幼兒園調查報告(精選15篇)
在學(xué)習、工作生活中，報告的適用范圍越來(lái)越廣泛，報告中提到的所有信息應該是準確無(wú)誤的。你知道怎樣寫(xiě)報告才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編精心整理的幼兒園調查報告，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園調查報告1
為了進(jìn)一步貫徹《民辦教育促進(jìn)法》促進(jìn)幼兒園更好的發(fā)展，提高幼兒園的辦園質(zhì)量，晨曦幼兒園嚴格按照教育局和教育廳的指示，開(kāi)展自查工作，嚴格履行所有證件的登記手續，按時(shí)參加年檢，做到合法、嚴格按照章程開(kāi)展一切活動(dòng)，遵循幼兒發(fā)展規律，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。一年來(lái)，我們不斷更新思想、改變觀(guān)念、盡量把幼兒園的工作做好�，F將今年自查工作情況報告如下：
一、依法辦學(xué)
我園按照國家教委頒發(fā)的《幼兒園工作規程》及《幼兒園管理條例》，從事幼兒園的保育、教育、教學(xué)科研工作，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒園教育指南》，樹(shù)立正確的教育觀(guān)、兒童觀(guān)，大力推動(dòng)幼兒素質(zhì)。加強幼兒園的科學(xué)管理，對幼兒進(jìn)行德、智、體、美諸方面的教育，使幼兒身心和諧健康地發(fā)展。我們認真做好對幼兒的保教工作，不存在超業(yè)務(wù)范圍經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的情況，也不存在違法違規或亂評比、亂表彰的情況，請上級部門(mén)指導、審查。我們清楚知道還有很多不足之處，如：環(huán)境場(chǎng)所有待改善、班級班額配備問(wèn)題，某些老師專(zhuān)業(yè)水平不足等等、但我們有信心，通過(guò)我們的努力獲得社會(huì )的認可，在有限的條件下堅持用先進(jìn)的管理模式規范辦園的思想。發(fā)揮我們的優(yōu)勢，教育教學(xué)設備不足，我們可以動(dòng)腦筋想辦法來(lái)補充，經(jīng)常帶領(lǐng)老師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)訓練，培養老師專(zhuān)業(yè)水平�；顒�(dòng)環(huán)境不足我們也可以巧妙利用各種角落來(lái)作文章。
二、辦學(xué)條件
通過(guò)不斷努力，幼兒園的辦園條件都有了很大的提高，幼兒園的環(huán)境有了明顯的改善。戶(hù)外有大型玩具和大量的幼兒操作性玩具。每班教室內有電視機、VCD、電子琴、等硬件設施，園里還配置了冰箱、電腦、空調，配備比較齊全。幼兒園衛生間、幼兒宿舍、活動(dòng)室等布局比較合理，適宜幼兒生活學(xué)習。積極為幼兒創(chuàng )造良好的環(huán)境。園址附近無(wú)污染，噪音及危險，日照充足，排水通暢;建筑設施，布局合理，園內環(huán)境達到凈化，美化，兒童化，教育化。
三、幼兒園教育教學(xué)管理
在教育教學(xué)工作中，幼兒園的教師能較好的內化《綱要》新理念，以正確的兒童觀(guān)，教育觀(guān)，組織豐富多彩的教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，具體體現在保教管理工作組織有序，教養常規良好，教育目標明確具體，各項計劃、總結齊全。教師注重創(chuàng )設良好的支持環(huán)境與師幼關(guān)系，教育筆記、教案書(shū)寫(xiě)認真，檔案資料保存完備，記錄詳實(shí)。幼兒園組織開(kāi)展形式多樣的游戲，尊重幼兒的`年齡特點(diǎn)，為幼兒提供更大的創(chuàng )新空間，避免小學(xué)化傾向。并有完整的保教工作計劃，月工作重點(diǎn)及周安排。這一項是幼兒園資料最齊全的。幼兒園教師都能認真編寫(xiě)教案，。每篇教案后都有課后反思;對教案反思的檢查落實(shí)到位，。這些在觀(guān)察本班幼兒的基礎上寫(xiě)出的反思、筆記都能有效的及時(shí)總結，并使教學(xué)有所改進(jìn)和創(chuàng )新。根據細則要求進(jìn)行科研課題的研究，積極開(kāi)展園本教研，并且做園本課程或課程園本化的研究和探索。加強對大班幼兒的幼小銜接工作，注意在教學(xué)中采取生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，避免小學(xué)化傾向，做好大班幼兒入學(xué)的心理和生理準備。注意收集有關(guān)家長(cháng)工作的資料。，積極為家長(cháng)介紹科學(xué)育兒早期教育的知識。，以便協(xié)助我們更好的管理幼兒園。
四、衛生保健情況
1、生活制度。合理的生活制度是保證兒童身心健康的重要因素，要根據不同年齡的小兒生理特點(diǎn)，合理地安排他們一天的生活內容。小兒一日生活活動(dòng)，可根據幼兒不同年齡及季節，具體訂出一日生活作息制度。要注意動(dòng)靜結合，要有充足的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間。
2、飲食管理。幼兒的伙食應有專(zhuān)人負責，根據季節供應情況，制定適合嬰幼兒年齡的代量食譜。準確掌握幼兒出勤人數，做到每天按人按量供應主副食。定期計算幼兒進(jìn)食量、營(yíng)養量。保證兒童的進(jìn)食量。蛋白質(zhì)攝人量占應供給量。
3、飲食衛生。要保持廚房的清潔，經(jīng)常清掃。食堂要嚴格執行食品衛生。廚房用具，刀、案板、盆筐、抹布等要做到生熟分開(kāi)，洗刷干凈，食具一餐一消毒食物要有防蠅設備。炊事員要堅持上灶前洗手，入廁所前脫工作眼，便后用肥皂洗手。
4、體格鍛煉。要有組織地經(jīng)常開(kāi)展適合嬰幼兒特點(diǎn)的游戲及體育活動(dòng)，給嬰兒每天做一至二次被動(dòng)操和主被動(dòng)操，幼兒做一至二次體操或活動(dòng)性游戲。在正常天氣下，要有充足的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，每天堅持兩小時(shí)以上戶(hù)外活動(dòng)，加強冬季鍛煉。要創(chuàng )造條件，充分利用日光、空氣、水等自然因素，有計劃地鍛煉兒童體格。鍛煉要經(jīng)常和循序漸進(jìn)。運動(dòng)項目和運動(dòng)量要適合各年齡組的特點(diǎn)。對個(gè)別體弱的幼兒要給以特殊照顧。
5、健康檢查。入園檢查幼兒在入園進(jìn)行全身體格檢查。無(wú)癥狀方可入園。園工作人員參加工作前必須進(jìn)行體檢，包括胸部X線(xiàn)透視、肝功能、糞便常規檢查，以及陰道霉菌、滴蟲(chóng)檢查，健康檢查合格并且無(wú)嚴重生理缺陷者方可就職。定期體檢制度：，每年體檢一次，工作人員每年全面體檢一次。堅持晨檢及全日健康觀(guān)察制度從真做好一摸：有否發(fā)燒;二看：咽部、皮膚和精神;三問(wèn)：飲食、睡眠、大小便情況;四查：有無(wú)攜帶不安全物品，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理。
6、衛生消毒。要建立健全室內外環(huán)境清掃制度。每天一小掃，每周一大掃。分片包干，定人、定點(diǎn)、定期檢查。要消滅蚊、蠅、蟑螂等害蟲(chóng)。嬰幼兒玩教具要保持清潔，定期消毒、清洗。要經(jīng)常保持室內空氣流通、陽(yáng)光充足，冬天也要定時(shí)開(kāi)窗通風(fēng)換氣。廁所要清潔通風(fēng)，定時(shí)打掃并消毒。幼兒每人一巾一杯;日常生活用品要專(zhuān)人專(zhuān)用，做好消毒工作。幼兒飯前使后洗手，早晚用流動(dòng)水或干凈水洗手和臉，經(jīng)常保持清潔。飯后要漱口，大、中班幼兒每日早晚要刷牙。定期洗頭和洗澡。
保護幼兒視力，室內要注意采光�？措娨曇淮螘r(shí)間不宜過(guò)長(cháng)，看時(shí)不要離得太近。電視機安放高度要適中。工作人員個(gè)人衛生：經(jīng)常保持儀表整潔，勤洗頭洗澡，勤剪指甲，飯前便后和給幼兒開(kāi)飯前用肥皂洗手
7、消毒隔離。設立保健室，兒童及工作人員患傳染所在班要徹底消毒患者待隔離期滿(mǎn)痊愈后，經(jīng)醫生證明方可回園。對患兒要專(zhuān)人護理府細觀(guān)察，按時(shí)服藥和喂飯。對患傳染病的嬰幼兒所在班和與傳染病患者接觸過(guò)的嬰幼兒進(jìn)行檢疫、隔離、觀(guān)察，檢疫期間不收新兒童，兒童不混班，不串班。檢疫期滿(mǎn)后無(wú)癥狀者方可解除隔離。幼兒離園應向家長(cháng)詢(xún)問(wèn)有無(wú)傳染病接觸史。并要經(jīng)過(guò)醫務(wù)人員重新檢查。未接觸傳染病的要觀(guān)察兩周，有傳染病接觸史的待檢疫期滿(mǎn)后方可回班。工作人員家中及幼兒家中發(fā)現傳染病人時(shí)應報告，采取必要措施。
8、預防疾病。貫徹“預防為主”的方針，做好經(jīng)常性的疾病預防工作。按年齡及季節完成防疫部門(mén)所布置的預防接種工作，要求麻疹、脊髓灰質(zhì)炎的接種率在95%以上，白百破、卡介苗接種率在90%以上，及時(shí)了解疫情，發(fā)現傳染病要及時(shí)報告，做到早預防、早發(fā)現、早報告、早診斷、早治療、早隔離。杜絕脊髓灰質(zhì)炎、白喉、麻疹、猩紅熱、百日咳的發(fā)生，控制肝炎的暴發(fā)和續發(fā)。在傳染病流行期間不要帶幼兒到公共場(chǎng)所。加強體格鍛煉，增強兒童體質(zhì)，提高對疾病的抵抗力。
五、安全防患
安全工作常抓不懈是我們工作的一貫宗旨。安全工作是幼兒園工作的重中之重、頭等大事。為了使幼兒園安全工作規范化、制度化，真真正正使安全工作到實(shí)處，確實(shí)保證幼兒、教職工和國家財產(chǎn)的安全。我園將在進(jìn)一步完善安全工作的各項制度，加大對制度的落實(shí)、執行的檢查力度。將安全工作納入常規，列入日常生活和教育教學(xué)當中，提高幼兒的安全防范意識和防范能力。杜絕惡性事故和責任事故的發(fā)生。嚴格遵守門(mén)衛值班制度，全天有專(zhuān)人值班，做好防火、防泄、防電、防溺、防盜、防騙(拐)、防意外事故等工作確保幼兒及財產(chǎn)安全。
六、資產(chǎn)財務(wù)
我們制定和建全了相應的財務(wù)管理制定，嚴格現金收付手續，堅持“賬錢(qián)分管”的原則，指定專(zhuān)職或兼職出納人員辦理。建立現金日記賬，逐筆登記現金收支，做到日清月結，賬賬相符，賬實(shí)相符。
七、存在問(wèn)題
在自查過(guò)程中我們發(fā)現我園還存在以下問(wèn)題：
1、辦學(xué)條件有待改善。
3、辦學(xué)規模有待擴大。
4、生活設施有待改進(jìn)。
時(shí)代在進(jìn)步，教育在發(fā)展，我們將與時(shí)俱進(jìn)、用發(fā)展和創(chuàng )新的思維來(lái)發(fā)展我們的幼兒園，我們有決心和信心在各級領(lǐng)導的領(lǐng)導下，發(fā)揮我園優(yōu)勢，為幼兒教事業(yè)做出我們的一份貢獻。
幼兒園調查報告2
1、調查的目的:
家庭是人生的第一環(huán)境,父母是孩子天然的老師，
幼兒園家庭教育調查總結報告
親情的紐帶,使家庭教育具有著(zhù)學(xué)校教育、社會(huì )教育不可代替的地位和作用。良好的家庭教育,可以引導孩子形成正確的人生觀(guān)、道德觀(guān),幫助孩子走向成功;反之,必然使孩子滑向反面。因此,父母應該盡好教育子女的責任與義務(wù),當好孩子的首任老師。家庭教育是學(xué)校教育的基礎。學(xué)校教育和家庭教育二者之間不能割裂開(kāi)來(lái),缺少那一個(gè)環(huán)節,都會(huì )對孩子產(chǎn)生不良的影響。因此,我想通過(guò)調查,研究有關(guān)家庭教育的一些問(wèn)題,以便更有針對性指導家庭教育,使我們的下一代健康成長(cháng)。
2、調查的對象:
此次調查的對象為長(cháng)江委幼兒園的孩子,共發(fā)放情況調查表250份,回收有效問(wèn)卷227份。調查對象中,離婚、喪偶、再婚及其他家庭占8.8%。被調查的家庭成員中,在黨政機關(guān)、企事業(yè)單位有固定工作的約占82.83%,從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)、及工人的約占39.91%。
3、調查的方法:
采取問(wèn)卷調查。
家長(cháng)問(wèn)卷形式問(wèn)答為主,在關(guān)于對幼兒園教育有的意見(jiàn)建議方面,采用開(kāi)放式征詢(xún)。
二、調查結果分析:
(一)家庭的一般情況:
