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線(xiàn)上學(xué)生作業(yè)總結（通用9篇）
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編為大家收集的線(xiàn)上學(xué)生作業(yè)總結（通用9篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
線(xiàn)上學(xué)生作業(yè)總結（通用9篇）1
9月28日，利用一上午的時(shí)間，對校內所有任課教師的學(xué)生作業(yè)批改情況進(jìn)行了一次認真詳細的檢查，現將九月份學(xué)生作業(yè)批改情況做以下總結：
一、優(yōu)點(diǎn)
通過(guò)檢查學(xué)生的九月份作業(yè)書(shū)寫(xiě)和教師批改情況來(lái)看，有以下幾個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)。
�。ㄒ唬┙處熌軐W(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)嚴格要求。
學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)既是教師的臉面，更能反映出教師的.自身素質(zhì)和敬業(yè)精神，學(xué)生寫(xiě)一手好字更是學(xué)生家長(cháng)所期盼的，通過(guò)檢查學(xué)生的作業(yè)反饋的信息看，絕大多數教師對學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)的要求比較嚴格、規范。學(xué)生能一筆一畫(huà)地寫(xiě)，很少出現勾抹現象，能用直尺的地方90%以上的學(xué)生能正確使用直尺，學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)比較突出的班級有：
�。ǘ┙處熍募皶r(shí)、規范。
通過(guò)檢查學(xué)生的作業(yè)反饋的信息來(lái)看，大多數教師能夠按照中心校的要求，一絲不茍地批改學(xué)生作業(yè)，學(xué)生作業(yè)批改得及時(shí)、認真、規范，沒(méi)有出現漏批、錯批、壓批等現象，學(xué)生作業(yè)批改認真的教師有：
二、缺點(diǎn)
在看到學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)、批改取得成績(jì)的同時(shí)，也發(fā)現學(xué)生作業(yè)批改方面存在的不足，具體表現以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生的作文作業(yè)書(shū)寫(xiě)不符合要求。
本學(xué)期對學(xué)生的作文作業(yè)的書(shū)寫(xiě)有了新的要求，那就是在寫(xiě)作文前要寫(xiě)清第幾次習作和習作的主題，但是通過(guò)檢查學(xué)生作文作業(yè)時(shí)發(fā)現，有很多班級的學(xué)生作文作業(yè)沒(méi)有達到這個(gè)要求，須馬上改進(jìn)，還有兩個(gè)班級的作文作業(yè)批改不符合要求，沒(méi)有達到每次作文作業(yè)詳批細改的要求，不符合要求的班級有五年一班和五年二班。
�。ǘ﹤�(gè)別學(xué)生、個(gè)別班級的學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不規范。通過(guò)檢查學(xué)生的作業(yè)，發(fā)現還有一少部分學(xué)生和個(gè)別班級，對學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)要求的不嚴格，造成學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不工整，出現勾抹和潦草現象，還有極個(gè)別學(xué)生不能正確使用直尺。還有學(xué)生作業(yè)，一次用幾種顏色的筆，顯得非常不認真、不嚴肅，學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)較差的班級：三年二班。
三、改進(jìn)意見(jiàn)
1、教師對學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)，必須嚴格要求，常抓不懈，持之以恒，（不合格的學(xué)生作業(yè)要重做）學(xué)生要養成良好的習慣。
2、中心校加大作業(yè)檢查和總結的力度，發(fā)現問(wèn)題要不留情面的指出，便于改進(jìn)。
線(xiàn)上學(xué)生作業(yè)總結（通用9篇）2
2月21日上午，教導處對全校學(xué)生的寒假作業(yè)及開(kāi)學(xué)一周的課內外作業(yè)進(jìn)行了檢查，現就我校學(xué)生作業(yè)情況反饋如下：
一、寒假作業(yè)情況。
優(yōu)點(diǎn)：
1、絕大部分同學(xué)按質(zhì)按量完成了任務(wù)，令人滿(mǎn)意。
2、都能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從基礎知識抓起。如：語(yǔ)文老師依據學(xué)生的薄弱環(huán)節，進(jìn)行針對性的強化性訓練，給學(xué)生布置日記、作文等。
3、對于布置的假期作業(yè)，大多數老師都能認真批改，指導學(xué)生及時(shí)訂正。
不足：
1、同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別較大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)差的學(xué)生，縮小差距，盡量照顧到全體學(xué)生。
