校本培訓工作總結(15篇)
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編幫大家整理的校本培訓工作總結，歡迎大家分享。
校本培訓工作總結1
參加教師網(wǎng)絡(luò )研修，既有辛苦，又有收獲；既有付出，又有所得。觀(guān)看教學(xué)視頻，完成好的作業(yè)在網(wǎng)上提交，再上網(wǎng)評論。培訓的時(shí)光過(guò)得很充實(shí)，學(xué)到了很多知識和教學(xué)經(jīng)驗。此刻就把個(gè)人研修感悟、主要收獲總結如下：
培訓期間，我們利用上網(wǎng)學(xué)習，和同行交流教育教學(xué)中的問(wèn)題，用心參加網(wǎng)上發(fā)帖討論活動(dòng)、完成本學(xué)科的作業(yè)、用心上傳計劃總結，盡管感覺(jué)比較繁忙，但還是圓滿(mǎn)的完成了研修的各項規定要求。
在教師學(xué)科培訓時(shí)光內，我用心參與了課題的討論，并且發(fā)表了自我的觀(guān)點(diǎn)。在自我學(xué)習的同時(shí)，還用心地借鑒了他人的看法，彼此之間交流頻繁，討論熱烈。自始至終，我的研修熱情不減，及時(shí)認真地完成了高質(zhì)量的作業(yè)，每次均被評為優(yōu)秀等次。
在班主任培訓過(guò)程中，我聆聽(tīng)了眾位教育專(zhuān)家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，透過(guò)與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使自我對教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認識；在培訓中，我閱讀了超多的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的'理論與方法。并把這些科學(xué)的理論與方法應用于教學(xué)實(shí)踐中，取得了較好的效果。
新課程改革教師來(lái)講，是一個(gè)大的挑戰，在新課改的這天，對我們教師的專(zhuān)業(yè)潛力和水平提出了很大的要求，我們要上好每一堂課就要不斷學(xué)習不斷充電，我們的遠程研修平臺就應一向開(kāi)放，讓我們隨時(shí)都能和專(zhuān)家進(jìn)行交流和學(xué)習，解決實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題，使我們的教學(xué)水平得到不斷的提高，以滿(mǎn)足新課改的要求。
新課程遠程研修改變了專(zhuān)家在臺上講，我們在臺下聽(tīng)的教學(xué)模式，以網(wǎng)絡(luò )教研為主，能夠把帖發(fā)到網(wǎng)上，與同行交流。這是真正的學(xué)員自主學(xué)習，既有團隊合作又有專(zhuān)家點(diǎn)評的培訓活動(dòng)。我感到這次培訓活動(dòng)不空洞，是一次既經(jīng)濟又有實(shí)效的培訓活動(dòng)，我們真的能夠與課改專(zhuān)家應對面的交流，獲取最新的教改信息和最優(yōu)的教學(xué)方式。
校本培訓工作總結2
為期三天的校本培訓到這天就要結束了，加上上周的五個(gè)工作日，老師們已經(jīng)連續上班XX天，雖然很疲勞，但大家參加培訓的認真態(tài)度讓我很受教育。個(gè)性是這天早晨，一場(chǎng)突如其來(lái)的大雨，給老師們的出行帶來(lái)了很多的困難，我自我都差一點(diǎn)遲到。當我趕到培訓的會(huì )場(chǎng)，看到大家一個(gè)個(gè)坐在那里等待的場(chǎng)面，真的十分感動(dòng)。
本次的校本培訓，由我負責牽頭XX，教務(wù)處、科研室兩個(gè)科室的主任們具體操辦。根據教育XX關(guān)于校本培訓的要求，我們將“加強教學(xué)有效性、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”作為本次培訓的主題。圍繞這一主題，XX了如下的培訓資料：
1、講座系列
《教學(xué)有效性的審視》，由康士凱校長(cháng)主講。他的講座有三個(gè)部分組成：
第一，從我校舉行的青年教師教學(xué)大賽的觀(guān)課評課出發(fā)，從“XX課堂教學(xué)設計的邏輯結構”、“追求理論指導”、“注重思維品質(zhì)的熏陶”、“敲實(shí)概念定律規律的策略”的幾個(gè)方應對如何進(jìn)一步加強教學(xué)針對性、提高教學(xué)有效性進(jìn)行了詮釋。
第二，此刻的課堂教學(xué)面臨著(zhù)幾個(gè)“世界性的難題”，比如說(shuō)“講過(guò)的還會(huì )錯”、“聽(tīng)得懂做不來(lái)”、“如何將繁雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化”、“如何將陌生的問(wèn)題轉化為熟悉的情景”等等，康校長(cháng)在這些方面提出了自我的一些破解思路，值得老師們深入思考。
第三，教師的風(fēng)范。裘法祖院士說(shuō)：“病人沒(méi)有高低貴賤，生命是平等的�！边@樣的思想值得我們每一個(gè)教師學(xué)習。課堂上的每一個(gè)鮮活的生命都是平等的，需要我們每一個(gè)教師用真心去呵護。
《XX課堂，改善評價(jià)》，是我給教師們開(kāi)設的講座。這是我對課堂教學(xué)的五個(gè)基本環(huán)節——“備課、上課、作業(yè)、輔導、評價(jià)”的具體詮釋。在前面的校本培訓中，我已經(jīng)就“備課”和“作業(yè)”兩個(gè)環(huán)節和老師們進(jìn)行了交流，這次的交流主要針對其他的三個(gè)環(huán)節展開(kāi)。在“上課”環(huán)節，我認為最要緊的是要做好三件事情：教學(xué)要有效果；要在必須的教學(xué)策略指導下進(jìn)行；要促進(jìn)學(xué)生思維的構成。在“輔導”環(huán)節，我提醒教師們要明確輔導的目的；加強輔導之前的診斷；把主要的輔導放在課堂上完成。怎樣更好地發(fā)揮“評價(jià)”這一環(huán)節的作用？我給老師們提出的推薦是：豐富評價(jià)的方式方法；明確評價(jià)的類(lèi)型和目的；對評價(jià)中出現的數據進(jìn)行認真的分析和研究。在每一個(gè)部分，我都個(gè)性注重理論與實(shí)踐結合，列舉了大家十分熟悉的案例，讓老師們體悟某一教育理論的內涵，因此這一報告引起了不少老師的共鳴。報告之后有好幾個(gè)老師和我進(jìn)行交流，并索要講座的'PPT。
《師德與教師專(zhuān)業(yè)化》，由陳愛(ài)平副校長(cháng)主講。猛一看，會(huì )覺(jué)得師德與教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是兩個(gè)關(guān)系不大的話(huà)題，陳愛(ài)平副校長(cháng)透過(guò)對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的審視和分析，告訴我們教師的師德和專(zhuān)業(yè)技能，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的兩翼，所謂的“德藝雙馨”，就是指這兩個(gè)方面協(xié)調而卓有成效的發(fā)展。在分析了國際、國內對師德以及教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理論和實(shí)踐探究之后，她從主角觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、學(xué)習觀(guān)等角度對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展這一問(wèn)題進(jìn)行了闡述。她的講述十分注重和實(shí)際的聯(lián)系，學(xué)校里教師的一些行為表現，最近的“范跑跑”案例等等，都成了講座的好素材。
2、觀(guān)課評課
在前一段時(shí)光的青年教師教學(xué)大賽中，有XX位教師獲得課堂教學(xué)比賽一等獎，XX位教師獲得二等獎，還有一批三等獎以及板書(shū)比賽的等第獎。在這次的校本培訓期間，學(xué)校為獲獎教師進(jìn)行了簡(jiǎn)樸但很隆重的頒發(fā)證書(shū)的儀式。
我們選取了其中的XX節獲獎?wù)n，做了如下的工作：
對課例的錄像進(jìn)行剪輯，剪切成25～XX分鐘的長(cháng)度，在教師培訓期間給教師們播放，讓老師們了解這些獲獎?wù)n例的主要資料；
請獲獎教師對自我的本節課的教學(xué)設計和構思進(jìn)行陳述，并對這節課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行反思，讓老師們進(jìn)一步了解授課教師的教學(xué)思路；
請學(xué)校的特級教師或者任課教師的導師對這節課進(jìn)行評價(jià)，指出這節課比較出彩的地方，分析這節課還能夠進(jìn)一步改善之處。
兩節獲得一等獎的課例，我們是面向全體教師進(jìn)行觀(guān)課和評課的，四節選出的二等獎?wù)n例，分成文科組和理科組分別進(jìn)行了觀(guān)課和評課，保證了每一位教師都能觀(guān)看到XX節課，聽(tīng)到四組不一樣課例的分析和點(diǎn)評。
3、信息平臺和資源使用培訓
為了促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的開(kāi)展，學(xué)校在信息技術(shù)建設方面投入了超多的財力和精力，信息中心從去年開(kāi)始就啟動(dòng)了新的校園平臺的建設，為學(xué)校校本教研的開(kāi)展、為學(xué)校教育管理的現代化作出了努力，也取得了很好的成效。在學(xué)科教學(xué)資源的建設方面，學(xué)校也拿出了一大筆財力，了豐富多樣的課堂教學(xué)資源，還為教師們的教學(xué)研究和平時(shí)備課研課添置了必備的設備、教學(xué)軟件。
超多的資源進(jìn)入學(xué)校之后，一個(gè)十分迫切的事情就是要讓教師盡快熟悉，盡快使用起來(lái)。因為信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，閑置一天就等于浪費一天，很多教學(xué)軟件和設備，過(guò)了幾年就會(huì )有新的東西替代，不抓緊時(shí)光用就是浪費。鑒于上述狀況，我們專(zhuān)門(mén)安排了一場(chǎng)信息平臺和資源使用方面的推介活動(dòng)，請我校信息中心的負責人對學(xué)校的信息技術(shù)現狀和使用進(jìn)行展示，讓每個(gè)教師都明白該如何運用這些資源，為自我的教學(xué)服務(wù)。
4、互動(dòng)交流
校本培訓的第四個(gè)板塊是互動(dòng)交流。我們給老師們提出了四個(gè)方面的話(huà)題，請老師們就此展開(kāi)交流和研討。
第一，聽(tīng)了報告之后，你對如何進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)五個(gè)基本環(huán)節是否有心得體會(huì )和認識？如何要改善，你認為自我從那一方面切入比較好？
第二，關(guān)于師德和教師的專(zhuān)業(yè)技能，你認為那一個(gè)更重要？教育部近期修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范（征求意見(jiàn)稿）》，對教師的職業(yè)道德提出了更明確的要求，對此你如何看？
第三，在觀(guān)看了青年教師的一些課例之后，你對青年教師的進(jìn)一步培養發(fā)展，能否提出一些更為具體一些的意見(jiàn)和推薦？
第四，學(xué)校的拓展型課程，如何在構成教研組特色、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、構建三年一貫的課程體系方面又進(jìn)一步的動(dòng)作？你能根據教研組的整體規劃開(kāi)設出什么樣類(lèi)型的拓展型課程？
互動(dòng)交流是一方面，每一位教師還要完成一篇培訓小結，作為本次培訓的成果記載。
5、培訓延伸
三天的培訓，很快就會(huì )結束，在假期中，如何結合我們的校本培訓進(jìn)行一些深層次的思考呢？在我的推薦下，學(xué)校圖書(shū)館緊急和市里的圖書(shū)流通機構聯(lián)系，在培訓結束之前為每一位教師購置了日本教育家佐藤學(xué)的著(zhù)作《靜悄悄的革XX》，請老師們回去之后認真閱讀，并結合自我的教學(xué)實(shí)際，寫(xiě)出一篇讀書(shū)筆記來(lái)。新學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候，學(xué)校將就此話(huà)題展開(kāi)學(xué)習交流活動(dòng)。
雖然事情繁多，我還是很認真地全程參加了這次的校本培訓，自我的收獲也是蠻多的。
校本培訓工作總結3
