家教的心得體會(huì )
我們得到了一些心得體會(huì )以后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編整理的家教的心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
家教的心得體會(huì )1
3月21日至23日，在縣教育局領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我和來(lái)自全縣50多位語(yǔ)文老師去鄭州參加了省舉辦的第三期新課標暨當代名家教學(xué)藝術(shù)培訓會(huì )。本次活動(dòng)的主旨是學(xué)習名師新課程教育理念下的現代語(yǔ)文教育思想和課堂教學(xué)模式，創(chuàng )建高效課堂，開(kāi)闊教師視野，提升教育理念。通過(guò)學(xué)習，引領(lǐng)教師有效施教，實(shí)現教學(xué)效果的最優(yōu)化。通過(guò)近三天的觀(guān)摩學(xué)習，我們參會(huì )的老師收獲頗多。為我們上示范課及做報告的老師都是耳熟能詳的教育界名師及教育家。他們分別是立志獻身教育的當代教育家魏書(shū)生；清華附小校長(cháng)語(yǔ)文特級教師竇桂梅和小學(xué)語(yǔ)文界名師趙志祥老師。
我們首先聆聽(tīng)了魏書(shū)生老師的學(xué)術(shù)報告并欣賞了他的優(yōu)質(zhì)課《給善良插上翅膀》。魏書(shū)生老師的報告主要闡釋了兩個(gè)方面的問(wèn)題：其一是他的“班級即社會(huì )”的班級管理思想；其二就是他所倡導并踐行的“松、靜、勻、樂(lè )”的教育人生觀(guān)。魏書(shū)生老師雖然沒(méi)有研究過(guò)教育社會(huì )學(xué)，但他卻對班級的社會(huì )化管理運用的如此徹底。給我們這些做班主任的老師很大的啟示。那就是教師要大膽放權，走到學(xué)生管理的背后，讓學(xué)生們自行管理。我們所要學(xué)習的是辯證的吸收他的理論的合理之處，在小學(xué)高年級大膽嘗試這種方法。學(xué)生在集體中既鍛煉了管理能力，也受到了教育。他的“四字”教育觀(guān)給我們的啟發(fā)是，作為教師，我們應該以一個(gè)平和的心態(tài)看待生活中的一切，不能遇到挫折就怨天尤人。只有擺正心理，保持“空杯”心態(tài)，才能容納下學(xué)生，容納下學(xué)校的生活瑣事。記住“放松心情，靜下心來(lái)，均勻呼吸，樂(lè )觀(guān)生活”。教師要養成“閑時(shí)吃緊，忙里偷閑”的時(shí)間觀(guān)；要保持“每日三省吾教”的平靜心理；要學(xué)會(huì )欣賞周?chē)砷L(cháng)著(zhù)的.一切；教師要具備樂(lè )觀(guān)豁達的心態(tài)。我們就會(huì )享受一種有智慧的人生，就會(huì )體會(huì )的教育所帶給我們的幸福。
第二天我們有幸目睹了竇桂梅老師帶個(gè)我們的另一場(chǎng)教學(xué)盛宴。她帶給我們的主要觀(guān)點(diǎn)有：“問(wèn)題式語(yǔ)文教學(xué)法”并以示范課《皇帝的新裝》進(jìn)行了解讀。即在教學(xué)的前面的環(huán)節，讓學(xué)生提出諸多問(wèn)題，竇老師接下來(lái)就把這些問(wèn)題穿插到后面的教學(xué)過(guò)程中，體現了教學(xué)圍繞“學(xué)生的問(wèn)題展開(kāi)”，這樣既保證了學(xué)生學(xué)習的主體地位，又能在后面的教學(xué)中生成更多的知識。她的“教育性教學(xué)思想”也是值得我們學(xué)習的。她常說(shuō)的一句話(huà)就是“我是教語(yǔ)文的，我是教人學(xué)語(yǔ)文的，我是用語(yǔ)文教人的”。我們的很多老師只知道教書(shū)，而忽略了對人的“情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”的教育。這一點(diǎn)對大多數教師的有很強的現實(shí)意義。
最后我們又分享了語(yǔ)往往文界名師趙志祥老師的教學(xué)理念。他所倡導的對語(yǔ)文教材“不求甚解”的觀(guān)點(diǎn)對于我們的教學(xué)有一定的指導意義。新課標要求我們教師“用教材教”而不是“教教材”。小學(xué)生作為課程文本的使用者肯定有自己的認識和見(jiàn)解，過(guò)分相信課本，往往事與愿違。一百個(gè)讀者就有一百個(gè)哈姆雷特，我們應該允許學(xué)生對課程為本有自己的解讀。
三天的學(xué)習時(shí)間雖短，但對我的影響很大，對于大師們的教育思想和教學(xué)方法我只是擇其重點(diǎn)進(jìn)行總結，在以后的教育教學(xué)中，我會(huì )不斷反思個(gè)人教學(xué)中的困惑和不足，以期有機會(huì )與教育界的同仁們分享。
家教的心得體會(huì )2
實(shí)踐活動(dòng)：家教
實(shí)踐目的(意義)：
第一，勤工儉學(xué);第二，豐富假期生活;第三，鍛煉自己與人交往的能力，增加社會(huì )經(jīng)驗實(shí)踐經(jīng)歷及收獲。
實(shí)踐內容：
我的學(xué)生叫趙勇。第一次到他家做客，趙哥和嫂子熱情地招待了我，與我在客廳里交談了很久。從趙勇的性格愛(ài)好談到他的學(xué)業(yè)特長(cháng)。因此，第一次了解在交談中，我了解了趙勇，他有很強的求知心，但是幾年來(lái)懶于學(xué)習，貪于玩樂(lè )�！庇捎谏鲜鲋T多原因，他的成績(jì)很不盡如人意。父母對他抱以很大的期望，希望他能夠考上重點(diǎn)大學(xué)。而他現在的學(xué)習情況，讓他的父母感到擔憂(yōu)。
家教的第一天，在學(xué)習上很隨意，對自己要求不嚴格。開(kāi)始意識到：現在的首要任務(wù)不是講課，而是幫助他端正學(xué)習態(tài)度。
第二天，我給他講了我的同學(xué)的經(jīng)歷，給他闡明了學(xué)生的職責和學(xué)習的目的。他似乎懂得了什么，不時(shí)地點(diǎn)頭。此后，我也經(jīng)常給他聊類(lèi)似個(gè)事，不時(shí)地與他交談學(xué)習體會(huì )。他的聽(tīng)課狀態(tài)比以前有了很大的改觀(guān)。每天上午教他兩小時(shí)，中間有一段休息的時(shí)間。因此，我在以后的講課中，對他的要求漸漸嚴格起來(lái)，并經(jīng)常給他講解懶惰的害處。他雖然聽(tīng)得進(jìn)去，但改觀(guān)不大。這是可以理解的。
家教生活，苦中有甜，喜憂(yōu)參半。由于每天做家教，這就迫使我改掉了假期睡懶覺(jué)的習慣。開(kāi)始的幾天，他聽(tīng)課時(shí)，時(shí)常會(huì )走神，一副心不在焉的樣子。有時(shí)，我心里會(huì )感到很惱火：自己如此賣(mài)命地講，他卻置之不理，。好在我很有耐心。每當他走神時(shí)，我都會(huì )提醒他，耐著(zhù)性子給他講下去。
他做題時(shí)，喜歡，而懶于動(dòng)手。聽(tīng)課時(shí)，也只是“洗耳恭聽(tīng)”，從未做筆記。這正是他學(xué)習懶惰的體現。我清楚地知道：他有時(shí)會(huì )給我帶來(lái)“沉重”的打擊。記得有一次，我給他講解了，他聽(tīng)課時(shí)，顯得有些吃力。我講完后，問(wèn)他是否還有疑問(wèn)。他點(diǎn)頭表示全聽(tīng)懂了。過(guò)了兩天，為了檢驗復習的效果，，我感覺(jué)自己仿佛從九霄云殿一下子跌進(jìn)了無(wú)底深淵。這是我家教過(guò)程中遇到的`最大的挫折。事后，我不斷地反思是自己的原因，還是他的原因?不管怎樣，有一點(diǎn)很清楚：他根本沒(méi)聽(tīng)懂。面對懶惰成性的他，我顯得“束手無(wú)策”。學(xué)習成績(jì)的好壞，往往取決于學(xué)習習慣的好壞。懶惰是學(xué)習的敵人，只得不時(shí)地督促他，鞭策他，使他逐漸變得勤快起來(lái)。
這次經(jīng)歷我感受就是：不論什么事只有親身的體驗過(guò)，才會(huì )有真實(shí)的感受，才能對這件事有比較實(shí)在的，深刻的認識;還有一點(diǎn)就是，世上無(wú)易事，只怕有心人。這些收獲和體會(huì )將影響我以后的學(xué)習生活產(chǎn)生積極的影響。
家教的心得體會(huì )3
在聽(tīng)此次專(zhuān)題講座之前，說(shuō)實(shí)話(huà)這幾年我一直在思考這個(gè)問(wèn)題，可能沒(méi)有細致到家風(fēng)，更多想的是傳統文化，我們中國五千年優(yōu)秀的、智慧的文化結晶。很有幸最早把傳統文化帶進(jìn)東勝的是我們公司的王姐，受她的影響和教導，我也學(xué)習了很多節課，受益匪淺。
其實(shí)大到傳統文化，小到家風(fēng)家教，我們都有一個(gè)斷層，因為今天的父母大都是70、80后，而傳統文化從我們的父母受_影響就開(kāi)始斷層了，他們受教的少直接就影響到我們。這是時(shí)代因素，我們無(wú)法控制，再加上這20來(lái)年國內經(jīng)濟快速發(fā)展，大家只顧著(zhù)追逐經(jīng)濟效益，從而懈怠了對精神文化的追求。尤其我們東勝20xx年開(kāi)始暴富，我回國后的第一感覺(jué)就是人們都很物質(zhì)化、很浮躁。隨著(zhù)13年煤價(jià)暴跌，人們又開(kāi)始慢慢清醒，開(kāi)始追求一些文化心靈的洗禮，學(xué)習一些傳統文化。而我們80后也都逐漸成為父母，可不得不承認的是我們還有些心智不成熟，我們受教的文化水平普遍不低，可在繼承老祖宗留下的寶貴文化方面實(shí)在汗顏!這時(shí)候網(wǎng)絡(luò )媒體又快速發(fā)展，對國外的一些東西包括教育，我們盲目跟風(fēng)，跟還跟的不徹底，斷章取義。還有父母那個(gè)年代兄弟姐妹很多，到我們這代就很多獨生子女，更別說(shuō)我們的下一代，一個(gè)孩子被四個(gè)老人慣得，不恃寵生嬌才怪!國外的東西有好的也有不好的，有適合我們的也有不適合我們的，需要我們取其精華，去其糟粕，總之在教育這條路上我們任重道遠，需要不斷的學(xué)習積累前進(jìn)!
