教育心理學(xué)教學(xué)設計10篇
作為一名教職工，常常需要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的教育心理學(xué)教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教育心理學(xué)教學(xué)設計1
活動(dòng)設計
人的心態(tài)，能把人推向成功，也能把人引向失敗。一個(gè)人有什么樣的心態(tài)，便有什么樣的人生。它能“把地獄變成天堂”，也能“把天堂變成地獄”。這便是“心理力量”。良好的心態(tài)是成功的一個(gè)必備條件，要把孩子培養成為一個(gè)高素質(zhì)的人，心理品質(zhì)教育應放在首位，心理健康的人常說(shuō)“太好了!”，心理有病的人愛(ài)說(shuō)：“太糟了!”，面對失敗和困境，要具有“太好了!”的良好心態(tài)。
輔導目的
1、了解不同心態(tài)對人生的影響。
2、學(xué)習建立良好的心態(tài)，積極地面向人生中的失敗和困境，永遠微笑著(zhù)看世界。
輔導方式
1、講述與咨詢(xún)
2、角色扮演
3、模擬練習
輔導前準備
1、課前發(fā)放紙條，進(jìn)行課前咨詢(xún)(每人一份)：
你遇到過(guò)什么讓你認為不順利、不順心的事嗎?小至丟失一支筆，大至受到老師批評、考試失敗等，請你把它寫(xiě)出來(lái)。
事件：
當時(shí)“我”想(做)
結果那一天，“我”(心情)
(過(guò)得)
2、準備不同的心態(tài)對人的影響的情境，進(jìn)行角色表演。
3、準備好改寫(xiě)第一張紙條，建立良好心態(tài)模擬練習的第二張紙條(每人一份)。
輔導時(shí)間：1學(xué)時(shí)。
輔導場(chǎng)地：課室或團體輔導室。
輔導步驟
1、引入談話(huà)，讓學(xué)生講述平常遇到失敗和困境的心態(tài)，及引發(fā)的處理方式和后果，引起學(xué)生的興趣。
在我們日常的學(xué)習和生活中，常常會(huì )遇到一些不順利的事，如丟失鋼筆、受到老師批評、考試沒(méi)考好等。遇到這些事情，當時(shí)大家是怎么想的?這些想法對你當時(shí)的行為產(chǎn)生了什么影響?課前我們曾發(fā)了表向大家咨詢(xún)，現在就請同學(xué)們談一談。
2、教師結合學(xué)生的表述，講解不同心態(tài)對人生的影響。
聽(tīng)了大家的發(fā)言，我們看到，遇到不順利的事，有的人想到的是“太糟了!”因此這也不順心，那也煩死了，臉上總是陰沉沉的，沒(méi)有了快樂(lè )，而有的人，想的卻是：“太好了!我又多了一次鍛煉的機會(huì )�！边@種人，心境永遠那么開(kāi)朗，那么快樂(lè )。
3、教師結合故事，講解“太好了!”良好心態(tài)對人生的積極作用。
有一次，在夏令營(yíng)行軍時(shí)，遇到一條一米多寬的河。許多學(xué)生都跳了過(guò)去。我在河邊站了很久，心想：如果我掉到可里可夠糟糕的`，因為我的腰腿全是玻我仔細觀(guān)察那些男同學(xué)怎么跳過(guò)去，看明白，我憋足勁一跳，嘿，成功了。沒(méi)想到，我身后一直跟著(zhù)一個(gè)膽小的女孩子，她也怕掉到水里，不敢跳，看我那么胖都跳過(guò)去了，放心了，一跳，只聽(tīng)“撲通”一聲，掉到河里，水一下子沒(méi)過(guò)了她的膝蓋。我忍住笑，伸出一只手扶起她，看她跟我說(shuō)什么。只見(jiàn)她拉著(zhù)我的手，一邊往上爬一邊說(shuō)：“太好了，我終于掉到河里了，太驚快了!”說(shuō)完，我們倆哈哈大笑起來(lái)。上岸后我們去追趕隊伍，每走一步，她的鞋里就發(fā)出“咕嘰，咕嘰”的聲音，她神氣地說(shuō)：“聽(tīng)，多么美妙的音樂(lè )!”我說(shuō)：“太好了，我們行軍有樂(lè )隊伴奏了!”一路上，她一點(diǎn)也不覺(jué)得沮喪，反而感到輕松愉快。這個(gè)女孩如果想：“為什么別人沒(méi)掉進(jìn)河里，偏偏我掉進(jìn)去，真倒霉透了!”這樣，肯定會(huì )覺(jué)得又苦又累，甚至會(huì )哭鼻子，一天都會(huì )不高興。
從這個(gè)小女孩身上，我覺(jué)得今天的孩子很需要這種“太好了”的心態(tài)，從小學(xué)會(huì )樂(lè )觀(guān)的、瀟灑的面對人生，將來(lái)肯定大為有益。讓我們面對人生的困難和失敗，大喊一聲：“太好了!”
