優(yōu)秀教師個(gè)人先進(jìn)事跡(15篇)
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，要用到事跡的情況還是蠻多的，事跡可以起到宣傳典型人物、引導良好風(fēng)氣的作用。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好事跡嗎？下面是小編精心整理的優(yōu)秀教師個(gè)人先進(jìn)事跡，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
優(yōu)秀教師個(gè)人先進(jìn)事跡1
“忠心獻給事業(yè)、愛(ài)心捧給孩子、安心留給家長(cháng)”，這就是秦祁中學(xué)教師張小兵的工作準則，也是他留給人們印象中的一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。三尺講臺，一顆愛(ài)心。放飛希望，樂(lè )此不疲。這就是他從師八年來(lái)的真實(shí)寫(xiě)照，又是他的執著(zhù)追求。
秦祁中學(xué)的教育教學(xué)工作永遠演繹著(zhù)他一生一世的故事，也是他永遠難以割舍的一個(gè)精神家園；沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責任就辦不好教育，教育的真諦在于愛(ài)，做為一位骨干教師，他認為：愛(ài)與責任是新時(shí)期師德之魂。
“愛(ài)”字當頭，“責”字為重。張小兵熱愛(ài)教育事業(yè)，他把整個(gè)身心都融進(jìn)了對事業(yè)不懈的追求中。他熱愛(ài)教師職業(yè)，愛(ài)校如家，把全部精力都傾注在學(xué)生身上，她輔導學(xué)生的時(shí)間超過(guò)了陪伴親人的時(shí)間。她用自己的愛(ài)心塑造了一位骨干教師美好的心靈。
如果說(shuō)學(xué)校是××生命中成長(cháng)的沃土，那么課堂就是她展示生命價(jià)值的綠洲。她深知作為一名骨干教師，是學(xué)校工作構架的一根支柱，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長(cháng)的辛勤園丁，是人類(lèi)靈魂工程師中的排頭兵。她以對人民的忠誠、對教育事業(yè)的熱愛(ài)，以火熱的心、無(wú)盡的愛(ài)、埋頭的干、使勁的拚，默默耕耘，當好強有力的支柱，辛勤耕耘，撐起了一片藍天。她常用自己的“當好一名慈母，做好一名嚴師”的口頭禪來(lái)嚴格要求自己，約束自己的工作，一天又一天，一年又一年，在育人的崗位上，創(chuàng )造性地工作，留下了一串串堅實(shí)的腳印，譜寫(xiě)下了執著(zhù)、勤奮、謙遜、嚴謹、求實(shí)、和諧、關(guān)愛(ài)……的動(dòng)人篇章，培養出了一批又一批、一代又一代的社會(huì )主義的合格建設者和接班人。
勤懇敬業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人，認認真真搞好班主任工作，自覺(jué)服務(wù)從工作安排，是她一貫的作風(fēng)。如幾年前，她剛剛送走一個(gè)畢業(yè)班，原則上她應該接一年級，可是，現在的這個(gè)班剛升上四年級時(shí)，班級處于臟、亂、差的局面，這時(shí)校長(cháng)又把這個(gè)艱巨的任務(wù)交給了她，她接班后，且了解到這個(gè)班情較為特殊，她毫無(wú)怨言，以不辜負領(lǐng)導對她的信任和希望為動(dòng)力，對自己嚴格要求，對工作一絲不茍，教學(xué)上從班情出發(fā)，循序漸進(jìn)，因勢利導；在育人上以人為本，循循善誘，最終該班成績(jì)總分在本年組名列前茅。扎實(shí)地工作，豐厚的回報，贏(yíng)得學(xué)生愛(ài)戴、同事認可、領(lǐng)導的贊賞、家長(cháng)的好評。
她從事教育工作二十四載，幾十年來(lái)她深深熱愛(ài)教育事業(yè)，以高度的事業(yè)心和責任感，全身心地投入到教育教學(xué)中，并在教育中取得了鍛煉、在教學(xué)中得到了提高。在班主任工作中，她深深認識到：“班主任工作的重要性就在于它是黨的教育方針、政策的貫徹者和執行者，是使學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的培育者，是對學(xué)生進(jìn)行管理教育和實(shí)施素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導者，是青少年成長(cháng)過(guò)程中的引路人�！彼粌H這樣想，更是這樣干。她傾情于事業(yè)，多層面、寬領(lǐng)域、全方位的工作著(zhù)。
深入了解學(xué)生，做到有的放矢，這是她當好班主任的第一要務(wù)。要教好學(xué)生、當好學(xué)生的引路人，只有了解學(xué)生、充分地掌握學(xué)生的思想狀況，分析學(xué)生的心理狀態(tài)，才能從實(shí)際出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行針對性教育。特別是她現在擔任的四年二班，學(xué)生有一部分來(lái)源于村小，覆蓋縣的十幾個(gè)村屯，湊合成的一個(gè)較為復雜的班，層次不同，差異較大，尤其是來(lái)自偏僻大山深處的山區孩子，雖然天真活潑，幼稚可愛(ài)，但他們很多家庭條件不好，受到社會(huì )不良習氣的影響，加之他們正處于從少年到青春期的過(guò)度時(shí)期，正確的人生觀(guān)尚未形成，缺乏辨別是非、判斷正誤的能力；此外，這班學(xué)生又是剛來(lái)縣城居住于個(gè)人家的，小小年紀就離開(kāi)父母、親人；再則，父母親在外打工的留守學(xué)生也較多，因而思想波動(dòng)較大。鑒于種種復雜情況，實(shí)在舉步艱難。她通過(guò)家訪(fǎng)、電話(huà)聯(lián)系，認真了解每一位學(xué)生的思想狀況和心理特點(diǎn)，了解每一位同學(xué)的過(guò)去，了解他們的家庭和周?chē)h(huán)境，而后選擇合適的方法、手段來(lái)進(jìn)行教育。例如班上于博同學(xué)，原是學(xué)校走讀班的一名學(xué)生，該生以前思想品質(zhì)較差、淘氣貪玩、行為習慣差、經(jīng)常打架、損壞公物等。和原班主任鬧僵后，學(xué)校領(lǐng)導將其調至二班。她通過(guò)摸底、談心、家訪(fǎng)，了解到這位同學(xué)好動(dòng)，愛(ài)好體育，腦袋靈活。于是抓住優(yōu)點(diǎn)，多渠道、多形式有機的結合，對其進(jìn)行教育。這位學(xué)生目前已是一名守紀、勤學(xué)、助人為樂(lè )、吃苦耐勞的好學(xué)生。類(lèi)似這樣的學(xué)困生，通過(guò)她的有效教育，均得到較大轉變。于是她所任的四年二班現在班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)好，被學(xué)校評為地級文明班級。
熱愛(ài)、關(guān)心學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系是該同志工作硬招。 “要教好學(xué)生，當好一位班主任，首先要關(guān)心學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，體貼學(xué)生，做學(xué)生的知心人，從小事做起，只有對學(xué)生的感情深，工作才能細，方法對能對頭、效果才能最佳�！笔撬们猩砀形�。長(cháng)期以來(lái)，她對學(xué)生思想積極誘導，學(xué)習上耐心幫助，生活上關(guān)心體貼，經(jīng)常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝交談、相互傾述。尤其對那些失去父母、留守學(xué)生和殘疾學(xué)生，更是關(guān)懷備至。詢(xún)問(wèn)其生活等情況，注意從多方面給予溫暖關(guān)懷及尊重。經(jīng)常拿錢(qián)給他們資助生活和為生病的孩子買(mǎi)藥；將生病學(xué)生送到醫院看病拿藥，甚至有的住院，父母親不在身邊，他就像父母親那樣守護著(zhù)他們，給予安慰、鼓勵。如在本學(xué)期一名叫王婷的女生因患急性腸炎，父母親離校百十多公里的查哈沿，她一直在醫院陪著(zhù)輸液至晚上兩點(diǎn)多鐘，像孩子的父母親那樣端水喂藥、喊醫換藥、出錢(qián)拿藥。開(kāi)始醫生護士和其他病人認為是學(xué)生的母親，后來(lái)知道是老師就說(shuō)：“這樣的老師真好，與孩子母親沒(méi)兩樣�！睂W(xué)生生活的`關(guān)懷不是一時(shí)的，而是經(jīng)常的。冬天到了，有的學(xué)生家景不好，穿得單薄，她多次將自己孩子的衣物送給學(xué)生，生怕學(xué)生冷著(zhù)生��；夜深了，還沒(méi)回家，還在給學(xué)生蓋被子。就這樣久而久之，師生之間已建立了深厚的感情。老師將學(xué)生視為自己的孩子，而學(xué)生也將老師視為自己的母親，都那么彼此理解、隨和、共創(chuàng )和諧班級。
身正為范是她做班主任的行為準則。一點(diǎn)小事，一句話(huà)都是學(xué)生的榜樣，言行是學(xué)生最好的老師，老師的一舉一動(dòng)可以直接去影響和感化學(xué)生，身教勝于言教。該同志在平常工作上總是用自己的實(shí)際行動(dòng)感化帶動(dòng)學(xué)生。在每一次的大掃除中、在每一次的勞動(dòng)中，作為一名老師、一名稱(chēng)職的班主任的她不是光起著(zhù)一個(gè)指揮官的作用，站在那兒指指點(diǎn)點(diǎn)、甚至嘮嘮叨叨，而總是哪里最臟就有她卷起袖子和學(xué)生一起干得滿(mǎn)頭大汗的身影，哪里活最重就有她撈起褲管沖鋒在前的腳步。她曾說(shuō)過(guò)：“為了學(xué)生苦、為了學(xué)生累，值！這是作為一名班主任的天職�！痹谡n堂上，每一筆字都是那么工整，每一句話(huà)都是那樣給學(xué)生以親切感，讓學(xué)生從字里、話(huà)里深受其影響，在學(xué)生頭腦中潛移默化。
教育需要愛(ài)心，孩子渴望關(guān)愛(ài)�！痢烈浴昂＜{百川”的寬廣胸懷，去接納每一位學(xué)生，以一顆慈母般的愛(ài)心，滋潤著(zhù)每個(gè)孩子的心田。
一分耕耘，一分收獲。她被評為......
