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教師培訓總結(精選15篇)
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià),從而肯定成績(jì),得到經(jīng)驗,找出差距,得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料,它可以使我們更有效率,不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢?下面是小編收集整理的教師培訓總結,希望能夠幫助到大家。
教師培訓總結1
作為一名剛上崗的新教師,學(xué)校為我們量身打造了新教師崗前培訓。短暫的培訓使我受益匪淺,感觸頗多。同時(shí)也令我豁然開(kāi)朗。目前所有的不適應和困惑都重新有了方向,使我進(jìn)一步認識到教師這一職業(yè)的特殊性,自己的任務(wù)以及肩負的使命,也更堅定了我從事這份職業(yè)的信心。
培訓開(kāi)始,一句“要熱愛(ài)學(xué)習”講我的思緒拉扯回來(lái)。聽(tīng)到副校長(cháng)xx說(shuō)“作為一名教師,一定要熱愛(ài)學(xué)習,不斷的去提升自己、不斷成長(cháng),發(fā)現工作的樂(lè )趣!贝_實(shí)如此,在帶班和上課的這段時(shí)間,我也意識到自己的教學(xué)儲備知識還遠遠不夠!皫熣,所以傳道、授業(yè)、解惑也!苯處熓俏幕膫鬟f者,這就意味著(zhù)教師需具有深厚的文化功底。以文化熏陶,做到愛(ài)學(xué)校、愛(ài)家人、愛(ài)學(xué)生。甘副校長(cháng)給我們再次提及了徐校長(cháng)講的職教教師六種素養,分別是空杯的心態(tài)、市場(chǎng)的意識、擔當的精神、補位的習慣、學(xué)術(shù)的思維、嚴謹的作風(fēng)。我認為它更像是一盞明燈,照耀且指引著(zhù)我們前行。
初來(lái)乍到,xx讓我感到好奇又陌生。xx主任的對xx的介紹聽(tīng)的我熱血沸騰,這座城市的歷史、先人們的輝煌和力量、xx獨有文化精神,鳳凰涅槃、浴火重生,這是xx的也是陶職的鳳凰精神。用心感受,為之震撼,同時(shí)也感到很幸運,我能成為陶職的一份子。
第一次當班主任,我手足無(wú)措、缺乏經(jīng)驗。我也很渴望能學(xué)習到一些對我有幫助的知識和經(jīng)驗。這次的培訓無(wú)疑是一次值得我學(xué)習、值得我去反思的。xx科長(cháng)關(guān)于班主任工作的專(zhuān)題講座——觸及學(xué)生心靈的德育工作,讓我記憶猶新。班主任工作離不開(kāi)德育工作,將德育真正放在心里,德育點(diǎn)便存在各處,這要求班主任需要多去觀(guān)察學(xué)生、發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。xx科長(cháng)的“三全”育人:全員育人、全方向育人、全過(guò)程育人。在她的身上,我看到了她對學(xué)生的欣賞與關(guān)愛(ài)、對班主任的執著(zhù)與熱愛(ài)、對工作的負責與擔當。她是我們每一位新班主任都應當學(xué)習的榜樣。她給我們新教師提的“三動(dòng)五心”,讓我對班主任工作有了新方向、新方法、新動(dòng)力。她的家訪(fǎng)經(jīng)歷,讓我為之心動(dòng)。雖然我不是xx本地人,對xx各地方也不熟悉。但是“家訪(fǎng)”這樣一顆種子已在我的心里發(fā)了芽。團隊活動(dòng)是組建班集體少不了的。需要讓班上的每位同學(xué)都產(chǎn)生集體榮譽(yù)感,明白團體的含義是很困難的。但本次崗前培訓讓我學(xué)習了一些可以用來(lái)建立集體感到方法。在帶班的過(guò)程中,良好的.心態(tài)、強大的心理,更多的耐心、更大的耐心、真實(shí)的開(kāi)心,是職校班主任所需要具備的“五心”。
沒(méi)有教師的發(fā)展就沒(méi)有課程的發(fā)展,作為一名教師。要注重自身的發(fā)展,提升自己的能力。對自己的職業(yè)生涯作出規劃,明確自己的目標和方向。下午的團建活動(dòng)中,和領(lǐng)導還有一些新老師,其中有認識的和不認識的。我們在一起玩團隊游戲。開(kāi)心是肯定的,但是其中也包含了許多復雜的心情。在21點(diǎn)湊數游戲中,最開(kāi)始我并沒(méi)有考慮到所有人,一開(kāi)始拿著(zhù)卡牌就選定了可以組成21點(diǎn)的四個(gè)人。然而我忽略了大家,我們還是得受到了懲罰。直到第三次我才反應過(guò)來(lái)應該和大家一起,只有我們所有人完成了這個(gè)任務(wù)才算勝利。大家的堅持和努力,我們一起計算和還有一位老師的出謀劃策,最后帶領(lǐng)著(zhù)我們走向勝利。在報七游戲中,由于我的兩次失誤。團隊選出來(lái)的領(lǐng)頭受到了做俯臥撐的處罰。第一次他只是做了4個(gè),那個(gè)時(shí)候我并沒(méi)有感覺(jué)到什么異常。第二次還是因為我,他做了16個(gè),我開(kāi)始感覺(jué)到愧疚自責以及難過(guò)。但是大家都沒(méi)有責怪我,也沒(méi)有責怪任何一個(gè)人失誤所帶來(lái)懲罰,我很感動(dòng)。留給我們挑戰的時(shí)間不多了,我們一遍又一遍的嘗試,用心計數,最終我們只用了29秒多的時(shí)間就完成了這一項挑戰,大家開(kāi)心的跳了起來(lái)。在下午的游戲環(huán)節里。我感覺(jué)到大家的關(guān)系正慢慢靠近。我相信大家和我都一樣有所改變、有所感悟。想到這幾天的工作,我似乎做的并不是很好。一直都感覺(jué)自己并沒(méi)有融入到這個(gè)團隊中,其實(shí)原因還在自己身上。一個(gè)人在無(wú)時(shí)無(wú)刻都在做選擇,有時(shí)候不經(jīng)意之間的選擇,也會(huì )導致事情向一個(gè)不好的方向發(fā)展。這也讓我明白了,只要做出選擇,就要為自己選擇后所帶來(lái)的后果承擔責任。這是在聽(tīng)了教練講述的一個(gè)漁夫的體驗的故事。故事中的五個(gè)人,誰(shuí)都沒(méi)有絕對的對與錯。而究其根本我覺(jué)得都是一個(gè)選擇問(wèn)題。導致后面有一些不愉快不美麗的事情發(fā)生。還是因為選擇,所以要承受你的選擇;叵脒@么多天以來(lái)。我也是無(wú)時(shí)無(wú)刻在做的選擇。有時(shí)候在兩者之間徘徊猶豫、掙扎?墒亲屑毾胂,我又做了什么?又做了什么能夠讓自己很滿(mǎn)意的事情,做什么能夠讓自己感覺(jué)到很幸福的事情。
一天的培訓雖然短,時(shí)間也過(guò)得比較快,但也充分體現了濃縮就是精華。我也會(huì )認真消化本次培訓的內容,用行動(dòng)證明自己,實(shí)現自身的價(jià)值。
教師培訓總結2
轉眼一年的時(shí)間已結束了,經(jīng)過(guò)這一年的培訓,收獲很多,F將我學(xué)到的經(jīng)驗總結如下:
一、提高認識,增強了職業(yè)幸福感。
專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。特別是楊和平專(zhuān)家《主動(dòng)成長(cháng)收獲幸!返膶(zhuān)題講座,真是心生感慨,讓我受益匪淺,讓我懂得從平常的工作中去體驗幸福。我們老師面臨著(zhù)來(lái)自自身、學(xué)校、家庭、家長(cháng)等各方面的壓力,面對如此重大的壓力,我們必須先學(xué)會(huì )愛(ài)自己,要學(xué)會(huì )調節自己的心態(tài)。作為教師要學(xué)會(huì )調試自己的心理,同時(shí)還要學(xué)會(huì )與學(xué)生溝通,用陽(yáng)光般的心態(tài)積極面對學(xué)生,才能有良好的教學(xué)效果.