在聽(tīng)講座的同時(shí)我就一邊在想，去山西喬家大院那醒目的“大院匾額”、“大院楹聯(lián)”和24字的“六不準”家規，俗話(huà)說(shuō)“富不過(guò)三代”可喬家足足富了六代，這和他嚴謹的家規、家訓、家風(fēng)是遠遠分不開(kāi)的，這飽含智慧的文化是經(jīng)得起歷史和時(shí)間的推敲的!
昨晚月月的'爸爸胃疼不舒服，在我喝水的時(shí)候，她主動(dòng)跑過(guò)來(lái)說(shuō)要給爸爸端杯熱水，喝點(diǎn)熱水會(huì )好些，我聽(tīng)了很欣慰很感動(dòng)!在如今現代的家庭，我們可能不會(huì )有什么匾額楹聯(lián)的，但要在日常的行為中把一些好的東西內化于心，外化于行!希望我們的孩子在新時(shí)代的步伐下善良、勇敢、自信、樂(lè )觀(guān)!希望我們家長(cháng)、老師做好“傳、幫、帶”的工作，孩子是天心的驗證，美的極致!民族的未來(lái)!
家教的心得體會(huì )4
閱歷過(guò)從小學(xué)生過(guò)渡到初中生階段的朋友都知道，初中階段較之小學(xué)階段的課業(yè)壓力大，以數學(xué)為例來(lái)說(shuō)，它是要求具有杰出邏輯思維才干的一門(mén)學(xué)科，對大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，所以特此網(wǎng)羅了一系列關(guān)于數學(xué)學(xué)習的家教心得。
�、贁M定合理學(xué)習方案，及時(shí)查看履行。
1)擬定契合自己的實(shí)踐狀況的學(xué)習方案。要對自己現在的實(shí)踐文化水平以及常識的把握應有底。這是學(xué)習的一種方案，一種組織，以此來(lái)按部就班地獲取把握常識。
2)要有清晰的學(xué)習方針。經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習，要到達什么水平，把握那些常識等，這些都是在擬定學(xué)習方案前應該非常清晰。
3)長(cháng)時(shí)刻方針和短期組織要互相結合好。應先擬定長(cháng)時(shí)刻方案，據此確認短期學(xué)習組織，來(lái)促進(jìn)長(cháng)時(shí)刻學(xué)習方案的完成。
4)要合理組織方案。方案不能定得太死板，要留有必定的地步，可依據履行進(jìn)程中呈現的新?tīng)顩r及時(shí)做恰當調整。
5)辦法履行要有力。方案一旦確認，則有必要嚴厲依照方案去履行，可順便擬定方案履行狀況的自我查看表，以便監督自己如期完成學(xué)習方針。
�、谧龊谜n前預習，前進(jìn)聽(tīng)課功率。
預習是學(xué)習進(jìn)程的開(kāi)端環(huán)節，在前進(jìn)學(xué)習功率方面具有非常重要的作用，經(jīng)過(guò)預習，了解要學(xué)習的課程的首要內容和重、難點(diǎn)，了解自己的缺乏，這樣的可提早做好預備，課上聽(tīng)講有的放矢，前進(jìn)聽(tīng)課功率。預習的使命是經(jīng)過(guò)開(kāi)端閱覽，先了解感知新課的內容(如概念、界說(shuō)、公式、證明辦法等)，為順暢聽(tīng)懂新課打掃妨礙。
1)預習的最佳時(shí)刻是晚上的8：00到9：00這一段時(shí)刻，這時(shí)人的回想力，智力，精力都處在最佳狀況，這段時(shí)刻預習能夠獲得事半功倍的作用。單科的預習的時(shí)刻一般控制在15分鐘到30分鐘左右。
2)比較抱負的兩種預習辦法：
a課前預習：
a)粗讀，先大略閱覽教材的有關(guān)內容，了解本節常識的概貌也便是大體內容。
b)細讀，對重要概念、公式、規律、定理重復閱覽、領(lǐng)會(huì )、考慮，留意該常識的構成進(jìn)程，了解課程的內容的重、難點(diǎn)，新舊常識的聯(lián)絡(luò )及新常識在學(xué)科系統中的位置與含義，對難以了解的概念作出記號，以便帶著(zhù)疑問(wèn)去聽(tīng)課，然后再做操練，經(jīng)過(guò)操練來(lái)查看自己的預習時(shí)把握的狀況，最終再帶著(zhù)自己不明白的問(wèn)題去聽(tīng)課。
b.(合適一些才干較高的同學(xué))：
a)先試做習題，在一些從未觸摸的新常識中，看是否能夠依據現已學(xué)過(guò)的常識來(lái)處理，然后去領(lǐng)會(huì )講義中的新常識。有時(shí)也可采用隨課預習或單元預習。
詳細使命是：溫習、穩固和溫習有關(guān)已學(xué)的舊常識，找出新課中自己不了解的問(wèn)題，并記下來(lái);開(kāi)端弄新鮮課中的基本內容、這些常識內容在原有的基礎上建構,并找出書(shū)中新常識點(diǎn)、本節的關(guān)鍵、難點(diǎn)和自己隱晦的當地;預習時(shí)要邊看、邊思、邊做，結合進(jìn)行。
�、勐�(tīng)好每一節課，處理疑點(diǎn)，吸納新知。
課前，首要應預備好上課需求的書(shū)、筆、簿本等和堅持豐滿(mǎn)精力。講堂上，聚精會(huì )神地全身心投入講堂學(xué)習，現代心思學(xué)標明，各種感官一起參與活動(dòng)，關(guān)于前進(jìn)大腦作業(yè)功率極為重要，耳到、眼到、心到、口到、手到。
耳到：便是專(zhuān)注聽(tīng)講，聽(tīng)教師怎么教學(xué)，怎么剖析問(wèn)題，怎么概括總結
眼到：便是在聽(tīng)講的一起看講義和板書(shū)，看教師講課的表情，手勢和演示試驗的動(dòng)作。
心到：會(huì )集留意力，防止分心，學(xué)習方針要清晰，增強自己學(xué)習自覺(jué)性。
口到：便是在教師的指導下，自動(dòng)答復問(wèn)題或參與評論，也可防止分心。
手到：記筆記(講課的關(guān)鍵、疑問(wèn)、記解題思路和辦法以及自己的感觸見(jiàn)地)。
�、芎駥�(shí)搞好溫習，削減忘記。
溫習是學(xué)習進(jìn)程中的一個(gè)重要環(huán)節，將聽(tīng)課中的關(guān)鍵，思維辦法等作出簡(jiǎn)略簡(jiǎn)明的記載，以便溫習，消化，思在學(xué)習中的作用非常重要：戰勝忘記、穩固回想、加深了解，消化常識、也是為新常識打基礎的重要辦法。
�、葑龊眯〗Y或總結，前進(jìn)對常識的.領(lǐng)會(huì )。
在進(jìn)行單元小結或學(xué)期總結時(shí)，做到一看：看書(shū)、看筆記、看習題。經(jīng)過(guò)看，回想、了解所學(xué)內容;二列：列出相關(guān)的常識點(diǎn)的結構，標出關(guān)鍵、難點(diǎn)，列出各常識點(diǎn)之間的聯(lián)絡(luò );三做：有意圖、有關(guān)鍵、有挑選地解一些各種層次、類(lèi)型的習題，經(jīng)過(guò)解題再反應，發(fā)現問(wèn)題、處理問(wèn)題。最終概括出體現所學(xué)常識的各種題型及解題辦法。
�、拮霾倬氼}強化、穩固新的常識結構。
溫習中要恰當看點(diǎn)題、做點(diǎn)題。選的題要環(huán)繞溫習的中心來(lái)選。在解題前，要先回想一下曩昔做過(guò)的有關(guān)習題的解題思路，在這基礎上再做題。做題的意圖是查看自己的溫習作用，加深對常識的了解，培育處理問(wèn)題的才干。做概括題能加深常識的完好化和系統化的了解，培育概括運用常識的才干。
�、吆侠斫M織學(xué)習時(shí)刻
1)學(xué)習時(shí)刻的組織要遵守學(xué)習內容。學(xué)習的內容有主次、詳略之分，因此在組織的學(xué)習時(shí)刻上要依據學(xué)習內容合理地組織時(shí)刻，才不致使時(shí)刻糟蹋。要留有必定的時(shí)刻看講義，看筆記，回顧曩昔常識點(diǎn)，考慮教師當天講了什么常識，概括當天所學(xué)的常識。
2)充沛使用零散時(shí)刻。零散時(shí)刻看似很少，使用價(jià)值很小，集腋成裘，將零散時(shí)刻集合起來(lái)，便是很名貴、很有價(jià)值的時(shí)刻。
3)前進(jìn)時(shí)刻的使用功率。一天的時(shí)刻里，人的精力不或許地一直都堅持相同的旺盛。依據自己的特色，分出輕重緩急，合理分配時(shí)刻，可獲事半功倍的作用。其他，要留意勞逸結合，這也是確保時(shí)刻使用功率的一個(gè)重要方面，只需會(huì )歇息的人才會(huì )作業(yè)。
家教的心得體會(huì )5
白駒過(guò)隙，一轉眼，我們已迎來(lái)了大學(xué)的又一個(gè)暑假，這也就意味著(zhù)再等到新學(xué)期開(kāi)始我們可就是大三的學(xué)生了，讓我不得不再次感慨時(shí)間飛逝。弄不清是什么時(shí)候褪去的“新生”的外衣，但是這會(huì )兒卻頗有一種“老生”的滋味。仿佛一切都在一夜之間變老，讓人猝不及防。來(lái)不及多多回憶大一的生活，暑假伊始我就投入到另一種生活當中去了，說(shuō)是辛勞卻也充實(shí)，說(shuō)是疲憊卻也會(huì )覺(jué)得那是一種享受，是啊，付出勞動(dòng)后并有所得，心總是會(huì )感到些許欣慰吧！不再多言，且說(shuō)這個(gè)暑假我是如何度過(guò)的吧！
今年暑假我參加了一個(gè)暑期家教活動(dòng)。作為我們一名師范生專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，做家教無(wú)疑是成為一名合格的教師前的一次很好的洗禮。在這次家教的短短一個(gè)月中，我體味到了很多。于是，家教經(jīng)歷為我的暑假生活增添了一道絢麗的風(fēng)景。這道風(fēng)景讓我學(xué)會(huì )了許多，體味了許多，思考了許多何謂“師者，傳道授業(yè)解惑也”，何謂“可憐天下父母心”，何謂“十年寒窗苦”。還記得當初為了不能夠回家而傷心的我現在一個(gè)月的時(shí)間活動(dòng)已經(jīng)結束了，想想當初的自己是多么的幼稚真是覺(jué)得可笑。經(jīng)過(guò)暑期補習班的實(shí)踐，我學(xué)到了許多在校園里學(xué)不到的理論之外的實(shí)踐知識。