她深知，在她工作的教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但是！對于當初的選擇，今生她無(wú)怨無(wú)悔，她感覺(jué)從事教育是她一生的幸福。她會(huì )用今朝的熱血去譜寫(xiě)明朝的輝煌。她將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起中國教育明天的太陽(yáng)！
優(yōu)秀教師個(gè)人先進(jìn)事跡2
李春霞，女，xx年5月出生。佳木斯大學(xué)人文學(xué)院中文系教師。
一心從教，矢志不渝
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！边@句話(huà)詮釋了為師者的社會(huì )責任和人生價(jià)值所在。每每吟誦韓愈的這一名句，心中便會(huì )涌起一種無(wú)尚的自豪感，同時(shí)亦會(huì )油然而生一種莊嚴的使命感。李春霞的成長(cháng)和進(jìn)步離不開(kāi)老師們的辛勤培育，所以，能成為一名人民教師，是她的夢(mèng)想。至今，已經(jīng)從教十四個(gè)年頭，每當看到學(xué)生因她的解惑，臉上綻放笑容，每當看到在她的教導下學(xué)生樹(shù)立起正確的人生目標，每當學(xué)生把她作為一個(gè)知心朋友傾吐心聲，每當聆聽(tīng)學(xué)生們畢業(yè)后向她匯報工作、生活的佳績(jì)，她都會(huì )深感教師職業(yè)的'光榮。她不僅沒(méi)有后悔當初作出的選擇，反而愈發(fā)堅定了一輩子都要做教師，要做一名優(yōu)秀教師的決心。
鉆研業(yè)務(wù)，誨人不倦
在工作中她謹記這樣一句話(huà)：要給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水。也就是說(shuō)，要成為一名合格的教師，首先要具備扎實(shí)、深厚的專(zhuān)業(yè)理論知識功底。為了充實(shí)自己的知識儲備，更好的教授學(xué)生知識，她通過(guò)不懈的努力獲得了所從事專(zhuān)業(yè)的博士學(xué)位�；匦Ｈ谓毯�，結合本校學(xué)生的實(shí)際情況，積極探索適合地方性大學(xué)古代文學(xué)課的教學(xué)理念和方法。根據學(xué)生的心理特點(diǎn)和接受狀態(tài)，盡可能以淺顯的語(yǔ)言和他們感興趣的實(shí)例來(lái)解讀古代詩(shī)人及其詩(shī)作，并在其中融入對正確人生意義、人生價(jià)值的引導，使古代文學(xué)課程的教學(xué)達到不僅教書(shū)同時(shí)育人的目標，因而在工作中得到了同行和學(xué)生的好評，于xx年獲得佳木斯大學(xué)“教學(xué)能手”稱(chēng)號，xx年9月10日，獲佳木斯大學(xué)十佳青年教學(xué)優(yōu)秀獎。
齊頭并進(jìn)，兼顧科研
在做好教學(xué)工作的同時(shí)，她并未停止科研工作，并取得了一些成績(jì)。自工作以來(lái)，共發(fā)表核心論文5篇，其中《論<紅樓夢(mèng)>中疾病描寫(xiě)的作用》一文被人大復印報刊資料《中國古代、近代文學(xué)研究》(xx年第10期)全文轉載。其他論文13篇;共主持科研立項6項，其中省級立項1項，廳局級立項5項，并參與了國家、省、廳局級立項8項;獲黑龍江省藝術(shù)科研優(yōu)秀成果獎二等獎一次，佳木斯市社會(huì )科學(xué)獎一等獎一次，二等獎一次，佳木斯大學(xué)社會(huì )科學(xué)獎二等獎一次。
優(yōu)秀教師個(gè)人先進(jìn)事跡3
本人張xx，男，35歲，中教二級。自參加工作以來(lái)，忠誠黨的教育事業(yè)，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，在教學(xué)工作中兢兢業(yè)業(yè)，恪守教師職業(yè)道德，嚴謹治學(xué)，教書(shū)育人，為人師表，有較強的事業(yè)心和責任感。
做為一名教師，我始終牢記“不會(huì )科研的教師不是好教師，沒(méi)有科研的教學(xué)不是高質(zhì)量的教學(xué)”。在努力做好教學(xué)訓練工作的同時(shí)，把自己的精力主要用在了教學(xué)科研上，長(cháng)期不斷的提高自己。因為只有學(xué)生接受了你這個(gè)人，才可能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。工作期間，積極參加學(xué)校的各項教研活動(dòng)，不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識。積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，及時(shí)記錄自己的教學(xué)所得，為今后的教學(xué)提供第一手材料。撰寫(xiě)的論文在省、市、區不同的刊物上發(fā)表，參加了市級中小學(xué)骨干教師培訓學(xué)習，20xx年4月參加了區心理健康教育培訓。
多年來(lái)，我認真鉆研新課標，合理安排教學(xué)程序，恰當選擇教法，注重學(xué)生身體素質(zhì)的差異性，不斷探討體育教學(xué)新路，改變過(guò)去的單一課型，采取了規范型、自由型、綜合型教法，提高了學(xué)生鍛煉身體的自覺(jué)性和主動(dòng)性。20xx年10月獲得科技大賽一等獎。體育工作是我人生中驛站，也是體現我人生價(jià)值的最佳平臺。在教學(xué)過(guò)程中，針對小學(xué)階段學(xué)生的生理和心理特征，我堅持依法執教，自覺(jué)遵守《教師法》等法規，根據教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內容的安排，按照由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則，實(shí)行多次重復練習，使學(xué)習內容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學(xué)生對技術(shù)動(dòng)作的掌握和運動(dòng)表象的形成。
按照運動(dòng)負荷由小到大的原則，我致力于滿(mǎn)足不同類(lèi)型學(xué)生的要求。學(xué)生上課積極性高，能在自己的要求下積極鍛煉，對學(xué)生本身增強體質(zhì)，矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。為了能讓學(xué)生在獲得知識的同時(shí)，身體素質(zhì)得以提高，我還組織“體育大課間活動(dòng)”。為了進(jìn)一步培養學(xué)生對體育的興趣與愛(ài)好，精心的組織每年的校運動(dòng)會(huì )。我熱愛(ài)那運動(dòng)場(chǎng)上嬉戲的孩子，尊重他們的人格，平等、公正正確對待，不體罰或變相體罰學(xué)生，我始終堅持“健康第一”的教育思想，努力提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，注重學(xué)生心理素質(zhì)的健康發(fā)展，我在工作中注重改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，我盡力為同志搞好關(guān)系，相互幫助，維護學(xué)校榮譽(yù)，對自身的`要求也不放松，樹(shù)立體育教師的形象，規范衣著(zhù)，普通話(huà)教學(xué)規范健康，舉止文明有禮貌，嚴格要求，注重身教。對自己的要求力爭達到最好。我嚴格要求自己，工作實(shí)干，認真組織好學(xué)校的課間操和課余訓練工作，精心計劃，籌備每次的課外活動(dòng)和比賽，盡力豐富師生的校園生活。時(shí)刻為學(xué)生的活動(dòng)安全著(zhù)想，及時(shí)維護有隱患的體育設施和場(chǎng)地。由于學(xué)生的特殊情況，要取得好成績(jì)有著(zhù)很多困難。針對這些實(shí)際情況，我對學(xué)生們進(jìn)行了深入研究，對癥下藥，形成了一套適合我校特殊學(xué)生的訓練方法，取得了一定效果，增加了同學(xué)們對體育運動(dòng)的愛(ài)好，強化了同學(xué)們的團結拼搏意識，也得到學(xué)校領(lǐng)導的肯定。
花開(kāi)總有蜜蜂來(lái)。我的扎實(shí)、踏實(shí)和務(wù)實(shí)得到了領(lǐng)導和同志們的認可，學(xué)校的體育競賽也取得了可喜的成績(jì)。多年來(lái)，學(xué)生的身體素質(zhì)明顯提高，在每年一度的國家體質(zhì)檢測中，學(xué)生優(yōu)秀率始終保持在90%以上。在課程改革推進(jìn)的今天，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
優(yōu)秀教師個(gè)人先進(jìn)事跡4
在18年的從教生涯中，時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準要求自己，努力工作、樂(lè )于奉獻、熱愛(ài)學(xué)習、不斷進(jìn)取、關(guān)愛(ài)學(xué)生、團結同志。
一、熱愛(ài)教育、教書(shū)育人
忠誠于黨的教育事業(yè)。認真執行黨的教育路線(xiàn)、方針，嚴格按照黨的教育政策、根據教學(xué)大綱認真教學(xué)，為人師表，全心全意做好教書(shū)育人工作，無(wú)論在任何崗位擔任什么工作，都能以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去。
自1995年參加工作以來(lái)，一直都是從事一線(xiàn)的教學(xué)工作，積累了比較豐富的教育和教學(xué)經(jīng)驗，能以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會(huì )主義事業(yè)接班人為已任，針對學(xué)生的個(gè)性特征和心理特點(diǎn)，注重與學(xué)生溝通交流，做好學(xué)生的思想政治工作，特別是加強后進(jìn)生的思想轉化工作，采取“曉之以理，動(dòng)之以情”循序漸進(jìn)的教育方法，與家長(cháng)聯(lián)系、配合，共同做好工作并取很成效。在教學(xué)的過(guò)程中，能從端正學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度，幫助掌握正確的學(xué)習方法入手，達到樹(shù)立自信心，激發(fā)求知欲和上進(jìn)心，讓學(xué)生在寓教于樂(lè )中接受教育，從而自覺(jué)地投入到學(xué)習中去，提高學(xué)業(yè)成績(jì)，使之成為一名合格的小學(xué)生的目的。
二、業(yè)務(wù)精湛、尊師愛(ài)生
努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷充電，學(xué)習掌握各種教學(xué)手段和教學(xué)方法，和其他教師一起鉆研業(yè)務(wù)，探討新課程改革，改變教育教學(xué)理念，認真開(kāi)展各種教研活動(dòng)，組織集體備課，寫(xiě)好教案，擬好學(xué)案，并大膽地開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，正確傳授知識，充分發(fā)揮教師主導、學(xué)生主體的地位，注重學(xué)生的情感交流，采用“自主、合作、探究”的教學(xué)方法，熱心指導年輕教師，經(jīng)常聽(tīng)課、評課，給予指點(diǎn)，使他們的教學(xué)能力和教學(xué)成績(jì)有明顯的提高。
善于總結和運用。擔任班主任工作。20余年來(lái)，在班級管理方面積累了不少行之有效的經(jīng)驗。掌握多種教學(xué)手段和教學(xué)方法，開(kāi)拓進(jìn)取，適應新課程改革，勇于承擔課改任務(wù)，受到同行教師的好評。
