校本培訓工作總結15篇
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編幫大家整理的校本培訓工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
校本培訓工作總結1
校本培訓是繼續教育的一部分，搞好校本培訓是樹(shù)立教師的現代教育觀(guān)念、提高教師在基礎教育中貫徹素質(zhì)教育的能力和水平的有效途徑。加強校本培訓是時(shí)代的要求，是素質(zhì)教育改革的需要。近年來(lái)，我校根據市、縣教育局關(guān)于教師繼續教育的有關(guān)規定和要求，本著(zhù)“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的理念，把學(xué)校作為開(kāi)展繼續教育的主陣地，從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，圍繞學(xué)校的發(fā)展規劃、辦學(xué)目標和教學(xué)需要，以全面提高教師整體素質(zhì)為核心，以建設一支素質(zhì)優(yōu)良、結構合理、適應教育改革和發(fā)展的教師隊伍為目標，大力開(kāi)展校本培訓工作，取得了良好的效果。
我校高度重視校本培訓工作，成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，教導處為副組長(cháng)，各教研組長(cháng)為成員的校本培訓工作領(lǐng)導小組；制定切實(shí)可行的《校本培訓計劃》、《班主任工作培訓方案》、《新老合作課堂實(shí)施方案》，確定了培訓的對象、內容和形式；堅持集中培訓和分學(xué)科組培訓相結合，突出培訓的專(zhuān)題性和靈活性；出臺鼓勵教師自主研修的政策措施，推動(dòng)校本培訓工作有計劃、有步驟地正常開(kāi)展。
1、培訓內容切合實(shí)際。我們根據教學(xué)需要確定培訓內容，教師需要什么，我們就培訓什么，教師不知道的東西，我們就組織起來(lái)學(xué)習。培訓內容有重點(diǎn)、有主題。持續進(jìn)行了師德教育培訓、教科研培訓、現代教育技術(shù)培訓、教師基本功培訓等四大內容系列。為了使教師們能隨時(shí)掌握教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)進(jìn)行教育理論、教育思想更新，按規定的時(shí)間、地點(diǎn)、內容，組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習。為了塑造高尚的師德，提高全體教職工的政治素質(zhì)，學(xué)校組織全體教職工學(xué)習黨和國家的領(lǐng)導人的重要講話(huà)、各級重要會(huì )議文件、教育法律法規、先進(jìn)人物事跡等材料，引導教師自覺(jué)加強師德修養和政治修養，增強教書(shū)育人的積極性和責任感。
2、培訓形式靈活多樣。在培訓過(guò)程中，我們采取了多種多樣的培訓形式。①集中培訓，按規定的時(shí)間、地點(diǎn)、內容組織全體教職工進(jìn)行集中培訓學(xué)習和交流研討。②分散自學(xué)，發(fā)給教師學(xué)習材料或教師個(gè)人搜集相關(guān)材料自學(xué)，寫(xiě)出讀書(shū)筆記、心得體會(huì )。③師徒式培訓，由經(jīng)驗豐富的老教師或教學(xué)水平高的骨干教師和剛走上教師崗位的年輕教師結隊，拜師認徒，手把手指導幫助年輕教師盡快上路。④結合“教學(xué)規范達標”活動(dòng)，促使他們沿著(zhù)由合格教師到優(yōu)秀教師的路子發(fā)展。⑤借用結對學(xué)校的`平臺，進(jìn)行交流研討。學(xué)校積極主動(dòng)聯(lián)系結對學(xué)校組織教學(xué)活動(dòng)，給教師們創(chuàng )造與兄弟學(xué)校同行互相學(xué)習、互相切磋的機會(huì )。⑥外出學(xué)習、參觀(guān)、考察。學(xué)校拿出專(zhuān)項資金，積極創(chuàng )造條件，鼓勵、支持、組織教師外出參加市級以上教研會(huì )議、到先進(jìn)名校參觀(guān)考察，開(kāi)闊視野，增長(cháng)見(jiàn)識，拓展思路。
�。�1）初步形成科研、培訓一體化的培訓體系。在校本教研中，學(xué)校增強了校本培訓功能，讓老師在培訓中感受新課程全新的教育理念，扎實(shí)做好教師教育觀(guān)念的轉變工作，提高課程整合能力。在實(shí)踐中，學(xué)校不斷引導教師以課題研究為主要突破口，采用多聽(tīng)課、評課的方法不斷自我充電，提升課程素養。在課堂上，積極引導學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習，體驗生活……使教師真正成為引導者、促進(jìn)者，學(xué)生真正成為探究者、成功者。同時(shí)，學(xué)校不斷牽線(xiàn)搭橋，溝通家長(cháng)、學(xué)生、社會(huì )與學(xué)校的聯(lián)系，加強校際交流、校本教研，為教師搭建展示平臺，促進(jìn)教師快速成長(cháng)。
�。�2）教師的專(zhuān)業(yè)意識得到明顯增強，初步具備自我反思與交流協(xié)作能力。校本教研中，學(xué)校為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng )建了良好的學(xué)術(shù)研究氛圍，為教師提供必要的學(xué)習資源，老師們通過(guò)學(xué)習、培訓、交流、研討，聽(tīng)課、評課上研討課的一系列鍛煉，初步學(xué)會(huì )了自我反思、相互協(xié)作。教師在實(shí)踐中學(xué)會(huì )了反思，在相互尊重中學(xué)會(huì )了交流，在虛心中學(xué)會(huì )吸納，在領(lǐng)悟中學(xué)會(huì )調整，在合作中學(xué)會(huì )發(fā)展。
總之，校本培訓取得了顯著(zhù)的成效，任課教師的素質(zhì)得到大幅度提升，教育思想有了明顯的轉變，學(xué)生的主體地位受到尊重，課堂教學(xué)質(zhì)量有了較大提高，特別是教師的教學(xué)研究能力和教育創(chuàng )新能力得到很大的增強。
學(xué)海無(wú)涯，永無(wú)止境。學(xué)習使人進(jìn)步，學(xué)習使人成才，學(xué)習使人高尚。學(xué)校作為育人場(chǎng)所，承擔著(zhù)傳播科學(xué)文化知識、為社會(huì )培養建設人才的社會(huì )功能。為此，我們確定了搞好教師繼續教育工作的新目標，就是要在全校營(yíng)造濃厚的學(xué)習氛圍，努力探索形成全員學(xué)習、終身學(xué)習的有效機制，建設充滿(mǎn)生機和活力的學(xué)習型學(xué)校，實(shí)現持續健康發(fā)展。為完成上述目標，我們要做好以下工作：首先要進(jìn)一步梳理完善師資培訓的目標、內容和制度體系，建立層次分明的目標架構，開(kāi)發(fā)出與目標協(xié)調一致、科學(xué)精練實(shí)用的校本培訓教材，使這項工作進(jìn)一步經(jīng)�；�、制度化、規范化，并易于操作。其次，進(jìn)一步修訂青年教師和骨干教師培養計劃，細化培養步驟措施、培訓要求、考核確認等規定。第三，健全各項管理制度，制定激勵措施，加大考核力度，嚴格落實(shí)個(gè)人責任制，確保完成個(gè)人培訓目標。第四，展爭創(chuàng )學(xué)習型教研組活動(dòng)，培養愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)、善學(xué)、求學(xué)、苦學(xué)的學(xué)習意識和品質(zhì)，持續增強全校師生的教學(xué)創(chuàng )新能力，全面提升學(xué)校人力資源素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，開(kāi)創(chuàng )學(xué)校教育教學(xué)工作的嶄新局面。
校本培訓工作總結2
為了在新形勢下加強教師建設，提高教師的整體素質(zhì)，學(xué)校側重于校本培訓，提高教師和教師的教學(xué)能力，敦促所有教師積極探索和勇于實(shí)踐，使教師逐步從專(zhuān)業(yè)轉向事業(yè)轉型，以知識為基礎的能力轉化，經(jīng)驗型轉化為學(xué)者型轉型。
一是加強教師和職業(yè)道德的培養，培養創(chuàng )新精神和優(yōu)秀教師素質(zhì)。
在這個(gè)學(xué)期，學(xué)校培養了教師的良好的道德和奉獻精神作為校本培訓的關(guān)鍵點(diǎn)。為了樹(shù)立以人為本，奉獻精神的理念，老師們對中小學(xué)教師的職業(yè)道德操守進(jìn)行了認真研究，使所有教師立足于學(xué)生的健康成長(cháng)和終身成長(cháng)的基礎上發(fā)展學(xué)生促進(jìn)自己的責任，逐步形成了一個(gè)沉重的.老師，鑄就了老師的靈魂，良好的氛圍。
二是以現代教育技術(shù)培訓為目的，開(kāi)展以理論為主導，以操作為本的實(shí)踐實(shí)踐，促進(jìn)信息技術(shù)與課題教學(xué)的融合。
學(xué)校組織教學(xué)研討會(huì )，課件制作，紙張交換等活動(dòng)，使教師能夠參與綜合實(shí)踐能力，掌握現代教學(xué)技能，促進(jìn)信息技術(shù)，學(xué)科整合。為了大力提高青年教師的整體素質(zhì)，學(xué)校積極支持青年教師參加各級培訓，為他們出門(mén)講授，觀(guān)察教學(xué)，參加教學(xué)和研究活動(dòng)，學(xué)校及時(shí)提供機會(huì )為他們調整，安排工作，他們的學(xué)習，訓練時(shí)間，克服財務(wù)困難的困難，支持他們出去學(xué)習，參觀(guān)，提高他們的整體素質(zhì)。
三是加強校本培訓的力度。
要拿出來(lái)，請進(jìn)入培訓方法鼓勵教師參與教學(xué)研究，主要教師，青年教師等培訓課程，已有黃全榮，陳曉輝，龔奇宇，夏彬濱等20余人教師參加了培訓和學(xué)習，通過(guò)培訓提高教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
第四，教育和教育，促進(jìn)課程改革。
要求每個(gè)老師學(xué)會(huì )結合。通過(guò)反思，教師寫(xiě)論文或經(jīng)驗，并將學(xué)習新的想法，新的想法，應用于自己的教學(xué)和研究。學(xué)校還開(kāi)展了小型教學(xué)研究，將通過(guò)班，班，考核，課后反思，提高教師的教學(xué)水平，加快課程改革的步伐。通過(guò)校本培訓開(kāi)展教師的工作，改變教育觀(guān)，整體素質(zhì)有所提高，并逐步建立終身學(xué)習，總是探索思想，決心繼續攀登教育事業(yè)，生活奮斗。
校本培訓工作總結3
校本培訓是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑。加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓和校本教研，是教師成長(cháng)的一只方舟。根據市、縣級教育局及研訓中心的工作要求，結合XX學(xué)區教科室和XX一中校長(cháng)室、教務(wù)處的工作安排，教科室圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量和教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)兩大任務(wù)，以中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓、教師學(xué)科素養提升行動(dòng)、校本培訓活動(dòng)為載體，積極動(dòng)員教師參加專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓、學(xué)科素養提升等活動(dòng)，重點(diǎn)做好學(xué)校教學(xué)常規管理和課題管理及研究等工作。下面將我校本學(xué)年開(kāi)展的校本培訓工作總結如下：
一、領(lǐng)導重視，制度保證
