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客觀(guān)的自我評價(jià)
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，我們都不可避免地要寫(xiě)自我評價(jià)，自我評價(jià)不僅影響社會(huì )中人與人的交往方式，而且影響社會(huì )中人的心理健康程度，影響人的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)的合理程度。相信許多人會(huì )覺(jué)得自我評價(jià)很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的客觀(guān)的自我評價(jià)，歡迎大家分享。
客觀(guān)的自我評價(jià)1
從客觀(guān)的加速來(lái)評價(jià)自我,我覺(jué)得沉著(zhù)、冷靜及敏銳的觀(guān)察力，有效的執行，是所有事務(wù)的基礎。而這些還是表現出色！
一、本人有一定的戰略高度并且不會(huì )只陷于自身所畫(huà)的圓圈內玩游戲。重視并善于了解、分析各路英雄的出招，保證所制定的'方案可有效執行從而達成幾方共贏(yíng)。
二、有一定的社會(huì )關(guān)系網(wǎng)。如法國領(lǐng)事館的經(jīng)濟處、商務(wù)處、人事管理處等部門(mén)；中國創(chuàng )投視頻網(wǎng)、香港長(cháng)銀控股集團公司、深圳投資商會(huì )及其它省市的招商局�，F今國內經(jīng)濟形勢的不容樂(lè )觀(guān)更需要為客戶(hù)、公司拓寬渠道、打通障礙，這樣才能建立牢固的合作依附關(guān)系，也才能長(cháng)久！
三、非常良好的職業(yè)操守，亦即德行！這是任何工作所必須具備的條件，而與經(jīng)濟相關(guān)的工作更是有相當的要求。因為德行不僅是對所在的工作機構負責，也是對客戶(hù)負責，是個(gè)人的口碑。
四、較強的團隊領(lǐng)導能力及執行力。這點(diǎn)也是在幾年的創(chuàng )業(yè)中得到團隊一致認可的。個(gè)人認為所有任務(wù)的完成一定要有明確的分工、明確的權責，這樣才能是計劃得以貫徹執行。
綜上幾點(diǎn)，認為人才之對于崗位而言，不能說(shuō)要越高級的人才、最頂尖的人才，而是要找到匹配的、適合的人才，如此才能各得其所。
客觀(guān)的自我評價(jià)2
面試官：簡(jiǎn)單介紹一下自己吧!
應聘者：我是去年的畢業(yè)生，所學(xué)專(zhuān)業(yè)是物流管理，做過(guò)一年辦公室文員的工作，因為原公司部門(mén)合并，安排我做銷(xiāo)售工作。我不是很喜歡銷(xiāo)售，于是提出辭職。
面試官：(點(diǎn)頭)用幾個(gè)詞評價(jià)一下自己!
應聘者：(微笑)認真、細致、熱情、直率。
面試官：(微笑)做行政工作確實(shí)需要員工仔細、開(kāi)朗。我看你的專(zhuān)業(yè)是物流管理，在大學(xué)期間都學(xué)了哪些專(zhuān)業(yè)課?
應聘者：哦……(思索很久)好像有庫存管理、運輸管理、倉儲管理吧!哦……還有一些課程記不大清楚了(皺眉)。
面試官：(微笑)畢業(yè)才一年，就把專(zhuān)業(yè)課還給老師了?看來(lái)你學(xué)習不是那么認真啊!哪一門(mén)是你最喜歡的專(zhuān)業(yè)課!
應聘者：運輸管理吧，這門(mén)課學(xué)的比較細。
面試官：好，說(shuō)說(shuō)世界上的著(zhù)名港口有哪些?
應聘者：(思考)中國香港、新加坡……
面試官：(皺眉)只有兩個(gè)嗎?最著(zhù)名的呢?
應聘者：不好意思，記不太清了。
面試官：中國的幾大著(zhù)名港口總應該記住吧?
