小學(xué)期中考試反思 15篇
在辦理事務(wù)和工作生活中，我們要在教學(xué)中快速成長(cháng)，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結經(jīng)驗教訓。那么反思應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的小學(xué)期中考試反思 ，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)期中考試反思 1
第一招：查找問(wèn)題出在哪里
首先，建議學(xué)生對自己的期中考試整體情況做一個(gè)總結。想必同學(xué)們對自己的成績(jì)都有一定的期望值，至少有一定的期待。那么，這次考試，是否達到了你的期望，是否你這段時(shí)間學(xué)習狀況的真實(shí)反映。不妨問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題：
1.名次、成績(jì)是上升還是下滑？2.如果上升，是因為題目適合你，還是同水平的同學(xué)出現了失誤，還是自己的水平真實(shí)上升了。3.如果下滑，問(wèn)題又出在哪里？
第二招：最重要一環(huán)總結知識點(diǎn)
知識點(diǎn)的總結是期中考試總結最重要的一環(huán)。這里有兩種情況很可怕，一是根本不進(jìn)行總結，那么下次可能還掉在相同的陷阱里。第二種情況是就題論題進(jìn)行總結，這樣的結果是你下次可能掉在一個(gè)相似的陷阱里。
那么，如何正確進(jìn)行知識點(diǎn)的總結？
首先，拿到卷子后，應對自己答這份卷子的情況進(jìn)行全面回想。細細瀏覽卷子中的每道題。不應只是錯題 復習方法。而是包括答起來(lái)不流暢的題，思維有障礙的題，以及憑運氣做對的題。這些題都是軟肋。其次，應著(zhù)重對這部分知識進(jìn)行復習。千萬(wàn)不要就題論題。如果只是這道題做錯了，改正了。那這樣的總結只是讓你多會(huì )做一道題而已，下次類(lèi)似的題變一變形，可能又錯了。因為一道題錯了，可能是相關(guān)的知識體系就沒(méi)有搞清楚。
所以，同學(xué)們應該做的是，由點(diǎn)及面，對這部分題涉及的知識做一個(gè)更深、更廣的'復習。英語(yǔ)錯了一道考察冠詞的單選題，那是不是對冠詞這部分知識就沒(méi)掌握好？物理一道大題的受力分析又錯了，好好想想受力分析是不是一直就存在問(wèn)題？
如果答案是肯定的話(huà)，為什么不以這次期中考試為契機，把這部分知識疏漏處趕緊補上呢？如果又是應付了事，下次一定還會(huì )出問(wèn)題。
第三招：高三、初三要注重考試技巧
考試技巧的總結上，高三和初三的同學(xué)應尤其注意。請同學(xué)們再次回顧整個(gè)考試過(guò)程，這次的回顧重點(diǎn)是在考試技巧上。
1.這次考試的策略是什么？時(shí)間安排是否合理，有沒(méi)有出現先緊后松或先松后緊的現象？2.一些很明顯的低級失誤？如果有，你要怎么能讓自己記住這個(gè)教訓？3.具體到每門(mén)學(xué)科。數學(xué)是否因為專(zhuān)注后面的某道很難的大題而沒(méi)有檢查，導致丟了一些不該丟的分等。
通過(guò)考試技巧的總結，就能明白在這次考試中，怎樣安排時(shí)間、安排答題順序。把你總結的經(jīng)驗記下來(lái)，高三和初三的考生要把每一次考試都當成是最終考場(chǎng)上的真實(shí)演練。最后，對下一階段的學(xué)習，可能是下一次月考前或期中考試前的學(xué)習，調整你的計劃、學(xué)習內容、時(shí)間安排。
小學(xué)期中考試反思 2
本學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文二年級期中試卷主要由“按音序排列大寫(xiě)字母”、“給帶點(diǎn)的字詞選擇正確讀音”、“看拼音寫(xiě)漢字”、“按要求填空”、“把詞語(yǔ)補充完整”、“給加點(diǎn)詞語(yǔ)換詞使句子意思不變”、“按課文內容填空”、“看圖活用字詞句”、“閱讀理解”九大部分組成。
試卷能緊緊圍繞教材出題，但有八分的題是去年教材中的內容，由于編者與時(shí)俱進(jìn)對課文內容進(jìn)行了改動(dòng)，出題人不知情，導致學(xué)生無(wú)法作答�？傮w上沒(méi)有出現偏題怪題，多數學(xué)生都能交上滿(mǎn)意的答卷，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和學(xué)習語(yǔ)文的信心。
現對學(xué)生答題情況分析、歸納、總結如下幾點(diǎn)：
一、主要出現問(wèn)題：
1、“按音序排列大寫(xiě)字母”一題中，失分率較高，原因是學(xué)生漢語(yǔ)拼音字母表沒(méi)掌握好，平時(shí)這樣的練習做的少。我認為會(huì )熟練背誦字母表，熟記大字字母，在實(shí)際學(xué)習中會(huì )用音序查字法查字典即可，所以忽視了這一方面的訓練，疏不知熟練掌握大寫(xiě)字母的先后順序是提高查字典速度的有效方法。
2、“給帶點(diǎn)的字詞選擇正確讀音”一題中，“鄰居”的“鄰”和“臟水”的`“臟”有失分現象，主要原因還是學(xué)生的前后鼻音、平翹舌音分辨不清。。
3、“看拼音寫(xiě)漢字”一題中，“困難”一詞出錯率較高，把“困”寫(xiě)成“因”者居多。另外，根據答題情況看，學(xué)生寫(xiě)字不規范是較嚴重的問(wèn)題，今后應特別注意。
4、“按要求填空”中，“279元”的大寫(xiě)有同學(xué)個(gè)別字沒(méi)掌握準確，多筆少筆現象嚴重。
5、“把詞語(yǔ)補充完整”一題，學(xué)生對課本中“讀讀背背”的成語(yǔ)記得牢，所以答得比較好
6、從“給加點(diǎn)詞語(yǔ)換詞，使句子意思不變”一題中，不難看出，學(xué)生對于詞語(yǔ)的理解還是有問(wèn)題，比如“大海就展現在它們面前”一句中，給“展現”換詞，有的同學(xué)竟然不知道可以換成“出現”，緣于平時(shí)讀書(shū)少，積累的詞語(yǔ)少。這就要求教師在平時(shí)的教學(xué)中要加強詞語(yǔ)的訓練，提高對詞語(yǔ)的理解能力。