作為一名具有多年教學(xué)經(jīng)驗的教師，從不驕傲自滿(mǎn)，能認真備課、上課，刻苦學(xué)習、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請教；及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導學(xué)生，對學(xué)生嚴而有度，與同學(xué)們真誠相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。
三、克服困難、忠于職守
多年來(lái)，作為一名骨干教師，又擔任班主任，工作量很大，但從不計個(gè)人得失、講求奉獻精神，經(jīng)常放棄休息，加班加點(diǎn)，自覺(jué)履行人民教師光榮而神圣的職責。
同時(shí)，以學(xué)校和教育工作為重，忠于人民教師的職守，正確處理和安排好工作與家庭之間的矛盾，基本上放棄了所有與工作、家庭無(wú)關(guān)的業(yè)余活動(dòng)，一心撲在學(xué)校的工作上。能面對許許多多常人難以想象的實(shí)際困難的'現實(shí)，坦然處之，對所承擔的各項工作都能做到認真負責，充滿(mǎn)熱情、一如既往，毫無(wú)怨言，努力做好，從而得到學(xué)生、家長(cháng)、同事、領(lǐng)導的認可。沉重的家庭負擔，沒(méi)有成為努力工作的包袱，受到領(lǐng)導和教師的一致好評。
四、用心做事、以誠待人
無(wú)論是在什么崗位上，總是用心做事、以誠待人與同事相處和睦。在工作中能團結老同志，帶領(lǐng)新同志，認真落實(shí)學(xué)校部署安排的各項工作。同時(shí)勇于開(kāi)展批評與自我批評，虛心向他人學(xué)習，把自己的教學(xué)經(jīng)驗無(wú)私傳授給別人。年輕的班主任們總是將“難啃的骨頭”交給我，教師中間有難以開(kāi)展的工作也交給我。
總是以自己特有的工作方法和熱情帶動(dòng)和影響身邊的教師，在處理和解決問(wèn)題時(shí)總是換位思考，替別人想的多。
嚴于律己、寬以待人，工作中總是身先士卒，率先垂范，為師生學(xué)習的楷模。他在普九迎驗工作中，深入工作第一線(xiàn)與檔案員一起領(lǐng)悟檔案中文字材料、數字、表格等之間的關(guān)系，理清思路，做好各項檔案的整理。長(cháng)時(shí)間住在學(xué)校，和老師們一起加班加點(diǎn)，通宵達旦地工作，將各項檔案按要求整理完好。
以自己的行動(dòng)詮釋著(zhù)自己的信念：“工作上多點(diǎn)吃苦，生活上少點(diǎn)享受；做社會(huì )、家庭、學(xué)校滿(mǎn)意的好教師�！�
優(yōu)秀教師個(gè)人先進(jìn)事跡5
王老師是一名優(yōu)秀的青年教師。自參加工作以來(lái)，就投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐。一身樸素得體的衣著(zhù)，一副和藹可親的笑臉，這是學(xué)生們眼中的王老師——溫和嫻靜。踏實(shí)勤奮的工作作風(fēng)，少言寡語(yǔ)卻一絲不茍，這是同事們眼中的王老師——嚴謹謙恭。一個(gè)剛入門(mén)的新手，能力有限卻熱情甚高，這是王老師對自己的中肯評價(jià)——虛心求經(jīng)方能進(jìn)取。
一、極投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐
作為一名青年教師，王老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學(xué)習，同時(shí)自己也認真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長(cháng)起來(lái)。在教育教學(xué)工作方面，她認真學(xué)習新課標，刻苦鉆研教材，注重提高課堂教學(xué)效率，善于引導學(xué)生主動(dòng)去探究，恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望，及時(shí)挖掘學(xué)生的思維潛力，學(xué)生成了學(xué)習的主人翁，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，適應課改理念，極大培養了學(xué)生的學(xué)習興趣。
王老師不僅在教學(xué)工作中出類(lèi)拔萃，在輔導員這塊教育地里她依然辛勤地耕耘，默默地奉獻著(zhù)，受到了學(xué)生的愛(ài)戴，家長(cháng)的好評，領(lǐng)導的肯定和同事們的贊許。在學(xué)生管理中，她注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成團結、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。
二、愛(ài)心、細心加上耐心，成為學(xué)生的良師益友
“愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的金鑰匙，不能讓一個(gè)差生掉隊，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師，只要對差生有愛(ài)心、耐心、恒心，就能……”她是這樣說(shuō)，也是這樣做的。對班上有困難的學(xué)生，王老師總是給以更多的關(guān)心，及時(shí)了解他生活和學(xué)習上的困難。同時(shí)多次找學(xué)生談話(huà)，積極表?yè)P樂(lè )于助人的學(xué)生。在給老師的評價(jià)表中同學(xué)們總是寫(xiě)這樣平常而發(fā)自?xún)刃牡囊痪湓?huà)：“老師，你就像我的媽媽?zhuān)視?huì )用努力學(xué)習報答您的！”
三、嚴格要求自己，注重師德修養
王老師在思想上樹(shù)立高度的責任感與奮斗目標，她把熱愛(ài)教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強職業(yè)道德修養，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專(zhuān)業(yè)知識和教育教學(xué)的技能。積極參加政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛(ài)教育事業(yè)，堅持教養并重，全面貫徹黨的`教育方針。自擔任學(xué)校大隊輔導員以來(lái)，她勇挑重擔又擔任畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)工作。工作任務(wù)重，工作量大，她從無(wú)怨言，默默工作，盡心竭力地做好領(lǐng)導交給自己的每一項任務(wù)。她所教的班級，在歷次縣統考中鎮排名均位居前三，深受學(xué)生家長(cháng)的好評。
在搞好本職工作的同時(shí)，她還渴望有更多的鍛煉自己的機會(huì )，不斷地完善自己，超越自己。所以從進(jìn)入丁小起，她就積極參加各種講課、評課活動(dòng)，多次擔任觀(guān)摩課、公開(kāi)課任務(wù)，讓自己在教育的舞臺上能有所成就。
王淑偉老師就是這樣，憑著(zhù)對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛(ài)心、對工作的熱心、對未來(lái)的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻，工作中不斷取得一個(gè)個(gè)成績(jì)。參加工作以來(lái)，她所教的五年級英語(yǔ)在歷次縣統考中鎮排名第一。20xx年輔導的舞蹈作品”小背簍"獲縣一等獎，大合唱榮獲縣二等獎。20xx年被評為縣少年宮優(yōu)秀輔導員。20xx年鎮組織的"以學(xué)定教"教學(xué)研討中獲一等獎，同年，她所執教的”Ihaveapenpel”一課作了全鎮公開(kāi)課。
優(yōu)秀教師個(gè)人先進(jìn)事跡6
初相華老師是營(yíng)丘鎮崔家莊小學(xué)一名優(yōu)秀的青年教師。自1992年8月參加工作以來(lái)，就投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐。一身樸素得體的衣著(zhù)，一副和藹可親的笑臉，這是學(xué)生們眼中的初老師——溫和嫻靜。踏實(shí)勤奮的工作作風(fēng)，少言寡語(yǔ)卻一絲不茍，這是同事們眼中的初老師——嚴謹謙恭。一個(gè)剛入門(mén)的新手，能力有限卻熱情甚高，這是初老師對自己的中肯評價(jià)——虛心求經(jīng)方能進(jìn)取。
一、極投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐
作為一名青年教師，初老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學(xué)習，同時(shí)自己也認真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長(cháng)起來(lái)。在教育教學(xué)工作方面，她認真學(xué)習新課標，刻苦鉆研教材，注重提高課堂教學(xué)效率，善于引導學(xué)生主動(dòng)去探究，恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望，及時(shí)挖掘學(xué)生的思維潛力，學(xué)生成了學(xué)習的主人翁，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，適應課改理念，極大培養了學(xué)生的學(xué)習興趣。
初老師不僅在教學(xué)工作中出類(lèi)拔萃，在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘，默默地奉獻著(zhù)，受到了學(xué)生的愛(ài)戴，家長(cháng)的好評，領(lǐng)導的肯定和同事們的贊許。在班級管理中，她注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成團結、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。
二、愛(ài)心、細心加上耐心，成為學(xué)生的良師益友
“愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的金鑰匙，不能讓一個(gè)差生掉隊，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師，只要對差生有愛(ài)心、耐心、恒心，就能……”她是這樣說(shuō)，也是這樣做的。在她的班上有這么一位學(xué)生叫許敏，家中姐弟三個(gè)，自己又是殘疾。家里生活艱苦，自己又經(jīng)常被同學(xué)欺負。生活在這種境況的他，沒(méi)有童年的歡樂(lè )，總是沉默寡言，和別人說(shuō)話(huà)也總是戰戰兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對她這樣的學(xué)生馬老師總是給以更多的'關(guān)心，及時(shí)了解他生活和學(xué)習上的困難。同時(shí)多次找欺負他的學(xué)生談話(huà)，積極表?yè)P幫助她的學(xué)生。學(xué)生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負他的少了，幫助她的多了，她感到了家一般的溫暖。在給老師的評價(jià)表中許敏同學(xué)總是寫(xiě)這樣平常而發(fā)自?xún)刃牡囊痪湓?huà)：“老師，你就像我的媽媽?zhuān)視?huì )用努力學(xué)習報答您的！”
三、嚴格要求自己，注重師德修養
初老師在思想上樹(shù)立高度的責任感與奮斗目標，她把熱愛(ài)教事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強職業(yè)道德修養，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專(zhuān)業(yè)知識和教育教學(xué)的技能。積極參加政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛(ài)教育事業(yè)，堅持教養并重，全面貫徹黨的教育方針。
