教師假期讀書(shū)心得體會(huì )

時(shí)間:2022-11-26 08:49:33 心得體會(huì ) 我要投稿
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教師假期讀書(shū)心得體會(huì )(15篇)

  心中有不少心得體會(huì )時(shí),寫(xiě)一篇心得體會(huì ),記錄下來(lái),這樣有利于我們不斷提升自我。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢?以下是小編精心整理的教師假期讀書(shū)心得體會(huì ),希望對大家有所幫助。

教師假期讀書(shū)心得體會(huì )(15篇)

教師假期讀書(shū)心得體會(huì )1

  曾在一個(gè)時(shí)間里《從與青春同行》中看到教育專(zhuān)家李鎮西與蘇霍姆林斯基的女兒卡婭:圍繞蘇霍姆林斯基教育思想的實(shí)質(zhì)進(jìn)行了一個(gè)深入的探討,全面地、和諧地發(fā)展個(gè)性是蘇霍姆林斯基教育思想的精髓。他是將孩子作為一個(gè)中心去研究的,一個(gè)學(xué)生一方面要掌握各門(mén)學(xué)科的基礎性知識,還要在某一門(mén)學(xué)科上有突出的興趣和特長(cháng)以凸顯其才能、尊嚴、自信和今后持續發(fā)展的動(dòng)力,從而以個(gè)性的色彩加入到所在的集體中?▼I也說(shuō):父親更注重對孩子的情感教育,讓孩子自己去體驗交往、尊敬、同情、快樂(lè )、愛(ài)等情緒、情感的教育,讓他們在多樣的生活中去體驗,從而形成自我獨立判斷和選擇的.能力。

  是的,通讀《給教師的一百條建議》書(shū),不論是蘇霍姆林斯基筆下喜歡動(dòng)手制作的尤爾柯,還是對一切事情都無(wú)所謂的巴維爾,都是在教師的熏陶、感召下,由對一樣事情感興趣,慢慢地從自己“心愛(ài)”的活動(dòng)中成長(cháng)起來(lái),而變?yōu)橐粋(gè)積極身上、富有朝氣的少年。更有他筆下成功少年的例子:柳芭研究植物的抗旱性能的創(chuàng )造;安納托利制造新品種小麥田間管理的專(zhuān)用機;維克托設計的送肥料的載重汽車(chē);等等這些都是孩子個(gè)性發(fā)展成功的案例。

  其實(shí)我們在教學(xué)中也以不同方式,不同方面地感受到孩子的個(gè)性差異,也以自己的理解和操作方式進(jìn)行了因材施教,因人而異地進(jìn)行了教育和引導,只是總的來(lái)說(shuō),沒(méi)有向蘇氏這樣的到位,原因還是指導思想的問(wèn)題,更是因為教育細節沒(méi)有到位的原因。

  通讀本書(shū),受益極大,認識到了很多自己在教育教學(xué)中一些值得深思的行為。我想在蘇氏思想的指導下,將會(huì )更加地走進(jìn)學(xué)生的心靈和精神世界,擴大自己的知識量,盡量使自己在教學(xué)過(guò)程中做得更精細一些;將教育過(guò)程中規律性的東西更適時(shí)地把握和遵循,會(huì )越來(lái)越好地駕馭自己的教育教學(xué)過(guò)程,賦予自己‘教師’歷史的最大意義。

教師假期讀書(shū)心得體會(huì )2


  愉快而又艱辛的假期實(shí)習就要結束了,在這一個(gè)月里,我經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉換。在這一個(gè)半月的時(shí)間里,我體會(huì )到了老師的辛苦,在課堂的布置上,在課時(shí)的掌握上,都有了一定的經(jīng)驗。一個(gè)月的時(shí)間不長(cháng),但感受頗多,F將在假期補習班中的心得總結如下:

  一:初為人師,為人師表

  實(shí)習開(kāi)始以前,我在學(xué)校聽(tīng)過(guò)老師們的無(wú)數節課,對老師的講課有所了解,今日為人師表,我來(lái)時(shí)領(lǐng)悟了怎么調動(dòng)同學(xué)們的積極性。因為老師可以說(shuō)是學(xué)生的榜樣,他的一舉一動(dòng),都在影響著(zhù)學(xué)生的'身心。在這次補習班實(shí)習中,我盡量做到為人師表,主要表現如下:

  1.投身于知識的全面講解。雖然,以前聽(tīng)過(guò)不同老師的講課,但是對我來(lái)說(shuō)真正的教學(xué)生,這還是第一次。從學(xué)生轉變?yōu)槔蠋,這之間需要付儲一定的努力。首先,在開(kāi)課前兩天,我翻了高一課本的大體框架,為正式上課做了一些必要的準備。

  2.在實(shí)習中,我不僅僅只限于講課,我是他們是老師,也是學(xué)生的朋友,有大半我都認識,但這兩者之間的距離保持適當。我與他們一起開(kāi)玩笑,下課一起玩他們的小游戲機,與他們打成一片,加強了與他們之間的感情,而在上課和最后的測試時(shí),對他們提出了很高的要求,又有一定的嚴肅度,這樣在學(xué)生面前保持了一定的威信。

  二:做老師容易,做好老師難

  做一名老師容易,做一名好老師的確很難,實(shí)習報告《教師假期實(shí)習報告》。開(kāi)辦這個(gè)補習班的目的就是讓前來(lái)的所有學(xué)生都學(xué)到知識,要顧及其中的每一名學(xué)生,不能讓一名學(xué)生落伍。我弟弟也在我們這個(gè)補習班中學(xué)習,但我沒(méi)用因為他是我弟弟就不關(guān)心其他的人,對于有問(wèn)題的學(xué)生我都會(huì )一步一步講到他們懂為止。還要多關(guān)心、留意學(xué)生,經(jīng)常與他們進(jìn)行交流,給予他們幫助。做他們學(xué)習上的良師,生活中的益友。實(shí)習工作就要結束了,但我相信這不是終點(diǎn),而是另一個(gè)新的起點(diǎn)。在實(shí)習中獲得的經(jīng)歷和體會(huì ),對于我今后走上工作崗位,都有很大的幫助。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習,也讓我理解了老師的辛苦。在以后工作后我會(huì )有爭取更大的進(jìn)步。相信今后無(wú)論什么時(shí)候回想起這段經(jīng)歷,都會(huì )覺(jué)得是快樂(lè )的,而且永遠銘記于心。

  總之,在生活中,要想獲得成功,創(chuàng )新是必不可少的,但是,缺少了繼承,創(chuàng )新便會(huì )成為無(wú)源之水,無(wú)本之木。這樣,便難以成功。只有既懂得發(fā)揚自己的特色,勇于創(chuàng )新,又善于繼承前人的傳統,才會(huì )更易成功。

  創(chuàng )新,并不是所謂的閉門(mén)造車(chē),不是靠自己的主觀(guān)臆造去隨意地瞎編亂造,而是要注意繼承前人優(yōu)秀的成果,在別人正確的理論指導下創(chuàng )新才會(huì )顯得更有意義。英國17世紀的科學(xué)巨匠牛頓發(fā)現了萬(wàn)有引力定律和運動(dòng)的三大定律,創(chuàng )新不可謂不豐富?僧攧e人問(wèn)及他為什么會(huì )取得如此的成績(jì)時(shí),他說(shuō):“如果說(shuō)我看得更遠一些,那是因為我站在了巨人的肩上!彪m然這只是一時(shí)謙虛之詞,但細細想來(lái),如果沒(méi)有伽利略夜觀(guān)星空,如果沒(méi)有第谷數十年如一日研究天體的運行規律,那么牛頓想要總結出物體運行的三大定律,似乎要大費周折了?梢(jiàn),繼承和創(chuàng )新是不可分的,只有在取得其精髓去其糟粕的繼承中創(chuàng )新才是可取的。

  繼承和創(chuàng )新是雨與水的關(guān)系,沒(méi)有了繼承如同只有魚(yú)沒(méi)有水,再好的創(chuàng )新也會(huì )成為空中樓閣,不會(huì )有長(cháng)久的生命力;而只有水沒(méi)有魚(yú)似乎更表現出只有繼承沒(méi)有創(chuàng )新的死寂,毫無(wú)生氣。只有魚(yú)和水統一在一起,才會(huì )變得有生氣。正如創(chuàng )新和繼承完美地結合在一起,才會(huì )結出成功的果實(shí)一樣。