應聘者：應該有香港吧?上�！�(思索)
面試官：(無(wú)奈)“廣大上青天!”(廣州、大連、上海、青島、天津)看來(lái)你的學(xué)習真的是很不認真啊。
應聘者：其實(shí)我是有一些丟三落四，不算是好學(xué)生。但是我工作生活比較認真。
面試官：你的'愛(ài)好是什么?
應聘者：我喜歡看小說(shuō)。
面試官：哪本是你最喜歡的?印象最深的?
應聘者：嗯……(思考一段時(shí)間)《甄嬛傳》吧。
面試官：喜歡的理由呢?
應聘者：沒(méi)有看得太細，只是覺(jué)得人物寫(xiě)得很細膩。
面試官：(微笑)通過(guò)跟你的溝通我覺(jué)得你不太適合這個(gè)職位，剛剛我說(shuō)了，行政工作很瑣碎，重在細致入微。希望今后的你能給自己做客觀(guān)、準確的評價(jià)，這樣才能找到適合的工作。
客觀(guān)的自我評價(jià)3
二年級很快就過(guò)去了，在這學(xué)期里，我尊敬師長(cháng)，關(guān)心，團結同學(xué)。上課時(shí)認真聽(tīng)老師講課，不講小話(huà)。平時(shí)有同學(xué)求助我時(shí)，我會(huì )耐心的給他講解。在學(xué)校里，我愛(ài)護公共衛生，不亂丟果皮紙屑，不隨便采摘花草。但是，我也有很多缺點(diǎn)：如上課時(shí)我沒(méi)有積極發(fā)言，那是因為我怕說(shuō)錯被同學(xué)笑話(huà)。但有時(shí)我勇敢地舉手，就是舉慢了。還如老師教的題我都會(huì )做，可就是沒(méi)有仔細檢查，結果有很多錯誤。粗心就是我最大的毛病。所以我決定，下學(xué)期我要努力學(xué)習，改掉粗心和不積極發(fā)言的壞毛病。
我覺(jué)得我很不錯，因為我的.優(yōu)點(diǎn)多，缺點(diǎn)少。優(yōu)點(diǎn)有：
1書(shū)寫(xiě)比去年認真。
2不玩鉛筆。
3上課專(zhuān)心聽(tīng)講。
4不踩花草。
5不進(jìn)小花園。
6上課發(fā)言積極。
客觀(guān)的自我評價(jià)4
現在作為一名大四的學(xué)生，即將在下半個(gè)學(xué)期步入社會(huì )，開(kāi)始去實(shí)習。但是現在我們同學(xué)中還有很多人不能夠正確的認識自我，很多人不能夠很恰當的說(shuō)出自己的學(xué)識和專(zhuān)業(yè)水平，要不是估計偏高，就是估計偏低。同時(shí)也有很多人也不能夠完全知道自己的性格趨向，要不是強調優(yōu)點(diǎn)，就是強調缺點(diǎn)。甚至有些同學(xué)不能夠正確說(shuō)出自己的理想、堅定性、上進(jìn)心、道德感等達到了怎樣的高度，要不是偏于自傲，就是偏于妄自菲薄。這樣就導致我們在日后的工作中，不能明確自己的奮斗目標。
曾經(jīng)有個(gè)寓言故事，說(shuō)的是有個(gè)小毛驢和小猴共同生活在一個(gè)主人家。一天，小猴玩得起興，就爬到了主人家的房頂，上蹦下跳的，主人一個(gè)勁地夸小猴靈巧。為了得到主人的夸獎，小毛驢也爬到了房頂，費了好大勁，但是卻把主人的瓦給踩壞了。主人見(jiàn)狀，便大聲趕它下來(lái)，并又打了它一頓。小毛驢感到很委屈：為什么小猴能上房，而且還能得到夸獎，而我卻不能呢？從這邊可以看出里面有很多和我們遇到的情況很相似，我們很多都處于一個(gè)小盒子里，走不出來(lái)，很迷惑，又不知道原因。這也就是我們都不能正確認識的原因，那么現在我們先從什么是自我來(lái)開(kāi)始認識。
自我，在心理學(xué)上講是一個(gè)獨特的持久的同一身份的我，主要包括物質(zhì)自我、社會(huì )自我和精神自我，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是對自己的認識和了解。
