幼兒教師心得體會(huì )集合15篇
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的幼兒教師心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒教師心得體會(huì )1
這一次關(guān)于幼師培訓的活動(dòng)也結束了，獲得不少的收獲，尤其是在教學(xué)和管理上，讓我頗多的受益。培訓讓我學(xué)到到更多在對于幼兒的教育中要如何做的方式，也讓我有不少的體會(huì )。
這次培訓是我們幼兒園跟其他幼兒園合伙做的，讓我們互相學(xué)習，吸取不同的教學(xué)經(jīng)驗，已達到讓我們做好一個(gè)幼師。我作為我們幼兒園的新老師，更是需要這次機會(huì )，所以在培訓確定下來(lái)的那一刻，我就積極報名參加了，很慶幸拿到這個(gè)機會(huì )，這讓我很安心。
教師培訓最終的意義在于幼兒的教育，所以我們培訓的目的也是希望可以找到更適合幼兒學(xué)習的方法，盡可能讓幼兒在幼兒園里進(jìn)行啟蒙，奠定基礎。培訓活動(dòng)開(kāi)始，我們去了幾家幼兒園中最有名的，當我坐在幼兒課堂的時(shí)候，不得不感嘆幼兒園能夠有現在的規模不是表面上那么簡(jiǎn)單的，是有真材實(shí)料的。聽(tīng)了這趟課張老師的講課，我對她頗為敬佩，張老師能夠準確抓取幼兒的心理，從幼兒自身出發(fā)制定教學(xué)計劃，一步緊跟一步的開(kāi)發(fā)幼兒的智力，最終就是成功的帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入學(xué)習的世界，首先就讓他們喜歡學(xué)習，才是最好的開(kāi)始。從這里引發(fā)我深思，我之前在教學(xué)生的時(shí)候，是按照我的思維在教的，沒(méi)有去顧忌學(xué)生心理的活動(dòng)是怎樣的，所以教學(xué)效果不怎么令人滿(mǎn)意。
后面就是跟著(zhù)前輩們去了另外一家跟我所在幼兒園齊名的幼兒園去聽(tīng)課，進(jìn)入它里面，感受到整個(gè)園的氣氛很不錯，園里的布置是老師跟學(xué)生一起裝飾的'，這就啟發(fā)學(xué)生們自主創(chuàng )作的思維，也很大促進(jìn)了幼兒的創(chuàng )新能力，幼兒園的張老師一邊帶我觀(guān)察一邊講解，很是讓我受益。真正進(jìn)入課堂里，張老師首先就是請幼兒自己來(lái)介紹，遇到一些不怎么講話(huà)的，張老師會(huì )耐心的開(kāi)解，然后打開(kāi)幼兒的心扉，逐漸讓他們接受自己自然就鼓起勇氣了，也不再害怕人多，我想著(zhù)要是我，大概就沒(méi)有這么好的耐心了，張老師給我上了一趟人性課，讓我明白面對幼兒，必須要有足夠的耐心去安撫和鼓勵，一定要從他們自身出發(fā)，不然就會(huì )事極必反。
培訓雖然結束，但留給我的是對于教師職業(yè)有更多的了解，也深刻知曉身為幼師，就要做到深入幼兒內心教學(xué)，不能用成年人的思維限制它們的思維，我想這次的培訓必定讓我在教學(xué)上有更大的進(jìn)步。
幼兒教師心得體會(huì )2
我是一名幼兒教師，時(shí)光飛逝，轉眼間我在幼兒教師的崗位上已經(jīng)工作幾年多啦!在去年的一年里，我學(xué)習到了很多。幼兒教師的工作是瑣碎的、細小的，但卻是很有意義的。
而擔班主任的工作更是官雖不大，但事關(guān)重大;事雖不多，但繁雜瑣碎;雖然辛苦，但也很有樂(lè )趣。這學(xué)期就我擔任了中二班的班主任，對于在過(guò)去的兩個(gè)月來(lái)，擔上任的班主任來(lái)說(shuō)，是有一點(diǎn)的難度。我在剛開(kāi)學(xué)時(shí)候，有一些不適應，每天總是忙的我不可開(kāi)交，不知所措，但是我現在已經(jīng)適應了過(guò)來(lái)啦，其實(shí)只要自己認真做好自己的工作，合理的安排時(shí)間，這些都是沒(méi)什么問(wèn)題可在的!
那么在此，我就談?wù)勥@個(gè)學(xué)期以來(lái)工作的幾點(diǎn)心得體會(huì )：
一、常規管理常抓，體現班級特色
我班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，進(jìn)入中班，我明顯感覺(jué)就是小孩子的個(gè)小，太過(guò)于活潑，有的小朋友嗓門(mén)也不小，活動(dòng)的量也較多。不過(guò)這就是中班的孩子�？雌饋�(lái)比較乖巧、活潑、好動(dòng)，為了保持良好的常規，保證各項教學(xué)活動(dòng)順利地開(kāi)展，我和配班梁老師下定決心。在常規管理中，把一些比較調皮、行動(dòng)比較自由的孩子，我把他們放在老師的眼皮底下坐，便于老師隨時(shí)對他們進(jìn)行教育;一些接受能力強，但就是控制不住自己行為的`孩子，我們特別留意他，對他嚴格要求;另一方面也及時(shí)表?yè)P他，使他不再影響到他人。在對待全班的所有幼兒時(shí)，我一般采取多鼓勵，少批評的方法，幼兒的積極性也就大大提高了，被表?yè)P的感覺(jué)就找到了。
二、愛(ài)心
要做好班主任工作的首要條件是
1、擁有良好的心態(tài);
2、對班主任工作的熱愛(ài)，只要對這項工作具有積極的熱情，才能把班主任工作做好。
其次，對待孩子要有關(guān)心、愛(ài)心、耐心、細心，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子是做一個(gè)好班主任的前提，我們要像對自己的孩子一樣去關(guān)愛(ài)他，愛(ài)護他、教育他、培養他，讓每一個(gè)孩子都能感受到老師的關(guān)愛(ài)，感覺(jué)老師像他的家人、像他的媽媽?zhuān)粯訒r(shí)刻關(guān)心他們的成長(cháng)，讓每一位家長(cháng)也能夠放心地把孩子送到我班里來(lái)
三、家園聯(lián)系
認真做好與家長(cháng)的交流和溝通工作，我們是運用電話(huà)采訪(fǎng)和當面的溝通。家長(cháng)對老師的工作配合了、支持了，班主任的工作做起來(lái)也就容易了、輕松了。于是我們經(jīng)常通過(guò)豐富多彩的家園聯(lián)系欄向幼兒家長(cháng)介紹幼兒園活動(dòng)的新動(dòng)態(tài)，明確自己該怎樣配合幼兒園的教育工作。另外，我通過(guò)校訊通及時(shí)地把每周的教學(xué)內容發(fā)送給家長(cháng)們，讓家長(cháng)及時(shí)了解我們的動(dòng)態(tài)。此外，我認真填寫(xiě)幼兒手冊，對每個(gè)幼兒在園表現有一個(gè)客觀(guān)的評價(jià)。
一切為了孩子，為了孩子的一切，我相信只要心中有愛(ài)，再平凡的工作都會(huì )做得大放光彩!希望我以后的工作能做的更好，做到家長(cháng)對我放心，做到園領(lǐng)導對我有信心。加油!
