暑期教師培訓學(xué)習心得15篇
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。但是心得體會(huì )有什么要求呢？下面是小編為大家收集的暑期教師培訓學(xué)習心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
暑期教師培訓學(xué)習心得1
8月5日至8月7日為期三天的全縣小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓圓滿(mǎn)結束。短短的三天時(shí)間對我來(lái)說(shuō)，是教育理念的一次全新、全方位的提升，受益頗深。這次培訓內容豐富、形式多樣。既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。
一、理論經(jīng)驗，促進(jìn)教師發(fā)展。8月5日張主任做了《如何搞好網(wǎng)絡(luò )大集體備課》的精彩報告，他的講解讓我明確了什么是集體備課，在網(wǎng)絡(luò )大背景下怎樣搞好大集體備課，以及網(wǎng)絡(luò )大集體備課的操作方法。張主任的報告既有理論的闡述，又有具體操作的演示，是一頓豐盛的精神大餐。
二、名師課堂，引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐。培訓活動(dòng)中，我們欣賞了徐長(cháng)青老師執教的《“退”中的數學(xué)》。名師就是名師，聽(tīng)他的課是一種享受一種充實(shí)，無(wú)論是孩子還是老師都會(huì )被深深的感染，短短的一節課讓學(xué)生既獲得了收識，又鍛煉了思維，提高了能力，更給了我們有益的啟示，得到心靈的.洗滌和情感的升華；另外學(xué)生還有充足的時(shí)間、空間展示自己的學(xué)習成果，在他們的課堂中教師的主導和學(xué)生的主體地位得到了很好的體現。
三、消化培訓，激勵自身成長(cháng)。培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了自己的教學(xué)，對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動(dòng)后，我會(huì )把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。還要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識，進(jìn)一步提升自己。
非常感謝縣教研室給我提供這樣一個(gè)學(xué)習的平臺，不僅提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，還激勵著(zhù)自己，爭取在以后的教學(xué)工作中做得更好。
暑期教師培訓學(xué)習心得2
我懷著(zhù)一顆求真向上的心，參加了縣師培辦組織的兩天教師暑期培訓。對待這次培訓學(xué)習的機會(huì )，我非常珍惜，這次的學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)，這是收獲豐厚的一次學(xué)習。
一、更加明確了教案書(shū)寫(xiě)的基本內容的要求
為了有效的提高課堂教學(xué)，教師要認真備課，備好一堂課的要求歸結如下：1.明確教學(xué)內容的。2.制定教學(xué)目標。3.確定教學(xué)重點(diǎn)。4.確定教學(xué)難點(diǎn)。5.選用教學(xué)方法。6.選用教具學(xué)具。7.安排教學(xué)過(guò)程。8.板書(shū)設計。
二、培養情感。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，教育家夏丐尊說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教育沒(méi)有了情感，就成了無(wú)源之水。教師對學(xué)生真摯的愛(ài)是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能提高學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好。在課堂上，教師從自己的舉手投足向學(xué)生傳遞關(guān)愛(ài)、信任、期望等信息。以情激趣，多表?yè)P，少批評;多鼓勵，少指責。如學(xué)生回答錯了問(wèn)題，要鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)成功的體驗，培養學(xué)生的`學(xué)習興趣。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生成長(cháng)，教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì )有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì )了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì )愛(ài)。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎學(xué)生，激勵每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。
四、要不斷地學(xué)習，具有開(kāi)拓創(chuàng )新的精神。我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。首先要認真學(xué)習課標，其次認真學(xué)習教科書(shū)和教學(xué)參考書(shū)。第三虛心向名老師學(xué)習。第四敢于嘗試名師的教學(xué)方法。
總之，這個(gè)暑期的培訓學(xué)習，猶如為我打開(kāi)了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識到一名合格的教師應是永不枯竭的河海，應有廣闊的知識，飽滿(mǎn)的激情，橫溢的才華。
暑期教師培訓學(xué)習心得3
20xx年7月8日—12日，我校組織了教師暑期學(xué)習。在校長(cháng)得組織下全體教師學(xué)習了《教師職業(yè)道德素養》和《教師心理健康的自我維護》等法律法規及其他資料。通過(guò)學(xué)習，使我拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念，加深了對教師師德的感悟與理解。
一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力
教師自古以來(lái)就有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”的美譽(yù)。在對靈魂塑造的過(guò)程中，要求我們教師既要有較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。不僅成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的'良師益友，更要成為全社會(huì )文明的楷模。為此，需要我們教師要時(shí)刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力；
切實(shí)提高自身的師德修養。這就需要我們教師謹記教育部頒布的小學(xué)教師職業(yè)道德規范八條：
�、伲阂婪▓探谭较蛘_；
�、冢簮�(ài)崗敬業(yè)盡心竭力；
�、郏簾釔�(ài)學(xué)生關(guān)心學(xué)生；
�、埽簢乐斨螌W(xué)刻苦鉆研；
�、荩簣F結協(xié)作攜手共進(jìn)；
�、蓿鹤鹬丶议L(cháng)共同育人；
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二、用學(xué)習引領(lǐng)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
隨著(zhù)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì )。教師終身學(xué)習，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。我們教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源；
善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識；
善于和同事交流，擴大視野，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習新理念，研究新問(wèn)題，培養適應新環(huán)境的能力，才會(huì )使自己重視終身受益。
加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習：要想成長(cháng)為研究型教師、專(zhuān)家型教師，不學(xué)習怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作？生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會(huì )所淘汰，只有加緊學(xué)習的步伐！一個(gè)優(yōu)秀教師應該抓緊一切時(shí)間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展，和諧成長(cháng)。
隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，給我們教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習不斷獲取新知識，增長(cháng)自身的才干，適應當今教育的新形勢。
為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì )更加努力學(xué)習，提高素養，完善自己，書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。
暑期教師培訓學(xué)習心得4
20xx年8月5日－8月7日，我有幸參加縣教研室舉辦的全縣小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓學(xué)習。通過(guò)這次培訓學(xué)習，使我更進(jìn)一步掌握了有關(guān)現代信息技術(shù)的知識，提高了認識，理論水平、操作水平也有所提高，現就這次培訓學(xué)習的收獲、體會(huì )做一總結：
一、網(wǎng)絡(luò )教研的重要性
作為一名教師要適應現代信息教育工作的需要，就應該具備現代教育技術(shù)的需要。小學(xué)數學(xué)科開(kāi)展的網(wǎng)絡(luò )教研，為我們數學(xué)老師提供了互相學(xué)習、互相交流的平臺。的確在教學(xué)中，我們總遇到一些困惑。網(wǎng)絡(luò )教研為我們打開(kāi)了一個(gè)敞開(kāi)、明亮的世界。網(wǎng)絡(luò )教研作為一種新型的具有活力的教研方式，憑其強大的生命力和吸引力，以豐富的資源被教師們所接受，為教師搭建了開(kāi)放、平等、交流的學(xué)習研討平臺。
二、網(wǎng)絡(luò )教研的優(yōu)勢
“網(wǎng)絡(luò )教研合作共同體”這一模式，充分發(fā)揮了各校的優(yōu)質(zhì)資源，整合了共同體內教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的人力資源，交流了各校的教研工作先進(jìn)經(jīng)驗，為資源共享，共同提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平提供了網(wǎng)絡(luò )交流的平臺。網(wǎng)絡(luò )資源共享的優(yōu)勢為教師們的交流分享、專(zhuān)家的跨時(shí)空的指導、討論的及時(shí)跟進(jìn)成為了可能。在這里教師對所有教育活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評，這里面有建議、有批評、有表?yè)P；教師及時(shí)發(fā)表自己的`觀(guān)點(diǎn)，并隨時(shí)對其他人的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行分享。教師在這種跟進(jìn)式的交流中思考、借鑒，在專(zhuān)家的點(diǎn)評、啟發(fā)、開(kāi)拓，形成了思維的自主性，對教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)起到了很大的促進(jìn)作用。
三、樹(shù)立終身學(xué)習的理念
在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，不光要努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等，還要加強網(wǎng)絡(luò )知識的學(xué)習。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，參與到網(wǎng)絡(luò )教研學(xué)習中，在網(wǎng)絡(luò )集體大備課中努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲，有所感悟的。
暑期教師培訓學(xué)習心得5
為期兩天的培訓，是一次難忘的充電機會(huì )，由衷感謝領(lǐng)導為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺。每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益匪淺。
教師代表著(zhù)“學(xué)生的老師”，也代表著(zhù)“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的'專(zhuān)業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。
通過(guò)本次培訓，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心、動(dòng)力和熱情。尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )、認識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師;鼓勵我們要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。通過(guò)本次學(xué)習，使我體會(huì )到教師要熱愛(ài)這
個(gè)職業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛(ài)和執著(zhù)，在教學(xué)中，不能墨守陳規，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價(jià)值才能夠得以體現。
通過(guò)本次培訓，使我對終身學(xué)習，提高自身能力有了新的理解。.終身學(xué)習，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)習更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀(guān)察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系，那么相對來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。我還體會(huì )到作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識并且不斷地規范自己的行為，做一名真正合格的教師。
暑期教師培訓學(xué)習心得6
開(kāi)學(xué)前，在20ｘｘ年8月22日至25日期間，我們參加了學(xué)校組織的集中培訓，聽(tīng)取了由張志艷，牛文明等幾位資深專(zhuān)家在我校多功能廳開(kāi)展的精彩講座。一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的教學(xué)案例以及專(zhuān)家們獨特深邃的教育見(jiàn)解無(wú)不給我留下深刻的印象，使我受益匪淺；專(zhuān)家們對教育事業(yè)的熱愛(ài)之情，無(wú)私奉獻的敬業(yè)精神讓我感受頗深。此次培訓學(xué)習中，我向培訓我們的老師們學(xué)習，取經(jīng)，從而更加有效地指導以后的工作，促進(jìn)自己提高以后的教育教學(xué)水平�，F在我將此次培訓所取得的真經(jīng)與大家分享。
幾位專(zhuān)家，無(wú)論是對于教師職業(yè)道德的漫談，還是《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》與教師發(fā)展的剖析，或是教師走進(jìn)課堂觀(guān)察的講述。我明白必須加強自身師德修養，展現教師人格魅力；并且堅持用學(xué)習引領(lǐng)自身專(zhuān)業(yè)不斷成長(cháng)。
一。加強自身師德修養，展現教師人格魅力。
成功的教育是社會(huì )教育，家庭教育以及學(xué)校教育相結合，而在學(xué)校教育中的教師的職業(yè)道德就顯得尤為重要。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！苯處�，作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表。我認為我們要提高自身道德修養，展現自身人格魅力要做到以下幾點(diǎn)，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
1。愛(ài)崗敬業(yè)。
