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校園實(shí)踐調查報告
隨著(zhù)個(gè)人的文明素養不斷提升，報告使用的次數愈發(fā)增長(cháng)，其在寫(xiě)作上具有一定的竅門(mén)。其實(shí)寫(xiě)報告并沒(méi)有想象中那么難，以下是小編幫大家整理的校園實(shí)踐調查報告，希望對大家有所幫助。
校園實(shí)踐調查報告1
大學(xué)是我們人生的重要階段，在這里，我們可以獲得高等知識，鍛煉各方面的能力，收獲美好的友情，或許還有愛(ài)情，力爭將自己培養成為一個(gè)高素質(zhì)人才。這樣，就需要我們積極地融入大學(xué)生活，積極地適應大學(xué)生活，適應大學(xué)的教學(xué)模式，適應大學(xué)的生活方式，從大學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域學(xué)習知識，陶冶性情，完善品德，建立人格。因而，大一新生學(xué)習生活的適應情況應該是學(xué)校老師與同學(xué)們都重視的問(wèn)題。為此，我們開(kāi)展了適應情況調查。
一、調查目的、對象和方法
調查目的：調查并總結呈現大一新生學(xué)習生活的適應情況，從中發(fā)現問(wèn)題。提醒同學(xué)對自己的學(xué)習生活存在的問(wèn)題進(jìn)行快速調整；樹(shù)立優(yōu)秀榜樣，積極引導同學(xué)們刻苦學(xué)習，建立良好的學(xué)習生活習慣。
調查對象：西南石油大學(xué)20xx級各個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生
調查方法：?jiǎn)?wèn)卷調查
調查準備：我們這一組共四人。在接到一份實(shí)踐調查后，首先確定了調查的主題；接著(zhù)用了幾天的時(shí)間商討了許多需要調查的問(wèn)題，最后精心挑選了十個(gè)問(wèn)題；隨后我們用了兩周時(shí)間進(jìn)行調查。調查期間我們發(fā)放調查問(wèn)卷100份，回收100份。接著(zhù)我們用了一周的時(shí)間對調查進(jìn)行了總結和歸納。
二、結果與分析
從調查結果來(lái)看：大家對大學(xué)還是不適應，問(wèn)題反映在學(xué)習生活中的方方面面。
第一個(gè)問(wèn)題：請問(wèn)您覺(jué)得自己是否適應了大學(xué)生活？根調查結果顯示：有44%的同學(xué)認為自己適應了大學(xué)生活，54%的學(xué)生認為有點(diǎn)不適應，2%認為自己不適應，而非常適應的學(xué)生是0。這個(gè)問(wèn)題從整體上反映了新生的大學(xué)生活適應情況。同學(xué)們熟悉了大學(xué)生活，但是不太適應但正趨于適應。
下一個(gè)問(wèn)題：請問(wèn)您覺(jué)得自己時(shí)間安排合理嗎？那這個(gè)問(wèn)題呢，64%的同學(xué)認為安排有點(diǎn)合理，20%的同學(xué)認為自己安排得不合理，16%認為合理，沒(méi)有人認為非常合理。從時(shí)間安排的自我評價(jià)來(lái)看，同學(xué)們都明明想過(guò)時(shí)間安排問(wèn)題，也明明知道自己時(shí)間安排得合不合理，可能因為一些原因，難以制定學(xué)習生活計劃，或者是制定后難以付諸實(shí)踐。而對于大學(xué)是否制定奮斗目標這個(gè)問(wèn)題？只有22%的同學(xué)有明確的.學(xué)習目標,而22%的同學(xué)還正在計劃，只有18%的同學(xué)還沒(méi)有計劃。這個(gè)問(wèn)題是非常嚴重的。我們常說(shuō)奮斗目標是人前進(jìn)的方向，指路燈給人前進(jìn)的動(dòng)力，倘若沒(méi)有目標，或目標不明確那么我們該怎樣安排大學(xué)生活呢？怎樣有意義地度過(guò)大學(xué)生活呢？請同學(xué)思考這個(gè)問(wèn)題？我們需要什么？我們需要付出什么？
在大學(xué)里我們要注重合理安排時(shí)間。這樣才能讓我們的大學(xué)生活有序高效地展開(kāi)，讓我們全面發(fā)展。據調查結果顯示:有54%的同學(xué)一般晚上12點(diǎn)睡覺(jué)，28%的1點(diǎn)睡覺(jué)，4%的人超過(guò)一點(diǎn)鐘睡覺(jué)，只有5%的人關(guān)燈就睡覺(jué)。而您屬于哪一種呢？是隨大流去早點(diǎn)睡覺(jué)？還是獨自探索黑夜中的奧秘呢？晚上睡眠質(zhì)量差，早晨起床就困難了，吃早飯的時(shí)間就更緊張了，有時(shí)候上課也會(huì )遲到，在課上還會(huì )打瞌睡，這樣整天就會(huì )顯得有些混亂無(wú)趣了。俗話(huà)說(shuō):人若有所得必有所失。要上課不遲到可能就要不吃早飯，或是犧牲自己的睡覺(jué)時(shí)間，這也就需要大家做出明智的判斷與取舍。應該放棄什么?應該追求什么?
