幼兒園園藝總結
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編為大家收集的幼兒園園藝總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園園藝總結1
幼兒時(shí)期是對幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育的關(guān)鍵時(shí)期，對我們小班的幼兒來(lái)講，引起幼兒對音樂(lè )的興趣是尤為重要的，所以在這個(gè)學(xué)期中，我圍繞了如何引起幼兒對音樂(lè )的興趣，努力的為幼兒創(chuàng )造良好的教育環(huán)境，讓幼兒在舒適、優(yōu)美的環(huán)境中愉快的、積極的參加音樂(lè )的教學(xué)活動(dòng)，對幼兒進(jìn)行早期的藝術(shù)熏陶培養，如何激發(fā)幼兒對音樂(lè )的興趣，我是從以下幾個(gè)方面著(zhù)手的：
一、在音樂(lè )欣賞中，激發(fā)幼兒的興趣
它能使人快樂(lè )，也能安撫人的心靈，如何引起幼兒對音樂(lè )的興趣，首先得選擇好的音樂(lè )，讓幼兒來(lái)聽(tīng)，在聽(tīng)的過(guò)程中，感受音樂(lè )的美，所以在剛開(kāi)始的時(shí)候我們教室里總能聽(tīng)到一些節奏感明顯，旋律優(yōu)美的曲子，讓幼兒在一日的活動(dòng)在音樂(lè )的伴隨下進(jìn)行，在他們進(jìn)行游戲時(shí)，我會(huì )放一些輕快的音樂(lè )，讓幼兒感受活動(dòng)時(shí)特別快樂(lè )，在他們午餐時(shí)，我會(huì )播放一些較為舒暢的音樂(lè )，讓幼兒愉快的進(jìn)餐，在優(yōu)美、安靜的搖籃曲的陪伴下，他們會(huì )很自然的進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉。這些都是讓幼兒在不知不覺(jué)中感受到音樂(lè )的美。其次，要讓幼兒了解音樂(lè )美的因素。例如：在欣賞《鐘表店》的過(guò)程中，這是一首經(jīng)過(guò)縮短后的欣賞音樂(lè )，邊欣賞小朋友們便會(huì )跟老師一起跟著(zhù)音樂(lè )，用各種不同的鐘擺運動(dòng)模仿動(dòng)作表演，讓他們了解在a段音樂(lè )中的.節奏是均勻的，而且非常愉快，用各種不同的鐘表店工人的舒展、柔和的動(dòng)作感知、了解音樂(lè )的優(yōu)美、舒緩的性質(zhì)。其實(shí)在聽(tīng)的過(guò)程中，幼兒已經(jīng)投入到這音樂(lè )中去了，被音樂(lè )所吸引、感染。并對這音樂(lè )有了大概的了解，這些對引起幼兒對音樂(lè )的興趣也是不可缺少的一個(gè)環(huán)節。
二、在音樂(lè )教學(xué)中引起幼兒的興趣
在小班的音樂(lè )教學(xué)中，一些抽象的音樂(lè )知識對幼兒來(lái)說(shuō)好象在聽(tīng)一些故事，只知其表不知其內，如何使一些枯燥無(wú)味的音樂(lè )知識變得具體形象，讓幼兒易懂易記，我經(jīng)常以一些小故事來(lái)引導他們。比如：在進(jìn)行音階的練習時(shí)，我會(huì )先讓幼兒聽(tīng)故事，在很遠的地方有一座漂亮的房子，房子前有一排臺階，有一只小花貓經(jīng)常去玩，著(zhù)臺階很奇妙，共有七步，每踩一步都會(huì )發(fā)出一個(gè)好聽(tīng)的聲音，那就是1234567，上到頂上的時(shí)候，小花貓覺(jué)得很有趣，又從上面走下來(lái)，7654321，小花貓會(huì )用這些聲音唱歌，所以小花貓特別喜歡，從低到高，再從上面下來(lái)。講完故事后，我讓幼兒扮演小花貓上下樓梯，從低到高，從高到低，讓他們在富有情趣的練習中逐漸掌握不同的音樂(lè )，依照這樣的思路，每當碰到新的難懂的樂(lè )理知識時(shí)，我都會(huì )編出一些比喻恰當的故事，讓幼兒容易接受，而且他們也會(huì )感到這樣的學(xué)習音樂(lè )很有興趣，既可以學(xué)小花貓上下樓梯，又可以學(xué)到新的知識。