教師假期讀書(shū)心得體會(huì )3

  班級是學(xué)校工作的基礎單位,學(xué)生是班主任工作的主要對象和班級活動(dòng)的主體,搞好學(xué)校工作特別是形成良好的學(xué)風(fēng),提高整體教學(xué)質(zhì)量,班主任起著(zhù)關(guān)鍵作用。為適應素質(zhì)教育發(fā)展的需要,每一位教師都必須更新觀(guān)念,班主任更應如此。班主任是班集體的領(lǐng)導者,組織者和教育者,面對來(lái)自不同家庭、思想、學(xué)習、興趣、個(gè)性各異的學(xué)生組成的一個(gè)大家庭,如何把這個(gè)家庭引導組織成團結活潑,勤奮好學(xué),文明守紀的班集體?如何使班里每個(gè)學(xué)生都具有良好的個(gè)性品質(zhì)呢?下面淺談我擔任班主任工作的一些做法:

  1、嚴。

  嚴是班主任帶班的保證。作為老師,要以身作則,要嚴格要求學(xué)生必須要先嚴格要求自己。在日常生活中,從小事做起,不遲到,儀容要規范,待人要親切有禮貌等。榜樣的力量是無(wú)窮的,中學(xué)生的模仿能力極強,如果班主任能?chē)栏褚蠛米约,作為學(xué)生的好榜樣,學(xué)生們也在老師的無(wú)言活動(dòng)中不經(jīng)不覺(jué)中已學(xué)會(huì )了嚴格要求自己了。在這樣的前提下,班主任帶班時(shí)嚴格要求學(xué)生已經(jīng)是順理成章之事了。當然,總會(huì )有一些不規范的學(xué)生,那么怎樣嚴師出高徒呢?對這些學(xué)生的缺點(diǎn)錯誤,要及時(shí)批評教育,決不能姑息遷就,否則就不能帶好班的。例如:我班有一位糾陳永權的男生,成績(jì)歷來(lái)都不錯,近期就發(fā)現他有吸煙的現象。面對他這一情況,我就不能閉一只眼睜一只眼了,如果這種情況在班級蔓延開(kāi)來(lái),后果就不堪設想了。我立即找他談心,進(jìn)行思想教育;還動(dòng)用其他老師的力量,同學(xué)們的力量,家長(cháng)的力量等來(lái)對他進(jìn)行幫教,使他遠離吸煙這種不良行為習慣。經(jīng)過(guò)大家的共同努力,他的不良行為也開(kāi)始改變了,將興趣轉移到學(xué)習和各項有益的文體活動(dòng)中去,面對他的進(jìn)步,老師、家長(cháng)、同學(xué)們到感到高興。

  2、勤。

  俗語(yǔ)說(shuō):勤能補拙。懶惰是班主任工作之大忌,班主任必須以三勤(勤抓、勤教、勤管)為手段,深入班級,了解和掌握每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn),對他們要勤提醒、勤督促、勤開(kāi)導、勤教育。平時(shí),老師要多觀(guān)察,善于從平常的一些小事中發(fā)現隱患,及時(shí)提醒。比如:初中一年級的學(xué)生愛(ài)玩,下課喜歡追逐嬉戲,夏季放學(xué)后喜歡到水庫游泳,在路上騎車(chē)不遵守交通規則等,如不及時(shí)提醒,就會(huì )很容易發(fā)生事故。作為老師就要未雨綢繆,平時(shí)要勤說(shuō)、勤講、勤提醒。這樣,通過(guò)勤而細致的工作,務(wù)實(shí)求真的作風(fēng)來(lái)抓好班風(fēng)建設,才能防患于未然,使班風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好,學(xué)生學(xué)習積極,思想向上。

  3、愛(ài)。

  對學(xué)生奉獻出真摯深沉的愛(ài)心,是班主任在班級管理工作中不可缺少的大前提。只有用心去愛(ài)他們,才能了解他們的`心靈,知道他們的愛(ài)好和才能,了解他們的歡樂(lè )和憂(yōu)愁,以利于班主任開(kāi)展班級管理工作。班主任既是嚴師,又是慈母,愛(ài)護他們,才能使他們健康成長(cháng),這也可以說(shuō)明愛(ài)是教育的出發(fā)點(diǎn),是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙,不僅要愛(ài)學(xué)生,還要將愛(ài)的種子播撒,讓愛(ài)在每個(gè)學(xué)生心中發(fā)芽。如我班的林健洪同學(xué),臨近高考時(shí)出現放棄的情況。原來(lái)是他的家庭發(fā)生變故,家庭經(jīng)濟出現困難,造成他的情緒低落,便萌發(fā)不參加高考的念頭。知道這一情況后,我就找談心,鼓勵他戰勝暫時(shí)的挫折,樹(shù)立信心,不要辜負老師、父母、同學(xué)對他的期望。同學(xué)們也紛紛伸出援助之手,幫他解決了一部分困難,讓他重獲高考的信心。通過(guò)這件事,使他感受到老師的愛(ài),同學(xué)們的愛(ài),集體的溫暖,同時(shí)也讓學(xué)生們懂得以愛(ài)待人的道理。當班主任與學(xué)生之間建立起真摯的友誼之橋時(shí),班主任就能全面地順利開(kāi)展班級工作,才能形成良好的班風(fēng)。

教師假期讀書(shū)心得體會(huì )4

  這個(gè)月讀了《做最棒的老師》一書(shū),上面舉了很多教育故事,對我的啟發(fā)很大。這本書(shū)全方位地闡述了作為老師應有的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、班級管理、思想工作、心理教育以及課堂教學(xué)的理念與實(shí)踐。把教育思想、教育機智、教育技巧與教育情感融為一體。

  作為教師要注意教育的方法,當學(xué)生出現失誤或對教師不尊重時(shí),切忌簡(jiǎn)單,粗暴,沖動(dòng)的“熱處理”,而應控制自己的言行,用愛(ài)心去感化他們,使他們主動(dòng)克服錯誤。這就需要向慈母一樣將愛(ài)播進(jìn)學(xué)生的心田。心理學(xué)還告訴我們:人際交往融洽、和諧是以真誠為前提的!耙孕膿Q心”以理解為橋梁。人與人之間便能得到思想感情的溝通。我們除了做好“嚴師”,“慈母”之外,還要利用課余時(shí)間和學(xué)生多接觸,推心置腹的和學(xué)生交談,成為學(xué)生的“摯友”。

  總之,作為一名好教師必須以多種角色出現在學(xué)生面前。做一名好老師,就應該做一個(gè)勤于思考的思想者、勇于創(chuàng )新的探索者、教育教學(xué)的研究者、教育理想的追求者。作一名好老師,一定要“做有心人、做有益事、以寧靜的`心態(tài)腳踏實(shí)地的做事”;要有理想、有思想、有激情、很認真、多讀書(shū)、會(huì )反思、有韌勁。我們應該不斷實(shí)現專(zhuān)業(yè)自主,在實(shí)踐中不斷增長(cháng)才干,使自己盡快成為高素質(zhì)的教師,不僅是有學(xué)問(wèn)的人,而且是有專(zhuān)業(yè)追求的人;不僅是高起點(diǎn)的人,而且是終身學(xué)習,不斷自我更新的人,工作有情趣,生活有品味,做人上境界。

  美國心理學(xué)家波斯納曾提出一個(gè)老師成長(cháng)的公式:成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。我國著(zhù)名心理學(xué)家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過(guò)程+反思”的成長(cháng)公式。作為一名老師,想要自我完善、不斷提升,就需要不斷反思。對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行理性思考,只有在反思中總結出規律和經(jīng)驗,才能不斷的改進(jìn)、不斷的發(fā)展;只有在反思中提煉出精華和真理,才能不斷地修煉自己、成為學(xué)生喜歡的好老師。

  教學(xué)反思是老師做的最多的也是最切實(shí)有效的反思活動(dòng)。翻開(kāi)雜志,打開(kāi)網(wǎng)頁(yè),可以說(shuō)每一個(gè)優(yōu)秀的教師,成名的教師都有一個(gè)寫(xiě)教學(xué)反思的好習慣?梢哉f(shuō)教學(xué)反思是一個(gè)優(yōu)秀教師在成長(cháng)過(guò)程中不可缺少的步驟。它一方面讓我們在教學(xué)中的正確的行為予以肯定,不斷的積累經(jīng)驗;另一方面又使我們自己找出在教學(xué)實(shí)踐中與教學(xué)新理念不相吻合的甚至相違背的做法,進(jìn)行自我批評、自我改正、自我完善。教學(xué)反思使我們拒絕平庸,使我們的教學(xué)經(jīng)驗得以升華,使我們吐故納新,每一天都是新的。

