心理健康活動(dòng)設計教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的心理健康活動(dòng)設計教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
心理健康活動(dòng)設計教案1
活動(dòng)目標：
1、在輕松的環(huán)境中敞開(kāi)自己的心靈，快樂(lè )地交朋友，表達自己真實(shí)的心理想法。
2、在優(yōu)美、淺顯的語(yǔ)言中調整自己的心理行為。
3、引導幼兒初步養成早睡早起的生活習慣。
4、學(xué)會(huì )在日常生活中保持樂(lè )觀(guān)的情緒，逐漸養成樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準備：
輕音樂(lè )、小椅子(或其它活動(dòng)室方便可取的東西)布置的小樹(shù)林。區別不同班級幼兒的標志從不同的班級選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟悉。
活動(dòng)過(guò)程：
一、輕松活動(dòng)營(yíng)造輕松的心理氛圍（播放輕緩的音樂(lè )）伴著(zhù)輕緩的音樂(lè )，請小朋友隨意找個(gè)位置，擺個(gè)舒適的姿勢坐下來(lái)，閉上眼睛。
老師配樂(lè )解說(shuō)：
"讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂(lè )來(lái)到我們中間吧。""早上，太陽(yáng)出來(lái)，陽(yáng)光暖洋洋，好舒服！""爸爸愛(ài)我，媽媽愛(ài)我，老師也愛(ài)我！我，是個(gè)快樂(lè )的孩子！"（請大家睜開(kāi)眼睛）
二、游戲《找朋友》
主動(dòng)與別人交流小朋友面對面圍成兩個(gè)圓圈。不停地交換位置，用語(yǔ)言和動(dòng)作認識新朋友。
1、師幼認識
2、幼兒游戲，相互認識"想不想認識一下新朋友？"
�。�1）討論：怎么認識新朋友呢？
�。�2）游戲找朋友"那我們來(lái)玩個(gè)找朋友的游戲，認識一下新朋友，好嗎？"一半小朋友圍成圓圈站好，別一半小朋友去找朋友，老師用語(yǔ)言的動(dòng)作提醒小朋友問(wèn)候、相互介紹。
�。�3）找個(gè)新朋友聊聊天。
3、表達：
"當你和新朋友說(shuō)"你好"、擁抱朋友的時(shí)候，你有什么感覺(jué)？"
4、小結"生活中不能沒(méi)有朋友，有了朋友，就有了快樂(lè )。老師希望小朋友有更多的朋友三、游戲《樹(shù)林散步》
關(guān)愛(ài)朋友、信任朋友閉上小眼睛，讓朋友牽著(zhù)小手在"小樹(shù)林"散步。
1、請一對小朋友先走走，隨機問(wèn)一下他們的感覺(jué)。（相信、放心）"小朋友，想到樹(shù)林去散步嗎？"
2、說(shuō)一說(shuō)感受你閉上眼睛走，朋友牽著(zhù)你的手，在"樹(shù)林"散步，有什么感覺(jué)呢？"
3、全體幼兒伴著(zhù)音樂(lè )在"樹(shù)林"里散步。
老師隨機表?yè)P大膽不睜眼看的小朋友以及細心照顧朋友的'小朋友。
4、小結：
相信你的朋友、幫助你的朋友，是一件非�？鞓�(lè )的事情。
四、游戲《跟我不一樣》
勇敢地承認錯誤老師說(shuō)相反的話(huà)，跟老師說(shuō)做相反的動(dòng)作，如果錯了，就舉起小手，大聲說(shuō)："對不起，我錯了。"1、跟老師說(shuō)的相反。
2、跟老師做相反的動(dòng)作。
隨機表?yè)P主動(dòng)認錯的孩子。
3、小結：勇敢地承認錯誤，做個(gè)誠實(shí)的好孩子，你會(huì )變得更快樂(lè )
五、游戲《馬蘭花》
嘗試合作、體驗合作的快樂(lè )。
1、游戲規則：
�。ㄒ黄鹫f(shuō)）馬蘭花、馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人們在說(shuō)話(huà)，請你馬上就開(kāi)花，開(kāi)了幾瓣花？
老師：三瓣花（幼兒三人一起抱做一團）。
沒(méi)有找到朋友的幼兒繼續舉起小手，大聲說(shuō)"對不起，我錯了。"
2、幼兒游戲。
老師注意忽易忽難，最后讓每個(gè)幼兒都成享受功的喜悅。
六、小結：
老師希望小朋友天天快樂(lè )，做個(gè)人人喜歡的快樂(lè )寶貝。
活動(dòng)反思：
良好的情緒促進(jìn)了幼兒身心和諧發(fā)展�；顒�(dòng)中，教師處處以游戲的口吻引導幼兒，幼兒興趣盎然，達到了身心愉悅的目的�；顒�(dòng)中，教師贊許的目光、恰到好處的引導，使他們獲得了心理上的極大滿(mǎn)足。在活動(dòng)中，教師鼓勵幼兒大膽表達自己的情緒情感，并用多種方法創(chuàng )造性地進(jìn)行表現和體驗，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣，積極、主動(dòng)地完成了活動(dòng)的要求，整個(gè)活動(dòng)是在愉快、寬松、自由的氛圍中進(jìn)行的。
心理健康活動(dòng)設計教案2
一、活動(dòng)意義：
第六屆心理健康周活動(dòng)以“積極心理學(xué)”的理念幫助師生和家長(cháng)最大程度地發(fā)揮學(xué)生各方面的潛能，樹(shù)立健康的生活理念，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。為提高我校小學(xué)生的心理健康水平，優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的心理成長(cháng)，發(fā)揮學(xué)校班主任老師心理健康指導的功能，本屆心理健康周活動(dòng)重點(diǎn)是開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育主題班會(huì )，讓心理健康教育走進(jìn)班級
二、活動(dòng)主題：
身心健康筑夢(mèng)校園
三、活動(dòng)組織：
在校長(cháng)室、德育處的'直接領(lǐng)導下，由學(xué)校心理健康教研組成員及全體班主任共同組織參加。
四、活動(dòng)安排：
1、活動(dòng)時(shí)間：20xx年11月25日~11月29日
2、活動(dòng)內容
活動(dòng)一：周一國旗下講話(huà)。
時(shí)間：20xx年11月25日
地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)主講人：顧麗華宣傳發(fā)動(dòng)
活動(dòng)二：開(kāi)設一節心理輔導公開(kāi)課。
時(shí)間：20xx年11月27日下午第一節課
開(kāi)課老師：束會(huì )琴
