教育共同體方案范文（通用17篇）
為保障事情或工作順利開(kāi)展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的書(shū)面計劃。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的教育共同體方案范文（通用17篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教育共同體方案范文（通用17篇）1
為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院《關(guān)于建立健全城鄉融合發(fā)展體制機制和政策體系的若干措施》，充分調動(dòng)廣大教師教書(shū)育人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，推動(dòng)各級各類(lèi)教育優(yōu)質(zhì)、均衡、健康發(fā)展，加快城鄉教育一體化進(jìn)程，特制定本實(shí)施方案。
一、實(shí)施對象
縣直：中小學(xué)、特教學(xué)校、幼兒園
鄉鎮：中小學(xué)（幼兒園）
二、組織機構
成立城鄉學(xué)校（幼兒園）發(fā)展共同體建設領(lǐng)導小組，由縣教育局和縣社會(huì )事務(wù)局相關(guān)領(lǐng)導和科室負責人組成，辦公室設在縣教育局教研室，負責城鄉學(xué)校（幼兒園）發(fā)展共同體建設具體推進(jìn)工作。
三、實(shí)施步驟
�。ㄒ唬┙⒊青l學(xué)校（幼兒園）發(fā)展共同體�？h直學(xué)校和幼兒園，與經(jīng)過(guò)市、縣教育行政部門(mén)認定的一所或多所偏遠農村學(xué)校和幼兒園，通過(guò)簽訂協(xié)議，建立城鄉學(xué)校（幼兒園）發(fā)展共同體，并報縣教育局城鄉學(xué)校（幼兒園）發(fā)展共同體建設辦公室。
�。ǘ┟鞔_支教人員�？h直學(xué)校和幼兒園遴選管理經(jīng)驗豐富、教學(xué)能力突出的'人員為支教人員，支教人員名單報縣教育局城鄉學(xué)校（幼兒園）發(fā)展共同體建設辦公室。名額分配采取N+2的方式，N是上年各單位分配的副高名額。N+2為各單位最高限額，具體人數由各單位根據情況自行安排，并按照文件要求報備。
�。ㄈ╅_(kāi)展支教工作。支教期限一年（兩個(gè)學(xué)期），課時(shí)滿(mǎn)80以上。支教形式主要通過(guò)上課（授課課時(shí)不少60節，每學(xué)期不少于30節）、聽(tīng)課、說(shuō)課、組織教育教研活動(dòng)等方式，對偏遠農村學(xué)校和幼兒園進(jìn)行支教。支教活動(dòng)組織開(kāi)展情況通過(guò)資料、影像等方式留存，并填寫(xiě)支教人員工作量化表，通過(guò)受援學(xué)校和幼兒園及縣教育局認定，一般按課時(shí)計算，上課、聽(tīng)課、說(shuō)課為同等課時(shí)，教研活動(dòng)每半天按3課時(shí)計算，每學(xué)期匯總一次，匯總時(shí)按照授課順序將每節課的教案、聽(tīng)課記錄、說(shuō)課稿、教研記錄等手寫(xiě)文字資料存檔，匯總后，由受教學(xué)校和鄉鎮負責人確認并簽字，報縣教育局城鄉學(xué)校（幼兒園）發(fā)展共同體建設辦公室。
�。ㄋ模┲Ы坦ぷ髡J定和表彰。城鄉學(xué)校（幼兒園）發(fā)展共同體領(lǐng)導小組每年對城鄉學(xué)校（幼兒園）發(fā)展共同體建設情況進(jìn)行總結，認定“一年支教經(jīng)歷”人員，并作為參評高級職稱(chēng)的資歷條件。評比優(yōu)秀支教集體和人員，先進(jìn)做法和典型經(jīng)驗進(jìn)行推廣，并將支教經(jīng)歷作為推薦縣級及以上先進(jìn)個(gè)人的重要條件。
四、實(shí)施保障
�。ㄒ唬└叨戎匾暢青l學(xué)校（幼兒園）發(fā)展共同體建設，認真負責，周密配合，扎實(shí)做好相關(guān)工作。
�。ǘ┛h直學(xué)校（幼兒園）要把城鄉學(xué)校發(fā)展共同體建設作為教育改革發(fā)展的重要任務(wù)，明確責任，豐富內容,創(chuàng )新方式，強化保障，注重實(shí)效，嚴禁弄虛作假，流于形式，切實(shí)做到與幫扶對象之間同促進(jìn)、同提高、同發(fā)展。
�。ㄈ┛h教育局、縣社會(huì )事務(wù)局相關(guān)責任科室要緊密配合，周密安排，加強管理，以城鄉學(xué)校（幼兒園）發(fā)展共 同體建設為重要抓手，推進(jìn)我縣教育健康快速發(fā)展。
教育共同體方案范文（通用17篇）2
一、指導思想
幼兒園區域活動(dòng)是當前幼兒學(xué)習的一種途徑，也是推進(jìn)幼教改革的一種教育活動(dòng)新形式。區域活動(dòng)也是幼兒園促進(jìn)幼兒能力發(fā)展的課程組織方式之一，它以個(gè)別化學(xué)習的鮮明特點(diǎn)彌補了集體教學(xué)的缺陷，使幼兒在學(xué)習活動(dòng)中的主動(dòng)性得到了發(fā)揮，個(gè)人的經(jīng)驗、特點(diǎn)得以體現，也使“幼兒發(fā)展為本”的教育理念得到具體落實(shí)。
針對本園教師對區域活動(dòng)的組織實(shí)施存在問(wèn)題，本學(xué)期我們重點(diǎn)圍繞區域活動(dòng)和游戲活動(dòng)開(kāi)展教研，通過(guò)理念解析、過(guò)程剖析、材料剖析、現場(chǎng)觀(guān)摩和教師觀(guān)察指導技巧等內容，讓廣大教師從理念、技術(shù)、實(shí)踐三個(gè)層面掌握這些區域活動(dòng)和游戲活動(dòng)的組織指導策略，并且可以舉一反三、觸類(lèi)旁通。通過(guò)這項專(zhuān)題研討與培訓，促進(jìn)教師更加關(guān)注區域活動(dòng)和游戲活動(dòng)，提高我園教師組織與指導區域活動(dòng)和游戲活動(dòng)的能力，提高幼兒園游戲質(zhì)量。
二、活動(dòng)目標
1、在深入學(xué)習相關(guān)游戲理論的基礎上，結合班級的'實(shí)際情況，合理規劃區域環(huán)境，探索與主題教育課程相融合的小、中、大班不同年齡段的區域游戲活動(dòng)中學(xué)習的方法、規律，造就教師在區域活動(dòng)中指導幼兒操作的能力和一支教學(xué)業(yè)務(wù)精良的科研型教師隊伍。
2、通過(guò)實(shí)踐和研討，學(xué)習正確觀(guān)察和評價(jià)兒童在游戲中的發(fā)展狀況，探尋出便于師幼操作的游戲記錄方式和符合兒童發(fā)展水平的游戲成果表現形式。
三、教研主題
1、教研主題一：區角活動(dòng)的研究
2、教研主題二：游戲活動(dòng)的研究
四、活動(dòng)對象
幼兒園全體教師。
五、活動(dòng)實(shí)施的要求
1、各執教者在思想上要高度重視，態(tài)度認真，按照方案的要求，認真做好授課的準備。
2、執教者要深入教材，研究教法，根據所任班級的具體情況選擇適宜區角和游戲活動(dòng)的活動(dòng)主題開(kāi)展教研活動(dòng)，提高我園的區角活動(dòng)和游戲活動(dòng)質(zhì)量。
3、在活動(dòng)中，執教者要堅持游戲的教育原則，在“寓教于樂(lè )”的學(xué)習活動(dòng)中發(fā)展孩子的能力。
4、參與教研活動(dòng)的教師要認真聽(tīng)課，做好筆記，深刻進(jìn)行反思，積極參與評課和研討活動(dòng)，達到相互學(xué)習、共同提高的目的。
六、研究方法與步驟
�。ㄒ唬蕚潆A段20xx年9月——10月
1、通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習，以自學(xué)和集中學(xué)習相結合的方式，開(kāi)展課例分析、理論講座，提升理論水平，了解本學(xué)期教研活動(dòng)主題、形式，在《指南》的引領(lǐng)下，將教育理念轉化落實(shí)為教育行為。
2、各班教師根據本學(xué)期研究主題自選教學(xué)內容。
�。ǘ⿲�(shí)施階段：20xx年11月18日——19日
第一階段：分年級組開(kāi)展第一次教研活動(dòng)
1、人員安排：
小班年級：劉年梅王琰葉蓉易婷
中班年級：譚婭佘小梅張愛(ài)紅盧華容陳紅婧
大班年級：周容易法蓮羅鳴燕楊安寧
2、評價(jià)標準：
根據“機關(guān)幼兒園教育活動(dòng)評價(jià)標準”及“教研活動(dòng)考核標準”，分別從活動(dòng)目的、活動(dòng)設計、活動(dòng)準備、活動(dòng)實(shí)施和活動(dòng)效果五大塊進(jìn)行評價(jià)并量化評分，評分結果納入到教師各類(lèi)績(jì)效考核成績(jì)及骨干教師、明星教師評選考核成績(jì)。
3、活動(dòng)評價(jià)：
分年級組進(jìn)行反思、評課、研課，根據量化打分情況，每年級推選出1——2節優(yōu)質(zhì)活動(dòng)。
第二階段：全園觀(guān)摩活動(dòng)
活動(dòng)展示：每年級的優(yōu)質(zhì)活動(dòng)分別進(jìn)行活動(dòng)展示。
第三階段：總結階段
1、 總結本學(xué)期區域游戲活動(dòng)研究的心得、體會(huì )、感悟，形成教育敘事；
2、評選與推廣教研成果。
教育共同體方案范文（通用17篇）3
根據《浙江省人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)20xx年省政府十方面民生實(shí)事分解任務(wù)的通知》及《浙江省教育廳等四部門(mén)關(guān)于新時(shí)代城鄉義務(wù)教育共同體建設的指導意見(jiàn)》（浙教基〔20xx〕70號）《浙江省教育廳辦公室關(guān)于落實(shí)“新增城鄉教育共同體結對學(xué)校（校區）1500家”省政府民生實(shí)事任務(wù)的通知》（浙教辦函〔20xx〕53號）文件精神，特制定本實(shí)施方案。
一、確定組建學(xué)校
20xx年，省教育廳給我縣下達的任務(wù)是新增6對共建型教共體。共建型教共體是指將鄉村學(xué)校的.教育教學(xué)業(yè)務(wù)委托給城鎮優(yōu)質(zhì)學(xué)校管理，或城鄉若干所學(xué)校結為緊密型教育集團辦學(xué)。由一所城鎮核心校牽頭，各成員校實(shí)行“資源共享、管理共進(jìn)、教學(xué)共研、文化共生、考核捆綁”的管理模式，在辦學(xué)理念、學(xué)校管理、教育教學(xué)、學(xué)校特色等各方面實(shí)現共生發(fā)展。共建型教共體各自法人獨立、財務(wù)獨立，但工作統整，主要適宜在縣域內施行。我縣新增的6對共建型教共體學(xué)校分別是：
1.松陽(yáng)縣古市鎮中心學(xué)�！申�(yáng)縣古市鎮崗寺中心小學(xué)
2.松陽(yáng)縣象溪鎮中心學(xué)�！申�(yáng)縣象溪鎮靖居中心小學(xué)
3.松陽(yáng)縣大東壩鎮中心學(xué)�！申�(yáng)縣安民鄉中心小學(xué)
4.松陽(yáng)縣玉巖鎮中心學(xué)�！申�(yáng)縣楓坪鄉中心小學(xué)
5.松陽(yáng)縣板橋畬族鄉中心小學(xué)——松陽(yáng)縣裕溪鄉中心小學(xué)
6.松陽(yáng)縣赤壽鄉中心小學(xué)——松陽(yáng)縣樟溪鄉中心小學(xué)
實(shí)驗小學(xué)集團學(xué)校扶持象溪片區學(xué)校的結對任務(wù)，古市鎮中心學(xué)校幫扶玉巖片區學(xué)校的結對任務(wù)。
二、成立工作專(zhuān)班
組長(cháng)：吳
副組長(cháng)：
成員：
三、明確組建要求
�。ㄒ唬┲贫ā端申�(yáng)縣新時(shí)代城鄉教育共同體建設實(shí)施方案》，確定共建型教育共同體名單。（責任科室：普教科完成時(shí)間：6月15日前）
�。ǘ┏雠_教育共同體考核方案，對共建型教育共同體實(shí)行捆綁考核。（責任科室：普教科、教研室完成時(shí)限：6月底前）
�。ㄈ╅_(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)。各教育共同體具備“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”結對幫扶工作基礎，基于“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”基礎的城鄉同步課堂，年內不少于2門(mén)學(xué)科，累計不少于20節。（責任科室：教研室完成時(shí)限：6月底前完成30%，9月底前完成60%，11月底前全面完成）
�。ㄋ模╅_(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下教研活動(dòng)。共建型教育共同體核心校與受援校間開(kāi)展教師網(wǎng)絡(luò )研修不少于8次，開(kāi)展線(xiàn)下教研不少于4次。（責任科室：教研室完成時(shí)限：6月底前完成30%，9月底前完成60%，11月底前全面完成）
�。ㄎ澹┩七M(jìn)教育共同體教師交流。共建型教育共同體核心校選派骨干教師到成員校（即受援校）任教，并覆蓋到每一所成員校。（責任科室：人事科完成時(shí)限：11月底前）
�。┲笇Ы逃餐w學(xué)校通過(guò)平臺對接和人工填報兩種方式，及時(shí)、有效采集線(xiàn)上教學(xué)、線(xiàn)上線(xiàn)下教研、教育共同體間教師交流等應用數據。（責任科室：技術(shù)中心完成時(shí)限：11月底前）
�。ㄆ撸┒鄬用�、全方位做好新時(shí)代城鄉教育共同體工作的宣傳。（責任科室：辦公室完成時(shí)限：11月底前）
�。ò耍┳龊媒坦搀w建設典型案例的收集和遴選工作。（責任科室：普教科、技術(shù)中心、教研室完成時(shí)限：11月底前）
�。ň牛└鶕墩憬〗逃龔d辦公室關(guān)于做好“新增城鄉教育共同體”省政府民生實(shí)事地圖信息編制與進(jìn)度核驗工作的通知》（浙教辦函〔20xx〕67）號文件要求,做好民生地圖數據采集及審核工作，并確定縣級信息采集員為陳金偉。各結對學(xué)校根據任務(wù)部署及時(shí)上交材料。（責任科室：普教科、技術(shù)中心、各結對學(xué)校全面完成時(shí)限：11月底前）
責任科室落實(shí)好相關(guān)職責任務(wù)，各結對學(xué)校實(shí)施好本方案，明確教共體雙方學(xué)校、結對模式，有序推進(jìn)結對任務(wù)。
教育共同體方案范文（通用17篇）4
一、指導思想
本著(zhù)“合作、交流、共享、發(fā)展”的原則，以城區（特色學(xué)校）學(xué)校為龍頭，對共同體學(xué)校開(kāi)展調研，全面了解共同體學(xué)校教育現狀，共同研究制定受援方教育發(fā)展三年規劃，明確發(fā)展方向，幫助共同體學(xué)校確立“以人為本、面向全體、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，實(shí)現教育資源共享，優(yōu)勢互補，促進(jìn)學(xué)校共同發(fā)展。
二、建設目標
主體學(xué)校應對共同體學(xué)校在辦學(xué)思想、學(xué)校管理及組織建設、辦學(xué)特色、教師培訓、教育質(zhì)量等方面進(jìn)行指導和幫助，重點(diǎn)加強軟件建設，通過(guò)共同體建設，使共同體學(xué)校管理水平、教師隊伍素質(zhì)、辦學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，逐漸形成一定的辦學(xué)特色。
1.加強聯(lián)動(dòng)。通過(guò)組建學(xué)�！�1+1”、“1+2”“1+3”模式，進(jìn)一步加強校際聯(lián)動(dòng)，營(yíng)造資源配置，逐步實(shí)現城鄉學(xué)校優(yōu)勢互補、資源共享。
2.以強帶弱。充分發(fā)揮城區學(xué)校、特色學(xué)校的帶動(dòng)和輻射作用，通過(guò)更新理念、隊伍建設、教學(xué)改革、交流輪崗等方式，有效促進(jìn)農村學(xué)校辦學(xué)水平的全面提升。
3.均衡發(fā)展。通過(guò)共同體建設，促使城鄉教育均衡發(fā)展，確保優(yōu)質(zhì)資源不稀釋?zhuān)∪鯇W(xué)校能提高，整體水平有提升。
4.有效激勵。把激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力、調動(dòng)教師工作熱情作為優(yōu)化資源配置的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，通過(guò)學(xué)校共同體的考核和評優(yōu)，努力形成人人爭先、校校創(chuàng )優(yōu)的良好局面。
