數學(xué)學(xué)生自我評價(jià)
在學(xué)習、工作、生活中，我們都不可避免地要使用自我評價(jià)，自我評價(jià)往往折射出個(gè)人對人生自我價(jià)值和社會(huì )價(jià)值的認識和態(tài)度。相信寫(xiě)自我評價(jià)是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編精心整理的數學(xué)學(xué)生自我評價(jià)，歡迎大家分享。
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雖然我們的實(shí)驗不能證明什么，但至少可以說(shuō)明：讓學(xué)生學(xué)會(huì )自我評價(jià)，可以激勵學(xué)生，使學(xué)生形成積極的數學(xué)態(tài)度、情感和價(jià)值觀(guān)；可以樹(shù)立學(xué)習信心，使學(xué)生增強學(xué)習興趣和學(xué)習勇氣；可以促進(jìn)反思，使教師準確診斷學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中存在的困難，及時(shí)調整和改善教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)教學(xué)三維目標的.實(shí)現。
參考文獻
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通過(guò)四年的大學(xué)生活，我成長(cháng)了很多。在即將畢業(yè)之時(shí)，我對自己這四年來(lái)的收獲和感受作一個(gè)小結，并以此為我今后行動(dòng)的指南。
在思想品德上，本人有良好道德修養，并有堅定的政治方向，我積極地向黨組織靠攏，使我對我們黨有了深刻的認識。本人遵紀守法，愛(ài)護公共財產(chǎn)，關(guān)心和幫助他人，并以務(wù)實(shí)求真的精神熱心參與學(xué)校的公益宣傳和愛(ài)國活動(dòng)。我覺(jué)得一個(gè)人的價(jià)值是由他對社會(huì )對別人所做的貢獻來(lái)衡量的，我加入中國共產(chǎn)黨的原因也是要努力實(shí)現自我價(jià)值。我認真學(xué)習黨的各種理論，并努力把他們付之于實(shí)踐，對黨有了更加清晰的認識。
學(xué)習方面，本人的學(xué)習成績(jì)雖不是最好，但我卻在學(xué)習的`過(guò)程中收獲了很多。首先是我端正了學(xué)習態(tài)度；其次是極大程度的提高了自己的自學(xué)能力；再有就是懂得了運用學(xué)習方法同時(shí)注重獨立思考。要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的，要學(xué)會(huì )"方法"，做事情的方法。在學(xué)習時(shí)，以"獨立思考"作為自己的座右銘，時(shí)刻不忘警戒。隨著(zhù)學(xué)習的進(jìn)步，我不止是學(xué)到了公共基礎學(xué)科知識和很多專(zhuān)業(yè)知識，我的心智也有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識，我認為這對于將來(lái)很重要。在學(xué)習知識這段時(shí)間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導，使我體會(huì )了學(xué)習的樂(lè )趣。我與身邊許多同學(xué)，也建立了良好的學(xué)習關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)，更鍛煉了自我的動(dòng)手和分析問(wèn)題能力，受益匪淺。我認為學(xué)習是學(xué)生的職業(yè)，這份職業(yè)同樣需要有智慧、毅力和恒心。在當今這個(gè)快速發(fā)展的信息時(shí)代，我們只有不斷汲取新知識，才不會(huì )被社會(huì )淘汰。
學(xué)習固然重要，一個(gè)人能力的培養也不容忽視。四年的大學(xué)生活給了我很多挑戰自我的機會(huì )，如系學(xué)生會(huì )的競選，院里組織的演講比賽，文化藝術(shù)節的文藝匯演、英語(yǔ)演講比賽等。在參與這些活動(dòng)的過(guò)程中，我結交了一些很好的朋友，學(xué)到了為人處事的方法，鍛煉了自己的能力。這些經(jīng)歷使我明白有些事情如果嘗試了，成功的機會(huì )就有一半，如果不去嘗試，成功的幾率只能為零。機會(huì )來(lái)臨時(shí)，我們就要好好地把握住。