幼兒教師心得體會(huì )3
每個(gè)人對快樂(lè )的感受是不一樣的，有的人聽(tīng)到一句贊美的話(huà)感到快樂(lè )，有的人享受到一頓美餐感到快樂(lè )，有的人得到一件美麗的衣裳感到快樂(lè )，孩子能痛痛快快的玩感到快樂(lè )。無(wú)論從精神上，還是從物質(zhì)上，我認為只要能愉悅的，放松的，有好心情的，回憶起來(lái)是那么甜美的，就是快樂(lè )的。
作為一名幼兒教師，生活在一群天真活潑的孩子中間，隨時(shí)會(huì )讓你感到無(wú)比的幸福和快樂(lè )。讓我們一起走近孩子，體驗、感受孩子們帶來(lái)的幸福與快樂(lè )吧。
現在的孩子都是寶貝，是父母的寶貝，是爺爺奶奶的'寶貝，是老師的寶貝，身為老師的我寶貝信任我、崇拜我、我愛(ài)他們喜歡他們，同時(shí)也在教育他們。
在我帶班的過(guò)程中我也遇到了很多難題，最難的是跟家長(cháng)的溝通問(wèn)題，我是一個(gè)很開(kāi)朗的人可是對于只見(jiàn)過(guò)一面的，沒(méi)有怎么溝通過(guò)的家長(cháng)我會(huì )不知道該跟他們說(shuō)些什么。有一次，也是我剛開(kāi)始帶班沒(méi)多長(cháng)時(shí)間我們班上的一個(gè)寶貝不愿意來(lái)上幼兒園，爸爸媽媽兩個(gè)人一起來(lái)送寶貝，寶貝哭得很傷心，家人看得很難過(guò)我站在旁邊束手無(wú)策不知道要干些什么，這是院長(cháng)正好進(jìn)來(lái)，她看見(jiàn)寶寶后馬上就開(kāi)始哄寶寶，還讓我們班的小朋友跟他擁抱和她一起跳舞，寶寶的情緒一下子就平穩了下來(lái)，看見(jiàn)家長(cháng)臉上的表情也有了一些變化。家長(cháng)走后才發(fā)現自己身上有那么多的不足。
后來(lái)院長(cháng)也跟我說(shuō)明了一切，才意識到嚴厲不是對孩子的愛(ài)，要把自己改變成像水一樣柔軟，這樣孩子就會(huì )慢慢的認可我，我也在帶班的路上不斷的摸索不斷的學(xué)習。
同時(shí)也在院長(cháng)的身上學(xué)習到了一些經(jīng)驗，如果在遇到這樣的事情我也知道該怎么去處理。為做一名優(yōu)秀的幼兒教師打下良好的基礎。
生活在這樣一群孩子中間，我忍不住要親親這個(gè)，逗逗那個(gè)，他們的一個(gè)親昵動(dòng)作，一段天真的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)奇特的想象，浸透著(zhù)他們的機靈，活潑和純真，正是孩子們特有的靈性讓我們的童心永駐，讓我們的眼睛不時(shí)地一亮，讓我的心靈不時(shí)地得到愉悅，讓快樂(lè )不時(shí)地圍繞在我身邊。
幼兒教師心得體會(huì )4
小的時(shí)候，經(jīng)常聽(tīng)大人說(shuō)：“家有二斗糧，不當孩子王�！币苍�(jīng)有個(gè)家長(cháng)罵罵咧咧地說(shuō)：“你們幼兒園老師就是保姆�！逼鋵�(shí)，有一種說(shuō)法我很贊同：“幼兒教師站起來(lái)是老師，蹲下來(lái)是媽媽�！庇變翰粌H要教孩子一些知識，更要給孩子幫孩子養成良好的行為習慣，形成良好健康的心態(tài)，為幼兒將來(lái)的發(fā)展奠基。
在《給幼兒教師的建議》一書(shū)中指出，我們幼兒園教師這一行是幸福的，我們有不同于別的稱(chēng)呼——幼兒教師。繁忙與瑣碎兼容，責任與壓力并重，忙碌于疲倦同行，這就是幼兒教師工作的真正意義。為此，我們懷著(zhù)一顆平常心，并充滿(mǎn)自信，坦然面對挫折，用一份愛(ài)、一顆心，獲得孩子的愛(ài)，贏(yíng)得家長(cháng)的認可。這種唄需要、被尊重和支持的體驗是幸福的。
在書(shū)中，明確指出在備課前要研讀教材，要把教材吃透才能上好一節課。還用了一個(gè)實(shí)際案例說(shuō)明，研讀教材對于一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的成功是非常重要的。這不僅適用于語(yǔ)言活動(dòng)，在數學(xué)、科學(xué)、社會(huì )等活動(dòng)中也是非常必要的。我們轉崗教師，剛開(kāi)始對于幼兒園的教材真的是一頭霧水，不知該教什么，怎么教，教到什么程度，該怎么教。經(jīng)過(guò)多次的學(xué)習、培訓，我們慢慢地ongoing小學(xué)教師的角色中走了出來(lái)，熟悉幼兒教師的課堂，知道了給幼兒上好課，不僅要備好課，還要多準備教玩具激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，讓孩子在玩中學(xué)。課后，我們還需多反思，總結自己的教學(xué)經(jīng)驗，為以后的教學(xué)積累財富。
《給幼兒教師的`建議》這本書(shū)中，給我們指出了教師在整個(gè)國民群體中，應該是一個(gè)閱讀率比較高的群體，因為這個(gè)群體承擔著(zhù)教書(shū)育人的責任。作為幼兒教師，我們更應該讀書(shū)，這與幼兒教育的特點(diǎn)密切相關(guān)。幼兒教育的特點(diǎn)是基礎而全面，幼兒是好奇、好問(wèn)的，這都對教師的個(gè)人素質(zhì)提出了很高的要求。所以幼兒教師要多讀書(shū)，讀好書(shū)，在書(shū)中充實(shí)自己，在學(xué)習中提高自己。
幼兒教師心得體會(huì )5
在與孩子接觸的這些日子里，我切實(shí)感受到了孩子們的可愛(ài)，也切實(shí)意識到工作的不簡(jiǎn)單：每一個(gè)環(huán)節，每一次交流，每個(gè)孩子的脾氣、個(gè)性，每句話(huà)的輕重緩急都不容絲毫懈怠。當一個(gè)哭鬧的孩子在我的安撫下快樂(lè )地玩耍;當閉口不吃的孩子咽下最后一口飯;當不認真上課的孩子在我的教導下積極舉手發(fā)言;當午睡室里的孩子一個(gè)個(gè)進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉;當孩子們拿著(zhù)插好的玩具得意地向我展示我的心被快樂(lè )所包圍。我由衷地覺(jué)得我的付出是如此地被需要!無(wú)論做什么，需要就是存在的理由。
前段時(shí)間身體不好，我休息了三天，后來(lái)來(lái)上班，想不到孩子看到我都非常的興奮，對我也特別地親熱，幾位孩子還關(guān)心地問(wèn)：“老師你到哪里去了?”“老師，你身體好了嗎?”“老師，我很想你�！薄袄蠋�，你還會(huì )走嗎?”一句句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)讓我感動(dòng)萬(wàn)分，這發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)愛(ài)出自孩子們之口我有點(diǎn)喜出望外，平時(shí)孩子并不善于主動(dòng)與人打招呼，特別有幾個(gè)孩子很少主動(dòng)與人打招呼，有時(shí)連自己的老師也“懶”的理會(huì )，可是今天他們都勇敢地說(shuō)出了自己的愛(ài)，想想我們自己，在付出的時(shí)候我們從沒(méi)有對孩子大膽地說(shuō)：“我喜歡你，我愛(ài)你�！焙⒆拥母惺苁侵庇^(guān)的、直接的，我們不懂得表達，他們怎么懂得感受，孩子不會(huì )感恩真的能怪孩子嗎?當孩子們真誠地話(huà)語(yǔ)在我們耳邊響起時(shí)，我們得到的何止是一句關(guān)心的話(huà)語(yǔ)，而是更多地關(guān)注到了孩子們主動(dòng)去觀(guān)察周?chē)?事物，去關(guān)愛(ài)生活周?chē)娜�，孩子們從內心逐漸地健康、快樂(lè )地成長(cháng)。