三、共建時(shí)間和形式
20xx年9月至20xx年8月，以學(xué)校為單位開(kāi)展共同體建設工作，以?xún)?yōu)質(zhì)帶動(dòng)薄弱，城區、周邊學(xué)校、特色學(xué)校帶動(dòng)農村邊遠山區學(xué)校，全面實(shí)施城鄉學(xué)校發(fā)展共同體建設，實(shí)行一對二或一加三形式結對幫扶，對口幫扶覆蓋面達100%，全面促進(jìn)全縣教育均衡發(fā)展。（具體學(xué)校見(jiàn)附件1）。
四、城鄉學(xué)校發(fā)展共同體建設領(lǐng)導小組
為確保城鄉學(xué)校發(fā)展共同體建設行動(dòng)扎實(shí)深入有效地開(kāi)展，縣教體局成立了“城鄉學(xué)校發(fā)展共同體建設領(lǐng)導小組”，由林文平局長(cháng)擔任組長(cháng)，肖田生副局長(cháng)、張育華副局長(cháng)、廖富洋副局長(cháng)、張智勇主任為副組長(cháng)，各股室站負責人為領(lǐng)導小組成員，該領(lǐng)導小組下設辦公室，辦公室設在教育股，由項忠艷同志兼任辦公室主任，統籌安排城鄉學(xué)校發(fā)展共同體建設工作。
五、共建措施
1.交流輪崗常態(tài)化
�。�1）城鄉符合條件的教師或學(xué)校行政，采取本人申請、學(xué)校推薦、教體局審核調配的程序進(jìn)行互派交流輪崗，交流輪崗時(shí)間為1學(xué)年。
�。�2）交流期間，主體學(xué)校一般教師按交流地學(xué)校教師工作量完成教學(xué)任務(wù)，并按要求組織指導交流地學(xué)校的教研活動(dòng)，輪崗學(xué)校行政以參與指導交流地學(xué)校的管理工作為主，并完成相應的教學(xué)任務(wù)。
�。�3）交流輪崗教師待遇。城區長(cháng)期交流輪崗教師享受與交流地學(xué)校教師同等的交通補貼，在后備干部確定、職稱(chēng)評聘、評優(yōu)選模中優(yōu)先考慮。
�。�4）交流輪崗期間，學(xué)校發(fā)展共同體內各成員學(xué)校的原法人地位、領(lǐng)導班子、教師編制等不隨交流輪崗改變。
2.制度管理一體化
學(xué)校發(fā)展共同體主體學(xué)校校長(cháng)是第一責任人，每學(xué)期至少參與或指導2次以上各成員學(xué)校的活動(dòng)或學(xué)校管理；每學(xué)期至少組織召開(kāi)2次會(huì )議，安排研究解決共同體管理中的.相關(guān)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)校文化、管理理念和機制的創(chuàng )新、融合和落實(shí)，相互借鑒、相互交流，在統一基本標準要求的前提下，促進(jìn)學(xué)校個(gè)性化發(fā)展。
3.教學(xué)研究融合化
�。�1）教學(xué)活動(dòng)：每學(xué)期按照展示課、研討課、競賽課、送教課等形式，由主體學(xué)校組織，至少開(kāi)展一次課堂教學(xué)的交流活動(dòng)；
�。�2）薄弱學(xué)科送教活動(dòng)：主體學(xué)校結合成員學(xué)校實(shí)際，每學(xué)期至少為共同體學(xué)校的一個(gè)薄弱學(xué)科送教一次或在共同體內采取走教的形式定期送教。
�。�3）教學(xué)研究活動(dòng)：在教研室的指導下，各共同體每學(xué)期至少組織開(kāi)展1次教科研活動(dòng)。
4.考核評價(jià)機制捆綁化
城鄉學(xué)校教育共同體一建三年，實(shí)施捆綁發(fā)展、捆綁考核評價(jià)機制。在縣教體局每年的學(xué)校辦學(xué)水平督導評估中，主體學(xué)�？己说梅职�2：8比例計算評估最終得分（即：城鄉教育共同體建設中的共同體學(xué)校評估得分的20%計入主體學(xué)校得分，如有2所共同體學(xué)校，則各按10%計入主體學(xué)校得分；主體學(xué)校自身評估得分按80%計算）。如在學(xué)年度考評當中，共同體學(xué)校綜合排名較前一年進(jìn)步5個(gè)名次（含5個(gè)）以上的，則主體學(xué)�？梢园幢拘�(shí)際考評進(jìn)行得分。
5.硬件支援重點(diǎn)化
鼓勵主體學(xué)校根據自身情況和共同體學(xué)校的辦學(xué)需要提供有關(guān)物資等方面的幫助，重點(diǎn)是向共同體學(xué)校提供教育教學(xué)設施支援，如信息技術(shù)設備、實(shí)驗設備、教學(xué)儀器和圖書(shū)資料等。
六、工作要求
1.提高認識，加強領(lǐng)導。各校要充分認識實(shí)施共同體建設的重要意義，成立相應的領(lǐng)導小組，制定管理制度，確定工作目標，在相互商討的基礎上制定每學(xué)年的活動(dòng)實(shí)施方案，并在每學(xué)年秋季開(kāi)學(xué)前報縣教體局教育股、教研室、人事股及包片股室，每年7月份各共同體學(xué)校要聯(lián)合形成學(xué)年度工作總結交至局相關(guān)股室。
2.加大宣傳，強化協(xié)調。各校要加大宣傳力度，廣泛動(dòng)員部署，讓學(xué)校師生認識到開(kāi)展共同體建設工作的重要意義。局相關(guān)股室要切實(shí)擔負起協(xié)調的職責，指導和督促聯(lián)系學(xué)校積極開(kāi)展共同體建設工作，確保各項目標、任務(wù)落到實(shí)處。各校應及時(shí)將開(kāi)展共同體建設工作情況、出現的先進(jìn)經(jīng)驗等報縣教體局教育股。
3.注重總結，營(yíng)造氛圍。各學(xué)校在共同體建設過(guò)程中，要注意積累文字和圖像資料，完善檔案，并及時(shí)總結在學(xué)校管理、教研活動(dòng)、教師隊伍建設、學(xué)生發(fā)展等方面的工作經(jīng)驗體會(huì )，為今后共同體建設的健康、快速發(fā)展奠定基礎�？h教體局將堅持正確的輿論導向，對在學(xué)校發(fā)展共同體創(chuàng )建過(guò)程中涌現出來(lái)的先進(jìn)經(jīng)驗與做法、典型人物事跡，進(jìn)行及時(shí)梳理總結，大力推廣和表彰，并利用新聞媒體予以宣傳報道，以提高相關(guān)學(xué)校及典型人物的知名度。
教育共同體方案范文（通用17篇）5
為貫徹落實(shí)中央、自治區關(guān)于建設高質(zhì)量教育體系和推進(jìn)鄉村人才振興總體要求，堅持黨對教育工作的全面領(lǐng)導，深化教育改革，促進(jìn)教育公平，推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展和城鄉一體化，健全縣域教育人才培養機制，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)人才服務(wù)鄉村教育，助力鄉村振興，全面提高我市中小學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現打造一流教育目標，構筑柳州教育高質(zhì)量發(fā)展新模式。結合實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
認真貫徹落實(shí)黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會(huì )精神，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，堅持社會(huì )主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循教育規律，在已有黨建共同體、集團化辦學(xué)、學(xué)區聯(lián)盟、支教輪崗、縣管校聘等管理改革措施基礎上，圍繞“一體化”教育改革發(fā)展目標，推動(dòng)教育共同體建設（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“教共體”建設），統籌規劃促進(jìn)教育資源跨行政隸屬關(guān)系縱向聯(lián)合、橫向聯(lián)動(dòng)，推動(dòng)教育組織聯(lián)建、師資聯(lián)育、資源聯(lián)享、活動(dòng)聯(lián)辦、服務(wù)聯(lián)動(dòng)、發(fā)展聯(lián)抓，逐步縮小區域間、校際間質(zhì)量差距，實(shí)現黨建引領(lǐng)下的教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
二、主要目標
圍繞“城鄉教育一盤(pán)棋”的工作思路，堅持和加強黨對人才工作的全面領(lǐng)導，通過(guò)搭建教育共同體，推動(dòng)城市優(yōu)質(zhì)教育資源輻射鄉村、薄弱地區常態(tài)化。從教育行政管理、學(xué)校文化建設、管理團隊培育、教育人才培養四個(gè)維度對鄉村學(xué)校、薄弱學(xué)校進(jìn)行幫扶，縮小城鄉、縣域間教育質(zhì)量差異，全面提升我市中小學(xué)校教育教學(xué)整體質(zhì)量，實(shí)現一流教育目標。
三、實(shí)施范圍
全市中小學(xué)校（含幼兒園）。
四、工作原則
�。ㄒ唬h建引領(lǐng)，主體清晰
堅持以黨建為引領(lǐng)，統籌規劃和組織開(kāi)展教共體建設工作。市教育局統籌規劃全市教共體建設工作，負責引導、調配市區優(yōu)質(zhì)學(xué)校參與教共體建設。各縣區（新區）教育行政部門(mén)和各中小學(xué)校是教共體建設的主體，應結合自身實(shí)際，積極落實(shí)各項配套政策，推動(dòng)教共體的建設。各縣區（新區）人民政府（管委會(huì )）和各級組織、編制、財政、人社等部門(mén)在各自職責范圍內支持教共體建設工作。
�。ǘ┤瞬畔刃�，科學(xué)評價(jià)
組建成立的教共體在人、財、物相對獨立的基礎上，可以通過(guò)人才交流、支教輪崗、送教下鄉、線(xiàn)上同步教學(xué)、集體備課研課、科研能力指導等多種形式，在人才培養、學(xué)校管理等方面深入合作。教共體建設單位應當簽訂合作協(xié)議，明確各自權利義務(wù)、合作方式、合作周期、目標任務(wù)、效果評價(jià)等內容。市縣兩級教育行政部門(mén)依據本方案和教共體合作協(xié)議對教共體工作內容和成效進(jìn)行增值性評價(jià)。
�。ㄈ┙y籌兼顧，穩步實(shí)施
教共體建設重點(diǎn)向鄉村學(xué)校、薄弱學(xué)校傾斜。各縣區（新區）可結合需求，對教共體成員進(jìn)行調劑安排。通過(guò)人才交流、支教、調動(dòng)等方式，優(yōu)化教師資源在不同教共體之間或教共體內部的資源配置，促進(jìn)教共體健康發(fā)展。教共體建設按照教學(xué)和管理并重；先試點(diǎn)、后全面的原則推進(jìn)。特別注意與集團校、學(xué)區聯(lián)盟、縣管校聘等相關(guān)政策的銜接融合。
五、教共體建設類(lèi)型
教共體建設單位分為牽頭單位和聯(lián)合單位，1個(gè)教共體一般由1個(gè)牽頭單位和1—2個(gè)聯(lián)合單位組成。如有需要，經(jīng)建設單位集體協(xié)商，可以適當增加牽頭單位或聯(lián)合單位，單位總數原則上不超過(guò)6個(gè)。
�。ㄒ唬┙M建市縣高中教共體
由市屬高中和縣屬高中組建而成，其中市屬高中為牽頭單位，縣屬高中為聯(lián)合單位。第一批市縣高中教共體建設由柳州高級中學(xué)、柳州鐵一中學(xué)、柳州市第一中學(xué)、柳州市第二中學(xué)、柳州市鐵二中學(xué)與縣屬示范性高中組建成，將城市優(yōu)質(zhì)高中學(xué)校黨建經(jīng)驗、教育教學(xué)管理經(jīng)驗、人才培養經(jīng)驗向五縣高中輻射。具體建設名單詳見(jiàn)附件。其他市屬高中可根據本單位實(shí)際情況，與縣屬高中協(xié)商后自行提出建設申請，報市教育局審批后開(kāi)展教共體建設工作。
牽頭單位每年要選派1名副校長(cháng)或優(yōu)秀中層干部到聯(lián)合單位擔任校長(cháng)或副校長(cháng)；每年要派出不少于3名骨干教師到聯(lián)合單位支教；選派優(yōu)秀教師組建學(xué)科團隊推動(dòng)教共體內教學(xué)研一體化建設，支持聯(lián)合單位人才培養。
�。ǘ┙M建區縣教共體
由柳北區、城中區、魚(yú)峰區、柳南區作為牽頭單位，其他縣區（新區）作為聯(lián)合單位組建而成，具體建設名單詳見(jiàn)附件。各縣區（新區）教育行政部門(mén)要互派優(yōu)秀中青年干部到對應縣區（新區）教育行政部門(mén)交流服務(wù)，擔任副職領(lǐng)導（同時(shí)兼任教研室副主任），推動(dòng)縣區（新區）間教育管理經(jīng)驗的交流和提升，助推區縣教共體的建設，服務(wù)時(shí)間一般為1—2年。
牽頭城區要選擇轄區內優(yōu)質(zhì)學(xué)校與聯(lián)合縣區（新區）的鄉村學(xué)�；虮∪鯇W(xué)校建設區縣學(xué)校教共體，每個(gè)學(xué)段要建成不少于1個(gè)區縣學(xué)校教共體。牽頭學(xué)校每年要選派1名副校長(cháng)或優(yōu)秀中層干部到聯(lián)合學(xué)校擔任校長(cháng)或副校長(cháng)；牽頭學(xué)校每年要派出不少于3名骨干教師到聯(lián)合單位支教；選派優(yōu)秀教師組建學(xué)科團隊推動(dòng)教共體內教學(xué)研一體化建設，支持聯(lián)合學(xué)校人才培養。
�。ㄈ┙M建縣域內教共體
由縣域內城鎮學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校和鄉村學(xué)校、薄弱學(xué)校組建而成，原則上由同一學(xué)段學(xué)�；虻乩砦恢孟嘟膶W(xué)校組建而成，其中城鎮學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校為牽頭單位，鄉村學(xué)校、薄弱學(xué)校為聯(lián)合單位。由各縣區（新區）根據學(xué)區制改革和集團化辦學(xué)的模式，以教共體建設為載體，進(jìn)一步深化學(xué)區制、集團化管理。
六、實(shí)施步驟
�。ㄒ唬﹩�(dòng)階段（20xx年8月）
在全市范圍內宣傳并解讀教共體建設內涵、目標和工作內容、要求。
�。ǘ⿲�(shí)施階段（20xx年9月起）
牽頭單位和聯(lián)合單位就組建教共體的合作模式、合作內容、保障措施、權利義務(wù)、合作期限等進(jìn)行充分協(xié)商，擬定教共體合作協(xié)議，報主管部門(mén)審核后，各成員單位共同簽署教共體合作協(xié)議。合作期限一般不少于3年。統一加掛“牽頭單位名稱(chēng)+聯(lián)合單位名稱(chēng)+教育共同體”構成的標牌。按照本實(shí)施方案和各教共體的合作協(xié)議內容，派出支教和交流服務(wù)團隊，提供培養培訓、技術(shù)支撐，提升聯(lián)合單位的教育教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄈ┛己嗽u價(jià)階段（每年2—3月）
市教育局牽頭制定教共體建設考核評價(jià)文件，主要考核教共體運行管理情況、教共體內分工協(xié)作情況、資源共享情況、發(fā)揮輻射作用情況、教共體可持續發(fā)展情況和實(shí)施成效等�？己嗽u價(jià)分為年度考核和終期考核。具體考核評價(jià)文件另行制定下發(fā)。年度考核每年2—3月開(kāi)展1次，重點(diǎn)考核各單位上一年度是否按協(xié)議開(kāi)展各項工作任務(wù)。終期考核在協(xié)議到期前1個(gè)月開(kāi)展，重點(diǎn)考核教共體實(shí)際取得成效，在黨建引領(lǐng)、日常管理、師資培養、學(xué)生學(xué)習能力等方面通過(guò)增值性評價(jià)方式予以考核�？己私Y果作為財政補助撥付、學(xué)�？�(jì)效考核等依據�？己寺鋵�(shí)情況應當作為各縣區（新區）人才工作目標責任考核和各級黨組織書(shū)記抓黨建述職評議考核重要內容，強化黨管人才原則和黨建引領(lǐng)結果運用，對工作成績(jì)顯著(zhù)的教共體及其領(lǐng)導班子成員予以表彰，在績(jì)效分配、評優(yōu)評先、選拔任用等工作中予以?xún)A斜；對教共體建設工作落實(shí)不力、作風(fēng)虛浮的單位和個(gè)人，分層次進(jìn)行約談問(wèn)責，限期整改。