魏書(shū)生說(shuō)過(guò):當你每天都能把這些極小的事情做得有滋有味,有聲有色,從從容容,快快樂(lè )樂(lè ),如詩(shī)如畫(huà),如舞如歌的時(shí)候,你自然在天天盡到了生存責任的同時(shí),每時(shí)每刻都能享受到生存的快樂(lè )與幸福!回顧自己多年的教學(xué)經(jīng)歷,我發(fā)現自己一直在成長(cháng)著(zhù),不斷地困惑,不斷地摸索,不斷地收獲著(zhù)幸福。成長(cháng)的感覺(jué)真好!我在忙碌與進(jìn)取中漸漸地走向成熟。我會(huì )為我的夢(mèng)想繼續努力,在以后的路上,會(huì )有平坦也會(huì )有泥濘,但既然選擇了遠方,我只會(huì )一如繼往地風(fēng)雨兼程。
我堅信收獲的'季節會(huì )隨之而來(lái),我終會(huì )收獲專(zhuān)業(yè)發(fā)展帶來(lái)的幸福,收獲來(lái)自學(xué)生給予的幸福,收獲物質(zhì)回報饋贈的幸福,收獲來(lái)自家庭倍增的幸福,收獲職業(yè)歸屬產(chǎn)生的幸福。
二、夯實(shí)了專(zhuān)業(yè)知識基礎。
作為一名教師,首先應該具備的就應該是全面系統的學(xué)科本位知識。以往,我只是研讀一些與之相關(guān)的資料,習慣于積累一點(diǎn)一滴的知識素材。通過(guò)學(xué)習,在這里所有的學(xué)習內容一目了然,科學(xué)系統,有標可依,有律可循,學(xué)習起來(lái)方便至極。這個(gè)學(xué)習頁(yè)面的課程設置,突現了以學(xué)科為基礎,以問(wèn)題為中心的特色。在這個(gè)學(xué)習頁(yè)面上,通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng),幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )了新課程的教學(xué)理念,讓我對學(xué)科教學(xué)有了深入的理解與思考;通過(guò)參與學(xué)習、反思體會(huì ),幫助我準確地把握了學(xué)科的主要教學(xué)內容及教學(xué)的重難點(diǎn),幫助我認識并掌握了教學(xué)的新方法、新手段,并且能夠有效地運用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。
三、要熱愛(ài)自己的學(xué)生
教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,促進(jìn)他們全面健康地發(fā)展。這種熱愛(ài),首先應該是溫暖的,是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè)。作為教師,應該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流,做學(xué)生的知心朋友、這種愛(ài)也需要教師對學(xué)生傾注相當的熱情,對他們給予各方面的關(guān)注,從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助,把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,變成“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通,共同分享成功的喜悅,分擔挫折的煩惱。
總之,我通過(guò)這一年的培訓,總感到還有許多需要學(xué)習的地方。確實(shí),作為一名新教師,要學(xué)習的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習,盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平,盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作,從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師,為我們國家的教育事業(yè),為我們教師的發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻。
教師培訓總結3
經(jīng)過(guò)本次的新課程培訓及自己在實(shí)際教學(xué)的實(shí)踐,結合最近對新課標的重新學(xué)習和認真總結,本人感觸頗深,體會(huì )如下:新課標用高度概括的語(yǔ)言,表述了生物學(xué)的基礎性重要性。生物新課程面向全體學(xué)生,學(xué)生是學(xué)習的主體,生物學(xué)習要以探究為核心,生物新課程的內容要滿(mǎn)足了社會(huì )和學(xué)生雙方面的需要,生物課程應具有開(kāi)放性,重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展以及解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養。充分體現知識、能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的新課程三維目標。具體心得總結如下。
1.新課程的課堂和以往大不一樣,學(xué)生不再是被動(dòng)地聽(tīng),當觀(guān)眾,而是要自主地學(xué)習,在探究中學(xué)習,老師的角色也在轉變,不再是以往的導演兼主演了,而是要像談話(huà)節目的主持人,態(tài)度要和藹、知識功底要廣博、深厚。在課堂上老師要相信學(xué)生,把問(wèn)題交給學(xué)生,讓學(xué)生在探究中獲得知識,而教師又要讓課堂有凝聚力,把握好問(wèn)題“放”與“收”的尺度,使課堂有凝聚力,課堂氣氛活躍而不“亂”,分組討論進(jìn)行而不“散”。
2.新課程中教師應是學(xué)生學(xué)習的組織者,要建立民主、平等、和諧的.師生關(guān)系,確立學(xué)生的主體地位,營(yíng)造課堂教學(xué)的積極心理氛圍,創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,帶領(lǐng)學(xué)生走向知識,構建自主、合作、探究學(xué)習的平臺,讓學(xué)生積極有效地參與教學(xué)。
3.教師應是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的引導者,要幫助學(xué)生制定適當的學(xué)習目標,并確認和協(xié)調達到目標的最佳途徑,指導學(xué)生掌握學(xué)習策略,培養學(xué)生的學(xué)習興趣,形成良好的學(xué)習習慣,引導學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習,幫助學(xué)生建構知識,實(shí)現知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的統一。而且教師還應是學(xué)生學(xué)習的參與者,這并不是要把教師行為完全變成學(xué)生的學(xué)習行為,而是要以教師的教學(xué)行為方式參與學(xué)生的學(xué)習過(guò)程之中,在觀(guān)察、傾聽(tīng)、交往中成為學(xué)生學(xué)習的參與者,走進(jìn)學(xué)生的世界,學(xué)會(huì )用學(xué)生的眼光看世界,與學(xué)生一起分享感情與認識,尊重學(xué)生的差異、人格和選擇,贊賞學(xué)生的閃光點(diǎn),與學(xué)生一起尋找真理,并勇敢地承認自己的過(guò)失和錯誤。
4.教學(xué)中應注重創(chuàng )造性與開(kāi)放性思維的培養:全球化社會(huì )的發(fā)展要求人們具備開(kāi)放性思維與創(chuàng )新精神,因而生物學(xué)科的教學(xué)強調創(chuàng )造性與開(kāi)放性思維的培養。教師可以營(yíng)造出寬松和諧的氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性,自主性和創(chuàng )造性,鼓勵學(xué)生不拘泥于課本上的現成答案,大膽求異,敢于懷疑,勇于創(chuàng )新,學(xué)生的大腦被充分調動(dòng)起來(lái),因而學(xué)生思維活躍,不但問(wèn)題得到解決,更重要的是訓練了學(xué)生的創(chuàng )造性思維與開(kāi)放性思維。
5.教學(xué)中應堅持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)探究,為學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng )造空間:與生物課改相適應的基本學(xué)習方式是探究學(xué)習,其教學(xué)過(guò)程要體現學(xué)生活動(dòng)的自主性、探究性,引導學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的探究性學(xué)習活動(dòng),幫助學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現,學(xué)會(huì )探究,形成發(fā)現問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。引導學(xué)生先將問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi),確定觀(guān)察、探究的順序,討論出科學(xué)、可行的實(shí)驗方案進(jìn)行探究,再分析現象,得出結論。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,始終貫穿著(zhù)學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)探究,為學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展創(chuàng )造了空間。