  在實(shí)際過(guò)程中,我們寫(xiě)反思都是在查找教學(xué)的不足之處,總結經(jīng)驗教訓,而在發(fā)現自己的優(yōu)勢,肯定一節課的亮點(diǎn)上花的功夫相對少了一點(diǎn)。同時(shí),我們在反思時(shí),往往寫(xiě)的都是教學(xué)反思,而忽略了在教育學(xué)生的過(guò)程中的反思。所以,對于平日里與學(xué)生接觸時(shí)的一言一行,我們都要認真地、耐心地反思,從中找到某種教育規律。再者,我們進(jìn)行教學(xué)反思往往僅僅滿(mǎn)足于獲得教學(xué)經(jīng)驗,而沒(méi)有對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考。所以,雖然做了好多年教師,偶爾也進(jìn)行過(guò)教學(xué)反思,但創(chuàng )新方面是少之又少。

  前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“我建議每位教師都來(lái)寫(xiě)教育日記,教育日記是一筆巨大的財富。寫(xiě)教育日記讓老師終身受益!苯逃S筆,不是為了晉升職稱(chēng)而炮制的論文,也不是為了課題交差而拼湊的“成果”。而是一種實(shí)實(shí)在在的教學(xué)全紀錄,沒(méi)有居高臨下的霸氣,沒(méi)有正襟危坐的儼然,沒(méi)有煞有介事的虛假,沒(méi)有耳提面命的煩悶。只需我們抓住一天中的一個(gè)火花,可以是上課,也可以是聽(tīng)課,也可以是網(wǎng)上,雜志上看到后的靈感。

  總之,浮躁的心、生硬的態(tài)度,永遠也不可能換來(lái)心與心真誠的溝通,我會(huì )試著(zhù)從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題,用“學(xué)生的眼光”看待,用“學(xué)生的情感”體驗,用真心、愛(ài)心、誠心、耐心,贏(yíng)得學(xué)生們的尊敬和愛(ài)戴。

  教育是事業(yè),而教師是職業(yè)。我們從事的是教師這一職業(yè),擔負的卻是教育的責任。師與生之間,維系在一起的是愛(ài),因而愛(ài)也就成為了教育永恒的主題!敖逃淖罡呔辰缡遣涣艉圹E的愛(ài),我希望自己能夠達到這個(gè)境界!

  “十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”。我們既然選擇了教師這一職業(yè),從事著(zhù)教育這一事業(yè),我們應該用童心、愛(ài)心、恒心去撐起這一工作,就要努力成為一名優(yōu)秀的教師。

教師假期讀書(shū)心得體會(huì )5

  我有幸讀了《學(xué)學(xué)孔子怎樣當老師》這本書(shū),深受啟發(fā),真是受益匪淺。只感覺(jué)自我教學(xué)的心旅又多了一份堅定和從容。讀完此書(shū),如沐春風(fēng),豁然開(kāi)朗。做教師若不學(xué)孔子乃是一種缺憾?鬃硬粌H僅是我國古代偉大的思想家和政治理論家,而且是我國古代的教育家,曾被評為“世界最著(zhù)名的文化名人”之一。他所積累的豐富教學(xué)經(jīng)驗,構成的博大精深、獨具風(fēng)采的教育思想,是我國傳統教育思想中的寶貴遺產(chǎn)。

  孔子的教育思想十分廣泛而全面:從教育理念到治學(xué)理念,從治學(xué)原則到教學(xué)目的,從教學(xué)態(tài)度到教學(xué)方法,從教師修養到教育手段,構成一套他獨創(chuàng )的、完整的教育思想體系。這是我們教育工作者,在教育教學(xué)工作中,取之不盡、用之不竭的教育思想源泉。

  透過(guò)讀《學(xué)學(xué)孔子怎樣當老師》這本書(shū),我覺(jué)得在今后生活、教學(xué)工作中就應像孔子一樣誠實(shí)守信、以身作則、像孔子一樣約之以禮、重視自省、做到終身學(xué)習、不斷進(jìn)取。像孔子一樣誨人不倦,對待學(xué)生一視同仁,關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習興趣,運用啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生自主學(xué)習。像孔子一樣學(xué)思并重,因材施教。像孔子一樣教學(xué)相長(cháng)、重視實(shí)踐,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐潛力。培養學(xué)生正確的思想觀(guān)念,科學(xué)的思維方式,高尚的道德情操,健康的審美情趣和用心的人生態(tài)度,讓學(xué)生在簡(jiǎn)單愉快的學(xué)習中學(xué)到知識,使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

  總之,孔子的教育思想是值得我們學(xué)習的。我們取其精華融于現代教育的實(shí)踐中,這是保證我們的教育,個(gè)性是教育健康、持續發(fā)展的寶貴財富。

教師假期讀書(shū)心得體會(huì )6

  最近,我閱讀了《教師最需要什么》,這本書(shū)從教師人生最需要什么、教師職業(yè)最需要什么、教師教學(xué)最需要什么、教師教育最需要什么四個(gè)大板塊的69個(gè)建議來(lái)向我們簡(jiǎn)述了作為一名教師需要解決的諸多問(wèn)題。這本書(shū)闡述了教師生命的活力,靈動(dòng)的激情,人格的魅力,教育的快樂(lè )與幸福。對照自身,我也深思,教師最需要什么?那就是一顆對于教育事業(yè)灼熱的心,憑著(zhù)這一份灼熱,教師自然而然會(huì )積極提升自己的人生境界,會(huì )樂(lè )于奉獻、勤于探索、勇于創(chuàng )新。

  我們要做有師德、有責任心的教師。陶行知說(shuō):一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教師對學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的灼熱心靈中,產(chǎn)生于教師的魅力之中。教師要有魅力,對學(xué)生要有吸引力,要感染學(xué)生如春風(fēng)化雨潤物細無(wú)聲。教師的魅力不僅僅來(lái)自得體的穿著(zhù)、脫俗的談吐、嫻靜的舉止、美好的姿態(tài),更來(lái)自?xún)仍跉赓|(zhì)的自然流露,來(lái)自教師的優(yōu)良人品,來(lái)自教師的善良與關(guān)愛(ài),來(lái)自教師的寬容與公正,來(lái)自教師的敬業(yè)與正直。我深知要教育好學(xué)生,教師必須做到言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學(xué)生,教師的一份關(guān)心與愛(ài)護,一個(gè)會(huì )心的微笑,學(xué)生都會(huì )感到那是一份無(wú)比的關(guān)懷。當我面對學(xué)生時(shí),盡量發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn),盡可能地創(chuàng )造條件讓學(xué)生有展示自我的機會(huì ),滿(mǎn)腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步,然后真誠地去贊賞他們,激發(fā)他們內心深處的希望和信心,鼓勵他們奮發(fā)向上。教師要善待學(xué)生,耐心對待學(xué)生學(xué)習過(guò)程的'偏差,堅持循循善誘,努力克制急躁情緒,誨人不倦。在任何場(chǎng)合還要學(xué)會(huì )控制自己的情緒,有時(shí)在矛盾激化的場(chǎng)合要沉著(zhù),有自制能力,有控制和調控教學(xué)中突發(fā)事件的能力。當你準備批評你的學(xué)生時(shí),你要學(xué)會(huì )控制你的情緒,千萬(wàn)不要讓情緒左右了你的言行。此外,對學(xué)生應該有寬容之心,在教育中,寬容比懲罰更具有力量。學(xué)生在成長(cháng)過(guò)程中,總不可避免地會(huì )犯這樣那樣的錯誤,作為教師我們一定要善待學(xué)生的失誤、要善待犯錯誤的學(xué)生,給他們改正的機會(huì )。在教學(xué)中多一點(diǎn)表?yè)P,少一點(diǎn)批評;多一點(diǎn)肯定,少一點(diǎn)否定;多一點(diǎn)贊許,少一點(diǎn)挖苦;與其責罵,不如贊美。

  我們要做勤奮的學(xué)習型教師。要認認真真做好每一件事,哪怕是一件小事,要讓每一件事都不留尾巴,盡量做到每一件小事都完美。把學(xué)生教好,讓學(xué)生成功,是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。課前備好課,認真鉆研教材,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),了解學(xué)生原有的知識水平,考慮教法。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,同時(shí)激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔。還要不斷追求自己的專(zhuān)業(yè)進(jìn)步,不斷樹(shù)立危機意識,對自己的人生不留遺憾。要能靜下心來(lái)教書(shū),靜下心來(lái)育人,靜下心來(lái)做學(xué)問(wèn)。認真備好每一節課,多聽(tīng)課,聽(tīng)課中多注意他人的教學(xué)藝術(shù)、教材處理辦法、知識點(diǎn)的引入辦法,如何與學(xué)生溝通的藝術(shù)等,特別要向有經(jīng)驗的教師學(xué)習,此外要經(jīng)常反思,可以及時(shí)記錄下教學(xué)中的一些事件、經(jīng)驗,為改進(jìn)教學(xué)積累豐富、翔實(shí)的第一手材料。一位有魅力的教師,要有包羅萬(wàn)物的知識,能以淵博的知識培養人,以科學(xué)的方法引導人,以完善的人格喚醒人,以?xún)?yōu)雅的氣質(zhì)影響人,所以教師要不斷的學(xué)習,不斷地吸取營(yíng)養。