物質(zhì)自我指生物學(xué)上的我，包括人的`外貌、身高、體重、衣著(zhù)等方面；社會(huì )自我指一個(gè)人的社會(huì )關(guān)系、人際關(guān)系以及在社會(huì )中的角色地位；精神自我指人的性格和價(jià)值觀(guān)，即“我”的內部主觀(guān)存在的意識。
對于現在的大學(xué)生，年輕氣盛、心浮氣躁，充滿(mǎn)著(zhù)知和行的困惑，不能有效地控制自己的言行，關(guān)鍵在你能否客觀(guān)的正確的認識自我。錯誤的認識自我會(huì )導致兩種后果。一是自卑。因為有些同學(xué)注重外在的自我，認為自己身體有缺陷，長(cháng)得不好看，打扮的也不如別人時(shí)尚；還有些同學(xué)注重內在的自我，認為自己的思維能力、學(xué)習能力都比他人差，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，久而久之，這些都會(huì )增加一個(gè)人的自卑感。云月華老師說(shuō)：“我就是我，獨一無(wú)二的我，沒(méi)有人可以替代，所以你要增加自信，客觀(guān)分析自己�！倍亲载�。過(guò)度的自信，目中無(wú)人，認為自己在各方面就是最好的，不能看到自己的不足。云月華老師指出，認識自我是建立在一個(gè)客觀(guān)分析的基礎上，不僅要看到自己的優(yōu)點(diǎn)還要看到自己的缺點(diǎn)，這樣才能知道自己前進(jìn)的方向，同時(shí)找到前進(jìn)的動(dòng)力。因此，我們要經(jīng)常進(jìn)行自我評價(jià)，以來(lái)為客觀(guān)認識自我做基礎。
自我評價(jià)是指適當地對自己的感知、所思所想、自己的想法、期望、品德、行為及個(gè)性特征的判斷與評估。自我評價(jià)可以是正確的，好可以是不正確的，正確地客觀(guān)地認識和評價(jià)自己存在的價(jià)值和自己的所作所為，就能夠處理好個(gè)人與社會(huì )、與他人的關(guān)系，這有利于發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)和克服缺點(diǎn)，使自己的人格得到健全的發(fā)展。對自己的評價(jià)過(guò)高或過(guò)低，都不能全面地、恰如其分地評價(jià)自己的心理生活和行為，勢必不能發(fā)揚長(cháng)處，好不利于克服弱點(diǎn)，從而造成自己在社會(huì )中的不適應。如果只看到自己的不足，覺(jué)得處處不如人，就會(huì )喪失信心，遇事畏縮不前，可能使人形成怯懦、沉悶、無(wú)生氣等特點(diǎn)；如果一個(gè)只是看到自己的長(cháng)處，認為自己處處比人強，自我陶醉，孤芳自賞，這樣的人容易形成盲目樂(lè )觀(guān)、做作、固執已見(jiàn)、自以為是等不良的人格品質(zhì)。
例如自卑感，所謂的自卑感是對自己不滿(mǎn)，否定的情感，往往是自尊心屢屢受挫的結果。這類(lèi)人自我認識不客觀(guān)，往往只看到自我缺點(diǎn)而忽略了自我的長(cháng)處，不喜歡自己，不能容忍自己的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，否定、抱怨、指責自己，看不到自己的價(jià)值或夸大自己的不足，感到自己什么都不如他人，處處低人一等，喪失信心，嚴重的還可能由自我否定發(fā)展為自我厭惡甚至走向自我毀滅。自卑感的產(chǎn)生不是來(lái)自“事實(shí)”或“經(jīng)驗”，而是來(lái)自我們對事實(shí)的結論與對經(jīng)驗的評價(jià)。在進(jìn)行自我評價(jià)后，我們才能杜絕像自卑感這種悲觀(guān)情緒的產(chǎn)生，這樣自
