勞動(dòng)節幼兒園教育隨筆

關(guān)于勞動(dòng)節幼兒園教育隨筆6篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，說(shuō)到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。經(jīng)典的隨筆都有哪些？下面是小編收集整理的關(guān)于勞動(dòng)節幼兒園教育隨筆，歡迎大家分享。

關(guān)于勞動(dòng)節幼兒園教育隨筆1

　　“五一”國際勞動(dòng)節到了，為了營(yíng)造濃郁的節日氣氛，以“勞動(dòng)教育”為契機，教育幼兒從小養成熱愛(ài)勞動(dòng)習慣，體驗勞動(dòng)的快樂(lè )，我們班展開(kāi)了慶“五一”系列節日活動(dòng)。

　　自我服務(wù)勞動(dòng)：小朋友都知道“五一”是勞動(dòng)人民的節日，我們小朋友也毫不示弱，學(xué)會(huì )自己的事情自己做，不會(huì )的事情學(xué)著(zhù)做：自己穿衣服呀、自己穿鞋襪呀，自己疊被子呀，自己梳頭發(fā)呀……不再麻煩好媽媽、好老師，從而體驗勞動(dòng)的快樂(lè )！

　　爭做勞動(dòng)小健將：今天上午，孩子們在老師的`帶領(lǐng)下，卷起袖子，拿著(zhù)抹布等勞動(dòng)工具，有的拖地、有的擦桌子，還有的清洗椅子，他們干得熱火朝天，個(gè)個(gè)都是勞動(dòng)小健將，不一會(huì )兒，就把教室打掃得干干凈凈。

　　爭做環(huán)保小衛士：保護環(huán)境，人人有責，小朋友從現在做起，從身邊的點(diǎn)滴小事做起。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，孩子來(lái)到草地上撿樹(shù)葉、垃圾等，臉上不時(shí)洋溢出勞動(dòng)的喜悅。

　　通過(guò)這一系列的活動(dòng)，培養了幼兒從小愛(ài)勞動(dòng)能力，激發(fā)了幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。懂得了“從小愛(ài)勞動(dòng)，勞動(dòng)最光榮”的道理。

關(guān)于勞動(dòng)節幼兒園教育隨筆2

　　為了培養大班幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的良好習慣，每天早晨幼兒入園后或下午離園前，我都會(huì )安排幾個(gè)早到園或晚離園的幼兒，幫老師把小椅子輕輕放到桌子上，以便于老師打掃衛生。久而久之，許多孩子都以幫老師搬放椅子為榮，甚至有的孩子為了能幫老師搬椅子，要求早入園、晚離園。班內出現了幼兒爭先恐后幫老師搬椅子、打掃衛生的現象�？勺罱鼛滋�，我發(fā)現多數孩子不愿搬椅子了，我很納悶。

　　一天，我問(wèn)幾個(gè)正不情愿地搬著(zhù)椅子的幼兒：“我們班的小朋友都是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，以前都搶著(zhù)幫老師搬椅子，可現在怎么都不愿搬了呢？”“老師……”琪琪欲言又止�！盀槭裁�？大膽告訴老師！”在我的鼓勵下，彤鈺說(shuō)話(huà)了：“老師，搬椅子不是好孩子做的`事情。那天做游戲，澤宇不聽(tīng)話(huà)，您不是罰他到教室搬椅子了嗎？”我愣了一下。

　　那是幾天前的一個(gè)下午，孩子們在戶(hù)外做鉆圈游戲時(shí)，調皮的澤宇趴在地上做鬼臉，自己不鉆，還影響了后面的小朋友鉆圈。我一氣之下，說(shuō)：“澤宇，你不愿做游戲，到教室里搬椅子去！”澤宇不情愿地從地上爬起來(lái)，慢騰騰地走進(jìn)了教室……沒(méi)想到，我的這一舉動(dòng)讓孩子們感到幫老師搬椅子是不光彩的事。為了挽回影響，當著(zhù)全班小朋友的面，我向澤宇道了歉，并肯定了熱愛(ài)勞動(dòng)的孩子都是好孩子。