三、在音樂(lè )游戲中，引起幼兒對音樂(lè )的興趣
在小班的音樂(lè )教學(xué)中，由于小班幼兒年齡較小，所以他們比較適合在音樂(lè )游戲中來(lái)學(xué)習音樂(lè )，在這個(gè)學(xué)期中，我們就接觸到了音樂(lè )游戲。例如：我們在學(xué)習音樂(lè )游戲《辦家家》的過(guò)程中，我先讓幼兒回家去看爸爸媽媽是如何來(lái)理家的，著(zhù)重看爸爸媽媽是如何做飯的，怎樣炒菜的，在幼兒了解了這些做飯、炒菜的經(jīng)驗后，我們就學(xué)習《扮家家》的歌曲，然后就根據歌詞，我們玩了扮家家的音樂(lè )游戲，讓他們圍著(zhù)圍裙，抱著(zhù)娃娃做媽媽?zhuān)苌駳獾哪弥?zhù)鏟子做爸爸，隨著(zhù)音樂(lè )節奏進(jìn)行炒菜，他們真的象能干的爸爸媽媽?zhuān)春眯〔诉�會(huì )大叫一聲'開(kāi)飯嘍'然后再喂娃娃吃飯，這些對幼兒學(xué)習這首歌，幫助幼兒記憶歌曲中的歌詞都有很大的幫助，而且幼兒的興趣也很高。新的希望與輝煌。
幼兒園園藝總結2
20xx年即將結束，我園藝術(shù)教育工作在局領(lǐng)導的正確指導下，認真貫徹落實(shí)《學(xué)校藝術(shù)教育工作規程》，經(jīng)過(guò)全體教育工作者的共同努力，較好地完成了本年度的各項工作任務(wù)。為了今后更好地工作，現將20xx年的工作進(jìn)行總結：
一、培養藝術(shù)人才，充分發(fā)揮教育教學(xué)活動(dòng)的作用
藝術(shù)教育工作越來(lái)越受到大家的重視，我們幼兒園也例外。要做好藝術(shù)教育工作，首先要抓好源頭工作，也就是藝術(shù)教師隊伍的建設。
1、認真組織有藝術(shù)特長(cháng)的教師參加青少年活動(dòng)中心組織的各類(lèi)學(xué)習和培訓活動(dòng)，提高藝術(shù)教師自身的學(xué)識和經(jīng)驗。
2、重視教師技能技巧的學(xué)習和練習。我們成立了“皮影社團”、“美術(shù)社團”、“編織社團”，以“社團活動(dòng)”為抓手，活躍身心，進(jìn)一步提高教師的技能技巧。
3、積極開(kāi)展教研活動(dòng)。我們成立了美術(shù)課程組、音樂(lè )課程組，通過(guò)每周依次的課程組活動(dòng)，不斷提升每位教師的理論水平和業(yè)務(wù)水平。
4、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究活動(dòng)，包括教學(xué)設計、教學(xué)活動(dòng)觀(guān)摩、教學(xué)論文等。要求藝術(shù)教師在平時(shí)的教學(xué)中要圍繞著(zhù)“有效課堂教學(xué)”進(jìn)行教學(xué)設計、活動(dòng)觀(guān)摩交流、通過(guò)教學(xué)實(shí)踐提高“有效課堂教學(xué)”。同時(shí)還讓有悟性的教師參加“李慰宜”美術(shù)教育實(shí)踐導學(xué)班，把藝術(shù)教育中一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念帶回來(lái)，讓孩子既學(xué)得輕松愉快，又能較好的掌握技能要求。