1、從家庭的經(jīng)濟收入來(lái)看:
由于我園是委屬機關(guān)幼兒園,家長(cháng)的家庭收入比較穩定。以接受調查的227個(gè)核心家庭為例,家庭月每人平均收入在3000元以上者占其總數的45.3%;在1000~3000元之間的占其總數的75.5%;另外,許多孩子的家庭中還有老人資助，望子成龍是天下父母的共同心愿,每一位父母都希望自己的孩子成才,日后能出人頭地。他們都非常重視其子女的教育,穩定的經(jīng)濟收入為家長(cháng)開(kāi)展家教提供了一定的物質(zhì)基礎。
2、從家長(cháng)的學(xué)歷及職業(yè)來(lái)看:
父母親的文化水平在某種程度上決定著(zhù)家庭教育的思想與方法。而父母親的學(xué)歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況。調查表明,我園幼兒父母親的學(xué)歷情況是:父母親是博士的約占總數的2.7%;父母親是大本文化以上學(xué)歷的約占其總數58.31%;父母親是大專(zhuān)以下文化學(xué)歷的約占其總數35.13%。
父母親的職業(yè)概況也是家庭環(huán)境的一個(gè)基本要素。結果表明,父母親是工人或個(gè)體勞動(dòng)者的比例約占其學(xué)生父母親總數的43.27%;其次是一般職員,是其父母親總數的14.6%;而機關(guān)干部及企業(yè)管理人員占5.4%。這個(gè)比例大致同上述父母親的學(xué)歷層次一致,說(shuō)明了父母親的學(xué)歷同其職業(yè)相對應。由于家長(cháng)一般都在本市范圍內上班,不用花很多上下班的時(shí)間,且有95.58%的孩子以單獨居住和同父母居住為主,因此說(shuō):家長(cháng)是有能力、有時(shí)間進(jìn)行家庭教育的。
(二)家庭教育觀(guān)念:
從現狀調查中我們發(fā)現:
目前絕大多數家長(cháng)對子女的學(xué)業(yè)期望值很高,“望子成龍”,希望孩子盡快成才仍然是當今家庭教育的主旋律。調查結果顯示,希望子女將來(lái)做學(xué)有專(zhuān)長(cháng)的知識分子的占48.67%, “當國家公務(wù)員”的占10.62%,“參軍或當警察”的占9.7%, “聽(tīng)其自然”的占22.12%。
以家庭智力投資為例,盡管有的家庭經(jīng)濟收入并不十分富裕,但是對于智力投資并沒(méi)有手軟。調查表明,約8.1%左右的.家庭每月為孩子進(jìn)行有意識的智力投資500元以上,每月300~500元的占27.43%,每月200~300元的占20.35%,這些數字表明,家長(cháng)們?yōu)榱撕⒆拥募彝ソ逃?已經(jīng)在盡自己的可能。家庭智力投資的主要內容是利用雙休日對孩子進(jìn)行輔導的各類(lèi)興趣班(包括舞蹈、圍棋、英語(yǔ)及繪畫(huà)和樂(lè )器類(lèi))、還有購置書(shū)籍磁帶,以及家庭電腦等等。
在家長(cháng)對子女的學(xué)業(yè)期望上,絕大多數家長(cháng)表示,管好孩子學(xué)習,是家庭教育的第一位職責,至于其他教育則是其次。這些家長(cháng)認為,只有孩子好好學(xué)習,將來(lái)考上大學(xué),才能獲得一定的社會(huì )地位和利益。
在家庭教育內容上,71.68%的家長(cháng)只重視智力教育,他們把大量的時(shí)間和精力放在子女的學(xué)習上,而只有6.6%的家長(cháng)認為應重視孩子的良好個(gè)性的培養,7.5%的家長(cháng)認為應重視孩子的法制教育,也只有7.9%的家長(cháng)平時(shí)能注意與孩子一起玩。有的家長(cháng)溺愛(ài)孩子,把孩子當成小皇帝、小公主,孩子在家里47.8%的自我服務(wù)性勞動(dòng)是被動(dòng)的,有52.2%的家務(wù)勞動(dòng)是被動(dòng)的。
幼兒園調查報告3
現今社會(huì )對幼兒心理健康問(wèn)題的研究日趨成為熱點(diǎn)。幼兒心理健康常常表現為：良好的意志；積極的情緒；對現實(shí)的態(tài)度（如分享、謙讓等）；良好的社會(huì )適應能力。具體地說(shuō)，“分享”是指兒童與他人共同享用物品，它是兒童親社會(huì )行為的一種表現，也是心理健康教育中密不可分的一部分，“分享”的對立面是“獨占”、“獨享”。
在新小班幼兒的教育活動(dòng)近一個(gè)多月中，我發(fā)現“獨占”、“獨享”行為在小班幼兒中表現得更為普遍和嚴重。從幼兒的長(cháng)遠發(fā)展來(lái)看，一個(gè)能在物質(zhì)上和精神上同別人分享自己東西的人，才是一個(gè)心理健康、人格健全、為社會(huì )所需要的人。因此為了使我們的幼兒在將來(lái)能信心十足地走向社會(huì )，立足與人群之中，迎接人生的種種挑戰，我認為從小班起培養孩子的分享行為是十分必要的，它有利于健全人格和良好人際關(guān)系的發(fā)展。
一、調查對象：Xx縣幼兒園小班的30名幼兒
二、調查方法：采用觀(guān)察方法和自由式的訪(fǎng)談法相察。
觀(guān)察方法是分別對幼兒園中活動(dòng)進(jìn)行為期五個(gè)星期的隨機觀(guān)察。
三、調查內容和過(guò)程：
觀(guān)察案例1：一次晨間活動(dòng)，卓卓正在玩木馬，這時(shí)西西跑過(guò)來(lái)就搶?zhuān)孔考钡么蠼衅饋?lái)，委屈地說(shuō)：“你為什么搶我的木馬？”洋洋回答道：“好玩的玩具，大家要輪著(zhù)玩�！弊孔坎环䴕獾卣f(shuō)；“我還沒(méi)有玩夠呢！你為什么搶?zhuān)俊蔽魑髡f(shuō)；“光你想玩，我也想玩一會(huì )兒！”兩人你一言我一語(yǔ)，爭辯不止。木馬在兩人的手中，你奪來(lái)，我搶去，眼看“戰爭”即將爆發(fā)了。這時(shí)，老師發(fā)現了，走他們的面前，一把搶過(guò)輪胎并訓斥道：“不要搶了，老是吵架，真不能干，你們誰(shuí)也別玩了，都回教室看書(shū)去！”兩人失去了玩具，又被老師批評了一頓，只好灰溜溜地回教室了……
觀(guān)察案例2：陽(yáng)陽(yáng)帶來(lái)一個(gè)陀螺，并告訴老師，她是帶來(lái)和小朋友一起玩的。自由活動(dòng)時(shí)，陽(yáng)陽(yáng)高興地拿出自己的陀螺，但他只愿意讓小朋友看，不準別人摸他的陀螺。老師說(shuō)：“陽(yáng)陽(yáng)今天真乖，把玩具帶來(lái)給小朋友玩，你把玩具給×××玩一下，好嗎？”陽(yáng)陽(yáng)低頭看了看自己的陀螺，猶豫了一下遞給了小朋友。接下來(lái)，陽(yáng)陽(yáng)的視線(xiàn)一直沒(méi)有離開(kāi)過(guò)自己的玩具，也不讓玩具離自己太遠。
觀(guān)察案例3：果果正想拿玩具柜上的小火車(chē)玩，睿睿走到他跟前，一把奪過(guò)小火車(chē)，果果毫不示弱想奪回來(lái)，兩人開(kāi)始爭搶玩具，邊搶還邊說(shuō)：我的，我要玩的……。這樣的事情在小班幼兒中屢見(jiàn)不鮮。在他們的意識中以為“我喜歡的東西就是我的”。
四、調查結果與分析：
調查表明，我國的學(xué)齡前兒童是缺乏分享行為的`。尤其是小班幼兒，他們剛從家庭進(jìn)入幼兒園這個(gè)大集體中，其角色、生活內容、環(huán)境都發(fā)生了很大變化。在這樣的環(huán)境里，幼兒需要與同伴相處，與集體融和。但在幾年的教學(xué)現狀中，我發(fā)現小班幼兒的獨占（玩具、食物等）行為是一種十分普遍的現象。這個(gè)年齡階段的幼兒十分缺乏分享的意識，而這些表現出強烈獨占傾向的幼兒大多性格孤僻，不會(huì )與同伴相處，處處總以自我為中心，這使我意識到如何培養小班幼兒初步的分享意識是幼兒教育的一個(gè)重要問(wèn)題。
影響分享行為的因素主要有以下幾點(diǎn)：
1.家庭環(huán)境因素。
近年來(lái)，家庭居室獨門(mén)獨戶(hù)化，為幼兒“獨占”、“獨享”行為的滋生提供了溫床。孩子們一生下來(lái)就成為家庭的“核心”，缺乏兄弟姐妹共同生活以及謙讓友愛(ài)的經(jīng)驗。家庭環(huán)境的獨立化、小型化和家長(cháng)的不良教養態(tài)度，對孩子的分享行為產(chǎn)生一定影響。
2.物質(zhì)因素。
除了家庭環(huán)境以外，有部分原因也是由物質(zhì)本身造成的。有時(shí)我們會(huì )發(fā)現，孩子表現得非常小氣，不愿與他人分享，很可能是他擁有的東西太少了，或者太喜歡這個(gè)東西了。還有的孩子不肯分享是因為太珍惜自己的東西，怕別人弄壞他的玩具。
3.幼兒自身的心理因素。
�。�1）有很多孩子在玩同一玩具及交換時(shí)發(fā)生爭吵，往往是因為不懂得恰當的商議、溝通及分享的方法。有些孩子只愿意和少數特定的人分享。還有些幼兒即使已有了分享與謙讓的意識，但在用行動(dòng)表達時(shí)卻截然相反，這充分說(shuō)明了幼兒品德發(fā)展中出現了言行不一致的現象，要將分享轉化為自覺(jué)的行動(dòng)，還需要進(jìn)一步培養他們的分享能力。
�、破浯问且獦�(shù)立幼兒分享意識，自覺(jué)產(chǎn)生分享愿望。
要樹(shù)立幼兒的分享意識，首先應提高幼兒的道德認識，要讓孩子懂得分享行為的意義，因為幼兒品德形成，需要幼兒經(jīng)歷認知，情感到行為習慣養成這樣一個(gè)過(guò)程這需要通過(guò)親身體驗才能真正認識。小班幼兒常常是通過(guò)觀(guān)察和模仿來(lái)學(xué)習的。因此，文學(xué)作品中的適當的正面形象最有利于幼兒分享認知的培養。我發(fā)現《孔融讓梨》、《金色的房子》、兒歌《分果果》中都蘊藏著(zhù)與人分享、感受快樂(lè )的內容，我還將日常生活中有關(guān)分享助人的內容編入故事，使幼兒在欣賞故事，討論故事、理解故事的同時(shí)，明白有關(guān)道理，懂得正確的方法，知道分享不僅能使他人得到快樂(lè )也能使自己快樂(lè )。如幫助幼兒分析“為什么孔融把大的梨讓給別人，自己吃小的？”“大家為什么表?yè)P孔融？”等問(wèn)題，使幼兒懂得分享和謙讓是一種優(yōu)良的品質(zhì)，鼓勵他們用自己的實(shí)際行動(dòng)向孔融學(xué)習。通過(guò)情感體驗，使幼兒產(chǎn)生自覺(jué)、穩定的行為，感受進(jìn)行分享行為的快樂(lè )。
�、窃谌粘Ｉ钪杏行B透“分享”內容，提供多樣的實(shí)踐活動(dòng)。
在日常生活中，幼兒一同游戲、分享的機會(huì )是很多的。教師要抓住每一個(gè)教育契機，將“分享”內容有效滲透到一日活動(dòng)中。在教育教學(xué)中，教師可以結合小班幼兒的年齡和心理特點(diǎn)，開(kāi)展了一系列的主題活動(dòng)“好吃的食物”、“水果沙拉”、 “我最喜歡的玩具”等，鼓勵孩子從家里帶一些自己喜歡的零食及圖書(shū)玩具來(lái)園，讓孩子們充分感受“我把好吃的東西給你，你很快樂(lè )�！薄拔野淹婢呓o別人玩，別人也把玩具給我玩，玩具越來(lái)越多，我們越來(lái)越快樂(lè )�！痹诨顒�(dòng)中既激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，更讓幼兒真正地體驗到了分享的愉悅。
在結構游戲、角色游戲中常發(fā)生因喜愛(ài)同一種玩具而發(fā)生的爭執現象，分析原因后我們引導孩子間必須共同商量，友好合作，互相配合，這樣才能使游戲順利進(jìn)行下去，分享共同游戲的快樂(lè )。
�、韧ㄟ^(guò)示范榜樣和移情訓練，促進(jìn)幼兒分享行為的發(fā)展。
洛克的《教育漫話(huà)》中指出：“兒童的舉止大半是模仿出來(lái)的”。愛(ài)模仿正是幼兒的共同特點(diǎn)，利用榜樣的力量感染孩子，同樣可以達到培養好行為的目的。孩子的模仿對象主要有以下幾類(lèi)：一是父母、老師等孩子身邊的重要成人：二是經(jīng)常在一起玩耍的小伙伴：三是書(shū)本、電視等媒介里的主人公。越是孩子喜愛(ài)的人，對他的影響作用也就越大。教師在幼兒心目中有很高的威信，教師的言行潛移默化地影響著(zhù)幼兒，教師與教師之間的關(guān)系，會(huì )對幼兒產(chǎn)生直接的影響。
移情訓練是指在提高兒童善于體察他人情緒，理解他人情感，從而與他人共享的訓練方法。利用移情的手段，讓幼兒學(xué)會(huì )站在他人的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，感受他人的愿望、情感，從而逐步形成自身積極的、正確的內心體驗。有一次，恬恬小朋友吃了兩份水果，結果另一位小朋友沒(méi)有水果了，我就組織幼兒討論：“沒(méi)有水果吃的小朋友心里怎么樣？”我又問(wèn)極極“如果你吃不到水果，你高興嗎？”以后我就讓恬恬來(lái)發(fā)水果、發(fā)圖書(shū)，使她感受分享的快樂(lè )。還有一次看到電視里貓搶走了小老鼠的食物，我就請小朋友想想“小老鼠沒(méi)有東西吃會(huì )怎么樣？如果是你會(huì )怎么做呢？”這樣自然的移情訓練對幼兒的分享行為起到了很大的作用，有效地提高了幼兒分享行為的表現。正如霍夫曼所指出的那樣，移情是親社會(huì )行為的推動(dòng)力。因此，我們成人應善于抓住日常生活中所抓住的情感狀態(tài)，從而來(lái)培養幼兒互助、分享等一系列親社會(huì )行為。