　　此后，孩子們又爭著(zhù)搬椅子、打掃衛生了。

關(guān)于勞動(dòng)節幼兒園教育隨筆3

　　再過(guò)幾天就是五一勞動(dòng)節了。于是晨談的內容也圍繞著(zhù)“五一勞動(dòng)節”而展開(kāi)。小班幼兒對勞動(dòng)節很陌生，也許在他們的眼里只知道兒童節、婦女節吧。于是我問(wèn)道，“你們知道勞動(dòng)是什么意識嗎？”孩子們眾說(shuō)紛紜。突然想到了一首歌曲“勞動(dòng)最光榮”。于是立馬在孩子們面前唱了一首“勞動(dòng)最光榮”。又問(wèn)道，“從這首歌曲里面，你們知道勞動(dòng)是什么意識嗎？”

　　“勞動(dòng)”是個(gè)比較抽象的'詞語(yǔ)，根據歌詞又比較形象化了。子涵說(shuō)，“就是雄雞叫，小蜜蜂采蜜……”對的，勞動(dòng)就是說(shuō)在干活，在工作，在干活和工作的人就是勞動(dòng)人民。這下孩子們恍然大悟。有的孩子說(shuō)，“爸爸媽媽在上班……”有的說(shuō)，“司機叔叔在開(kāi)車(chē)……還有的說(shuō)，“售貨員阿姨在賣(mài)東西……”我一一表?yè)P了孩子們。聰明的家家說(shuō)道，“老師在教我們學(xué)本領(lǐng)……”真是一個(gè)聰明的孩子，本來(lái)我想著(zhù)來(lái)引導孩子們認識老師、阿姨也在勞動(dòng)，也是勞動(dòng)者。孩子們異口同聲得說(shuō)道，“老師、阿姨都是勞動(dòng)者。我又轉而問(wèn)道，“那你們想不想成為勞動(dòng)者呢？”萱萱問(wèn)道，“不是大人才是勞動(dòng)者嗎？”從孩子們眼中我看到了他們的疑慮和不解，于是我說(shuō)道，“勞動(dòng)者沒(méi)有年齡限制的，不論是小朋友，還是大人，只要你們參與勞動(dòng)了，那么都是勞動(dòng)者，你們可以為班級做事情，那樣你們也成為了勞動(dòng)者。

　　有的在幫忙掃地撿垃圾，有的幫忙整理書(shū)架，還有的幫忙整理區域，我也稱(chēng)呼他們?yōu)椤靶⌒�勞�?dòng)者”。

關(guān)于勞動(dòng)節幼兒園教育隨筆4

　　目前來(lái)看，由于獨生子女的不斷增多，家庭生活水平的普遍提高，幼兒的勞動(dòng)意識越來(lái)越差。有的家長(cháng)只注重讓孩子認字、學(xué)英語(yǔ)，夢(mèng)想將來(lái)如何如何，卻忽視了孩子作為一個(gè)個(gè)性健全的人，應從小學(xué)會(huì )基本的生存技能，那就是勞動(dòng)。作為幼教工作者，要把對幼兒勞動(dòng)觀(guān)念的培養作為工作的重中之重，提到重要議事日程上，用高度負責的態(tài)度對幼兒進(jìn)行潛移默化的勞動(dòng)教育，使他們有勞動(dòng)的渴望，知道勞動(dòng)是光榮的。那么如何培養幼兒的勞動(dòng)觀(guān)念呢？