6.教學(xué)中應正確處理學(xué)生的自主選擇、主動(dòng)探究與教師的有效指導的關(guān)系:倡導學(xué)生對課題的自主選擇和主動(dòng)探究是實(shí)施生物課改的關(guān)鍵。第一,學(xué)生要形成問(wèn)題意識,善于從日常生活中發(fā)現自己感興趣的問(wèn)題。第二,學(xué)生要善于選擇自己感興趣的課題,選擇的方式可以是一個(gè)學(xué)生獨立選擇,也可以是同學(xué)在互動(dòng)中進(jìn)行選擇,還可以是教師提示大的范圍,學(xué)生從中加以選擇。第三,在課題的展開(kāi)階段,可以采取多種多樣的組織方式,如個(gè)人獨立探究的方式;小組合作探究的方式;整個(gè)班級合作探究的方式;借助網(wǎng)絡(luò )技術(shù)進(jìn)行探究的方式等等。要注意的是我們所重視的不是問(wèn)題解決的結果,而是學(xué)生探究課題、解決問(wèn)題的過(guò)程以及過(guò)程中所產(chǎn)生的豐富多彩的、活生生的體驗。
總之,新課程以學(xué)生為中心,以活動(dòng)為中心,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì )合作,學(xué)會(huì )探究,新課程將以創(chuàng )新為中心,注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養,激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造的欲望,勇于創(chuàng )新。教師既不能搞"填鴨式教學(xué)",也不能推卸指導的責任,放任學(xué)生,而應把自己的有效指導與鼓勵學(xué)生自主選擇、主動(dòng)探究有機結合起來(lái)。新的課程改革要求,教學(xué)不應是“知識灌輸”或“知識移植”的過(guò)程,而應當是“學(xué)習主體”(學(xué)生)和“教育主體”(教師)交互作用的過(guò)程。
教師培訓總結4
在普通小學(xué)的舞臺上辛勤耕耘了十一個(gè)春秋后,轉行接觸特殊教育,原先在普教的天地間得心應手的我,面對那一群群折翅的天使,有時(shí)真不知道該怎樣讓自己成功轉型為一名特殊教育的行家里手,怎樣才能讓特殊教育彰顯無(wú)限的生命力,為了緊隨特殊教育發(fā)展的步伐,能了解全新的科學(xué)研究的理念,熟悉相關(guān)教育科研的知識,掌握一定的科研方法,20xx年4月20日至26日,我有幸參加了江蘇省特?蒲泄歉山處熍嘤柊嗟膶(zhuān)題學(xué)習。
此次培訓內容的十分豐富,包括科研興校的理念、科研選題與文獻檢索的方法、SPSS教育系統軟件的使用、教育規劃課題的設計與論證等。為了保障本次培訓高質(zhì)量完成,江蘇省特殊教育師資培訓中心為此次培訓配備了高層次的專(zhuān)家團隊負責各個(gè)課程的傳授,有江蘇省教育規劃領(lǐng)導小組辦公室副主任蔡守龍、南京特教學(xué)院黨委書(shū)記丁勇、南京特教學(xué)院科研處處長(cháng)談秀菁、南京特教學(xué)院殘疾人事業(yè)發(fā)展研究所副所長(cháng)何侃等,他們都是從事科研管理或科學(xué)研究工作多年,具有豐富的科學(xué)研究和科研管理驗,他們?yōu)榕嘤栕髁顺浞值臏蕚,他們分析了當前特殊教育發(fā)展的趨勢和方向;教育科研對學(xué)校發(fā)展的重要性;并就如何選題、如何做科研、如何撰寫(xiě)論文、如何寫(xiě)好一份項目申請書(shū)提出了很多很好的指導性意見(jiàn)?蒲泄歉膳嘤柊嗟呐嘤栃问揭桓倪^(guò)去枯燥的一言堂,既有理論講授、又有實(shí)際操作;既有集中授課、又有合作討論與研討交流。這些理論學(xué)習、實(shí)踐研究,或深刻,或睿智,或沉穩,或思辨,無(wú)不滋潤著(zhù)我的心田。專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,他們參與示范、指導,讓所有學(xué)員動(dòng)耳動(dòng)口動(dòng)腦動(dòng)手,在靈活多樣的授課方式中與科研親密接觸。
通過(guò)培訓學(xué)習,我清晰地認識到教育科研的真正價(jià)值,認識到開(kāi)展教育科研對自身成長(cháng)和學(xué)校發(fā)展的重要作用,對今后如何開(kāi)展科研工作有了一定的思路,對如何撰寫(xiě)科技論文和如何成功申請科研項目及做好項目有了一定的信心。
一、不斷更新科學(xué)研究理念
當下教育改革盛行,特殊教育也面臨著(zhù)改革和突破,為了能讓我們的特殊教育能成為教育界綻放的奇葩,作為一名特殊教育工作者,同時(shí)也是特殊教育科研工作者,要有一顆不斷汲取新鮮理念的頭腦,對特殊教育的發(fā)展規律有一定認識,對特教發(fā)展中所出現的相關(guān)問(wèn)題要有一定的敏感性,要善于用新的科研政策理論武裝自己的頭腦,從而很好地運用于實(shí)際科研中去,引領(lǐng)學(xué)校的教育呈良性發(fā)展的趨勢。南京特教學(xué)院黨委書(shū)記、研究院在講到科研興校時(shí)強調,科研興校是一種先進(jìn)的辦學(xué)理念,科研工作的正常開(kāi)展,能有效地促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平的提升,提高教育質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)校特色的形成,是促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展的一種戰略。因而,無(wú)論是站在學(xué)校管理者的高度,還是居身于課堂教學(xué)的一線(xiàn),我們都要學(xué)會(huì )用科研的態(tài)度耕耘在特殊教育的園地里,要將教育科研化為自覺(jué)行動(dòng),來(lái)推動(dòng)個(gè)人進(jìn)步和學(xué)校發(fā)展。
二、掌握科學(xué)的研究方法
教育科研是一項量大而有一定深度和高度的工作,初學(xué)者覺(jué)得甚是神秘、高深、困難,不敢輕易涉及,心里有一種為難的情緒在困擾,而躊躇難行。在科研骨干教師培訓班上,我認識到科研工作可以是高尖端的科學(xué)理論研究,也可以是對實(shí)際工作的出現問(wèn)題及一定的規律進(jìn)行分析研究。如我們作為培智教育的科研工作者,可以結合自己的實(shí)際工作開(kāi)展相關(guān)研究。如從學(xué)生的來(lái)源、家庭教育狀況、學(xué)生心理健康等方面開(kāi)展學(xué)生管理研究;從課程改革、實(shí)踐教學(xué)、康復基地建設、揚長(cháng)教育等方面開(kāi)展教育教學(xué)研究;從融合教育、教師隊伍的培養等方面開(kāi)展有關(guān)學(xué)校管理的研究等。
在從事科研工作的過(guò)程中,如果我們還是停留在以前的水平,局限在以往的科研空間里,那么我們的'科研工作仍然是徒勞,因為教育的對象在不停變換,教育的環(huán)境在不斷更新,教育改革的步伐在不斷加快,所以,在科研過(guò)程中,我們要用發(fā)展的眼光看特教科研。如在課題研究中,我們從選題開(kāi)始就要慎重思考,究竟在教育過(guò)程中,哪些地方仍然存有問(wèn)題,那么我們就可以讓這些問(wèn)題成為我們所研究的對象,在研究中逐步尋求解決這些問(wèn)題的方法,從而帶動(dòng)教師團隊的整體提升研究的水平,讓研究成為發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的最佳途徑。
由此可見(jiàn),在實(shí)際科研工作的開(kāi)展中,從實(shí)際生活工作發(fā)現問(wèn)題,探究教育發(fā)展的成因或規律,積極嘗試開(kāi)展科學(xué)研究,從一篇科研的論文寫(xiě)起,從一個(gè)課題做起,從小的切入點(diǎn)參與科研,做到以工作帶科研,以研究促工作,逐步鍛煉、提高科研能力。
三、他山之石巧借鑒
從特殊教育學(xué)?蒲泄ぷ鞯默F狀調查數據不難看出,特教科研工作開(kāi)展遲滯、底子薄弱、教師科研能力相對較弱、科研經(jīng)費少和科研成果不顯著(zhù),要想較快地推動(dòng)特校的科研工作,營(yíng)造良好的科研氛圍,不僅僅需要我們全體特教教師要潛心于自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域和工作領(lǐng)域進(jìn)行研究,更需要大家走出校園與兄弟特校的進(jìn)行交流,了解各類(lèi)科技科研信息,學(xué)習課題申報及申請書(shū)的撰寫(xiě)方法,分享科研管理的成功經(jīng)驗。像此次參加培訓,在培訓班上,來(lái)自江蘇省各個(gè)市區的特教精英組成一個(gè)團隊參與培訓,不僅讓我學(xué)到了很多科研的知識與方法,期間的經(jīng)驗交流、研討交流就是提供了一個(gè)借鑒成功經(jīng)驗的好平臺,促動(dòng)我不斷熟悉科研、掌握科研方法,為學(xué)?蒲袔(lái)發(fā)展的新希望。何侃教授在談及文獻檢索時(shí)也提到,那么多的數據庫就是在告訴我們,可以去參考文獻,我們目前所參與的研究是站立在“巨人的肩膀”上的,那我們要善于在別人研究的基礎上,借鑒別人的經(jīng)驗,同時(shí)要有自己的創(chuàng )新,那么這樣的研究就是有意義的。