我概念也才能形成。
自我概念是一個(gè)人對自己的比較穩定的看法，它的形成是個(gè)人與環(huán)境相互作用的結果。一般來(lái)說(shuō)，正確的自我概念的形成首先需要對自我的積極關(guān)注，但僅僅是關(guān)注還不能保證得到的認識就符合事實(shí)。常言到“當局者迷”，一個(gè)人的認識能力畢竟有限，會(huì )受到來(lái)自主觀(guān)和客觀(guān)因素的干擾與蒙蔽，從而導致自我概念中的偏差。也就是說(shuō)我們的自我概念的形成不僅需要懂得自我評價(jià)，還必須懂得反省，主要才能將我們一些錯誤認識矯正，樹(shù)立正確的觀(guān)點(diǎn)。 反省是認識自我、發(fā)展自我、完善自我和實(shí)現自我價(jià)值的最佳方法。成功學(xué)專(zhuān)空羅賓認為：不妨在每天結束時(shí)好好問(wèn)問(wèn)自己下而的問(wèn)題“今天我到底學(xué)到些什么？我今天都做了一些什么事情？我是否對自己所做的一切感到滿(mǎn)意？如果我們每天都能夠反省，改進(jìn)自己的能力，并且過(guò)得很快樂(lè )，必然能夠獲得意想不到的豐富人生。真誠地而對這些提出的問(wèn)題就是反省，其目的就是要不斷地突破自我的局限，審察自己，開(kāi)創(chuàng )成功的人生。
我們要培養善于自我反省的習慣，學(xué)會(huì )問(wèn)自己：“我是誰(shuí)？我能干什么？我做得怎么樣？我要到哪能里去？”茫茫的人生旅途中，只有亮起一盞心燈，時(shí)時(shí)叮囑自己，才能讓成功之路越走越寬廣。
客觀(guān)的自我評價(jià)5
我是一個(gè)誠實(shí)、上進(jìn)的小姑娘，待人隨和、有禮貌，熱愛(ài)班集體、關(guān)心他人。遵守學(xué)校及班級的各項規章制度，熱愛(ài)學(xué)校生活。愛(ài)勞動(dòng)，講衛生。在本學(xué)期的學(xué)習過(guò)程中，學(xué)習自主能力和書(shū)寫(xiě)水平有了較大的提高，但與班級還有一定的距離，雖然由于我的某些行為(如上課不專(zhuān)心)受到了老師的批評，但我能正確對待，并且積極改正。我將在以后的'學(xué)習中多與老師和同學(xué)溝通，增強自信心和主動(dòng)性，敢于質(zhì)疑解難、大膽發(fā)言、盡自已最大的努力去彌補不足，盡快融入集體的懷抱，在集體中鍛煉成長(cháng)。
客觀(guān)的自我評價(jià)6
班主任做好家校溝通工作，是個(gè)難題。因此，要求我們班主任去思考切實(shí)有效的教育策略，提高處理問(wèn)題的層次與境界，以先進(jìn)的科學(xué)思想和方法應對千變萬(wàn)化的矛盾。下面我就自己做班主任以來(lái)的一些經(jīng)驗教訓對“如何與家長(cháng)聯(lián)系溝通”談?wù)効捶ā?/p>
一、與家長(cháng)溝通要先了解學(xué)生家庭狀況
每個(gè)父母都是孩子的第一任教師，也是孩子的終身教師。一個(gè)學(xué)生在什么樣的家庭環(huán)境中成長(cháng)，就會(huì )有什么樣的性格，這就是說(shuō)每一個(gè)孩子都是其所在家庭或是其父母的縮影。這一點(diǎn)我在做班主任后深有體會(huì )。因此，了解學(xué)生家庭情況，了解學(xué)生父母職業(yè)、文化程度，家庭結構等，是班主任與家長(cháng)溝通的前提，有助我們與家長(cháng)溝通時(shí)對癥下藥，采取針對性的措施。