下一個(gè)問(wèn)題：請問(wèn)您適應了老師的教學(xué)方式了嗎？一半的人認為有點(diǎn)不適應，近兩成的人表示自己不適應，只有36%的人認為自己適應了。另外：每天在課后主動(dòng)按時(shí)完成作業(yè)和復習知識的人只有4%,經(jīng)常按時(shí)按時(shí)完成作業(yè)和復習的人占34%，還有54%的人偶爾做，8%的人根本不會(huì )做。我們認為這是一個(gè)態(tài)度問(wèn)題�，F在，按時(shí)完成作業(yè)和復習知識的重要環(huán)節，課堂知識掌握不牢，只有課后多花功夫，這樣才能真正地吸收知識。有大二一類(lèi)似學(xué)霸的學(xué)長(cháng)告訴我：學(xué)習很簡(jiǎn)單，只要課上認真聽(tīng)課，下課認真完成作業(yè)，考前認真復習就可以了。最后一個(gè)問(wèn)題請問(wèn)您覺(jué)得你的知識吸收效果怎樣？64%的人認為效果一般，18%的人認為很差，只有8%的人認為較好。
從上面的這些問(wèn)題，我們可以看出：大學(xué)新生在適應大學(xué)新生活的過(guò)程中遇到了各種各樣的問(wèn)題。我們分析有以下幾個(gè)原因：
1、高中的教學(xué)模式與生活方式，沒(méi)有得到轉化，沒(méi)有了老師與家長(cháng)的督促，同學(xué)們顯得有些松散。
2、同學(xué)們思想上沒(méi)有意識到未來(lái)任重而道遠，國家在今后的發(fā)展中發(fā)展需要高素質(zhì)高技能人才，盡可能地提升我們的綜合能力是我們共同的目標。
3、執行力太差，毅力不夠頑強，沒(méi)有為自己大學(xué)規劃，學(xué)習計劃，沒(méi)能夠充分利用時(shí)即使有大學(xué)規劃也很難實(shí)踐。
4、有些同學(xué)的自信心太差，不相信自己的潛力與實(shí)力，從而沒(méi)有專(zhuān)心投入學(xué)習。
不過(guò)，也有一些值得大家學(xué)習的人，他們對待學(xué)習認真刻苦，對待生活積極向上，是我們學(xué)習生活中的榜樣。我們小組真切地希望大家能夠盡快適應大學(xué)，適應大學(xué)的學(xué)習與生活，積極融入這個(gè)大學(xué)，展現當代大學(xué)生的青春風(fēng)采。
校園實(shí)踐調查報告2
一、實(shí)踐概況
我們于早晨8：00從北大逸夫二樓前出發(fā)，經(jīng)過(guò)光華樓、圖書(shū)館、燕南園、李大釗銅像、蔡元培銅像，到達未名湖南岸，看到翻尾石魚(yú)，出北大西門(mén)，穿過(guò)蔚秀園、承澤園、海淀公園、柳浪莊、北京城市綠化隔離帶，到達頤和園南如意門(mén)，觀(guān)看門(mén)外的京密引水渠，之后從頤和園南如意門(mén)進(jìn)入頤和園，到達昆明湖南岸，沿西堤到達萬(wàn)壽山和東宮門(mén)，結束實(shí)習。沿途就綠化、建筑等自然和人文景觀(guān)做了一定的調查，獲得了一定的資料，也得出了一些自己的思考和結論。
二、實(shí)踐內容
1、關(guān)于一條有爭議的路
走進(jìn)北大東門(mén)，可以看到的是一條寬闊筆直的大路。作為北大少有的幾條寬闊筆直的大路之一，它是一條爭議頗多的路，路邊整齊的人工保養得很好的草坪宣告著(zhù)現代化和國際化的全新的北大。這條路周?chē)壑?zhù)北京大學(xué)比較現代化的建筑群——理科一號樓、二號樓、逸夫一樓、逸夫二樓、逸夫苑、理科教學(xué)樓等等。而在這條路的盡頭又是富有傳統韻味的仿古式樓群。