隨著(zhù)新課程改革的實(shí)施，校本研修已成為教師可持續發(fā)展的有效平臺，本學(xué)期，我從實(shí)際出發(fā)，把堅持校本研修作為專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的必由之路，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )研修和校本研修，從實(shí)踐困惑出發(fā)。本學(xué)期，我從自我的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，樹(shù)立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長(cháng)補短，不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自我在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。為了更好的作好下學(xué)期的工作把這學(xué)期的個(gè)人研修工作做一下總結：
1、以自我學(xué)習為依托，自悟《科學(xué)課程標準》的精神，以自學(xué)、做文摘的形式，了解其資料。一學(xué)期聽(tīng)了許多課，不僅僅提高了自身素質(zhì)，更開(kāi)拓了教學(xué)思路。
2、以教研活動(dòng)為依托，展示課堂教學(xué)。感受實(shí)際教改狀況，撰寫(xiě)心得體會(huì )，教學(xué)隨筆，教育敘事，每周參加校本教研活動(dòng)使
自我的業(yè)務(wù)水平有很大的提高。
3、在學(xué)校領(lǐng)導聽(tīng)課指導時(shí)，實(shí)現新課程改革下真正的拓寬教師的視野，拓寬教師的'知識面，見(jiàn)識面，不做井底之蛙。領(lǐng)導們精辟的闡述，從挖掘教材入手，激發(fā)學(xué)生興趣起點(diǎn)，不僅僅從理論上進(jìn)行了講解，同時(shí)結合更多的實(shí)踐經(jīng)驗進(jìn)行精心的剖析，使我如獲至寶，茅塞頓開(kāi)。有一種“山重水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的感覺(jué)。領(lǐng)導們的引領(lǐng)，領(lǐng)導們的點(diǎn)撥，使我能撥開(kāi)云霧，找到自我的方向，給自我做好定位。
最后引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值”。我會(huì )在自我的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開(kāi)始，不斷探索，向著(zhù)更高的目標邁出堅定的步伐。
校本培訓工作總結4
我校在中心校的精心組織下于xx月xx日進(jìn)行了班班通應用的培訓。雖然這次培訓的時(shí)間很短，但對我校教師來(lái)說(shuō)受益匪淺,充分認識到了現代教育教學(xué)媒體的`特點(diǎn)和重要性。培訓使教師的眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題的角度改變了，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。下面就此次培訓活動(dòng)總結如下：
一、思想重視營(yíng)造氛圍
在接到通知后，學(xué)校領(lǐng)導第一時(shí)間找到參與區班班通培訓的教師，了解情況做好分工，布置教案和課件，并制作懸掛條幅，積極營(yíng)造濃厚的學(xué)習氛圍。
二、培訓有序學(xué)有所獲
培訓過(guò)程中培訓老師熱情飽滿(mǎn)，老師們傾聽(tīng)認真，討論熱烈，改變了一部分教師對信息技術(shù)的畏難情緒。
三、通過(guò)相互交流等環(huán)節學(xué)習，使大家感到長(cháng)了許多見(jiàn)識，教學(xué)思路靈活了，興趣濃了，對自己的教學(xué)也有了新的目標和方向。為教師的教學(xué)進(jìn)一步提升奠定了基礎。
今后我們學(xué)校將結合培訓知識做好以下工作：
1、在日常工作中把信息化教學(xué)作為日常教學(xué)的內容，不定期組織教師交流學(xué)習，不斷提高教師的教學(xué)能力和信息素養。
2、積極開(kāi)展信息技術(shù)和學(xué)科課程整合的實(shí)踐，探索適合我們學(xué)校實(shí)際的教學(xué)模式。
3、提高學(xué)�，F有資源的利用效率。
校本培訓工作總結5
一學(xué)期來(lái)，我校校本培訓在上級領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，在學(xué)校領(lǐng)導、教師的配合支持下，腳踏實(shí)地地有序地開(kāi)展著(zhù)。我們堅持貫徹落實(shí)上級有關(guān)文件精神，結合本校具體的實(shí)際情況，認真落實(shí)有關(guān)教師校本培訓的各項工作，促進(jìn)了師資隊伍整體素質(zhì)的提高，促使了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，努力創(chuàng )新，不斷地在改革中實(shí)踐，在實(shí)踐中探索，在探索中總結符合我校校情的校本培訓經(jīng)驗。經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力，圓滿(mǎn)完成了校本培訓的任務(wù)，并取得了較好成績(jì)。下面就本學(xué)期的校本培訓工作總結如下：
一、繼續建立健全校本培訓的組織保障機制
1、領(lǐng)導重視
學(xué)校領(lǐng)導是新課程實(shí)驗改革的身體力行者和責任人。在新的形勢下，學(xué)校領(lǐng)導班子非常重視校本培訓，黃華強校長(cháng)主持研究教師繼續教育工作，并成立了以校長(cháng)為校本培訓組長(cháng)，教務(wù)處易會(huì )邦、楊紹省為副組長(cháng)，各教研組長(cháng)為組員的領(lǐng)導機構，具體由教務(wù)處負責有關(guān)教師的校本培訓工作及實(shí)施。領(lǐng)導小組分工負責，落實(shí)責任，制定規劃，召開(kāi)會(huì )議研究各項工作，形成了在校長(cháng)領(lǐng)導下的團結、拼搏、務(wù)實(shí)的領(lǐng)導集體。學(xué)校領(lǐng)導班子成員在校長(cháng)的親自帶領(lǐng)下，還自覺(jué)參加上級組織的各種學(xué)習培訓，自覺(jué)組織參加校內每次培訓學(xué)習，自覺(jué)學(xué)習教育報刊，廣泛吸收課改信息。
2、條件保障
為了豐富老師們的校本培訓內容，學(xué)校為老師訂閱了期刊雜志，供老師們學(xué)習。我校的圖書(shū)室藏書(shū)師生可以隨時(shí)借閱。為了使教師們用新課程理念來(lái)指導教學(xué)，學(xué)校為每位教師專(zhuān)門(mén)購買(mǎi)了學(xué)科文本解讀方面的書(shū)籍。給每位教師建立發(fā)展檔案袋，教師每學(xué)期的工作計劃、總結、論文、教后感及自學(xué)筆記等文字資料收集成袋，由教師個(gè)人保管，定期檢查，學(xué)年末交到教科室備查。
3、經(jīng)費保證
我校在教師培訓的費用上毫不吝嗇，將教師培訓經(jīng)費列入年度預算，除了讓教師正常參與上級教研部門(mén)組織的各類(lèi)教研培訓活動(dòng)之外，還創(chuàng )造機會(huì )讓教師有更多的機會(huì )外出參觀(guān)和學(xué)習，培訓的經(jīng)費按規定報銷(xiāo)。
4、計劃制定
校本培訓是一項長(cháng)期而復雜的工作，為了讓我校的校本培訓工作長(cháng)期而有序的進(jìn)行，切實(shí)提高我校教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師的發(fā)展，我校在學(xué)期初按照校本培訓的要求，結合分析本�，F狀，制定校本培訓學(xué)年計劃，確定了培訓內容。在20xx年9月份和20xx年2月份召開(kāi)兩次專(zhuān)門(mén)會(huì )議討論落實(shí)校本培訓工作。召開(kāi)了全體教師會(huì )議，認真布置了校本培訓的自修內容，并提出了嚴格的要求，使全體教師充分認識進(jìn)行校本培訓的重要性，不把培訓當成一種負擔，應付了事，真正從中學(xué)到教學(xué)理論和技能。
5、時(shí)間落實(shí)
為了保障培訓學(xué)習時(shí)間，學(xué)校規定每周教研活動(dòng)日。隔周安排一次教師觀(guān)摩、研討，其他時(shí)間另外安排，教師課余可自主學(xué)習，通過(guò)報刊、書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )，建立博客等進(jìn)行有針對性地學(xué)習、寫(xiě)作、研究。
6、制度健全
為促進(jìn)和激勵校本培訓順利開(kāi)展，并富有實(shí)效性，學(xué)校不斷完善各項培訓制度，將教師的校本培訓的態(tài)度和業(yè)績(jì)與考核掛鉤，引導教師積極參加校本培訓，努力提高自身素質(zhì)。細化教師培訓考核制度。成立考核小組六月底進(jìn)行考核，由于制度落實(shí)，全體老師都能主動(dòng)參加教師培訓。
7、管理規范
學(xué)校為每位老師建立了檔案，將教師培訓和學(xué)習的相關(guān)資料進(jìn)行統一的管理，登記審核。這樣在很大程度上促進(jìn)了教師的自主學(xué)習，從而使每位教師每學(xué)年的繼續教育學(xué)時(shí)都達到或超過(guò)了規定要求，真正促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。
8、自查督促
學(xué)校認真做好培訓工作的自查驗收工作，逐一檢查，認真核對，對不合要求的令其限期整改。
二、開(kāi)展豐富多樣的'培訓內容和形式
1、舉辦教育、教研理論專(zhuān)題講座
為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓中，我校除對自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評外，還積極舉辦各類(lèi)專(zhuān)題教育理論講座。今年來(lái)，我校組織部分教師參加市、縣培訓。我們重視抓好各科教師的課程培訓工作，以點(diǎn)帶面，通過(guò)一系列的理論培訓，使我校教師對一些前沿教育理論知識及時(shí)進(jìn)行吸取和消化，不僅更新了教育觀(guān)念，形成了新的人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、課程觀(guān)等，同時(shí)促進(jìn)了教育理論水平和科研水平的提高，為改變教育教學(xué)行為打下了扎實(shí)的基礎。我們重視教師的培訓工作，有計劃地安排他們參加培訓、研討、交流活動(dòng)，甚至派出到外地學(xué)習經(jīng)驗。每學(xué)期學(xué)校組織教師參加市區相應學(xué)科的新課程培訓，通過(guò)培訓學(xué)習，教師都有了很深的感受和啟示，活躍了思路。本學(xué)期安排了37位老師參加各級培訓單位短期培訓，安排林士強等3位老師參加90學(xué)時(shí)培訓。同時(shí)，我們在校內組織骨干教師主講，對教師進(jìn)行相應的培訓，本學(xué)期，學(xué)校共組織5次專(zhuān)題講座。
2、進(jìn)行教、研、訓結合
圍繞新課程改革，在新課程理念指導下，使廣大教師積極開(kāi)展教育創(chuàng )新實(shí)踐，主動(dòng)地、創(chuàng )造性地理解、應用新教材組織課堂教學(xué)，驗證新的課程標準和教材，促進(jìn)教師自身素質(zhì)的不斷提高。通過(guò)培訓，使教師在先進(jìn)的教育理論指導下，對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行診斷與評價(jià)、研究與分析的自我反思，實(shí)現認識上的升華與飛躍，從而為開(kāi)展教育實(shí)踐創(chuàng )新奠定基礎。一學(xué)期來(lái)，我們認真落實(shí)聽(tīng)、說(shuō)、評“三課”制度，共開(kāi)設了24多節教學(xué)研討課。教師們能根據教研組的安排，遵循新課標新的教學(xué)理念，認真地上好每一節教學(xué)研討活動(dòng)實(shí)踐課。在反思課堂教學(xué)中，教師們能夠本著(zhù)互相學(xué)習、互相進(jìn)步的指導思想，比較恰當地評好每一節課。通過(guò)活動(dòng)，開(kāi)展反思性學(xué)習，對教學(xué)的實(shí)際情境做多角度、多層面、多方向的理性細節分析，在反思教學(xué)中學(xué)會(huì )教學(xué)，每位上課教師課后都要上交教學(xué)設計及500字以上的教學(xué)反思或教學(xué)案例，每位聽(tīng)課教師上交聽(tīng)課體會(huì )評語(yǔ)與聽(tīng)課記錄。
3、做好課題研究
