網(wǎng)絡(luò )培訓心得體會(huì )(15篇)
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣我們可以養成良好的總結方法。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？下面是小編整理的網(wǎng)絡(luò )培訓心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
網(wǎng)絡(luò )培訓心得體會(huì )1
xxxx年3月18日，我校在科組長(cháng)XX老師的組織下進(jìn)行了小學(xué)語(yǔ)文統編教材網(wǎng)絡(luò )培訓，通過(guò)培訓，我對語(yǔ)文教學(xué)的新要求有了比較直觀(guān)的理解，也為下一步的教學(xué)提供了新的思路。
這次培訓會(huì )自上午九點(diǎn)開(kāi)始。上午，人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文編輯室編輯、部編義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)三年級下冊責任編輯張沛專(zhuān)家主講，張沛老師就"部編本"語(yǔ)文教材的編寫(xiě)背景、創(chuàng )新點(diǎn)以及用好“部編本”教材進(jìn)行詳盡的解說(shuō)。重點(diǎn)介紹“部編本”小學(xué)語(yǔ)文三年級下冊教學(xué)內容，并就各個(gè)板塊提出詳細、具體的教學(xué)建議甚至是教學(xué)的操作步驟，使老師們有路可循，少走彎路。
下午由上海市教委教研室小學(xué)語(yǔ)文教研員、上海市教育學(xué)會(huì )小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )秘書(shū)長(cháng)、上海市青語(yǔ)會(huì )副會(huì )長(cháng)薛峰老師就閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、習作教學(xué)等方面進(jìn)行培訓指導，深入淺出的講解使我對教材的認識更加深刻，教育視野更加開(kāi)闊。
聽(tīng)了專(zhuān)家的講座后我才深深感到：不聽(tīng)不知道，一聽(tīng)才感到自己知識的貧乏，學(xué)的東西太少了。這次培訓，不僅給我們教師創(chuàng )造了良好的機會(huì )，也讓我們有充裕的時(shí)間來(lái)反思自己的教學(xué)實(shí)踐;給教師回顧反思的.平臺。通過(guò)一天的認真學(xué)習，我對課標的理解和運用多種教學(xué)策略以達到有效教學(xué)有了認識上的提高，在今后的教學(xué)中，我會(huì )努力做到以下幾點(diǎn)：
1、要鉆研教材，體會(huì )新教材的意境，要將情感教學(xué)融入課堂，組織好自己的語(yǔ)言，把握新教材的精髓，在教法上應有改革，做到人文主題和語(yǔ)文要素雙管齊下。
2、在設計課堂教學(xué)的時(shí)候，要不留痕跡地留給學(xué)生質(zhì)疑的空間。正如陶行知先生所說(shuō)的解放頭腦，讓學(xué)生能想;解放學(xué)生的眼睛，讓學(xué)生能看;解放學(xué)生的嘴巴，讓學(xué)生能說(shuō)。
3、探究培養學(xué)生學(xué)習能力的好辦法。新教材十分重視激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。教學(xué)應從實(shí)際出發(fā)，適時(shí)適當的應用新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，以培養學(xué)生的能力。為今后的教學(xué)，將理論結合實(shí)踐，讓理論指導實(shí)踐，明確教學(xué)方向，以提高學(xué)生素養為責任，進(jìn)一步提高自己的語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)。
總之，這次小學(xué)語(yǔ)文部編教材培訓為我們提供了難得的平臺，我一定會(huì )認真閱讀筆記加強消化理解，并在今后的教學(xué)中結合實(shí)際，不斷地學(xué)習，努力提高自已的教學(xué)技能，成為一名真正掌握教學(xué)真諦的好老師!
網(wǎng)絡(luò )培訓心得體會(huì )2
遠程研修為一線(xiàn)教師特別是農村中學(xué)的一線(xiàn)教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。今年我有幸參加淄博市第二期遠程培訓，有幸聆聽(tīng)各位專(zhuān)家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。在這段的學(xué)習生活中，作為網(wǎng)絡(luò )研修的一員，我忙碌著(zhù)、勞累著(zhù)，卻充實(shí)著(zhù)、收獲著(zhù)，我們每天累著(zhù)并快樂(lè )著(zhù)……因為，我們不但收獲了知識更收獲了友情。通過(guò)研修，我全面提升了自己的基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
一、勤勤懇懇，積極研修
在研修過(guò)程中，我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的`視頻錄象，通過(guò)學(xué)習，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事英語(yǔ)教學(xué)和班級管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎。同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。
二、受益匪淺，感受頗深
我勤勤懇懇的研修學(xué)習，不僅提高了自己基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力，同時(shí)自己的付出也得到了領(lǐng)導們的認可與鼓勵，我被淄博市第二期網(wǎng)絡(luò )研修優(yōu)秀學(xué)員，使我對此次研修有了新的認識，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過(guò)程。我通過(guò)課程視頻聆聽(tīng)了專(zhuān)家的專(zhuān)題講座;通過(guò)課程文本加深了對專(zhuān)題的理解;通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒;沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系，都使自己對英語(yǔ)教學(xué)與教研工作有了新的認識與思考。
三、繼續努力，力求完美
我的研修雖然己取得了一些成績(jì)，但仍有待加強和完善的內容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò )研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，中國教師研修網(wǎng)會(huì )成為我們前進(jìn)的基石，網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習會(huì )助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè )！
總之，我在研修中的收獲是沉甸甸的。對于現在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò )研修甜頭的我來(lái)說(shuō)，在今后的工作中我會(huì )更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò )研修中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò )研修中健康、快樂(lè )的成長(cháng)！讓我們與網(wǎng)絡(luò )研修同行！讓網(wǎng)絡(luò )研修因我們而精彩！
網(wǎng)絡(luò )培訓心得體會(huì )3
這次我有幸參加了江蘇省小學(xué)數學(xué)教師網(wǎng)絡(luò )培訓的學(xué)習。雖然白天工作繁忙，晚上還要擠時(shí)間來(lái)學(xué)習和培訓，但一個(gè)多月的學(xué)習對提高數學(xué)學(xué)習的興趣,教水平學(xué)和提升數學(xué)教學(xué)理念，都給我帶來(lái)了很大的收獲。聆聽(tīng)了專(zhuān)家和名師的講座并且觀(guān)摩了優(yōu)秀課例，看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標，同時(shí)，進(jìn)一步反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新。
本次培訓使我深刻地認識到，本次培訓的小學(xué)數學(xué)的教學(xué)與傳統小學(xué)數學(xué)教學(xué)最大的不同在于課堂中注重交流，注重互動(dòng)，暢所欲言，營(yíng)造一個(gè)輕松、活潑的課堂氛圍。每當教師走進(jìn)教室，手里拿的不光是課本，教案和粉筆，還有各種小禮品、小飾物、五顏六色的圖片、生動(dòng)的課件。課堂上教師總是有說(shuō)有笑，有唱有跳，、不斷的走下講臺，參與學(xué)生們的活動(dòng)，不斷的鼓勵學(xué)生與她大膽交流，不停地提問(wèn)題，學(xué)生不停地搶著(zhù)回答，教師時(shí)不時(shí)地伸出大拇指：“謝謝！”“你真行！”“非常好！”在課中還穿插、親生經(jīng)歷的動(dòng)聽(tīng)的故事，讓孩子們沉浸在快樂(lè )的，真實(shí)的氛圍中。數學(xué)是一闋樂(lè )章，旋律優(yōu)美；是一幅圖畫(huà)，色彩熱烈；是一種生活，精彩而時(shí)尚；是一種責任，任重而道遠。課堂上總是充滿(mǎn)了歡樂(lè )，本次培訓能讓老師們理解怎樣用比較輕松、活潑的方法去教自己的學(xué)生，還進(jìn)一步幫老師們提高語(yǔ)音、語(yǔ)調和數學(xué)教學(xué)的能力，對數學(xué)教學(xué)有了更深刻的了解，使我對數學(xué)教學(xué)方法有了新的認識。同時(shí)也談?wù)劚救藢虒W(xué)的一點(diǎn)點(diǎn)想法，一個(gè)多月的學(xué)習讓我對教學(xué)有了新的思考。
一．知道并理解了新課程理念，創(chuàng )新與策略