我想當好一名幼兒園老師，對孩子就要充滿(mǎn)愛(ài)。教育是愛(ài)的教育，作為教師，就需要付出愛(ài)心，微笑的對待他們，蹲下身子傾聽(tīng)他們的心聲，用溫柔的話(huà)同他們溝通，讓他們感覺(jué)老師其實(shí)就像媽媽一樣疼愛(ài)他們，關(guān)心他們。平時(shí)總覺(jué)得孩子小不懂得感恩，只有我們對孩子不斷地付出。同時(shí)我們也應該尊重他們。孩子是頑皮的、活潑好動(dòng)的，孩子們在一起，難免會(huì )有磕磕碰碰，或者犯一些小錯誤。此時(shí)，我們不能立刻扳臉，大聲呵斥，孩子也許立刻變乖了，可是，從此以后，孩子打心底就會(huì )抵觸我們。問(wèn)題就這樣產(chǎn)生了，再想解決就變得相當困難。所以，為了避免這類(lèi)問(wèn)題的產(chǎn)生，我們在處理這類(lèi)問(wèn)題時(shí)要做到細心、耐心，重要的是，用心觀(guān)察并分析孩子犯錯原因，根據不同的犯錯情況耐心教育孩子。
做好家長(cháng)的工作也非常重要，家長(cháng)把孩子交給我們，信任我們的同時(shí)，也是想讓孩子在幼兒園這個(gè)環(huán)境中有所改變、快樂(lè )成長(cháng)，所以，我們就要勇敢承擔起這份沉甸甸的責任。孩子是天真好奇的，他們總會(huì )問(wèn)我們?yōu)槭裁囱�，如果我們答錯了或者一時(shí)答不上，那我們在孩子心中的地位也會(huì )降低。因此，想要做好一名合格的幼兒教師，我們在平時(shí)工作、生活中就要不斷豐富自己的知識，只有不斷學(xué)習，刻苦鉆研，提高自己各方面技能，我才能勝任這份工作。
我沒(méi)有豐富的經(jīng)驗，但我想在以后的工作生活中我會(huì )努力學(xué)習的，經(jīng)驗是在實(shí)踐生活中慢慢增長(cháng)的，我相信在不久的未來(lái)我會(huì )成為一名優(yōu)秀的幼兒教師的。
幼兒教師心得體會(huì )6
首先要當好一名幼兒教師，必須要擁有一顆童真、熱愛(ài)孩子熱愛(ài)工作的一份心，只有擁有了，這份心，你會(huì )得到更有益的收獲。
記得剛開(kāi)始來(lái)幼兒園工作時(shí)，我什么都不會(huì )，天天圍著(zhù)孩子轉，而不是孩子圍著(zhù)我轉，但在這一年的工作中我懂得了許多以前不懂不知道的事情，也學(xué)會(huì )了怎樣處理好同事之間的關(guān)系，也學(xué)會(huì )了做孩子心目中的好老師，讓孩子更加喜歡你，記得前不久有位朋友問(wèn)我，你天天帶小孩辛苦嗎？小孩哭鬧了，你怎么辦？我當時(shí)就面帶微笑的告訴她在社會(huì )上沒(méi)有什么事情是不辛苦不累的，雖然累，但是我覺(jué)得我的生活很充實(shí)很滿(mǎn)足，我的笑容來(lái)自于這群活潑可愛(ài)的小孩子，因為這群孩子我的笑容從沒(méi)有離開(kāi)過(guò)。
只有你真正付出的才會(huì )得到別人的認可與贊賞，以前每當孩子哭鬧時(shí)候，我就會(huì )特別煩特別累，甚至不想從事這份工作了，但這時(shí)我自己總會(huì )在心里默默的安慰自己說(shuō)這都不是事，沒(méi)有什么是做不到的，只有什么事是你不愿意做得，時(shí)間久了孩子們熟悉了就會(huì )習慣的不管做什么才開(kāi)始都會(huì )有一個(gè)適應期，這個(gè)期間過(guò)來(lái)就會(huì )慢慢習慣，并且喜歡，所以每當煩惱或者不開(kāi)心的事情向你走來(lái)時(shí)，你都要學(xué)會(huì )心靈的安慰，自我安慰也是得到進(jìn)步的第一步法。
孩子們一張張青春的面孔，孩子們的'熱情，孩子們的愛(ài)，已經(jīng)溫暖了我的心，我清楚的知道我從事的是陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)，我所走的是一條充滿(mǎn)青春氣息的綠色道路，我在給孩子們的愛(ài)應該是真摯的、無(wú)私的愛(ài)，在孩子們生病需要關(guān)心的時(shí)候最需要爸爸媽媽給他們帶來(lái)關(guān)心、呵護。
同時(shí)也需要老師悉心的照顧、關(guān)心著(zhù)他們，我知道孩子們需要老師帶給她們美麗的笑容，同時(shí)我也知道心情不好的時(shí)候不能把這種壞的情緒給孩子們，孩子們的心靈是最純凈的海水，孩子的世界是一個(gè)充滿(mǎn)“真、善、美”，的童話(huà)，所以有不開(kāi)心的事情，不要在孩子面前表現出來(lái)，要在他們面前展現的是一張善良充滿(mǎn)微笑的臉，每當我走進(jìn)幼兒園都要換一個(gè)角色，不再是女兒，而是孩子們最好的朋友，孩子們最喜愛(ài)的老師。
生活對于我們每個(gè)人在世界上來(lái)說(shuō)都是重復著(zhù)昨天的節奏，而我要告訴生活，我愛(ài)上這群吵鬧孩子，因為這群孩子，我更加我愛(ài)上了這份幼教工作。
幼兒教師心得體會(huì )7
通過(guò)我園對他校教研活動(dòng)觀(guān)摩有如下的體會(huì )：
1、教師在設計教案時(shí)，能根據孩子的年齡特點(diǎn)和書(shū)本的特點(diǎn)，運用圖畫(huà)書(shū)指導策略里匹配策略幫助幼兒理解故事和重點(diǎn)文字，通過(guò)游戲、動(dòng)手操作來(lái)讓幼兒體驗閱讀帶來(lái)的快樂(lè )。
2、通過(guò)此次的教學(xué)活動(dòng)，我覺(jué)得教師設計活動(dòng)思路很清晰，做到層層遞進(jìn)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程體現集體與個(gè)別，靜與動(dòng)的結合。幼兒的學(xué)習常規較好，能認真聽(tīng)課，積極回答問(wèn)題，做到活而不亂。教師在活動(dòng)過(guò)程中能注意到很多細節方面，如坐姿、活動(dòng)的要求、隨機教育等。
3、在語(yǔ)言活動(dòng)中能用規范、正確的語(yǔ)言帶領(lǐng)孩子，在細節方面能注意語(yǔ)速、語(yǔ)調、眼神的交流等，知道把書(shū)本的核心知識傳遞給孩子。
