幼兒園小班音樂(lè )教學(xué)方案15篇
為了確保事情或工作有效開(kāi)展，常常需要預先準備方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那么方案應該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家整理的幼兒園小班音樂(lè )教學(xué)方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班音樂(lè )教學(xué)方案1
一、活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意參加游戲活動(dòng)，有表演的興趣。
2、感受音樂(lè )的快慢，并能用相應動(dòng)作表現。
二、活動(dòng)準備：
1、小圍裙、音樂(lè )、錄音機；
2、玩過(guò)“買(mǎi)菜”游戲。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┞蓜�(dòng)“買(mǎi)菜”：
1、師：系上了小圍裙，你們是誰(shuí)呀？（幼：我們是快樂(lè )的小廚師）
師：小廚師們�。òィ。┛嫔闲』@子�。ㄠ蓿。┮黄鹑ベI(mǎi)菜�。ê茫。�
2、聽(tīng)“開(kāi)汽車(chē)”音樂(lè )“上菜場(chǎng)”。
3、律動(dòng)“買(mǎi)菜”：
齊念：走一走、看一看，小菜場(chǎng)、真熱鬧，葷菜蔬菜樣樣有，紅蘿卜、綠青菜，新鮮黃瓜擺一排；小螃蟹、大甲魚(yú)，雞鴨魚(yú)肉任你挑。（邊念邊做拍手跺腳等動(dòng)作）
師：紅蘿卜、綠青菜——妹：我要買(mǎi)！
師：小螃蟹、大甲魚(yú)——弟：來(lái)兩只！師：新鮮的雞鴨魚(yú)肉——眾：我們要！齊：葷菜蔬菜買(mǎi)一籃，開(kāi)上汽車(chē)回家嘍！
4、聽(tīng)“開(kāi)汽車(chē)”音樂(lè )回家。
�。ǘ┬蕾p音樂(lè )“切菜”[]
1、師：你們買(mǎi)了什么菜呀？（蘿卜、青菜、魚(yú)、肉等）這么大一塊肉，該把它切小了才能燒，怎么切呢？（很慢、很用力的）
2、師隨慢音樂(lè )做切大肉動(dòng)作。
3、幼兒隨慢音樂(lè )做切大魚(yú)、大肉動(dòng)作（配上嘿—嘿—）。
4、聽(tīng)快的音樂(lè )，讓幼兒進(jìn)行對比：你們聽(tīng)，這段音樂(lè )是在切大魚(yú)大肉嗎？是在干什么？
�。ㄇ写篝~(yú)大肉可真累，所以很慢、很用力的；現在的.音樂(lè )很快的，就象在切蔬菜，因為蔬菜比較嫩、容易切。）
5、一起聽(tīng)快的音樂(lè )切蔬菜。（配上篤篤篤，篤篤篤）
6、聽(tīng)快慢交替的音樂(lè )做相應的切菜動(dòng)作。
�。ㄈ┙Y束部分：復習歌表演“辦家家”。
幼兒園小班音樂(lè )教學(xué)方案2
活動(dòng)目標：
1、邊唱歌邊隨歌曲進(jìn)行游戲，體驗游戲的快樂(lè )。
2、能根據老師的要求自由組合進(jìn)行游戲，并在歌曲結束時(shí)蹲下或站好(難點(diǎn))。
活動(dòng)準備：
1、有小組形式進(jìn)行圓圈游戲的經(jīng)驗。
2、幼兒拉圓圈的圖片3-5張(2個(gè)人、3個(gè)人、4個(gè)人、許多人的`走、跑各一張)
3、音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)、練聲
1、播放《拉個(gè)圓圈走走》的旋律，隨音樂(lè )拍手或做其他動(dòng)作。
2、用“啦”或“啊”跟著(zhù)老師唱《拉個(gè)圓圈走走》的旋律。
(評析：模唱可幫助幼兒熟悉旋律，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。)
二、完整傾聽(tīng)歌曲1-2遍，初步了解歌曲內容。
師：一群小朋友出來(lái)玩，他們在做什么呢?
1、播放歌曲，幼兒說(shuō)出聽(tīng)到的歌詞。幼兒回答時(shí)，教師可用動(dòng)作提示。
師：我們來(lái)看看這些小朋友是不是在拉圓圈走走、跑跑。
2、出示圖片，教師反饋幼兒的回答并歸納成歌詞。接著(zhù)教師按照歌曲節奏教幼兒念歌詞1-2遍。
(評析：完整傾聽(tīng)可以培養幼兒的傾聽(tīng)、表述能力，同時(shí)感受音樂(lè )的完整性。圖片可以幫助幼兒直觀(guān)理解歌詞內容。耳聽(tīng)——眼看——腦想——嘴說(shuō)——手做，充分調動(dòng)幼兒多種感官參與活動(dòng)，調動(dòng)幼兒積極性，讓幼兒獲得知識體驗。)
三、鼓勵幼兒聽(tīng)歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
1、幼兒嘗試隨旋律按節奏念歌詞。
2、在老師的帶領(lǐng)下幼兒集體跟唱學(xué)習歌曲。
3、引導幼兒邊唱歌邊做相應的動(dòng)作。
(評析：隨旋律按節奏念歌詞——教唱——配上動(dòng)作，有助于幼兒盡快熟悉歌曲，配上動(dòng)作增添幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。)
四、唱歌、游戲
1、教師講解規則：唱到“蹲下”和“站好”時(shí)，要立刻“蹲下”或“坐好”。
2、幼兒體驗游戲規則：幼兒隨意站好聽(tīng)老師唱歌，唱到歌曲結束時(shí)立即蹲下或站好。
3、幼兒游戲：分別出示兩個(gè)人拉手、三個(gè)人拉手、四個(gè)人拉手的圖片，幼兒看圖找相應數量的伙伴拉手，唱歌游戲。最后幼兒在老師的帶領(lǐng)下站成一個(gè)大圓圈，邊唱歌邊進(jìn)行游戲。
(評析：掌握游戲規則是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。采取四散做——倆倆結伴玩——圍成大圓圈玩的形式，把幼兒的學(xué)習過(guò)程由易到難地進(jìn)行了層次處理，將重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行了分解，幫助幼兒逐漸理解并掌握游戲規則，使幼兒在心理上和動(dòng)作上逐漸到位。同時(shí)，用生動(dòng)活潑的直觀(guān)圖片，能使教學(xué)內容化無(wú)形為有形，給幼兒營(yíng)造出身臨其境的效果，有效激發(fā)幼兒學(xué)習積極性，加深幼兒對教學(xué)內容的理解。)
五、創(chuàng )編歌詞和動(dòng)作進(jìn)行游戲，如最后一句可改成：看看誰(shuí)先摸頭、叉腰、開(kāi)槍等。
(評析：創(chuàng )編歌詞和動(dòng)作可以幫助幼兒遷移以往體育游戲經(jīng)驗，激勵幼兒對新的活動(dòng)內容進(jìn)行挑戰，增添幼兒游戲的樂(lè )趣。)
幼兒園小班音樂(lè )教學(xué)方案3
活動(dòng)目標：
1、認識各種打擊樂(lè )器，并嘗試用樂(lè )器進(jìn)行打擊樂(lè )的活動(dòng)。
2、初步學(xué)會(huì )看圖譜并根據圖譜進(jìn)行節奏練習。
3、樂(lè )意與同伴進(jìn)行打擊樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、節奏圖譜一張
2、指揮棒一根
3、下載音樂(lè )《蜜蜂做工》
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分
教師：“春天來(lái)了，好多花都開(kāi)了，你們猜猜看，這么多花，把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了呀?”