2、個(gè)別學(xué)生的日記質(zhì)量不高，有完成任務(wù)的傾向。
3、極少數老師對學(xué)生完成的作業(yè)只有量的要求，沒(méi)有質(zhì)的保證，許多學(xué)生的作業(yè)字跡潦草，書(shū)寫(xiě)格式不規范。
建議：
1、對假期作業(yè)布置，能否選擇一些具有彈性的問(wèn)題或任務(wù)，讓所有學(xué)生都能參與，都能提高。（例如社會(huì )調查、社會(huì )實(shí)踐等）
2、加強家校聯(lián)系，保障作業(yè)質(zhì)量。
3、今后不僅要求學(xué)生把字書(shū)寫(xiě)的規范，端正、整潔，還要教育學(xué)生養成保持作業(yè)本外觀(guān)整潔的良好習慣。
二、課內外作業(yè)情況
優(yōu)點(diǎn)：
1、學(xué)生作業(yè)寫(xiě)得比較認真，教師批閱規范，且能做到細致、及時(shí)，對學(xué)生出錯的地方，老師能及時(shí)讓學(xué)生訂正，并引導學(xué)生保持作業(yè)的整潔，書(shū)寫(xiě)工整。
2、大多數任課教師能根據自己學(xué)科特點(diǎn)來(lái)布置作業(yè)，作業(yè)次數足，作業(yè)量適中，作業(yè)格式統一。
3、所有任課教師批改符合制度要求，且大多數教師批改質(zhì)量較高，體現對學(xué)生和作業(yè)認真負責的態(tài)度。
4、有部分教師在評價(jià)中能根據學(xué)生基礎和特點(diǎn)采用評語(yǔ)激勵學(xué)生，且以作業(yè)本作為平臺與學(xué)生進(jìn)行情感交流。
不足：
1、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣比較差。主要不是對錯問(wèn)題，而是書(shū)寫(xiě)不規范、工整，不論是語(yǔ)文、數學(xué)、還是英語(yǔ)字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫(huà)，有的字寫(xiě)得太大，格子裝不下，有的寫(xiě)得太小，看不清楚。
2、學(xué)生的學(xué)習習慣比較差。檢查中看到部分同學(xué)作業(yè)本沒(méi)有保護好。有的已經(jīng)缺角、卷角、有墨水痕跡；做題時(shí)不認真思考，做錯后橡皮沒(méi)有擦干凈或使用涂改液隨意涂改。
3、布置作業(yè)針對性不強，沒(méi)有分層布置作業(yè)。
4、加強學(xué)生自覺(jué)糾錯的習慣和養成教育，同時(shí)老師在指導學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，對易錯字要重點(diǎn)指導。有些班級學(xué)生作業(yè)中的錯字沒(méi)改出來(lái)。
5、個(gè)別學(xué)科個(gè)別教師還沒(méi)有校本化作業(yè)。
建議：
1、進(jìn)一步培養學(xué)生良好的.書(shū)寫(xiě)習慣和良好的學(xué)習習慣。
2、要提高作業(yè)質(zhì)量，而不是作業(yè)的數量，做到作業(yè)天天清、周周清。
3、批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)關(guān)注學(xué)生的錯題，重點(diǎn)放在錯題訂正上和差生的輔導上。
4、分層布置作業(yè)，加強針對性練習。
三、下階段工作思路。
1、定期檢查和抽查相結合；
2、每次檢查有側重點(diǎn)；
3、及時(shí)反饋檢查情況，提出改進(jìn)措施及建議。
下一次作業(yè)檢查側重如下幾個(gè)方面：
1、檢查時(shí)間為周一上午，檢查內容為各科教學(xué)案及校本化作業(yè)。
2、作業(yè)完成情況：包括作業(yè)數量，正確率，書(shū)寫(xiě)，訂正等這幾方面。
3、教師對作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規范性、及時(shí)性和批語(yǔ)是否具有鼓勵性、針對性等方面檢查。
老師們，從作業(yè)檢查來(lái)看，作業(yè)中出現的問(wèn)題應該說(shuō)是正常的，希望各位老師聽(tīng)后能有則改之，無(wú)則加勉。
線(xiàn)上學(xué)生作業(yè)總結（通用9篇）3
為全面落實(shí)新的教學(xué)理念，推動(dòng)全校學(xué)生整體作業(yè)質(zhì)量的提高，提高教師批改作業(yè)水平，給教師搭建一個(gè)互相學(xué)習的平臺，也為學(xué)生提供一次展示自己的機會(huì )，教導處于20xx年4月10日在全校開(kāi)展了以“科學(xué)設計，規范書(shū)寫(xiě)，多元評價(jià)”為主題的學(xué)生作業(yè)展評活動(dòng)。
本次作業(yè)展評體現出有以下優(yōu)點(diǎn)：
全體教師按時(shí)到位共同參與展評，全體班主任教師能夠精心組織，作業(yè)擺放整齊，在展評過(guò)程中，老師能夠共同交流、共同探討、互相學(xué)習、積極性高、氣氛濃厚。學(xué)生作業(yè)業(yè)面整潔，書(shū)寫(xiě)規范，格式合理，行款整齊，美觀(guān)大方。教師布置的作業(yè)科學(xué)、適量，教師批改正確率高，批改符號正確，作業(yè)整體質(zhì)量有了很大的提高。作業(yè)批改是教師的一項常規工作，它對指導學(xué)生學(xué)習，檢查教學(xué)效果，調整教學(xué)方案，有著(zhù)十分重要的`作用。在新的課程理念下，作業(yè)的批改不再是一個(gè)評判，已成為一種對話(huà)，一個(gè)學(xué)生與老師知識與情感交流的信箱，通過(guò)展評來(lái)看多數教師這方面體現的較好。
本次作業(yè)展評體現出以下不足：