開(kāi)課地點(diǎn)：七言樓三樓開(kāi)課教室注：請全體班主任前往觀(guān)摩。
活動(dòng)三：各班班主任上一節心理班會(huì )課，時(shí)間定在各班的班會(huì )課上。
活動(dòng)四：團體輔導
周一至周五大課間活動(dòng)時(shí)間由班主任帶領(lǐng)本班學(xué)生開(kāi)展團體輔導。
可選擇：鉆呼啦圈、小推車(chē)、兩人三足等游戲，在此顧老師攜她們班級的同學(xué)隊各項游戲進(jìn)行了展示
心理健康活動(dòng)設計教案3
【活動(dòng)目標】
1、讓幼兒知道，在接受別人愛(ài)的同時(shí)，還有許多人也需要我們的關(guān)愛(ài)和幫助。
2、培養幼兒奉獻愛(ài)心的美德，體驗助人的`快樂(lè )情感。
【活動(dòng)準備】
1、幼兒心理讀物每人一本。
2、“希望工程”捐獻箱一個(gè)，幼兒自己從家帶的玩具、衣服和信件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、師幼看圖談話(huà)、講述
1、出示掛圖：圖中的小朋友在干什么？
師幼看圖講述故事內容，讓小朋友知道：在接受別人愛(ài)的同時(shí)，還有許多人也需要我們的`關(guān)愛(ài)和幫助。
2、你喜歡為有困難的人做事嗎？怎樣幫助有困難的人？你曾經(jīng)對他們做過(guò)哪些事？讓小朋友認識到有很多時(shí)候可以關(guān)愛(ài)別人。
3、請小朋友講述自己幫助有困難的人做事的事跡。
二、獻愛(ài)心活動(dòng)
1、師：在邊遠的地方有的小朋友沒(méi)有衣服穿，沒(méi)有東西吃，也沒(méi)有玩具玩，小朋友說(shuō)我們應該怎樣做？
2、出示“希望工程”捐獻箱，請小朋友把從家帶來(lái)的玩具、衣服和信件捐獻給邊遠的小朋友。
心理健康活動(dòng)設計教案4
一、 活動(dòng)目標：引導幼兒正確認識“黑”，并學(xué)習用各種方法克服怕黑的心理障礙。鼓勵幼兒平時(shí)積 極動(dòng)腦，不膽怯，不退縮，勇于克服各種困難。培養幼兒獨立入睡的好習慣，提高自理能力。
二、 活動(dòng)準備：將活動(dòng)室一端用黑布、大型木板等布置成黑乎乎的山洞。與幼兒人數相等的動(dòng)物玩具，小貓頭飾若干，貓媽媽的胸飾一只。音樂(lè )磁帶一盒。課件動(dòng)畫(huà)片《小兔迷路了》
三、 活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮杂螒虻目谖呛托问綄牖顒�(dòng)
�。保處煟骸靶∝垈�，今天媽媽帶你們到那邊森林里去玩，我們一邊唱歌一邊走吧！”（伴隨《找小貓》的音樂(lè )，幼兒做律動(dòng)進(jìn)入場(chǎng)景）
�。玻處煟骸安莸厣险媸娣�，小貓們和媽媽一起坐下來(lái)休息一會(huì )兒，媽媽給你們講一個(gè)故事�！� ３．播放動(dòng)畫(huà)片《小兔迷路了》：從前，有一只可愛(ài)的小兔跟著(zhù)媽媽一起到森林里去采蘑菇，它看到美麗的鮮花，漂亮的蝴碟可開(kāi)心了。它一會(huì )兒去聞聞鮮花，一會(huì )兒撲蝴蝶，結果找不著(zhù)媽媽啦。走啊走，小兔來(lái)到一個(gè)山洞里，里面黑得什么也看不見(jiàn)，小兔害怕極了，太陽(yáng)落山了，夜深了，小兔找不著(zhù)媽媽多傷心呀，它大聲地哭起來(lái)：“媽媽?zhuān)瑡寢尅薄?/p>
�。ǘI(yíng)救小動(dòng)物，鼓勵幼兒不怕黑
1、發(fā)現情況 通過(guò)小動(dòng)物的.呼救聲及教師對黑洞內發(fā)生情況的描述，讓幼兒感知發(fā)生的事情，激起幼兒救小動(dòng)物的欲望。
�。�1）（伴隨著(zhù)音樂(lè )，以遠處傳來(lái)一陣陣小動(dòng)物的呼救聲）
教師：“咦，好象有什么人在哭，你們聽(tīng)，是誰(shuí)在喊救命？小貓們，你們千萬(wàn)別動(dòng)，媽媽去看看。 （2）教師慢慢走到山洞口，仔細往山洞里看，說(shuō)：“呀，這里有個(gè)山洞，里面很黑，什么也看不見(jiàn)。對，聲音就是從這里發(fā)出來(lái)的。哎呀，這個(gè)洞口這么小，我鉆也鉆不進(jìn)去，怎么辦呢？里面到底發(fā)生了什么事情？這黑洞洞的山洞里到底是誰(shuí)在哭呀？小貓們，你們誰(shuí)愿意幫媽媽進(jìn)去看看�！�
2．鼓勵幼兒克服怕黑心理，勇敢地鉆進(jìn)山洞
�。�1） 請膽大的幼兒做示范（3―4人），并說(shuō)說(shuō)自己害怕不害怕，以及自己是怎樣克服害怕的 （2） 交談，了解害怕的幼兒的心理狀況，教師對他們進(jìn)行疏導。
心理健康活動(dòng)設計教案5
設計背景
在現實(shí)生活中，幼兒的情感內容不豐富，情感表現不穩定，經(jīng)常存在著(zhù)一些不同程度的心理問(wèn)題。主要表現在兩個(gè)方面：第一、挫折容忍力低，經(jīng)不起磕磕碰碰，稍有不順心就會(huì )哭鬧、發(fā)脾氣。第二、缺乏與人交往和應付人際事件的能力。正常的心理的表現是：動(dòng)作發(fā)展正常、認知發(fā)展正常、情緒積極向上、人際關(guān)系融洽、性格特征良好，沒(méi)有嚴重的心理衛生問(wèn)題。它的發(fā)展取決于周?chē)奈镔|(zhì)和文化環(huán)境以及良好的教育影響。健康健康因此，加強對幼兒良好心境的培養尤為重要。
本次活動(dòng)，根據我班孩子的情緒情感特點(diǎn)和認知發(fā)展特點(diǎn)，選擇了他們在日常生活中經(jīng)常接觸到的“笑臉”作為訓練點(diǎn)，把引導幼兒在游戲活動(dòng)中，擁有積極健康的快樂(lè )情緒作為最終目的。在本次活動(dòng)中，除去了“愁”娃娃，因為憂(yōu)愁的情緒內涵，孩子不容易理解。這樣做有利于幼兒的情感學(xué)習。
活動(dòng)目標：
1、認識哭、笑、怒、愁幾種臉部表情的含義。知道保持快樂(lè )的情緒對身體的好處，愿意與人交流、分享彼此之間的快樂(lè )情感。
2、運用不同形體動(dòng)作表現快樂(lè )的情緒，嘗試想辦法保持好心情，做一個(gè)高興的娃娃。
3、在游戲過(guò)程中體驗與同伴玩耍的心情，進(jìn)一步體驗不同快樂(lè )的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：充分感受快樂(lè )的情感，保持好心情。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習調節自己的情緒和大膽表達自己的情感，體驗分享的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
活動(dòng)準備：哭、笑、怒、愁表情圖各一份、笑臉圖片幼兒人手一份、影碟、節奏輕快的音樂(lè )磁帶、錄音機、“抽獎”箱。