七、工作要求
�。ㄒ唬﹫猿贮h建引領(lǐng)
圍繞“發(fā)展教育抓黨建，抓好黨建促教育”的工作思路，做好“黨建+”文章。發(fā)揮黨建在教共體建設中的引領(lǐng)作用，把黨建工作與師資培養、教學(xué)教研、學(xué)生德育等業(yè)務(wù)工作同謀劃、同部署、同推進(jìn)、同考核。推行清單工作法，建立健全各級各類(lèi)教共體牽頭單位和聯(lián)合單位共建清單，明確教共體資源共享需求清單、任務(wù)清單和責任清單，積極引導教共體建設單位黨組織共抓支部標準化建設、黨建品牌建設，推動(dòng)教育系統黨建資源、辦學(xué)條件和人才師資力量共建共享。同時(shí)在教育教學(xué)改革中積極發(fā)揮黨組織戰斗堡壘和黨員先鋒模范作用，推動(dòng)黨建工作與教育改革融合互進(jìn)，實(shí)現黨建引領(lǐng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
�。ǘ⿵娀奥�(lián)建·共享”理念
強化教共體的機制性聯(lián)系，圍繞集團化辦學(xué)、學(xué)區聯(lián)盟、“一體化”發(fā)展的教育改革目標，推動(dòng)教共體間組織聯(lián)建、黨員聯(lián)育、資源聯(lián)享、活動(dòng)聯(lián)辦、服務(wù)聯(lián)動(dòng)、發(fā)展聯(lián)抓。延伸拓展集團化辦學(xué)“命運共同體、利益共同體、奮斗共同體”理念，要牢牢把握學(xué)校黨建與教學(xué)業(yè)務(wù)相互貫通、同頻共振、協(xié)調推進(jìn)的工作理念，推動(dòng)教育系統黨建資源、辦學(xué)條件和師資力量共建共享。
�。ㄈ┲匾晭熧Y培養
牽頭單位每年要派出不少于3名骨干教師到聯(lián)合單位支教，聯(lián)合單位應安排支教教師擔任班主任、備課組長(cháng)、教研組長(cháng)、年級組長(cháng)等職務(wù)，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。牽頭單位要選派優(yōu)秀教師組建學(xué)科團隊，通過(guò)送教、名師工作室、網(wǎng)絡(luò )教研、線(xiàn)上同步互動(dòng)課堂等方式推動(dòng)教共體內教學(xué)研一體化建設。牽頭單位還可以通過(guò)師徒結對、集體備課、接收聯(lián)合單位派出的骨干教師跟班學(xué)習等方式支持聯(lián)合單位人才培養。牽頭單位開(kāi)展校本研修時(shí)，應當包含聯(lián)合單位教師。牽頭單位應當有針對性的對聯(lián)合單位的教研組長(cháng)、備課組長(cháng)等進(jìn)行系統培訓。
�。ㄋ模┘訌妼W(xué)校管理
牽頭單位選派的領(lǐng)導干部是中共黨員的應當進(jìn)入聯(lián)合單位、學(xué)校黨組織班子。聯(lián)合單位可以選派中層以上領(lǐng)導到牽頭單位跟班學(xué)習，學(xué)習時(shí)長(cháng)由牽頭單位和聯(lián)合單位協(xié)商決定。牽頭單位應就學(xué)校管理、學(xué)生管理、校園文化建設等對聯(lián)合學(xué)校進(jìn)行分類(lèi)培訓指導，對聯(lián)合單位教師科研課題評比、師生競賽等提供技術(shù)支撐和專(zhuān)業(yè)指導。牽頭單位可以對聯(lián)合單位學(xué)生進(jìn)行同步測試評價(jià)、同步分析，加強對聯(lián)合單位學(xué)生學(xué)情的分析研究，制定并實(shí)施精準的解決措施。
八、組織保障
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導，明確責任分工
教共體建設是服務(wù)鄉村振興，加快推進(jìn)城鄉間、區域間教育優(yōu)質(zhì)均衡的重要舉措，涉及系列體制、機制建立和創(chuàng )新，工作任務(wù)重，實(shí)施難度大，是一項復雜的系統工程，需要多部門(mén)、單位共同參與。市委組織部負責教共體建設改革的指導推進(jìn)；市教育局負責教共體建設改革的具體實(shí)施，做好考核評價(jià)和監督管理工作，加強系統內資源調配，支持教共體建設單位創(chuàng )新有效工作；市委編辦、市人力資源社會(huì )保障局負責教共體成員單位的'編制和人事管理，對教共體內部人員招聘、交流調動(dòng)和收入分配等創(chuàng )新措施給予指導；市財政局負責做好教共體建設的財政保障工作，落實(shí)補助資金。各教共體建設單位要成立相應組織，單位主要負責人為第一責任人，細化各項工作任務(wù)分工到人，按照本實(shí)施方案和合作協(xié)議全力抓好各項工作推進(jìn)，確保取得預期成效。
�。ǘ┘哟蠼�(jīng)費投入，促進(jìn)改革成效
各縣區（新區）人民政府（管委會(huì )）要保障對教共體建設單位的財政投入，并積極落實(shí)各項配套政策，協(xié)調轄區內相關(guān)部門(mén)支持教共體建設工作。各縣區（新區）人民政府（管委會(huì )）可以結合本地實(shí)際出臺教共體扶持配套政策，在人才引進(jìn)、福利待遇、政策保障等方面予以支持。牽頭單位要保障派出到聯(lián)合單位工作人員的工資待遇不低于原工資待遇，縣區（新區）人民政府（管委會(huì )）可結合實(shí)際，在政策范圍內給予教共體牽頭單位派出人員一定補助或獎勵。每年定期對教共體成員單位進(jìn)行考核，考核結果作為下一年度經(jīng)費撥款依據。
�。ㄈ┩七M(jìn)制度創(chuàng )新，服務(wù)教共體建設
經(jīng)縣區（新區）人民政府（管委會(huì )）同意，探索建立教共體內靈活的用人機制，教共體可以統一制訂進(jìn)人用人計劃、統一人員招聘、統一崗位管理和按崗公開(kāi)競聘、統一培養、統一考核獎懲。探索參照牽頭單位人員薪酬待遇水平發(fā)放聯(lián)合單位人員薪酬待遇，差額部分由同級財政承擔。
牽頭單位教師到聯(lián)合單位支教、交流服務(wù)的或聯(lián)合單位教師到牽頭單位輪崗交流的，按照《柳州市中小學(xué)教師隊伍輪崗交流工作方案》享受相應標準的工作補助，并按照實(shí)際工作時(shí)間認定支教經(jīng)歷。牽頭單位到聯(lián)合單位擔任教研室副主任、校長(cháng)或副校長(cháng)的，也可按規定享受工作補助，并按實(shí)際工作時(shí)間認定支教經(jīng)歷。牽頭單位組建的學(xué)科團隊通過(guò)送教、名師工作室、網(wǎng)絡(luò )教研、線(xiàn)上同步互動(dòng)課堂等方式促進(jìn)聯(lián)合單位教學(xué)研建設，完成規定的工作任務(wù)且經(jīng)考核合格的，學(xué)科團隊成員的工作經(jīng)歷可累計計算為支教工作經(jīng)歷，具體計算辦法：累計送教達到200天的；或名師工作室幫扶時(shí)間不少于3年，每年不少于8次現場(chǎng)教研或培訓活動(dòng)，且工作室考核為合格及以上等次的；或線(xiàn)上教學(xué)超過(guò)200課時(shí)的；可以認定為具有1年支教工作經(jīng)歷。
�。ㄋ模⿵娀己吮O督，保障工作實(shí)效
各縣區（新區）人民政府（管委會(huì )）、各責任單位要根據本實(shí)施方案制定具體方案和措施，并認真組織實(shí)施。各中小學(xué)校（含幼兒園）牽頭單位和聯(lián)合單位，每年12月底前將教共體黨建工作具體落實(shí)情況報給主管部門(mén)，各縣區（新區）教育行政部門(mén)及時(shí)匯總整體情況并將成效形成報告，經(jīng)局黨組研究同意后，于次年1月底前報送市教育局。市教育局會(huì )同相關(guān)部門(mén)，采取實(shí)地檢查和材料核驗等方式，按照教共體考核評價(jià)文件要求，結合各教共體合作協(xié)議、責任清單等內容，對各教共體進(jìn)行評價(jià)考核，并對評價(jià)結果予以公布。
教育共同體方案范文（通用17篇）6
為更新教師教育理念，提升教師理論素養、專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)實(shí)踐應用能力，加強教師之間相互合作、交流，探討和解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，總結和推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，全面提高教學(xué)質(zhì)量，根據教育局、學(xué)區文件精神，特制定我校教研活動(dòng)方案。
一、指導思想
以提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，深化教育科研，狠抓教學(xué)管理，深入開(kāi)展課堂教學(xué)研究，努力提高教師的教育教學(xué)水平，實(shí)施以研促教，以研興教，為廣大教師搭建自我展示的平臺。
二、活動(dòng)原則
全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展是教研活動(dòng)的宗旨，充分體現全體性、導向性、操作性、發(fā)展性、激勵性。
教研活動(dòng)要立足我校教學(xué)工作的實(shí)際情況，以教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中教師所面對的各種具體問(wèn)題為對象，研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結和提升教學(xué)經(jīng)驗，探索教學(xué)規律，不斷提高教師的教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平和教研能力，逐步形成民主、開(kāi)放、高效的教研機制。并通過(guò)教研活動(dòng)的開(kāi)展，創(chuàng )設一種教師之間相互學(xué)習，相互幫助，相互切磋、相互交流的文化氛圍，使教研組成為一個(gè)促進(jìn)教師不斷成長(cháng)與提高的學(xué)習化共同體。
三、活動(dòng)形式
1、個(gè)人、集體備課相結合，關(guān)注每一節課，幫助教師解決課堂中出現的問(wèn)題。
2、教師教學(xué)活動(dòng)中遇到的重難點(diǎn)等具有普遍性的問(wèn)題，依托學(xué)科組，校際間合作，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，討論解決的.策略，多人實(shí)踐體驗，深入研究。
3、開(kāi)展示范課、優(yōu)質(zhì)課、研究課等教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，讓有經(jīng)驗的老師，充分發(fā)揮其輻射帶動(dòng)作用。
4、加強校際交流學(xué)習：到外校聽(tīng)課、學(xué)習考察的老師，要把外校先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法引進(jìn)來(lái)。
5、教學(xué)研討、經(jīng)驗總結、撰寫(xiě)教學(xué)論文、案例反思等。
四、具體措施
1、加強理論學(xué)習，樹(shù)立課程觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)。
2、建立學(xué)科備課組，實(shí)行在教師個(gè)人備課基礎上的集體備課制度。個(gè)人備課做到“六備”，實(shí)行超周備課，教師應有教案上課。集體備課主要在組內進(jìn)行，集體備課的內容可為一個(gè)學(xué)期或一個(gè)階段中較難把握的內容�；顒�(dòng)前組長(cháng)確定備課內容和人員，活動(dòng)時(shí)重在分析教材設計意圖和討論課堂教學(xué)設計，形成相對成熟的備課資料。
3、以教研組為單位，有目的、有計劃地開(kāi)展教研活動(dòng)。每次活動(dòng)應有過(guò)程、人數、具體內容等記錄和資料，教導處要參與指導，起專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。
4、教研活動(dòng)應全員參與，積極圍繞活動(dòng)主題內容發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解、展示自我。
5、以學(xué)校為基地開(kāi)展各種校本教研活動(dòng)，如理論學(xué)習、教學(xué)研討、課題研究、教學(xué)觀(guān)摩、教學(xué)競賽、成果展示、校際交流等一系列活動(dòng)。
6、參加各級上教育行政部門(mén)組織的培訓或研修。
五、教研活動(dòng)要求
1、每學(xué)期初，教研組長(cháng)根據學(xué)校統一部署和本組實(shí)際情況，訂好本學(xué)期教研活動(dòng)計劃。
2、在學(xué)校統一領(lǐng)導下，各教研組由教研組長(cháng)組織本組教師按計劃進(jìn)行教研活動(dòng)。
3、教師應準時(shí)參加教研活動(dòng)，不得無(wú)故缺席。在活動(dòng)時(shí)，教師應積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，努力形成爭鳴、探究、團結的教研氣氛。認真記錄，并寫(xiě)好心得體會(huì )。
4、積極參加教研課題的研究工作，積極撰寫(xiě)相關(guān)的論文。
5、學(xué)期結束時(shí)，教研組要把本學(xué)期在活動(dòng)中產(chǎn)生的各種資料交教導處，教研組長(cháng)還應提倡和支持教師及時(shí)總結自己在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴經(jīng)驗。
六、活動(dòng)組織安排。
教育共同體方案范文（通用17篇）7
一、指導思想
開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng)，是有效整合、重組和優(yōu)化片區內的優(yōu)質(zhì)教育資源，吸取各校有益的經(jīng)驗，優(yōu)勢互補，達到資源共享，相互學(xué)習、相互交流、相互促進(jìn)、共同提高的目的。本學(xué)期xx小學(xué)按照區教研室小學(xué)校際聯(lián)片教研活動(dòng)要求，根據《xx學(xué)校區域聯(lián)片教研活動(dòng)方案》安排，3月份，我校將以推進(jìn)“三步導學(xué)”課堂教學(xué)模式為重點(diǎn)，借助網(wǎng)絡(luò )教研，創(chuàng )新實(shí)踐“結網(wǎng)互動(dòng)，優(yōu)勢拉動(dòng)，整體推動(dòng)”的聯(lián)片研學(xué)模式，組織開(kāi)展英語(yǔ)聯(lián)片教研活動(dòng)。為此，特制定此活動(dòng)方案：
二、活動(dòng)主題：
開(kāi)展聯(lián)片教研深化三步導學(xué)
三、活動(dòng)時(shí)間：
xx年3月20日星期二上午8:00-11:30
四、活動(dòng)地點(diǎn)：
xx小學(xué)
五、活動(dòng)設計：
1、按照活動(dòng)需求，提倡形式多樣，講究實(shí)效性。
2、要求人人參與，互相學(xué)習、共同進(jìn)步。
六、活動(dòng)內容：
1、課例展示：
王改紅老師作課：
六年級：
2、課例點(diǎn)評：
�。�1）作課教師自評，介紹自己的`教學(xué)設計，針對本課進(jìn)行反思。
�。�2）聽(tīng)課教師評課、交流。
3、聽(tīng)課教師每人寫(xiě)一篇收獲或體會(huì )。
2、課例點(diǎn)評：
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3、聽(tīng)課教師每人寫(xiě)一篇收獲或體會(huì )。
七、參加對象：
學(xué)區領(lǐng)導、片區全體英語(yǔ)教師。
八、承辦：
xx小學(xué)英語(yǔ)組。
教育共同體方案范文（通用17篇）8
一、主題教研實(shí)施的目的：
充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內容與不同年齡階段的學(xué)生的情感與認知相適應，以活潑多樣的課堂內容呈現形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并使這種興趣轉化為持久的情感態(tài)度。
二、主題教研實(shí)施措施：
