)施三大工程：教學(xué)管理規范工程、學(xué)生自主發(fā)展工程(開(kāi)好校本課程、學(xué)生社團活動(dòng)等課程)、減負增效工程。
嚴格規范辦學(xué)行為，嚴格執行規范的課程表和作息時(shí)間表，嚴格控制學(xué)生在校集中學(xué)習時(shí)間，嚴格控制作業(yè)量，嚴格學(xué)籍管理，嚴格教學(xué)流程管理。加大過(guò)程管理和督察力度，加大對教學(xué)質(zhì)量的監控和評價(jià)。
三、強力推進(jìn)行高效課堂教學(xué)模式
學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)習的組織者、參與者、服務(wù)者和引導者；教育不僅僅是“給予”和“告訴”，更多的是“獲得～感悟”；要致力于學(xué)生學(xué)習能力和學(xué)習習慣的培養，讓同學(xué)們懂得“學(xué)習始終是自己的事”，學(xué)生自身就是極其寶貴的教學(xué)資源，根據學(xué)習最近發(fā)展區理論，全面、強力推行“自主學(xué)習一合作探究一精彩展示一糾錯反思”的教學(xué)模式。按照學(xué)習實(shí)踐、改進(jìn)完善、鞏固提高、展示評價(jià)四個(gè)階段逐步推進(jìn)，邊實(shí)施邊完善。以導學(xué)案為媒介，構建起“獨學(xué)、互學(xué)、群學(xué)一一產(chǎn)生問(wèn)題一探究一展示一問(wèn)題的解決”的循環(huán)模式，將新課程要求的“自主、合作、探究”學(xué)習落到實(shí)處。實(shí)現教師組織下的教師、學(xué)生思維資源的共享與共賞，形成“兵教兵、兵練兵、兵強兵”的學(xué)習模式和濃厚氛圍，真正實(shí)現“學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)”的課堂改革目標。
四、引導教師實(shí)施自主發(fā)展規劃
高水平、高質(zhì)量的課程與教學(xué)，是由師生在課堂上共同創(chuàng )造的，這就需要教師富有成效的教學(xué)勞動(dòng)，也就需要教師素質(zhì)的全面提升。教師教育理念和教育行為的轉變需要反復進(jìn)行、持續不斷，教師發(fā)展始終是教育改革的重要主題。
教師自主發(fā)展主要做到以下幾個(gè)方面：一是進(jìn)一步加強教育教學(xué)理論和學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習，鼓勵在職進(jìn)修，夯實(shí)自主發(fā)展的基礎；二是制定并自覺(jué)實(shí)施自主專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，做教育教學(xué)的有心人；三是主動(dòng)爭取身邊名特優(yōu)教師的幫帶和指導，積極參加各種培訓、研討和交流活動(dòng)，在研討和交流中釋疑解惑、分享成果和獲得發(fā)展。
只要教師懷揣“為學(xué)生終身發(fā)展和幸福奠基”的堅定信念，艱辛耕作，春風(fēng)化雨，伴著(zhù)學(xué)生的心靈一起飛翔，引領(lǐng)學(xué)生一同成長(cháng)，跋涉在教育理想與教育現實(shí)之間。當有效成為一種常模，當優(yōu)秀成為一種習慣，優(yōu)良的素質(zhì)和輝煌的業(yè)績(jì)，師生共同發(fā)展的康莊大道，不過(guò)是水到渠成的教育成果而已。
教師教育心得體會(huì )5
教師的道德表現能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生，作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教，要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎。
廉潔教育進(jìn)校園，有利于培育學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)和高尚的道德情操，讓學(xué)生就具有抵抗腐敗的免疫力；有利于依法治教，防止腐��；對樹(shù)立教育的良好形象，促進(jìn)教育事業(yè)健康和諧發(fā)展，也有著(zhù)十分重要的現實(shí)意義。教育實(shí)踐證明，師德的影響是不可估量的。獻身教育，重在實(shí)踐師德。怎樣看待學(xué)生，怎樣教育學(xué)生，怎樣當好教師，這一課題是涉及教師職業(yè)道德的本質(zhì)問(wèn)題，值得我們深思。
"天地君親師"之說(shuō)，體現了中國人尊師重教的傳統，教師之所以受人尊重，因為他是人類(lèi)文化、文明的傳播者，因為他的職業(yè)是神圣的，擔負著(zhù)培育下一代的艱巨任務(wù)，因為他是人師，是人之楷模。然而，教師并不是孤獨的，他置身于現實(shí)生活中，置身于市場(chǎng)經(jīng)濟環(huán)境下，像一些高層人士一樣在教師職業(yè)中也出現了不廉不潔現象。
他們利用教師職業(yè)之便，在學(xué)生身上獲取利益，如獲取高額回扣的強行推銷(xiāo)資料；他們不熱心本職工作，對本職工作不盡責，利用職務(wù)謀取利益；有的甚至利用教師節、春節等向學(xué)生直接或間接索要錢(qián)物等等。這些行為嚴重損害了教師形象，削弱了學(xué)校育人效果，加劇了行業(yè)不正之風(fēng)，教師的工作對象是成長(cháng)中有極大可塑性的大學(xué)生，教師的道德表現能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎。因此，在個(gè)人思想上都應有所改善。
一、要樹(shù)立個(gè)人利益的滿(mǎn)足必須以社會(huì )利益的維護為前提的人生觀(guān)。不廉不潔教師在個(gè)人生追求上總是以個(gè)人價(jià)值為核心，追求個(gè)人需要利益的滿(mǎn)足，而置社會(huì )人民群眾利益于不顧，顛倒了個(gè)人和社會(huì )關(guān)系，不顧最廣大人民的根本利益。師德建設中，加強教師社會(huì )價(jià)值導向，集體主義價(jià)值導向，才能抑制和克服教師出現從教不廉現象的產(chǎn)生。
二、要樹(shù)立正確對待奉獻和索取義和利的價(jià)值觀(guān)。教師應樹(shù)立以積極的勞動(dòng)創(chuàng )造為社會(huì )集體作貢獻的貢獻觀(guān)，樹(shù)立思想言行合科道德標準的道德觀(guān)，要在勞動(dòng)貢獻基礎上索取利益，不不勞而獲，不索取非法式，違背道德的利益，不索取損害人民群眾的利益的物，不收不義之財。