1．注重學(xué)生基礎學(xué)習能力的提高�；A學(xué)習能力是學(xué)生適應未來(lái)社會(huì )的前提，是開(kāi)展終身學(xué)習、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎�；A學(xué)習能力是學(xué)生適應未來(lái)社會(huì )的前提，是開(kāi)展終身學(xué)習、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎。
2．注重學(xué)生信息素質(zhì)的養成，迎接信息時(shí)代的挑戰，適應信息化社會(huì )，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，學(xué)生必須具備相應的信息素養。
3．注重學(xué)生創(chuàng )新性與開(kāi)放性思維的培養。教育應該培養胸襟開(kāi)闊、能夠站在全球化視野考察問(wèn)題并創(chuàng )造性地解決問(wèn)題的公民。
4．強調學(xué)生的價(jià)值觀(guān)教育和道德教育。在享受現代科技發(fā)展帶來(lái)的充足的物質(zhì)生活的同時(shí)，應更注重精神世界的錘煉，如對真理、正義、誠信、責任感的追求。
5．尊重學(xué)生學(xué)習經(jīng)驗，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。了解學(xué)生特征，選擇合適的教學(xué)策略，實(shí)現因材施教。
二、體驗教師的`職業(yè)樂(lè )趣。
一個(gè)健康成長(cháng)的人應有樂(lè )趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環(huán)境，工作對象的特殊性更要求教師應有自己的工作樂(lè )趣。
因此，在我們教師隊伍中就出現了這樣的人：對待工作不積極，沒(méi)有熱情，得過(guò)且過(guò)，沒(méi)有責任心和進(jìn)取心，沒(méi)有明確的目標，與學(xué)生關(guān)系淡薄，排斥學(xué)生，不和學(xué)生接觸，為和學(xué)生交往而煩惱。究其原因，就是缺乏教師職業(yè)自豪感，沒(méi)能充分認識自己的職業(yè)價(jià)值。要改變這一現狀，我們要注意以下幾方面：
首先，教師的環(huán)境特別是教育對象是不斷變換的。那么，教師就應迅速適應教育對象，這樣才能做到因材施教，達到預期的目的效果。從而促使教學(xué)的高效循環(huán)。只有適應教育對象、環(huán)境、教師工作起來(lái)才能順心順手，才能安心，并從中體味到工作的樂(lè )趣。不斷充實(shí)自己，掃除自己在英語(yǔ)知識方面的盲區，尤其要扎實(shí)課堂用語(yǔ)。教師除了要熟悉書(shū)本上的詞匯、短語(yǔ)、句子外，還應結合生活實(shí)際，熟悉一些生活常用語(yǔ)，俗話(huà)說(shuō)：“打鐵先要自身硬”，只有教師達到在課堂上能無(wú)所顧忌地使用英語(yǔ)的情況下，才能進(jìn)一步去談教師課堂教學(xué)水平的提高。
其次，教師的個(gè)性是吸引學(xué)生的重要因素之一。每個(gè)教師都應該時(shí)常問(wèn)自己：我靠什么吸引學(xué)生？一個(gè)善于反思的教師，一個(gè)關(guān)注學(xué)生感受的教師，一個(gè)充滿(mǎn)民主的愛(ài)心與學(xué)識的教師，一個(gè)有著(zhù)與眾不同的教育魅力的教師，到哪兒都是受歡迎的。結合學(xué)生實(shí)際，選擇合適的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。培訓中，專(zhuān)家和老師們的講座提出了許多非常好的做法，有很多是經(jīng)驗之談，但經(jīng)過(guò)我在實(shí)際中的實(shí)踐反思，我發(fā)現有些方法不一定就實(shí)用于我所教學(xué)的班級，因而，我覺(jué)得作為教師，應該根據實(shí)際情況，摸索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法，借鑒并變通使用別人成功的做法，要常反思，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)。難怪有的教師和學(xué)生相處默契，永遠是校園里的一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。當然，我這里所說(shuō)的吸引絕不是庸俗的討好學(xué)生。其實(shí)，一個(gè)學(xué)識和魅力并存的教師，即使你對學(xué)生嚴厲一些，學(xué)生仍然愛(ài)你、崇拜你。偶爾當你有一些小缺點(diǎn)時(shí)，反而會(huì )使學(xué)生感到親切甚至“有意思”。再次，教師的工作大部分是定性的：備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導是教師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時(shí)間內完成，富于緊張。那么，我們就應學(xué)會(huì )在緊張的工作背后放松，盡力讓自己的工作充滿(mǎn)彈性，留下教學(xué)以外的時(shí)間空間，豐富業(yè)余生活，這樣也有益提高效益。還要營(yíng)造學(xué)習數學(xué)的氛圍，營(yíng)造學(xué)習數學(xué)的氛圍，使數序學(xué)習成為教師和學(xué)生的共同愛(ài)好。平時(shí)我們教學(xué)中存在最大的一個(gè)問(wèn)題，就是部分學(xué)生不喜歡學(xué)數學(xué)，學(xué)校里沒(méi)有良好的數學(xué)學(xué)習氛圍。我就在思考，沒(méi)有氛圍，那我們就應該去營(yíng)造氛圍，就應該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時(shí)教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用數學(xué)，至少在自己教學(xué)的班級是可以實(shí)現的，雖然這做起來(lái)的確有些難，但我們還是應該努力去嘗試，只要你做了，就總會(huì )有收獲的，當你通過(guò)努力使一部分學(xué)生喜歡數學(xué)，對數學(xué)課感興趣的時(shí)候，你會(huì )覺(jué)得你沒(méi)有白付出。
古人有“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，“德高為師”之說(shuō)，其中就說(shuō)出了為人師者，不但要重視教授知識，也要以德服人。在現代的的教育理念中更是有“教師就是要用自己的高尚品德和人格魅力來(lái)感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生心靈的震撼”這樣一種觀(guān)點(diǎn)，歐博士的敬業(yè)精神正是對“為人師表”最好的詮釋。所以說(shuō)師德是為人師的靈魂所在。面對當前的教育改革，面對這樣大的改革力度，是機遇也是挑戰，更要求我們老師要不斷的學(xué)習，提高自我。我們必須具備豐富的教師的專(zhuān)業(yè)知識，一個(gè)適應時(shí)代的教師首先必須具有扎實(shí)和系統的專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識，掌握所教學(xué)科的基本理論和基本知識。還要不斷的提高我們自身的專(zhuān)業(yè)能力。這就要求我們在日常的工作中要不斷搜集大量的素材，增加自身的積累。
通過(guò)這次學(xué)習與交流，我們從專(zhuān)家哪里學(xué)到了很多專(zhuān)業(yè)理論和專(zhuān)業(yè)知識；也從各位同仁哪里學(xué)到了很多值得借鑒的經(jīng)驗。在江蘇省教師網(wǎng)的教研平臺上，我們可以和同仁們一起探討，大家交流經(jīng)驗、分解困惑、分享快樂(lè )。但愿以后再有機會(huì )參加此類(lèi)培訓，以不斷提高自己！這次培訓對我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺，從中不但開(kāi)闊了我的知識視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開(kāi)展一些類(lèi)似的培訓活動(dòng)，多給我們一些學(xué)習的機會(huì )。
網(wǎng)絡(luò )培訓心得體會(huì )4
通過(guò)本次的培訓學(xué)習，使我清楚地認識到整體把握初中英語(yǔ)新課程標準的重要性。教師在鉆研教材和設計教法、學(xué)法時(shí)，必須充分挖掘教材中蘊含的情感因素，即既要備好認知因素方面的課（知識性、技能性、思想性），也要備好情感方面的課（情感性、體驗性、教育性）。而后者在英語(yǔ)課堂教學(xué)中往往被忽略。在英語(yǔ)教學(xué)中，首先應該用英語(yǔ)學(xué)科本身所具有的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的情感。其次可從英語(yǔ)學(xué)科應用的廣泛性入手，把枯燥無(wú)味的單詞、句子與現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生意識到英語(yǔ)就在我們身邊，從而使學(xué)生對英語(yǔ)產(chǎn)生親切感，產(chǎn)生對英語(yǔ)的學(xué)習興趣，激發(fā)他們求知的情感。再次抓住英語(yǔ)本身具有的'抽象美，誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想，在美感中提高追求真知的動(dòng)力，促使學(xué)生產(chǎn)生一種愉悅的心理體驗。最后結合課本內容適當介紹一些古今中外英語(yǔ)史或有趣的英語(yǔ)小常識，設計一些趣味性、探索性和應用性教學(xué)內容，激發(fā)學(xué)生的興趣和自豪感。通過(guò)本次的培訓學(xué)習，使我又進(jìn)一步加強了對初中教材內容的情感處理，教師在教學(xué)中，應該富有情感地講授內容，給學(xué)生情感上的感染，使學(xué)生在接受認知信息的同時(shí)，接受相應的情感因素的傳遞。達到以情促知、知情共育的效果�？傊�，通過(guò)本次網(wǎng)絡(luò )培訓，使我受益匪淺，對我今后的教育、教學(xué)將起到很大的促進(jìn)和提高。
網(wǎng)絡(luò )培訓心得體會(huì )5
在本次網(wǎng)絡(luò )培訓中，我們學(xué)習了新課程標準，并且聽(tīng)了全縣優(yōu)秀教師的展示課，老師們精彩的課堂讓我受益匪淺·那么怎樣提高教學(xué)的有效性，使課堂教學(xué)做到更加有效呢？
一、要有目標意識及落實(shí)目標的意識·