教育科研與校本培訓相結合是研訓一體化的重要標志，也是將研訓工作問(wèn)題化、專(zhuān)題化、課題化的重要途徑。只有這樣才能增強工作的研究性、目的性，進(jìn)而達到實(shí)效性。學(xué)年來(lái)我校以骨干教師縣級立項的學(xué)科課題為基點(diǎn)，把課題落實(shí)到各教研組中進(jìn)行全員研究，這對提高教師的研究水平，加快教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是非常重要的。其中楊紹省老師《農村初中科學(xué)課前作業(yè)的實(shí)踐和研究》等課題的研究，既培養了大批教師，又保證了課題研究出成果，學(xué)�？蒲蟹諊鷿夂�。
5、鼓勵教師教學(xué)研究
現在全校教師都把新的教學(xué)理念，運用到自己的實(shí)際工作中去，取得了良好的效益。學(xué)校在校本培訓中有計劃有總結，有自評有反思。教師每學(xué)年都會(huì )寫(xiě)出關(guān)于教育教學(xué)論文。本學(xué)期，我校在各類(lèi)論文評比中我校共有3篇論文參評，其中就有2篇獲獎。其中推薦市級二篇，榮獲縣一等獎2篇。
6、采取新老教師結對
為促進(jìn)新教師快速成長(cháng)，我校為每位新教師都配備一名經(jīng)驗豐富的中青年骨干教師輔導。本學(xué)年我們進(jìn)一步加強管理，導師對新教師進(jìn)行有針對性的幫教和指導，使我校教師葉小偉、溫小靜、林莉老師很快熟悉業(yè)務(wù)，步入正軌。
三、存在的問(wèn)題
1、培訓過(guò)程中對原始資料的收集、整理有待加強。特別是檔案管理存在較大問(wèn)題，材料收集、分類(lèi)、保管等工作都有待進(jìn)一步加強。
2、校本培訓的效果有待提升。我們還不能根據本校發(fā)展的實(shí)際需要、教師發(fā)展的需要制定比較切實(shí)的校本培訓項目，使整個(gè)培訓工作顯得較為盲目，缺乏針對性，對提高教師的實(shí)際教育教學(xué)能力、促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高還沒(méi)有發(fā)揮出校本培訓應有的作用。通過(guò)開(kāi)展校本培訓活動(dòng)，我校教師的教學(xué)素質(zhì)都有不同程度的提高，教師的課堂教學(xué)質(zhì)量也有所進(jìn)步。但是一學(xué)年的時(shí)間太短暫，培訓的內容太少，關(guān)于校本培訓的做法我校仍屬于探索狀態(tài)，還沒(méi)有建立起較為完善的管理體系和培訓思想，另外，由于學(xué)校教學(xué)設備落后，師資力量還較薄弱，我們將面臨更大的挑戰。今后，我們將采取積極有力的措施，改正缺點(diǎn)，探索校本培訓的新思路、新形式、新內容，認真組織校本培訓工作，為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量及往后的發(fā)展，為造就出一支高素質(zhì)的教師隊伍，讓校本培訓之花在我校開(kāi)得更加燦爛。
校本培訓工作總結6
我校校本培訓本著(zhù)通過(guò)學(xué)校圍繞辦學(xué)目標進(jìn)行的自主培訓，以教育科研為抓手，在新課程理念指導下，充分挖掘學(xué)校的潛能，以改善學(xué)校實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為重點(diǎn)，引領(lǐng)全校教師立足教師崗位，立足學(xué)校教育教學(xué)工作，在實(shí)踐中學(xué)習，在反思中進(jìn)步。有針對性地解決教師教育教學(xué)中的困惑和問(wèn)題，提高教師實(shí)施新課程的能力和水平。
一、確定培訓重點(diǎn)，滿(mǎn)足教師發(fā)展的內在需求。
教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教育教學(xué)的質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，一支業(yè)務(wù)精良、高素質(zhì)的教師隊伍是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的保證。而且，從上學(xué)期的問(wèn)卷調查看，全校有88%的教師有教育教學(xué)能力這方面的培訓需求。因此，根據學(xué)校發(fā)展和教師內在的需求，我們確定校本培訓內容的重點(diǎn)——教育教學(xué)能力。
首先，我們重點(diǎn)抓了集體備課。我們旨在通過(guò)改革備課形式來(lái)引導老師們形成新的備課觀(guān)念。個(gè)人的智慧和力量是有限的，集體備課有利于貫徹新課標精神，落實(shí)三維目標，實(shí)現以生為本的教學(xué)理念，這以成為共識。為了提高集備的效益，我們主要采取集中研討和分散實(shí)施相結合的方式進(jìn)行。集中研討，即年級學(xué)科組備課組長(cháng)在集體備課時(shí)間里召集本組教師分配備課內容，提出備課的要求，討論備課提綱，反饋教學(xué)信息。其中，討論備課提綱，首先有中心發(fā)言人提供本次集體討論的備課提綱（保證本組教師人手一份），備課提綱包括設計的理念、課時(shí)教學(xué)目標、學(xué)習任務(wù)的設置、新授的導入、重點(diǎn)難點(diǎn)的突破、學(xué)習活動(dòng)的設計、練習設計等內容。然后組織本組教師討論、修改、審定，完善備課提綱。分散實(shí)施，任課教師根據審定的'備課提綱再進(jìn)行創(chuàng )造性的備課，預設教學(xué)方案，組織課堂教學(xué)活動(dòng)。在集備中大家各抒己見(jiàn)，充分預設課堂上可能出現的新情況、新問(wèn)題，商討應對策略，為課堂的精彩生成創(chuàng )造條件。每次集備，每位教師先反思一下已有行為與新理念、新經(jīng)驗間的差距；反思理性的課堂設計與學(xué)生實(shí)際收獲間的差距。集體備課的規范操作，提高了教師群體素質(zhì)，提高了課堂教學(xué)效率。
我們推行了聽(tīng)課制度。學(xué)校行政、教研組長(cháng)、學(xué)科骨干教師經(jīng)常深入課堂，對教師的教學(xué)理念、目標制訂與達成情況、新課標實(shí)施能力進(jìn)行診斷，及時(shí)發(fā)現教師教學(xué)存在的問(wèn)題，尤其注意傾聽(tīng)教師內心的困惑，及時(shí)有效地對其進(jìn)行有針對性地指導，促進(jìn)了教師課前的深入備課，鉆研教材，實(shí)施新課程的能力有了很大提升。青年教師每周聽(tīng)課不少于兩節，觀(guān)摩學(xué)習優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，并把感悟和收獲記下來(lái)。學(xué)校安排各學(xué)科每月提供一節研究課，大家互相聽(tīng)課評課，目的就是構建一個(gè)教師自我反思、互動(dòng)交流的平臺。教研組組織教師進(jìn)行教學(xué)反思交流，推動(dòng)教師及時(shí)總結經(jīng)驗，探索規律，從而提高自身的教學(xué)水平與能力。
此外，學(xué)校在11月舉辦“課堂教學(xué)開(kāi)放周”活動(dòng)。給教師提供了一個(gè)展示、研討、交流的平臺。開(kāi)放周前，備課組、課題組集體備課，精心研討，設計教學(xué)方案。課堂教學(xué)全方位開(kāi)放，促進(jìn)老師們自覺(jué)把課程改革、課題研究融入課堂教學(xué)之中，轉變教學(xué)行為和學(xué)習方式，利用計算機輔助教學(xué)，取得了良好的研究效果�；顒�(dòng)期間，老師們聽(tīng)課，交流教學(xué)心得，對提高我校教師自身的素質(zhì)和教學(xué)研究水平起積極的推動(dòng)作用。開(kāi)放周后，學(xué)校舉行教學(xué)設計和教學(xué)反思評比活動(dòng)，充分發(fā)揮教師個(gè)人、教師集體的作用，分析和解決自己教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問(wèn)題，進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)研究工作，提高教師個(gè)人的反思、探索能力。
二、注重培訓方式的開(kāi)放性，提高培訓效益
在以往的培訓過(guò)程中，我們一般采取“培訓者主講，被培訓者聽(tīng)”的單一的“灌輸式”的培訓方式，必然導致交流的封閉性，也必然使被培訓者失去學(xué)習的興趣。我們覺(jué)得應該努力尋找一種讓教師主動(dòng)學(xué)習、積極要求培訓的途徑，并且這種培訓能與教師的教學(xué)實(shí)踐緊密結合，既省時(shí)又高效�？紤]到我校教師的實(shí)際情況，我們遵循校本培訓的自主性、全員性特點(diǎn)和教師主動(dòng)發(fā)展的理論，將新一輪理論學(xué)習方式定位于：基于教師內在需要，提升教師自我學(xué)習、自我發(fā)展的愿望和能力，提倡全員參與，加強同伴溝通與協(xié)作，促進(jìn)教師自主、和諧發(fā)展。因此，我們將新的理論學(xué)習方式命名為——主題性對話(huà)。開(kāi)展主題性對話(huà)的流程：1、確立主題。對話(huà)主題一般來(lái)源于學(xué)校進(jìn)行的研究課題。其對話(huà)主題出自課題研究?jì)热莸哪硞�(gè)方面，一般由課題組提前一至兩周確立并公布。如十、十一月份我們的對話(huà)主題分別為：“預設與生成——如何辯證地認識預設與生成的關(guān)系、為促進(jìn)學(xué)生的自主建構，教師應如何進(jìn)行有價(jià)值的引領(lǐng)” “如何在學(xué)科教學(xué)中培養學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)”，均來(lái)自學(xué)校課題。其次是來(lái)源于教師教育教學(xué)實(shí)際遇到的困惑、問(wèn)題。2、自主學(xué)習。對話(huà)主題確立后，各教師圍繞這一主題自主學(xué)習相關(guān)理論，反思自己的教學(xué)行為，結合自己的實(shí)踐，寫(xiě)出準備對話(huà)交流的發(fā)言材料�？梢跃湍骋粋�(gè)觀(guān)點(diǎn)談學(xué)習收獲、體會(huì )，強調以“具體的案例”進(jìn)行分析、闡述，也可提出自己學(xué)習或嘗試中的困惑。3、對話(huà)交流。在大家作好充分準備的基礎上，我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習或課題研究活動(dòng)的時(shí)間，分組、分學(xué)科（或相關(guān)學(xué)科、跨學(xué)科）進(jìn)行對話(huà)交流。當某位教師談出自己的學(xué)習體會(huì )時(shí)，同組的教師可進(jìn)行提問(wèn)、質(zhì)疑，也可以對某一個(gè)觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步的闡述。4、深入反思。通過(guò)一輪的對話(huà)交流后，各教師會(huì )有一些新的認識與想法，在此基礎上，教師繼續查詢(xún)、閱讀相關(guān)理論，深入思考，然后修改、整理自己的對話(huà)發(fā)言材料。主題性對話(huà)這種新的理論學(xué)習方式充分激發(fā)教師自主學(xué)習的欲望，調動(dòng)教師學(xué)習、思考的積極性，使教師的理論學(xué)習與教師的教育教學(xué)實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)；同時(shí)，能積極發(fā)揮各學(xué)科組中骨干教師的引領(lǐng)作用，促進(jìn)青年教師盡快成長(cháng)�！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！苯�(jīng)過(guò)幾次實(shí)踐嘗試，我們深深感到：主題性對話(huà)這種學(xué)、思、議、再學(xué)、再反思、再交流的形式，增強了教師學(xué)習的主動(dòng)性，加強了理論與實(shí)踐的聯(lián)系，有效促進(jìn)了理論學(xué)習的真正“內化”，達到事半功倍的學(xué)習效果。
為了進(jìn)一步提高教師學(xué)習的積極性，提高“主題性對話(huà)”的質(zhì)量，學(xué)校不斷優(yōu)化學(xué)習環(huán)境，如不斷充實(shí)圖書(shū)室的內涵，購置大量教育教學(xué)書(shū)籍，征訂各類(lèi)教育教學(xué)雜志，為各辦公室接入寬帶網(wǎng)，在學(xué)校網(wǎng)站設立理論庫等等，為教師自主性學(xué)習提供了物質(zhì)保障。
最后需要說(shuō)明的是，“主題性對話(huà)”只是我們開(kāi)展校本培訓的一個(gè)環(huán)節，隨之展開(kāi)的是“主題性備課（圍繞對話(huà)主題，選擇相應學(xué)科內容進(jìn)行自備、集體備、再自備）——主題性課堂教學(xué)展示（將集體備課的成果通過(guò)某一執教老師展示出來(lái)）——主題性評課（圍繞主題，各組教師針對課堂教學(xué)現狀進(jìn)行評課，挖掘成功經(jīng)驗，發(fā)現存在不足，研討應對措施、辦法）——再備課、上課、評課……”有時(shí)可能是三個(gè)或更多個(gè)輪回。