1、認真鉆研教材，教學(xué)中鼓勵學(xué)生自我表現。讓學(xué)生在課堂中動(dòng)起來(lái)，誘發(fā)學(xué)生的`好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生自主參與、主動(dòng)探究和主動(dòng)創(chuàng )造。
2、利用聲像信息，拓展學(xué)生想象空間，創(chuàng )設寬松愉悅的教學(xué)情境與故事情境喚起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生探究興趣，培養學(xué)生求異性思維和創(chuàng )造性思維。
3、注重創(chuàng )設學(xué)生多感官參與的教學(xué)情境，發(fā)揮多種感官的綜合感知功能，拓展學(xué)生認知客體的維度，立體地、全面地、由表及里地讓學(xué)生感知探究事物的本質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、利用趣味游戲，激發(fā)學(xué)生樂(lè )于創(chuàng )造，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的參與力。
三、主題教研目標：
培養學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，養成自覺(jué)學(xué)習美術(shù)的良好習慣，在美術(shù)活動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力與自覺(jué)合作創(chuàng )新的能力。
四、實(shí)踐印證：
1、組內老師在導入新課時(shí)，適當引入一些與教學(xué)內容有關(guān)的故事、寓言、典故、謎語(yǔ)、趣聞等，幫助學(xué)生拓展思維，豐富聯(lián)想，提高學(xué)生學(xué)習美術(shù)興趣。
2、根據美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生好動(dòng)、好學(xué)、好奇、好勝的思維特點(diǎn)，設置游戲性情境把新知識寓于游戲活動(dòng)之中，通過(guò)游戲使學(xué)生產(chǎn)生對新知識的求知欲望，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài),使學(xué)生在游戲中學(xué)到新知識。
3、組內教師交流經(jīng)驗與心得，如何多樣化的把美術(shù)活動(dòng)中學(xué)生興趣激發(fā)出來(lái)，把出現的問(wèn)題匯總、記錄。并在組內組織互相聽(tīng)課、評課、討論。
4、教研會(huì )上做小結，形成基本材料，組內教師每人做一節充分激發(fā)學(xué)生興趣的示范課或講座。
五、時(shí)間安排：
三月：教研組討論，確定主題，組織學(xué)生參加第22屆科技藝術(shù)大賽。
四月：共同研討，根據不同年級學(xué)生特點(diǎn)設計激發(fā)學(xué)生興趣的方式方法，并實(shí)施教學(xué)。
五月：研討教學(xué)，互相聽(tīng)課、評課，學(xué)習交流心得，籍此提高各年級學(xué)生的學(xué)習美術(shù)興趣。
六月：繼續進(jìn)行研討教學(xué)，根據活動(dòng)進(jìn)行記錄總結與改進(jìn)。
七月：教研課題進(jìn)行階段性匯報總結。
教育共同體方案范文（通用17篇）9
根據《淄博市人民政府關(guān)于貫徹魯政發(fā)〔20xx〕24號文件統籌推進(jìn)縣（區）域內城鄉義務(wù)教育一體化改革發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》（淄政發(fā)〔20xx〕34號）及市教育局《關(guān)于推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校發(fā)展共同體建設的實(shí)施意見(jiàn)》，為進(jìn)一步推進(jìn)全區義務(wù)教育學(xué)校共同體建設，促進(jìn)全區教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，結合我區實(shí)際，制定本方案。
一、指導思想
以黨的十九大和全國、全省教育大會(huì )精神為指引，圍繞加快教育現代化、辦好人民滿(mǎn)意教育目標，深化教育領(lǐng)域綜合改革，以?xún)?yōu)質(zhì)基礎教育資源共建共享為核心，組建聯(lián)盟式、幫扶式共同體，充分發(fā)揮名校的示范、輻射和帶動(dòng)作用，創(chuàng )新義務(wù)教育辦學(xué)模式和管理體制機制，全面激發(fā)義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)活力，促進(jìn)全區義務(wù)教育更加優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
二、總體目標
在鞏固已有的共同體基礎上，組建一批新的的幫扶式、聯(lián)盟式共同體，實(shí)現年內全區義務(wù)教育段學(xué)校共同體建設全覆蓋。深入探索管理科學(xué)、運行高效、互助互贏(yíng)的共同體辦學(xué)的新模式和新機制。
三、工作重點(diǎn)
1.確定共同體核心學(xué)校，讓學(xué)校自愿結合，增大學(xué)校間組建共同體雙向選擇空間，充分發(fā)揮學(xué)校的主觀(guān)能動(dòng)性，組建聯(lián)盟式共同體和幫扶式共同體，鼓勵各學(xué)校特色發(fā)展。
2.制定共同體內相關(guān)學(xué)校的捆綁式考核制度，推進(jìn)學(xué)校間師資共享、學(xué)生共育、資源共建、責任共擔、合作共贏(yíng)、協(xié)同發(fā)展，實(shí)現責權利的統一，調動(dòng)學(xué)校、校長(cháng)、學(xué)校領(lǐng)導班子、教師的工作積極性。
四、共同體主要組建模式
1.聯(lián)盟式共同體。小學(xué)組建10個(gè)聯(lián)盟式共同體，初中組建4個(gè)聯(lián)盟式共同體，全區確定14所聯(lián)盟式共同體核心校，其余各學(xué)校依據地理位置、辦學(xué)定位、辦學(xué)優(yōu)勢和辦學(xué)特色，選擇加入一個(gè)聯(lián)盟式共同體，每個(gè)共同體原則上不超過(guò)4所學(xué)校。聯(lián)盟式共同體核心學(xué)校牽頭商定共同發(fā)展愿景和具體舉措，探索開(kāi)展校干教師掛職交流、聯(lián)合教研、課題共建共享、學(xué)生交流、教育教學(xué)活動(dòng)同步等學(xué)校教育教學(xué)管理交流活動(dòng)，分享先進(jìn)的`辦學(xué)理念、成功的管理模式、有效的課堂教學(xué)、良好的場(chǎng)地設施設備和優(yōu)質(zhì)的師資團隊，加快融合，優(yōu)勢互補，進(jìn)一步提升學(xué)校辦學(xué)品位和辦學(xué)層次。
2.幫扶式共同體。需要幫扶的學(xué)校提出申請，填寫(xiě)申請表，由教育和體育局優(yōu)先在其所在的聯(lián)盟共同體內確定一所幫扶學(xué)校，組成結對幫扶共同體。通過(guò)課題引領(lǐng)、網(wǎng)絡(luò )教研、空中課堂、校干教師交流、特色共享等工作機制，幫助被幫扶學(xué)校解決實(shí)際困難，實(shí)現幫扶式共同體之間的教育資源共享，全面提升薄弱學(xué)校教育教學(xué)、管理水平和教育質(zhì)量。
五、實(shí)施步驟
1.制定《張店區20xx年義務(wù)教育學(xué)校發(fā)展共同體工作實(shí)施方案》，適時(shí)召開(kāi)會(huì )議并公布。（3月）
2.各學(xué)校根據實(shí)際情況自主選擇、對接聯(lián)盟式共同體核心學(xué)校組建聯(lián)盟式共同體，各聯(lián)盟式共同體核心學(xué)校填寫(xiě)聯(lián)盟式共同體匯總表（附件1）于3月31日前報基礎教育科。（3月）
3.有被幫扶需求的學(xué)校填寫(xiě)幫扶式共同體申請表（附件2）于3月31日前報基礎教育科。（3月）
4.適時(shí)召開(kāi)會(huì )議公布全區20xx年義務(wù)教育學(xué)校聯(lián)盟式共同體、幫扶式共同體組建情況，部署任務(wù)，明確要求。（4月）
5.各聯(lián)盟式共同體核心學(xué)校、各幫扶學(xué)校牽頭、協(xié)調共同體內學(xué)校制定共同體年度工作計劃，確定主要工作任務(wù)、合作方式、相關(guān)職責等，并于4月15日前報基礎教育科。（4月）
6.區教體局組織相關(guān)人員對各共同體工作計劃進(jìn)行修改、完善并及時(shí)反饋。（4月）
7.制定全區各共同體發(fā)展情況評價(jià)、考核標準并公布。（4月）
8.各共同體按照工作計劃開(kāi)展工作，區教體局組織相關(guān)人員進(jìn)行及時(shí)調度、指導。（5月-11月）
9.對各共同體發(fā)展情況進(jìn)行督導評估。（11月-12月）
10.對各共同體發(fā)展情況進(jìn)行總結，推廣義務(wù)教育學(xué)校發(fā)展共同體典型案例和經(jīng)驗，引領(lǐng)各共同體良性發(fā)展。（12月）
六、健全保障機制
1.探索構建共同體管理一體化機制。共同體內部實(shí)行核心校負責制，引領(lǐng)各成員學(xué)校逐步探索構建“一體化管理、一體化教學(xué)、一體化教研”的共同體辦學(xué)模式和運行機制。各共同體學(xué)校等要明確各自職責和具體任務(wù)，協(xié)同發(fā)展、創(chuàng )新發(fā)展。
2.探索構建“互聯(lián)網(wǎng)+共同體”發(fā)展新機制。以教育信息化作為推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重點(diǎn)和突破口，通過(guò)改善學(xué)校信息化辦學(xué)條件、推進(jìn)學(xué)校間教育資源共建共享、深化全域性數字化學(xué)習推廣應用、強化學(xué)校校干信息化領(lǐng)導力和教師信息化應用能力等舉措，全面優(yōu)化學(xué)校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)與學(xué)習環(huán)境，實(shí)現共同體內部各學(xué)�；ヂ�(lián)互通、互動(dòng)交流、共同生長(cháng)。
3.建立科研先導和典型引領(lǐng)機制。各聯(lián)盟式共同體核心學(xué)校、幫扶式共同體幫扶學(xué)校系統梳理共同體運行中的各類(lèi)問(wèn)題和難點(diǎn)，按照“問(wèn)題即課題”思路，積極開(kāi)展課題研究，突破瓶頸，創(chuàng )新協(xié)同發(fā)展路徑，及時(shí)進(jìn)行階段性總結。區教體局將通過(guò)召開(kāi)現場(chǎng)會(huì )、研討會(huì )、經(jīng)驗交流會(huì )等形式進(jìn)行宣傳和推廣推介，引領(lǐng)發(fā)展。
4.建立經(jīng)費保障機制。積極協(xié)調區財政局每年在預算內安排一定的共同體發(fā)展經(jīng)費，用于保障共同體建設、教師培訓、課題研究等。
教育共同體方案范文（通用17篇）10
為貫徹落實(shí)《浙江省教育廳等四部門(mén)關(guān)于新時(shí)代城鄉義務(wù)教育共同體建設的指導意見(jiàn)》（浙教基〔20xx〕70號）和《浙江省教育廳辦公室關(guān)于落實(shí)20xx年城鄉義務(wù)教育共同體組建任務(wù)的通知》（浙教辦函〔20xx〕243號）精神，加快我縣義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)化、均衡化、現代化進(jìn)程，滿(mǎn)足人民群眾的迫切需求，現就我縣城鄉義務(wù)教育共同體（以下簡(jiǎn)稱(chēng)教共體）辦學(xué)提出如下實(shí)施方案。
一、指導思想
以促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為目標，以?xún)?yōu)扶弱、優(yōu)質(zhì)均衡、共同發(fā)展的工作方向，通過(guò)黨建統領(lǐng)、數字賦能、系統集成，大力推進(jìn)教共體建設，將城鎮優(yōu)質(zhì)教育資源下沉到鄉村義務(wù)教育學(xué)校，激發(fā)鄉村學(xué)校辦學(xué)活力，提升鄉村學(xué)校師資、管理、質(zhì)量、文化等整體水平，著(zhù)力破解義務(wù)教育在均衡、質(zhì)量方面“鄉村弱”的突出問(wèn)題，縮小城鄉教育差距，實(shí)現鄉村學(xué)校與城鎮學(xué)�；具_到同一教育質(zhì)量水平，讓鄉村孩子就近“上好學(xué)”，促進(jìn)我縣鄉村教育振興和教育現代化。
二、總體目標
通過(guò)組建融合型、共建型和協(xié)作型三種模式教共體，實(shí)現教共體內教育資源均衡化、優(yōu)質(zhì)化，教師隊伍綜合素質(zhì)全面提升，各學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升，人民群眾對教育工作的滿(mǎn)意度、美譽(yù)度不斷提高。
三、基本原則
(一)共享優(yōu)質(zhì)資源的原則。以?xún)?yōu)質(zhì)學(xué)校為龍頭，組建教共體，帶動(dòng)其他學(xué)校共同發(fā)展，努力實(shí)現優(yōu)質(zhì)教育資源全覆蓋。
(二)幫扶和就近組合的原則。將農村學(xué)校與城區優(yōu)質(zhì)學(xué)校組建成教共體，通過(guò)組建將方便教共體內理念提升、教師交流、教學(xué)研討、學(xué)生互動(dòng)等活動(dòng)。
(三)辦學(xué)模式多樣化的原則。根據各學(xué)校的實(shí)際情況，采取包括融合型、共建型、協(xié)作型三種模式，有效推進(jìn)所有成員校均衡發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展、共同發(fā)展。
(四)數字賦能的原則。立足義務(wù)教育從基本均衡邁向優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的新階段，基于我省全面推行“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”結對幫扶工作的全新基礎，依托教共體智慧服務(wù)平臺，在教育資源推送，大數據精準診斷、教育質(zhì)量評價(jià)、城鄉教師流動(dòng)管理等方面數字賦能教共體建設。
四、組建模式
(一)融合型教共體。融合型教共體是指一所城鎮優(yōu)質(zhì)學(xué)校與一兩所鄉村學(xué)校全面重組，融合成“一校二區”或“一校多區”，開(kāi)展同步化辦學(xué)。融合型教共體城鄉各校區合為一個(gè)法人單位，人事、財務(wù)、管理統一，實(shí)行“師資同盤(pán)、教學(xué)同步、培訓同頻、文化同系、考核一體”的管理模式，實(shí)現一體化發(fā)展。融合后的各校區可按原學(xué)區劃分獨立招生；達成扶弱提升目標后，合并的校區可重新分設獨立。按照黨組織領(lǐng)導下的中小學(xué)校長(cháng)負責制實(shí)行，核心校發(fā)揮協(xié)調、統籌成員校黨組織領(lǐng)導班子成員工作，督促檢查成員校黨組織決議貫徹落實(shí)，主動(dòng)協(xié)調與成員校校長(cháng)之間的工作關(guān)系，支持各成員校校長(cháng)開(kāi)展工作，學(xué)校黨組織設置一個(gè)校黨總支、多個(gè)成員校黨支部，由黨總支總協(xié)調黨建工作，黨員數達不到50人以上，多個(gè)支部成立黨建聯(lián)盟，一個(gè)核心校負責多個(gè)成員校黨建聯(lián)盟的總協(xié)調工作。
(二)共建型教共體。共建型教共體是指將鄉村學(xué)校的教育教學(xué)業(yè)務(wù)委托給城鎮優(yōu)質(zhì)學(xué)校管理，或城鄉若干所學(xué)校結為緊密型教育集團辦學(xué)。由一所城鎮核心校牽頭，各成員校實(shí)行“資源共享、管理共進(jìn)、教學(xué)共研、文化共生、考核捆綁”的管理模式，在辦學(xué)理念、學(xué)校管理、教育教學(xué)、學(xué)校特色等各方面實(shí)現共同發(fā)展。按照黨組織領(lǐng)導下的中小學(xué)校長(cháng)負責制實(shí)行，各校黨組織協(xié)調本黨組織領(lǐng)導班子成員工作，督促檢查本學(xué)校黨組織決議貫徹落實(shí)，主動(dòng)協(xié)調與校長(cháng)之間的工作關(guān)系，支持校長(cháng)開(kāi)展工作，學(xué)校黨組織按照要求各自成立黨組織，一并成立黨建聯(lián)盟，核心校做好各成員校的互建互幫互助共同發(fā)展工作。共建型教共體各成員校法人獨立、財務(wù)獨立，但工作統整。