4、角色扮演：教師請事先準備好的角色扮演情境，請同學(xué)們思考，情境中的人物哪種心態(tài)與自己相似，面對困難和挫折應該采用什么樣的心態(tài)對待，以增強學(xué)生面對困境和挫折應采取何種心態(tài)的認識。
情境一：在升旗儀式上，火熱的太陽(yáng)直射到我身上，我默默地說(shuō)：“太好了!太陽(yáng)多喜歡我�！�
情境二：我的鞋底斷了，鞋里全都是水，本來(lái)我覺(jué)得挺倒霉的，后來(lái)?yè)Q了心態(tài)一想：“太好了，媽媽不在身邊，我的鞋壞了，可以自己處理這件事情，不用媽媽嘮叨了�！毙睦锪⒖谈吲d起來(lái)，想出了一個(gè)好辦法，用塑料袋把腳包嚴實(shí)，再穿進(jìn)鞋里就沒(méi)事了。我覺(jué)得自己很能干，沒(méi)有哭鼻子。
情境三：今天我去買(mǎi)作業(yè)簿，弄丟了五角錢(qián)，我想：我怎么這么倒霉�；氐郊依�，同學(xué)高興地約我去玩，我正沒(méi)好心情，對同學(xué)說(shuō)：“去，去，去，煩著(zhù)呢�！蓖瑢W(xué)莫明其妙，結果我們吵了一架，今天過(guò)得真不順心。
5、教師結合學(xué)生的表演進(jìn)行討論，激勵學(xué)生面對困難和挫折，建立“太好了!”的良好心態(tài)，使自己擁有一個(gè)快樂(lè )的人生。
6、教師發(fā)給學(xué)生一份問(wèn)卷，讓學(xué)生再次填寫(xiě)，如果還遇到課前咨詢(xún)中的困難和挫折，你會(huì )以什么樣的心態(tài)去想，并設想所引發(fā)的一系列反應。
你遇到過(guò)什么讓你認為不順利、不順心的事嗎?小至丟失一支筆，大至受到老師批評、考試失敗等，請你把它寫(xiě)出來(lái)。
事件：
當時(shí)“我”想(做)
結果那一天，“我”(心情)
(過(guò)得)
7、教師總結，強調良好心態(tài)對人生有積極作用，鼓勵學(xué)生以“太好了”的良好心態(tài)面對人生的困難和挫折。
建議
良好心態(tài)的培養是心理品質(zhì)教育的內容，我們不僅要讓孩子認識到良好心態(tài)的積極作用，學(xué)會(huì )建立良好的心態(tài)。實(shí)際上要讓孩子從小具有良好的心態(tài)，關(guān)鍵是父母和老師要有好心態(tài)，不要只允許孩子成功，不允許孩子失敗，不要看到孩子成績(jì)下降了或有了缺點(diǎn)，就氣急敗壞，指責、訓斥，不要只告訴孩子要去和別人競爭，要比別人強，卻不告訴孩子競爭有輸有贏(yíng)。一個(gè)人一生中失敗要比成績(jì)多得多，要贏(yíng)得起也要輸得起。所以，可在上完這節課后配合家長(cháng)學(xué)校的教學(xué)，使學(xué)生在良好的氛圍中建立良好的心態(tài)，讓“太好了”這三個(gè)字和自信的.微笑伴隨著(zhù)他們的一生。
教育心理學(xué)教學(xué)設計2
活動(dòng)地點(diǎn)：
多媒體教室
活動(dòng)時(shí)間：
20xx.5.10
主持人：
班主任：任海伶
班會(huì )目的：
1、意識到心理健康的重要性
2、學(xué)會(huì )保持樂(lè )觀(guān)心情
前言：
老師：進(jìn)入初中，似乎每天都有不如意的事發(fā)生：學(xué)習上的困難，復習的緊張，競爭的加劇……
快樂(lè )的心情不會(huì )與生俱來(lái)。你不能控制他人，但可以把握自己。你不能左右生活，但可以改變心情！
�。ǘ嗝襟w展示“心靈俱樂(lè )部”內容）
班會(huì )過(guò)程
一、討論不良情緒及造成不良情緒的原因（學(xué)習方面）
1、老師：我們同學(xué)在學(xué)習的過(guò)程中，是否也和以上所說(shuō)的同學(xué)一樣，產(chǎn)生不良情緒？還是有其他不同的情況而產(chǎn)生不良情緒？下面我們就請同學(xué)們就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論交流。
�。ǘ嗝襟w展示討論的問(wèn)題，學(xué)生自由討論發(fā)言）
學(xué)生1考試成績(jì)不理想會(huì )產(chǎn)生不良情緒
學(xué)生2、偏科也會(huì )產(chǎn)生不良情緒
學(xué)生3、與老師發(fā)生誤會(huì )也會(huì )產(chǎn)生不良情緒，如，上課因某事沒(méi)專(zhuān)心聽(tīng)講，被老師批評。
2、老師：可見(jiàn)我們同學(xué)在平時(shí)學(xué)習總會(huì )有情緒不佳、心情煩躁的時(shí)候，這很正常，心理學(xué)研究證明，功課與技能的學(xué)習與練習，開(kāi)始時(shí)是以較快的速度前進(jìn)，其曲線(xiàn)呈逐漸上升趨勢。但到某一階段進(jìn)度變緩，曲線(xiàn)表現為平直狀態(tài)，心理學(xué)稱(chēng)之為“高原現象”。也就是說(shuō)，在復習功課的過(guò)程中，開(kāi)始的時(shí)候效率會(huì )很高，可后來(lái)隨時(shí)間的進(jìn)程和復習內容的增加會(huì )出現復習效率下降，甚至無(wú)效率的情況。因而有的時(shí)候某一科復習的效率降低，也不用緊張，這是正�，F象。此時(shí)，可轉向復習別的科目。再者人的情緒有積極情緒和消極情緒之分，積極情緒是成功的起點(diǎn)，是學(xué)生心理健康的表現，有助于復習效率的提高，而消極情緒會(huì )妨礙學(xué)生的心理健康，如同一個(gè)要長(cháng)途跋涉的人背著(zhù)無(wú)用的沉重大包袱一樣；過(guò)重的'復習負擔、分數的壓力、頻繁的考試、不正常的師生關(guān)系等都有可能導致緊張情緒與抑郁心理的產(chǎn)生。同學(xué)們要善于擺脫外界的不良影響，做好自我心理保健，克服不良情緒，培養積極情緒，快樂(lè )面對每一天。所以當我們同學(xué)面對不順心的事時(shí)，保持樂(lè )觀(guān)的心態(tài)很重要，如何保持樂(lè )觀(guān)愉快的心態(tài)呢？（學(xué)生分組討論）
班長(cháng)(杜金浩)：、通過(guò)與喜歡的老師（如班主任老師）談話(huà)，通過(guò)老師的開(kāi)導，心情就會(huì )好。
學(xué)委(薛小凡)：心情不好時(shí)，我喜歡與網(wǎng)友聊天，他們總能安慰我、而且會(huì )替我保密。
老師：向他人訴說(shuō)煩惱是個(gè)好辦法，但要注意安全性，尤其是網(wǎng)友。
學(xué)生1、我心情不好時(shí)，我喜歡聽(tīng)音樂(lè )。
學(xué)生2、我心情不好時(shí)，我喜歡到空曠的地方大聲呼喊。
二、消除不良情緒的方法
老師：同學(xué)們說(shuō)了很多如何保持樂(lè )觀(guān)心態(tài)的方法，接下來(lái)，老師也給大家提供幾種方法。
�。ǘ嗝襟w展示“消除不良情緒的方法”）
建立一套快樂(lè )的學(xué)習模式
1、快樂(lè )就在此時(shí)此地，快樂(lè )就在你的身邊!