培訓,揭開(kāi)了特教科研的看似神秘的面紗,培訓,讓我不再徘徊在科研的門(mén)外!皢(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”,只有不斷地參加培訓學(xué)習,才能不斷地吸收正能量,讓自己在特殊教育的跑道上走得更穩、跑得更遠。
教師培訓總結5
在20xx年8月18日由南老師為我們講的是《幼兒園班主任工作常規》主要是以幾個(gè)方面來(lái)講:
一、行為規范方面
開(kāi)學(xué)初,幼兒對新的陌生環(huán)境會(huì )產(chǎn)生膽怯心理,來(lái)園情緒不穩、哭鬧現象較嚴重。為了讓幼兒盡快地適應幼兒園的新環(huán)境和集體生活,對集體生活產(chǎn)生安全感,對老師產(chǎn)生親切感,進(jìn)而喜歡“上幼兒園”,我們?yōu)橛變簞?chuàng )立了良好的生活學(xué)習環(huán)境,讓他們從一開(kāi)始就養成良好的行為規范。所以我一直堅持以下兩點(diǎn):
1、在教學(xué)上,針對幼兒心理情況,我開(kāi)展了以穩定幼兒情緒為主教學(xué)活動(dòng),提前備課,運用多種教學(xué)方法,制作精美的教具。從幼兒的實(shí)際出發(fā),注意調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維,培養幼兒的學(xué)習興趣為主要目的。做到課題與環(huán)境結合,讓幼兒感受到上幼兒園的樂(lè )趣。還設立各種幼兒活動(dòng)區域,并不斷豐富材料。逐步建立了生活常規、游戲常規、活動(dòng)常規,培養幼兒養成良好的行為習慣。我做到每節課后寫(xiě)評析,對自己的每一節課進(jìn)行總結。堅持寫(xiě)觀(guān)察日記,捕捉教育實(shí)踐中的點(diǎn)滴火花。而且制作了一批精美的教具,吸引了幼兒的注意力,上課上的`得心應手。
2、在衛生保健方面,以培養幼兒各項生活習慣為重點(diǎn),如:幫助幼兒認識自己的毛巾、杯子,學(xué)習男女分廁的習慣,培養飯前便后洗手,飯后擦嘴、漱口等良好衛生習慣,督促幼兒多喝水,對大、小便需要幫助的幼兒給予照顧。
這些實(shí)踐中我堅持正面教育,對幼兒以表?yè)P為主,強化他們的自我服務(wù)意識,改變他們的依賴(lài)思想。對幼兒好的行為或表現給予肯定,贊賞和鼓勵,使幼兒能夠更有信心,更積極地做好事情,最終達到養成良好行為規范的要求。
教師培訓總結6
我很榮幸參加了武漢城市職業(yè)學(xué)院組織的幼兒園轉崗教師的培訓,十五天來(lái),聆聽(tīng)了眾位專(zhuān)家老師的講座,感慨萬(wàn)分,獲益良多。
通過(guò)對《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的解讀,讓我明白教師要從活動(dòng)的角度附帶提出知識、技能的要求,要強調幼兒的主動(dòng)學(xué)習。不要把關(guān)注點(diǎn)過(guò)分集中在具體的知識、技能的教育上,要著(zhù)力組織適合幼兒的活動(dòng),創(chuàng )造適宜的教育環(huán)境,在幼兒的實(shí)際生活中去發(fā)現教學(xué)賴(lài)以展開(kāi)的資源,讓他們獲得一定的知識和技能!吨改稀愤強調了對幼兒權利的尊重,對每個(gè)幼兒個(gè)性、能力結構和學(xué)習特點(diǎn)的尊重,對幼兒身心發(fā)展規律的尊重,對教育規律及其教育過(guò)程,特別是教育過(guò)程中人的尊重。對教師如何具有更高的專(zhuān)業(yè)素養、對幼兒園的管理和發(fā)展都具有極大的挑戰性。
一、了解了幼兒的身心發(fā)展規律,選擇適宜的教學(xué)方法。
在轉崗學(xué)習的過(guò)程中我了解了幼兒的身心發(fā)展規律,知道了幼兒教育應采用靈活多樣的方式,要集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、區域活動(dòng)、游戲活動(dòng)相互配合。要允許幼兒自主選擇活動(dòng)內容、方式、伙伴,并發(fā)表自己的見(jiàn)解。要鼓勵自主探索、合作交流,引導幼兒探索和創(chuàng )新,要引進(jìn)多媒體教育手段,最大程度的利用社會(huì )其它資源為幼兒教育服務(wù)。尊重個(gè)性,因人而異,因材施教,讓每個(gè)孩子都擁有一個(gè)難忘的快樂(lè )而有意義的幼兒園生活。
二、啟蒙教育真重要,知道了幼兒教師的職責。
經(jīng)過(guò)培訓學(xué)習,我深深感到幼兒教師承擔的責任有很多種,每一個(gè)幼兒高興的來(lái)到幼兒園,而我們的責任則要保護他們的安全,教導他們提高安全意識,學(xué)會(huì )自我保護,從一日常規開(kāi)始,從各方面加強幼兒園安全工作,讓我們的小朋友做一個(gè)健康,快樂(lè )的寶寶,在健康方面除了生理健康,心理健康和社會(huì )適應良好外,還要加上道德健康,只有這四個(gè)方面的健康才算是完全的健康。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的未來(lái),我作為一名小學(xué)教師轉崗到幼兒園老師必須得不斷反思,分析自己的教育言行,努力審視自己的教育行為,才有可能更新自己的教育觀(guān)念,確立新的目標,規劃新的發(fā)展,使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展示。
三、幼兒教育與小學(xué)教育有區別,切忌幼兒教育“小學(xué)化”。
培訓中,我知道了幼兒教育與小學(xué)教育有很大的區別,切忌幼兒教育“小學(xué)化”。例如:幼兒園的孩子們每天大部分的時(shí)間都用在戶(hù)外活動(dòng),以游戲為主,給他們創(chuàng )造良好的鍛煉環(huán)境,讓孩子們的身體真正得到鍛煉,在盡可能的情況下,開(kāi)放多種活動(dòng),增強體能,養成良好的行為,形成自我保護習慣,從根本上讓孩子懂得自我保護的意識。幼兒的世界,充滿(mǎn)樂(lè )趣,作為引導者的幼兒教師要盡量給孩子們創(chuàng )造他們喜歡的世界,給他們更多想象的空間。
四、對幼兒園的保教結合、教育特點(diǎn)有了很清晰的認識與理解。
進(jìn)入幼兒園以來(lái),我每天都疲于應付孩子們吃飯、睡覺(jué)、上廁所這樣的生活瑣事,每天兩三節課的教學(xué)活動(dòng)、一天到晚的游戲活動(dòng)。有時(shí)候會(huì )突然間茫然、彷徨、無(wú)所適從、找不到自己的價(jià)值,感覺(jué)自己已經(jīng)完全成了一個(gè)高級保姆。
幼兒因年齡太小,他們的生長(cháng)發(fā)育過(guò)程需要成人的精心照料,幼兒園的進(jìn)餐、飲水、盥洗、睡眠等生活活動(dòng)占幼兒園活動(dòng)的大部分時(shí)間。讓孩子在吃中吃出學(xué)問(wèn)、吃出禮貌、吃出一個(gè)好身體;在睡中睡出一個(gè)聰明的大腦、健康的身體。在生活活動(dòng)中培養孩子良好的生活習慣、衛生習慣和初步的獨立自主能力,促進(jìn)孩子身體正常的發(fā)展和機能的協(xié)調,為幼兒的終身發(fā)展學(xué)習奠定良好的基礎。保中有教,教中有保,保教結合,保教并重。
五、游戲是兒童的最正當的行為,玩具是兒童的天使。
培訓學(xué)習中,我認識到,游戲是幼兒學(xué)習的主要方式,有機地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系,把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑,讓幼兒在游戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習,應當是“幼兒園以游戲為基本活動(dòng)”的本質(zhì)涵義。 在游戲的選材上要考慮,對幼兒知識技能情感發(fā)展要有促進(jìn)作用等因素,還要考慮游戲與教學(xué)內容的整合。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。通過(guò)角色游戲、建構游戲、智力游戲、體育游戲、音樂(lè )游戲、表演游戲等,在游戲中玩出智慧,玩出學(xué)問(wèn)、玩出習慣。讓幼兒在更多的游戲活動(dòng)中自由嬉戲,快樂(lè )成長(cháng)。
幼兒童心未泯;作為教師的我們必須為他們營(yíng)造,沒(méi)有高高在上的權威,只有維護集體而必須具有的規則;沒(méi)有指責和歧視,只有平等和尊重;沒(méi)有枯燥無(wú)味的說(shuō)教,只有真心實(shí)意的對話(huà)和交流的環(huán)境!幼兒的知識從何而來(lái)?在游戲與活動(dòng)中就悄悄蘊藏了他們應有的知識。幼兒的習慣怎樣養成?在與其他小朋友的交往中包含了他們應該遵守的規則,讓他們在自由快樂(lè )的氛圍中不斷地吸收知識,養成習慣,懂得規則,健康成長(cháng)!這樣的教育管理模式既符合了兒童純真的天性,又遵循了兒童循序成長(cháng)的規律,真是令我大開(kāi)眼界!