教師：“哦，是小蜜蜂來(lái)了，它來(lái)干什么呀?”
二、完整練習拍節奏
1、教師：“你們看花園的花多美啊，我們快坐下來(lái)欣賞一下�！�(出示節奏圖譜)
2、教師：“他們有什么不一樣”(有的是一朵，有的兩朵連在一起的)
3、(出示小蜜蜂)“現在小蜜蜂要來(lái)教我們采蜜啦!看好。(教師進(jìn)行節奏示范) 講解如何看節奏圖譜，如何根據圖譜打節拍。
三、使用打擊樂(lè )器演奏
1、 講解所要用的'打擊樂(lè )器，并引導幼兒根據樂(lè )段來(lái)使用合適的樂(lè )器。
2、引導幼兒熟悉樂(lè )器的演奏方式，幼兒練習自己需要演奏的樂(lè )段，強調演奏時(shí)要看指揮。
3、 指揮幼兒進(jìn)行完整的演奏。2~3遍
4、交換樂(lè )器進(jìn)行演奏
四、結束部分
教師：讓我們一起到外面去采蜜吧。
幼兒園小班音樂(lè )教學(xué)方案4
活動(dòng)目標
1、能辨別5個(gè)以?xún)任矬w的長(cháng)短。
2、在操作活動(dòng)中體驗物體從長(cháng)到短或從短到長(cháng)排列的順序關(guān)系，嘗試按長(cháng)短排序。
3、樂(lè )于參與集體活動(dòng)。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：在操作活動(dòng)中體驗物體從長(cháng)到短或從短到長(cháng)的`順序關(guān)系;
難點(diǎn)：能辨別5以?xún)任矬w的長(cháng)短。
活動(dòng)準備
1、教具準備：5支不同長(cháng)短的筆;
2、學(xué)具準備：長(cháng)棒;5根不同長(cháng)短的繩子;5支不同長(cháng)短的筆;
活動(dòng)過(guò)程：
1、預備活動(dòng)：
師幼互相問(wèn)好
走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲：師幼邊走邊念兒歌，可是教師說(shuō)，也可是師幼同說(shuō);
2、集體活動(dòng)：
1)師幼共同探索按長(cháng)短排序
創(chuàng )設情境：教師給小朋友帶來(lái)了一群好朋友，他們是小朋友學(xué)習的好幫手。我們先給他們排排隊吧。教師拿出5支不同長(cháng)短的筆，師范將5支筆按照從長(cháng)到短的順序排列;
引導幼兒從上至下觀(guān)察，體驗筆一支比一支短;在從下至上看，體驗筆一支比一支長(cháng);
2)幼兒操作探索：
教師：“長(cháng)棒寶寶也想請小朋友給他們排排隊�！�
幼兒拿出長(cháng)棒，將長(cháng)棒按從短到長(cháng)的順序排列，提樣長(cháng)短的順序關(guān)系。
3、分組活動(dòng)，教師對幼兒進(jìn)行觀(guān)察，操作完成引導幼兒說(shuō)出自己是怎樣給物品排序的。
第一組：操作長(cháng)棒，從長(cháng)到短排序或從短到長(cháng)排序，方向不限;
第二組：按長(cháng)短順序給繩子排隊，方向不限;
第三組：操作筆，按長(cháng)短排序，體驗長(cháng)短的順序關(guān)系。
4、游戲活動(dòng)：游戲“說(shuō)相反”，教師說(shuō)“物品長(cháng)”，幼兒接說(shuō)“物品短”，要求接說(shuō)的速度越快越好。如火車(chē)長(cháng)——汽車(chē)短…….
5、交流小結，收拾學(xué)具：
教師引導幼兒將學(xué)具按要求收拾好。
幼兒園小班音樂(lè )教學(xué)方案5
活動(dòng)目標：
1、能安靜地聽(tīng)樂(lè )曲，感受音樂(lè )的抒情旋律。
2、樂(lè )意用動(dòng)作、歌曲、表情，表達對外婆的喜愛(ài)之情。
3、在說(shuō)說(shuō)、唱唱、做做、玩玩中，拓展幼兒的語(yǔ)言智能、肢體運動(dòng)智能、人際交往智能。
活動(dòng)準備：
準備外婆頭飾一個(gè)，音帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)問(wèn)答游戲，引出話(huà)題：老師問(wèn)，幼兒答�！督M織形式靈活性》
(二)談話(huà)：
1、你們都有外婆嗎?外婆住在什么地方?
2、你去看外婆嗎?你是坐什么車(chē)到外婆家的?
3、有一個(gè)寶寶他也要到外婆家，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他是怎么去外婆家的?《活動(dòng)過(guò)程問(wèn)題情景性》
(三)欣賞歌曲：
1、錄音機里的寶寶是怎么去外婆家的?
2、你們乘過(guò)船嗎?乘船的時(shí)候船是怎么搖擺的?(請幼兒做做搖船的摸樣)
3、寶寶搖著(zhù)船，到了什么地方呢?我們來(lái)仔細聽(tīng)一聽(tīng)!
4(欣賞音樂(lè )后提問(wèn))橋是什么樣子的'呢?你們有什么好辦法搭一座橋?