二、尊重家長(cháng)是與學(xué)生家長(cháng)溝通的第一原則
教師是我們的職業(yè)角色，生活中我們也是孩子的家長(cháng)，或未來(lái)是孩子的家長(cháng)，我們在工作的時(shí)候一定要換位思考，許多教師是愛(ài)學(xué)生的，但在“恨鐵不成鋼”的時(shí)候，說(shuō)話(huà)會(huì )不選擇用詞，有的時(shí)候說(shuō)出來(lái)的話(huà)很傷害家長(cháng)的自尊心�！叭绻阆氲玫揭粋�(gè)人的認同和好感就夸他的孩子吧；如果你想最大可能地傷害一個(gè)人，使你們的關(guān)系中止就責罵他的孩子吧�！边@一句直白的話(huà)揭示了人際交往的原則。
三、以誠相待架起溝通的橋梁，充分利用網(wǎng)絡(luò )平臺與家長(cháng)進(jìn)行交流。
對學(xué)生家長(cháng)要像對待同事、朋友一樣平等友好，和家長(cháng)談話(huà)，發(fā)短信要客氣，要注意禮節，不起高調，不發(fā)火。要有包容心，以平常心對待學(xué)生的冒失和錯誤與學(xué)生家長(cháng)溝通，講究一個(gè)“誠”字。只有誠心誠意，才能打動(dòng)家長(cháng)的心，使他愉快地與你合作，班主任應用誠心架起與家長(cháng)溝通的橋梁。本學(xué)期，我充分利用網(wǎng)絡(luò )平臺與家長(cháng)進(jìn)行交流，取得了比較好的效果。
四．評論學(xué)生要客觀(guān)如實(shí)
每個(gè)教師要樹(shù)立正確的“學(xué)生觀(guān)”，客觀(guān)地、全面、公正地評價(jià)每個(gè)學(xué)生，使學(xué)生家長(cháng)聽(tīng)后，覺(jué)得這是教師的肺腑之言，感到學(xué)校教育的目的`和任務(wù)是與學(xué)生家長(cháng)的愿望相一致的，從而做到心理相容，共同教育學(xué)生。班主任在對家長(cháng)介紹學(xué)生情況時(shí)，不可以漫不經(jīng)心或是毫無(wú)根據地對其子女做出能力和行為評價(jià)。班主任對學(xué)生任何不尊重、不客觀(guān)的評價(jià)，都不會(huì )被家長(cháng)疏漏或遺忘，而只有傷害家長(cháng)的感情，使他們?yōu)榇硕蟮絺摹?/p>
孩子的思維在這個(gè)階段成長(cháng)，性格在這個(gè)階段初步確立。很多同學(xué)，都是在這個(gè)階段養成良好的學(xué)習習慣，打下很好的基礎，從而開(kāi)拓自己美好的人生的。所以做好家校溝通，對于孩子的健康發(fā)展有深遠的意義。
客觀(guān)的自我評價(jià)7
公元264年，已經(jīng)是亡國之將，62歲的姜維依然不死心，制定了閃耀三國的復國大計。他利用鐘會(huì )的野心，鼓動(dòng)鐘會(huì )做第二個(gè)劉備。于是鐘會(huì )誣告鄧艾謀反，接管了鄧艾的部隊。鐘會(huì )與姜維稱(chēng)兄道弟，互相利用。
姜維忽悠鐘會(huì )殺死手下不愿反抗司馬氏的將領(lǐng)們。而這些將領(lǐng)的家屬都在司馬氏手中，當然一個(gè)都不會(huì )反抗司馬氏。這其實(shí)就是要借鐘會(huì )之手除掉自己這么多年都沒(méi)機會(huì )收拾的`魏國中堅力量，為下一步殺死鐘會(huì )、蜀漢復國做準備。在給劉禪的秘奏里，姜維說(shuō)："愿陛下忍數日之辱,臣欲使社稷危而復安,日月幽而復明。"
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