初中生學(xué)習心得體會(huì )(合集15篇)
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的初中生學(xué)習心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
初中生學(xué)習心得體會(huì )1
對于學(xué)習,我們應該去適應它,而不是讓它來(lái)適應我們。那我們應該怎樣去適應學(xué)習呢 我覺(jué)得我們應該做到以下三點(diǎn):
一,學(xué)得平衡
學(xué)習,首先要做到的就是平衡.不能說(shuō)你喜歡這一學(xué)科,就一味地學(xué)習這一學(xué)科,而放棄其它學(xué)科.但也不能因為你這一學(xué)科較弱而總學(xué)習這一學(xué)科,自己較強的學(xué)科卻不去學(xué)習.這些都是不平衡的現象,到最后只會(huì )是兩手空空.我們應該做到科科必學(xué),科科平衡.當然,如果自己的弱勢學(xué)科實(shí)在是補不上,我們可以采取"揚長(cháng)避短"的學(xué)習方法,讓自己的優(yōu)勢學(xué)科學(xué)得更好,以彌補自己的不足。
二,學(xué)得透徹
學(xué)習,就是要有敢問(wèn)敢鉆研的精神.我是一個(gè)提倡"不懂就問(wèn)"的學(xué)習方法的人.
要想學(xué)得透徹,不光上課要認真聽(tīng),課后還要找出不懂的地方問(wèn)老師,與同學(xué)探討,力求把每一個(gè)不懂的地方都弄懂,每一個(gè)知識點(diǎn)都學(xué)懂.不能將不懂的知識都藏起來(lái),要記住把不懂的知識變成為自己的知識,是一件有利于自己的事 。
三,學(xué)得有趣
當你把所有的知識都學(xué)懂之后,你會(huì )發(fā)現,原來(lái)那一道道如攔路虎般的'練習題
都變成了笑臉在向你招手.學(xué)得有趣就是要在學(xué)得透徹的基礎上更進(jìn)一步.把做練習題變得像做游戲一樣有趣,那你的學(xué)習之旅就會(huì )變得既輕松又愉快了。
以上所說(shuō)的是學(xué)習方法,接下來(lái)該說(shuō)說(shuō)學(xué)習態(tài)度了.學(xué)習態(tài)度對于學(xué)習也是非常重要的.我的學(xué)習態(tài)度就是:考得好,不能驕傲,心中要牢記"驕兵必敗"這句話(huà).考得差,不要氣餒,振作精神,鼓足力氣努力沖刺。
學(xué)習是一件困難而又輕松的事,只要你掌握一定的學(xué)習方法與態(tài)度,就能化難為易,輕松學(xué)習。
初中生學(xué)習心得體會(huì )2
經(jīng)驗一：
1、不妨給自己定一些時(shí)間限制。連續長(cháng)時(shí)間的學(xué)習很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分，把每一部分限定時(shí)間，例如一小時(shí)內完成這份練習、八點(diǎn)以前做完那份測試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì )產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話(huà)，逐步縮短所用的時(shí)間，不久你就會(huì )發(fā)現，以前一小時(shí)都完不成的作業(yè)，現在四十分鐘就完成了。
2、不要在學(xué)習的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰(shuí)都明白，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習邊聽(tīng)音樂(lè )�；蛟S你會(huì )說(shuō)聽(tīng)音樂(lè )是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專(zhuān)心的學(xué)習一小時(shí)后全身放松地聽(tīng)一刻鐘音樂(lè )，這樣比帶著(zhù)耳機做功課的效果好多了。
3、不要整個(gè)晚上都復習同一門(mén)功課。我以前也曾經(jīng)常用一個(gè)晚上來(lái)看數學(xué)或物理，實(shí)踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。后來(lái)我在每晚安排復習兩三門(mén)功課，情況要好多了。
除了十分重要的內容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽(tīng)課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會(huì )去看筆記。課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡(jiǎn)要的筆記即可。
經(jīng)驗二：
學(xué)習效率這東西，我也曾和很多人談起過(guò)。我們經(jīng)�？吹竭@樣的情況：某同學(xué)學(xué)習極其用功，在學(xué)校學(xué)，回家也學(xué)，不時(shí)還熬熬夜，題做得數不勝數，但成績(jì)卻總上不去其實(shí)面對這樣的情況，我也是十分著(zhù)急的，本來(lái)，有付出就應該有回報，而且，付出的多就應該回報很多，這是天經(jīng)地義的事。但實(shí)際的情況卻并非如此，這里邊就存在一個(gè)效率的問(wèn)題。效率指什么呢？好比學(xué)一樣東西，有人練十次就會(huì )了，而有人則需練一百次，這其中就存在一個(gè)效率的問(wèn)題。
如何提高學(xué)習效率呢？我認為最重要的一條就是勞逸結合。學(xué)習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當的休息，娛樂(lè )不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學(xué)習效率的基礎。那么上課時(shí)的聽(tīng)課效率如何提高呢？以我的經(jīng)歷來(lái)看，課前要有一定的預習，這是必要的，不過(guò)我的預習比較粗略，無(wú)非是走馬觀(guān)花地看一下課本，這樣課本上講的內容、重點(diǎn)大致在心里有個(gè)譜了，聽(tīng)起課來(lái)就比較有針對性。預習時(shí)，我們不必搞得太細，如果過(guò)細一是浪費時(shí)間，二是上課時(shí)未免會(huì )有些松懈，有時(shí)反而忽略了最有用的東西。上課時(shí)認真聽(tīng)課當然是必須的，但就象我以前一個(gè)老師講的，任何人也無(wú)法集中精力一節課，就是說(shuō)，連續四十多分鐘集中精神不走神，是不太可能的，所以上課期間也有一個(gè)時(shí)間分配的問(wèn)題，老師講有些很熟悉的東西時(shí)，可以適當地放松一下。另外，記筆記有時(shí)也會(huì )妨礙課堂聽(tīng)課效率，有時(shí)一節課就忙著(zhù)抄筆記了，這樣做，有時(shí)會(huì )忽略一些很重要的東西，但這并不等于說(shuō)可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會(huì )遺忘，有了筆記，復習時(shí)才有基礎，有時(shí)老師講得很多，在黑板上記得也很多，但并不需要全記，書(shū)上有的東西當然不要記，要記一些書(shū)上沒(méi)有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價(jià)值去記的東西。否則見(jiàn)啥記啥，勢必影響課上聽(tīng)課的效率，得不償失。
作題的效率如何提高呢？最重要的是選"好題"，千萬(wàn)不能見(jiàn)題就作，不分青紅皂白，那樣的話(huà)往往會(huì )事倍功半。題都是圍繞著(zhù)知識點(diǎn)進(jìn)行的，而且很多題是相當類(lèi)似的，首先選擇想要得到強化的知識點(diǎn)，然后圍繞這個(gè)知識點(diǎn)來(lái)選擇題目，題并不需要多，類(lèi)似的題只要一個(gè)就足夠，選好題后就可以認真地去做了。作題效率的提高，很大程度上還取決于作題之后的.過(guò)程，對于做錯的題，應當認真思考錯誤的原因，是知識點(diǎn)掌握不清還是因為馬虎大意，分析過(guò)之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會(huì )高得多。
評：夏宇同學(xué)對于聽(tīng)課和做題的建議，實(shí)際上反應了提高學(xué)習效率的一個(gè)重要方法——"把勁兒使在刀刃上"，即合理分配時(shí)間，聽(tīng)課、記筆記應抓住重點(diǎn)，做習題應抓住典型，這就是學(xué)習中的"事半功倍"。
經(jīng)驗三：
學(xué)習效率是決定學(xué)習成績(jì)的重要因素。那么，我們如何提高自己學(xué)習效率呢？
第一點(diǎn)，要自信。很多的科學(xué)研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數人并沒(méi)有有效地開(kāi)發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個(gè)方面。無(wú)論何時(shí)何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個(gè)人如果失掉了自信，那他就會(huì )一事無(wú)成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。
提高學(xué)習效率的另一個(gè)重要的手段是學(xué)會(huì )用心。學(xué)習的過(guò)程，應當是用腦思考的過(guò)程，無(wú)論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫(xiě)，都是作為輔助用腦的手段，真正的關(guān)鍵還在于用腦子去想。舉一個(gè)很淺顯的例子，比如說(shuō)記單詞，如果你只是隨意的瀏覽或漫無(wú)目的地抄寫(xiě)，也許要很多遍才能記住，而且不容易記牢，而如果你能充分發(fā)揮自己的想象力，運用聯(lián)想的方法去記憶，往往可以記得很快，而且不容易遺忘�，F在很多書(shū)上介紹的英語(yǔ)單詞快速記憶的方法，也都是強調用腦筋聯(lián)想的作用�？梢�(jiàn)，如果能做7到集中精力，發(fā)揮腦的潛力，一定可以大大提高學(xué)習的效果。
另一個(gè)影響到學(xué)習效率的重要因素是人的情緒。我想，每個(gè)人都曾經(jīng)有過(guò)這樣的體會(huì )，如果某一天，自己的精神飽滿(mǎn)而且情緒高漲，那樣在學(xué)習一樣東西時(shí)就會(huì )感到很輕松，學(xué)的也很快，其實(shí)這正是我們的學(xué)習效率高的時(shí)候。因此，保持自我情緒的良好是十分重要的。我們在日常生活中，應當有較為開(kāi)朗的心境，不要過(guò)多地去想那些不順心的事，而且我們要以一種熱情向上的樂(lè )觀(guān)生活態(tài)度去對待周?chē)娜撕褪�，因為這樣無(wú)論對別人還是對自己都是很有好處的。這樣，我們就能在自己的周?chē)鸂I(yíng)造一個(gè)十分輕松的氛圍，學(xué)習起來(lái)也就感到格外的有精神。