7、“按課文內容填空”一題中，除教材改動(dòng)后的一小題學(xué)生不知道外，其他答得較好，個(gè)別學(xué)生不細心丟了分。
8、“仔細看圖活用字詞句”一題，第三小題，大部分學(xué)生能夠抓住美景來(lái)寫(xiě)，但是想象還是不夠豐富，詞語(yǔ)貧乏，標點(diǎn)符號使用不是很恰當。在審題方面還缺少技巧，抓不住關(guān)鍵詞語(yǔ)。
9、“閱讀理解”一題做得都很不錯，就是“劃寫(xiě)小猴看見(jiàn)地上有香蕉皮是怎么做的句子”有丟題的現象。
二、試卷題型分析：
總的來(lái)說(shuō)，本張試題考查內容全面，既重視考查學(xué)生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，試題難易適度，對優(yōu)等生、中等生、差等生都有所兼顧，適用于不同層次學(xué)生的考查。其次，試題站在人文的高度，立足于學(xué)生的發(fā)展，改變試題枯燥、毫無(wú)生機的要求,讓學(xué)生興趣十足、信心百倍地投入到考試中,告訴孩子們語(yǔ)文無(wú)處不在，語(yǔ)文如此可愛(ài)。
三、考試反思
在對本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我們認為需要在培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣方面下功夫，在教學(xué)中，教師首先應該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養成良好的寫(xiě)字、觀(guān)察、思考、動(dòng)手等習慣，養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，肯定會(huì )讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習方面受益匪淺；其次要豐富學(xué)生的積累，擴大知識面，增加閱讀量；最后就是要加強學(xué)生口頭表達能力的訓練，要在實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)文，不斷強化學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和學(xué)好語(yǔ)文的自信心，把語(yǔ)文真正運用于生活。
小學(xué)期中考試反思 3
前幾天，期中考試成績(jì)公布了，望著(zhù)試卷上的分數，我驚訝了。雖然語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)都在95分以上，但是卻沒(méi)有達到我自己定下的目標，我暗暗的問(wèn)自己，為什么我不再仔細一些呢？為什么我沒(méi)有檢查出來(lái)這個(gè)錯別字？為什么我會(huì )算錯？這些錯誤可是都不應該出現的呀，我應該能拿到100分的。
為了在以后的考試中取得更好的成績(jì)，我與媽媽一起對這次考試進(jìn)行總結，認真的分析了失分的原因，制定了今后努力的方向。
一、卷子分析
1.卷面不整潔，字體不工整，書(shū)寫(xiě)不規范；
2.出現了一個(gè)錯別字；
3.粗心大意的毛病還是依然存在；
4.。一些知識掌握的不牢固。
二、問(wèn)題總結
1.復習準備工作不到位；
2.生字掌握的不牢固；
3.字體潦草，書(shū)寫(xiě)不規范，平時(shí)沒(méi)有養成良好的習慣；
4.學(xué)習不夠扎實(shí)，有些浮躁；
5.平時(shí)容易出現錯誤的地方?jīng)]有反復的練習；
6.粗心的問(wèn)題沒(méi)有改正；
7.檢查時(shí)心不靜，沒(méi)有認真的細致檢查。
三、改進(jìn)方向
1.作業(yè)要認真寫(xiě)，字體規范，不潦草；
2.爸爸、媽媽、老師檢查出的錯題要多總結、多練習，關(guān)注一些細節，做到熟能生巧；
3.當天學(xué)習的內容要進(jìn)行復習，熟背課文，溫故而知新；預習第二天所學(xué)的內容；
4.答題時(shí)，不要急于下筆，想清答題步驟，才開(kāi)始答題；
5.做完題后，認真檢查。
“業(yè)精于勤”，今后我在學(xué)習中一定要勤奮、刻苦、努力、用功。著(zhù)名數學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)，“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才”，如果能做到以上內容，我相信在接下來(lái)的考試中我會(huì )取得更好的'成績(jì)，相信我一定行，成功就在不遠處。
媽媽的話(huà)：這是老師給孩子留的家庭作業(yè)，寫(xiě)《考后反思》日記，感謝老師的細心與周到。知道成績(jì)后，他問(wèn)我：“媽媽?zhuān)闶遣皇菍ξ疫@次的成績(jì)不滿(mǎn)意”，看著(zhù)孩子有些沮喪的小臉，我沒(méi)有責怪他，只說(shuō)了一句：“孩子，其實(shí)出錯并不可怕，可怕的是不知道錯在哪里，不知道如何改正，下次還犯類(lèi)似的錯誤。媽媽相信你是最棒的”。
以上的問(wèn)題與改進(jìn)方向是我和孩子共同分析和制定的，這次考試雖然沒(méi)有達到孩子自己訂的目標，三門(mén)都是100分，但是我覺(jué)得難得可貴的是他知道考完后去分析得與失，去總結經(jīng)驗，也知道以后如何去努力了。兒子，爸爸、媽媽相信你會(huì )是最棒的，加油！
小學(xué)期中考試反思 4
本次期中考試試卷，總的來(lái)說(shuō)，其考核內容是比較全面、綜合的，題型也比較全面，不會(huì )超出所學(xué)范圍，能全方位考核學(xué)生對上半學(xué)期所學(xué)知識的掌握程度。在題目的安排上，都是基本題簡(jiǎn)單題，題量適中。我們認為每個(gè)學(xué)生都應該考95分以上，但是還是有很多學(xué)生沒(méi)有達到，真的不應該。
取得的成績(jì)和存在的問(wèn)題
此次考試，從總體上看,絕大部分學(xué)生基礎知識掌握較好，能運用所學(xué)的數學(xué)知識解決生活中的問(wèn)題。主要存在的問(wèn)題有：