5、聽(tīng)音樂(lè )搖船、搭橋去外婆家。(幼兒根據音樂(lè )的變化來(lái)做不同的動(dòng)作)
(個(gè)別能力強的：老師也想跟你一起去看外婆，這只船太小，能不能造得大一點(diǎn)，讓老師也能乘)《學(xué)習要求針對性》《以上幾個(gè)環(huán)節體現了遞進(jìn)性》做讓幼兒動(dòng)腦筋做船、搭橋體現《教學(xué)方法的探索性》有外婆《體現環(huán)境》(聽(tīng)音樂(lè )幼兒在聽(tīng)覺(jué)感受)(幼兒做動(dòng)作有了動(dòng)作感受)
(四)學(xué)歌曲、明規則、做游戲。
1、分弟弟，妹妹做游戲。(體驗游戲規則)
2、聽(tīng)音樂(lè )跟唱歌曲。(喜歡跟音樂(lè )唱歌，唱清歌詞)
3、聽(tīng)聽(tīng)唱唱做音樂(lè )游戲。(再次激發(fā)幼兒愛(ài)外婆的情感，強化游戲規則。)
幼兒園小班音樂(lè )教學(xué)方案6
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習用側身滾動(dòng)的方法帶著(zhù)紙箱滾動(dòng)。
2、能夠克服困難，堅持把紙箱運到終點(diǎn)。
【活動(dòng)準備】
1、每個(gè)幼兒1個(gè)紙箱(去掉兩頭折蓋)、在戶(hù)外布置出草地場(chǎng)景(墊子)。
2、小刺猬頭飾，標志。
3、錄音機、音樂(lè )磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、熱身運動(dòng)：
師，今天天氣真好，我們一塊兒鍛煉一下身體好嗎?好。師、生邊念兒歌邊做骨碌操。
(骨碌骨碌一，骨碌骨碌二，骨碌骨碌三，骨碌骨碌四，上上下下，前前后后，左左右右，我來(lái)和你做游戲。)
2、教師出示小刺猬頭飾激發(fā)幼兒們的活動(dòng)興趣。
3、師：小刺猬采了很多果子需要我們幫忙，你們愿意嗎?揭示課題：游戲：小刺猬運紙箱。
(1)教師示范、講解游戲玩法、要領(lǐng)(滾動(dòng)時(shí)下巴下壓，兩只手交叉放在胸前，雙腳繃直，全身繃緊向自己的側邊做翻滾同時(shí)提醒幼兒注意兩人之間要保持距離，不要碰到小朋友)和注意事項。
(2)自由練習。提醒幼兒滾動(dòng)紙箱時(shí)不能用手和腳，要用身體去帶動(dòng)紙箱滾。
(3)分組練習用側身滾動(dòng)的方法帶著(zhù)紙箱動(dòng)。
(4)現在我們小朋友很厲害了，能按規定很快的幫小刺猬運完紙箱了。下面我們來(lái)進(jìn)行運紙箱比賽好嗎?(好)。
將幼兒分兩組，請每名幼兒拿一個(gè)紙箱，用側身滾動(dòng)的方法將紙箱運到終點(diǎn)，最先完成任務(wù)的組獲勝。將獲得漂亮標志每人一枚。
4、教師講評游戲結果并教育幼兒做事情的時(shí)候，如果遇到困難要想辦法解決困難，不能逃避。
結束部分：
放音樂(lè )，教師帶著(zhù)孩子學(xué)小鳥(niǎo)飛飛出活動(dòng)室到戶(hù)外覓食。
【課后反思】
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對于小班來(lái)說(shuō)，既要讓他們記住活動(dòng)內容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。保護好自己的同時(shí)也要注意別碰傷別人。尤其是在練習側翻滾的時(shí)候有的幼兒的.動(dòng)作不夠規范，以至于自己的紙箱摩擦到下巴或從腳下滾落。但是終歸幼兒玩的都很盡興。經(jīng)過(guò)反復練習后，幼兒們都能熟練地完成側身翻滾的動(dòng)作。最后，通過(guò)競賽，讓他們感受到了游戲的激情、魅力和快樂(lè )。同時(shí)鍛煉了幼兒們互相合作的精神也培養了幼兒們的集體榮譽(yù)感�？傊ㄟ^(guò)本次活動(dòng)使我深深知道興趣是調動(dòng)幼兒積極性的最有效的方法。今后我會(huì )再接再厲，把每一堂課準備好、設計好、開(kāi)展好、完成好。
幼兒園小班音樂(lè )教學(xué)方案7
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)玩《開(kāi)始和停止》的音樂(lè )游戲，幼兒感知音樂(lè )有反復地開(kāi)始和突然停止的特點(diǎn)。
2、在游戲中，幼兒嘗試使用多種形式表現開(kāi)始和停止這一音樂(lè )的特點(diǎn)。
3、通過(guò)感受音樂(lè )、表現音樂(lè )，體驗與同伴、教師一起游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、《小汽車(chē)》、《開(kāi)始和停止》音樂(lè )。
2、方向盤(pán)人手一個(gè)、紅綠燈指示牌、場(chǎng)地布置畫(huà)一個(gè)大圈。
3、《開(kāi)始和停止》音樂(lè )圖譜。
4、開(kāi)始和停止視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入律動(dòng)《小司機》開(kāi)車(chē)進(jìn)教室。
師：今天的天氣可真好，岳老師要帶小朋友們一起開(kāi)著(zhù)火車(chē)去郊游，好嗎?
師：現在，請小朋友們拿起你們手里的方向盤(pán)，我們出發(fā)嘍!——小司機音樂(lè )
二、通過(guò)談話(huà)啟發(fā)幼兒發(fā)現生活中的“開(kāi)始和停止”的事件。
師：寶貝們，我們的目的地到了。請你們把手中的方向盤(pán)輕輕的放在自己椅子底下。
師：剛剛我們小朋友都做了小司機，你們開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)
師：小朋友知道看到紅燈(出示)要怎么辦嗎?(停下)
師：那么看到綠燈(出示)呢?(要開(kāi)始走)
師小結：嗯，回答的真好，小朋友都知道要遵守交通規則，那我們來(lái)試一試，我們坐在小椅子上開(kāi)汽車(chē)，看到老師舉紅燈時(shí)，就怎樣?舉綠燈呢?嗯，真棒!來(lái)，我們系上安全帶，雙手扶好方向盤(pán)，開(kāi)始開(kāi)咯~看到紅燈要停止，看到綠燈可以開(kāi)始(教師適當的.舉紅綠燈并用語(yǔ)言引導)嗯，真棒，每個(gè)小司機都非常的遵守交通規則。
三、感知音樂(lè )
1、第一遍欣賞音樂(lè )，引導幼兒發(fā)現音樂(lè )反復開(kāi)始和突然停止的音樂(lè )特點(diǎn)
師：今天岳老師給我們小朋友帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的音樂(lè )，現在請小朋友仔細的，認真的來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首曲子和我們以前聽(tīng)過(guò)的曲子有什么不用?它有趣在哪里?——(教師播放音樂(lè )，在播放的過(guò)程中，教師可以隨意擺動(dòng)身體，音樂(lè )停止時(shí)教師定格不動(dòng))
師：這首音樂(lè )和我們以前聽(tīng)的音樂(lè )有什么不一樣呢?