學(xué)校領(lǐng)導非常重視校本培訓工作，成立了校長(cháng)任組長(cháng)的校本培訓領(lǐng)導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本培訓，大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。學(xué)校加強了對校本培訓過(guò)程的管理，做到了培訓時(shí)間、內容、人員、考評“四落實(shí)”，做到了校本培訓活動(dòng)有計劃，培訓教師有筆記，培訓過(guò)程有記錄和參加人員有簽到。學(xué)校結合《XX一中先進(jìn)教研組評比細則》和《教師教學(xué)常規量化考核制度》對教研組活動(dòng)的開(kāi)展及教師教學(xué)行為的規范進(jìn)行量化，通過(guò)多種形式反饋工作進(jìn)展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。
二、計劃先行，過(guò)程詳實(shí)
學(xué)校、及固定時(shí)間開(kāi)展學(xué)科教研組、備課組活動(dòng)，通過(guò)研討課、展示課、專(zhuān)題講座（德育、心理健康、教育科研、信息技術(shù)等）、自定義培訓、先進(jìn)教師經(jīng)驗交流等形式組織教師學(xué)習，提高教師素質(zhì)。本學(xué)期共開(kāi)出了22節校級公開(kāi)展示課，7節隨堂研討課，15次校級專(zhuān)題培訓講座，21次學(xué)科教研組自定義培訓，1次先進(jìn)教師經(jīng)驗交流活動(dòng)。校本活動(dòng)開(kāi)展規范有序，每次活動(dòng)結束一周內均能將活動(dòng)材料及時(shí)上傳校本培訓博客。
三、以研促教，促進(jìn)成長(cháng)
關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，上傳下達各項文件精神，組織教師積極參加各項專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓和各級各類(lèi)專(zhuān)業(yè)評比、課題研究，重點(diǎn)做教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓、教師學(xué)科素養提升、教學(xué)常規管理和重點(diǎn)課題管理及研究等工作，組織教師參加各級各類(lèi)學(xué)科培訓會(huì )、教學(xué)科研專(zhuān)業(yè)評比活動(dòng)等，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)搭建更多更大的平臺。教師專(zhuān)業(yè)培訓方面，本學(xué)期共有170人次教師參與了省、市、縣級培訓（90學(xué)時(shí)培訓或中短期培訓）；教學(xué)科研方面，8人次獲縣教學(xué)基本技能評比一、二、三等獎，17人次獲縣教科研論文評比一、二、三等獎；課題研究方面，本學(xué)期1個(gè)省級立項課題、1個(gè)縣級規劃課題、7個(gè)縣級教學(xué)研究課題、5個(gè)微課題順利結題（評比結果尚未公布）。全校教學(xué)科研的氣氛日趨活躍，教師的潛能得到充分的挖掘。
四、關(guān)注常規，形成常態(tài)
�、偌訌娊虒W(xué)常規工作的檢查督促，通過(guò)隨機抽查和集中檢查兩方面相結合。本學(xué)期更關(guān)注教師教學(xué)行為的日常檢查，將教學(xué)常規的檢查融入每周的隨堂課聽(tīng)課范疇，不僅通過(guò)隨堂聽(tīng)課檢查教師的備課情況、上課情況，同時(shí)檢查隨堂聽(tīng)課班級的學(xué)科作業(yè)批改與反饋情況，及時(shí)聽(tīng)取學(xué)生對教師教學(xué)常規態(tài)度及完成情況的意見(jiàn)，及時(shí)進(jìn)行評價(jià)及量化，與個(gè)人的'評優(yōu)評先相掛鉤，并將個(gè)人的量化成績(jì)納入優(yōu)秀教研組評比范疇，進(jìn)一步促進(jìn)教師規范教學(xué)的積極性。
�、谶M(jìn)一步完善隨堂課聽(tīng)課制度，激發(fā)全體教師參與教學(xué)研究與評價(jià)的熱情，提升課堂教學(xué)的有效性。通過(guò)公開(kāi)課與隨堂課的方式加強課堂管理，促進(jìn)全體教師關(guān)注高效課堂，關(guān)注輕負高質(zhì)，關(guān)注教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。
�、坳P(guān)注各年段學(xué)生的培優(yōu)扶差工作，關(guān)注畢業(yè)班的綜合全面發(fā)展，全力配合教務(wù)處做好教學(xué)質(zhì)量的提升和優(yōu)秀學(xué)生的培養工作。
總之，在全體教師的積極參與下，我校教科研及校本培訓工作得到了很好的落實(shí)。但我們仍需努力，不斷創(chuàng )新，讓教科研切實(shí)為教育教學(xué)質(zhì)量和教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)服務(wù)，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展提供扎實(shí)的保障。
校本培訓工作總結4
教師是學(xué)校的生存之本。沒(méi)有高素質(zhì)的教師隊伍，一切高質(zhì)量教育計劃都是空談�；谶@種教育理念，我校的校本培訓工作以實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)化這一培訓思路，用新的教育思想促進(jìn)全體教師實(shí)現教育專(zhuān)業(yè)化的角色的重新定位，利用課余時(shí)間積極參與校本培訓工作。在實(shí)際培訓中，我們努力做到領(lǐng)導重視，措施有力，對教師的培訓學(xué)習給予人力、物力的支持，通過(guò)培訓，使廣大教師在師德水平、專(zhuān)業(yè)理論知識、教學(xué)實(shí)踐技能等方面都得到進(jìn)一步的提高�；仡欉^(guò)去的一學(xué)年，我校的校本培訓工作，取得了較好的發(fā)展，現總結如下：
一、高度的重視，周密的'組織
學(xué)校領(lǐng)導對教師的校本培訓工作非常重視，始終把培養建設一支高素質(zhì)的教師隊伍做為重點(diǎn)，把搞好教師的繼續教育工作做為中心工作來(lái)抓，提出了建設高素質(zhì)的教師隊伍，科研興校的辦學(xué)思路。學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了由校長(cháng)任組長(cháng)，教導主任、教研主任為主要負責人的校本培訓領(lǐng)導小組，吸納學(xué)校骨干教師為成員，制定出切實(shí)可行的計劃，加強對校本培訓工作的指導。針對本校的特點(diǎn)和教師們的實(shí)際情況，整個(gè)培訓工作認真準備、精心組織，并結合上級文件精神合理地安排了培訓內容，注重了培訓的實(shí)效性。明確每學(xué)年的學(xué)習目標和任務(wù)，健全人文管理制度，規范校本培訓工作。期間帶領(lǐng)全體教師學(xué)習了《合肥市中小學(xué)辦學(xué)行為規范》，端正教學(xué)思想。校長(cháng)帶頭上好校內公開(kāi)課，規范教學(xué)行為。一系列的培訓，有如春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲，使教師學(xué)到了知識，提升了師德，掌握了技能，受益匪淺。
二、結合新形勢，轉變舊觀(guān)念：
隨著(zhù)課程改革的繼續深入發(fā)展，對教師工作的要求也越來(lái)越高，為適應教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，教師必須努力加強自身的學(xué)習，而繼續教育和校本培訓是提高教師各項技能素質(zhì)的重要途徑，對此，我校通過(guò)宣傳，使廣大教師提高了對培訓的認識，轉變了陳舊的觀(guān)念，加強了學(xué)習的積極性。教師以往認為只要題目會(huì )做就行，上課學(xué)生只要認真聽(tīng)就行，現在教師們普遍熱衷于研究如何上課學(xué)生能主動(dòng)愛(ài)聽(tīng)，如何講題學(xué)生更易理解。深刻理解了“要給學(xué)生一碗水，教師就要是一條流淌不息的小溪”，而不只是一桶水。
三、豐富形式，提高實(shí)效
在開(kāi)展課改的實(shí)驗中，我們堅持邊培訓、邊實(shí)驗、邊研究、邊開(kāi)發(fā)。教師既是學(xué)習者，又是實(shí)踐者和研究者。為了更好地落實(shí)培訓任務(wù)，學(xué)校規定每?jì)芍荛_(kāi)展一次培訓工作，組織教師學(xué)文件、學(xué)課標、學(xué)新的理念、學(xué)教材、學(xué)繼續教育規定的科目，要求教師在學(xué)習中要做到：耳到、手到、眼到、心到。不但要做好學(xué)習筆記，還要善于思考，每次學(xué)習結束，我們都有目的地開(kāi)展一些討論、交流、研究活動(dòng)，讓教師有自我展示的空間和時(shí)間，在教師相互切磋的同時(shí)，相互提高。
四、創(chuàng )造環(huán)境，提升質(zhì)量
教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的。為了讓教師們都能愉悅地學(xué)習，學(xué)校為教師提供了環(huán)境相對好一點(diǎn)的電子備課室和潔凈明亮的教研活動(dòng)室，利用每周的培訓時(shí)間對教師進(jìn)行培訓，并把現代教育技術(shù)的培訓也納入了日常的培訓之中，我們結合實(shí)際，分類(lèi)要求，立足本校，著(zhù)眼提高，學(xué)校對每位教師的期望是相同的，希望教師都能在原有的基礎上有較大幅度的提高。
五、成績(jì)、不足與展望
通過(guò)實(shí)施校本培訓，使廣大教師提高職業(yè)道德素養，確立正確的教育觀(guān)念，了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢，完善知識結構，提升知識層次，具有較強的教育教學(xué)能力、實(shí)踐創(chuàng )新能力和教育教學(xué)研究能力，提高履行崗位職責和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，適應基礎教育發(fā)展的需要，努力使教師成為學(xué)習型教師。
不過(guò)，校本培訓中我們還有不少困惑。例如學(xué)校想辦法為教師外出學(xué)習創(chuàng )造機會(huì )，但學(xué)校財力有限人員緊張，一些有價(jià)值的學(xué)習機會(huì )錯過(guò)了。信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機整合設想很好，但學(xué)校硬件條件不具備大范圍開(kāi)展，學(xué)校缺乏高層次人才對教師的培訓，致使一些計劃得不到實(shí)施。
校本培訓工作總結5
為了在新形勢下加強教師建設，提高教師的整體素質(zhì)，學(xué)校側重于校本培訓，提高教師和教師的教學(xué)能力，敦促所有教師積極探索和勇于實(shí)踐，使教師逐步從專(zhuān)業(yè)轉向事業(yè)轉型，以知識為基礎的能力轉化，經(jīng)驗型轉化為學(xué)者型轉型。
一、加強教師和職業(yè)道德的培養，培養創(chuàng )新精神和優(yōu)秀教師素質(zhì)。
在這個(gè)學(xué)期，學(xué)校培養了教師的良好的道德和奉獻精神作為校本培訓的關(guān)鍵點(diǎn)。為了樹(shù)立以人為本，奉獻精神的理念，老師們對中小學(xué)教師的職業(yè)道德操守進(jìn)行了認真研究，使所有教師立足于學(xué)生的健康成長(cháng)和終身成長(cháng)的基礎上發(fā)展學(xué)生促進(jìn)自己的責任，逐步形成了一個(gè)沉重的`老師，鑄就了老師的靈魂，良好的氛圍。
二、以現代教育技術(shù)培訓為目的，開(kāi)展以理論為主導，以操作為本的實(shí)踐實(shí)踐，促進(jìn)信息技術(shù)與課題教學(xué)的融合。