1、計算錯誤而失分的問(wèn)題較為嚴重。這張試卷單純的計算大題占了33%。主要是因為學(xué)生過(guò)于自信，不能做到細心的計算、認真的`驗算，還有不能掌握方法、抄錯題等。
2、數量關(guān)系理解不深。對應用題5題第二題求速度，竟然有學(xué)生用時(shí)間乘路程。
3、個(gè)別學(xué)生的空間觀(guān)念、抽象思維不強。量角不夠準確
4、不少學(xué)生學(xué)習習慣有問(wèn)題小學(xué)四年級期中考試總結反思小學(xué)四年級期中考試總結反思。不愿仔細想仔細算，完全憑感覺(jué)去答題;有不少學(xué)生漏題;做完題也不愿逐題查看驗算，卻在三心二意，左顧右盼。
5、其它原因。學(xué)生的成績(jì)提不高，還在于很多學(xué)生對于數學(xué)的學(xué)習興趣不夠，不能自覺(jué)、自主地學(xué)習。遇到不懂的問(wèn)題，也不聞不問(wèn)，得過(guò)且過(guò)。學(xué)生的學(xué)習興趣非常重要，很多學(xué)生對于學(xué)習沒(méi)興趣，上課也不能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后又沒(méi)自主學(xué)習，成績(jì)就無(wú)法提高了。甚至有些學(xué)生，根本就不知道自己哪些知識不懂，上課根本不聽(tīng)課，迷迷糊糊的，問(wèn)他老師剛才說(shuō)了什么問(wèn)題，丈二和尚摸不著(zhù)頭腦。再者，根據家訪(fǎng)所了解到的情況，很多學(xué)生在家里的學(xué)習不自覺(jué)，相當一部分的學(xué)生回到家里只是完成當天的作業(yè)而已，談不上預習、復習。
當然，學(xué)生考出這樣的成績(jì)，作為任課老師，也有不可推卸的責任。未能及時(shí)跟蹤追進(jìn)，查漏補缺，沒(méi)有及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，這是我的不足。
對今后教學(xué)工作的想法：
1、進(jìn)一步夯實(shí)數學(xué)基礎。
扎實(shí)的數學(xué)基礎是成功解決問(wèn)題關(guān)鍵�；A訓練講究一個(gè)“嚴”字，態(tài)度嚴肅，教風(fēng)嚴謹，要求嚴格。
計算不準，也是普遍存在的問(wèn)題，不少同學(xué)及老師對此很困惑。運算的準確是數學(xué)能力高低的重要標志，平時(shí)就要多下功夫，經(jīng)過(guò)反復訓練才能提高水平;運算的準確要依靠細心，需要運算方法的合理與簡(jiǎn)捷，需要有效的檢驗手段(如驗算，數形結合，合理估算等)，要養成思維嚴謹，步驟完整的解題習慣，要形成不只求會(huì )，而且求對、求好的解題標準。
2、重視考后反思，師生共同分析試題。讓學(xué)生在家長(cháng)和老師的幫助下，找出自身存在的問(wèn)題和差距，明確努力的方向和途徑。
3、教師自身查找原因，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，要愛(ài)每一個(gè)孩子，不放棄每一個(gè)孩子，精心設計教法，落實(shí)重難點(diǎn)，做到知識日日清、周周清、月月清。
4、實(shí)行較差的學(xué)生采取與較好的學(xué)生結對。
5、教師與學(xué)生談心，樹(shù)立學(xué)生的信心，并幫潛能生找原因，想對策。
6、積極爭取家長(cháng)的配合，多與家長(cháng)聯(lián)系，并能確立階段目標，逐一實(shí)施。
以上是對這次期中考試的情況總結。在下半學(xué)期里，我將吸取經(jīng)驗教訓，根據制定的各種有效措施，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣為主，培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣。在今后的教學(xué)過(guò)程中，對學(xué)生及時(shí)跟蹤追進(jìn)，了解其學(xué)習情況，因材施教，爭取下半學(xué)期把成績(jì)再提高一些。
小學(xué)期中考試反思 5
一、基本情況分析
本次數學(xué)試卷題型多樣，覆蓋全面，符合學(xué)生的認知水平�；旧细采w了本學(xué)段所教授的課程，主要測試了學(xué)生的數學(xué)基礎知識和基本技能方面的能力，同時(shí)也測試了學(xué)生在理解、分析、解決問(wèn)題方面的掌握程度。
二、試題分析
數學(xué)試卷分為填空，判斷，選擇，計算、解決問(wèn)題共五道大題。概括有以下特點(diǎn)：
�。�1）注重基礎知識，細化考察體系
本套試題考查面廣，涉及知識點(diǎn)多，突出了教學(xué)重點(diǎn)，題量適中，難易程度適中。符合兒童心理，其中對知識的正確理解是本次考察的重點(diǎn)。
�。�2）題型設計新穎，試題結構均衡
試題做到了計算技能考查與思維水平考查相結合。其中填空、選擇、判斷題重在對基礎知識的理解，注重了數學(xué)概念，思維方式，解題技巧的檢測。而四、五題考查了學(xué)生的計算能力、思維能力以及解決問(wèn)題的能力等。
�。�3）貼近生活實(shí)際，體現應用價(jià)值。
試題依據新課標的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，讓學(xué)生感覺(jué)到生活中處處有數學(xué)，數學(xué)離開(kāi)生活。
三、學(xué)生存在的問(wèn)題；
�。�1）大部分學(xué)生對基礎的知識、基本的技能掌握較好。
�。�2）學(xué)生的計算準確率不夠高，反映出學(xué)生的基礎不夠扎實(shí)，這與平時(shí)的課堂訓練及差生轉變工作不夠也有直接聯(lián)系。
四、今后的'教學(xué)方向
1、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的計算題中出現問(wèn)題，并不是他們不會(huì )，而是不夠細心，比較浮躁。這是班中普遍存在的問(wèn)題，所以我認為最重要的還是要培養學(xué)生認真、細心、書(shū)寫(xiě)工整、獨立檢查等一些好的學(xué)習習慣。