很多人認為，路面的寬闊與筆直與周?chē)ㄖ姆鹿攀轿蓓敳淮髤f(xié)調。除了整齊的人工草坪，路的兩面是栽種得整齊得近乎過(guò)分的小樹(shù)，而路的盡頭則是生長(cháng)多年的高大而遮蔭的`大樹(shù)，不協(xié)調的感受更加強烈。
這大概就涉及到了所謂的“視覺(jué)適應性”。在很多時(shí)候，我們很少考慮特定的環(huán)境，只是單純地去套用一種種看上去很好很先進(jìn)的模式，而忽略了特定環(huán)境對建筑等人為設施的特殊要求。
也許這也是規劃中的一個(gè)問(wèn)題。就如同北大校園中隨處可見(jiàn)的新式建筑與老式建筑的交相輝映，也許不能算是完美的選擇。
2、校園里的世外桃源——燕南園
燕南園是北京大學(xué)燕園眾多園林中較小的一個(gè)，園中只錯落著(zhù)十幾幢精致雅潔的二層小樓和平房小院，這里是北大教授一個(gè)住宅區。人們常說(shuō)，“北大的名教授不一定都住在燕南園，但燕南園住的都是名教授”。單說(shuō)50年代，燕南園里就住著(zhù)馬寅初、湯用彤、周培源、馮友蘭、朱光潛、思想匯報專(zhuān)題陳岱孫、侯仁之、林庚諸先生，后來(lái)又搬進(jìn)來(lái)王力、魏建功等先生。冰心女士執教燕京大學(xué)的時(shí)候也曾經(jīng)在此生活過(guò)。這足以反映其內涵的深厚與文化積淀了。
校園實(shí)踐調查報告3
題目：
校園不文明行為
內容來(lái)源：
平時(shí)觀(guān)察
報告內容：
當你走進(jìn)校園，踏入教室，觀(guān)察一番之后，在這美麗的校園中，我們會(huì )發(fā)現一些不和諧的音符。我們不難看到，在我們教室的桌斗里，什么沒(méi)吃完的零食，廢紙片，揉成團的草稿紙，地攤上買(mǎi)來(lái)的小玩具，鉛筆屑、塑料袋、沒(méi)交的數學(xué)作業(yè)本……里面可是應有盡有；在書(shū)聲瑯瑯的課堂上，有的精神萎靡不振，有的左搖右晃，有的把手伸進(jìn)桌斗里，自顧自地玩玩具等；晨會(huì )上有左顧右盼，在下面竊竊私語(yǔ)的同學(xué)；教室里有亂涂亂畫(huà)的桌子，搖搖晃晃的凳子；有用腳“開(kāi)”門(mén)的同學(xué)；還有下課后，把樓梯扶手當成滑梯的同學(xué)；在整潔的校園里，有我們同學(xué)丟的紙屑、塑料袋；還有一些同學(xué)受一些不良習慣的影響，講粗話(huà)、臟話(huà)、爭吵、搞不團結。以上這種種現象，不僅嚴重地違反了小學(xué)生日常行為規范，而且也破壞了學(xué)校為我們提供的優(yōu)美和諧的育人環(huán)境。
這時(shí)這個(gè)校園在你心中的形象就大打折扣。我認為可以在教室、宣傳欄等公共場(chǎng)所貼一些宣傳畫(huà)，提醒大家注意自己的行為，改正自己的不文明舉動(dòng)。通過(guò)宣傳，慢慢使大家形成一種良好習慣。也可以在低年級搞一次“清理小課桌”活動(dòng)，在高年級搞個(gè)“校園不文明現象大通緝”漫畫(huà)征集評比活動(dòng)，增強大家對校園不文明現象的厭惡和憎恨。
親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，從點(diǎn)滴之事做起，從我做起，跟不文明行為永遠告別，為學(xué)校的文明貢獻自己的力量吧！
一、前言