1、語(yǔ)文學(xué)科在展評中發(fā)現有的班級個(gè)別學(xué)生的作業(yè)不夠整潔，個(gè)別教師批改不夠細致，有誤批現象，如：學(xué)生書(shū)寫(xiě)的錯字沒(méi)有及時(shí)糾正，有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)沒(méi)有達到寫(xiě)字要求 ，沒(méi)有做到書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
2、作文作業(yè)個(gè)別教師批改不夠詳細，如錯字只批無(wú)改，無(wú)評語(yǔ)只有等級評價(jià)和批改日期，語(yǔ)句不通順有批無(wú)改。個(gè)別學(xué)生的作文篇幅過(guò)于簡(jiǎn)短，希望教師要加強習作前指導。
3、數學(xué)學(xué)科個(gè)別教師有批無(wú)改，英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)不規范。
以上不足，今后要加以改進(jìn)或提高。學(xué)生作業(yè)是綜合能力的體現，希望教師要有統一的要求，做到科學(xué)布置作業(yè)，作業(yè)量要適當，裝訂工整、規范，批閱要詳細，批語(yǔ)要親切，評價(jià)手段要獨具匠心，要求實(shí)，具有針對性和時(shí)效性，使學(xué)生高興，家長(cháng)滿(mǎn)意。
線(xiàn)上學(xué)生作業(yè)總結（通用9篇）4
為課程標準要求，切實(shí)提高作業(yè)管理的實(shí)效，提高各班學(xué)生的作業(yè)水平，通過(guò)作業(yè)展評活動(dòng)提高學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，培養學(xué)生養成并鞏固良好的書(shū)寫(xiě)習慣，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習方面形成“比、學(xué)、趕、超”的氛圍，推動(dòng)良好學(xué)風(fēng)的形成，我校于11月1314日組織開(kāi)展了全校學(xué)生作業(yè)展評活動(dòng)。展評過(guò)程扎實(shí)，取得了很好的效果�，F將活動(dòng)相關(guān)情況總結如下：
一、活動(dòng)過(guò)程扎實(shí)有效，11月5日各班按照活動(dòng)要求認真組織了班級作業(yè)展評活動(dòng)。各班班主任精心組織，認真實(shí)施。廣大師生積極參與，對語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、物理、化學(xué)等學(xué)科作業(yè)情況進(jìn)行了認真評定。經(jīng)師生共同評選，綜合各個(gè)學(xué)科作業(yè)情況，評出了各個(gè)學(xué)科的前5名優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。評選出的優(yōu)秀作業(yè)再經(jīng)過(guò)教研月活動(dòng)評委組老師的認真挑選，根據實(shí)際制定的'優(yōu)秀作業(yè)評選標準挑選出其中的前三名進(jìn)行整理展示。各班作業(yè)展評結束后，班主任及時(shí)在班上召開(kāi)了總結會(huì )，表彰了優(yōu)秀學(xué)生，對書(shū)寫(xiě)質(zhì)量差、態(tài)度不端正的學(xué)生進(jìn)行了引導教育。同時(shí)組織全班學(xué)生開(kāi)展了比學(xué)趕超活動(dòng)，學(xué)生們樹(shù)立了各自學(xué)習的榜樣，力爭在下次作業(yè)展評中能趕超對方。11月13日下午，我們將各班“書(shū)寫(xiě)最工整、紙面最潔凈、格式最標準、正確率最高”的前3名優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)按學(xué)科擺放在多媒體室，然后分年級分班級組織學(xué)生進(jìn)行了參觀(guān)學(xué)習。學(xué)生們看到同學(xué)工整的書(shū)寫(xiě)、正確的答題，深受教育，有效促進(jìn)了學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成。26日教研日當天，我們將評選出的優(yōu)秀作業(yè)放在空置教室進(jìn)行展覽，各學(xué)科教師也都到現場(chǎng)進(jìn)行了參觀(guān)，認真查看了同學(xué)科教師對作業(yè)的批改情況及作業(yè)量等，收到了同科教師相互學(xué)習共同提高的良好效果。同時(shí)促進(jìn)了廣大老師更加重視作業(yè)批改規范化。大部分老師能認真及時(shí)地批改各科作業(yè)，做到有練必收，有收必批，有批必評，有錯必糾。教師批改符號比較規范，批改中適當采用激勵性評語(yǔ)。特色作業(yè)更是豐富多彩，充分表現了廣大教師較強的教學(xué)基本功。
二、作業(yè)訓練質(zhì)量得到提高大部分課堂作業(yè)能體現精選、適量的要求，能?chē)@課堂教學(xué)目標選題，難易適中，題型較豐富。
三、作業(yè)評價(jià)形式有所創(chuàng )新老師們認真做好激勵語(yǔ)言評價(jià)，積極探索等次評價(jià)方式，學(xué)生在評價(jià)中收獲進(jìn)步的喜悅，激勵效果更明顯。作文批改中，積極探索學(xué)生分組互評的評價(jià)方式，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。當然，通過(guò)本次作業(yè)展評，也發(fā)現了一些問(wèn)題，如個(gè)別批改字跡潦草，甚至存在極少數漏批漏改現象；部分班級學(xué)生的錯題沒(méi)有讓學(xué)生及時(shí)訂正；課堂作業(yè)設計過(guò)于簡(jiǎn)單，訓練量太少，題目單一，大部分是基礎題，缺少適量的綜合題、拓展題，有的是照搬教輔資料上的原題目，訓練重復低效；有個(gè)別班級不重視培養學(xué)生良好的作業(yè)習慣，學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不太工整，作業(yè)本面不整潔等。