經(jīng)驗四：
很多學(xué)生看上去很用功，可成績(jì)總是不理想。原因之一是，學(xué)習效率太低。同樣的時(shí)間內，只能掌握別人學(xué)到知識的一半。
一段學(xué)生：會(huì )聽(tīng)課專(zhuān)心聽(tīng)課，全心投入，坐立規范好姿態(tài)。
二段學(xué)生：勤發(fā)言勤發(fā)言以開(kāi)放的心態(tài)表達自己的感想，即使不是百分百的正確，但心態(tài)你已走在別人的前面。
三段學(xué)生：常溫習常溫習每單元結束后，要在3天內進(jìn)行一次復習，形成結實(shí)的知識鏈條。
四段學(xué)生：勤交流勤交流培養不懂就問(wèn)，知道就分享的好習慣，與老師，同學(xué)，家長(cháng)之間形成通暢的溝通關(guān)系，夯實(shí)課堂知識，拓展課外視野。
五段學(xué)生：做總結做總結要善于思考，經(jīng)�？偨Y自己的知識積累情況，形成條理分明的知識網(wǎng)絡(luò )圖，得出科學(xué)有效的解題方法和記憶規律。
六段學(xué)生：會(huì )舉一反三舉一反三好方法要分析，舉一反三。只是關(guān)聯(lián)要清晰，觸類(lèi)旁通是精髓。
七段學(xué)生：細選擇細選擇選擇高品質(zhì)的教輔或課外讀物，就是選擇了一個(gè)能幫助你提升能力的好幫手。
八段學(xué)生：會(huì )找差距找差距結合課前預習，課上吸收，課后練習，發(fā)現自己的知識盲區，設立題錯本，按照CETC差距學(xué)習法不停地循環(huán)，成績(jì)提升快。
九段學(xué)生：做計劃做計劃學(xué)習要計劃，成績(jì)才有變化，做出自己的月計劃，確立目標。
第一：要自信。很多的科學(xué)研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數人并沒(méi)有有效地開(kāi)發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個(gè)方面。無(wú)論何時(shí)何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個(gè)人如果失掉了自信，那他就會(huì )一事無(wú)成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。
第二：有科學(xué)的學(xué)習方法就可以在學(xué)習上做到事半功倍。
提高效率方面：有學(xué)習環(huán)節，學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法。你只要從現在把學(xué)習轉變了，學(xué)牢了，當然就簡(jiǎn)單了，成績(jì)就會(huì )提高。每個(gè)人的基礎不同，學(xué)習態(tài)度也不同，所以要采用的方法也就不同。要把學(xué)習學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習方法，要根據自己的特點(diǎn)選擇適合的方法。就可以取得進(jìn)步。學(xué)習的方法應該是“百家爭鳴”“百花齊放”。
第三：考試關(guān)鍵是自己對學(xué)科的掌握情況�；A學(xué)科占60％，中檔題主要考技能應用占25%，高檔題占15%主要是綜合能力、應用能力的考查，主要是區分高層學(xué)生�？荚嚧蠹叶季o張，其實(shí)不用害怕，不要緊張。
第四：初一最重要是不要太緊張、只要把分數看開(kāi)點(diǎn)就可以了，否則太過(guò)于緊張的心情，是無(wú)法進(jìn)行復習的
1、全面復習的基礎知識。
2、詳細分析存在的問(wèn)題，做好查缺補漏的復習。
3、分版塊復習。做到同中有異，異中有同。
4、專(zhuān)題復習。綜合能力的培養，拓展自己的應用能力。祝你成功！
提高學(xué)習效率的方法：
學(xué)習效率的高低，是一個(gè)學(xué)生綜合學(xué)習能力的體現。在學(xué)生時(shí)代，學(xué)習效率的高低主要對學(xué)習成績(jì)產(chǎn)生影響。當一個(gè)人進(jìn)入社會(huì )之后，還要在工作中不斷學(xué)習新的知識和技能，這時(shí)候，一個(gè)人學(xué)習效率的高低則會(huì )影響他（或她）的工作成績(jì)，繼而影響他的事業(yè)和前途�？梢�(jiàn)，在中學(xué)階段就養成好的學(xué)習習慣，擁有較高的學(xué)習效率，對人一生的發(fā)展都大有益處。
可以這樣認為，學(xué)習效率很高的人，必定是學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生（言外之意，學(xué)習成績(jì)好未必學(xué)習效率高）。因此，對大部分學(xué)生而言，提高學(xué)習效率就是提高學(xué)習成績(jì)的直接途徑。
提高學(xué)習效率并非一朝一夕之事，需要長(cháng)期的探索和積累。前人的經(jīng)驗是可以借鑒的，但必須充分結合自己的特點(diǎn)。影響學(xué)習效率的因素，有學(xué)習之內的，但更多的因素在學(xué)習之外。首先要養成良好的學(xué)習習慣，合理利用時(shí)間，另外還要注意"專(zhuān)心、用心、恒心"等基本素質(zhì)的培養，對于自身的優(yōu)勢、缺陷等更要有深刻的認識�？傊�，"世上無(wú)難事，只怕有心人
初中生學(xué)習心得體會(huì )3
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，這是一個(gè)全新的上課模式，至少對于我們初中生來(lái)說(shuō)是從未體驗過(guò)的，以前只是聽(tīng)家里的哥哥姐姐說(shuō)過(guò)他們上大學(xué)是會(huì )上網(wǎng)課的，但是都只是聽(tīng)說(shuō)。之前聽(tīng)他們介紹網(wǎng)課的時(shí)候，我對這些都只有模糊的影響，而且還全都是來(lái)自于他們的見(jiàn)解。他們對網(wǎng)課的看法是比較極端的，比如我表哥就不是很喜歡網(wǎng)課，而表姐又覺(jué)得網(wǎng)絡(luò )學(xué)習非常的方便。一直到現在我自己加入到了網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，才有了自己的最清楚的對網(wǎng)絡(luò )的看法。
首先，遠程網(wǎng)絡(luò )學(xué)習是有很多的好處的。正如這個(gè)名字，是利用網(wǎng)絡(luò )遠程學(xué)習的，所以最開(kāi)始就是給了我們這群只能待在家不能出去的'學(xué)生很大的方便，我們不用每天大清早地請來(lái)擠公交趕課了，只要有網(wǎng)絡(luò )就行，幫助我們拜托了上課空間的限制。第二個(gè)好處就是能夠幫助我們學(xué)習，因為最近這個(gè)事情的影響我們不能去學(xué)校上課，在家里又沒(méi)有老師講課的話(huà)勢必會(huì )影響學(xué)習，而網(wǎng)絡(luò )學(xué)習就能夠讓我們做到“停課不停學(xué)”，在家里也能夠聽(tīng)老師講課，而且還方便了我們問(wèn)老師問(wèn)題，在老師講課的時(shí)候我們有不懂的地方雖然可以了發(fā)文字問(wèn)老師，不用擔心像教室上課那樣說(shuō)話(huà)打斷老師。還有一個(gè)好處就是對我們這群自制力比較差的學(xué)生幫助了，我作為自制力差的學(xué)生之一，遠離了學(xué)校沒(méi)有老師的督促，我在家基本上不會(huì )主動(dòng)去學(xué)習，而且每天都是睡到很晚才起床，學(xué)習的時(shí)間很少的，而現在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習了，督促著(zhù)我每天早起起床打卡，還在老師的監督下在視頻前面聽(tīng)老師講課、做作業(yè)，一定程度上克制了我的懶惰。
當然了，事情從來(lái)都不是完美無(wú)瑕的，遠程網(wǎng)絡(luò )學(xué)習也有不少的缺點(diǎn)的。同樣是因為網(wǎng)絡(luò )遠程的影響，我們自制力的問(wèn)題上課的認真度肯定是沒(méi)有在教室里面上課那么好的，可能就是在用電腦上網(wǎng)課一邊用手機刷著(zhù)視頻，學(xué)習的效率比不上課好，但又比不上教室上課，所以在某種程度上還是給我們的學(xué)習造成了一定的影響。還有就是網(wǎng)絡(luò )的原因，可能是我家網(wǎng)絡(luò )的原因，不是特別的穩定，有時(shí)候上著(zhù)網(wǎng)絡(luò )課的時(shí)候就卡了，幸好這種狀況下沒(méi)有碰到老師抽問(wèn)我回答問(wèn)題的情形。
所以，對于網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的看法，我個(gè)人是比較溫和的，覺(jué)得他給我在家上課學(xué)習提供了一定的幫助，但是效果又有限，沒(méi)有我在教室上課那么好。
初中生學(xué)習心得體會(huì )4
雖然教學(xué)十多年了，但對于聽(tīng)課還是不能夠抓住關(guān)鍵點(diǎn)，只是從表面上看課堂熱熱鬧鬧，學(xué)生活動(dòng)豐富多彩，教師語(yǔ)言組織嚴謹有序，教師思路清晰明了，教學(xué)內容多或是少。沒(méi)有再深入地去探討教學(xué)目標是否符合課標，教學(xué)活動(dòng)是否有效，學(xué)習目標是否達成，是否關(guān)注了科學(xué)素養的養成性培養，是否能對學(xué)生可持續發(fā)展服務(wù)------
雖然今天的聽(tīng)課帶有了一定的任務(wù)性，但在聽(tīng)課過(guò)程中我還是一直沒(méi)有什么感觸，沒(méi)有對教學(xué)新方法的欣喜，沒(méi)有對復習課的厭煩，也沒(méi)有對千篇一律教學(xué)思路的排斥，只是以一種習慣的、接受式的狀態(tài)聽(tīng)課。聽(tīng)課后密老師的幾句話(huà)卻使我觸動(dòng)很大：迎考試的復習課對我們生物學(xué)科其實(shí)真的是一種褻瀆。本來(lái)很鮮活的具有生命的知識，在復習課中卻顯得枯燥而毫無(wú)生氣，學(xué)生也由學(xué)習新課時(shí)的靈動(dòng)活潑變得麻木被動(dòng)，思維能力沒(méi)有被發(fā)展，所學(xué)知識卻已被埋沒(méi)，不懂的依舊不懂，曾經(jīng)熟悉的卻已模糊，初識生物的興趣蕩然無(wú)存。這對我們生物學(xué)老師是一種無(wú)奈，對學(xué)生卻是一種悲哀。
在一定的評估制度下，我們老師以功利性的應考為取向，儼然成了課堂的壟斷者，一張學(xué)案幾套試題牢牢地束縛住學(xué)生，過(guò)于不放心的千般叮囑和機械性的訓練禁錮了學(xué)生的思維。