活動(dòng)過(guò)程
一、“師生同樂(lè )”隨影牒表演《表情游戲》，營(yíng)造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍。討論：
1、現在的心情怎樣？快樂(lè )的時(shí)候你們會(huì )怎么樣？
2、除了唱歌、跳舞令我們快樂(lè )，還有哪些事能給我們帶來(lái)快樂(lè )呢？
—— 活動(dòng)開(kāi)始教師就利用富有形象直觀(guān)的影碟和孩子們共同表演了幽默風(fēng)趣的表情游戲，一下子就把孩子們的興趣牢牢的吸引住了，充分調動(dòng)了幼兒的口、眼、耳、手、腳等各種感官和肢體的運動(dòng)，孩子們暢所欲言的表達自己此時(shí)的心情，深深地感受到了愉快的情緒，為后面的活動(dòng)做了很好的鋪墊。
二、通過(guò)“抽獎”游戲《表情摸箱》和出示情境圖，感受不同的表情，讓幼兒表達自己的.想法。
1、摸箱里放有4張表情圖（哭、笑、怒、愁）。教師分別請4名幼兒從摸箱中摸出1張表情圖，看后模仿圖片上的表情，請全體幼兒來(lái)猜。
——通過(guò)抽獎、猜表情等方式，幼兒對自己和他人的表情非常感興趣，紛紛模仿各種表情和動(dòng)作，情緒高漲。
2、教師出示情境圖（領(lǐng)獎、丟失了玩具），相應討論：
1、你想想，他現在應該是什么表情娃娃？為什么？
——圖上的孩子面朝里，等孩子說(shuō)正確后，再把圖轉過(guò)來(lái)。
2、說(shuō)說(shuō)自己的表情：你什么時(shí)候，會(huì )有開(kāi)心（生氣、傷心、害怕）的表情？
——從自己的情緒中，體會(huì )表情的真正意義。如知道微笑讓人舒服，對身體最有益。生氣會(huì )對身體產(chǎn)生壞的影響，應該把生氣這個(gè)壞習慣消滅掉等等。
3、解決問(wèn)題，做快樂(lè )娃娃。如果你遇到這樣的事，你會(huì )想什么辦法讓自己開(kāi)心起來(lái)？
——從孩子的講述中，去比較典型的事例分析。通過(guò)討論和相互交流，了解一些自我排除不良情緒的方法。
小結：每個(gè)人都會(huì )遇到很多事情，但是快樂(lè )是最重要的，平時(shí)我們遇到不開(kāi)心的事情，可以找老師和小朋友幫忙，做個(gè)快樂(lè )娃娃。
三、播放輕音樂(lè )。
請幼兒隨著(zhù)音樂(lè )在教室里自由模仿小動(dòng)物表演，音樂(lè )停止，教師就說(shuō)出一種快樂(lè )情緒，如開(kāi)心、高興、哈哈大笑等等，請幼兒用形體動(dòng)作表現出來(lái)。
四、分享快樂(lè )。
鼓勵幼兒拿著(zhù)笑臉圖片,大膽向客人老師或同伴講述自己經(jīng)歷的快樂(lè )往事。
五、總結性談話(huà)：
和朋友相處最好用什么表情？希望朋友永遠是什么表情？引導幼兒明白讓朋友快樂(lè )的方法：用笑笑臉去面對朋友，說(shuō)甜甜話(huà)讓朋友快樂(lè )。
六、隨音樂(lè )《幸福拍手歌》自由做動(dòng)作，再次提升快樂(lè )的氣氛，結束活動(dòng)。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)涉及了語(yǔ)言、藝術(shù)、健康、社會(huì )等多個(gè)領(lǐng)域�；顒�(dòng)形式多樣，教師為幼兒營(yíng)造了平等、寬松、支持的心理環(huán)境，并用鼓勵的方法，因人而異地指導幼兒，充分調動(dòng)了孩子的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。從而使幼兒在活動(dòng)中表現得自信、主動(dòng)，最終獲得成功。
心理健康活動(dòng)設計教案6
一、活動(dòng)主題：
適應新環(huán)境
二、活動(dòng)目的：
1、讓學(xué)生能較好地適應中學(xué)生活，盡快完成從小學(xué)到中學(xué)的過(guò)渡期。
2、引導學(xué)生正確地與同學(xué)友好交往，開(kāi)始快樂(lè )的中學(xué)生活。
三、活動(dòng)準備：
多媒體設備、心型卡片等
四、理論分析：
分析初中生入學(xué)心理適應問(wèn)題；
1、生活環(huán)境的不適應；小學(xué)生一般都是就近入學(xué)，在家吃住，生活上許多事情由父母照顧；有些小學(xué)生甚至由家人接送上下學(xué)，由家人整理書(shū)包；進(jìn)入初中后，學(xué)生一般要到離家較遠的學(xué)校上學(xué)，而父母也不再接送他們上下學(xué)，生活中的事情需要自理；學(xué)校及家庭都對中學(xué)生提出獨立的要求，而剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生，面臨依賴(lài)性與獨立性的心理沖突；
2、人際環(huán)境的不適應；在中學(xué)這個(gè)新的環(huán)境中，同學(xué)關(guān)系更加復雜；多樣；面對新的陌生的同學(xué)，如何與他們相處，如何融入新的班集體，如何克服自己的孤獨感，是剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生很棘手的問(wèn)題；與小學(xué)生不同，他們不再依賴(lài)老師與父母，交友心理特別強烈，他們害怕被孤立；不合群，害怕被集體或同學(xué)的排斥；一些學(xué)生在小學(xué)是班上的佼佼者，心理上有優(yōu)越感，而在初中這個(gè)新的團體中，個(gè)人的優(yōu)勢降低，這種落差使他們產(chǎn)生失落感；自卑感；
3、學(xué)習方式的不適應；初中的課程門(mén)類(lèi)多，內容有深度，作業(yè)量大，老師對學(xué)生自學(xué)能力的要求加強，一些學(xué)生出現學(xué)習方法與學(xué)習習慣的不適應，學(xué)習成績(jì)開(kāi)始下降，出現學(xué)習焦慮；；
五、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：找小組成員
活動(dòng)目的：為學(xué)生提供交往的機會(huì )，促使全班學(xué)生在入學(xué)后盡快互相認識與了解，增加學(xué)生對班級同學(xué)的'情感，促進(jìn)學(xué)生對班級的歸屬感；
活動(dòng)步驟：
1、教師將全班同學(xué)隨機分成幾個(gè)小組，每組8人；按小組數剪幾個(gè)“心”型紙片，再把每個(gè)“心”型紙片按小組人數隨意剪成幾塊，在每一塊上寫(xiě)上一位學(xué)生的姓名；
2、教師把活動(dòng)前準備的紙片發(fā)給大家，要求學(xué)生按照紙片的形狀尋找自己所在的小組，直到小組的成員聚齊為止；比一比哪個(gè)小組找得最快？
3、小組成員互相介紹自己的姓名；家庭住址；原來(lái)所在的小學(xué)；自己的興趣愛(ài)好等；