4、此次的觀(guān)摩活動(dòng)讓我印象較深的活動(dòng)有寧艾幼兒園郭紅梅老師教授的《3的分解和組合》，幼兒的習慣養成較好，包括幼兒的.說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，教師通過(guò)講故事的方法讓導入課程，較適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。特別是運用教具表式的方法來(lái)讓幼兒感知，幫助幼兒分析，比較直觀(guān)，幼兒容易理解。寧艾幼兒園李江婷老師的《香甜的水果》，教師能大膽設計活動(dòng)，思路新穎，為此類(lèi)活動(dòng)開(kāi)創(chuàng )了一個(gè)突破口。
這次教研活動(dòng)，使我學(xué)到了不少的知識，長(cháng)了很多見(jiàn)識。同時(shí)也為我今后的工作打開(kāi)和拓寬了思路。
>幼兒教師培訓學(xué)習心得體會(huì )10
剛剛踏出校門(mén)，很幸運我選擇了新硯池幼兒園，有那么好的學(xué)習機會(huì )來(lái)不斷的充實(shí)自己，提升自己的能力。
參加這次玉環(huán)的“北京紅纓連鎖幼兒園浙江區域培訓”，在這兩天兩夜的時(shí)間里我學(xué)到了很多東西。第一點(diǎn)：在教育教學(xué)這一塊，有更多的方法去引導孩子，吸引他們的注意力，在游戲中快樂(lè )的學(xué)習；第二點(diǎn)：學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，正如專(zhuān)家所說(shuō)只有聽(tīng)得清，看得清，才能做得好；第三點(diǎn)：在家長(cháng)工作這塊，我認識到只有和家長(cháng)好好溝通，好好合作，才能培養好每一個(gè)孩子，援助到家長(cháng)就等于援助到自己，對家長(cháng)的抱怨能很好的處理，讓家長(cháng)成為我們最大的教育資源。
在今后的工作中，我會(huì )將這幾天學(xué)到的知識充分的融入到課堂，讓我的孩子們享受真正的紅纓教育！
來(lái)到這個(gè)幼兒園，老師們都對我特別好，不懂得地方就教我，在同事們的身上同樣也學(xué)到很多東西，謝謝各位老師對我的教導！希望這種和諧的關(guān)系能保持著(zhù)，讓我們共同努力培養好新硯池每一個(gè)孩子！
對于我的職業(yè)生涯規劃，剛剛參加幼教兩個(gè)多月，沒(méi)有經(jīng)驗，在這五年內我想通過(guò)自己的努力成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，成為新硯池幼兒園的骨干教師，讓自己有更強的能力去服務(wù)到孩子們和家長(cháng)們。希望五年后我能取得事業(yè)的輝煌，慢慢走向我心中的成功。
未來(lái)的日子里，希望園長(cháng)、教研組長(cháng)能指出我身上的不足，只有不斷改正才能不斷進(jìn)步！
非常感謝安老師、魏老師、羅老師這次辛苦的為我們培訓。
最后祝愿我們新硯池的明天更美好！也祝愿我的明天能更加美好！
幼兒教師心得體會(huì )8
“師愛(ài)事小勝愛(ài)子，勤學(xué)能拼超一般，科研創(chuàng )新超專(zhuān)家，幫傳帶扶興一園�！薄徒o吳紹萍教師。認真拜讀了省教育廳辦公室下發(fā)的《愛(ài)注幼兒 情灑事業(yè)——南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園吳邵萍教師事跡材料》后，情不自禁想到了上面的四句話(huà)，寫(xiě)下來(lái)送給吳教師。
雖然這四句話(huà)遠遠不能概括吳邵萍教師精神的真諦，但卻是我內心的真切表達。
作為幼教園地的一名普通教師，成長(cháng)為年級組長(cháng)，到園長(cháng)，吳教師從普通的路上走來(lái)，走出來(lái)了一條不普通的路。細讀材料后，發(fā)自?xún)刃牡南胍詤墙處煘榘駱�，爭取去做一名“四好”教師。平常，我們�?jīng)常評定學(xué)生為“三好”或“五好”，教師何嘗也不來(lái)一個(gè)幾好的標準呢？這“四好”從哪里來(lái)？就是從吳教師的事跡中來(lái)，也可以用本文開(kāi)頭的四句話(huà)作為概括，如果再濃縮一些的話(huà)，那四好就是：師愛(ài)好，勤學(xué)好，教研好，幫傳好。我想，作為一名教師，不管是在中學(xué)，小學(xué)，還是幼兒園，只要能達到“四好”這個(gè)標準的教師，那肯定是一位好教師。
首先是師愛(ài)好。
用理論層次稍高一些的話(huà)來(lái)說(shuō)，師愛(ài)好，是屬于師德的范疇。師德的范圍太大，不容易直接操作，而師愛(ài)可以說(shuō)是細化的師德，容易從簡(jiǎn)單的事情上表現出來(lái)。不知是誰(shuí)說(shuō)過(guò)，愛(ài)學(xué)生的教師不難找，難找的是愛(ài)差生、愛(ài)問(wèn)題生的教師。在我們的教師群體里，對于班級里面的尖子生，特長(cháng)生，哪位教師不喜歡，哪位教師不是當成心里的寶？這一點(diǎn)，對于所有的教師來(lái)說(shuō)，都能做到。而對于一些所謂的“差生”，想使每一位教師都愛(ài)她，那就并非一般教師所能做到了。吳邵萍教師的可貴之處，不僅在于愛(ài)學(xué)生，更在于她能愛(ài)問(wèn)題學(xué)生。吳教師面對的雖然是幼兒園的孩子，但愛(ài)學(xué)生的事情，絕不僅僅表現在幼兒的身上，在小學(xué)教師身上，初中教師，乃至高中、大學(xué)教師身上，都是我們所有教學(xué)一線(xiàn)教師必須要學(xué)習的一種可貴品質(zhì)。
其次是勤學(xué)好。
大家都知道，要想給學(xué)生一碗水，教師必須要有一桶水。大家更知道，要想使一桶水始終保持清新不腐，還要不斷進(jìn)行更換。大家知道這種道理，是不是都能落實(shí)到行動(dòng)中呢？答案是否定的。我們的許多一線(xiàn)教師，在畢業(yè)后的三至五年之內，還能保持一股在校做學(xué)生時(shí)的學(xué)習勁頭，參加一些自學(xué)考試、業(yè)務(wù)培訓學(xué)習等方面的學(xué)習，但時(shí)間一久，加上工作的加重，家庭的一些碎屑事情，便漸漸放松了學(xué)習，有的拿個(gè)專(zhuān)科就算了，還有的拿個(gè)本科便不再要求上進(jìn)，停止了學(xué)習，對于一些培訓，也沒(méi)有了當初的熱衷。當我們看了吳邵萍教師的事跡后，不禁會(huì )覺(jué)得慚愧。談學(xué)識，作為幼兒教師，中師的學(xué)歷就夠了，而吳教師并沒(méi)有因此而滿(mǎn)足，而是始終保持一股頑強的學(xué)習勁頭，從中師一直學(xué)到研究生課程班，這種精神值得我們每個(gè)人學(xué)習。她在提升學(xué)歷層次的同時(shí)還多看教育學(xué)、心理學(xué)等書(shū)刊，比起我們只是看看教材方面書(shū)籍的知識面，自然是寬多了，她不僅是一位優(yōu)秀的教師，更是一位出色的智慧型園長(cháng)，與她的這種勤學(xué)精神密不可分。我們在教書(shū)之余，工作之余，千萬(wàn)不能有惰性思想，一定要把活到老，學(xué)到老的這種理論切實(shí)落實(shí)到行動(dòng)中去，不能讓其成為掛在口頭上的一句空話(huà)。