�、杉覉@共育、走進(jìn)社區，讓溫馨的家庭、社會(huì )環(huán)境成為形成幼兒良好分享品質(zhì)的搖籃。
家庭教養方式對幼兒情感的影響是不容忽視。因此我們還必須通過(guò)各種形式向家長(cháng)宣傳在孩子面前言傳身教的重要性。由于現在的孩子都是獨生子女，家園“兩點(diǎn)一線(xiàn)”的生活方式居多，孩子很少參加社會(huì )公共活動(dòng)。讓孩子自帶禮物走進(jìn)敬老院去慰問(wèn)孤老，自己表演一些拿手的歌舞、講故事節目，當老人們看到孩子們天真燦爛的微笑，都露出了欣慰的笑臉，孩子們也和孤老們一起快樂(lè )地分享著(zhù)“關(guān)心人與被關(guān)心人”的幸福滋味。
總而言之，在研究中，我發(fā)現分享是幼兒獲取快樂(lè )的一種較高層次的行為，它包含的內容是多方面的，不僅指能與人共享物質(zhì)與精神方面的快樂(lè )，也指與人分擔憂(yōu)愁。因此我們不但要重視培養幼兒學(xué)會(huì )物質(zhì)分享，更要進(jìn)一步引導他們嘗試與周?chē)娜朔窒砜鞓?lè )、分擔憂(yōu)愁，我們將多開(kāi)展一些“讓孩子們知道分擔別人憂(yōu)愁，幫助別人解決困難原來(lái)也是件快樂(lè )的事”這樣的實(shí)踐活動(dòng)，使孩子們的分享意識得以進(jìn)一步的鞏固與深化
幼兒園調查報告4
參觀(guān)北京昌平機關(guān)幼兒園調查報告這次我們婦幼保健所一行幾人、部分幼兒園園長(cháng)去北京昌平機關(guān)幼兒園參觀(guān)，在參觀(guān)過(guò)程中，主要是看體質(zhì)訓練的現場(chǎng)、小朋友的活動(dòng)，通過(guò)這次參觀(guān)，我們收獲豐富.第一次到北京昌平機關(guān)幼兒園，留給我們最深印象的，便是老師和孩子們那燦爛的笑容以及他們間的平衡發(fā)展�，F回顧那幾天的參觀(guān)生活，感觸頗深，受益匪淺，現作如下小結：
一、理論先行，觀(guān)念更新
北京昌平機關(guān)幼兒園，在20xx年開(kāi)始就把國民體質(zhì)測試的項目溶合到幼兒的戶(hù)外活動(dòng)中。
其實(shí)所有的小孩剛進(jìn)園時(shí)，每個(gè)班的孩子都一樣，形形色色的孩子都有。那他們成功的秘密的是什么呢？我想得歸功于解讀孩子，因材施教這把金鑰匙。
每個(gè)兒童都有不同的發(fā)展特點(diǎn)和水平。因此，在活動(dòng)中，要盡最大可能為孩子們提供豐富而有層次性的玩具，提出不同的要求，以促進(jìn)幼兒有差異的發(fā)展。北京昌平機關(guān)幼兒園為孩子們提供的玩具品種之多，讓我們驚訝。
二、勤于探索，勇于實(shí)踐
首先，注重觀(guān)察。觀(guān)察是了解幼兒個(gè)體差異的重要途徑。是直接獲得有價(jià)值的第一手材料所必需的。為此注重了對一日活動(dòng)各環(huán)節中的觀(guān)察、評估。老師想方設法讓所有的孩子都活動(dòng)起來(lái)。
第二，游戲活動(dòng)是在充分了解掌握班級幼兒發(fā)展水平的基礎上，制定切實(shí)可行的保教目標和計劃，對培養目標、教育要求進(jìn)行分層，靈活設計教育活動(dòng)方案，并根據幼兒自發(fā)生成的主題及時(shí)調整目標。
如走平衡木，根據不同孩子的自身能力，設計不同的游戲難度，讓孩子體會(huì )成功的喜悅，體會(huì )挑戰的快樂(lè )。同時(shí)我們了解，游戲的關(guān)鍵就在于老師不能用統一的要求、統一的目光看待所有幼兒，而應注重孩子在原由基礎上的點(diǎn)滴進(jìn)步，并在一日活動(dòng)中注重分層指導，為他們尋找最近發(fā)展區。
三、關(guān)注幼兒的`興趣需要，支持幼兒的自發(fā)生成
從孩子的角度去關(guān)注理解他們的生成活動(dòng)，了解他們的需求，判斷生成活動(dòng)的價(jià)值，及時(shí)予以支持和提升。
同樣的鍛煉幼兒的下肢能力，如果單純的鍛煉雙腳連續跳，估計沒(méi)有幾次，孩子們就會(huì )覺(jué)得沒(méi)有興趣，而北京昌平機關(guān)幼兒園的老師們，想方設法讓孩子們動(dòng)起來(lái)，通過(guò)設計“民族舞蹈”“蹦蹦鼠”等一系列的活動(dòng)，讓孩子自發(fā)的溶入中游戲中，自發(fā)的參予到游戲中，自發(fā)生成游戲的快樂(lè )。
總之，北京昌平機關(guān)幼兒園參觀(guān)活動(dòng)，讓我們體會(huì )到從小朋友活動(dòng)的真心、開(kāi)心。
幼兒園調查報告5
尊敬的家長(cháng)：
您好!
為了共同教育好您的孩子，培養好祖國的下代，幼兒園特擬此問(wèn)卷，了解您的心聲和看法，請您認真、仔細、如實(shí)填寫(xiě)，以便我們更加完善管理，提高辦園質(zhì)量。
1、教師接待你的孩子時(shí)是否面帶微笑、態(tài)度熱情?
A是 B有時(shí)態(tài)度較冷淡 C否
2、當你來(lái)接幼兒回家時(shí)，幼兒是否儀表整潔?
A是 B 有時(shí) C否
3、當你的孩子三天以上沒(méi)來(lái)園時(shí)，班級教師是否及時(shí)同你聯(lián)系?
A是 B有時(shí) C否
4、您對班級生活護理工作是否滿(mǎn)意?
A很滿(mǎn)意 B較滿(mǎn)意 C不滿(mǎn)意
5、孩子在幼兒園生病，老師是否及時(shí)告知?
A及時(shí)告知 B有時(shí)告知 C不告知
6、您對班級保教質(zhì)量的評價(jià)
A很滿(mǎn)意 B較好 C一般 D差
7、你把孩子送到我園是因為(可選多項)
A住得近 B環(huán)境設施好 C聲譽(yù)好 D教育理念新 E教育教學(xué) 質(zhì)量高 F服務(wù)態(tài)度好 G管理規范
8、您認為幼兒園哪些方面讓您滿(mǎn)意( 可選多項)
A師資水平 B辦園的質(zhì)量 C環(huán)境設施 D伙食 E服務(wù)態(tài)度 F生活護理 G課程設置 H孩子能力的.培養
9、您最關(guān)心孩子在園的哪些方面 (可選多項)
A學(xué)習內容 B習慣培養 C生活情況 D情緒 E身體狀況
10、您對我園的伙食(平衡膳食)是否滿(mǎn)意?
A很滿(mǎn)意 B滿(mǎn)意 C一般 D不滿(mǎn)意
11、您對幼兒園的環(huán)境衛生滿(mǎn)意嗎?
A滿(mǎn)意 B比較滿(mǎn)意 C一般 D較差
12、您對幼兒園的安全措施滿(mǎn)意嗎?
A滿(mǎn)意 B比較滿(mǎn)意 C一般 D較差
13、您認為在幼兒園學(xué)小學(xué)的課程有必要嗎?
A很有必要 B沒(méi)有必要 C說(shuō)不清楚
14、您覺(jué)得幼兒園的孩子學(xué)習一些超前的課程會(huì )對孩子的心理和生理發(fā)育產(chǎn)生一些影響嗎?
A會(huì )的 B不清楚 C不會(huì )產(chǎn)生影響
15、您孩子晚上回家以后經(jīng)常做的事?
A看電視 B閱讀 C聊天 D其他
16、您每天留出至少半小時(shí)與孩子交流、學(xué)習、游戲嗎?
A經(jīng)常 B偶爾 C從不
17、您認為孩子的教育最重要的是
A培養與人交往的能力 B個(gè)性品質(zhì)
C從游戲中學(xué)習綜合體能、智 D學(xué)習識字、計算
18、您是否愿意參與幼兒園組織的活動(dòng)?
A很愿意 B有時(shí)間偶爾參加 C不樂(lè )意
幼兒園調查報告6
一、調查的基本情況
許多家長(cháng)不看了解幼兒園的教育活動(dòng)，不知道自己孩子在幼兒園的生活。幼兒園里有兒童專(zhuān)門(mén)需要的設備和玩具；有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓的老師；有兒童喜歡的伙伴……然而更能吸引兒童的卻是為他們準備的組織活動(dòng)。幼兒園的教育活動(dòng)形式多種多樣，大致可以分為生活活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)。
二、幼兒園的生活活動(dòng)
幼兒園活動(dòng)是兒童在幼兒園的一切活動(dòng)，這里的生活活動(dòng)特指幼兒園一日生活中除了教學(xué)活動(dòng)以外的一切日�；顒�(dòng)。它是幼兒園課程的重要組成部分，是幼兒園課程區別于其他階段課程的主要特征。幼兒園的日常生活活動(dòng)是指來(lái)園、離園、進(jìn)餐、盥洗、睡眠、散步、自由活動(dòng)等。
來(lái)園活動(dòng)是指早上從兒童入園的第一次有組織的班集體活動(dòng)開(kāi)始之前一段時(shí)間內的活動(dòng)，是兒童從分散家庭生活進(jìn)入幼兒集體生活的過(guò)渡性環(huán)節。由于兒童入園時(shí)間不一，來(lái)園活動(dòng)只能分散。來(lái)園活動(dòng)中，教師的任務(wù)是接待兒童，安定兒童情緒，為他們愉快的地轉入有組織的集體活動(dòng)做好準備。來(lái)園活動(dòng)的主要內容是接待、健康檢查和組織活動(dòng)。
離園活動(dòng)是兒童一天集體活動(dòng)的結束。教師的任務(wù)是做好結束工作，使兒童愉快的離開(kāi)幼兒園。結束工作包括活動(dòng)室玩具、用具的整理，兒童儀表的整理，以及讓兒童上廁所，帶好回家用品等。
進(jìn)餐包括早餐、午餐、晚餐和午睡后的點(diǎn)心。根據兒童身心發(fā)育的特點(diǎn)，幼兒園要制定正確的飲食制度，兒童進(jìn)餐必須定時(shí)必須按定時(shí)定量，開(kāi)飯要準時(shí)，進(jìn)餐間隔應為3~4小時(shí)。兒童應在整潔的環(huán)境和愉悅的氣氛中進(jìn)餐。
睡眠能恢復機體的活動(dòng)能力，對保證身體健康有重大意義。保證學(xué)前兒童有充足的睡眠，養成良好的睡眠習慣很重要。
兒童的盥洗活動(dòng)包括大小便、洗手、洗臉，養成早餐、晚上、吃東西前后、大小便、手臉弄臟后主動(dòng)清洗的好習慣。培養兒童良好的大小便習慣和不隨意地便溺習慣。
散步是指教師組織兒童在公園、街道、或幼兒園內進(jìn)行愉快的步行。步行可以培養兒童毅力。散步可以擴大兒童的'眼界，豐富兒童的知識，發(fā)展兒童的智力。在新鮮的空氣中散步，還可以增強兒童對環(huán)境的適應能力，提高兒童對疾病的抵抗力。
二、兒園的教學(xué)活動(dòng)
幼兒園的教學(xué)活動(dòng)根據不同的標準分為不同的類(lèi)型。
根據幼兒園不同的教學(xué)活動(dòng)組織形式的幼不同，可分為集體教學(xué)、分組教學(xué)、和個(gè)別教學(xué)；1、根據教學(xué)活動(dòng)是側重于多個(gè)領(lǐng)域還是一個(gè)領(lǐng)域，可以分為綜合教育和分科教育；2、根據活動(dòng)中的學(xué)前兒童的參與形式，可分為體驗性教學(xué)活動(dòng)和表現性教學(xué)活動(dòng)的兩大類(lèi)。
1、根據組織形式分
根據幼兒園教學(xué)活動(dòng)的組織形式的不同，分為集體教學(xué)、分組教學(xué)和個(gè)別教學(xué)。集體教學(xué)是一種按學(xué)生年齡，學(xué)習程度分成固定人數的班，教師以班為單位，按各門(mén)學(xué)科教學(xué)大綱規定的內容，選擇適當的教學(xué)內容，組織教材，并選擇適當的教學(xué)方法，按固定的時(shí)間表進(jìn)行連續教學(xué)組織形式。分組教學(xué)是按照兒童的學(xué)習能力或學(xué)習成績(jì)來(lái)分不同的小組進(jìn)行教育的一種組織形式。個(gè)別教學(xué)是指教師對個(gè)別兒童進(jìn)行教學(xué)的組織形式。與“班級教學(xué)”相對，為集體教學(xué)的一種輔助形式。個(gè)別教學(xué)，教師能夠更好地考慮每個(gè)兒童的能力，接受程度，照顧個(gè)別兒童的特點(diǎn)和興趣，但需要花費教師較大的時(shí)間和精力，需要更多的時(shí)間和人力。
2、根據活動(dòng)領(lǐng)域分
根據活動(dòng)是側重于多個(gè)領(lǐng)域還是一個(gè)領(lǐng)域，可分為綜合教學(xué)與分科教學(xué)。綜合教學(xué)是指融合多學(xué)科的教學(xué)內容，以主題活動(dòng)為中心組織教學(xué)過(guò)程和教學(xué)模式。其主要形式是以主題為基本線(xiàn)索的綜合活動(dòng)。在同一個(gè)主題內部，充分綜合各學(xué)科教學(xué)內容，各種教學(xué)方法和收段，以提高教學(xué)活動(dòng)的綜合效益。綜合教學(xué)強調兒童發(fā)展的主題性和學(xué)習的主體性，但相對地忽視了知識系統與連接線(xiàn)，未能較好解決綜合的策略與方法問(wèn)題，并且對教師提出了更高的要求，即綜合素質(zhì)。