4、教師收回“心”型紙片，將其多次打亂順序讓學(xué)生抽取，尋找他們的小組，以增加學(xué)生認識新同學(xué)的機會(huì )；
活動(dòng)結束后讓學(xué)生討論、自由發(fā)言：怎樣才能用最快的速度找齊小組成員？根據學(xué)生的討論結果，教師歸納、概括，得出結論。
活動(dòng)二：制定班級目標與規范
活動(dòng)目的：建立班級目標與規范，增加班級凝聚力，樹(shù)立良好的班風(fēng)；
活動(dòng)步驟：
1、小組討論分析本班發(fā)展狀況，找出滿(mǎn)意與不滿(mǎn)意的地方；
2、各小組訂立班級發(fā)展目標與規范；
3、小組合作進(jìn)行美術(shù)設計，將小組訂立的班規制作成墻報；
4、小組代表發(fā)言，介紹自己小組的合作情況及解釋小組訂立的班規；
5、評出最佳班規；最佳美術(shù)設計；最佳解說(shuō)；
6、教師與學(xué)生一起整合出本班本學(xué)期的發(fā)展目標與規范；
六、活動(dòng)總結：
1、請每小組的代表談?wù)劚竟澱n的體會(huì )和收獲。
2、老師致結束語(yǔ)：
同學(xué)們，我們的中學(xué)生活是多姿多彩的，我們要共同創(chuàng )造融洽的班級氣氛，使同學(xué)們在班級團體中感到溫暖；理解，班級成員之間相互尊重；相互關(guān)心；希望你們能大膽地用你們青春的畫(huà)筆，把真誠、純潔、美麗、幸福、幻想都畫(huà)進(jìn)你們絢麗多彩的人生畫(huà)卷中。結束時(shí)播放歌曲《同桌的你》。
心理健康活動(dòng)設計教案7
設計意圖：
中班幼兒隨著(zhù)交往范圍的擴大，在日常生活中經(jīng)常會(huì )有摩擦，面對同伴的過(guò)失，大多數幼兒只會(huì )選擇“告狀”、獨自傷心或互相攻擊來(lái)解決。我們鼓勵幼兒原諒他人，卻往往發(fā)現簡(jiǎn)單的說(shuō)教并不能為所有幼兒接受。因為原諒他人的重要意義幼兒很難體會(huì )。因此，我設計了原諒真好這個(gè)活動(dòng)，希望通過(guò)故事引發(fā)幼兒的共同討論，讓他們通過(guò)移情體會(huì )別人有過(guò)失時(shí)的心情，從而學(xué)會(huì )原諒他人。理解原諒他人在交往中的重要性，發(fā)展幼兒的人際交往智能。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)看看、講講、演演，引導幼兒初步懂得原諒他人的'過(guò)失。
2、積極參與交流，大膽表達自己的想法。
3、遷移情緒，體驗故事中原諒和被原諒人物的高興與快樂(lè )的情緒。
活動(dòng)準備：
貝貝和豆豆人物圖片，表情圖譜兩張(害怕、生氣)，錄像，禮物(存錢(qián)罐)，一張畫(huà)滿(mǎn)愛(ài)心的卡片，音樂(lè )，一張插卡帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出主題
師：小朋友，你們收到過(guò)禮物嗎？收到禮物后心情怎么樣？
二、出示圖片講述故事第一部分。
(1)師：(出示貝貝圖片)這是貝貝，今天是貝貝的生日，爸爸送給他的一份生日禮物帶到幼兒園，要和小朋友教師一起分享，是什么禮物呢？
(2)師：豆豆看見(jiàn)了很喜歡，也很想玩，貝貝該怎么做？(讓幼兒表達自己的想法，并說(shuō)明理由。)
三、講述故事第二部分。
(1)師：貝貝還是決定把玩具借給豆豆玩，可是發(fā)生了一件什么事。讓我們一起來(lái)看一看。
師：發(fā)生了什么事？怎么了？現在貝貝和豆豆的心理會(huì )怎樣呢？(貼上相應的表情圖譜。)
(2)師：這是什么火？(大火、生氣的火)
師：豆豆怎么樣了呢？為什么豆豆會(huì )害怕？(引導幼兒觀(guān)察描述豆豆的臉色。)
(3)觀(guān)看錄像并討論。
師：貝貝氣得火冒三丈，小豆子又急又害怕，該怎么辦呢？有什么好辦法嗎？
幼兒觀(guān)看錄像中小朋友的處理方法，引導幼兒討論“自己喜歡的方法”。
(4)討論什么是“原諒”，引導幼兒用合適的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表示原諒。
師：就在貝貝氣得火冒三丈的時(shí)候，老師悄悄跟貝貝說(shuō)了兩個(gè)字“原諒”，“原諒”是什么意思呢？誰(shuí)能告訴大家？(鼓勵幼兒用自己的話(huà)解釋“原諒”一詞的意思。)
(5)演一演“原諒”。
師：貝貝要原諒豆豆，可貝貝怎么說(shuō)、怎么做才能表現“原諒”呢？(鼓勵幼兒通過(guò)語(yǔ)言或用動(dòng)作表現原諒他人。)
師：(小結)貝貝學(xué)你們的辦法笑一笑、抱一抱、握握手、說(shuō)句“我們不生氣”，效果可真靈，貝貝頭上的怒火不見(jiàn)了。接著(zhù)又會(huì )發(fā)生什么事呢？
三、講述故事第三部分。
師：他們倆成了好朋友，貝貝又收到一份更大的禮物，是修好的禮物，還有好多好多的愛(ài)心，誰(shuí)愛(ài)貝貝了？(教師與幼兒一起看愛(ài)心：教師愛(ài)貝貝、豆豆愛(ài)貝貝、爸爸、媽媽愛(ài)貝貝、許多小朋友們都愛(ài)貝貝。)
師：(小結)原諒多么美好啊!當別人不小心做錯了事，我們就該原諒他。
四、討論：你原諒過(guò)別人嗎？出示插卡帶，有過(guò)原諒經(jīng)驗的小朋友將卡片插在“原諒口袋”中。
五、結束部分，音樂(lè )中互相擁抱。
師：原諒多么美好啊!當別人不小心做錯了事，我們就該原諒他，還是好朋友。我們一起來(lái)抱抱好朋友吧。
心理健康活動(dòng)設計教案8
一、活動(dòng)目標
�。�、讓幼兒了解什么是任性，知道任性是不好的心理品質(zhì)和行為。
�。�、能學(xué)會(huì )初步有意識地控制自己的情緒和愿望，使之符合當時(shí)的客觀(guān)要求。
二、活動(dòng)準備
�。�、“我要吃冰淇淋”看圖講述圖片36張。 ２、“應該怎樣？”任性教學(xué)課件。
�。�、“誰(shuí)對誰(shuí)不對”教學(xué)課件、圖片及笑臉娃娃、哭臉娃娃36張。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)看課件“濤濤、嬌驕、牛�！钡墓适�，讓幼兒了解什么是任性知道任性事不好的行為。
�。�、幼兒看課件，提出問(wèn)題。
三位小朋友這樣做對嗎？為什么？他們是什么樣的孩子？
什么是任性的孩子？
�。�、教師小結：這三位小朋友都是任性的孩子，是大家不喜歡的孩子。
任性就是自己想得到的東西或想做的事情，不管條件允許或不允許非要達到目的不可，任著(zhù)自己的脾氣去做，并不聽(tīng)從大人的勸告。這樣做是不對的。是不好的'習慣。
�。ǘ┰谟變赫J識任性的基礎上，通過(guò)談話(huà)“怎樣做？”以此提高幼兒學(xué)會(huì )有意識的控制自己的不良情緒。