幾堂課聽(tīng)下來(lái)，我們可以發(fā)現學(xué)生問(wèn)題回答的流暢，檢測題做得工整準確，表面上看達到了教學(xué)目的，可是我們能夠評價(jià)的只是知識點(diǎn)的掌握，做題能力的掌握情況，而對于情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)和人的生命能否得到可持續是無(wú)法顯現實(shí)評價(jià)的。而學(xué)生能在課堂中展示出來(lái)的東西，在科學(xué)素養發(fā)展層次上被認為是最低層次的。所以我一直糾結于這個(gè)問(wèn)題：是隨波逐流追求成績(jì)還是擯棄功利促學(xué)生發(fā)展？很矛盾也很無(wú)奈。
聽(tīng)過(guò)幾個(gè)報告后，特別是李靜和申瑜的報告給我的`感觸特深，李靜的“教育首先要幫助學(xué)生成為具有人性的人”，申瑜的“鍥而不舍求真求實(shí)”讓我幡然醒悟，生物課堂應該上成生物課堂的樣子，它不是單純的知識傳輸場(chǎng)，它應該是洋溢著(zhù)生命激情和充盈著(zhù)幸福體驗的課堂，他是能讓每一個(gè)生命都能夠得到自我確認、智慧發(fā)展與人格境界不斷超越升化的課堂。
生物學(xué)教學(xué)，不能脫離了生活實(shí)際，不能只為了考試而教，而應真正貼近生活，貼近學(xué)生，為學(xué)生的生活服務(wù)，為了學(xué)生一生的發(fā)展服務(wù)。當下我需要的是解開(kāi)矛盾，沖破無(wú)奈，傾注熱情，全身心的融入教學(xué)。唯有如此，課堂才能激活學(xué)生思維的火花，才能喚醒生命的潛能，才能讓每一個(gè)生命向著(zhù)求真求美的境界發(fā)展。
按語(yǔ)：生物課堂上，不能只有理性知識的堆砌，而更應有情感的生命的交流和靈動(dòng)，好的課不僅是真的，更應該是美的，是享受的！德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)：“教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。真正的教育是從照顧人的心靈入手的，以知識的陶冶與智慧的激發(fā)來(lái)‘照料人的心魄’，使人的心智保持健康和良性運作的姿態(tài)，實(shí)現生命內在的和諧和心靈的善美，提升人的生存境界，在此過(guò)程中實(shí)現人生的幸福追求。
初中生學(xué)習心得體會(huì )5
網(wǎng)上上課學(xué)習到現在也已經(jīng)有……我也記不得有多長(cháng)的時(shí)間了，至少是有兩個(gè)月的時(shí)間了吧，因為這種在家學(xué)習的狀態(tài)，讓我沒(méi)有注意時(shí)間的流逝，這種學(xué)習方式真的挺獨特的，雖然有不少的好處，但是我還是想念那種在校園里面上課的方式�，F在已經(jīng)有部分學(xué)長(cháng)學(xué)姐回到校園上課的，我們返校學(xué)習的時(shí)間估計也差不多了，所以我們的網(wǎng)上學(xué)習自然也快要告一段落了，所以為了記住這種學(xué)習的感受，所以我在這記一記自己對網(wǎng)上學(xué)習的的心得體會(huì )。
剛開(kāi)始的時(shí)候因為老師很少接觸直播這一塊，所以鬧出了不少的笑話(huà)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的適應后就漸入佳境了，我們新學(xué)期的學(xué)習也通過(guò)這種特殊的、新穎的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習方式步入正軌了。通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習方式的接觸，我覺(jué)得有好處也有不足的地方吧。
1、有利于我們的學(xué)習的：因為我們都要在家里面不能出去，更加不能聚集在校園里面，所以我們的學(xué)習很有可能是要暫停的，但是我們很多同學(xué)的自制力是不太好的，沒(méi)有人監督自主學(xué)習的可能性是比較差的，而且沒(méi)有老師給我們講課，我們對學(xué)習內容的.理解也肯定不夠好，所以這樣子就會(huì )導致我們的學(xué)習，愛(ài)學(xué)習的越來(lái)越好，不愛(ài)學(xué)習的退步明顯，從而拉大差距，無(wú)論如何都是不利于學(xué)習的。所以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習我們就可以擺脫上課地點(diǎn)的限制，我們可以在家就聽(tīng)老師講課，這樣我們就都可以好好上課了。
2、能夠隨時(shí)向老師發(fā)問(wèn)：因為我們都是網(wǎng)上直播聽(tīng)老師講課的，所以我們有不懂的地方或者有疑問(wèn)的氣候就可以通過(guò)文字提問(wèn)，老師看到了就可以針對我們的問(wèn)題進(jìn)行解答了，而不用擔心像教室上課那樣提問(wèn)打斷老師的講課了。
3、能夠重復學(xué)習：因為我們是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，所以我們就可以把老師講課的畫(huà)面給錄制下來(lái)，以后可以重復觀(guān)看學(xué)習，這樣不懂的地方可以反復學(xué)習，從而促進(jìn)理解，而且我們有時(shí)候做筆記可能跟不上進(jìn)度，這樣錄制了我們就以后返回去觀(guān)看將落下的筆記補回來(lái)。
至于不好的地方的話(huà)，我覺(jué)得主要還是針對我這種自制力不好的同學(xué)的吧，因為我自制力不是特別好，所以上課的時(shí)候我有時(shí)候就會(huì )開(kāi)小差想到別的地方，這樣老師就看不到我是在干嘛，所以我學(xué)習的效率比不上教室上課。哎，高三和初三的學(xué)長(cháng)學(xué)姐已經(jīng)開(kāi)學(xué)了，我們返校的時(shí)間估計也快了，我還是挺想念在教師里面聽(tīng)課的，希望能夠早一點(diǎn)到來(lái)。
初中生學(xué)習心得體會(huì )6
羅琳老師的講課內容很精彩，很詳細，很好的結合學(xué)生的實(shí)際，對初中生數學(xué)學(xué)習存在的主要障礙以及對學(xué)生課前、課上、課后的學(xué)習方法進(jìn)行了很好的方法指導，對教師們給出了很好的建議，聽(tīng)完以后真是受益匪淺。下面我就談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法：
一、 教師思想的應該轉變
長(cháng)期以來(lái)，我們教師的教學(xué)研究，一直是教法研究多，學(xué)法研究少;孤立地研究教法或學(xué)法多，將二者結合起來(lái)研究少;教師注重自己的教法多，注重學(xué)生的學(xué)法指導少.在實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)效果的高低，不僅取決于教師的教法，而且更大程度上取決于學(xué)生的學(xué)法。新課程改革中特別強調學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和主體性，學(xué)習方法的好壞將直接影響到學(xué)習效果的高低。
二、學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)
在我們的平時(shí)教學(xué)中應發(fā)揮學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)習興趣。數學(xué)教學(xué)的成效很大程度上取決于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣，一旦學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì )積極去探索,不會(huì )感到學(xué)習是一種壓力。要讓學(xué)生愉快地學(xué)習數學(xué)，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生有學(xué)習的動(dòng)力。
三、學(xué)生學(xué)習方法的指導
對于七年級的學(xué)生，在小學(xué)學(xué)習階段，由于科目少才兩科，知識內容淺，學(xué)生即使學(xué)法較差也能通過(guò)刻苦努力取得好成績(jì)。進(jìn)入初中后，一下子變成了七科，隨著(zhù)課程的增多及學(xué)習內容的加深拓寬，尤其是數學(xué)從具體到抽象，由文字發(fā)展到符號、圖形……，學(xué)習內容發(fā)生了根本性的變化，學(xué)生的認知結構也要發(fā)生變化。如果還是用小學(xué)時(shí)的方法對待，將會(huì )因學(xué)不得法而使成績(jì)逐漸下降，久而久之，這一部分學(xué)生就會(huì )失去學(xué)習信心和興趣而成為學(xué)困生。而且數學(xué)學(xué)習的好壞會(huì )對物理、化學(xué)的學(xué)習產(chǎn)生一定的影響。因此，重視對初一學(xué)生進(jìn)行數學(xué)的學(xué)法指導是非常必要的。
1、學(xué)習習慣的培養 養成良好的學(xué)習習慣不僅對初中的'學(xué)習，高中的學(xué)習甚至是一輩子的學(xué)習都是很有幫助的。
(1)預習習慣的培養
(2)做課堂筆記習慣的培養
(3)學(xué)會(huì )整理錯題集
(4)養成良好的讀書(shū)習慣
2、學(xué)會(huì )反思 引導學(xué)生得以想一想，重視指導學(xué)生學(xué)會(huì )反思，善于反思，并對反思的結果進(jìn)行交流，互相學(xué)習，不斷提高學(xué)習反思的能力和自覺(jué)性。
3、善于思考，善于提問(wèn) 愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。平時(shí)教師在教學(xué)中，應該因人而異地采用科學(xué)的教學(xué)方法，促使學(xué)生樂(lè )問(wèn)、敢問(wèn)、勤問(wèn)、善問(wèn)。
最后，我覺(jué)得，學(xué)習方法的指導必須與教學(xué)方法的改革同步進(jìn)行，協(xié)調發(fā)展，持之以恒，才可能最終取得良好的效果。
初中生學(xué)習心得體會(huì )7
新課程標準設定了“綜合學(xué)習”的培養目標，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，強調培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生擁有終身學(xué)習的方法和能力。我在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了大膽的嘗試，探索了一些方法和經(jīng)驗，現在想和大家探討一下。
1.應該有利于提高學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)的興趣