分科教學(xué)是以科學(xué)為中心組織教學(xué)過(guò)程的教學(xué)模式。各學(xué)科分別按照順序、學(xué)習時(shí)數和期限。每一學(xué)科以本科知識體系為中心，教材按相應學(xué)科的邏輯體系組織。分科教學(xué)注重學(xué)科知識的系統性、邏輯性、重視教師的知道作用。目前幼兒園的分科教學(xué)活動(dòng)主要可分為健康活動(dòng)、語(yǔ)言活動(dòng)、社會(huì )活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)以及科學(xué)活動(dòng)和數學(xué)活動(dòng)。
3、根據學(xué)前兒童的參與形式分
根據學(xué)前兒童在活動(dòng)中的參與情況，教學(xué)活動(dòng)可以分為體驗式教學(xué)活動(dòng)和表現型教學(xué)活動(dòng)兩大類(lèi)。
體驗式教學(xué)活動(dòng)是以學(xué)生在教學(xué)中的體驗為基礎來(lái)考慮教學(xué)問(wèn)題，它指的是引導學(xué)生通過(guò)親身體驗進(jìn)行學(xué)習這樣一種教學(xué)理念和方式。因此，體驗式教學(xué)活動(dòng)是一種價(jià)值取向，指引著(zhù)教師的教學(xué)觀(guān)念的改變，促使教師關(guān)注學(xué)生在教學(xué)中的獨特感受與個(gè)性發(fā)展。體驗式教學(xué)是一種教學(xué)方式，教師在教學(xué)中將更加關(guān)注學(xué)生主體，積極采取有效的措施，創(chuàng )設情境，保證學(xué)生獲得親身的感受與認識。
表現性教學(xué)是以學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的表現為基礎進(jìn)行教學(xué)的一種類(lèi)型。它以學(xué)前兒童在教學(xué)中的表現活動(dòng)為重點(diǎn)，目的是讓兒童在教學(xué)活動(dòng)能夠參與，并展示自己的各項能力。體驗式教學(xué)活動(dòng)包括藝術(shù)審美、科學(xué)探索活動(dòng)、語(yǔ)言閱讀活動(dòng)、社會(huì )活動(dòng)等表現性教學(xué)活動(dòng)包括健康活動(dòng)、語(yǔ)言講解活動(dòng)、數學(xué)活動(dòng)繪畫(huà)、手工、音樂(lè )活動(dòng)等。
幼兒園調查報告7
在強大的社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟浪潮沖擊下，系統辦幼兒園紛紛撤并，xx市三區由19xx年的82家銳減至19xx年的56家，目前還有不斷減少的趨勢�？墒�，xx市商業(yè)幼兒園，卻如一葉小舟，在市場(chǎng)經(jīng)濟的海洋中搏擊風(fēng)浪，越辦越興旺。商幼成功的秘訣在哪里？帶著(zhù)這一問(wèn)題，我們進(jìn)行了調查研究。
xx市商業(yè)幼兒園創(chuàng )立于xx年，目前共有16個(gè)班級560名幼兒，60名教職工，是xx市享有一定聲譽(yù)、規模最大的一級幼兒園。長(cháng)期以來(lái)，在傳統的計劃經(jīng)濟模式下，商幼的經(jīng)費一直由xx市商業(yè)局下?lián)�。隨著(zhù)改革的不斷深化，按照商業(yè)局的部署，商幼于19xx年春季開(kāi)始，向自收收支的辦園形式過(guò)渡。在商業(yè)局領(lǐng)導的大力支持下，商幼以與幼兒家長(cháng)所在單位聯(lián)合辦園的形式籌措教育經(jīng)費，19xx年聯(lián)辦費為每人500元，19xx年增至xx元，生源仍供不應求。為什么商幼有如此大的吸引力？
我們認為，主要的原因是商幼在轉換辦園機制的同時(shí)，不斷深化內部改革，提高服務(wù)水平。他們的主要做法是：
一、定職定崗，優(yōu)化保教隊伍優(yōu)化隊伍的工作首先從領(lǐng)導班子開(kāi)始。原來(lái)正副園長(cháng)全部脫產(chǎn)；改革后，只有園長(cháng)一人脫產(chǎn)，兩名副園長(cháng)兼職，領(lǐng)導班子成員實(shí)行滿(mǎn)負荷工作。榜樣的力量是無(wú)窮的，群眾的積極性空前高漲。
園領(lǐng)導對管理的'幅度與層次問(wèn)題進(jìn)行了認真的思考。經(jīng)過(guò)園長(cháng)的挑選，調整了年級組長(cháng)、職能部門(mén)領(lǐng)導等中層骨干。原來(lái)許多由園長(cháng)直接安排的事情，現在由中層負責處理，使園長(cháng)擺脫日�，嵤�，騰出更多精力考慮全局性的重大問(wèn)題。
對教職工根據崗位分配，實(shí)行聘任制。各班教師由中層干部聘用，并調一名教師和兩名職員充實(shí)保育員隊伍，現在保育員全部由正式職工擔任，增強了工作的責任心，能更好地實(shí)行保教結合。園里有一名教師因無(wú)人聘用自動(dòng)下崗，最后離崗出園。
二、銳意進(jìn)取，嚴格園紀園規
首先，把競爭機制引入教師的職務(wù)聘任中。有一個(gè)青年教師，教學(xué)業(yè)務(wù)不錯，但責任心不強，經(jīng)過(guò)園領(lǐng)導多次教育幫助，進(jìn)步不大，經(jīng)過(guò)慎重研究，園長(cháng)解聘其一級教師職務(wù)。此舉在全園引起強烈反響，園領(lǐng)導就此組織全體教師大討論，指出工作責任心在某種意義上比技能技巧更重要。經(jīng)過(guò)討論，明辨是非，使大家心服口服。解聘一個(gè)，教育一大批。從此，園內基本上杜絕了敷衍塞責的現象。
其次，商幼還規定，帶班時(shí)間禁止接打私人電話(huà)，不做與帶班無(wú)關(guān)的事情。若有違紀，少則扣當月獎金，多則學(xué)期考評不合格，取消年終獎金。教職工對幼兒的安全問(wèn)題，思想上高度重視，行動(dòng)上嚴格防范，幼兒事故率大大降低，幼兒事故率均為零。對于一個(gè)有5印名幼兒的大園來(lái)說(shuō)，零的記錄確實(shí)是難能可貴的。
三、保教結合，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)
1．延長(cháng)工作時(shí)間，方便家長(cháng)接送商業(yè)系統工作時(shí)間早晚相差很大，構成家長(cháng)接送孩子的一大難題。商幼規定早班6點(diǎn)45分上班，晚班到幼兒接完為止。雖然教師們犧牲了許多早晚時(shí)間，但卻解除了家長(cháng)的后顧之憂(yōu)，贏(yíng)得了家長(cháng)的感激之心。
2．搞好餐點(diǎn)供應，增強幼兒體質(zhì)幼兒在園時(shí)間長(cháng)，為了增強孩子的體質(zhì)，避免體弱多病耽誤家長(cháng)工作，商幼狠抓伙食管理。他們不但使孩子吃得好，吃得全面，而且收取的餐點(diǎn)費在xx市幼兒園中最低，現在為每人每天2.30元。商幼主要采取以下一些措施：首先把2.30元劃分為餐費1.65元、點(diǎn)費0.65元，分別核算，專(zhuān)人管理；其次食堂伙食教師和幼兒嚴格分開(kāi)，賬務(wù)單獨核算；第三，每月一次行政、后勤、教師、保育四方聯(lián)席會(huì )議，加強對食堂的監督。據商業(yè)局工會(huì )調查，98%以上家長(cháng)對商幼的伙食感到十分滿(mǎn)意。xx市婦兒醫院對部分幼兒體檢后指出，商幼孩子生長(cháng)發(fā)育、營(yíng)養狀況都比較好。
3．改進(jìn)醫務(wù)工作，提高幼兒出勤率商幼有專(zhuān)職醫務(wù)人員2名，他們在貫徹預防為主方針同時(shí)，加強對病患幼兒的護理工作。首先，醫務(wù)室隨時(shí)接收幼兒的吃藥、打針任務(wù)，不管是中藥、西藥，還是打針，他們都不厭其煩。其次，醫務(wù)室設有專(zhuān)門(mén)床位，孩子出現發(fā)熱、腹瀉等癥狀，不是一個(gè)電話(huà)叫家長(cháng)接走完事，一般情況下，按常規處理后領(lǐng)回班級，醫生與教師密切聯(lián)系，注意病情，基本上使幼兒不回家。
不少家長(cháng)反映，孩子有些小病痛，送醫院很費時(shí)間，還是領(lǐng)到幼兒園放心，商業(yè)局工會(huì )曾作過(guò)調查，商幼的家長(cháng)因孩子生病而缺勤的只有2%，而商幼孩子的出勤率高達97%。
19xx年，商幼聯(lián)辦費收入56萬(wàn)元，托幼費24萬(wàn)元，除了工資、醫藥費、公務(wù)費等開(kāi)支和10萬(wàn)元基建維修、教玩具添置經(jīng)費外，盈余近20萬(wàn)元，扣除“庫存金額”，有10余萬(wàn)元用于改善教職工福利，教職工年工資和福利總收入人均近xx萬(wàn)元。
實(shí)行自收自支，這是社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟形勢下，幼教工作面向市場(chǎng)的大膽嘗試。商幼通過(guò)轉換機制，以?xún)?yōu)質(zhì)服務(wù)取勝，事業(yè)發(fā)展蒸蒸日上，教職工待遇不斷改善，由此調動(dòng)了大家進(jìn)一步做好保教工作的積極性，形成良好循環(huán)，產(chǎn)生較好的社會(huì )效益和經(jīng)濟效益。商幼的改革為系統辦幼兒園走出困境積累了經(jīng)驗，提供了啟示：
�。�1）轉換辦園機制，主動(dòng)迎接社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的挑戰，這是系統辦幼兒園求生存、促發(fā)展的必由之路。商幼選擇了自收自支的辦園形式，取得了良好的經(jīng)濟效益和社會(huì )效益。其他幼兒園也應從實(shí)際出發(fā)，逐漸從主辦單位分離出來(lái)，實(shí)行“斷奶”，以適應社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展。
�。�2）主管部門(mén)領(lǐng)導重視，這是系統辦幼兒園求生存、促發(fā)展的可靠保證。據統計，xx市商業(yè)局1992年補貼給商幼35萬(wàn)元，這確實(shí)是一筆不小的開(kāi)支。但局領(lǐng)導并沒(méi)有把幼兒園當作包袱，一甩了之，而是主動(dòng)地幫助他們進(jìn)行改革。自收自支的政策出臺后，他們多次向下屬公司宣傳“誰(shuí)受益，誰(shuí)負擔”的道理，使商幼能順利征收聯(lián)辦費。平時(shí)商幼碰到一些困難，他們也主動(dòng)幫助解決。
�。�3）提高保教質(zhì)量，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，這是系統辦幼兒園求生存、促發(fā)展的關(guān)鍵所在。商幼能順利轉換辦園機制，而且越辦越興旺，這與商幼保教質(zhì)量高，社會(huì )聲譽(yù)好是分不開(kāi)的。實(shí)行自收自支后，商幼更是在提高服務(wù)水平上做足文章，設身處地為家長(cháng)著(zhù)想，解決后顧之憂(yōu)，贏(yíng)得了家長(cháng)的支持和信任，獲得了家長(cháng)所在單位的好評。
幼兒園調查報告8
幼兒園的教育要為“幼兒一生的發(fā)展打好基礎”，那僅靠?jì)晒澱n或一個(gè)活動(dòng)的培養是遠遠不夠的，我們要把一日生活看作是一個(gè)教育的整體。因此，必須遵照“幼兒園每項活動(dòng)都是課程，一日活動(dòng)都是教育”，發(fā)揮生活過(guò)渡環(huán)節與其他活動(dòng)的互補作用，做到在生活中學(xué)習，在游戲中學(xué)習，學(xué)習聯(lián)系生活、利用生活，使一日生活成為一個(gè)真正的教育整體。
一、現狀及存在的問(wèn)題
過(guò)渡環(huán)節雖然只是幼兒園一日生活的其中一部分，但是，它已成為一日活動(dòng)中教育幼兒的重要環(huán)節，因為在過(guò)渡環(huán)節中處理恰當與否直接影響幼兒園一日活動(dòng)中各項活動(dòng)的有效進(jìn)行。如果精心設計、靈活指導，科學(xué)合理地安排好、組織好過(guò)渡環(huán)節，最終達到優(yōu)化一日活動(dòng)，則有利于幼兒的全面和諧地發(fā)展。但目前我們對幼兒園的一日生活過(guò)渡環(huán)節不重視。主要表現：
�。ㄒ唬┙處熀鲆曔^(guò)渡環(huán)節的教育意識。
1．教師忽略了幼兒之間和教師與幼兒之間的人際關(guān)系。如在剛來(lái)園時(shí)教師缺少對幼兒情緒上的觀(guān)察；或在其他的環(huán)節中沒(méi)有及時(shí)或缺少與幼兒溝通；還有教師沒(méi)有給孩子一個(gè)自主和諧的空間，要么是強制性的，要么是自由散漫、無(wú)序的氛圍。