5、多欣賞高雅藝術(shù)，提高審美能力。每次有欣賞高雅藝術(shù)的機會(huì )，總是向藝術(shù)老師傾斜，我們幼兒園還將欣賞高雅藝術(shù)作為豐富教職工生活的一種，讓教師從中感受到高雅藝術(shù)的魅力，提升自己的審美能力。
二、以比賽為契機，提高幼兒的藝術(shù)表現水平
認真組織孩子參加各類(lèi)比賽活動(dòng)，例：“真彩杯”書(shū)畫(huà)比賽、櫻花杯繪畫(huà)比賽、“迎奧運，迎世搏”繪畫(huà)比賽，金孔雀舞蹈節幼兒專(zhuān)場(chǎng)比賽等，通過(guò)比賽不僅提高了孩子的機能，而且充分發(fā)揮了孩子的表現力、想象力和創(chuàng )造力。我們幼兒園孩子的美術(shù)作品和舞蹈表演取得了較好的成績(jì)，多次獲獎，得到了大家的肯定。
三、創(chuàng )建校園藝術(shù)化工程、美化校園環(huán)境
1、創(chuàng )設環(huán)境，美化校園。幼兒園美術(shù)創(chuàng )意室、音樂(lè )教室、多功能廳、多媒體教室、探索室、皮影編織室等8個(gè)功能教室進(jìn)行設計裝修。完成幼兒園墻壁的裝飾和美化，以及所有班級、功能教室的墻面布置和美化工作。幼兒園通過(guò)精心構思，設計，文化裝點(diǎn)，形成了主題突出，層次分明，風(fēng)格獨具的走廊文化，童趣盎然的墻壁文化，宣傳性強的'櫥窗文化，簡(jiǎn)潔實(shí)際的教室、辦公室文化。2、設備的添置和完善。幼兒園根據藝術(shù)教育的要求為每一個(gè)班添置了電視機、音響、打擊樂(lè )器等設備設施，為藝術(shù)教育創(chuàng )設了良好的條件。
四、加強課題研究，創(chuàng )自己的特色
為了讓藝術(shù)教育在我們幼兒園能擁有自己的特色，我們加強了課題的研究。本年度在課題“民族編織藝術(shù)”的基礎上溶入了“皮影元素”，通過(guò)課題研究，教師對中國皮影藝術(shù)有了進(jìn)一步的了解，特別是在皮影的表演、制作方面有自己獨特的見(jiàn)解，亮出了我園的特色。
五、取得的成績(jì)
1、“娃娃皮影”獲“金孔雀舞蹈”節幼兒專(zhuān)場(chǎng)比賽二等獎
2、“皮影社團”獲教育局頒發(fā)的“十佳明星社團”
3、張甘霖小朋友獲“畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)迎奧運”幼兒繪畫(huà)講故事比賽三等獎
4、王小雨老師獲“畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)迎奧運”幼兒繪畫(huà)講故事比賽指導獎
5、王燕萍獲“李慰宜”美術(shù)教育實(shí)踐導學(xué)班優(yōu)秀學(xué)員。
以上是我們葉城幼兒園的藝術(shù)教育工作小結，在今后的工作中，我們將再接再厲，亮出自己的特色，創(chuàng )出自己的品牌，把意識教育工作做得更好。
幼兒園園藝總結3
一、教師教育理念的提升是實(shí)現藝術(shù)教育中師幼兒互動(dòng)的前提。
“師幼互動(dòng)”應滲透到藝術(shù)教育的各個(gè)環(huán)節，教師時(shí)時(shí)都要保持這樣一種教育理念：尊重幼兒，理解幼兒、關(guān)注幼兒，把視線(xiàn)保持在和幼兒統一的水平上。要讓幼兒隨時(shí)看見(jiàn)教師的眼睛，在這種心靈的交匯，情感的互動(dòng)中，使幼兒積極表現自己的長(cháng)處，增強其自尊心和自信心，形成一定的進(jìn)取心和責任感，讓每一位幼兒在師幼互動(dòng)中成長(cháng)為一個(gè)真正意義上的人。首先，教師的角色定位將直接影響師幼互動(dòng)的建構。為此，我們經(jīng)常組織教師學(xué)習《綱要》精神，按照《綱要》的基本要求，及時(shí)對自身角色進(jìn)行調整定位。探討在活動(dòng)中指導者、創(chuàng )設環(huán)境的支持者、幼兒藝術(shù)創(chuàng )造的參與者、幼兒自我展現的欣賞者等多個(gè)角色。