有的同學(xué)說(shuō)：“我現在要參加考試了，壓力這么重，怎么快樂(lè )得起來(lái)啊?只有等我考完后才會(huì )快樂(lè )�！逼鋵�(shí)正是腦子里的這種固有觀(guān)念，這種不愉快的心情、沉重的心理負擔影響了我們的復習效率。所以不是要等到考完了才有快樂(lè )，而是即使在考前復習，甚至考試時(shí)也保持一種良好的心態(tài)!因為只有樂(lè )觀(guān)的情緒才能有助于我們順利度過(guò)各種學(xué)習、考試難關(guān)。
因此，快樂(lè )不是在未來(lái)完成某件事情后的某個(gè)時(shí)刻，而是在我們現實(shí)的學(xué)習過(guò)程中。
2、快樂(lè )與否并不完全取決于外界環(huán)境。
快樂(lè )主要是與你思想中的觀(guān)念、信念或看法有關(guān)。事實(shí)上沒(méi)有哪件事是百分之百的好，或者百分之百的差。問(wèn)題就在于我們持何種想法。所以中學(xué)生需要及時(shí)改變觀(guān)念，以愉快的心情對待日常生活中的瑣事和學(xué)習。拼搏的生活最有意義，中考是磨煉我們意志、展現我們才華的一次難得的機會(huì )。
(3)快樂(lè )的真諦：快樂(lè )常常需要困難陪襯!
快樂(lè )不僅僅是尋求一時(shí)的感官享受。例如吸煙、酗酒等能給我們的感官帶來(lái)一時(shí)的享受；而醉生夢(mèng)死、花天酒地也能給我們帶來(lái)一時(shí)的快樂(lè )，但這些都不是快樂(lè )的真諦，因為在上述行為之后接踵而來(lái)的是更進(jìn)一步的空虛、無(wú)聊與苦悶。
真正持久的內心快樂(lè )是來(lái)源于工作和學(xué)習中的快樂(lè )，有時(shí)是來(lái)自一些艱難的或枯燥乏味的創(chuàng )造性勞動(dòng)和學(xué)習中，甚至是完成任務(wù)的難度越大，你就越能體會(huì )到一種成功后的喜悅!
三、學(xué)生談班會(huì )的感受。
老師：請同學(xué)們談?wù)劙鄷?huì )的感受。
學(xué)生1、老師，說(shuō)的很有道理，我們要克服不良情緒，正確的面對學(xué)習。
學(xué)生2、不良情緒會(huì )使我們的學(xué)習成績(jì)更糟糕，所以我們要樂(lè )觀(guān)。
學(xué)生3、快樂(lè )的學(xué)習，學(xué)中玩，玩中學(xué)是我的目標。
學(xué)生4、學(xué)習也會(huì )，做事也好，結果怎么樣不是最重要的，而是我們努力的過(guò)程。
老師：通過(guò)班會(huì )，同學(xué)們真的意識到好的心態(tài)的重要性了。
四、總結：
不要讓分數高低主宰你的情緒！
分數高低并不是幸福生活的全部?jì)热�，人生最重要和最關(guān)鍵的是要培養一種樂(lè )觀(guān)與自信的處世態(tài)度，越是不利的處境，越要善待自己。故除了你自己的不良心境外，沒(méi)有誰(shuí)能剝奪你尋找快樂(lè )的權利，你現在就可以告別痛苦。
最后送給同學(xué)們兩句話(huà)作為你們學(xué)習生活中的座右銘，希望我們在座的每個(gè)同學(xué)都能走過(guò)雨季，建立自己的快樂(lè )的學(xué)習模式，快樂(lè )面對每一天。
記�。宏�(yáng)光總在風(fēng)雨后。（伴著(zhù)“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”的歌聲，老師宣布班會(huì )結束。）
老師宣布：我們今天的班會(huì )到處結束，請同學(xué)們每人寫(xiě)一份班會(huì )感受。
教育心理學(xué)教學(xué)設計3
一、教學(xué)目的：
1、過(guò)學(xué)習，使學(xué)生懂得什么是創(chuàng )新，怎樣創(chuàng )新。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的想象力和勇于創(chuàng )新的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
培養學(xué)生創(chuàng )新思維。
三、教學(xué)準備：
多媒體課件七巧板錄音帶等
四、教學(xué)過(guò)程：
1、導入：
曾經(jīng)有位哲人說(shuō)過(guò)：“想象力比知識更重要�！必S富的想象力使我們的生活日新月異，飛速發(fā)展的社會(huì )更需要我們的創(chuàng )新精神。今天這堂課，請小朋友和老師一起，分享創(chuàng )新的快樂(lè )！
2、聽(tīng)故事，談啟發(fā)：
聽(tīng)聽(tīng)阿基米德的故事，你一定會(huì )有所啟發(fā)。有請我們的小小故事家。
�。ㄒ簧v故事，并放動(dòng)畫(huà)）故事內容簡(jiǎn)介：同學(xué)們，你們知道阿基米德嗎？他呀，是古希臘偉大的科學(xué)家。他從小就喜歡聽(tīng)故事，這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力。他喜歡聽(tīng)別人對某個(gè)問(wèn)題的爭論，并且敢大膽說(shuō)出自己的想法。每天，都有許多疑問(wèn)在腦子里轉悠：“為什么大�？偸桥叵煌�？為什么大船會(huì )浮在海面行走？……”有時(shí)他的小腦袋瓜里還會(huì )迸發(fā)一些奇妙的新想法。有一天，他看見(jiàn)農民們正在把尼羅河里的水運到高處灌溉農田。他想：如果有一種東西，使水能夠自動(dòng)從低處向高處流，那該多好��！于是，回到家里，他冥思苦想，反復測算，終于發(fā)明了螺旋抽水機。使水能從低處往高處流，這在當時(shí)，真是一個(gè)了不起的奇跡！后來(lái)，阿基米德還創(chuàng )立了的關(guān)于浮力的學(xué)說(shuō)“阿基米德定律”。他也被后人譽(yù)為“力學(xué)之父”。