三、優(yōu)化培訓策略，激發(fā)自主發(fā)展意識
�。�1）自我組織策略。調查分析表明，教師均把“自學(xué)研討”作為學(xué)校本培訓中最有效的方式之一，而校本培訓的重要特征是以校為本、以師為本，滿(mǎn)足學(xué)校和教師的發(fā)展需求。教師個(gè)體主動(dòng)學(xué)習是校本培訓的關(guān)鍵，因此，學(xué)校立足于教師長(cháng)遠發(fā)展，確定了北郊小學(xué)教師素質(zhì)發(fā)展的目標。首先教師進(jìn)行自我分析，自己認識自己，找到自己的優(yōu)勢，找出自己在職心理、觀(guān)念、行為等方面存在的缺陷或不足；其次確定自己在一個(gè)時(shí)期或一個(gè)階段的目標；然后制定一個(gè)學(xué)習計劃并實(shí)施，充實(shí)自己的知識結構；經(jīng)常進(jìn)行階段性自我總結。
2、活動(dòng)評比策略。專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)可以是專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、理論讀物的指導。學(xué)校向教師推薦了教師閱讀書(shū)目，要求教師每學(xué)期讀1—2本教育論著(zhù)，以提高自己的教育理論水平。每位教師又可根據自身的愛(ài)好，選擇自己喜歡的學(xué)習內容，自主學(xué)習并要求作適量的讀書(shū)筆記，在教研組內交流，做自覺(jué)的“學(xué)習型教師”。并開(kāi)展讀書(shū)筆記展評活動(dòng)。鼓勵教師在線(xiàn)閱讀，參加教育在線(xiàn)、鳳凰語(yǔ)文網(wǎng)的論壇，利用課余時(shí)間撰寫(xiě)一些教育隨筆，與在線(xiàn)老師交流教學(xué)中的所思所感，交流教學(xué)中的經(jīng)驗得失，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。
四、存在不足
1、缺乏培訓的系統性；
2、缺少一整套有利于教師發(fā)展的評價(jià)體系。
3、研究的力度還不夠。
校本培訓工作總結7
校本培訓是教師成長(cháng)的一只方舟，是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素，因此做好校本培訓工作非常重要，下面將我校本年度開(kāi)展的校本培訓工作總結如下：
一、圍繞師德建設培訓，貫穿敬業(yè)奉獻
把師德師風(fēng)建設作為校本培訓的首要任務(wù)，激活教師對職業(yè)道德的需求，引導廣大教師認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》《江蘇省中小學(xué)管理規范》，師德為首，通過(guò)這些學(xué)習使高尚的師德內化教學(xué)改革中的強大動(dòng)力。一學(xué)期來(lái)，老師們比學(xué)趕超“身正、敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻”，涌現了一批“只重耕耘，不問(wèn)收獲，默默奉獻”的優(yōu)良教師群體。陳偉華老師任教兩個(gè)班數學(xué)，工作任務(wù)重，但工作績(jì)效明顯，在期中市局調研考試中名列前茅。特別是眭琳玲老師能在懷有身孕的情況下堅持輔導訓練，實(shí)屬難能可貴。陳國瑞老師雖患有糖尿病，做好放廣播操、借閱圖書(shū)、檔案室管理等項工作，在學(xué)校需要時(shí)他能挺身而出。充分發(fā)揮了一個(gè)老共產(chǎn)黨員的先鋒模范帶頭作用。在教導處沒(méi)有學(xué)籍管理員的情況下，眭麗珍老師能積極配合教導處做好電子學(xué)籍管理，數字精確，任務(wù)完成及時(shí)。一學(xué)期來(lái)學(xué)校涌現了類(lèi)似的可歌可泣的`教師們還有很多，在這里就不一一表述。除此之外，本學(xué)期由于工作出色，學(xué)校和很多教師獲得了榮譽(yù)稱(chēng)號，張金夕校長(cháng)被推薦為丹陽(yáng)市教育先進(jìn)工作者,學(xué)校獲丹陽(yáng)市教育收費規范學(xué)校,丹陽(yáng)市關(guān)心下一代集體。
二、立足課改培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
教師繼續教育是教師教育的重要組成部分和教師專(zhuān)業(yè)化的主要階段。教師教育的基石和精髓是終身教育理念。一次性的學(xué)校教育已經(jīng)不能滿(mǎn)足人們不斷更新知識的需要，這就需要建立和完善有利于終身學(xué)習的教育制度，推進(jìn)培養和培訓的一體化進(jìn)程。同時(shí)，教師專(zhuān)業(yè)化基本指導思想是以教師發(fā)展為本，既要強調教師為社會(huì )發(fā)展所應承擔的義務(wù)，同時(shí)也要努力滿(mǎn)足教師個(gè)性發(fā)展、自我完善的價(jià)值需要。教師專(zhuān)業(yè)化的核心內容，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。明確教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內涵，把握教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的階段，才能有效地促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，在較高層次上實(shí)現教師隊伍的專(zhuān)業(yè)化，切實(shí)提高教師實(shí)施教育素質(zhì)的能力和水平。為此學(xué)校通過(guò)教研、集備活動(dòng)等能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化活動(dòng)的開(kāi)展，提高教師業(yè)務(wù)水平。
1、策應市教研室組織的《我的課改故事》演講比賽活動(dòng)，我校在青年教師中開(kāi)展預賽，經(jīng)過(guò)評選，zzz老師獲一等獎，zzz老師獲二等獎。通過(guò)預賽，創(chuàng )設了研究課改理念的濃郁氛圍，為教師的成長(cháng)創(chuàng )造了機遇。經(jīng)過(guò)選拔，zz老師參加市演講比賽獲二等獎。在市全員培訓活動(dòng)中，zzz老師分別上了《碧螺春》和《彭德懷和他的大黑騾子》的公開(kāi)課；zz老師分別上了《正反比例應用題的復習》和《幾何初步知識的復習》的公開(kāi)課。在“藍天杯”教學(xué)比武活動(dòng)中，zz獲片級二等獎，zz級獲市二等獎。在珥陵片語(yǔ)文教研活動(dòng)中，zz老師執教的公開(kāi)課《天鵝的故事》、zz執教的公開(kāi)課《鮮花和星星》受到實(shí)小zz校長(cháng)和特級教師zz的贊賞。zz老師在英語(yǔ)骨干中的公開(kāi)課受到聽(tīng)課老師的一致好評。
2、本學(xué)期共外派教師到南京、溧陽(yáng)、淮安、華南等地聽(tīng)課達50余人次。
3、我校承擔了市進(jìn)修學(xué)校數學(xué)中級骨干班的研討活動(dòng)，在活動(dòng)中，張金夕校長(cháng)帶頭上了一節《正比例的意義》的展示課，受到專(zhuān)家的高度贊賞和聽(tīng)課老師的一致好評。同時(shí)王鎖花老師也在數學(xué)中級骨干班上了一節質(zhì)量較高的展示課。
4、每學(xué)期開(kāi)學(xué)初期，教師都能按照學(xué)校的安排，充分地準備好公開(kāi)課，他們都能把這項準備工作當作鉆研教材、研究教法、提升業(yè)務(wù)的鍛煉契機。正是這種平和的心態(tài)促使教師良好師德的形成，業(yè)務(wù)長(cháng)足發(fā)展。本學(xué)期，在迎接市局開(kāi)學(xué)工作檢查時(shí)，俞曉萍老師執教的公開(kāi)課得到領(lǐng)導的好評。
三、童話(huà)課題培訓，彰顯學(xué)校特色
童話(huà)滋養童心,特色顯現活力。幾年來(lái)，學(xué)校一直致力于創(chuàng )立有本校特色的童話(huà)教育教學(xué)研究，并且把這種研究融于校本培訓當中。
1、請丹陽(yáng)進(jìn)修學(xué)校教科處專(zhuān)家zzz來(lái)我校進(jìn)行童話(huà)課題方案的修改，進(jìn)一步完善課題方案，送請省教科院專(zhuān)家指導。
2、課題活動(dòng)豐富多彩，建設班級圖書(shū)角，注重培養學(xué)生的讀書(shū)習慣，發(fā)展學(xué)生的讀書(shū)興趣，引導學(xué)生與書(shū)做朋友，組織開(kāi)展了班級童話(huà)環(huán)境的評比，開(kāi)展了學(xué)生說(shuō)童話(huà)、寫(xiě)童話(huà)的評比，開(kāi)展了老師童話(huà)征文的活動(dòng)，活動(dòng)引發(fā)了學(xué)生讀童話(huà)、說(shuō)童話(huà)的興趣，學(xué)生在童話(huà)活動(dòng)中受到感染、教育與浸潤。
當然在培訓當中還存在一些不足，如培訓過(guò)程原始資料的收集、整理有待加強。雖然老師做了很多工作，但老師缺乏收集過(guò)程原始資料的意識，資料還不夠齊全，資料的整理、歸類(lèi)還有待于進(jìn)一步規范，還不善于對資料進(jìn)行分析
校本培訓工作總結8
根據上級有關(guān)文件精神，我校認真落實(shí)有關(guān)教師校本培訓的各項工作，促進(jìn)了師資隊伍整體素質(zhì)的提高，促使了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展�，F總結如下：
一、加強學(xué)習，統一思想、轉變觀(guān)念
隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展和教育的改革，終身學(xué)習正在變成社會(huì )及個(gè)人可持續發(fā)展的現實(shí)要求。新形勢、新情況，帶來(lái)了新任務(wù)、新問(wèn)題，呼喚著(zhù)新思路、新對策，更需要以新的教育理念，引導教育改革的探索與實(shí)踐。
近年來(lái)我校積極落實(shí)省、市有關(guān)校本培訓文件精神，組織全體教師認真學(xué)習《基礎教育課程改革綱要》和《新課程標準》，閱讀各種學(xué)科刊物、教科研知識，使教師們充分認識到校本培訓的重要性和緊迫性，意識到只有不斷提高自身素質(zhì)，才能適應新課改發(fā)展的要求。廣泛的宣傳學(xué)習，使教師進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，使我校教師人人成為校本培訓的真正參與者和組織者。教師們個(gè)個(gè)以主人翁的姿態(tài)積極主動(dòng)地參與到培訓活動(dòng)之中，視校本培訓為自覺(jué)行動(dòng)。為了提高教師參加業(yè)務(wù)學(xué)習的自覺(jué)性和主動(dòng)性。通過(guò)對現況的分析，增強了廣大教師提高自身業(yè)務(wù)能力和專(zhuān)業(yè)知識水平的重要性的認識，都紛紛進(jìn)行自修學(xué)習，外出學(xué)習的機會(huì )都會(huì )爭著(zhù)去，以前外出學(xué)習實(shí)際上是變相旅游，現在外出學(xué)習是為了學(xué)得真本領(lǐng)。這在很大程度上促進(jìn)教師學(xué)習觀(guān)念的轉變，從而使得我校的校本培訓工作真正從被動(dòng)轉為主動(dòng)。
二、明確目標，加強領(lǐng)導，健全機構
為切實(shí)做好我校的校本培訓工作，我校特成立了由校長(cháng)、教導主任和各教研組長(cháng)組成的校本培訓領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組分工負責，落實(shí)責任，制定規劃，定期召開(kāi)培訓專(zhuān)題會(huì )議，研究各項工作，形成了在校長(cháng)領(lǐng)導下的團結、拼搏、務(wù)實(shí)的領(lǐng)導集體。
三、措施激勵，加強管理，制度保證
1、健全管理制度為促進(jìn)和激勵校本培訓順利開(kāi)展，并富有實(shí)效性，學(xué)校不斷完善各項培訓制度，將教師的校本培訓的態(tài)度和業(yè)績(jì)與考核掛鉤，引導教師積極參加校本培訓，努力提高自身素質(zhì)。
2、管理規范有序學(xué)校為每位老師建立了檔案，將教師培訓和學(xué)習的相關(guān)資料進(jìn)行統一的管理，登記審核。這樣在很大程度上促進(jìn)了教師的自主學(xué)習，從而使每位教師每學(xué)年的繼續教育學(xué)時(shí)都達到或超過(guò)了規定要求，真正促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。
四、制定計劃，確定內容，時(shí)間保證。