開(kāi)展語(yǔ)文綜合訓練，很大程度上是為了引起學(xué)生對語(yǔ)文的重視，解決語(yǔ)文教學(xué)費時(shí)低效的問(wèn)題。為了激發(fā)學(xué)生對語(yǔ)文的興趣，我們必須改革枯燥的教學(xué)方法，精心選擇傳遞給學(xué)生的語(yǔ)文信息，用豐富多彩、生動(dòng)活潑的語(yǔ)文內容吸引學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，養成持久的學(xué)習習慣，形成良好的語(yǔ)文心理。
七年級新教材中有豐富有趣的綜合學(xué)習和訓練，老師可以添加一些學(xué)習資料分發(fā)給學(xué)生，開(kāi)闊視野。比如《感受大自然》讓學(xué)生在網(wǎng)上和圖書(shū)館里收集關(guān)于四季的圖片和文章，然后進(jìn)行交流閱讀，然后在課堂上組織秋季游。預先安排學(xué)生觀(guān)察自己喜歡的風(fēng)景，拍照，回來(lái)后搭配文字和音樂(lè )，用圖文做成文檔和郵件，在網(wǎng)上交流欣賞，然后挑選一些好的文章讓學(xué)生在課堂上用表情朗讀。經(jīng)過(guò)活動(dòng)訓練，學(xué)生們獲得了采訪(fǎng)和編輯的能力，成為了一名小記者。
“人類(lèi)的起源，太空探索，神秘的大自然，為自己設計一個(gè)美麗的家”都是學(xué)生們最喜歡的學(xué)習內容。老師可以介紹學(xué)生閱讀這些方面的書(shū)籍，讓學(xué)生到講臺上上課介紹，并概述主要內容；或者提取主要內容，添加評論，做個(gè)人專(zhuān)輯，做卡片，編小報。寫(xiě)完文章，各組會(huì )開(kāi)一個(gè)小型的讀筆會(huì )，互相修改評價(jià)。這些都有助于提高學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)的興趣。
2.延伸到課外活動(dòng)應該是有益的'
新課程標準要求學(xué)生具有獨立的閱讀能力，注重情感體驗，有豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì )使用多種閱讀方法。能初步理解和欣賞文學(xué)作品……九年課外閱讀總量應該在400萬(wàn)字以上”。要達到以上目標，課堂上顯然是不可能做到的，更多的還是要靠課外閱讀：讓學(xué)生在課余時(shí)間多讀書(shū)多寫(xiě)字。要讓學(xué)生愿意花更多的時(shí)間在課外閱讀和出版書(shū)籍，關(guān)鍵是要激發(fā)他們學(xué)習語(yǔ)文的興趣。因此，教師必須在課堂教學(xué)中以各種新穎有趣的語(yǔ)文教學(xué)形式吸引學(xué)生，讓他們熱愛(ài)語(yǔ)文。
比如《舉例子》里，我讓學(xué)生在一周內收集社會(huì )上的錯別字，整理好，匯編成冊，互相交流。以后誰(shuí)發(fā)現新的錯別字，可以加在黑板上。如果找到了，一個(gè)月積一分。最后，誰(shuí)得分多，誰(shuí)就是贏(yíng)家。
在“綜合學(xué)習，感受自然”單元，我讓學(xué)生在自己喜歡的任何季節畫(huà)一幅畫(huà)，不少于200字的說(shuō)明文字。另外，根據“春夏秋冬”四季，在古詩(shī)詞或文章中抄一首詩(shī)或一篇文章，先在小組中交流閱讀，然后小組選出幾首好的在課堂上閱讀展示。
每周讓學(xué)生推薦一首好詩(shī)，一本好小說(shuō)，一句好格言，寫(xiě)在教室后面的黑板上，注明作者，年份，出處，簡(jiǎn)要內容，找到讓學(xué)生課后自己找閱讀的方法。
每周留出一節課讓學(xué)生在圖書(shū)館學(xué)習。按照學(xué)期順序，閱讀的類(lèi)型有：英雄故事——科學(xué)家，藝術(shù)家故事——童話(huà)，神話(huà)故事——自然知識——科學(xué)知識——簡(jiǎn)單文學(xué)作品。每個(gè)人都要帶筆記本，看一本作為筆記，簡(jiǎn)化內容，附上簡(jiǎn)短的個(gè)人感受。時(shí)間長(cháng)了，就會(huì )匯編成冊，互相交流，傳閱。老師教他們?yōu)g覽和精讀的閱讀方法，指導他們提取和制作卡片的技巧。
3.應該采用學(xué)生喜歡聽(tīng)和聽(tīng)到的形式
綜合語(yǔ)言訓練應根據學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行
際情況和學(xué)生的需要來(lái)決定。與學(xué)生商量準備實(shí)施的語(yǔ)文活動(dòng)，征求他們的意見(jiàn)，要盡量采用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式。新課程注重各學(xué)科的互相滲透，主張充分運用各種現代科技手段。教師應該在這些方面下苦功，不斷豐富自己的各科知識，學(xué)會(huì )使用和制作多媒體課件，充分利用電教化設備，使語(yǔ)文課堂教學(xué)更加豐富多彩。
教學(xué)中，我跟學(xué)生商量，怎么使語(yǔ)文教學(xué)豐富多彩?學(xué)生們經(jīng)過(guò)討論，向我提出了幾個(gè)建議�，F簡(jiǎn)錄如下：猜謎語(yǔ)比賽。全班分成四個(gè)組，由兩個(gè)同學(xué)做主持人，大家搶答字謎，以答對多的組為優(yōu)勝;手抄報比賽。全班同學(xué)都出一份手抄報，由老師和兩位同學(xué)一起評比，獎勵前五名;詩(shī)歌朗誦比賽。每人選一首課本沒(méi)有的詩(shī)，到講臺演講，由老師和兩位同學(xué)一起評比;利用競賽心理，引進(jìn)激勵機制;教師與學(xué)生互相溝通，雙方一起備課、討論、改作業(yè)……這些都是師生互動(dòng)的好形式，有利于培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習精神，增強學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的能力。
4.應著(zhù)眼于學(xué)生未來(lái)學(xué)習能力的發(fā)展
我們對教材的篩選，對教學(xué)方法的選擇，都應該從給予學(xué)生一種獨立發(fā)展自我學(xué)習能力的方法上去考慮，使他們形成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，掌握良好的語(yǔ)文學(xué)習方法，形成一種長(cháng)期的、穩定的自我學(xué)習本領(lǐng)。因此，在教學(xué)過(guò)程設計上，教師應大膽放手，讓學(xué)生自己去讀，動(dòng)手找資料去寫(xiě)，在講臺上大膽說(shuō)，互相之間細心聽(tīng);學(xué)會(huì )到圖書(shū)館找資料，摘錄報紙，編輯文章，制作電腦小報;增加獨立學(xué)語(yǔ)文的能力。
初中生學(xué)習心得體會(huì )8
科學(xué)學(xué)科是一門(mén)實(shí)踐性極強的基礎自然科學(xué)。要學(xué)好科學(xué)課 ,培養好學(xué)生的學(xué)習能力 ,就必須指導學(xué)生會(huì )“看” 、會(huì )“問(wèn)”、會(huì )“猜”、會(huì )“動(dòng)”。如何在科學(xué)課堂上提高學(xué)生的學(xué)習能力呢 ?
一、會(huì )“看”所謂會(huì )“看”就是觀(guān)察 。
觀(guān)察是一種較為基本和常用的科學(xué)研究方法 ,是指人有目的、有計劃、系統地知覺(jué)客觀(guān)事物的
某些外部特征或屬性的能力 ,是人們認識世界、獲取知識的重要條件 , 是外界信息轉化為人的認識的重要通道。
然而人的觀(guān)察能力并非生而有之 ,也不是自然而然形成的 ,而是需要經(jīng)過(guò)有意識、有計劃地培養而得以提高的。小學(xué)生的觀(guān)察能力 ,是在觀(guān)察實(shí)踐中得到發(fā)展的。因此 , 引導學(xué)生平時(shí)就注意一些人們一般不注意的事物 ,以提高觀(guān)察的主動(dòng)性和養成良好的觀(guān)察習慣。
二、會(huì )“問(wèn)”“學(xué)貴有疑 ,大疑則大進(jìn) ,小疑則小進(jìn)”。
質(zhì)疑是發(fā)現的設想 ,探究的動(dòng)力 ,創(chuàng )新的前提。在科學(xué)課堂中 ,小學(xué)生所具有的良好的質(zhì)疑意識無(wú)疑是探究活動(dòng)的催化劑。有人說(shuō) :一年級學(xué)生剛進(jìn)校園時(shí),頭腦里滿(mǎn)是問(wèn)號 ;到六年級畢業(yè)時(shí)頭腦里已全是句號了。是不是他們全明白了呢 ?我想 ,答案是顯而易見(jiàn)的。
主要是學(xué)生不善思考 ,不肯思考,不能質(zhì)疑或是不善于質(zhì)疑。造成學(xué)生質(zhì)疑意識不強的原因 ,一是受制于學(xué)生的心理因素 ,即學(xué)生對課堂教學(xué)的情緒體驗以及由此而產(chǎn)生的學(xué)習意愿不強烈。二是受制于學(xué)生的認知因素 ,即學(xué)生已有的知識水平不夠。
三是教師只按自己的預設思路進(jìn)行教學(xué) ,剝奪了學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑、自主探究的權利 ,使課堂缺少質(zhì)疑的氛圍等等。
質(zhì)疑是教學(xué)的開(kāi)始 , 質(zhì)疑是教學(xué)的主線(xiàn) ,教學(xué)的最終結果決不應當是用所傳授的知識完全
消滅疑問(wèn) ,而應當是在初步解決已有疑問(wèn)的基礎上引發(fā)更多、更廣泛的'新疑問(wèn)。在課外 ,我經(jīng)常讓學(xué)生自制學(xué)具 ,培養學(xué)生的探索精神和實(shí)踐能力 ;經(jīng)常有意識地布置一些課外探究活動(dòng) ,鼓勵學(xué)生在課外動(dòng)手動(dòng)
腦。往往學(xué)生在探究中會(huì )有一些意外的發(fā)現并進(jìn)行質(zhì)疑 ,進(jìn)而會(huì )尋求教師的幫助解決 ,這時(shí)只要適當地加以引導 ,就能讓學(xué)生在操作、 觀(guān)摩、思考中逐步增強質(zhì)疑意識。
四、會(huì )“猜”牛頓曾說(shuō) :“沒(méi)有大膽的猜想 ,就做不出偉大的發(fā)現。
大膽的“猜”是指對研究的現象和問(wèn)題 ,聯(lián)系已有的知識基礎 ,進(jìn)行現象和形象的分解、選擇、加工 ,學(xué)會(huì )合乎情理的推理 ,以發(fā)現其中的奧秘。猜測 ,為學(xué)生提供了更加豐富的創(chuàng )新機會(huì ) ;猜測 ,為學(xué)生提供了更加廣泛的思維時(shí)空。
初中生學(xué)習心得體會(huì )9
學(xué)習是一件困難而又輕松的事，只要你掌握一定的學(xué)習方法與態(tài)度，就能化難為易，輕松學(xué)習。
學(xué)習，我曾經(jīng)認為是一件很苦的事情。但是，后來(lái)我找到了方法，興趣，斗志，激情，我終于再不認為學(xué)習是一件枯燥的事情了。
英語(yǔ)比起其它語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，應該算是最容易的。對于英語(yǔ)的口語(yǔ)學(xué)習我想說(shuō)，單純的背誦或者單純的練習各種對話(huà)都是不夠的，而要兩者結合起來(lái)。最后還是想說(shuō)一句勤奮比任何技巧方法都重要，因為學(xué)英語(yǔ)貴在堅持。