學(xué)校組織教學(xué)研討會(huì )，課件制作，紙張交換等活動(dòng)，使教師能夠參與綜合實(shí)踐能力，掌握現代教學(xué)技能，促進(jìn)信息技術(shù)，學(xué)科整合。為了大力提高青年教師的整體素質(zhì)，學(xué)校積極支持青年教師參加各級培訓，為他們出門(mén)講授，觀(guān)察教學(xué)，參加教學(xué)和研究活動(dòng)，學(xué)校及時(shí)提供機會(huì )為他們調整，安排工作，他們的學(xué)習，訓練時(shí)間，克服財務(wù)困難的困難，支持他們出去學(xué)習，參觀(guān)，提高他們的整體素質(zhì)。
三、加強校本培訓的力度。
要拿出來(lái)，請進(jìn)入培訓方法鼓勵教師參與教學(xué)研究，主要教師，青年教師等培訓課程，已有黃全榮，陳曉輝，龔奇宇，夏彬濱等20余人教師參加了培訓和學(xué)習，通過(guò)培訓提高教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
四、教育和教育，促進(jìn)課程改革。
要求每個(gè)老師學(xué)會(huì )結合。通過(guò)反思，教師寫(xiě)論文或經(jīng)驗，并將學(xué)習新的想法，新的想法，應用于自己的教學(xué)和研究。學(xué)校還開(kāi)展了小型教學(xué)研究，將通過(guò)班，班，考核，課后反思，提高教師的教學(xué)水平，加快課程改革的步伐。通過(guò)校本培訓開(kāi)展教師的工作，改變教育觀(guān)，整體素質(zhì)有所提高，并逐步建立終身學(xué)習，總是探索思想，決心繼續攀登教育事業(yè)，生活奮斗。
校本培訓工作總結6
播種一秋，收獲滿(mǎn)冬。盤(pán)點(diǎn)本學(xué)期，我校的農村遠程教育小組在上級主管部門(mén)的指導下，按照學(xué)期計劃，扎實(shí)開(kāi)展校本培訓，在保證網(wǎng)絡(luò )通暢、資源完整、農遠資源與學(xué)科整合的研究中不斷創(chuàng )新，開(kāi)拓前進(jìn)，使遠程教育工作真正向縱深方向發(fā)展，保證農遠資源在我校用實(shí)，用足，用好，現將本學(xué)期的遠程教育培訓工作總結如下：
本學(xué)期，我們按照學(xué)期初校本培訓計劃，采取集中培訓、骨干推動(dòng)、組內交流、個(gè)別指導等培訓方式，結合實(shí)際，對我校教學(xué)平臺升級后的使用及注意事項進(jìn)行了全體教師集中培訓，讓每位教師了解資源的運行路徑，都會(huì )應用教學(xué)平臺開(kāi)展教學(xué)。通過(guò)各學(xué)科骨干教師的資源使用培訓，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)一個(gè)教研組有效應用資源服務(wù)教學(xué)。通過(guò)教研組自查現代教育技術(shù)手段的不足自處，由農遠培訓組提供資料，各教研組組內合作交流，進(jìn)行了Word、Excel、PowerPoint等辦公軟件的學(xué)習，使各位教師在二次開(kāi)發(fā)農遠資源中，會(huì )用這些辦公軟件處理資源，形成新的`農遠資源應用包，使農遠工作深入發(fā)展。另外培訓小組成員在休息時(shí)間為年齡較大的教師進(jìn)行個(gè)別指導，使他們也能熟練使用設備、運用資源進(jìn)行教學(xué)，轉變教育理念，感受信息時(shí)代下現代教育的魅力。
這些扎實(shí)、有效的培訓手段，使我校教師的現代教育技術(shù)水平又上新臺階。農遠資源的最終目的就是教學(xué)應用。本學(xué)期在日常教學(xué)中出現了大家爭著(zhù)用資源的良好勢頭，并且做到有效的應用。從今年的教學(xué)研討中，我們看到各科教師無(wú)論是教學(xué)設備的熟練程度還是在農遠資源的應用上都有了新的提高。在各科研討會(huì )上，執教老師都能二次開(kāi)發(fā)農遠資源，恰切地運用資源呈現教學(xué)重難點(diǎn)，體現新的教學(xué)理念，學(xué)生興趣濃厚，教學(xué)效果明顯。如果說(shuō)上學(xué)期我校教師在農遠資源應用上處于“打開(kāi)文件夾”階段，那么這學(xué)期他們走上了“新建文件夾”階段，由原來(lái)的“復制”，進(jìn)行了“刷新”。正是他們不斷研究，優(yōu)化了課堂結構，提高了課堂效率，教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不斷提升，教學(xué)質(zhì)量全面提高。
農遠工程是一項惠民工程，我們農遠小組將充分發(fā)揮農遠之優(yōu)勢，為教師、學(xué)生的終身發(fā)展提供最佳的服務(wù)，促進(jìn)我校的內涵發(fā)展，打造一中的美好明天！
校本培訓工作總結7
20xx學(xué)年的第一學(xué)期英語(yǔ)組成員工作認真，認真備課，精心教課。根據本學(xué)期學(xué)初的學(xué)科校本培訓計劃，我們緊緊圍繞計劃，認真執行計劃，并取得了一定成績(jì)。
一、 抓教師教學(xué)業(yè)務(wù)工作，努力提高教師學(xué)科素質(zhì)
1、備課是上好一節課的關(guān)鍵和前提。
我們組采取集體備課與個(gè)人備課相結合的辦法。明確每課教學(xué)內容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、教法等。集體備課每位教師都參加，并進(jìn)行積極地討論，最后達成共識，之后形成文字形式的教案，并由主備人博采大家的長(cháng)處，然后在課堂上展示。鼓勵教師制作課件，利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，努力提高學(xué)生的興趣，最終達到有效的教學(xué)。本學(xué)期集中大備課六次，六次的備課內容均已上傳校本博客。
2、組織示范課、公開(kāi)課，開(kāi)展聽(tīng)課、評課活動(dòng)
每一位教師的授課都向全校教師開(kāi)放，全組教師都積極參加聽(tīng)課評課并由一位教師主評。本學(xué)期在“半月談”活動(dòng)中，兩校區老師積極備課，積極探討，在鹿城校區就“同課異構”的主題展示了三堂風(fēng)格各異的閱讀課。其中，林約老師的閱讀課得到了專(zhuān)家王萍老師的高度肯定。這次教研活動(dòng)不僅提高了教師自身的業(yè)務(wù)水平，同時(shí)也受到了學(xué)生和同仁們的一致好評，加強了兩校交流。
3、積極參加校內外各種教研活動(dòng)
教研活動(dòng)是促進(jìn)和提高教師學(xué)科素質(zhì)的必要平臺，教師可以利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習、交流，取長(cháng)補短，以不斷提高教師自身的課堂教學(xué)能力和教研水平。本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導的積極關(guān)心下，本學(xué)期全組老師在侯伯念校長(cháng)的帶領(lǐng)下，到杭州人民職業(yè)學(xué)校進(jìn)行了學(xué)習交流，收獲良多。在溫州市職高命題比賽中，鄭肖黎老師獲得了市一等獎，林約，李迎賽老師獲得了市二等獎的好成績(jì)。在溫州市中職技能比賽節中，林約，官慧東老師獲得市一等一的好成績(jì)。
4.積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)
根據學(xué)初布置，組內老師把讀書(shū)活動(dòng)貫穿本學(xué)期始終，并每人撰寫(xiě)讀書(shū)心得，并上傳校本博客供進(jìn)一步的交流使用。
二、開(kāi)展各種英語(yǔ)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣
為了豐富學(xué)生的.文化生活，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習氣氛，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，在學(xué)校的支持下，舉辦了各種豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生多方面的能力，提高了學(xué)生的運用英語(yǔ)的能力。例如：英語(yǔ)配音大賽，英語(yǔ)朗讀比賽，英語(yǔ)聽(tīng)力競賽，英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)大賽。這學(xué)期，我們首次選拔學(xué)生參加市級中職英語(yǔ)技能大賽，也取得良好的成績(jì)，獲溫州市二等獎。
總之，一學(xué)期以來(lái)，我們組教師注重自身素質(zhì)的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jì)。但是，我們知道，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)各方面的工作提高到一個(gè)新層次而奮斗。
校本培訓工作總結8
為造就高素質(zhì)的教師隊伍，扎扎實(shí)實(shí)練好教學(xué)基本功，提高教師運用現代教育技術(shù)的能力，我校在校本培訓方面做法是：
一、培訓理念科學(xué)化、現代化
（一）緊緊圍繞師德建設這一核心。始終貫穿了"以人為本，敬業(yè)奉獻"
這樣一個(gè)核心內容。在實(shí)際工作中，我們不斷強化了這樣一種認識，即：在承認"知識就是力量"的同時(shí)，也認識到道德也是力量，人格、理想、情感都可以產(chǎn)生力量。因此，在全校啟動(dòng)了"樹(shù)形象、鑄師魂"工程，開(kāi)展了師德大討論和演講活動(dòng)，交流師德經(jīng)驗，加強了師德建設的針對性和實(shí)效性。
（二）教師繼續教育是教師教育的重要組成部分和教師專(zhuān)業(yè)化的主要階段。
教師教育的基石和精髓是終身教育理念。一次性的學(xué)校教育已經(jīng)不能滿(mǎn)足人們不斷更新知識的需要，這就需要建立和完善有利于終身學(xué)習的教育制度，推進(jìn)培養和培訓的一體化進(jìn)程。同時(shí)，教師專(zhuān)業(yè)化基本指導思想是以教師發(fā)展為本，既要強調教師為社會(huì )發(fā)展所應承擔的義務(wù)，同時(shí)也要努力滿(mǎn)足教師個(gè)性發(fā)展、自我完善的價(jià)值需要。教師專(zhuān)業(yè)化的核心內容，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。明確教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內涵，把握教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的階段，才能有效地促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，在較高層次上實(shí)現教師隊伍的專(zhuān)業(yè)化，切實(shí)提高教師實(shí)施教育素質(zhì)的能力和水平。
（三）要搶占信息技術(shù)培訓的制高點(diǎn)。
基于這種理性的思考，我們明確提出了"建網(wǎng)就是建學(xué)校"的理念，并成為新形勢下開(kāi)展校本培訓的指針。我校不斷更新計算機網(wǎng)絡(luò )，給每個(gè)辦公室配備了計算機，購置教學(xué)應用軟件，為實(shí)施校本培訓鋪設了一條寬廣通暢的"平臺"。
（四）教師繼續教育要迅速搶登新一輪課程改革的頭班車(chē)。
新課改是在全新教育理念指導下進(jìn)行的，在課程的功能、結構、內容、實(shí)施諸方面，都對教師提出了更高、更新的要求。為了完成這樣一項艱巨和繁重的任務(wù)，教師培訓必須先行。我校不定期出版校內小報《春苑》，登載課改信息，發(fā)至教研組，供教師學(xué)習。
（五）教師繼續教育應以課題實(shí)驗作為載體和支撐。