�。�、提問(wèn)：你告訴“三位小朋友”應該怎樣做？
�。�、教師小結：在幼兒討論怎樣做的過(guò)程中，引導幼兒做一個(gè)聽(tīng)從勸告，懂道理的好孩子。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)看圖講述《我要吃冰淇淋》使幼兒明確任性帶來(lái)的不良后果。 １、幼兒每人一張圖片分小組自由講述，并學(xué)習概括故事的內容。 冬冬由于任性遇到了怎樣的麻煩事？
�。�、教師小結: 任性的孩子不但大家不喜歡它，而且還傷害了身體住進(jìn)了醫院，任性一點(diǎn)兒好處也沒(méi)有。
�。ㄋ模╈柟讨R，做游戲《笑娃娃和哭娃娃》。
方法：通過(guò)看課件行為判斷《誰(shuí)對誰(shuí)不對》鞏固幼兒以上所學(xué)內容。 在正確的行為圖片下方，貼一個(gè)小笑臉，反之，亦然。 幼兒游戲后，教師播放課件，驗證對錯。
�。ㄎ澹┖嫌變鹤陨韺�(shí)際，不斷提高認識。
�。�、請幼兒講一講自己任性的事情。
在生活中，你是一個(gè)任性的孩子嗎？以后應該怎樣做？
�。�、教師讀幾篇家長(cháng)來(lái)信，目的在于正面引導幼兒，自覺(jué)做一個(gè)不任性的好孩子。
活動(dòng)反思：幼兒了解了什么是任性，知道任性是不好的心理品質(zhì)和行為。
心理健康活動(dòng)設計教案9
活動(dòng)目的：
為了培養學(xué)生具有良好心理素質(zhì)、穩定的情感，有較好的適應能力，和諧的人際關(guān)系，擁有健康快樂(lè )、積極向上的生活環(huán)境，我校以心理健康周教育契機，以“沐浴心育陽(yáng)光健康快樂(lè )成長(cháng)”為主題，加強學(xué)生心理素質(zhì)教育，促使學(xué)生科學(xué)地認識心理健康、了解心理健康知識，并使之學(xué)會(huì )心理調適的基本技巧，為廣大學(xué)生的健康成長(cháng)營(yíng)造積極向上的心理氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(cháng)；同時(shí)也希望能夠通過(guò)此次主題活動(dòng)周，讓更多的同學(xué)進(jìn)一步意識到在認真學(xué)好知識的同時(shí)，還應積極地關(guān)注自身的心理健康，不斷完善自己的人格，以適應現代社會(huì )的.需要。
活動(dòng)主題：
沐浴心育陽(yáng)光健康快樂(lè )成長(cháng)
活動(dòng)時(shí)間：
第14周
活動(dòng)地點(diǎn)：
xx中心小學(xué)
活動(dòng)內容：
一、心理健康活動(dòng)周啟動(dòng)儀式暨觀(guān)摩研討活動(dòng)（具體議程如下）：
1、宣布心理健康活動(dòng)周啟動(dòng)儀式開(kāi)始
2、顧問(wèn)代表講話(huà)
3、教委辦領(lǐng)導講話(huà)
4、宣讀紫峰中心小學(xué)心理健康活動(dòng)周方案
5、學(xué)生代表發(fā)言
6、大型手語(yǔ)操
7、團體心理活動(dòng)觀(guān)摩課
8、心理講座
二、黑板報
各班以“沐浴心育陽(yáng)光健康快樂(lè )成長(cháng)”為主題出一期黑板報，低年段以學(xué)生的學(xué)習為內容，比如：如何養成良好的行為、學(xué)習習慣，怎樣讓孩子們快樂(lè )學(xué)習;中年段以如何調節情緒，快樂(lè )每一天，或認識自我，增強自信心為內容;高年段以溝通、互動(dòng)、和諧以及良好的人際關(guān)系為內容。（于5月8日前完成）
三、宣傳欄（美術(shù)作品、書(shū)法、作文）
負責各宣傳欄的老師（其中有美術(shù)、書(shū)法、作文）圍繞“沐浴心育陽(yáng)光健康快樂(lè )成長(cháng)”收集好相關(guān)作品，高年級的作文可讓外來(lái)生談?wù)勛约旱某砷L(cháng)經(jīng)歷，生活、學(xué)習、交往所遇到的煩惱或挫折。（于5月8日前完成）
四、心理輔導課
各班的輔導員在周五第三節上一節心理輔導課，心理輔導活動(dòng)課的主題與黑板報的主題相一致。
五、廣播站
與校廣播站的老師合作，推出午間“心靈之聲”欄目，負責的老師收集關(guān)于心理方面的小知識、小測試、歌曲等等，于星期二～四中午播放。
六、展板
制作心理展板，其一為學(xué)生作品展示板，其二為學(xué)校心理健康教育工作簡(jiǎn)介，由心理課題組的老師完成。
七、活動(dòng)樂(lè )園
�。ㄒ唬﹫F體心理活動(dòng)
時(shí)間：星期二下午
地點(diǎn)：操場(chǎng)
內容：感統訓練（夾彈珠、袋鼠跳、走s型、彈乒乓）
對象：一、二年級學(xué)生
�。ǘ﹫F體心理活動(dòng)
時(shí)間：星期三下午
地點(diǎn)：操場(chǎng)
內容：合作之旅（紙板渡河、趕鴨子、人椅、結對而行）
對象：三、四年級學(xué)生
�。ㄈ┬睦碇R競賽
時(shí)間：星期四下午
地點(diǎn)：多媒體教室
對象：五年級學(xué)生
�。ㄋ模┬睦碛捌蕾p
時(shí)間：星期三下午
地點(diǎn)：多媒體教室
內容：《隱形的翅膀》
對象：六年級學(xué)生
活動(dòng)要求：
1、每項活動(dòng)由各負責人組織實(shí)施，確�；顒�(dòng)質(zhì)量，并注意收集整理活動(dòng)資料。
2、本屆心理健康活動(dòng)周是我校首次推廣心理健康教育，希望各班能夠能認真落實(shí)活動(dòng)的各項安排，使更多的學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)得到快樂(lè )，受到教育。
心理健康活動(dòng)設計教案10
一、活動(dòng)目標：
1.通過(guò)觀(guān)察、傾聽(tīng)、想象，情感遷移，感受小老鼠漫長(cháng)的不安心情。
2.了解一些幫助睡眠的好方法，并愿意嘗試自己睡覺(jué)。
二、活動(dòng)準備：
課件、畫(huà)筆、畫(huà)紙、記錄表
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）談話(huà)導入：
播放課件。師：現在是什么時(shí)候？為什么？（有星星、有月亮）就在這么安靜的夜晚，小老鼠要獨自一個(gè)人睡覺(jué)了，你們知道為什么嗎？（幼討論，回答）
師：小老鼠覺(jué)得自己長(cháng)大了，有自己的小床，想自己睡覺(jué)了。
（二）故事欣賞
播放課件，聽(tīng)故事。
師：小老師到底有沒(méi)有睡著(zhù)呢？為什么？（沒(méi)睡著(zhù)，因為有聲音）師：你們想不想做一回小偵探來(lái)幫小老鼠找找到底是什么聲音？（幼：想）