三、要樹(shù)立真正的幸福是健康的精神需要，合理的物質(zhì)需要的滿(mǎn)足有機聯(lián)系的幸福觀(guān)。教師單純追求物質(zhì)幸福會(huì )使人變得斤斤計較，甚至于千方百計謀取私利，損害他人的健康與幸福，單純談精神幸福也是不合實(shí)際的，只有做到精神與物質(zhì)的統一，才能創(chuàng )造出真正的幸福，使人變得清靜、安心、高昂、理直氣壯。
一個(gè)能真正承擔起教書(shū)育人神圣職責的教師就必須用教師職業(yè)道德規范，嚴格約束自己，在工作中做到廉潔從教，保持廉潔自律，堅守高尚情操，抵制不良風(fēng)氣，保持教育公正，接受監督，增強廉潔從教意識。
教師的道德，是教育文化的深層內涵，也是一個(gè)民族在教育活動(dòng)中表現出來(lái)的富有強大生命力的`優(yōu)秀思想、高尚品格和堅定行為，是提高民族素質(zhì)、培養民族精神的動(dòng)力之源。青少年的健康成長(cháng)是一項要全社會(huì )共同努力的系統工程，高素質(zhì)的教師隊伍是這一工程順利實(shí)現的根本保證。廉潔從教，不僅是教師有效地對學(xué)生進(jìn)行教育的良好人格條件和內在基礎，而且對社會(huì )風(fēng)尚文明的倡化也是有重要意義的。
加強自身修養，把廉政文化建設任務(wù)落到實(shí)處，把反腐倡廉教育納入師德建設的各個(gè)環(huán)節，加強理想信念教育、法律紀律教育和優(yōu)良傳統教育，切實(shí)解決自己師德建設中的不足問(wèn)題，不斷改進(jìn)和創(chuàng )新師德建設的工作內容、形式、方法和手段等，著(zhù)力提高自己的思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平。
在今后的工作中，我將時(shí)刻以法律和廉政準則為鏡，鑒照自己的行為，在靈魂深處樹(shù)立共產(chǎn)主義的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，從思想深處根絕貪圖享受、拜金主義、目無(wú)法紀等錯誤思想，不斷反省自己，不斷加強學(xué)習，樹(shù)立好正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，努力提高自己的工作能力和拒變防腐能力，履行好自己的職責和義務(wù)，用心想事，用心謀事，用心干事，干成事，干好事，干實(shí)事，不辜負組織和上級的期望，傾注在本職工作中，把握自己、管住自己、走好人生路。
教師教育心得體會(huì )6
在校領(lǐng)導的協(xié)調安排下，20xx年5月8日，我校13就業(yè)春學(xué)前教育班學(xué)生被安排到我市教育幼兒園見(jiàn)習一天。這次見(jiàn)習班級學(xué)生人數32人，共有四名教師帶隊，而我又很榮幸的成為了四名教師中的小組長(cháng)。艱巨的使命感使我本次見(jiàn)習活動(dòng)收獲頗多。這次見(jiàn)習活動(dòng)，真正實(shí)現了“校園對接，課程內容與崗位需求對接”的職業(yè)教育宗旨。通過(guò)見(jiàn)習，我認為值得總結的經(jīng)驗有：
第一，準備充分。在校領(lǐng)導的周密安排下，各位實(shí)習教師認真負責，提前到達指定地點(diǎn)迎接學(xué)生。每名實(shí)習學(xué)生也表現積極，特別是在服裝、時(shí)間、行為等方面都做到了認真、周密的要求和布置。第二，態(tài)度認真。在見(jiàn)習期間，學(xué)生們本著(zhù)嚴肅認真的態(tài)度。在為期一天的見(jiàn)習時(shí)間里，學(xué)生克服了許多困難，在中午沒(méi)有休息的情況下，仍然保證按時(shí)間歸隊。
第三，在幼兒園見(jiàn)習期間，同學(xué)們用心體會(huì )和觀(guān)察，收獲了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識和經(jīng)驗。每個(gè)同學(xué)都到不同班里作了關(guān)于幼兒園環(huán)境創(chuàng )設，幼兒園教學(xué)模式，幼兒園生活理念，幼兒園膳食結構等的記錄，得出了寶貴的經(jīng)驗。比如在教學(xué)內容和時(shí)間上來(lái)看，大班內容難度較大，時(shí)間較長(cháng)；小班很生活化，情境化，游戲娛樂(lè )時(shí)間多，教學(xué)活動(dòng)時(shí)間在10-15分鐘左右。在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)們除了認真仔細觀(guān)察外，還幫助幼兒教師做了許多力所能及的事情，幫助小朋友解決學(xué)習生活中遇到的困難等。第四，觀(guān)摩兩節公開(kāi)課，這是我此次見(jiàn)習活動(dòng)收獲最大的地方。通過(guò)觀(guān)摩課，讓我感到自己雖然是學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的教師，但是由于實(shí)踐經(jīng)驗甚少，所以在課堂上給學(xué)生傳授知識時(shí)，具有時(shí)代性的`例子就少之甚少，而且很多理念也過(guò)時(shí)了。通過(guò)兩位教師的課后說(shuō)課和評課，也讓我感到我市教育幼兒園在辦園理念、辦園方式上與個(gè)體幼兒園存在的差異，突出專(zhuān)業(yè)性。
通過(guò)這次見(jiàn)習我們教師更加的應嚴格要求自己，增強自己的專(zhuān)業(yè)技能，除了所教學(xué)科知識外，學(xué)習其它知識豐富自己。這樣培養的未來(lái)幼兒教師就能在幼兒教師之路上越走越寬，越走越燦爛。
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新《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施，對于進(jìn)一步深化教育體制改革，促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事。通過(guò)假期學(xué)習新《義務(wù)教育法》，我有了深刻的體會(huì )。