2．教師在過(guò)渡環(huán)節中對教育價(jià)值的忽視。如教師缺乏對幼兒生活護理能力和習慣方面的培養。在生活過(guò)渡環(huán)節中，我們教師很少關(guān)注幼兒出現的生活自理能力和習慣上的問(wèn)題，而隨機進(jìn)行教育與培養。而且教師與幼兒都把過(guò)渡環(huán)節似為自由活動(dòng)的時(shí)間，教師在這些時(shí)間里往往因為忙于其他的事物而淡化了對幼兒的觀(guān)察、指導，出現了幼兒自由散漫、任其玩耍的現象。
�。ǘ┻^(guò)渡環(huán)節的形式單一。
教師在過(guò)渡環(huán)節中往往出現單一的活動(dòng)，如讓幼兒看看碟片，或玩一些積木，或讓幼兒玩一些自帶玩具，那么有玩具的幼兒在一旁玩，而沒(méi)有玩具的孩子，他們沒(méi)理由接近帶玩具的孩子，除了用羨慕的眼光看別人玩之外，無(wú)所事事或經(jīng)常會(huì )聚集在一起，無(wú)序地你追我跑，非凡輕易發(fā)生意外。
二、優(yōu)化幼兒園一日生活過(guò)渡環(huán)節的策略
�。ㄒ唬I(yíng)造和諧的氛圍是優(yōu)化一日生活過(guò)渡環(huán)節的`前提。
1．豐富幼兒情感，建立親密融洽的師幼互動(dòng)關(guān)系
現代教育特別強調師幼間的互動(dòng)關(guān)系，它是尊重幼兒主體地位、尊重幼兒情感獨立、培養創(chuàng )造型人才的重要因素。情感影響著(zhù)幼兒智力和良好個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展，興致勃勃、有愉快的情緒的兒童樂(lè )于與同伴交往，而幼兒之間友好、融洽的相處，會(huì )使他們獲得滿(mǎn)足感，產(chǎn)生愉快的情感，這種情感又可作為幼兒以后行動(dòng)的動(dòng)機。
幼兒年齡的不同，愛(ài)的需要也是不同的。教師就應該以不同的愛(ài)撫慰每個(gè)孩子的心。小班、小小班的孩子年齡小，他們更多的需要是關(guān)愛(ài)，教師通過(guò)摟摟、抱抱，讓寶寶感受到母愛(ài)般的溫暖；而中班、大班的孩子則更多的需要是自主、有序、和諧、交流的氛圍，讓他們通過(guò)說(shuō)悄悄話(huà)、談心等給孩子們以鼓勵和幫助，讓孩子體驗到親切的母愛(ài)。
2．創(chuàng )設社交環(huán)境，建立友好和睦的同伴互動(dòng)關(guān)系
《綱要》中指出，社會(huì )領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì )態(tài)度和社會(huì )情感的培養尤應滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節之中。幼兒只有在同伴交往的過(guò)程中，才學(xué)會(huì )共同生活、相互合作。作為教師應該在過(guò)渡環(huán)節時(shí)間里，盡量多地為幼兒提供交往的環(huán)境和機會(huì )，不斷豐富幼兒與同伴交往的環(huán)境和內容，如：一起照顧自然角、玩結構游戲、桌面游戲、民間游戲、一起散步、與成人同伴自由交流、進(jìn)區角活動(dòng)等，讓孩子在共同生活、探索、游戲中學(xué)會(huì )友好、文明交往。
�。ǘ┰O計適宜的活動(dòng)是優(yōu)化一日生活過(guò)渡環(huán)節的核心。
在幼兒園一日生活中的過(guò)渡環(huán)節可以分為長(cháng)時(shí)的和短時(shí)的。長(cháng)時(shí)的包括來(lái)園活動(dòng)、午睡前的活動(dòng)、離園前的活動(dòng)；短時(shí)的包括每個(gè)活動(dòng)后的間隙時(shí)間，如盥洗、排隊、點(diǎn)心后等。
1．長(cháng)時(shí)過(guò)渡環(huán)節適宜的活動(dòng)。
�。�1）來(lái)園時(shí)過(guò)渡環(huán)節以自由游戲為宜。
來(lái)園活動(dòng)是幼兒一日活動(dòng)的開(kāi)始，良好的開(kāi)端能使幼兒愉快的進(jìn)入集體活動(dòng)。由于幼兒來(lái)園時(shí)間不一，情緒不同，因而來(lái)園活動(dòng)應以分散、自由的游戲為宜。如，讓幼兒進(jìn)入易收拾、整理的區域活動(dòng)，“走棋子”、“壘高”、“夾玻璃球”等等；還可以讓幼兒一起照顧自然角，觀(guān)察種子發(fā)芽了嗎？長(cháng)高了嗎？為它們澆澆水、曬曬太陽(yáng)，給魚(yú)兒、烏龜、小蝌蚪等換水、喂食，并進(jìn)行觀(guān)察記錄，這樣引起幼兒對自然角動(dòng)植物變化的興趣和管理的積極性。從而讓幼兒在自由的活動(dòng)中既得到了知識，又增進(jìn)了同伴之間的友好相處。
�。�2）午餐時(shí)、后過(guò)渡環(huán)節以安靜游戲為宜。
幼兒午餐后到午睡前這段時(shí)間以靜為主，以動(dòng)靜交替的原則開(kāi)展活動(dòng)。由于午餐后和午睡前不能做激烈的運動(dòng)、過(guò)于興奮的活動(dòng)，又要便于教師能很好的管理幼兒。我們可以先組織用完餐的幼兒進(jìn)行安靜活動(dòng)，如提供幼兒圖書(shū)、手工紙、易整理的玩具安靜活動(dòng)。等極大多數幼兒用完餐后，教師再合理、多形式地組織開(kāi)展其他活動(dòng)，如組織幼兒到戶(hù)外散步，看一些有意義的碟片，還可以組織幼兒玩“過(guò)南山”、“接龍”、“拍大麥”等民間游戲，這樣既避免了劇烈運動(dòng)，有助于消化吸收，又減少了靜等的時(shí)間，使幼兒始終愉快的活動(dòng)。
�。�3）離園時(shí)過(guò)渡環(huán)節以易組織的游戲為宜。
孩子在幼兒園與老師、同伴生活了一天，老師應該讓孩子帶著(zhù)愉快的心情離開(kāi)幼兒。在離園時(shí)孩子少，也是教師最容易忽視的一個(gè)環(huán)節，作為帶班老師更應該重視組織好那些沒(méi)離園的孩子。此時(shí)，我們可以組織幼兒玩一些易收拾、整理的玩具，欣賞故事，另外還可以組織一些不受時(shí)間、人數、場(chǎng)地限制的、便于收攏的游戲，如“荷花、荷花幾時(shí)開(kāi)”、“我們都是木頭人”、或音樂(lè )游戲等，讓孩子們在有趣的游戲活動(dòng)中等待父母。
2．短時(shí)過(guò)渡環(huán)節適宜的活動(dòng)。
短時(shí)的過(guò)渡環(huán)節時(shí)間比較短，應該把孩子快速地集中，可以組織一些靜止游戲為宜。在一日活動(dòng)中有許多零散間隙的短時(shí)的過(guò)渡環(huán)節，如盥洗、排隊、點(diǎn)心后等，孩子們總有先后，我們應盡量減少不必要的等待。教師可以以幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式開(kāi)展游戲，如手指游戲“金鎖、銀鎖”、“手指變變變”、“老虎和獵人”、“青布白布”等，邊念歌謠邊游戲，還有猜謎語(yǔ)、唱歌、詞語(yǔ)接龍、我們都是木頭人等，給人的感覺(jué)是活而不亂、靜而不死。在游戲中，孩子們減少了等待，老師也能很快地集中幼兒的注意力，作好一個(gè)活動(dòng)向另一個(gè)活動(dòng)的和諧過(guò)渡。過(guò)渡環(huán)節是貫穿于一日活動(dòng)的重要環(huán)節，過(guò)渡環(huán)節以各種豐富的游戲活動(dòng)來(lái)開(kāi)展，即豐富了幼兒一日活動(dòng)的內容，減少了等待，又幫助我們建立了良好的常規，有效地避免了事故的發(fā)生。它使幼兒的生活顯得更加豐富多彩，促進(jìn)幼兒健康水平以及情感、態(tài)度、認知能力等各方面的發(fā)展。
幼兒園調查報告9
一、調查項目及范圍調查項目首要包括：
幼兒教師的教育觀(guān)念和教學(xué)策略，幼兒的教學(xué)課程結構內容，幼兒的教學(xué)目標與評價(jià)幾個(gè)方面。其中觀(guān)察幼兒教師的教育觀(guān)念的轉變程度為首要之重，因為教師的教育觀(guān)念決定著(zhù)教師的教育教學(xué)舉動(dòng)。調查的對象范圍是我鎮5所學(xué)校的學(xué)前班，召夸朵朵幼兒園及召夸稚愛(ài)幼兒園兩所幼兒園。開(kāi)學(xué)以來(lái)共聽(tīng)了10節幼兒教師的課，同時(shí)為作好幼小銜接工作，加強學(xué)科間的交流，提高整合課程的技術(shù)，我聽(tīng)了小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)、音樂(lè )、美術(shù)8節。由于這次是先聽(tīng)小學(xué)課，接著(zhù)聽(tīng)幼兒園課，后來(lái)由于時(shí)間原因，有部分學(xué)校沒(méi)有走到，這將作為我今后的.工作傳續。作為學(xué)前教育教師，從事這項工作十多年，談不上報告，只是自己在學(xué)前教育方面的一些看法，僅供參考。
二、調查目的意義
為進(jìn)一步了解我鎮幼兒教育教學(xué)情況，為更好地實(shí)行幼教而服務(wù)。
三、過(guò)程分析幼教教學(xué)狀況：
1、教學(xué)內容分為生活、學(xué)習、游戲、環(huán)境、運動(dòng)，貫串在小班、中班、大班、學(xué)前班四個(gè)幼兒教育階段。差別年齡階段，差別性別和個(gè)性幼兒探究的特點(diǎn)和規律在共性傍邊也有其個(gè)性。
2、教學(xué)結構：活動(dòng)課程，研究性課程
3、目標：轉變觀(guān)念，加強幼兒園科學(xué)管理力度，探索在新型師幼關(guān)系中，如何創(chuàng )設幼兒主動(dòng)學(xué)習的良好教育環(huán)境與適于教師成長(cháng)與發(fā)展的制度，從以上幾個(gè)方面來(lái)觀(guān)察，我鎮幼兒教師積極性比較高，在原有工作基礎上吸取英華，掌握新的教育教學(xué)技術(shù)，教師與幼兒之間是一種對話(huà)與分享的關(guān)系，在活動(dòng)中讓幼兒嘗試在先，教師指導在后，理解幼兒的探索愿望和探索舉動(dòng)，推動(dòng)幼兒按她們的邏輯與體式格局進(jìn)行適當的探索。如在朵朵幼兒園李芳教師"能干的小手"這節活動(dòng)課中，教師不拘泥于教材內容的限制，充分考慮到幼兒的生活學(xué)習經(jīng)驗，使幼兒對自己的小手有更具體、更深刻的認識，并培養了孩子自己的事情自己做的自豪感，圍繞小手這一常識點(diǎn)，通過(guò)兒歌、游戲、討論等體式格局進(jìn)行教學(xué)，鍛煉了孩子的語(yǔ)言抒發(fā)能力，使孩子在有趣的活動(dòng)中認識到小手的作用，通過(guò)讓幼兒動(dòng)手制作，教師適時(shí)鼓勵、評價(jià)、加強了孩子愛(ài)勞動(dòng)的意識，從而使幼兒更加愛(ài)護小手，通過(guò)讓幼兒欣賞手印畫(huà)，感受手印畫(huà)的美麗，激發(fā)起動(dòng)手印畫(huà)的樂(lè )趣，展示作品時(shí)，讓幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我評價(jià)，由此培養幼兒的審美能力，和大膽發(fā)言的習慣，全般教學(xué)活動(dòng)里，得到的是快樂(lè )和成功。
隨著(zhù)幼兒園"探索型"主題活動(dòng)在我鎮學(xué)前班得到實(shí)行的同時(shí)，教師與幼兒之間的新型關(guān)系較為突出，在這類(lèi)關(guān)系中，教師所承載的文化、經(jīng)驗不是居高臨下的傾斜，而是平等的對話(huà)，不是灌輸，而是分享，活動(dòng)成為師生配合探索新知和互相作用的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，布滿(mǎn)自然與和諧，布滿(mǎn)了創(chuàng )造和快樂(lè )。如在稚愛(ài)幼兒園趙關(guān)美教師"我愛(ài)洗澡"這節活動(dòng)課中，教師與幼兒是一種對話(huà)與平等的關(guān)系，教師引導幼兒熟悉身板的差別部位，并能用身板的差別部位隨音樂(lè )跳舞，讓幼兒充分享受自由跳舞的樂(lè )趣，同時(shí)鼓勵幼兒大膽想象，探索用雙手有節奏地搓身板各部位的動(dòng)作，并使動(dòng)作具有愉悅感，從中培養幼兒愛(ài)洗澡，愛(ài)清潔的好習慣，和與人交流合作的能力。證實(shí)了探索性學(xué)習明明是幼兒教育中的一種富有生命力的活動(dòng)。
幼兒園調查報告10