在搞好本職工作的同時(shí)，她還渴望有更多的鍛煉自己的機會(huì )，不斷地完善自己，超越自己。所以從進(jìn)入馬咀小學(xué)起，她就積極參加各種講課、評課活動(dòng)，多次擔任觀(guān)摩課、公開(kāi)課任務(wù)，讓自己在教育的舞臺上能有所成就。
初老師就是這樣，憑著(zhù)對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛(ài)心、對工作的熱心、對未來(lái)的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻，工作中不斷取得一個(gè)個(gè)成績(jì)。20xx年被鐘祥市評為《優(yōu)秀兒童工作者》；20xx年她撰寫(xiě)的論文《讓學(xué)生在情境教學(xué)中暢游》獲得國家二等獎；20xx年她撰寫(xiě)的論文《在學(xué)生心中栽下一棵感恩樹(shù)》獲市論文評比一等獎。
優(yōu)秀教師個(gè)人先進(jìn)事跡7
馬老師是馬咀小學(xué)一名優(yōu)秀的青年教師。自20xx年8月參加工作以來(lái),就投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐。一身樸素得體的衣著(zhù),一副和藹可親的笑臉,這是學(xué)生們眼中的馬老師——溫和嫻靜。踏實(shí)勤奮的工作作風(fēng)，少言寡語(yǔ)卻一絲不茍，這是同事們眼中的馬老師——嚴謹謙恭。一個(gè)剛入門(mén)的新手，能力有限卻熱情甚高，這是馬老師對自己的中肯評價(jià)——虛心求經(jīng)方能進(jìn)取。
一、極投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐
作為一名青年教師，馬老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學(xué)習，同時(shí)自己也認真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長(cháng)起來(lái)。在教育教學(xué)工作方面，她認真學(xué)習新課標，刻苦鉆研教材，注重提高課堂教學(xué)效率，善于引導學(xué)生主動(dòng)去探究，恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望，及時(shí)挖掘學(xué)生的思維潛力，學(xué)生成了學(xué)習的主人翁，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，適應課改理念，極大培養了學(xué)生的學(xué)習興趣。
馬老師不僅在教學(xué)工作中出類(lèi)拔萃，在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘，默默地奉獻著(zhù)，受到了學(xué)生的愛(ài)戴，家長(cháng)的好評，領(lǐng)導的肯定和同事們的贊許。在班級管理中，她注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成團結、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。
二、愛(ài)心、細心加上耐心，成為學(xué)生的良師益友
“愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的金鑰匙，不能讓一個(gè)差生掉隊，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師，只要對差生有愛(ài)心、耐心、恒心，就能……”她是這樣說(shuō)，也是這樣做的。在她的班上有這么一位學(xué)生叫許敏，家中姐弟三個(gè)，自己又是殘疾。家里生活艱苦，自己又經(jīng)常被同學(xué)欺負。生活在這種境況的他，沒(méi)有童年的歡樂(lè )，總是沉默寡言，和別人說(shuō)話(huà)也總是戰戰兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對她這樣的學(xué)生馬老師總是給以更多的關(guān)心，及時(shí)了解他生活和學(xué)習上的困難。同時(shí)多次找欺負他的學(xué)生談話(huà)，積極表?yè)P幫助她的學(xué)生。學(xué)生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負他的少了，幫助她的多了，她感到了家一般的溫暖。在給老師的評價(jià)表中許敏同學(xué)總是寫(xiě)這樣平常而發(fā)自?xún)刃牡囊痪湓?huà)：“老師，你就像我的媽媽?zhuān)視?huì )用努力學(xué)習報答您的！”
三、嚴格要求自己，注重師德修養
馬老師在思想上樹(shù)立高度的責任感與奮斗目標，她把熱愛(ài)教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強職業(yè)道德修養，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專(zhuān)業(yè)知識和教育教學(xué)的技能。積極參加政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛(ài)教育事業(yè)，堅持教養并重，全面貫徹黨的教育方針。
自20xx年擔任學(xué)校教務(wù)主任以來(lái)，她勇挑重擔又擔任畢業(yè)班班主任工作。工作任務(wù)重，工作量大，她從無(wú)怨言，默默工作，盡心竭力地做好領(lǐng)導交給自己的每一項任務(wù)。在本年的.畢業(yè)考試中，她所帶的學(xué)生的各科成績(jì)的優(yōu)分率、及格率名列第一，深受學(xué)生家長(cháng)的好評。
在搞好本職工作的同時(shí)，她還渴望有更多的鍛煉自己的機會(huì )，不斷地完善自己，超越自己。所以從進(jìn)入馬咀小學(xué)起，她就積極參加各種講課、評課活動(dòng)，多次擔任觀(guān)摩課、公開(kāi)課任務(wù)，讓自己在教育的舞臺上能有所成就。
馬寶玉老師就是這樣，憑著(zhù)對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛(ài)心、對工作的熱心、對未來(lái)的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻，工作中不斷取得一個(gè)個(gè)成績(jì)。20xx年被鐘祥市評為《優(yōu)秀兒童工作者》；20xx年她撰寫(xiě)的論文《讓學(xué)生在情境教學(xué)中暢游》獲得國家二等獎；20xx年她撰寫(xiě)的論文《在學(xué)生心中栽下一棵感恩樹(shù)》獲市論文評比一等獎；20xx年3月評為鐘祥市教育先進(jìn)個(gè)人。
優(yōu)秀教師個(gè)人先進(jìn)事跡8
矢志不渝鑄師魂
隨著(zhù)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的學(xué)習不斷深入和領(lǐng)會(huì )，XX老師進(jìn)一步認識到新時(shí)代教師使命的重大和師德弘揚的迫切，明確了教師對于學(xué)生進(jìn)行道德垂范、知識傳遞、學(xué)法引導、情感培育、人生啟迪的重要。
總結XX老師過(guò)去工作，他在工作中遵循三條原則：
一是愛(ài)。
以愛(ài)感其心。作為一名教育工作者，特別是中職學(xué)校的一名教師，他所面對的是一群來(lái)自四面八方需要關(guān)愛(ài)的孩子，為了使他們在離家的日子是同樣擁有父母般的關(guān)心和照顧，他在生活上幫助他們排憂(yōu)解難。抽空與他們談心聊天做他們信賴(lài)的朋友。在學(xué)習上遇到難題他不厭其煩的重復教學(xué)，從思想上緩解學(xué)生的學(xué)習壓力。使學(xué)生朝著(zhù)德、智、體、美全面發(fā)展。讓這群孩子在學(xué)校也能感到家的溫馨，讓愛(ài)感化他們溫暖他們，教育他們奮發(fā)向上，勇于進(jìn)取。
二是嚴：
對人對己，他做為師長(cháng)就具備“學(xué)為人師。行為示范”的氣質(zhì)，以身作則，嚴于律己。為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的好榜樣在教學(xué)中，他采取嚴教學(xué)，每個(gè)環(huán)節都會(huì )做周密的計劃，做到心中有書(shū)，不打無(wú)準備之仗。課堂上，結合學(xué)生實(shí)際充分利用時(shí)間向四十五分鐘要效果，嚴把質(zhì)量關(guān)。在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生認真對待學(xué)習，工作的好習慣。
三是異：
世界上沒(méi)有完全相同的兩片葉子，人也一樣，各班有十幾個(gè)年齡相仿的學(xué)生編組而成，他們雖然在同一年齡段，但是性格的差異文化程度參差不齊，所以在教學(xué)中他看清楚每個(gè)學(xué)生的差異，針對這一點(diǎn)他采用了“因材施教”“培養補差”的教學(xué)新方法。對程度良好的學(xué)生高標準，嚴要求精益求精；對中等生定制追趕目標并督促其定期趕上。而且他對程度差的學(xué)生不排斥、不挖苦、不放棄給其關(guān)注和特別的輔導，使他們看到希望，體驗成功，最后求得整體的'進(jìn)步，在思想教育方面，對他們進(jìn)行愛(ài)國主義教育等。他對待偶犯錯誤的學(xué)生采取了多講道理，擺事實(shí)，動(dòng)之以情、曉之以理。使他們認識到自己的不是，并及時(shí)加以改正。
榜樣的力量是無(wú)限的，特別是教師在學(xué)生的眼睛里更是如此，青少年學(xué)生的模仿能力是教師的言行對學(xué)生耳濡目染、潛移默化的作用，為了言傳身教。多年來(lái)他給自己規定了三條：一是學(xué)生做到的首先自己做到。二是要求學(xué)生不做的自己帶頭不做。三是言語(yǔ)、行動(dòng)、儀表等方面都要起表率作用。每天的上課時(shí)間，他要求學(xué)生部遲到，他總是提前到教室，要求學(xué)生部曠課。這些年來(lái)他對工作一絲不茍，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。
新一輪課程改革，以后對“應試教育、分數第一”為前提，以“面向全體、全面發(fā)展”為目標，以培養學(xué)生能力為宗旨，拉開(kāi)了課改的薛慕，為了吃透新一輪課程改革的精神實(shí)質(zhì)、他反復地，認真地領(lǐng)會(huì )內涵。在學(xué)習理論的同時(shí)，不斷用新的理論指導自己的教學(xué)實(shí)踐徹底拋棄教師滿(mǎn)堂灌的傳統教學(xué)模式。他將學(xué)生推向課堂前沿使他們成為課堂的主人。為教好一節課，他反復推敲琢磨，研讀教材，閱讀教學(xué)參考書(shū)目。努力駕馭教學(xué)內容，精心設計教案從教學(xué)目標的確立到教學(xué)方法的選擇，以及知識、能力、感情、價(jià)值觀(guān)等的把握都要周密的思考，他做到了胸中有數。使課堂教學(xué)有張有弛，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使課堂教學(xué)事半功倍。
兩年的磨礪，兩年的成長(cháng)，使他在揮灑間得到了許多。他深信：通過(guò)他的努力，學(xué)院的現代化教育會(huì )越來(lái)越好。成功只屬于過(guò)去，所有的榮譽(yù)只是對過(guò)去的一種肯定，他必將以百倍的信心和熱情走下去。為全面推進(jìn)職業(yè)教育的素質(zhì)化，培養適應21世紀現代化建設需要的中、初級專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才作出了應做的貢獻。
優(yōu)秀教師個(gè)人先進(jìn)事跡9