　　首先，讓幼兒知道“勞動(dòng)”的內涵，樹(shù)立勞動(dòng)光榮的.觀(guān)念�？山�(jīng)常給幼兒講一些小故事讓幼兒知道勞動(dòng)最光榮，知道勤勞的人才會(huì )有收獲，好吃懶做的人什么也得不到，從而達到教育幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的目的；帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)成人的活動(dòng)，進(jìn)行勞動(dòng)教育；讓幼兒知道各種勞動(dòng)教育的意義。

　　另外，可結合日常生活進(jìn)行教育，培養幼兒自己動(dòng)手的觀(guān)念。如，午餐時(shí)可讓幼兒自己盛飯、盛菜，自己收拾餐具；吃完了飯可以選擇自己想做的工作去勞動(dòng)；午睡起床自己疊被子、穿鞋子；這種有意識的責任感培養，可以增強幼兒的勞動(dòng)意識。對幼兒來(lái)說(shuō)，生活中自己的事情自己做，就是最好的勞動(dòng)習慣。作為教師應明確勞動(dòng)習慣的養成與造就一個(gè)人的重要關(guān)系。

　　幼兒的道德品質(zhì)必須從培養他們的勞動(dòng)習慣及勞動(dòng)興趣開(kāi)始，也就是說(shuō)，應當在幼兒幼小的心靈里早早地播下愛(ài)勞動(dòng)的種子，從小培養他們成為一個(gè)勤勞勇敢、不怕吃苦的人。

關(guān)于勞動(dòng)節幼兒園教育隨筆5

　　為慶祝全世界勞動(dòng)人民的重大節日——“五一國際勞動(dòng)節”，幼兒園除了對幼兒進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的思想教育外，全體師生在四月二十九號下午舉行了隆重的歡慶活動(dòng)。結合現在正在興起的全民扭秧歌熱潮，該園還成立了小小秧歌隊，孩子們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的排練，已成雛形。你瞧：在歡慶的鑼鼓聲中，師生們揮動(dòng)著(zhù)五顏六色的彩綢，手拿鮮艷奪目的彩扇盡情的載歌載舞，每個(gè)人的臉上都洋溢著(zhù)幸福的笑容。

　　這次活動(dòng)，既讓孩子們記住了五月一日是國際勞動(dòng)節，又使孩子們的文體素質(zhì)，審美能力和互助合作的`能力得到了相應的提高，對于培養幼兒美好的人性，形成美好的人格都將大有益處。

關(guān)于勞動(dòng)節幼兒園教育隨筆6

　　小班孩子由于心理和生理特點(diǎn)而又從未離開(kāi)家人，對自己的家人有很大的依賴(lài)性。剛來(lái)幼兒園對環(huán)境很不適應，不愿意上幼兒園，班里的孩子苦鬧著(zhù)要回家。老師們哄呀、說(shuō)破了嘴皮。幼兒的哭聲此起彼落，真是讓人頭疼。

　　作為老師我們卯足了勁，一定讓孩子幼兒喜歡幼兒園、喜歡班級，讓家長(cháng)放心。為此我們就像家人一樣對待孩子，對孩子處處關(guān)心愛(ài)護，讓孩子感受家人的溫暖。如：親親、抱抱他們、跟他們說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)等。還詢(xún)問(wèn)孩子爸爸媽媽的名字、哥哥姐姐的名字、你認識的'人、咱班你認識誰(shuí)、今天早上你吃的啥等。簡(jiǎn)單對話(huà)讓孩子感受教師的溫暖，從而產(chǎn)生安全感。這段時(shí)間在老師們的精心呵護教導下，小班孩子開(kāi)始步入正軌。孩子們開(kāi)始喜歡幼兒園、喜歡小朋友，小朋友之間、小朋友與老師之間能夠一起玩一起樂(lè )了。還學(xué)習背誦兒歌我們感到無(wú)比欣慰，老師的辛苦勞動(dòng)有收獲了。

　　教育的方法不可缺少，同時(shí)承載著(zhù)愛(ài)心、耐心。每一個(gè)幼兒教師都深知自己擔負的責任，擔負的使命。

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