大學(xué)校園就是一個(gè)大家庭。在這個(gè)大家庭中，我們扮演著(zhù)被教育對象的角色。老師是我們的長(cháng)輩，所以我對他們尊敬有加。同學(xué)們就像兄弟姐妹，我們一起學(xué)習，一起娛樂(lè )，互幫互助，和睦的相處。利用豐富的課余時(shí)間，到校外實(shí)踐，聆聽(tīng)老師的諄諄教誨，受益匪淺。積極參與校內和校外的志愿服務(wù)活動(dòng)，到敬老院照顧孤寡老人，在學(xué)校食堂打掃衛生，在車(chē)站維持秩序等等，累并快樂(lè )著(zhù)。集體生活使我懂得了要主動(dòng)去體諒別人和關(guān)心別人，也使我變得更加堅強和獨立。遇到事情要冷靜地思考，不要急躁。不輕易的承諾，承諾了就要努力去兌現。
四年的大學(xué)生活，使自己的知識水平，思想境界，工作能力等方面都邁上了一個(gè)新的臺階。在這即將揮手告別美好大學(xué)生活，踏上社會(huì )征途的時(shí)候，我整裝待發(fā)，將以飽滿(mǎn)的熱情，堅定的信心，高度的責任感去迎接新的挑戰，攀登新的高峰。
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教書(shū)育人一直以來(lái)是我內心深處的一個(gè)愿望，所以進(jìn)大學(xué)的時(shí)候，我毫不猶豫的選擇了教育專(zhuān)業(yè)。這讓我距離自己的夢(mèng)想一步步接近。四年寒窗的苦讀和努力,不論是從學(xué)習，生活還是社會(huì )實(shí)踐上,對于我都是一個(gè)新的突破。獨立自主的學(xué)習能力，目標明確的生活方式，腳踏實(shí)地的工作理念，牢固結實(shí)的知識功底;這些都是我的大學(xué)給我的禮物，我還學(xué)會(huì )了珍惜與爭取.
思想上，我力求上進(jìn)，關(guān)心時(shí)事，擁護黨和國家的方針政策，不斷加強自己的理論修養，并以實(shí)際行動(dòng)擁護黨，如：加入愛(ài)心家教、校外輔導員行列，幫助別人的同時(shí)也讓自己得到了不少經(jīng)驗，還提高了自己的思想覺(jué)悟和政治素質(zhì)。
學(xué)習上，我踏踏實(shí)實(shí)，一點(diǎn)也不敢放松。我覺(jué)得對于教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了要學(xué)好文化知識以外，還要不斷研究中小學(xué)的教材，學(xué)會(huì )怎樣備課、怎樣抓住學(xué)生的心理，好好教學(xué)。實(shí)習期間，我虛心向各位老師學(xué)習，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。協(xié)助老師教學(xué)的同時(shí)，我也協(xié)助班主任工作，與學(xué)生交流溝通，了解他們的學(xué)習與生活的情況，開(kāi)展一些主題班會(huì )，教導他們要好好學(xué)習，好好做人，為我日后的工作積累經(jīng)驗。
三年的大學(xué)生活給了我很多挑戰自我的機會(huì )，如系學(xué)生會(huì )的競選，院里組織的演講比賽，愛(ài)心家教活動(dòng)，應聘校外輔導員工作等。在參與這些活動(dòng)的'過(guò)程中，我結交了一些很好的朋友，學(xué)到了為人處事的方法，鍛煉了自己的能力，積累了一些教學(xué)的方法。這些經(jīng)歷使我明白，有些事情如果嘗試了，成功的機會(huì )就有一半，如果不去嘗試，成功的幾率只有零。機會(huì )來(lái)臨時(shí)，我們就要好好地把握住。人生不可能存在一帆風(fēng)順的事，我們要勇敢地面對人生中的每一個(gè)驛站。
我喜愛(ài)自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，更愛(ài)教育這份神圣的事業(yè)，我努力學(xué)習數學(xué)文化知識，積累一定的教學(xué)功底，希望能將自己的才華奉獻于祖國教育的土壤中。希望在這個(gè)崗位上我能夠實(shí)現自己的人生價(jià)值。
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大學(xué)四年是珍貴的，只是珍貴的四年大學(xué)生活已接近尾聲，感覺(jué)非常有必要總結一下大學(xué)四年的生活，從中繼承做得好的方面改進(jìn)不足的地方，使自己回顧走過(guò)的路，也更是為了看清將來(lái)要走的路。