校本培訓是一項長(cháng)期而復雜的工作，如何使得我校的校本培訓工作長(cháng)期而有序的進(jìn)行，切實(shí)提高我校教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師的發(fā)展，我校在起動(dòng)校本培訓工作之初，就結合我校實(shí)際制定了詳實(shí)的培訓計劃，確定了培訓內容。
1、教師師德修養培訓。我校引導廣大教師認真學(xué)習并嚴格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，把師德師風(fēng)建設作為校本培訓的首要任務(wù)，師德為首，使高尚的師德內化為教學(xué)改革中的強大動(dòng)力。在校本培訓第一階段，我校在全體教師中開(kāi)展了師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)，使廣大教師提高思想認識，提高師德水平，要求老師做到教書(shū)育人，注重言傳身教，熱愛(ài)學(xué)生，好學(xué)上進(jìn)，敢于創(chuàng )新，在蓬勃開(kāi)展的'課改熱潮中實(shí)現教師與學(xué)生的雙贏(yíng)。
2、新課程理念培訓。本學(xué)年繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。
3、課余時(shí)間有針對性地開(kāi)展現代教育技術(shù)的培訓。本學(xué)年利用微機室遠程教育信息技術(shù)的設備及教師個(gè)人電腦進(jìn)行專(zhuān)人和自學(xué)相結合的課件制作培訓。教師之間互相交流、切磋，提高了課件制作水平，提升了運用新技術(shù)、新手段實(shí)施新課程教學(xué)的能力
4、抓好骨干教師培訓工作。學(xué)校領(lǐng)導十分重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，特別是對中青年骨干教師的扶持和對學(xué)科帶頭人的培養。想盡辦法安排骨干教師參加各級各類(lèi)的培訓學(xué)習，參與才藝展示的各類(lèi)比賽，如平時(shí)外出學(xué)習、觀(guān)摩聽(tīng)課、說(shuō)課競賽等。
5、新教師培訓。開(kāi)展“師徒結對”活動(dòng)，通過(guò)相互聽(tīng)、評課，傳授經(jīng)驗，以老帶新。促進(jìn)新老教師共同進(jìn)步。
6、教學(xué)基本功培訓。我校積極組織教師開(kāi)展多層次的教育教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校為教師搭臺。如組織各種校級競賽，讓教師充分展示自己，從而獲得價(jià)值感，以更高的熱情，更多的精力投入培訓;學(xué)校組織外出參加教師全員崗位培訓;外出學(xué)習的骨干教師上好示范課，使先進(jìn)的教學(xué)理念在示范課上等到顯示，從而帶動(dòng)課堂教學(xué)改革，為教師學(xué)習和落實(shí)新課程標準起到了開(kāi)路先鋒的作用，進(jìn)一步提高教師教學(xué)基本功。
在教師中開(kāi)展好讀書(shū)，做一個(gè)有智慧的人的閱讀活動(dòng)。要求每位教師每學(xué)期讀一本教育專(zhuān)著(zhù)，理論學(xué)習筆記不少于5千字，并完成一篇心得體會(huì )，在全校教師中開(kāi)展評獎活動(dòng)。
總之，學(xué)校的校本培訓工作扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展，雖然形式比較單一，但我們一直在努力，借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗，同時(shí)以校為本，逐步開(kāi)發(fā)，讓校本培訓工作真正落到實(shí)處。
校本培訓工作總結9
我校校本培訓本著(zhù)通過(guò)學(xué)校圍繞辦學(xué)目標和特色進(jìn)行的自主培訓，構建學(xué)習型學(xué)校，達到教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的，以基礎教育新課程改革為核心內容，以提升教師實(shí)施素質(zhì)教育能力為中心，以提高教師專(zhuān)業(yè)化水平為宗旨；立足教師崗位，立足學(xué)校教育教學(xué)工作，在實(shí)踐中學(xué)習，在反思中進(jìn)步；模式上實(shí)行培訓、教研、教改相結合，努力建設一支師德高尚、素質(zhì)精良、結構合理、充滿(mǎn)活力、能夠適應21世紀素質(zhì)教育需要的學(xué)習型、科研型的教師隊伍。幾年來(lái)，在校長(cháng)的帶領(lǐng)下，形成了可喜成果，現將校本培訓工作總結如下：
一、目標整合，指導培訓
我校的教師繼教總的方向就是通過(guò)對全體教師的繼續教育，使教師更新教育觀(guān)念，樹(shù)立素質(zhì)教育思想，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，能夠在新一輪課程改革的浪潮中不斷發(fā)展，持續提高，具有良好敬業(yè)精神和高尚職業(yè)道德。學(xué)校桉創(chuàng )建學(xué)習型組織為總目標，制定了培訓計劃。開(kāi)學(xué)初又對每一位進(jìn)行了學(xué)習基本情況調查問(wèn)卷，內容涉及到了教師學(xué)習的方方面面，讓每位教師全方位地認識自我，梳理自身需要，明確努力方向。各教研組、教師個(gè)人制訂了富有特色的學(xué)習目標，并能與學(xué)校目標整合一致。
教師制定自訓自練計劃中，要能根據自身的特點(diǎn)，尋求各自的發(fā)展目標。如青年教師主要是錘煉基本功，爭取早日成為一名合格的教師，對合格教師全面進(jìn)行專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的綜合訓練，使自己成為一名骨干教師，對骨干教師則要求進(jìn)行教學(xué)創(chuàng )新和實(shí)踐，形成與眾不同的教學(xué)個(gè)性和風(fēng)格，成為科研型教師和教育教學(xué)專(zhuān)家。避免了在繼續教育中"一刀切"現象，使教師積極主動(dòng)地參加繼續教育學(xué)習。
二、形式多樣，內容優(yōu)化
1、菜單式主自學(xué)習，開(kāi)展讀好書(shū)活動(dòng)學(xué)校繼續向教師推薦了教師必讀好書(shū)，要求教師根據自己的特點(diǎn)，每學(xué)期讀1-2本教育論著(zhù)，以提高教師的教育理論水平。每位教師又可根據自身的愛(ài)好，選擇自己喜歡的學(xué)習內容，自主學(xué)習，并要求作適量的讀書(shū)筆記，在教研組內交流，做自覺(jué)的“學(xué)習型教師”。
2．網(wǎng)絡(luò )與集中結合，重視師德培訓
教育德為先，本學(xué)期對教師開(kāi)展了豐富多彩的師德教育，內容有《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》、反腐暢廉材料，最優(yōu)教師、最差教師評選方案，但因學(xué)校集中學(xué)習時(shí)間有限，有一部?jì)热葑尳處焸兺ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò )或其他方式學(xué)習。
3．保證集中培訓，夯實(shí)理論基礎
為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓中，積極舉辦各類(lèi)專(zhuān)題教育理論講座。本學(xué)期共進(jìn)行了三次《新課程標準學(xué)習》集中學(xué)習，并組織教師在各教研組進(jìn)行討論、深化，學(xué)習后還進(jìn)行了閉卷測試，使教師們新課標及時(shí)進(jìn)行了吸取和消化，并爛熟于心，為把握新課程課堂夯實(shí)了理論基礎。我校還開(kāi)展了《課程改革與教研主題構建》培訓，我們從網(wǎng)絡(luò )上、從《青年教師》上，選取優(yōu)秀文章，帶領(lǐng)教師學(xué)習，教師們還作了筆記，提高了培訓的效果。
4．靈活的參與式培訓，發(fā)揮教師主體作用
參與式培訓是指那些能夠使個(gè)體參與到群體活動(dòng)中，與其他個(gè)體合作學(xué)習的方法，這也是我校校本培訓中一種主要方式。本學(xué)期來(lái)，運用參與式培訓的主要有班主任組的教學(xué)沙龍。班集體建設是本校的一大亮點(diǎn)，但很多教師還有困惑，通過(guò)組織“班主任工作”沙龍，大家各抒已見(jiàn)，各展高招，豐富了班主任管理班級的經(jīng)驗，給我校的班集體建設注入了新的.活力。
每次教研活動(dòng)后的教研沙龍，都是教師們展示自己教學(xué)風(fēng)采
的平臺。大家聽(tīng)課后，說(shuō)課、評課，議論紛紛，收獲多多，從理論到實(shí)踐，從理念到行為，找缺點(diǎn)，學(xué)優(yōu)點(diǎn)，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步，尤其是王校長(cháng)畫(huà)龍點(diǎn)睛的點(diǎn)評更使教師們豁然開(kāi)朗。作文教學(xué)是新課程課堂中的重頭戲，也是難點(diǎn)，通過(guò)作文教學(xué)沙龍，大家用新的課程理念審視自己的作文教學(xué)，受益匪淺。各教研組每次教研活動(dòng)后，都能自已組織討論，使每一次教研活動(dòng)成了教師們進(jìn)步的臺階。
5．教、研、訓立體結合，促進(jìn)教師全面發(fā)展教研訓三位一體是我校教師培訓的又一特點(diǎn)。圍繞新課程改革，在新課程理念指導下，使廣大教師積極開(kāi)展教育創(chuàng )新實(shí)踐，主動(dòng)地、創(chuàng )造性地理解、應用新教材組織課堂教學(xué)，驗證新的課程標準和教材，促進(jìn)教師自身素質(zhì)的不斷提高。通過(guò)培訓，使教師在先進(jìn)的教育理論指導下，對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行診斷與評價(jià)、研究與分析的自我反思，實(shí)現認識上的升華與飛躍，從而為開(kāi)展教育實(shí)踐創(chuàng )新奠定基礎。教師們通過(guò)參加各級各類(lèi)教研活動(dòng)，一反思教育教學(xué)理念，二反思教育教學(xué)行為；三反思教育教學(xué)個(gè)性；四反思教育教學(xué)科研；五反思影響和制約學(xué)校發(fā)展的問(wèn)題；在反思中提高，在提高中創(chuàng )新。從本校實(shí)際出發(fā)，結合學(xué)科特點(diǎn)，研究如何把學(xué)科創(chuàng )新的基本理念和創(chuàng )新課堂的基本要求轉化為具體的教學(xué)行為。在教學(xué)理念、教學(xué)內容和教學(xué)方法上開(kāi)展創(chuàng )新，通過(guò)課堂教學(xué)創(chuàng )新案例，完善自己的課堂教學(xué)并探索開(kāi)展學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的有效途徑和策略，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng )造性地實(shí)施新課程。
三、健全培訓、學(xué)習、評價(jià)制度，保障培訓高效進(jìn)行
1．健全各培訓制度
健全的制度是一切活動(dòng)有序有效進(jìn)行的保證。本學(xué)期，在校領(lǐng)導的直接參與與指導下，在原來(lái)的基礎上進(jìn)一步健全了學(xué)校培訓制度，制訂了教師學(xué)習制度、教師繼續學(xué)習管理評價(jià)制度。使培訓工作有序高效，激勵評價(jià)有章可循。學(xué)校統一布置，要求每位教師每天必自修課半小時(shí)，學(xué)校每周組織教師專(zhuān)題講座或研討一次。做到有布置有檢查，每?jì)芍苡袑?zhuān)人負責檢查教師自修筆記，學(xué)校每月進(jìn)行一次，全部檢查或抽查學(xué)習情況，對好的教師給予開(kāi)公表?yè)P，鼓勵。并將好的經(jīng)驗利用網(wǎng)上推廣出去。
2、認真貫徹市、縣教育局關(guān)于教師繼續教育培訓有關(guān)文件精神，積極搞好教師綜合素質(zhì)培訓宣傳教育，做到宣傳教育到位。
3、建立教師培訓制度，師德建設實(shí)行一票否決制，對不參加培訓或參加培訓經(jīng)考核驗收不合格的教師不予評優(yōu)或職稱(chēng)評定。
四．存在的問(wèn)題
1．教師培訓的時(shí)間無(wú)法保證，因學(xué)校小，教師少，事情多，每位教師承擔的工作量過(guò)大，教訓計劃中的內容常被臨時(shí)出現的事擠掉，但教師們還是能通過(guò)教研組討論等靈活多樣的方式進(jìn)行。
2．培訓經(jīng)費不足。
校本培訓工作總結10