校園作為學(xué)習活動(dòng)的場(chǎng)所，而良好的環(huán)境對我們的身心健康、愉悅的.心情具有重要的影響，一旦這種學(xué)習場(chǎng)所被一些不文明的現象充斥，我們的心情會(huì )大打折扣。因此我們應該倡導校園文明現象，創(chuàng )造一個(gè)屬于我們自己的優(yōu)雅環(huán)境。
二、校園不文明現象
教學(xué)樓：教學(xué)樓墻上桌子亂涂亂畫(huà)、不沖廁所、桌子內有大量垃圾、占座圖書(shū)館：占座現象、將隨后拿來(lái)看的書(shū)不能放回原位
民族餐廳：占座、打飯時(shí)不排隊、浪費嚴重
西操場(chǎng)：場(chǎng)地具有瓜子皮、垃圾
三、調查結果分析
1、通過(guò)觀(guān)察我們可以發(fā)現，占座現象屬于相對嚴重的現象，就其原因有個(gè)人原因，也有校方的管理原因。
對于個(gè)人而言：特殊時(shí)期占座屬于“正�！�，比如臨近期中期末考試、考研、考公務(wù)員時(shí)期，考試大軍將座位變得供不應求，但是在平時(shí)比如圖書(shū)館，本身有些人已經(jīng)有座位，但是就是將自己的包包、書(shū)籍或隨身帶的東西放在座位上，給人這個(gè)座位有人的錯覺(jué)。就其校方的管理團隊而言，可供上自習的教室少，平時(shí)在一些時(shí)期開(kāi)放的可供自主學(xué)習的教室有限。
2、其他不文明行為，個(gè)人的自身素質(zhì)占主要原因，一些人從小養成隨手亂扔垃圾的習慣，在他們眼里，這是很不起眼的一部分，殊不知一切從小事做起。在桌子、墻壁的亂涂亂畫(huà)，是一些人慣有的做法，有考試的信息，也有他們自己所謂的“藝術(shù)”之作，這些行為破壞了校園的某些正常秩序，例如經(jīng)常需要保潔阿姨擦洗，還需要學(xué)校定期對破壞嚴重的部分維修，于己于他都是一種負擔。
3、排隊在生活中很常見(jiàn)，在銀行里，在吃飯的時(shí)候，在領(lǐng)取賑災物品時(shí)，然而在校園民族餐廳我們可以看到，打飯沒(méi)有秩序，甚至時(shí)而出現推擠現象，這給餐廳業(yè)主帶來(lái)了很大的煩惱，明明大大的幾個(gè)字寫(xiě)著(zhù)：請自覺(jué)排隊，但是沒(méi)有人管他，依然我行我素，在擁擠中打自己的飯，這種現象究其原因有內外因，外因主要是學(xué)生剛下完課，人流大，餐廳本身也小，內因主要是大家潛意識里都想早點(diǎn)打到飯，從小沒(méi)有排隊的習慣；其次平時(shí)的學(xué)習生活很忙，大家很少注意這些“微小”的行為。
4、主席上臺以來(lái)，提倡節儉，因此節儉之風(fēng)在全國盛行，但是對于校園而言，節儉之風(fēng)似乎并不是那么有成效，浪費依然很?chē)乐�，比如在餐廳，不根據自己的量打飯，這種現象的產(chǎn)生，個(gè)人的原因是主因。
校園的學(xué)生來(lái)自南北方，生活習慣不一樣；其次學(xué)生花的是父母的錢(qián)，抱著(zhù)一種不珍惜，不節儉的態(tài)度；但是對于餐廳方面來(lái)說(shuō)，飯菜質(zhì)量差、可選的余地少、餐廳競爭力低。
四、解決對策
1、對于占座：首先校方應該滿(mǎn)足學(xué)生的上自習需求，及時(shí)調整可開(kāi)放的教室數量，保證自習可上，特殊時(shí)期可安排一定的工作人員進(jìn)行疏導，做到人性化服務(wù)。其次對于學(xué)生自身而言，需要提高個(gè)人道德修養素質(zhì)，保證自己的行為不影響第三方，做到德行天下，傳播文明行為。