幼兒：沒(méi)歌詞、一會(huì )兒有音樂(lè )，一會(huì )兒沒(méi)有
師小結：這首歌曲就象我們開(kāi)車(chē)子的時(shí)候一樣，一會(huì )遇到紅燈停止下來(lái)，一會(huì )遇到綠燈又向前進(jìn)，遇到紅燈又停止下來(lái)，等到綠燈亮的時(shí)候又開(kāi)始向前開(kāi)了。
2、第二次感受音樂(lè )(出示圖譜)
師：小朋友們，你們看，這首音樂(lè )里開(kāi)火車(chē)的時(shí)候遇到了幾個(gè)紅燈啊?(六個(gè))
師：我們現在，跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)小司機在座位上開(kāi)車(chē)，音樂(lè )停止的時(shí)候我們要怎么樣呢?
師小結：原來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )做游戲是這么的有趣。
四、表現音樂(lè )
1、木頭人游戲(請幼兒示范，走路，擺造型)
師：你們玩過(guò)木頭人游戲嗎?(玩過(guò))那我們玩一次，“山山山，山上有個(gè)木頭人，不許說(shuō)話(huà)不許動(dòng)，不許露出大門(mén)牙。不許動(dòng)哦，
師：很好，那你會(huì )跟著(zhù)音樂(lè )玩木頭人的游戲嗎?音樂(lè )開(kāi)始的時(shí)候你可以走一走，，音樂(lè )停止時(shí)就擺個(gè)好看造型停止在那不可以動(dòng)哦!音樂(lè )又開(kāi)始時(shí)又可以動(dòng)，停止時(shí)呢?(可以找一個(gè)幼兒試玩一次)(隨音樂(lè )玩木頭人游戲)
2、幼兒創(chuàng )造表演
師：我們除了可以玩木頭人游戲跟著(zhù)音樂(lè )一起走一走，停止時(shí)擺擺造型，還可以學(xué)什么跟著(zhù)音樂(lè )游戲呢?
幼兒：跳舞、學(xué)小白兔………(請幼兒示范)(那你可以跟著(zhù)音樂(lè )試一試嗎?)音樂(lè )停的時(shí)候就不可以動(dòng)哦，音樂(lè )開(kāi)始就繼續)
師：剛剛他表演的好不好?那我們也一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師：小朋友，太棒了
五、跳圈游戲
師：小朋友們看，地上有一個(gè)什么呀?(圈)
師：對了，這個(gè)圈還可以玩一個(gè)好玩的游戲呢，老師講游戲規則：待會(huì )我們小朋友拿起我們的方向盤(pán)圍著(zhù)這個(gè)圓圈站好，音樂(lè )開(kāi)始時(shí)我們就圍著(zhù)這個(gè)圓開(kāi)一開(kāi)汽車(chē)，音樂(lè )停止時(shí)，我們就跳進(jìn)圈內，停止在那不動(dòng)，音樂(lè )開(kāi)始時(shí)再跳出來(lái)，繼續開(kāi)汽車(chē)。聽(tīng)明白了嗎?
師：先看老師示范一次，看清楚了嗎?你們會(huì )嗎?
集體幼兒跟音樂(lè )玩跳圈游戲。
師：小朋友你們都會(huì )了嗎?那我們把椅子底下的方向盤(pán)拿出來(lái)，圍著(zhù)圓圈站好，開(kāi)始咯，音樂(lè )開(kāi)始我們就開(kāi)汽車(chē)，音樂(lè )停就跳進(jìn)圈內怎么樣?(不動(dòng))(師幼跟著(zhù)音樂(lè )一起開(kāi)汽車(chē)玩兩遍然后帶著(zhù)幼兒開(kāi)汽車(chē)出教室。)
六、觀(guān)看視頻。
師：小朋友們，在生活中還有哪些事情是突然停止又突然開(kāi)始的?我們一起來(lái)看一看。(教師播放視頻)。
師：小朋友們今天回家再去找一找，看一看，除了視頻里今天看到這些，還有什么事情是突然開(kāi)始又突然停止的。明天來(lái)告訴老師。
幼兒園小班音樂(lè )教學(xué)方案8
活動(dòng)目的：
1、培養幼兒愛(ài)媽媽的情感。
2、通過(guò)說(shuō)兒歌，提高幼兒的口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
音帶、教學(xué)圖片、幼兒與媽媽的合照一張
活動(dòng)流程：
一、演演唱唱聽(tīng)音帶進(jìn)行歌表演《世上只有媽媽好》，激發(fā)幼兒情感興趣。
二、學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)：
1、教師有感情的朗誦兒歌:小鳥(niǎo)愛(ài)綠色的樹(shù)，蜜蜂愛(ài)美麗的花，魚(yú)兒愛(ài)清清的水，我愛(ài)我的好媽媽。
2、出示圖片，激發(fā)幼兒的興趣。
3、豐富幼兒的詞匯如：綠色的、美麗的、清清的
4、理解兒歌完整教說(shuō)兒歌。
三、聽(tīng)聽(tīng)變變：
1、教師再一次有感情的朗誦兒歌，感受說(shuō)兒歌的樂(lè )趣。
2、教師組織幼兒多種形式的表演兒歌。
活動(dòng)二：我的好媽媽
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)歌曲進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
2、理解歌曲內容，初步嘗試為媽媽做事。
活動(dòng)準備：音樂(lè )磁帶或課件
活動(dòng)形式：小組活動(dòng)
活動(dòng)流程：
1、和同伴說(shuō)說(shuō)自己這幾天為媽媽做了什么事。
2、欣賞理解歌曲：提問(wèn)：歌曲里的孩子在媽媽下班回到家的時(shí)候是怎么做的?你回家后為媽媽做了什么?