德育是我們工作的首位。身為教師必須要做到全身心去愛(ài)自己的學(xué)生。因為當你走進(jìn)學(xué)校大門(mén)時(shí)，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生，應當是教師的天職。教師不應因為學(xué)生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學(xué)生另眼相看，應尊重學(xué)生的人格，公正合理地對待每一個(gè)學(xué)生。教師只應在乎學(xué)生是否學(xué)會(huì )做人，是否學(xué)會(huì )求知，在教學(xué)中應本著(zhù)求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個(gè)原則來(lái)教書(shū)育人，必須把德育放在首位，培養學(xué)生正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)。
加強自身修養，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執行《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規程，做到高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀(guān)，重視對每個(gè)學(xué)生的'全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養，不把學(xué)習成績(jì)作為唯一標準來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。要打破傳統教育模式，讓學(xué)生在更為廣闊、寬松的學(xué)習和生活空間里，接受全面的培養，獲得真正的全面發(fā)展才是一切為了學(xué)生，那么除了針對課堂教學(xué)加以改革之外，我對學(xué)生的作業(yè)布置中也應該丟掉了以前的簡(jiǎn)單重復的內容，改為根據學(xué)生的水平差異分層次設置不同的作業(yè)。在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
更新觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)。教育的基本原理告訴我們，教育必須有明確的指向性和目的性，主要解決人的發(fā)展問(wèn)題，喚起學(xué)生精神世界能動(dòng)、自主的能力，培養學(xué)生成為社會(huì )所需的人才�！缎铝x務(wù)教育法》要求我們教師應當熱愛(ài)社會(huì )主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛(ài)護學(xué)生，忠于職守。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)。
我們作為教育工作者，不能抱住過(guò)去的應試教育一套而不放，應該讓學(xué)生走進(jìn)更廣闊領(lǐng)域學(xué)習，力求全面發(fā)展。正因為由于這樣的原因，導致了一些教育工作師德失范。分析得出：教師的觀(guān)念陳舊，尤其是教育理念的陳舊，只求學(xué)生智育的發(fā)展，不求全面培養，同時(shí)又缺乏心靈的溝通，這是其一，其二，教師在應試教育的框架下，缺少應有的心理品質(zhì)，缺少愛(ài)心，急功近利；其三，缺乏素質(zhì)教育的考核機制，導致教師在追求升學(xué)率中增加了壓力，總之，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現。
通過(guò)學(xué)習進(jìn)一步明白了自己的職責所在，也深感肩上擔子的沉重。身為一名教育工作者，必須要做到全身心去愛(ài)自己的學(xué)生。喜歡學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生，同時(shí)也是一名教育工作者的天職，師魂即師愛(ài)。
在實(shí)際工作中，教師要對每位學(xué)生的發(fā)展負責，尊重他們的人格。在求知的過(guò)程中，幫助他們學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )學(xué)習，培養他們正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，這樣才可稱(chēng)得上不辱使命。
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俄國教育家烏申斯基曾說(shuō)，不論教育者怎樣研究教育學(xué)理論，如果他沒(méi)有教育機智，就不可能成為一個(gè)優(yōu)秀的教育實(shí)踐者。什么是教育機智？教育機智就是教師在特定的教育情境中，依據學(xué)生的具體情況，選擇能對學(xué)生施加積極的教育影響、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，并作出符合各種具體教育情境的教育決策和付諸實(shí)施的能力。
教育情境就其性質(zhì)而言有兩種類(lèi)型。其一可稱(chēng)之為常態(tài)性教育情境，它基本上排除課堂里某些例外事件和事態(tài)的發(fā)生，在常態(tài)性教育情境中，教師在于區別某件事態(tài)或事件是不是教育理論所陳述的規律或規則的一個(gè)例證。這便是教師運用教育理論指導教育實(shí)踐的教育機智。教師的教育機智表現為對教育理論所論證的規律規則的靈活運用。
其二是非常態(tài)性教育情境，它與常態(tài)性教育情境是相對應的。在此情景中，事情或事態(tài)的發(fā)生通常超乎教師的預料之外，如課前發(fā)生的事情使學(xué)生產(chǎn)生了低落或亢奮的反常情緒，影響了本堂課的正常教學(xué)氣氛；調皮學(xué)生的惡作劇使教育活動(dòng)失去控制；教師因處理紀律問(wèn)題而節外生枝；學(xué)生提出古怪問(wèn)題故意刁難老師等等，教師解決此類(lèi)事情的方案或方法是無(wú)定規可循的。在這種情況下我們一定要記住奧地利教育家貝爾說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“教師決不可忘記，對于種種沖突，只要能在一種健康氣氛中加以解決，那么沖突也會(huì )具有教育價(jià)值。與學(xué)生所發(fā)生的沖突是對教師的最大考驗�！�
