薦幼兒園藝術(shù)活動(dòng)反思
在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，反思過(guò)去，是為了以后。反思我們應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的薦幼兒園藝術(shù)活動(dòng)反思，希望對大家有所幫助。
薦幼兒園藝術(shù)活動(dòng)反思1
活動(dòng)目標：
1、欣賞感受不同造型的石頭娃娃。
2、利用樹(shù)葉、花朵等自然材料與黏土對安康漢江石進(jìn)行裝飾，制作石頭娃娃。
3、體驗動(dòng)手創(chuàng )作帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
欣賞感受不同造型的石頭娃娃。
活動(dòng)難點(diǎn)：
利用樹(shù)葉、花朵等自然材料與黏土對安康漢江石進(jìn)行裝飾，制作石頭娃娃。
活動(dòng)準備：
1、不同造型的石頭娃娃
2、直徑為10cm左右的漢江石若干、各色黏土、樹(shù)葉、野花
3、歡快的背景音樂(lè )、ppt課件、視頻
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、創(chuàng )設情境，引起幼兒興趣。
師：今天我們收到了一封邀請函，邀請我們去做化妝師。小朋友猜一猜，我們今天要給誰(shuí)化妝？（PPT）
師：對了，石頭。安康的漢江河有很多的石頭，雖然每一個(gè)石頭的形狀和顏色都不一樣，但是都很漂亮，人們都親切的喊它們漢江石。漢江水把它們洗刷的干干凈凈，它們就在河灘上曬著(zhù)暖暖的太陽(yáng)。有一天，來(lái)了一群小朋友，她們把石頭帶回了家。猜一猜，漢江石和小朋友之間會(huì )發(fā)生什么事？
2、幼兒自由猜測，激發(fā)興趣。
二、基本部分
1、PPT展示變身后的漢江石——各種造型的.石頭娃娃，幼兒欣賞與感受。
師：那讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)漢江石吧�。≒PT介紹帶配音）
師：說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡哪一個(gè)，為什么？
2、視頻播放，引導幼兒觀(guān)察制作石頭娃娃需要的材料與方法。
師：看一看，小朋友給漢江石化妝用到了哪些材料？讓我們看看化妝師怎么做的石頭娃娃。
3、強調制作要點(diǎn)，幼兒分組制作石頭娃娃。（背景音樂(lè )）
師：孩子們，你想給漢江石化個(gè)什么樣的妝呢？讓我們一起動(dòng)手操作起來(lái)吧！
三、結束部分
1、互相欣賞石頭娃娃，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)。
師小結：每個(gè)小朋友的作品都很有自己的想法，今天我們學(xué)會(huì )了為漢江石化妝，在美工區我們還有更多的材料，讓我們一起去看看還能為誰(shuí)化妝吧！
薦幼兒園藝術(shù)活動(dòng)反思2
今年是我校舉行第xx屆校園藝術(shù)節活動(dòng)了。每一屆活動(dòng)都是忙碌了許多人，可以說(shuō)是全校師生總動(dòng)員。說(shuō)句不客氣的話(huà)，最忙的可能要屬本人了，因為我是這項活動(dòng)的組織者、參與者。
不負責這件事可能不清楚搞一場(chǎng)活動(dòng)的辛苦。最重要的是全盤(pán)考慮，統籌安排。少了一項小小的細節可能都會(huì )影響活動(dòng)的成功開(kāi)展。好在這些事項并非全由我一人來(lái)做，辛苦了許多教師。如：節目的排練辛苦了輔導員教師，節目的串詞，主持人訓練，場(chǎng)地，書(shū)畫(huà)張貼等等事項都辛苦了許多教師。但這些事情卻需要我來(lái)安排，思考。雖然大家辛苦，但心里應該是甜的，因為我們的辛苦換來(lái)的是學(xué)生的幸福、快樂(lè )和成長(cháng)。