為及時(shí)整改上述問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和教師批改質(zhì)量的進(jìn)一步提升，今后我們教研組做好以下工作：
1、進(jìn)一步加強對學(xué)生作業(yè)的檢查工作，把學(xué)生作業(yè)管理作為一項長(cháng)期重要的管理工作抓實(shí)抓好。重點(diǎn)看教師的作業(yè)設計、批改和講評等環(huán)節多加檢查和指導，以此促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的大幅度提升。
2、組織本組老師認真學(xué)習作業(yè)管理要求，提高作業(yè)設計質(zhì)量，既要設計出難易適中，體現課堂教學(xué)目標的基礎題，又要設計出適量的綜合題、能力題、實(shí)踐題；要細化落實(shí)精細批改、有效批改的要求，規范批改符號，及時(shí)認真地批改；對學(xué)生存在的典型錯誤要有批改記錄，然后進(jìn)行針對性講評，對學(xué)習困難學(xué)生的作業(yè)必須有重點(diǎn)地進(jìn)行面批，對作業(yè)中的錯題要訂正、重批，切實(shí)做到“有練必收、有收必批、有批必統、有統必評，有錯必糾”。
3、持之以恒地加強學(xué)生良好的作業(yè)習慣教育。培養學(xué)生先復習后作業(yè)、先審題后解答，先作業(yè)后檢查的良好作業(yè)習慣，指導學(xué)生“獨立、按時(shí)、工整、規范”地完成作業(yè)。
線(xiàn)上學(xué)生作業(yè)總結（通用9篇）5
為切實(shí)踐行“一切為了學(xué)生終身可持續發(fā)展”的辦學(xué)理念，恪守新課改“以人為本”的精神，遵循“先成人，后成才”的教育規律，自本學(xué)期開(kāi)始，我校正式啟動(dòng)學(xué)生假期德育作業(yè)工程，創(chuàng )新德育途徑，加大德育力度，促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)。
國慶期間，學(xué)校政教處、團委會(huì )給全校學(xué)生布置了一份“感恩父母”的德育作業(yè)，要求學(xué)生在假期間為父母做些力所能及的家務(wù)事，與父母進(jìn)行一次懇切的交流談話(huà)，并做好記錄，寫(xiě)出感想，且要求父母簽字證明。
此次活動(dòng)為學(xué)生提供了一次體驗生活、感恩父母的機會(huì )，也為廣大家長(cháng)創(chuàng )設了一個(gè)關(guān)心子女成長(cháng)、注重交流溝通的平臺。在回收的作業(yè)中，我們很高興地看到學(xué)生們?yōu)楦改杆龅氖碌挠涗浺约芭c父母談心交流的感想，更為家長(cháng)們的支持和肯定感到欣慰和感激。
教育從來(lái)就不是單一的學(xué)校包辦，也不是狹隘的知識傳授，更不是功利的升級考學(xué)。十多年來(lái)，我校一路創(chuàng )造的輝煌業(yè)績(jì)，有力證明了“一切為了學(xué)生終身可持續發(fā)展”這一理念的科學(xué)性。我們的教育，始終以人為本，德智兼重，在發(fā)展中大膽開(kāi)拓視野，在創(chuàng )新中努力提升品位。
一、以先進(jìn)的教育理念導航，大膽開(kāi)拓視野。
一切為了學(xué)生終身可持續發(fā)展，這是教育的終極目標，也是經(jīng)我校十多年教育實(shí)踐摸索出、并被科學(xué)驗證的先進(jìn)辦學(xué)理念。學(xué)生接受教育，其最終目的可能不是學(xué)校教育的初衷，但作為立志為國為民育才的學(xué)校，我們須為接受教育的學(xué)生打好根基，導正方向。在新課程改革大潮中，我們順流揚帆，堅持以人為本，德智兼重，大膽開(kāi)拓視野，不片面功利地追求升學(xué)率，不偏重智育而忽視修德。即使課時(shí)再緊迫，競爭再激烈，我們始終不偏廢德育，始終認為要成才，先成人。
在我省步入新課改的第二個(gè)年頭，我校力爭躋身全國百強的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校政教處、團委會(huì )自本學(xué)期起，注重細節，突出重點(diǎn)，對接現實(shí)，在學(xué)生為人方面(諸如愛(ài)國、感恩、廉潔等)加大德育力度，引導學(xué)生在紛繁多變的社會(huì )中堅持正確導向，立志做一個(gè)愛(ài)國、愛(ài)父母、崇德敬廉的人。
二、以扎實(shí)的管理工作服務(wù)，努力優(yōu)化環(huán)境。
政教處、團委會(huì )在學(xué)生日常管理和德育引導方面的工作至關(guān)重要。在各年級主任和班主任的大力配合下，政教處、團委會(huì )狠抓養成教育，重視品德教育，以“四愛(ài)”(愛(ài)祖國、愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)他人)引導學(xué)生人格成長(cháng)，以扎實(shí)到位的管理工作，不斷優(yōu)化教育環(huán)境，服務(wù)教學(xué)。
此次德育作業(yè)的.布置，從設計構想、宣傳發(fā)動(dòng)、組織實(shí)施到回收檢查、反饋總結，每一階段都離不開(kāi)陶校長(cháng)、商校長(cháng)的關(guān)心和指導，離不開(kāi)兩位袁書(shū)記的部署和督促，離不開(kāi)其他政教員的付出和努力。
特別是幾位主管領(lǐng)導從文字內容把關(guān)到宣傳資料印發(fā)，從工作動(dòng)員督促到制定獎懲措施，事無(wú)巨細，高度重視，保障了此次活動(dòng)的順利開(kāi)展和圓滿(mǎn)成功。