在思想上，我熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)我的母校，尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，樂(lè )于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。我的特點(diǎn)就是，品德兼優(yōu)、性格開(kāi)朗、熱愛(ài)生活，有較強的`實(shí)踐能力和組織能力。我勤奮好學(xué)，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問(wèn)題，經(jīng)常積極參加班級及學(xué)校組織的各種活動(dòng)，并在其中發(fā)揮重要的作用。大學(xué)四年我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個(gè)有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會(huì )主義中國做出自己的努力。這就是我在思想上的提高。
在學(xué)習上。首先是我端正了學(xué)習態(tài)度，大學(xué)仍需努力認真的學(xué)習。我上課認真聽(tīng)講，并做好老師課上做的筆記，課后就好好復習。由于我的努力，大學(xué)四年我從未掛過(guò)科，并連續四年每年都可以拿獎學(xué)金，同時(shí)被評為優(yōu)秀學(xué)生干部，優(yōu)秀團員，三好學(xué)生的稱(chēng)號；參加全國英語(yǔ)競賽拿到一等獎，全國數模競賽省一等獎等。學(xué)習之余，走出校門(mén)，我珍惜每次鍛煉的機會(huì )，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會(huì )，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。所以多次當過(guò)促銷(xiāo)員和其他社會(huì )實(shí)踐，為的就是不斷提高自己的能力。
在工作上。多次擔當家教，積極參加暑期三下鄉活動(dòng)，為自己的人生畫(huà)一短美麗的插曲。學(xué)習之余，走出校門(mén)，我珍惜每次鍛煉的機會(huì )，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會(huì )，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。所以多次當過(guò)促銷(xiāo)員和其他社會(huì )實(shí)踐，為的就是不斷提高自己的能力。
對自己的評價(jià)就是，擁有專(zhuān)業(yè)知識和豐富的工作經(jīng)驗，了解計算機應用技術(shù)；熟悉各類(lèi)軟件、網(wǎng)站建設、編程技術(shù)；具有較強的表達和溝通能力；具有較強的判斷能力及邏輯分析能力；樂(lè )于與人交往，有較好的團隊精神，是工作上的好助手及搭檔。
數學(xué)學(xué)生自我評價(jià)5
當前新課程改革的推進(jìn)和實(shí)施過(guò)程中一個(gè)重要的問(wèn)題是評價(jià)問(wèn)題。在“以人為本”的教育思想觀(guān)念逐步深入人心，主體教育觀(guān)已成為現代教育理念的核心，那么如何在數學(xué)教學(xué)評價(jià)中體現人文關(guān)懷、體現學(xué)生的主體性？如何讓評價(jià)走進(jìn)課堂，把評價(jià)融入數學(xué)課堂學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中認識自我，建立自信，使評價(jià)成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的有效工具？
一、自我評價(jià)綜述
學(xué)生數學(xué)學(xué)習的自我評價(jià)是指學(xué)生在教師的指導下依據一定的評價(jià)標準對自己在數學(xué)知識、運用數學(xué)能力和對數學(xué)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等數學(xué)學(xué)習方面做出的分析和判斷，并對自身的數學(xué)學(xué)習進(jìn)行自我調節的活動(dòng)。
傳統的數學(xué)教育評價(jià)中，學(xué)生的數學(xué)學(xué)習評價(jià)被學(xué)校、教師包辦代替，學(xué)生沒(méi)有評價(jià)的權利，學(xué)生處在評價(jià)的客體位置。這種把學(xué)生作為客體的評價(jià)體系在數學(xué)的學(xué)習中曾起到過(guò)積極的作用。但這種評價(jià)忽略了人的主體性、創(chuàng )造性和能動(dòng)性，忽略了數學(xué)過(guò)程本身的價(jià)值，忽略了人的情感心理，不能全面地了解學(xué)生數學(xué)學(xué)習的歷程，不能及時(shí)有針對性地提出改進(jìn)的意見(jiàn)�！