今年的活動(dòng)還沒(méi)正式開(kāi)展，但我卻早早感覺(jué)到活動(dòng)的效果了。應該和前兩屆差別不大，也就是說(shuō)沒(méi)有質(zhì)的飛躍，這并不是我們追求的效果。
一、藝術(shù)節內容單調
這三年來(lái)，藝術(shù)節內容都是書(shū)畫(huà)作品展，一臺文藝節目。書(shū)畫(huà)作品質(zhì)量不高，舞臺節目形式單一（舞蹈），且質(zhì)量不高。
二、藝術(shù)節只是女生舞蹈的平臺
看這幾年的文藝匯演，多以舞蹈節目為主，并且在舞蹈時(shí)很難見(jiàn)到男生的影子。缺少器樂(lè )、合唱、誦讀、相聲等喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，這是極不和諧的。
三、藝術(shù)節沒(méi)有教師的身影
在網(wǎng)上看到其它學(xué)校搞校園藝術(shù)節，一半是學(xué)生表演，一半是教師演出，還有師生同臺演出的情景�？梢愿惺艿綆熒鷻M華的才藝，這才是真正的.藝術(shù)節。而我校教師基本沒(méi)有上臺表演過(guò)。反思后認為：一是學(xué)校沒(méi)這樣要求，二是教師們藝術(shù)才能缺乏，三是部分有才藝的教師拘禁，放不開(kāi)。
四、藝術(shù)節成了輔導員教師的任務(wù)
每年藝術(shù)節學(xué)校都要求大隊部組織開(kāi)展。任務(wù)自然被分配到中隊輔導員身上。而我們的輔導員教師并非人人都是藝術(shù)人才，多數教師對文藝節目的排練感到困難，這是有情可原的。我在想：學(xué)校的體、音、美藝術(shù)教師在藝術(shù)節活動(dòng)發(fā)揮了多大作用？這一塊應該是藝術(shù)教師的事情才對。
五、平時(shí)不積累，不可能有高質(zhì)量
平時(shí)的藝術(shù)特長(cháng)班沒(méi)辦，對學(xué)生沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的訓練，書(shū)法、繪畫(huà)、歌舞如何能有高質(zhì)量？因此這些年在縣里搞文藝演出，我校沒(méi)有拿到過(guò)什么獎。
六、硬件落后，制約藝術(shù)節質(zhì)量飛越
雖然20xx年第xx屆藝術(shù)節時(shí)，學(xué)�；ㄥX(qián)搭建了舞臺，確實(shí)為當年的活動(dòng)添了彩。但到今天，我們感覺(jué)到這個(gè)舞臺有些落伍。在網(wǎng)上看一看別的地方學(xué)校開(kāi)展藝術(shù)節活動(dòng)，那舞臺是多么高麗，豪華，讓人看了都想有登臺表演的欲望。然而我校的舞臺，一是背景幕帳一直采用紅布，不易布置華麗。二是臺面上的塑料布十分礙眼，何時(shí)能換成地毯？還有就是舞臺的搭建費時(shí)費力，晃晃悠悠。這種舞臺也很難使藝術(shù)節上高的層次。
所以我說(shuō)，之所以藝術(shù)節活動(dòng)效果停滯不前，原因是學(xué)校、活動(dòng)組織者的思想引領(lǐng)問(wèn)題。言語(yǔ)不周之處，請勿多心！
薦幼兒園藝術(shù)活動(dòng)反思3
設計意圖：
藝術(shù)教育的核心價(jià)值是審美情感的培養的自我表達與創(chuàng )造的滿(mǎn)足。此次的手指活動(dòng)作為藝術(shù)領(lǐng)域中美術(shù)活動(dòng)的一種創(chuàng )作方式，需要幼兒大膽地想象，創(chuàng )造性地用指紋印畫(huà)、添畫(huà)來(lái)完成。大班幼兒的想象繪畫(huà)能力已有很大的提高，他們喜歡自己來(lái)創(chuàng )作畫(huà)面，并運用多種表現形式來(lái)表現自己對美的感受。在指紋畫(huà)活動(dòng)中，教師針對幼兒的能力水平進(jìn)行有針對性的指導幫助，使幼兒體驗創(chuàng )作成功的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、能學(xué)會(huì )指紋印畫(huà)，并嘗試添畫(huà)出不同的背景。
2、能大膽想象，創(chuàng )造性地畫(huà)出不同的指紋的造型畫(huà)。