3、熟悉音樂(lè )旋律：聽(tīng)音樂(lè )拍手，感受音樂(lè )的旋律。
4、聽(tīng)歌曲的錄音有興趣的跟著(zhù)音樂(lè )歡快的唱，體會(huì )給媽媽做事的樂(lè )趣。
5、把自己為媽媽做的事也唱進(jìn)歌曲里。
6、今天回家你準備為媽媽做什么事?并把好聽(tīng)的`歌曲唱給媽媽聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
在班級里開(kāi)展此次教學(xué)活動(dòng)時(shí)，自己坐在幼兒中間，心和情感離幼兒很近，有種師生互動(dòng)的感覺(jué)。在活動(dòng)開(kāi)始之前，我請幼兒回家觀(guān)察媽媽在家里做家務(wù)的情形，對媽媽的辛苦有一定的了解，進(jìn)而加深對媽媽的愛(ài)，更加的愛(ài)媽媽。在活動(dòng)的最后，我請幼兒，想一句感謝媽媽的話(huà)，在媽媽來(lái)接的時(shí)候講給媽媽聽(tīng)。
幼兒園小班音樂(lè )教學(xué)方案9
活動(dòng)目的
1、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導幼兒把各種小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作仿編成歌曲并能大膽的唱出來(lái)，體驗成功的'快樂(lè )。
2、在音樂(lè )活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象力、表現力和創(chuàng )造力。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、引導幼兒創(chuàng )編歌詞。
2、引導幼兒根據旋律唱成歌曲。
活動(dòng)準備
背景圖小動(dòng)物錄音帶皺紙
活動(dòng)流程
律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)——集體舞——學(xué)編歌曲——集體律動(dòng)——退場(chǎng)
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)《小鳥(niǎo)飛》進(jìn)場(chǎng)
我們一起去動(dòng)物園玩好嗎？
二、集體舞蹈：歡樂(lè )舞
有那么多小動(dòng)物歡迎我們，看看有些誰(shuí)？你們開(kāi)心嗎？一起來(lái)跳個(gè)歡樂(lè )舞！
三、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》
�。ㄒ唬�、聽(tīng)（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶著(zhù)小鴨也來(lái)了，我們一起來(lái)唱一唱。
1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評（分強弱唱）
2、再唱一遍歌曲。
�。ǘ�、學(xué)編歌曲
動(dòng)物園里會(huì )唱歌的小動(dòng)物可多了，今天我們要來(lái)學(xué)個(gè)新本領(lǐng)，把這些小動(dòng)物也編到《母鴨帶小鴨》這首歌曲中來(lái)唱。待一會(huì )在你們編得時(shí)候先講你編得小動(dòng)物是誰(shuí)？它是怎么唱歌的？它會(huì )干什么？
1、幼兒示范編（請一幼兒講講想給誰(shuí)編？它怎么叫？會(huì )干些什么？然后念一念再唱一唱。）
2、幼兒自由討論創(chuàng )編，教師巡回指導。
3、幼兒展示自己創(chuàng )編的歌曲（5—6組幼兒）。
教師及時(shí)給予肯定、鼓勵引導幼兒創(chuàng )編不同的歌詞，體驗成功的快樂(lè )。
四、集體律動(dòng)
引導幼兒每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動(dòng)作。
五、《走路》退場(chǎng)
動(dòng)物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。
幼兒園小班音樂(lè )教學(xué)方案10
設計思路
按照教育進(jìn)度又到了實(shí)施“動(dòng)物”主題的時(shí)候，其實(shí)對于現在的小班幼兒來(lái)說(shuō)，在日常生活中早已通過(guò)電視、繪本、故事、玩具、游動(dòng)物園等方式對一些動(dòng)物有了一定的了解，主題活動(dòng)中除了可以提供機會(huì )讓幼兒運用自身的經(jīng)驗，進(jìn)一步豐富他們的認知，還能如何推動(dòng)幼兒思維與能力的發(fā)展呢?
小班年齡段的幼兒正處于直覺(jué)行動(dòng)思維和具體形象思維的過(guò)渡期，他們對動(dòng)物的經(jīng)驗較多停留在對名稱(chēng)、明顯的外形特征、叫聲等外顯的特征把握上，因此，教師要創(chuàng )設能激發(fā)幼兒主動(dòng)運用自身已有的經(jīng)驗來(lái)學(xué)習的游戲情境。于是，我設計了學(xué)習活動(dòng)“猜動(dòng)物”。
活動(dòng)中教師僅需要提供一些動(dòng)物的照片和卡片，設置簡(jiǎn)單的游戲規則，由幼兒決定玩法。
活動(dòng)玩法中很重要的一條規則就是“不能直接說(shuō)出動(dòng)物的名字”，這就迫使幼兒只能用其他方式來(lái)表現動(dòng)物的特征。通常幼兒最直接的方法就是模仿動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作：但如果遇到不會(huì )叫(長(cháng)頸鹿)、或叫聲雷同(獅子、老虎)、或動(dòng)作相仿(馬、斑馬)的動(dòng)物，幼兒就不得不再加以輔助說(shuō)明，即用語(yǔ)言來(lái)描述動(dòng)物的特征，所以游戲情境中教師提供逼真的動(dòng)物照片或卡片就顯得至關(guān)重要了。
對于正在猜的幼兒來(lái)說(shuō)，他們聽(tīng)到、看到同伴所表征的特征，首先就會(huì )聯(lián)系自身已有的經(jīng)驗來(lái)判斷是什么動(dòng)物：而當同伴的表征同時(shí)指向兩個(gè)或兩個(gè)以上動(dòng)物共有的特征時(shí)，猜的幼兒就會(huì )很著(zhù)急，因為“猜出動(dòng)物”是他們的.最終目的，于是他們會(huì )主動(dòng)地想辦法參與，通過(guò)提問(wèn)、質(zhì)疑、幫助等方法豐富表征使自己能盡快猜出動(dòng)物。同伴之間的互動(dòng)是直接的、自然的，教師只要在一旁“推波助瀾”即可。
活動(dòng)目標
1.嘗試用自己的方法表征動(dòng)物的明顯特征，并能運用已有的經(jīng)驗進(jìn)行判斷。
2.體驗猜想游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
各種常見(jiàn)動(dòng)物的照片和卡片(盡可能是動(dòng)物的照片，卡片上的動(dòng)物形象不宜是卡通形象)。
展示板：前面貼有五張動(dòng)物照片(兔子、斑馬、馬、熊貓、狗);后面貼有與幼兒人數相等的動(dòng)物卡片。
活動(dòng)過(guò)程
一、第一輪游戲
(一)出示展示板前面貼的五張動(dòng)物照片(兔子、斑馬、馬、熊貓、狗)。
【設計意圖：游戲剛開(kāi)始，就讓幼兒能看到五個(gè)動(dòng)物，幼兒猜動(dòng)物時(shí)除了可以運用自身的已有經(jīng)驗，還可以用排除法、對應法來(lái)猜動(dòng)物，這樣的方法或許對幼兒來(lái)說(shuō)更方便�！�
(二)介紹玩法：讓幼兒從五個(gè)動(dòng)物中選定一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物，不能直接說(shuō)出動(dòng)物的名字，要想辦法讓同伴猜出是什么動(dòng)物。
主要提問(wèn)：
1.想一想，有什么辦法可以讓大家猜出你喜歡的動(dòng)物呢?