2、亂扔垃圾等行為：首先校方管理團隊應設立較合理的垃圾箱放置點(diǎn)，保證垃圾有地方可放，并且還應派工作人員及時(shí)清理垃圾，而且應該對放垃圾做一些宣傳引導。其次對于個(gè)人而言，向前一步，文明一大步，這應該還是個(gè)人的自身修養問(wèn)題，個(gè)人應養成良好的習慣，雖然是一小步的差距，但是確是文明的差距。
3、排隊：首先應該保證餐廳的服務(wù)質(zhì)量，并且設立疏導人員，在高峰期進(jìn)行提示，一旦提示久了，勢必會(huì )形成一種自覺(jué)意識，不必為這種現象煩擾，而且打飯窗口也應有所提示。其次對于個(gè)人而言，大學(xué)生本身就是文明的象征，象征著(zhù)高素質(zhì)，所以應該養成主人翁意識，自覺(jué)排隊，互相謙讓?zhuān)^承弘揚中華民族的傳統美德。
4、浪費歷來(lái)是一大詬病，對于校方餐廳而言，首先應提高飯菜質(zhì)量，飯菜應具有多樣性，不在以單一的形式呈現；其次。對于學(xué)校而言，應將餐廳出租給有能力，能滿(mǎn)足學(xué)生需求的公司或個(gè)體戶(hù)，并且應適當提高民族餐廳的數量，以便存在競爭力；加大對節儉的宣傳，響應國家的號召。
對于個(gè)人，浪費不浪費雖然取決于自身，但是應主動(dòng)適量打飯，多了解外界糧食的動(dòng)態(tài)，為后代多考慮；我們的節儉，或許可以為其他貧困地區的人帶來(lái)一定意義的緩解，這不僅僅是一份社會(huì )責任，更是可持續發(fā)展的要求。我們在享受各種權利的同時(shí)，還應當履行社會(huì )責任，實(shí)現自身的價(jià)值。
五、總結
大學(xué)校園是學(xué)習、生活的地點(diǎn)，也是我們的另一個(gè)“家’，所以愛(ài)護靠大家。當你看見(jiàn)不文明行為時(shí)，應當本著(zhù)一種主人翁的意識去制止、勸導。一個(gè)優(yōu)雅、舒適、有秩序的校園環(huán)境不僅僅關(guān)系著(zhù)我們平時(shí)的學(xué)習、生活，更是社會(huì )文明風(fēng)氣的體現，也是對當代大學(xué)生的要求。
校園是社會(huì )的一部分，屬于社會(huì )的前沿，因此社會(huì )道德文明建設應當首先從校園開(kāi)始，鼓勵大學(xué)生樹(shù)立健康、文明的社會(huì )道德素質(zhì)，只有這樣，我們的國人的素質(zhì)才會(huì )不斷的提高，國家才會(huì )更加富強、文明。
校園實(shí)踐調查報告4
大學(xué)校園文化是學(xué)校辦學(xué)歷史中師生員工共同傳承和創(chuàng )造的物質(zhì)成果與精神成果的總和，是大學(xué)個(gè)性特征的重要標志和大學(xué)核心競爭力的體現，是一所大學(xué)賴(lài)以生存和發(fā)展的重要根基。濟寧學(xué)院在擴大辦學(xué)規模、提升教學(xué)科研水平、增強辦學(xué)實(shí)力和核心競爭力的同時(shí)，十分重視學(xué)校的文化建設。同時(shí)，校園文化建設也是學(xué)校全局工作的重要組成部分，必須納入學(xué)校整體發(fā)展規劃，精心設計，全面部署，整體推進(jìn)。按照學(xué)校學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān),
濟寧學(xué)院校團委為豐富校園文化生活，使學(xué)生各方面的文化才能有所表現，大力鼓勵社團活動(dòng)蓬勃開(kāi)展，組織了“三下鄉”“校園十佳歌手”“校園十佳主持人大賽”“大學(xué)生社團文化藝術(shù)節”“大學(xué)生讀書(shū)節”等一系列文化活動(dòng)，并且對學(xué)校校園文化建設進(jìn)行調查研究，著(zhù)重查找校園文化建設方面存在的主要問(wèn)題與不足，分析成因，提出對策和建議。