第三是教研好。
現在的教師群體中，有兩類(lèi)教師占有一定的比重。一類(lèi)是教學(xué)業(yè)績(jì)突出，但教科研水平不高，沒(méi)有課題研究，沒(méi)有論文發(fā)表，天天只是盯住學(xué)生，把學(xué)生的成績(jì)搞好。自己沒(méi)有一種教科研的意識，沒(méi)有動(dòng)筆的意識，認為教書(shū)，只需要把學(xué)生成績(jì)教好就行了。另一類(lèi)是教科研水平很高，但教學(xué)業(yè)績(jì)又平平。他們認為，能寫(xiě)幾篇論文，教學(xué)成績(jì)差點(diǎn)也無(wú)所謂。其實(shí)，這兩類(lèi)教師，在他們各自的路上都不會(huì )走太遠，或者說(shuō)走了一段距離就會(huì )遇到許多障礙。因為他們的理論與實(shí)踐脫離了軌道。如果教學(xué)業(yè)績(jì)好的教師，能夠再關(guān)注一下教研，多思考，多動(dòng)筆；如果教研好的教師，在學(xué)生成績(jì)上再多下一些功夫，他們都將會(huì )有另一番天地。而吳邵萍教師可以說(shuō)是把這兩方面很好地結合起來(lái)了，教研指導教學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際，教讜有方向，自然就會(huì )有成績(jì)。
第四是幫傳好。
吳教師的`好，不僅表現在她一個(gè)人，還表現她所在的園，這表明她的幫傳好。而在我們的教師當中，總會(huì )有一少部分教師“有寶不放”，自己只打自己的小算盤(pán)，只考慮自己的收獲，不關(guān)心他人的成長(cháng)，擔心別人超過(guò)自己，搶了自己的風(fēng)頭。事實(shí)證明，這種思想，不利于他人成長(cháng)，更不利于自己發(fā)展。所以我們要做一名如吳教師這樣心胸廣、樂(lè )助人的教師。
在如今的教育領(lǐng)域，在某一方面突出的教師并不難找，難找的是像吳教師這樣“全面開(kāi)花結碩果”的全能型教師。一位優(yōu)秀教師的內涵，也許遠遠不止上面所提到四個(gè)方面，但只有上面的四個(gè)方面做到了，才可以是一位優(yōu)秀的教師，缺少任何一樣，那都將會(huì )讓優(yōu)秀的含金量顯得不足。我們學(xué)習她，就是要學(xué)習她的這種精神，只有把這種精神實(shí)質(zhì)學(xué)透了，領(lǐng)悟了，才是我們所學(xué)吳教師先進(jìn)事跡的真經(jīng)所在。
幼兒教師心得體會(huì )9
在幼兒園工作也有將近一年的時(shí)間了，讓我總結出了一些心得感想。以一個(gè)寬松、自由發(fā)展的心理環(huán)境，幼兒能得到發(fā)展，有助于幼兒創(chuàng )造自我和自我實(shí)現。它應該是一個(gè)有秩序的、生氣勃勃的愉快的環(huán)境，是容易為幼兒所接受的，幼兒喜愛(ài)的環(huán)境。幼兒和教師是一種新型的伙伴關(guān)系。良好氛圍的創(chuàng )設直接取決于教師是否具有正確的育人觀(guān)念，教師能否“想孩子所想，愛(ài)孩子所愛(ài)”。因此，要促進(jìn)幼兒的自主學(xué)習，教師必須要有一顆理解孩子的心。
要以發(fā)展的眼光看到每一個(gè)孩子，懂得幼兒的差異是客觀(guān)存在的，教師要善于觀(guān)察，通過(guò)幼兒的表情、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等，了解幼兒的想法，及時(shí)滿(mǎn)足幼兒的內心需要。教師要積極鼓勵幼兒，每當幼兒取得進(jìn)步，哪怕是微小的，也要予以表?yè)P。如果我們的目標和要求是一把標準的尺，那么教師心中要有長(cháng)短不同的“尺”。在實(shí)施教育的過(guò)程中，對于不同的幼兒，采取不同的教育方式，積極鼓勵每一個(gè)幼兒在原有基礎上不斷進(jìn)步。
五彩繽紛、姿態(tài)萬(wàn)千的大自然以其聲、形、色、味吸引著(zhù)每一個(gè)孩子。我們經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒置身于廣闊的自然環(huán)境中，去接觸大自然的花草、樹(shù)木、青山、綠水、日月、星辰，自由地想宇宙發(fā)問(wèn)，與萬(wàn)物為友。如帶幼兒到草地上捉小蟲(chóng)、找蝸牛;到花園里捉蜻蜓、捕蝴蝶;到田野里觀(guān)賞各種小野花、拾稻穗、撿麥穗;到森林公園放風(fēng)箏……每當這時(shí)，孩子們總是三三兩兩、走走看看、說(shuō)說(shuō)玩玩，個(gè)個(gè)開(kāi)心極了。他們在豐富的自然環(huán)境中，自主探索、自由交流、自發(fā)地開(kāi)展各種活動(dòng)，在不知不覺(jué)中收獲很多。
給幼兒提供開(kāi)放的`時(shí)間和空間，給幼兒提供手腦并用的條件，給幼兒提供自由表達的機會(huì )。陶行知先生主張：教師的必須根據學(xué)生的才能和，教的法子必須根據學(xué)的法子，要求教師的教完全與學(xué)生的學(xué)相配合，怎么樣學(xué)就怎么樣教，學(xué)得多教得多，學(xué)得少就教得少。他認為“教育是要在自身的基礎上，過(guò)濾并運用環(huán)境的影響，以培養加強發(fā)揮這創(chuàng )造力，使他長(cháng)得更有力量�！�
讓幼兒在自主的區域活動(dòng)和有趣的各種游戲中積極探索，充分體驗、自由表達，才能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習欲望和內在動(dòng)機，增強自主性，從而讓幼兒真正成為學(xué)習的主人。
幼兒教師心得體會(huì )10
首先，要成為一名好的幼兒園老師，你必須有一顆童心，熱愛(ài)孩子和工作。只有有了這顆心，你才能得到更多有益的結果。我記得當我第一次開(kāi)始在幼兒園工作時(shí)，我一無(wú)所知。我每天都圍著(zhù)孩子們轉，而不是孩子們圍著(zhù)我轉。但是在今年的工作中，我學(xué)到了很多以前不知道的東西。我還學(xué)會(huì )了如何處理同事之間的關(guān)系。我也學(xué)會(huì )了成為孩子們心目中的好老師，讓孩子們更喜歡你。我記得不久前一個(gè)朋友問(wèn)我，你每天都很辛苦地照顧孩子嗎?孩子在哭，你會(huì )怎么辦?當時(shí)，我笑著(zhù)告訴她，社會(huì )上沒(méi)有什么不辛苦或不累的。雖然很累，但我覺(jué)得我的生活很充實(shí)，很滿(mǎn)足。我的微笑來(lái)自這些活潑可愛(ài)的孩子。因為這些孩子從未離開(kāi)過(guò)我的微笑，只有你真正給予的才會(huì )被別人認可和欣賞。過(guò)去，每當孩子哭的時(shí)候，我會(huì )特別累，甚至不想從事這份工作。然而，在這個(gè)時(shí)候，我總是默默地安慰自己，這不是一件事，沒(méi)有什么是不可能的，只有你不想做的。隨著(zhù)時(shí)間的推移，孩子們會(huì )習慣的。不管他們做什么，他們都會(huì )開(kāi)始有一個(gè)適應期。在此期間，他們會(huì )慢慢習慣并喜歡它。因此，每當麻煩或不愉快的事情來(lái)到你身邊，你必須學(xué)會(huì )安慰你的心。自我安慰也是進(jìn)步的第一步。