XXX，XXXX年生，XX學(xué)歷，小學(xué)X級教師，XXXX年X月參加教育工作，先后擔任過(guò)小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)等學(xué)科的教學(xué)。在近XX年教學(xué)生涯中，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、愛(ài)生如子、團結同志，為人師表，甘于奉獻，從不計較個(gè)人得失，做到個(gè)人利益絕對服從集體利益。以“教書(shū)育人”為己任，在平凡的崗位上做出了不平凡的事。其事跡主要表現在以下幾個(gè)方面：
一、積極加強思想道德建設，提高思想素質(zhì)
在政治上，我認真學(xué)習、宣傳并貫徹執行黨的基本路線(xiàn)、方針、政策，積極認真地參加政治學(xué)習，按時(shí)收看時(shí)事新聞，了解國家政策和國家大事等。通過(guò)學(xué)習，我提高了思想道德素質(zhì)。我認為：教師身上社會(huì )賦予了很多耀眼的光環(huán)，作為一名教師，在領(lǐng)受這些美麗光環(huán)的同時(shí)，更應該去恪盡職守，努力適應時(shí)代的發(fā)展，去為這些光環(huán)增輝添彩。我努力做到身正為范，用自己的言行詮釋了師德的高尚。我常說(shuō)：我的肩上有一副擔子，一頭擔著(zhù)義務(wù)，一頭擔當責任。我靠履行義務(wù)領(lǐng)份薪水謀生，責任卻讓我明確使命，催我?jiàn)^進(jìn)，亮麗我的人生。我還說(shuō)：我的兩個(gè)心房，一個(gè)裝的是良心，一個(gè)裝的是愛(ài)心。我捫心自問(wèn)時(shí)，問(wèn)的是良心，我傾情付出時(shí)，灑的是愛(ài)心。是啊，在講求公德，崇尚師德的今天，我們需要這份純真，更祈盼這種由純真帶來(lái)的人性的升華！正是這樣，我不但自覺(jué)端正師德、師風(fēng)，嚴格執行各種規章、準繩，使上墻的制度、規定不流于形式，用自己的言行做好同行的典范。
二、努力學(xué)習，提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力
在工作中，我深深地認識到，時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì )在發(fā)展，在深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、大力提倡創(chuàng )新教育的今天，不學(xué)習是不行的，從而樹(shù)立終身學(xué)習的思想。因此，我積極參加了學(xué)歷培訓，另外，我還參加了新課程培訓、教師職業(yè)技能培訓和教師提高培訓等，抓住一切培訓機會(huì )，不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，及時(shí)將培訓所得知識與同事交流，第一時(shí)間用于教學(xué)實(shí)踐中，為培養社會(huì )合格人才打下了堅實(shí)的基礎。在實(shí)際工作中，我主動(dòng)向老教師學(xué)習，虛心接受別人意見(jiàn)和建議，并經(jīng)常主動(dòng)地去聽(tīng)其他老師的課，從中汲取長(cháng)處，常和同事探討教育教學(xué)方法，研究和不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，取得了良好的效果。新形勢下的教育對教師有了更高的要求，我充分運用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，制作課件，優(yōu)化了課堂教學(xué)結構，提高了教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習，促進(jìn)了學(xué)生的.全面發(fā)展，收到了良好的效果。
三、關(guān)愛(ài)留守兒童，注重后進(jìn)生轉化工作
我校多數為農村孩子，近年來(lái)，外出務(wù)工家長(cháng)不斷增多，留守兒童也多了，對班上的留守孩子，我非常關(guān)心，當作自己的孩子一樣，噓寒問(wèn)暖，關(guān)心他們的學(xué)習、生活及心理健康狀況，制定出一整套幫扶計劃與措施，使這些孩子也能象其他孩子一樣健康成長(cháng)。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣及學(xué)習積極性，讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養了創(chuàng )造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學(xué)效率。作為教師，應該明白任何學(xué)生都會(huì )同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對后進(jìn)生則易于發(fā)現其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉化成功與否，直接影響著(zhù)全班學(xué)生的整體成績(jì)。所以，我一直注重抓好后進(jìn)生轉化工作。
四、求學(xué)上進(jìn)有收獲
我大膽探索新的教學(xué)方法與教學(xué)手段。課前精心準備,查找資料,靈活創(chuàng )造性地使用教材,并結合學(xué)生已有的知識水平選擇恰當有效的教學(xué)方法與手段,從不打“無(wú)準備之仗”，使教學(xué)方法新穎得當，形式多樣，我還因地制宜,動(dòng)手制作相關(guān)教具,利用現代化多媒體輔助教學(xué),使學(xué)校閑置的教學(xué)設備有了“用武之地”。上課時(shí)面向全體學(xué)生,鼓勵學(xué)生積極思考,大膽發(fā)言,及時(shí)予以肯定表?yè)P。課后及時(shí)批改作業(yè),鼓勵學(xué)生認真訂正,并對學(xué)生進(jìn)行輔導,補缺補差,全面提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。 在工作中，我尊敬領(lǐng)導，團結同事，能正確處理好學(xué)生、教師、領(lǐng)導之間的關(guān)系。我嚴于律己，無(wú)私奉獻，帶頭遵守學(xué)校的各項規章制度，以身作則，認真履行教師職責，熱愛(ài)學(xué)生，團結同志，忘我工作，無(wú)私奉獻，為教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)工作成效顯著(zhù)，因此，多年的考核中，我多次被推薦為優(yōu)秀教師。
作為一名教師，我覺(jué)得自己始終要踐行為人之道，從師之道，特別在實(shí)施教師績(jì)效考核的今天，我覺(jué)得教師更要講敬業(yè)和奉獻。我也正是這樣做的，堅守著(zhù)三尺講臺辛勤耕耘、開(kāi)拓創(chuàng )新、默默奉獻。憑著(zhù)對事業(yè)執著(zhù)的追求和強烈的責任感，我將繼續奮斗在農村教育戰線(xiàn)上。
優(yōu)秀教師個(gè)人先進(jìn)事跡10
（一）教會(huì )聾生做人。王青松老師在班主任學(xué)生教育工作中，積極探求聾生積極主動(dòng)的性格和樂(lè )于進(jìn)取的精神的養成教育。從84年到頭98年間，十二年班主任工作，其中兩屆畢業(yè)班。主持市級教改課題：“八。五”研究課題“聾校教育管理研究”的方案，并在實(shí)踐中積極研究，取得了顯著(zhù)成績(jì)。他撰寫(xiě)的論文《聾生出走現象剖析及對策》，被發(fā)表在國家級刊物《中國德育》（20xx第二期）上。他所負責的班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生思想健康，積極上進(jìn)，畢業(yè)生回到社會(huì )上，在各自的工作崗位上起帶頭作用。如：洪澤的高洪流成為洪澤縣聾校的得力教師，淮安的.何一鳴同學(xué)成為淮安特校的一名合格教師。
（三）教會(huì )聾生技能。97年學(xué)校建了機房，王青松老師便擔任計算機這門(mén)新課程重任，聾生在歷年高考中成績(jì)喜人。至今已有60名聾生考入大學(xué)。每次計算機成績(jì)優(yōu)良。個(gè)別學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入社會(huì )也能憑借計算機操作特長(cháng)謀到一份職業(yè)，如學(xué)生張佑忠同學(xué)，在張家港謀得一份職業(yè)，成了一家企業(yè)的辦公人員，負責文字處理工作，生存和生活得到了保障。他還設計研究了省教研室課題《特校藝體校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)驗研究》，在聾生書(shū)法、美術(shù)、象棋、舞蹈、手工等方面挖掘聾生潛能，于20xx年結題，取得了可喜的成績(jì)。
在教育教學(xué)實(shí)踐中，該同志能認真鉆研，總結經(jīng)驗。所撰寫(xiě)的《聾生出現象剖析及對策》、《師道》、《聾生道德情感偏差及情感培養》、《培養聾生書(shū)面語(yǔ)言、拓展社會(huì )生存空間》、《注重聾生潛能開(kāi)發(fā)，走個(gè)性化發(fā)展之路》等多篇論文發(fā)表于《中國德育》、《中國教育導刊》、《特殊教育》、《江蘇省教育年鑒》、《小學(xué)科學(xué)》。
（四）致力于聾生服務(wù)。近年來(lái)王青松老師在淮安民建多次呼吁會(huì )里的民營(yíng)企業(yè)家對聾生進(jìn)行幫扶。市民建領(lǐng)導及部分會(huì )員先后三次深入學(xué)校，商討聾生職業(yè)技能教育，共謀聾生發(fā)展；會(huì )員潘虹還在學(xué)校設立愛(ài)心獎學(xué)金，每年拿出5000元錢(qián)作為聾生學(xué)習獎勵，并正將此擴大為“思源——潘虹愛(ài)心基金”，讓全市會(huì )員參與，積極關(guān)愛(ài)聾生，服務(wù)聾生。今年上半年，他還通過(guò)市殘聯(lián)，聯(lián)合淮安民建會(huì )員企業(yè)——楚漢文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)有限公司，與學(xué)校三方協(xié)力于5月20日助殘日期間成立“淮安市聾人動(dòng)漫制作培訓基地”，為淮安聾人職業(yè)培訓貢獻一份力量。
優(yōu)秀教師個(gè)人先進(jìn)事跡11
小學(xué)優(yōu)秀教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料人們把教師稱(chēng)為“陽(yáng)光下最崇高的職業(yè)”，把教師喻為紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。這就意味著(zhù)教師必須具備服務(wù)精神，奉獻精神，敬業(yè)精神，以及為人師表，以身作則的精神。教師的人格力量和行為規范是一種自然而然的身教。以自己獨特的魅力贏(yíng)得了大家的尊敬、信任。
我是20xx年由車(chē)古鄉調來(lái)大羊街鄉任教的一名普通教師，剛上任，我主要擔任的是小學(xué)一年級的語(yǔ)文及班主任，從一個(gè)地方換到另一個(gè)地方，曾經(jīng)有過(guò)很多的夢(mèng)想，很多的迷茫，但我虛心學(xué)習，經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師請教，慢慢適應了自己的角色與各方面的環(huán)境，盡職盡責完成自己的工作。
一、愛(ài)崗敬業(yè)。
我是一位很普通的小學(xué)教師，可是我將這一工作看成自己的生命。我以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》為準繩，嚴格要求自己，努力提高自己的道德修養，我的一絲不茍、勤勤懇懇的作風(fēng)受到了學(xué)校廣大教師的贊譽(yù)。