2.你還有其他方法讓大家來(lái)猜嗎?
3.猜動(dòng)物的小朋友，你們知道他(她)選的是什么動(dòng)物嗎?
【設計意圖：選擇這五個(gè)動(dòng)物是為了便于幼兒使用不同的方式來(lái)表征，如幼兒會(huì )用“汪汪汪”的叫聲來(lái)表征狗;雙手在頭頂做成“耳朵”狀，用一蹦一跳的動(dòng)作來(lái)表征兔子;用單腿在前的跑的動(dòng)作表征馬。但是，如果選的是斑馬如何用動(dòng)作表示呢?怎樣區分馬和斑馬呢?也許幼兒會(huì )用語(yǔ)言來(lái)描述斑馬的皮毛顏色——黑與白，這恰巧又和熊貓的皮毛顏色相一致，幼兒又會(huì )如何表達呢?教師有意識地選擇這五個(gè)動(dòng)物就是想為幼兒設置障礙，提高游戲的可玩性和難度�！�
主要關(guān)注：
活動(dòng)中幼兒是否理解并遵守游戲規則：幼兒是否能運用不同的方法表征。
教學(xué)策略：
當有的幼兒一下子想不出表征的
方法時(shí)，教師可鼓勵其他幼兒幫助這
名幼兒。
【設計意圖：這樣的策略既緩解了幼兒表征不出時(shí)的尷尬，又使游戲能繼續進(jìn)行，還能加強同伴間的互動(dòng)�！�
二、第二輪游戲
利用展示板后面的動(dòng)物卡片玩猜動(dòng)物。
玩法：請幼兒到展示板后面，悄悄選定一個(gè)動(dòng)物，然后再到前面來(lái)讓大家猜(不能直接說(shuō)出動(dòng)物的名字，要想辦法讓同伴猜出這是什么動(dòng)物)，大家猜對了，就把這個(gè)動(dòng)物貼到展示板前面，幼兒集體驗證。
【設計意圖：展示板后面的動(dòng)物卡片和前面的五個(gè)動(dòng)物形象不重復;當幼兒看不到動(dòng)物卡片時(shí)，他們只能運用自身經(jīng)驗來(lái)猜動(dòng)物，這樣就增加了游戲的難度，而且更有神秘感和趣味性�！�
主要提問(wèn)：
1.現在動(dòng)物們都躲起來(lái)了，你能用什么辦法讓大家猜出這是什么動(dòng)物呢?
2.如果他(她)做的動(dòng)作(或說(shuō)的話(huà))還是沒(méi)能讓你們猜出這是什么動(dòng)物的話(huà)，你們想不想問(wèn)問(wèn)他(她)呢?
【設計意圖：鼓勵猜動(dòng)物的幼兒提問(wèn)、質(zhì)疑，增加他們互動(dòng)的機會(huì );也為教師提供了了解幼兒的已有經(jīng)驗和思維方式的機會(huì )�！�
主要關(guān)注：
1.幼兒運用了哪些已有經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行判斷和猜想。
2.幼兒之間的互動(dòng)是否存在理解上的誤差。
教學(xué)策略：
1.及時(shí)肯定能運用不同方式或多種方式表現動(dòng)物特征的幼兒。
2.當幼兒因互動(dòng)中存在理解上的誤差而猜不出來(lái)時(shí)，教師要采用鼓勵和正面引導的方法：
(1)及時(shí)公布答案，大家共同出主意尋找合適的表征方式。
(2)鼓勵幼兒追加提示：先不把答案說(shuō)出來(lái)，想想還有什么辦法能讓別人繼續猜?
(3)鼓勵猜動(dòng)物的幼兒使用各種方法猜出動(dòng)物。
三、延伸游戲
幼兒可以自己想一種動(dòng)物(卡片上沒(méi)有的)，讓大家來(lái)猜。
主要提問(wèn)：
這次要增加難度了，請想一種卡片上沒(méi)有的動(dòng)物，然后想辦法讓大家猜出來(lái)，行不行呀?
【設計意圖：這個(gè)環(huán)節可以放在多次游戲之后。有的幼兒喜歡或了解的動(dòng)物卡片上沒(méi)有，通過(guò)延伸游戲能進(jìn)一步滿(mǎn)足幼兒的個(gè)體需要，以及創(chuàng )造各種表征方式�！�
幼兒園小班音樂(lè )教學(xué)方案11
活動(dòng)名稱(chēng)：
科學(xué)：夏天真熱
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒了解夏季自然變化的特點(diǎn)，以及人們活動(dòng)的情況。
2、培養幼兒的觀(guān)察能力和講述能力。
活動(dòng)準備：
投影設備、圖片、
活動(dòng)過(guò)程：
1、室外觀(guān)察夏日景色，且稍活動(dòng)，讓幼兒感覺(jué)夏天天氣的特點(diǎn)，自由討論：小朋友，剛才在室外活動(dòng)感覺(jué)怎樣?摸摸自己的頭上、身上有什么東西出來(lái)了?
2、幼兒學(xué)習講述夏季的'天氣特點(diǎn)。
3、指導幼兒觀(guān)察圖片，提出要求。
師：夏天天氣炎熱，樹(shù)上的知了會(huì )怎樣呢?小狗會(huì )怎樣讓自己涼快呢?水牛有什么涼快的好辦法?
4、指導幼兒講述人們在夏天的活動(dòng)。
師：夏天天氣炎熱，人們穿什么衣服?人們喜歡吃什么東西?到哪兒去玩?
5、小結夏季特征，教育幼兒在夏季要注意休息，保持身體健康。
教學(xué)后記
夏天真熱，幼兒如何而知?相信孩子自有自己的感受和認識�；顒�(dòng)之前，我利用晨間時(shí)段鼓勵幼兒觀(guān)察夏季的景色、人們的穿著(zhù)、氣候的特征，當幼兒有了充分的感受，他們在活動(dòng)中就有話(huà)可說(shuō)�；顒�(dòng)中我引導幼兒大膽講述自己的發(fā)現，讓幼兒在與同伴的語(yǔ)言交流中相互學(xué)習，相互提高!