三、以創(chuàng )新的德育方式雕塑，著(zhù)意培養真人。
學(xué)生的成長(cháng)需要有效地引導，用心地規劃。當前，學(xué)生多為個(gè)性張揚的90后，已經(jīng)聽(tīng)膩了長(cháng)輩的諄諄教導，更不屑于去學(xué)會(huì )感恩、互助和關(guān)心了。
他們極易過(guò)度自我，接受太多不良影響，人格成長(cháng)面臨諸多困惑和陷阱。我們不能以老套的說(shuō)教訓導來(lái)使其信服，更不能以粗暴的棍棒打壓來(lái)使其聽(tīng)話(huà)，只有不斷拓展德育途徑，努力創(chuàng )新德育方式，始終尊重學(xué)生的個(gè)性，細心打磨，精心雕刻，才能把滿(mǎn)身棱角，思維多變的問(wèn)題少年，變?yōu)橐粋�(gè)極具個(gè)性又不失人本的真人。
此次活動(dòng)的成功在于，有效地規避了現實(shí)中中國家長(cháng)與子女的懶惰、尷尬、羞赧、無(wú)所謂等心理，以作業(yè)形式督促學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口，以書(shū)信形式提請家長(cháng)監督配合，調動(dòng)了彼此的積極性，打通了心理的障礙，以完成一次作業(yè)的心態(tài)去進(jìn)行心靈交流，增進(jìn)彼此理解，從而達到教育的目的和家校溝通的效果。
在回收的作業(yè)中，有一名學(xué)生寫(xiě)道：“在學(xué)校里每天學(xué)習都特別緊張，人總覺(jué)得累，有時(shí)也感覺(jué)讀書(shū)特沒(méi)勁。
可這次放假回家，看到爸媽每天忙碌的身影，疲倦的面容，我就不好意思大睡懶覺(jué)，無(wú)所事事。
當我開(kāi)始破天荒地掃地、洗菜時(shí)，我看到媽媽欣慰而喜悅的笑容;當我貼心地給剛干活回家的爸爸遞上毛巾和熱茶，為他捶背捏肩時(shí)，我看到了他的漸染的白發(fā)和彎曲的背脊。
這些都讓我開(kāi)始為父母的辛勞而感恩、心疼，更為自己以前的不懂事、任性而羞愧、自責，我想，我知道以后該怎么做了�！边�有一位家長(cháng)特地留言：“我的孩子從小到大都很少和我們家長(cháng)談心，談他的苦惱，他的理想，可我們整天忙著(zhù)工作、賺錢(qián)，以致忽略了和孩子的交流，不懂得他們的內心。
這次孩子回家，主動(dòng)和我們談了心，我們很欣慰，感覺(jué)孩子開(kāi)始懂事了，也意識到我們做家長(cháng)的失職。
非常感激一中，真是做了一件很有意義的事啊�！睆倪@些反饋信息來(lái)看，這一教育方式效果顯著(zhù)，一舉多得，極大鼓舞了我們的工作熱情。
四、以開(kāi)放的合作態(tài)度相待，攜手共育賢才。
我們始終秉承“大教育”的理念，注重家、校、社會(huì )的溝通協(xié)作，從成立家長(cháng)委員會(huì )、每年召開(kāi)全校家長(cháng)會(huì )、印發(fā)“致家長(cháng)的一封信”，到寒、暑兩期假期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，無(wú)不體現我校在德育方面一貫的開(kāi)放開(kāi)明、真誠合作的態(tài)度和作風(fēng)。這次活動(dòng)之所以取得成功，與廣大家長(cháng)的大力支持和真誠配合密不可分，在教育子女問(wèn)題上，家長(cháng)的支持就是對我們最大的支持和善意，也只有家長(cháng)的配合，我們的教育才更見(jiàn)成效。相信在家校齊心同德的努力下，一定可以培育出賢才棟梁。
教育無(wú)止境，工作有方法。只要肯努力，理想必可達。我們一定會(huì )總結經(jīng)驗，再接再厲，不斷創(chuàng )新，務(wù)實(shí)求真，把我校的德育工作做得更好，更有特色，更有成效。
線(xiàn)上學(xué)生作業(yè)總結（通用9篇）6
為進(jìn)一步引導學(xué)生重視書(shū)寫(xiě)能力的培養和提高，進(jìn)一步加強教學(xué)過(guò)程性管理，促進(jìn)廣大教師有效批改、精細批改，我校于4月25日組織了全校學(xué)生作業(yè)展評活動(dòng)。展評過(guò)程扎實(shí)，取得了很好的效果�，F將活動(dòng)相關(guān)情況總結如下：
一、活動(dòng)過(guò)程扎實(shí)有效
4月25日中午各班按照活動(dòng)要求認真組織了班級作業(yè)展評活動(dòng)。各班班主任精心組織，認真實(shí)施。廣大師生積極參與，對語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、政史地生等學(xué)科作業(yè)情況進(jìn)行了認真評定。經(jīng)師生共同評選，把作業(yè)本按優(yōu)秀、良好、合格三個(gè)等級評定整理。綜合各個(gè)學(xué)科作業(yè)情況，評出了各班“書(shū)寫(xiě)最工整、紙面最潔凈、格式最標準、正確率最高”的前3名優(yōu)秀學(xué)生。
各班作業(yè)展評結束后，班主任及時(shí)在班上召開(kāi)了總結會(huì )，表彰了優(yōu)秀學(xué)生，對書(shū)寫(xiě)質(zhì)量差、態(tài)度不端正的學(xué)生進(jìn)行了引導教育。同時(shí)組織全班學(xué)生開(kāi)展了比學(xué)趕超活動(dòng)，學(xué)生們樹(shù)立了各自學(xué)習的榜樣，力爭在下次作業(yè)展評中能趕超對方。
4月25日下午，我們將各班“書(shū)寫(xiě)最工整、紙面最潔凈、格式最標準、正確率最高”的前3名優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)擺放在會(huì )議室，然后分年級分班級組織學(xué)生進(jìn)行了參觀(guān)學(xué)習。學(xué)生們看到同學(xué)工整的書(shū)寫(xiě)、正確的答題，深受教育，有效促進(jìn)了學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成。