本學(xué)年度我校組織全體教師在全面理解教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng )新重要意義的基礎上，通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐，進(jìn)一步統一思想、更新觀(guān)念，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平，提高廣大教師實(shí)施新課程的能力，結合我校實(shí)際，制定西關(guān)小學(xué)校本培訓制度，并以此推動(dòng)我校的校本培訓。從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊伍。校本培訓和校本教研，是教師成長(cháng)的一只方舟。因此，做好校本培訓工作非常重要，下面把我校開(kāi)展的校本培訓工作總結如下：
一、領(lǐng)導重視，認識到位，制度保證
領(lǐng)導都非常重視校本培訓工作，成立了校本培訓領(lǐng)導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本培訓，大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。
學(xué)校加強了對校本培訓過(guò)程的管理，做到了培訓時(shí)間、內容、人員、考評“四落實(shí)”，做到了輔導教師上課有講稿，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過(guò)管理簡(jiǎn)報等形式經(jīng)常匯報和反饋工作進(jìn)展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。
二、采取多種培訓模式，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。
1.導師指導模式。即以老帶新的培訓模式。我們分別給新老師配備了指導老師。對新教師的培養，學(xué)校主要采取“拜師結對”的形式，擴展了師徒帶教的內容，賦予這傳統的形式以新的校本培訓內容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅，在網(wǎng)絡(luò )教研等方面，青年教師是師傅。在教科研培訓中，師徒可以共同承擔同一科研課題，在研究過(guò)程中，相互合作，共同受益與提高。2.案例培訓模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問(wèn)題思路的方式。這種培訓模式具有較強的針對性，效果較好。通過(guò)教師參與式的研討，引導教師運用課改的理念，對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓效果。
3.自主學(xué)習模式。這種培訓模式由教師進(jìn)行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實(shí)施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
4.同課異構教學(xué)實(shí)踐培訓模式。每學(xué)期安排同年級教師同課異構活動(dòng)，通過(guò)上課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評課、反思等一系列活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，不斷提高教師的課堂教學(xué)能力。
三、校本培訓內容豐富多彩。
1.新課標培訓。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實(shí)驗的成效。為此，本學(xué)期把解讀新課標作為培訓的重點(diǎn)；同時(shí)把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的主要任務(wù)來(lái)抓，重點(diǎn)學(xué)習《走進(jìn)新課程》一書(shū)，加強通識培訓。二是確保培訓時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間。三是形成培訓系列：重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評課開(kāi)展教研組活動(dòng)，通過(guò)中青年教師教學(xué)技能大賽，同課異構活動(dòng)的開(kāi)展，評選出校內各科教學(xué)新秀。在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流：派教師外出學(xué)習、觀(guān)摩，要求外出學(xué)習的教師返校后，及時(shí)向教研組、學(xué)校傳達先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習，共同提高。
2.加強校本教研制度建設。
教師的教育理論素養決定了課改的深度和廣度，"要引導教師學(xué)會(huì )理性地思考教學(xué)問(wèn)題，不要小看理論思維。"理論的指導是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)提高的有效保證，這種理論學(xué)習，更加指向實(shí)踐中發(fā)生的真實(shí)問(wèn)題。理論學(xué)習采取了集中與分散相結合的形式，每次教研活動(dòng)都要先進(jìn)行半小時(shí)的理論學(xué)習的心得交流，這樣既保證了學(xué)習時(shí)間，也保證了學(xué)習質(zhì)量。
傳統的培訓，形式上大多是講座輔導，內容基本是從理論到理論，但教師最渴望的是如何將理論落實(shí)到實(shí)踐之中。本學(xué)期，“自主、合作、探究”成為我校教師校本培訓的主旋律�？梢詫⑴嘤柕攸c(diǎn)設在課堂，一邊教學(xué)，一邊研討。由培訓者先親自上課，然后結合實(shí)踐講理論，將新課程的理念通過(guò)課堂直觀(guān)地表現出來(lái)。還可以請教師先講，針對課堂教學(xué)中出現的問(wèn)題，培訓者走上講臺，組織教學(xué)，進(jìn)行即席指導，引導教師討論，讓課堂變成一個(gè)學(xué)習與交流的場(chǎng)所。在這里，沒(méi)有傳統意義上的“教師”和“學(xué)員”，大家都是平等的參與者，教師不再把自己當作被動(dòng)的受訓者，而是積極主動(dòng)地參與。講座學(xué)習也發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化，不再單純講理論，而是分析案例，在案例中讓教師潛移默化地接受理論。
3.組織青年教師班主任培訓。在學(xué)校工作中，班主任工作是十分重要的，班主任是執行校長(cháng)辦學(xué)思想和工作思路的基本單位，學(xué)校工作的質(zhì)量如何，是和班主任的工作態(tài)度，工作經(jīng)驗，工作效果有著(zhù)十分密切關(guān)系的。因此如何提高班主任的素質(zhì)，如何提高班主任的管理能力，是我們學(xué)校教師培訓工作的重要內容，這幾年來(lái)，我們重視班主任的培養，重視對班主任工作的指導，收到了一定效果。4.組織好學(xué)校教研月。每年的.5月，11月是學(xué)校的教研月。如何讓新教師走得更快，更穩，也是我們這個(gè)學(xué)期研究的主題。
5.以課題為引領(lǐng)，開(kāi)展學(xué)困生轉化的教育活動(dòng)，從而有效地提高了教育教學(xué)工作的針對性，提高了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)。三項省級課題劉愛(ài)蘭《挖掘本土傳統文化教育內涵，培養和發(fā)展青少年健康人格的研究》，許曉花《構建多元化的小學(xué)生學(xué)習實(shí)踐研究》，馮國梁《新課程背景下小學(xué)科學(xué)實(shí)驗活動(dòng)的設計組織研究》都已結題了。本學(xué)年由劉愛(ài)蘭主持的《城鄉結合部小學(xué)生數學(xué)學(xué)習習慣的培養》和吳建勛副校長(cháng)主持的《小學(xué)生信息技術(shù)課堂教學(xué)研究》立為甘肅省十二五科研規劃課題。
6、校本課程的實(shí)踐和探索。本學(xué)期我校根據實(shí)際編寫(xiě)了校本課程《德育課程》和《小學(xué)生美文誦讀》。
四、20xx學(xué)年可喜的成績(jì)
蕭云：張掖市小學(xué)數學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎劉愛(ài)蘭：張掖市小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽三等獎馮國梁：甘州區小學(xué)數學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎曾祥勝：甘州區小學(xué)品德與社會(huì )優(yōu)質(zhì)課比賽三等獎張英：甘州區小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽三等獎本年度還有數篇論文在省級刊物上發(fā)表。五、校本培訓后的反思
1.教師的理論學(xué)習仍要加強督促。2.教師的教育教學(xué)反思力度不夠。
為了使校本培訓工作真正能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，我們必須繼續以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續以年輕教師為培訓重點(diǎn)，著(zhù)眼于教師適應現代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓內容、創(chuàng )建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實(shí)處，促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
校本培訓工作總結11
本學(xué)期，我校繼續以“促進(jìn)有效學(xué)習”為中心，以“課堂變革”為抓手，以提高教師教學(xué)設計能力為切入點(diǎn)，圍繞學(xué)校教育教學(xué)工作，以教研組活動(dòng)形式為主，開(kāi)展校本培訓工作，同時(shí)將課題研討、教學(xué)研討、課堂變革融合在一起，合三為一。努力使教師建立“學(xué)習和研究”引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐的觀(guān)念，在實(shí)踐工作中多做多思多讀，在培訓和研究中提高自己的專(zhuān)業(yè)素養。本學(xué)期的培訓重點(diǎn)有：課堂變革、作業(yè)與學(xué)業(yè)評價(jià)、課題研究、課程建設、新教師和骨干教師培訓。
一、校本培訓內容
�。ㄒ唬┱n堂變革、課題研究、教研活動(dòng)三統一
我們學(xué)校結合市教學(xué)新常規和區課堂變革的要求，依托于教研組開(kāi)展校本培訓活動(dòng)，將課堂變革、課題研究、教研活動(dòng)融合在一個(gè)主題里面，力圖提高教師教學(xué)的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的有效性。教師培訓和研究的切入點(diǎn)是提高活動(dòng)設計的有效性�；顒�(dòng)內容和形式有集體備課、課堂教學(xué)研討、作業(yè)研究、評價(jià)研究、專(zhuān)業(yè)閱讀等活動(dòng)。主要實(shí)踐學(xué)科是語(yǔ)文和數學(xué)學(xué)科。語(yǔ)文組主題是基于活動(dòng)的教學(xué)設計和習作“作后指導”實(shí)踐與探究，并邀請了曹俊老師指導教研活動(dòng)，曹老師從文本解讀、活動(dòng)設計、設計修改、案例導讀、課堂實(shí)踐、課堂評價(jià)等方面對語(yǔ)文老師做問(wèn)題探究式的跟進(jìn)培訓，語(yǔ)文老師雖然做得辛苦有壓力，可是進(jìn)步顯著(zhù)。數學(xué)組以提高活動(dòng)設計的有效性為主題，開(kāi)展了計算與解決問(wèn)題教學(xué)系列活動(dòng)、拓展性課程教學(xué)研討活動(dòng)，并邀請市教師教育院王煒老師跟蹤專(zhuān)題指導，進(jìn)行模塊內容解讀和設計、課堂指導、數學(xué)思維能力訓練等培訓，我們還與溫州市沁園小學(xué)數學(xué)組聯(lián)誼教研，共同開(kāi)展了兩次活動(dòng)。們逐漸嘗試將課題、課改都融入到教研中，搜集教師和學(xué)生教學(xué)中的問(wèn)題，以問(wèn)題驅動(dòng)研討，并堅持邀請專(zhuān)家跟蹤指導校本教研，努力使我校教師的校本教研更加有實(shí)效。教師的'教學(xué)設計和課堂教學(xué)能力都在培訓中有了明顯的提高：鄭英姿老師教學(xué)設計獲得區一等獎市二等獎，王鳳英、陳伊倫、邱珠弟老師分別獲得區教學(xué)設計二等獎、三等獎，涂培芝老師在市語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評比中獲得市二等獎，王曉潔老師在區教師培訓中做習作教學(xué)交流，陳伊倫老師在區數學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比中獲得二等獎。