再次播放聲音，師一段一段播放，請幼兒猜一猜、說(shuō)一說(shuō)，再點(diǎn)擊出相應圖片。（如：風(fēng)聲，教師點(diǎn)擊風(fēng)聲圖片。請幼兒大聲對小老鼠說(shuō)：別緊張、別害怕，這是風(fēng)的聲音。一次類(lèi)推）
（三）聯(lián)系生活、討論
問(wèn)：你睡覺(jué)的時(shí)候聽(tīng)過(guò)什么聲音？有了小朋友的幫助，小老鼠這回睡著(zhù)了嗎？（沒(méi)）這又是為什么呢？
師：原來(lái)是房間的玩具在發(fā)出聲音，是衛生間里在發(fā)出滴水聲，是櫥柜里的玩具掉到地上發(fā)出的聲音啊。
問(wèn)：你睡覺(jué)的時(shí)候聽(tīng)過(guò)什么聲音？有了小朋友的幫助，小老鼠這回睡著(zhù)了嗎？（沒(méi)）這又是為什么呢？
師：原來(lái)是房間的玩具在發(fā)出聲音，是衛生間里在發(fā)出滴水聲，是櫥柜里的玩具掉到地上發(fā)出的聲音啊。
提問(wèn)：你有什么好方法，讓這些聲音不影響到小老鼠呢？（幼討論、回答）
師：把玩具收好、鎖好，把水龍頭關(guān)掉；把柜子里的東西好。
（四）操作、討論。
現在來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小老鼠睡著(zhù)了嗎？（播放課件）他又說(shuō)了什么呢？
幼：沒(méi)睡著(zhù)，它說(shuō)“太黑了”。
師：你有什么好辦法幫小老鼠解決黑的問(wèn)題呢？請你把好方法畫(huà)在紙上。
幼操作，上前介紹。
（五）結束部分。
師：你們的`方法真好，聽(tīng)聽(tīng)小老鼠的爸爸想的方法吧，有什么和你們不一樣的方法？
播放小老鼠打呼的照片。師：現在我們再來(lái)問(wèn)問(wèn)小老鼠：小老鼠，你睡著(zhù)了嗎？睡著(zhù)了。
出示記錄表，師介紹記錄表。問(wèn)：你們是怎么睡覺(jué)的？你覺(jué)得能你能打幾分？請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
離場(chǎng)：小老鼠睡著(zhù)了，我悶酒輕輕地離開(kāi)，不要打擾它了。
心理健康活動(dòng)設計教案11
活動(dòng)目標：
1、感受親人給予的愛(ài)，理解"互愛(ài)"的重要性
2、萌發(fā)愛(ài)的情感，體驗關(guān)愛(ài)他人的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受親人給予的愛(ài)，理解愛(ài)的相互性。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習如何關(guān)愛(ài)他人
活動(dòng)準備：
課件，調查表
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看多媒體故事《愛(ài)心樹(shù)》，了解施與受的.道理
1、聽(tīng)了故事，你的心情怎么樣？為什么？
2、你覺(jué)得大樹(shù)愛(ài)這個(gè)男小朋友嗎？你是怎么知道大樹(shù)非常愛(ài)這個(gè)男孩？
3、那個(gè)男小朋友愛(ài)大樹(shù)嗎？又為大樹(shù)做了什么？、
4、大樹(shù)和男小朋友之間，你喜歡誰(shuí)？為什么？
二、回憶生活經(jīng)驗，感受生活中的愛(ài)與被愛(ài)
1、你身邊有像大樹(shù)一樣愛(ài)著(zhù)你的人嗎？都有誰(shuí)？
2、他們?yōu)槟阕隽耸裁矗?/p>
3、你愛(ài)過(guò)誰(shuí)？你為他們做了什么呢？
三、愛(ài)心調查，體驗付出與獲得的比例
1、集體調查：記得家長(cháng)生日的小朋友有多少？
2、分組調查：為家長(cháng)做過(guò)小事的小朋友有誰(shuí)？（四組）
四、愛(ài)心行動(dòng)，表達對親人的愛(ài)
分組商量一下，我們的能把愛(ài)給誰(shuí)？我們在平時(shí)能做些什么？
語(yǔ)言上，行動(dòng)上，看看其它的感恩方法。
心理健康活動(dòng)設計教案12
【輔導理念闡述】
1.對學(xué)生年齡特征的闡述：
一個(gè)人在一生中會(huì )遇到各種困難和挫折，如果能夠從小就鍛煉較強的自信心，對其一生都會(huì )產(chǎn)生重大影響。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生經(jīng)歷幾次失敗后，很容易會(huì )失去信心，非常需要予以關(guān)注和指導。如果學(xué)生能夠不斷獲得自信，他們做事就會(huì )有把握，就能很好地獨立處理問(wèn)題，就容易獲得成功。因此，教會(huì )學(xué)生建立與鞏固自信的方法，并鼓勵他們在生活中不斷應用，有助于學(xué)生健康成長(cháng)。
2.對本課活動(dòng)意義的闡述：
自信是成功者必備的心理素質(zhì)。自信不但能帶來(lái)快樂(lè )，愉悅的內心體驗，更能激發(fā)人的各種潛在能力。要建立和鞏固自信，關(guān)鍵是不斷地自我激勵與自我訓練。而科學(xué)、實(shí)用、有效的方法是自助訓練獲得成功的基礎。本課通過(guò)對“不倒翁”的觀(guān)察獲得啟示，教會(huì )學(xué)生建立和鞏固自信的方法，并鼓勵他們在生活中不斷應用。
【輔導目標】
1、認知輔導目標：通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解自信的重要性。
2、情感教育目標：通過(guò)游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生了解自己的長(cháng)處，消除膽怯，自卑，樹(shù)立學(xué)生的自信心。
3、能力訓練目標：感受自信，學(xué)會(huì )建立與鞏固自信的具體方法。
【輔導重點(diǎn)】
建立和鞏固自信的方法。
【輔導難點(diǎn)】
持之以恒，激勵自己，形成自信心。
【輔導策略】
1、情境教學(xué)法：利用多媒體輔助創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，增強學(xué)生的心理體驗，讓學(xué)生通過(guò)進(jìn)行自我欣賞的活動(dòng)，發(fā)現自身的優(yōu)點(diǎn)，增強自信心。
2、自主合作探究法：對于如何樹(shù)立自信心這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生不容易概括，采取小組成員合作探究的方式。
【輔導過(guò)程】
針對小學(xué)生年齡及心理特點(diǎn)，結合新課程的理念及本節課內容，我設計以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節：
�。ㄒ唬�、玩玩想想，激趣導入