(三)協(xié)作型教共體。協(xié)作型教共體是指一所城鎮學(xué)校與一所或若干所鄉村學(xué)校結對聯(lián)盟，不打破原有學(xué)校各自的人事、管理體制，通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下多種形式的項目協(xié)作，由核心校對成員校在業(yè)務(wù)上給予引領(lǐng)、指導和幫扶。協(xié)作型教共體實(shí)行“愿景協(xié)同、機制協(xié)同、研訓協(xié)同、教學(xué)協(xié)同、項目評估”的協(xié)作模式，以項目化推進(jìn)的方式，在學(xué)校建設頂層設計、教師交流培養、課堂教學(xué)研討、集體備課校本教研等方面實(shí)現借力發(fā)展。按照黨組織領(lǐng)導下的中小學(xué)校長(cháng)負責制實(shí)行，各校黨組織協(xié)調本黨組織領(lǐng)導班子成員工作，督促檢查本學(xué)校黨組織決議貫徹落實(shí)，主動(dòng)協(xié)調與校長(cháng)之間的工作關(guān)系，支持校長(cháng)開(kāi)展工作，學(xué)校黨組織按照要求各自成立黨組織，一并成立黨建聯(lián)盟，核心校學(xué)校做好各成員校的互建互幫互助共同發(fā)展工作。協(xié)作型教共體適宜縣域內或跨縣（市）域施行。
五、組建方案
(一)組建方案
1.“融合型”教共體：
組建慶元縣實(shí)驗小學(xué)教育集團，由實(shí)驗小學(xué)（核心校）、坑西小學(xué)（校區）組建成為實(shí)驗小學(xué)教共體。
組建慶元縣城東小學(xué)教育集團，由城東小學(xué)（核心校）、大濟小學(xué)（校區）組建成為城東小學(xué)教共體。
2.“共建型”教共體：
組建慶元二中教育集團，由慶元二中（核心校）、黃田中心學(xué)校初中部（成員校）組建成為慶元二中教共體。
組建慶元三中教育集團，由慶元三中（核心校）、竹口中心學(xué)校初中部（成員校）組建成為慶元三中教共體。
組建菊隆中學(xué)教育集團，由菊隆中學(xué)（核心校）、蔚文學(xué)校初中部（成員校）組建成為慶元菊隆中學(xué)教共體。
組建慶元縣實(shí)驗小學(xué)教育集團，由實(shí)驗小學(xué)（核心校）、舉水鄉�。ǔ蓡T校）、竹口鎮校小學(xué)部（成員校）組建成為實(shí)驗小學(xué)教共體。
組建慶元縣第二實(shí)驗小學(xué)教育集團，由實(shí)驗二�。ê诵男＃�、蔚文學(xué)校小學(xué)部（成員校）、江根鄉�。ǔ蓡T校）組建成為慶元縣第二實(shí)驗小學(xué)教共體。
組建江濱小學(xué)教育集團，由江濱小學(xué)（核心校）、淤上鄉�。ǔ蓡T校）、黃田鎮校小學(xué)部（成員校）組建成為慶元縣江濱小學(xué)教共體。
組建城東小學(xué)教育集團，由城東小學(xué)（核心校）、五大堡鄉�。ǔ蓡T校）、荷地鎮�。ǔ蓡T校）組建成為慶元縣城東小學(xué)教共體。
組建屏都小學(xué)教育集團，由屏都小學(xué)（核心校）、安南鄉�。ǔ蓡T校）組建成為慶元縣屏都小學(xué)教共體。
組建五都小學(xué)教育集團，由五都小學(xué)（核心校）、隆宮鄉�。ǔ蓡T校）組建成為慶元縣五都小學(xué)教共體。
3.協(xié)作型教共體。協(xié)作型教共體適宜縣域內或跨縣（市）域施行�？h外的按省市要求建設，縣內未安排此類(lèi)別建設。
六、建設要求
�。ㄒ唬叭诤闲汀苯坦搀w。
1.師資同盤(pán)。建立教共體各校區內部教師流動(dòng)機制，按教師配置相關(guān)要求，統籌安排，無(wú)障礙調配各校區教師。校區內因學(xué)科不足等原因造成的教師短缺，由校區間以駐教、走教形式統一調配。
2.教學(xué)同步。教共體內各校區實(shí)行教學(xué)常規、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)檢測等同步。課程設置、教學(xué)計劃制定、教學(xué)內容實(shí)施、教學(xué)常規檢查、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)以及學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)等方面，在基本標準要求的前提下，促進(jìn)各校區個(gè)性化發(fā)展。教共體各校區共建共享設施設備、課程資源等，充分依托網(wǎng)絡(luò )設備和技術(shù)，積極開(kāi)展遠程教學(xué)、教研與管理。通過(guò)大型活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等，推動(dòng)教共體各校區師生交流互動(dòng)。
3.培訓同頻。教共體統籌教師培訓工作，組織教共體培訓活動(dòng)，共建共享優(yōu)質(zhì)培訓資源。建立學(xué)科教研組，開(kāi)展教共體內校本研修活動(dòng)，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)搭建更為豐富的平臺。制定好教共體內部教師培養計劃，組織教師開(kāi)展各類(lèi)教育教學(xué)研討、評比活動(dòng)，提升教師的專(zhuān)業(yè)化水平。
4.文化同系。加強教共體校園文化共商共建機制，建成標識明顯的教共體文化體系。各校區在辦學(xué)思想、管理理念等方面統一實(shí)施，以“移植+嫁接”的方式培育共性與個(gè)性相統一的學(xué)校文化。教共體學(xué)校通過(guò)開(kāi)展城鄉研學(xué)旅行、勞動(dòng)實(shí)踐、聯(lián)誼互助、家庭結對等形式，共同組織交流活動(dòng)，促進(jìn)城鄉學(xué)生的相互了解、共同進(jìn)步。教共體之間互為提供教育基地和實(shí)踐空間。
5.考核一體。建立科學(xué)合理的考核評價(jià)方案，建立健全各校區一體化考核評價(jià)機制。教共體內各校區教師隊伍建設、教學(xué)質(zhì)量提升、教育特色形成、績(jì)效獎勵等方面實(shí)現全方位、一體化考核，真正形成利益共享、榮辱與共的共同體。
�。ǘ肮步ㄐ汀苯坦搀w。
1.資源共享。推動(dòng)教共體內教師的有序流動(dòng)、均衡配置、培訓培養、整體評價(jià)等機制。鼓勵各校培育特色學(xué)科，形成優(yōu)質(zhì)教師團隊，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展。充分借助教育信息化的力量，整合核心校和各成員校的優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現教共體內師德建設、課堂教學(xué)、校本教研、課題研究等資源共享，相互促進(jìn)，共同提高。
2.管理共進(jìn)。構建合作交流平臺。建立以教共體核心校牽頭的學(xué)校日常教學(xué)管理和學(xué)校發(fā)展通報、研討例會(huì )制度。實(shí)施教共體內教學(xué)協(xié)同管理，做到常規制度、課程建設、教學(xué)進(jìn)度、作息時(shí)間、質(zhì)量檢測等基本同步。組織各校名師成立學(xué)科建設指導小組，指導教共體內學(xué)校的各門(mén)學(xué)科建設。
3.教學(xué)共研。核心校以項目合作方式接納成員校教師參與教科研，由骨干教師幫扶成員校開(kāi)展富有針對性的研究，提升教師教育教學(xué)水平。建立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量診斷監控機制，實(shí)施統一的質(zhì)量檢測管理，制定各學(xué)科質(zhì)量保障制度，指導并督促各校學(xué)科教育。加強教學(xué)經(jīng)驗交流，提升教共體內學(xué)校的教學(xué)管理水平、教師發(fā)展水平、學(xué)生發(fā)展水平。
4.文化共生。教共體通過(guò)資源共享、活動(dòng)共建、質(zhì)量共評，助推文化滲透。核心校立足地域文化和學(xué)校教育資源，培育富有特色的學(xué)校文化。教共體各學(xué)校通過(guò)城鄉學(xué)生“手拉手”、家庭結對等形式，組織交流活動(dòng)，促進(jìn)城鄉學(xué)生的相互了解、共同進(jìn)步。教共體之間力所能及地為對方提供教育基地和實(shí)踐空間。
5.考核捆綁。建立科學(xué)合理的考核評價(jià)方案，建立健全教共體一體化考核評價(jià)機制。教共體內各成員校在特色發(fā)展、校園文化、學(xué)科建設、教研活動(dòng)、教學(xué)協(xié)同等方面實(shí)行捆綁式考核，成員校的發(fā)展情況作為核心校相關(guān)考核的主要依據。形成利益共享、榮辱與共的共同體。
�。ㄈ皡f(xié)作型”教共體。
1.愿景協(xié)同。由核心校牽頭，調研、指導、組織各成員校理清學(xué)校發(fā)展現狀與背景，確立學(xué)校發(fā)展愿景，明確學(xué)校發(fā)展目標，制訂質(zhì)量提升路徑。借助核心校先進(jìn)辦學(xué)理念的引領(lǐng)與輻射，結合成員校的辦學(xué)基礎，充分挖掘成員校的特有辦學(xué)資源，對成員校的辦學(xué)進(jìn)行整體規劃、頂層設計，實(shí)現理念與規劃上的“補短提升”。
2.機制協(xié)同。建立核心校與各成員校之間互促發(fā)展、合作共贏(yíng)的協(xié)同管理機制�；诟餍�(yōu)勢，協(xié)同構建教師交流培養機制、跨校集體備課機制、教育教學(xué)常規管理機制、師生文化聯(lián)誼機制等，促進(jìn)成員校在制度建設、教育管理、隊伍建設、教學(xué)質(zhì)量、課題研究、校外實(shí)踐等多方面協(xié)調聯(lián)動(dòng)發(fā)展，推進(jìn)共建共享、互利互補，不斷提升成員校教育品質(zhì)。
3.研訓協(xié)同。由核心校牽頭成立教共體教研聯(lián)盟，協(xié)商制訂教師梯隊培養計劃、教育教學(xué)業(yè)務(wù)培訓方案，采用“線(xiàn)上+線(xiàn)下”的方式定期開(kāi)展集體備課、教學(xué)觀(guān)摩、名師講座、課堂比武、論壇沙龍等活動(dòng)，創(chuàng )新教共體教師研訓、校本研修的方式，促進(jìn)教共體各校之間優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共建共享、差異互補，以研促教，以教師專(zhuān)業(yè)素養、業(yè)務(wù)水平的.提升來(lái)推動(dòng)教共體學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
4.教學(xué)協(xié)同。主要可以“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”結對幫扶的形式開(kāi)展教共體各學(xué)校間的教學(xué)協(xié)同。要借助各校的優(yōu)勢學(xué)科開(kāi)展同步課堂、遠程專(zhuān)遞課堂等線(xiàn)上教育教學(xué)活動(dòng)，共享課堂導學(xué)單、教學(xué)設計、教學(xué)資源、課堂練習等教學(xué)資源。開(kāi)學(xué)排課表時(shí)，教共體要協(xié)商制定同步課堂“一張表”，以確保教學(xué)協(xié)同的有序推進(jìn)；同步課堂結束后，要針對雙邊課堂情況及時(shí)開(kāi)展同步教學(xué)研討，以取得教學(xué)協(xié)同的最大效益。
5.項目評估。以項目化的方式對協(xié)同型教共體的工作成效進(jìn)行評估。由核心校自行選擇成效明顯的工作項目向縣教育局提出評估申請�？h教育局根據項目工作實(shí)施情況與成員校的項目質(zhì)量提升效果進(jìn)行現場(chǎng)評審，視協(xié)作成效納入相關(guān)考核體系，予以獎勵。
七、保障措施
(一)強化組織領(lǐng)導。切實(shí)將推進(jìn)教共體辦學(xué)工作作為擴大優(yōu)質(zhì)教育資源總量、促進(jìn)義務(wù)教育高水平均衡發(fā)展的重要舉措認真組織實(shí)施�？h教育局成立以局長(cháng)為組長(cháng)，副局長(cháng)為副組長(cháng)，辦公室、人事科、計財科、教育科、教育督導服務(wù)中心、學(xué)校建設和安全管理服務(wù)中心、教育教學(xué)研究中心、教師進(jìn)修學(xué)校等科室負責人和教共體核心校負責人為成員的教共體辦學(xué)工作領(lǐng)導小組，下設辦公室，辦公室主任由教育科長(cháng)擔任，領(lǐng)導小組負責領(lǐng)導、規劃、協(xié)調、組織、實(shí)施全縣義務(wù)教育教共體辦學(xué)工作。各教共體核心校也要成立領(lǐng)導小組，統籌做好教共體辦學(xué)工作。核心校領(lǐng)導成員校，核心校向教育局負責，成員校向核心校負責。
�。ǘ┩怀鳇h建引領(lǐng)。各教共體要注重發(fā)揮學(xué)校黨組織的領(lǐng)導作用，引領(lǐng)黨員干部教師充分發(fā)揮模范帶頭作用，積極構建黨建統領(lǐng)教共體建設的工作格局。融合型教共體黨組織要加強統一領(lǐng)導、實(shí)現黨建一體化；共建型教共體可組建黨建聯(lián)盟，常態(tài)化開(kāi)展黨建共建；協(xié)作型教共體可協(xié)同開(kāi)展黨建活動(dòng)。
�。ㄈ├眄樄芾眢w制。融合型教共體建立黨政工一套班子，實(shí)行統一領(lǐng)導，由1名校長(cháng)負總責；人財物重組后由教共體統一調配和使用；校級班子職數可按合并前各校的職數為基數核定，學(xué)校內設機構組織架構及中層職數按精簡(jiǎn)高效的原則結合實(shí)際確定；教師統一招聘，統一培養，跨校區無(wú)障礙調配；各校區的學(xué)區范圍應相對獨立、保持穩定；標準化學(xué)校評估、校額認定仍以各校區為獨立單元。共建型教共體內各成員校法人地位不變、經(jīng)費獨立核算不變、校名和行政隸屬關(guān)系不變；建立共建聯(lián)盟章程，制訂發(fā)展規劃，實(shí)現優(yōu)勢互補、資源共享、共同進(jìn)步。協(xié)作型教共體采取城鄉結對幫扶模式，指導開(kāi)展學(xué)校德育、教學(xué)、黨建、后勤等工作。
(四)加大投入力度。教育局將加大對各教共體辦成現代化學(xué)校建設、現代技術(shù)裝備、教科研、小班化教育等扶持力度，并根據教共體的辦學(xué)規模、活動(dòng)情況、辦學(xué)成效等因素，通過(guò)以獎代補方式撥付一定的經(jīng)費，對為教共體建設與管理作出較大貢獻的教共體核心校長(cháng)和成員校負責人給予適當獎勵。
�。ㄎ澹┩苿�(dòng)師資流動(dòng)。按“縣管校聘”改革要求，加強教共體內部師資的統籌管理、調配和交流。優(yōu)先滿(mǎn)足教共體內教師的雙向交流和城鄉有序調動(dòng)，優(yōu)化教共體內各學(xué)校的師資結構。融合型教共體內教師實(shí)行無(wú)障礙調配；共建型教共體的核心校每年應派出一定比例的教師常駐成員校任教；協(xié)作型教共體根據學(xué)科要求，指派一定數量老師到鄉村學(xué)校支教。大力推動(dòng)各教共體建立名師工作室，指導鄉村學(xué)校中青年教師成長(cháng)；通過(guò)鄉村教師到共同體學(xué)校輪訓、常態(tài)化開(kāi)展教師網(wǎng)絡(luò )研修等方式，提高鄉村教師的專(zhuān)業(yè)技能。