一、通過(guò)這次的實(shí)踐，我從另一個(gè)側面也檢驗了自己的各方面的情況，
培養了自己發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和與人交往的能力。特別是自己主動(dòng)解決問(wèn)題和與人溝通方面獲得了不菲的進(jìn)步。我的暑假生活變得快樂(lè )而多姿。我也認識了許多的朋友。這個(gè)暑假，我們一起走過(guò)。最重要的，不僅得到了學(xué)生的關(guān)懷與愛(ài)。更得到了學(xué)生家長(cháng)的信任與幫助。
還有，通過(guò)小班教學(xué)鍛煉了我的應變能力。對于課堂上的突發(fā)狀況，可以由一開(kāi)始的驚慌失措逐漸變的應付比較自如。課堂上可以隨時(shí)注意到學(xué)生的動(dòng)態(tài)。從控制學(xué)生情緒到幫助學(xué)生提高學(xué)習興趣方面都有了一定的方法和措施。通過(guò)與小朋友們的相處，我學(xué)到了許多我們所欠缺的東西。例如純潔，例如童真，例如勇敢，例如堅強，例如樂(lè )觀(guān)。通過(guò)與們一個(gè)月的相處，我逐漸學(xué)會(huì )了怎樣控制自己的情緒，在課堂上盡量不要讓自己的情緒影響到孩子們，盡自己最大的努力讓失常的情緒遠離課堂。
二、同時(shí)我也發(fā)現一些了自己的不足，
特別是自己在專(zhuān)業(yè)知識上的欠缺與不足，以及自己在專(zhuān)業(yè)上需要不足的'地方，這也使我在以后的學(xué)習中仍需不斷的彌補和提高。這也引發(fā)了我的一系列思考。大學(xué)生共有的特點(diǎn)，或者說(shuō)是缺點(diǎn)：眼高手低。剛開(kāi)始總覺(jué)得自己好像什么都懂，什么都會(huì )，但當真正走上講臺，走上崗位才發(fā)現原來(lái)自己是那么的脆弱和不堪一擊。一個(gè)多月的實(shí)踐，讓我深刻意識到，親手做一做真的很重要。理論與實(shí)踐的脫離。
作為師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我學(xué)習了很多激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，營(yíng)造良好學(xué)習環(huán)境、課堂氣氛的理論方法。但當真正用在教學(xué)上的卻不多，理論的提出總結了大多數的實(shí)踐經(jīng)驗。而面對不同的群體，單純的依靠理論是不可行也是不現實(shí)的。通過(guò)這次實(shí)踐，我逐漸掌握了一些方法，在教學(xué)上把學(xué)過(guò)的理論與實(shí)踐結合起來(lái)，共同為課堂服務(wù)，為孩子們撐起一片蔚藍的天空！關(guān)于如何引發(fā)并保持孩子們學(xué)習的興趣和積極性、主動(dòng)性？我嘗試了一些方法來(lái)引發(fā)他們的興趣。鑒于孩子們的天性我采用了諸如畫(huà)畫(huà)、唱歌等娛樂(lè )的方式來(lái)導入新課，在開(kāi)始階段激發(fā)起孩子們的學(xué)習興趣�？紤]到孩子們在學(xué)校很少有表現的機會(huì )和他們渴望表現自己的心理，我采用了領(lǐng)讀方式，爭取讓每一個(gè)孩子都擁有機會(huì )來(lái)展示自己。
課上，師生關(guān)系讓我隨時(shí)關(guān)注著(zhù)孩子們的動(dòng)態(tài)；課下，朋友關(guān)系讓我和孩子們打成一片。記得有一個(gè)孩子總是親切的喊我“老師姐姐”，感覺(jué)真的很棒。充分把握學(xué)生情況，全面掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。初始，由于不了解學(xué)生的學(xué)習情況，課上的氣氛總是不夠活躍、太呆板。慢慢的了解過(guò)后，課堂再也不是單調的講課，有講課有娛樂(lè )，有老師的講有學(xué)生的問(wèn)，有師生的互動(dòng)有同學(xué)的交流，課堂逐漸變得多姿多彩起來(lái)。做教育工作者，就應該從孩子們的需要出發(fā)，充分理解孩子們的天性，做到一切真的是為了孩子。
這次的社會(huì )實(shí)踐讓我受益匪淺，學(xué)到了很多，也了解了很多，從中我明白了一個(gè)基本的道理，一份真心，加一份耐心，加一份專(zhuān)心，加一份動(dòng)力，只有你肯努力就一定會(huì )成功。
通過(guò)在假期的這段教學(xué)生活，讓我得到了很多感觸。讓我實(shí)踐了教師這個(gè)職業(yè)的工作，鍛煉了我的表達能力，交往能力以及職業(yè)技能。這些收獲將影響我以后的學(xué)習生活，并對以后的工作產(chǎn)生積極影響，我相信這些實(shí)踐中的收獲是在課堂上學(xué)習不到的，而且會(huì )讓我受用一生！
就這樣，一個(gè)月的生活就這樣結束了�，F在想想還真有點(diǎn)懷念，想到那些可愛(ài)的孩子時(shí)自己會(huì )不自覺(jué)地笑起來(lái)。和孩子在一起真的讓我們想起了那時(shí)的我們。
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家風(fēng)是一個(gè)家庭或家族精神道德的沉淀，是世代傳承、經(jīng)久不息的文化品格。家風(fēng)純正，社會(huì )風(fēng)氣才能積極向上。在“兩學(xué)一做”學(xué)習教育中，要把做合格黨員的要求融入家庭文化建設，推動(dòng)黨員干部自覺(jué)立好家規、正好家風(fēng)、處好家事、管好家人，涵養優(yōu)良家風(fēng)，促進(jìn)黨風(fēng)政風(fēng)。
重表率，做清澈家風(fēng)的“領(lǐng)跑者”。黨員干部正家風(fēng)，首先就是要嚴于律己、以身作則，時(shí)時(shí)處處為家人做表率。要充分認識家風(fēng)和黨風(fēng)、政風(fēng)、民風(fēng)的緊密聯(lián)系，樹(shù)信念、強黨性，培養高尚情操，樹(shù)立正確的權力觀(guān)、地位觀(guān)和利益觀(guān)。俗話(huà)說(shuō)，身教重于言傳，只有在日常工作和生活中行得正、坐得端，常懷敬畏自省之心，帶頭遵紀守法、勤政愛(ài)民，表里如一地踐行黨員干部應遵循的要求和準則，甘于吃苦、樂(lè )于奉獻、勇于擔當，以?xún)?yōu)秀共產(chǎn)黨人的政治本色和人格魅力贏(yíng)得家人尊敬、信賴(lài)和支持，才能在潛移默化中影響和帶動(dòng)家庭成員，引領(lǐng)清澈家風(fēng)。
重規矩，做嚴實(shí)家風(fēng)的“定立者”。沒(méi)有規矩不成方圓，家風(fēng)在一定程度上就是一個(gè)家庭為人做事的規矩。黨員干部的家風(fēng)，不是個(gè)人小事、家庭私事，而是黨員干部作風(fēng)的重要表現。家風(fēng)正方能作風(fēng)正，建設嚴實(shí)家風(fēng)，是黨員干部的職責和使命。要在清正家風(fēng)上下實(shí)在功夫，管好家里的人，立好家中的“法”，對家人嚴格要求，防微杜漸，做到從嚴治家、公私分明、公權為民。與家庭成員共同討論制定家規家訓，引導教育家人牢記黨紀國法，提高認識水平，明辨是非曲直，抵制歪風(fēng)邪氣，在相互關(guān)懷、相互監督、相互提醒中逐步形成風(fēng)清氣正、從嚴從實(shí)的良好家風(fēng)。
重傳統，做敦厚家風(fēng)的“繼承者”。中華民族歷史燦爛悠久，有著(zhù)千百年重視家風(fēng)的傳統，孕育了許許多多至今依然影響深遠的`優(yōu)秀品質(zhì)和良好家風(fēng)。從古到今，歷代先賢、名人大家大都十分看重家風(fēng)家訓，忠義并舉、勤儉治家、謙誠禮讓、敬老孝親等，這些家風(fēng)家訓承載著(zhù)中華民族的傳統美德，蘊含著(zhù)深厚的文化營(yíng)養，歷久彌新，被代代人稱(chēng)頌和弘揚。焦裕祿、谷文昌、楊善洲等當代共產(chǎn)黨員的先進(jìn)典型，也用他們鞠躬盡瘁、一心為民的情懷和艱苦奮斗的作風(fēng)，為后人留下了動(dòng)人家風(fēng)和磅礴的精神力量，黨員干部要傳承這些好家風(fēng)，用家風(fēng)教育和感染每一位家庭成員。
重納新，做新型家風(fēng)的“開(kāi)創(chuàng )者”。家是最小國，國是千萬(wàn)家。當前傳統的家庭文化受到各種新變化的沖擊，家風(fēng)的影響力正在逐漸弱化，然而面對新問(wèn)題、新情況層出不窮的現實(shí)，在當今“小家庭時(shí)代”，重拾家風(fēng)尤為重要�！安徽摃r(shí)代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)�！秉h員干部要帶頭開(kāi)創(chuàng )新型家風(fēng)，與時(shí)俱進(jìn)，吐故納新，剝離落后保守，倡導開(kāi)放多元，將傳統家風(fēng)融入時(shí)代精神內涵。只有每個(gè)家庭都散發(fā)出積極向上的正能量，社會(huì )才能文明進(jìn)步、和諧發(fā)展。