孩子們年輕的臉龐，他們的熱情和愛(ài)溫暖了我的心。我清楚地知道，我正從事著(zhù)世界上最輝煌的事業(yè)。我走在一條充滿(mǎn)青春氣息的'綠色道路上。我對孩子的愛(ài)應該是真誠無(wú)私的。當孩子生病需要照顧時(shí)，父母最需要給他們帶來(lái)照顧和保護。同時(shí)，老師也需要照顧他們。我知道孩子們需要老師給他們帶來(lái)美麗的微笑。同時(shí)，我也知道當我心情不好的時(shí)候，我不能給孩子們這樣不好的情緒。孩子們的心是最純凈的海水。兒童世界是一個(gè)充滿(mǎn)真、善、美的童話(huà)。因此，如果有不愉快的事情，不要在孩子面前表現出來(lái)，而要讓他們看到張的笑臉。每當我進(jìn)入幼兒園，我都要換一個(gè)角色，不是女兒，而是孩子們最好的朋友和孩子們最喜歡的老師。生活在向世界上的每一個(gè)人重復著(zhù)昨天的節奏，我想告訴生活，我愛(ài)這些吵鬧的孩子，因為這些孩子，我更愛(ài)這個(gè)學(xué)前教育工作。
幼兒教師心得體會(huì )11
自從選擇當了一名教師的那一刻起，覺(jué)得從事教師這一職業(yè)是崇高的、神圣的，但幼兒教師職業(yè)的特點(diǎn)，又決定了教師工作的平平凡凡、瑣瑣碎碎、默默無(wú)聞。作為一名教師必須具有把自己的全部才華、知識，奉獻給這一事業(yè)的信念、決心和勇氣。
《幼兒教師職業(yè)道德規范》，主要從熱愛(ài)幼兒、尊重家長(cháng)、嚴謹治學(xué)、團結協(xié)作等幾個(gè)方面進(jìn)行了具體要求，通過(guò)學(xué)習覺(jué)得作為一名幼兒教師，我們每日的工作更要事無(wú)巨細，不僅關(guān)心愛(ài)護每一位幼兒，更要注重塑造他們的靈魂，從而使每一個(gè)幼兒都得以生動(dòng)活潑的發(fā)展，并把孩子們真正擺在工作的主體地位上，尊重他們、相信他們、理解他們、與他們平等相待，努力貫徹“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子們一切，”的基本思想，始終堅持一切從孩子實(shí)際出發(fā)的原則。
在教學(xué)的過(guò)程中，要為孩子們創(chuàng )設有利于他們發(fā)展的環(huán)境和條件，充分滿(mǎn)足他們發(fā)展的合理要求，科學(xué)的引導孩子們不斷地豐富自己的精神世界。還要在”細微之處樹(shù)榜樣”，除了忠于事業(yè)，關(guān)心熱愛(ài)孩子之外，還必須自覺(jué)地高標準的去塑造自己，教育學(xué)家夸美紐斯指出“教師的任務(wù)是用自己和榜樣教育學(xué)生”也就是說(shuō)，身正方能影子不斜，老師是智慧的象征和人格的化身，教師的言行就是道德標準，老師的思想、言行、作風(fēng)和品質(zhì)，每時(shí)每刻都在影響著(zhù)孩子，對孩子起著(zhù)潛移默化的作用，所以要以身作則，為人師表，要求孩子做到的，自己先要做到，要求孩子不做的，自己首先不做，幼兒園無(wú)小事，處處是教育，所以教師在教育教學(xué)中乃至日常言談舉止上始終表現出應有的思想境界和道德素養，顯示出高尚的.人格尊嚴，孩子們才能聽(tīng)其言，信其道，真正做到身正為范，博學(xué)為師，欲正人先正己。
總之從事了教師職業(yè)，就意味著(zhù)我們整個(gè)人生航程始終面臨著(zhù)人格上的挑戰，我會(huì )時(shí)刻銘記自己的職業(yè)道德規范，工作中履行自己的職業(yè)道德規范，著(zhù)名的教育學(xué)家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范�！弊鳛橐幻處�，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。幼兒正處于人生的起步階段，教師對其的影響不僅是一時(shí)的，更是一生的。為人師表，教書(shū)育人，幼兒教師的職業(yè)是神圣的，是需要我們付出大愛(ài)的。嚴格遵守幼兒教師的職業(yè)道德規范，愛(ài)崗敬業(yè)、奉獻幼教。我想這樣才稱(chēng)得起一名幼兒教師。
幼兒教師心得體會(huì )12
歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬，一學(xué)年的工作就結束了，回顧這一年來(lái)所經(jīng)歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實(shí)�！盀榱嗣恳粋�(gè)孩子都有進(jìn)步”，這是我為之不懈努力的動(dòng)力。在一年中，我竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實(shí)、勤奮地完成了一年的工作。
一、根據幼兒發(fā)展情況，正確實(shí)施教育
我班的小朋友屬于新生，他們還很小，不懂事。別說(shuō)自理能力了，就連一點(diǎn)的紀律概念都沒(méi)有，可以說(shuō)是很亂。針對這一情況，我認為我們班的紀律及自立能力要一起抓、同時(shí)抓。經(jīng)過(guò)半年的努力，我們班小朋友可以說(shuō)進(jìn)步很快，家長(cháng)反映也不錯。自立能力方面：我們堅持正面教育，對幼兒以表?yè)P為主，強化他們的自我服務(wù)意識，改變他們的依賴(lài)思想。對幼兒好的行為或表現給予肯定，贊賞和鼓勵，使幼兒能夠更信心，更積極地做好事情，完成任務(wù)。
我們老師做到適時(shí)幫助，以提高幼兒的自立能力，并及時(shí)與家長(cháng)溝通，爭取家長(cháng)配合。就紀律方面：對少部分幼兒出現的不良行為，我采取的是及時(shí)分析原因，該批評的批評，并給予適度的教育，引導幼兒養成良好的行為習慣，慢慢的做到遵守紀律。
二、研讀孩子，支持孩子的活動(dòng)
二期課改強調以?xún)和癁楸�，通過(guò)學(xué)習《綱要》和《綱要解讀》，我深深地體會(huì )到只有從孩子的角度去關(guān)注理解他們的生成活動(dòng)，了解他們的需求，判斷生成活動(dòng)的價(jià)值，及時(shí)予以支持和提升。要求教師要研讀孩子，關(guān)注孩子的言行，捕捉孩子稍縱即逝的興趣點(diǎn)，并能讀懂孩子的百種語(yǔ)言，理解孩子的探索行為。同時(shí)也要讓孩子與環(huán)境相互作用，使孩子真正成為環(huán)境的主人，使環(huán)境真正為孩子教育服務(wù)。