幼兒教育是基礎教育的組成部分，也是當前社會(huì )關(guān)注的熱點(diǎn)。近年來(lái)，幼兒教育工作發(fā)展迅速，也得到各級黨委政府的高度重視。XX鎮是XX縣的一個(gè)大鎮，工農業(yè)經(jīng)濟是全縣發(fā)達的，幼兒園教育開(kāi)辦的有聲有色，政府和家長(cháng)的積極性都十分高，去年建的鎮中心幼兒園是XX縣第一批新建幼兒園。四月中旬，我有幸深入到全鎮4所幼兒園，通過(guò)現場(chǎng)查看，問(wèn)詢(xún)交流，翻閱檔案，走訪(fǎng)座談等方式，重點(diǎn)了解了幼兒教育基礎設施建設、師資隊伍狀況、幼兒入園率及保教質(zhì)量、辦園體制及監管體制、經(jīng)費保障機制、幼兒園內部管理及相關(guān)法律法規落實(shí)等情況�，F將XX鎮幼兒教育現狀調查總結如下：
一、基本情況
全鎮有幼兒園4所，其中公辦幼兒園1所，民辦幼兒園3所。有3-6歲幼兒945（本鎮戶(hù)籍）人，在園820人，毛入園率86.8%，其中218名幼兒享受了國家學(xué)前一年免費教育。有教職工57人，中心幼兒園有小學(xué)轉崗教師11人，招聘10人，民辦幼兒園教師均為社會(huì )招聘，其中多數都是大中專(zhuān)畢業(yè)生。
近年來(lái)，XX鎮政府把幼兒教育作為重點(diǎn)工作在抓，從教育興鎮、教育惠民的高度統一思想認識，認真落實(shí)市縣有關(guān)要求，以干克難，聚力推進(jìn)，全體教職員工服從大局，吃苦耐勞，努力工作，全鎮幼兒教育工作呈現快速發(fā)展態(tài)勢。
（一）幼兒園硬件建設快速發(fā)展。
中心幼兒園成立以來(lái)，政府積極爭取項目資金，努力推
進(jìn)幼兒園硬件建設。去年9月開(kāi)園至今，在開(kāi)園初建的基礎上，幼兒園邊運行邊完善建設，目前已建成6個(gè)基本達標的'幼兒活動(dòng)室，6個(gè)幼兒寢室，3個(gè)輿洗室，有充裕的幼兒活動(dòng)場(chǎng)地、戶(hù)外空間、玩沙場(chǎng)和健全的部室，配備了必要的玩教具和圖書(shū)，安裝了智能廣播系統。各民辦幼兒園也通過(guò)多種途徑積極投入資金改善辦學(xué)條件，加速硬件建設，完善幼兒園保教功能。童樂(lè )幼兒園給每個(gè)教室配齊了空調，電視，電子琴，軟化了幼兒活動(dòng)場(chǎng)地。明星幼兒園擴大了幼兒活動(dòng)場(chǎng)地，添購了一批幼兒玩具，配齊了必備的教學(xué)設施。
（二）師資隊伍建設不斷加強
鎮中心幼兒園11名教師是經(jīng)全鎮中小學(xué)教師選拔>培訓轉到幼教崗位的，在社會(huì )聘請幼兒教師11名。民辦幼兒園有教師35名，全部由各園自主招聘。中心幼兒園在加強自身建設的同時(shí)，也做好了對民辦幼兒園的工作指導幫助。一是加強園本培訓，制定具體的培訓計劃和內容，注重音樂(lè )、舞蹈、美術(shù)的專(zhuān)業(yè)培訓，達成培訓目標，提高了教師專(zhuān)業(yè)技能。二是創(chuàng )造外出學(xué)習機會(huì )，中心幼兒園有7名教師參加了國培，取得了培訓合格證，先后帶領(lǐng)教師到市幼兒園和縣幼兒園參觀(guān)學(xué)習。三是加強學(xué)習，教師制定成長(cháng)計劃，舉行園內骨干教師評選活動(dòng)，快速形成幼兒園教師骨干力量。
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各幼兒園十分重視幼兒的日常行為安全，健全了安全工作應急預案、安全事故報告制度、安全定期檢查通報制度等，開(kāi)展了安全教育和培訓，做到了安全隱患排查制度化、經(jīng)�；�，職責明確，責任到人。重視家園共建工作，成立了家長(cháng)委員會(huì )，形成了定時(shí)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )慣例。推行了爭當“禮儀之星”活動(dòng)，進(jìn)行每周一升國旗活動(dòng)，開(kāi)展感恩、環(huán)保教育活動(dòng)。鎮中心幼兒園結合實(shí)際，學(xué)習借鑒好的做法，制訂了詳實(shí)的管理制度和獎懲辦法，堅持日檢查、周公布，有效地將制度管理落實(shí)在了日常工作中。各民辦幼兒園也注重細節，把日常工作落到實(shí)處。
二、主要困難和問(wèn)題
我鎮幼兒教育雖然有了一定發(fā)展，但在整個(gè)教育體系中，還是最薄弱、最滯后的環(huán)節，還存在規模小，投入少，教師缺等問(wèn)題和困難，與人民群眾對幼兒教育的需求差距還很大。
（一）建設改造資金短缺。
經(jīng)調查摸底，本鎮戶(hù)籍有3～6歲幼兒945人，不包括搬遷移民外來(lái)居住戶(hù)，而我鎮是全省的搬遷移民示范鎮，雙星村移民搬遷安置點(diǎn)是XX縣最大的，未來(lái)會(huì )有更多的
外來(lái)戶(hù)居住，全鎮幼兒人數勢必會(huì )過(guò)千人。根據我鎮幼兒園現有的規模，已無(wú)法在接納這么多人，要解決適齡幼兒入園，就要通過(guò)新建或擴建的方式解決。農村居民居住分散、城鎮缺乏適當場(chǎng)地且地價(jià)太高，導致幼兒園建設選址新建困難。為解決幼兒“入園難”的問(wèn)題，鎮中心幼兒園打算改造擴建，初步預算資金需要近百萬(wàn)。
（二）師資力量仍很薄弱。
一是數量不足。目前全鎮僅有轉崗專(zhuān)任幼兒教師11名，其余46名均為聘請，師生比為公辦園1：16.5、民辦園1：13.1，遠遠高于1：6—7的標準。全鎮學(xué)前三年適齡兒童近千名，按85%入園，還需補充近35名保教人員。二是專(zhuān)業(yè)幼兒教師缺乏。全鎮幼兒園中，幼教專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的專(zhuān)任教師僅占28.5%。中心幼兒園有22名職工，有8名畢業(yè)于幼教專(zhuān)業(yè)，民辦幼兒園幼教專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的就更少了。三是培訓學(xué)習交流機會(huì )少。幼兒園教師平時(shí)忙于工作，難得的周末時(shí)間又要處理家務(wù)，園本培訓水平檔次有限，走出去學(xué)習交流時(shí)間少，費用難以解決，此種現象民辦幼兒園尤為突出。
（三）發(fā)展不平衡存安全隱患
總體來(lái)說(shuō)是公辦幼兒園好于民辦幼兒園，從基礎設施看，部分民辦的幼兒園設施結構、功能與“標準”差距大。一些民辦幼兒園租用民房，條件較為簡(jiǎn)陋。從保教質(zhì)量看，由于優(yōu)勢師資向城鎮流動(dòng)、向公辦幼兒園流動(dòng)，導致城鄉差異、公民辦差異比較明顯，公辦幼兒園教師還經(jīng)過(guò)正規招聘、至少經(jīng)過(guò)短期培訓或學(xué)習，而民辦幼兒園教師好多沒(méi)有取得教師資格，也沒(méi)有培訓就直接上崗，有些初中畢業(yè)就當上了幼兒園保教員。從安全管理看，個(gè)別幼兒園樓層高，樓梯窄陡卻沒(méi)有軟包防護。少數民辦幼兒園基礎設施差，保教人員不足，加之大園大班，存在安全隱患。鎮中心幼兒園相比較民辦幼兒園條件好，環(huán)境美，設施全，但招生名額有限，容不下更多的幼兒。
（四）規范辦學(xué)監管不到位
一是主管部門(mén)管理尚需到位。由于優(yōu)質(zhì)幼教資源缺乏，導致一些作坊式民辦幼兒園應運而生。政府及主管部門(mén)雖然在加強對各類(lèi)幼兒園指導、管理、監督的同時(shí)，加大了整治力度，但實(shí)際收效和社會(huì )影響力十分有限。對不符標準的幼兒園，教育部門(mén)只能對其發(fā)出限期整改、停止招生等行政處罰書(shū)，無(wú)權強制執行，給監管帶來(lái)相當大的難度。二是衛生保健水平非常有限，專(zhuān)職保健人員配備不足。全鎮4所幼兒園，都還沒(méi)有配備專(zhuān)職衛生專(zhuān)業(yè)人員。民辦幼兒園不具一般的衛生條件，更沒(méi)有專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)職的保健醫生，保育員也大多來(lái)自農村，沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓。三是幼兒教育小學(xué)化和保姆化。相當一部分民辦幼兒園迎合家長(cháng)盲目的心理愿望，開(kāi)設識字、拼音、算術(shù)等課程式，小學(xué)化教學(xué)傾向非常突出。一些民辦幼兒園則采用“圈養式”管教，把“吃飽帶牢”作為工作職責。
三、建議和意見(jiàn)
針對我鎮幼兒教育的發(fā)展情況和存在問(wèn)題，建議政府更加關(guān)注幼兒教育，全社會(huì )更加關(guān)心幼兒教育，促進(jìn)基礎教育協(xié)調均衡發(fā)展。
幼兒園調查報告11
在探索春天的過(guò)程中，孩子們有許多發(fā)現，并對春天的風(fēng)、春天的人、春天的樹(shù)......產(chǎn)生了濃厚的興趣。在了解幼兒的`興趣，結事幼兒生活經(jīng)驗的基礎上，我們中班教研組經(jīng)過(guò)反復的討論，尋找到預設與生成的最佳結合點(diǎn)，確定了“幼兒園的樹(shù)”這一主題活動(dòng)。本次活動(dòng)“關(guān)于幼兒園的樹(shù)的調查報告”是其中的一個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、細致觀(guān)察櫻桃樹(shù)和桃樹(shù)各部分的特征，樂(lè )于主動(dòng)探索、發(fā)現它們的變化。
2、嘗試運用多種方法進(jìn)行觀(guān)察、記錄，共同完成本組的調查報告，懂得協(xié)商與合作。
材料準備：
教師為幼兒提供用于記錄的紙、筆、膠車(chē)、膠棒；
幼兒需要的觀(guān)察、測量工具可以在活動(dòng)區中根據需要自己搜集。
活動(dòng)程序：
1、討論觀(guān)察內容；
2、分組設計制作調查報告；
3、搜集作報告使用的工具材料；
4、分組觀(guān)察、記錄，完成本組調查報告；
5、討論觀(guān)察結果，提出樹(shù)的相關(guān)問(wèn)題。
活動(dòng)延伸：
教師可以與幼兒一起去資料查詢(xún)室查找小朋友提出的“樹(shù)的相關(guān)問(wèn)題”的資料。
幼兒園調查報告12
高尚的師德是素質(zhì)教育對教育者的根本要求，也是教師身體力行“三個(gè)代表”重要思想的迫切要求。隨著(zhù)教育改革的不斷深入，對教師的師德要求更加廣泛，教師作為人類(lèi)靈魂工程師的責任也更加重大。
一、開(kāi)展幼兒園教師師德情況調查。
目的是進(jìn)一步了解教師的思想，對本職工作的態(tài)度、價(jià)值取向、心態(tài)等狀況，研究加強師德建設的對策，有針對性地推進(jìn)幼兒園教師師德建設，從而采取有效的途徑和方法，增強教師的師德修養。
二、內容與方法
我們對兩個(gè)聯(lián)合黨支部十所幼兒園96名教師進(jìn)行了問(wèn)卷調查，同時(shí)向支部所在園的10名園長(cháng)作了問(wèn)卷調查。通過(guò)調查了解教師對幼教工作的認識與態(tài)度，教師的教育觀(guān)、兒童觀(guān)、教師的自身素質(zhì)、履行職責等情況，并匯總調查情況，研究加強師德建設的對策。
三、結果與分析
調查顯示，幼兒園教師無(wú)論在擇業(yè)態(tài)度、教育觀(guān)、兒童觀(guān)及自身學(xué)習提高上95%是比較好的，教師關(guān)注事業(yè)發(fā)展，擇業(yè)意識基本確立，擇業(yè)態(tài)度良好。16%教師認為教師工作是事業(yè)，78%教師認為教師工作既是事業(yè)又是職業(yè)，63%教師選擇當教師的原因是“我的理想”，27%教師選擇當教師是興趣愛(ài)好。在是否有愿望做一名優(yōu)秀的幼兒教師的選擇中，32%的教師選擇“強烈有”，68%解釋選擇“有”，沒(méi)有一個(gè)教師不想當一名優(yōu)秀教師。84%的教師認為教師愛(ài)崗敬業(yè)主人翁精神體現在“幼教事業(yè)的利益與幼兒園集體的利益就是自己的利益”、“幼兒園的事情就是自己的`事情”，許多教師對幼兒園的期望是辦成一級幼兒園、示范性幼兒園或有特色的幼兒園。這些都說(shuō)明教師熱愛(ài)幼教事業(yè)，具有積極向上的事業(yè)心和責任心，關(guān)注幼教事業(yè)的發(fā)展，這是搞好幼教工作不可缺少的良好教師群體。
調查也顯示教師的價(jià)值取向重在事業(yè)，68%的教師認為工作中精神獎勵比物質(zhì)獎勵更重要。在“你認為最需要激勵的方式”的選擇中，23%的教師選擇評選先進(jìn)，56%的教師選擇展現自我，55%的教師選擇提供培養學(xué)習的機會(huì )，希望進(jìn)一步提高自身的業(yè)務(wù)能力，更好地實(shí)現人生價(jià)值。
在教師教育觀(guān)、兒童觀(guān)方面的調查中可以看出，教師兒童觀(guān)正確。在對自我控制能力差、頑皮好動(dòng)兒童的態(tài)度上，97%教師認為要盡力幫助教育，沒(méi)有認為要責怪家長(cháng)訓斥幼兒的。93%的教師認為教師的天職是熱愛(ài)幼兒，選擇完成本職工作的僅占7%。77%的教師認為熱愛(ài)關(guān)心幼兒的基本要求是關(guān)心了解幼兒、尊重信任幼兒、公平對待幼兒，但在確立現代教育觀(guān)上還欠缺，并有困惑。