度罩屏x務(wù)教育數學(xué)課程標準》指出：對數學(xué)學(xué)習的評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的結果，更要關(guān)注學(xué)習的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的水平，更要關(guān)注他們在數學(xué)活動(dòng)中所表現出來(lái)的情感和態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我，建立自信，發(fā)揮評價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上發(fā)展。評價(jià)要關(guān)注學(xué)生之間的差異性和發(fā)展的不同需求，促進(jìn)其在原有水平上的提高和發(fā)展的獨特性。新的課程標準蘊含了這樣的理念：評價(jià)標準應該是多維的、評價(jià)的方法應該是多樣的、評價(jià)的主體應該是多元的�，F代評價(jià)理論也告訴我們，教育評價(jià)已經(jīng)不再把被評價(jià)者視為評價(jià)的待查體，而是把他視為教育評價(jià)的主體，必須積極鼓勵學(xué)生參與到課堂教學(xué)的評價(jià)之中，將學(xué)生的自我評價(jià)作為學(xué)生學(xué)習過(guò)程的一部分，使評價(jià)成為促進(jìn)學(xué)生主體意識的形成、自主學(xué)習能力提高的一種有效手段，讓學(xué)生在自我評價(jià)中不斷改進(jìn)自己的學(xué)習。因此，重視學(xué)生的數學(xué)自我評價(jià)是時(shí)代發(fā)展和新課程改革的必然要求。
數學(xué)學(xué)習自我評價(jià)不僅以數學(xué)知識作為評價(jià)客體，而且從每個(gè)學(xué)生的內在需要和實(shí)際狀況出發(fā)，評價(jià)他們自己的發(fā)展進(jìn)程，促進(jìn)他們向更好的方向前進(jìn)，這種評價(jià)方式對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，對于培養學(xué)生認真負責的品質(zhì)，提高學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的自我調節和控制能力，樹(shù)立學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，對于學(xué)生主體精神的培養及個(gè)性的健康發(fā)展，都具有十分重要的現實(shí)意義。
二、學(xué)生數學(xué)學(xué)習自我評價(jià)的內容
學(xué)生學(xué)習自我評價(jià)指學(xué)生依據一定的評價(jià)標準，對自己的學(xué)習做出分析和判斷，并對自身的學(xué)習進(jìn)行自我調節的活動(dòng)。
自我評價(jià)是自我意識的重要組成部分。學(xué)生自我評價(jià)的過(guò)程由四部分組成：一是自我觀(guān)察，即觀(guān)察自己的學(xué)習表現，這就要求把自己置于客體的地位，客觀(guān)地觀(guān)察自己的學(xué)習情況。二是自我反省，通過(guò)自我觀(guān)察獲得的結果，或參照他人評價(jià)結論，確定自我評價(jià)的標準。三是進(jìn)行自我評判，這一步是在自我反省的基礎上，對自己的學(xué)習活動(dòng)或發(fā)展狀況做出判斷，形成一定的自我意識。也可以說(shuō)這一步是狹義的自我評價(jià)。四是自我強化，所謂自我強化是指通過(guò)對自己學(xué)習結果的評價(jià)來(lái)控制自己的行為。自我強化必然導致重新審核自我評價(jià)的`標準，確定未來(lái)的學(xué)習目標，從而調節自己的行為。
學(xué)生數學(xué)學(xué)習的自我評價(jià)并不是隨意的主觀(guān)性評價(jià)，而是依據一定的標準。自我評價(jià)的標準既是教學(xué)目標，又是學(xué)生預先制定的學(xué)習目標和要求，是把教學(xué)目標和自我評價(jià)目標統一起來(lái)，這是因為，首先，鑒于素質(zhì)教育的主渠道還是在課堂，課堂教學(xué)是學(xué)生素質(zhì)教育全面提高以及自我評價(jià)能力培養的主要途徑。其次，以教學(xué)目標作為評價(jià)標準的參照點(diǎn)，是要求學(xué)生在自我評價(jià)中與既定的教學(xué)目標比，而不是學(xué)生與學(xué)生比。因此，教學(xué)目標的制定要體現素質(zhì)教育的要求，既要重視知識的積累，也要重視情感的培養。
數學(xué)學(xué)習的自我評價(jià)實(shí)質(zhì)上是學(xué)習主體對自己學(xué)習數學(xué)的意識和行為、過(guò)程和結果的反思和調控，是自我認識、自我分析、自我提高的過(guò)程。
三、學(xué)生數學(xué)學(xué)習自我評價(jià)的方法