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對于一個(gè)十歲孩子的母親來(lái)說(shuō)，不管孩子優(yōu)秀與否，對于孩子的家庭教育，或多或少的都會(huì )有一些經(jīng)驗和教訓，對于現在和將來(lái)的家庭教育也存在一些困惑，我也不例外。在與兒子相處的十年中，我付出了自己的心血，也收獲了一些成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，以下就是我認為值得與大家分享的地方。
首先，一個(gè)孩子的成長(cháng)離不開(kāi)愛(ài)，美國總統小布什的母親談到對他的家庭教育時(shí)說(shuō)“給他世界上所有的愛(ài)”。做為母親，我們都是愛(ài)孩子的，至于愛(ài)的方式可能不同，但是我們的愛(ài)至少應該讓孩子感到溫暖，感到安全，讓孩子相信我們，能與我們正常交流，能對我們說(shuō)說(shuō)他的心里話(huà)。我孩子小的時(shí)候，晚上熄燈以后是我們的“臥談會(huì )”，這時(shí)候，他往往暢所欲言，把他與小伙伴的故事講給我們聽(tīng)。直到現在，兒子放學(xué)回家后，我還沒(méi)有下班，他就迫不及待的打電話(huà)告訴我他們班發(fā)生的一些對他有觸動(dòng)的事。當然，世界上所有的愛(ài)還包括父愛(ài)、親人朋友的愛(ài)、老師的愛(ài)、同學(xué)的愛(ài)，只有讓孩子感受到各種愛(ài)，他才能用不同的愛(ài)去愛(ài)別人，他才能健康的成長(cháng)。
其次，我認為早期教育很重要。和我相同年齡的家長(cháng)可能會(huì )認為，我們小時(shí)候沒(méi)有接受過(guò)早期教育，連幼兒園都沒(méi)有上過(guò)，不也很好嗎？是的，我們沒(méi)有接受早期教育是因為我們沒(méi)有條件，我們沒(méi)有書(shū)，沒(méi)有電視，更別提電腦了，能有個(gè)收音機聽(tīng)聽(tīng)小喇叭就不錯了�，F在這個(gè)時(shí)代，如果讓孩子再和我們小時(shí)候一樣，可想而知會(huì )是什么樣�，F在，關(guān)于早教的書(shū)、影碟很多，我們不妨為孩子選擇一些。我兒子小時(shí)候愛(ài)看幼兒畫(huà)報，晚上睡覺(jué)前總要聽(tīng)睡前故事，我們一般每晚給他讀一兩個(gè)故事，并不教他認字，可是上學(xué)的時(shí)候他已經(jīng)認很多字了。還有一些影視作品，里面的好人物的一些好品格對孩子還是有影響的。對于學(xué)前一些早教班，我也不排斥，因為我發(fā)現我孩子上這些班很快樂(lè )，并不是我們認為的給孩子增加負擔，比如一些英語(yǔ)班，老師的課講地很生動(dòng)，還有一些互動(dòng)游戲，孩子很愿意去上，又有小朋友玩，又學(xué)知識，何樂(lè )而不為呢？
再次，培養孩子的閱讀習慣很重要。我認為閱讀習慣的培養是從早期教育開(kāi)始的，小時(shí)候你就給他買(mǎi)帶圖片的書(shū)，他對圖片感興趣就會(huì )想知道講的是什么，就會(huì )主動(dòng)認字。上學(xué)后這種興趣就會(huì )持續下去。我兒子就很愛(ài)讀書(shū)，對于他感興趣的書(shū)，讀的正在興頭上，喊他吃飯是喊不過(guò)來(lái)的。當然，對于選書(shū)，我們也不能光聽(tīng)孩子的，我們認為好的書(shū)，孩子當時(shí)不一定喜歡，但是，放在書(shū)架上，他過(guò)一段時(shí)間就會(huì )捧起來(lái)看的。孩子的興趣有時(shí)候也挺有意思，我兒子在二年級的時(shí)候突然對地圖感興趣，中國地圖、世界地圖、google地圖還有山東地圖、濟南地圖等都是他研究的對象，而且邊研究邊畫(huà)立交橋，到外地旅游地圖是他必買(mǎi)的，在香港我們就得到一本厚厚的香港行政區劃圖，兒子研究的津津有味。在濟南我們娘倆開(kāi)車(chē)出去，往往是他告訴我路該怎么走�？上�，兒子后來(lái)視力下降，他爸爸說(shuō)兒子的地理知識已經(jīng)夠豐富了，暫停吧，我們基本不再讓他研究地圖了，特別是字比較小的。當然，孩子的視力下降，我們也很后悔沒(méi)及時(shí)阻止他研究地圖。
還有，多讓孩子體驗生活，經(jīng)常帶孩子出去走走，開(kāi)開(kāi)眼界。我體會(huì )比較深的就是孩子看過(guò)了杭州的西湖，再帶他到大明湖轉的時(shí)候，他覺(jué)得沒(méi)有意思。玩過(guò)了迪斯尼，濟南的游樂(lè )場(chǎng)也不好玩了。而且，經(jīng)歷過(guò)的事，孩子會(huì )保存在腦子里，等老師要寫(xiě)作文的時(shí)候，他就會(huì )想起來(lái)的.，作文也會(huì )寫(xiě)的比較生動(dòng)，如果沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，光靠編故事，作文是得不了高分的。我家很少養小動(dòng)物，但是有一次我們撿回來(lái)一只刺猬，養了一天多又放到山上去了。當老師要寫(xiě)關(guān)于小動(dòng)物的作文時(shí)，兒子想起了這只小刺猬，文章寫(xiě)的比較生動(dòng)。當然，孩子經(jīng)歷過(guò)的事，他不一定全記在心里，我們家長(cháng)要經(jīng)常提醒他一些有意義的事，加深他的印象。
最后，鼓勵孩子要有遠大的理想，理想是我們奮斗的目標，只有樹(shù)立了遠大的理想，孩子才有學(xué)習的動(dòng)力。我孩子告訴我他長(cháng)大了想干什么，在生活中，他就會(huì )經(jīng)常想，我要參加這項活動(dòng)，參加那個(gè)興趣小組，因為這些能對實(shí)現我的理想有幫助。寒假里，兒子看西游記，我們閑聊時(shí)兒子說(shuō)：“媽媽?zhuān)抑罏槭裁簇i八戒老說(shuō)散伙散伙了，因為他老想回家找他娘子�！蔽艺f(shuō)：“對��！他沒(méi)有取經(jīng)的恒心，而且老想娘子，所以最后沒(méi)有像孫悟空一樣成佛，而只做了凈壇使者，我們也一樣��！如果學(xué)習不努力，而且早早就談戀愛(ài)，再遠大的理想也不會(huì )實(shí)現的。我知道我兒子有遠大理想，所以也相信他會(huì )努力學(xué)習，不會(huì )早戀�！眱鹤勇�(tīng)了不住地點(diǎn)頭。
總之，孩子和孩子是不一樣的，不同的媽媽可能有不同的家教經(jīng)驗，希望我的家教經(jīng)驗能對您有所幫助。
家教的心得體會(huì )8
這個(gè)暑假，對于我來(lái)說(shuō)，是意義非凡的。這是我上大學(xué)以來(lái)的第一個(gè)暑假，理所當然要回家和父母親人過(guò)年。不過(guò)班里的好多同學(xué)都跟著(zhù)學(xué)校里的帶隊老師去了外地打工。于是我想：回到家跟父母商量商量，準備出來(lái)找一份工作。媽媽聽(tīng)了我這個(gè)想法以后就對我說(shuō)：
反正在哪兒干都是干。那還不如在咱的物流里干呢！
我一想，覺(jué)得也是，就答應了。一開(kāi)始我以為物流就是把XX地的東西、貨物運到__地去，誰(shuí)知道到了單位才知道復雜著(zhù)呢。早上要先通知貨主貨已到位，請過(guò)來(lái)取。然后趁著(zhù)貨主趕過(guò)來(lái)的時(shí)間里，要把每一票貨的總錢(qián)數算清楚，有的有代收貨款，有的沒(méi)有代收貨款，只有運費，所以一定要看清楚了。媽媽還特地交待我多算幾遍，別算錯了。我信誓旦旦的說(shuō)：
媽你放心吧，我又不是小學(xué)生了，加法也會(huì )算錯。
算到一票的時(shí)候兩次算的不一樣，我還想：不會(huì )真的算錯了吧？讓我趕緊又算了兩遍，唉，還真的算錯了，幸好又改過(guò)來(lái)了，才沒(méi)有繼續錯下去。貨主到了以后，就要幫著(zhù)貨主找到他要取的貨。有一次為了找貨，把貨全都翻了一遍才找到。每一票貨都有票號，每一票的票號都不一樣，一票貨多可幾件到幾十件不等，所以一定要把件數找夠。每送走一位貨主，我心里就會(huì )涌出一股滿(mǎn)足感。就這樣一直干到年底老爸才接到放假通知，一放假我們一家人就想一睡不起，因為實(shí)在太累了，每天都是起早貪黑的.。通過(guò)假期的社會(huì )實(shí)踐經(jīng)歷我最深切的感受就是：不論什么事只有親身的體驗，才會(huì )有真實(shí)的感受，才能對這件事有比較實(shí)在的、深刻的認識。還有一點(diǎn)就是父母天天干這實(shí)在是太辛苦了，一年到頭一個(gè)假期都沒(méi)有。我們現在的生活、學(xué)習條件實(shí)在是來(lái)之不易，我一定要好好學(xué)習，讓老爸老媽以后過(guò)上更好的生活！
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20xx年6月10號對我們全家來(lái)說(shuō)是個(gè)特別的日子，家里由于女兒的到來(lái)人口增加了一員，在感受歡樂(lè )的同時(shí)，感覺(jué)肩上的責任也增加了很多。隨著(zhù)孩子的成長(cháng)也讓作為家長(cháng)的我們越來(lái)越意識到，她遲早要長(cháng)大并會(huì )有她自己獨立的人格，將來(lái)要能夠獨自面對和解決生活中的一切問(wèn)題。而這些，使得家教就顯得尤為重要。
畢竟在小學(xué)階段之前，孩子跟家人在一起的時(shí)間要遠遠大于在校的時(shí)間，并且只有家長(cháng)和孩子是一對一的教育，影響更總是在潛移默化中已經(jīng)產(chǎn)生。日常行為里的好習慣的培養也更多的依靠家庭的教育。
雖然我的女兒現在不能算非常優(yōu)秀，但在她現在學(xué)校的班級里一直都是老師眼里的好學(xué)生。唯一讓我一直不滿(mǎn)和擔心的就是這個(gè)慢性子的孩子如何才能做事快起來(lái)呢?