興趣是孩子最好的老師，低年級孩子們的學(xué)習興趣，往往停留在節奏明快的音樂(lè )上，色彩鮮艷的圖畫(huà)上，活潑可愛(ài)的小動(dòng)物上，生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)片上，為了讓學(xué)生能以最佳狀態(tài)進(jìn)入到這節課，我在開(kāi)始安排了讓學(xué)生動(dòng)手玩“不倒翁”的游戲，活躍氣氛，放松學(xué)生的心情，消除緊張感，使學(xué)生從形象的“不倒翁”身上受到啟示：只有自信才會(huì )不倒的道理。然后導入到本節課主題“自信不倒翁”。
�。ǘ�、自我認識，測定指數
小學(xué)生所經(jīng)歷的事情不多，感知和認知能力均比較弱，在學(xué)習和其他活動(dòng)中，很容易遇到困難和挫折。每當學(xué)生遇到困難和挫折的時(shí)候，老師就應當耐心給他們講清楚做任何事情都要有接受成功和失敗的兩種結果心理準備，不要因成功而忘乎所以，因失敗而喪失自信。成功了，要善于總結經(jīng)驗，為下一次的奮斗而努力；失敗了，更要認真吸取教訓，引導學(xué)生分析失敗的原因，尋找成功的竅門(mén)。
在這個(gè)環(huán)節我首先向學(xué)生提出問(wèn)題——在你的生活中，也會(huì )有很多事情曾給你打擊，如作業(yè)遇到困難、考試失利、朋友誤解等。此時(shí)，你是否也像“不倒翁”一樣堅持不倒呢？
然后通過(guò)出示測試題，測定學(xué)生信心指數，讓每個(gè)同學(xué)了解自己，認識自己，為學(xué)生營(yíng)造一種輕松愉悅的心理氛圍。
�。ㄈ�、學(xué)習方法，快樂(lè )實(shí)踐
1、出示圖片——兩種相反的儀表：一種是整潔、得體、大方的，一種是邋遢的'。學(xué)生小組討論，說(shuō)說(shuō)哪些儀表特征能增加自信？通過(guò)辨別、對照，學(xué)生對整潔、得體、大方的儀表會(huì )增加自信心，而邋遢的儀表會(huì )削弱自信心。與生活實(shí)際緊密相連，使學(xué)生懂得重視儀表能為自己帶來(lái)自信。
2、出示場(chǎng)景圖，啟發(fā)學(xué)生從以下幾個(gè)方面來(lái)欣賞自己：如外貌，性格、能力、特長(cháng)、人際關(guān)系，在學(xué)校和家里的表現等方面。通過(guò)自我欣賞，學(xué)生會(huì )驚喜地發(fā)現自己身上有很多優(yōu)點(diǎn)，使他們獲得成就感，愉悅感，樹(shù)立自信，揚起生活的風(fēng)帆。
3、教師演示，如：我演講比賽得了二等獎，大家都表?yè)P我。我是一名教師，有好多可愛(ài)的學(xué)生。我有一個(gè)好朋友，遇到困難找他幫忙。通過(guò)練習，學(xué)生明白自我鼓勵也是增強自信的有效途徑。
4、學(xué)生分組進(jìn)行欣賞自己的活動(dòng)。請每位學(xué)生在紙上寫(xiě)下欣賞自己的方面，對自己進(jìn)行積極肯定的評價(jià)，使學(xué)生們都能清醒地認識到自己身上的閃光點(diǎn)，增強自信心。
5、如果把自己作為朋友，進(jìn)行自我談話(huà)，自我鼓勵也是增加自信的好方法。遇到下面的問(wèn)題你會(huì )怎樣做？這個(gè)環(huán)節我預設了三道練習：
學(xué)生完成練習后，以開(kāi)火車(chē)的形式回答，力求人人作答并一一給予鼓勵。讓學(xué)生明白生活中、學(xué)習上，有不少事是好是壞，很大程度取決于自己的想法。只要相信自己，快樂(lè )、成功就會(huì )伴隨在自己的身邊。
�。ㄋ模╈柟谭椒�，模擬訓練
通過(guò)學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )了建立自信的方法，要鞏固自信，就需要每天鼓勵和訓練自己。對學(xué)生進(jìn)行“自信每一天”的模擬訓練：如起床后：對著(zhù)鏡子微笑說(shuō)：“今天我能行！”，上學(xué)路上：給所有的人以微笑，昂首挺胸大步向前。課堂上：積極舉手，大膽發(fā)言。下課后：主動(dòng)找平時(shí)不太熟悉的同學(xué)做玩伴。睡覺(jué)前：對自己說(shuō)“干得不錯，明天會(huì )更好�！弊寣W(xué)生在模擬訓練中鞏固自信，認準目標，樹(shù)立信心，朝著(zhù)這個(gè)目標努力，一定會(huì )實(shí)現自己的理想。
�。ㄎ澹┛偨Y延伸，情感升華
此環(huán)節，我運用多媒體播放歌曲《相信自己》，讓學(xué)生從歌聲中體會(huì )自信帶來(lái)的快樂(lè )，讓學(xué)生從歌聲中充分的感悟自信的魅力，從而激發(fā)他們成為一個(gè)自信的人。歌聲結束后問(wèn)：同學(xué)們，你們相信自己?jiǎn)�？你們這自信的回應真讓老師興奮，自信是人生旅途中美麗花草的種子，播下自信的種子，就能綻放出美麗的花朵。擁有自信，你的世界會(huì )無(wú)限大，生活會(huì )無(wú)限好；擁有自信，你就會(huì )美麗到永遠。同學(xué)們祝愿你們在自信和快樂(lè )中成長(cháng)！
【板書(shū)設計】
自信不倒翁
重視儀表
欣賞自己自信
自我鼓勵
重視儀表
欣賞自己自信
自我鼓勵
【教學(xué)效果預設】
擁有自信心，是做好萬(wàn)事的保證。在素質(zhì)教育、創(chuàng )新教育大力要求的今天，自信顯得尤為重要。本節課，我通過(guò)五個(gè)活動(dòng)，層層遞進(jìn)，培養學(xué)生的自信心。從激發(fā)興趣、認識自信、學(xué)習自信、掌握自信到建立自信，幫助孩子們減輕壓力，“輕裝前進(jìn)”，同時(shí)又調動(dòng)了孩子的積極性，讓孩子有成就感，這樣一來(lái)孩子的自信大大增加了。同時(shí)我又利用了多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習氛圍中，體會(huì )成功的喜悅，感受自信所帶來(lái)的快樂(lè )。
心理健康活動(dòng)設計教案13
一、設計理念：
現實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì )認知，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )共同生活，學(xué)會(huì )生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)�？梢哉f(shuō)，如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì)，就很難適應21世紀的激烈競爭。另外，現代社會(huì )的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著(zhù)更多更大的壓力和挑戰。社會(huì )的發(fā)展變化對學(xué)校培養的人才提出了更高的要求。