首先，我們要熱愛(ài)教育事業(yè)，自己每天腳踏實(shí)地，勤奮務(wù)實(shí)，一步一個(gè)腳印地做好工作。我們要學(xué)會(huì )調整和處理好自己的理想期望與教育工作及生活之間的關(guān)系，通過(guò)分析權衡，正確地認識自己，正確的對待教育工作，找準自己的定位，切實(shí)立足本職，發(fā)揮好自己應有的作用。我既然選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計功名利祿，積極進(jìn)取，努力創(chuàng )新。從而學(xué)生才能受到老師的影響努力學(xué)習，不斷進(jìn)取。正如專(zhuān)家老師所言，熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，做一個(gè)有心人，走進(jìn)課堂觀(guān)察，運用必要的'工具觀(guān)察課堂，搜集所需要的教學(xué)信息，對課堂教學(xué)做出有證據的解釋與推論，從而提高教學(xué)水平。
2。尊重學(xué)生。
教學(xué)過(guò)程，實(shí)際上是教師和學(xué)生之間的一種師生情感交流的過(guò)程。我們只有尊重學(xué)生的人格和自尊心，平等對待每一個(gè)學(xué)生，才能拉近師生間的距離，做學(xué)生的良師益友。我想無(wú)論是在日常的教學(xué)中或是生活中，要給學(xué)生創(chuàng )造寬松自由的成長(cháng)環(huán)境，要尊重，理解，關(guān)注，幫助，支持，賞識學(xué)生，使學(xué)生感到被接納，被信任。真正會(huì )蹲下身子和學(xué)生溝通交流的教師，會(huì )讓學(xué)生在被尊重中學(xué)會(huì )尊重，樹(shù)立做人及做學(xué)問(wèn)的尊嚴和自信。正如專(zhuān)家老師所言，平等對待每一位學(xué)生，不可戴有色眼鏡，不可體罰，甚至是變相體罰學(xué)生。我們都知道，道德是法律的上線(xiàn)；要時(shí)刻記得尊重學(xué)生，也是尊重自己。
3。以身作則。
偉大的教育家加里寧曾說(shuō)“教師每天仿佛蹲在一面鏡子里，外面有無(wú)數雙精細的眼睛時(shí)刻盯視著(zhù)你”所以，素質(zhì)教育實(shí)施的好壞，與教師有著(zhù)直接關(guān)系。而教師的以身作則，為人師表對提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)也起到了決定性作用。教師無(wú)論是在自己的儀容儀表，言談舉止都應該以身作則，不但要用知識影響學(xué)生，用心去體味學(xué)生，用愛(ài)去感染學(xué)生更要用行動(dòng)去教育學(xué)生，學(xué)生才不至于走歪路。
二。堅持用學(xué)習引領(lǐng)自身專(zhuān)業(yè)的不斷成長(cháng)。
此次培訓中各位專(zhuān)家老師以及我校領(lǐng)導們強調的大膽創(chuàng )新，不甘平凡的創(chuàng )新精神。這些都讓我深有感觸，促人反省，催人上進(jìn)。
1。注重學(xué)習，轉換教師角色。
把握新課程標準，教師組織和引導學(xué)生積極參與課堂，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的學(xué)習環(huán)境與氛圍。
2。改變學(xué)生的學(xué)習方法，以培養學(xué)生自主創(chuàng )新和實(shí)踐能力。
以前的教學(xué)，我們把學(xué)生的大腦當作了一臺機器，讀死書(shū)，死讀書(shū)。而如今，我們要創(chuàng )設語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵學(xué)生去想，去說(shuō)，去做，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，培養其學(xué)習主動(dòng)性，更教會(huì )了他們的自主創(chuàng )新性。
3。制定自我發(fā)展目標，提升個(gè)人發(fā)展能力。
知識挑戰的嚴峻程度是有目共睹的，每門(mén)學(xué)科都是學(xué)無(wú)止境。正如專(zhuān)家老師也說(shuō)，廣泛閱讀，終身學(xué)習。作為一名教師，如果想要走向優(yōu)秀甚至卓越，就必須進(jìn)行廣泛閱讀，樹(shù)立終身學(xué)習的機會(huì )。
在此感謝學(xué)校為我們提供的此次可以提升自我的學(xué)習機會(huì )。在今后的教學(xué)工作中，我一定會(huì )用理論指導實(shí)踐，用心書(shū)寫(xiě)自己燦爛美好的教育事業(yè)。我希望每個(gè)孩子都喜歡上學(xué)，像春風(fēng)吹來(lái)，每一片樹(shù)葉以口哨響應。我希望每一位教師教學(xué)的青春永駐，即使白發(fā)如霜亦不知疲倦。我希望那方小小講臺是阿拉丁的魔毯，教室們能夠帶領(lǐng)學(xué)生們探索生命的意義，遨游知識的殿堂。
暑期教師培訓學(xué)習心得7
8月15日，我有幸參加了這次暑期的“骨干教師”培訓活動(dòng)。給我們做培訓的是“香港中文大學(xué)”的黃顯華教授。他是一個(gè)七十多歲的老者，頭發(fā)花白，高而瘦，背直，走路輕快，穿著(zhù)整潔，舉止談吐儒雅。黃教授帶著(zhù)華語(yǔ)的口音給我們上課，絲毫沒(méi)有影響我們學(xué)習的熱情。這次培訓跟以往的培訓有很大的區別。首先，以小組合作的形式開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)。每組四個(gè)人，學(xué)員面對面的形式就坐。其次，培訓的內容不同以往，沒(méi)有枯燥的說(shuō)教內容，取而代之的是故事和活動(dòng)。再次，交流面廣了。小組合作，人人參與，組員把自己的觀(guān)點(diǎn)在小組里說(shuō)出來(lái)，通過(guò)交流、討論達成共識，然后做成簡(jiǎn)報。此次培訓，讓人耳目一新，讓學(xué)員得到了發(fā)展。
黃教授每上一節課都做了充分的準備，每節課每個(gè)學(xué)員都有一袋學(xué)習資料，他是一個(gè)時(shí)間觀(guān)念很強的人，每天提前十分鐘到教室。黃教授的每節課都凝結了他的智慧，一個(gè)個(gè)看似簡(jiǎn)短的故事、平常的活動(dòng)都蘊含著(zhù)深刻的道理。5天來(lái)學(xué)習的內容各有側重點(diǎn)，給我留下深刻印象的有一下幾點(diǎn)：
一、帶著(zhù)“問(wèn)題”來(lái)學(xué)習最重要
“這次學(xué)習你帶來(lái)了哪三樣東西？”這是第一天學(xué)習的第一個(gè)問(wèn)題，另我難忘。黃教授給我們兩分鐘時(shí)間填寫(xiě)，然后在小組內交流、匯報。答案多種：帶著(zhù)學(xué)習的心態(tài)、對培訓成果的期待、好奇；帶著(zhù)問(wèn)題、疑惑、思想……其中帶著(zhù)“問(wèn)題”來(lái)學(xué)習得到了黃教授贊賞。黃教授說(shuō)：“沒(méi)有提出‘問(wèn)題’的學(xué)生，永遠解決不了‘問(wèn)題’�！边@句話(huà)給我敲響了警鐘�；叵脒^(guò)去自己的學(xué)習，沒(méi)有帶上問(wèn)題學(xué)習，老師講我聽(tīng)，老師布置的作業(yè)按時(shí)完成，回答問(wèn)題人云亦云……沒(méi)有問(wèn)題，沒(méi)有思想，沒(méi)有思考。用黃教授說(shuō)的話(huà)就是：吃進(jìn)去是漢堡包，出來(lái)還是漢堡包。我們應該做一個(gè)有思想的教師，要勤于思考，要善于思考，多問(wèn)個(gè)問(wèn)什么。
二、“為何你在此？”活動(dòng)
黃教授讓我們拿出資料袋中的一份資料，做“為何你在此？”的活動(dòng)�；顒�(dòng)的目標：通過(guò)交流分享，多了解同組同學(xué)的讀書(shū)心得。時(shí)限6分鐘。步驟共有9條�？吹竭@個(gè)活動(dòng)，我們每組的成員忙開(kāi)了，有的用草稿紙折紙船，有的忍痛拔了一根最長(cháng)的頭發(fā)，有的寫(xiě)下了每個(gè)成員的生日日期，有的在畫(huà)學(xué)校的�；铡蠹覡幏謯Z秒，時(shí)間到了活動(dòng)還沒(méi)有完成。此時(shí)，黃教授鎮靜地說(shuō)：“看看你們所做的和目標一致嗎？”這時(shí)大家再把目標看一遍，再看看自己所做的一切。頓時(shí)大家恍然大悟，羞愧不已�；仡櫸覀兊恼n堂學(xué)生把老師的每一句話(huà)當做真理，缺少質(zhì)疑的能力。同樣，我們也犯了這樣的錯誤，教授讓我們做的'活動(dòng)，照做無(wú)誤，沒(méi)有去閱讀目標與活動(dòng)是否一致，沒(méi)有思考沒(méi)有質(zhì)疑，結果白忙活了。同時(shí)，這個(gè)活動(dòng)還告訴我們一個(gè)道理：目標要為活動(dòng)過(guò)程作指導，而活動(dòng)過(guò)程要為目標服務(wù)。在我們的教學(xué)設計中要處理好教學(xué)目標和教學(xué)過(guò)程的關(guān)系，只有這樣我們的課堂才是有效的。
三、砌4紙活動(dòng)
每人有4張紙，過(guò)程是把自己手頭上的紙給別人，目的是使同組所有的4張紙都可以砌成一個(gè)和別人他、相同的正四方形，便完成該組任務(wù)。在過(guò)程中，1、不可發(fā)聲；2、只能拿紙給別人，不能拿別人的紙；3、不能用眼神、表情交流。時(shí)間2分鐘。時(shí)間到了，黃教授把答案展示出來(lái)，全班只有一組同學(xué)是正確的。從這個(gè)活動(dòng)中我們悟出了一個(gè)道理：沒(méi)有交流的合作是很難完成任務(wù)的�；仡櫸覀兊恼n堂，雖然以小組的形式開(kāi)展教學(xué)，但是真正形成交流與合作的還不多。