1、初期評價(jià)。主要采取填評價(jià)卡的方法進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)卡主要內容包括
�。�1）上課思想有沒(méi)有開(kāi)小差。
�。�2）對本節課的內容有沒(méi)有興趣。
�。�3）對老師提出的問(wèn)題有沒(méi)有認真思考。
�。�4）對本節課的內容有沒(méi)有不懂的地方。
每上完一次數學(xué)課讓學(xué)生填寫(xiě)自我評價(jià)卡，通過(guò)讓學(xué)生天天填寫(xiě)評價(jià)卡，簡(jiǎn)單反思，培養學(xué)生關(guān)注數學(xué)學(xué)習的習慣，強化數學(xué)學(xué)習的意識。
2、中期評價(jià)。主要是通過(guò)寫(xiě)數學(xué)周記的方法進(jìn)行自我評價(jià)。教師要求每個(gè)同學(xué)每周寫(xiě)一篇數學(xué)周記，周記的形式可以多種多樣；可以將一周所學(xué)的數學(xué)內容進(jìn)行梳理歸納，可以是某一節數學(xué)課的心得體會(huì )，可以是對有趣的數學(xué)問(wèn)題的探究情況匯報，也可以是一周來(lái)數學(xué)學(xué)習情況小結，總之有拘一格，只求與數學(xué)有關(guān)。中期評價(jià)主要是培養學(xué)生對數學(xué)的情感和學(xué)習興趣。
3、后期評價(jià)。主要是通過(guò)自我評分的方法進(jìn)行評價(jià)。每學(xué)期的期中和期末考試之后，每個(gè)學(xué)生對自己2個(gè)月的學(xué)習情況進(jìn)行一次總結性評分，評分不是以考了多少分為主要標準，而是圍繞學(xué)習數學(xué)的興趣是否比以前濃了，學(xué)習數學(xué)的態(tài)度是否比以前好了，數學(xué)測試的成績(jì)是否比以前高了，利用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力是否比以前強了�？傊亲约焊约罕�，看進(jìn)步有多大，然后給自己一個(gè)合理的分數。這種評價(jià)不是簡(jiǎn)單地打分，而是要對幾方面進(jìn)行全面反思、分析、總結，形成文字材料再打分。通過(guò)總結性地自我評分，培養學(xué)生自我認識、自我反省、自我提高的能力。
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經(jīng)過(guò)這一年的努力工作和不斷學(xué)習，我獲益良多。在這里，我有必要總結一下近一年的得與失，發(fā)揚好的地方，改進(jìn)不足的地方，回顧走過(guò)的路可以更好的看清前面的路。
在大學(xué)里就聽(tīng)到過(guò)我們當時(shí)的院長(cháng)談教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，今天又聽(tīng)到我們的新校長(cháng)作了有關(guān)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的專(zhuān)題講座。教師不僅僅是個(gè)職業(yè)，更是一個(gè)專(zhuān)業(yè)，也就是說(shuō)并不是每個(gè)人都能干好教師這行。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵要提升教師自身的素養。因此這一年來(lái)我一直堅持參加了學(xué)區里的師德培訓和班主任培訓，還有學(xué)校里的老師開(kāi)展的專(zhuān)題報告活動(dòng)，看了多本教育理論發(fā)面的書(shū)籍，并撰寫(xiě)了讀書(shū)筆記，為要提高自身的.思想覺(jué)悟，形成自身正確的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)。平時(shí)，我虛心向學(xué)校優(yōu)秀的老教師學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，共同工作，共同學(xué)習，共同進(jìn)步。
學(xué)高為師，德高為范。作為一名新老師，自身的學(xué)識相當重要。工作以來(lái)，我不斷學(xué)習，絲毫不敢松懈，訂閱了《小學(xué)數學(xué)教師》、《小學(xué)數學(xué)參考》等教育期刊，學(xué)習教學(xué)設計、案例和論文的書(shū)寫(xiě)，繼續學(xué)習成為我工作學(xué)習中重要的一部分。同時(shí)注意改掉自己一些不好的行為習慣，努力做學(xué)生的典范。在課外與學(xué)生積極溝通，了解他們心里所思所想。我做到課前認真備課，課后撰寫(xiě)反思，以提高自己的教學(xué)能力。