2、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數學(xué)，用數學(xué)解決生活的問(wèn)題。
3 、重視學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，培養學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣。加強學(xué)生的發(fā)散思維能力。
4、加強后進(jìn)生的情感教育，增強他們學(xué)數學(xué)的信心，激發(fā)他們學(xué)數學(xué)的興趣。并適當的進(jìn)行分層教育、個(gè)別指導，使他們都能在自己適應的條件中得到充分自由的發(fā)展，在原有的水平上得到進(jìn)一步的提高。
在今后的教學(xué)中要改進(jìn)教育教學(xué)，要把握好知識體系，熟悉教材的知識點(diǎn)，認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，精心設計教育教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)期中考試反思 6
時(shí)間過(guò)得真快呀，轉眼這個(gè)學(xué)期都過(guò)一半了，上周二我們學(xué)校舉行了期中考試，到周五試卷就改出來(lái)了。全年級有4個(gè)一百分，我的其中一個(gè)班占了3個(gè)，按說(shuō)我應該開(kāi)心、滿(mǎn)意才對，可是我怎么也開(kāi)心不起來(lái)，因為我的另一個(gè)班考得特別差，不及格的有十幾個(gè)，尾巴非常長(cháng)。
這個(gè)班考的差其實(shí)是有原因的:
首先，他們的聽(tīng)課習慣很差，班上有十來(lái)個(gè)不會(huì )聽(tīng)課的，四年級的時(shí)候還不明顯，他們在第一次月考還考過(guò)全年級第一呢，可是后來(lái)越來(lái)越差，真是每況愈下，現在成倒數第一了。
其次，每天布置的作業(yè)都收不齊，有忘帶作業(yè)本的，有不知道作業(yè)的，還有故意不寫(xiě)，積懶成性的。英語(yǔ)每天只有一節課，不像語(yǔ)文、數學(xué)兩節課，可以有時(shí)間讓學(xué)生補作業(yè)，我發(fā)現有不交作業(yè)的只有課間10分鐘去要，可是很多次是沒(méi)有課間的，語(yǔ)、數老師經(jīng)常不讓學(xué)生下課，教室前后門(mén)都緊鎖著(zhù)，根本、實(shí)在是沒(méi)時(shí)間見(jiàn)到學(xué)生。
再次，學(xué)生考試的時(shí)候不會(huì )檢查，很多同學(xué)做完了就是無(wú)所事事，或者說(shuō)不知道要怎樣檢查；還有一部分學(xué)生是基礎知識都沒(méi)掌握住，試卷中的題型稍微有點(diǎn)變化就胡亂選了，特別是聽(tīng)力題瞎蒙的成分就更多了。
最后，是我的原因，也是主要的決定性的原因。我在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現了以上問(wèn)題的所在，可是我沒(méi)有采取措施去改變，或者說(shuō)我的措施不夠湊效，上面的原因一直都在，所以導致出現了今天的局面。
這個(gè)學(xué)期一開(kāi)學(xué)我給自己定的目標是擺脫不及格的學(xué)生，現在看來(lái)離我當初的目標越來(lái)越遠了，為了使班上的后進(jìn)生越來(lái)越少，我決定從以下幾個(gè)方面去改進(jìn)我的教學(xué)和課堂管理：
第一：多表?yè)P，少批評，讓不會(huì )聽(tīng)課的學(xué)生多向會(huì )聽(tīng)課的學(xué)生學(xué)習，形成良好的課堂氛圍。其實(shí)學(xué)生的習慣好壞都是老師培養的`，小學(xué)生的習慣問(wèn)題有很大的可塑性。課上的40分鐘利用好了，就等于自己已經(jīng)成功了一半。
第二：針對作業(yè)交不齊的情況，我首先重新分了小組，原來(lái)每組8個(gè)人，組長(cháng)實(shí)在是照看不過(guò)來(lái)呀，再攤上3、4個(gè)不愛(ài)學(xué)習的，組長(cháng)真的好難當的�，F在我分的是4個(gè)人一組，組長(cháng)完全有能力督促每個(gè)人抄好黑板上的作業(yè)，如果在家沒(méi)來(lái)得及給家長(cháng)讀背的，也可以給組長(cháng)讀背。每天我都分了一位同學(xué)負責在微信里讀書(shū)，就讀當天學(xué)的內容，不會(huì )讀的可以上去聽(tīng)聽(tīng)，一周內作業(yè)排名第一的可以免寫(xiě)一次周末作業(yè)，孩子們的積極性比以前高了很多，今天就開(kāi)始實(shí)施了。
第三：對于基礎知識的掌握每人都要達到要求，單詞句子聽(tīng)寫(xiě)不過(guò)關(guān)的要再背再聽(tīng)寫(xiě)，保證每個(gè)人都會(huì )讀會(huì )認會(huì )寫(xiě)會(huì )用才能算正真掌握。每班都有5、6個(gè)差生，一次抽查不完可以分兩次，堅決不能放棄，放棄他們也就等于放棄了自己給自己定的目標了。希望我的這幾個(gè)辦法會(huì )湊效，我還會(huì )根據學(xué)生的反饋適時(shí)改變的，祝我成功！
小學(xué)期中考試反思 7
小學(xué)期中考試反思
期中考試成績(jì)已揭曉，看到分數心里很坦然，因為從考試的出題范圍，我們的課程還沒(méi)有進(jìn)行到地方，天天趕課，比如第一大題的填空題第4小題、第四大題的第三小題（2）小題，都是考察的是第五單元的知識點(diǎn)，還有第六大題2題，考察的是有關(guān)最小公倍數的實(shí)際應用，我想這次要比我預期的.成績(jì)好一點(diǎn)，現將本段時(shí)間的教學(xué)收獲與不足總結如下：
收獲：
1。通過(guò)本次期中測查我發(fā)現，學(xué)生的預習效果得到了驗證，對于試卷中還沒(méi)講到的知識點(diǎn)部分學(xué)生能夠解決，說(shuō)明學(xué)生在課下認真預習的結果。
2。多數學(xué)生的基礎知識掌握比較好。
不足：
1。學(xué)生審題不夠認真，造成出錯。