四、讀《蜈蚣與烏龜》有感
烏龜打擊了蜈蚣跳舞的興趣，使原本愛(ài)跳舞的蜈蚣從此不再跳舞了。我們都不是那頭烏龜，相反我們很多時(shí)候是全心全意想我們的學(xué)生在他們的生命中能舞出有自己風(fēng)格的舞姿來(lái)。但當實(shí)際教學(xué)時(shí)，我們有時(shí)會(huì )忘記了這目標，甚至會(huì )“好心做壞事”。教學(xué)中我們應多從學(xué)生的思維角度出發(fā)，去看問(wèn)題，解決問(wèn)題，然后，做出有價(jià)值的評價(jià)。只有這樣我們才能讓學(xué)生對學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，才能培養出有想象力和創(chuàng )造力的學(xué)生。
短短的5天學(xué)習時(shí)間即將結束，我收獲頗豐。黃教授給我們傳授的教學(xué)理念依然歷歷在目。在今后的日子里，我將把這些教學(xué)理論消化，然后運用的教學(xué)當中。此外，我還領(lǐng)悟到了黃教授身上許多優(yōu)秀的品格。已經(jīng)是古稀之年的老者，應該在家中含飴弄孫，享受天倫之樂(lè )了，但他還在研究教育，撰寫(xiě)教育著(zhù)作，到全國各地做培訓。從他的言談中可以知道，他希望祖國的教育事業(yè)蒸蒸日上！他熱愛(ài)教育事業(yè)，嚴謹治學(xué)，謙遜有禮，珍惜時(shí)間等優(yōu)秀品格是值得每一位教師學(xué)習的。
暑期教師培訓學(xué)習心得8
今天是培訓的第五天，有了前兩天在縣里集中培訓的經(jīng)驗，今天我們在學(xué)校里的培訓方式也做了相應的調整，不再是對整冊教材的全面解讀，而是找出本冊中大家認為有難度是重點(diǎn)的'單元由主講人進(jìn)行詳細解讀。
今天由兩位主講人分別對三年級上下冊的幾個(gè)重點(diǎn)單元進(jìn)行了解讀。然后老師們主要就“回顧與整理知識梳理的方法”和“學(xué)生對計量單位的選擇和換算易出錯怎么辦？”這兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)了討論。大家各抒己見(jiàn)，把自己在教學(xué)中積累的成功經(jīng)驗拿出來(lái)與大家分享。就第二個(gè)問(wèn)題大家一致認為：學(xué)生的親身體驗很重要，即在第一次認識某種計量單位時(shí)就要通過(guò)學(xué)具操作、實(shí)物展示等活動(dòng)，讓學(xué)生親生經(jīng)歷從而建立正確的表象，而不能做成“夾生飯”。針對單位換算這方面劉愛(ài)峰老師介紹了自己的“法寶”，那就是將同種計量單位以樓梯的形式呈現，將“進(jìn)率”這一抽象的概念與我們身邊的“樓梯”相聯(lián)系，進(jìn)率相同的單位間臺階高度相同，進(jìn)率不同的單位間臺階高度不同，方便學(xué)生對單位間的進(jìn)率的理解和記憶。
雖然主講人講的時(shí)間少了，但留給大家討論的時(shí)間多了，最后大家的體會(huì )是：這樣的培訓方式讓我們有了更多的收獲！
暑期教師培訓學(xué)習心得9
8月25日-30日，郭墅鎮中心幼兒園全體教師在園長(cháng)周鳳的帶領(lǐng)下參加了為期教師暑期培訓活動(dòng)�，F將本次培訓工作總結如下：
一、培訓內容豐富，形式多樣。
為了在短期內讓廣大教師提升教育教學(xué)理論水平，深刻領(lǐng)會(huì )新的教育理念，也為了讓教師培訓具有實(shí)效性，園長(cháng)室精心準備，認真篩選培訓內容。本次培訓的內容有：學(xué)習《幼兒園教師職業(yè)道德規范細則》、幼兒園教師禮儀、《幼兒園教師一日常規工作細則》、觀(guān)看優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)光盤(pán)、編排并學(xué)習本學(xué)期新編排的各年級幼兒體操、進(jìn)行幼兒園環(huán)境創(chuàng )設等等，所有這些內容不僅從理論上武裝了教師的頭腦，讓他們的視野更開(kāi)闊，思想更深邃，觀(guān)念更新穎，并且在教學(xué)實(shí)踐上也有了新的突破。豐富多彩的培訓內容，不僅提高了教師的專(zhuān)業(yè)水平，又充實(shí)了教師們的暑期生活，更加強了教師之間的合作與交流。本次暑假培訓，形式也靈活多樣：既有理論學(xué)習與實(shí)踐操作結合，又有集中學(xué)習的.與分組學(xué)習相結合，還有園本培訓。
二、培訓時(shí)間緊湊，紀律嚴明。
本次培訓共6天時(shí)間，從8月25日至30日。每天培訓六個(gè)小時(shí)，時(shí)間安排比較緊湊，本次培訓，紀律很?chē)�。一方面，嚴格考勤紀律，除天災人 禍外，任何人不得請假。遲到早退一次，扣款十元，事假一天扣款四十元，病假一天扣款三十元，無(wú)故不參加培訓一次扣款六十元。
三、培訓效果良好，收獲頗豐。
十天的培訓，教師們都能按照要求，克服重重困難，認真學(xué)習，積極交流，沒(méi)有一人無(wú)故缺席，沒(méi)有一人不完成所安排的任務(wù)。通過(guò)學(xué)習，教師們的思想更加解放，勁頭更足了，敬業(yè)精神更強了，理論水平更高了。他們一致認為：多加強培訓學(xué)習才能跟上時(shí)代的步伐，才能完成自己肩負的神圣使命。短短的幾天時(shí)間，教師們上交了學(xué)習體會(huì )，許多教師寫(xiě)的學(xué)習體會(huì )，觀(guān)點(diǎn)新穎，理論性強，值得交流與推廣。
全體教師一起進(jìn)行了幼兒園的環(huán)境創(chuàng )設，編排了新學(xué)期的各年級幼兒體操。實(shí)用性強，既為開(kāi)學(xué)做好充分的準備，也提升了教師們的教學(xué)水平。
總之，十天的暑期教師培訓，達到應有的目的，出色地完成了規定任務(wù)，廣大教師精神面貌煥然一新。他們正以飽滿(mǎn)的熱情，期待新學(xué)年的到來(lái)。
幼兒園教師暑期培訓學(xué)習心得體會(huì )范文【三】
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負著(zhù)為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不容易的，通過(guò)這次培訓學(xué)習，我收益頗多。
這次在河西培訓了八天，讓我對教育的價(jià)值又有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教育的目標“不僅要學(xué)會(huì )學(xué)習，還要學(xué)會(huì )做人和學(xué)習生活”。致力于每一個(gè)幼兒的發(fā)展，為兒童的發(fā)展學(xué)習奠定基礎�！闭J識到幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著(zhù)我們，我們是每個(gè)孩子的榜樣，應該做一個(gè)有理有節的人。而且在新的教育時(shí)期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專(zhuān)長(cháng)，更需要有自己的特長(cháng)。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規律，具體團隊意識，維護幼兒園集體的榮譽(yù)。
我們明確了在教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，應該根據各年齡段兒童在教育中存在的不同側重點(diǎn)，實(shí)施相應的教育教學(xué)活動(dòng)。對幼兒園生成主題教學(xué)有了新的認識，知道主題的展開(kāi)有：任務(wù)驅動(dòng)式、團體討論式和作品分析式三種形式。清楚地認識到教師應該做一個(gè)有心人，善于觀(guān)察兒童的生活與學(xué)習，從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現孩子，引導孩子，教育孩子。我們不但要學(xué)會(huì )“教”,更應學(xué)會(huì )“學(xué)”,學(xué)會(huì )反思、學(xué)會(huì )研究、學(xué)會(huì )做人。
通過(guò)學(xué)習，我們清楚了執教能力建設蘊含著(zhù)豐富的內涵，它不僅包含教師的素養、教學(xué)能力、教學(xué)方式、還包含教師教書(shū)育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執教能力不僅需要先進(jìn)的理念，高超的技術(shù)，還需要對孩子全身心熱愛(ài)，無(wú)私的關(guān)懷。我們會(huì )更積極地去實(shí)踐教師職業(yè)道德規范，迅速提高自身的思想道德素質(zhì);明確在教育過(guò)程中應該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、行為和作風(fēng)去待人接物、處理問(wèn)題，做好工作，為家長(cháng)服務(wù)。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)私奉獻的內在動(dòng)力，是挖掘教師潛能得不竭源泉。我們愿意做兒童世界的`守護著(zhù)!