二、規范批改意識明顯增強
本次作業(yè)展評活動(dòng)，各學(xué)科教師也都到現場(chǎng)進(jìn)行了參觀(guān)，認真查看了同學(xué)科教師對作業(yè)的批改情況及作業(yè)量等，收到了同科教師相互學(xué)習共同提高的'良好效果。同時(shí)促進(jìn)了廣大老師更加重視作業(yè)批改規范化。大部分老師能認真及時(shí)地批改各科作業(yè)，做到有練必收，有收必批，有批必評，有錯必糾。教師批改符號比較規范，批改中適當采用激勵性評語(yǔ)。特色作業(yè)更是豐富多彩，充分表現了廣大教師較強的教學(xué)基本功。
三、作業(yè)訓練質(zhì)量得到提高
大部分課堂作業(yè)能體現精選、適量的要求，能?chē)@課堂教學(xué)目標選題，難易適中，題型較豐富。
四、作業(yè)評價(jià)形式有所創(chuàng )新
老師們認真做好激勵語(yǔ)言評價(jià)，積極探索等次評價(jià)方式，學(xué)生在評價(jià)中收獲進(jìn)步的喜悅，激勵效果更明顯。作文批改中，積極探索學(xué)生分組互評的評價(jià)方式，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
當然，通過(guò)本次作業(yè)展評，也發(fā)現了一些問(wèn)題，如個(gè)別批改字跡潦草，甚至存在極少數漏批漏改現象;部分班級學(xué)生的錯題沒(méi)有讓學(xué)生及時(shí)訂正;課堂作業(yè)設計過(guò)于簡(jiǎn)單，訓練量太少，題目單一，大部分是基礎題，缺少適量的綜合題、拓展題，有的是照搬教輔資料上的原題目，訓練重復低效;有個(gè)別班級不重視培養學(xué)生良好的作業(yè)習慣，學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不太工整，作業(yè)本面不整潔等。
為及時(shí)整改上述問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和教師批改質(zhì)量的進(jìn)一步提升，今后我們將努力做好以下工作：
1.進(jìn)一步加強教學(xué)的過(guò)程性管理，把學(xué)生作業(yè)管理作為一項長(cháng)期重要的管理工作抓實(shí)抓好。對教師的作業(yè)設計、批改和講評等環(huán)節多加檢查和指導，定期對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展評，建立作業(yè)激勵性評價(jià)機制，把相關(guān)結果在合適范圍公布，以此促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的大幅度提升。
2.組織各位老師認真學(xué)習作業(yè)管理要求，提高作業(yè)設計質(zhì)量，既要設計出難易適中，體現課堂教學(xué)目標的基礎題，又要設計出適量的綜合題、能力題、實(shí)踐題;要細化落實(shí)精細批改、有效批改的要求，規范批改符號，及時(shí)認真地批改;對學(xué)生存在的典型錯誤要有批改記錄，然后進(jìn)行針對性講評，對學(xué)習困難學(xué)生的作業(yè)必須有重點(diǎn)地進(jìn)行面批，對作業(yè)中的錯題要訂正、重批，切實(shí)做到“有練必收、有收必批、有批必統、有統必評，有錯必糾”。
3.持之以恒地加強學(xué)生良好的作業(yè)習慣教育。認真上好寫(xiě)字課和學(xué)習常規訓練課，培養學(xué)生先復習后作業(yè)、先審題后解答，先作業(yè)后檢查的良好作業(yè)習慣，指導學(xué)生“獨立、按時(shí)、工整、規范”地完成作業(yè)。
線(xiàn)上學(xué)生作業(yè)總結（通用9篇）7
近日，為配合學(xué)校舉辦的日照港第一小學(xué)學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展活動(dòng)，我們二年級一班組織了優(yōu)秀作業(yè)初評。此次活動(dòng)旨在選出平時(shí)學(xué)習過(guò)程中能一貫保持書(shū)寫(xiě)規范、字跡端正優(yōu)美、勤于思考、正確率高的同學(xué)，鼓勵全體同學(xué)向他們學(xué)習，取長(cháng)補短。面對眾多同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)，任課老師們精挑細選，再三比較，從各種相關(guān)作業(yè)中各評選出5份精品。同學(xué)們對此次活動(dòng)也表現出了極大地熱情。
一、班級初評
這次評選的作品主要是本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)學(xué)生所做的語(yǔ)數小學(xué)生生活和課堂作業(yè)本。根據學(xué)校要求，每種作業(yè)評出了“書(shū)寫(xiě)最工整、紙面最潔凈、格式最標準、正確率最高”的前五名優(yōu)秀作業(yè)。班級最終評選結果如下：
語(yǔ)文小學(xué)生生活、語(yǔ)文課堂作業(yè)本：卜奕銘、冷弘源、李浩然、陳宣如、孫基瑞；
數學(xué)小學(xué)生生活：高申堯 李浩然 劉文杰 陳宣如 常旭；
數學(xué)課堂作業(yè)本：冷弘源 陳宣如 李浩然 劉文杰 高申堯。
這些同學(xué)的作業(yè)書(shū)面整潔，字體大方得體，正確率高，書(shū)寫(xiě)格式規范，形成了良好的.作業(yè)改錯習慣。
二、觀(guān)摩學(xué)習