在這里老師們深入淺出的知識講座,就如夏荷之清香,冬日之暖陽(yáng),沁人心脾,振奮人心,讓我陶醉,使我感動(dòng)并深受啟發(fā)!
短暫、充實(shí)的短期培訓結束啦,可我對如何成為一名合格乃至優(yōu)秀的幼兒教師的探究、學(xué)習才剛剛開(kāi)始,我會(huì )根據此次培訓計劃的安排采用遠程學(xué)習的方式繼續學(xué)習,不斷更新自己的教育理念,形成一套科學(xué)、有效的教學(xué)方法。
為期15天的幼兒園轉崗教師國培學(xué)習馬上就要結束了,一切仿佛是在昨天仍歷歷在目。這次培訓我有幸聆聽(tīng)了來(lái)自省內各地幼教領(lǐng)域知名的專(zhuān)家學(xué)者對幼兒發(fā)展規律、幼兒教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、幼兒教師的角色內涵等多方面精辟闡述,讓我這個(gè)進(jìn)入幼教行業(yè)的新手茅塞頓開(kāi),受益匪淺。面對離別時(shí)我有太多的`感慨與收獲,感謝與留戀;因為它對我產(chǎn)生了深遠的影響,指引我今后努力的方向。
通過(guò)本次培訓,我認識到:3--6歲兒童的年齡特征認識活動(dòng)靠動(dòng)作、心理活動(dòng)有延續性。認知活動(dòng)直觀(guān)形象,教師的語(yǔ)言、動(dòng)作可以夸張、形象、生動(dòng)渲染情緒引起幼兒有意注意與學(xué)習興趣。他們情緒作用大,堅持性不強,依戀性強烈,愛(ài)模仿,合作性較差,因此5歲前的幼兒可盡量減少小組合作。幼兒園孩子所有的經(jīng)驗的獲得都稱(chēng)之為學(xué)習。幼兒園的學(xué)習生活離不開(kāi)練習,動(dòng)手操作,直觀(guān)形象的觀(guān)察活動(dòng)可以讓孩子在動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦中無(wú)意識直接獲得經(jīng)驗。
幼兒學(xué)習方式可以通過(guò)多種學(xué)習方式來(lái)完成,觀(guān)察模仿學(xué)習、操作學(xué)習、語(yǔ)言理解性學(xué)習、體驗學(xué)習、交往學(xué)習等都可以成為幼兒學(xué)習的方式,教師要設計符合幼兒特點(diǎn)、趣味性強、游戲性強、操作性強、內容豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí)關(guān)注孩子的個(gè)體差異性,尊重個(gè)性,因人而異,因材施教,讓每個(gè)孩子擁有一個(gè)快樂(lè )難忘的幼兒園生活。
通過(guò)培訓明確了幼兒教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的目標與方法。
很多人認為,幼兒教師不過(guò)就是哄哄孩子,知識含量要求不高,人人都能干。其實(shí)要成長(cháng)為一名專(zhuān)業(yè)的幼兒教師首先必須樹(shù)立敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、幼兒的教育觀(guān)。把幼教當成職業(yè)來(lái)干,努力追求稱(chēng)職;把幼教當成事業(yè)來(lái)干,努力追求最好。其次,關(guān)愛(ài)兒童,認可兒童,平等對話(huà),與孩子形成學(xué)習的合作共同體,善于接住孩子跑過(guò)來(lái)的“球”。再次,具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫(xiě)畫(huà)描等多方面的藝術(shù)才能,掌握多元的學(xué)習方法、善于適時(shí)合理的策劃、組織、實(shí)施活動(dòng)。最后,要不斷的踐行反思,不斷的向他人學(xué)習,善于總結,勇于創(chuàng )新。
通過(guò)培訓還認識到,幼兒教師必須轉變角色,感受幼師美。每一個(gè)孩子都是天使,幼兒教師每天都與孩子們在一起,幼兒教師們每天顧不上自己的孩子,悉心照料、關(guān)心愛(ài)護別人的孩子。幼兒教師是這個(gè)世界上最美麗的人!她們用智慧去影響孩子,在每個(gè)孩子的心中埋下智慧的種子、幸福的種子!做這樣的幼兒教師是幸福的,日日有天使環(huán)繞,天天看天使般的微笑、聆聽(tīng)天使般的聲音?吹矫總(gè)孩子成長(cháng)中的點(diǎn)滴進(jìn)步,欣喜不已,我們用雙手托起了明天的太陽(yáng),用智慧澆灌著(zhù)希望的幼苗!
本次培訓名師薈萃,精英群集,讓我看到了自己的差距與方向。授課的老師們都是來(lái)自武漢各地幼兒教育專(zhuān)家學(xué)者,有導師、學(xué)者、教授、優(yōu)秀教師等,超強大的明星陣容絢麗奪目。讓我也有幸過(guò)了一把研究生的癮,更是見(jiàn)識了專(zhuān)家們淵博的學(xué)識,對知識的信手拈來(lái)、侃侃而談和精準獨到,我不得不豎起大拇指對我們的專(zhuān)家說(shuō):你們太棒了!
參加培訓的學(xué)員是省各地區幼兒園100多名骨干教師,她們精彩的才藝表演、幼教的智慧、豐富的幼教經(jīng)驗、別具一格的創(chuàng )新等等讓我五體投地。我們在學(xué)習中交流討論,思想的火花在這里碰撞,智慧的光芒在這里閃爍。
我嘆服我們的專(zhuān)家與幼兒教師,更是看到了自己的差距。我將在今后學(xué)習生活中積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng )新,盡自己的最大力量培育祖國未來(lái)花朵,使他們在愛(ài)的陽(yáng)光下茁壯成長(cháng),爭相開(kāi)放。
教師培訓總結7
盼望著(zhù)、盼望著(zhù),山東省20xx年暑假普通高中教師新課程全員培訓終于揭開(kāi)了序幕。由此,我們也開(kāi)始了為期13天的研修之旅,我們走在了追求同一個(gè)夢(mèng)想的路上。在路上,有幸福!靶腋6冗^(guò)每一天”“把幸福留住”“當了老師,有什么理由不幸!薄坝蒙c(diǎn)燃生命,自會(huì )收獲喜悅和幸!笨粗(zhù)一篇篇、一句句發(fā)自肺腑,真誠流露的職業(yè)感言,一種從未有過(guò)的幸福感也油然而生,我也想放聲高喊:“我是教師,我驕傲,我幸福!痹诼飞,有感動(dòng)。從清晨到深夜,繁忙的平臺、舞動(dòng)的光標、滾動(dòng)的字符,無(wú)不留下了團隊專(zhuān)家、指導老師、學(xué)員們辛勤的身影。他們很辛苦、很勞累,但他們苦中求樂(lè ),累并快樂(lè )著(zhù)。他們夜以繼日的辛苦、接連不斷的付出,深深地感染著(zhù)我,讓我很感動(dòng)。在路上,有智慧。每一篇生動(dòng)精彩的文章,每一次獨到精辟的點(diǎn)評,每一期豐富精美的簡(jiǎn)報,每一條真誠精簡(jiǎn)的留言,無(wú)不凝聚著(zhù)老師、學(xué)員們智慧的火花、卓越的才華。每一次智慧的碰撞,都留下了美妙的火花;每一回心靈的對話(huà),都撒下了精妙的才思。有這樣的智慧,我就覺(jué)得有力量,有信心。在路上,有收獲。素質(zhì)教育在我的心中有了嶄新的輪廓,教學(xué)理念在我心中有了清晰的更新。讀書(shū)是語(yǔ)文學(xué)習的第一要務(wù),表達交流是語(yǔ)文運用的`重要環(huán)節……梳理和積累,每一個(gè)專(zhuān)題都使我受益匪淺,我明白了怎樣才能上好一堂課,怎樣才能讓學(xué)生有進(jìn)步。我要把這些收獲帶入課堂,讓更多的學(xué)生在語(yǔ)文課上有收獲。在路上,有思索。同一個(gè)平臺,給我們提供了思考的空間;同一個(gè)夢(mèng)想,給我們展現了探索的目標。我們要思考、要反思,總結我們的經(jīng)驗和教訓,找出我們的優(yōu)點(diǎn)與不足。我們要探索、要摸索,尋找語(yǔ)文教學(xué)的新方法、新路子,尋求語(yǔ)文教學(xué)的新突破,新發(fā)展。在路上,我們一路同行,譜寫(xiě)了一曲動(dòng)心、動(dòng)情、動(dòng)智的研修華章。在路上,我們還要一路同行,為語(yǔ)文教學(xué)的新明天而繼續努力!繼續努力!