  未來(lái)社會(huì )是終身學(xué)習的學(xué)習化社會(huì ),學(xué)習已成為最重要的人生權利。一個(gè)人要想不被社會(huì )淘汰,要想自己活得有尊嚴、有價(jià)值,實(shí)現個(gè)人的人生理想和積極的人生目標就必須不斷地進(jìn)行自我認識、自我調試、自我學(xué)習,以更積極的方式生存和發(fā)展。有一位教育家這樣斷言,作為教師你一旦今日停止成長(cháng),明日你就將停止教學(xué)。身為教師必須成為學(xué)習者。作一輩子教師必須一輩子學(xué)做教師。教師只有再度成為學(xué)生,才能與時(shí)俱進(jìn),不斷以創(chuàng )新的眼光觀(guān)察和指導整個(gè)教育過(guò)程。

  讀了這本書(shū),對我的觸動(dòng)很大,我覺(jué)得我們教育工作者不要把自己陷入瑣碎的忙碌工作中,要騰出時(shí)間學(xué)習,騰出時(shí)間反思、總結,多看書(shū),多動(dòng)筆。同時(shí),我們要學(xué)會(huì )享受讀書(shū)的樂(lè )趣,讀書(shū)在一定程度上如果是為了功利,自然就缺少了樂(lè )趣,而使讀書(shū)成了負擔。只有享受到了讀書(shū)的快樂(lè ),我們才會(huì )主動(dòng)去讀書(shū)。會(huì )像一?释砷L(cháng)的種子一樣,努力的在書(shū)中吸取知識的營(yíng)養,雖然不能說(shuō),讀書(shū)學(xué)習是我們生活中唯一的快樂(lè ),但卻可以說(shuō),讀書(shū)改變了我們的生活,會(huì )使自己的生活更加充實(shí),有意義。一本好的書(shū),在生命中的某個(gè)時(shí)刻,能夠敲開(kāi)你的心靈,并激勵你去嘗試認為不可能的事情,為了自己的夢(mèng)想而努力奮斗。今后,我將多讀書(shū),讀好書(shū),進(jìn)一步提升自己的綜合素質(zhì),把工作做的更出色。

教師假期讀書(shū)心得體會(huì )7

  通過(guò)假期讀書(shū)活動(dòng)使我更深刻地認識到作為一名教師,解放思想、不斷學(xué)習、更新知識、與時(shí)俱進(jìn)的重要性。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì )的需求,如何做一名合格的教師?這將是我今后必須思考和面對的問(wèn)題。因為,合格教師不是終身的,昨天的合格教師,今天不一定合格。自己只有不斷學(xué)習,更新觀(guān)念,與時(shí)俱進(jìn),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識,才始終是一名合格的教師。

  一、更新觀(guān)念,終身學(xué)習 學(xué)習政治理論,提高思想素質(zhì)。要深刻領(lǐng)會(huì )各級教育上級部門(mén)的方針政策,深刻把握精神實(shí)質(zhì)。學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識,提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。當今社會(huì ),科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),知識應用期日趨縮短,知識創(chuàng )新日趨鮮明,這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念,不斷充實(shí)自己,始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結構,做到博學(xué)多才,與時(shí)俱進(jìn),學(xué)生才會(huì )“親其師而信其道”;對所教學(xué)科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要領(lǐng),舉一反三,觸類(lèi)旁通,運用自如,才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

  學(xué)習文化知識,提升綜合素質(zhì)。作為教師,不僅要學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識,精通本專(zhuān)業(yè)知識,還要學(xué)習與本學(xué)科相關(guān)的人文知識,如社會(huì )、心理、信息技術(shù)等,力求知識全面。只有自己的專(zhuān)業(yè)知識、業(yè)務(wù)水平提高了,對教育教學(xué)工作才更加熱心,態(tài)度才更加積極向上。

  二、拼棄舊事,與時(shí)俱進(jìn) 拼棄舊事,緊隨時(shí)代步伐。時(shí)代的日新月異就是對教師的挑戰,教育理念、教學(xué)方法、專(zhuān)業(yè)知識都必須緊隨時(shí)代的步伐,需要不斷地更新、拓展、充實(shí)和提高。因此,教師要勇于拼棄舊事物、接受新事物,要敏銳地了解新思想,認真地研究新理論,主動(dòng)地、迫切地學(xué)習新知識,開(kāi)拓進(jìn)取,更新觀(guān)念,始終站在時(shí)代的潮頭,才能“百尺竿頭,更進(jìn)一步”!

  愛(ài)崗敬業(yè),加強師德修養。由于教師的職業(yè),是育人、塑造心靈的事業(yè),因此教師的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),甚至一言一行,都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠的影響。因此,教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養,通過(guò)言傳身教,在傳授知識的同時(shí)滲透為人的道理,幫助學(xué)生塑造健康人格,為他們今后美滿(mǎn)人生鑄造堅實(shí)的`基石。

  用心育人,建立平等關(guān)系。教師的工作對象是人,人是有情感的,需要教師的關(guān)愛(ài)和關(guān)心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關(guān)懷。因此,教師要學(xué)會(huì )縮短與學(xué)生的情感距離,要善于發(fā)現學(xué)生的心理變化,要設身處地為學(xué)生著(zhù)想,體諒他們成長(cháng)過(guò)程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關(guān)系,才能拉近與學(xué)生的心靈距離,溝通情感,才能真正做到教書(shū)育人。

  三、立足本職,做好工作 既然選擇了“教師”這一職業(yè),就要無(wú)怨無(wú)悔!

  對教學(xué)過(guò)程負責。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高,要堅持經(jīng)常學(xué)習時(shí)事政治、專(zhuān)業(yè)理論等;要多聽(tīng)課,虛心請教,學(xué)習別人的長(cháng)處,領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù);每上一節課,都要根據教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設計教案,做好充分的準備,認真完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節。

  對學(xué)生未來(lái)負責。教育是一個(gè)長(cháng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程,一個(gè)環(huán)節出現缺陷就會(huì )影響其它環(huán)節,從而影響學(xué)生的正常成長(cháng)。因此,教師要立足當今,放眼未來(lái),以苦為樂(lè ),甘于寂寞,充當人梯,為家長(cháng)負責,為學(xué)生負責,為社會(huì )負責,為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負責。

  對學(xué)困生負責。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任,因為一個(gè)班級里面總存在學(xué)困生。對于學(xué)困生,教師在教學(xué)上、情感上應給予特殊的關(guān)顧,如課堂上多提問(wèn)、多巡視、多輔導,對他們取得的點(diǎn)滴成績(jì)及時(shí)給予肯定和表?yè)P,讓他們樹(shù)立信心,激發(fā)學(xué)習興趣;課后多找他們談心,使他們從心底知道老師并沒(méi)有把他們“看衰”。

  教師,只有立足本職,將個(gè)人的發(fā)展與國家的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起,樹(shù)立和牢固民族意識、社會(huì )意識和責任意識,個(gè)人在工作上才會(huì )有所所為;教師,只有更新觀(guān)念,終身學(xué)習,與時(shí)俱進(jìn),做好本職工作,才能為黨的教育事業(yè)做出自己的貢獻!

教師假期讀書(shū)心得體會(huì )8

  近日,我讀了《塑造教師:教師如何避免易犯的25個(gè)錯誤》一書(shū),感到這本書(shū)是一本難得的好書(shū)。

  《塑造教師:教師如何避免易犯的25個(gè)錯誤》一書(shū)中,著(zhù)名的美國教育心理學(xué)家卡羅林博士,收集了職前教師們回憶的近200個(gè)在學(xué)生時(shí)代所經(jīng)歷的最不愉悅,且記憶猶新的事件。這些事件,涉及幼兒園、中小學(xué)以及大學(xué)的學(xué)生生活,包括班級管理、學(xué)生活動(dòng)、課堂教學(xué)、成績(jì)評定、師生交往等等方面,內容豐富,舉例生動(dòng)形象,真實(shí)地反映凝固了教師在教育管理中易出現的種種錯誤。讀著(zhù)這本書(shū),如身臨其境,從所舉教師的錯誤當中,思索著(zhù),對照著(zhù),是一種很好的學(xué)習。特別是從這些案例中進(jìn)一步理解了學(xué)生的感受,又一次站在學(xué)生的視角審視我們的許多教育現象和處理方法。