教師重視自身學(xué)習，思想健康向上。調查顯示，教師關(guān)心時(shí)事政治，每天看報時(shí)間在1小時(shí)以上的占71%，不看報的只占19%，教師學(xué)習教育理論1小時(shí)以上的占77%，半小時(shí)的23%，沒(méi)有一名教師不學(xué)習教育理論。擁有個(gè)人電腦的占74%，每天平均上網(wǎng)時(shí)間達1-2小時(shí)的占23%，不足1小時(shí)的占18%，這說(shuō)明教師十分重視信息的獲取，也十分重視現代教育技術(shù)手段的運用和提高。接受問(wèn)卷調查的教師98%認為政治理論學(xué)習對自己的進(jìn)步是有作用的，認為政治理論學(xué)習無(wú)作用的教師僅占2%。教師的職業(yè)心態(tài)積極向上，選擇教好書(shū)育好人，淡薄個(gè)人名利的占78%，選擇業(yè)務(wù)過(guò)硬搞好生活的占43%，選擇認認真真教書(shū)，平平安安生活的占40%，把教師工作看作是謀生手段的僅占3%，有83%教師感到良好的學(xué)風(fēng)的形成有賴(lài)于全園教工的共同努力。在處理個(gè)人和同事關(guān)系上，72%的教師選擇多一份理解多一份寬容，38%的教師選擇幫助別人就是幫助自己，10%的教師認為理想中的教師應該是工作有責任心、詼諧幽默、沒(méi)有架子、隨和但也堅持原則的人。不少教師用“做個(gè)家長(cháng)信賴(lài)、幼兒喜歡的老師”、“成為一名德才兼備的好老師”、“做一個(gè)精通業(yè)務(wù)，跟上時(shí)代步伐的好老師”等言語(yǔ)表達自己的心聲，說(shuō)明幼兒園教師思想積極健康向上。從園長(cháng)反饋情況看，教師中熱愛(ài)幼教事業(yè)的占89%，教育觀(guān)與兒童觀(guān)良好的占86%，能為人師表的占89%，能履行工作職責的占93%。由此反映出絕大部分幼兒園教師熱愛(ài)事業(yè)，有較強的工作責任心，能為人師表，在教育崗位上發(fā)揮著(zhù)自己應有的作用。
幼兒園調查報告13
實(shí)踐單位：xx
指導教師：xx
作者：xx
實(shí)踐單位：xxxx實(shí)驗幼兒園
實(shí)踐時(shí)間：xxxx年07月16日
一、概述幼兒園安全是指孩子在幼兒園期間，由于某種偶然突發(fā)的因素而導致的人為傷害事件。就其特點(diǎn)而言，責任人一般因為疏忽大意過(guò)失失職而不是因為故意而導致事故的發(fā)生。幼兒園安全與每個(gè)師生、家長(cháng)和社會(huì )有著(zhù)切身的關(guān)系。90年世界衛生組織發(fā)布報告，在世界大多數國家中，意外傷害是兒童青少年致傷、致殘的最主因。在我國，學(xué)齡兒童的意外傷害多數發(fā)生學(xué)校和上學(xué)的途中。幼兒園安全問(wèn)題已為社會(huì )各界關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。保護好孩子，使發(fā)生在他們身上的意外事故減少到最低限度，已成為幼兒園教育和管理的重要內容。xxxx年7月16號至7月20號，我來(lái)到xxxx實(shí)驗幼兒園進(jìn)行關(guān)于“幼兒園安全問(wèn)題”的社會(huì )實(shí)踐，在為期五天的實(shí)踐與親身感受中使我對幼兒園安全問(wèn)題有了更深的了解。實(shí)踐報告關(guān)鍵詞：幼兒園、安全、制度保證
二、調查目的：雖然媽媽們選擇幼兒園的標準不一樣，但有一點(diǎn)是相同的，那就是：安全第一!如果今天磕了，明天臉上又出現一道抓痕，甚至跟你玩一出失蹤的驚險劇，你還不得跟幼兒園急了。其實(shí)，要保證孩子在幼兒園的安全，不光是幼兒園老師的事。家長(cháng)的教育、孩子的配合都很重要，就像一個(gè)三角架，牢牢地支撐起一把安全的大傘，才能保證孩子在幼兒園的健康成長(cháng)。而社會(huì )實(shí)踐的目的恰恰在于讓家長(cháng)重視起安全問(wèn)題。
三、調查方法：
1、調查方法：通過(guò)閱讀文獻，上網(wǎng)查詢(xún)，進(jìn)一步的了解留守兒童幼兒園問(wèn)題。
2、調查主題：“關(guān)注幼兒安全，促進(jìn)健康成長(cháng)”
3、調查對象：xxxx實(shí)驗幼兒園老師及學(xué)生家長(cháng)、幼兒園兒童。
四、調查分析：
(一)新區教育辦實(shí)驗幼兒園的9個(gè)安全措施
1、“晨檢” 可以防止孩子將傳染病及危險物品帶入幼兒園。包括： 詢(xún)問(wèn)在家飲食、睡眠情況，有無(wú)不適;檢查孩子是否發(fā)燒、感冒;查看精神是否良好，五官、皮膚、眼結膜有無(wú)異常;檢查孩子是不是攜帶了可能造成外傷及引發(fā)意外的物品、器械入園。
2、嚴格的接送制度 家長(cháng)接孩子時(shí)必須持有接送卡，經(jīng)門(mén)衛核實(shí)后方可出入幼兒園。委托他人接送時(shí)，需要事先通知園方。
3、安全預案 針對火情、停電、設施設備損壞等情況設有完善的預案，制定安全疏散演習計劃，讓孩子熟悉安全疏散線(xiàn)路。
4、膳食安全 到持有衛生許可證的經(jīng)營(yíng)單位采購食品。食品有專(zhuān)人分類(lèi)、分架、隔墻、離地存放。生、熟板，洗滌池(盆)與洗菜池(盆)嚴格分開(kāi)。
5、設施安全 園舍建筑的邊沿及拐角處處理成圓滑角，樓房加有防護網(wǎng)，電源插座與地面距離不少于1米，有必要的消防器材。
6、定期的安全檢查 消除園舍、活動(dòng)場(chǎng)地、活動(dòng)器具、玩具、用具的安全隱患。
7、定期體檢 入園前必須進(jìn)行全身體格檢查，合格后方能入園。入園后，每年體檢一次，離開(kāi)園所3個(gè)月以上或有肝炎接觸史的孩子經(jīng)體檢證實(shí)健康后方能回班。
8、健康、專(zhuān)業(yè)的工作人員 幼兒園的工作人員每年必須進(jìn)行一次健康檢查。體檢合格才能上崗。從事飲食工作的人員要接受有關(guān)兒童營(yíng)養及食品衛生方面的專(zhuān)門(mén)培訓。
9、安全主題教育活動(dòng) 幼兒園會(huì )設計一系列教學(xué)活動(dòng)增加孩子的自護能力，比如，“開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)要小心”，“安安全全過(guò)馬路”、“著(zhù)火了怎么辦”等。
(二)5條來(lái)自父母的建議
1、打扮寶寶，要適可而止 給孩子準備的衣物簡(jiǎn)單、舒服就行了，繩子、亮片、小墜子……能免就免吧。團團剛上托班時(shí)，非要帶著(zhù)奶奶給他的小金鎖，結果晚上老師就告訴我，團團玩滑梯時(shí)，小金鎖卡在滑梯縫里……
2、選擇幼兒園，安全細節放首位 注意觀(guān)察戶(hù)外場(chǎng)地的地面是否平整，是否有嚴格的接送制度，老師在孩子活動(dòng)時(shí)照顧得夠不夠仔細等等。窺一斑可見(jiàn)全貌，只有細節照顧到了，才能給孩子一個(gè)安全的成長(cháng)環(huán)境。
3、時(shí)時(shí)細心，才能刻刻安心 經(jīng)常能見(jiàn)到一些‘粗心’的家長(cháng)，比如，并沒(méi)有把孩子送到老師的手里，只是送到幼兒園門(mén)口就匆忙離開(kāi)了;離園時(shí)，太專(zhuān)心于與別的家長(cháng)聊天，孩子在旁邊出現明顯的危險動(dòng)作卻不阻止……這些都可能造成意外的發(fā)生。要安心，還是先細心吧。 4、孩子之間爭執，你的態(tài)度很重要 我家孩子上小班的時(shí)候，時(shí)不時(shí)會(huì )和小朋友來(lái)上一架。贏(yíng)了他爸爸就表?yè)P他，輸了就教他‘打回去’。孩子聽(tīng)了爸爸的話(huà)，開(kāi)始變得霸道起來(lái)，成了班里的小刺頭，小‘意外’也變得越來(lái)越多。唉，最終吃虧的還是自己的孩子。
5、讓老師隨時(shí)都能聯(lián)系到你 更換了電話(huà)、住址，一定要告訴老師!萬(wàn)一孩子發(fā)生了小意外，需要家長(cháng)簽字的時(shí)候找不著(zhù)人，后悔都來(lái)不及!
(三)幼兒園意外事故出現后怎么辦?寶寶在幼兒園發(fā)生意外事故，是媽媽覺(jué)得傷心，幼兒園老師覺(jué)得棘手的事情。雖然誰(shuí)都不愿遇到這個(gè)問(wèn)題，但是一般的碰傷、摔傷等，在幼兒園里還是時(shí)有發(fā)生。 安全教育是幼兒園最重要的常規工作之一。對幼兒園來(lái)說(shuō)，不允許有重大傷害事故發(fā)生，比如：大骨折、大外傷(有后遺癥)、輕度燒傷等。一般的責任事故也不能出現。實(shí)際上幼兒園事故的發(fā)生率是很低的，但一旦發(fā)生了，對家長(cháng)就是百分之百地無(wú)法交代。雖然媽媽自己帶孩子活動(dòng)時(shí)也會(huì )發(fā)生意外，但幼兒園方面，即便是寶寶受了很微小的輕傷，對帶班老師的.考核也是非常嚴格的，對老師的評選、晉級通常會(huì )起到“一票否決”的作用。最好的老師可以保證教學(xué)幾十年從沒(méi)有被家長(cháng)投訴，但不敢保證幾十年教學(xué)中她所教的孩子沒(méi)有被磕碰的。
分析寶寶在幼兒園發(fā)生事故的原因，不外以下幾種：
1、幼兒園里存在一些不安全隱患。硬件上的有：用具用品放置不當，玩具設施不符合安全規范，門(mén)衛管理疏漏，房屋建筑不適合幼兒活動(dòng)等。軟件上的有：老師教學(xué)經(jīng)驗少，組織活動(dòng)的能力差，該提示的沒(méi)提示。個(gè)別老師安全意識淡薄等。幼兒園和老師應及時(shí)排除這些隱患，家長(cháng)們發(fā)現了也要及時(shí)反映。
2、寶寶身體發(fā)育尚未成熟，大腦對身體動(dòng)作變化不能做出相應的靈活反應。還有，寶寶生活經(jīng)驗缺乏，對自己行為將會(huì )產(chǎn)生的后果沒(méi)有預見(jiàn)性。比如：小朋友在奔跑時(shí)看見(jiàn)別的小朋友迎面而來(lái)，不會(huì )安全躲閃、回避;不知道在滑梯上推小朋友會(huì )出現什么樣的后果;兩個(gè)小伙伴做游戲，不能保持適當的距離，或者撲空了，或者一個(gè)一彎身子就把另一個(gè)頂摔跤等等，大一點(diǎn)的孩子冒險精神萌芽，也是事故的隱患之一，這些都需要老師和家長(cháng)嚴密注視，并進(jìn)行有目的地引導。
3、媽媽的錯誤觀(guān)念為寶寶安全留下隱患。有的媽媽熱衷于給孩子扮酷，給孩子穿上厚底鞋、緊身褲等，使孩子活動(dòng)不便，活動(dòng)時(shí)易失去平衡。也有的媽媽為了省錢(qián)，給孩子穿大了好幾號的鞋子，也使孩子容易摔倒。 孩子在幼兒園中發(fā)生意外事故的概率是很低的。家長(cháng)不應該對偶然發(fā)生的小碰傷過(guò)于掛心。實(shí)際上，就是在幼兒園發(fā)生的事故中，也只有少數是由于教師責任心不強或是事先沒(méi)有考慮周全造成的，大多數還是防不勝防的意外。一旦寶寶在幼兒園發(fā)生了事故，絕大多數老師會(huì )覺(jué)得很內疚，都會(huì )主動(dòng)向家長(cháng)道歉。此時(shí)，家長(cháng)應該先分清事故原因：如果是老師懲罰孩子或責任心不強造成的，應該找園長(cháng)或上級領(lǐng)導來(lái)解決問(wèn)題。對正常情況下出現的意外事故，就不要過(guò)于嚴厲地責備老師，避免老師內疚的心情變成抵觸情緒。孩子的好奇心很重，很多時(shí)候不知道危險。為了保證孩子的身心健康和安全，使孩子順利成長(cháng)，做為家長(cháng)應積極配合幼兒園對孩子進(jìn)行安全教育。
(四) 幼兒安全常識孩子的好奇心很重，很多時(shí)候不知道危險。為了保證孩子的身心健康和安全，使孩子順利成長(cháng)，做為家長(cháng)應積極配合幼兒園對孩子進(jìn)行安全教育。 下面向家長(cháng)介紹幾點(diǎn)做法：
1.教育孩子不要玩火玩電，讓孩子了解玩火玩電是很危險的。
2.教育孩子不要爬到樓房的窗臺陽(yáng)臺上，讓孩子知道會(huì )容易跌下去的。當孩子在電視上看到一些超人的動(dòng)作時(shí)，應及時(shí)告知孩子這是有很牢固的保證措施下才能做的。
3.教育孩子不要把大頭針、圖釘、曲別針、花生米、小塑料粒等放進(jìn)耳朵、鼻子等地方。這樣容易落入氣管，造成窒息。
4.廚房對孩子來(lái)說(shuō)是不安全的場(chǎng)所，火爐、熱鍋、開(kāi)水壺、刀叉等都是危險的。應教育孩子不能在廚房里玩。
5.教育孩子不要玩塑料袋。一旦套在頭上會(huì )引起窒息。因孩子在情急的情況下，不會(huì )從頭上取下塑料袋，若是將袋口拉緊則更加危險。 6.教育孩子不要在馬路邊玩或追逐，有意識地幫助孩子學(xué)點(diǎn)交通知識。
7、不可獨自去公共廁所、乘公共汽車(chē)、看電影等外出活動(dòng)。