通過(guò)學(xué)習我深深地感覺(jué)到教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要實(shí)施創(chuàng )新教育理念，創(chuàng )新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
(1)有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng )造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導。
(3)有豐富的感情。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè )、學(xué)者亦樂(lè )。
總的來(lái)說(shuō)，我非常感謝園方領(lǐng)導給我這次機會(huì )去好好學(xué)習，同時(shí)也感謝教育局領(lǐng)導能為我們一線(xiàn)的老師組織這樣的活動(dòng)，尤其是王進(jìn)老師為了我們一再的奔波，處處為老師著(zhù)想，最后感謝各位專(zhuān)家老師的精彩的講座，讓我們不斷地充實(shí)自己，給自己增加能量，我們會(huì )將所學(xué)的知識運用到實(shí)際工作中去，再次謝謝!
暑期教師培訓學(xué)習心得10
時(shí)光荏苒，我來(lái)到xx師院已經(jīng)整整一周了。一周來(lái)各位專(zhuān)家精彩的講座，真誠的勸慰與告誡，帶個(gè)我許多新的思想和震撼。
開(kāi)班典禮上一睹時(shí)明德院長(cháng)的風(fēng)采，明白了什么樣的老師才是好老師。葉鵬老院長(cháng)讓我領(lǐng)略了什么才是教師的魅力。在劉強老師的身上我感受到了傳統文化的韻味。周顯峰老師教我們如何玩轉ppt。宋文獻教授讓我們明白生命因教師而精彩。施建平校長(cháng)的“情境教育”與周子房的“構建寫(xiě)作學(xué)習環(huán)境”有異曲同工之妙，同樣帶給我許多啟發(fā)。
作為一名語(yǔ)文老師，雖然參加工作已經(jīng)十來(lái)年了，但作文教學(xué)一直是我最頭疼的問(wèn)題。工作中我也做過(guò)許多實(shí)踐，但總覺(jué)得顧此失彼，找不到一種兩全其美的方法。前段時(shí)間我在網(wǎng)上聽(tīng)過(guò)李吉林老師的《寫(xiě)話(huà)與習作》講座就頗有感觸。這次國培能有幸現場(chǎng)聆聽(tīng)施校長(cháng)的進(jìn)一步闡釋?zhuān)浅８吲d。我似乎看到了作文教學(xué)的方向。
施校長(cháng)自從80年畢業(yè)后，一直在李吉林老師身邊工作，他們的教育理念是相通的。施校長(cháng)提出情境教育是比較適合兒童的教育。所謂情境教育也就是創(chuàng )設一定的情境，讓孩子有身臨其境的感覺(jué)，在快樂(lè )中學(xué)習。
時(shí)常聽(tīng)到這樣的話(huà)，“吃得苦中苦，方為人上人�！薄盀榱嗣魈斓男腋�，今天就要多吃苦�！蔽覀円猜�(tīng)過(guò)孫敬“頭懸梁”、蘇秦“錐刺股”、匡衡“鑿壁偷光”的故事。似乎學(xué)生的學(xué)習生活就應該是苦的。但施校長(cháng)提出兒童的名字是今天。我們給孩子的應該是——奠基一生，改變一生的素養；芬芳一生，溫暖一生的記憶。
我最關(guān)注的還是施校長(cháng)對情境作文的闡述。施校長(cháng)首先分析了長(cháng)期以來(lái)作文教學(xué)中存在的問(wèn)題。
1、習作目的的狹隘性。很多時(shí)候我們小學(xué)生的習作，就是為習作而習作，為應付考試而習作。不是因為需要，更不是有感而發(fā)。
2、習作要求的偏離性。有些習作離學(xué)生的生活太遙遠。學(xué)生沒(méi)有真切的體驗當然寫(xiě)不出來(lái)。
3、習作指導的空洞性。很多老師對習作的指導多是講一些簡(jiǎn)單的寫(xiě)作技巧，讀一篇例文了事。學(xué)生寫(xiě)出的作文自然也是內容空洞。
4、習作范圍的封閉性。也就是學(xué)生習作不太豐富。
5、習作形式單一性。
接著(zhù)，施校長(cháng)介紹了情景作文的獨特優(yōu)勢：
1、激發(fā)興趣，形成良好的心境。
例如：施校長(cháng)想到現在城市的孩子很少有赤腳的時(shí)候吧，更沒(méi)有感受過(guò)赤著(zhù)腳與大地親密接觸的快樂(lè )，缺少那種腳踏實(shí)地的感覺(jué)。于是施校長(cháng)就舉行了一次赤腳走四方的活動(dòng)。先給學(xué)生講述赤腳大仙的故事。接著(zhù)問(wèn)學(xué)生：想像赤腳大仙那樣赤腳走四方嗎？學(xué)生先是不解，而后興奮地脫掉鞋襪，來(lái)到校園里在不同的路面上走一走，也在在草地上、泥土上走一走。施校長(cháng)每人發(fā)一張印有腳丫背景的紙，讓學(xué)生重點(diǎn)寫(xiě)一兩處的感受。不必待在教室里，在校園里一邊感受一邊寫(xiě)。
2、提供素材，豐富源頭活水。
施校長(cháng)的學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展一些活動(dòng)，例如：南瓜節、讀書(shū)節、左手節、勇闖蘆葦蕩、夜行等，這些活動(dòng)不僅豐富了兒童的生活，給孩子創(chuàng )建了美好的童年，同時(shí)也為孩子的習作提供了寫(xiě)作素材。在南瓜節時(shí)，在校園里搭建南瓜一條街。開(kāi)展以下幾個(gè)活動(dòng)：
�。�1）尋找南瓜王。就是評選最大的南瓜。
�。�2）南瓜娃娃歡迎你。就是把南瓜裝飾成各種可愛(ài)的娃娃。
�。�3）慧心巧手瓜藝。
�。�4）最?lèi)?ài)南瓜香。出售各種南瓜食品。在整個(gè)校園中營(yíng)造一種節日的氛圍，使童年折射出七彩的光芒。
3、強化體驗，表達真情實(shí)感。除了開(kāi)展各種活動(dòng)，還可以帶領(lǐng)學(xué)生去觀(guān)察大自然。寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
4、超越學(xué)科，拓展寫(xiě)作空進(jìn)。例如：學(xué)生在其他學(xué)科上的體驗都可以作為習作內容。語(yǔ)文老師甚至可以和科學(xué)老師、美術(shù)老師一同上課。
5、自由表達，突顯主體地位。
施校長(cháng)還介紹了情景作文的基本理念。