  這本書(shū)更吸引我的是,在每一個(gè)案例后都有處方的形式,對發(fā)生的事件給予分析,幫助讀者找出問(wèn)題的根本,這些分析根據人的心理發(fā)展的理論,提出許多現代教育理念,要知道人無(wú)完人,金無(wú)足赤,強調了對學(xué)生的`尊重、理解,關(guān)注、欣賞、支持、幫助,突出了作為教師應有的對學(xué)生真誠的愛(ài)。諸如:當你身處一個(gè)手指責別人的時(shí)候,剩下的四個(gè)手指其實(shí)在指責自己,優(yōu)秀的教師,善于挖掘不擅長(cháng)表現的學(xué)生其他方面的優(yōu)點(diǎn),通情達理的老師會(huì )注意黑板禮節尊重學(xué)生、理解學(xué)生上黑板做題時(shí)的感受等等。

  做教育教學(xué)工作近30年來(lái)的我看完這本書(shū),我覺(jué)得教師的言行直接影響著(zhù)學(xué)生的成功與失敗,表?yè)P學(xué)生還是批評學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步還是抑制學(xué)生發(fā)展,是我們教師應該思考的問(wèn)題。這本書(shū)中介紹的知識能讓我恢復心靜,保持心理平衡。

教師假期讀書(shū)心得體會(huì )9

  假期期間,我閱讀了《做不抱怨的教師》一書(shū),我感受頗深。一向以來(lái),教師這一職業(yè)被認為是天底下最光輝的事業(yè)。但是隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展,獨生子女是越來(lái)越多,家長(cháng)對教師的要求也是越來(lái)越高,這就無(wú)形之中給我們教師帶來(lái)壓力。所以我們教師要調節好自我的心態(tài),對生活充滿(mǎn)信心,對工作有較好的滿(mǎn)意度,建立良好的人際關(guān)系。這樣才能生活的簡(jiǎn)單而充實(shí)。

  抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅,也不會(huì )讓我們的生活和工作添姿加彩,反而會(huì )讓我們的負面情緒不斷疊加,從而產(chǎn)生更多的不快。教育是一種智慧,教師要具有育人的智慧。在我們的教育工作中,如果拋棄讓學(xué)生人人“燦爛”的想法,順應自然,那么孩子們的笑臉會(huì )不會(huì )更多些呢?就像有些老師,學(xué)生考了96分還是不夠,似乎只有100分才能算優(yōu)秀。我們教師總是不滿(mǎn)足于孩子的`成績(jì)。就像有的學(xué)生上課稍不認真,一旦被老師抓住,立刻就會(huì )被批評一頓;下課跟同學(xué)有些小摩擦,又被認為是打架。其實(shí)冷靜下來(lái),仔細想想,一堂課40分鐘,誰(shuí)能保證什么小動(dòng)作也不做。只要學(xué)生改正過(guò)來(lái)就行了!昂芏鄷r(shí)候,學(xué)生之間的小摩擦,也不那么緊要!边@正如自然萬(wàn)物的生長(cháng)一樣,在摩擦的過(guò)程中,學(xué)會(huì )了與他人相處的藝術(shù)。因此,我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會(huì )生存,在摩擦中成長(cháng),這是一種自然選取的過(guò)程,而在此過(guò)程中,我們教師不必代勞。

  我們教師經(jīng)常也會(huì )抱怨:此刻的孩子怎樣那么不聽(tīng)話(huà)?怎樣那么坐不?怎樣那么難教?怎樣那么不愛(ài)學(xué)習?家長(cháng)怎樣也不管管?其實(shí),冷靜想想,可能是我們教師有些小題大做了,上課思想開(kāi)小差,我們提醒一下就行了;和同學(xué)鬧矛盾,告訴他們要友好相處,不能太沖動(dòng)。其實(shí)轉臉他們也就忘了所有的矛盾了。有的同學(xué)作業(yè)沒(méi)做齊,可能確實(shí)是家里有事,給耽誤了,也只是偶爾沒(méi)有完成。有的同學(xué)考試沒(méi)考好,因為他就只能考成那樣,也就那水平,他已經(jīng)盡力了。當應對學(xué)生的問(wèn)題時(shí),我們教師要試著(zhù)相信自我的學(xué)生,試著(zhù)控制自我的情緒,這樣一來(lái),不但問(wèn)題能迎刃而解,師生雙方都學(xué)會(huì )了好多道理。

  有的事情,我覺(jué)得只要跟孩子好好說(shuō)說(shuō)就行了。畢竟沒(méi)有不犯錯的孩子,關(guān)鍵是他不要放下學(xué)習,繼續努力,我們沒(méi)必要嚴加管教,另眼看待,不能帶著(zhù)有色眼鏡看學(xué)生,對學(xué)生要多加鼓勵,少些批評,鼓勵他們。

  每個(gè)孩子成長(cháng)階段的需要不盡相同,懵懂無(wú)知的時(shí)候要明白灌輸引導;漸漸長(cháng)大些便要放手;等他完全獨立了還有鞭策鼓勵。愛(ài)不是只用單一的方式一路貫徹到底,愛(ài)是講層次的。只要善于引導,靈活多樣的使用教育方法,對癥下藥,天才可能就出現我們的手中。我們就應更用心的去教學(xué)生,去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財富。如果用心,是能夠教給學(xué)生很多東西的,不僅僅僅是學(xué)科知識!學(xué)生成不了博士不要緊,使他們成為一個(gè)有用的人,對社會(huì )有貢獻的人好處更大一些!我們給學(xué)生期望,他們就成為我們的期望了。你是笑著(zhù)應對自我的期望呢,還是苦著(zhù)應對自我的期望呢?笑著(zhù)應對期望,期望會(huì )越來(lái)越多,你會(huì )找到越來(lái)越多的快樂(lè )!生活就是一面鏡子,你笑它也笑;你哭,它也哭!安灰晕锵,不以己悲”,時(shí)時(shí)注意,持續快樂(lè )的情緒,做個(gè)陽(yáng)光老師。用一顆寬容的心對待每一個(gè)孩子!

教師假期讀書(shū)心得體會(huì )10

  利用假期時(shí)間,我拜讀了吳非老師的《致青年教師》,書(shū)中平實(shí)淡雅的文字,真實(shí)形象的案例,非常貼近我們現在的工作和生活,讀后讓我對自己的職業(yè),對自己的人生有了更深刻的認識。

  《致青年教師》全書(shū)共分六輯"做個(gè)有胸襟的教師"、"不要急"、"心里裝著(zhù)學(xué)生的心"、"尊重常識"、"不放棄理想"、"播下一粒善良的種子",共計85篇文章。讀完這些用心靈澆注的文字,仿佛和智者經(jīng)歷了徹夜的長(cháng)談,感受到了教育的另一個(gè)境界。

  懷揣夢(mèng)想和激情,走上教學(xué)的工作崗位。在近兩年的實(shí)際教學(xué)中,我認識到只有熱情的教學(xué)是不完美的,要想對職業(yè)生命負責,必須提高自己的職業(yè)素質(zhì),就如吳非先生所言要做到"二者一家",也就是成為思想者,學(xué)習者,實(shí)踐家,教育是一份美麗的事業(yè),她呼喚人的理性追求,呼喚建立美麗的人格。樸實(shí)的工作態(tài)度和發(fā)自?xún)刃牡脑?huà)語(yǔ),就像把一粒種子放在了孩子的心田,潛心耕耘,就會(huì )開(kāi)出智慧之花。作為一名青年教師,我可以想的更多。教育是理想者的事業(yè),教育要培養理想。高貴與卑微的距離也許只有一步,這就是能不能在任何情況下,都保持教育者的尊嚴。試著(zhù)在心里裝下學(xué)生的心,有些事,盡早用自己的方式表達出明確的態(tài)度,從小培養孩子尊重、敬重的`意識。作為青年教師,要自覺(jué)維護教師的集體,推動(dòng)這個(gè)集體,實(shí)現集體凝聚的力量。每時(shí)每刻的關(guān)注和努力,關(guān)注小事,從我做起,從一言一行做起。"教育無(wú)小事","生活即教育",一位優(yōu)秀的教師站在學(xué)生面前,無(wú)需講話(huà),教師本身就是一本教科書(shū),他教給學(xué)生的不僅是知識,還有思想、氣質(zhì)和未來(lái)。讀了這本書(shū),我深深理解到,自己需要修煉的是比專(zhuān)業(yè)知識更重要的東西。

  之于"青年教師","青年"說(shuō)明還有很多東西要去學(xué)習,去思考,去理解,去實(shí)踐;"教師"說(shuō)明要傳道授業(yè)解惑,更說(shuō)明要努力超越,以至擁有精湛的傳授技巧和高超的教育藝術(shù)。作為一名青年教師應該負責,無(wú)論是對學(xué)生的教育,還是自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。而且每時(shí)每刻都要意識到這一點(diǎn):自己教育教學(xué)業(yè)務(wù)的錘煉,不只是為學(xué)生成長(cháng)所作的付出,不只是別人交付任務(wù)的完成,它更是自己生命價(jià)值的展現。學(xué)校為青年教師提供了良好的平臺,教藝精湛的師傅,團結友好的團隊。這是一件多么幸福的事情!