�。﹥�(yōu)化激勵機制。融合型教共體各校區編制、崗位、師資應統籌使用和管理，共建型教共體各學(xué)�？山y籌使用中、高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位結構比例，但要避免過(guò)度集中在核心校（校區）；優(yōu)先考慮教共體內流動(dòng)到鄉村學(xué)校任教（支教）教師的職稱(chēng)評聘。教共體內從城區學(xué)校（校區）流動(dòng)到鄉村學(xué)校（校區）任教，視同鄉村學(xué)校任教經(jīng)歷；共建型教共體內核心校教師到成員校任教滿(mǎn)三年且繼續在鄉村學(xué)校任教，并符合高級教師職稱(chēng)晉升條件的，不占核心校的專(zhuān)業(yè)技術(shù)高級崗位結構比例；今后返回核心校任教時(shí)，應當在核定的核心校專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位結構比例內，重新競聘上崗。各類(lèi)評優(yōu)評先比例可向承擔教共體任務(wù)的核心校（校區）教師適當傾斜。根據教共體核心校（校區）教育履職、作用發(fā)揮、建設發(fā)展等考核情況，在核定績(jì)效工資總量室對教共體核心校（校區）適當傾斜。教共體核心校（校區）要結合崗位貢獻、工作量等因素，優(yōu)績(jì)優(yōu)酬，向作出突出貢獻的人員傾斜。
�。ㄆ撸┐龠M(jìn)學(xué)生交流。建立教共體內學(xué)生交流的長(cháng)效機制，定期選派不同年級、不同層次學(xué)生進(jìn)行學(xué)習交流、互動(dòng)體驗。廣泛開(kāi)展教共體內城鄉學(xué)校學(xué)生研學(xué)實(shí)踐、聯(lián)誼互助等活動(dòng)和學(xué)生體藝特長(cháng)交流、綜合素質(zhì)競賽、勞動(dòng)成果展示等活動(dòng)。探索融合型、共建型教共體學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)一體化，促進(jìn)學(xué)生共同成長(cháng)、多元發(fā)展。
�。ò耍⿵娀綄Э己�。教育局負責對我縣教共體建設的統籌協(xié)調、業(yè)務(wù)指導、過(guò)程管理和績(jì)效評估。建立教共體辦學(xué)督導評估制度，制訂完善教共體辦學(xué)督導評估標準和實(shí)施方案，每學(xué)年末對每個(gè)教共體進(jìn)行教育教學(xué)督導考核，考核采用核心校與成員校捆綁考核的形式，考核結果既作為對教共體及核心校長(cháng)、成員校負責人獎勵的依據，又納入對各學(xué)校評先評優(yōu)、教師年度考核、職稱(chēng)評聘、教學(xué)獎勵分配的依據。各教共體要樹(shù)立正確的教育質(zhì)量觀(guān)，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，針對不同學(xué)段的學(xué)校建立針對性評價(jià)方案。要健全學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生成長(cháng)等的綜合評價(jià)、增值評價(jià)和特色評價(jià)，對核心校的考核和教共體績(jì)效評價(jià)要把教共體內鄉村學(xué)校的辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)作為主要依據。積極培育和塑造教共體建設典型和學(xué)校典型，多形式開(kāi)展宣傳推廣，形成良好的社會(huì )氛圍。
教育共同體方案范文（通用17篇）11
為深入貫徹有關(guān)教育信息化的戰略部署，落實(shí)浙教辦函〔20xx〕53號《浙江省教育廳辦公室關(guān)于落實(shí)好“新增城鄉教育共同體結對學(xué)校（校區）1500家”省政府民生實(shí)事任務(wù)的通知》現就鎮海應行久外語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校和鎮海區九龍湖中心學(xué)校義務(wù)教育城鄉教育共同體20xx年工作提出如下實(shí)施方案：
一、指導思想
認真貫徹《浙江省教育廳等四部門(mén)關(guān)于新時(shí)代城鄉義務(wù)教育共同體建設的指導意見(jiàn)》（浙教基〔20xx〕70號），文件精神和全國教育信息化工作電視電話(huà)會(huì )議提出的“以教育信息化全面推動(dòng)教育現代化”要求，各校實(shí)行“資源共享、管理共進(jìn)、教學(xué)共研、文化共生、考核捆綁”的管理模式，在辦學(xué)理念、學(xué)校管理、教育教學(xué)、學(xué)校特色等各方面實(shí)現共生發(fā)展。
二、發(fā)展目標
1.資源共享。推動(dòng)教共體內教師的有序流動(dòng)、均衡配置、培訓培養、整體評價(jià)等機制。鼓勵各校培育特色學(xué)科，形成優(yōu)質(zhì)教師團隊，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展。充分借助教育信息化的力量，整合核心校和各成員校的優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現教共體內師德建設、課堂教學(xué)、校本教研、課題研究等資源共享，相互促進(jìn)，共同提高。
2.管理共進(jìn)。構建合作交流平臺。建立以教共體核心校牽頭的學(xué)校日常教學(xué)管理和學(xué)校發(fā)展通報、研討例會(huì )制度。實(shí)施教共體內教學(xué)協(xié)同管理，做到常規制度、課程建設、教學(xué)進(jìn)度、質(zhì)量檢測等基本同步。組織各校名師成立學(xué)科建設指導小組，指導教共體內學(xué)校的各門(mén)學(xué)科建設。
3.教學(xué)共研。核心校以項目合作方式接納成員校教師參與教科研，由骨干教師幫扶成員校開(kāi)展富有針對性的研究，提升教師教育教學(xué)水平。建立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量診斷監控機制，實(shí)施統一的質(zhì)量檢測管理，制定各學(xué)科質(zhì)量保障制度，指導并督促各校學(xué)科教育。加強教學(xué)經(jīng)驗交流，提升教共體內學(xué)校的教學(xué)管理水平、教師發(fā)展水平、學(xué)生發(fā)展水平。
4.文化共生。教共體通過(guò)資源共享、活動(dòng)共建、質(zhì)量共評，助推文化滲透。核心校立足地域文化和學(xué)校教育資源，培育富有特色的學(xué)校文化。教共體各學(xué)校通過(guò)城鄉學(xué)生“手拉手”、家庭結對等形式，組織交流活動(dòng)，促進(jìn)城鄉學(xué)生的相互了解、共同進(jìn)步。教共體之間力所能及地為對方提供教育基地和實(shí)踐空間。
5.考核捆綁。建立科學(xué)合理的考核評價(jià)方案，建立健全教共體一體化考核評價(jià)機制。教共體內各成員校在特色發(fā)展、校園文化、學(xué)科建設、教研活動(dòng)、教學(xué)協(xié)同等方面實(shí)行捆綁式考核，成員校的發(fā)展情況作為核心校相關(guān)考核的主要依據。形成利益共享、榮辱與共的共同體。
三、實(shí)施內容
�。ㄒ唬┘訌婈犖榻ㄔO
1．兩校各自成立工作領(lǐng)導小組，校長(cháng)任組長(cháng)，教學(xué)副校長(cháng)為副組長(cháng)，相關(guān)處室負責人、教研組長(cháng)代表為成員。
領(lǐng)導小組分工如下：校長(cháng)負總責，制訂工作實(shí)施方案與年度計劃，做好思想引領(lǐng)工作協(xié)調；教學(xué)副校長(cháng)分管，協(xié)調、推進(jìn)各方工作；教導處主任具體負責，落實(shí)各項活動(dòng)的開(kāi)展，信息報道、工作月報、資料整理；信息技術(shù)處主任負責網(wǎng)絡(luò )技術(shù)支持，建設寧波智慧教育和“之江匯”網(wǎng)絡(luò )幫扶空間；語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、綜合等教研組長(cháng)，負責同步課堂、網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)的開(kāi)展。
2．兩校共同組建釘釘工作群，發(fā)布活動(dòng)信息，開(kāi)展工作交流，分享教學(xué)經(jīng)驗，構建發(fā)展共同體。
(二)完善學(xué)校網(wǎng)絡(luò )建設
完善學(xué)校網(wǎng)絡(luò )建設，完善學(xué)校數據中心的建設。充分利用各級教育網(wǎng)絡(luò )資源中心、信息系統應用體系、技術(shù)服務(wù)體系，實(shí)現教育數據中心的`無(wú)縫對接及綜合管理應用，實(shí)現與教育網(wǎng)絡(luò )互通和應用。
�。ㄈ┙涣髡n堂教學(xué)
利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，由優(yōu)質(zhì)學(xué)校部分學(xué)科的授課教師同時(shí)對本校學(xué)生和結對幫扶學(xué)校學(xué)生開(kāi)展線(xiàn)上、線(xiàn)下互動(dòng)教學(xué)。使結對的學(xué)校學(xué)生實(shí)現同步上課、同步作業(yè)、同步接受輔導，結對的學(xué)校教師共同備課、共同上課、共同批改作業(yè)和輔導學(xué)生，共同進(jìn)行質(zhì)量檢測，讓鄉村學(xué)校的學(xué)生同步享受到城鎮的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。
�。ㄋ模┘訌娋W(wǎng)絡(luò )教研
基于網(wǎng)絡(luò )平臺開(kāi)展集體備課、教學(xué)診斷和主題研修活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升城鄉教師教學(xué)整體水平。
�。ㄎ澹┨嵘龓熧Y常態(tài)
通過(guò)校際師徒結對、同伴互助等方式，促進(jìn)兩校教師各專(zhuān)業(yè)發(fā)展，培養一批農村學(xué)校教學(xué)骨干，互相交流學(xué)習課堂教學(xué)和專(zhuān)業(yè)技能。
�。┕步▽W(xué)校文化。共同體學(xué)校要互相交流學(xué)校文化，吸收新的內涵，將優(yōu)秀學(xué)校的學(xué)校文化逐步內化，并逐步形成自己的學(xué)校文化，構建兩校豐富而有個(gè)性特色的學(xué)校文化。
四、工作安排
1.兩校成立“城鄉教育共同體”工作領(lǐng)導小組，并組建各結對幫扶工作小組，確立幫扶形式及幫扶學(xué)科。
2.通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)形式開(kāi)展“同步課堂”的教學(xué)。
3.通過(guò)“網(wǎng)絡(luò )研修”的教研形式，開(kāi)展集體備課、課堂診斷和主題研修等活動(dòng)，實(shí)現優(yōu)質(zhì)資源的共享與補給，提升教師的專(zhuān)業(yè)能力。
4.積極拓展同步領(lǐng)域，逐步從課堂延伸到課外，從日常教學(xué)拓展到校本特色活動(dòng)、學(xué)校文化交流活動(dòng)。通過(guò)遠距離或實(shí)地參與或欣賞兩校的校園活動(dòng)，開(kāi)展線(xiàn)下互訪(fǎng)交流活動(dòng)。（具體結合兩校各節日活動(dòng)開(kāi)展）
5.認真總結同步課堂教學(xué)模式，及時(shí)撰寫(xiě)工作總結、收集典型案例，做好活動(dòng)材料的收集和歸檔工作。
五、保障措施
�。ㄒ唬┙M織保障
建立學(xué)�！傲x務(wù)教育城鄉共生體建設”領(lǐng)導小組和工作小組，組織協(xié)調和宏觀(guān)規劃及設施工作。在學(xué)校各部門(mén)間建立“協(xié)同推進(jìn)”的管理機制。從工作的組織管理上，加大學(xué)校的統籌力度，擔負起明確發(fā)展方向、統籌協(xié)調學(xué)�；ヂ�(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育的推進(jìn)。
�。ǘ┲贫缺Ｕ�
學(xué)校將進(jìn)一步完善“義務(wù)教育城鄉共生體建設”工作績(jì)效評價(jià)機制，明確規劃、統一建設和集中管理，嚴格制定教育信息化系統網(wǎng)絡(luò )和數據安全相關(guān)規章制度和技術(shù)保障措施，落實(shí)信息安全責任制，加強數據管理、信息發(fā)布和網(wǎng)絡(luò )安全監控。
�。ㄈ╆犖楸Ｕ�
學(xué)校將建設一支專(zhuān)兼結合、結構合理、素質(zhì)優(yōu)良的教育教學(xué)科研和管理隊伍，加強專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和科研人員的配備力度。
教育共同體方案范文（通用17篇）12
為認真貫徹落實(shí)中央組織部、教育部黨組《關(guān)于加強中小學(xué)校黨的建設工作的意見(jiàn)》，推動(dòng)全縣教育系統城鄉黨建工作均衡發(fā)展，經(jīng)教育局黨委研究，決定在組建城鄉教育聯(lián)合的基礎上，建立城鄉教育聯(lián)合黨建聯(lián)盟，構建城鄉教育黨建一體化發(fā)展格局，全面提升教育系統黨建工作水平。為確保黨建聯(lián)盟工作順利開(kāi)展，特制定本方案。
一、指導思想
以新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想為指導，不斷深化教育體制機制改革，充分發(fā)揮黨的領(lǐng)導核心作用、黨組織的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，以黨組織和黨員的先進(jìn)性帶動(dòng)業(yè)務(wù)工作，促進(jìn)城鄉優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展，努力促進(jìn)教育公平，辦好人民滿(mǎn)意教育。
二、工作目標
通過(guò)建立城鄉互助的黨建工作機制，打破城區與農村校際壁壘，進(jìn)一步健全完善教育系統城鄉黨建工作體系，使教育系統黨建工作的整體水平有明顯提高，形成城鄉黨建工作一體化的新格局，推動(dòng)共同體內學(xué)校間教育理念、管理經(jīng)驗、教學(xué)資源和教育成果共享，加快推進(jìn)我縣城鄉教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
三、主要內容
1.建立城鄉基層黨組織互助機制，實(shí)現以城帶鄉，聯(lián)動(dòng)發(fā)展。每學(xué)年初雙方學(xué)校共同召開(kāi)支部委員會(huì )，結合局黨委年度工作安排和雙方實(shí)際，研究制定共同體黨建工作計劃。每學(xué)期召開(kāi)集中研討會(huì )，研究支部建設、黨員作用發(fā)揮、黨建活動(dòng)開(kāi)展、教育教學(xué)等工作，做到組織建設互促、黨建制度互建、黨員干部互動(dòng)，實(shí)現優(yōu)質(zhì)資源共享。
2.推動(dòng)黨建與教育教學(xué)工作融合互促。每學(xué)期確定一項主題黨日實(shí)踐活動(dòng)，雙方充分整合力量，發(fā)揮團隊精神，將實(shí)踐活動(dòng)與其他黨建活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、教師培訓、教學(xué)質(zhì)量測評等方面緊密結合，加強溝通，集思廣益，互通有無(wú)，相互借鑒。
3.開(kāi)展“一校一品”黨建精品點(diǎn)創(chuàng )建工作，推進(jìn)城鄉基層黨組織活動(dòng)陣地建設。以建設組織制度健全、黨建特色鮮明、工作成效顯著(zhù)、黨員群眾認可、帶動(dòng)作用較強的黨建精品點(diǎn)為目標，將黨的.建設融入學(xué)校教育教學(xué)和立德樹(shù)人全過(guò)程，真正使中小學(xué)黨建工作成為推動(dòng)教育事業(yè)改革發(fā)展的堅強保證。
4.加強農村學(xué)校幫扶，帶動(dòng)黨建工作整體提升。加快改善農村學(xué)校教育教學(xué)條件，幫扶農村學(xué)校管理水平，幫扶農村學(xué)校發(fā)展特色，鼓勵黨員干部和黨員教師在師生中開(kāi)展手拉手、同進(jìn)步、共成長(cháng)、獻愛(ài)心等交流活動(dòng)，與貧困家庭學(xué)生結對幫扶，對生活困難教職工進(jìn)行救助等活動(dòng)。
四、工作要求
1.提高認識，加強領(lǐng)導。各單位要高度重視城鄉教育聯(lián)合體黨建聯(lián)盟建設工作，成立工作領(lǐng)導小組，制定具體工作方案，分解任務(wù)，落實(shí)責任，確保城鄉教育聯(lián)合體黨建聯(lián)盟建設取得顯著(zhù)成效。