1、在生活的陽(yáng)光里綻放。在學(xué)校開(kāi)展各種活動(dòng)，將學(xué)生的翅膀展得寬寬廣廣，將生命的歷程敘得芬芬芳芳。
2、讓習作散發(fā)出孩子生命的原味。有情人才能寫(xiě)出有情文，要培養學(xué)生的詩(shī)性人格。創(chuàng )造寬松的氛圍，讓童言真正無(wú)忌。不必過(guò)多指導寫(xiě)作技巧。倡導感性寫(xiě)作，用生命調動(dòng)文字，腦海中要有畫(huà)面。
3、站到文化的平臺上看作文。要打開(kāi)學(xué)生的.眼界，開(kāi)啟孩子的心靈。夯實(shí)底蘊，拓展精神疆域。走向綜合，構建多彩的世界。
無(wú)獨有偶，周子房博士的“建構寫(xiě)作學(xué)習環(huán)境的基本方略”講座精神與施校長(cháng)的情境作文是類(lèi)似的。所不同的是周博士更注重課堂活動(dòng)作文的教學(xué)。即組織學(xué)生在課堂上一邊游戲一邊寫(xiě)作，人為的把游戲分割成各個(gè)段，引導學(xué)生談感受，隨即寫(xiě)下來(lái)。我也曾上過(guò)游戲作文課，對于高年級學(xué)生，我是讓他們做完游戲再寫(xiě)，對于中年級的學(xué)生，也是邊做邊寫(xiě)�？尚Ч⒉皇鞘掷硐�，學(xué)生雖然也能寫(xiě)出作文來(lái)，但空洞無(wú)趣。聽(tīng)了周博士的講座，我總算明白了問(wèn)題出在哪里。例如：做搶橡皮的游戲，教師在倒計時(shí)時(shí)可以故意吊學(xué)生的胃口，引導學(xué)生觀(guān)察對方的表情，談?wù)勛约旱母惺艿�。還可以描繪一下要搶的那塊橡皮的樣子。再如，要讓學(xué)生描述某一種食品，可以在課堂上發(fā)給學(xué)生每人一個(gè)。先引導學(xué)生看，說(shuō)說(shuō)它的樣子，寫(xiě)下來(lái)。再聽(tīng)打開(kāi)時(shí)的聲音像什么，寫(xiě)下來(lái)。接著(zhù)聞一聞氣味，有什么感受。也寫(xiě)下來(lái)。然后吃一小口，吃到嘴里是什么感覺(jué)。最后一口吃完，又是什么感覺(jué)。一邊體驗，一邊交流，一邊寫(xiě)。學(xué)生怎么可能寫(xiě)不好呢？
周博士強調一定要讓學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)來(lái)寫(xiě)作。寫(xiě)作的任務(wù)有以下幾種類(lèi)型：
1、傳遞經(jīng)驗類(lèi)寫(xiě)作任務(wù)。
2、解釋說(shuō)明類(lèi)寫(xiě)作任務(wù)。
3、勸道說(shuō)服類(lèi)寫(xiě)作任務(wù)。
例如：想訓練學(xué)生寫(xiě)人的作文時(shí)，可以開(kāi)展評選a+媽媽的活動(dòng)，讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己的媽媽?zhuān)詈笤u比看誰(shuí)的媽媽最好。再如：要訓練學(xué)生寫(xiě)申請。就可以在活動(dòng)開(kāi)展前，讓學(xué)生每人寫(xiě)個(gè)申請書(shū)，選出最好的一份交給校長(cháng)�？傊�，一定要調動(dòng)學(xué)生的習作興趣，“利用”真實(shí)情境或“設計”擬真情境來(lái)設計寫(xiě)作學(xué)習任務(wù)。
在周博士的講座上，我真切的體會(huì )到了藝術(shù)可以把時(shí)間拉長(cháng)，也可把時(shí)間縮短。同樣，生活的時(shí)間和作文的時(shí)間也是不同的。如何把短短的幾秒鐘寫(xiě)成一篇動(dòng)人的文章，也是需要技巧的喲！其實(shí)，也沒(méi)那么神秘。你可以把它寫(xiě)成慢動(dòng)作，多謝細節描寫(xiě)，可以展開(kāi)想象，甚至可以運用插敘，插入一些相關(guān)內容。
再有一周?chē)嗑鸵Y束了，在未來(lái)的一周里我會(huì )更加努力地學(xué)習。在國培結束后，我會(huì )帶著(zhù)收獲，在自己的校園里勇敢實(shí)踐！
暑期教師培訓學(xué)習心得11
西北的驕陽(yáng)熱得肆無(wú)忌憚，但絲毫阻擋不了我們自我提升的無(wú)限激情和積極學(xué)習的熱情。8月7日——12日，來(lái)自我們濮陽(yáng)市城區的近百名小學(xué)教師齊聚歷史文化名城西安，在富有厚重文化底蘊的陜西師范大學(xué)開(kāi)啟了我們豐實(shí)而意義非凡的暑期學(xué)習之旅。
有人說(shuō)：“平凡的人，做平凡的事”�？墒俏也灰詾槿�，一個(gè)平凡的人，擁有著(zhù)一顆平凡的心，一份平凡，一份執著(zhù)，堅持做好一份事業(yè)，這才是真正的有所收獲。
來(lái)自教學(xué)第一線(xiàn)的何老師，以愛(ài)出發(fā)，努力堅守教育的一畝三分地，辛勤耕耘，用心打造自己的班集體。就是在這平凡的崗位上，不知多少學(xué)子的命運因她華麗蛻變。教師是學(xué)生生命中的貴人，何老師尊重學(xué)生，相信學(xué)生，賞識學(xué)生，激勵學(xué)生，想方設法創(chuàng )造條件讓每一個(gè)孩子遇見(jiàn)更好的自己，找到生命存在的意義，不得不說(shuō)這是一種教育的.智慧，更是一種教育的情懷。
班主任的核心工作就是幫助學(xué)生得到精神成長(cháng)，今天何老師和她學(xué)生的故事讓我再次體會(huì )到了這句話(huà)的精髓。做老師就是要如何老師一樣做心靈有溫度的教師，我們要以生命的自覺(jué)去成全學(xué)生，靜待花開(kāi)，使他們成為問(wèn)題的發(fā)現者、學(xué)習的探索者、生命的尊重者。然后，師生彼此陪伴，共同成長(cháng)，遇見(jiàn)更好的自己！
中學(xué)特級教師王老師扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎和豐厚的學(xué)識素養令我欽佩，他以“核心素養”為出發(fā)點(diǎn)，解讀了“核心素養”的內涵、特征，提出了提升“核心素養”的基本途徑，指出了科學(xué)指導課堂教學(xué)的一些原則和策略。王老師指出：課堂要實(shí)現高效，亦應當具有審辨性思維，無(wú)論經(jīng)濟發(fā)展，國家競爭，還是工作學(xué)習與生活，審辨則可以被避免蒙蔽，則可以高效率工作、高效率地學(xué)習。我們有崇拜圣人的習慣意識，我們卻缺乏批判性思維的基因，更缺乏靈活運用多元思維意義的審辨性思維的教育實(shí)踐和教育經(jīng)驗。所以，變革課堂上學(xué)生的學(xué)習方式尤為重要。這句話(huà)引發(fā)了我深深的思考：為什么我們的課堂總愛(ài)尋求標準答案？為什么我們有時(shí)對孩子的一些奇怪想法表現得耐心有限？為什么我們總愛(ài)讓孩子按照我們自己的要求去成長(cháng)？我們教師的知識視域和思維視域的局限性有多大？。用自己有限的東西去引領(lǐng)眾多孩子的成長(cháng)，這是多么荒謬的事情，可是很多人不愿意承認這個(gè)事實(shí)罷了。所以，我們不得不需要重新定位自己的角色。
