學(xué)生學(xué)習與創(chuàng )新自我評價(jià)

學(xué)生學(xué)習與創(chuàng )新自我評價(jià)

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，許多人都需要寫(xiě)自我評價(jià)，自我評價(jià)具有重要的社會(huì )功能，它極大地影響人與人之間的交往方式。大家知道怎么寫(xiě)自我評價(jià)才是正確的嗎？下面是小編整理的學(xué)生學(xué)習與創(chuàng )新自我評價(jià)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

學(xué)生學(xué)習與創(chuàng )新自我評價(jià)1

　　三年的學(xué)習生活，使我增長(cháng)了知識，提高了素質(zhì)，培養了全方面的能力，這為我以后貢獻社會(huì )打下了堅實(shí)的基礎。當然，我也 發(fā)現我的.不足，吃苦精神不夠，韌勁欠缺。當然，我會(huì )努力完善我，用全新的面貌去應對新的挑戰。作為，跨世紀的新一代，我即將告別中學(xué)時(shí)代的酸甜苦辣，邁入高校尋找另一片更加廣闊的天空。在這，我將更加努力，為幾年來(lái)的中學(xué)生活劃上完美的句號，也以次書(shū)寫(xiě)人生的篇章中最光輝的一頁(yè).

學(xué)生學(xué)習與創(chuàng )新自我評價(jià)2

　　有學(xué)習的愿望與興趣，能運用各種學(xué)習方式來(lái)提高學(xué)習水平，有對自己的`學(xué)習過(guò)程和學(xué)習結果進(jìn)行反思的習慣；能夠完成規定的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實(shí)驗操作；能夠結合所學(xué)不同學(xué)科的知識。

　　運用已有的經(jīng)驗和技能，獨立分析并解決問(wèn)題；具有初步的研究與創(chuàng )新能力。

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　　(一)知識掌握的自我評價(jià)

　　在學(xué)習新知識之前，應自評一下自己是否具備一定的知識，學(xué)習之后，可依據美國心理學(xué)家布盧姆對認知的分類(lèi)，從記憶、領(lǐng)會(huì )、應用、分析、綜合等方面來(lái)評估自己對知識的學(xué)習情況。將知識點(diǎn)與目標得分率制成簡(jiǎn)易圖表，就可一目了然地知道自己學(xué)習上的優(yōu)勢與不足。此外還可從以下幾方向分析自己的情況：1.是否清楚基本概念的內涵和外延?2.能否將新學(xué)知識和已有知識聯(lián)系起來(lái)?3.能否對所學(xué)知識舉一反三、觸類(lèi)旁通?4.能否在實(shí)際條件下靈活運用所學(xué)知識?

　　(二)學(xué)習動(dòng)力的自我評價(jià)

　　學(xué)習動(dòng)力有內在動(dòng)力與外在動(dòng)力之分。自我評價(jià)表要對內在動(dòng)力進(jìn)行分析、判斷。包括：1.學(xué)習目標是否明確?有無(wú)長(cháng)遠日標和近期目標?2.對學(xué)好各門(mén)功課是否充滿(mǎn)信心?3.對所學(xué)科目是否何濃厚的興趣?4.學(xué)習態(tài)度是否勤奮、認真?5.是否有主動(dòng)積極的進(jìn)取精神?6.有無(wú)戰勝學(xué)習困難的勇氣和毅力?7.學(xué)習情緒是否穩定、持久?等。

　　(三)學(xué)習策略的自我評價(jià)

　　1.是否有計劃地安排學(xué)習活動(dòng)?2.能否妥善安排學(xué)習時(shí)間?3.能否正確利用各種資料?4.能否與同學(xué)、教師合作學(xué)習?5.是否有預習的習慣?6.能否集中精神聽(tīng)課?7.能否及時(shí)復習當天的功課并完成作業(yè)?8.對發(fā)回的試卷是否能認真分析原因，擬定補救措施?9.是否有錯題集?是否給自己出檢測題?10.能否排除有關(guān)干擾，保證學(xué)習活動(dòng)的順利進(jìn)行?11.能否選擇并采用合適的學(xué)習方法?12.能否總結自己或借鑒他人好的學(xué)習方法和經(jīng)驗?13.對學(xué)習或做事�；貞�、反思嗎?等等。