繼續教育必須以科研為先導，把教育科研作為提高繼續教育效益、效率的第一生產(chǎn)力。我校的繼續教育一直以"創(chuàng )新教育"、"作文個(gè)性化訓練"課題實(shí)驗作為支撐，以階段性研究性成果作為深化繼續教育的動(dòng)力。重點(diǎn)開(kāi)展了教師綜合素質(zhì)、教師職業(yè)技能訓練等培訓工作，提出了達標任務(wù)和期限。主要是板書(shū)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、Word文字處理、表格制作、課件制作。要求教師每人每月10頁(yè)大楷、4頁(yè)小楷；簡(jiǎn)筆畫(huà)4張；Word文字處理每月1000字。每個(gè)教師都必須會(huì )用1----3件電教器材，期末由學(xué)校進(jìn)行達標測試驗收，根據各人的熟練程度、技術(shù)水平高低同結構工資掛鉤。
二、目標具體化
1．對現有教師全部輪訓一遍，教師整體素質(zhì)明顯提高，基本適應實(shí)施素質(zhì)教育的需要。通過(guò)多種形式普遍完成不少于190學(xué)時(shí)的培訓，部分教師至少接受1次有組織的培訓。
2．全體教師普遍接受計算機基礎知識和技能培訓，使大多數教師具備運用計算機的基本能力，能開(kāi)展不同程度的計算機輔助教學(xué)。
3．建設一支由高級教師、骨干教師、老教師、專(zhuān)業(yè)課教師組成的、有較強培訓能力的教師隊伍。
三、行動(dòng)計劃化
根據實(shí)施素質(zhì)教育的需要和教師隊伍的現狀，完成以面向全體教師的全員培訓。
１．新任教師培訓
培訓對象：0-1年教齡的教師。通過(guò)培訓，使其鞏固專(zhuān)業(yè)思想，初步掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規，熟悉教學(xué)內容，盡快適應中小學(xué)教育教學(xué)工作。
2．教師崗位培訓
培訓對象：1年以上教齡的教師。通過(guò)培訓，使教師逐步樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善知識結構，不斷提高履行崗位職責的能力，適應實(shí)施素質(zhì)教育的需要。
3．提高學(xué)歷培訓
培訓對象：取得國家規定合格學(xué)歷的教師。
4．計算機全員培訓
以普及計算機應用技術(shù)為核心，學(xué)習計算機基本知識和操作技能，采取專(zhuān)人指導與課余自學(xué)相結合。學(xué)校安排計算機專(zhuān)業(yè)教師利用每周兩次的課余時(shí)間進(jìn)行專(zhuān)題培訓、技術(shù)指導。同時(shí)，老師們一方面利用課余時(shí)間自學(xué)、自練，從而使每個(gè)教師的計算機應用水平都有所提高。
強化運用現代技術(shù)手段的意義、目的。學(xué)校要求所有的公開(kāi)課都必須運用課件，否則，影響評價(jià)結果。平時(shí)上課能運用課件的內容要盡量在課堂上使用課件。課后，進(jìn)行教學(xué)反饋時(shí)，把課件的制作和運用當作重要的一項內容進(jìn)行評議。將一些制作水平教高的課件上報參加評比。在剛剛結束的課件制作評比中，我校有課件獲省級獎3個(gè)，獲市級一等獎3個(gè)，二等獎2個(gè)，三等獎1個(gè)，區一等獎5個(gè)。
多媒體課件的開(kāi)發(fā)利用，極大地豐富了教學(xué)手段。教師立足于解決教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)發(fā)、設計出具有個(gè)性化的課件。絢麗的色彩、清晰的畫(huà)畫(huà)、美妙的音樂(lè )，將干巴巴的說(shuō)教變成多感官的刺激，使抽象的變得具體，靜的`變成動(dòng)的，虛幻的變成真實(shí)的，既可以為學(xué)生創(chuàng )設真實(shí)的情景，又能將學(xué)生引入想象的世界，使教材"活"起來(lái)，使課堂也"活"起來(lái)。
四、培訓內容與規格的高標準化
重視教育觀(guān)念的更新；強調職業(yè)道德的培養，強調職業(yè)道德與專(zhuān)業(yè)知識相結合、與時(shí)代的發(fā)展相結合，以利于教師不斷樹(shù)立新的觀(guān)念，并進(jìn)一步形成新的職業(yè)道德規范；加強現代教育理論的學(xué)習；強化專(zhuān)業(yè)知識的不斷更新；培養科學(xué)的思維方法；提高自我發(fā)現與自我發(fā)展的能力；具備獨立進(jìn)行教育科學(xué)研究的能力；增強課堂教學(xué)的能力、掌握現代教育技術(shù)手段的能力的培訓；追蹤國內外學(xué)科教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)和方法，具有主動(dòng)獲取信息的能力。
五、實(shí)施保障化
1、有組織保障校長(cháng)掛帥，業(yè)務(wù)副校長(cháng)主管，教導處具體組織實(shí)施。
做到"五落實(shí)"即計劃、內容、時(shí)間、地點(diǎn)檢查落實(shí)到位。
2、制度保障
3、管理與評價(jià)的機制保障。特別是與結構工資掛鉤，期末考核兌現。
4、經(jīng)費保障軟件、教材、光盤(pán)、講課補助等都能及時(shí)開(kāi)支。
通過(guò)加強校本培訓，取得了初步成效：
（一）廣大教師的教育觀(guān)念發(fā)生了深刻的變化
首先，廣大教師真正學(xué)有所得，學(xué)以致用。其次，教育理念也發(fā)生了深刻變化。校本培訓是教師繼續教育的主要形式，學(xué)校是教師繼續教育的主陣地，第三，廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成，教師們深切地認識到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過(guò)培訓，廣大教師的教育觀(guān)念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻的變化，許多現代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗已經(jīng)轉變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，提高了教師迎接課程改革的自覺(jué)性。
（二）探索出一種行之有效的教師繼續教育運行機制
目前，我校構建了"以現代教育信息技術(shù)為核心，以互聯(lián)網(wǎng)為依托的校本培訓模式"；"集中培訓、教研培訓、校本培訓與遠程培訓"有機結合的繼續教育運行機制初步形成；
（三）推進(jìn)了教育科學(xué)研究的進(jìn)程
近年來(lái)，我校有多名教師參加了省級、市級、區級教學(xué)大賽活動(dòng)并獲獎。
教師的科研意識、科研能力有了顯著(zhù)提高。廣大教師結合教育教學(xué)實(shí)踐，撰寫(xiě)了大量的教學(xué)隨感、案例分析、科研論文。目前已經(jīng)形成了學(xué)校有課題、人人都參與的局面。
校本培訓工作總結9
本年度我校領(lǐng)導班子的正確指導下，在實(shí)際培訓中，我們努力做到領(lǐng)導重視，措施有力，對教師的培訓學(xué)習給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過(guò)學(xué)習提高教學(xué)、教育技能。在全體教師的共同努力下，本學(xué)年，我校的校本培訓工作，取得了較大的發(fā)展，現總結：
一、領(lǐng)導重視，目標明確
學(xué)校領(lǐng)導對教師的校本培訓工作非常重視，始終把培養建設一支高素質(zhì)的教師隊伍作為重點(diǎn)，把搞好教師的繼續教育工作作為中心工作來(lái)抓，提出了建設高素質(zhì)的教師隊伍，走科研興校之路的辦學(xué)思路。為了加強校本培訓的工作，成立以鄭偉校長(cháng)為組長(cháng)的校本培訓領(lǐng)導小組，由學(xué)校教導處邵聯(lián)菊老師專(zhuān)門(mén)組織和負責。教研組機構健全，分工明確。
學(xué)校及時(shí)制定出了切實(shí)可行的計劃，制定了總體目標，不僅要求廣大教師努力發(fā)展，成為一支師德高尚、素質(zhì)精良、結構合理、充滿(mǎn)活力，科研型的教師隊伍；還結合本校實(shí)際，建立健全了有效合理的工作機制和管理制度。學(xué)校設施到位，每個(gè)辦公室設電腦一臺，設電子閱覽室、圖書(shū)室各一個(gè)。
教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的，我校十分重視教師全員繼續教育和崗位培訓，始終保障教師充裕的培訓經(jīng)費和教研活動(dòng)的順利開(kāi)展。在開(kāi)學(xué)初先后派出多位教師參加新課程的培訓，還有心理健康輔導員的培訓、校長(cháng)培訓、教務(wù)主任培訓、少先隊輔導員培訓和班主任培訓等等，并鼓勵年輕教師參加自考和高校函授學(xué)習。
二、加強培訓，促進(jìn)發(fā)展重視專(zhuān)題理論培訓學(xué)習
教師既是學(xué)習者，又是實(shí)踐者和研究者。為了更好地落實(shí)培訓任務(wù)，學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習相結合，定期開(kāi)展各種培訓工作，培訓內容根據上級文件精神，有師德師風(fēng)建設、教育教學(xué)、德育方面等專(zhuān)題培訓。要求教師在學(xué)習中要做到：
1、耳到、手到、眼到、心到
在本學(xué)年中定期開(kāi)展校本專(zhuān)題講座，如特邀中學(xué)高級教師、高級心理咨詢(xún)師胡岳灶老師，做心理健康專(zhuān)題講座；由胡月玲校長(cháng)做德育專(zhuān)題講座；由邵聯(lián)菊老師做課堂教學(xué)變革專(zhuān)題講座；特邀縣作協(xié)谷福林老師給師生做作文教學(xué)專(zhuān)題講座。
在培訓過(guò)程中教師參與率較高，態(tài)度積極。不但做好學(xué)習筆記，還善于思考，每次學(xué)習結束，我們都有目的地開(kāi)展一些討論、交流、研究活動(dòng)，讓教師有自我展示的空間和時(shí)間，在教師相互切磋的同時(shí)，相互提高。
2、注重青年教師的培養
為了加強青年教師隊伍建設，促進(jìn)學(xué)�？沙掷m發(fā)展。在校本培訓中，我校特別針對35歲以下青年教師，提出嚴格要求，明確學(xué)習任務(wù)，不僅要求青年教師加強教育學(xué)、心理學(xué)等基礎理論、現代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習，使他們具有較高的教育理論修養，不斷豐富與更新學(xué)科知識。
�。�1）學(xué)校在每月特例安排一次教師集體理論學(xué)習活動(dòng)。每學(xué)期必讀至少1—2本書(shū)教育教學(xué)書(shū)籍，并做好讀書(shū)摘記或撰寫(xiě)好與所讀書(shū)相吻合的體會(huì )心得，字數須達1000字以上的。學(xué)校有檢查記錄并匯總。
�。�2）每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節，要求聽(tīng)課記錄規范詳盡，并做好評課記錄。
�。�3）青年教師要求一學(xué)年必須開(kāi)展1—2次公開(kāi)課教學(xué)，開(kāi)課率達90℅。學(xué)校有檢查記錄并匯總。
�。�4）積極參與學(xué)校組織的每次專(zhuān)題培訓，嚴格按照考勤制度實(shí)施執行。
三、創(chuàng )造機會(huì )，提升質(zhì)量
教師的繼續教育學(xué)習不是重復教育，要與時(shí)俱進(jìn)，加入學(xué)科領(lǐng)域內前沿的`東西。為此校長(cháng)在每月安排一次教師集體理論學(xué)習活動(dòng)。理論需要實(shí)踐的支撐，教導處深入課堂，參與教研活動(dòng)，調查走訪(fǎng)教師學(xué)生，面對面地對教師的備、教、改、教學(xué)基本功進(jìn)行指導，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決，并面向全體教師，就普遍存在的問(wèn)題指出癥結，發(fā)起倡導。
沒(méi)有專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng)，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費比較多的時(shí)間。除了教師個(gè)人的學(xué)習鉆研之外，還將從以下方面給教師提供學(xué)習機會(huì )。