在網(wǎng)上瀏覽了王老師的一篇文章——《請不要做這樣的老師》，以此來(lái)要求和勉勵自己。請不要做這樣的老師，看見(jiàn)學(xué)生沒(méi)有按自己的意圖辦，就“恨鐵不成鋼”。我想告訴你：鐵就是鐵，為什么一定要把它變成鋼？除了鋼和鐵之外，還有金、銀、銅、錫、鉛，只要他們能活出自己的精彩，這世界就會(huì )精彩。請不要做這樣的老師，不顧一切地占用學(xué)生的時(shí)間，恨不得讓他們睡覺(jué)都夢(mèng)到上自己的課。我想說(shuō)，不管是在時(shí)間還是在空間上，我教的專(zhuān)業(yè)對于學(xué)生來(lái)說(shuō)都只是很小的一個(gè)部分，他們需要的是整個(gè)世界，我應該給他們打開(kāi)一扇觀(guān)察世界的窗戶(hù)；我還想告訴所有教師，靠侵占學(xué)生時(shí)間，靠大量的作業(yè)、補課、延點(diǎn)、“培優(yōu)”、“補差”來(lái)提高那么一兩分，是為了自己而不是為了學(xué)生，是自私而不是無(wú)私。一個(gè)不要延點(diǎn)，不搞“培優(yōu)”，不大量布置作業(yè)卻能使學(xué)生成績(jì)不比別人差的老師才是真正的熱愛(ài)學(xué)生，才是真正的尊重其他學(xué)科的老師，才是真正的善良。
兩位老師的講座給我帶來(lái)巨大的心靈沖擊，不管是教育的智慧，還是教學(xué)的能力，以及教育教學(xué)科研的深度和高度，著(zhù)實(shí)令自己眼羨。李老師從“自身修煉”和“專(zhuān)業(yè)提升”兩個(gè)方面分享了自己在教育教學(xué)方面的切身經(jīng)歷和實(shí)際做法�！叭松詈玫木辰缡秦S富的安靜�！薄敖毯⒆恿�，要想孩子十六年，要想孩子六十年�！薄坝跓o(wú)向處指向，于無(wú)法處教法，于無(wú)疑處生疑，于無(wú)力處給力，于徘徊處點(diǎn)撥”通俗的語(yǔ)言，鮮活的案例，字字珠璣，讓我們每一位老師醍醐灌頂。
賀教授說(shuō)：“學(xué)習就在于尋找真相�！蹦敲次覀兝蠋熅蛻撆囵B學(xué)生找到真相的能力。這次培訓，除了一個(gè)個(gè)一線(xiàn)老師給我們帶來(lái)的教學(xué)實(shí)戰經(jīng)驗外，還從教育理論的高度讓我們認清了當前教育的形勢，明確了我們教育教學(xué)工作的方向。賀教授的《核心素養視角的生本語(yǔ)文》，馬教授的《漢語(yǔ)言文字的審美特征與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等講座都從理論的高度讓我們再次審視我們的教育，追問(wèn)我們的課堂，尋求成長(cháng)的路徑。
一周短暫的研學(xué)旅程雖然結束了，但學(xué)習從未停止，思考依然會(huì )繼續！
暑期教師培訓學(xué)習心得12
今年暑假，上級安排了為期四天的教師學(xué)習，學(xué)習期間使我深深認識到：教師是進(jìn)行道德品質(zhì)教育的教育者。自己必先接受教育，自身必須具有高尚的道德品質(zhì)，方能以身立教，為人師表。在推行素質(zhì)教育的今天，社會(huì )主義教師肩負著(zhù)培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義新人的重任，對當今教師的道德修養有著(zhù)更高的要求。教師的師德如何，直接影響到青年一代的成長(cháng)，關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展，關(guān)系到中華民族的興衰，影響千秋萬(wàn)代。 作為一名人民教師，自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動(dòng)都處在嚴格的監督之下，都會(huì )直接對學(xué)生產(chǎn)生影響，起著(zhù)極為重要的作用。自身要為學(xué)生和社會(huì )作出表率，必須要做到：
第一，熱愛(ài)教育事業(yè)，勇于承擔責任。從事教育事業(yè)，走上三尺講臺，當好一名合格的人民教師，是我強烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè)，是我最愿意從事的事業(yè)。為此，我深知自己任重而道遠。同時(shí)，作為社會(huì )的一員，必須勇于承擔自己的社會(huì )責任，能夠清醒地認識到自己的言行代表著(zhù)一個(gè)群體，始終要注意其產(chǎn)生的社會(huì )影響、社會(huì )效益。
第二，謙虛好學(xué)，刻苦鉆研。我把虛心向別人學(xué)習、向前人學(xué)習，向老教師學(xué)習作為自己奮飛的起點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習老教師的工作經(jīng)驗和敬業(yè)精神，來(lái)豐富自己的認識、知識及才能。同時(shí)我常靜坐獨思己過(guò)，剖析自己的不足,加以改進(jìn)�？炭嚆@研，做到精益求精是教師職業(yè)的需要，是師德責任感的`體現。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧、能力和知識水平的高低強弱，直接影響到自己在學(xué)生集體中的威信�？傊�，不要讓學(xué)生懷疑自己的學(xué)問(wèn)。但是，如果學(xué)生的懷疑涉及到教師的道德方面，那教師的地位更為不幸了。