語(yǔ)文呢?學(xué)語(yǔ)文要學(xué)會(huì )熟讀課本的每一篇課文，我們只有把課文讀透、讀熟，課文中的知、情、意、景等，才自然會(huì )明白。古人云：“讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)�！本褪沁@個(gè)道理。當我需要記憶某些知識點(diǎn)，課文的時(shí)候，我采用最原始的方法：抄!抄一遍沒(méi)有記住，我就抄兩遍，兩遍不行，三遍……直到我記住為止。很多基礎知識，我抄了九遍。尤其是重要的知識點(diǎn)，決不能掉以輕心!學(xué)習沒(méi)有懶可以偷!書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟!這就是真理。不能因為自己背得比別人慢而放棄背誦。
學(xué)生是我們的教育主體，尊重，理解，幫助學(xué)生是教師對學(xué)生最大的愛(ài)，初中階段是學(xué)生成長(cháng)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)習環(huán)境以及身體發(fā)育都有了很大的變化，他們需要一個(gè)適應期。在這個(gè)階段，學(xué)校這個(gè)教育環(huán)節就顯得非常重要。在學(xué)校，一個(gè)班級的班主任工作更是重中之重。在學(xué)校工作三年，我深深體會(huì )到學(xué)生管理的苦與樂(lè )，現將一些心得體會(huì )匯報如下：
一、班級基本情況
我帶的班級，學(xué)生狀態(tài)穩定，是一個(gè)較優(yōu)秀的班級。全班共有學(xué)生31名，男生9人，女生22人。中間力量比較強，尖子生較少。學(xué)生的英語(yǔ)，語(yǔ)文兩科較好，個(gè)別學(xué)生數學(xué)，科學(xué)偏科現象比較嚴重。他們有較高的學(xué)習熱情和遠大的理想，能夠獨立完成學(xué)校作業(yè)，每位同學(xué)都有自己的`學(xué)習目標，學(xué)生平時(shí)有較好的行為習慣和學(xué)習習慣。經(jīng)過(guò)三年的共同學(xué)習和生活訓練，班級有較好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。班級平均成績(jì)名列前茅。
二、指導思想
三年以來(lái)，我堅持以德育為核心，以教學(xué)為中心，堅持以“課內滲透”為主題，“課外延伸”為增長(cháng)點(diǎn)，深入開(kāi)展愛(ài)國主義，集體主義教育。結合教師節、國慶節、敬老節，不斷開(kāi)展尊師敬師.愛(ài)生重教，尊老愛(ài)老，團結友愛(ài)的傳統教育，并在學(xué)生中評選積極分子，宣傳先進(jìn)事跡。提倡“愛(ài)校守法，誠信明理，團結友善，勤儉自強”。切實(shí)教育學(xué)生做到“德智并舉，探究發(fā)展，學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )做人”。力爭在穩定中求發(fā)展，在發(fā)展中提升自我。加強思想教育，培養學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。三年統籌，為中考做好思想上的準備。
三、具體工作和措施
1、初中生是人生觀(guān)形成的重要時(shí)期。關(guān)心時(shí)政，關(guān)心國家民族的前途命運，希望自已一生有所作為是他們的共同特性，因此抓緊抓好時(shí)政教育，特別是當前世界與中國在經(jīng)濟科技發(fā)展上的機遇和挑戰，歷史上中國的落后給我們的苦難和今天我們與發(fā)達國家相比存在的差距，以此為例經(jīng)常性地喚起他們的歷史責任感，樹(shù)立起為中華之崛起而努力學(xué)習的信念。
2、幫助學(xué)生分析自已的潛在優(yōu)勢或幫助尋找適合于他們的人生道路。確立切實(shí)的目標，正確的學(xué)習態(tài)度，讓他們看到希望，腳踏實(shí)地的朝著(zhù)目標而努力，及時(shí)鼓勵，讓希望燃燒起光明，照亮他們人生的路。
3、提高板報、墻報宣傳質(zhì)量。每學(xué)期以學(xué)校學(xué)生處工作計劃為中心，堅持以德育人，讓學(xué)生學(xué)習應用責任感的有關(guān)知識，對自己做事的態(tài)度、能力、完成情況進(jìn)行判斷，教育學(xué)生從對自己負責做起，從自我評價(jià)做起。營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，構建良好的班級文化。
4、利用刊物和學(xué)�；顒�(dòng)對學(xué)生進(jìn)行思想教育，從認識自我做起：認識自我存在的價(jià)值、認識自強的意義、認識現在的自我。教育學(xué)生從對小事負責做起：牢記不會(huì )做小事的人，也做不了大事。培養學(xué)生愿意做小事，學(xué)會(huì )做小事的習慣，在實(shí)踐中增強責任感。把日常行為規范落到實(shí)處，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。
初中生學(xué)習心得體會(huì )10
20xx初中生物新課標再次強調了生物課程的基本理念即：面向全體學(xué)生、提高生物素養、培養探究能力。針對這些理念，結合我校的教學(xué)實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，我認為在教學(xué)實(shí)踐中，我們應該從以下方面著(zhù)手，努力改變現有的課堂教學(xué)模式。
第一、重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展， 注重人文精神和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養
生物學(xué)教學(xué)要求大膽改革傳統的課堂教學(xué)模式，提倡和積極實(shí)踐啟發(fā)式、討論式、合作式、探究式教學(xué)，加強生物學(xué)實(shí)驗教學(xué)，積極采用計算機網(wǎng)絡(luò )等多媒體輔助教學(xué)，使生物學(xué)和信息技術(shù)整合，使課堂氣氛活躍起來(lái)，互動(dòng)起來(lái)。同時(shí)注重對學(xué)生的個(gè)別輔導，使每個(gè)學(xué)生都真正地成為學(xué)習的主人，促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展，新課標和新教材很好地體現了上述的精神。
課程強調課堂教學(xué)的有效性，強調深入到學(xué)生的認知世界，通過(guò)參與學(xué)習過(guò)程，在看、聽(tīng)、說(shuō)、聞思全方位得到深刻的體驗。課堂不僅是學(xué)科知識的殿堂，更是人性養育的圣殿，是學(xué)生成長(cháng)的舞臺，是學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )造力和想象力的天空，有了認知的過(guò)程、學(xué)習興趣、熱情、動(dòng)機得以加強，內心體驗和心靈世界得到了豐富，有了親身的體驗，學(xué)習態(tài)度和責任，對個(gè)人價(jià)值的認識，就可能有進(jìn)一步發(fā)展。新課程指導下的學(xué)生不應是“我的眼中只有自己”，而應是關(guān)愛(ài)他人，通過(guò)和他人的接觸、交流、溝通，懂得尊重人、體諒人。新課標要求寓教于樂(lè )，寓教于情，以情動(dòng)人，以情感人。
第二、倡導“開(kāi)放式”教學(xué)，變革原有學(xué)習方式
教育信息化，使得教育資源共享變成現實(shí)，計算機網(wǎng)絡(luò )作為知識傳播的有效途徑，正得到前所未有的應用。新課標和新教材就是適當引進(jìn)了合作式教學(xué)，加大了學(xué)生之間、師生之間的互動(dòng)與合作力度，實(shí)現了生物學(xué)課堂的開(kāi)放性在這種開(kāi)放式課堂中，學(xué)生學(xué)會(huì )了相互協(xié)作，學(xué)會(huì )了在和他人交流中獲得信息的方法，處理信息的能力。這對培養學(xué)生的開(kāi)放思想有潛移默化的作用。
新課標要求學(xué)生由過(guò)去被動(dòng)、機械、僵化的學(xué)習方式變?yōu)橹鲃?dòng)、合作、探究式的學(xué)習方式。由過(guò)去“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。如何實(shí)現這一轉變，關(guān)鍵是課堂是否能真正交給主體的學(xué)生，老師不再是課堂的主宰者、統治者、演講者，而是學(xué)生的引導者、組織者、合作者。
第三、落實(shí)實(shí)驗教學(xué)，培養學(xué)以致用解決生活問(wèn)題的能力
實(shí)驗要求培養學(xué)生的主動(dòng)參與、合作探究的.能力，不光重視實(shí)驗的結果，更要重視實(shí)驗的過(guò)程，要求學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做。這也是新課程評價(jià)的一個(gè)重要內容，實(shí)驗材料、用具等發(fā)動(dòng)學(xué)生自己準備，學(xué)生準備的過(guò)程就是學(xué)習思考的過(guò)程，分析辨別的過(guò)程。
傳統教學(xué)往往只重視知識的獲得，而對于知識的獲得過(guò)程和獲得知識后的應用重視不夠，因此造成死記硬背、機械記憶的學(xué)習狀況，學(xué)到的知識是死知識，不能付諸于實(shí)踐�，F在的課堂無(wú)論是學(xué)生提出問(wèn)題，還是老師和學(xué)生合作學(xué)習，都離不開(kāi)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)以至用嗎，讓學(xué)生從身邊的生活實(shí)際中體會(huì )到生物知識的重要性。
第四、注重課堂教學(xué)的過(guò)程評價(jià)
學(xué)生學(xué)習積極主動(dòng)傳統教學(xué)只注重期末考試、升學(xué)考試這些終結性評價(jià)，忽視了過(guò)程性評價(jià)，這樣造成學(xué)生輕視學(xué)習過(guò)程，只重視學(xué)習結果，學(xué)習的主動(dòng)性和合作性差，課改后的評價(jià)落實(shí)到每節課上，無(wú)論學(xué)生的提問(wèn)，回答問(wèn)題，搜集資料，做實(shí)驗的過(guò)程等，這樣大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，把課上課下的每一節環(huán)節都做的很認真、很投入，從而強化了學(xué)習過(guò)程，間接影響了學(xué)習結果，使學(xué)生的各種技能和能力得到廣泛培養和提高。