2。部分學(xué)生在答題時(shí)，過(guò)于心急，造成卷面不是太干凈。
今后努力的方向：
1。預習布置要詳細、具體，重在落實(shí)督促，逐步提高。
2。學(xué)生審題習慣的培養。
小學(xué)期中考試反思 8
緊張而有序的期中考試結束了，
期中考試教學(xué)反思。在本次考試中，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)并不是十分理想，探其原因，我得出以下幾點(diǎn)結論：
1、學(xué)生的基本功不夠扎實(shí)，對于拼音、字形不能熟練的拼寫(xiě)和運用，而古詩(shī)文只會(huì )背誦不能準確地默寫(xiě)。
2、對閱讀篇目的理解不夠透徹，不能準確抓住文章的中心，導致答題不夠圓滿(mǎn)。
3、 作文水平有限，不能正確審題，有新意質(zhì)量高的作文有但是不多，而且部分同學(xué)書(shū)寫(xiě)不夠工整，文面不夠整潔，句式標點(diǎn)也有錯誤，故作文得分也不夠理想。 針對以上情況，經(jīng)過(guò)老師討論，達成共識：打算在今后的語(yǔ)文教學(xué)中
把課堂教學(xué)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣相結合，力爭全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)和語(yǔ)文素養。這必須得從以下幾個(gè)方面做起：
一、做好課堂教學(xué)工作
1、夯實(shí)基礎，穩打穩扎
教學(xué)工作中最基礎最重要的一環(huán)是備課，不僅要備教材，更要備學(xué)生，根據學(xué)生的實(shí)際情況備課才會(huì )取得良好的課堂效果。上課前，讓學(xué)生熟讀課文，對每個(gè)生字的字形、拼音及意思均有所了解，課堂上老師再點(diǎn)撥指導，把容易讀錯、寫(xiě)錯的字多讀幾次、多寫(xiě)幾遍。在理解掌握字詞的基礎上再深入分析課文，不僅要從段落層次，而且還應從情感表達、寫(xiě)作特點(diǎn)等方面來(lái)理解課文內容。對于古詩(shī)文，除了要讓學(xué)生理解作者所表達的感情之外，還要讓學(xué)生會(huì )讀會(huì )背，會(huì )默寫(xiě)。教師不僅要把作業(yè)布置下去，更要及時(shí)檢查，做到作業(yè)日日清，一定要讓學(xué)生熟練掌握古詩(shī)文。
2、加強閱讀，提高分析能力
除了要求學(xué)生多讀課文，理解課文內容之外，還要利用課余時(shí)間，讓學(xué)生多讀課外讀物，讀名家名篇，這樣才能提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。教師還應有目的地帶領(lǐng)大家共同鑒賞一些好的'文章，引導學(xué)生感受作品的魅力，把握作品的語(yǔ)言，全面培養和提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
3、作文教學(xué)，落到實(shí)處
對于語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，最頭疼的就是作文教學(xué)了。只讓學(xué)生模仿作文選是不行的，重要的是讓學(xué)生多觀(guān)察生活，從生活中找“米”，積累素材，表達真情實(shí)感。多寫(xiě)短篇習作，從遣詞造句到語(yǔ)段篇章、從標點(diǎn)符號到脈絡(luò )結構，從文從字順到立意創(chuàng )新等等，教師都應落到實(shí)處。不僅要指導學(xué)生寫(xiě)作文，還要指導學(xué)生修改作文。教師要把批改和評講相結合，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，下次作文盡量揚長(cháng)避短。評講結束后，最好讓學(xué)生當堂朗讀自己的作文，這樣不僅對該生是一種鼓勵，對其他學(xué)生也是一種督促和激勵。
二、培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣
1、 上課內容力求豐富
教師要加強自身修養，努力提高教學(xué)技能。在講課過(guò)程中，教師要精神飽滿(mǎn)，采用多種教學(xué)方式，讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，師生互動(dòng)環(huán)節多。使學(xué)生受到感染，積極主動(dòng)的學(xué)習語(yǔ)文，時(shí)間一長(cháng)，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)就會(huì )提高。
2、努力培養語(yǔ)文素養
語(yǔ)文需要學(xué)生多讀多講多練，因此多讓學(xué)生朗讀，培養學(xué)生的語(yǔ)感十分重要。多讓學(xué)生讀一些古詩(shī)文或名家名篇，不僅能培養學(xué)生的語(yǔ)文鑒賞能力，而且對提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力也是大有裨益。
3、組織豐富多彩的節目
教師不僅在課堂上對學(xué)生提出明確的學(xué)習要求，在課下也可以組織一些活動(dòng)提高學(xué)生的興趣。如讓學(xué)生每天抽十分鐘練習鋼筆字，定期舉行寫(xiě)字比賽，寫(xiě)得好地予以表?yè)P獎勵，學(xué)生每?jì)蓚�(gè)月出一份手抄報，從刊頭設計命名到內容設計、版面安排、美術(shù)圖案都要求學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，做得好的張貼在班級里，學(xué)生看著(zhù)自己的作品也會(huì )頗為得意呢!這樣做，既培養了學(xué)生的興趣，又鍛煉了學(xué)生的能力。 只有多方位多角度地采取有效的方法，才能培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。抓好語(yǔ)文基礎知識的同時(shí)，培養他們的閱讀和寫(xiě)作能力，讓他們的語(yǔ)文功底日漸深厚，語(yǔ)文成績(jì)才能蒸蒸日上!