班級管理中，我擔任四年級兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)任務(wù)兼四（1）班的副班主任，幫助正班主任開(kāi)展班級管理。組織好班干部管理好班級、分擔各項工作，讓班干部做小助手，充分發(fā)揮他們的管理能力。在平時(shí)，我也積極關(guān)心學(xué)生的學(xué)習與生活，做好和學(xué)生家長(cháng)的溝通。
教師是人類(lèi)的工程師，我為我的職業(yè)而感到驕傲。以后我會(huì )更加努力提高我的教學(xué)設計能力；改善不足，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，在教育的路上越走越好！
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為了能夠更好地受到黨員前輩和領(lǐng)導老師們的監督，從而幫助自己進(jìn)步，我便從政治思想、學(xué)習、學(xué)生工作、生活方面做一個(gè)自我評定：
思想方面，政治立場(chǎng)堅定，熱愛(ài)祖國，擁護黨的各項方針政策。與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新。認真學(xué)習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和"—"重要思想，學(xué)習黨的路線(xiàn)、方針、政策及決議，學(xué)習黨的基本知識，學(xué)習科學(xué)、文化和業(yè)務(wù)知識，努力提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。黨校的培訓則使我懂得了黨的有關(guān)知識，由此我立志要成為黨的一員，來(lái)為黨的最終目標努力！發(fā)揚社會(huì )主義新風(fēng)尚，提倡共產(chǎn)主義道德，為了保護國家和人民的利益，在一切困難和危險的時(shí)刻挺身而出，英勇斗爭，不怕?tīng)奚?/p>
雖然目前還沒(méi)有遇到危及國家和人民的利益而我又有能力挺身而出的時(shí)候，但我想一旦出現了這種情況，我會(huì )以預備黨員的身份提醒自己，以黨員的條件要求自己。所以我想，當遇到這種情況，我只要有能力，就會(huì )挺身而出！我不斷努力、不斷學(xué)習，以使自己的政治、思想水平有了很大的提高。
在學(xué)習方面，嚴格要求自己，憑著(zhù)對個(gè)人目標和知識的強烈追求，牢固地掌握了一些專(zhuān)業(yè)知識。隨著(zhù)技術(shù)的更新，工藝流程的不斷完善，要求我們不斷加強自身能力建設。我抱著(zhù)不斷進(jìn)取的求知信念，從沒(méi)有放棄學(xué)習理論知識和操作知識。在提高專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)也努力提高自身的素質(zhì)修養。通過(guò)自己的努力，我取得了有益的.成績(jì)。在08至09學(xué)年度，綜合測評為班級第一名。于xx年年9月榮獲"優(yōu)秀學(xué)兵"稱(chēng)號；于XX年6月榮獲"優(yōu)秀團干部"稱(chēng)號；榮獲07至08學(xué)年度國家勵志獎學(xué)金；榮獲07至08學(xué)年度馬來(lái)西亞助學(xué)金；榮獲07至08學(xué)年度中國人保財險臨滄分公司助學(xué)金，XX年6月參加中國人保財險臨滄分公司助學(xué)金座談會(huì )，并代表受助學(xué)生致辭；榮獲08至09學(xué)年度省勵志獎學(xué)金；榮獲08至09學(xué)年度馬來(lái)西亞助學(xué)金。
在xx年時(shí)，我先后取得了國家級計算機一級證書(shū)，省級計算機一級證書(shū)，XX年9月又通過(guò)了國家級計算機二級vfp。我已通過(guò)國家普通話(huà)水平測試，普通話(huà)水平為二級甲等。
在學(xué)生工作方面，自大一起我就擔任學(xué)生干部，具有很強的進(jìn)取意識、創(chuàng )新精神和挑戰精神并將這些精神融入到工作中。在擔任學(xué)生干部期間，在認真做好自己本職工作的同時(shí)，也積極的配合學(xué)校和院系的工作，為系部建設出謀劃策，盡自己的力量！
我曾是校團委辦公室委員，在此期間，積極配合學(xué)校領(lǐng)導組織完成各種校級活動(dòng)。在xx年12月份參與組織我校掛牌慶典儀式；在XX年3月參與組織我校大學(xué)生文明修身工程；XX年5月參加"青年之間"趣味競技活動(dòng)，所在團隊榮獲第一名的好成績(jì)。
數學(xué)學(xué)生自我評價(jià)8