�。�1）校內：開(kāi)展新老教師傳幫帶活動(dòng)，一是采用新老掛鉤師徒結對的方式，剛分配的畢業(yè)生必須拜一名老教師為師，全面學(xué)習老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗和敬業(yè)精神。二是教師集中備課，互相聽(tīng)課，每位教師聽(tīng)課時(shí)，要認真做好聽(tīng)課記錄，并寫(xiě)出自己的聽(tīng)課心得。由教務(wù)處對各教研組進(jìn)行評定考核記錄。
�。�2）校外：走出去請進(jìn)來(lái)，一是每學(xué)期有計劃地安排外校名師做引領(lǐng)指導；二是有計劃地安排教師外出學(xué)習，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜，促使他們盡快成長(cháng)。此外，學(xué)校在能排出課的情況下，盡可能外派教師參加各種新課程培訓以及教研活動(dòng)。對于外出學(xué)習的教師，學(xué)校有計劃的要求外出學(xué)習的教師進(jìn)行匯報或上示范課。
�。�3）網(wǎng)上：要求教師在網(wǎng)上觀(guān)看各專(zhuān)家的講座與活動(dòng)課努力提升自己的業(yè)務(wù)素養與理論素養。
四、創(chuàng )建特色，凸顯成效
為了提高了教師的教育教學(xué)能力和研究能力，學(xué)校創(chuàng )設形式多樣的校本培訓內容與形式，如一年來(lái)，我校與兄弟學(xué)校舉辦多次教學(xué)聯(lián)誼；開(kāi)展師徒結對“同課異構”教學(xué)研討活動(dòng)；另外我校承辦縣語(yǔ)文、數學(xué)骨干教師與名師送教下鄉活動(dòng)。
組建青年教師學(xué)習班為學(xué)校特色教研活動(dòng)，即挖掘青年教師的自我實(shí)現需求，引導青年教師通過(guò)自身努力實(shí)現自己的理想，要求青年教師為自己量身定制成長(cháng)藍圖，制定《個(gè)人業(yè)務(wù)發(fā)展規劃》，并扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)個(gè)人成長(cháng)計劃，變“要我發(fā)展”為“我要發(fā)展”。 開(kāi)展多層次師徒結對與同伴互助活動(dòng)：如開(kāi)展青年教師之間及與校內骨干教師同伴互助活動(dòng)。開(kāi)展青年教師與縣內名師結對活動(dòng)，定期邀請結對名師前來(lái)指導，并定期指派學(xué)員參加學(xué)習活動(dòng)。不定期邀請專(zhuān)家做專(zhuān)題講座，指導學(xué)員學(xué)習。
內強素質(zhì)，外塑形象，認真練習“三筆字”、“簡(jiǎn)筆畫(huà)”、“普通話(huà)”等教學(xué)基本功；積極開(kāi)展青年教師教學(xué)競賽活動(dòng)：主要進(jìn)行教學(xué)研討課、說(shuō)課、教學(xué)課件、教學(xué)反思、論文等各項評比活動(dòng)，同時(shí)組織好青年教師參加上級教育部門(mén)的各項教育教學(xué)競賽活動(dòng)以促其成長(cháng)。以此加強青年教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，使他們教師盡快成為“青年骨干教師”。
在這一學(xué)年里成效較顯著(zhù)，教師們積極撰寫(xiě)論文、案例，在XX年度中約有50人次論文、案例獲縣級獎；積極參與各項技能比賽，獲得可喜的成績(jì)。
關(guān)注各個(gè)梯隊教師成長(cháng)，有新教師培訓機制，骨干教師培訓措施和方法，當然不忽視其他層次類(lèi)型教師的成長(cháng)計劃，給青年教師搭建一個(gè)展示鍛煉的舞臺，讓他們在一些大型研討會(huì )上展露風(fēng)采。
總之，我校的校本培訓工作教師們滿(mǎn)意度較高，本學(xué)年在廣大教師的積極參與下和齊心協(xié)力地配合下，取得了一定的成績(jì)，在新的一年里，我們將繼續努力，找準差距，克服困難，使校本培訓和繼續教育工作更上一個(gè)新的臺階。
校本培訓工作總結10
隨著(zhù)課程改革的繼續深入發(fā)展，對教師工作的要求也越來(lái)越高，為適應教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，教師必須努力加強自身的學(xué)習，而繼續教育和校本培訓是提高教師各項技能素質(zhì)的重要途徑。對此，我校通過(guò)宣傳，使廣大教師提高了對培訓的認識，轉變了陳舊的觀(guān)念，加強了學(xué)習的積極性。
1、加強理論學(xué)習
在開(kāi)展課改的實(shí)驗中，我們堅持邊培訓、邊實(shí)驗、邊研究、邊開(kāi)發(fā)。教師既是學(xué)習者，又是實(shí)踐者和研究者。為了更好地落實(shí)培訓任務(wù)，學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習相結合，定期開(kāi)展各種培訓工作，培訓內容有上級文件精神、師德師風(fēng)建設、新課程培訓、教育教學(xué)方面的知識、學(xué)安全方面的知識。要求教師在學(xué)習中要做到：耳到、手到、眼到、心到。
在整個(gè)學(xué)年中學(xué)校開(kāi)展了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《如何提高課堂效率》、《新課程理念下如何評課》等主題培訓，請來(lái)各地名師對教師進(jìn)行培訓，在培訓過(guò)程中教師不但做好學(xué)習筆記，還善于思考，每次學(xué)習結束，我們都有目的地開(kāi)展一些討論、交流、研究活動(dòng)，讓教師有自我展示的空間和時(shí)間，在教師相互切磋的同時(shí)，相互提高。
2、重視教師的繼續教育
教師的繼續教育不是重復教育，要與時(shí)俱進(jìn)，加入學(xué)科領(lǐng)域內前沿的東西。我校十分重視教師全員繼續教育和崗位培訓，在開(kāi)學(xué)初先后派出多位教師參加新課程的培訓，還有心理健康輔導員的培訓、校長(cháng)培訓、教導主任培訓少先隊輔導員培訓等等，并鼓勵年輕教師參加自考和高校函授學(xué)習。
本學(xué)期主要做了以下工作：
一、構建校本培訓平臺
學(xué)校領(lǐng)導非常重視培訓工作，成立了以校長(cháng)為首的培訓領(lǐng)導小組，結合本校的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的培訓計劃及各種方案和師訓工作考核細則。為了切實(shí)抓好培訓管理工作，設置一名專(zhuān)職主任負責，及時(shí)布置培訓內容及定期進(jìn)行培訓考核，建立個(gè)人培訓檔案，實(shí)行網(wǎng)絡(luò )信息管理，使之管理軟件上更加科學(xué)化、規范化、制度化。
二、教師互助合作學(xué)習
在教師個(gè)性化學(xué)習的基礎上，我們還鼓勵教師和其他同仁共同合作和相互學(xué)習，只有教師一起“合作學(xué)習”，才能塑造出優(yōu)秀的教學(xué)文化。唯有學(xué)校教師相互合作，透過(guò)正式和非正式的學(xué)習過(guò)程，如教師休息時(shí)的交淡、教學(xué)研究小組等相互學(xué)習過(guò)程。
同時(shí)，要使“校本培訓”取得實(shí)效，關(guān)鍵在于確定好教學(xué)研究的主題。我們讓教師在參與“校本培訓”的'過(guò)程中能夠及時(shí)與自己的教育教學(xué)實(shí)際相結合，在實(shí)踐中進(jìn)行探索，在探索中學(xué)會(huì )反思，在反思中改進(jìn)行為，精選一些典型的課例作為“校本培訓”的主題，我們常組織教師進(jìn)行實(shí)際的課例研究，讓教師以課研課，我們沒(méi)有停留于一例一評，而是一例多評，即多個(gè)教師從不同的角度進(jìn)行評析。新的理念在思維的碰撞中愈發(fā)光亮，新的教法在熱烈的切磋中日臻成熟。
校本培訓工作總結11
本學(xué)年度我校組織全體教師在全面理解教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng )新重要意義的基礎上，通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐，進(jìn)一步統一思想、更新觀(guān)念，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平，提高廣大教師實(shí)施新課程的能力，結合我校實(shí)際，制定西關(guān)小學(xué)校本培訓制度，并以此推動(dòng)我校的校本培訓。從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊伍。校本培訓和校本教研，是教師成長(cháng)的一只方舟。因此，做好校本培訓工作非常重要，下面把我校開(kāi)展的校本培訓工作總結如下：
一、領(lǐng)導重視，認識到位，制度保證
領(lǐng)導都非常重視校本培訓工作，成立了校本培訓領(lǐng)導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本培訓，大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。
學(xué)校加強了對校本培訓過(guò)程的管理，做到了培訓時(shí)間、內容、人員、考評“四落實(shí)”，做到了輔導教師上課有講稿，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過(guò)管理簡(jiǎn)報等形式經(jīng)常匯報和反饋工作進(jìn)展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。
二、采取多種培訓模式，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。
1.導師指導模式。即以老帶新的培訓模式。我們分別給新老師配備了指導老師。對新教師的培養，學(xué)校主要采取“拜師結對”的形式，擴展了師徒帶教的內容，賦予這傳統的形式以新的校本培訓內容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅，在網(wǎng)絡(luò )教研等方面，青年教師是師傅。在教科研培訓中，師徒可以共同承擔同一科研課題，在研究過(guò)程中，相互合作，共同受益與提高。2.案例培訓模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問(wèn)題思路的方式。這種培訓模式具有較強的針對性，效果較好。通過(guò)教師參與式的研討，引導教師運用課改的理念，對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓效果。
3.自主學(xué)習模式。這種培訓模式由教師進(jìn)行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實(shí)施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
4.同課異構教學(xué)實(shí)踐培訓模式。每學(xué)期安排同年級教師同課異構活動(dòng)，通過(guò)上課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評課、反思等一系列活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，不斷提高教師的課堂教學(xué)能力。
三、校本培訓內容豐富多彩。