本次調研工作主要通過(guò)座談會(huì )、問(wèn)卷調查、資料查詢(xún)、兄弟高校經(jīng)驗學(xué)習等方式進(jìn)行，其中問(wèn)卷調查調查的院系包括文化傳播系、教育系等8個(gè)系，并對大一、大二、大三、大四學(xué)生進(jìn)行了抽樣調查，共發(fā)放問(wèn)卷2900份收回有效問(wèn)卷2700份,回收率93.1％，從中抽取500份進(jìn)行研究，并且進(jìn)行分析報告，最后形成本調研報告。
一、對現階段我校特色文化建設工作調查數據分析
1.校園物質(zhì)文化現狀
( 1)大學(xué)生對校園活動(dòng)中的社會(huì )實(shí)踐情有獨鐘。接受調查的大學(xué)生在回答“你對下列哪些校園文化活動(dòng)比較感興趣”問(wèn)題時(shí),
有66.4％的大學(xué)生選擇了“社會(huì )實(shí)踐”，有33.2％的大學(xué)生選擇了“學(xué)術(shù)科技”，其余依次為“文化藝術(shù)”(51.4 %) , “體育競技”(27.6 %) , “志愿服務(wù)”(29.2%) , “創(chuàng )業(yè)教育”( 34.8%) “素質(zhì)拓展”（32.0%）“心理健康”（31.4%）“其他”（0.8%）�？梢�(jiàn),大學(xué)生對校園物質(zhì)文化活動(dòng)中的“社會(huì )實(shí)踐”情有獨鐘。
(2)提升素質(zhì)，拓展能力是大學(xué)生參與校園文化的主要目的。接受調查的大學(xué)生在回答“你參與校園文化活動(dòng)的主要目的”問(wèn)題時(shí),82.0%的大學(xué)生選擇了“提升素質(zhì)，拓展能力”，以下依次為: “休閑娛樂(lè )，拓展社交范圍”占74.4% ,“施展個(gè)人特長(cháng)，才藝”占33.4% , “綜合測評加分”占20.0 % , “無(wú)聊，打發(fā)時(shí)間”占11.8%，“交友”占27.6%，“其他”占0.6%。由此可見(jiàn),大學(xué)生多認為提升素質(zhì)，拓展能力是參與校園文化的主要目的。
( 3)對于“你參加校園活動(dòng)情況如何”問(wèn)題,大學(xué)生的回答多為“不經(jīng)�！闭�69.6％，回答“經(jīng)�！钡闹徽�23.6%，回答“從不參加”的占6.8%。這說(shuō)明還需正確引導同學(xué)參與校園活動(dòng)。
(4)在涉及“相比較而言，你更愿意參加”這個(gè)問(wèn)題上。同學(xué)回答學(xué)校舉辦的活動(dòng)占36%，回答本系舉辦的活動(dòng)占30.6%，回答班級舉辦的活動(dòng)占18.2%，回答校外活動(dòng)的.占15.2%。
(5)在回答“你對我校組織展開(kāi)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)競賽及科技文化活動(dòng)的評價(jià)”問(wèn)題時(shí)。選擇很滿(mǎn)意的占10.6%，滿(mǎn)意的占35.0%，一般的占49.2%不滿(mǎn)意的占5.2%。
2.校園精神文化現狀
(6)大學(xué)生對校園文化的需求呈多樣化。接受調查的大學(xué)