聽(tīng)了故事，你有什么啟發(fā)，和同組的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
請各組派一名代表匯報一下你們組的觀(guān)點(diǎn)。
師小結：同學(xué)們剛才各抒己見(jiàn)，老師這里總結一下大家的觀(guān)點(diǎn)：我們在日常生活中也要像阿基米德那樣，勤觀(guān)察，多思考，還要有淵博的知識，豐富的想象力，做生活的有心人，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )新，這樣我們也會(huì )象阿基米德那樣，成為有成就的人，成為偉大的.人。
3、那么，究竟什么是豐富的想象力，我們該怎樣創(chuàng )新呢？看了以上的小品表演，也許你會(huì )更加明了。（幾生表演《如此創(chuàng )新》）
時(shí)間：一個(gè)早上
地點(diǎn)：校園
人物：學(xué)生和老師
情景：……
你們看了表演，明白了什么叫創(chuàng )新，該怎樣創(chuàng )新了吧！
4、測一測
好！讓我們休息一下，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特點(diǎn)吧！請看課件。
得了4分以上的同學(xué)請舉手，恭喜你，你是個(gè)具有創(chuàng )新思維的孩子。
5、想一想
得分高的同學(xué)不要驕傲，得分低的同學(xué)也不要氣餒，因為分數并不重要，下面的智力體操，不僅可以使你大開(kāi)眼界，還可以培養你的創(chuàng )新思維。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創(chuàng )新的天空中翱翔。
�、倏聪旅娴囊唤M圖形，你能想到一些什么事物，什么場(chǎng)景，想的越多越好。
�、诼�(tīng)音樂(lè )想象。
老師這里有一首曲子特別好聽(tīng)，想不想聽(tīng)一下。音樂(lè )好聽(tīng)嗎？老師看你們專(zhuān)注的樣子，很好奇，想問(wèn)問(wèn)你們，聽(tīng)音樂(lè )時(shí)，想到了什么？（音樂(lè )，鴨子拌嘴）
�、巯旅�，我們來(lái)開(kāi)展一次智力拼圖比賽，看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng )意，最與眾不同。生拼圖，并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng )意。（學(xué)生拿出七巧板按小組拼）
看圖編故事，看誰(shuí)想的，最有想象力。
�、墚愊胩扉_(kāi)：
結合生活實(shí)際，你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng )新的想法和設計？
展示一些科技節小發(fā)明小制作。
�、萑n總結：
同學(xué)們，這堂課你們表現很出色，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng )新人才的素質(zhì)，你們不僅懂得了什么是創(chuàng )新，還學(xué)會(huì )了創(chuàng )新，不僅有豐富的想象力，還有創(chuàng )新意識。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們去探索，宇宙的奧秘等待你們去揭開(kāi)，老師堅信，通過(guò)努力，你們中間也許會(huì )出現第二個(gè)愛(ài)迪生，第二個(gè)阿基米德，你們相信嗎？讓我們在美妙的歌聲中結束這堂課吧�。◣煼鸥枨短斓刂g》，生邊唱邊跳。）
教育心理學(xué)教學(xué)設計4
活動(dòng)目的:
1、引導學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應該笑對生活中的不如意，做一個(gè)快樂(lè )的人。
2、學(xué)會(huì )更好地調節自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。
活動(dòng)重點(diǎn):
引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察體驗別人的快樂(lè )與煩惱，找到快樂(lè )的真諦。
活動(dòng)難點(diǎn):
引導學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂(lè )的策略來(lái)更好地調整自己。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情景體驗煩惱:
1、揭題，播放音樂(lè )，教師激情導入:
人人都想和快樂(lè )在一起，天天快樂(lè )，時(shí)時(shí)快樂(lè )。但是，在我們的生活、學(xué)習中，總會(huì )遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天早上，老師騎著(zhù)自行車(chē)來(lái)上班，突然，在拐彎口橫沖出來(lái)一輛摩托車(chē)，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。誰(shuí)知騎摩托車(chē)的人絲毫沒(méi)有歉意，連車(chē)都沒(méi)停，揚長(cháng)而去。這使老師非常生氣，這人既不遵守交通規則，又缺乏應有的社會(huì )公德，太不應該了。老師扶起摔倒的自行車(chē)，揉著(zhù)摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學(xué)們，在你的生活中，遇到過(guò)令你不快的事情嗎?