1.新課標培訓。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的`認識程度直接影響課改實(shí)驗的成效。為此，本學(xué)期把解讀新課標作為培訓的重點(diǎn)；同時(shí)把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的主要任務(wù)來(lái)抓，重點(diǎn)學(xué)習《走進(jìn)新課程》一書(shū)，加強通識培訓。二是確保培訓時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間。三是形成培訓系列：重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評課開(kāi)展教研組活動(dòng)，通過(guò)中青年教師教學(xué)技能大賽，同課異構活動(dòng)的開(kāi)展，評選出校內各科教學(xué)新秀。在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流：派教師外出學(xué)習、觀(guān)摩，要求外出學(xué)習的教師返校后，及時(shí)向教研組、學(xué)校傳達先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習，共同提高。
2.加強校本教研制度建設。
教師的教育理論素養決定了課改的深度和廣度，"要引導教師學(xué)會(huì )理性地思考教學(xué)問(wèn)題，不要小看理論思維。"理論的指導是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)提高的有效保證，這種理論學(xué)習，更加指向實(shí)踐中發(fā)生的真實(shí)問(wèn)題。理論學(xué)習采取了集中與分散相結合的形式，每次教研活動(dòng)都要先進(jìn)行半小時(shí)的理論學(xué)習的心得交流，這樣既保證了學(xué)習時(shí)間，也保證了學(xué)習質(zhì)量。
傳統的培訓，形式上大多是講座輔導，內容基本是從理論到理論，但教師最渴望的是如何將理論落實(shí)到實(shí)踐之中。本學(xué)期，“自主、合作、探究”成為我校教師校本培訓的主旋律�？梢詫⑴嘤柕攸c(diǎn)設在課堂，一邊教學(xué)，一邊研討。由培訓者先親自上課，然后結合實(shí)踐講理論，將新課程的理念通過(guò)課堂直觀(guān)地表現出來(lái)。還可以請教師先講，針對課堂教學(xué)中出現的問(wèn)題，培訓者走上講臺，組織教學(xué)，進(jìn)行即席指導，引導教師討論，讓課堂變成一個(gè)學(xué)習與交流的場(chǎng)所。在這里，沒(méi)有傳統意義上的“教師”和“學(xué)員”，大家都是平等的參與者，教師不再把自己當作被動(dòng)的受訓者，而是積極主動(dòng)地參與。講座學(xué)習也發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化，不再單純講理論，而是分析案例，在案例中讓教師潛移默化地接受理論。
3.組織青年教師班主任培訓。在學(xué)校工作中，班主任工作是十分重要的，班主任是執行校長(cháng)辦學(xué)思想和工作思路的基本單位，學(xué)校工作的質(zhì)量如何，是和班主任的工作態(tài)度，工作經(jīng)驗，工作效果有著(zhù)十分密切關(guān)系的。因此如何提高班主任的素質(zhì)，如何提高班主任的管理能力，是我們學(xué)校教師培訓工作的重要內容，這幾年來(lái)，我們重視班主任的培養，重視對班主任工作的指導，收到了一定效果。4.組織好學(xué)校教研月。每年的5月，11月是學(xué)校的教研月。如何讓新教師走得更快，更穩，也是我們這個(gè)學(xué)期研究的主題。
5.以課題為引領(lǐng)，開(kāi)展學(xué)困生轉化的教育活動(dòng)，從而有效地提高了教育教學(xué)工作的針對性，提高了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)。三項省級課題劉愛(ài)蘭《挖掘本土傳統文化教育內涵，培養和發(fā)展青少年健康人格的研究》，許曉花《構建多元化的小學(xué)生學(xué)習實(shí)踐研究》，馮國梁《新課程背景下小學(xué)科學(xué)實(shí)驗活動(dòng)的設計組織研究》都已結題了。本學(xué)年由劉愛(ài)蘭主持的《城鄉結合部小學(xué)生數學(xué)學(xué)習習慣的培養》和吳建勛副校長(cháng)主持的《小學(xué)生信息技術(shù)課堂教學(xué)研究》立為甘肅省十二五科研規劃課題。
6、校本課程的實(shí)踐和探索。本學(xué)期我校根據實(shí)際編寫(xiě)了校本課程《德育課程》和《小學(xué)生美文誦讀》。
四、20xx學(xué)年可喜的成績(jì)
蕭云：張掖市小學(xué)數學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎劉愛(ài)蘭：張掖市小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽三等獎馮國梁：甘州區小學(xué)數學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎曾祥勝：甘州區小學(xué)品德與社會(huì )優(yōu)質(zhì)課比賽三等獎張英：甘州區小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽三等獎本年度還有數篇論文在省級刊物上發(fā)表。五、校本培訓后的反思
1.教師的理論學(xué)習仍要加強督促。2.教師的教育教學(xué)反思力度不夠。
為了使校本培訓工作真正能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，我們必須繼續以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續以年輕教師為培訓重點(diǎn)，著(zhù)眼于教師適應現代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓內容、創(chuàng )建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實(shí)處，促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
校本培訓工作總結12
校本培訓是教師成長(cháng)的一只方舟，是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素，因此做好校本培訓工作非常重要，下面將我校本年度開(kāi)展的校本培訓工作總結如下：
一、圍繞師德建設培訓，貫穿敬業(yè)奉獻
把師德師風(fēng)建設作為校本培訓的首要任務(wù)，激活教師對職業(yè)道德的需求，引導廣大教師認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》《江蘇省中小學(xué)管理規范》，師德為首，通過(guò)這些學(xué)習使高尚的師德內化教學(xué)改革中的強大動(dòng)力。一學(xué)期來(lái)，老師們比學(xué)趕超“身正、敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻”，涌現了一批“只重耕耘，不問(wèn)收獲，默默奉獻”的優(yōu)良教師群體。陳偉華老師任教兩個(gè)班數學(xué)，工作任務(wù)重，但工作績(jì)效明顯，在期中市局調研考試中名列前茅。特別是眭琳玲老師能在懷有身孕的情況下堅持輔導訓練，實(shí)屬難能可貴。陳國瑞老師雖患有糖尿病，做好放廣播操、借閱圖書(shū)、檔案室管理等項工作，在學(xué)校需要時(shí)他能挺身而出。充分發(fā)揮了一個(gè)老共產(chǎn)黨員的先鋒模范帶頭作用。在教導處沒(méi)有學(xué)籍管理員的情況下，眭麗珍老師能積極配合教導處做好電子學(xué)籍管理，數字精確，任務(wù)完成及時(shí)。一學(xué)期來(lái)學(xué)校涌現了類(lèi)似的可歌可泣的教師們還有很多，在這里就不一一表述。除此之外，本學(xué)期由于工作出色，學(xué)校和很多教師獲得了榮譽(yù)稱(chēng)號，張金夕校長(cháng)被推薦為丹陽(yáng)市教育先進(jìn)工作者,學(xué)校獲丹陽(yáng)市教育收費規范學(xué)校,丹陽(yáng)市關(guān)心下一代集體。
二、立足課改培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
教師繼續教育是教師教育的重要組成部分和教師專(zhuān)業(yè)化的主要階段。教師教育的基石和精髓是終身教育理念。一次性的學(xué)校教育已經(jīng)不能滿(mǎn)足人們不斷更新知識的需要，這就需要建立和完善有利于終身學(xué)習的教育制度，推進(jìn)培養和培訓的一體化進(jìn)程。同時(shí)，教師專(zhuān)業(yè)化基本指導思想是以教師發(fā)展為本，既要強調教師為社會(huì )發(fā)展所應承擔的義務(wù)，同時(shí)也要努力滿(mǎn)足教師個(gè)性發(fā)展、自我完善的價(jià)值需要。教師專(zhuān)業(yè)化的核心內容，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。明確教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內涵，把握教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的階段，才能有效地促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，在較高層次上實(shí)現教師隊伍的專(zhuān)業(yè)化，切實(shí)提高教師實(shí)施教育素質(zhì)的能力和水平。為此學(xué)校通過(guò)教研、集備活動(dòng)等能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化活動(dòng)的開(kāi)展，提高教師業(yè)務(wù)水平。
1、策應市教研室組織的《我的課改故事》演講比賽活動(dòng)，我校在青年教師中開(kāi)展預賽，經(jīng)過(guò)評選，zzz老師獲一等獎，zzz老師獲二等獎。通過(guò)預賽，創(chuàng )設了研究課改理念的濃郁氛圍，為教師的成長(cháng)創(chuàng )造了機遇。經(jīng)過(guò)選拔，zz老師參加市演講比賽獲二等獎。在市全員培訓活動(dòng)中，zzz老師分別上了《碧螺春》和《彭德懷和他的大黑騾子》的公開(kāi)課；zz老師分別上了《正反比例應用題的復習》和《幾何初步知識的復習》的公開(kāi)課。在“藍天杯”教學(xué)比武活動(dòng)中，zz獲片級二等獎，zz級獲市二等獎。在珥陵片語(yǔ)文教研活動(dòng)中，zz老師執教的公開(kāi)課《天鵝的故事》、zz執教的公開(kāi)課《鮮花和星星》受到實(shí)小zz校長(cháng)和特級教師zz的贊賞。zz老師在英語(yǔ)骨干中的公開(kāi)課受到聽(tīng)課老師的一致好評。
2、本學(xué)期共外派教師到南京、溧陽(yáng)、淮安、華南等地聽(tīng)課達50余人次。
3、我校承擔了市進(jìn)修學(xué)校數學(xué)中級骨干班的研討活動(dòng)，在活動(dòng)中，張金夕校長(cháng)帶頭上了一節《正比例的意義》的展示課，受到專(zhuān)家的'高度贊賞和聽(tīng)課老師的一致好評。同時(shí)王鎖花老師也在數學(xué)中級骨干班上了一節質(zhì)量較高的展示課。
4、每學(xué)期開(kāi)學(xué)初期，教師都能按照學(xué)校的安排，充分地準備好公開(kāi)課，他們都能把這項準備工作當作鉆研教材、研究教法、提升業(yè)務(wù)的鍛煉契機。正是這種平和的心態(tài)促使教師良好師德的形成，業(yè)務(wù)長(cháng)足發(fā)展。本學(xué)期，在迎接市局開(kāi)學(xué)工作檢查時(shí)，俞曉萍老師執教的公開(kāi)課得到領(lǐng)導的好評。
三、童話(huà)課題培訓，彰顯學(xué)校特色
童話(huà)滋養童心,特色顯現活力。幾年來(lái)，學(xué)校一直致力于創(chuàng )立有本校特色的童話(huà)教育教學(xué)研究，并且把這種研究融于校本培訓當中。
1、請丹陽(yáng)進(jìn)修學(xué)校教科處專(zhuān)家zzz來(lái)我校進(jìn)行童話(huà)課題方案的修改，進(jìn)一步完善課題方案，送請省教科院專(zhuān)家指導。