教育機智首先表現為克制或耐心。面對復雜的、激烈的、突發(fā)的教育沖突事件或場(chǎng)景，最好的行動(dòng)就是不采取行動(dòng)。首先靜觀(guān)其變，克制自己，耐心等待，傾聽(tīng)學(xué)生或當事人的傾述。真正了解真情后作出果斷大有效決出和行動(dòng)。其次，教育機智表現為善于隨機應變。教師在施教過(guò)程中，對隨時(shí)可能發(fā)生的意外情況及時(shí)準確判斷，快速確定行為方向，并采取正確而果斷的行動(dòng)，化解矛盾，影響和教育學(xué)生。用一種最自然的.方式化非教育性行為為教育性行為，真正做到了：春風(fēng)化雨潤心田。最后，教師在教育過(guò)程中，善于實(shí)事求是地教育學(xué)生，處理各種問(wèn)題，并且做到判斷恰當，分析中肯。無(wú)論是批評學(xué)生還是表?yè)P學(xué)生，能準確地把握一個(gè)“度”，根據學(xué)生的年齡、性格及已有的認識水平等，選擇恰如其分的教育方式方法。教育教學(xué)的實(shí)踐證明：對學(xué)生的過(guò)分贊揚，會(huì )使他們滋生驕傲情緒，過(guò)分的批評，會(huì )使他們產(chǎn)生自卑心理或抵觸情緒；過(guò)分愛(ài)撫會(huì )消磨他們的意志，過(guò)分嚴厲會(huì )養成他們性格上的盲從或固執；過(guò)分遷就，會(huì )形成他們的松懈和放任自由，過(guò)分苛刻，會(huì )因吹毛求疵而挫傷他們的積極性……所以，善于掌握教育分寸，是教育機智的一種重要標志。
怎樣培養教師的教育機智。樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。只有通過(guò)不斷地學(xué)習，你才能成為一個(gè)有智慧的教師；全面了解、熱愛(ài)學(xué)生，用愛(ài)心去創(chuàng )造教育的奇跡；積極反思教育教學(xué)實(shí)踐， 在反思中成長(cháng)；提高自身的人格魅力。提高自身的修養 ，用自己高尚的人格去影響、教育人。
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一、教師繼續教育培訓是新時(shí)期教師成長(cháng)發(fā)展的必需。
在信息時(shí)代，行為競爭日趨激烈，如何使自己處于不敗之地，更好地適應現代教育對教師的要求。一個(gè)教師要在教師工作崗位上占有一席之地，在競爭上崗中處于優(yōu)勢地位，就必須加強學(xué)習。通過(guò)繼續教育，使自己的思想道德素養和教育教學(xué)教研水平再上一個(gè)新的臺階。加強教師繼續教育學(xué)習是教師適應學(xué)生思想日趨活躍復雜的客觀(guān)要求，為了避免學(xué)生誤入歧途，促使學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀(guān)念，教師必須及時(shí)了解各方面的信息，準確把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，善于運用先進(jìn)的教育管理方法，消除來(lái)自社會(huì )的不良影響，引導學(xué)生健康成長(cháng)。
二、促進(jìn)自身的知識結構更新優(yōu)化，提高教育教學(xué)教研水平。
教學(xué)是教師有目的、有計劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為。教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù)，是根據在教學(xué)實(shí)踐中積累起來(lái)的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗、知識而形成的一整套操作技巧。我們只有善于設計教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈活地運用講解、提問(wèn)、練習、復習、談話(huà)，編制試卷等技術(shù)，合理運用現代化教育技術(shù)，才能整合出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)。
三、轉變教育理念，為學(xué)生健康發(fā)展作出自身貢獻。
學(xué)生是學(xué)習的主人，是發(fā)展的主體，教師面對的是未來(lái)的接班人，而不是學(xué)習機器。教師的教育觀(guān)念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素，是實(shí)現“人人成才”的一個(gè)重要基礎。要以人為本，公平地對待每一個(gè)學(xué)生，照顧學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，為學(xué)生營(yíng)造文明、和諧、自由、愉悅的學(xué)習氛圍，為學(xué)生提供充分的探究空間，讓不同層次的學(xué)生都獲得發(fā)展，感覺(jué)到學(xué)習的快樂(lè )。
通過(guò)此次繼續教育學(xué)習，我深切感覺(jué)到，作為一名教師，不僅要有崇高的'奉獻精神、高標準的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗不足，在面向全體學(xué)生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過(guò)繼續教育的培訓，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習上的指導，生活中的關(guān)心，認識的點(diǎn)撥，思想的疏導，并能公正、公平地對待每一個(gè)學(xué)生，滿(mǎn)足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(cháng)，不遺棄、不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(cháng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。在今后的繼續教育學(xué)習中，我將繼續努力，做一個(gè)能適應新時(shí)代要求的教師。
教師教育心得體會(huì )10
我是一名普通高中教師,很慶幸參加了這次網(wǎng)絡(luò )培訓。通過(guò)這次培訓，使我終身受益,為我今后的教學(xué)拓寬了道路,讓我珍視好好把握,為順利進(jìn)行教學(xué)打下堅實(shí)的基礎!