2、趁機引導，回憶煩惱:
誰(shuí)都難免會(huì )遇到不愉快的事，請大家拿出小紙片，寫(xiě)出最近遇到的令你煩惱的事。
二、學(xué)生互動(dòng)，傾訴煩惱:
1、教師導語(yǔ):生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦?請大家來(lái)聽(tīng)一個(gè)錄音故事:《國王長(cháng)了一只兔耳朵》。
2、播放錄音故事。
3、教師引導，打開(kāi)話(huà)題:有了煩惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來(lái)大聲地說(shuō)出自己的煩惱!
4、我口說(shuō)我心:引導學(xué)生訴說(shuō)感到不愉快的事。
三、交流方法，心理疏導:
1、觀(guān)看心理小品，評析是非:
小品一:(內容概要:表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，媽媽走了過(guò)來(lái)，說(shuō)是丹丹把弟弟弄倒了，就批評丹丹沒(méi)照顧好弟弟。丹丹氣憤地跑進(jìn)房間，大哭起來(lái)，媽媽來(lái)叫吃飯也不去吃。)
小品二:(內容概要:班級每個(gè)月要評比一次課代表。10月份，玲玲沒(méi)評上語(yǔ)文科代表，12月份評上了周記科代表。玲玲跟老師說(shuō)她想做語(yǔ)文課代表，老師不肯。玲玲很生氣，在學(xué)校把氣壓在心里，放學(xué)了，在回家的.路上，她邊走邊摘樹(shù)葉出氣。)
2、教師導語(yǔ):我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現，請大家討論，他們這樣做對嗎?為什么?看我們能不能自己發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
3、教師導語(yǔ):大家遇到的問(wèn)題中，有許多煩惱其實(shí)是可以排解的,可以感受快樂(lè )的。
4、觀(guān)看多媒體動(dòng)畫(huà)劇:《豬八戒新傳》。
思考:為什么同樣面對下崗，沙和尚滿(mǎn)臉笑容，而豬八戒卻悶悶不樂(lè )?
教師小結:不同的想法，對人的影響多大啊!
5、情境游戲:《猜一猜》
情節設計:丁丁上前，做悶悶不樂(lè )狀，委曲地自言自語(yǔ):作文課，我認真地寫(xiě)，滿(mǎn)懷信心地給老師看，老師說(shuō)不行;而同桌這么死板的作文，老師卻說(shuō)好多了。
教師引導(1):你能猜出此時(shí)丁丁在想些什么嗎?(老師處理事情不公正;同桌會(huì )拍馬屁;老師看不起我)
情節設計:老師又湊到丁丁的耳旁低語(yǔ)幾句，丁丁眉頭舒展開(kāi)來(lái)。
教師引導(2):猜一猜老師剛才對丁丁說(shuō)了什么?(請換一個(gè)角度想問(wèn)題)
情節設計:丁丁跳著(zhù)，笑著(zhù)回到了座位上。
教師引導(3):請同學(xué)們猜一猜，丁丁為什么這么高興?她是怎么想的?(老師覺(jué)得我的作文水平比同桌高，應該寫(xiě)得更好;老師對我嚴格是為我好。)
6、心理體驗，多媒體出示:小紅買(mǎi)了一件新衣服，自己挺滿(mǎn)意�？墒�，鄰居李芳說(shuō):“太難看了!”
小紅這樣想:。她覺(jué)得特別傷心。
小紅這樣想:。她覺(jué)得還可以。
小紅這樣想:。她覺(jué)得很快樂(lè )了。
7、師小結:要知道，一個(gè)人遇到不順心或不公正的對待時(shí)，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，有時(shí)候換個(gè)角度想問(wèn)題，能讓我們擺脫煩惱，增強自信，找到快樂(lè )。
四、分享經(jīng)驗，體驗快樂(lè ):
1、過(guò)渡:我們知道，生活中有快樂(lè )就有煩惱，有幸福就會(huì )有痛苦，請你說(shuō)說(shuō)你遇到不開(kāi)心的事情時(shí)，是怎么調整自己的心態(tài)的?
2、在小組交流會(huì )后全班交流:做自己喜歡的事;聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，唱唱歌;看看漫畫(huà)……
3、教師點(diǎn)撥:怎樣才能做一個(gè)快樂(lè )的人?大家的辦法真多!這些讓我們快樂(lè )的辦法就像是我們的心靈營(yíng)養餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，高興起來(lái)�，F在，讓我們來(lái)準備一份“心理快餐”，把你尋找快樂(lè )的方法寫(xiě)在或畫(huà)在卡片上，放在快餐盤(pán)里�！白觥焙玫耐瑢W(xué)，請放在“自助餐桌”上。(配樂(lè )，學(xué)生制作心理快餐)
4、享用“心理快餐”:
教師導語(yǔ):現在，大家行動(dòng)起來(lái)，一起來(lái)享用美味的心理佳肴吧!