2、課題活動(dòng)豐富多彩，建設班級圖書(shū)角，注重培養學(xué)生的讀書(shū)習慣，發(fā)展學(xué)生的讀書(shū)興趣，引導學(xué)生與書(shū)做朋友，組織開(kāi)展了班級童話(huà)環(huán)境的評比，開(kāi)展了學(xué)生說(shuō)童話(huà)、寫(xiě)童話(huà)的評比，開(kāi)展了老師童話(huà)征文的活動(dòng)，活動(dòng)引發(fā)了學(xué)生讀童話(huà)、說(shuō)童話(huà)的興趣，學(xué)生在童話(huà)活動(dòng)中受到感染、教育與浸潤。
當然在培訓當中還存在一些不足，如培訓過(guò)程原始資料的收集、整理有待加強。雖然老師做了很多工作，但老師缺乏收集過(guò)程原始資料的意識，資料還不夠齊全，資料的整理、歸類(lèi)還有待于進(jìn)一步規范，還不善于對資料進(jìn)行分析
校本培訓工作總結13
我校校本培訓本著(zhù)通過(guò)學(xué)校圍繞辦學(xué)目標和特色進(jìn)行的自主培訓，構建學(xué)習型學(xué)校，達到教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的，以基礎教育新課程改革為核心內容，以提升教師實(shí)施素質(zhì)教育能力為中心，以提高教師專(zhuān)業(yè)化水平為宗旨；立足教師崗位，立足學(xué)校教育教學(xué)工作，在實(shí)踐中學(xué)習，在反思中進(jìn)步；模式上實(shí)行培訓、教研、教改相結合，努力建設一支師德高尚、素質(zhì)精良、結構合理、充滿(mǎn)活力、能夠適應21世紀素質(zhì)教育需要的學(xué)習型、科研型的教師隊伍。幾年來(lái)，在校長(cháng)的帶領(lǐng)下，形成了可喜成果，現將校本培訓工作總結如下：
一、目標整合，指導培訓
我校的教師繼教總的方向就是通過(guò)對全體教師的繼續教育，使教師更新教育觀(guān)念，樹(shù)立素質(zhì)教育思想，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，能夠在新一輪課程改革的浪潮中不斷發(fā)展，持續提高，具有良好敬業(yè)精神和高尚職業(yè)道德。學(xué)校桉創(chuàng )建學(xué)習型組織為總目標，制定了培訓計劃。開(kāi)學(xué)初又對每一位進(jìn)行了學(xué)習基本情況調查問(wèn)卷，內容涉及到了教師學(xué)習的方方面面，讓每位教師全方位地認識自我，梳理自身需要，明確努力方向。各教研組、教師個(gè)人制訂了富有特色的學(xué)習目標，并能與學(xué)校目標整合一致。
教師制定自訓自練計劃中，要能根據自身的特點(diǎn)，尋求各自的發(fā)展目標。如青年教師主要是錘煉基本功，爭取早日成為一名合格的教師，對合格教師全面進(jìn)行專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的綜合訓練，使自己成為一名骨干教師，對骨干教師則要求進(jìn)行教學(xué)創(chuàng )新和實(shí)踐，形成與眾不同的.教學(xué)個(gè)性和風(fēng)格，成為科研型教師和教育教學(xué)專(zhuān)家。避免了在繼續教育中"一刀切"現象，使教師積極主動(dòng)地參加繼續教育學(xué)習。
二、形式多樣，內容優(yōu)化
1、菜單式主自學(xué)習，開(kāi)展讀好書(shū)活動(dòng)學(xué)校繼續向教師推薦了教師必讀好書(shū)，要求教師根據自己的特點(diǎn)，每學(xué)期讀1-2本教育論著(zhù)，以提高教師的教育理論水平。每位教師又可根據自身的愛(ài)好，選擇自己喜歡的學(xué)習內容，自主學(xué)習，并要求作適量的讀書(shū)筆記，在教研組內交流，做自覺(jué)的“學(xué)習型教師”。
2．網(wǎng)絡(luò )與集中結合，重視師德培訓
教育德為先，本學(xué)期對教師開(kāi)展了豐富多彩的師德教育，內容有《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》、反腐暢廉材料，最優(yōu)教師、最差教師評選方案，但因學(xué)校集中學(xué)習時(shí)間有限，有一部?jì)热葑尳處焸兺ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò )或其他方式學(xué)習。
3．保證集中培訓，夯實(shí)理論基礎
為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓中，積極舉辦各類(lèi)專(zhuān)題教育理論講座。本學(xué)期共進(jìn)行了三次《新課程標準學(xué)習》集中學(xué)習，并組織教師在各教研組進(jìn)行討論、深化，學(xué)習后還進(jìn)行了閉卷測試，使教師們新課標及時(shí)進(jìn)行了吸取和消化，并爛熟于心，為把握新課程課堂夯實(shí)了理論基礎。我校還開(kāi)展了《課程改革與教研主題構建》培訓，我們從網(wǎng)絡(luò )上、從《青年教師》上，選取優(yōu)秀文章，帶領(lǐng)教師學(xué)習，教師們還作了筆記，提高了培訓的效果。
4．靈活的參與式培訓，發(fā)揮教師主體作用
參與式培訓是指那些能夠使個(gè)體參與到群體活動(dòng)中，與其他個(gè)體合作學(xué)習的方法，這也是我校校本培訓中一種主要方式。本學(xué)期來(lái)，運用參與式培訓的主要有班主任組的教學(xué)沙龍。班集體建設是本校的一大亮點(diǎn)，但很多教師還有困惑，通過(guò)組織“班主任工作”沙龍，大家各抒已見(jiàn)，各展高招，豐富了班主任管理班級的經(jīng)驗，給我校的班集體建設注入了新的活力。
每次教研活動(dòng)后的教研沙龍，都是教師們展示自己教學(xué)風(fēng)采
的平臺。大家聽(tīng)課后，說(shuō)課、評課，議論紛紛，收獲多多，從理論到實(shí)踐，從理念到行為，找缺點(diǎn)，學(xué)優(yōu)點(diǎn)，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步，尤其是王校長(cháng)畫(huà)龍點(diǎn)睛的點(diǎn)評更使教師們豁然開(kāi)朗。作文教學(xué)是新課程課堂中的重頭戲，也是難點(diǎn)，通過(guò)作文教學(xué)沙龍，大家用新的課程理念審視自己的作文教學(xué)，受益匪淺。各教研組每次教研活動(dòng)后，都能自已組織討論，使每一次教研活動(dòng)成了教師們進(jìn)步的臺階。
5．教、研、訓立體結合，促進(jìn)教師全面發(fā)展教研訓三位一體是我校教師培訓的又一特點(diǎn)。圍繞新課程改革，在新課程理念指導下，使廣大教師積極開(kāi)展教育創(chuàng )新實(shí)踐，主動(dòng)地、創(chuàng )造性地理解、應用新教材組織課堂教學(xué)，驗證新的課程標準和教材，促進(jìn)教師自身素質(zhì)的不斷提高。通過(guò)培訓，使教師在先進(jìn)的教育理論指導下，對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行診斷與評價(jià)、研究與分析的自我反思，實(shí)現認識上的升華與飛躍，從而為開(kāi)展教育實(shí)踐創(chuàng )新奠定基礎。教師們通過(guò)參加各級各類(lèi)教研活動(dòng)，一反思教育教學(xué)理念，二反思教育教學(xué)行為；三反思教育教學(xué)個(gè)性；四反思教育教學(xué)科研；五反思影響和制約學(xué)校發(fā)展的問(wèn)題；在反思中提高，在提高中創(chuàng )新。從本校實(shí)際出發(fā)，結合學(xué)科特點(diǎn)，研究如何把學(xué)科創(chuàng )新的基本理念和創(chuàng )新課堂的基本要求轉化為具體的教學(xué)行為。在教學(xué)理念、教學(xué)內容和教學(xué)方法上開(kāi)展創(chuàng )新，通過(guò)課堂教學(xué)創(chuàng )新案例，完善自己的課堂教學(xué)并探索開(kāi)展學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的有效途徑和策略，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng )造性地實(shí)施新課程。
三、健全培訓、學(xué)習、評價(jià)制度，保障培訓高效進(jìn)行
1．健全各培訓制度
健全的制度是一切活動(dòng)有序有效進(jìn)行的保證。本學(xué)期，在校領(lǐng)導的直接參與與指導下，在原來(lái)的基礎上進(jìn)一步健全了學(xué)校培訓制度，制訂了教師學(xué)習制度、教師繼續學(xué)習管理評價(jià)制度。使培訓工作有序高效，激勵評價(jià)有章可循。學(xué)校統一布置，要求每位教師每天必自修課半小時(shí)，學(xué)校每周組織教師專(zhuān)題講座或研討一次。做到有布置有檢查，每?jì)芍苡袑?zhuān)人負責檢查教師自修筆記，學(xué)校每月進(jìn)行一次，全部檢查或抽查學(xué)習情況，對好的教師給予開(kāi)公表?yè)P，鼓勵。并將好的經(jīng)驗利用網(wǎng)上推廣出去。
2、認真貫徹市、縣教育局關(guān)于教師繼續教育培訓有關(guān)文件精神，積極搞好教師綜合素質(zhì)培訓宣傳教育，做到宣傳教育到位。
3、建立教師培訓制度，師德建設實(shí)行一票否決制，對不參加培訓或參加培訓經(jīng)考核驗收不合格的教師不予評優(yōu)或職稱(chēng)評定。
四．存在的問(wèn)題
1．教師培訓的時(shí)間無(wú)法保證，因學(xué)校小，教師少，事情多，每位教師承擔的工作量過(guò)大，教訓計劃中的內容常被臨時(shí)出現的事擠掉，但教師們還是能通過(guò)教研組討論等靈活多樣的方式進(jìn)行。
2．培訓經(jīng)費不足。
校本培訓工作總結14
回顧上學(xué)期的校本培訓工作，我摒棄不足，傳承精華，在扎扎實(shí)實(shí)中尋找創(chuàng )意�；仡欉@一學(xué)期來(lái)我校校本培訓工作情況，可以用“實(shí)”“細”“新”三個(gè)字來(lái)概括。
一、開(kāi)鑿創(chuàng )新實(shí)效的教研特色活動(dòng)。
學(xué)校緊緊圍繞以縣發(fā)展中心的校本培訓工作的要求，追求實(shí)效的同時(shí)，不斷思索，尋找適合本校的教研特色。這學(xué)期我把教研分為定時(shí)教研、隨時(shí)教研和平時(shí)教研，讓教研無(wú)處不在。
1、定時(shí)教研：
鑿壁借光之我的模仿秀。語(yǔ)文組、數學(xué)組及綜合組的兩期一人一課活動(dòng)，在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下，開(kāi)展了同課異構的一人一課活動(dòng)，全體教師都參與其中，取得了極好的效果，為我校教師在今后的教育教學(xué)提高了業(yè)務(wù)水平；
2、隨時(shí)教研：
閱讀漫時(shí)光。這種閱讀不限于書(shū)籍，而是各種的學(xué)習活動(dòng)。任何一名外出學(xué)習的老師都有義務(wù)和責任將所學(xué)習的資料隨時(shí)發(fā)到微信群，讓大家能異地學(xué)習。每位教師可以在微信群里暢所欲言，還可以將自己的困惑發(fā)到群里，讓現場(chǎng)的老師向專(zhuān)家請教。這樣一來(lái)，既能及時(shí)解決教師們教學(xué)中的困惑，又讓學(xué)習資源得到一個(gè)充分的利用。同時(shí)，每位外出學(xué)習的老師都要以二分之一的量整理學(xué)習資料，不斷豐富我校的教學(xué)資源庫。
3、平時(shí)教研：
課堂巧招沙龍會(huì )。本學(xué)期開(kāi)展了一期以“展招出招幾招”為主題的課堂巧招沙龍會(huì )活動(dòng)�！罢n堂巧招沙龍會(huì )”讓我校的常規課變得更加規范、科學(xué)，而且將著(zhù)力點(diǎn)從診斷課堂轉至欣賞課堂，讓每位老師都樂(lè )于配合學(xué)校的隨堂課活動(dòng)。隨堂課活動(dòng)全面提高了課堂教學(xué)效率,整體提升了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