閱讀教學(xué)應該是有起點(diǎn)有重點(diǎn)的，每一課的教學(xué)目標就是課后的練習·我想：只有明確教學(xué)目標，才能談教學(xué)效率，把每一課的課后練習高標準、高要求地完成就是有效教學(xué)·除此之外，要達到課堂教學(xué)的有效性，作為語(yǔ)文教師，要有目標意識及落實(shí)目標意識——過(guò)關(guān)意識·每個(gè)年級段的寫(xiě)字和朗讀一定要落實(shí)，要過(guò)關(guān)，教學(xué)中朗讀是閱讀教學(xué)的首要目標，該默寫(xiě)的一定要默寫(xiě)，該背的一定要背·
二、要做好對話(huà)中的“首席”
課前，老師要和教材“對話(huà)”，把教材讀懂，掌握好·這一環(huán)是關(guān)鍵·課堂上要講學(xué)生不懂的，教學(xué)生不會(huì )的，少問(wèn)，少講，多示范·示范是最好的老師，要惜時(shí)如金，盡可能減少課堂時(shí)間的損耗·
三、莫把課堂當講堂，莫把語(yǔ)文課上成討論課·
課堂是學(xué)堂，學(xué)生才是學(xué)習的主人，教師在課堂上要用啟發(fā)的、激勵的語(yǔ)言，要最大限度地提高學(xué)生的參與度·另外，語(yǔ)文課上有些討論并不能給學(xué)生留下什么印象，給學(xué)生留下的是字詞、是語(yǔ)感，是不可言傳的感受·討論得太多，開(kāi)掘得太遠，就會(huì )使語(yǔ)文教學(xué)變“胖”，耕了別人的田，荒了自己的園；聲光電一起上，弄的學(xué)生頭暈目眩，就會(huì )使語(yǔ)文味兒少了·
四、營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍·
課堂，首先是生活，其次才是教學(xué)·課堂教學(xué)，是老師、學(xué)生和教材三者之間的對話(huà)·課堂上，更多的是在老師組織、引導下，讓學(xué)生和教材對話(huà)·教師關(guān)注的是學(xué)生，該講的講，不該講的不講，教學(xué)生不懂的知識，一定要有過(guò)關(guān)意識·
五、教給方法，培養能力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的捷徑
“授之以魚(yú)不若授之以漁”可見(jiàn)學(xué)習方法的知識是最有價(jià)值的知識·學(xué)習方法是學(xué)生為了達到預期的學(xué)習目的所采用的某種方式、手段、途徑·學(xué)生只有掌握了學(xué)習方法，有了學(xué)習的主動(dòng)權，才能獨立地探索新的領(lǐng)域，獲取新的知識，并運用這些知識去組合、去創(chuàng )新·
1·教給學(xué)生課前預習的方法，養成良好的讀書(shū)習慣
“預習”乃是“學(xué)生預先學(xué)習”之意，即預習應看作是課堂教學(xué)前的準備，是課外到課內的橋梁和紐帶，是鋪墊，也是初步發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的階段·強調預習并形成良好的習慣，其意義在于：充分活躍學(xué)生的思維，調動(dòng)他們主動(dòng)求教的積極性，提高自學(xué)能力·
2·教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力·
讀懂課文的方法是多方面的，從識字、解詞、釋句，到理解主要內容，體會(huì )作者表達的思想感情，從理解文章題目，理解思考課后問(wèn)題到自己能?chē)@課文的.某一詞句提出問(wèn)題，從理解文章的語(yǔ)言文字，到體會(huì )其內涵，品味作者遣詞造句，布局謀篇的方法都需要教·
3·教給學(xué)生課外閱讀的方法
老師和學(xué)生都很有制訂好讀書(shū)計劃，并按照讀書(shū)計劃要讓學(xué)生利用學(xué)得的知識，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書(shū)籍，使他們“得法于課內，受益于課外”·在課外閱讀指導中，我們不僅要引導學(xué)生愛(ài)“讀”，還要指導他們會(huì )“讀”得好，讀得有收效·提高教學(xué)的有效性，遠不止上面提到的策略，還有專(zhuān)家們提出的：
1·準確、深入地解讀文本；
2·精心進(jìn)行教學(xué)設計；
3·靈活機動(dòng)地實(shí)施教學(xué)；
4·喚起學(xué)生的生活體驗；
5·創(chuàng )設大問(wèn)題背景，實(shí)施有效對話(huà)；
6·適度拓展、堅持練筆等等·
總之，有效的課堂教學(xué)是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養和個(gè)性塑造的過(guò)程·在課堂教學(xué)中，把握住課文的精髓，立足于學(xué)生的終身發(fā)展，努力構建有效、實(shí)用的語(yǔ)文課堂，我們的語(yǔ)文課程才可能充滿(mǎn)生機和活力·
網(wǎng)絡(luò )培訓心得體會(huì )6
金秋十月，碩果累累、豐收的季節。在這樣的季節里，受到大自然的感染，我也憧憬著(zhù)收獲些什么。于是在工作之余，我與一種全新的教師培訓方式“網(wǎng)絡(luò )培訓”有了一次近距離接觸。在這次培訓活動(dòng)中，我真切地感受到了遠程教育的魅力。這種培訓方式，讓我們即使與專(zhuān)家、名師遠隔千里，仍能交流，可謂是一場(chǎng)教育科研知識盛宴，讓我接受了最新教育教學(xué)理念的洗禮，收獲頗豐。
現將我對本次培訓的“所感”、“所悟”總結如下：
第一印象：“親切”。親切之一：課程培訓內容與我們的教學(xué)實(shí)踐契合。由于這次英語(yǔ)教師培訓版塊是由常州市教師培訓中心組織編排的，因此在培訓課程中出現的胡澄宜等多位專(zhuān)家都是我們耳熟能詳的，他們將長(cháng)期在教學(xué)第一線(xiàn)收集的素材展示在講座及課例中，使我很快就可以結合自己的教育教學(xué)生活來(lái)進(jìn)行全方位的審視，使我的學(xué)習效率更高，針對性更強。
親切之二：在參加網(wǎng)絡(luò )培訓的開(kāi)班儀式上，學(xué)員們就發(fā)現這次的培訓不是面對著(zhù)機器開(kāi)展單一的學(xué)習，而是雙向互動(dòng)的。學(xué)員們可以在QQ學(xué)習群中自由交流，更能不時(shí)地收到來(lái)自課程輔導員的指導。學(xué)員們除了利用QQ學(xué)習群來(lái)交流，還可以在培訓模塊的課程討論區各抒己見(jiàn)。
最深感觸：培訓的課程內容生動(dòng)活潑，形式多樣。
一、專(zhuān)家講座
以我參加的英語(yǔ)教師培訓版塊來(lái)說(shuō)，專(zhuān)家講座又分為多方面。這其中具體有（1）轉變教育教學(xué)觀(guān)念方面的《回到原點(diǎn)看教育》（2）課堂教學(xué)技術(shù)指導方面的《怎樣上好一節課》（3）改進(jìn)課堂教學(xué)提高專(zhuān)業(yè)素養和實(shí)踐能力方面的《英語(yǔ)兒歌及拼讀法在教學(xué)中的運用》、《英語(yǔ)總復習教學(xué)》（4）觀(guān)課議課方面的《教師的觀(guān)課議課》（5）中美教育對比方面的《走進(jìn)美國的小學(xué)公立學(xué)�！罚�6）感悟自我生命價(jià)值方面的《做一個(gè)幸福的老師》。
這些專(zhuān)家們，步步引領(lǐng)著(zhù)我用虔誠的心去思索教育，用約會(huì )的心情去對待每一堂課，用真誠的心對待教育現場(chǎng)的每一個(gè)細節，讓我在專(zhuān)業(yè)理論知識上有了進(jìn)一步的學(xué)習與提高，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出，能讓我更多的吸取各種工作中的實(shí)踐經(jīng)驗，以達到自我提高。在學(xué)到專(zhuān)業(yè)理論的同時(shí)，老師們的敬業(yè)、精業(yè)、謙虛、樂(lè )觀(guān)、樸實(shí)的精神與品質(zhì)，深深地感染了我，讓我感受到當一名教師的責任感與幸福感。
二、教學(xué)觀(guān)摩
在英語(yǔ)教師培訓版塊的第二模塊中安排了十節優(yōu)秀英語(yǔ)老師的教學(xué)課例，這些課例主要涉及各年級教學(xué)的重點(diǎn)話(huà)題，由說(shuō)課、上課、自我反思和專(zhuān)家點(diǎn)評四個(gè)環(huán)節組成。通過(guò)這十節優(yōu)秀課例的觀(guān)摩學(xué)習，我重新審視了自己的課堂教學(xué)，慚愧于自己的課堂粗糙的同時(shí)，也感慨于這些老師教學(xué)藝術(shù)的精湛，發(fā)現自己要努力的方面還很多。
【所悟】
通過(guò)本次學(xué)習，我的收獲頗豐，值得我在以后的教育教學(xué)生涯中慢慢回味。
一、回到原點(diǎn)，首當其沖當為“轉變觀(guān)念”。
在笑著(zhù)看完完錢(qián)志亮教授的講座《回到原點(diǎn)看教育》后，我被錢(qián)教授那睿智的觀(guān)點(diǎn)、風(fēng)趣的語(yǔ)言深深吸引，明明深奧的生理學(xué)被他解剖得清清楚楚，讓我真切地感受到每一個(gè)生命
個(gè)體的來(lái)之不易。既然一個(gè)人來(lái)到這世上這么不容易，既然一切都是有緣分所在，那么，教育者就應珍視每一個(gè)寶貴的.生命，珍視這不能選擇的緣分。無(wú)論孩子省心也好，費心也罷，我們都應懷著(zhù)一顆平常心，珍惜每一個(gè)孩子給我們帶來(lái)的教育契機和合作緣分，把每一個(gè)孩子都當做上天安排給我們研究生命的寶貴資源，呵護孩子的個(gè)性。認真備好每一節課，精心上好每一節課，彎下腰去和每一個(gè)孩子談心，用心做好每一件小事，引導孩子在學(xué)校生活中學(xué)知、立德、做人，讓教育呈現樂(lè )學(xué)，樂(lè )教，會(huì )學(xué)，會(huì )教的良好氛圍。
作為教師，只有從科學(xué)角度，真正明白生命的過(guò)程，才能更深刻理解生命的意義，才能夠更珍愛(ài)生命，才不會(huì )去輕易踐踏生命。智力差異，行為差異，都是正常情況，而且和孩子本人無(wú)關(guān)，都是先天或家庭給予他的。試想，哪個(gè)孩子不愿意做得最好？不愿意得到表?yè)P？只有我們把這些事情想明白了，就不會(huì )去苛求孩子，非要怎樣怎樣。用愛(ài)心、寬容心對待每一個(gè)孩子是做好教育的前提。
作為教師，除了教給孩子在謀生立足的知識之外，更應該教給孩子做人的道理，讓孩子知道做什么樣的人，怎樣做人，為孩子創(chuàng )造幸福人生奠基。
二、沉下心來(lái)，深度剖析英語(yǔ)課堂。
無(wú)論是沈峰老師的《如何上好一堂課》、胡澄宜老師的《英語(yǔ)兒歌及拼讀法在教學(xué)中的運用》還是錢(qián)伊琳老師的《小學(xué)英語(yǔ)復習方法指導》，還是那十節優(yōu)秀課例，都從一定角度對我們的英語(yǔ)課堂進(jìn)行了深入的剖析，讓我們學(xué)習到不同的教學(xué)內容如何如何組織教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)也使我們深入地去反思什么樣的課稱(chēng)得上好課，并學(xué)會(huì )怎樣才能設計出一節好課，讓我們領(lǐng)略了英語(yǔ)課“應該怎樣上”即“知其然”，“為什么這樣上”即“知其所以然”，“還可以怎樣上”即“知其未盡然”。