幼兒園小班音樂(lè )教學(xué)方案12
活動(dòng)目標
1、引導幼兒說(shuō)動(dòng)詞,并圍繞動(dòng)詞進(jìn)行發(fā)散思維。
2、學(xué)習動(dòng)詞玩、拍、抱、踢、打。
活動(dòng)準備
教玩具、布娃娃、積木、皮球等等。
活動(dòng)過(guò)程
一、動(dòng)詞“抱”
1、做一個(gè)抱的動(dòng)作
提問(wèn):老師在干什么?老師還可以抱什么呢?
2、出示布娃娃、球、被子、積木等
啟發(fā)幼兒說(shuō)出與抱相關(guān)的動(dòng)詞詞組。
3、不出示任何實(shí)物引導幼兒依靠想象圍繞“抱”進(jìn)行發(fā)散思維。
二、動(dòng)詞“打”
1、做一個(gè)打的.動(dòng)作
提問(wèn):教師在打什么?老師還可以打什么呢?
2、出示毛衣、電話(huà)、針、羽毛球拍等
啟發(fā)幼兒說(shuō)出與打相關(guān)的動(dòng)詞詞組。
3、不出示實(shí)物
引導幼兒圍繞“打”字進(jìn)行發(fā)散思維。
以下以同樣的方法進(jìn)行
三、動(dòng)詞“踢”
四、動(dòng)詞“拍”
五、動(dòng)詞“玩”
六、結束
我們一起到草地上去玩吧!
把準備的玩具放到草地上,去玩一玩、拍一拍、抱一抱、踢一踢、打一打。
幼兒園小班音樂(lè )教學(xué)方案13
【活動(dòng)目標】
1、初步學(xué)習聽(tīng)前奏演唱歌曲。
2、能夠借助畫(huà)面和教師的動(dòng)作，理解并記憶歌詞。
【活動(dòng)準備】
可伴奏樂(lè )器(數碼鋼琴);多媒體;幼兒用書(shū)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、師生問(wèn)好。
師：小朋友們好。
生：老師你好。
(唱出來(lái)，注意速度放慢)
二、練聲。
簡(jiǎn)單的“小雞說(shuō)話(huà)嘰嘰嘰!小鴨說(shuō)話(huà)嘎嘎嘎!小貓說(shuō)話(huà)喵喵喵!小狗說(shuō)話(huà)汪汪汪!”
律動(dòng)
三、導入(引出課題《我愛(ài)我的幼兒園》)
師：瞧!多么神奇的大自然啊!知了在樹(shù)枝上唱著(zhù)歌謠，輕輕唱出我愛(ài)我的樹(shù)枝。
小鳥(niǎo)在天空中飛翔，自由自在地說(shuō)我愛(ài)我的`天空。小兔在草地上做著(zhù)游戲，蹦蹦跳跳地說(shuō)我愛(ài)我的綠草地。
瞧!多么美麗的幼兒園啊!小朋友們高高興興地說(shuō)我愛(ài)我的幼兒園。
讓我們大家一起說(shuō)我愛(ài)我的幼兒園。
四、熟悉歌詞。
師：幼兒園里朋友多，夏老師也來(lái)找找我的好朋友，周雨菲，你愿意和我做好朋友嗎?
生：愿意。
師：握握手，這個(gè)小禮物送給你，我的好朋友。
師：再來(lái)找個(gè)男孩子，劉天奇，你愿意和我做好朋友嗎?
生：愿意。
師：握握手，這個(gè)小禮物送給你，我的好朋友。
師：我愛(ài)我的幼兒園，幼兒園里什么多?
生：朋友。
師：我們一起說(shuō)，我愛(ài)我的幼兒園，幼兒園里朋友多。
師：一起看看我們和好朋友在幼兒園做什么?
生：跳舞，唱歌，，，
師：又唱歌來(lái)又跳舞，我們一起唱歌跳舞，快不快樂(lè )?
生：快樂(lè )。
師：又唱歌來(lái)又跳舞，大家一起真快樂(lè )!讓我們把四句話(huà)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看
五、學(xué)唱歌曲。
師：有一位老師把剛剛大家說(shuō)的話(huà)編成了一首兒歌，夏老師來(lái)唱給大家聽(tīng)聽(tīng)看。
師：再聽(tīng)一遍，這一次我們一起來(lái)拍拍手。
師：這次讓我們一起來(lái)拍手，劃圓圈。
師：熟悉了歌詞和節奏，我們一起來(lái)跟著(zhù)琴聲唱一唱。
師：聽(tīng)聽(tīng)看別的小朋友是怎么唱的?(視頻)
節奏稍快，情緒快樂(lè )，一起跟著(zhù)唱唱，拍手唱唱，拍手劃圓圈唱唱
六，加上樂(lè )器伴奏。
1、介紹手串鈴，小手抓著(zhù)一串鈴鐺，聲音沙沙沙，沙沙沙，學(xué)會(huì )動(dòng)作的小朋友就發(fā)一個(gè)
2、放音樂(lè )，加上小樂(lè )器。
七、表演唱。
今天我們學(xué)習的這首兒歌名字叫《我愛(ài)我的幼兒園》，一起說(shuō)一遍，讓我們加上動(dòng)作表演唱
八、小結。
師：今天的音樂(lè )課就上到這里，老師希望小朋友們在幼兒園的每一天都開(kāi)開(kāi)心心快快樂(lè )樂(lè )的。(夏魏)
幼兒園小班音樂(lè )教學(xué)方案14
教學(xué)目標：
1、使幼兒認識不同動(dòng)物的耳朵的特點(diǎn)。
2、幫助幼兒初步掌握系統的、有序的觀(guān)察方法。
3、使幼兒初步形成類(lèi)的概念，從而有概念思維及簡(jiǎn)單判斷的能力。
活動(dòng)準備：
較大的彩色動(dòng)物圖片、白板、毛絨動(dòng)物耳朵頭飾、單面膠紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師拿出準備好的彩色動(dòng)物圖片，讓幼兒辨認，并能有序的觀(guān)察動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)過(guò)程中的對話(huà)：
師：今天有一些動(dòng)物朋友要來(lái)我們班級作客，小朋友們認不認識他們呀?
幼“認——識!有大象、小貓、兔子、小狗、小熊...
師：真聰明!如果這些動(dòng)物按門(mén)鈴時(shí)，我們只能從貓眼里看到他們的耳朵，那我們還能認出他們來(lái)嗎?
幼：......(安靜下來(lái)，若有所思)
師：老師請大家先來(lái)好好的認識一下這些動(dòng)物朋友的耳朵好不好?他們都有哪些特點(diǎn)呢?