總之， 新課程以學(xué)生為中心，以活動(dòng)為中心，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )探究，新課程將以創(chuàng )新為中心，注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造的欲望，勇于創(chuàng )新。新課改教師要先行。學(xué)高為師，德高為范，在日常教育教學(xué)中，教師要不斷充電，學(xué)習新知識，提高自身修養，貫徹新課標的指導思想，更新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，爭取成為一名合格的、成熟的生物教師。
初中生學(xué)習心得體會(huì )11
寒假期間的學(xué)習讓我感覺(jué)很是充實(shí)，作為一名初中學(xué)生，我應該要認真去做好自己的本職工作，現在回想起來(lái)的時(shí)候我也應該要對自己能夠有更好的判斷，這對于我而言也是應該要做維持下去的，寒假的過(guò)程當中，我也從來(lái)都不會(huì )偷懶，我給自己定制了學(xué)習目標，針對自己學(xué)習弱項，所以我還是應該要做出調整的，對于這寒假期間的學(xué)習我也有一些心得。
初中階段的學(xué)習相對而言還是比較緊張的，我也是真切的體會(huì )到了的這一點(diǎn)，首先我每天都會(huì )認真的背單詞，早上會(huì )抽出一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，我感覺(jué)這是很有必要的，在這個(gè)過(guò)程當中，我確實(shí)也是感覺(jué)很充實(shí)的，我對此也是深有體會(huì )，在這個(gè)過(guò)程當中我應該要主動(dòng)去做出一些調整，這讓我對自己各方面還是有所鍛煉的，這并不是一名初中學(xué)生應該要有的態(tài)度，寒假期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我感覺(jué)非常的充實(shí)，英語(yǔ)是我的弱項，在寒假期間我利用其它的時(shí)間把自己的英語(yǔ)水平提高上來(lái)，每天規定自己記下十個(gè)單詞的，而且也會(huì )復習好，這是我應該要意識到的。
再有就是，我每天都會(huì )堅持看書(shū)，除了教科書(shū)之外，我也會(huì )看一些關(guān)于文學(xué)的書(shū)，這對我的寫(xiě)作能力也是有所提高，對此我也是做出了一些行動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程當中，我也是深刻的意識到了這一點(diǎn)，在學(xué)習當中我確實(shí)應該要主動(dòng)去提高的，寒假期間的學(xué)習是非常重要的，在這方面我也是對自己做出了一些判斷，在讀書(shū)的過(guò)程當中，我能夠學(xué)習很多東西，這對我各方面我還是做出了一些調整，每周都會(huì )寫(xiě)好一篇作文，還有認真寫(xiě)日記，這對我還是很有動(dòng)力的，在這個(gè)過(guò)程當中，我也是感覺(jué)很有意義的，在學(xué)習當中這對我也是很有意義的，我對自己各方面確實(shí)應該要端正一點(diǎn)。
在寒假當中，除了背單詞，還有看書(shū)之外，這對我確實(shí)也是對自己深有認知，我也清楚在學(xué)習當中，我應該往什么方向努力，認真的學(xué)習更多的知識，我也是真切的'體會(huì )到了這一點(diǎn)，初中階段的學(xué)習當中，我感覺(jué)非常充實(shí)，在以后的寒假當中，我也會(huì )做出更好的成績(jì)來(lái)，這一點(diǎn)是毋庸置疑的，對此我感覺(jué)很有動(dòng)力，寒假期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是我個(gè)人的經(jīng)歷，也代表著(zhù)自己的成長(cháng)和進(jìn)步，這次寒假的學(xué)習當中，從很多方面都能夠看出來(lái)有所成績(jì)，我感覺(jué)非常有意義，這毋庸置疑，所以我也會(huì )堅持去，搞好自己的本職。
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當得知要開(kāi)始網(wǎng)上上課，還是非常期待，老師讓我們全班進(jìn)入了一個(gè)群，然后我按照邀請碼進(jìn)入到了這個(gè)群里面，首先給我們的是一個(gè)軟件，讓我們安裝，安裝好之后我們老師就能夠直播授課了。
當看到品嘗在講臺上威嚴的老師在電腦前的另一番場(chǎng)景，也讓我感覺(jué)到了不同，感到老師更加隨和，也更加有趣，同時(shí)也感覺(jué)到了老師變化有些大，這讓我們見(jiàn)識了一個(gè)不一樣的老師，一個(gè)特別的老師，對于網(wǎng)課讓我提起了百分之兩百的興趣，積極的打開(kāi)上課軟件，認真聆聽(tīng)老師的教誨。
和平時(shí)不同，我們在網(wǎng)上上課不能舉手提問(wèn)，值能在軟件里面點(diǎn)擊提問(wèn)老師才能夠看見(jiàn)，好像我們能夠看到老師，但是老師不能夠看到我們在做什么，這樣的感覺(jué)讓我非常新奇，在上網(wǎng)課的過(guò)程中，我也遇到了一些不容易懂的問(wèn)題我就詢(xún)問(wèn)老師，點(diǎn)擊了問(wèn)題，然后老師居然可以切換畫(huà)面讓我提問(wèn)，我把自己的問(wèn)題說(shuō)出來(lái)之后，老師也及時(shí)的回答了。
高科技產(chǎn)品互聯(lián)網(wǎng)授課讓我感受到了遠程上學(xué)也是一個(gè)不錯的可能，不在我想象里著(zhù)次授課以后會(huì )給其他人帶來(lái)更多的經(jīng)驗，讓更多的人接受網(wǎng)課，因為這是一次不錯的體院同時(shí)也是一個(gè)非常棒的上課方式，和我們平時(shí)上課區別不大，能夠做到的一些也都能夠完成，我們想要寫(xiě)作業(yè)也能夠在電腦上寫(xiě)，也能夠給我們提供更多的便利。
這次我們上網(wǎng)課，我不用去學(xué)校去上課，在家中我可以把自己沒(méi)有學(xué)好的在學(xué)一遍，因為網(wǎng)課可以錄制視頻，我們老師也有相關(guān)的教學(xué)視頻不懂的完全可以在看一遍，在學(xué)習一下這樣對我們的學(xué)習也很有幫助，讓我品嘗到了不一樣的學(xué)習感受，我非常喜歡，這樣的學(xué)習我希望還有，畢竟不用到學(xué)校里面上課，我們就不必要花費路費趕公交，同時(shí)還能夠把課程多次學(xué)習，忘記了也有緩存的視頻非常棒。
一個(gè)電腦我們就能夠在家上課，并且我們然健里面看到了好幾個(gè)老師的教課視頻，還可以選擇性的學(xué)習，不用單一的學(xué)習一樣，不同的.老師授課方式也不同，比如我們語(yǔ)文老師其他班的語(yǔ)文老師的教學(xué)方式是不同的，我通過(guò)學(xué)期其他班級的老師也能夠學(xué)到很多的知識，這樣能夠選擇自己喜歡的老師授課也很好啊，這樣給了我們更多的學(xué)習渠道，同時(shí)有很多的授課視頻可以讓我們選擇學(xué)習，著(zhù)是一次非常不錯的學(xué)習體驗，以后我還要繼續這樣學(xué)習，我非常期待學(xué)習下次舉行網(wǎng)課。
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通過(guò)這次在假期里的網(wǎng)絡(luò )課程學(xué)習，我也是收獲了蠻多，自己的成績(jì)也是有了一些進(jìn)步，開(kāi)始是覺(jué)得這種方式有些好奇，但是后來(lái)真的也是自己認真的去學(xué)習，去把課本的知識搞懂，也是感受到學(xué)習帶來(lái)的樂(lè )趣，我也是更加的主動(dòng)了，對于這次的網(wǎng)課學(xué)習，我也是有挺多的感觸。
和在教室相比，我也是更加的喜歡這種方式，自己能更加自主一些，在課堂上，老師就在講臺上監督著(zhù)，我要認真的學(xué)習，但又不能干其他的事情，也是會(huì )影響到同學(xué)，或者打擾到老師的講課，而在家里，我可以吃著(zhù)零食來(lái)上網(wǎng)課，或者坐在沙發(fā)上，雖然身體更加的放松，但是其實(shí)我的心思也是在老師的講解上面的，而且其余的時(shí)間也是更加的自由，像在學(xué)校，下課的時(shí)候，同學(xué)會(huì )來(lái)找我玩，或者有其他的事情，而在家里，只要做好學(xué)習就可以了，所以我也是通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，自己也是對一些以前覺(jué)得沒(méi)有太大興趣的科目認真的去學(xué)了，也是感受到學(xué)習帶給我的一些快樂(lè )。
可能也是我比較適合這種學(xué)習的方式，雖然也是知道還是要回到學(xué)校，但是以后我也是可以通過(guò)晚上的時(shí)間去網(wǎng)上下一些課程來(lái)學(xué)習的，而在這次的學(xué)習之中，我也是感受到，老師的監督雖然是可以督促我們去學(xué)習的，但是只有自己真的主動(dòng)的學(xué)，愿意學(xué)，那么才能真的學(xué)好，我也是自己喜歡學(xué)了，更會(huì )主動(dòng)的'去復習，去把知識點(diǎn)提前看看，上網(wǎng)課的時(shí)候，也是更加的能去聽(tīng)得懂一些，對于不明白的一個(gè)問(wèn)題，我除了是問(wèn)老師，也是自己到網(wǎng)上去找資料，來(lái)把我不會(huì )的方面搞懂。并且這次網(wǎng)課，也是讓我也更清楚自己哪些科目的確學(xué)的不夠好，要多花些時(shí)間，而且自己合適的學(xué)習方法是怎么樣的，只有自己認真的去學(xué)了，掌握了合適自己的學(xué)習方法，那么成績(jì)也是更加容易去提高的。
而今網(wǎng)絡(luò )課程也是結束了，回到了學(xué)校，我要繼續的去自主的學(xué)習，有了老師的監督，我也是要更加的努力，期待著(zhù)自己能在下次的考試里面把成績(jì)提升上去，而且自己主動(dòng)的學(xué)到的東西，也是沒(méi)有那么的容易忘記，會(huì )讓我對于學(xué)習更加的感興趣。這學(xué)期也是比較的緊湊，時(shí)間相對來(lái)說(shuō)，更加的寶貴，我也是不會(huì )松懈的，會(huì )在以后努力的學(xué)好。
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這段時(shí)間以來(lái)在暑假生活當中，我也感覺(jué)非常的有意義，這對我也是一個(gè)非常大的提高，我也會(huì )繼續去落實(shí)好相關(guān)的職責，我希望自己能夠在這一點(diǎn)上面得到足夠多的成長(cháng)的，暑假期間我也進(jìn)步了很多和周?chē)耐乱蚕嗵幍姆浅：�，暑假期間我讀了很多書(shū)，我深刻的體會(huì )到了讀書(shū)的樂(lè )趣，因為我不想浪費時(shí)間，我希望自己能夠利用好這個(gè)假期，讓自己獲得更多的東西。