隨著(zhù)教師角色和學(xué)生學(xué)習方式的轉變，教案設計不再只是教學(xué)步驟的體現，而是教師教學(xué)研究的一個(gè)重要途徑。新課改要求教師從課程理念出發(fā)，在落實(shí)學(xué)生主體學(xué)習地位上下功夫，在培養學(xué)生學(xué)習能力上下功夫，在語(yǔ)言的運用上下功夫。課堂上會(huì )有很多突如其來(lái)的可變因數，學(xué)生的提問(wèn)，發(fā)難等都會(huì )影響課前設計好的方案的實(shí)施，這也是對教師的一種挑戰。教師需要根據課堂實(shí)際情況，及時(shí)修正教案，靈活操作。
所以作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，不是上好每一節課就可以了，還要經(jīng)常沉下心來(lái)反思自己的教學(xué)行為，有敢于剖析、批判自己的教學(xué)行為的勇力，這樣我們才能更好的開(kāi)展好以后的教學(xué)活動(dòng)。
三、樂(lè )在其中，做一名幸福的教師。
人們常說(shuō)幸福是一種感覺(jué)。盛夏和家人孩子嬉鬧在海灘，讓歡笑穿成一串串腳印，是幸福；在櫻花爛漫，落英分飛的季節，挽了老公手臂信步林蔭，是幸福；每天忙忙碌碌，為家人做飯洗衣，是幸福；周日，跟老公一起打掃，又何嘗不是幸福？
我們是教師，工作中的我們同樣是可以幸福的，那也是一種感覺(jué)�！笆陿�(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。要想有幸福感，得有良好的心態(tài)，有一個(gè)平衡的自得其樂(lè )的心態(tài)。
“做一名幸福的老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書(shū)育人；走下三尺講臺，德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現。師德需要培養，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養。
20xx年10月20日
網(wǎng)絡(luò )培訓心得體會(huì )7
透過(guò)十多天的網(wǎng)上國培學(xué)培訓、聽(tīng)講座、觀(guān)看教學(xué)光盤(pán)、參與式教學(xué)的交流、研討、等方式進(jìn)行教學(xué)系列活動(dòng)，使我了解到了最新的一些新課程教育理念、新課程的教學(xué)模式、教學(xué)設計的方法、一些教育專(zhuān)家成功的教學(xué)經(jīng)驗，真正是獲益匪淺。今后，我要把學(xué)到的東西用心運用于教學(xué)實(shí)踐。透過(guò)培訓主要有以x會(huì )：
一、教師要進(jìn)行知識的更新。
“知識也有保質(zhì)期�！弊鳛榻處�，實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時(shí)也可能是羈伴。因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的理解，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠原有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會(huì )導致各種潛力的下降甚至是缺失，這時(shí)原有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)潛力發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)、培訓，對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，也是很有價(jià)值的。
二、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。
十多年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不明白從什么時(shí)候開(kāi)始，自我變的除了愛(ài)抱怨，還是抱怨。抄不完筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務(wù)以及家長(cháng)的難纏，學(xué)生的愚笨，領(lǐng)導的不理解，等等、等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境�？赏高^(guò)這幾天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑�！皭�(ài)”是教育永恒的主題，我們明白了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(cháng)。
透過(guò)學(xué)培訓，認真反思自我在教學(xué)中存在的問(wèn)題，要“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向生活”，“用教科書(shū)教，而不是教教科書(shū)”。有成就的教師都十分重視教學(xué)反思，在教學(xué)中研究，在研究中學(xué)，在學(xué)中反思，在反思中調整，在調整中提高。
三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當好組織者。
教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)的潛力。應當把機會(huì )交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自我學(xué)的方法和過(guò)程，教師也就能夠自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。那么，怎樣調動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?應當創(chuàng )設情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此教師要多給學(xué)生做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。這樣，學(xué)生自然就會(huì )興奮，參與的用心性也就會(huì )高起來(lái)，他們的才智就會(huì )得到大大的提高和發(fā)展。
四、評價(jià)學(xué)生要全面。
評價(jià)學(xué)生就應是多元化評價(jià)，多一把衡量的尺子，就會(huì )多出一批好學(xué)生，而不僅僅僅局限于學(xué)成績(jì)，要注重情感教育，增強民主意識�！白屨n堂走向民主、走向學(xué)生、走向生活、走向社會(huì )”。
五、以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。
在教育教學(xué)中，要樹(shù)立“以人為本”的理念，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，樹(shù)立職責意識、規則意識，加強與學(xué)生的溝通，樹(shù)立“學(xué)校既是學(xué)的場(chǎng)所，也是發(fā)展的場(chǎng)所”，努力改善自我的工作方法，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面發(fā)展。
六、學(xué)以致用，指導實(shí)踐。
學(xué)的目的在于應用，要把所學(xué)的理論知識運用到自我的教學(xué)實(shí)踐中，緊密結合個(gè)人工作狀況，結合學(xué)校的實(shí)際，用科學(xué)的態(tài)度分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，用心探索適合本校學(xué)生實(shí)際的管理模式，不斷提高自身教育管理水平和實(shí)際工作潛力。
七、勤奮學(xué)，苦練內功，樹(shù)立終身學(xué)理念。
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“學(xué)生能夠原諒教師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)�！币o學(xué)生一滴水，教師就務(wù)必具備一桶水，甚至是源源不斷的“活”水。這十天幾位專(zhuān)家講的課就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識，旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。我應對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我的職責和義務(wù)。背負著(zhù)職責，我這幾天用心的感悟：一位老師關(guān)于初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性研究，讓我深深的感悟到我們的課堂教學(xué)追求的更深層次的東西是什么;“課堂教學(xué)設計”、“校本教研”這兩個(gè)基層教學(xué)中相對薄弱的版塊，讓我明白了思路和方法，讓我的情緒豁然開(kāi)朗，就像心里亮起了一盞明燈�？傊�，各個(gè)方面的學(xué)，讓我更體會(huì )到學(xué)的'重要性，只有不斷的學(xué)，不斷的提升，不斷的加強修養才能勝任教育這項工作。個(gè)性要克服“四十五歲現象”的出現，始終要有教師的職業(yè)情懷--充滿(mǎn)激情與富有愛(ài)心。
這次培訓資料豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著(zhù)對新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)透過(guò)短短幾天的培訓就會(huì )立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新課程理念的內涵、要學(xué)新課程標準、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律、要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自我的底蘊，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。引用一位老師的話(huà)“教師大半輩子生活在課堂中，如果缺乏對課堂的觀(guān)察與反思意識，缺乏對教育教學(xué)的觀(guān)察與思考意識，那么他就很難實(shí)現專(zhuān)業(yè)的提升。觀(guān)察課堂，持續思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。