初評完成后，我們班又組織了集體觀(guān)摩學(xué)習活動(dòng)。12月26日第二節課，我們首先以“認真作業(yè)，認真做人”為主題開(kāi)了簡(jiǎn)短的動(dòng)員會(huì )，然后便懷著(zhù)激動(dòng)的心情、排著(zhù)整齊的隊伍安靜地到三樓電教室進(jìn)行了參觀(guān)、學(xué)習。
在觀(guān)摩學(xué)習中我注意到一個(gè)細節，充分體現了孩子天真爛漫的天性，那就是所有同學(xué)看得最仔細、最認真的是我們班自己評選出的優(yōu)秀作業(yè)，這應該是集體榮譽(yù)感的體現吧，我對這樣的行為表示肯定之余，引導他們更多地關(guān)注其他班級的優(yōu)秀作品，充分利用這次難得的機會(huì )，學(xué)習其他同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)習慣。
三、總結提高
學(xué)校參觀(guān)活動(dòng)結束后，我們于12月28日下午第二節課，針對此次活動(dòng)，組織召開(kāi)了總結會(huì )，表彰優(yōu)秀，特別對班上書(shū)寫(xiě)質(zhì)量差、態(tài)度不端正的學(xué)生進(jìn)行了教育。
此次活動(dòng)，促使學(xué)生端正了學(xué)習態(tài)度，進(jìn)一步提高了書(shū)寫(xiě)能力、鑒賞能力，為逐步養成認真、工整的書(shū)寫(xiě)習慣，營(yíng)造同伴間互相學(xué)習、共同提高的氛圍提供了有效的平臺。同時(shí)也加強了教師之間的交流，讓各科教師了解班級作業(yè)的現狀，采取有效的措施進(jìn)行激勵，不斷提高學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)水平和規范意識，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
線(xiàn)上學(xué)生作業(yè)總結（通用9篇）8
到昨天為止，終于把寒假作業(yè)全部檢查完了。孩子寒假作業(yè)的態(tài)度，與孩子平時(shí)的學(xué)習表現和學(xué)習成績(jì)是不謀而合的，成績(jì)優(yōu)秀的孩子，作業(yè)態(tài)度也很端正，而成績(jì)不好的孩子，寒假作業(yè)就談不上什么質(zhì)量了。有兩個(gè)孩子是開(kāi)學(xué)后兩天才到的，所以有幾個(gè)作業(yè)沒(méi)有檢查。 由于上學(xué)期課上得比較快，《寒假新時(shí)空》是在學(xué)校里完成的，所以真正意義上的寒假作業(yè)四個(gè)，一是每天都要讀課外書(shū)，并有家長(cháng)做好記錄；二在看的課外書(shū)中選兩篇寫(xiě)一點(diǎn)感想；三復習論語(yǔ)；四買(mǎi)三本新書(shū)。
第一個(gè)，每天都讀課外書(shū)，從記載表上看，填寫(xiě)完整的孩子有29個(gè)，他們是曹淑穎、曹尹愷、陳安、董星宇、何凱吉、胡佳銘、胡東、華佳穎、劉強、繆夢(mèng)丹、繆麒濤、繆淑柔、繆依婷、繆宇超、徐佳楠、葉狄聰、張昊哲、周棋凱、朱世磊、周銳濤、朱奕菲、李茂琴、董瀅杰、何嘉凱、繆鋮航、鄭浩天、鄭澤霆、董佳濱。不夠完整的有6個(gè)，只記載了幾天的有3個(gè)，完全沒(méi)有記載的有2個(gè)，是俞丹和黃潔薇。我找俞丹了解，她說(shuō)是家里沒(méi)有可以看的書(shū)，而媽媽又不肯給她買(mǎi)書(shū)。我找她媽媽了解，她說(shuō)家里有很多可以看的書(shū)，就是孩子不喜歡看。我建議她媽媽帶她去買(mǎi)一些自己喜歡看的書(shū)。填寫(xiě)完整的孩子中，我選了幾個(gè)家長(cháng)了解寒假里的閱讀情況，真正做到每天都讀的沒(méi)有，但他們在后來(lái)幾天都補讀了。根據他們所寫(xiě)的'感想，我在里面選了比較真實(shí)的幾個(gè)孩子評為本學(xué)期寒假閱讀能手，并發(fā)了獎狀。 第二個(gè)，在看的課外書(shū)中選兩篇寫(xiě)一點(diǎn)感想。這個(gè)作業(yè)需要家長(cháng)的指導，如果沒(méi)有指導，那么很可能就成了回答問(wèn)題。寫(xiě)得比較像樣的有這么幾個(gè)：曹淑穎、曹尹愷、陳安、董星宇、何凱吉、胡東、胡佳銘、黃佳露、繆夢(mèng)丹、繆麒濤、繆淑柔、繆宇超、鄭浩天。有部分孩子沒(méi)有做這個(gè)作業(yè)，丁海飛、董桑楠、董羽佳、華佳穎、黃潔薇、繆玉青、徐佳楠、徐王權、俞丹。
第三個(gè)作業(yè)，買(mǎi)三本新書(shū)。開(kāi)學(xué)后，有32個(gè)孩子把自己買(mǎi)的新書(shū)放到了教室里，供大家借閱。我請了繆麒濤同學(xué)做圖書(shū)管理員，由他給大家借書(shū)。鄭浩天同學(xué)拿來(lái)了12本新書(shū)，繆孫妮和胡佳銘拿來(lái)了10本，繆麒濤和繆宇超拿來(lái)了8本，鄭澤霆拿來(lái)了7本，何凱吉拿來(lái)了5本。上學(xué)期令人遺憾的是，到期末結束把書(shū)還給孩子的時(shí)候，陳安少了《木偶奇遇記》和《小貓釣魚(yú)》，葉狄聰少了《白雪公主》，董桑楠少了兩本。但這學(xué)期陳安和董桑楠仍舊為班級圖書(shū)角貢獻了3本書(shū)。因為有了這些無(wú)私奉獻的孩子，我們班的課外閱讀又能正常進(jìn)行了。到今天為止，絕大多數的孩子依舊像上學(xué)期一樣，每天閱讀課外書(shū)，家長(cháng)寫(xiě)好記載表。 第四個(gè)作業(yè)，背誦論語(yǔ)。昨天檢查了一下孩子的背誦情況，雖然不怎么令人滿(mǎn)意，這也是正常的，因為這一條條論語(yǔ)之間并沒(méi)有什么聯(lián)系，有的孩子在家里都背出了，可在監考官面前卻背不出了，我又不想強制孩子背出多少。但好的孩子也有，陳安一口氣背出了34句論語(yǔ)，這是很了不起的，繆宇超背出了25句，張昊哲背出了15句，胡東11句，繆淑柔9句。今天我給這五個(gè)孩子發(fā)了獎狀，并給前三名孩子發(fā)了獎品——一本課外書(shū)。