我喜歡讀歷史，家里面有很多的歷史書(shū)，但是有相當一部分我都沒(méi)有看過(guò)，我喜歡歷史主要還是因為爸爸非常喜歡歷史，在這樣的環(huán)境下面我也對歷史情有獨鐘，我覺(jué)得非常的有意義，在學(xué)習方面我也一直都在思考，這段時(shí)間的工作當中，我也一直都能夠認清楚自己的方向，學(xué)習期間我也能夠保持一個(gè)好的方向我，我認真的讀好每一本書(shū)，這一點(diǎn)上面我還是感觸良多的，在這樣的環(huán)境下面，我也認真的提高了自己很多，這是我對自己應該要有的態(tài)度，我也非常感激這段時(shí)間以來(lái)的經(jīng)歷。
暑假的時(shí)間，我基本上每天都會(huì )看書(shū)，養成好的習慣比什么都重要，這一點(diǎn)是毋庸置疑的，也是接下來(lái)我應該要認真去安排好的，這段時(shí)間在工作方面，我也得到了非常大的提高，我始終都認為這對我而言也是一個(gè)習慣的養成，我讀了很多歷史方面的書(shū)籍，從中我感受到了我們國家歷史雄厚和輝煌，在過(guò)去的幾百上千年里，發(fā)生了太多的`事情了，有很多東西是我們應該要去借鑒的，是我們應該要去學(xué)習的，作為一名學(xué)生我也一直都認為這是一個(gè)非常有意義的事情，現在我想起來(lái)的時(shí)候還是非常的好。
通過(guò)這次暑假的經(jīng)歷，我也認識到了這份工作的重要性，我相信未來(lái)是可以做的更好一點(diǎn)的，作為一名初中學(xué)生，我也一直都在嘗試著(zhù)一些新的東西，我深知在這樣的環(huán)境下面我需要做到哪些，這是我應該要去思考的，也是接下來(lái)需要合理去規劃好的，暑假期間一定要利用好每一天，這是非常重要的，作為一名學(xué)生，應該要有這方面的覺(jué)悟，未來(lái)還會(huì )有更多的事情等著(zhù)我去做好，我也一定會(huì )堅定好自己態(tài)度，以后爭取去做的更好一點(diǎn)，感激這次暑假的學(xué)習經(jīng)歷，我一定會(huì )處理好這些方面的事情，讓自己以后能夠做出更好的成績(jì)來(lái)。
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經(jīng)過(guò)多次的新課程培訓及自己在實(shí)際教學(xué)的實(shí)踐，結合最近對新課標的重新學(xué)習和認真總結，本人感觸頗深，體會(huì )如下：新課標用高度概括的語(yǔ)言，表述了生物學(xué)的基礎性重要性。生物新課程面向全體學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習的主體，生物學(xué)習要以探究為核心，生物新課程的內容要滿(mǎn)足了社會(huì )和學(xué)生雙方面的需要，生物課程應具有開(kāi)放性，重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展以及解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養。充分體現知識、能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的新課程三維目標。具體心得總結如下。
第一、要認真學(xué)習新課標，深刻領(lǐng)會(huì )其精髓，更新科學(xué)的教育教學(xué)理念
生物課的教學(xué)要注重初中學(xué)生與生俱來(lái)的對周?chē)澜绲奶骄颗d趣和需要，強調用符合初中生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué)，要注意把對學(xué)生“學(xué)”的關(guān)注轉向對學(xué)生周?chē)澜绲年P(guān)注。要進(jìn)行科學(xué)探究方面的訓練，了解科學(xué)探究的一般過(guò)程、原理、方法、要點(diǎn)，認識科學(xué)探究的性質(zhì)及在科學(xué)中的核心作用等。同時(shí)還要給他們補充必要的生物基礎知識，所以生物教師必須具有精深而廣泛的基礎知識，必須了解主要的生物學(xué)基本事實(shí)、理解其基本概念，通曉和弄懂某些輔助性的實(shí)驗知識和理論知識。此外，教師還要對基礎內容、學(xué)習方法、教學(xué)方法、學(xué)生情況等各個(gè)方面都有所了解，并把這些知識應用于生物教學(xué)。而且生物教師還應該具有指導學(xué)生所提問(wèn)題而進(jìn)行的探究活動(dòng)所需要的種種技能，以及改進(jìn)教學(xué)、評價(jià)和課程設置等的新方法和新途徑。
古人講的“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長(cháng)也�！彼�，教師只有通過(guò)不斷學(xué)習，不斷實(shí)踐，不斷思考和總結，才能提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
第二、新課標新課程特別注重學(xué)生的創(chuàng )新能力、探究能力的培養
江澤民講過(guò)，創(chuàng )新是一個(gè)民族的靈魂。新課標和新教材就注重啟迪學(xué)生的創(chuàng )新意識，創(chuàng )新能力的培養，鼓勵學(xué)生創(chuàng )造性地學(xué)習，努力為學(xué)生創(chuàng )設寬容、理解、和諧、平等、民主的課堂氛圍。在傳統的教學(xué)中，教師盡管講得滔滔不絕，頭頭是道，分析得有板有眼，入木三分，但由于忽視了綜合、歸納、滲透，結果造成學(xué)生創(chuàng )新精神、創(chuàng )新能力的嚴重不足。而新教材的內容與時(shí)俱進(jìn)，圖文并茂，精選了一些反映生命科學(xué)最新進(jìn)展并與人們的生活、工作、學(xué)習、健康等息息相關(guān)的內容，盡可能精簡(jiǎn)課堂講授時(shí)間，為學(xué)生創(chuàng )造更多的探究、觀(guān)察、操作、思考、表達、交流的機會(huì )，為學(xué)生的創(chuàng )新活動(dòng)提供了更廣闊的時(shí)空。例如“探究種子萌發(fā)需要的外界條件”的實(shí)驗，通過(guò)分組做發(fā)豆芽的實(shí)驗，再分組講出由學(xué)生自己歸納的關(guān)于種子萌發(fā)需要的外界條件：水分、空氣、溫度。在做發(fā)豆芽的實(shí)驗的同時(shí)，請學(xué)生注意觀(guān)察自己發(fā)的豆子有多少發(fā)了芽，又有多少不發(fā)芽，同時(shí)計算出種子的發(fā)芽率。通過(guò)探究實(shí)驗的教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的動(dòng)手、觀(guān)察能力，給學(xué)生表現的機會(huì )，學(xué)生既學(xué)習了知識，培養了操作技能，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。新課標和新教材強調注重知識形成過(guò)程的分析，把握知識系統內部的關(guān)聯(lián)和轉化，促進(jìn)知識、技能、思維的遷移，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習中的主體作用，以便調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，更好地培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和探究能力。
第三、新課標和新課程特別重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
生物學(xué)教學(xué)要求大膽改革傳統的課堂教學(xué)模式，提倡和積極實(shí)踐啟發(fā)式、討論式、合作式、探究式教學(xué)，加強生物學(xué)實(shí)驗教學(xué)，積極采用計算機網(wǎng)絡(luò )等多媒體輔助教學(xué)，使生物學(xué)和信息技術(shù)整合，使課堂氣氛活躍起來(lái)，互動(dòng)起來(lái)。同時(shí)注重對學(xué)生的個(gè)別輔導，使每個(gè)學(xué)生都真正地成為學(xué)習的主人，促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展，新課標和新教材很好地體現了上述的精神。
第四、新課標和新課程大力倡導“開(kāi)放式”教學(xué)
教育信息化，使得教育資源共享變成現實(shí)，計算機網(wǎng)絡(luò )作為知識傳播的有效途徑，正得到前所未有的應用，未來(lái)的經(jīng)濟將轉變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò )經(jīng)濟，知識經(jīng)濟的產(chǎn)業(yè)發(fā)展日益全球化和網(wǎng)絡(luò )化。
知識經(jīng)濟的這些特點(diǎn)呼喚“開(kāi)放式”教育，以培養一大批具有廣博知識，有較強攝取知識能力和具有開(kāi)放思想的人才。新課標和新教材就是適當引進(jìn)了合作式教學(xué)，加大了學(xué)生之間、師生之間的互動(dòng)與合作力度，實(shí)現了生物學(xué)課堂的開(kāi)放性。例如，探究“基因控制生物的性狀”的實(shí)驗，課前教師布置本節課的內容和學(xué)習方式后，學(xué)生回家調查自己的家族、親人的性狀特征。課堂上就會(huì )相互協(xié)作，分小組學(xué)習，學(xué)生們在探究實(shí)驗的過(guò)程中熱烈地議論，相互鼓勵和幫助，課堂的知識信息多向傳遞，學(xué)生學(xué)得輕松、活潑、愉快。在這種開(kāi)放式課堂中，學(xué)生學(xué)會(huì )了相互協(xié)作，學(xué)會(huì )了在和他人交流中獲得信息的方法，處理信息的能力。這對培養學(xué)生的開(kāi)放思想有潛移默化的作用。
第五、新課標強烈要求學(xué)習方式的變革
新課標要求學(xué)生由過(guò)去被動(dòng)、機械、僵化的學(xué)習方式變?yōu)橹鲃?dòng)、合作、探究式的`學(xué)習方式。由過(guò)去“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。如何實(shí)現這一轉變，關(guān)鍵是課堂是否能真正交給主體的學(xué)生，老師不再是課堂的主宰者、統治者、演講者，而是學(xué)生的引導者、組織者、合作者。例如：《影響種子萌發(fā)的外界因素》一節進(jìn)行到種子萌發(fā)需要哪些外界因素時(shí)，一名學(xué)生問(wèn)到："老師，我認為種子的萌發(fā)一定要土壤，因為我見(jiàn)過(guò)農民種小麥、玉米、黃豆等種子時(shí)，都是把種子埋入土壤里，種子才能萌發(fā)出來(lái)？"我認為種子萌發(fā)不一定需要土壤，因為我媽媽生黃豆菜時(shí)，是把種子捂在被子下的潮濕的臉盆里。"另一名學(xué)生緊接著(zhù)辯解到。需要探究的問(wèn)題在學(xué)生的疑問(wèn)中產(chǎn)生了。經(jīng)過(guò)學(xué)生的討論分析，在老師的啟發(fā)引導下解決了有爭議的問(wèn)題。在新課程課堂上象上述這種針?shù)h相對的提問(wèn)情況經(jīng)常出現，老師趁機發(fā)動(dòng)全體學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，探究式的學(xué)習方式就這樣開(kāi)始了，學(xué)生的主動(dòng)性、積極性得到充分發(fā)揮，在激烈的爭論分析中，既解決了問(wèn)題，又學(xué)到了知識，學(xué)生在不知不覺(jué)中提高了提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