從前期測試學(xué)生課堂學(xué)習狀態(tài)自我評價(jià)統計數字上看發(fā)現班中多數學(xué)在課堂的參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、情緒狀態(tài)、生成狀態(tài)都存在著(zhù)不同程度的問(wèn)題，學(xué)生上課注意不集中，對老師所提出的問(wèn)題不感興趣，同學(xué)間的合作交流只是一少部分學(xué)生在說(shuō)，很多學(xué)生沒(méi)有參與到合作的活動(dòng)中去，使小組交流成為了一種形式，而沒(méi)有起到共同探究的目的，學(xué)生在課堂上的學(xué)習狀態(tài)只是一味的聽(tīng)別人說(shuō)，自己只是個(gè)旁觀(guān)者，對學(xué)習沒(méi)有興趣。
從中期測試學(xué)生的課堂學(xué)習狀態(tài)和前期比有了明顯的提高，學(xué)生的課堂學(xué)習的參與比以前有了明顯的'提高，課堂的思維也比較活躍，能夠主動(dòng)的提出數學(xué)問(wèn)題，并能夠試著(zhù)解答，多數學(xué)生在交流合作大膽的發(fā)言，勇于說(shuō)出自己的想法。
從后期測試學(xué)生學(xué)課堂學(xué)習狀態(tài)統計情況上看，學(xué)生的各項學(xué)習狀態(tài)都有了明顯的提高，學(xué)生們開(kāi)始喜歡數學(xué)，喜歡在課上積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，能夠自主的探究新知，并對所學(xué)新知產(chǎn)生興趣，在學(xué)習的過(guò)程中有獲得成功的喜悅。
20xx年5月
數學(xué)學(xué)生自我評價(jià)9
隨著(zhù)教育對人的全面個(gè)性化發(fā)展和主體性問(wèn)題的關(guān)注，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展成為一切教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。新課程課堂教學(xué)理念更關(guān)注學(xué)生的自主發(fā)展，在傳統學(xué)生評價(jià)實(shí)踐中，學(xué)生只有被動(dòng)接受評價(jià)的任務(wù)，對評價(jià)結果只能也只能是全盤(pán)接受，毫無(wú)自主權可言。隨著(zhù)新一輪課程改革的不斷深入，學(xué)生的主體地位越來(lái)越明顯，學(xué)生兼評價(jià)主體和客體而存在，且學(xué)生的自我評價(jià)在自身的發(fā)展中起著(zhù)不可估量的作用。
一、喚起主體意識，樹(shù)立正確的自我意識
學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導者、合作者。學(xué)生自我評價(jià)是學(xué)生通過(guò)認識自我、分析自我而達到提高學(xué)習能力的自我發(fā)展動(dòng)力機制，對于學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)，是學(xué)生發(fā)展提高的根本動(dòng)力。在學(xué)生評價(jià)中，喚起學(xué)生的主體意識刻不容緩，我們要讓學(xué)生以一種主人翁的方式主動(dòng)地學(xué)習，重視自己行為的轉變和學(xué)習活動(dòng)、學(xué)習行為之間的關(guān)系，慢慢讓學(xué)生在這種主體意識的支配下使自我評價(jià)變成自身的一種行為習慣。
二、激發(fā)進(jìn)取意識，從別人對自己的評價(jià)中認識自己
在學(xué)生數學(xué)學(xué)習過(guò)程當中，學(xué)生由于受思維水平或心理特征等因素的影響，個(gè)體的認識也存在一定的局限性，所以在最初進(jìn)行自評的時(shí)候難以看到自己解題過(guò)程中的“盲點(diǎn)”。這時(shí)，學(xué)生可以從伙伴對自己的評價(jià)中，通過(guò)多渠道獲得的信息了解到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。防止因為經(jīng)常被否定而產(chǎn)生消極情緒，或因為經(jīng)常被表?yè)P而導致盲目自大。在實(shí)施評價(jià)時(shí)，教師一定要適時(shí)調控，不但要使個(gè)體欣賞到自己的優(yōu)點(diǎn)，更要讓其能看到自己的不足，促其認清努力的方向。如在教學(xué)“因數末尾有零的乘法”時(shí)，我讓學(xué)生嘗試計算38x300，學(xué)生A是這樣進(jìn)行計算的：先用38乘以3得到積114，然后在積的末尾添上兩個(gè)0，最終得到38×300=11400。然后我們讓其他伙伴討論評價(jià)，同學(xué)B這樣評價(jià)道：“他的計算方法簡(jiǎn)便，肯動(dòng)腦子�！蓖瑢W(xué)C也稱(chēng)贊他書(shū)寫(xiě)工整，我更肯定了他的算法，稱(chēng)他是班里的“數學(xué)王子”。從此，這個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性逐漸提高。但有些同學(xué)可能對別人提出的意見(jiàn)還有點(diǎn)不服氣，這時(shí)候就需要引導學(xué)生以坦誠的心態(tài)虛心聽(tīng)取同伴的意見(jiàn)和建議。高質(zhì)量地開(kāi)展一次學(xué)生評價(jià)，不僅是對一段教學(xué)活動(dòng)的總結，更是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的生長(cháng)點(diǎn)、導向和動(dòng)力站。