教師培訓總結8
八月下旬,我得到了一個(gè)很好的機會(huì )——特崗教師,特崗教師是一個(gè)支持農村教育的重要舉措,教育局非常重視,因此進(jìn)行了一個(gè)崗前培訓。雖然只有短短的幾天時(shí)間,卻讓我受益匪淺,感受到了不一樣的課堂,并且對于我們這些新任教師來(lái)說(shuō)能夠再次回到學(xué)校給自己充充電,我感到非常的榮幸,非常開(kāi)心,這對于我以后的教學(xué)工作的提升有很好的借鑒和幫助作用。此次培訓的內容主要包括:《如何上好一堂課(一)和(二)》,《如何做好班主任工作》,還有一些數學(xué)學(xué)科,英語(yǔ)學(xué)科上課的方法等,通過(guò)此次培訓,我得到了很大的收獲,接下來(lái)我將談?wù)勥@期間所得所感。
第一,這次培訓是我對教師這一職業(yè)有了更深的認識。課改下的新教師擔當著(zhù)更加重要的角色,韓愈說(shuō):“師者,傳道,授業(yè),解惑也”,所以教師首先是文化知識的傳播者,這要求教師必須有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識素質(zhì),并且還要不斷學(xué)習,多讀一些好書(shū),在書(shū)中悟出教學(xué)理論和新的教學(xué)方法。其次,教師是榜樣,學(xué)生都有“向師性”,這就要求教師要提高自身道德思想素質(zhì),教師的一言一行都對學(xué)生的思想、行為、品質(zhì)都有潛移默化的影響,學(xué)生接受教育的過(guò)程也是人格完善的過(guò)程,通過(guò)教師無(wú)形的人格力量引領(lǐng)學(xué)生成長(cháng)。再次,教師應是學(xué)生的朋友,在人格上教師與學(xué)生是平等的,教師與學(xué)生的交流應該充分尊重學(xué)生的想法,認真聆聽(tīng)學(xué)生們的心聲,了解他們的心理困惑,給予適當的幫助,使師生關(guān)系可以提升到“良師益友”的高度。最后,教師應具有仁愛(ài)之心,愛(ài)是人類(lèi)最美好的語(yǔ)言,在和藹可親的教態(tài),關(guān)切溫暖的語(yǔ)言,溫柔親和的目光營(yíng)造的氛圍中組織教學(xué),學(xué)生會(huì )更加容易輕松的學(xué)習新知識。多給他們一份愛(ài)心,一聲贊美,一個(gè)微笑,尋找他們的閃光點(diǎn),出自真心的贊揚與鼓勵,讓他們體驗成功的愉悅,就可以贏(yíng)得每一位學(xué)生的信賴(lài),我們應記。嘿潛P永遠比批評更重要。
第二,提前做好準備工作,不打無(wú)準備之仗,是我對此次培訓最深的印象。在郭老師的《如何上好第一堂課》的演講中,她提到上好一堂課的必要前提是做好充分的準備,不僅僅要準備好課堂上所需要的教材,教具,更重要的還要準備好自己的情緒和清楚學(xué)生的情況。在課堂上,教師的情緒能影響學(xué)生的學(xué)習興趣,如微笑中帶著(zhù)鼓勵的眼神可以增加學(xué)生的自信心,勇敢邁出第一步!而嚴肅的表情會(huì )給學(xué)生壓力,導致失去學(xué)習的積極性,因此,教師管理好表情也是一件重要的事情。而學(xué)生情況的了解也是很重要的.,只有了解學(xué)生的性格特點(diǎn),學(xué)習能力,課堂表現力等才能使準備的教學(xué)設計能夠更好地發(fā)揮作用,在課堂教學(xué)中抓住學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)才能使學(xué)生更加輕松容易的學(xué)習到新的知識。謝老師的《如何做好班主任工作》的演講的中心環(huán)節也是如此,清楚了解學(xué)生的具體情況對開(kāi)展班主任工作可以說(shuō)是至關(guān)重要,只有這樣才能采用適當的方法解決學(xué)生出現的問(wèn)題,才能帶領(lǐng)好一個(gè)班級?傊,這次培訓我學(xué)到了很多,雖然沒(méi)有化學(xué)課的課堂教學(xué)專(zhuān)題,但我覺(jué)得其實(shí)任何課堂的教學(xué)都是相通的,如老師們講的在課堂教學(xué)中遇到的案例及解決辦法對我今后的教學(xué)有很大的啟發(fā)作用。我知道真正上好一堂課不是一件容易的事,我還需要做的還有很多,在今后教學(xué)中要多看多思,多積累,努力做一名合格的教師。
教師培訓總結9
xxx年7月5日起,我參加了江西省第二期農村骨干教師科學(xué)課程培訓。
在集中培訓的二十天中,我認真地聆聽(tīng)了黃建國、喻金水、譚少虞、邱偉華、等十多位專(zhuān)家的講座,聽(tīng)取了李保偉等多位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹以及觀(guān)摩了多節優(yōu)質(zhì)課等等。領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論,也和幾所“窗口”學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行了面對面的交流,可以說(shuō)此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。 ,
9月起,我上了三年級的數學(xué)課,在教學(xué)中我能夠將集中培訓中學(xué)到的新理念、新方法運用到教學(xué)中去。 并到實(shí)習學(xué)校實(shí)習一周。在實(shí)習期間,我能夠虛心向一些經(jīng)驗豐富的教師請教,積極地參與學(xué)校的教研活動(dòng)并認真上了一節匯報課。經(jīng)過(guò)培訓、實(shí)習、實(shí)踐,既有知識上的積累,也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。既使觀(guān)念更新了,,也將理論有所提高,在課余時(shí)間,我能堅持記錄自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題及小小的進(jìn)步,經(jīng)過(guò)近四個(gè)月的努力,寫(xiě)出了我的教育科研論文并有一篇論文《對總復習的'思考》刊登在《小學(xué)教學(xué)參考》xxxx年第12期上。
現對整個(gè)學(xué)習、培訓過(guò)程總結如下:
一、轉變教育觀(guān)念,提高教育思想。
這次農村中小學(xué)骨干教師的培訓,給我帶入了一種求學(xué)的氛圍。不學(xué)習就要落后,不進(jìn)步就得淘汰,要在教學(xué)這片土地上找到自己的一畝三分地,學(xué)習是唯一的路!曾經(jīng)一直認為在教學(xué)上能出成績(jì)的教師就是好教師。因此在早些年的工作里,很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊,備課、上課、課后總結、批作業(yè)、輔導,幾乎每天都在重復這樣的五步曲。隨著(zhù)培訓的深入,我深深地意識到:一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己,那么,他的教學(xué)在達到一定程度后就難以提高了,而要想成為一名合格的骨干教師,就要努力地提高自身素質(zhì),理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。 所以回到學(xué)校后,我更加努力,仍不斷搜集教育信息,學(xué)習教育理論,增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。 我更注重更新自己的教學(xué)觀(guān)念,改變教學(xué)模式,努力提高課堂效率,從而更快達到真正提高自己的目的。沒(méi)有深厚的積淀,沒(méi)有長(cháng)期的浸淫,何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,何來(lái)縱橫捭闔,駕輕就熟?