在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)，采他山之玉，納百家之長(cháng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自我的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。在那里，我突然感到自我身上的壓力變大了。要想不被時(shí)代所淘汰，要想最終成為一名合格的化學(xué)教師，就要不斷更新自我，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研潛力、課堂教學(xué)潛力等。這就需要今后自我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要透過(guò)自我不懈的努力，必須會(huì )有所收獲，有所感悟。
網(wǎng)絡(luò )培訓心得體會(huì )8
這次網(wǎng)絡(luò )培訓，收獲很多，體會(huì )深刻。
現總結如下幾點(diǎn)：
一、要徹底摒棄舊的教育觀(guān)念，樹(shù)立新的科學(xué)的教育理念。
我們的教育是發(fā)展人的教育，必須樹(shù)立現代的學(xué)生觀(guān)：學(xué)生是公民，是天生的學(xué)習者，學(xué)生是學(xué)會(huì )的而不是教會(huì )的，同時(shí)，要樹(shù)立向學(xué)生學(xué)習的觀(guān)念，加強和學(xué)生的交流，要與學(xué)生平等對話(huà)。
二、要樹(shù)立現代學(xué)習觀(guān)。
要保護好學(xué)生的學(xué)習天性，充分發(fā)揮學(xué)生內在的學(xué)習動(dòng)機，學(xué)習方法要多樣化，從教育學(xué)和心理學(xué)方面看智力因素對學(xué)生學(xué)習的影響是有限的，
而情感方面的因素對學(xué)生的學(xué)習發(fā)展是重要的，因此，我們的教師要全面了解我們的學(xué)生，保護好學(xué)生學(xué)習的天性。
三、要樹(shù)立現代的教師觀(guān)。
1、教師是學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者
教師是促進(jìn)者，也就是說(shuō)教師要促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習。
所以教師要幫助學(xué)生確定適當的學(xué)習目標，并確認和協(xié)調達到目標的最佳途徑，要指導學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，
掌握適當的學(xué)習策略，發(fā)展元認知能力，要創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，
充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，建立一個(gè)寬容、輕松的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習服務(wù)。
2、教師是學(xué)生學(xué)習的引導者。
教師作為引導者，要引導學(xué)生改變被動(dòng)接受的學(xué)習方式，積極創(chuàng )設情境和條件，引導學(xué)生形成自主、探究、合作的學(xué)習方式，
讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，使學(xué)生的主體意識、能動(dòng)性和創(chuàng )造性不斷得到發(fā)展，培養他們的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
我們要改變教學(xué)方法，使教學(xué)方式服務(wù)于學(xué)習方式。
3、教師是學(xué)生學(xué)習的參與者。
教學(xué)是教與學(xué)的交往與互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的`過(guò)程，
在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀(guān)念，豐富教學(xué)內容，求得新的發(fā)現，從而達到共識、共享、共進(jìn)，實(shí)現教學(xué)相長(cháng)和共同發(fā)展。
因此，作為學(xué)生的學(xué)習伙伴，教師要積極參與到學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中去，與學(xué)生共同學(xué)習，實(shí)現教學(xué)相長(cháng)。
4、教師是教育教學(xué)的研究者。
新課程所蘊含的新理念、新方法以及新課程實(shí)施過(guò)程中所出現和遇到的各種各樣的新問(wèn)題，都要求教師以一個(gè)研究者的身份去觀(guān)察、了解和解決。
教師要以一個(gè)研究者的身份置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，對自身的行為進(jìn)行反思，對出現的問(wèn)題進(jìn)行探究，對積累的經(jīng)驗進(jìn)行總結，使其形成規律性的認識。
教師要把教學(xué)與研究有機地融為一體，把自己由“教書(shū)匠”變成“教育家”，不斷提高教學(xué)水平，從而最終實(shí)現自我完善。
5、教師是課程的建設者和開(kāi)發(fā)者。
教師要形成強烈的課程參與意識，了解和掌握各個(gè)層次的課程知識，以及這些層次之間的關(guān)系；要提高和增強課程建設能力，使國家課程和地方課程在學(xué)校，
在課堂實(shí)施中不斷豐富和完善；要鍛煉并形成課程開(kāi)發(fā)的能力，開(kāi)發(fā)具有本土化、鄉土化、樣本化的課程。
教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要對教材進(jìn)行鉆研和處理，使學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內容。
教師要使教材內容更好地激發(fā)學(xué)生的探究熱情和認知欲望，使教材內容同學(xué)生的經(jīng)驗與體驗建立聯(lián)系，使教材內容更切合學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活實(shí)際。
教師要引導學(xué)生在做中學(xué)、用中學(xué)，幫助學(xué)生建構知識的意義，形成知識的框架，掌握知識的結構，幫助他們在最短的時(shí)間內最大限度地掌握課程內容。
總之，新課程改革對我們教師提出了更新更高的要求，我們要轉變觀(guān)念，認真學(xué)習、領(lǐng)會(huì )新課程的改革精神，
充分發(fā)揮自己在教育教學(xué)中的促進(jìn)、引導、參與的作用，認真總結教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，分析研究自己的教育教學(xué)行為，充分利用現有課程資源，不斷建設和開(kāi)發(fā)新的課程資源，為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展作出自己的貢獻。
網(wǎng)絡(luò )培訓心得體會(huì )9
說(shuō)句實(shí)話(huà)，在沒(méi)上《大學(xué)生演講與口才》這個(gè)課之前,我根本就不在乎這方面的鍛煉，雖然知道口才很重要，卻不知道這里面包含的深層含義。但是在這次《大學(xué)生演講與口才》課程中，我學(xué)到了很多知識，雖然時(shí)間倉促，但是在謝老師的授課下讓我受益匪淺。使我對演講口才又有了一個(gè)新的定格，認識到了不敢上臺講話(huà)，是出在哪個(gè)方面，如何采用有效的途徑進(jìn)行對癥下藥。
上了這堂課才發(fā)現其實(shí)自己先前的顧慮還是多余的，不過(guò)第一次上臺做自我介紹確實(shí)鼓足了好大勇氣，一直拖了很久才上臺，上臺后臉紅耳赤，說(shuō)話(huà)斷斷續續、結巴、語(yǔ)無(wú)輪次。心情又是久久不能平靜，但也就是那次的勇敢站起，讓我對第二次充滿(mǎn)信心。雖然后面的上臺次數不多，但是相對來(lái)說(shuō)也沒(méi)有第一次那么緊張。這次的大學(xué)生演講與口才課在謝老師的傳授下，我對于演講與口才有了一個(gè)新且較全面的認知。
演講、演講，并不只單單是講，同時(shí)也要會(huì )演。演講、演講，顧名思義是演+講。從這就足以呈現出演講的技巧了。在演講時(shí)人的態(tài)勢語(yǔ)在演講中起著(zhù)無(wú)可厚非的作用。態(tài)勢語(yǔ)是我們向觀(guān)眾表達情感，傳遞信息的一個(gè)重要途徑。
在我們周?chē)暮艽笠徊糠秩�，不�?huì )說(shuō)話(huà)、不敢說(shuō)話(huà)，主要是羞怯，怕人笑。我們身邊的部分人，沒(méi)開(kāi)口便怕人笑，若與陌生人在一起更是閉口無(wú)言，造成這種不敢說(shuō)話(huà)的原因，不僅僅是因為怕人譏笑，也有可能是因其他許多原因：一、可能是因為從小缺乏集體生活，孤獨慣了，對人不太了解，也不作努力去了解;二、可能是因在某個(gè)場(chǎng)合說(shuō)話(huà)產(chǎn)生了不好的效果，便吸取“經(jīng)驗教訓”、因噎廢食，酷僅“一朝被蛇咬，十年怕井繩”;三、可能是自己覺(jué)得口才較笨，各自往往詞不達意、言不中的，因而產(chǎn)生了少說(shuō)為佳或者干脆不開(kāi)口的想法。我建議大家：平常不要拘泥，要多多參與，多參加活動(dòng)，多與人接觸，做好一件事情，不忘自己慶祝一番，確信自己一定會(huì )成功，摒棄一切不利的想法，調整心理、呼吸、自我鼓勵。
“言之于口，不若行之于身�！闭Z(yǔ)言是靈魂的鏡子，是行動(dòng)的影子。一個(gè)人的行動(dòng)和為人是最好的語(yǔ)言。我們每個(gè)人都知道，把語(yǔ)言化為行動(dòng)，比把行為化為語(yǔ)言困難多。所以，一個(gè)人要想成為合格的，受人歡迎的演講家，就必須多學(xué)做人，樹(shù)立起良好的`形象，展現出人格的魅力。
演講絕不是像有的人所想象的那樣高不可攀，可望而不可及。我們不難發(fā)現，那些聞名于世的杰出演講高手都不是生來(lái)就的天才，而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期不懈的艱苦鍛煉成功的。�！笆澜缟蠜](méi)有什么天生的演講家，如果有的話(huà)，那就是奮斗不息的你。
美好的總是短暫的，轉眼間謝老師的課就要結束了，有時(shí)也會(huì )感嘆，為什么課時(shí)這么的少,但是我真的想和您說(shuō)一聲：謝謝!今后我會(huì )繼續鍛煉自己的口才，是自己成為下一個(gè)受歡迎的演講者!