還在幼兒園的時(shí)候，女兒就出現吃飯慢，做事磨蹭的毛病。通常別的小孩子都吃好了，她的飯才動(dòng)了沒(méi)幾口， 為這個(gè)事情我和孩子的父親沒(méi)少費心思。既擔心老師沒(méi)有耐心等待她慢慢吃，時(shí)間久了影響生長(cháng)發(fā)育;又擔心一旦這種慢的習慣養成后，未來(lái)做什么事情都快不起來(lái)，遲早學(xué)業(yè)乃至事業(yè)都會(huì )受到影響。
就吃飯慢這個(gè)事情，我們想了很多的辦法。先在家里實(shí)行大家一起開(kāi)始吃飯，大人放慢速度， 鼓勵小孩子能夠注意力集中的吃飯，趕超大人的話(huà)就兌現一個(gè)事先約好的獎勵。一兩周后有些效果了，再要求她在規定的時(shí)間里(當然這個(gè)時(shí)間是個(gè)相對她的速度合理的)必須吃完，否則到了時(shí)間就堅決收碗筷并且在這頓飯和下頓飯之間不能吃任何的零食。有幾次餓得比較厲害后，似乎也加強了她的記憶。正頓飯的時(shí)候真得可以吃的又多速度又快了。
當然這是在家里的訓練， 到了學(xué)校怎么辦呢?我們就加強了跟老師之間的溝通， 希望老師也能延續這種獎勵和懲罰并行的方式，家校聯(lián)手來(lái)改變這種吃飯不專(zhuān)心，速度慢的毛病。通過(guò)跟老師的多次溝通交流后，發(fā)現過(guò)了半年左右女兒的吃飯慢漸漸不再是個(gè)難題了。速度基本達到班級里的中等偏上了，這也實(shí)現了我們最初的目的。當然是表?yè)P和持續的鼓勵，現在漸漸長(cháng)大了，這個(gè)問(wèn)題也慢慢不再是個(gè)棘手的問(wèn)題了。
但孩子大了，入小學(xué)了,新的問(wèn)題也隨之而來(lái)--做作業(yè)慢又成了一個(gè)新的毛病。如果家長(cháng)站到邊上盯著(zhù)的話(huà)她可以在半個(gè)小時(shí)完成的作業(yè),在沒(méi)有監督的情況下可以拖延兩個(gè)小時(shí)還做不完。我偷偷的觀(guān)察了一段時(shí)間后發(fā)現，她并沒(méi)有離開(kāi)桌子，但是做作業(yè)的時(shí)候經(jīng)常會(huì )一會(huì )兒玩玩筆，一會(huì )兒翻翻書(shū)，一會(huì )兒找橡皮等等。再到處拿周?chē)梢詨虻玫降碾S便什么東西琢磨上半天。這又讓我既著(zhù)急又無(wú)奈。翻查很多教育類(lèi)的書(shū)籍，上網(wǎng)跟別的家長(cháng)交流，苦口婆心地跟孩子講道理。最終找到一些方法并加以實(shí)施后逐漸有所改變。截止目前，略見(jiàn)成效。在這里跟大家分享一下我的經(jīng)驗。
一、和孩子比賽寫(xiě)字的速度來(lái)刺激她寫(xiě)字快的欲望從而提升做作業(yè)的速度。
小學(xué)初期，大部分的記憶都還需要依靠機械的重復來(lái)強化。于是， 語(yǔ)文老師經(jīng)常讓把幾課的詞語(yǔ)一遍遍的抄寫(xiě)來(lái)保證這些方塊字能夠以正確的組合牢牢的刻進(jìn)孩子們的小腦袋里。但是，這樣做不好的就是重復逐漸讓孩子沒(méi)有耐心。于是就會(huì )以磨蹭來(lái)對抗。沒(méi)辦法的我，想出一個(gè)笨辦法主動(dòng)請纓要跟孩子一起比賽寫(xiě)字的速度。在她寫(xiě)字的時(shí)候，我也拿來(lái)一張紙，一聲令下兩人一起開(kāi)寫(xiě)。由于孩子寫(xiě)在作業(yè)本上，要求工整，而我隨便寫(xiě)寫(xiě)，所以通常我寫(xiě)三個(gè)詞語(yǔ)她只能寫(xiě)一個(gè)，所以讓她的好勝心非常輕易得就戰勝了懶惰的想法。結果不出多長(cháng)時(shí)間，作業(yè)就在輕松愉快的氛圍里完成了。之后，讓她看時(shí)間，夸張地說(shuō)：看，寶貝兒，你原來(lái)可以用這么短的時(shí)間就搞定這么多作業(yè)的呢。孩子自豪的同時(shí)，在一次次的比賽中漸漸的不知不覺(jué)得提升了做作業(yè)的專(zhuān)注度和速度。
二、停止不停的催促并改變成經(jīng)常的表?yè)P來(lái)激勵孩子做作業(yè)的積極主動(dòng)性
看到很多的媽媽和我一樣，每天對孩子說(shuō)的最多的一個(gè)詞語(yǔ)就是：快點(diǎn)。其實(shí)我們在說(shuō)這個(gè)詞的`時(shí)候，心里已經(jīng)是很急躁的了，再加上一個(gè)磨磨蹭蹭的孩子坐你面前，經(jīng)常是壓不住的無(wú)名火就起來(lái)了。能夠控制自己情緒的時(shí)候還好，碰上有時(shí)侯很多煩躁的事情一起就不由不停的催促甚至會(huì )演變成一種訓斥和責罵，而這個(gè)最終的結果就是跟孩子不歡而散。對于孩子慢的習慣一點(diǎn)改變都沒(méi)有，只是徒增了家長(cháng)和孩子之間溝通的鴻溝。
后來(lái)在看過(guò)很多的教育類(lèi)的文章，尤其借鑒許多國外家長(cháng)教育孩子時(shí)的多表?yè)P，少批評的方法后，我嘗試著(zhù)慢慢改變對孩子做作業(yè)和做事情慢的態(tài)度。只要看到一次孩子作業(yè)完成的時(shí)間上有進(jìn)步，馬上大大的提出表?yè)P，適當的時(shí)候還可以滿(mǎn)足孩子很久以來(lái)的一個(gè)愿望讓孩子覺(jué)得她的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步居然可以換來(lái)這么大的回報，非常滿(mǎn)足;再一次有進(jìn)步后，就鼓動(dòng)全家都要給予適時(shí)的肯定和表?yè)P，并不斷的激勵她能夠一次次的盡自己最大的努力達到最快的速度和最好的質(zhì)量完成作業(yè)。時(shí)間久了，做作業(yè)不再是她的負擔，相反她會(huì )覺(jué)得能有這么一件事情做才有被肯定和表?yè)P的機會(huì )。不僅完成的又快又好，而且主動(dòng)積極。
最后一點(diǎn)，也是我自己的經(jīng)驗， 在孩子作業(yè)完成的快的前提下，千萬(wàn)不能再多加額外的家庭作業(yè)給她--那樣只會(huì )讓她慢慢又回到做作業(yè)磨蹭的老路上去。我通常在她完成作業(yè)后，就讓她自己支配一下時(shí)間，有時(shí)候是玩她想玩的玩具，有時(shí)侯是上網(wǎng)玩一會(huì )兒游戲。更多的時(shí)候我們會(huì )鼓勵她踢鍵子或者跳繩等，鍛煉一下身體。這樣起碼可以讓孩子覺(jué)得早做完作業(yè)的時(shí)間是她自己的，可以獨立支配，也是一種做作業(yè)快起來(lái)的一個(gè)激勵因素呢。
家教的心得體會(huì )10
眨眼間，一鳴已經(jīng)讀到了年級，作為一個(gè)家長(cháng)，我充分理解到，對孩子的教育絕不只是學(xué)校的責任，家長(cháng)在學(xué)生的成長(cháng)中同樣起著(zhù)非常關(guān)鍵的作用。對于孩子的教育，我們父母能做到的只是“全力以赴做到最好”。作為一個(gè)家長(cháng)，和各位家長(cháng)的心情一樣，總希望自己的孩子是最優(yōu)秀的，“望子成龍，盼女成風(fēng)”是我們每一位家長(cháng)的共同心愿，幾乎所有的家長(cháng)包括我在內，都希望自己的孩子在學(xué)校、在班里能夠學(xué)習拔尖，能夠在學(xué)習上高人一等，關(guān)注最多的就是學(xué)生成績(jì)，而對孩子的性格培養，道德品質(zhì)和價(jià)值觀(guān)取向的教育和引導，其實(shí)應該比學(xué)習成績(jì)的提高重要的多。我認為我們家長(cháng)應該：
一、提高自身素質(zhì)，作孩子的榜樣
有人說(shuō)：家庭教育中“不教而教”。這一說(shuō)法不夠準確，但卻有一定道理，即，家庭教育主要不是靠言教，而是靠身教。家庭教育的最大特點(diǎn)便是潛移默化。家長(cháng)在日常生活中往往不知不覺(jué)地在影響著(zhù)孩子。特別是兒童，他們的思維具有形象化的特點(diǎn)，模仿性極強，模仿是他們學(xué)習做人的主要途徑，而在家庭中，家長(cháng)就成為他們模仿的主要目標。家長(cháng)的行為習慣、是非標準、待人處事的態(tài)度、道德觀(guān)念等諸多方面都時(shí)刻在影響著(zhù)孩子。父母是孩子的`鏡子，要想孩子成為怎樣的人，父母首先應是那樣的人。誠實(shí)的家長(cháng)才能培養出誠實(shí)的孩子；出口就說(shuō)臟話(huà)的家長(cháng)，不可能培養出文明的孩子；自私自利的家長(cháng)培養不出無(wú)私的孩子。我們必須為孩子樹(shù)立良好的學(xué)習榜樣，思想品德非常重要，它會(huì )影響人的一生。例如：要求孩子尊重長(cháng)輩和父母、愛(ài)護小朋友、愛(ài)護公物、遵章守法、保護環(huán)境、保持良好的衛生習慣、維護文物和優(yōu)秀傳統。家長(cháng)要起到示范作用，一言一行當中要體現出來(lái)，使孩子內心深處感受得到父母的修養。
二、優(yōu)化家庭環(huán)境，讓孩子擁有一個(gè)溫馨的家