�、倏词放葎�(dòng)畫(huà)片段;
�、诓シ殴澴喔泻軓姷囊魳�(lè )，跟著(zhù)音樂(lè )做運動(dòng);
�、埤R唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開(kāi)煩惱，跟著(zhù)歌詞大意拍手、拍肩、跺腳
�、芸凑掌貞浛鞓�(lè )的往事;
5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng )造快樂(lè ),發(fā)泄不良情緒的辦法:
教師過(guò)渡:這些能使自己經(jīng)常開(kāi)心的小竅門(mén)真好，生活中能給我們帶來(lái)快樂(lè )的辦法可多了!
多媒體動(dòng)畫(huà)演示文稿:讀有趣的書(shū);至少培養自己有一種興趣愛(ài)好;經(jīng)常與家人、同學(xué)、朋友在一起，談心、玩耍;照鏡子，與鏡中的人說(shuō)說(shuō)話(huà);到?jīng)]有人的地方大聲喊叫;在勞動(dòng)創(chuàng )造中體會(huì )快樂(lè )……
6、教師贈言:面對復雜的生活，我們應該用積極的辦法去調整好自己的情緒，使自己永遠快樂(lè )。
教育心理學(xué)教學(xué)設計5
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)情境引導，知道煩惱是一種正常的心理現象。
2.愿意傾訴自己的煩惱，交流、分享調節情緒的多種方法。
3.感受快樂(lè )帶給自己和他人的積極的情感體驗。
活動(dòng)準備：
課件、記錄紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、大草原引發(fā)
1．這是哪里？今天我們就一起到大草原上走走吧。
二、情境引導，知道煩惱是一種正常的心理現象。
1．講述故事《老鼠和棕馬》
�。�1）你們看它是誰(shuí)？
�。�2）他們的煩惱是什么？
小結：他們驚奇地發(fā)現，大草原能夠帶走他們的煩惱，真神奇��！
�。�3）草原把老鼠和小棕馬的煩惱帶走了，他們高興的在草原上又蹦又跳。
三、愿意傾述自己的煩惱，交流、分享調節情緒的.多種方法。
1．傾述煩惱。
�。�1）你們有煩惱的事情嗎？請你在這張紙上畫(huà)一畫(huà)你的煩惱。（畫(huà)好后交流）
小結：生活中，每個(gè)人都會(huì )有這樣、那樣的煩惱。
�。�2）對著(zhù)大草原大聲的說(shuō)出煩惱。
2．交流、分享同伴的好辦法。
3．聽(tīng)音樂(lè )放松心情。
四、感受、分享并傳遞快樂(lè )
1．分享他人和自己的快樂(lè )。
�。�1）打開(kāi)禮物盒分享快樂(lè )。
小結：快樂(lè )事情讓他們笑的這么高興，也感染了我們，原來(lái)快樂(lè )是可以傳遞的。
2．與幼兒一起自拍留下快樂(lè )瞬間
3．走出活動(dòng)室傳遞快樂(lè )
教育心理學(xué)教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
通過(guò)讓孩子們參與到給媽媽洗腳的活動(dòng)當中去，讓小朋友和媽媽之間的互動(dòng)可以進(jìn)一步加深，同時(shí)也讓孩子認識到母親對于自己深深的愛(ài)。
教學(xué)準備：
準備幾個(gè)假肢模型和幾盆清水，選擇護膚香皂若干塊
教學(xué)過(guò)程：
1、讓孩子們將這些塑膠類(lèi)型的腳模型當做是媽媽自己的腳，然后老師在講臺上進(jìn)行洗腳課程的講述，幫助更多的孩子可以逐漸認識到洗腳其實(shí)也是有很多講究的`。
2、老師針對于腳的結構構造可以適當的給小朋友進(jìn)行講述，比如腳的穴位和按摩的力道大小，對于身體的好處等等。在洗腳的時(shí)候最好可以選擇香皂來(lái)進(jìn)行幫忙，讓更多的孩子逐漸認識到洗腳的重要作用。
3、在洗腳的過(guò)程中，最好讓小朋友在媽媽的腳踝骨這個(gè)地方進(jìn)行反復的摩擦，這樣做的目的可以給媽媽達到舒適性的同時(shí)，讓清洗的效果可以達到更好。
4、給媽媽在洗腳的時(shí)候，老師可以告訴孩子們，這是自己對于媽媽愛(ài)的一種表達方式，讓孩子們可以牢記。
5、最后老師要提醒小朋友洗完腳之后，給媽媽一個(gè)大大的擁抱，然后和媽媽親親，大聲的說(shuō)出“媽媽我愛(ài)你”，達到更好的效果。此方法雖然簡(jiǎn)單，但是也是孩子們的一份心意，值得讓彼此好好的來(lái)享受一下這份濃厚的情誼。
結束：老師問(wèn)問(wèn)孩子們是否學(xué)會(huì )了給媽媽洗腳的全部過(guò)程，掌握好方法之后可以確保小朋友洗腳環(huán)節更加順利完成。
教育心理學(xué)教學(xué)設計7
輔導目的：
1、培養學(xué)生不追趕潮流，追星，盲目的去泡網(wǎng)吧，玩滑板車(chē)等，將精力投入到學(xué)習中。
2、培養學(xué)生的上進(jìn)心，樹(shù)立正確地的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān).
主題分析：
由于同學(xué)們在日常的學(xué)習生活當中，總會(huì )遇到各種各樣的誘惑，追明星，上網(wǎng)吧，使學(xué)懂得如何抵制來(lái)自不同環(huán)境的誘惑，不盲目的`追趕潮流，保持獨立的個(gè)性，敢對潮流說(shuō)”不”.