2.鼓勵創(chuàng )新，突出實(shí)效。鼓勵各學(xué)校探索新方式、新方法開(kāi)展黨建聯(lián)盟建設，及時(shí)發(fā)現并解決黨建聯(lián)盟建設過(guò)程中的難點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)總結工作經(jīng)驗。
3.強化考核，表彰先進(jìn)。教育局將對黨建聯(lián)盟學(xué)校工作進(jìn)行考核，適時(shí)組織研討，推廣成功經(jīng)驗和典型做法，表彰先進(jìn)單位，促進(jìn)城鄉中小學(xué)黨建水平的整體提高。
教育共同體方案范文（通用17篇）13
為進(jìn)一步加強我校民族團結教育工作，扎實(shí)有效地做好民族團結工作，深化和提高精神文明創(chuàng )建工作，創(chuàng )建平安校園、和諧校園。民族團結教育月到來(lái)之際，結合我校實(shí)際開(kāi)展民族團結教育工作�，F制定民族團結月活動(dòng)計劃如下：
一、指導思想
以“鑄牢中華民族共同體意識”為主題，9月份是全區第38個(gè)“民族團結進(jìn)步月”組織開(kāi)展系列民族團結進(jìn)步宣傳教育活動(dòng)，扎實(shí)做好民族團結進(jìn)步創(chuàng )建工作。
二、工作目標
通過(guò)深入開(kāi)展民族團結教育活動(dòng)，促進(jìn)我校民族團結發(fā)展，使全校師生樹(shù)立正確的民族觀(guān)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，為繼續開(kāi)展教育質(zhì)量再上新臺階奠定良好的基礎。
三、工作重點(diǎn)
1.宣傳民族團結教育的重要意義，使師生了解民族知識和風(fēng)俗習慣。
2.將民族團結教育工作與學(xué)校教育教學(xué)等各項工作有機結合，開(kāi)展豐富多彩教育教學(xué)課程建設和活動(dòng)。
3.將民族團結教育內容作為學(xué)校辦學(xué)特色及亮點(diǎn)，使之成為學(xué)校對外宣傳的重要內容。
四、具體措施
�。ㄒ唬┐罅﹂_(kāi)展宣傳教育活動(dòng)
充分利用校園廣播、黑板報、LED電子屏、校信通、微信、QQ群等宣傳手段，深入開(kāi)展維護民族團結和熱愛(ài)祖國的宣傳教育
�。ǘ┙M織師生進(jìn)行理論學(xué)習
在民族團結教育月期間，進(jìn)一步加強學(xué)校全體師生的馬克思主義民族理論、黨和國家民族政策的學(xué)習，請少數民族的老師進(jìn)行講座，通過(guò)學(xué)習進(jìn)一步提高大家站在國家統一，民族和諧。
�。ㄈ├^續開(kāi)展豐富多彩活動(dòng)
1.在全校各班級組織一次以“民族團結”為主題的主題班隊會(huì )。
2.通過(guò)周一國旗下的講話(huà)，宣傳黨的'民族政策和民族英雄事跡。
3.圍繞“民族團結”辦一期手抄報、黑板報。
4.開(kāi)展一次民族團結征文活動(dòng)。
五、具體要求
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導。要從加強民族團結進(jìn)步、維護社會(huì )穩定的戰略高度，充分認識開(kāi)展民族團結教育月活動(dòng)的重大意義，把教育月活動(dòng)擺上重要議事日程，加強領(lǐng)導、認真組織、狠抓落實(shí)，確保教育月活動(dòng)取得實(shí)效。
�。ǘ┴S富活動(dòng)載體。組織形式多樣的群眾性宣傳教育活動(dòng)，將民族團結教育月活動(dòng)搞得扎扎實(shí)實(shí)，有聲有色，取得成效。
�。ㄈ┛偨Y經(jīng)驗。認真總結在開(kāi)展民族團結進(jìn)步宣傳月活動(dòng)中的好經(jīng)驗、好做法。
教育共同體方案范文（通用17篇）14
為推進(jìn)《安徽省家庭教育促進(jìn)條例》有效實(shí)施，全面提升“雙減”背景下學(xué)校在家庭教育中的指導作用，結合市教育局《關(guān)于印發(fā)《蕪湖市中小學(xué)“家校共育同心筑夢(mèng)”大講堂實(shí)施方案》的通知》（蕪教德〔2021〕24號）文件精神，創(chuàng )新協(xié)同方式，提供交流平臺，形成家校合力，推進(jìn)協(xié)同育人，進(jìn)一步推動(dòng)家校共育大提升強發(fā)展，制定本實(shí)施方案。
一、工作目標
深刻領(lǐng)會(huì )當下“雙減”政策的內涵，更新育人理念，明晰職責與使命，建設家校協(xié)同育人共同體，形成全員育人、全程育人、全方位育人的工作格局，提升育人實(shí)效，構建學(xué)校教育、家庭教育互聯(lián)互通的.有效交流合作平臺，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教育與家庭教育的有效銜接與融合，形成教育合力。
二、工作內容
“家校共育同心筑夢(mèng)”大講堂工作分市、縣市區、學(xué)校三個(gè)層次組織實(shí)施，在認真組織參加市級活動(dòng)的基礎上，扎實(shí)開(kāi)展區級和校級兩個(gè)層次大講堂活動(dòng)。區教育局和各中小學(xué)聘請各級各類(lèi)家庭教育名師專(zhuān)家，定期舉辦家庭教育主題講座，創(chuàng )造對話(huà)交流的機會(huì )，增進(jìn)家校之間的合作和交流，豐富家長(cháng)的家教知識，更新家長(cháng)在“雙減”背景下的教育觀(guān)念，提升家長(cháng)教育子女能力。
三、活動(dòng)組織
�。ㄒ唬﹨⒓邮屑壖倚４笾v堂
場(chǎng)次：全市每年不少于10場(chǎng)
方式：疫情期間，線(xiàn)上同步直播觀(guān)看。
�。ǘ┙M織區級家校大講堂
場(chǎng)次：每年不少于10場(chǎng)
方式：疫情期間，現場(chǎng)人數50人以下，線(xiàn)上同步直播或錄播，統一時(shí)間組織觀(guān)看。
�。ㄈ┙M織校級家校大講堂
場(chǎng)次：每校不少于7場(chǎng)
方式：各校自行實(shí)施
四、實(shí)施步驟
�。ㄒ唬┗I備階段：2021年12月10日-12月24日
工作任務(wù)：制定區級和校級實(shí)施方案，擬定家庭教育講師團人員。
�。ǘ⿲�(shí)施階段：2021年12月25日-2022年12月4日
工作任務(wù)：開(kāi)展多級別多場(chǎng)次蕪湖家校大講堂活動(dòng)。
�。ㄈ╇A段總結：2022年12月下旬
工作任務(wù)：總結工作開(kāi)展情況，征求意見(jiàn)，改進(jìn)提高，收集整理相關(guān)資料，做好資料上報。
階段總結后，“家校共育同心筑夢(mèng)”大講堂活動(dòng)將持續在市、縣市區、學(xué)校三個(gè)層次組織開(kāi)展，推動(dòng)全市中小學(xué)通過(guò)大講堂這一活動(dòng)載體，傳播科學(xué)家庭教育理念，全面提升家校協(xié)同力、家長(cháng)勝任力。
五、有關(guān)要求
1.區教育局負責區級家校大講堂活動(dòng)的協(xié)調、策劃、講師團人員的選聘及課程精選，做好經(jīng)費保障。指導區級和校級“家校共育同心筑夢(mèng)”大講堂開(kāi)展好工作，對實(shí)施情況進(jìn)行評價(jià)管理。各中小學(xué)校要做好校級大講堂的組織發(fā)動(dòng)工作，確保每位學(xué)生家長(cháng)都能通過(guò)大講堂線(xiàn)上線(xiàn)下的方式，聆聽(tīng)課程，提升家長(cháng)科學(xué)家教水平。
2.該項工作將作為一項德育常態(tài)工作持續開(kāi)展，各校需制定校級家校大講堂實(shí)施方案，并在每月20號前上報次月計劃。實(shí)施過(guò)程中，請注意留存相關(guān)照片、視頻、文字材料，包括家長(cháng)對講課老師和內容的意見(jiàn)反饋等。
3.每場(chǎng)講座需標注“鏡湖區（學(xué)校）‘家校共育同心筑夢(mèng)’大講堂”字樣(條幅、PPT背景等方式均可)及市級大講堂項目統一標志，統一制作宣傳畫(huà)、折頁(yè)，形成良好的社會(huì )氛圍。
教育共同體方案范文（通用17篇）15
為了構筑xx縣教育質(zhì)量發(fā)展新模式，促進(jìn)全縣教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，實(shí)現和諧共贏(yíng)，幫助教師和學(xué)生過(guò)一種幸福完整的教育生活，xx縣教育局決定進(jìn)一步加大新教育共同體建設的力度，建立網(wǎng)絡(luò )學(xué)科、新教育實(shí)驗項目專(zhuān)業(yè)工作室，有效推進(jìn)區域新教育，新生活，使新教育共同體真正成為一個(gè)立體的、多彩的，富有沖擊力和吸引力的教育科研品牌。
目標任務(wù)：
一、加強學(xué)習交流。新教育共同體應以課題研究為旗幟、為抓手、為載體，不斷放大它的實(shí)力、活力和魅力，定期組織各實(shí)驗學(xué)校教師參觀(guān)學(xué)習、研討交流，學(xué)期中要交流、檢查共同體建設的推進(jìn)落實(shí)情況，明確存在問(wèn)題，優(yōu)化推進(jìn)策略，在期末總結交流成功經(jīng)驗和做法，為下學(xué)期建設工作醞釀新的思路，以達到示范引領(lǐng)、實(shí)踐反思、互動(dòng)分享，推動(dòng)工作的目的。
二、提供支持服務(wù)。組織聯(lián)絡(luò )新教育實(shí)驗學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)，通過(guò)對各學(xué)校新教育實(shí)驗的引領(lǐng)，以及對富有理想主義情懷的優(yōu)秀教師個(gè)體持續不斷地學(xué)術(shù)支持和培訓，推動(dòng)全縣新教育實(shí)驗的深入持久有效開(kāi)展。各學(xué)科共同體的工作核心是圍繞課堂效率的提高，探索理想課堂實(shí)施的路徑。發(fā)揮共同體成員教學(xué)骨干示范引領(lǐng)，細述解讀各科范式，明晰方向，有效指導；深化“以學(xué)定教”的教學(xué)思想。從三維目標、教學(xué)資源、學(xué)程預設、導航策略、作業(yè)設計、調整反思等環(huán)節，構建“高效課堂”的基本備課范式，為一線(xiàn)教師提供教學(xué)參考，為實(shí)施高效課堂奠定基礎；另一方面改變課堂的組織和管理方式，明確課堂組織流程，用有效的課堂管理機制和教學(xué)范式確保課堂效率的全面提升。
三、打造榜樣品牌。各項目共同體要緊緊圍繞教育局整體工作思路和教研室制訂的學(xué)科建設規劃，結合本縣實(shí)際情況制訂好共同體建設的目標、任務(wù)和具體行動(dòng)方案；各項目共同體要根據項目?jì)热莺吞攸c(diǎn)，圍繞課堂、依靠骨干、深入研究，采用“理論+實(shí)踐+研討+反思+提升”循環(huán)反復、螺旋上升的方式，確立和打造1－2所開(kāi)展新教育實(shí)驗項目較為完整、效果較好、積極性較高的`實(shí)驗學(xué)校作為榜樣學(xué)校和培訓基地，不斷提高共同體活動(dòng)實(shí)效性。將新教育共同體打造成我縣教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的平臺、研究理想課堂模型的平臺、深入推進(jìn)課程改革的平臺和全面實(shí)施素質(zhì)教育的平臺。
四、搭建網(wǎng)絡(luò )平臺。各項目共同體，在“教育在線(xiàn)”網(wǎng)站“實(shí)驗發(fā)布”論壇建立實(shí)驗專(zhuān)題帖，以接受新教育研究院實(shí)驗研究與管理團隊實(shí)驗觀(guān)察評定，并參與實(shí)驗研討和交流；建立共同體資源庫，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )信息平臺，推動(dòng)共同體的教師就計劃、備課、上課、教研活動(dòng)、專(zhuān)業(yè)閱讀書(shū)籍、教學(xué)隨筆、作業(yè)設計、課題研究、案例反思等進(jìn)行廣泛交流。
性質(zhì)特征：
共同體是踐行新教育實(shí)驗項目為主要任務(wù)的科研共同體和實(shí)踐團體�！皩W(xué)習為魂、反思為智、研究為脈、實(shí)踐為體”是共同體的鮮明特征。新教育共同體以“分享合作，優(yōu)質(zhì)均衡”為目標取向，整合校際間優(yōu)勢教育資源，在全縣范圍內，形成一個(gè)合作、互動(dòng)、分享的教育協(xié)作組織。
行動(dòng)口號：整合資源、服務(wù)引領(lǐng)，互助創(chuàng )新、和諧共贏(yíng)。
機構建設：
新教育共同體為xx縣教育局領(lǐng)導下的研究團隊。在共同體成員選配上，打破學(xué)校界限，選拔師德優(yōu)良，業(yè)務(wù)精湛，敬業(yè)愛(ài)崗，樂(lè )于奉獻的基層學(xué)校骨干教師組成項目研究共同體。由縣教研室學(xué)科教研員和新教育榜樣教師牽頭成立八個(gè)工作室：每月一事、晨誦、午讀、農歷課程、讀寫(xiě)繪、語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)工作室，有效推進(jìn)區域新教育。
xx縣新教育研究中心組織機構
主任：
副主任：
成員
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)文工作室
組長(cháng)：
成員：
�。ǘ⿺祵W(xué)工作室
組長(cháng)：
成員：
�。ㄈ┯⒄Z(yǔ)工作室
組長(cháng)：
成員：
�。ㄋ模┺r歷課程工作室
組長(cháng)：
成員：
�。ㄎ澹⿴熒沧x工作室
組長(cháng)：
成員：
�。┏空b工作室
組長(cháng)：
成員：
�。ㄆ撸┳x寫(xiě)繪工作
組長(cháng)：
成員：
�。ò耍┟吭乱皇鹿ぷ魇�
組長(cháng)：
成員：
成員職責：
1、共同體成員要牢固樹(shù)立為教師服務(wù)的思想，敬業(yè)愛(ài)崗，無(wú)私奉獻。在集體活動(dòng)中，要信守規則、分工協(xié)作、溝通信息，樂(lè )于分享，勇于承擔，敢于創(chuàng )新。
2、積極承擔公開(kāi)課、研討課、示范課的講課任務(wù)，有效開(kāi)展校內、片內、縣內教研活動(dòng)。積極參與編寫(xiě)教案，修改、完善、整理教案，并及時(shí)上傳。
3、共同體成員積極參加縣局組織各項研討交流活動(dòng)，以及外出學(xué)習考察活動(dòng)；利用網(wǎng)絡(luò )平臺學(xué)習其他實(shí)驗學(xué)校的一些經(jīng)驗、做法，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平；收集、整合、傳遞最新實(shí)驗動(dòng)態(tài)信息，使共同體真正成為實(shí)驗工作的研究中心、輻射中心和示范中心。
4、共同體成員每學(xué)期對自己所負責參與的項目做認真總結，對實(shí)驗研究資料進(jìn)行分類(lèi)整理，項目共同體成員對有價(jià)值的實(shí)施方案、活動(dòng)紀實(shí)、經(jīng)驗總結、隨筆反思等匯編，為后續研究做準備。
5、共同體成員每月參加一次共同體研討交流活動(dòng)。收集教學(xué)中的共性問(wèn)題，開(kāi)展扎實(shí)有效的“三小”研究活動(dòng)，并及時(shí)上傳。在網(wǎng)絡(luò )和日常教學(xué)工作中，為老師們解疑答惑，做好服務(wù)。
管理辦法：
1、新教育共同體歸屬縣教育局教研室管理。
2、建立教育共同體工作考核評價(jià)制度。每學(xué)年對各個(gè)教育共同體的工作進(jìn)行考核評價(jià)，對教育共同體工作成效突出的，予以表彰與獎勵。
3、共同體成員要定期向負責人進(jìn)行工作匯報，接受分管領(lǐng)導的評估，依據職責履行情況及時(shí)調整共同體成員。
教育共同體方案范文（通用17篇）16
為深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)片區學(xué)校學(xué)科教學(xué)交流，努力提高課堂教學(xué)效益，經(jīng)片區學(xué)校商議，決定5月下旬在毛壩職業(yè)技術(shù)學(xué)校舉行胡家片區中學(xué)政治、歷史學(xué)科教學(xué)展示及觀(guān)摩、研討活動(dòng)。為確保此次課堂教學(xué)研討及觀(guān)摩活動(dòng)順利開(kāi)展，提高活動(dòng)效益，特制定如下活動(dòng)方案：
一、活動(dòng)時(shí)間：
XX年5月25日
二、活動(dòng)地點(diǎn)：