我所擔任的班級有學(xué)生60名，因為是農村小學(xué)，并且大部分同學(xué)還是留守兒童，平常受家庭教育的程度不夠，在言行舉止，良好習慣方面有很多弊端，所以加強學(xué)生的思想品德教育，使學(xué)生全面發(fā)展是我做的第一步工作，我充分利用班會(huì )課、品德課，有針對性在開(kāi)展多形式、生動(dòng)活潑的教育活動(dòng)，提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)。有的學(xué)生學(xué)習怕苦怕累，無(wú)上進(jìn)心，不想讀書(shū)，我針對這一現象，認真地組織學(xué)生開(kāi)展“新學(xué)年新打算”、“我為班級做貢獻”、“跟奶奶比童年”等主題會(huì )，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，提高了學(xué)生的自信心和競爭意識。并用“小學(xué)生守則”、“日常行為規范”嚴格要求學(xué)生，規范學(xué)生言行，提高全班學(xué)生的思想素質(zhì)，促進(jìn)了良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。
二、刻苦鉆研，不斷提高綜合素質(zhì)。
�。ㄒ唬�、在班級中開(kāi)展“自己與自己比”，提高競爭意識。
在班級管理中，為了使班中每一個(gè)學(xué)生獲得不同程度的發(fā)展，我在班中開(kāi)展“自己與自己比”的教育活動(dòng)。在全面了解學(xué)生的思想狀況，學(xué)生基礎，智力狀況，身體素質(zhì)，性格愛(ài)好的基礎上，確定每一個(gè)學(xué)生的`奮斗目標，同時(shí)，要求每一個(gè)學(xué)生都客觀(guān)地、全面地回想自己過(guò)去，充分認識自我，然后在思想、學(xué)習、紀律、文體勞動(dòng)、愛(ài)好特長(cháng)等方面確定今后的奮斗目標，并堅持每月小結一次。對不同程度的學(xué)生提出不同的要求和不同的奮斗目標，對學(xué)生來(lái)講是切合實(shí)際，可以接受的。雖然是自己與自己比，但實(shí)際上也存在同學(xué)之間的相互競爭，這種競爭就是比誰(shuí)的進(jìn)步大。這樣的競爭是人人都可以爭取的，因而，學(xué)生誰(shuí)也沒(méi)有太重的心理負擔，只要努力，就有進(jìn)步，就能實(shí)現目標。這樣進(jìn)步和成功的喜悅感，經(jīng)常在他們心中蕩漾，班中開(kāi)展自己與自己比活動(dòng)，使后進(jìn)生不再消極、氣餒，信心十足地面對每一天，優(yōu)生謙虛謹慎，戒驕戒躁，不斷實(shí)現自我超越。
�。ǘ�、狠抓學(xué)生的轉化工作，
�。�1）我認為任何學(xué)生都有閃光點(diǎn)，差生也不例外，只要細心留意，就不難發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，平常我善于抓住學(xué)生學(xué)習、勞動(dòng)、班級活動(dòng)中閃現的亮點(diǎn)，激發(fā)他們的上進(jìn)心和求知欲。哪怕是微小的進(jìn)步，都給予他們表?yè)P、肯定、鼓勵，并不斷強化。后進(jìn)生畢竟因其后進(jìn)，在學(xué)習上與其他同學(xué)落下一段距離。為了使這個(gè)距離縮短，我還經(jīng)常幫他們另開(kāi)小灶，進(jìn)行個(gè)別輔導，來(lái)幫助他們。先跟他們談話(huà)，要他們明白老師、家長(cháng)都希望他們學(xué)習進(jìn)步，都想幫助他們，而只要他們自己加倍努力，老師和家長(cháng)都相信他們同樣會(huì )成為好學(xué)生。另外在課堂上，對于一些預知的疑難問(wèn)題，師生共議解決后，我還特別叫他們起來(lái)復述，進(jìn)行難點(diǎn)突破、鞏固。而課堂上沒(méi)解決的，課余再補，利用放學(xué)后的十幾二十分鐘時(shí)間，他們進(jìn)行個(gè)別補習。由于長(cháng)期如此，有些學(xué)生樂(lè )意配合老師的行動(dòng)，他們學(xué)習也在慢慢地進(jìn)步。
�。�2）讓學(xué)生教育學(xué)生。教育孩子必須走進(jìn)孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來(lái)是錯誤的，但在孩子眼里卻是真實(shí)和正確的。大人教育孩子時(shí)，總喜歡擺大道理，大談自己的想法和體會(huì )，沒(méi)有觸動(dòng)孩子的心理，讓孩子教育孩子的方法很有效。一次有兩個(gè)學(xué)生打架，我很耐心地擺出一些道理和事實(shí)教育了他們一番，讓他們明白打架的壞處和弊端，我認為這一次教育對全班同學(xué)來(lái)說(shuō)是十分深刻的，但沒(méi)過(guò)兩天，又有另外兩個(gè)學(xué)生打架。我很氣憤，但我認為如果再批評一次也起不了作用。我將前兩天打架的學(xué)生叫到跟前，讓這兩位學(xué)生將當天打架的情形和感受與他們分享。這兩位同學(xué)很留心聽(tīng)他們說(shuō)，聽(tīng)后深有感觸，并互相道歉，許諾以后不打架，使這兩位同學(xué)確實(shí)受到深刻的教育。
三、愛(ài)心育德，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(cháng)。
這5年來(lái)，我一直擔任班主任工作。我的班主任工作具有藝術(shù)性，許多看似棘手的工作，到我手上，常能一一化解。在平時(shí)的工作中，我主動(dòng)的關(guān)心學(xué)生，尤其對于班級里的后進(jìn)生，貧困生，對他們的學(xué)習和生活關(guān)懷備至，尤其注重關(guān)愛(ài)那些有問(wèn)題的孩子，用愛(ài)去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質(zhì)。我所取得的點(diǎn)滴成績(jì)，源自于對教育事業(yè)的忠誠，也是領(lǐng)導、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的臺階，讓我接近太陽(yáng)的光芒；我所做的一切都是一名教師應該做的。
四、我取得的成績(jì)。
總之，我認為教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。以上的好成績(jì)只能說(shuō)明我一直在努力，我還年輕，我會(huì )在今后的教育崗位上不懈的努力，盡愛(ài)崗敬業(yè)之職分，用愛(ài)心普寫(xiě)教育章程，讓青春永遠照亮學(xué)生的光明路！
作為一名小學(xué)教師，作為一名老教師，他對工作一直兢兢業(yè)業(yè)，并不因為自己是老教師而因此挑揀工作，拈輕怕重，而是服從分配，和年輕教師一起探討工作，教書(shū)育人。他認真學(xué)習新教學(xué)大綱，以新思路、新方法來(lái)指導工作。他學(xué)而不厭，自覺(jué)加強專(zhuān)業(yè)知識和理論知識的學(xué)習，不斷對自己“充電”，提高教學(xué)水平和管理水平。以嚴要求高標準來(lái)衡量自己，他不斷給自己施壓，工作之余，勇于探究，努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷地總結，不斷地提高自己的教學(xué)水平和學(xué)校管理水平。在教學(xué)中他不是照本宣科，而是以各種教學(xué)方式營(yíng)造輕松、活潑、上進(jìn)的學(xué)習氛圍，用學(xué)生樂(lè )于接受的方法來(lái)教學(xué)。多年來(lái)的教學(xué)積累，讓他的教學(xué)自成一家，自有風(fēng)格，所以在教學(xué)業(yè)績(jì)上也很顯著(zhù)。近幾年所帶的班級數學(xué)科都是第一、第二名。一名老教師有如此熱情，如此認真的工作態(tài)度，實(shí)在是很難得。
作為教師，他在注重教學(xué)成績(jì)的同時(shí)，還著(zhù)力注重師德教育。教育教學(xué)中，他能想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，處處關(guān)心他們、幫助他們，體諒學(xué)生的疾苦，做學(xué)生的知心朋友。因此，教學(xué)和管理始終受到學(xué)生的歡迎。師生配合默契，效果自然良好。他愛(ài)學(xué)生，曾用關(guān)懷，讓學(xué)生淚流滿(mǎn)面；曾用愛(ài)心，去揚起學(xué)生心海的風(fēng)帆。幾十年來(lái)，他在不變的工作崗位上，不斷演繹著(zhù)不變的愛(ài)心。有時(shí)他把愛(ài)心轉化為對學(xué)生的尊重，有時(shí)他把愛(ài)心體現在對學(xué)生的嚴厲，體現在對學(xué)生習慣的培養上。他的課，學(xué)生沒(méi)有坐姿不正的，沒(méi)有不思考的，沒(méi)有遲到的……他的愛(ài)心是真誠、寬容和坦誠，他贏(yíng)得了所有學(xué)生的心。
在日常工作、學(xué)習和生活中，他也十分注重“師范”作用，衣著(zhù)整潔大方，言行規范得體，對待任何學(xué)生一視同仁，尤其是對待差生，更是關(guān)愛(ài)有加。在學(xué)生心目中，他為人正直，言行一致，具有強烈的責任心，敬業(yè)，嚴厲而又不失同情心，公平且不失靈活性。
無(wú)論開(kāi)展什么工作，他總是認真投入，積極主動(dòng)地想辦法，每天早來(lái)晚走，嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度。各項工作不僅順利開(kāi)展，而且收到了良好的效果。他關(guān)心年輕一代的成長(cháng)，對于年輕教師他總是耐心指導，幫助年輕教師不斷完美自己，幫助他們找到不足，不斷成長(cháng)。
成績(jì)不能滿(mǎn)足，名譽(yù)催人奮進(jìn)。作為一名教師，覺(jué)得自己始終要踐行為人之道，從師之道。特別在實(shí)施教師績(jì)效考核的今天，他覺(jué)得教師更要講敬業(yè)和奉獻。他也正是這樣做的，堅守著(zhù)三尺講臺辛勤耕耘、開(kāi)拓創(chuàng )新、默默奉獻。他相信他的未來(lái)不是夢(mèng)，因為，在他的心中，學(xué)生永遠是天使，他就是為天使修補翅膀的人.
優(yōu)秀教師個(gè)人先進(jìn)事跡12
黃艷麗，20xx年6月畢業(yè)于阜陽(yáng)師范學(xué)校，從20xx年8月至今一直在阜南縣焦陂鎮公興小學(xué)任教，在上級教育部門(mén)的組織關(guān)懷、培養和同志們的幫助下，在六年的從教生涯中，她時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準要求自己，努力工作、樂(lè )于奉獻、熱愛(ài)學(xué)習、不斷進(jìn)取、關(guān)愛(ài)學(xué)生、團結同志，在教育教學(xué)和承擔學(xué)校分配的各項工作中都取得了可喜的成績(jì)。
一、熱愛(ài)教育、教書(shū)育人
忠誠于黨的教育事業(yè)。認真執行黨的教育路線(xiàn)、方針，嚴格按照黨的教育政策、根據教學(xué)大綱認真教學(xué)，為人師表，全心全意做好教書(shū)育人工作，無(wú)論在任何崗位擔任什么工作，都能以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去。
自20xx年參加工作以來(lái)，她愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)心、愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷充電，學(xué)習掌握各種教學(xué)手段和教學(xué)方法，大膽地開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，正確傳授知識，充分發(fā)揮教師主導，學(xué)生主體的地位，注重學(xué)生的情感交流，采用“自主、合作、探究”的教學(xué)方法，不斷創(chuàng )新，采用自己獨有的教育方式去教育和感化每一位學(xué)生——愛(ài)心教育。能以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會(huì )主義事業(yè)接班人為已任，針對學(xué)生的個(gè)性特征和心理特點(diǎn)，注重與學(xué)生溝通交流，做好學(xué)生的思想政治工作，特別是加強后進(jìn)生的思想轉化工作，采取“曉之以理，動(dòng)之以情”循序漸進(jìn)的教育方法，與家長(cháng)聯(lián)系、配合，共同做好工作并取得成效。有一個(gè)叫高飛的學(xué)生，現在已經(jīng)畢業(yè)三年了，當時(shí)教他的時(shí)候都已經(jīng)上五年級了，可他連字也寫(xiě)不好，黃老師就經(jīng)常利用下午放學(xué)的時(shí)間和周末給他補習，漸漸地這個(gè)學(xué)生的字也寫(xiě)工整了，成績(jì)也提高了。還有一個(gè)叫亓先玲的學(xué)生，雖然成績(jì)很好，但她與同學(xué)相處并不是很和睦，為了這個(gè)學(xué)生黃老師也是花了很多心思，可是收效不大，有一次她生病了，黃老師就帶著(zhù)慰問(wèn)品去看她，她哭了，她沒(méi)有想到老師會(huì )來(lái)看她，她說(shuō)她媽都沒(méi)有這么對待過(guò)她，從此以后，她學(xué)習更努力了，與班里的同學(xué)也相處得越來(lái)越好了，她說(shuō)她遇到了一個(gè)好老師。