輔導過(guò)程：
一、小組討論：在你的圈子里誰(shuí)有主見(jiàn)，不盲從，不跟風(fēng)?
二、不追趕潮流為自己贏(yíng)得了什么?
三、通過(guò)比較，你發(fā)現了什么?
四、想對盲從說(shuō)，跟風(fēng)的同學(xué)說(shuō)什么?
五、教師總結：
通過(guò)討論，得出：只有思想和靈魂獨立的人才能成為一個(gè)偉大的人.
提示：教師示范后，要求學(xué)生不去照搬老師的語(yǔ)言，而是根據老師的示范，用類(lèi)似的語(yǔ)言表達求助和助人的內容，這樣更有利于學(xué)生的角色投入和親身體驗。
教育心理學(xué)教學(xué)設計8
教學(xué)目的：
注意是使知識進(jìn)入“倉庫”的大門(mén)。下決心去鍛煉和提高自己的注意力，就好比找到了一把打開(kāi)知識寶庫的金鑰匙。
教學(xué)重點(diǎn)：
什么是注意力?
注意力對我們學(xué)習有什么好處?
對感興趣的事情你如何注意?
課前準備：
讓學(xué)生帶一件自己最喜歡的物品。準備一個(gè)小鬧鐘。
教學(xué)過(guò)程：
游戲導入。
做一些關(guān)于提高注意力的游戲。讓同學(xué)們在游戲中，更加真實(shí)的體會(huì )：什么是注意力?注意力有什么特點(diǎn)。
�、庞洈涤螒�。跳數數字、倒數數字等。
�、普f(shuō)“物體”。先觀(guān)察某一物品，一分鐘后復述出物品的特征。
�、锹�(tīng)音游戲。坐在鬧鐘前，集中注意力聽(tīng)鐘的“滴答”聲，一般10—15分鐘/次。
看課文《智慧人生》的.名人故事，討論：
�、攀裁词羌凶⒁饬�?
�、谱⒁饬袑ξ覀儗W(xué)習有什么好處?
�、菍Ω信d趣的事物你如何注意?
小組活動(dòng)：
在自己的學(xué)習中會(huì )不會(huì )碰到注意力不集中的情況，你是怎樣戰勝這只攔路虎的呢?把你自己的絕招和同學(xué)說(shuō)說(shuō)。
總結：
注意是使知識進(jìn)入“倉庫”的大門(mén)。下決心去鍛煉和提高自己的注意力，就好比找到了一把打開(kāi)知識寶庫的金鑰匙。
教學(xué)反思：
小孩子的注意力很難集中，而且持續時(shí)間短。他們的自我約束力不夠。因此，有必要鍛煉他們的注意力。注意力集中做事情才會(huì )事半功倍!
教育心理學(xué)教學(xué)設計9
輔導題目：
怎樣花壓歲錢(qián)
主題分析：
每逢春節日，父母及長(cháng)輩總會(huì )想盡辦法取悅孩子，這當中就包括為孩子的腰包“充電”。沒(méi)有通過(guò)任何勞動(dòng)，孩子就能夠得到報酬，錢(qián)來(lái)得如此容易，他們自然不會(huì )珍惜。如今在小學(xué)生中間，有一種亂花錢(qián)、高消費、消費攀比的現象，歸根到底是他們理財能力差，不知道該如何支配金錢(qián)，不知道如何合理有效地利用金錢(qián)。這次活動(dòng)以小學(xué)生中最常見(jiàn)的“花壓歲錢(qián)”現象為例，引導他們學(xué)會(huì )理財，其實(shí)學(xué)會(huì )理財不僅僅是學(xué)會(huì )花錢(qián)，更是一種構建生活的方式，相當于一種技能，學(xué)會(huì )理財這不但能培養孩子的良好習慣，對以后孩子的獨立生活也將起到重要影響。
目的要求：
通過(guò)活動(dòng)，幫助孩子正確理財外，還要通過(guò)言傳聲教使他們樹(shù)立健康的消費觀(guān)，以及感受親情，懂得珍惜壓歲錢(qián)。
課前準備：
了解小學(xué)生生日消費的一些情況。
輔導方法：
討論法。
操作過(guò)程
1、導入新課。教師：“春節給孩子壓歲錢(qián)，這是多少年不變的習俗。每到這個(gè)時(shí)候，每到這時(shí)候，大家是不是都很高興?
同學(xué)們回答：“是”
教師：“那么，你們是怎樣花自己的壓歲錢(qián)的呢?
2.課堂討論：怎樣花自己的壓歲錢(qián)?(學(xué)生自由發(fā)言)
3.課堂操作。
(1)講故事一。幸福小學(xué)上五年級的樂(lè )樂(lè )，平時(shí)比較聽(tīng)話(huà)，過(guò)年的時(shí)候親戚朋友給他600多元的壓歲錢(qián)，為照顧他的情緒，他媽媽就沒(méi)要上來(lái)，讓他自由支配�？汕疤煳覅s突然發(fā)現，他的錢(qián)一下子少了很多，媽媽問(wèn)他干什么用了，他開(kāi)始不說(shuō)，后來(lái)逼的急了說(shuō)了實(shí)話(huà)，是請他們班的班干部吃肯德基用了200多元，買(mǎi)生日賀卡花用了100多元，和同學(xué)到網(wǎng)吧和其他營(yíng)業(yè)性?shī)蕵?lè )場(chǎng)玩花了250元�！本驮诙潭痰膸滋炖�，600元的壓歲錢(qián)被兒子請客、買(mǎi)生日賀卡花、到網(wǎng)吧和娛樂(lè )場(chǎng)娛樂(lè )等所剩無(wú)幾。媽媽知道后很生氣，狠很地對他進(jìn)行了批評。
(2)討論交流。
�、倌阏J為樂(lè )樂(lè )的做法好嗎?