3、樂(lè )于講述自己的作品，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
PPT，畫(huà)紙，印泥（水彩顏料），記號筆，調色盤(pán)，反穿衣等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導入
教師出示圖片，請幼兒仔細觀(guān)察，并說(shuō)一說(shuō)你們都看到了些什么？發(fā)現圖片中都有哪些小動(dòng)物？請幼兒猜一猜這些畫(huà)到底是用什么畫(huà)出來(lái)的呢？
二、老師引導幼兒掌握繪畫(huà)的方法。
1、老師：咦，小朋友一定想不到，這些美麗的作品是用我們的手指畫(huà)出來(lái)的吧？今天老師要和小朋友們一起用手指作畫(huà)！
2、認識手指印畫(huà)需要的材料。（白紙、水彩顏料、記號筆、調色盤(pán)、反穿衣等）
欣賞視頻：手印畫(huà)的制作過(guò)程
三、老師出示范畫(huà)，讓幼兒欣賞。
老師：這幅畫(huà)是畫(huà)的是什么？邊欣賞范畫(huà)邊說(shuō)明手指印畫(huà)的注意事項！
四、幼兒按自己的意愿，大膽進(jìn)行指紋添畫(huà)活動(dòng)，教師在活動(dòng)中觀(guān)察幼兒，及時(shí)給予適宜的指導幫助。
1、請大家想一想，如果你來(lái)畫(huà)一幅指紋畫(huà)，你想畫(huà)什么？引導幼兒與同伴討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
2、幼兒獨立進(jìn)行指紋添畫(huà)活動(dòng)，教師適時(shí)提供指導幫助。
3、幼兒講述自己的作品，體驗成功的快樂(lè )，教師及時(shí)評價(jià)幼兒的作品，給予積極的鼓勵。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)目標的定位為：
1、能學(xué)會(huì )指紋印畫(huà)，并嘗試添畫(huà)出不同的背景。
2、能大膽想象，創(chuàng )造性地畫(huà)出不同的指紋的造型畫(huà)。
3、樂(lè )于講述自己的作品，體驗成功的快樂(lè )�；顒�(dòng)開(kāi)展的過(guò)程跟設計時(shí)有一定的出入，活動(dòng)中的操作環(huán)節，我沒(méi)有請幼兒進(jìn)行分組操作，而是請幼兒逐一在老師的引導下來(lái)嘗試印畫(huà)，通過(guò)手把手的逐一指導來(lái)鞏固印畫(huà)中卷衣袖、蘸顏料、抖顏料以及印畫(huà)的技巧。
雖然存在著(zhù)一個(gè)幼兒在操作，其余幼兒在觀(guān)看的現象，也少了幼兒自主探索、發(fā)現的樂(lè )趣，但是我想對于初次接觸此類(lèi)活動(dòng)的幼兒來(lái)說(shuō)，養成良好的操作常規要比單純的掌握手印畫(huà)的技巧來(lái)得重要。從活動(dòng)效果來(lái)看，今天的活動(dòng)中，他們不但掌握了手印畫(huà)的基本技巧，更重要的.是了解了玩色游戲的規則，這就為以后的玩色活動(dòng)奠定了良好的基礎。
在活動(dòng)中，幼兒還合作完成了手印畫(huà)“大樹(shù)”，樹(shù)上每增加一個(gè)手印，孩子們便會(huì )情不自禁地鼓起掌來(lái)，最后我們一起將大樹(shù)貼上主題墻，孩子們站在樹(shù)下，找找“我的手、你的手”，感嘆手印畫(huà)的神奇的同時(shí)，也充分體驗到了合作的快樂(lè )。當然，活動(dòng)中還有較多不足，如：當孩子印畫(huà)出不同形狀的手印時(shí)，作為老師還可以用語(yǔ)言引導來(lái)提示幼兒大膽地進(jìn)行想象，如：“哇，這個(gè)手掌真像一棵大樹(shù)的樹(shù)枝！”“這個(gè)手掌像什么？”并可嘗試根據幼兒的想象進(jìn)行添畫(huà)，相信這樣更能激發(fā)幼兒對于玩色活動(dòng)的興趣，能讓孩子在藝術(shù)活動(dòng)中獲得更多元的發(fā)展。
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