在教學(xué)的過(guò)程中，黃老師能從端正學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度，幫助掌握正確的學(xué)習方法入手，達到樹(shù)立自信心，激發(fā)求知欲和上進(jìn)心，讓學(xué)生在寓教于樂(lè )中接受教育，從而自覺(jué)地投入到學(xué)習中去，提高學(xué)業(yè)成績(jì)，使之成為一名合格的小學(xué)生的目的。
在做好日常教學(xué)工作的同時(shí)，積極組織和指導學(xué)生參加中心校舉行的歌唱比賽、體操比賽、學(xué)科競賽，都取得了優(yōu)異的成績(jì)，尤其是學(xué)科競賽都取得了前三名的好成績(jì)，有兩次還拿到了第一名的好成績(jì)。
二、關(guān)愛(ài)留守兒童的成長(cháng)
因為很多農村的孩子，父母是常年在外打工，親情和家庭教育的缺失使我們的孩子養成了不少的不良習慣，甚至出現了一些違紀違法事件。她常說(shuō)，我們就要像親娘一樣對待孩子，解決孩子的生活問(wèn)題，把孩子的喜怒哀樂(lè )放在心上，注重孩子的生理心理活動(dòng)、道德情操、審美情趣的教育。與孩子溝通交流情感，彌補留守孩子親情的缺失，多與留守孩子談心，多鼓勵支持孩子參加學(xué)校舉行的各種活動(dòng)，多進(jìn)行家訪(fǎng)，了解孩子在家活動(dòng)和學(xué)習情況，還要定期與留守兒童父母電話(huà)交流溝通，并采取針對措施，提供必要的幫助，用關(guān)愛(ài)親情為留守兒童營(yíng)造溫馨的家園氛圍。
有一個(gè)叫常付保的學(xué)生，現在也已經(jīng)畢業(yè)三年了，當時(shí)也是個(gè)后進(jìn)生，又很調皮，黃老師很頭疼。后來(lái)聽(tīng)其他學(xué)生介紹，才知道他的爸爸不在了，媽媽又改了嫁，與姥姥姥爺生活，可他們都不在家，家里只有他一個(gè)人，她了解這一情況后，決定每天中午去給這個(gè)孩子做一頓飯，孩子也很懂事，每天吃過(guò)飯，都要搶著(zhù)刷鍋，還非要認她當他干媽不可，弄得我們哭笑不得，后來(lái)成績(jì)也有了很大的提高�，F在畢業(yè)了，可他無(wú)論走多遠，都會(huì )在所有的節日中回來(lái)看看黃老師，有一次還帶著(zhù)月餅來(lái)的呢！今年的教師節他還特地從外地趕回來(lái)給黃老師過(guò)，非要請她吃飯不可！
針對孩子的不同情況，她經(jīng)常說(shuō)要采取不同的教育方法，對癥下藥，因材施教，嚴禁簡(jiǎn)單粗暴的教育方法，嚴禁體罰或變相體罰孩子，正確引導孩子的健康成長(cháng)。
當她懷疑孩子說(shuō)謊時(shí)，她并沒(méi)有當面表現出對孩子的不信任，而是通過(guò)多方調查，證實(shí)孩子確實(shí)在說(shuō)謊，再進(jìn)行交流溝通指導。有一個(gè)叫楊金金的學(xué)生，他很聰明，可就是不喜歡寫(xiě)作業(yè)，總是給自己找很多沒(méi)有完成作業(yè)的借口， 她就通過(guò)詢(xún)問(wèn)與他鄰近的學(xué)生，并向他家里打電話(huà)詢(xún)問(wèn)，最后證實(shí)他說(shuō)謊了。她當時(shí)很生氣，但并沒(méi)有發(fā)作，而是把他找來(lái)與他進(jìn)行交流溝通，讓他認識自己的錯誤，做一個(gè)誠實(shí)的好孩子。當孩子與其他孩子發(fā)生糾紛時(shí)，她經(jīng)常教育孩子主動(dòng)承擔責任，做一個(gè)誠實(shí)守信的人，決不支持孩子說(shuō)謊，推缷責任。當孩子與她對著(zhù)干時(shí)，她會(huì )等雙方都冷靜后，再像朋友一樣與孩子親切交談溝通，指出孩子的不足，錯誤和缺點(diǎn)。有一個(gè)叫楊帥的學(xué)生，由于個(gè)子比較高，我說(shuō)的話(huà)從來(lái)都不聽(tīng)，對我也是愛(ài)理不理的，但我并沒(méi)有放棄對他的管教，經(jīng)過(guò)我一學(xué)期的努力和其他學(xué)生的幫忙，他漸漸地明白了我的用心，也懂事了，由于個(gè)子比較高，所以班里有很多學(xué)生都很服他，我也省去了很多的麻煩，少操了不少心呢！這個(gè)學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)兩年了，今年的教師節他還特地到學(xué)�？戳它S老師呢！ 當孩子缺乏自信的時(shí)候，她會(huì )熱情鼓勵并告訴他（她）：“孩子，把頭抬起來(lái)，我相信你能行！” 當孩子受到委屈的時(shí)候，她會(huì )幫他們擦去眼淚，并安慰他們說(shuō)：“孩子，沒(méi)有關(guān)系，任何人都會(huì )受到委屈的，我相信你最堅強，以后別人會(huì )理解你的�！碑敽⒆尤〉眠M(jìn)步的時(shí)候，她會(huì )及時(shí)地給孩子表?yè)P說(shuō)：“孩子，你真棒！”“你真行！”的話(huà)語(yǔ)，并為他們鼓掌，如有可能適當給予物質(zhì)獎勵。
所以，無(wú)論多么難教的班，經(jīng)過(guò)她的調教都會(huì )發(fā)生很大的改變，課堂紀律、學(xué)習的自覺(jué)性等都得到了很大的提高；無(wú)論多么調皮的學(xué)生，只要交給她，都會(huì )不再惹麻煩。很多學(xué)生都愿意上她的課，很多家長(cháng)都愿意把孩子交給她。有一個(gè)學(xué)生家長(cháng)對她說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“你教俺家靜文，我很放心，即使她數學(xué)學(xué)不好，我也不怨你們老師！”當時(shí)，她下決心無(wú)論用什么辦法都要讓學(xué)生把數學(xué)學(xué)好！
三、克服困難、忠于職守
作為一名普通教師，她既擔任班主任，又擔任少先隊輔導員、語(yǔ)文教研組組長(cháng)、學(xué)校的環(huán)境衛生工作和六年級語(yǔ)數兩科的教學(xué)任務(wù)，工作量很大，特別是女兒剛一周歲，必須有人細心照顧，但她從不計個(gè)人得失、只講求奉獻精神，經(jīng)常放棄休息，加班加點(diǎn)，自覺(jué)履行人民教師光榮而神圣的職責。
同時(shí)，以學(xué)校和教育工作為重，忠于人民教師的職守，正確處理和安排好工作與家庭之間的矛盾，基本上放棄了所有與工作、家庭無(wú)關(guān)的業(yè)余活動(dòng)，一心撲在學(xué)校的工作上。能面對許許多多常人難以想象的實(shí)際困難的`現實(shí)，坦然處之，對所承擔的各項工作都能做到認真負責，充滿(mǎn)熱情、一如既往，毫無(wú)怨言，努力做好，從而得到學(xué)生、家長(cháng)、同事、領(lǐng)導的認可。沉重的家庭負擔，沒(méi)有成為她努力工作的包袱。
四、用心做事、以誠待人
無(wú)論是在什么崗位上，總是用心做事、以誠待人與同事相處和睦。在工作中能團結老同志，帶領(lǐng)新同志，認真落實(shí)學(xué)校部署安排的各項工作。同時(shí)勇于開(kāi)展批評與自我批評，虛心向他人學(xué)習，把自己的教學(xué)經(jīng)驗無(wú)私傳授給別人。班主任們總是將“難啃的骨頭”交給她，教師中間有難以開(kāi)展的工作也交給她。她也總是以自己特有的工作方法和熱情帶動(dòng)和影響身邊的教師，在處理和解決問(wèn)題時(shí)總是換位思考，替別人想的多。同事們遇到不順心的事，都愿意跟她說(shuō)。她也總是耐心地傾聽(tīng)，對她們進(jìn)行談心、開(kāi)導，力所能及幫助她們解決困難，從而得到了全體教職工們的一致認可。
五、扎根農村、奉獻教育
有很多次機會(huì )黃老師可以到更好的鄉鎮中心學(xué)�；蚩h城小學(xué)去任教，但她都放棄了，之所以不愿意離開(kāi)，是因為這里的空氣很清新，環(huán)境很優(yōu)美，更重要的是她認為這里需要她，這里的孩子也更需要她！她曾經(jīng)和在一起工作的同事們開(kāi)個(gè)玩笑，她說(shuō)：“就算有一天我們的鄉村教育沒(méi)有了，我也不會(huì )離開(kāi)這個(gè)地方的，我要和我們的學(xué)校共存亡！”我們說(shuō)等到那個(gè)時(shí)候就由不得她了。但她說(shuō)他不想想那么遠，她只想把握住今天！因為這幾年的農村生活使她已經(jīng)習慣了、愛(ài)上了這里的生活。
在這里，用她曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)的一篇稿子的結尾來(lái)表達她扎根農村、奉獻教育的堅定決心。在這篇題目叫《孩子們，謝謝你!》稿子中，她說(shuō)“我要說(shuō)的更多的是感謝。感謝我的領(lǐng)導，我的同事，我的學(xué)生，是你們讓我的生活充滿(mǎn)了色彩，讓我找到了生命的真諦！讓我不會(huì )為自己的碌碌無(wú)為而悔恨！是你們讓我一直漂泊的心找到了避風(fēng)的港灣，讓它不再流浪！是你們陪我度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)春秋，讓我在這個(gè)陌生的地方不再感到孤單，我心里對你們充滿(mǎn)了無(wú)限感激！如果人生有來(lái)世，如果上天再給我一次選擇的機會(huì )，我依然會(huì )毫不猶豫地選擇當一名普普通通的教師，我毅然會(huì )來(lái)到這個(gè)地方，與你們一起為祖國的明天而努力拼搏！”
優(yōu)秀教師個(gè)人先進(jìn)事跡13
敢于擔當，務(wù)實(shí)肯干，是領(lǐng)導對她的印象;待人誠懇，服務(wù)熱忱，是同事對她的評價(jià);加班加點(diǎn)，忘我工作，是她的工作常態(tài)。她就是外國語(yǔ)學(xué)院綜合辦主任婁丹華，一名“以院為家、愛(ài)院如家”的80后師大人。
腳踏實(shí)地，做辦公室工作的多面手。作為一名辦公室主任，她把學(xué)習作為看家本領(lǐng)，學(xué)校的各項政策她弄得明明白白，學(xué)院的院情她摸得清清楚楚，是問(wèn)策能對、遇事能辦、開(kāi)口能說(shuō)、提筆能寫(xiě)的“多面手”。四年來(lái)，她累計撰寫(xiě)黨政聯(lián)席會(huì )議紀要144篇、學(xué)院周志和新聞報道400則，起草修訂規章制度80項。此外，還有十年院史、學(xué)院計劃和總結、各類(lèi)評優(yōu)申報材料及公文十余萬(wàn)字。
作為“攀登工程”、“省一流學(xué)科”A類(lèi)建設單位及擁有141名教職工的大學(xué)院，學(xué)院財務(wù)工作任務(wù)繁重，經(jīng)費項目繁多，數額巨大。她不畏難、肯鉆研，從零學(xué)起，很好地擔當起“會(huì )計”這個(gè)角色，每月做的酬金發(fā)放清單就有10張之多，經(jīng)手的各類(lèi)經(jīng)費報銷(xiāo)單疊起來(lái)有幾尺高。她熟知各類(lèi)財務(wù)管理規定，熱心為師生解答相關(guān)財務(wù)問(wèn)題，計財處老師半開(kāi)玩笑地說(shuō)“丹華你可以來(lái)做28861208財務(wù)咨詢(xún)熱線(xiàn)的兼職接線(xiàn)員了!”