這一學(xué)期，語(yǔ)文學(xué)習識字量大，要寫(xiě)的字也多，而且開(kāi)始閱讀和寫(xiě)話(huà)的作業(yè)，難度與上學(xué)期相比，提高不少，這一學(xué)期又有寫(xiě)字比賽，一部分時(shí)間還得放在寫(xiě)字教學(xué)上，所以，時(shí)間很緊，對于上學(xué)期學(xué)習就比較吃力的孩子來(lái)說(shuō)，這一學(xué)期就更緊張了。
我已經(jīng)做好了準備，希望各位家長(cháng)能與我一起，共同努力，爭取在這一學(xué)期里取得比較好的成績(jì)。
線(xiàn)上學(xué)生作業(yè)總結（通用9篇）9
為全面落實(shí)新的教學(xué)理念，推動(dòng)全校學(xué)生整體作業(yè)質(zhì)量的提高，提高教師批改作業(yè)水平，給教師搭建一個(gè)互相學(xué)習的平臺，也為學(xué)生提供一次展示自己的機會(huì )，流西河鎮中心學(xué)校于20xx年11月下旬在全鎮中小學(xué)開(kāi)展了學(xué)生作業(yè)展評活動(dòng)。通過(guò)學(xué)校發(fā)來(lái)圖片來(lái)看優(yōu)秀作業(yè)的共同特點(diǎn)是：
1、學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)整潔、規范。
2、作業(yè)批改中，教師能有意識的注重運用激勵性語(yǔ)言或有效使用符號，把作業(yè)批改當成與學(xué)生溝通、交流的機會(huì )，并起到教育的潛移默化的作用。
3、教師評語(yǔ)用詞親切、準確，書(shū)寫(xiě)規范。
4、二次批改及時(shí)。
5、教師責任意識強。
6、作文批閱具實(shí)效性。作文批閱詳細，并且起到了與學(xué)生交流，促其提高的作用。
一、活動(dòng)過(guò)程扎實(shí)有效
各中小學(xué)非常重視本次活動(dòng)，精心組織，認真實(shí)施，廣大師生積極參與西二中、西二小、下小、之小組織參觀(guān)學(xué)習，下中、何口小學(xué)開(kāi)設了專(zhuān)欄，對學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行了評定，許多班級形成了你追我趕的氛圍。各年級對學(xué)生作業(yè)情況和教師批改情況進(jìn)行分析總結，促進(jìn)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和教師批改質(zhì)量的大幅度提高。
二、規范批改意識明顯增強
本次作業(yè)展評活動(dòng)，促進(jìn)了廣大老師更加重視作業(yè)批改規范化。大部分老師能認真及時(shí)地批改各科作業(yè)，做到有練必收，有收必批，有批必評，有錯必糾。教師批改符號比較規范，批改中適當采用激勵性評語(yǔ)。特色作業(yè)更是豐富多彩，充分表現了廣大教師較強的'教學(xué)基本功。
三、作業(yè)訓練質(zhì)量得到提高
大部分課堂作業(yè)能體現精選、適量的要求，能?chē)@課堂教學(xué)目標選題，難易適中，題型較豐富。
四、作業(yè)評價(jià)形式有所創(chuàng )新
老師們認真做好激勵語(yǔ)言評價(jià)，積極探索評價(jià)方式，學(xué)生在評價(jià)中收獲進(jìn)步的喜悅，激勵效果更明顯。
當然，通過(guò)本次作業(yè)展評，也發(fā)現了一些問(wèn)題，如個(gè)別批改字跡潦草，甚至存在極少數漏批漏改現象；部分班級學(xué)生的錯題沒(méi)有讓學(xué)生及時(shí)訂正；課堂作業(yè)設計過(guò)于簡(jiǎn)單，訓練量太少，題目單一，大部分是基礎題，缺少適量的綜合題、拓展題，有的是照搬教輔資料上的原題目，訓練重復低效；有個(gè)別班級不重視培養學(xué)生良好的作業(yè)習慣，學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不太工整，作業(yè)本面不整潔等。
為及時(shí)整改上述問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和教師批改質(zhì)量的進(jìn)一步提升，提出如下建議：
1、要進(jìn)一步加強教學(xué)的過(guò)程性管理，把學(xué)生作業(yè)管理作為一項長(cháng)期重要的管理工作抓實(shí)抓好。對教師的作業(yè)設計、批改和講評等環(huán)節多加檢查和指導，定期對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展評，建立作業(yè)激勵性評價(jià)機制，把相關(guān)結果在合適范圍公布，以此促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的大幅度提升。
2、要組織各位老師認真學(xué)習市局對作業(yè)管理要求，提高作業(yè)設計質(zhì)量，既要設計出難易適中，體現課堂教學(xué)目標的基礎題，又要設計出適量的綜合題、能力題、實(shí)踐題；要細化落實(shí)精細批改、有效批改的要求，規范批改符號，及時(shí)認真地批改；對學(xué)生存在的典型錯誤要有批改記錄，然后進(jìn)行針對性講評，對學(xué)習困難學(xué)生的作業(yè)必須有重點(diǎn)地進(jìn)行面批，對作業(yè)中的錯題要訂正、重批，切實(shí)做到“有練必收、有收必批、有批必統、有統必評，有錯必糾”。
3、要持之以恒地加強學(xué)生良好的作業(yè)習慣教育。認真上好寫(xiě)字課和學(xué)習常規訓練課，培養學(xué)生先復習后作業(yè)、先審題后解答，先作業(yè)后檢查的良好作業(yè)習慣，指導學(xué)生“獨立、按時(shí)、工整、規范”地完成作業(yè)。
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