歷史學(xué)科在高中部階梯教室，政治學(xué)科在四樓會(huì )議室(用便攜式投影儀)進(jìn)行教學(xué)展示并在二樓小會(huì )議進(jìn)行教學(xué)研討。
三、邀請人員：
縣教研室康丕茂主任(負責中學(xué)政治、歷史學(xué)科教研工作)及中學(xué)政治、歷史學(xué)科教研員。
四、工作分工：
1、學(xué)校教科室具體負責此次活動(dòng)的組織及開(kāi)展(榮譽(yù)證書(shū)到教研室蓋章)。
2、學(xué)�？倓�(wù)處負責后勤工作及榮譽(yù)證書(shū)的購買(mǎi)。
3、信息中心負責四樓會(huì )議室多媒體設備等的準備、攝影、攝像工作。
4、學(xué)校負責領(lǐng)導的邀請。
5、行政辦公室負責此次活動(dòng)的宣傳報導。
6、徐霞負責各校參加活動(dòng)人員的'報到、接待工作。
7、程校長(cháng)致辭，周校長(cháng)、冉校長(cháng)負責此次活動(dòng)的總結。
8、徐譙、徐霞分別負責歷史、政治學(xué)科教學(xué)展示及觀(guān)摩研討活動(dòng)的組織工作。
9、王道友老師代表我校對政治教學(xué)展示作交流發(fā)言，老師代表我校對歷史教學(xué)展示作交流發(fā)言。
10、劉恒良負責階梯教室、四樓會(huì )議室、二樓小會(huì )議室清潔衛生的打掃、準備粉筆、黑板擦等工作。
11、何少蘭負責兩個(gè)教學(xué)展示的地方各拉一幅標語(yǔ)：胡家片區學(xué)校XX年課堂教學(xué)觀(guān)摩及研討活動(dòng);校門(mén)口拉一副標語(yǔ)：
五、活動(dòng)程序：
1、5月24日下午參加教學(xué)展示的教師到我校熟悉學(xué)生、多媒體設備、檢查課件，參加活動(dòng)人員報到，總務(wù)處安排好生活、住宿等。
2、5月25日上午7：00——7:30來(lái)校參加活動(dòng)人員吃早餐。
3、5月25日上午7：50——8:00由各組織者介紹活動(dòng)程序。
4、8:00——8:05由學(xué)校副校長(cháng)致辭。
5、8:10——9:50進(jìn)行教學(xué)展示,具體安排如下(根據展示年級臨時(shí)調整)：
教育共同體方案范文（通用17篇）17
一、指導思想
貫徹落實(shí)黨的十九大和全國教育大會(huì )精神，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，推動(dòng)學(xué)校、家庭形成育人合力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、工作目標
充分認識家校共育重要意義，構建長(cháng)效管理機制，豐富實(shí)施載體，打造精品項目。加強家庭教育指導，落實(shí)活動(dòng)陣地，培養
優(yōu)秀師資，完善家長(cháng)學(xué)校課程體系和評價(jià)體系，家長(cháng)學(xué)校開(kāi)辦率、家委會(huì )建設率達100％，通過(guò)持續不斷的努力，促進(jìn)學(xué)校與家庭良性互動(dòng)，構建和諧家校關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
三、基本原則
�。ㄒ唬﹫猿至⒌聵�(shù)人。要始終把培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)作為家校共育的核心和根本，突出品德教育，重點(diǎn)關(guān)注中小學(xué)生及幼兒身心健康與全面發(fā)展，樹(shù)立科學(xué)育人理念，凝聚學(xué)校、家庭、社會(huì )廣泛力量，為少年兒童健康成長(cháng)創(chuàng )造良好環(huán)境。
�。ǘ﹫猿謫�(wèn)題導向。直面家校共育的新趨勢和新問(wèn)題，聚焦學(xué)生和家長(cháng)實(shí)際需求，豐富指導內容，優(yōu)化指導方式，聚焦問(wèn)題解決，提升學(xué)校家庭教育指導服務(wù)的科學(xué)性和實(shí)效性。
�。ㄈ﹫猿珠_(kāi)放創(chuàng )新。堅持多向聯(lián)系，加強理論研究，注重實(shí)踐創(chuàng )新、模式創(chuàng )新和機制創(chuàng )新，學(xué)校、家庭以開(kāi)放的態(tài)度積極互動(dòng)交往，形成有效教育合力。
四、具體要求
通過(guò)家長(cháng)有效參與學(xué)校教育，學(xué)�？茖W(xué)指導家庭教育，兩種教育資源優(yōu)勢互補、優(yōu)化組合，形成相互尊重、密切配合、協(xié)調一致的伙伴關(guān)系，實(shí)現促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)的共同目標。
�。ㄒ唬┘议L(cháng)切實(shí)承擔家庭教育主體責任。教育未成年子女是父母或其他監護人的法定職責，廣大家長(cháng)要切實(shí)依法履行家庭教育職責，承擔家庭教育主體責任。
1、樹(shù)立正確理念，尊重成長(cháng)規律。家長(cháng)要根據孩子不同年齡，尊重孩子身心發(fā)展規律和教育規律，重視培養良好品格和健康人格，養成良好的生活學(xué)習習慣，樹(shù)立德智體美勞全面發(fā)展的育兒觀(guān)。要尊重孩子個(gè)體差異和天性，理性設置對孩子的期望值。
2、提供必要條件，營(yíng)造良好氛圍。家長(cháng)要創(chuàng )設適合孩子成長(cháng)的必要條件和生活環(huán)境，營(yíng)造健康向上、積極進(jìn)取的家庭文化氛圍，注重用良好的家訓、家風(fēng)影響孩子。要關(guān)注孩子身體變化、情緒變化和心理狀況，尊重孩子合理需要，督促孩子主動(dòng)勞動(dòng)，積極鍛煉，樹(shù)立安全法律意識，培養自護自救技能，提高自我管理能力和社會(huì )責任意識。
3、注重言傳身教，提高教育素養。家長(cháng)要全面學(xué)習家庭教育知識，系統掌握科學(xué)的家庭教育理念和方法，堅持立德樹(shù)人導向，以端正的育兒觀(guān)、成才觀(guān)、成人觀(guān)引導孩子逐漸形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。重視以身作則和言傳身教，積極與學(xué)校溝通，支持孩子參加適合的社會(huì )實(shí)踐，推動(dòng)家庭、學(xué)校和社會(huì )教育有機融合。
�。ǘ⿲W(xué)校主動(dòng)發(fā)揮家庭教育指導作用。學(xué)校是開(kāi)展家庭教育指導的主陣地，學(xué)校有責任、有優(yōu)勢、有條件、有必要組織開(kāi)展好家庭教育指導工作。
1、了解家庭教育的基本狀況。起始年級要以問(wèn)卷調查的方式全面了解學(xué)生家庭基本信息，關(guān)注家庭文化背景和家庭教育培養方式等主要內容。家庭結構關(guān)系、親子關(guān)系等發(fā)生變化時(shí)，要及時(shí)予以補充和更新。學(xué)生家庭教育基本信息表交學(xué)校存檔，供續任教師隨時(shí)調閱。
2、全面推行建立家長(cháng)學(xué)校。中小學(xué)校、幼兒園家長(cháng)學(xué)校覆蓋率達到100％。成立由校（園）長(cháng)任家長(cháng)學(xué)校校長(cháng)，分管德育校長(cháng)和關(guān)工委常務(wù)副主任任副校長(cháng)，中層干部、優(yōu)秀教師、家長(cháng)代表任委員的家長(cháng)學(xué)校組織機構，管理家長(cháng)學(xué)校日常建設工作。組建校級講師團和指導師隊伍，選擇適切規范的家庭教育指導教材，原則上每月授課1次，每學(xué)期組織家庭教育實(shí)踐活動(dòng)中小學(xué)不少于1次、幼兒園不少于2次。堅持問(wèn)題導向，強化研究意識，優(yōu)化家庭教育指導內容和方法，積極探索普及性必選課程、預約性自選課程和針對性個(gè)性課程融合創(chuàng )新，提高家庭教育指導的廣泛性和適切性。定期開(kāi)展優(yōu)秀家長(cháng)評選表彰，不斷提升家校共育實(shí)效。
3、深入推進(jìn)入戶(hù)家訪(fǎng)和校訪(fǎng)。鼓勵校長(cháng)帶頭家訪(fǎng)，科任教師要通過(guò)多種方式了解每一名學(xué)生家庭教育現狀，要堅持回訪(fǎng)，關(guān)注特殊學(xué)生身體、心理及學(xué)習生活狀況。要定期組織集體研討活動(dòng)，促進(jìn)教師對學(xué)生深入了解，查找問(wèn)題，尋找對策，提高教育的針對性和有效性。
�。ㄈ┘议L(cháng)參與學(xué)校管理合力育人。
1、規范家委會(huì )建設與實(shí)施。建立由校長(cháng)、關(guān)工委、家長(cháng)代表、專(zhuān)家共同組成的家校共育指導委員會(huì )。建立由家長(cháng)自愿報名，經(jīng)民主選舉產(chǎn)生的校級、年級、班級三級家長(cháng)委員會(huì )。家長(cháng)委員會(huì )參與學(xué)校管理，對學(xué)校的重要決策和重大事項提出意見(jiàn)和建議；發(fā)揮自身優(yōu)勢，為學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)提供支持和志愿服務(wù)；參與家長(cháng)學(xué)校建設，帶領(lǐng)廣大家長(cháng)一起學(xué)習，共同提高；積極溝通與協(xié)調，關(guān)注熱點(diǎn)和難點(diǎn)，及時(shí)化解家校矛盾。中小學(xué)幼兒園要建立聯(lián)席會(huì )議制度，明確職責與分工，定期開(kāi)展工作培訓，為家長(cháng)委員會(huì )提供必要的辦公場(chǎng)所及設施，確保家長(cháng)委員會(huì )規范、有序、有效開(kāi)展工作。
2、回應家長(cháng)的關(guān)切與需求。從辦好人民滿(mǎn)意教育的高度，確保家長(cháng)行使知情權、建議權、監督權和評議權，在校園網(wǎng)開(kāi)設家校專(zhuān)欄，通過(guò)�？�、公眾號、QQ群、微信群、櫥窗、校（園）長(cháng)信箱等多種路徑，與家長(cháng)進(jìn)行溝通與交流；通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)開(kāi)放日、家長(cháng)接待日、家長(cháng)評教議教等方式，聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)，回應家長(cháng)關(guān)切，滿(mǎn)足家長(cháng)合理需求。
�。ㄋ模嫿ㄩL(cháng)效機制。中小學(xué)幼兒園要將家校共育工作納入學(xué)校整體發(fā)展規劃和年度工作計劃，成立學(xué)校家校共育工作責任部門(mén)，逐步建立起以校（園）長(cháng)、德育主任、年級長(cháng)、班主任、德育課教師和心理健康教師為主體，全體教職員工、專(zhuān)家學(xué)者及優(yōu)秀家長(cháng)共同參與的家校共育工作機制。學(xué)校主管領(lǐng)導加強行政性管理，專(zhuān)業(yè)教師負責具體工作，協(xié)同合作，做到面向全體、全員參與、全面滲透、全程進(jìn)行，讓每一位學(xué)生和家長(cháng)受益。
�。ㄎ澹┘訌婈犖榻ㄔO。建立家校共育指導專(zhuān)業(yè)隊伍，著(zhù)力提升家庭教育指導水平。各縣區從中小學(xué)幼兒園優(yōu)秀班主任、心理健康教師隊伍中遴選及培養一支家庭教育專(zhuān)兼職隊伍，為本區域中小學(xué)幼兒園提供家庭教育專(zhuān)業(yè)服務(wù)。中小學(xué)幼兒園要在家長(cháng)中選聘思想品德過(guò)硬、綜合素質(zhì)高、公益心強的家長(cháng)，組建家長(cháng)志愿者隊伍，適時(shí)參與中小學(xué)幼兒園的管理，協(xié)助家校共育各項活動(dòng)有效開(kāi)展。
�。ㄎ澹┐罱ü灿脚_。中小學(xué)幼兒園積極探索與社區（村）共建家庭教育指導工作站，定期開(kāi)展家庭教育指導及實(shí)踐活動(dòng)。充分利用數字化手段，構建家校共育優(yōu)質(zhì)資源供給與服務(wù)體系，為廣大中小學(xué)生及幼兒家長(cháng)提供學(xué)習交流途徑，不斷優(yōu)化家校共育方式。
�。┴S富指導內容�？h區要依托專(zhuān)家團隊，定期開(kāi)展家庭教育巡講，為本地中小學(xué)幼兒園提供家庭教育講座、家庭教育咨詢(xún)與服務(wù)。中小學(xué)校幼兒園要適時(shí)舉辦家校共育經(jīng)驗交流會(huì )，通過(guò)優(yōu)秀家長(cháng)宣講、分享典型案例等方式，發(fā)揮優(yōu)秀家庭的示范帶動(dòng)作用。要組織社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展家長(cháng)和學(xué)生共同參與的參觀(guān)體驗、專(zhuān)題調研、研學(xué)實(shí)踐、志愿服務(wù)和社會(huì )公益等活動(dòng)。以重大紀念日、傳統節日為契機，通過(guò)舉辦豐富多彩、生動(dòng)活潑的`文藝、體育等活動(dòng)增進(jìn)親子溝通和交流。
�。ㄆ撸┏珜Э茖W(xué)理念�？h區教育局，中小學(xué)幼兒園要宣傳和倡導正確、科學(xué)的教育理念和成才觀(guān)念，督促家長(cháng)擔負起教育子女的首要責任。要加強《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》的宣傳，指導家長(cháng)全面學(xué)習家庭教育、兒童心理學(xué)等知識，掌握科學(xué)方法，遵循子女成長(cháng)規律，尊重子女合理需要，注重子女的身心健康和終身發(fā)展，以科學(xué)的育兒觀(guān)和成才觀(guān)引導孩子，不斷提升家庭教育水平。鼓勵有條件的中小學(xué)幼兒園成立“家長(cháng)讀書(shū)會(huì )”，針對不同年齡段孩子，指導家長(cháng)以共同學(xué)習的方式樹(shù)立科學(xué)的教育理念。
�。ò耍嫿贤ňW(wǎng)絡(luò )。中小學(xué)幼兒園要利用電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )、信箱等多種方式，加強與家長(cháng)的溝通聯(lián)系。要通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)開(kāi)放日、家長(cháng)接待日等方式，開(kāi)展家�；ピL(fǎng)活動(dòng)，聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)，回應家長(cháng)需求。要向家長(cháng)及時(shí)了解及反饋學(xué)生思想狀況和行為表現，營(yíng)造良好的家校關(guān)系和諧同育人氛圍。
�。ň牛┘訌娍茖W(xué)研究。中小學(xué)幼兒園要以問(wèn)題為導向，結合家校共育實(shí)踐中的具體問(wèn)題開(kāi)展校本研究。教科研部門(mén)要開(kāi)展家校共育課題研究工作，提升全市家校共育研究能力和水平。各中小學(xué)幼兒園要充分利用科學(xué)研究成果，發(fā)掘自身資源和優(yōu)勢，切實(shí)提升家校共育工作特色化水平。
五、工作保障
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導。主動(dòng)爭取社會(huì )資源及社會(huì )力量的支持，推動(dòng)形成政府主導、部門(mén)協(xié)作、學(xué)校組織、家長(cháng)參與、社會(huì )支持的家校共育格局；加強指導與調研，促進(jìn)家校共育工作不斷提質(zhì)與發(fā)展。
�。ǘ┨峁┵Y金保障。設立專(zhuān)項資金，用于家校共育課程開(kāi)發(fā)、課題研究和網(wǎng)上家校平臺建設，用于開(kāi)展家庭教育指導主題實(shí)踐活動(dòng)，為提升家校共育水平提供經(jīng)費保障。
�。ㄈ┘訌娦麄饕龑�。發(fā)揮輿論導向作用，充分培育、挖掘和提煉經(jīng)驗，利用報刊、電視、公眾號等媒體，大力宣傳家庭教育正確觀(guān)念和家校共育典型案例，營(yíng)造良好的社會(huì )環(huán)境和輿論氛圍。
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