　　(四)學(xué)習能力的自我評價(jià)

　　學(xué)習能力的評價(jià)可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

　　1. 獲取信息的能力：包括感知能力、閱讀能力、搜集資料的能力等;

　　2. 加工、應用、創(chuàng )造信息的`能力：包括記憶能力、思維能力、表達能力(口頭的、文字的)、動(dòng)手操作能力、創(chuàng )造能力等;

　　3. 學(xué)習的調控能力：包括確定學(xué)習目的、制定和調整學(xué)習計劃、培養學(xué)習興趣、克服學(xué)習困難等;

　　4. 自我意識和自我超越的能力。

　　自我評價(jià)的方法靈活多樣，可定性分析與定量分析相結合;診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)與總結性評價(jià)相結合：絕對評價(jià)、相對評價(jià)與個(gè)體內差異評價(jià)相結合;還可采取寫(xiě)自我鑒定、寫(xiě)日記、寫(xiě)讀書(shū)筆記、同學(xué)間相互提問(wèn)、自我獎懲等方法。當然，自我評價(jià)最好能與他人評價(jià)結合起來(lái)，因為他人評價(jià)(如教師的指導性評價(jià)、同學(xué)間鑒定性評價(jià))客觀(guān)性較強，比較能反映學(xué)生學(xué)習的實(shí)際狀況，還能促進(jìn)學(xué)生自我評價(jià)能力的形成;而自我評價(jià)由于缺乏外界參照體系，不便進(jìn)行橫向比較，主觀(guān)性強，容易出現評價(jià)們高或偏低的趨向，甚至報喜不報憂(yōu)的情況。但如果引導得當，評價(jià)者態(tài)度端正，自評也可能獲得比外部評價(jià)更準確的結果�？傊�，自我評價(jià)的方法是多種多樣的，學(xué)生應根據自身的特點(diǎn)，結合外部的要求來(lái)選擇合適的評價(jià)方法，提高自我評價(jià)的效果。

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　　學(xué)習目的明確，有理想，善于發(fā)現提出問(wèn)題，個(gè)人模板，努力嘗試多種方式解決問(wèn)題，學(xué)習態(tài)度端正，能主動(dòng)學(xué)習，有強烈的.求知欲和好奇心能有目的的收集與整理使用信息，有獨立學(xué)習與研究問(wèn)題的能力，獨立思考，合作探究，虛心請教。

　　學(xué)習態(tài)度端正，認真完成作業(yè)，學(xué)習目的明確學(xué)習目標明確，有理想，與同學(xué)能夠完美的合作，共同完成學(xué)習任務(wù)。學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)習方法恰當，會(huì )從失敗中找經(jīng)驗。

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　　我有較強的自學(xué)能力，懂得合理安排學(xué)習時(shí)間，能運用各種學(xué)習方式來(lái)提高學(xué)習水平，有自己的.學(xué)習過(guò)程和學(xué)習結果進(jìn)行反思的習慣；能夠結合所學(xué)不同學(xué)科的知識，運用已有的經(jīng)驗和技能，獨立分析并解決問(wèn)題。我勤于思考，敢于提出質(zhì)疑，對知識有獨到的見(jiàn)解，有一定的創(chuàng )新精神，努力追求學(xué)習完美。

　　在課余時(shí)間里積極參加各種學(xué)習和競賽，比如：全國生物競賽，全國英語(yǔ)競賽等。在這個(gè)過(guò)程中不僅增長(cháng)了自己的見(jiàn)識，還鍛煉了自己的意志。

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