小學(xué)期中考試反思 9
平時(shí)沒(méi)有養成認真細致的好習慣，每次考試的時(shí)候答題粗心大意，馬馬虎虎的，導致很多題都扣分連簡(jiǎn)單的題都錯。
準備不充足。有人說(shuō)，不打無(wú)準備之仗。言外之意無(wú)準備之仗很難贏(yíng)，我卻沒(méi)有按照這句至理名言行事，所以每次都吃虧了。
而且課上還要和同桌講講話(huà)，我什么時(shí)候才能不和同桌講話(huà)，有時(shí)在做手指舞，說(shuō)周六去拍個(gè)抖音，但我想聽(tīng)老師講課都聽(tīng)不到了。
怎么解決上課不和同桌說(shuō)話(huà)，聽(tīng)老師講課考試可以考好。
我想來(lái)想去把我同學(xué)當成空氣，這樣就可以聽(tīng)老師講課了，考試也可以考的好了，不會(huì )在不及格了不會(huì )在被說(shuō)了，不會(huì )哭了。
不及格到及格這樣就有好吃的`了，從31到69到79到89等，我也不會(huì )哭了被媽媽罵了。
我要加油。
我不要和同桌講抖音的事了，我要把錯題給背下來(lái)，周一到周五不玩我的手機，不和別人聊天了。
我先把我的成績(jì)提高在玩手機，不然我不玩。
每天都不玩手機，背錯題，成績(jì)就會(huì )提高了吧？
小學(xué)期中考試反思 10
期中考試終于結束了，這也意味著(zhù)半學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)已經(jīng)結束了，而期中考試正是對這半學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗收。
將學(xué)生的成績(jì)登到成績(jì)單上后，進(jìn)行細細地梳理，發(fā)現孩子們本次的考試成績(jì)考得還不錯，細細回顧和總結，本次考試之所以考的還可以，主要有以下幾點(diǎn)原因：
一、抓好平時(shí)的積累和歸納，及時(shí)復習和檢測。
進(jìn)入六年級以后，學(xué)生的學(xué)習任務(wù)已經(jīng)無(wú)形中加重了。除了一些日常的學(xué)習任務(wù)要完成，還要完成一些額外的學(xué)習任務(wù)，而在考試前更是沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的復習時(shí)間。那么，如何才能讓學(xué)生扎實(shí)地掌握所學(xué)的內容，不至于因為沒(méi)有復習就考不好呢?因此，為了讓學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)的東西，在平時(shí)，我很注意所學(xué)知識的鞏固和檢測。六年級的課堂作業(yè)是可以不用寫(xiě)生字的，但我仍然堅持讓學(xué)生寫(xiě)，并且及時(shí)批閱。在家庭作業(yè)本上也反復地布置學(xué)生去做一些基礎性的作業(yè)，如生字、詞語(yǔ)，并抽時(shí)間檢查他們的識記情況，考查他們是否真正掌握。此外，每過(guò)兩三天，我就讓學(xué)生抄一些積累性的詞語(yǔ)，擴大自己的知識面，做到常常用，處處熟。
二、緊摳生字詞，注意寫(xiě)字的規范性。
在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，對于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)以及字的字形我很重視，一直在訓練學(xué)生寫(xiě)規范字，一筆一劃都不可忽視，已在學(xué)生的心中形成了一種意識。而在考試前，對于平時(shí)易寫(xiě)錯的字詞我更是進(jìn)行了重點(diǎn)糾正，做到“臨陣磨槍不快也光”。從本次考試的試卷反應來(lái)看，學(xué)生還是將我所講的內容牢牢記在了心里，出錯率還是較低的。
三、注重不同形式句子的訓練。
到了高年級，對于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學(xué)習中的一個(gè)重點(diǎn)，因此在平時(shí)的學(xué)習中，對于遇到的各種句子的訓練我很重視。為了使學(xué)生更好地掌握它們，我盡量以通俗易懂的語(yǔ)言以及有趣的方式來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握。如對于比較難的縮句，我告訴學(xué)生，就把它當成砍樹(shù)一般，將所有的枝椏砍掉，直到無(wú)法再砍，只剩主干為止，牢牢記住“什么人干什么事”即可。運用了這一方法，大部分學(xué)生在縮句練習中的出錯率大大降低了。而對于難以掌握的'間接敘述與直接敘述，我也采取了貼近學(xué)生生活實(shí)際的方法，引導學(xué)生掌握。因此在本次的考試中，相關(guān)的題型，大部分學(xué)生都掌握的不錯。
但是我也發(fā)現，學(xué)生還有一些問(wèn)題仍然沒(méi)有解決，如考試中不認真審題;要求背誦的內容記得很清楚，但是錯別字一堆;對待平時(shí)的單元檢測不認真，因此期中考試與平時(shí)的考試成績(jì)相差很多。