設計此次活動(dòng)，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強健的體魄，有獲取信息、加工信息和應用信息的能力，更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì )適應能力。
二、活動(dòng)目標：
1、讓學(xué)生知道在學(xué)習和生活中常常會(huì )遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握戰勝挫折的方法，培養學(xué)生戰勝挫折的能力。
3、每個(gè)人都應該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰自我的勇氣和毅力戰勝挫折，取得成功。
三、活動(dòng)準備：
1、課件(名言、圖片、音樂(lè )等)。
2、心理小測試題。心理專(zhuān)家的牌子夾
3、學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎品
4、相應材料(4*55)
5、小花50朵，大花1朵
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)快樂(lè )篇(學(xué)生繪畫(huà)，背景音樂(lè )一)
導入，揭題。
1、師：同學(xué)們，萬(wàn)物滋潤，百花盛開(kāi)，聽(tīng)，大自然中花開(kāi)的聲音，多么美妙，充滿(mǎn)生機，充滿(mǎn)活力，你的桌上也有一朵這樣的花。學(xué)生拿起老師為他們各自準備的一朵含苞欲放的'花。(老師拿起花)
師：這朵美麗的小花就代表你自己，花是美麗的，你同樣是美麗的。(老師放下花)人人都說(shuō)生命如花，讓我們來(lái)觀(guān)賞一下花開(kāi)的情景。
2、(點(diǎn)擊課件，快樂(lè )篇)：大屏幕上出現一朵、多朵開(kāi)得絢爛無(wú)比的花(要有花開(kāi)過(guò)程的動(dòng)感美)
師(手指畫(huà)面)：花兒在陽(yáng)光、雨露的滋養下開(kāi)得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。(點(diǎn)擊課件，返回到主界面)
師：人就像花兒一樣，并非一路全是陽(yáng)光和雨露，難免要經(jīng)歷“蟲(chóng)害”“風(fēng)雨”，那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢？
3、揭示主題：風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗(教師口述課題，貼大花)
師：把我們的心交給這句話(huà)，和老師一起慷慨激昂地說(shuō)，(教師手指課題)
(二)彩虹篇
1、師：如果每次你都能戰勝挫折，那挫折將成為你成長(cháng)的寶貴財富，我們相信，風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗!看!
2、(點(diǎn)擊課件)女排姑娘的故事(三個(gè)階段)音樂(lè )：《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》
師：中國女排重新登上世界最高領(lǐng)獎臺，靠的是女排姑娘們頑強的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸的良好的心理素質(zhì)。聽(tīng)說(shuō)陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌!
師：對!《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》
(三)升華篇
師：老師課前收集了一些關(guān)于挫折的名人名言。
1、點(diǎn)擊課件：
千磨萬(wàn)擊還堅韌，任爾東南西北風(fēng)�！嵃鍢�
我覺(jué)得坦途在前，人又何必因為一點(diǎn)小障礙而不走路呢？——魯迅
卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓�！惗喾�
學(xué)生朗讀。讀給自己，從你們的讀中老師感到了你們戰勝挫折的勇氣和信心，為自己鼓掌!
2、名言是我們的指路明燈，激勵自己勇敢地與挫折作斗爭，
你能創(chuàng )作一句嗎？送與好朋友共勉。拿出你的小花，請寫(xiě)上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言。舉一例后，互贈名言!
心理健康活動(dòng)設計教案14
一、活動(dòng)目標：
1、初步了解“生氣”對人的影響，獲得消除這一消極情緒的辦法。 2、能關(guān)注自己的情緒，有積極調整自己情緒的愿望。
二、活動(dòng)準備：
1、圖片,PPT；2、木偶；3、關(guān)于各種消氣方法的卡片
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┯^(guān)察表情：
意圖：導入主題，了解生氣是一種不良情緒。 1、小兔怎么了？你是從哪里看出來(lái)的？ 2、生氣會(huì )讓人怎么樣？
3、小兔可能為了什么事生氣呢？（聯(lián)系生活經(jīng)驗） 4、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)，小兔到底怎么了？
�。ǘ┕适掠懻�
意圖：梳理經(jīng)驗，積累消除生氣情緒的方法。 1、小兔生氣的時(shí)候做了些什么？這樣做有用嗎？ 2、怎樣才能讓小兔消氣呢？（與木偶互動(dòng)）
3、看一看，小兔用了哪些辦法消氣？（幼兒分散觀(guān)察圖片，教師巡回指導）
小結：深呼吸能使人冷靜、放松；向關(guān)心自己的人說(shuō)出生氣的原因能得到安慰和幫助；想想別人的好，會(huì )很快忘記不高興的事...小兔用了這些好辦法，心里的.氣全消了。
�。ㄈ┯螒蚍窒�
意圖：遷移生活，知道要保持愉快的情緒。 跟著(zhù)音樂(lè )玩游戲：如果生氣你會(huì )怎么做――
小結：每個(gè)人都會(huì )有生氣的時(shí)候，這很正常，重要的是你必須記住生氣時(shí)該怎樣做。 希望大家快樂(lè )越來(lái)越多，煩惱越來(lái)越少，每天都有一份好心情。
活動(dòng)反思：幼兒初步了解了“生氣”對人的影響，也知道了消除這一消極情緒的辦法。會(huì )關(guān)注自己的情緒，有積極調整自己情緒的愿望，也會(huì )調整他人情緒，知道媽媽生氣了要哄媽媽開(kāi)心。
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