家庭環(huán)境是影響孩子身心健康最重要的因素，因此，家長(cháng)要重視為孩子健康成長(cháng)創(chuàng )設良好的家庭環(huán)境。首先，家庭成員之間，特別是夫妻雙方要互敬互愛(ài)，和睦相處，孩子生活在這樣的家庭中，自然會(huì )感到溫馨和幸福。如果夫妻不和，家庭中經(jīng)常吵吵鬧鬧，孩子的心理就會(huì )感到很不安全、壓抑和焦慮。孩子產(chǎn)生心理不健康的原因，主要由于缺少一個(gè)溫馨的家庭環(huán)境和父母不良的教養態(tài)度。其次，家長(cháng)要設法營(yíng)造一個(gè)和諧的家庭氛圍，使家庭中經(jīng)常充滿(mǎn)笑語(yǔ)和健康、美好的情趣，如利用節假日開(kāi)展家庭娛樂(lè )活動(dòng)，利用雙休日全家人到大自然中去游玩等等。孩子生活在充滿(mǎn)歡樂(lè )和諧的家庭中，身心就能健康成長(cháng)。
三、多關(guān)心孩子的學(xué)習、生活
要扮演好父母親的角色，不只是給孩子提供衣食住行。合格的父母，要多找時(shí)間與孩子相處，多找時(shí)間與孩子講講話(huà)。有時(shí)，還得想方設法融入孩子的世界，陪孩子讀書(shū)，陪孩子做功課，聽(tīng)孩子講學(xué)校發(fā)生的趣事，陪孩子看他們喜歡的電視節目，這樣孩子才愿意向你傾訴。比如功課上的問(wèn)題、同學(xué)間的事等等。當孩子向你傾訴時(shí)，家長(cháng)應該從旁給予正確的引導。如果孩子考試成績(jì)不太理想，做家長(cháng)的不應只是責備孩子不用功、不努力。更重要的是和孩子溝通，分析是不是題目太難，還是時(shí)間不夠，或者是身體不舒服，還是其它原因造成的，這樣做對孩子才有所幫助。如果只是責備，孩子就會(huì )有很大的壓力，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。
四、對孩子要表?yè)P賞識
表?yè)P賞識是家長(cháng)送給孩子的最好的禮物。作為家長(cháng)，在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，要善于挖掘孩子的閃光點(diǎn)，善于發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)賞識表?yè)P，多點(diǎn)說(shuō)：“你真行！”。通過(guò)這樣培養孩子的自信心，讓他們體會(huì )“天生我材必有用”的道理，從而激發(fā)孩子進(jìn)取的熱情，努力去追求進(jìn)步。
五、建立良好的親子關(guān)系
1、端正學(xué)習態(tài)度
我與孩子一起制訂學(xué)習計劃和目標，引導孩子向好的方面發(fā)展，鼓勵她多看一些有益的報刊雜志、圖書(shū)、作品、課外讀物，提高學(xué)習興趣，并且安排好時(shí)間，在不影響學(xué)校布置的功課前提下，可以多聽(tīng)廣播和多看電視，甚至上網(wǎng)，從中關(guān)注時(shí)事新聞，娛樂(lè )身心，吸收多種“精神糧食”，提高綜合素質(zhì)。
2、鍛煉身體
除了在學(xué)校上體育課和戶(hù)外活動(dòng)，我平時(shí)抽時(shí)間與孩子一起進(jìn)行“家庭早練”，一可以鍛煉意志和身體，二可以增進(jìn)感情。身體是將來(lái)工作的本錢(qián)，有好的身體才有好的拼搏本錢(qián)。我經(jīng)常與孩子一齊跑步、游泳、騎自行車(chē)、跳繩、打羽毛球。
3、互相溝通父母不能整天在孩子面前以長(cháng)輩面孔出現，在生活中，我經(jīng)常以同學(xué)、朋友的角色與孩子進(jìn)行溝通、談心。通過(guò)溝通和聆聽(tīng)、可以互相了解、互相信任，大家一起討論問(wèn)題，交換意見(jiàn)，達成共識。做到開(kāi)心的事大家分享，不愉快的事大家分擔并尋求解決的辦法。
4、教導孩子做有用的人
父母要教導孩子：學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )生活。尊重他人、勤奮學(xué)習、做事要認真，勞動(dòng)要出氣出力出汗，要用智慧改變人生，認真讀書(shū)，為將來(lái)打下良好基礎，做社會(huì )需要的有用人才。做生活的強者，必須懂得生活、熱愛(ài)生命，人生幾十年不是一帆風(fēng)順的，如果遇到暫時(shí)困難要想辦法應對，要有堅強的信念和毅力，克服困難的態(tài)度就是人生的一大課題，必須戰無(wú)不勝�？傊艺J為，教育就像德國教育學(xué)家斯普朗格說(shuō)的那樣，不只是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng )造力量誘導出來(lái)，將生命感、價(jià)值感喚醒。喚醒，是種教育手段。希望在我們父母和老師的共同引導下，孩子最終成為一個(gè)獨立、有能力有健全人格的對社會(huì )有幫助的人。
家教的心得體會(huì )11
孟子曰：“不以規矩，不能成方圓”，成語(yǔ)辭典中也有“不以規矩，不能成方圓”的詞條，這就是說(shuō)，做人做事要遵循一定的法則，當官為人更要遵守道德規范，做到守住底線(xiàn)，不踏紅線(xiàn)，不碰高壓線(xiàn)，做一個(gè)為民務(wù)實(shí)清廉、領(lǐng)導滿(mǎn)意、百姓擁戴的好官。
作為本人及其家屬，一個(gè)是部門(mén)主要負責人，一個(gè)是單位副職干部，多年來(lái)，約定俗成夫妻共同遵守的家規，家風(fēng)，就是：清白做人，踏實(shí)干事，不謀權私，不留話(huà)柄。
我認為，正家風(fēng)、立家規不是形式，不是做表面文章，重在用自身的實(shí)際行動(dòng)帶頭為家為人樹(shù)立清白做人，踏實(shí)干事，不謀私利，敬畏紀律的'榜樣。到民政局工作五年多，局里的招投標事項，我沒(méi)干預過(guò)一次，也沒(méi)背地里讓親友同事參與過(guò)一次，都是由局物品采購及工程論證領(lǐng)導小組進(jìn)行陽(yáng)光操作。優(yōu)撫安置，調殘評殘、城鄉低保工作中，沒(méi)為一個(gè)不符合條件的對象打過(guò)招呼、發(fā)過(guò)話(huà)。
我認為立家規、正家風(fēng)還是一種責任擔當。如果能夠正確使用手中的權力，管好家屬、子女和身邊的工作人員尤其重要，但要管好，必須有責任擔當意識。
我們家好的家風(fēng)、家規，將繼續保持下去，它雖然沒(méi)有寫(xiě)在紙上，也沒(méi)有貼在墻上，但每時(shí)每刻都會(huì )在我們夫妻及家人的心里出現，做到天天常思已過(guò)，日日警鐘長(cháng)鳴，爭做一個(gè)家規好、家風(fēng)正、民政干部。
家教的心得體會(huì )12
非常感謝學(xué)校提供的家校溝通平臺，讓我有幸向優(yōu)秀的家長(cháng)們學(xué)習。
家豪媽媽的親子閱讀對孩子真正做到了高質(zhì)量的陪伴，并在實(shí)際生活中培養孩子的社會(huì )責任感，讓其有主人翁的意識，極大的開(kāi)闊了孩子的視野和心胸。歐也爸爸結合自身特點(diǎn)對孩子進(jìn)行閱讀引導，以及堅持不懈地帶孩子進(jìn)行體能訓練，增強孩子的自信心。
兩位優(yōu)秀家長(cháng)的行為方法讓人拜服不已，讓我看到了自身的不足，也有了學(xué)習的動(dòng)力。
感謝伍賢華律師為我們解讀《家庭教育促進(jìn)法》中關(guān)于家庭教育的`方向與方法，近一個(gè)小時(shí)的講述讓我們更加感受到育人那份沉甸甸責任，在孩子成人的道路上決不能做旁觀(guān)者，要參與其中，與孩子共同成長(cháng)，做到知法懂法，依法帶娃。
家教的心得體會(huì )13
今年暑假是我大學(xué)以來(lái)的第一個(gè)暑假，時(shí)間比我以前上高中、初中時(shí)都要長(cháng)，所以我決定要打暑期工。通過(guò)打暑期工來(lái)鍛煉自己，磨礪自己，充實(shí)自己的生活，豐富自己的人生，讓我的人生更加精彩。所以放假幾天后，我就走出家門(mén)尋找適合自己的工作。 但是找一份工作還真不容易呀，開(kāi)始時(shí)處處碰壁。想做銷(xiāo)售員，可是它要求要有經(jīng)驗；想做推銷(xiāo)員，但它要求是長(cháng)期工；想做服務(wù)員，但是它的工資太低不符合我的要求；所以這些工作我都沒(méi)有成功找到。但是功夫不負有心人，最后我找到了一份與我專(zhuān)業(yè)相同的工作，那就是——家教。
下面就談一談我個(gè)人對這份家教工作的一點(diǎn)心得體會(huì )。作為一名家教，就如同老師一樣，要有扎實(shí)的知識儲備，方可教育他人；其次，要有一些對人性格的識別能力，不同性格的人接受方式不一樣，要因材施教；再次，要有一定的與人溝通能力，家教的過(guò)程就是與人溝通的過(guò)程，只有把握好這個(gè)溝通，才會(huì )將自己所學(xué)的知識有效的傳授于他人；在思想上要有一個(gè)開(kāi)闊的思維，“所謂師者，傳道授業(yè)解惑也”，在教授別人文化知識的時(shí)候更重要的是對他有個(gè)思想上的教育，培養堅韌的學(xué)習精神和科學(xué)的學(xué)習方法、習慣。