�。ǘ┱n程建設在不斷摸索研討中逐步前進(jìn)
學(xué)校課程建設方案依然在進(jìn)行不斷地研究修改，使課程方案逐漸有針對性、特色化、可操作，從開(kāi)始的晨露課程到現在的孔學(xué)文化校本課程、融合課程，我們變化巨大�！犊讓W(xué)文化校本課程》獲得了市精品課程評比二等獎。本學(xué)期，《孔學(xué)談》語(yǔ)文拓展性課程在多位骨干教師的探討和修改下送市級參評�？讓W(xué)少年德育課程在實(shí)施摸索中。學(xué)校拓展性課程依托于社團，通過(guò)走班形式，在常規性地開(kāi)展，又在常規中探索精致化、校本化。
�。ㄈ┙處煂�(zhuān)業(yè)發(fā)展常規推進(jìn)
1、常規管理。我校制訂了《沙城三小三年發(fā)展規劃（20xx-2017）》、《沙城三20xx學(xué)年第二學(xué)期校本研訓計劃》、《沙城三小教研組評優(yōu)考核條件》、《沙城三小教科研獎勵條例》、《沙城三小教師期末績(jì)效考核制度》，教師個(gè)人制定了《教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展三年規劃（20xx-2017）》、《教師個(gè)人年度專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃》，每位教師根據研訓要求建立了個(gè)人檔案。
2、常規培訓。我們開(kāi)展了信息技術(shù)培訓、課程改革、課題指導、經(jīng)驗交流、評價(jià)研究、專(zhuān)業(yè)閱讀、課堂跟進(jìn)、學(xué)科教研等多種形式、內容的校本培訓，活動(dòng)效果顯著(zhù)。教學(xué)常規方面，我們重點(diǎn)檢查了教師的作業(yè)常規實(shí)施情況，教師批改作業(yè)的態(tài)度和效果比上學(xué)期有比較明顯的進(jìn)步。我們開(kāi)展了班子和骨干教師周一課堂督導活動(dòng)，每周一堅持下班聽(tīng)課、評課、檢查教案和作業(yè)，幫助教師做好教學(xué)常規。
3、新教師培養。這學(xué)期我們重點(diǎn)培養新教師，開(kāi)展了青藍工程師徒結對活動(dòng)、師徒同課異構活動(dòng)、新教師隨堂聽(tīng)課活動(dòng)、五年內青年教師成長(cháng)課堂活動(dòng)等。在青年教師成長(cháng)課堂培訓中，青年教師誦讀詩(shī)文、推薦好書(shū)、分享學(xué)生故事，骨干教師則分享教育教學(xué)和自我成長(cháng)經(jīng)驗，青年教師的反思非常實(shí)在而深刻。
4、骨干教師培養。我校對骨干教師培養力度大，送出去培訓，請進(jìn)專(zhuān)家跟蹤培訓，拜名師為師，收徒弟共同進(jìn)步等。骨干教師成長(cháng)顯著(zhù)，在各學(xué)科名師工作室中表現優(yōu)異，得到好評。本學(xué)期，孫作金老師被評為市教壇中堅，雷祖聽(tīng)老師被評為市教壇新秀。學(xué)校目前有高級教師2人，一級教師17人，其中市區各層次骨干教師共7人。骨干教師在學(xué)校教育教學(xué)工作和教師培訓工作中都起到了帶頭引領(lǐng)的作用。
�。ㄋ模┮幎▽W(xué)時(shí)培訓和培訓經(jīng)費使用
學(xué)校支持教師外出培訓，并邀請專(zhuān)家到校做專(zhuān)題培訓，保證培訓經(jīng)費的充分用足。教師積極參與其他感興趣和對自己有幫助的相關(guān)培訓，按要求完成90學(xué)時(shí)集中培訓、五年周期培訓。學(xué)校培訓經(jīng)費支出符合省定要求。
二、校本培訓特色
校本培訓依托于學(xué)校教科室和教研組，按照教師類(lèi)別開(kāi)展不同主題培訓：
1、不同學(xué)科不同教研組，按照規定和本組教師情況開(kāi)展學(xué)科培訓，每學(xué)期末考核評優(yōu)。
2、新教師有青藍工程結對活動(dòng)、五年內青年教師成長(cháng)課堂、教學(xué)新苗評比等活動(dòng)。
3、班主任有定期班主任論壇。
4、骨干教師有每年考核工作和帶徒弟、拜名師、課程研討等活動(dòng)。
5、全體教師還有師德培訓、信息技術(shù)培訓、教科研培訓、教師閱讀活動(dòng)、周一隨堂課、自主選課外出培訓等專(zhuān)題研訓任務(wù)。
根據內容不同校本研訓又分不同模塊開(kāi)展：
1、教研組有集體備課、課堂研討、教學(xué)技能培訓、評價(jià)研究、經(jīng)驗交流、課題研討、學(xué)科節活動(dòng)、特色培訓等活動(dòng)模塊。
2、青藍工程結對活動(dòng)有結對儀式、互相聽(tīng)課、交流指導、師徒同課異構匯報課、跟蹤聽(tīng)課指導等模塊。
3、青年教師成長(cháng)課堂有詩(shī)歌朗誦、好書(shū)推薦、學(xué)生故事分享、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)引領(lǐng)專(zhuān)題培訓（一年內有成長(cháng)規劃引領(lǐng)、班級管理培訓、兒童學(xué)習心理培訓、個(gè)人教學(xué)研究引領(lǐng)、才藝和基本功培訓、試課培訓、反思交流等）四大模塊。
4、班主任論壇分班級管理、學(xué)生教育、家長(cháng)溝通、檔案整理等模塊。所有活動(dòng)常規化，同時(shí)向效率化、問(wèn)題解決、精致管理方向不斷努力改進(jìn)。
三、校本培訓效果
教師通過(guò)校本培訓、校外培訓和讀書(shū)學(xué)習，教育教學(xué)水平得到了提高，受到領(lǐng)導和學(xué)生、家長(cháng)的好評，教學(xué)成績(jì)優(yōu)秀。在教育教學(xué)論文、教學(xué)技能、課堂教學(xué)等評比中屢獲佳績(jì)，教師參與、獲獎的面和層次都越來(lái)越高，積極性越來(lái)越高漲。
教師在培訓和研究中嘗到了甜頭，更加努力主動(dòng)地去做研究、寫(xiě)文章、讀書(shū)和交流，課題研究更加能抓住學(xué)生學(xué)習問(wèn)題，做切合實(shí)際地實(shí)踐研究。
四、問(wèn)題反思
1、教師讀書(shū)習慣已經(jīng)逐步形成，讀書(shū)方法和效果有待進(jìn)一步加強，要增加讀書(shū)活動(dòng)的形式。
2、教研活動(dòng)向問(wèn)題解決的主題靠攏，但在問(wèn)題解決研究中存在一些問(wèn)題，如理論儲備不夠的問(wèn)題，研究能力不強的問(wèn)題，反思提升撰寫(xiě)材料過(guò)少的問(wèn)題，等等。
3、教研活動(dòng)開(kāi)展常規化做得較好，也逐漸有針對性、學(xué)科本質(zhì)性，但離培訓精品項目還有距離。下學(xué)期要向這個(gè)方向努力，把青年教師成長(cháng)課堂、提高數學(xué)活動(dòng)的有效性、語(yǔ)文基于活動(dòng)的設計這幾個(gè)主題系列教研活動(dòng)打造成精品校本研訓項目。
校本培訓工作總結12
根據蘇州市教育局下發(fā)的《蘇州市執行“三項規定”，落實(shí)“五個(gè)嚴格”、保證一小時(shí)運動(dòng)，全面提高教育質(zhì)量實(shí)施意見(jiàn)》的通知精神，和吳中區教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強暑期教師校本培訓的通知》精神，經(jīng)校長(cháng)室研究決定，我校分別于7月7日、7月13日、8月26日和8月27日進(jìn)行了校本培訓活動(dòng)。此外我校還于暑假舉行了課題申報沙龍活動(dòng)、江蘇省課程基地建設沙龍活動(dòng)，整個(gè)暑假期間還布置青年教師開(kāi)展教育理論讀書(shū)活動(dòng)�，F將整個(gè)暑期校本培訓活動(dòng)工作總結如下。
一、學(xué)校高度重視暑期校本培訓工作
學(xué)校領(lǐng)導多次召開(kāi)校長(cháng)辦公會(huì )議，研究部署暑期校本培訓工作，落實(shí)專(zhuān)人負責，共分四次四天時(shí)間組織了不同層次、不同內容的校本培訓活動(dòng)。
二、培訓安排內容豐富，形式多樣
培訓時(shí)間 培訓對象 培訓(研討)內容 培訓形式 組織
部門(mén)
7月7日下午 全校教師 優(yōu)秀教師的必備素質(zhì)(鮑寅初) 講座 校長(cháng)室
7月13日下午 高三教師 高三教學(xué)工作 研討 校長(cháng)室高三年級部
7月-8月 部分課題組教師 課題申報 研討
沙龍 教科室
7月-8月 35周歲以下青年教師 教育理論讀書(shū)活動(dòng) 自主學(xué)習
論文交流與評比 教科室
8月26日上午 全體教師 蘇州教育現代化的實(shí)踐與思考(李杰) 講座 校長(cháng)室
8月26日下午 全體教師 高品質(zhì)溝通(瞿鴻燊) 錄象 校長(cháng)室
8月27日上午 全體教師 木瀆鎮社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展形勢報告(戈福林) 講座 校長(cháng)室
8月27日下午 全體教師 各科教研活動(dòng) 研討 校長(cháng)室
教研組
三、培訓重點(diǎn)突出
我們針對不同對象選擇不同培訓內容，共同的話(huà)題或者說(shuō)培訓的重點(diǎn)是轉變教師的教育觀(guān)念，提高教師的業(yè)務(wù)能力。我們緊緊圍繞“高效課堂、有效作業(yè)”，落實(shí)“五個(gè)嚴格”、保證一小時(shí)運動(dòng)，全面提高教育質(zhì)量，以及如何提高教師專(zhuān)業(yè)化水平展開(kāi)深入、廣泛的研討活動(dòng)。學(xué)校各部門(mén)、各教研組、各任課教師，分別對“三項規定”， “五個(gè)嚴格”，進(jìn)行了解讀，探討了其實(shí)施的.意義，也分析了當前教育教學(xué)的現狀，研究了“新高三教學(xué)”，“新學(xué)期工作”，探討在實(shí)施過(guò)程中可能存在的困難。同時(shí)提出了某些具體做法或建議。有些教師也表達了自己的困惑。
四、培訓效果評價(jià)
通過(guò)培訓提高了全校教師對“三項規定”，“五個(gè)嚴格”的認識，基本形成了要真正實(shí)施素質(zhì)教育的共識。
通過(guò)培訓也提高了教師對教育，特別是宏觀(guān)教育的認識，包括社會(huì )發(fā)展、教育現代化等的認識，提高了教育的政策水平。
通過(guò)培訓更提高了教師對教育的微觀(guān)認識，提高了教師對溝通工作、課題研究在教育中重要性的認識，掌握了更多實(shí)效的溝通方法和課題研究策略。
通過(guò)研討、交流，對如何落實(shí)“三項規定”，“五個(gè)嚴格”也有了結合學(xué)科教學(xué)的初步思路。
通過(guò)培訓還提高了廣大教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的緊迫感。不少教師深切感悟到要進(jìn)一步加強學(xué)習，加強研究，加強教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，以適應新的教育發(fā)展需要。
校本培訓工作總結13
播種一秋，收獲滿(mǎn)冬。盤(pán)點(diǎn)本學(xué)期，我校的農村遠程教育小組在上級主管部門(mén)的指導下，按照學(xué)期計劃，扎實(shí)開(kāi)展校本培訓，在保證網(wǎng)絡(luò )通暢、資源完整、農遠資源與學(xué)科整合的研究中不斷創(chuàng )新，開(kāi)拓前進(jìn)，使遠程教育工作真正向縱深方向發(fā)展，保證農遠資源在我校用實(shí)，用足，用好，現將本學(xué)期的遠程教育培訓工作總結如下：
本學(xué)期，我們按照學(xué)期初校本培訓計劃，采取集中培訓、骨干推動(dòng)、組內交流、個(gè)別指導等培訓方式，結合實(shí)際，對我校教學(xué)平臺升級后的使用及注意事項進(jìn)行了全體教師集中培訓，讓每位教師了解資源的運行路徑，都會(huì )應用教學(xué)平臺開(kāi)展教學(xué)。通過(guò)各學(xué)科骨干教師的資源使用培訓，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)一個(gè)教研組有效應用資源服務(wù)教學(xué)。通過(guò)教研組自查現代教育技術(shù)手段的不足自處，由農遠培訓組提供資料，各教研組組內合作交流，進(jìn)行了Word、Excel、PowerPoint等辦公軟件的學(xué)習，使各位教師在二次開(kāi)發(fā)農遠資源中，會(huì )用這些辦公軟件處理資源，形成新的農遠資源應用包，使農遠工作深入發(fā)展。另外培訓小組成員在休息時(shí)間為年齡較大的教師進(jìn)行個(gè)別指導，使他們也能熟練使用設備、運用資源進(jìn)行教學(xué)，轉變教育理念，感受信息時(shí)代下現代教育的魅力。