  吳非老師的文字,讓我在平實(shí)的語(yǔ)調中感受到教育的美好和希望。照亮我的道路,并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視教育。我要做的還有很多,我也只有努力去做到更好!但愿我會(huì )做好!

教師假期讀書(shū)心得體會(huì )11

  初次邂逅《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本家庭教育書(shū)籍,是在長(cháng)春的聯(lián)合書(shū)城。當時(shí)和好朋友一齊去買(mǎi)書(shū),為了湊夠買(mǎi)300元錢(qián)的書(shū)就能夠辦一張會(huì )員卡,我就毫不猶豫的聽(tīng)了書(shū)店工作人員的介紹買(mǎi)了這本書(shū),理由是這本書(shū)書(shū)是師大附小的老師推薦給家長(cháng)看的。

  回到家之后,利用空閑時(shí)間慢慢品讀,更有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。讀了一遍后,又挑重點(diǎn)地方讀了第二遍。本書(shū)的作者是劉稱(chēng)蓮。她是一個(gè)普通的母親,在培養自己孩子的過(guò)程中,注重營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境,從實(shí)踐中摸索出了豐富的家庭教育經(jīng)驗,倡導和諧的親子關(guān)系,用科學(xué)的方法培養自己的孩子,18年的時(shí)間,她培養了一個(gè)素質(zhì)全面,成績(jì)優(yōu)秀的女兒,她的女兒同時(shí)被北大和香港大學(xué)錄取。本書(shū)重點(diǎn)記錄的她的女兒在小學(xué)階段成長(cháng)的點(diǎn)滴。

  讀完此書(shū),作為教師的我才感覺(jué)到對自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培養孩子的寫(xiě)作潛力上,我沒(méi)有像作者那樣給孩子寫(xiě)“下水”作文;在培養孩子的耐心時(shí),我不會(huì )像作者那樣陪孩子一齊玩拼圖,讓孩子從中體會(huì )到“輸得起”的人生態(tài)度;在節假日,我沒(méi)有把逛書(shū)店作為孩子休閑交流的'地方,讓孩子泡在書(shū)海中學(xué)習和感受……這一樁樁事例,無(wú)不體現出作者的出發(fā)點(diǎn),都是基于有利于孩子成長(cháng)來(lái)思考的。

  此書(shū)讓我的收獲頗豐,此刻談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤剑?/p>

  一、讓孩子泡在書(shū)海中。

  以前我總是說(shuō)自己的孩子不喜歡讀課外書(shū),其實(shí)是我沒(méi)有找到正確的引導的方法。首先家里要有適合孩子閱讀的書(shū),父母更要和孩子一齊讀書(shū),這一點(diǎn)和我校的親子共讀是一致的。讓孩子讀感興趣的書(shū),哪怕開(kāi)始的時(shí)候和學(xué)習的書(shū)并沒(méi)關(guān),但是當孩子的興趣培養起來(lái)后,他就會(huì )不知不覺(jué)中要求看更多方面的書(shū),這是名著(zhù)和文學(xué)書(shū)籍就會(huì )走近孩子的視野中。從我兒子的身上我就明顯的感受到了這一點(diǎn),以前的兒子從來(lái)不讀課外書(shū),是一本校園文學(xué)書(shū)《淘氣包馬小跳》讓他愛(ài)上了校園文學(xué)。那次我和他一齊去書(shū)店買(mǎi)學(xué)習用品,兒子自己挑了一本《淘氣包馬小跳》;氐郊液,我陪兒子一齊看,兒子一看就上癮了,連上廁所的時(shí)候都在看,看完后,又央求我給他買(mǎi)另一本。

  看到兒子有主動(dòng)讀書(shū)的愿望,我沒(méi)有吝嗇錢(qián),在網(wǎng)上給兒子買(mǎi)了全套的《淘氣包馬小跳》共20本?吹絻鹤优踔(zhù)新愛(ài)的書(shū)讀的時(shí)候,我真的感覺(jué)的由衷的高興,當兒子讀完這一套之后,又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》全套16冊和《漂亮老師和壞小子》系列。此刻每當我和兒子去吉林或者長(cháng)春的時(shí)候,孩子最?lèi)?ài)去的地方不是游樂(lè )園,而是書(shū)店。我們母子都喜歡在書(shū)海中漫步,暢游。如今,兒子讀完的書(shū)已經(jīng)有幾十本了。這中間包括校園文學(xué)、四大名著(zhù)、科普知識等等,只要是兒子買(mǎi)書(shū)的要求,我一律同意。此刻我感覺(jué)到兒子寫(xiě)作文不在像以前那樣“詞窮”了。書(shū)讀多了,他的想象力也豐富了。每一天我家睡覺(jué)前都會(huì )看到我和兒子各持一本書(shū)在床頭品讀,雖然是個(gè)讀個(gè)的,但孩子真的是愛(ài)上了閱讀。

  二、愛(ài)在自由里。

  孩子不是機器,教育不能揠苗助長(cháng),教育不僅僅僅是大道理,而是把父母的愛(ài)化做涓涓細流,時(shí)刻滋潤孩子成長(cháng)的心田,與孩子合拍。在教育孩子方面,要懂得孩子就是一個(gè)獨特的存在。不要因為虛榮心而一味的在孩子成績(jì)方面和別人攀比,在孩子小學(xué)六年的生涯中,用教育學(xué)的眼光看待孩子,慢慢等待孩子一點(diǎn)一滴的成長(cháng),多一點(diǎn)耐心與愛(ài)心,讓他把各方面基礎都打扎實(shí)了,正如厚積而勃發(fā)。在給孩子學(xué)習時(shí)間的同時(shí)更就應給孩子玩的時(shí)間,有的時(shí)候,玩中也是一種學(xué)習。讓孩子在快樂(lè )中成長(cháng),相信是每個(gè)為人父母的的心聲。

  讀完此書(shū),收獲還不僅是這些,我會(huì )把我學(xué)到的教育理念不單用在自己孩子的身上,也會(huì )用在我的學(xué)生身上,讓我的學(xué)生們也在陪伴與自由中快樂(lè )成長(cháng)。

  歌德這樣說(shuō):“讀一本好書(shū),就是和許多高尚的人對話(huà)!

  最近,我認真閱讀了安奈特。L。布魯肖的《給教師的101條推薦》捧讀此書(shū),給我很多收獲,帶給我教學(xué)上許多推薦,在原先教學(xué)中的許多疑慮一下煙消云散,里面收入了101個(gè)教育小故事,涉及教育的各個(gè)方面,有教師教育孩子的心得,有課堂上意外發(fā)生后的隨想,有轉變觀(guān)念的體會(huì ),有關(guān)愛(ài)孩子的收獲……

  讀著(zhù)書(shū)中的故事,我不由聯(lián)想到了自己,如果我遇到了類(lèi)似的狀況,我會(huì )如故事中老師一樣對待如此的學(xué)生嗎?當意外發(fā)生時(shí),當學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線(xiàn),我會(huì )如何呢?我會(huì )和故事中的老師一樣一笑了之,靈活的對付,還是會(huì )大發(fā)雷霆,以自己的威嚴壓載學(xué)生個(gè)性的閃現?我不得而知,但是我已經(jīng)在慢慢轉變我自己,慢慢融入到孩子們中間,成為他們最為可親的朋友。

  讀過(guò)此書(shū),我印象最深的是最后一章節:不要放下任何一個(gè)孩子。

  其中講到“優(yōu)秀的老師,讓差生變好,讓好生更優(yōu)秀。學(xué)生失敗的同時(shí),我們也失敗了!狈词∽约,我所教的班里差生較多,每次上課他們都會(huì )思想開(kāi)小差,跟不上進(jìn)度,久而久之,他們就成了我的眼中釘,肉中刺,輕者無(wú)視他們的存在,重者懲罰他們,此刻想來(lái)感到很慚愧,每個(gè)人都有自己的一技之長(cháng),都有自己的分工,自己的生存方式,何必強求十指一樣長(cháng)呢?我們作為教師,不是只培養參天大樹(shù),而是讓每朵小花都開(kāi)得燦爛。他愛(ài)音樂(lè ),就讓他成為一名音樂(lè )家;他愛(ài)美術(shù),就讓他成為一名小畫(huà)家……那樣,我們才真正做到因材施教,為了一切學(xué)生。