生在回答“對我校組織開(kāi)展的一系列活動(dòng)的評價(jià)”(活動(dòng)有“三下鄉”“校園十佳歌手、校園十佳主持人大賽”“春季田徑運動(dòng)會(huì )、大學(xué)生足球聯(lián)賽”“大學(xué)生科技文化藝術(shù)節”等）問(wèn)題時(shí),大部分的大學(xué)生選擇了“很滿(mǎn)意”，絕大部分選擇了“滿(mǎn)意”，少部分選擇了“一般”，只有極少數選擇了“不滿(mǎn)意”。大學(xué)生對校園文化的需求日益增長(cháng),并追求文化活動(dòng)內容、方法和手段的多樣化。所以濟寧學(xué)院對此展開(kāi)了調研，調研數據對日后文化活動(dòng)工作展開(kāi)形成了莫大的幫助。
(7)學(xué)生對我校校園文化活動(dòng)現狀的評價(jià)一般。對于“你對我校校園活動(dòng)文化現狀的評價(jià)”這一問(wèn)題, 10.2%的學(xué)生選擇“很滿(mǎn)意”，32.2%的學(xué)生選擇了“滿(mǎn)意”，48.4%的學(xué)生選擇了“一般”，9.2%的學(xué)生評價(jià)“不滿(mǎn)意”。從此我們可以看出學(xué)生對我笑校園文化活動(dòng)現狀評價(jià)一般。
(8)我校位于孔子故里，文化圣地，有優(yōu)越的文化底蘊。在回答“你對我校校園文化環(huán)境和氛圍的評價(jià)”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，很滿(mǎn)意的占10.2%，滿(mǎn)意的占29.0%，一般的占52.6%，不滿(mǎn)意的占8.2%。優(yōu)越的地理位置也是我校文化積淀的基礎。
3.校園制度文化現狀
(9)“你覺(jué)得我校校園文化活動(dòng)內容怎樣”，很豐富的占15.4%，一般的占52.2%，比較單一的占29.2%，很單一的占“3.2%”。
�。�10）“你對我校校園文化活動(dòng)質(zhì)量如何評價(jià)”，水平和檔次很高的占“7.6%”，大部分同學(xué)還是覺(jué)得“水平和檔次還行，有較大的提升空
間”占69.8%，相當一般的占“19.8%”，很差的占“2.8%”。
�。�11）學(xué)生社團是大學(xué)校園文化的一個(gè)重要組成部分,是大學(xué)生自發(fā)的具有很強吸引力和凝聚力的群眾組織�！澳銓W(xué)生會(huì )，學(xué)生社團的活動(dòng)組織與管理能力的評價(jià)”，有10.8%的同學(xué)選擇了很滿(mǎn)意，27.4%的同學(xué)選擇了滿(mǎn)意，52.8%的同學(xué)選擇了一般，只有9%的同學(xué)選擇不滿(mǎn)意。
�。�12）校園文化活動(dòng)發(fā)展面臨新的機遇與挑戰。大學(xué)生在回答“你認為目前我校校園文化活動(dòng)存在的最突出的問(wèn)題是”(多選題)這個(gè)問(wèn)題時(shí), 41.6%的大學(xué)生選擇“主題不明確”,其余為: “宣傳不到位，宣傳形式不夠吸引人”( 63.2%) ,“活動(dòng)頻率不適宜”( 38.85%) , “組織不到位”( 37.2%) , “其他”(4%)。
�。�13）在回答“你希望學(xué)校增加哪些類(lèi)型的校園文化活動(dòng)”（多選題）問(wèn)題時(shí)，大部分選擇了“社會(huì )實(shí)踐”占59.6%，其余的有：“學(xué)術(shù)科學(xué)”占31.6%，“文化藝術(shù)”占39.4%，“體育競技”占21.4%，“志愿服務(wù)”占24.0%，“創(chuàng )業(yè)教育”占40.6%，“素質(zhì)拓展”占35.6%，“心理健康”占35.6%，“其他”占1.8%。