諸如以上的問(wèn)題，仍需要我在以后的工作中去解決，而學(xué)生之所以能取得好成績(jì)，與老師平時(shí)的要求和探索離不開(kāi)，以后，更要多思多想，爭取讓每一位學(xué)生都能找到適合自己的好的學(xué)習方法，提高成績(jì)。
小學(xué)期中考試反思 11
一、試卷基本情況分析
本次三年級英語(yǔ)下學(xué)期期中考試試卷是以三年級英語(yǔ)第二冊為主要依據，試卷考查了學(xué)生對基礎知識的掌握程度和綜合能力的狀況。試卷題型豐富，考查點(diǎn)全面，既注重了基礎的考查，同時(shí)也注意了能力的拓展。
從考試結果來(lái)看，三年級英語(yǔ)成績(jì)有所提高，三年級有30多名學(xué)生參加檢測，平均分85分以上,及格率88%以上。從整體來(lái)看，我們發(fā)現了許多問(wèn)題，現在結合本次測試所反饋的信息進(jìn)行分析，以下是參加考試的`基本情況：
二、試卷概述
本次期末試卷主要分為兩個(gè)部分：詞匯和句子兩部分，單詞積累、理解運用等方面考查學(xué)生運用語(yǔ)言的能力，題目分布基本合理，難易結合，符合學(xué)生的知識水平、認知規律等特點(diǎn)。
三、答題情況分析
�。ㄒ唬┲饕煽�(jì)
1、在書(shū)寫(xiě)方面，大部分學(xué)生能夠用手寫(xiě)體正確地、工整地進(jìn)行答題，卷面比較整潔，書(shū)寫(xiě)規范。
2、該試題題型有6題，題目編排由易到難，設計科學(xué)合理。
�。ǘ┐嬖诘膯�(wèn)題
1、部分學(xué)生在考試時(shí)還是有些粗心，不認真。筆試部分得分較差，選詞填空部分考察學(xué)生的短語(yǔ)認知能力；閱讀短文回答問(wèn)題，句子和單詞還不認識，個(gè)別問(wèn)題無(wú)法對號入座，產(chǎn)生混淆，以致失分過(guò)多。
2、從卷面成績(jì)看：我們的英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展不均衡，有學(xué)生的素質(zhì)、能力和水平問(wèn)題，需要因材施教。切實(shí)關(guān)注學(xué)困生，縮小兩極分化。從學(xué)生答卷看：教師平時(shí)應加強對學(xué)生應試能力的訓練和指導，尤其是對學(xué)困生。究其原因無(wú)非兩點(diǎn)：①是家長(cháng)重視不夠。由于大多數家長(cháng)是在打工，文化程度不高，導致對孩子的學(xué)習重視不夠。②是學(xué)生基礎太差。由于都是農村學(xué)生，沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)，導致基礎太差。
四、改進(jìn)措施：
1、抓牢單詞與課本對話(huà)的內容；加強學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)能力的訓練，提高認讀能力；強化聽(tīng)力和口語(yǔ)訓練，培養良好的學(xué)習英語(yǔ)習慣。
2、課后適當布置書(shū)寫(xiě)作業(yè)；作業(yè)應考慮多種題型的操練；加強單詞的認讀、書(shū)寫(xiě)；教師要精講多練，對課本知識要精講，多加操練量及擴寬操練面。
3、讓每個(gè)學(xué)生在理解新課知識基本上更好地掌握新知；加強學(xué)生做題習慣的培養；在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，注意教會(huì )學(xué)生一些做題技巧，在平時(shí)的練習中幫助學(xué)生養成認真檢查的習慣。
小學(xué)期中考試反思 12
今天我參加了我上小學(xué)的第一次考試，語(yǔ)文期中考試。前幾天，我就在家認真準備，復習學(xué)過(guò)的拼音，讀了一遍又一遍。我把不熟練的全出來(lái)，反復讀。今天早上起床，我又把不熟練的`拼音練了幾遍。今天給我們考試的是六班的老師，我們按照順序一個(gè)個(gè)上去考，輪到我時(shí)，我集中注意力，認真拼讀，沒(méi)有出現錯誤我會(huì )的100分嗎？我心里還是有點(diǎn)不安。
下午湯老師宣布考試成績(jì)，22號100，優(yōu)，啊，我終于得了100分，真開(kāi)心��！我要快點(diǎn)吧這個(gè)好消息告訴爸爸媽媽。
小學(xué)期中考試反思 13
期中考試了。今天，期中考試。早上，我還有其它幾位同學(xué)到校有點(diǎn)晚了，剛一到校就開(kāi)始打飯了。第一項考得是語(yǔ)文，監考得老師不是一（3）的劉老師，是別得班老師。老師說(shuō)不要相互看，還在黑板上寫(xiě)了很多字，都是考試要注意的事，要求我們要認真聽(tīng)題，仔細思考，認真答題，仔細檢查。