教師假期讀書(shū)心得體會(huì )12

  隨著(zhù)現代社會(huì )日新月異的變化,教育這一行業(yè)也在逐漸的改變。教師不僅僅只是傳道、授業(yè)、解惑的使者了,他還承擔著(zhù)塑造人的理想和品德,培養人的綜合能力和健康的人格的神圣使命。那么,現在的學(xué)生究竟喜歡什么樣的老師呢?這就是當前的學(xué)生出給老師的考卷!當前社會(huì )給與老師的要求。

  盡管每個(gè)學(xué)生喜歡一個(gè)老師的原因都不一樣,比如有的學(xué)生喜歡她的幽默,喜歡她寫(xiě)得很漂亮得板書(shū),甚至只因為你對他說(shuō)了一句:恩,做得很好,加油!但我認為他們喜歡的是尊重學(xué)生,了解學(xué)生需要,注意與學(xué)生交流感情的老師。他們喜歡是對學(xué)生真誠、坦蕩,能得到學(xué)生真心與信賴(lài)的老師,他們喜歡是有豐富閱歷的、能言、善辨、談古論今,嚴肅而不失活潑,莊重而不缺幽默的教師。他們還喜歡與他們有共同興趣愛(ài)好的,并能積極參與他們的老師。教師要放下架子,把學(xué)生放在心上。蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話(huà),走下講臺給學(xué)生講課關(guān)心學(xué)生情感體驗,讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評價(jià),努力做學(xué)生喜歡的教師。

  教師要學(xué)會(huì )寬容,寬容學(xué)生的錯誤和過(guò)失,寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng),比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話(huà):你這糊涂的先生,在你教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛頓,在你的'譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師,就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。

  這天我正在上課的時(shí)候,我發(fā)現有一個(gè)學(xué)生頭靠在課桌上,一只手按著(zhù)肚子,面露出痛苦狀,一問(wèn)才知道,早上起床晚了,為了能趕上上課連早飯也沒(méi)有吃,下課后,在我的強制要求下(他開(kāi)始有些不好意思,執意不肯去)這個(gè)學(xué)生來(lái)到我的家給他煮了一碗面條。后來(lái)他就成了我家的?,因為他媽總是讓他給我帶一些東西,像幾把面條,一點(diǎn)炒面之類(lèi)的東西給我,我執意不要,可是他總是放下就跑。他還和我的小侄子能了好朋友。語(yǔ)文成績(jì)也有了很大的進(jìn)步。

  另外一個(gè)學(xué)生有一次上課的時(shí)候被我叫起來(lái)回答問(wèn)題,他有點(diǎn)結巴,因為緊張就更說(shuō)不清楚了。問(wèn)題終于回答完之后班上的同學(xué)早就笑翻了天?粗(zhù)旁邊的同學(xué)這樣他哭了。我費了很大的勁才使教室安靜下來(lái),我拿出一張面紙幫他擦干眼淚后讓他坐下,我說(shuō),你已經(jīng)做得很好了。然后我對全班同學(xué)說(shuō)他已經(jīng)做得很好了不是嗎?并帶頭鼓掌,其他學(xué)生或許是被我的行為感染到也開(kāi)始鼓掌。從那以后我總是有意識的常常叫那個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題,其他學(xué)生從笑他慢慢開(kāi)始替他緊張,當他回答完之后總是在我之前給他掌聲。那個(gè)學(xué)生慢慢的結巴沒(méi)有那么厲害了。每次坐下的時(shí)候總是望著(zhù)我笑了。

  善待每一個(gè)學(xué)生,做學(xué)生喜歡的教師,師生雙方才會(huì )有愉快的情感體驗。做好一個(gè)老師,至少讓你的學(xué)生偏科不是因為討厭你。一個(gè)教師,只有當他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí),才能真正實(shí)現自己的最大價(jià)值。

教師假期讀書(shū)心得體會(huì )13

  如果要偏愛(ài),那就偏愛(ài)每一個(gè)幼兒吧。

  ——題記

  因為家有小妹在幼兒園,有一天在去接妹妹的時(shí)候,看到了幼兒園的一個(gè)黑板上寫(xiě)了這么一句話(huà),還加了書(shū)名號。通過(guò)題目我敏感的捕捉到這可能是她們今天的培訓內容,于是,迫不及待的從手機上去搜索,原來(lái),還不是一本書(shū),只是一篇文章,是講述幼兒園老師對孩子的關(guān)愛(ài)的。同樣是老師,平時(shí)很少接觸幼師這個(gè)行業(yè),也是看了之后才之知道幼兒園老師的辛苦和付出。其實(shí)作為老師,我們共同的特點(diǎn)就是對學(xué)生的愛(ài),一直以來(lái)都覺(jué)得我很愛(ài)我們班的學(xué)生,但是前幾天去家訪(fǎng)的時(shí)候,看到學(xué)生家長(cháng)眼神中流露出對孩子的關(guān)切和愛(ài)意,才意識到,我對我們班的孩子所謂的那種愛(ài),是那么的少,那么的淺,完全沒(méi)有做到幼吾幼,以及人之幼,有些孩子我在班里甚至都沒(méi)和她說(shuō)過(guò)幾句話(huà),但是她卻是爸媽心中的寶貝啊,我們做老師的如果能把每一個(gè)孩子都當成自己的寶貝,那還會(huì )有什么工作上的難度呢。帶著(zhù)這樣的反思,寫(xiě)下了這樣的'文字。

  作者有這樣一段話(huà):假如我們只注意孩子是不是守成規、聽(tīng)指揮,假如我們總是用成人的標準評價(jià)孩子的創(chuàng )作、孩子的行為。假如我們對孩子的做法不去努力的理解和加以鼓勵,孩子的潛能就會(huì )在我們的管教中慢慢的銷(xiāo)蝕殆盡。

  看到作者的話(huà),很是感慨。其實(shí),孩子們每天都在尋找別人的理解,盼望公正的評價(jià)。人對生存價(jià)值的需要比生存本身更加強烈。當孩子被貶損得一無(wú)是處時(shí),就會(huì )表現出明顯的抑郁,既影響健康,還會(huì )產(chǎn)生厭世情緒,甚至會(huì )做出傷害天自己或他人的極端舉動(dòng)。通過(guò)學(xué)習書(shū)本的內容和自己工作多年的感悟,情感是最少的投資,收益卻是巨大的,愛(ài)的力量永遠大于一切,正如書(shū)中所言:心中有愛(ài),高地闊;讓愛(ài)成為習慣,讓愛(ài)在我們工作的細節中展現,愛(ài)不會(huì )受損,但是愛(ài)需要表達,愛(ài)的極致就是寬容。

  愛(ài)學(xué)生不僅僅是口頭上的一句宣言,也不僅僅是一份承諾,它應該有科學(xué)的方法和細膩的心,在以后的工作中,我會(huì )讓自己更有耐心,更寬容,孩子父母的眼神,不僅盯在學(xué)生的身上,對我也有深深的觸動(dòng),只要我對孩子沒(méi)有那樣的眼神,那我就做的還不夠。

教師假期讀書(shū)心得體會(huì )14

  每年對于假期我們都有太多的期待和盼望,但是當一個(gè)長(cháng)長(cháng)的假期真正地到來(lái)的時(shí)候,我們卻無(wú)所適從,將以前對假期的規劃都忘到了九霄云外,最后只剩下每天除了吃就是睡,無(wú)聊而煩躁地過(guò)活,所以有時(shí)候我想,一個(gè)長(cháng)達一個(gè)月的假期真正地做的有意義的事情都不及一個(gè)普通的周末。當一個(gè)假期結束后更多的是回憶起來(lái)有點(diǎn)遺憾,奇怪的是假期結束了,你想起了假期前的所有計劃,比如說(shuō)讀書(shū),那么如果下一個(gè)循環(huán)就是期盼下一個(gè)假期我該看哪些哪些書(shū),似乎又進(jìn)入了一個(gè)怪圈,從現在開(kāi)始我要遏制住這個(gè)惡性循環(huán)。

  說(shuō)起假期讀書(shū)心得,十分慚愧,其實(shí)說(shuō)實(shí)話(huà)如果不是放假前學(xué)校的硬性要求,我想我這個(gè)假期都不會(huì )撿起一本書(shū)來(lái)看,或許懶是一種病,在假期的時(shí)候發(fā)作的有點(diǎn)嚴重。所以在這種情緒下,我讀書(shū)的狀態(tài)也可想而知,粗淺地讀了兩本書(shū),感受不是很多,但是有那么幾點(diǎn)還是有點(diǎn)小啟示的。