通過(guò)學(xué)習，我認識到，信息技術(shù)在社會(huì )發(fā)展中的作用越來(lái)越重要。以計算機為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結合時(shí)所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng )建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應用信息技術(shù)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)是當前學(xué)校教育改革的一條重要思路。
信息技術(shù)教學(xué)是一種新型的現代化教學(xué)方式，也是當今世界教育技術(shù)發(fā)展的新趨向。CAI的興起是整個(gè)教育界進(jìn)行信息革命最有代表性的產(chǎn)物。隨著(zhù)CAI的逐漸推廣和應用，多媒體課件的制作也越來(lái)越成為廣大教師所應掌握的一種技術(shù)。網(wǎng)絡(luò )化的進(jìn)程，也正一步一步臨近，對我們教師也提出了新的要求。計算機多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀(guān)性、豐富性等特點(diǎn)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們真正成為學(xué)習的主體，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。因此，一個(gè)好的課件對深化課堂教學(xué)改革，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當重要的作用。
當前科技發(fā)展異常迅猛，每個(gè)人，不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習。樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念�，F代化教學(xué)手段能利用多種媒體組合，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。學(xué)生參與和學(xué)習積極主動(dòng)性，都可以得到充分的發(fā)揮。教師首先通過(guò)自學(xué)及時(shí)掌握最新的科技成果，豐富教學(xué)內容，提高教學(xué)質(zhì)量，改變滿(mǎn)堂灌的教學(xué)模式，在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎上，讓學(xué)生自主地學(xué)習。
把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合，可以改變教材的觀(guān)念和形式，改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模式，有利于面向全體同學(xué)發(fā)展個(gè)性，有利于學(xué)生進(jìn)行獲取信息，處理信息，提高學(xué)生自主學(xué)習的.能力。因此，在強調素質(zhì)教育的今天，把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結合是必要的而且也是緊迫的。
教育技術(shù)培訓對我的教學(xué)受益匪淺，我們要充分利用遠程教育的優(yōu)勢，引導學(xué)生善于置疑，積極探索，大膽聯(lián)想，多方位，多層面地對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新思維的訓練，使學(xué)科教學(xué)提高到一個(gè)新的層次。
通過(guò)教育技術(shù)培訓能使教師更能注重學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展。教育三種模式教師和學(xué)生角色的轉變，更注重了學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，能使教學(xué)活動(dòng)更加豐富 , 給學(xué)生留出更多的空間，幫助學(xué)生確立自主的尊嚴和獲得可持續發(fā)展，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”給學(xué)生提供豐富的學(xué)習資料，讓他們通過(guò)討論、交流等多種形式的學(xué)習，從而提高課堂教育效果。
通過(guò)這次培訓學(xué)習，學(xué)到許多新的知識，在學(xué)習的過(guò)程中更讓我看到自己的不足，我將會(huì )對新課程理念有更加深入地把握，也會(huì )更深刻地理解所包含的教育理念，更好的搞好教育教學(xué)工作。
教師教育心得體會(huì )11
11月11—20日為期十天的xxxx年xxxx省農村教師教育教學(xué)能力提升工程(初中生物學(xué)科)省級培訓活動(dòng)(第一期)在xxxx教育學(xué)院培訓中心順利落下帷幕。11日晚上，理科研修部主任xxxx教授、項目負責人xxxx副教授、班主任陳巧教授出席開(kāi)班典禮并作了重要講話(huà)。陳主任對遠道而來(lái)的各地市教師的到來(lái)表示熱烈的歡迎。同時(shí)他希望參訓學(xué)員“既來(lái)之，則安之”，能科學(xué)安排好培訓期間的學(xué)習生活，并注意交通飲食等安全，同時(shí)迅速轉變角色，積極參與培訓活動(dòng)，文明參訓，遵守培訓紀律。