此外教師與幼兒之間還形成了一種探究式的積極的師幼兒互動(dòng)。在積極有效的師幼互動(dòng)中，教師決不是簡(jiǎn)單的管理者、指揮者或裁決者，更不是機械地灌輸者或傳授者，面是良好師幼兒互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng )造者。交往機會(huì )的提供者、積極師幼兒互動(dòng)的組織者和幼兒發(fā)展的支持者、幫助者、指導者、促進(jìn)者和欣賞者。正如皮亞杰所言：教師應站在一邊靜靜地等待一會(huì )兒，給學(xué)生讓出時(shí)間和空間，仔細觀(guān)察兒童的所作所為，從中有所發(fā)現，有所感悟，而后你的教學(xué)就可能不同于平常。教師在發(fā)現了幼兒興趣后，要幫助幼兒保持興趣，并且讓幼兒在興趣的驅使下發(fā)現新問(wèn)題，解決新問(wèn)題。
教師要時(shí)刻起著(zhù)“支架”的作用，讓幼兒在支架的支撐下添加新的內容，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。如鄭州市創(chuàng )新優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)獲一等獎繪畫(huà)活動(dòng)：《玻璃搖畫(huà)》中，教師并不急于讓幼兒畫(huà)，而是讓他們通過(guò)看課件，并伴以開(kāi)放性的提問(wèn)，讓幼兒自已去主動(dòng)探索、發(fā)現、感知、體驗。充分體現幼兒的自主參與。在活動(dòng)中，師并不出示范例，支持每位幼兒的想法，最后，老師與幼兒一起在優(yōu)雅的音樂(lè )聲中一起開(kāi)始作畫(huà)，我們也欣喜地看到每位孩子畫(huà)都獨具特色，沒(méi)有一幅是重復的，活動(dòng)中師幼互動(dòng)得到了很好的體現，幼兒的創(chuàng )造力、想象力也得到了很好的發(fā)展。
其次，教師要積極關(guān)注幼兒，與幼兒進(jìn)行有效的互動(dòng)。關(guān)注幼兒的興趣愛(ài)好，需用要，及時(shí)給予能力上的支持，情感上的需用求。如鄭州優(yōu)質(zhì)課評比一等獎活動(dòng)的舞蹈教學(xué)活動(dòng)《給小兔蓋新房》，老師用游戲貫穿整個(gè)創(chuàng )編舞的過(guò)程，活動(dòng)達到了高潮，我們也深深地被活動(dòng)中那自然親切的師幼深情所感動(dòng)。
二、創(chuàng )設良好的藝術(shù)環(huán)境是實(shí)現藝術(shù)教育中師幼互動(dòng)的關(guān)鍵。
師幼互動(dòng)應建立在寬松、平等的基礎上，存在于教師和幼兒都保持愉快心情的情況下，假如一方施于強迫、控制或一廂情愿，只能會(huì )產(chǎn)生負面的影響。鑒于此，我們從師幼互動(dòng)共同參予學(xué)園的大環(huán)境和班級的墻飾布置為切入點(diǎn)。讓幼兒成為美的使者和創(chuàng )造者，改變以往老師精心布置，幼兒小心欣賞的保守做法，而大膽地讓幼兒介入學(xué)園環(huán)境的布置中。整個(gè)學(xué)園充滿(mǎn)了典雅不失可愛(ài)的藝術(shù)氛圍。讓人贊不絕口。在參與布置的過(guò)程中，一師幼互動(dòng)關(guān)系有了更進(jìn)一步的發(fā)展。
三、藝術(shù)教育中的情感交流是促進(jìn)師幼互動(dòng)的重要因素。