  我看的第一本書(shū)是《教師工作方法》創(chuàng )新案例集,說(shuō)實(shí)話(huà)看到這本書(shū)的書(shū)名時(shí),如果不是看到創(chuàng )新二字我不會(huì )翻下去,在工作中校長(cháng)總提倡我們要創(chuàng )新,一個(gè)民族更要創(chuàng )新,但是創(chuàng )新提了那么久,什么是創(chuàng )新,怎樣才是創(chuàng )新,我想沒(méi)有人說(shuō)的清楚,慢慢地創(chuàng )新成了只可意會(huì )不可言傳的東西。打開(kāi)書(shū)看到目錄,這本書(shū)的章節十分清晰,作為一名新教師一定會(huì )受益匪淺,從備課到課堂到作業(yè)和課外延伸,都是一些老生常談的東西,粗略的翻看之后,我沒(méi)發(fā)現什么有價(jià)值的東

  西,但是看到那些在教育教學(xué)書(shū)上?吹淖盅蹠r(shí),我想起了我大學(xué)老師的一句話(huà),她說(shuō)教育理論就像草料一樣,你吃的越多你的體力越好;蛟S你剛入職的時(shí)候,把你大學(xué)學(xué)的理論知識都忘得一干二凈了,但是在你的言談舉止中一定會(huì )滲透一些科學(xué)的工作方法,你走的有多遠,就看你的儲備有多少了。所以我又細心地從頭看起,看過(guò)之后我發(fā)現創(chuàng )新的基礎是,我們踏實(shí)做好每一步,首先我們不能為了創(chuàng )新而創(chuàng )新,做教學(xué)不能花哨,首先我們得扎實(shí)基本功,并且要將最基本的教學(xué)落到實(shí)處,讓孩子們把該學(xué)的東西鞏固好,有了這個(gè)基礎和目標,我們接下來(lái)就要花心思去想好每一步該怎么辦?當然一定要有重點(diǎn)突破,比如說(shuō)一個(gè)簡(jiǎn)單的生字,孩子讀幾遍就記住了,我們就沒(méi)必要費盡心思講解這個(gè)字該怎么記,孩子抬抬腳跟能夠到的東西就該給他自己,這是不是也是一種創(chuàng )新?以前我總想換著(zhù)花樣地帶著(zhù)孩子學(xué)習,孩子們是很喜歡,可是時(shí)間久了就流于形式了,孩子們根本不注重知識本身了,所以這個(gè)還要運用得當,當孩子不感興趣了,怎樣也記不住讀不好了,我們就要換一種形式激起他的興趣。書(shū)看到最后,我會(huì )發(fā)現其實(shí)做教育就需要我們細心,有時(shí)候我就是過(guò)于浮躁,什么都急于求成,這樣就會(huì )事倍功半,或許我們靜下心來(lái)細心做好一件事,那就勝于一百件沒(méi)有成功的事情,并且愛(ài)能解決一切問(wèn)題,我們要愛(ài)孩子,愛(ài)他們的一切,在愛(ài)的`過(guò)程中就是對創(chuàng )新最好的詮釋。

  看的第二本書(shū)是畢淑敏的《幸福的尺度》,說(shuō)實(shí)話(huà)還是第一次接觸畢淑敏的作品,當年她的《挖薺菜》令我印象也挺深的,但是不知道為什么對她作品一直很抵觸,就因為幸福二字吸引了我的眼球,看

  著(zhù)看著(zhù),我發(fā)現我特別喜歡這本書(shū),畢淑敏的經(jīng)歷讓我佩服,從醫生到作家到心理咨詢(xún),她的觀(guān)點(diǎn)我由衷的贊同,書(shū)中的心理咨詢(xún)的案例讓我癡迷,散文中帶有哲學(xué)性的說(shuō)理我更是喜歡,讓我深深地感受到她文字的魅力。書(shū)中她引用費爾巴哈的名言“你的第一責任是使你自己幸福,你自己幸福了,你也就能是別人幸福,因為幸福的人愿意在自己周?chē)豢吹叫腋5娜恕,這句話(huà)我深有感觸,在我當代課老師的日子里,我總感覺(jué)有許多的煩心事,我感覺(jué)自己不幸福,工作不穩定,沒(méi)有合適的對象,常?词裁炊疾豁樠,即使我在別人面前裝作若無(wú)其事,可是后來(lái)才發(fā)現,其實(shí)大家都從你臉上看到了不幸福,無(wú)論你用多少笑容去掩蓋,慢慢地我發(fā)現我的學(xué)生他們在我面前似乎也不幸福,一切都進(jìn)入了一個(gè)怪圈,但是當一切發(fā)生轉機以后,似乎一切都變了,工作穩定了,結婚了,似乎什么都順理成章了,大家見(jiàn)到我都說(shuō)你怎么變漂亮了呢?或許這就是相由心生?自己幸福了,就希望周?chē)际切腋5墓饷,我的孩子們也積極上進(jìn)了,幸福的力量是如此強大。說(shuō)實(shí)話(huà)剛結婚,對于婚姻還是有一些迷茫不知所措,但是書(shū)上的一句話(huà)讓我釋然了“家啊,是理解奉獻思念呵護,是圣潔寬容接納和諧是磨合欣賞忠誠溝通,是心心相印浪漫曲折生死相依海角天涯”,從這句話(huà)就看出來(lái)婚姻很復雜,一定會(huì )遇到這樣或那樣的問(wèn)題,關(guān)鍵看解決的方法吧,有人說(shuō)幸福的婚姻源于你對婚姻別無(wú)所求。幸福不是形式,幸福不是語(yǔ)言,幸福就是自己的內心感受,或許我一無(wú)所有但是我幸福,我也同樣希望我周?chē)娜诵腋!?/p>

  簡(jiǎn)單地談了一下看的兩本書(shū),看的不深入,《幸福的尺度》還值

  得再讀,接下來(lái)讀書(shū)吧,因為讀書(shū)的人是幸福的。

  東方廣場(chǎng)小學(xué)

  祖 晶

  2xx5年8月20日

教師假期讀書(shū)心得體會(huì )15

  也許我是一個(gè)平凡的老師,但我不想成為一個(gè)平庸的人,更不想成為一個(gè)平庸的老師。我希望到了退休的時(shí)候,我依然還是一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師,只因為,我依然還是在用當初的心認識孩子尊重孩子喜愛(ài)孩子?突凇度诵缘娜觞c(diǎn)》里講了如何使人喜歡你。第一條就是要發(fā)自?xún)刃牡仃P(guān)懷他人,其實(shí)也就是說(shuō)要使人喜歡你,首先你要喜歡別人。對老師來(lái)說(shuō),首要你要喜歡學(xué)生。學(xué)生總是經(jīng)常犯錯的,而我們有時(shí)候太容易糾結于學(xué)生的錯誤,動(dòng)輒批評責罵,其實(shí)換個(gè)角度,也會(huì )發(fā)現不少驚喜。他們在課堂偷偷地做些小動(dòng)作,然后被我發(fā)現時(shí)很可愛(ài)地沖我笑著(zhù);他們有時(shí)用方言叫著(zhù)我老師,那種聲調很美,有種說(shuō)不出的感覺(jué);他們看到我檢查作業(yè)時(shí),不自覺(jué)的會(huì )翻開(kāi)作業(yè)檢查……如此的調皮與純真,怎能不叫人喜歡呢?我繼續著(zhù)做一個(gè)好老師的愿望:敬業(yè)、上進(jìn)、虛心、博愛(ài)、充滿(mǎn)活力,幾十年如一日的`堅守,平凡、平靜、平常。

  還有一件值得用最初的心對待的事,就是讀書(shū)。我既喜歡讀卡耐基的勵志教育,喝各種各樣的“雞湯”;也喜歡讀克萊兒.麥克福爾的《擺渡人》,尋找愛(ài)的真諦。讀書(shū)能讓我的心無(wú)限開(kāi)闊,給了我無(wú)限的想象空間,心靈也在適當的契機得到他的引領(lǐng)和開(kāi)發(fā)。海納百川,才有了大海的浩瀚無(wú)邊。一個(gè)真正優(yōu)秀的教師,就應該是一個(gè)不斷進(jìn)取的學(xué)者,向前輩學(xué)習,向優(yōu)秀者學(xué)習,甚至向我們的學(xué)生學(xué)習。陶淵明說(shuō):勤學(xué)如春起之苗,不見(jiàn)其增,日有所長(cháng);輟學(xué)如磨刀之石,不見(jiàn)其損,日有所虧。堅持不懈,就會(huì )天天成長(cháng)。老師作為知識的傳播者、人才的培養者,就更應該勤奮的讀書(shū)學(xué)習。最終達到一種境界:讀書(shū)內化為自己的精神需要,讀書(shū)成為自己的一種生活習慣,讀書(shū)成為自己生命中不可缺少的部分。 讓我們用最初的心做著(zhù)永遠的事吧,既然遠擇了與學(xué)生為伴,就必須永葆青春的活力,用永遠的心做最初的事。

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