4、開(kāi)展縣級班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )。
通過(guò)本次交流會(huì )，讓班主任針對本班的實(shí)際情況，結合大家行之有效的經(jīng)驗，取長(cháng)補短，更好得管理班級。
5、開(kāi)展了教師心理保健講座。
現在教師的`心理健康越來(lái)越引起各方的注意，本次培訓為教師提供了一個(gè)交流的平臺，正如教育家所言，一個(gè)學(xué)生能得到一個(gè)溫馨的家庭及已一個(gè)身心健康的教師真是幸福。本次的培訓讓我們教師了解到做事要換個(gè)角度看問(wèn)題，要學(xué)會(huì )尋找快樂(lè )。
6、開(kāi)展了班級技能考核活動(dòng)。
在“我愛(ài)學(xué)習”理念的推動(dòng)下，本學(xué)期我校推行出了古詩(shī)詞班級技能考核及“我愛(ài)英語(yǔ)”班級技能考核活動(dòng)。這大大提高了校園的書(shū)香氛圍，也豐富了學(xué)生的校園文化學(xué)科生活。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的精心準備，每個(gè)班級都表現得非常出色。
7、開(kāi)展了“我愛(ài)學(xué)習”學(xué)業(yè)評測。
“人人過(guò)關(guān)、樂(lè )學(xué)善學(xué)、‘學(xué)力’取向、習慣為重”——這是我�！拔覑�(ài)學(xué)習”學(xué)業(yè)項目評價(jià)核心理念。通過(guò)“我愛(ài)學(xué)習”學(xué)業(yè)項目評價(jià)撬動(dòng)課堂教學(xué)研究，突出小學(xué)階段的研究特色，彰顯出“學(xué)為中心以評導教以評促學(xué)”課堂教學(xué)方式變革的前瞻性和現實(shí)意義�；谝陨侠砟�，結合學(xué)校的校情，我們制定出具有本校特色的“我愛(ài)學(xué)習”學(xué)業(yè)項目評價(jià)體系，并收到了很大效果。
8、及時(shí)組織老師參加信息技術(shù)培訓，做好工作坊任務(wù)布置，教師培訓通過(guò)率達100%。
9、積極配合縣里開(kāi)展xx愛(ài)閱讀公益指導團進(jìn)校園。
二、營(yíng)造科研氛圍，人人參與課題研究。
1、本學(xué)期立項的課題:
周然老師負責，陳珊珊老師執筆的《農村小學(xué)基于數學(xué)閱讀能力的評價(jià)探索》已在縣級立項。
葉蓓蕾老師負責，柳圓圓老師執筆的課題《1+X群文設計》已在縣級立項。
2、本學(xué)期立項的微課題：（已結題）
校本培訓工作總結15
按照省教育廳《關(guān)于開(kāi)展校本培訓工作的指導意見(jiàn)》（魯教師字[20xx]3號）和教育部提出的“建立校本研修制度，推進(jìn)學(xué)習型學(xué)校建設”以及高唐三年教育發(fā)展目標要求，從20xx年以來(lái)，全縣各學(xué)校大力開(kāi)展了以“加強教師隊伍建設、提高教師師德和業(yè)務(wù)水平”為根本出發(fā)點(diǎn)的校本培訓工作，校本培訓工作已逐漸規范化、制度化、科學(xué)化�；仡櫼荒陙�(lái)的工作，有成績(jì)也有不足，現總結如下：
一、成立組織機構，確保校本培訓工作有序開(kāi)展
為使全縣的校本培訓工作有章可循，縣教育局成立了以局長(cháng)為組長(cháng)、分管局長(cháng)為副組長(cháng)、職教科、教研室、教科室、電教站等科室負責人為成員的全縣校本培訓工作領(lǐng)導小組。34處學(xué)校也相應成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的校本培訓工作領(lǐng)導小組，并安排專(zhuān)門(mén)科室和專(zhuān)人負責校本培訓工作，各單位每學(xué)期都按要求召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議來(lái)研究校本培訓工作。
二、管理規范，措施得力，校本培訓工作趨于規范重點(diǎn)體現在三個(gè)方面：
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縣教育局出臺了《高唐縣教育局關(guān)于進(jìn)一步加強校本培訓工作的實(shí)施意見(jiàn)》（高教字[20xx]11號）、《高唐縣中小學(xué)教師校本培訓工作評估標準》，就培訓目標、內容形式、培訓措施、管理考核等作出了明確具體的規定，各學(xué)校根據要求并結合自身實(shí)際，制訂了具體的實(shí)施方案、培訓計劃和培訓管理制度。
�。ǘ┡嘤枡n案日趨完善
教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)檔案和學(xué)校培訓檔案有了較大改觀(guān)，逐步走向規范化。各學(xué)校有專(zhuān)人負責培訓過(guò)程中的記錄、考勤、檢查等，教師基本上人人有自學(xué)計劃、學(xué)習體會(huì )或總結反思。各學(xué)校每學(xué)期還對教師參加校本培訓的`狀況進(jìn)行了定量考核，并折算記入年度考核分，與評聘進(jìn)行了掛鉤。
表現較為突出的單位有四個(gè)實(shí)驗小學(xué)、一實(shí)中、固河聯(lián)校、琉寺聯(lián)校、趙寨子聯(lián)校、清平聯(lián)校、梁村聯(lián)校和梁村中學(xué)、固河中學(xué)、南鎮中學(xué)等。
�。ㄈ⿲⑿１九嘤柟ぷ髁腥肓顺Ｒ幎綄z查
縣教育局將校本培訓工作納入常規督導檢查的內容之一，我們知道：教育局為各校的校本培訓工作的指路與導航做了大量的工作。11年、12年教師手冊；
11年、12年校本培訓工作表彰會(huì )；
同時(shí)納入常規督導評估；
其目的就是促進(jìn)我縣校本培訓工作持續、穩定健康發(fā)展。
三、培訓內容豐富，培訓形式多樣
全縣各學(xué)�；旧蠘嫿艘孕抡n改學(xué)習、有效教學(xué)學(xué)習、師德教育、現代教育信息技術(shù)、教師五項全能為核心的校本培訓內容；
形成了集中培訓與個(gè)人自學(xué)、專(zhuān)題培訓與系統培訓、校內培訓與校外學(xué)習考察有機結合的校本培訓運行機制。主要說(shuō)4點(diǎn)：
1、加強了職業(yè)道德培訓。全縣各學(xué)校把師德教育作為校本培訓的重要內容，進(jìn)行了師德專(zhuān)題培訓，并有深化。如第一、第二實(shí)驗小學(xué)在對教師進(jìn)行敬業(yè)奉獻、規范從教等師德培訓的基礎上，強化了對教師創(chuàng )新精神、團隊精神、自主意識和服務(wù)意識的培訓；
第三實(shí)驗小學(xué)、固河聯(lián)校提出了“三個(gè)杜絕，三個(gè)正確對待”的要求，提升每位教師的師德水準；
第四實(shí)驗小學(xué)大力提倡“師德比水平更重要、能力比學(xué)識更重要、熱情比才華更重要”的理念，組織教師學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，嚴格規范從教行為；
梁村中學(xué)邀請有關(guān)領(lǐng)導做了《做幸福教師》的專(zhuān)題講座。
2、加強了教學(xué)技能培訓。各學(xué)校結合（高教字[20xx]10號）精神，開(kāi)展了以教師禮儀、硬筆書(shū)法、教師口語(yǔ)、教育技術(shù)和教師才藝等為主要內容的基本功訓練活動(dòng)�？h第一實(shí)驗小學(xué)、琉寺聯(lián)校加強教師崗位技能培訓，提升教師教科研能力，主要進(jìn)行了新課程理念、教師基本功、教學(xué)新手段培訓�？h第二實(shí)驗小學(xué)繼續通過(guò)“西墻練功臺”，提高了教師的書(shū)寫(xiě)水平；
通過(guò)“班班通”白板輔助教學(xué)、課件制作的培訓，提高了教師信息技術(shù)的操作水平；
通過(guò)讀書(shū)交流、班主任論壇活動(dòng)，提升了教師的普通話(huà)水平�？h第一實(shí)驗中學(xué)通過(guò)大練基本功，基本上達到了人人會(huì )上網(wǎng)、能熟練編輯文檔或制作課件。
3、加強了班主任培訓。各學(xué)校在班主任培訓方面精心設計安排，結合各自班級管理情況，有針對性的開(kāi)展了一系列的班主任培訓活動(dòng)。如10月份一實(shí)中學(xué)組織的班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )，縣教育局領(lǐng)導和學(xué)校班主任代表參加，規模大、效果好。卅里鋪中學(xué)堅持每月一次的班主任學(xué)習制度，針對班主任的工作實(shí)際，進(jìn)行德育大綱、班主任工作常規、班主任工作方法等培訓，并通過(guò)召開(kāi)班務(wù)管理現場(chǎng)會(huì )，觀(guān)摩主題班隊會(huì )，提高了班主任的工作能力。
4、加強了課堂教學(xué)培訓。全縣各學(xué)校組織教師學(xué)習課堂教學(xué)的基本理念、基本要求，從實(shí)際出發(fā)，結合學(xué)科特點(diǎn)，研究如何把學(xué)科教學(xué)的基本理念和創(chuàng )新課堂的基本要求轉化為具體的教學(xué)行為，并在教學(xué)理念、教學(xué)內容和教學(xué)方法上開(kāi)展創(chuàng )新，通過(guò)課堂教學(xué)創(chuàng )新案例，完善課堂教學(xué)，探索開(kāi)展學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)等，打造了高效課堂。如：第一實(shí)驗小學(xué)“單元整合，五課漸進(jìn)”主題語(yǔ)文教學(xué)模式；
縣第二實(shí)驗小學(xué)“三環(huán)X”教學(xué)模式等值得我們大家學(xué)習借鑒。
總體上來(lái)說(shuō)，多數學(xué)校的校本培訓工作比較認真、扎實(shí)、有效，成績(jì)非常顯著(zhù)；
但也存在著(zhù)一些問(wèn)題和不足，主要有以下幾方面：
1、領(lǐng)導重視程度不足。大多數學(xué)校的校本培訓工作在一定程度上已被校長(cháng)和教師所接受和重視，但認識不足、觀(guān)念模糊等情況仍較普遍存在，甚至部分學(xué)校校長(cháng)就不熟悉、不清楚自己學(xué)校開(kāi)展的校本培訓工作是么；
這就不可避免的出現了工作滑坡的現象。
2、培訓內容單一、形式泛化。部分學(xué)校缺乏對校本培訓的理性思考，只是把校本培訓簡(jiǎn)單理解為專(zhuān)題講座、聽(tīng)課評課等，因此開(kāi)展校本培訓工作內容陳舊、模式僵化、缺乏新意。特別是有些學(xué)校在制定培訓計劃時(shí)過(guò)多考慮學(xué)校的工作安排和上級的要求，卻忽視了教師的培訓需求，導致了培訓工作缺少針對性和層次性，更重要的是有效性差。
3、活動(dòng)材料管理欠規范。部分學(xué)校學(xué)習用書(shū)、規章制度、活動(dòng)記錄、教師手冊等存放不規范，沒(méi)有按照要求每月一總結、一歸類(lèi)。日積月累，就很難規范。
4、教師態(tài)度有待進(jìn)一步端正，《教師手冊》書(shū)寫(xiě)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高�？傮w來(lái)說(shuō)，小學(xué)手冊書(shū)寫(xiě)質(zhì)量較高。大字、后補（加重負擔）
5、教師成長(cháng)檔案欠規范。評估中發(fā)現，各個(gè)學(xué)校雖然都建立了教師成長(cháng)檔案，但是不規范、材料不全面，不能充分體現教師個(gè)人成長(cháng)。
校本培訓工作是一項長(cháng)期性、持續性的工作，需要各學(xué)校認真總結經(jīng)驗和教訓，繼續加大管理力度，并形成長(cháng)效機制，力爭把校本培訓工作與學(xué)校的各項工作結合起來(lái)，融為一體，以更快、更好的促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，從而提高全縣教育教學(xué)質(zhì)量。
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