她還是大型會(huì )議和活動(dòng)的策劃組織能手。從全局看，她善于把握重點(diǎn)，協(xié)調各部門(mén)關(guān)系，統籌推進(jìn)各工作進(jìn)程;從細節看，她善于發(fā)現薄弱，制定工作方案，崗位精確到人，時(shí)間精確到分，物品精確到一張桌子的擺放位置，一個(gè)臺簽的字體大小。在學(xué)院領(lǐng)導的指導下，她與同事一起出色完成了110周年校慶系列活動(dòng)，受到學(xué)校表彰，也積極參加“21世紀杯”全國英語(yǔ)演講賽等許多會(huì )議活動(dòng)，受到中國日報社等單位的表?yè)P。
甘于奉獻，做外院一家人的前行者。工作量大、經(jīng)常加班，她沒(méi)有一句怨言，從不講任何條件和報酬;擔子很重、壓力很大，她從不叫苦叫累，始終保持旺盛的斗志和良好的精神狀態(tài)，從未降低過(guò)工作要求和標準�！�5+2”、“白加黑”，白天做不完的事晚上接著(zhù)做，工作日做不完的節假日、休息日接著(zhù)做。
“外院一家人網(wǎng)絡(luò )工作室”是老師們日常交流、咨詢(xún)問(wèn)題和解決問(wèn)題的`重要窗口，無(wú)論何時(shí)，只要老師們有問(wèn)題，有需要，她總是第一時(shí)間回復;領(lǐng)導布置的任務(wù)，她也總是第一時(shí)間接受，大家稱(chēng)她為“秒回達人”，真正在踐行學(xué)�！白疃嗯芤淮巍焙蛯W(xué)院“十個(gè)零”的服務(wù)承諾。
學(xué)校部署的各項工作，需提交的各種材料，她也總是及時(shí)提交，完成規范，執行有力，落實(shí)徹底。學(xué)院在近幾年的綜合考評學(xué)校領(lǐng)導和中層干部滿(mǎn)意度測評中均名列前茅。
熱情細致，做服務(wù)教師的有心人。她堅持以教師的需求為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，做好服務(wù)工作。在教師遇到困境之時(shí)她總是樂(lè )于伸出援手。高端人才殷企平老師腰痛復發(fā)，為了讓他能安心完成重大招標課題結項，她常常自愿開(kāi)車(chē)接送殷老師;施旭老師的第二屆國家安全話(huà)語(yǔ)傳播高峰論壇要召開(kāi)，她主動(dòng)請纓，周末到校協(xié)助做好會(huì )務(wù)。老師家人去世，她陪伴在側給予安慰;老師有情緒有難題了，她顧不上照顧孩子，接起電話(huà)就要談上四十多分鐘……
在工作中她既講人情，會(huì )暖心;又講原則，守底線(xiàn)。學(xué)院班子團結協(xié)作，教工和諧奮進(jìn)。殷企平老師總是說(shuō)，“謝謝你的幫助，好丹華，在外院工作我很幸福�！笔雇庠阂患胰嗽趯W(xué)院體會(huì )到一種幸福感和歸屬感正是她所努力追求的目標，堅持的理念。
優(yōu)秀教師個(gè)人先進(jìn)事跡14
忠心獻給事業(yè)、愛(ài)心捧給孩子、安心留給家長(cháng)”，這就是秦祁中學(xué)教師張小兵的工作準則，也是他留給人們印象中的一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。三尺講臺，一顆愛(ài)心。放飛希望，樂(lè )此不疲。這就是他從師十幾年來(lái)的真實(shí)寫(xiě)照，又是他的執著(zhù)追求。
這個(gè)20xx年走上教育崗位的教師，那么他又是怎樣的奮斗和付出呢？
教師身上社會(huì )賦予很多耀眼的光環(huán)，作為一名教師，在領(lǐng)受這些美麗光環(huán)的同時(shí)，更應該去恪盡職守，努力適應時(shí)代的的發(fā)展，去為這些光環(huán)增輝添彩。他都努力做到了身正為范，用自己的言行詮釋了師德的高尚。
他常說(shuō)：我的肩上有一副擔子，一頭擔著(zhù)義務(wù)，一頭擔當責任。我靠履行義務(wù)領(lǐng)份薪水謀生，責任卻讓我明確使命，催我?jiàn)^進(jìn)，亮麗我的人生。他還說(shuō)：我的兩個(gè)心房，一個(gè)裝的是良心，一個(gè)裝的是愛(ài)心。我捫心自問(wèn)時(shí)，問(wèn)的是良心，我傾情付出時(shí)，灑的是愛(ài)心。是啊，在講求公德，崇尚師德的今天，我們需要他的這份純真，更祈盼這種由純真帶來(lái)的人性的升華！正是這樣，他不但自覺(jué)端正師德、師風(fēng)，嚴格執行各種規章、準繩，使上墻的制度、規定不流于形式，用自己的言行做好同行的典范。
他覺(jué)得師德的范疇里除了自愛(ài)，更重要的是去愛(ài)別人。作為教師，他覺(jué)得著(zhù)力點(diǎn)就是愛(ài)學(xué)生。他曾用關(guān)懷，讓學(xué)生淚流滿(mǎn)面；他曾用愛(ài)心，去揚起學(xué)生心海的風(fēng)帆。八年來(lái)，他當過(guò)班主任，做過(guò)理科教研組長(cháng)。他始終在完成各項工作任務(wù)的同時(shí)，用愛(ài)心去點(diǎn)亮學(xué)生的心燈，用愛(ài)心去演繹師愛(ài)、父愛(ài)。他的數學(xué)課，最能激起學(xué)生學(xué)習的興趣，能最大限度地體現學(xué)生的主體性。他的課，作業(yè)最少，他要求學(xué)生每天都要做好。有時(shí)他把愛(ài)心轉化為對學(xué)生的尊重，有時(shí)他把愛(ài)心體現在對學(xué)生的嚴，體現在對學(xué)生習慣的培養上。他的課，學(xué)生沒(méi)有坐姿不正的，沒(méi)有不思考的，沒(méi)有遲到的……他的課，學(xué)生愛(ài)上！
為了關(guān)愛(ài)和轉變學(xué)困生，張老師掏錢(qián)請學(xué)困生吃西瓜成了學(xué)校的美談。很多學(xué)困生在他細微處的關(guān)愛(ài)下成了他的知心朋友，他的愛(ài)心是真誠、寬容和坦誠，他贏(yíng)得了所有學(xué)生的心。他還因勢而導，在學(xué)生中把愛(ài)心傳遞。同學(xué)們困難之際的相濡以沫，孝敬長(cháng)輩，尊老愛(ài)老，自發(fā)的'“手拉手，獻愛(ài)心”活動(dòng)……他的班級充滿(mǎn)溫情，他的學(xué)生傳遞著(zhù)愛(ài)心。
教書(shū)育人是教師的天職，但教師如果沒(méi)有扎實(shí)的教學(xué)技能，空有一腔熱情是沒(méi)法完成教書(shū)育人這一使命的。他把練師能當作不斷提高師德修養的一個(gè)目標去追求。平時(shí)他刻苦學(xué)習理論和文化知識，不斷提升學(xué)歷水平。教學(xué)上更是潛心研究教材教法，廣采他山之石。他先后參加縣、市教師培訓，多次參加教材培訓，聆聽(tīng)專(zhuān)家報告，吃透教材編寫(xiě)意圖，自己付諸行動(dòng)。課前，他圍繞課改理念，深刻領(lǐng)會(huì )課標內涵，準確把握、認真鉆研教材，制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標。課堂中，他把各種教學(xué)方法有機地結合起來(lái)，閱讀教學(xué)中做到融整體把握、突出重點(diǎn)，實(shí)現師生、生生、生本之間的平等對話(huà)，他的課因學(xué)生個(gè)性的張揚而美麗，因教學(xué)理念的前衛而精彩。20xx年10月在全縣初中數學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)中獲得二等獎；20xx年9月被評為縣級優(yōu)秀教師，同年12月被評為縣級青年教學(xué)能手；20xx年、20xx年、20xx年連續三年被評為校級優(yōu)秀教師；輔導的學(xué)生馬海東在20xx年全國初中數學(xué)競賽活動(dòng)中榮獲三等獎，他本人也被評為優(yōu)秀輔導教師。自參加工作以來(lái)，所代數學(xué)在歷年統考中都名列前茅，在20xx年度、20xx年度、20xx年度所代畢業(yè)班數學(xué)均在全縣前五名。
張小兵老師一直覺(jué)得：一名教師的成長(cháng)首先從教學(xué)反思開(kāi)始，平時(shí)再忙他也堅持及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，反思自己每一節課的得與失，也反思其他教師的教、學(xué)生的學(xué)，經(jīng)過(guò)多角度的反思和留心自己的教學(xué)，不斷總結經(jīng)驗，找出教學(xué)中存在的問(wèn)題，并著(zhù)力實(shí)施解決。多年的反思，為教育科研積淀了基礎，
隨著(zhù)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的學(xué)習不斷深入和領(lǐng)會(huì )，張小兵老師進(jìn)一步認識到新時(shí)代教師使命的重大和師德弘揚的迫切，明確了教師對于學(xué)生進(jìn)行道德垂范、知識傳遞、學(xué)法引導、情感培育、人生啟迪的重要。
自任理科教研組長(cháng)以來(lái)，他更忙了，更累了，可他從沒(méi)因此心里放下學(xué)生。每次聽(tīng)課，他的學(xué)生都會(huì )受益，新的教法和理念，讓他的五十多個(gè)學(xué)生興奮并快樂(lè )著(zhù)。每次活動(dòng)反思后的經(jīng)驗總結，他的學(xué)生總是在他從“經(jīng)驗——再實(shí)踐”時(shí)，體驗到更多成功的喜悅。因為他是學(xué)生心中最有趣、最好的老師，他也因學(xué)生心底的這一稱(chēng)呼而自豪。
作為理科教研組長(cháng)，他把學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量提升作為己任，精心組織本組的教研教改活動(dòng)。兩年來(lái)，通過(guò)請進(jìn)來(lái)、走出去的方式，他先后為廣大教師開(kāi)了“一篇課文二課時(shí)” 、“流程構建”、“ 課時(shí)目標的劃分”、“整體把握、突出重點(diǎn)、品味語(yǔ)言”的專(zhuān)題講座；帶領(lǐng)教研組開(kāi)展了“同課異構”聽(tīng)、評課、“中低年級課堂教學(xué)”等研討：組織了“名師實(shí)錄賞析”、“教學(xué)觀(guān)摩”、“低年級語(yǔ)文課堂教學(xué)”等多樣的研訓方式。以問(wèn)題研究引領(lǐng)課堂，開(kāi)展了主題多樣的研訓活動(dòng)：寫(xiě)字指導課中穿插指導，滲透技巧，激發(fā)興趣；課外閱讀課中激發(fā)興趣、滲透方法、交流提高；同課異構中同中求異、異中求同。為提升教師家常課的效率，他根據學(xué)校實(shí)際，率先實(shí)行階梯式和檢驗式的教研，分層教研和當堂反饋，提高了教師的課堂教學(xué)效率。他求的不是自己的一花獨放，而是整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)的萬(wàn)紫千紅��！
隨著(zhù)校本教研的深化，他不斷創(chuàng )新學(xué)校校本研訓方式，積極倡導網(wǎng)絡(luò )教研。精心撰寫(xiě)教學(xué)案例、教學(xué)反思和教育教學(xué)論文，并借助博客這一平臺和同行真誠交流，不斷提高，實(shí)現了網(wǎng)絡(luò )資源共享、優(yōu)勢互補。他本人的博客不但被評為“市優(yōu)秀博客”，而且帶動(dòng)一大批教師結合教學(xué)寫(xiě)博客，從而為該校教師的成長(cháng)和發(fā)展夯實(shí)了基礎。
付出了總有回報，幾年來(lái)，他先后被評為“國家課程標準蘇教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗教科書(shū)第一輪教學(xué)實(shí)驗先進(jìn)個(gè)人”、“省十五課題研究教科研先進(jìn)個(gè)人”、“市優(yōu)秀青年教師”、“市優(yōu)秀博客”、“縣語(yǔ)文學(xué)科帶頭人”、“縣優(yōu)秀青年教師”、“縣優(yōu)秀教研組長(cháng)”、“縣十五期間教育科研先進(jìn)個(gè)人”等名譽(yù)和稱(chēng)號。
成績(jì)不能滿(mǎn)足，名譽(yù)催人奮進(jìn)。作為一名教師，覺(jué)得自己始終要踐行為人之道，從師之道。特別在實(shí)施教師績(jì)效考核的今天，他覺(jué)得教師更要講敬業(yè)和奉獻。他也正是這樣做的，堅守著(zhù)三尺講臺辛勤耕耘、開(kāi)拓創(chuàng )新、默默奉獻。他相信他的未來(lái)不是夢(mèng)，因為，在他的心中，學(xué)生永遠是天使，他就是為天使修補翅膀的人。
優(yōu)秀教師個(gè)人先進(jìn)事跡15
積極進(jìn)取練師能
教書(shū)育人是教師的天職，但教師如果沒(méi)有扎實(shí)的教學(xué)技能，空有一腔熱情是沒(méi)法完成教書(shū)育人這一使命的`。XX老師把練師能當作不斷提高師德修養的一個(gè)目標去追求。平時(shí)他刻苦學(xué)習理論和實(shí)踐知識，不斷提升學(xué)歷水平。教學(xué)上更是潛心研究教材教法，廣采他山之石，吃透教材編寫(xiě)意圖，自己付諸行動(dòng)。課前，他圍繞課改理念，深刻領(lǐng)會(huì )課標內涵，準確把握、認真鉆研教材，制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標。課堂中，他把各種教學(xué)方法有機地結合起來(lái)，閱讀教學(xué)中做到融整體把握、突出重點(diǎn)、品味語(yǔ)言、領(lǐng)悟寫(xiě)法、為一體，實(shí)現師生、生生、生本之間的平等對話(huà)，他的課因學(xué)生個(gè)性的張揚而美麗，因教學(xué)理念的前衛而精彩。
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