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盤(pán)算著(zhù)，倒數著(zhù)，暑假快要結束了，開(kāi)學(xué)的腳步近了。一切都十分倉促的樣子，迷迷糊糊睜開(kāi)了眼，新師培訓開(kāi)起來(lái)了，領(lǐng)導們的理念和魅力飛揚起來(lái)了，新教師的情緒空前高漲起來(lái)了。
在這漫長(cháng)而又短暫的5天中，領(lǐng)導們的培訓或詼諧幽默，通俗易懂;或深刻獨到，發(fā)人深省;或旁征引博，生動(dòng)有趣。陳校長(cháng)的講座讓我了解到“自立教育”對孩子而言是畢生自由和靈魂完整的開(kāi)始。蔣主任和劉主任的培訓讓我知曉了泮浦灣的.崢嶸歲月和當前日新月異的發(fā)展與其嚴謹務(wù)實(shí)的精神相伴相隨。蔡主任的分享讓我認識雙語(yǔ)教學(xué)“標桿”這一遠大宏景。簡(jiǎn)校長(cháng)和束校長(cháng)的談話(huà)則再一次帶領(lǐng)我回顧了碧桂園教育事業(yè)22年以來(lái)的發(fā)展歷史和輝煌，聆聽(tīng)到了正能量滿(mǎn)滿(mǎn)的職業(yè)選擇與篤實(shí)治學(xué)的事例和故事。
通過(guò)這次培訓，我深刻地認同并理解了我們此前最主要的工作是做好“教育”和“服務(wù)”�！敖逃辈粌H僅是指學(xué)習知識和技能，還包括教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )做人和做事。而“服務(wù)”則是一塊奠基石，是為了更好地實(shí)現“教育”這一終極目的。
在往后的工作中，我要努力做好“教書(shū)育人”這一準則。
(一)教學(xué)上
(1)多觀(guān)摩聽(tīng)課，并及時(shí)歸納總結。多觀(guān)看教學(xué)視頻以及多聽(tīng)其他老師的課，不斷學(xué)習，吸取他們優(yōu)秀的經(jīng)驗，并及時(shí)進(jìn)行總結和歸納。
(2)充分備課。根據教學(xué)內容，教學(xué)目的以及學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)來(lái)準備合適且充足的教學(xué)資源和滿(mǎn)足不同需要的教學(xué)方法。
(3)及時(shí)反思。課后及時(shí)進(jìn)行反省，思考并改進(jìn)存在的問(wèn)題。
(二)真誠地關(guān)愛(ài)并尊重每一個(gè)孩子。努力發(fā)現每一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)。給每一個(gè)“美玉”提高增值空間。同時(shí)盡力將每一塊“璞玉”啄成價(jià)值連城的翡翠。
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在全國小語(yǔ)會(huì )會(huì )長(cháng)——崔巒老師的報告中，他簡(jiǎn)要總結了當前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)所存在的問(wèn)題。主要體現在教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得辛苦，師生的付出與教學(xué)成果不成正比，學(xué)生語(yǔ)文素養水平普遍不高。崔巒老師將其概括為九個(gè)字“費時(shí)多，收效微，負擔重”。具體來(lái)說(shuō)，可體現在以下幾個(gè)方面：
1、識字數量不高，識字速度不快，有限的識字量拖了閱讀的后腿，因而造成閱讀量大大不足，閱讀面狹窄，學(xué)生詞匯量不夠。
2、寫(xiě)字水平下降，淡化了寫(xiě)字教學(xué)，對學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣缺乏重視和引導。
3、學(xué)生進(jìn)入獨立閱讀的時(shí)間較晚，閱讀量小，閱讀興趣不夠，能力不足，因而語(yǔ)文綜合素養偏低，語(yǔ)言表達能力較弱。
4、習作教學(xué)，指導方法不足，學(xué)生口頭、書(shū)面表達能力不足，不能適應生活的需要，語(yǔ)文學(xué)科在實(shí)際生活中的應用能力較差。
5、口語(yǔ)交際中的聽(tīng)力不足，聽(tīng)，聽(tīng)不出要點(diǎn)，說(shuō)，不能完整地表達意思，不善于積極主動(dòng)地與人交流。
針對這些現狀，我們該怎樣深化語(yǔ)文課程和語(yǔ)文教學(xué)改革呢？崔巒老師提出了以下改革思路：
1、改革識字教學(xué)，解決識字拖閱讀后腿的問(wèn)題。具體可從這樣幾點(diǎn)入手：識字提前，早認多識；加強自學(xué)，大量閱讀；識寫(xiě)分步，強化認字，扎實(shí)寫(xiě)字。
2、改革閱讀教學(xué)課程結構，深化傳統意義上的語(yǔ)文教學(xué)，大力推進(jìn)課外閱讀，盡早閱讀，大量閱讀，有指導性地閱讀。
3、閱讀教學(xué)不再是單純而繁瑣的理解分析，而是在理解感悟文本的同時(shí)，滲透閱讀與習作的方法，做到課內得法，課外博讀，利
用課文教，而不是教課文。崔老師提出：向分析式閱讀教學(xué)說(shuō)再見(jiàn)，向方法指導式閱讀教學(xué)轉身。
4、年段目標，課時(shí)目標以及每一課時(shí)的訓練點(diǎn)要進(jìn)一步明確。
5、加強語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養語(yǔ)文的運用能力，大力弘揚“大語(yǔ)文觀(guān)”及“生活語(yǔ)文”的思想，并貫穿始終。
6、做到讀寫(xiě)結合，讀與表達相結合，提倡生活式作文，真情作文，表達真實(shí)見(jiàn)聞，真情實(shí)感，創(chuàng )新思想，克服厭寫(xiě)畏懼的情緒。
綜上所述，我們現在的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要力爭實(shí)現“五個(gè)一”，即：寫(xiě)一手好字，有一副好口才，能寫(xiě)一篇好文章，養成一種好習慣，有一顆博愛(ài)的心。
反思自己的.教學(xué)，找到了自己的不足：
1、教學(xué)的設計缺少學(xué)生的質(zhì)疑，語(yǔ)文教學(xué)需要進(jìn)一步走向深層，多考慮學(xué)生學(xué)習中實(shí)際遇到的困難。
2、教學(xué)目標不夠明確，預設不足，教學(xué)內容選擇過(guò)多，內容分散不夠集中。有些環(huán)節不夠扎實(shí)，學(xué)生的閱讀不夠充分。
針對這些不足，在今后的教學(xué)中，要做到“有舍得”，在課前解讀文本時(shí)要準確地立定目標，落實(shí)做透。教學(xué)中要抓住重難點(diǎn)，找準切入點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生深入體會(huì )、研讀、留給學(xué)生充分的閱讀和思考的時(shí)間，盡可能做到簡(jiǎn)潔、集中、有效，盡可能做到深入淺出。
我要更好地反思自己的課堂教學(xué)，在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)、創(chuàng )新，正如沈大安老師所說(shuō)，做“落花生”一樣的教師，營(yíng)造“落花生”一樣的課堂教學(xué)，做到“既好看，又實(shí)用”。
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當今社會(huì )已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì )，世界已經(jīng)開(kāi)始全面信息化、全球化。所以，為了適應社會(huì )的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹(shù)立信息化、全球化的思想，積極參加培訓學(xué)習，緊跟時(shí)代脈搏，做一個(gè)E環(huán)境下的新型教師。通過(guò)此次培訓，我收獲很多，體會(huì )深刻。具體想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習淺談幾點(diǎn)體會(huì )：
1、在降低成本的同時(shí)保證質(zhì)量
大家知道，經(jīng)濟發(fā)展狀況可以促進(jìn)教育的發(fā)展，影響教育的規模，一般地，教育受經(jīng)濟的影響是從二個(gè)方面展開(kāi)的。一是從教育設施上，教育技術(shù)和設施的'改良，提高了教育的效益。二是從教育的規模上，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實(shí)踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習可看做是一種在教育領(lǐng)域內擴大勞動(dòng)規模的典型形式，勞動(dòng)力因素(教師)被網(wǎng)絡(luò )所替代，并不意味著(zhù)教師作用是多余的，相反，作為指導者的教師或設備維護者，其作用也在逐步提升。
2、自我決定學(xué)習時(shí)間和地點(diǎn)