�。�14）校園文化發(fā)展離不開(kāi)同學(xué)們的建議。在回答“你認為校園文化活動(dòng)應該側重于哪方面的活動(dòng)，發(fā)揮何種作用”（多選題）問(wèn)題上，“社會(huì )實(shí)踐、實(shí)習活動(dòng)，以提高同學(xué)們的社會(huì )實(shí)踐能力為主”占76.4%，“生動(dòng)有趣的娛樂(lè )活動(dòng)，以豐富校園生活，放松身心為主”占51.4%，“學(xué)術(shù)講座或學(xué)術(shù)交流，以增加修養，增長(cháng)知識為主”占49.4%，“特長(cháng)培新等活動(dòng)，以拓展能力，提高綜合素質(zhì)為主”占57.4%，“其他”占1.4%。
濟寧學(xué)院校團委專(zhuān)門(mén)針對這次問(wèn)卷調查進(jìn)行了研究，進(jìn)一步明確了高等學(xué)校校園文化建設的總體要求、工作目標和主要任務(wù)，使高校的校園文化建設邁入了一個(gè)新的發(fā)展階段。
二、校園文化建設規劃工作有待加強
校園文化建設是學(xué)校的一項戰略性任務(wù)，校園文化建設規劃應與學(xué)校的總體發(fā)展戰略緊密結合，以學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色和發(fā)展目標為基礎，確立校園文化建設的基本方針和原則，前瞻性地提出校園文化建設的目標和任務(wù)，制定可操作的實(shí)施方案，并明確責任與分工，落實(shí)相應的工作機制。
1.以大學(xué)精神為核心的學(xué)校精神的凝聚、培育與弘揚不夠
大學(xué)精神是大學(xué)校園文化的靈魂，它的核心是學(xué)校的辦學(xué)理念和學(xué)校的價(jià)值追求。辦學(xué)理念主要是以大學(xué)理念為基礎，反映學(xué)校建一所什么樣的大學(xué)和如何建設這樣的大學(xué)，培養什么樣的人和如何培養這樣的人的認識、觀(guān)念和態(tài)度。我校正處于一個(gè)新的歷史發(fā)展時(shí)期，如何形成為全校師生員工共同認可的辦學(xué)指導思想、辦學(xué)理念與辦學(xué)定位，形成全校師生員工共同的價(jià)值追求，既是推進(jìn)學(xué)校新時(shí)期發(fā)展戰略的重要任務(wù)，也是校園文化建設的重要內容。
目前大學(xué)精神在學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設中彰顯不夠，體現大學(xué)精神、大學(xué)理念的現代大學(xué)制度建設還不夠健全，未充分重視挖掘、提煉、培育體現我校歷史傳承、學(xué)科特點(diǎn)和辦學(xué)特色的學(xué)校精神，新時(shí)期學(xué)校的辦學(xué)理念尚未成為全校上下的共識，相關(guān)研究和建設工作比較滯后，精神文化在學(xué)校發(fā)展中的引領(lǐng)和激勵作用還沒(méi)有充分發(fā)揮。
2.學(xué)生在校園文化建設中的主體作用尚未充分發(fā)揮
大學(xué)校園文化是以學(xué)生為主體在長(cháng)期積累過(guò)程中積淀和創(chuàng )造的。
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