本次培訓雖然時(shí)間較短，但內容豐富，形式多樣。融課標解讀和課程探討等于一爐，既有課堂教學(xué)模式建構的探討，又有初中生物熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的'掃描與分析，更有林潘教授的教師職業(yè)道德教育、程靈教授的教師心理健康教育等引導，令參訓教師受益匪淺。省教院陳展虹教授特意為參訓學(xué)員開(kāi)設了現代教育技術(shù)主題的專(zhuān)題講座，贏(yíng)得了學(xué)員的陣陣掌聲;xxxx教授、莊榮婉老師分別從生物課堂教學(xué)設計、領(lǐng)悟生物課程標準促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展等方面進(jìn)行指引，并與學(xué)員進(jìn)行深度交流;陳巧教授的現代生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況使學(xué)員開(kāi)闊了視野;郭章、林良營(yíng)老師分別對生物教學(xué)有效的思考、農村初中生物學(xué)實(shí)驗教學(xué)研討等重大熱點(diǎn)問(wèn)題掃描分析;陳榕老師、伯海英老師、王志強老師則重點(diǎn)圍繞用教材還是教教材、怎樣聽(tīng)課評課、生物課堂設問(wèn)的有效策略等問(wèn)題與學(xué)員進(jìn)行交流，融理論和實(shí)用于一體。而四節同課異構觀(guān)摩課同樣精彩紛呈，異曲同工，展示了教者獨具匠心的設計和嫻熟高超的課堂駕馭能力。
總之，本次培訓令我們耳目一新，獲益匪淺，同時(shí)也為我們今后的成長(cháng)之路和職業(yè)生涯規劃進(jìn)行了科學(xué)的指引。參加了這次培訓，我感慨很多，以往積在心中的困惑一掃而光，從現在開(kāi)始，我要更堅定自己當初的追求，做一名優(yōu)秀的生物教師!雖然前面的路還很長(cháng)，但我相信，有了名師的指引，在個(gè)人的努力下，目標的實(shí)現為期不遠。
教師教育心得體會(huì )12
最近，我閱讀了《入黨：40個(gè)人的信仰選擇》這本書(shū)。書(shū)中主要講述的是40個(gè)人的入黨故事。其中有朱德、葉挺、彭德懷、賀龍、葉劍英等老一代革命家，宋慶齡、鄧初民等著(zhù)名民主人士，高樹(shù)勛、續范亭等原國民黨人，錢(qián)學(xué)森、程硯秋等著(zhù)名文化人，還有徐虎、梁穩根等新時(shí)期入黨黨員。讓我最為動(dòng)容的入黨故事有朱德舍棄高官厚祿，輾轉法國追求入黨，在登記表上寫(xiě)下了“死不退出共產(chǎn)黨”的豪情壯語(yǔ);羅瑞卿身處困境發(fā)出“寧愿凍死餓死，絕不背離共產(chǎn)黨”的錚錚誓言;陶峙岳作為曾經(jīng)的國民黨高級將領(lǐng)，九旬高齡仍提出入黨，入黨后他激動(dòng)地說(shuō)出了“偉哉共產(chǎn)黨，追隨幸有緣”的話(huà)語(yǔ)。這些偉大人物，不計個(gè)人榮辱甚至不怕?tīng)奚�，義無(wú)反顧地選擇加入中國共產(chǎn)黨，究其原因是信仰的力量支撐著(zhù)他們。
哲學(xué)家薩特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上有兩樣東西是亙古不變的`，一是高懸在我們頭頂上的日月星辰，一是深藏在每個(gè)人心底的高貴信仰�！敝袊伯a(chǎn)黨自成立之初就以實(shí)現共產(chǎn)主義理想作為信仰。從南湖到塞北，從瑞金到北京，從陜北窯洞的興國之光到實(shí)現中國夢(mèng)的新征程，共產(chǎn)主義信仰像一面永不褪色的精神旗幟，指引著(zhù)一代又一代共產(chǎn)黨人接續奮斗。
今年，我們黨成立100周年。在這個(gè)特殊的歷史時(shí)刻，每一個(gè)共產(chǎn)黨員更應該不斷叩問(wèn)自己我為什么要入黨，不斷叩問(wèn)自己的初心，讓信仰點(diǎn)亮人生。作為新時(shí)代黨員，我們要不斷凈化心靈，提升思想境界，始終做一個(gè)堅定的共產(chǎn)主義者;要練就過(guò)硬本領(lǐng)，勇于砥礪奮斗，擔當時(shí)代責任，為實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)添磚加瓦。
教師教育心得體會(huì )13
我們都看過(guò)張藝謀的一部電影《一個(gè)都不能少》。影片中的代課老師魏敏芝，因為自己的一名學(xué)生走失和前任老師臨走時(shí)的叮囑——“這些學(xué)生，一個(gè)都不能少！”而歷盡艱辛。促使她那樣做的，除了她心靈上的純潔與關(guān)愛(ài)外，還有她這個(gè)代課老師最純潔的責任心！
在教師思想和價(jià)值觀(guān)日趨多元化的今天，如何做一名負責任的老師已成為了當下師德教育的核心內容之一。上周去參加了全國特殊教育學(xué)校生命教育研討會(huì )，有幸聆聽(tīng)了來(lái)自美國的教育專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，使我對如何做一名負責任的特教教師有了更深刻的理解。
過(guò)去，我們往往認為認真負責的老師應該是：每天早上總是第一個(gè)到教室，把門(mén)窗打開(kāi)，等候同學(xué)們的到來(lái)；課余時(shí)間總是和學(xué)生在一起；在生活上，更是給予無(wú)微不至地關(guān)懷，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、注意健康；學(xué)生生病，總是是第一現場(chǎng)趕到、精心護理或及時(shí)送去就醫。但是，反過(guò)頭來(lái)看一下教育的結果，我們的教育質(zhì)量、學(xué)生素質(zhì)是否真正地提高了？答案當然是否定的。