三、通過(guò)相互評價(jià)取長(cháng)補短
隨著(zhù)教學(xué)中平等互助師生關(guān)系、生生關(guān)系的建立，課堂變得異彩紛呈。小學(xué)生在課堂上通過(guò)思維的撞擊，產(chǎn)生了新的火花，有了新的收獲，同學(xué)之間可以相互說(shuō)出優(yōu)點(diǎn)和不足，互相取長(cháng)補短，對知識技能的掌握會(huì )更全面深刻。如我在教學(xué)“3的倍數的特征”時(shí)，通過(guò)找20以?xún)雀鱾�(gè)自然數的因數，讓學(xué)生思考：3的倍數究竟有什么特征？學(xué)生A：“個(gè)位上是3的數就是3的倍數�！睂W(xué)生B：“個(gè)位上是3.6.9的數就是3的倍數�！睂W(xué)生C：“各個(gè)數位上的數的和是3的倍數的數就一定是3的倍數�！比缓�，組織他們相互評價(jià)。學(xué)生A：“24的個(gè)位上是4，但它是3的倍數，所以我不同意B的說(shuō)法�！睂W(xué)生C：“我認為A說(shuō)的也是錯的，因為15是3的倍數，個(gè)位上不是3�！睂W(xué)生B：“我想了想，我和A說(shuō)的都不正確，C說(shuō)的對�！边@樣的.交流互動(dòng)、相互評價(jià)使得每個(gè)個(gè)體的思維在相互的評價(jià)中得以撞擊，相互影響，相互促進(jìn)，協(xié)調發(fā)展。必須承認，假如沒(méi)有這種相互的“催化劑”，教師如果采取放任自流的態(tài)度，將很難引導學(xué)生能夠全面認識到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、決定和實(shí)現自己的發(fā)展需求。
四、關(guān)注自我評價(jià)的過(guò)程彰顯個(gè)性
新課程小學(xué)數學(xué)教學(xué)評價(jià)既重結果，更重過(guò)程。沒(méi)有過(guò)程的結果是無(wú)緣之水。學(xué)生在自我評價(jià)時(shí)也應具備這樣的導向，因為過(guò)程本身就具備價(jià)值。學(xué)生的自我評價(jià)往往經(jīng)歷“外部因素刺激——調控——內化”這樣一個(gè)過(guò)程，而在這樣一個(gè)過(guò)程中，無(wú)論是教師評價(jià)，還是伙伴評價(jià)或是伙伴間的相互評價(jià)，最后必須通過(guò)學(xué)生自己的認同、內化，才能實(shí)現飛躍，最終才能起到提高自己的作用，且這個(gè)過(guò)程是動(dòng)態(tài)的、積極的和面向未來(lái)的評價(jià)。如此看來(lái)，只有關(guān)注過(guò)程，才能有效地促進(jìn)學(xué)生形成積極的學(xué)習態(tài)度、實(shí)現知識與技能、過(guò)程與方法以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的全面發(fā)展。多元智能理論表明，每個(gè)人都有自己獨特的智能結構，在這個(gè)過(guò)程中，體現出來(lái)的多是個(gè)性的東西，是個(gè)體的多元化的思維。布魯納說(shuō)：“評價(jià)最好是種智慧�！蹦俏覀兙妥寣W(xué)生的自我評價(jià)也變成一種智慧，讓學(xué)生在充分全面認識自己的基礎上，滿(mǎn)懷熱情地行進(jìn)在達到既定目標的過(guò)程中，形成一種動(dòng)態(tài)持續的過(guò)程，最大限度地發(fā)揮個(gè)體的主觀(guān)能動(dòng)性，彰顯個(gè)性。自我評價(jià)是一個(gè)連續不斷的自我反思、自我教育、自我激發(fā)內在動(dòng)因的過(guò)程。通過(guò)評價(jià)，學(xué)生能夠認識自我，認識和把握自己今后發(fā)展的方向、增強主人翁意識，產(chǎn)生好奇心和求知欲。我們要努力使自我評價(jià)的過(guò)程成為評價(jià)的一個(gè)重要組成部分，促使學(xué)生在原有水平上實(shí)現不同程度的發(fā)展。
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