第六、在新課程要注重人文精神和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養
新課程強調課堂教學(xué)的有效性，強調深入到學(xué)生的認知世界，通過(guò)參與學(xué)習過(guò)程，在看、聽(tīng)、說(shuō)、聞思全方位得到深刻的體驗。課堂不僅是學(xué)科知識的殿堂，更是人性養育的圣殿，是學(xué)生成長(cháng)的舞臺，是學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )造力和想象力的天空，有了認知的過(guò)程、學(xué)習興趣、熱情、動(dòng)機得以加強，內心體驗和心靈世界得到了豐富，有了親身的體驗，學(xué)習態(tài)度和責任，對個(gè)人價(jià)值的認識，就可能有進(jìn)一步發(fā)展。新課程指導下的學(xué)生不應是“我的眼中只有自己”，而應是關(guān)愛(ài)他人，通過(guò)和他人的接觸、交流、溝通，懂得尊重人、體諒人。新課標要求寓教于樂(lè )，寓教于情，以情動(dòng)人，以情感人。例如：在講保護環(huán)境的內容時(shí)，從我們身邊的環(huán)境說(shuō)起，每個(gè)人生活都離不開(kāi)環(huán)境，每種生物生活都離不開(kāi)環(huán)境，整個(gè)宇宙只有我們地球有生命存在，在有限的資源里，為了我們人類(lèi)自己，難道我們還不該保護地球、保護環(huán)境嗎？我們身邊污染的河流，湖泊中死去的魚(yú)類(lèi)，看看我們人類(lèi)由于重金屬污染出生的畸形兒，看看我們亂砍亂伐樹(shù)木造成的惡果；許多珍稀動(dòng)植物品種瀕臨滅絕；山洪暴發(fā)，洪水泛濫；厄爾尼諾現象頻頻出現，臭氧層出現空洞，冰川融化等等，這都是由于我們人類(lèi)無(wú)知造成的，請從身邊的小事做起吧，一屋不掃何以?huà)咛煜�！�?shí)驗用過(guò)的小動(dòng)物要及時(shí)放回大自然，路邊的一草一木不要隨意踐踏，要注意保護我們身邊的莊稼和樹(shù)木，它們都凝聚著(zhù)農民伯伯、林業(yè)工人的辛勤汗水等等。這些學(xué)生都能夠親眼看到，體會(huì )到的東西都包含著(zhù)很深的思想感情，讓學(xué)生在做中體會(huì )到整個(gè)自然界中人與人，人與動(dòng)物、植物，動(dòng)物與植物之間和諧的情感，從而培養正確的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
第七、新課標要求把實(shí)驗到落到實(shí)處
實(shí)驗要求培養學(xué)生的主動(dòng)參與、合作探究的能力，不光重視實(shí)驗的結果，更要重視實(shí)驗的過(guò)程，要求學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做。這也是新課程評價(jià)的一個(gè)重要內容，實(shí)驗材料、用具等發(fā)動(dòng)學(xué)生自己準備，學(xué)生準備的過(guò)程就是學(xué)習思考的過(guò)程，分析辨別的過(guò)程。如："植物的開(kāi)花"一節，學(xué)生從田野、路邊、山上采集的各種花朵，匯集在課堂上，極大的豐富了課程資源，各小組之間分工合作，互相觀(guān)察、解剖，做到資源共享。各種花的形態(tài)結構、顏色、氣味等學(xué)生直觀(guān)形象生動(dòng)的掌握了，比老師用語(yǔ)言描述學(xué)生靜坐聽(tīng)講效果要好的多，類(lèi)似這樣的例子還很多，比如：學(xué)生養植家蠶、搜集鼠婦、蚯蚓、捕捉蟈蟈、蝗蟲(chóng)等，不再一一列舉。這種實(shí)驗方式，注重了實(shí)驗的全過(guò)程，讓學(xué)生在整個(gè)實(shí)驗活動(dòng)過(guò)程中學(xué)會(huì )了分工合作，主動(dòng)參與，學(xué)會(huì )了觀(guān)察分析，老師的負擔減輕了，學(xué)生的實(shí)驗能力增強了。
第八、新課標重課堂教學(xué)和解決實(shí)際問(wèn)題
緊密聯(lián)系傳統教學(xué)往往只重視知識的獲得，而對于知識的獲得過(guò)程和獲得知識后的應用重視不夠，因此造成死記硬背、機械記憶的學(xué)習狀況，學(xué)到的知識是死知識，不能付諸于實(shí)踐�，F在的課堂無(wú)論是學(xué)生提出問(wèn)題，還是老師和學(xué)生合作學(xué)習，都離不開(kāi)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)以至用嗎，讓學(xué)生從身邊的生活實(shí)際中體會(huì )到生物知識的重要性。比如：在播種種子之前為什么要澆地、翻地？為什么每個(gè)品種都有它固定的播種季節？為什么在小麥的"揚花期"遇到陰雨天會(huì )減產(chǎn)？移栽樹(shù)苗時(shí)為什么要多帶些土坨？為什么在小麥即將成熟時(shí)下一場(chǎng)雨也會(huì )造成減產(chǎn)？貯藏糧食時(shí)，為什么要曬干？為什么新疆的哈蜜瓜格外香甜等等問(wèn)題，學(xué)生平時(shí)經(jīng)常遇到的困惑問(wèn)題，在課堂上經(jīng)過(guò)討論、爭論、在老師幫助解決了，學(xué)生的那種成就感溢于言表。
第九、新課標重課堂教學(xué)的過(guò)程評價(jià)。
學(xué)生學(xué)習積極主動(dòng)傳統教學(xué)只注重期末考試、升學(xué)考試這些終結性評價(jià)，忽視了過(guò)程性評價(jià)，這樣造成學(xué)生輕視學(xué)習過(guò)程，只重視學(xué)習結果，學(xué)習的主動(dòng)性和合作性差，課改后的評價(jià)落實(shí)到每節課上，無(wú)論學(xué)生的提問(wèn)，回答問(wèn)題，搜集資料，做實(shí)驗的過(guò)程等，這樣大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，把課上課下的每一節環(huán)節都做的很認真、很投入，從而強化了學(xué)習過(guò)程，間接影響了學(xué)習結果，使學(xué)生的各種技能和能力得到廣泛培養和提高。
總之，新課程以學(xué)生為中心，以活動(dòng)為中心，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )探究，新課程將以創(chuàng )新為中心，注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造的欲望，勇于創(chuàng )新。新課改教師要先行。學(xué)高為師，德高為范，在日常教育教學(xué)中，教師要不斷充電，學(xué)習新知識，提高自身修養，貫徹新課標的指導思想，更新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，爭取成為一名合格的、成熟的生物教師。
社會(huì )在不斷的進(jìn)步與發(fā)展，但在當今社會(huì )里仍然充斥著(zhù)各種誘惑，人的思想和觀(guān)念難免會(huì )受到金錢(qián)和利益的誘惑與腐蝕需要我們能夠擺正思想，堅定信念勤勤懇懇辦事，堂堂正正做人。
目前，通過(guò)學(xué)習我們法律意識明顯增強工作質(zhì)量和工作效率明顯提升，存在的問(wèn)題得到有效解決，通過(guò)安全法制教育的學(xué)習，可以時(shí)刻讓我們進(jìn)行自我約束，增強防范意識，擺正自己的位置，明確自己的職責，能夠做到嚴以律己，盡職盡責，恪守職業(yè)道德。安全法制學(xué)習的目的不但是要求我們進(jìn)行自我約束同時(shí)還能增強員工的警惕意識，增強了處理突發(fā)事件的能力遇到險情能夠作到觸變不驚，臨危不懼，能夠機警的去應對所面臨的險境，能夠采取恰當的方法去解決遇到的難題，能夠果斷勇敢的去化解各種危機，國家財產(chǎn)受到威脅時(shí)能夠義無(wú)返顧的去保護財產(chǎn)，與不法分子斗爭，保護集體利益。
通過(guò)安全法制教育的學(xué)習，我們不但更新了觀(guān)念，改善了思想，同時(shí)也更加了解了當前的社會(huì )形式及發(fā)展趨勢，我們今后在工作中將面臨更大的挑戰和考驗，只有在不斷的學(xué)習中才會(huì )進(jìn)步，學(xué)習的過(guò)程也是我們成長(cháng)的過(guò)程，更是使思想不斷成熟的過(guò)程。法制教育的學(xué)習我們應該繼續的堅持下去，在學(xué)習中不斷的進(jìn)步我們的工作也才會(huì )取得更好的成績(jì)！我們的人生軌跡也才會(huì )留下更好的印跡。
努力強化安全法制意識，進(jìn)一步做好法制宣傳教育工作，增強我們的法制觀(guān)念和自我防范意識，預防校園群體性的事件發(fā)生。最好不要從事宗教和非法宗教及傳銷(xiāo)活動(dòng)；不酗酒、斗毆、販毒、吸食毒品；佩帶管制刀具。保障自己身心健康，促進(jìn)自己的德、智、體、美全面發(fā)展做好安全防范意識。不玩火，遵守紀律，增強安全意識，嚴格遵守學(xué)校的紀律，不用大功率，不吹吹風(fēng)機。多學(xué)習了解安全的知識。
不管怎么樣都要有自我防范意識，不用慌張，要沉著(zhù)冷靜，要敢于和不法分子做斗爭。要記得求救電話(huà)，一有機會(huì )就趕快逃跑。為了自己的生命安全，要努力去學(xué)習有關(guān)知識，以便遇事可以很快想到辦法逃脫。平時(shí)多鍛煉身體，增強體質(zhì)，提高自己的能力。要學(xué)習更多的有關(guān)知識，不能盲目，無(wú)理頭�？梢匀�(shí)踐，要有一些防火的知識。我們要珍惜生命，珍愛(ài)他人。遠離火災！
終堅持安全法制教育學(xué)習，不斷提醒自己作為一名學(xué)生所要履行的職責，重點(diǎn)加強安全法制教育學(xué)習，在思想上筑起拒腐防變的堅固防線(xiàn)，警惕各種腐敗思想的侵蝕，取經(jīng)驗教訓，時(shí)刻為自己敲響警鐘，進(jìn)一步提高安全防范意識和自我防范能力。反對拜金主義、享樂(lè )主義和極端個(gè)人主義。要牢牢樹(shù)立防患于未然的安全意識，從小事做起，及時(shí)處理好不安全因素，避免事故或災難的發(fā)生。事情的發(fā)展是一個(gè)由小到大的過(guò)程，當存在微小的安全隱患時(shí)，如果不給予足夠的重視和正確及時(shí)處理。要認真履行學(xué)校職能，堅持以人為本、預防為主的原則。培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義新人，節約用電。
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