我認為做一個(gè)對學(xué)生負責的老師，應該體現在以下幾個(gè)方面：
首先，要為學(xué)生的思想、道德、精神的成長(cháng)負責，不但為孩子的今天負責，還要為學(xué)生的明天負責。在倡導素質(zhì)教育的今天，教師應該尤其重視孩子精神世界的發(fā)育，讓他們構建一個(gè)溫暖、健全的精神家園。讓他們有“根”，有對祖國的愛(ài)，有對傳統文化的認同感。讓他們樹(shù)立遠大的理想和目標，有自己堅定的信仰。這樣的學(xué)生才能茁壯成長(cháng)為一棵大樹(shù)。同時(shí)要教會(huì )學(xué)生做人。我國偉大的教育家陶行知先生曾說(shuō)：“先生不應該專(zhuān)教書(shū)，他的責任是教人做人�！蔽业睦斫馐菓撛趯W(xué)生教育的過(guò)程中，讓學(xué)生具備一個(gè)社會(huì )人所應該具備的道德情操和思想觀(guān)念，如做人要有愛(ài)心、善心，要善于與人交流與合作等，應該在學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中，引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)。
其次，做負責的教師，應該用發(fā)展的眼光去看學(xué)生，特別是我們特殊教育的老師，要為奠基學(xué)生一生的幸福負責，讓他們青少年時(shí)代的生命底色是亮麗的、絢爛的，而不是枯燥乏味冰冷無(wú)情的分數，只注重分數的教育，必然造就高分低能的人，只能讓學(xué)生走向冷漠、走向空虛�？梢韵胂�，沒(méi)有理想和目標和追求的人生是可怕的，沒(méi)有精神發(fā)育完全的人生世界是無(wú)異于禽獸的`�；谶@點(diǎn)，我們的教師目光應該遠大，教育觀(guān)念應該轉變，要做素質(zhì)教育的鼓吹手、推動(dòng)者。
第三，做一個(gè)負責任的老師，還要為殘疾學(xué)生的健康快樂(lè )負責，關(guān)心他們的生活、關(guān)心他們的精神成長(cháng)，讓孩子到操場(chǎng)上去，讓學(xué)生到體育館里，只有擁有強壯的身體，學(xué)生才有一生的幸福。
因此，對學(xué)生負責，就要平等地欣賞，對待身邊的每一位殘疾孩子，不以貌取人，厚此薄彼，助長(cháng)孩子的自負或傷害孩子的自尊。我們要做的是關(guān)愛(ài)有加，為每一位殘疾孩子提供均等的發(fā)展機會(huì )，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長(cháng)。讓每一個(gè)殘疾孩子們得到老師的尊重；讓他們感受到學(xué)習生活的快樂(lè )。
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我在遠程教育不斷學(xué)習的過(guò)程中，感悟許多。在學(xué)習中我深深地體會(huì )到，學(xué)習應該成為一個(gè)人的一生目標。人應該是活到老學(xué)到老。在學(xué)習的過(guò)程中，感到自己知道得太少，有許多知識不會(huì )。越是這樣就有一種急迫感，一種壓力，驅使自己更加自覺(jué)地學(xué)習。在學(xué)習的過(guò)程中品嘗到樂(lè )趣，內心得到一種滿(mǎn)足。
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的到來(lái)，我們的生活和學(xué)習、工作都發(fā)生了變化。經(jīng)過(guò)這次的網(wǎng)絡(luò )教育培訓，使我受到了很大的啟發(fā)。教師在發(fā)生著(zhù)變化，教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，才能適應未來(lái)教育的需要的。在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，教師自主參與其中，就自覺(jué)地融入了團體之中。既完善自我，又相互幫助。
在作業(yè)中它聚集了大量教育教學(xué)的個(gè)案。教師將自己在教學(xué)實(shí)踐中的各個(gè)教學(xué)事件進(jìn)行完整的描述、解釋、總結、理解、反思，這些具體的教學(xué)個(gè)案，有利于我在具體的教學(xué)情景中根據個(gè)案的類(lèi)通性，作出創(chuàng )造性的教學(xué)決策。所學(xué)的東西不斷用于教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)踐中的困惑與思考又不斷地交流升華，我可以迅速建立起自己對教育教學(xué)的信心，提高自我監控能力。