情感交流是一種心靈的交匯，人們只有在相互相信、尊重的基礎上，才會(huì )把自己的想法對對方表達，進(jìn)行相互的交流。幼兒同教師之間更是如此。我們認為，每一件藝術(shù)作品都是有情感的，一首樂(lè )曲，一個(gè)舞蹈，一幅畫(huà)，在孩子的眼中都是有生命力的，能使幼兒的情感得到升華。因此，在藝術(shù)教育中的激發(fā)幼兒的情感交流顯得尤為重要。如在鄭州市優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩活動(dòng)中，我園王瑩老師的音樂(lè )欣賞活動(dòng)《龜兔賽跑》，教師與幼兒一起分析了音樂(lè )，欣賞音樂(lè )，表達音樂(lè )，培養了孩子良好的音樂(lè )。
我們充分利用了這得天獨候的條件，讓孩子走進(jìn)社區，讓社區成為師幼互動(dòng)，展示、表現藝術(shù)美的舞臺。如三八節，我們請幼兒的媽媽和奶奶來(lái)學(xué)園過(guò)節，讓孩子們?yōu)樗齻儷I上自已精心制作的一張張賀卡，一幅幅圖畫(huà)，一首首歌曲，一段段舞蹈，家長(cháng)們感動(dòng)了，孩子們開(kāi)心了，而這些，都是老師和孩子們共同設計的活動(dòng)。在九九重陽(yáng)節，教師和孩子們將藝術(shù)活動(dòng)帶入了老人活動(dòng)中心，與那里的老人們聯(lián)歡，一個(gè)個(gè)由老師和小朋友們自編、自導、自演的節目使今年的“重陽(yáng)節”更加的有意義。也使孩子們得到了心靈得到了凈化。
而家庭是幼兒重要的.生活場(chǎng)所，我們積極地與家長(cháng)進(jìn)行聯(lián)系，在幼兒、教師、家長(cháng)中形成一個(gè)完整的網(wǎng)絡(luò )，為三方之間進(jìn)行互動(dòng)提供保證。為了進(jìn)一步促進(jìn)家園互動(dòng)，我們利用我園的“小銀星藝術(shù)節”，請家長(cháng)與幼兒一起活動(dòng)，這次活動(dòng)給家長(cháng)、幼兒、教師的互動(dòng)提供了一個(gè)很好的機會(huì )。當家長(cháng)們聚精會(huì )神地與幼兒一起粘貼有趣的繪畫(huà)作品，認真地與老師、孩子討論用什么顏色的填色，手把手地和孩子一起涂色時(shí)，我們無(wú)不被當時(shí)的情景所感染與折服，也深深體會(huì )到藝術(shù)是人與人之間溝通的橋梁。當家長(cháng)與幼兒制作好的作品時(shí)，他們互相點(diǎn)評、欣賞，明顯感覺(jué)到他們臉上帶有一種自豪感。在制作的過(guò)程中幼兒找到了自信，體驗到了成功。在自然歡快、寬松的氛圍中，教師和家長(cháng)不但溝通了感情，而且為幼兒創(chuàng )造了一個(gè)親如一家的寬松環(huán)境，以便于教師和家長(cháng)，教師與幼兒之間的進(jìn)一步的師幼互動(dòng)。
每年的六一慶典活動(dòng)，更是家園藝術(shù)交流活動(dòng)的平臺，《飛躍彩虹》、《愛(ài)之虹》《和諧盛世，魅力童年》等，每年一度的活動(dòng)中，家長(cháng)們參與排練策劃和表演，增進(jìn)了家園的溝通與交流，也擴展了幼兒園的影響力，提升了辦園品質(zhì)和影響力。
總之，《綱要》對幼兒藝術(shù)教育提出了許多新的理念和要求，在學(xué)習貫徹中要加深理解，不斷實(shí)踐。促進(jìn)師幼互動(dòng)是最能發(fā)揮藝術(shù)教育在幼兒全面發(fā)展中的獨特作用的手段。我們在探究藝術(shù)教育活動(dòng)中認為：活動(dòng)不只是信息傳遞和執行的過(guò)程，更是課題創(chuàng )生與開(kāi)發(fā)的過(guò)程，更是師幼有效互動(dòng)，積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。
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