二、理論應用于實(shí)踐。勇敢迎接挑戰。
作為骨干教師,我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導小學(xué)數學(xué)的教學(xué)工作。
通過(guò)培訓,我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調整;每上一課都認真準備,精心揣摩,通過(guò)網(wǎng)絡(luò )便捷方式查閱相關(guān)資料,努力構建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。
美國心理學(xué)家波斯納認為:沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能是膚淺的知識。他說(shuō),如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得的經(jīng)驗,而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入地反思,那么,即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗,也許只是一年工作的20次重復。 因此,現在,我的教學(xué)更注重反思了,我上完每節課都認真反思,反思這節課成功地方和不足的地方,有哪些地方要改進(jìn),寫(xiě)好課后小記,單元小結。這對我今后將會(huì )有很大的幫助。
這次農村中小學(xué)骨干教師培訓為我破除了課題研究的神秘感,對課題研究的方法、形式等都做了具體的引領(lǐng)。讓我認識教師要做自己的研究, 不斷地思考,對那些司空見(jiàn)慣、熟視無(wú)睹的事物用心地去發(fā)現,對那些理所當然、天經(jīng)地義的常規和說(shuō)辭反復琢磨就是研究,教師的,一定要善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結,專(zhuān)業(yè)素養才能得到發(fā)展和提高。
在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰。xxxx年我準備主持開(kāi)展省、市級的數學(xué)研究課題 ,這也是對我個(gè)人進(jìn)行挑戰?梢哉f(shuō),是培訓激勵了我的意志,啟發(fā)了我的心智,讓我更加執著(zhù)地撲在小學(xué)數學(xué)的教育教學(xué)上。
三、開(kāi)展校本教研,帶動(dòng)他人進(jìn)步
作為骨干教師,又是學(xué)校數學(xué)教研組組長(cháng),我自己不但帶頭鉆研,還要帶動(dòng)引領(lǐng)其他數學(xué)教師共同進(jìn)步。校本教研是當今教師專(zhuān)業(yè)化的重要途徑,學(xué)校從學(xué)校發(fā)展的高度,從教師群體的現狀發(fā)現問(wèn)題,組織教師開(kāi)展校本教研。將教師實(shí)踐中的問(wèn)題、困惑專(zhuān)題化,專(zhuān)題課題化,調動(dòng)全體教師和一切可以調動(dòng)的力量,運用科學(xué)的方法共同研討,探求最優(yōu)的解決策略。在研究的過(guò)程中提升教師的專(zhuān)業(yè)能力。有時(shí)研究教學(xué),有時(shí)解讀課標,研究的切入口不同,但最終達到提升教學(xué)質(zhì)量,提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的能力。在我和主管領(lǐng)導的協(xié)助努力下,我校數學(xué)教研也結出碩果。
培訓雖然結束了,但學(xué)習和思考并沒(méi)有停止,也不能停止!我將不辜負老師和領(lǐng)導的關(guān)心幫助和悉心指導,在今后的工作中努力改善自身,勇敢迎接更多挑戰。相信,今后,我會(huì )一如既往,將自己的全部心血傾注于教育事業(yè)上,使自己真正起到一個(gè)骨干教師的作用。
教師培訓總結10
10月20日,由我校承辦的西安市20xx年中小學(xué)教師語(yǔ)言文字應用能力提升培訓(中學(xué)段)開(kāi)班典禮在太白校區舉行。西安市教育局基教一處處長(cháng)楊小文、副處長(cháng)楊誠,陜西省人民廣播電臺播音員陳潔,繼續教育學(xué)院院長(cháng)王峰濤以及全市各區縣111位從事語(yǔ)言文字工作的中學(xué)教師參加了開(kāi)班儀式。儀式由繼續教育學(xué)院副院長(cháng)常瑾主持。
王峰濤在致辭中代表學(xué)院向市教育局長(cháng)期以來(lái)的信任和專(zhuān)家的.支持表達感謝,向辛勤工作在教育教學(xué)一線(xiàn)的老師們表示歡迎。他介紹了學(xué)校的基本情況及繼教院豐富的培訓經(jīng)驗和取得的成績(jì),希望參訓教師充分利用西安文理學(xué)院的優(yōu)質(zhì)資源,提高語(yǔ)言文字應用能力,提升學(xué)!败泴(shí)力”,為大西安的教育振興貢獻智慧與力量。
楊小文向辛勤工作的基層教師表示慰問(wèn),強調規范語(yǔ)言文字對于國家統一、民族團結、社會(huì )進(jìn)步等方面的重要意義,期望參訓教師一是深刻認識學(xué)校是語(yǔ)言文字工作的重要陣地;二是珍惜機會(huì )、遵守紀律,學(xué)有所成;三是以此次培訓為契機,在區域內充分發(fā)揮引領(lǐng)示范作用,推進(jìn)我市語(yǔ)言文字事業(yè)發(fā)展再上新臺階。
教師培訓總結11
7月13號至25號,我參加了縣教育局組織的暑期教師全員培訓,培訓已接近尾聲,我作為其中的一位學(xué)員,從中有許多感動(dòng)和收獲。在教育局領(lǐng)導的周密安排下,在xx老師的精心組織下,在團隊老師的精彩點(diǎn)評和報告中,在每位發(fā)言教師的對教材的研究與解讀中,我深深地體會(huì )到,要當好一名教師,我做的還遠遠不夠。
從老教師的身上,我看到了他們對于工作的熱愛(ài)。一開(kāi)始培訓,我作為一名年輕教師,還對這次活動(dòng)充滿(mǎn)了抱怨、厭煩。但是當看到這些老教師,他們很多都已年過(guò)五十,并且有的是帶病堅持參加培訓,這都是他們對工作的負責,他們的精神是可貴的,是值得我學(xué)習的。
從培訓團隊的教師身上,我看到了他們對于工作的滿(mǎn)腔熱血,團隊中的每個(gè)人個(gè)個(gè)都是精英。在我看來(lái)他們對知識、對教材已爛熟于心,但是他們的態(tài)度仍然是那樣的謙虛。他們的成功源于領(lǐng)導的.支持,同事的幫助和自己對教學(xué)的總結、反思和升華,也想到在他們成功的背后,他們的付出……反思自己的教學(xué),我需要做的還很多很多……
從上臺發(fā)言的教師身上,我看到了他們的認真和執著(zhù)。為了使自己的發(fā)言能準確到位、深入淺出,使臺下聽(tīng)課的老師有所收獲,他們和他們的團隊常常是工作到零點(diǎn)以后,雖然工作是繁重的,但他們的發(fā)言給我們帶來(lái)的是收獲,是震撼。他們的做法是值得肯定的,他們的精神是可貴的。
總之,這次培訓時(shí)間長(cháng),內容多,收獲也不少。從中收獲到的不光是知識,也有對教材的研究與解讀;有教學(xué)的技巧和方法,也有對于工作認真負責的態(tài)度。以后在教學(xué)中,我會(huì )把這些收獲應用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,這既是工作中的一次培訓,更是工作中新的起點(diǎn)……
教師培訓總結12
今天我學(xué)習《有效課堂教學(xué)》專(zhuān)題講座,深有感觸。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程,應營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習氛圍。教與學(xué)必須有一個(gè)和諧課堂步驟,形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育,使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),真正成為課堂學(xué)習的主人。達到有效教學(xué),創(chuàng )設情境,形成問(wèn)題,使學(xué)生愿學(xué)。情境的創(chuàng )設關(guān)鍵在于情,以情激境,以最好的境、最濃的情導入新課,形成問(wèn)題。提出的問(wèn)題要擊中思維的燃點(diǎn),這樣不但能對全體學(xué)生的認知系統迅速喚醒,從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激,學(xué)習熱情激發(fā)起來(lái),萌芽學(xué)習興趣,認知系統開(kāi)始運轉。
我覺(jué)得教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要切實(shí)作到有效兩個(gè)字應該至少要做好以下幾個(gè)方面:
1、認真研究教材。吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn)。除了教學(xué)的重點(diǎn),難點(diǎn)的把握,教師還應該考慮到教材的重組與延伸
2、仔細推敲教學(xué)方法。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的普及,教師可以利用的資源是越來(lái)越多了,教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來(lái)越廣,我們可以發(fā)現相同的教學(xué)內容往往有多種不同的教學(xué)方法,如何選擇適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著(zhù)舉足輕重的地位。
3、有針對性的設計課堂練習。學(xué)生吸收知識第一印象往往十分重要,而教師在課堂上設計的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各式練習情況往往往直接影響著(zhù)學(xué)生課后練習的正確率。
4、制造寬松融洽的課堂氛圍,良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的`學(xué)習,提高學(xué)習的效率。