�、谟脡簹q錢(qián)請別人吃飯、娛樂(lè )好嗎?
�、勰阋郧暗腵壓歲錢(qián)是怎樣花的?哪一次最有意義?
(3)教師小結：樂(lè )樂(lè )是一個(gè)非常講義氣、出手大方的男生，自認為壓歲錢(qián)是自己掙就可以由自己支配，于是請同學(xué)一起去吃頓飯、娛樂(lè )，即使全花光了也不是很心痛，但他沒(méi)有想到家長(cháng)們掙錢(qián)是多么不容易，舍不得吃、舍不得穿，供我們上學(xué)，我們應從小懂得勞動(dòng)獲得報酬的道理，理解父母辛勞，不可盲目攀比，大手大腳。平時(shí)應養成良好的消費習慣，滿(mǎn)足基本的生活需求外，不要超出自身的經(jīng)濟實(shí)力去追求時(shí)髦�？梢越⒆约旱男≠~本，合理支出，培養良好的理財習慣。
(4)講故事二。小明今年過(guò)年壓歲錢(qián)掙了510元，他數完壓歲錢(qián)后，盤(pán)算著(zhù)壓歲錢(qián)該怎么花?心想買(mǎi)一樣玩具吧，轉眼一想，玩具也已經(jīng)夠多的了，再買(mǎi)玩具有什么意思呢?于是他便去和爸爸商量，爸爸提議叫他把壓歲錢(qián)用于交保險費、學(xué)費等�？伤X(jué)得爸爸少說(shuō)了一點(diǎn)，就是把一部份壓歲錢(qián)捐給貧困山區。因為那里很窮，有些小孩沒(méi)得讀書(shū)，所以他想把壓歲錢(qián)捐給他們。爸爸聽(tīng)后驚訝地看著(zhù)他，呆了一會(huì )兒，豎起大拇指，笑著(zhù)對他說(shuō)：“明明，你真有愛(ài)心!”
(5)討論交流。
�、倌阏J為小明的做法好嗎?
�、谶@和你們以前花壓歲錢(qián)有什么不同?
�、廴绻銚碛羞@么多的壓歲錢(qián)，你打算怎樣支配?
(6)教師小結：春節同學(xué)們有了壓歲錢(qián)，不能完全任由自己去花，可以購買(mǎi)文具、作業(yè)本、書(shū)皮等學(xué)習用品，也可以把錢(qián)存在銀行，可以在家長(cháng)的幫助下幫自己使用壓歲錢(qián)。故事中的小明的做法非�？扇�，用壓歲錢(qián)幫助貧困地區的小伙伴們上學(xué)，讓壓歲錢(qián)花在有意義的地方，我們一定要向他學(xué)習。
總結和建議：春節每個(gè)同學(xué)都會(huì )掙一些壓歲錢(qián)，教師很高興看到同學(xué)們在“怎樣花壓歲錢(qián)”這個(gè)問(wèn)題上作了認真的思考，相信大家一定能正確對待自己的壓歲錢(qián)，能自覺(jué)地培養良好的消費習慣，滿(mǎn)足基本的生活需求外，不要超出自身的經(jīng)濟實(shí)力去追求時(shí)髦�？梢越⒆约旱男≠~本，合理支出，培養良好的理財習慣，讓自己的壓歲錢(qián)花得更有意義。
教育心理學(xué)教學(xué)設計10
輔導目的：
1.幫助學(xué)生認識自己、了解自己，你愿意做一個(gè)誠信的人嗎?你在別人眼里是一個(gè)值的信賴(lài)的人嗎?。
2.引導學(xué)生以別人為鏡子進(jìn)行自我鞭策、自我鼓勵，達到完善自己、超越自己的目的'。
3.試題測試110之后，在小組里交流，看看你得的分是高還是低，如果你得分高那么你是個(gè)誠信的人，如果你得分低，那么你在這方面可得注意.
主題分析：
1.除了國家政治生活，誠信在人們的生活中有著(zhù)更重要的作用.
2.在法制社會(huì )里更講究道德，沒(méi)有誠信寸步難行.
3.任何本領(lǐng)都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的，一個(gè)人要生活的光明磊落:天下沒(méi)有一種廣告，比誠實(shí)更能取的他人的相信.
輔導過(guò)程：
一、你知道歷史上商殃變法的故事嗎?讀了《誠信立信》你就會(huì )知道誠信在國家政治生活中的重要作用.P16，《隔日作廢》P19。
二、分組討論：
在我們的日常學(xué)習生活中，你身上存在著(zhù)什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，讀了P19文后對照發(fā)現自己身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有，無(wú)不講誠信的地方和事.
1.用上述方法，讓同學(xué)幫自己找優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
2.談自己的打算，如何發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。
3.每小組推薦一個(gè)代表上來(lái)交流。
三、總結：
是的，只有把你身邊的人或事當作一面鏡子，才能正確地認識自己，清楚地了解自己。發(fā)現缺點(diǎn)，及時(shí)改正；發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，繼續發(fā)揚，就能一步步走向成功。
四、送你一句話(huà)：
以銅為鏡，可以整衣冠；以人為鏡，可以正身。
五、課外延伸：
在《唐太宗納諫》中，唐太宗中說(shuō)：“……魏征死后，我失去了一面鏡子�！甭�(lián)系自己的實(shí)際，以《鏡子》為題，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
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