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習不是讓學(xué)生，而是讓課堂從一個(gè)地方轉向另一個(gè)地方。這種學(xué)習方式下是適應了成人的特點(diǎn)，它為學(xué)員節省了很多時(shí)間。比如，我們現在的培訓就可以通過(guò)網(wǎng)上課件自由回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )學(xué)習。
3、按需進(jìn)修
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習最大的特點(diǎn)是成人能根據自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習。在網(wǎng)絡(luò )社會(huì )中，人的學(xué)歷已不顯得多么重要，替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實(shí)本領(lǐng)。一個(gè)人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)，掌握新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò )社會(huì )需要的是有多個(gè)學(xué)位、多張資質(zhì)證書(shū)的人才。
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網(wǎng)上學(xué)習和研修，對我來(lái)說(shuō)是一次教學(xué)觀(guān)念的更新、教學(xué)能力的提高，是一次新課標學(xué)習的好機會(huì )。通過(guò)觀(guān)看專(zhuān)家講課、提交作業(yè)、作業(yè)點(diǎn)評、在線(xiàn)研討，尤其是新課程成功的案例，老師們的敬業(yè)精神，同行們的研修激情都讓我感到了前所未有的震撼和感動(dòng)，使我對新課程理念的認識上了一個(gè)新臺階。下面我就本次研修學(xué)習談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì )：
在網(wǎng)絡(luò )培訓期間我充分利用研修活動(dòng)的時(shí)間，全面提升了自己的基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。在這接近兩周的學(xué)習生活中，我們雖然忙碌著(zhù)卻充實(shí)著(zhù)，勞累著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)……因為，我們收獲的不僅僅有知識，更有精神上的收獲與充實(shí)．網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)研修，預示著(zhù)一個(gè)全新的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的方式與路徑。以純凈的心靈貼近自然，感悟教育的'快樂(lè )，感悟生活的美好，感受職業(yè)的尊嚴，是我們追求的詩(shī)意般的理想教育。
首先，通過(guò)研修，聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座，感受很深，收獲很多。專(zhuān)家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻，使我從理論的高度了解了本次培訓的必要性和重要性，同時(shí)也從感性上了解了新課程理念下的課堂教學(xué)，從而不斷地反省與審視自己的教育教學(xué)觀(guān)、教學(xué)策略和方法。
其次，研修使我收獲了喜悅�；厥锥潭痰氖炫嘤�，先不必說(shuō)假期的充實(shí)和付出，單就這幾天的收獲就已經(jīng)讓我暗自慶幸了。專(zhuān)家的真誠的指導，指導教師的有利點(diǎn)撥，同事們的熱情幫助、熱烈討論和互相鼓勵，都使我以極大的熱情投入到培訓、學(xué)習中去。每天的進(jìn)步都會(huì )給我帶來(lái)無(wú)比的喜悅。鞭策的動(dòng)力、鼓勵的話(huà)語(yǔ)，時(shí)時(shí)滋潤著(zhù)我的心田；每一個(gè)帖子的發(fā)出，每一次作業(yè)的完成都使我沉浸在滿(mǎn)足和快樂(lè )中，不管得到的是指導老師和同事們的推薦和批評，我收獲的都是幸福，我在學(xué)習中不斷地成長(cháng)。
第三，研修使我奠定了堅實(shí)的基礎，隨著(zhù)學(xué)習的不斷深入，我的體會(huì )和感觸也越來(lái)越多，作為教師，我們應該不斷地學(xué)習，不斷充實(shí)自己、豐富自己，不斷提高自身水平。學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退，學(xué)生是這樣，老師更是如此。專(zhuān)家、指導教師們的無(wú)私幫助、再加上自己的刻苦，總之，通過(guò)幾天來(lái)的學(xué)習，自己的教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了很大改變，對新的教學(xué)方法、新的教學(xué)模式有了更深的認識，研修還沒(méi)有結束，今后要繼續努力，善始善終地完成這次研修任務(wù)。
總之，這次遠程研修，為我營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習環(huán)境，給我帶來(lái)了新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，為我今后的音樂(lè )教學(xué)開(kāi)辟了新的道路。我要將這些先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法充分運用到教學(xué)中去，讓這次遠程研修的價(jià)值在我的教學(xué)中得到最大的體現。
網(wǎng)絡(luò )培訓心得體會(huì )14
這學(xué)期，我參加了“現代教育技術(shù)下的聽(tīng)評課與課堂觀(guān)察”網(wǎng)絡(luò )培訓活動(dòng)，課余我的大部分時(shí)間都歸于電腦前，我每天流連其中·在這個(gè)研修的平臺里，有專(zhuān)家引領(lǐng)、互動(dòng)對話(huà)、在線(xiàn)交流、導師引導、作業(yè)導航等方式，每天都會(huì )快樂(lè )而充實(shí)的度過(guò)·一個(gè)個(gè)專(zhuān)題學(xué)過(guò)來(lái)，生怕漏掉些許的精華，寫(xiě)評論努力做到客觀(guān)而實(shí)在·我按要求保質(zhì)保量地完成規定的作業(yè)和評論數，參與在線(xiàn)研討，時(shí)間雖然短暫，但對我的影響卻是深遠的：提升了自己的綜合素質(zhì)，拓寬了自己的眼界·下面和大家交流下我的心得體會(huì )：
首先，我很享受網(wǎng)絡(luò )培訓帶給我的幸�！ぴ谌諒鸵蝗盏募毈嵐ぷ髦�，還有機會(huì )坐下來(lái)聆聽(tīng)他人的教誨，反思自己的教學(xué)行為，還能彼此間真誠交流學(xué)習心得，共同分享教學(xué)資源，進(jìn)而重新審視自己從事的教學(xué)行為，這就是工作的幸�！�
其次，多交流才能常進(jìn)步·肖伯納說(shuō)，“倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個(gè)人就有兩種思想了”·但我覺(jué)得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過(guò)程中產(chǎn)生多種思想·在研修中把自己的心得，研修日志記錄下來(lái)，讓別人讀，他人有了自己的收獲；我給別人評論，回復或者參與班級研討和在線(xiàn)研討，每一次交流都是學(xué)習和進(jìn)步，交流讓我們收獲更多的思想，也結交更多志同道合的好友·
第三、重實(shí)踐和反思·人應該是活到老學(xué)到老·每一期每一模塊的學(xué)習要反復地聽(tīng)，并記錄要點(diǎn)，結合我校教研活動(dòng)，做好課堂觀(guān)察·一個(gè)真正的語(yǔ)文老師的任務(wù)不僅僅是教會(huì )學(xué)生學(xué)到語(yǔ)文知識，更重要的是借助語(yǔ)文這個(gè)百科之母去打開(kāi)學(xué)生的視野，讓學(xué)生把自身的`潛能發(fā)揮出來(lái)，全面提升學(xué)生的素質(zhì)，培養學(xué)生的人文情懷，讓學(xué)生做一個(gè)有文化有品位的人·
總之在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實(shí)的同時(shí)，情感也時(shí)時(shí)受到關(guān)愛(ài)暖流的滋潤，感謝網(wǎng)絡(luò )研修，網(wǎng)絡(luò )教研為我們提供了一個(gè)交流的平臺，讓我們共同學(xué)習，共同研究，網(wǎng)絡(luò )讓我們成長(cháng)·網(wǎng)絡(luò )研修這樣的學(xué)習其實(shí)是一種對我更新教育理念，提升專(zhuān)業(yè)素養，改進(jìn)教育思維模式，探究提升自己的教育有效途徑是很有意義的工作·