這次家教對象是同一個(gè)家庭的三個(gè)孩子，其中一名是初二的學(xué)生、一名是初一的學(xué)生、一名是五年級的學(xué)生。對于初中、小學(xué)的`課程，由于時(shí)隔的時(shí)間比較長(cháng)，所以早已忘記的差不多了。而且現代教育改革相當頻繁，很多內容都有所改變。因此，這就需要一個(gè)回顧與學(xué)習的過(guò)程，對自己所要講的內容做一個(gè)全面系統的回顧，同時(shí)做好授課計劃。例如對初中英語(yǔ)的補習就需要熟練的記下所有的語(yǔ)法以及一些單詞，對初中數學(xué)的復習就需要牢記下每一個(gè)數學(xué)公式，并且要學(xué)以致用；對小學(xué)的英語(yǔ)就要熟悉課本，以及一些比較簡(jiǎn)單的語(yǔ)法，這些都是在初中、小學(xué)學(xué)習中舉足輕重的細節。在一個(gè)扎實(shí)的知識儲備下，方可給學(xué)生講到知識點(diǎn)的本質(zhì)，讓學(xué)生對待這方面的習題達到一個(gè)高屋建瓴的境界。說(shuō)得容易，可是做起來(lái)就不容易了。這花費了我大量的時(shí)間與精力，每天晚上都要十二點(diǎn)多才能睡覺(jué)，早上又要早早起床。那時(shí)我真真正正的體會(huì )到了嚴重睡眠不足的厲害！
在家教的前兩天，是一個(gè)授課的過(guò)程，更是對學(xué)生的一個(gè)初步了解過(guò)程，分析出學(xué)生的知識欠缺在哪里，知識掌握了哪些，然后才知道學(xué)生之所缺，重點(diǎn)補習不足之處，達到一個(gè)高效率的效果。同時(shí)對學(xué)生的性格做個(gè)初步的認識，畢竟家教是一個(gè)和人打交道的過(guò)程，以一種亦師亦友的關(guān)系講解自己的內容，了解清楚后才會(huì )達到事半功倍。所以授課的前兩天非常重要，也相當的辛苦�？赡苡捎谖液湍菐讉�(gè)學(xué)生接觸不久，所以她們比較聽(tīng)話(huà)，教起來(lái)沒(méi)那么累�？墒钱斘覀儽容^熟悉之后，她們就很不聽(tīng)話(huà)了，布置的作業(yè)不做完，就算做也是馬馬虎虎的，而且要時(shí)時(shí)刻刻的提醒她們復習。教了二十幾天，她們給我的感覺(jué)就是不是不會(huì )做練習而是懶于做，不會(huì )自覺(jué)和主動(dòng)學(xué)習；并且學(xué)習沒(méi)有一點(diǎn)方法。她們做題時(shí)，喜歡，而懶于動(dòng)手。聽(tīng)課時(shí)，也只是“洗耳恭聽(tīng)”，從不做筆記。這就是她們學(xué)習懶惰的體現。
記得有一次，我給初二的學(xué)生講解了，她聽(tīng)課時(shí)，顯得有些吃力。我講完后，問(wèn)她是否還有疑問(wèn)、懂不懂，她回答說(shuō)全聽(tīng)懂了。過(guò)了兩天，為了檢驗復習的效果，但她卻給了我沉重的打擊，我感覺(jué)自己仿佛從九霄云殿一下子跌進(jìn)了無(wú)底深淵。這是我家教過(guò)程中遇到的最大的挫折。事后，我不斷地反思：是自己的原因，還是她的原因？不管怎樣，有一點(diǎn)很清楚：她根本沒(méi)聽(tīng)懂。面對懶惰成性的她，我顯得“束手無(wú)策”。學(xué)習成績(jì)的好壞，往往取決于學(xué)習習慣的好壞。懶惰是學(xué)
習的“大敵”。我只能不時(shí)地督促他、鞭策他，使他逐漸變得勤快起來(lái)。還記得她每一次做分式題目通分時(shí)都是分母通分、分子不通分，或者是分子通分錯誤，而且計算時(shí)一定是計算錯誤的，這些錯誤都是不應該范的錯誤、不必要的錯誤。而且在這方面我每一堂課都會(huì )重點(diǎn)提醒要她特別注意，可是她就是不聽(tīng)。這使我非常生氣，開(kāi)始時(shí)我并沒(méi)有發(fā)脾氣，而是把我的火氣壓了下來(lái)。然后我就跟她打比喻說(shuō)：“你現在就像是被海浪撞下了海底，自己爬不上來(lái)，需要我的幫忙。所以我游到了海底幫助你，幫你重新游到海面上�？墒悄愀静蛔屛規兔�，我拼命地把你往上拉，但你就拼命地把我往下壓。你自己根本就不想上來(lái)，你說(shuō)我還怎么幫助你呢？就算我有很大的本事、很大的能力也無(wú)法把你救上來(lái)。難道你不想我把你救上來(lái)嗎？”她給我的答案深深地傷害了我，把我打下了地獄。她說(shuō)：“我根本就不想上來(lái)，你又何必呢？”我聽(tīng)到后還真是欲哭無(wú)淚呀！天底下還有這樣的人。我不知道是我的表達能力有問(wèn)題，讓她無(wú)法接受我的說(shuō)法；還是她自己根本就不想學(xué)。我知道講話(huà)要注意表達，注意學(xué)生的接受限度，讓學(xué)生有個(gè)舒服的接受方式。但她這樣說(shuō)我真的很難接受，很難說(shuō)服我自己不生氣，所以那是我在家教過(guò)程中有史以來(lái)的第一次發(fā)火。這讓我體會(huì )到了:做老師需要有很好的耐心，需要有很好的脾氣！在這方面，我還需要慢慢地提高，慢慢地積累經(jīng)驗。我相信我一定行的！
做家教除了需要一定的知識外還需要有一個(gè)良好的表達能力，如果表達能力不行，無(wú)法讓學(xué)生接受自己講授的內容，那也是等于白教一場(chǎng)。所以有一個(gè)良好的表達能力很重要，其中有一口漂亮的普通話(huà)也很重要的。 在授課的過(guò)程中，如果普通話(huà)不標準就會(huì )成為笑話(huà)，就不能很好的吸引學(xué)生的注意力。其次，在上課時(shí)不僅僅要講到課本知識的內容，還可以穿插一些當今世界科學(xué)的進(jìn)展，也可以融入自己在大學(xué)里所學(xué)的知識和所見(jiàn)所聞，這樣就可以提高學(xué)生的興趣。同時(shí)講授一些人生上的哲學(xué)和經(jīng)歷來(lái)培養彼此的親切感，來(lái)達到一個(gè)更好的授課效果。 在教授知識的時(shí)候最重要的還是對她們的學(xué)習方法和習慣的傳授和培養。俗話(huà)講，授人以魚(yú)，可供一飯之需；授人以漁，可解一世之食。
“所謂三人行,必有我師焉”，在給別人傳授文化知識的同時(shí)也是一個(gè)向別人學(xué)習的過(guò)程，也是開(kāi)闊自己眼界的過(guò)程。作為一名師范生，未來(lái)的一名老師。學(xué)生是我們的一切，為了教好學(xué)生，我們必須有豐富的知識和過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能。同時(shí)也要摸索一套適合學(xué)生、適合自己的教學(xué)方法。這個(gè)暑期過(guò)的很有意義，深深體會(huì )到了“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。任何事情絕不都是想象中的那么簡(jiǎn)單、得心應手�？傊@次家教社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，苦中有甜，喜憂(yōu)參半，即豐富了我的生活，又對未來(lái)事業(yè)的發(fā)展起到一定的推動(dòng)作用。既然選擇了遠方，便要只顧風(fēng)雨兼程。未來(lái)的路充滿(mǎn)著(zhù)未知，但我相信我會(huì )腳踏實(shí)地去兌現我的承諾，努力做一名好園��！
家教的心得體會(huì )14
經(jīng)歷過(guò)從小學(xué)生過(guò)渡到初中生階段的朋友都知道，初中階段較之小學(xué)階段的課業(yè)壓力大，以數學(xué)為例來(lái)說(shuō)，它是要求具備良好邏輯思維能力的一門(mén)學(xué)科，對大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，所以特此搜羅了一系列關(guān)于數學(xué)學(xué)習的家教心得。
�、僦贫ê侠韺W(xué)習計劃，及時(shí)檢查落實(shí)。
1）制定符合自己的實(shí)際情況的學(xué)習計劃。要對自己目前的實(shí)際文化水平以及知識的掌握應有底。這是學(xué)習的一種打算，一種安排，以此來(lái)循序漸進(jìn)地獲取掌握知識。
2）要有明確的學(xué)習目標。通過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習，要達到什么水平，掌握那些知識等，這些都是在制定學(xué)習計劃前應該非常明確。
3）長(cháng)期目標和短期安排要相互結合好。應先制定長(cháng)期計劃，據此確定短期學(xué)習安排，來(lái)促使長(cháng)期學(xué)習計劃的實(shí)現。
4）要合理安排計劃。計劃不能定得太古板，要留有一定的余地，可根據執行過(guò)程中出現的新情況及時(shí)做適當調整。
5）措施落實(shí)要有力。計劃一旦確定，則必須嚴格按照計劃去執行，可附帶制定計劃落實(shí)情況的自我檢查表，以便監督自己如期完成學(xué)習目標。
�、谧龊谜n前預習，提高聽(tīng)課效率。
預習是學(xué)習過(guò)程的起始環(huán)節，在提高學(xué)習效率方面具有十分重要的作用，通過(guò)預習，了解要學(xué)習的課程的主要內容和重、難點(diǎn)，了解自己的不足，這樣的可提前做好準備，課上聽(tīng)講有的放矢，提高聽(tīng)課效率。預習的任務(wù)是通過(guò)初步閱讀，先理解感知新課的內容（如概念、定義、公式、論證方法等），為順利聽(tīng)懂新課掃除障礙。