網(wǎng)上互動(dòng)欄目——班級論壇，可以讓我們在網(wǎng)絡(luò )中抒發(fā)自己在教學(xué)中的各種心得體會(huì )及交流教學(xué)經(jīng)驗了。我也經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽這些內容，覺(jué)得對自己受益匪淺。以前上網(wǎng)一向給人的印象就是聊天、游戲，偶爾是在需要時(shí)上網(wǎng)查找些資料，拼湊點(diǎn)東西。而現在通過(guò)學(xué)校網(wǎng)絡(luò )教研的學(xué)習后，我發(fā)現好的教育論壇卻不是這樣，它是一個(gè)現代化的、跨躍時(shí)空、多層面教育工作者共同參與的網(wǎng)絡(luò )交流互動(dòng)平臺。在那里可以和本園仍其她的優(yōu)秀教師、教研員學(xué)習、交流、探討。在那里可以和這些優(yōu)秀老師“親密接觸”，常能獲得最新的教育教學(xué)改革信息和成果。在感受著(zhù)這些老師的精彩的同時(shí)，我也會(huì )被一些不知名的老師們的真實(shí)、鮮活的反思案例所感動(dòng)，課程改革的酸甜苦辣在那里都可以品嘗到。應該說(shuō)在網(wǎng)絡(luò )中學(xué)習，也是另一種形式的實(shí)踐，是在體驗著(zhù)別人的實(shí)踐，感受著(zhù)別人的.內心思考。對我來(lái)說(shuō)是一筆寶貴的學(xué)習互動(dòng)，這樣與優(yōu)秀老師的交流。我意識到，這種網(wǎng)絡(luò )資源是應該好好利用的。
但在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習中，我也發(fā)現了自己包括身邊的一些老教師出現了許多困難和疑惑，甚至有了畏難情緒，從我自己的學(xué)習經(jīng)歷看，如果能做到以下幾點(diǎn)，這些困難也就會(huì )迎韌而解的。
一、首先我們要轉變觀(guān)念，用實(shí)際行動(dòng)去感知網(wǎng)絡(luò )教研的意義及作用。
網(wǎng)絡(luò )教研他是一種高科技的教學(xué)工具，而不是教學(xué)方法。我們可以利用它和專(zhuān)家及同行進(jìn)行交流，避免面對面交流的拘束，通過(guò)和同行交流，接受專(zhuān)家的指導，不斷增長(cháng)我們的知識，提高我們的教學(xué)水平。
二、要勤上網(wǎng)，勤動(dòng)手，勤動(dòng)腦，拓寬視野
我們可以利用網(wǎng)絡(luò )教研把自己心中的苦悶及教學(xué)的困惑和大家交流，讓大家為你解憂(yōu)，幫助你。
網(wǎng)絡(luò )教育培訓是一件非常好的促進(jìn)交流，提高教學(xué)的途徑，我們廣大教師更加充分的利用這個(gè)平臺和環(huán)境，共同提高，為自己的成長(cháng)打下良好的基礎。以提升自己的綜合素質(zhì)及教學(xué)質(zhì)量。
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通過(guò)這次有關(guān)教育教學(xué)的培訓，對于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機會(huì )，由衷感激領(lǐng)導為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺，這次培訓以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益匪淺。
教師這個(gè)職業(yè)要求我們作為老師的一定要活到老學(xué)到老，學(xué)的東西也要與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能更好的進(jìn)行教學(xué)，用更好更新的方法教育學(xué)生，所以接觸新東西，不斷的學(xué)習是我們刻不容緩的事情，這也就是我們?yōu)槭裁磪⒓舆@次培訓的原因，因為培訓可以讓我們學(xué)習更多的東西。這次的培訓，勞主任和賴(lài)老師就讓我們收獲匪淺。
1、培訓讓我的思想有所轉變
勞主任是第一個(gè)話(huà)題就是有關(guān)“思想”的，這讓我知道了我是為誰(shuí)工作的，我們如果從大的范圍說(shuō)是為了學(xué)生為了教育工作，但我們真正的是為自己工作，既然是為自己工作，受益者是自己，我們有什么理由不好好工作?就像勞主任說(shuō)的，必須要對自己狠一點(diǎn)，我們的工作環(huán)境大都是農村，很不如意，但一定要轉換自己的對工作的態(tài)度，克服困難，努力工作。
2、培訓讓我更了解學(xué)校的構成
勞主任通過(guò)問(wèn)答的方式讓我們知道了學(xué)校的三要素主要是人、物、事，和課堂的三要素老師、學(xué)生、教材，這也讓我懂得我們老師與學(xué)生的關(guān)系，怎樣處理好教師與學(xué)生的關(guān)系。
3、培訓讓我懂得怎樣更好的備課
培訓過(guò)程中，勞主任給我們五分鐘的時(shí)間分別給自己的主科備課，然后分別講述了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)的備課方法，主要是先走進(jìn)文本，然后“讀點(diǎn)”，讀的點(diǎn)越多越好，當然每個(gè)老師讀到的點(diǎn)會(huì )不同，教學(xué)時(shí)抓的的點(diǎn)就會(huì )不同，這就是為什么“不同的老師，相同的內容，相同的學(xué)生，為什么成績(jì)不同?”的原因，所以，在以后的備課中，一定要讀好點(diǎn)。
4、通過(guò)培訓，我知道更多的教學(xué)方法，比如顛倒課堂法。
5、通過(guò)培訓我教研和科研
剛剛步入教育的行業(yè)，我們對教研和科研還不了解，通過(guò)賴(lài)老師的培訓，我知道了教研和科研的`關(guān)系，它們對我們的重要性，還有具體科題的管理和要求。這是我接觸的又一個(gè)新的知識。
6、更了解我們現在用的教材的改版情況
培訓前我知道我們的數學(xué)教材有所改版，具體改版的年級和內容不是很了解，通過(guò)培訓讓我更了解我們所用的教材，特別的改版的內容，這更要我知道我們作為教師應該更要專(zhuān)研我們的教材，摸透教材才可以。
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