8、不要把家里的地址、電話(huà)號碼告訴陌生人。
9、陌生人強迫帶你走時(shí)大喊救命并趕快逃走。
10、不要去偏僻的被空置的空屋和僻靜暗處。
11、不可接受陌生人的禮物。
12、不要答應陌生人的請求。
13、不可單獨進(jìn)入別人的家。
14、遇上狗等動(dòng)物是非常危險的，不要引起狗對你的注意，不要看它，慢慢離開(kāi)，不要跑。
15、為了避免成為歹徒攻擊的目標： ⑴不要告訴陌生人家里的情況 ⑵不要單獨和陌生人乘電梯 ⑶不獨自外出 ⑷不走偏僻、陰暗的地方。
16、當你獨自一人在外被人跟蹤時(shí)怎么辦? ⑴往人多地方走 ⑵唱歌或大聲喊，引起別人的注意 ⑶請警察幫忙
17、溺水時(shí)要大聲呼救，并找尋靠近的懸浮物抓緊，發(fā)現別人溺水時(shí)要大聲呼救，并找尋能漂浮的物體丟入水中讓溺水人抓附
18、火災是很可怕的，萬(wàn)一發(fā)生火災怎么辦? ⑴打119報警 ⑵切斷電源，關(guān)閉煤氣 ⑶火勢較小可以用滅火器等滅火 ⑷火勢太大，放棄財物逃離現場(chǎng)，也可用濕毛巾等針織品捂住口、鼻彎腰逃離 ⑸通知鄰居逃生 ⑹不可搭乘電梯 ⑺身上著(zhù)火要立即睡在地上打滾直至火滅
19、坐車(chē)應注意： ⑴車(chē)內坐好不嬉戲 ⑵不把頭、手伸出窗外 ⑶上下車(chē)有秩序 ⑷車(chē)輛行進(jìn)中不可開(kāi)門(mén)。
20、如果接到撥錯的電話(huà)，小朋友應該這樣做： ⑴說(shuō)對不起，這里沒(méi)有你要找的人 ⑵問(wèn)對方撥的什么號碼，如果和家里的不一樣，說(shuō)你打錯了，然后掛上電話(huà) ⑶不要在電話(huà)里和陌生人閑扯，說(shuō)出家里的狀況 ⑷如果對方是陌生人，就交給大人處理，如果一個(gè)人時(shí)不可說(shuō)大人不在家。
21、迷路了怎么辦? ⑴向警察求助 ⑵打電話(huà)告訴家人你所在的地點(diǎn)，讓家人來(lái)接你 ⑶如果是晚上，要想盡辦法回家，不要在外面逗留 ⑷，不坐陌生人的車(chē)，找不到熟悉的路不要瞎闖，免得越走越遠。
22、外出時(shí)和家長(cháng)走散了怎么辦? ⑴站在原地等待 ⑵請求服務(wù)人員幫忙。
23、如果家中沒(méi)有大人，有人敲門(mén)怎么辦? ⑴如果對方是熟人，也要打電話(huà)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)茸屗陂T(mén)外等著(zhù)，請他等父母回來(lái)后再拜訪(fǎng) ⑵對方說(shuō)爸爸媽媽要他來(lái)帶你出去，你不能跟他出門(mén) ⑶家長(cháng)告訴孩子，自己?jiǎn)为氃诩視r(shí)，除了家人，不管是不是熟人，不管他有什么理由，為了保護自己都不能開(kāi)門(mén)。
24、如果煤氣泄露了怎么辦? ⑴如果聞到煤氣味，趕快告訴大人 ⑵趕快打開(kāi)門(mén)窗，關(guān)閉管線(xiàn)總開(kāi)關(guān) ⑶要嚴禁任何火星，不要打開(kāi)電燈開(kāi)關(guān)，以免引起煤氣爆炸。
25、防止燒傷、燙傷要注意： ⑴洗澡要先用手試探水溫 ⑵家長(cháng)端湯時(shí)要遠離 ⑶熱水熱湯不能馬上喝 ⑷熱鍋不能碰 ⑸不進(jìn)廚房開(kāi)煤氣 ⑹不可玩火
26、如果發(fā)生地震怎么辦? ⑴有秩序地疏散到外面，不要到處亂跑 ⑵關(guān)掉電源、煤氣開(kāi)關(guān) ⑶來(lái)不及逃時(shí)要躲在堅固的桌子下面。
五、結論在社會(huì )實(shí)踐中，對幼兒園安全工作進(jìn)行了全面、認真、徹底的調查，幼兒園安全保衛工作雖然取得了一定的成績(jì)，但幼兒園的安全形勢不容樂(lè )觀(guān)，警鐘還須長(cháng)鳴，安全工作要常抓不懈。在今后的工作中，還要積極開(kāi)展師生安全意識和自我防護意識教育，強化安全防范意識，增強安全防范能力;不斷完善安全管理制度，不斷提高安全保衛工作水平，以促進(jìn)教育事業(yè)以至經(jīng)濟社會(huì )協(xié)調發(fā)展。
幼兒園調查報告14
一、問(wèn)題的提出
我們班同學(xué)好些都有小黑牙。大人說(shuō)是齲齒。什么是齲齒呢？齲齒是怎么形成的？都有哪些危害？該怎么預防？帶著(zhù)這些問(wèn)題，我進(jìn)行了調查。
二、調查方法
1、網(wǎng)絡(luò )調查。
2、查閱健康書(shū)籍報刊
3、與大人交流。
三、結論
1、齲齒的形成：
齲齒是由于口腔內的細菌菌斑侵蝕作用和牙齒本身的缺陷造成的，在齲齒形成過(guò)程中，飲食是細菌的重要作用物。
2、齲齒的危害：
齲齒的病變，是由淺到深，由小到大，從無(wú)癥狀到疼痛難忍，逐漸發(fā)展加重的。人們常說(shuō)的“牙痛不是病，痛起來(lái)真要命”就是對牙髓炎癥狀的'典型描述。
3、乳牙齲齒對兒童的影響：
首先對乳牙本身帶來(lái)危害，直接造成牙體缺損，可繼發(fā)牙髓病、尖周病，最終導致殘冠、殘根、失牙，使孩子降低或喪失咀嚼功能。其次對恒牙也有危害，它能殃及以后生出的恒牙，使繼承的恒牙或相鄰的恒牙也易患齲齒，繼發(fā)尖周炎可致繼承恒牙釉質(zhì)發(fā)育不全、牙體缺損或早失，易致乳牙列變短，使恒牙萌出異常，進(jìn)而產(chǎn)生恒牙咬合異常。
4、齲齒的預防：
要做到早預防、早發(fā)現、早治療。要養成良好的飲食習慣，少吃甜食，控制蔗糖食入量；從2歲開(kāi)始養成孩子進(jìn)食后漱口的習慣；讓孩子學(xué)會(huì )刷牙，最好用含氟牙膏，牙膏中的氟化物可以幫助牙齒利用唾液中的礦物質(zhì)，在受到細菌侵蝕后對自身進(jìn)行修補，幫助堅固牙齒，預防蛀牙。刷牙時(shí)要對每個(gè)牙面進(jìn)行清潔，包括唇面、舌面、咬頜面，時(shí)間為3分鐘。如果孩子患了齲齒，應盡早到醫院治療，萬(wàn)萬(wàn)不可大意。
幼兒園調查報告15
論幼兒園小學(xué)化問(wèn)題及影響
摘要：幼兒教育在我國教育中占有重要的地位，其好壞直接影響到兒童的健康和全面發(fā)展。但近幾年，在幼兒教育的發(fā)展過(guò)程中，出現了與孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)和規律相違背的“小學(xué)化”現象，嚴重危害幼兒的健康成長(cháng)。本文從三個(gè)部分進(jìn)行論述，幼兒教育小學(xué)化的概述、分析危害和原因以及提出教育建議。
關(guān)鍵詞：幼兒教育；小學(xué)化；健康發(fā)展
一、引言
學(xué)前教育對幼兒的影響很大，為未來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎。然而，近些年很多幼兒園不遵循幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其規律，小學(xué)化傾向越來(lái)越嚴重，致使很多幼兒開(kāi)始厭學(xué)，對學(xué)校產(chǎn)生了恐懼。嚴重影響了幼兒健康的發(fā)展。
二、幼兒教育小學(xué)化的概述
目前，對我國學(xué)前教育小學(xué)化，外國專(zhuān)家學(xué)者提出了2種模式：一是從理論的角度出發(fā)，主要是指幼兒園對小學(xué)課程資源、教學(xué)理念、評價(jià)標準、管理模式、教學(xué)模式和方法等進(jìn)行了介紹，滲透到學(xué)前教育的實(shí)踐、教學(xué)和狀態(tài)，以及普遍趨勢的功利教育。二是從實(shí)踐層面上，認為“幼兒教育小學(xué)化”主要表現在兩個(gè)方面：一方面是小學(xué)的課程內容，另一方面是對幼兒的行為和形式的學(xué)前教育。
幼兒教育小學(xué)化傾向表現在，首先，一味地追求知識的傳授。幼兒園提前開(kāi)設本不屬于這個(gè)階段的課程，把小學(xué)內容放到幼兒階段進(jìn)行，片面追求知識的獲得。其次，教學(xué)方法陳舊。目前，我國的學(xué)前教育還處于初級階段，公辦幼兒園、民辦幼兒園學(xué)校的多樣性辦學(xué)以及幼兒教育的發(fā)展滯后，幼兒園教師的教學(xué)水平和方法也急需發(fā)展。目前的幼兒園教師大多在幼兒教育中沒(méi)有豐富的經(jīng)驗。因此，在教學(xué)方法的選擇和運用上，過(guò)早地對幼兒教育采用小學(xué)教學(xué)法。
三、幼兒教育小學(xué)化的危害及原因分析
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1.不利于幼兒的身心健康發(fā)展。幼兒小學(xué)化是對這個(gè)年齡段的孩子不該承受的學(xué)習范圍，孩子存在不安全感，壓力隨之升高，使剛進(jìn)入校的孩子不喜歡上學(xué)，從而影響孩子的成長(cháng)與發(fā)展。如果對幼兒的教育采用教授加作業(yè)相結合的方式，機械背誦和習慣化的思維就將嚴重地阻斷孩子本來(lái)該得到發(fā)展的智慧和想象力。
2.不利于幼兒個(gè)性的形成。人們在對幼兒進(jìn)行教育的同時(shí)，卻忽視了幼兒個(gè)性的形成。在幼兒園，教師們喜歡的是聽(tīng)話(huà)的孩子，忽視調皮搗蛋的孩子。但實(shí)際上，那些孩子常常是非常有想象力的。教師甚至對那部分孩子問(wèn)的那些奇怪的問(wèn)題的態(tài)度比較冷淡，長(cháng)此以往，孩子問(wèn)問(wèn)題的欲望也就隨之熄滅。
3.不利于幼兒養成動(dòng)手、動(dòng)腦的習慣。對于幼兒園的孩子，小學(xué)教育不利于正確的成長(cháng)。在一定程度上影響孩子的習慣。幼兒教育小學(xué)化的形成在一定程度上抑制了孩子的學(xué)習興趣。
�。ǘ┰蚍治�。大多數家長(cháng)認為幼兒園的質(zhì)量如何，主要看孩子能學(xué)到的知識和技能。家長(cháng)甚至支持小學(xué)化教育。在幼兒方面，部分幼兒園的教師自身素質(zhì)不高，扭曲學(xué)前正確的教學(xué)理念。一味地追求利益，不注重孩子的健康發(fā)展。在經(jīng)濟利益的驅動(dòng)下，一些老師不顧孩子的年齡和身心發(fā)展規律，為了符合父母的需求，設定小學(xué)化課程，給孩子提出更高的學(xué)習要求。為此提高幼兒園的吸引力和競爭力。我國幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，其性質(zhì)是面向全體的、普及性的并非選拔性的。再加上一些學(xué)校只在乎學(xué)校自身的升學(xué)率的高低。該理念成了幼兒園小學(xué)化的基礎。
四、幼兒園教育小學(xué)化的措施
�。ㄒ唬┯變航處熞獦�(shù)立正確的教育管理。建立一個(gè)輕松的'學(xué)習氛圍，設計適宜的活動(dòng)，老師須明確活動(dòng)的目的，然后依據幼兒園課程總目標，對學(xué)期目標進(jìn)行確定，然后老師根據幼兒園的教學(xué)目標以及幼兒的特質(zhì)，進(jìn)行區域安排，讓幼兒自主的表現自己，從而得到自然的發(fā)展。
�。ǘ┯變簣@要根據實(shí)際情況，實(shí)行因材施教，特色辦學(xué)。目前，我國大多數幼兒園，興趣班似乎都有存在。甚至認為興趣班是自己的特色。很多幼兒家長(cháng)也是出于多方面的原因，只要是幼兒園開(kāi)設的興趣班，并且在他們的經(jīng)濟范圍承受之內，都要求孩子學(xué)習。幼兒教育應遵循不同的幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，根據幼兒的個(gè)別差異，實(shí)行因材施教。
�。ㄈ┺D變家長(cháng)的幼兒教育觀(guān)念。對于幼兒園小學(xué)教育而言，家長(cháng)的作用也不很大�，F在，有些家長(cháng)不想讓自己的孩子輸在起跑線(xiàn)上，加大了孩子的學(xué)習壓力。對此，各地的幼兒園的老師要經(jīng)常開(kāi)展幼兒專(zhuān)家教育內容的相關(guān)論壇會(huì )，讓家長(cháng)了解幼兒教育的科學(xué)方法，準確的理解幼兒教育的核心觀(guān)念。幼兒園要不斷加強家園之間的交流，從而制定出合適的教育方法。促進(jìn)幼兒的更加多層化的發(fā)展。
�。ㄋ模┘哟笳谋O管。學(xué)前教育的發(fā)展需要政府投資和管理。由于前期政府對學(xué)前教育的投入不足，管理不到位，導致幼兒園辦學(xué)趨勢不好。為了糾正中小學(xué)兒童教育管理部門(mén)的傾向，政府應明確其責任，加強對幼兒園的監管，保證學(xué)前教育的有效領(lǐng)導和管理�？偟膩�(lái)講，政府的教育的部門(mén)應該根據當地的教育情況，對教育理念出臺適合的政策。此外，政府還要增加財政投入，提高幼兒教師的綜合素質(zhì)，進(jìn)而杜絕幼兒園小學(xué)化傾向，進(jìn)而促進(jìn)幼兒教育的科學(xué)健康發(fā)展。
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