1）預習的最佳時(shí)間是晚上的8：00到9：00這一段時(shí)間，這時(shí)人的記憶力，智力，精力都處在最佳狀態(tài)，這段時(shí)間預習能夠取得事半功倍的效果。單科的預習的時(shí)間一般控制在15分鐘到30分鐘左右。
2）比較理想的兩種預習方法：
a課前預習：
a）粗讀，先粗略瀏覽教材的有關(guān)內容，了解本節知識的概貌也就是大體內容。
b）細讀，對重要概念、公式、 法則、定理反復閱讀、體會(huì )、思考，注意該知識的形成過(guò)程，了解課程的內容的重、難點(diǎn)，新舊知識的聯(lián)系及新知識在學(xué)科體系中的地位與意義，對難以理解的概念作出記號，以便帶著(zhù)疑問(wèn)去聽(tīng)課，而后再做練習，通過(guò)練習來(lái)檢查自己的預習時(shí)掌握的情況，最后再帶著(zhù)自己不懂的問(wèn)題去聽(tīng)課。
b、（適合一些能力較高的同學(xué)）：
a）先試做習題，在一些從未接觸的新知識中，看是否能夠根據已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識來(lái)解決，而后去領(lǐng)略課本中的新知識。有時(shí)也可采用隨課預習或單元預習。
具體任務(wù)是：復習、鞏固和溫習有關(guān)已學(xué)的舊知識，找出新課中自己不理解的問(wèn)題，并記下來(lái)；初步弄清新課中的基本內容、這些知識內容在原有的基礎上建構，并找出書(shū)中新知識點(diǎn)、本節的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己費解的地方；預習時(shí)要邊看、邊思、邊做，結合進(jìn)行。
�、勐�(tīng)好每一節課，解決疑點(diǎn)，吸納新知。
課前，首先應準備好上課需要的書(shū)、筆、本子等和保持飽滿(mǎn)精神。課堂上，全神貫注地全身心投入課堂學(xué)習，現代心理學(xué)表明，各種感官同時(shí)參加活動(dòng)，對于提高大腦工作效率極為重要，耳到、眼到、心到、口到、手到。
耳到：就是專(zhuān)心聽(tīng)講，聽(tīng)老師如何講授，如何分析問(wèn)題，如何歸納總結
眼到：就是在聽(tīng)講的同時(shí)看課本和板書(shū)，看老師講課的表情，手勢和演示實(shí)驗的動(dòng)作。
心到：集中注意力，避免走神，學(xué)習目標要明確，增強自己學(xué)習自覺(jué)性。
口到：就是在老師的`指導下，主動(dòng)回答問(wèn)題或參加討論，也可避免走神。
手到：記筆記（講課的要點(diǎn)、疑問(wèn)、記解題思路和方法以及自己的感受見(jiàn)解）。
�、茉鷮�(shí)搞好復習，減少遺忘。
復習是學(xué)習過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節，將聽(tīng)課中的要點(diǎn)，思維方法等作出簡(jiǎn)單扼要的記錄，以便復習，消化，思在學(xué)習中的作用十分重要：克服遺忘、鞏固記憶、加深理解，消化知識、也是為新知識打基礎的重要措施。
�、葑龊眯〗Y或總結，提升對知識的領(lǐng)悟。
在進(jìn)行單元小結或學(xué)期總結時(shí)，做到一看：看書(shū)、看筆記、看習題。通過(guò)看，回憶、熟悉所學(xué)內容；二列：列出相關(guān)的知識點(diǎn)的框架，標出重點(diǎn)、難點(diǎn)，列出各知識點(diǎn)之間的關(guān)系；三做：有目的、有重點(diǎn)、有選擇地解一些各種檔次、類(lèi)型的習題，通過(guò)解題再反饋，發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。最后歸納出體現所學(xué)知識的各種題型及解題方法。
�、拮鼍毩曨}強化、鞏固新的知識結構。
復習中要適當看點(diǎn)題、做點(diǎn)題。選的題要圍繞復習的中心來(lái)選。在解題前，要先回憶一下過(guò)去做過(guò)的有關(guān)習題的解題思路，在這基礎上再做題。做題的目的是檢查自己的復習效果，加深對知識的理解，培養解決問(wèn)題的能力。做綜合題能加深知識的完整化和系統化的理解，培養綜合運用知識的能力。
�、吆侠戆才艑W(xué)習時(shí)間
1）學(xué)習時(shí)間的安排要服從學(xué)習內容。學(xué)習的內容有主次、詳略之分，因此在安排的學(xué)習時(shí)間上要根據學(xué)習內容合理地安排時(shí)間，才不致使時(shí)間浪費。要留有一定的時(shí)間看課本，看筆記，回顧過(guò)去知識點(diǎn)，思考老師當天講了什么知識，歸納當天所學(xué)的知識。
2）充分利用零星時(shí)間。零星時(shí)間看似很少，利用價(jià)值很小，積少成多，將零星時(shí)間集合起來(lái)，就是很寶貴、很有價(jià)值的時(shí)間。
3）提高時(shí)間的利用效率。一天的時(shí)間里，人的精力不可能地始終都保持同樣的旺盛。根據自己的特點(diǎn)，分出輕重緩急，合理分配時(shí)間，可獲事半功倍的效果。另外，要注意勞逸結合，這也是保證時(shí)間利用效率的一個(gè)重要方面，只有會(huì )休息的人才會(huì )工作。
家教的心得體會(huì )15
又是一年暑假，作為一名大學(xué)生，我用心響應黨中央的號召，深入基層，在實(shí)踐中增長(cháng)才干、奉獻社會(huì )。七月份中旬，剛剛到家，我便按捺不住熱情，透過(guò)中介，找到了一份家教兼職，以使我的暑假過(guò)得充實(shí)而有好處�，F將我的暑期家教實(shí)踐做如下報告：
實(shí)踐對象：
一名即將升入高一的初中畢業(yè)生
實(shí)踐目的：
該生學(xué)習成績(jì)比較差，缺乏數學(xué)學(xué)習潛力，對英語(yǔ)語(yǔ)法缺乏理解。透過(guò)指導她復習初中三年的數學(xué)和英語(yǔ)語(yǔ)法，夯實(shí)她初中的數學(xué)和英語(yǔ)基礎，提高她對數學(xué)和語(yǔ)法的領(lǐng)悟潛力，教授她正確的學(xué)習方法。
實(shí)踐過(guò)程：
俗話(huà)說(shuō)“不打無(wú)準備之仗”，在家教前我事先做了一些準備工作。我是第一次做家教，沒(méi)有任何的家教經(jīng)驗，所以?xún)刃倪�是有一點(diǎn)小緊張，害怕自己“誤人子弟”。但是想到自己初高中成績(jì)一向也很不錯，所以暗示自己要有信心。首先，我和學(xué)生的家長(cháng)進(jìn)行了一番交流，了解到該生數學(xué)個(gè)性差，150分的數學(xué)試卷有時(shí)只能考到20幾分，并且小女孩比較不愛(ài)說(shuō)話(huà)。然后，我去書(shū)店整體瀏覽了一下初中三年要求掌握的數學(xué)和英語(yǔ)語(yǔ)法知識，看著(zhù)那些深諳于心的知識，我對這份家教自信不少。在上網(wǎng)的'時(shí)候，我還特地去相關(guān)網(wǎng)站了解了一些前輩的家教經(jīng)驗和注意事項，收獲不少。
家教的第一天我按約定時(shí)間準時(shí)來(lái)到了學(xué)生家，女孩已經(jīng)準備好了課本、紙張和筆。這是一個(gè)看上去比較文靜認真的女孩，按道理就應不是由于懶惰的原因而導致成績(jì)差。我們開(kāi)始了第一天的教學(xué)。按照她父母的交代，我按初中六本數學(xué)書(shū)的順序一一教授，打牢基礎。
第一章是有理數的運算，我覺(jué)得這就應是最基礎最簡(jiǎn)單的知識，因此打算先直接讓她做練習鞏固一下，然后我就直接進(jìn)入第二章知識的講解。但是練習結果讓我大跌眼鏡，一些題空白，勉強做出來(lái)的題目結果也是錯的。我最后明白這個(gè)女孩小學(xué)數學(xué)就沒(méi)有學(xué)好，簡(jiǎn)單的加減乘除都不熟練，分數的約分通分根本就不會(huì )。我頓時(shí)感覺(jué)壓力很大，開(kāi)始懷疑靠我這一個(gè)月的補習她又能進(jìn)步多少。我迅速讓自己冷靜下來(lái)，不能打擊小孩的自信，不能讓她看出我的失望。我鼓勵她說(shuō)，還沒(méi)開(kāi)始講，這只是熱身，我講解后做題的效果會(huì )好很多。于是，我開(kāi)始細致地按照書(shū)本并且結合自己的理解給她講解，并且做一些示范，教給她我的做題技巧。她忽閃著(zhù)一雙大眼睛，聽(tīng)得很入神。待再次做練習時(shí)，果然正確率變高了。利用中間休息的時(shí)間，我和她聊了一會(huì )兒，欣慰的感受到這是一個(gè)對待學(xué)習比較認真，態(tài)度也很端正的女生，但可能就是課堂反應比別人慢，跟不上老師的教學(xué)進(jìn)度，數學(xué)學(xué)習上的確比別人笨拙，導致成績(jì)差，自己學(xué)習沒(méi)有信心。我告訴她學(xué)習是要講究方法的，而且千萬(wàn)不能放棄努力，比別人缺少天賦，那就用勤奮來(lái)補足。
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