如：在“秋天”的系列主題活動(dòng)中，我發(fā)現，我班的孩子對樹(shù)葉特別感興趣，尤其是在觀(guān)察樹(shù)的過(guò)程中，孩子們對樹(shù)葉形狀的關(guān)注引起了我的注意。于是，我預設了樹(shù)葉貼畫(huà)的活動(dòng)，引導孩子們在收集樹(shù)葉的基礎上說(shuō)說(shuō)各種不同形狀的樹(shù)葉象什么，和他們一起去貼一貼，拼一拼，畫(huà)一畫(huà)，引導他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力來(lái)完成一件件風(fēng)格各異的樹(shù)葉貼畫(huà)作品，盡情體現對樹(shù)葉形狀、顏色的想象與創(chuàng )新。這種富有生命力的活動(dòng)，使孩子真正成為活動(dòng)的主動(dòng)建構者。
每個(gè)兒童都有不同的發(fā)展特點(diǎn)和水平。因此，在活動(dòng)中，我都盡最大可能為孩子們提供豐富而有層次性的材料，提出不同的要求，以促進(jìn)幼兒有差異的發(fā)展。例如在樹(shù)葉貼畫(huà)的活動(dòng)中，對于能力較強的孩子，我建議他們使用剪刀，鼓勵他們動(dòng)腦筋剪出老師未能提供而自己又需要的樹(shù)葉形狀，制作到作品中。對于中等水平的孩子，我啟發(fā)引導他們能貼出簡(jiǎn)單作品。而相對能力差的幼兒，則降低難度，讓他們隨意地貼貼玩玩，主要激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。
在解析課程，研讀孩子的歷程中，我時(shí)時(shí)為孩子的創(chuàng )造潛能而驚訝和感動(dòng)，在和孩子們將近階段主題與本班幼兒現有認知能力、生活經(jīng)驗互相銜接，選擇確定適合本班孩子發(fā)展的內容與形式。所以，教師必須熟悉所有的幼兒學(xué)習的'“基本經(jīng)驗”，學(xué)習綜合教育的各種專(zhuān)業(yè)技能，自覺(jué)適應教育改革的需要。為幼兒的學(xué)習和發(fā)展提供更豐富的資源和廣闊的空間。
三、真誠對待每位家長(cháng)，加強家園溝通
教師與家長(cháng)互動(dòng)效果直接影響班級經(jīng)營(yíng)的成效，家園溝通，教師與家長(cháng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，提升對幼兒的關(guān)心，共同分擔教育責任。孩子的快樂(lè )，是對我工作的鼓勵。家長(cháng)的滿(mǎn)意，是對我工作的肯定。真誠地對待每一位家長(cháng)，如實(shí)的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長(cháng)提出的要求盡量去滿(mǎn)足，對家長(cháng)提出的教育孩子方面的疑問(wèn)幫著(zhù)查資料解答，讓家長(cháng)感到我不只是孩子的老師，也是家長(cháng)的朋友，有困難大家一起解決。當問(wèn)題出現，第一時(shí)間與家長(cháng)聯(lián)絡(luò )很重要，讓家長(cháng)知道老師對問(wèn)題很重視，對幼兒發(fā)展很在意。在平時(shí)工作中，我經(jīng)常主動(dòng)與家長(cháng)聯(lián)系，通過(guò)設置家園之窗，家園聯(lián)系冊，上門(mén)家訪(fǎng)等形式，及時(shí)地向家長(cháng)反映幼兒在園的生活學(xué)習情況。同時(shí)也向家長(cháng)了解幼兒在家中的生活情況，以便更好地教育好下一代。同時(shí)，我們在開(kāi)學(xué)期初召開(kāi)家長(cháng)會(huì )向家長(cháng)介紹了本學(xué)期目標，讓他們了解班內課程特點(diǎn)，并針對一些問(wèn)題開(kāi)展討論。在學(xué)期末，我們向家長(cháng)開(kāi)放園內半日活動(dòng)，在日活動(dòng)中，家長(cháng)看到了自己孩子的各方面的表現與進(jìn)步，同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長(cháng)幫助孩子找出差距與不足，找到繼續教育引導的方向。
四、利用各種機會(huì )，提高自身素質(zhì)
在珍惜幼兒園提供學(xué)習機會(huì )的同時(shí)，我也努力吸收外界的信息和知識，瀏覽幼兒教育網(wǎng)站，翻閱幼兒教育雜志，看提升個(gè)人品味的書(shū)籍，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)歷學(xué)習、電腦專(zhuān)業(yè)學(xué)習，讓自己永遠處于一灣活水、碧水之中。經(jīng)過(guò)自己的努力，在工作中多次受到同事的認可和園領(lǐng)導的贊賞。
幼兒園的生活總是那樣令人回味無(wú)窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會(huì )喚出我們的美好童心，使我們能用這顆心去理解他們，走進(jìn)他們的世界。我們真誠地理解和支持又呼喚和保護了他們可貴的童心，使他們能在人生的道路上邁出堅實(shí)的第一步。讓我們與孩子們心相通，心相連，讓幼兒園這個(gè)小天地里充滿(mǎn)童心世界的真、善、美吧！
幼兒教師心得體會(huì )13
成為一名幼兒園教師是我這一生所希望的，也是我所一直堅持并且為之努力的，所以對于自己的幼兒園教師的職業(yè)來(lái)說(shuō)，我感到非常的榮幸也感到很是自豪。
我來(lái)到XX幼兒園也已經(jīng)過(guò)去_個(gè)月了，在這幾個(gè)月的時(shí)間里，雖然時(shí)間不算很長(cháng)，但是依舊給我帶來(lái)了很多的感受，也讓我成長(cháng)了很多，也收獲了很多。所以對于自己在XX幼兒園的日子里，我感到時(shí)間是非常的'快也是非常的愉悅。
我為自己能夠成為一名幼兒園教師而感到自豪，也為自己能夠遇到這么對可愛(ài)的小孩子而感到幸運，起初，我還有點(diǎn)害怕自己不能和這些小孩子好好相處，畢竟自己還很年輕，還不算很老練，所以對于自己到底能不能一次性駕馭這么多小孩子我連自己都很懷疑，但是在見(jiàn)到他們之后，我將自己心底的顧慮完全的消失了，因為他們一個(gè)一個(gè)的實(shí)在是太可愛(ài)了，看見(jiàn)他們就感覺(jué)自己的心一下子軟起來(lái)了。
所以完全沒(méi)有任何難過(guò)，生氣之類(lèi)的負面情緒，也很感謝他們能夠給我帶來(lái)開(kāi)心和快樂(lè )，在這里工作的這段時(shí)間，我也在認真和他們相處，不僅把這個(gè)當初一份工作。
更多的是把他們當成自己的孩子在照顧，我也會(huì )教會(huì )他們吃飯，睡覺(jué)等日常生活中的所有好的習慣，幫助他們改變在家里被長(cháng)輩慣出來(lái)的小毛病，告訴他們這是不好的，也會(huì )細心地教導他們要懂禮貌，要學(xué)會(huì )說(shuō)謝謝，說(shuō)對不起�？偟膩�(lái)說(shuō)，與這群小孩子的相處讓我忘記了自己這是一份工作，而是一個(gè)我心之所向的生活。