5、給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機會(huì ),變“聽(tīng)數學(xué)”為“做數學(xué)”。學(xué)生對數學(xué)的體驗,從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展,體會(huì )數學(xué)學(xué)習的過(guò)程與方法,獲得數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗。他是學(xué)生參與數學(xué)活動(dòng)的重要方式。
6、注重自主探索與合作交流。
自主探索是在教室引導下的探索,教師不僅要精心設計自主探索的情境,而且要關(guān)注學(xué)生探索的過(guò)程和方法。學(xué)之道在于“悟”,教之道在于“度”,教師要處理好自主與引導,放與收,過(guò)程與結果之間的辯證關(guān)系。對于那些估計學(xué)生通過(guò)努力能探索求得問(wèn)題答案的,應大膽地放手,放的真心、實(shí)在,收要收得及時(shí)、自然。如果只放不收,只是表面上熱鬧,收效甚微。如果失去教師有價(jià)值的引導,學(xué)生的主體性也不會(huì )得到充分的發(fā)揮。
總之有效教學(xué)是一套行之有效的策略,只有巧用各種教學(xué)方法和策略,在師生之間建立一種有效的雙向師生教學(xué)互動(dòng)才能真正提高課堂的有效性。
教師培訓總結13
今年3月,我有幸參加了市小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓班第一階段的培訓,雖然七天的培訓時(shí)間很短,但這次培訓讓我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)觀(guān)念、教育教學(xué)理論得到更新,極大的提高了我的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教育教學(xué)策略。這次培訓的內容十分豐富,既有理論知識的講解,又有優(yōu)秀教師的示范課。此次培訓我的收獲很大,現將自己的心得體會(huì )總結如下:
本次培訓安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專(zhuān)家的講座,闡述了他們對學(xué)生以及小學(xué)數學(xué)教學(xué)的獨特見(jiàn)解,對新課程的各種看法,對數學(xué)思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽(tīng)了他們的講解,我的`思想深深受到震撼:作為一個(gè)普通的小學(xué)數學(xué)教師,我思考的太少。平常我們在學(xué)校中,考慮地都是如何上好一堂課,對于學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展考慮地并不多,甚至于忽視這一方面。聽(tīng)了講座,我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中,我們不應僅僅著(zhù)眼于一些短期利益,而應把眼光放長(cháng)遠一些;課堂教學(xué)中應重視數學(xué)思想方法的滲透,而不局限于單一解答方法的教學(xué);不要盲目地迷信新課程標準(實(shí)驗稿),而應辨證地看待它
除了理論知識以外,這次培訓還為我們安排了金牛區五所小學(xué)11節數學(xué)示范課?粗(zhù)老師門(mén)精湛的教學(xué)技藝和收放自如的教學(xué)手段,尤其是不拘泥于教材的教學(xué)內容而有自己的創(chuàng )新,思想受到了很大的啟發(fā)——要認真鉆研,活用教材,根據學(xué)生的實(shí)際制定出切實(shí)可行的教學(xué)方案。
很遺憾,培訓這么快就結束了,但是在培訓過(guò)程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學(xué)生涯。相信今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的貢獻,期待著(zhù)下一次培訓的到來(lái)。
教師培訓總結14
通過(guò)本次骨干教師培訓課程學(xué)習,我在專(zhuān)業(yè)知識的理論認識上不斷提高,特別是關(guān)于骨干教師發(fā)展、職業(yè)倦怠調節、師德與教師教育等方面,更是給自己帶來(lái)極大觸動(dòng)。
在今后工作中,我將在以下幾方面加強:
1、應以德立教,以身示教,與時(shí)代同步,鍛造師魂。在自己的思想、政治、法紀、道德等方面不斷提高自己。
2、像陶行知先生一樣“千教萬(wàn)教,教人求真。千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人”;追求具備“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”,永不為外物所動(dòng)的膽魂與氣概。
3、熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)教育事業(yè)是一種理想與情感,愛(ài)生才是實(shí)施教育的基本觸發(fā)點(diǎn)和著(zhù)力點(diǎn)。作為教師,愛(ài)的形式與內容,就是教師品德、學(xué)識和情感的結晶。因此,要做到能愛(ài)、善愛(ài):愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一微小“閃光點(diǎn)”;愛(ài)他們具有極大的可塑性;愛(ài)他們在教育過(guò)程中的主體能動(dòng)性;愛(ài)他們成長(cháng)過(guò)程中孕育出來(lái)的'一串串教育勞動(dòng)成果。
4、勤奮學(xué)習,走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。學(xué)生能原諒教師的嚴厲,但不能原諒教師的不學(xué)無(wú)術(shù)。教師要給學(xué)生一杯水,自己就要成為一條常流常新的小溪。面對當今時(shí)代的發(fā)展,社會(huì )的進(jìn)步,科技的飛躍,以及學(xué)生成長(cháng)對“學(xué)高為師,身正為范”的挑戰,自己要不強化“自育”意識,自律自愛(ài),持之以恒,力學(xué)苦練。
5、工作認真負責,勇于創(chuàng )新。做到尊重教育科學(xué),遵循教育規律辦事。對全體學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展負責,對教育的社會(huì )效益負責。
6、塑造自己高尚的人格、端莊的儀表,培養優(yōu)雅的風(fēng)度。協(xié)調自己的人格美、儀表美、風(fēng)度美,以德立教,以身示教,塑造出當代教師的美好形象。
在今后的工作中,自己要用豐富的知識、風(fēng)趣的言談來(lái)征服學(xué)生的心靈,用自己端莊的儀表,得體的舉止感化學(xué)生的行為;用自己高尚的師德,真誠的師愛(ài)塑造學(xué)生的靈魂,讓自己成為一名合格的人民教師!
教師培訓總結15
我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的總結:
一、學(xué)習科學(xué)的教育理論。
吉林xx省幼師培訓基地培訓教師在理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,他們又結合幼兒教學(xué)實(shí)際工作讓我們了解如何在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)工作。幼兒教育工作應該遵循幼兒身心發(fā)展的規律,符合幼兒的年齡特點(diǎn),注重個(gè)體差異,因人施教,引導幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒,熱愛(ài)幼兒,堅持積極鼓勵,啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容,并滲透于幼兒一日生活的各項活動(dòng)中,充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng )設與教育相適應的良好環(huán)境,為幼兒提供活動(dòng)和表現能力的機會(huì )與條件。以游戲為基本活動(dòng),寓教育于各項活動(dòng)中。
二、學(xué)習技能技巧,提高個(gè)人能力。
這次的培訓還給我們安排了幼師培訓基地部分骨干教師的示范課,我們獲得了很大幫助。
我們參觀(guān)了親子課、蒙氏課、奧爾夫音樂(lè )課、感統課、藝術(shù)課的實(shí)際示范課程,的確受益匪淺。通過(guò)這次培訓我知道了在設計活動(dòng)的'時(shí)候,往往我們考慮到的只是“我該如何教”,而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題。其實(shí)作為幼兒教師,引導作用是要充分發(fā)揮的,但引導的目的主要是為了幼兒,通過(guò)這種引導,讓幼兒學(xué)會(huì )自己去學(xué)習,去探索。 有人說(shuō)過(guò):開(kāi)展好一次活動(dòng),不僅是知識信息的傳播過(guò)程,更是一個(gè)心靈交匯的心理常如果教師在活動(dòng)中的表現只是平平淡淡沒(méi)有激情,那么幼兒的情緒也不會(huì )特別高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感,教師自我的情感體現是非常重要的,這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。
十天的幼兒教師培訓結束了,但留給我的卻是深深的回憶,是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上!边@些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎,縮短了探索真理的路途。
我很榮幸參加了xx城市職業(yè)學(xué)院組織的幼兒園轉崗教師的培訓,十五天來(lái),聆聽(tīng)了眾位專(zhuān)家老師的講座,感慨萬(wàn)分,獲益良多。
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