幼：兔子耳朵長(cháng)長(cháng)的..貓的耳朵很尖很小...大象的耳朵灰灰的..
師：大家說(shuō)的都很對�，F在我們按照老師的要求來(lái)說(shuō)好不好，先說(shuō)形狀，再說(shuō)顏色，顏色還包括外面和里面兩種，小朋友們先說(shuō)外面再說(shuō)里面。
幼：兔子的耳朵是長(cháng)長(cháng)的，外面是白色，里面粉紅色...小貓的耳朵尖尖的，外面是黑色，里面是肉色...大象的耳朵扁扁的，很大，外面是灰灰的，里面是白白的..
二、教師收起彩色動(dòng)物圖片，在白板上畫(huà)出動(dòng)物耳朵的圖形，讓幼兒辨認。
三、教師用單面膠紙將彩色動(dòng)物圖片的耳朵部位遮住，再拿出準備好的毛絨動(dòng)物耳朵頭飾，請一部分幼兒帶上頭飾扮演客人，另一部分幼兒找出對應的臉譜交給他們。教學(xué)活動(dòng)在游戲中結束。
活動(dòng)分析：
從感知覺(jué)——記憶——思維這三個(gè)方面來(lái)看，幼兒通過(guò)此活動(dòng)學(xué)會(huì )了有組織的觀(guān)察事物，并記憶下來(lái)，還能根據此經(jīng)驗判斷不同動(dòng)物耳朵與臉是否相符。首先，我準備的教具彩色動(dòng)物圖片和毛絨動(dòng)物耳朵頭飾無(wú)疑都是很能引起幼兒興趣的東西，他們很容易注意到這些可愛(ài)、鮮艷的物品，并很樂(lè )意按照我的要求，去觀(guān)察動(dòng)物的耳朵。起先他們的觀(guān)察很隨意，很無(wú)序，有的`說(shuō)顏色，有的說(shuō)形狀，在我的引導下，他們很快能夠有序的按照規則觀(guān)察特征。觀(guān)察過(guò)程給了他們短時(shí)的記憶，第二階段，我收起圖片，在白板上用單調的線(xiàn)條畫(huà)出耳朵形狀，幼兒可以再認，使他們的記憶得以鞏固。最后，玩了一個(gè)配對的游戲，畢竟毛絨頭飾與彩色平面圖片是有一定差別的，但是幼兒通過(guò)觀(guān)察顯然已經(jīng)能夠獲得類(lèi)的概念，也能很快的使用反向思維為耳朵找到對應的動(dòng)物臉，說(shuō)明幼兒已經(jīng)初步形成了概念性的思維，當有幼兒配對錯以后，有幼兒可以指出錯誤，并糾正過(guò)來(lái)，可見(jiàn)，他們已經(jīng)可以進(jìn)行簡(jiǎn)單判斷。
幼兒園小班音樂(lè )教學(xué)方案15
皮亞杰認為“智慧自動(dòng)作發(fā)端”，兒童是與環(huán)境相互作用的過(guò)程中，透過(guò)同化、順應，實(shí)現認知的發(fā)展。因此，作為幼兒教師來(lái)說(shuō)，在組織教學(xué)活動(dòng)中，不要把知識強行灌輸給幼兒，而應創(chuàng )設豐富刺激的環(huán)境，帶給可操作性、挑戰性的材料，讓幼兒在操作材料的過(guò)程中用心主動(dòng)的學(xué)習。
開(kāi)心果果教案--實(shí)施策略：
1、創(chuàng )設情境。從幼兒實(shí)際出發(fā)，設計了小猴一家來(lái)做客的生活情景，激發(fā)幼兒的興趣來(lái)自主探索4的構成。
2、玩中學(xué)。把幼兒數學(xué)教育的目標、資料、要求融于各種游戲之中，讓幼兒從“游戲動(dòng)作”中感知、體驗、積累有關(guān)數學(xué)的知識和經(jīng)驗。
3、做中學(xué)。帶給可操作性的材料，讓幼兒透過(guò)與材料相互作用主動(dòng)獲取知識。
4、循序漸進(jìn)。根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從復習舊知識——學(xué)習新知識——應用新知識，層層遞進(jìn)，逐步提升幼兒潛力。
開(kāi)心果果教案--活動(dòng)目標：
1、初步感知4的構成。
2、感受招待客人的快樂(lè )。
開(kāi)心果果教案--活動(dòng)準備：
小猴手偶4個(gè)、課件(餐桌)、果盤(pán)人手一個(gè)、仿真水果若干、沙包若干。
開(kāi)心果果教案--活動(dòng)重難點(diǎn)：
感知4的構成。
開(kāi)心果果教案--活動(dòng)過(guò)程：
1、隨音樂(lè )《玩具進(jìn)行曲》入活動(dòng)室。
2、游戲《抱一抱》復習3以?xún)鹊臄�，為學(xué)習4的構成做好知識鋪墊。
3、以小猴子一家來(lái)做客的.生活情景，引導幼兒初步感知4的構成。感知招待客人的禮儀。
(1)利用手偶依次出示小猴子一家，引導幼兒點(diǎn)數4，感知3添1是4，4去1是3。
(2)引導幼兒根據已有經(jīng)驗講述怎樣招待客人。
師：“小猴子一家來(lái)我們幼兒園做客，該怎樣招待他們呢?”
4、(出示餐桌課件)準備餐具，強化4的構成3添1是4。
師：“餐桌上有些餐具準備的不夠，寶寶們幫老師找找是那些餐具呢?”(引導幼兒把不夠4個(gè)的餐具添1變成4個(gè))
5、操作游戲分水果，進(jìn)一步感知4的多種構成。
(1)盤(pán)子里的水果有1個(gè)的、2個(gè)的、3個(gè)的，要求幼兒把每個(gè)盤(pán)子里的水果都變成4個(gè)。(幼兒分組操作)
(2)師檢查是否每個(gè)盤(pán)子都是4個(gè)。
(3)請幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣把水果變成4個(gè)的。
6、游戲《貓捉老鼠》鞏固提升幼兒對4的構成的感知。
游戲：準備4個(gè)洞，每個(gè)洞里最多住4只小老鼠，大花貓來(lái)的時(shí)候小老鼠們趕緊到洞里躲起來(lái)。大花貓打破一個(gè)洞，洞內的小老鼠立刻分散到另外3個(gè)洞，最多住4只小老鼠。幼兒群眾出洞，每人取4個(gè)沙包，把大花貓打跑。
7、結束
歡送小猴子一家。
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