在語(yǔ)文考試中，我們隔著(zhù)書(shū)包，開(kāi)始答題。每一題先由老師讀題，其中有一道題，老師問(wèn)我們圖都能看清楚嗎？一位同學(xué)說(shuō)，第三題看不清，大家告訴他，哪個(gè)圖是蜜蜂，而我寫(xiě)了馬蜂，語(yǔ)文考試結束后，是數學(xué)考試。數學(xué)考試之前，周老師告訴我們一些做題的方式，還給我們提醒要注意的事項。鈴聲響起，數學(xué)考試開(kāi)始了，我拿起筆認真聽(tīng)老師讀題，一道一道的.答，這些題我感覺(jué)都見(jiàn)過(guò)，做完試卷，交卷鈴聲響起，組長(cháng)收卷。中午吃飯洗碗時(shí)，一位同學(xué)問(wèn)題是周老師，考了多少分，周老師說(shuō)還不知道呢，卷子是校長(cháng)批改的。我又問(wèn)，量哪個(gè)校長(cháng)，周老師說(shuō)去問(wèn)李博陽(yáng)，他交給哪個(gè)校長(cháng)，就是哪個(gè)校長(cháng)批改。
李博陽(yáng)說(shuō)是董校長(cháng)。我們都很驚訝，因為這是我們試卷第一次被校長(cháng)批改。下午起床后，當我把這事告訴同桌時(shí)，他說(shuō)沒(méi)有董校長(cháng)，只有董組長(cháng)，董組長(cháng)就是我們班級的語(yǔ)文組長(cháng)，我們在一起討論起來(lái)，這時(shí)屈老師來(lái)了，叫我們安靜。過(guò)了一會(huì )，美術(shù)老師走進(jìn)了教室，帶著(zhù)我們考英語(yǔ)，答完題后，我把每個(gè)空都檢查了一遍�？荚嚱Y束了，我心里想，今天三門(mén)考試，說(shuō)不定我可能有一張卷子會(huì )是100分呢。
小學(xué)期中考試反思 14
這次的期中考試，我考得很差，才我看著(zhù)自己的試卷，真得有點(diǎn)不敢相信。直到看見(jiàn)幾個(gè)鮮紅色的大叉，才完全醒過(guò)來(lái)。
這次的期中考試，不能怪誰(shuí)，只能怪自己了，又馬虎又粗心。第一個(gè)錯：判斷題的.第5題：一個(gè)比的前項乘以3/4，后項乘以4/3，比值不變�？荚嚂r(shí)我想：這樣的話(huà)，應該是比的基本性質(zhì)吧�，F在想起來(lái)，我還真笨，比的前項乘以3/4，后項當然也應該乘以3/4了�？墒悄菚r(shí)我卻沒(méi)有想到這一點(diǎn)，還在括號里打個(gè)叉，結果我被老師打了個(gè)叉。
第二個(gè)錯：口算題這不應該錯的我都錯了，還冤枉扣了一分呢。那時(shí)我又沒(méi)看清楚了，以為有0就是等于0了。沒(méi)看清楚那個(gè)加號。就是因為自己的馬虎、粗心，造成了自己的損失，真是自作自受了。
第三個(gè)錯：怎樣簡(jiǎn)便怎樣算。這一題，我錯了三題，扣了九分這題錯了，是因為我沒(méi)有好好復習，好好看書(shū)這題錯了，是因為我那時(shí)以為一定要簡(jiǎn)算，怎么知道這題是不可以簡(jiǎn)算的這題也是。
最后一題了，解方程啊，又是我沒(méi)看清楚的我以為可以直接減。怎么知道老師說(shuō)1后面沒(méi)有X，是不可以的。這樣，又扣了三分，其實(shí)應該這么做的：
解：
x=1又
就一張試卷，才錯了4個(gè)地方，就86分了。對呀，這里錯一道，那里錯一個(gè)，自然就會(huì )扣的多了。下一次，我一定好好復習，不馬虎，不粗心，把試卷考好。
小學(xué)期中考試反思 15
失分點(diǎn)：
一二年級
語(yǔ)文
1、識字有限對題目要求不很明白
2、看圖寫(xiě)話(huà)平時(shí)練習較少，識字少，會(huì )寫(xiě)的字少，導致學(xué)生寫(xiě)的少，圖畫(huà)意思寫(xiě)不具體
3、沒(méi)有檢查的習慣
4、書(shū)寫(xiě)不仔細，卷面不整潔。
數學(xué)
1、識字有限對題目要求不很明白
2、做題不認真，馬虎，試題不難
三四五六年級
語(yǔ)文
1、基礎知識部分個(gè)別學(xué)生很差，導致拉分
2、修改病句句型轉換本次考試普遍較多，且有難度，平時(shí)訓練不夠全面，導致生不會(huì )改，學(xué)生不會(huì )正確的修改符號也是十分的住原因
3、書(shū)寫(xiě)習慣差，卷面不夠整潔，書(shū)寫(xiě)亂涂亂改
4、閱讀題，草草讀一遍急于做題，弄不懂內容，亂寫(xiě)，沒(méi)有好的.做題方法和習慣，概括短文內容及解詞等稍有難度的題，學(xué)生就放棄思考，亂寫(xiě)幾句完事。5作文，不讀要求出現跑題現象，書(shū)寫(xiě)差，不會(huì )正確用標點(diǎn)，無(wú)話(huà)可寫(xiě)，內容不具體，字數不足，導致作文質(zhì)量太差
數學(xué)
1、計算不準確，馬虎
2、不認真讀題目要求，對題目要求不很明白
3、學(xué)生不愛(ài)思考，遇到難題就放棄
4、平時(shí)訓練不到位，沒(méi)有好的做題習慣及方法，缺乏相關(guān)指導
英語(yǔ)
1、教師教學(xué)任務(wù)重，八個(gè)班四個(gè)年級，顧不過(guò)來(lái)導致各方面不到位
2、學(xué)生訓練少尤其是聽(tīng)力
思品科學(xué)
聯(lián)系實(shí)際部分掌握不好，平時(shí)缺乏此方面的訓練，對文本掌握不透，不能舉一反三地做題，沒(méi)有真正明白一些科學(xué)道理，生活規則。
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