網(wǎng)絡(luò )培訓心得體會(huì )15
今年暑假期間，我有幸參加了興成長(cháng)計劃下的教育信息化2.0信息素養提升網(wǎng)絡(luò )培訓，聆聽(tīng)了何其鋼、唐曉勇、梁勇、王思思、朱思思、陳曉粧、鐘文妙等幾位專(zhuān)家講師的講座，讓我對教育信息化有了新的認識。
其中，何其鋼老師推薦的小程序很實(shí)用，與大家一起學(xué)習并分享使用的方法。使信息技術(shù)應用于教育，彌補了傳統教育的眾多不足，改變了傳統的知識存儲、傳播和提取方式，引起了教育新的變革。數字化、智能化、網(wǎng)絡(luò )化和多媒體化的信息技術(shù)給現代教學(xué)帶來(lái)了生機和活力，在教學(xué)中的應用與傳統的教育技術(shù)相比，有著(zhù)更強大的優(yōu)勢和顯著(zhù)的功能特點(diǎn)。為我們今后提高課堂教學(xué)的有效性和課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要的指導作用。王思思老師的課，感受最深的是多門(mén)學(xué)科的有效整合，這堂跨學(xué)科的自然筆記課，讓我體會(huì )到學(xué)科之間緊密聯(lián)系又相互滲透的關(guān)系，在教學(xué)實(shí)踐中，不同學(xué)科間的資源整合，顯得尤為重要。在這堂課上初步了解了如何使用思維導圖編寫(xiě)跨學(xué)科的自然筆記，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。朱思思老師的思維導圖一課，我已經(jīng)充分認識到思維導圖對我們學(xué)習的重要性，思維導圖具有極大的可伸縮性，它順應了我們大腦的自然思維模式。從而，可以使我們的主觀(guān)意圖自然地在圖上表達出來(lái)。它能夠將新舊知識結合起來(lái)。是一種全新的思維方式它可以提高和發(fā)展我們健全的思維品質(zhì)。陳曉粧老師教授的學(xué)習類(lèi)APP在教學(xué)中能起到重大作用，應合理利用好。APP是一種教學(xué)和學(xué)習的輔助方式，學(xué)習中要學(xué)會(huì )根據自己的學(xué)科情況、薄弱科目制定學(xué)習計劃，合理規劃時(shí)間，查缺補漏、復習提升。它的使用可以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的效率，培養學(xué)生的多維技能和及時(shí)反饋、節省時(shí)間。PBL教學(xué)法中，老師不再是所有知識的來(lái)源，而是學(xué)習體驗和環(huán)境的創(chuàng )造者，是學(xué)習方法的企劃者，傳授學(xué)生使用新的方法去解決問(wèn)題的啟迪者。鐘文妙老師的PBL教學(xué)法其實(shí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，從簡(jiǎn)單的、時(shí)間比較短的項目慢慢進(jìn)階到難度較高、周期較長(cháng)的項目，讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習體驗，并且從中學(xué)習到如何去學(xué)習新的知識解決新的問(wèn)題。PBL教學(xué)法是隨時(shí)隨地進(jìn)行的。即使帶孩子一起度假旅行的時(shí)候，也可以進(jìn)行以項目為主題的學(xué)習。在中國，我碰到最大的問(wèn)題是如何讓家長(cháng)理解PBL教學(xué)法而不是只關(guān)心考試，然后教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習�？荚囍皇且粋�(gè)用于檢測孩子對于知識掌握程度的反饋工具，對于鍛煉孩子的批判性思維能力和創(chuàng )造性能力并沒(méi)有起到很大的作用。但通過(guò)PBL教學(xué)法，可以鍛煉他們的溝通和協(xié)作能力，對于知識的掌握程度較之前自然會(huì )更深入。而且孩子能將這種方法應用到生活中，學(xué)生非常喜歡在這種狀態(tài)下學(xué)習。經(jīng)過(guò)多次的課程學(xué)習，我也受到了很多的啟發(fā)。
具有當今以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我們的學(xué)習方式，信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課本知識課件的制作上。作為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，并把它們應用于教學(xué)活動(dòng)之中，在這短短的培訓中我深深的體會(huì )到：
一、理念上應更新
1、這次教育信息化能力提升培訓，我真正的認識到活到老學(xué)到老，只有更新觀(guān)念，不斷學(xué)習新知，從根本上提升專(zhuān)業(yè)素養，才能跟上時(shí)代的步伐。
2、作為一名教師，具備良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自我的需要。還應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的`教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò )、電腦等）對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運用，這些素質(zhì)的養成就要求我們不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要，信息化素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一。
二、專(zhuān)業(yè)知識方面
1、此次培訓使我充分認識到作為老師，要具備基本的信息化素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。同時(shí)，認識到教育信息化的重要性，了解了教育信息化的發(fā)展情況，信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用以及幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應用。
2、教育的實(shí)質(zhì)是通過(guò)傳播、交流信息，有目的的影響他人的活動(dòng)，因此我們要充分利用五大感官對信息的獲取，并按一定的目的要求，選擇一定的合適的信息內容，通過(guò)有效的載體把經(jīng)驗，知識，方法傳給學(xué)生。發(fā)揮信息傳遞視角的六大功能，方可創(chuàng )造情境，變靜為動(dòng)，變可見(jiàn)為不可見(jiàn)，變抽象為直觀(guān)，模擬場(chǎng)景，轉化信息，課堂教學(xué)效率才會(huì )不斷提高。
3、利用現代技術(shù)，解決傳統教學(xué)手段傳統信息技術(shù)教學(xué)目的的那些關(guān)鍵性的教學(xué)因素和教學(xué)環(huán)節。有效達成教學(xué)目標的困難點(diǎn)和影響有效達成教學(xué)目標的哪些關(guān)鍵性的教學(xué)因素和教學(xué)環(huán)節是整合點(diǎn)的不同定義。正確運用整合點(diǎn)的診斷方法，才能在現代教學(xué)設計中，找準有效達成教學(xué)目標的困難點(diǎn)。
4、要“以人為本，育人為本，發(fā)展為本�！弊鳛榻處熞鹬亟K身教育觀(guān)，做好解析者，示范者，組織者，啟迪者，指導者，給漁者，促進(jìn)者。學(xué)生終身學(xué)習、發(fā)展觀(guān)。做到主動(dòng)參與，自主，探究，交互，合作，會(huì )學(xué)習，會(huì )活用。要以?xún)?yōu)質(zhì)的數字化學(xué)習環(huán)境為支撐創(chuàng )新，因材施教。處理好尊重鼓勵，民主平等，學(xué)會(huì )合作的師生關(guān)系。
三、細節上的滲透
本次培訓注重細節上的教學(xué)滲透，各位專(zhuān)家和名師通過(guò)專(zhuān)題講座與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導大家，在一些細節的講解上十分細致，恰當地滲透各學(xué)科的常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學(xué)有所獲。
通過(guò)本次培訓我深深體會(huì )到我們必須站在教育教學(xué)改革需求的角度，教育信息化在課堂的建設中有積極的推動(dòng)作用，要把課堂的建設做好做實(shí)，使教育信息化能力不斷提升，真正達到教育信息化與課堂教學(xué)的深度融合。教育也要時(shí)代化，要融入到現代的生活之中，融入到這個(gè)信息的時(shí)代，這個(gè)信息的社會(huì )。培訓時(shí)間雖然短暫，但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學(xué)習，努力把所學(xué)到的教育信息化運用到教育教學(xué)中去，使之真正為教育教學(xué)服務(wù)。