這些扎實(shí)、有效的培訓手段，使我校教師的現代教育技術(shù)水平又上新臺階。農遠資源的最終目的就是教學(xué)應用。本學(xué)期在日常教學(xué)中出現了大家爭著(zhù)用資源的良好勢頭，并且做到有效的應用。從今年的'教學(xué)研討中，我們看到各科教師無(wú)論是教學(xué)設備的熟練程度還是在農遠資源的應用上都有了新的提高。在各科研討會(huì )上，執教老師都能二次開(kāi)發(fā)農遠資源，恰切地運用資源呈現教學(xué)重難點(diǎn)，體現新的教學(xué)理念，學(xué)生興趣濃厚，教學(xué)效果明顯。如果說(shuō)上學(xué)期我校教師在農遠資源應用上處于“打開(kāi)文件夾”階段，那么這學(xué)期他們走上了“新建文件夾”階段，由原來(lái)的“復制”，進(jìn)行了“刷新”。正是他們不斷研究，優(yōu)化了課堂結構，提高了課堂效率，教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不斷提升，教學(xué)質(zhì)量全面提高。
農遠工程是一項惠民工程，我們農遠小組將充分發(fā)揮農遠之優(yōu)勢，為教師、學(xué)生的終身發(fā)展提供最佳的服務(wù)，促進(jìn)我校的內涵發(fā)展，打造一中的美好明天！
校本培訓工作總結14
在教育局的教育方針和學(xué)校領(lǐng)導的支持下，在全體教師的共同努力下，本學(xué)期我們開(kāi)展了以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，以推進(jìn)新課程改革為重點(diǎn)，以校本研修為具體內容的一系列研修活動(dòng)，把握教研方向，樹(shù)立教研新理念，通過(guò)以下一系列的活動(dòng)，完成了本學(xué)期的研修任務(wù)。
一、提高認識，加強學(xué)習，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
新課程改革給我們教師提出了新的更高的要求，新課程標準要求我們必須更新教育理念，轉變教師角色，改進(jìn)教學(xué)方法，革新教學(xué)手段。因此我校重點(diǎn)抓了教師新課程培訓，要求每位老師每學(xué)期訂閱一份學(xué)科教學(xué)核心期刊，聽(tīng)課10節，并作出評課意見(jiàn)，寫(xiě)一篇教研論文或教學(xué)案例，每學(xué)期有一篇針對性的反思。把教師的學(xué)、教、研結合起來(lái)，確立學(xué)、教、研相長(cháng)的學(xué)習工作觀(guān)。
為保證我校新課程培訓和校本研修工作的順利進(jìn)行，鼓勵教師在課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，確保培訓時(shí)間；為了保證教師學(xué)習有方向，規定教師的學(xué)習內容為有關(guān)理論，課題研究、課例研究主題的相關(guān)內容，課件制作等，每星期開(kāi)展以教研組為單位的業(yè)務(wù)學(xué)習，學(xué)校對業(yè)務(wù)學(xué)習及筆記進(jìn)行檢評，逐步使全體老師養成讀書(shū)學(xué)習的.好習慣。
二、開(kāi)展了多項研修活動(dòng)
為了切實(shí)提高讀研修活動(dòng)質(zhì)量，展示研修成果，我們還組織了多項研修活動(dòng)：
1、一月組織一次讀書(shū)交流會(huì )，先由各學(xué)科組進(jìn)行內部交流，然后推薦一名代表在交流會(huì )上公開(kāi)發(fā)言。本學(xué)期，我們已召開(kāi)了三次交流會(huì )。通過(guò)交流活動(dòng)提高了教師讀書(shū)的質(zhì)量。
2、研修活動(dòng)后交流和探討活動(dòng)。我們在每一次的研修系列活動(dòng)后，圍繞主題大家自由發(fā)表意見(jiàn)。如：組內的教師上完公開(kāi)課后，集體對本次公開(kāi)課進(jìn)行討論，看到好的方面，提出需要繼續改進(jìn)的地方，使我們老師提高了思想認識，教學(xué)理念和專(zhuān)業(yè)能力，促進(jìn)了研修活動(dòng)持續深入的開(kāi)展。
三、弘揚合作精神，促進(jìn)教師成長(cháng)。
為了深化我校課改工作，加強同伴之間的互助，以及教師與教師、教師與領(lǐng)導間的互動(dòng)，提高廣大教師的綜合素養及業(yè)務(wù)水平。本學(xué)年度我們加強了教研組、學(xué)科組組織教研活動(dòng)的能力和合作研究的意識，努力創(chuàng )建一種民主的研究氣氛，使教研活動(dòng)能促進(jìn)教師教學(xué)水平和能力的提高。教師們從課堂教學(xué)中出現的問(wèn)題入手，及時(shí)找出相應的解決策略和辦法，使教師能帶著(zhù)這種策略和方法重新組織教學(xué)。
這一學(xué)年，在全體教師的共同努力下，取得了一定成績(jì)。但是，還有很多薄弱環(huán)節需要完善，需要學(xué)習。以后我們將堅持把校本研修的重心落在新課程的教學(xué)實(shí)驗上，做好教師培訓，課堂教學(xué)改革的研究工作，逐步完善師生的教學(xué)評價(jià)工作，將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，開(kāi)拓進(jìn)取，改革創(chuàng )新，大膽嘗試，爭取把研修工作做得更好。
校本培訓工作總結15
回顧20xx年，我們以《學(xué)校十二五規劃》為指導，圍繞學(xué)�！妒褰處煂W(xué)科素養提升行動(dòng)規劃》，認真貫徹落實(shí)學(xué)校辦學(xué)思想，在促進(jìn)有效學(xué)習課堂變革和深化新課程改革的背景下，推進(jìn)教科研與教師教育工作規范化、信息化、主題化，教師隊伍成長(cháng)迅速，成效顯著(zhù)，現總結如下：
一、制度建設：突出各層落實(shí)，確保工作有序
領(lǐng)導重視，目標明確，以規章制度做保證，切實(shí)推進(jìn)教學(xué)工作計劃，是我校教師教育工作順利進(jìn)行的保障。20xx年，我們嚴格執行《溫州市第二十二中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓制度》，制定了教師教育工作計劃、校本培訓計劃等，并認真落實(shí)了教研（備課）組長(cháng)例會(huì )制、師徒結對制度、每學(xué)期一人一節公開(kāi)課制度、教師素養提升四個(gè)一活動(dòng)計劃等各種校本培訓方案，并指導各教研組制訂了教研組、備課組計劃，規范集體備課，規范指導教師素養提升工作，充分利用校內外師培資源，對教師進(jìn)行全方面的培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。一年來(lái)，舉行教研（備課）組長(cháng)例會(huì ) 次，教研（備課）組開(kāi)展主題教研 次，一人一節公開(kāi)課開(kāi)課率95%以上。
貫徹落實(shí)學(xué)校承辦活動(dòng)規定，積極組織好各級各類(lèi)教學(xué)研討活動(dòng)，20xx年共承辦市直級以上教研活動(dòng)15次，開(kāi)課或講座30人次，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供良好平臺。
從教研組制訂相關(guān)方案，主管部門(mén)組織監督指導，較好地保障了各級各類(lèi)教研活動(dòng)有序開(kāi)展。
二、平臺培訓：注重以點(diǎn)帶面，推動(dòng)理念更新
三、骨干效應：抓好師徒結對，凸顯項目引領(lǐng)
師徒結對是我校教師隊伍快速成長(cháng)的重要途徑，從辦學(xué)伊始就一直在做。面對教師隊伍的新形勢。我們在20xx年對師徒結對工作進(jìn)行了改革，將其分為協(xié)作體和一對一兩種形式，以教齡3年到5年為限，教研組綜合考慮，教師雙向選擇，學(xué)校統一認定，為期一學(xué)年，開(kāi)展以項目研究為途徑的教學(xué)合作。圍繞學(xué)案、有效教學(xué)、課堂模式、學(xué)科習題編制、學(xué)情等專(zhuān)題，設計項目，或者深化教研組的傳統特色研究等，確立了近百個(gè)相關(guān)研究項目。同時(shí)，教務(wù)處加強了對項目研究的中期檢查和成果形成指導。一年里，我校在市里立項的11個(gè)課題中有三分之二為研究項目，省7個(gè)市級精品課程中有3個(gè)也是正在不斷深化的研究項目。
四、校本教研：強化課堂研究，挖掘教研深度
為了更好地推進(jìn)促進(jìn)有效學(xué)習試點(diǎn)項目，我們強化課堂教學(xué)實(shí)踐的研究，提升教研組教研的實(shí)效和深度。
以校級公開(kāi)課為抓手開(kāi)展課堂研討。全校一線(xiàn)教師均開(kāi)出校級公開(kāi)課，教務(wù)處在學(xué)期初對公開(kāi)課進(jìn)行了總體設計，按照時(shí)間段，分為高三試卷講評、高二學(xué)考復習，師徒結對匯報、骨干教師展示，面向市直公開(kāi)課、校級推進(jìn)促進(jìn)有效學(xué)習研討課等一系列主題活動(dòng)，有序開(kāi)展了各類(lèi)校級公開(kāi)課。
上學(xué)期，針對各學(xué)科課程的實(shí)施難點(diǎn)和存在的主要問(wèn)題，組織開(kāi)展語(yǔ)文（教材解讀、學(xué)考復習）、數學(xué)（先學(xué)后教）、英語(yǔ)和政治（學(xué)考自編學(xué)案復習應用研究）、高三試卷講評等學(xué)科教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)，并繼續就綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程的有效實(shí)施開(kāi)展研討活動(dòng)。下學(xué)期，圍繞信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合試點(diǎn)項目，除開(kāi)展多次教師平板使用培訓外，還進(jìn)行了多次相關(guān)教學(xué)的公開(kāi)課。陳雪金、趙天天老師還在市平板走進(jìn)試卷講評課教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)出公開(kāi)課。
一年來(lái)，有19個(gè)市級課例評比中獲獎，有9位教師在市直級以上論文評比中獲獎，這些教研成果多數來(lái)自平時(shí)教學(xué)實(shí)踐研究。
五、教師評價(jià)：圍繞素養提升，促進(jìn)自我發(fā)展
一年來(lái)，教務(wù)處緊緊圍繞學(xué)校教師學(xué)科素養提升基本內容，開(kāi)展各類(lèi)校本教研活動(dòng)，以市學(xué)科素養比賽為依托，推動(dòng)學(xué)校教師技能四個(gè)一評比活動(dòng)，促進(jìn)教師自我發(fā)展。
1.強化教師的校本研修管理和過(guò)程質(zhì)量監控，促進(jìn)教師培訓過(guò)程規范、內容落實(shí)。學(xué)校要求各學(xué)科備課組，抓住校本教研著(zhù)力點(diǎn)，實(shí)行一組一主題,每次校本研修活動(dòng)，都要做到有目的、有計劃、有組織、有記錄，加強出缺勤的管理以及記錄。做好對教研組教研活動(dòng)的管理，及時(shí)向教研組長(cháng)反饋教研活動(dòng)參與情況，督促落實(shí)，改善了教師的`發(fā)展的學(xué)習、研修氛圍。
3.教師全員開(kāi)展教師讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)，定期召開(kāi)讀書(shū)匯報和交流活動(dòng)。為教師購買(mǎi)了《培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)青少讀本》、《論語(yǔ)心讀》等書(shū)籍。每位教師結合自身的教育教學(xué)實(shí)際，撰寫(xiě)相關(guān)的讀書(shū)報告或心得體會(huì )，既可以形而下立足教育教學(xué)實(shí)踐，也可以形而上提煉人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)踐的擴展視野的閱讀活動(dòng)，促進(jìn)教師成為研究型、內涵型的教師。
4.修改教科研獎勵、教師個(gè)人考核等相關(guān)細則，加大對選修課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施、教科研正式評比獲獎等激勵，推動(dòng)教師立足生本的自我反思和自我驅動(dòng)地調整教育教學(xué)，實(shí)現教師的自我培訓和發(fā)展。
回顧一年來(lái)的工作，每一項工作都是全體教師共同努力的結果，面對展望新學(xué)期，充滿(mǎn)機遇和挑戰，相信我們一定能抓住機遇，銳意進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng )新，創(chuàng )造更優(yōu)的成績(jì)。
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