而且在這里的工作，讓我不光是認識到了一群可愛(ài)的小朋友，也認識到了一群善良的大朋友，就是我的同時(shí)們，他們在我來(lái)的這段時(shí)間里，因為自己也有很多東西還需要學(xué)習，所以他們都會(huì )認真細致的幫助我，協(xié)助我更好的完成自己的工作，所以在這里工作，除了有這些小孩子的童真之外，還有這群同事的關(guān)心與照顧，讓我能夠感受到家的溫暖。
總之，這段時(shí)間很感謝園內領(lǐng)導和所有老師同事對我的照顧，我在這段時(shí)間也工作的非常開(kāi)心和滿(mǎn)足，并且在以后的日子里，我也一定會(huì )加倍的努力工作，細心照顧小孩子，教他們好的習慣，用他們所能夠接受的方式教會(huì )他們各種知識，也希望自己以后能夠和__幼兒園，和幼兒園里面的小朋友一起成長(cháng)，一起變得優(yōu)秀。
幼兒教師心得體會(huì )14
第二次教師培訓是由山西安文理學(xué)院師范院校李新洲教師為我們主講的，主要從幼兒教師職業(yè)道德的方向、核心等各個(gè)方面進(jìn)行了闡述，并相應地列舉了很多身邊的事例，真是有形有色。
經(jīng)過(guò)一天的培訓，使我深深感到了人民群眾賦予我們的責任我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的未來(lái)，只有教師不斷反思，才能分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀(guān)念，確立新的目標，規劃新的發(fā)展，使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展示。
有人說(shuō)：一個(gè)人經(jīng)常有什么樣的行為，就會(huì )有什么樣的習慣，有什么樣的習慣，就有什么樣的.態(tài)度，有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的習慣，有什么樣的習慣，就有什么樣的性格，有什么樣的人生。從這個(gè)意義上說(shuō)，教師對孩子的作用就象國王一樣偉大。
幼兒期是孩子品德形成的最佳時(shí)期.無(wú)論從任何意義上講，父母都必須承擔起幼兒德育工作。父母的素養、價(jià)值觀(guān)都會(huì )影響到幼兒。教師作為專(zhuān)職工作者，對幼兒德育有不可推卸的責任。但在平時(shí)父母和教師都只注重幼兒道德認知的培養，而忽視了幼兒道德行為的培養。認知與行為就如理論與實(shí)踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。
幼兒教師心得體會(huì )15
在培訓學(xué)習中，專(zhuān)家們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊;在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過(guò)這次培訓，收獲頗豐、感想頗深：延長(cháng)、開(kāi)闊了我的知識視線(xiàn)，思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。對我們的教育與課程實(shí)施及對教育的其它領(lǐng)域又有了一個(gè)新的認識。
一、對“做自身實(shí)踐的研究者――讓研究成為教師的工作方式�！钡�'體會(huì )。
講座中，我能感受到沈老師沉靜的思考，傾聽(tīng)自己內心深處的聲音，反思和挖掘自我，從而建構起自己獨特見(jiàn)解和風(fēng)格的教育理論和實(shí)踐體系的過(guò)程，我想，也許這就是優(yōu)秀教師的特質(zhì)。
做自身實(shí)踐的研究者――讓研究成為教師的工作方式。這讓我們深刻的體會(huì )到教研的重要性，并對研究的內容和方法有了新的認識和理解，也讓我們感受到其實(shí)教研并不是遙不可及的事情，使我們對教研工作的開(kāi)展有了進(jìn)一步的興趣和信心。
二、對“研生研學(xué)，讓教師的教有效地為幼兒主動(dòng)的學(xué)服務(wù)�！钡母邢�。
1.了解幼兒的差異點(diǎn)――讓差異成為教育的資源，讓教育適應每個(gè)幼兒的需要。
教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。因此，我們教師更要關(guān)注那些角落里的孩子，更應對他們給予加備的關(guān)愛(ài)與呵護。如冰心也曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有一切�！币氤蔀橐幻麅�(yōu)秀的教師，我們首先要愛(ài)學(xué)生;其次，愛(ài)就不能放棄。
2.尊重幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)，是教師職責所在。教師的責任是讓兒童對學(xué)習充滿(mǎn)熱情和生命力，瑞吉歐教師是這樣解讀教師的職責：“教師就是發(fā)現、了解并跟隨孩子的目光，并讓孩子的目光更具有生命力和更有價(jià)值，
3.為幼兒創(chuàng )造適宜的體驗點(diǎn)，把握與幼兒互動(dòng)的介入點(diǎn)。這讓我們領(lǐng)悟到：教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法;在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。
4.教育應回歸幼兒的生活，生活即教育。
在幼兒教育活動(dòng)中，一日生活皆教育。教育，貫穿在幼兒一整天的活動(dòng)中;教育，流淌在幼兒園主題教育活動(dòng)中;教育，滲透到主題教育活動(dòng)中的各個(gè)領(lǐng)域：健康、藝術(shù)、社會(huì )、語(yǔ)言、科學(xué);教育，來(lái)源于生活，并在主題教育活動(dòng)中得到創(chuàng )新。一日生活皆教育。教育，在幼兒每一天的生活中。
從我幾年的幼兒教育實(shí)踐中，我體會(huì )到：生活教育理念是符合教育發(fā)展規律的。作為教育的中心內容，“生活即教育”則主張到處是生活，即到處是教育;整個(gè)社會(huì )是生活的場(chǎng)所，亦即教育的場(chǎng)所。幼兒園的一切活動(dòng)、生活都是教育。大社會(huì )、大環(huán)境是兒童學(xué)習的大課堂。這就擴大了教育的范圍和場(chǎng)所，從根本上改變了教育的概念，體現了生活教育的涵義：是給生活以教育，用生活來(lái)教育，為生活的向前向上的需要而教育。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。培訓活動(dòng)是短暫的，可以說(shuō)是為時(shí)不多卻收獲多多，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類(lèi)，照亮未來(lái)。
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