教師的思想感情、道德情操和學(xué)術(shù)品格會(huì )潛移默化地影響學(xué)生。教師要求學(xué)生為祖國而學(xué)，自己必須為祖國而教;教師要求學(xué)生要有事業(yè)心、熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)，自己必須熱愛(ài)教育事業(yè)、愛(ài)崗敬業(yè);教師要求學(xué)生關(guān)心他人，自己必須關(guān)心他人，愛(ài)護學(xué)生�，F代教育是“育人”，而非“制器”。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不是被動(dòng)、消極地接受教育，而是主動(dòng)地學(xué)習、觀(guān)察與思考�；谝陨险J識，在教學(xué)過(guò)程中，我一方面以言教引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生目標和學(xué)習目的，樹(shù)立認真刻苦的學(xué)習精神和嚴格的學(xué)習紀律，更主要的是用教師的職業(yè)道德和校風(fēng)校紀規范自己，真正做到以身作則，率先垂范。只有當你不斷地致力于自我教育時(shí)，你才能教育好別人。而在敢于擔當培養一個(gè)人的任務(wù)以前，自己就必須造成一個(gè)人，自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范。
暑期教師培訓學(xué)習心得13
有幸參加全縣教師培訓，聆聽(tīng)了王慧老師的《在生活中交際，在交際中生活》，王慧老師從口語(yǔ)交際的目標、意義、教材編寫(xiě)特點(diǎn)、口語(yǔ)交際的教學(xué)流程和教學(xué)中應注意的問(wèn)題四個(gè)方面闡述了口語(yǔ)交際教學(xué)，使我受益匪淺。對口語(yǔ)交際這一教學(xué)重點(diǎn)有了深刻的認識。體會(huì )到想上好口語(yǔ)交際課，需做到以下幾點(diǎn)：
1、要培養學(xué)生的交際興趣。積極的興趣是口語(yǔ)交際的基礎。教師要創(chuàng )設交際的環(huán)境，讓學(xué)生真實(shí)、自然地去交際。要讓學(xué)生想“交際”；要讓學(xué)生能“交際”。讓學(xué)生就像在日常生活中，在和同學(xué)、父母、老師在進(jìn)行交流時(shí)一樣，無(wú)拘無(wú)束，暢所欲言，很自然的表達。老師用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)他們的交際興趣。學(xué)生就樂(lè )于參與交際，交際的積極性也很高。
2、是要選擇好交際的話(huà)題。因為好的交際話(huà)題是口語(yǔ)交際得以持續的必要條件,在教學(xué)過(guò)程中我們要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活、學(xué)習實(shí)際出發(fā)，精心選擇他們感興趣的話(huà)題；
3、是營(yíng)造學(xué)生交際的`氛圍。提高表達能力。老師努力為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)和諧、自由合作交流的學(xué)習氛圍，把學(xué)生帶入接近生活的場(chǎng)景，讓學(xué)生成為情景中的一員，并通過(guò)教師的語(yǔ)言、神態(tài)等幫助他們迅速進(jìn)入角色進(jìn)行交流。這樣就有效的提高了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
4、要設計活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中形成交際場(chǎng)，在這個(gè)交際共同體內，通過(guò)對話(huà)、交流分享知識，增進(jìn)學(xué)生間的交往，深化合作意識，培養合作精神，讓學(xué)生在口語(yǔ)交際中得到積極鍛煉。
作為新時(shí)期的教師，我們必須轉變觀(guān)點(diǎn)，轉變角色，大膽改進(jìn)教學(xué)方法，在課堂上積極為學(xué)生創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍，想方設法的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，力爭讓學(xué)生在口語(yǔ)交際課中真正做到“交際。
暑期教師培訓學(xué)習心得14
自7月13日起，每天都感覺(jué)非常忙碌，但忙碌中有更多的收獲。作為一名新數學(xué)教師真的非�？释羞@樣的`機會(huì )跟學(xué)校和縣里的各位教師共同學(xué)習，特別是在上學(xué)期的教學(xué)中，一次次感覺(jué)到自己知識的匱乏，每上一節課總要先翻一翻課本或問(wèn)問(wèn)同事孩子已經(jīng)有怎樣的基礎該讓孩子們掌握到什么程度，每次自己都把握不準。但通過(guò)這幾天的學(xué)習，雖然自己還不能準確把握教材內容，但對整個(gè)知識體系有了大概的了解，并且通過(guò)有經(jīng)驗老師對教材的解讀，自己的思路開(kāi)闊了，許多疑問(wèn)得到了解決，比如說(shuō)用字母表示數學(xué)生感覺(jué)抽象我該怎樣引導？對于學(xué)生比較陌生的一些單位我該怎樣讓學(xué)生感知，……
自己收獲很多但也有一些困惑，比如青島版教材很少有對算理或算法這些內容的明確總結，自己感覺(jué)教學(xué)過(guò)程中很難把握。
有人說(shuō)：“一個(gè)人能走多遠，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴�！彼晕液軕c幸有這么多優(yōu)秀的同事，真的非常感謝大家。
暑期教師培訓學(xué)習心得15
為增強團隊凝聚力，提高主動(dòng)配合意識與溝通能力，促使團隊成員勇于挑戰、突破自我,挖掘潛力、釋放激情。20xx年8月17日，天氣炎熱，我們在莊重典雅的卓同國際學(xué)校舉辦了一次團隊拓展活動(dòng)。本次拓展培訓是卓同教育20xx年教師暑期培的一小部分，也是我第一次參加這個(gè)優(yōu)秀的團隊的拓展培訓。
團隊利益無(wú)小事，這是怎樣高度的一種定義��！在成員分工協(xié)作、各盡其能、高度負責，牽一發(fā)而動(dòng)全身的社會(huì )，對團隊是什么樣的要求？是要求個(gè)人激發(fā)自我潛力，超越團隊目標；是時(shí)刻認識到細節決定成��；是始終堅持一切團隊利益高于個(gè)人利益。有了這些及共同目標，再加上充分的溝通和協(xié)作，才是完美的團隊。
首先，細節決定成敗。此感想來(lái)源于上午的一個(gè)活動(dòng)“搶灘登陸”其中體現的就是細節�；氐浇逃虒W(xué)中也是同樣的道理，只有團隊親密無(wú)間的'配合，才能培養出一名全面發(fā)展的學(xué)生，把任何影響成功的細節都考慮周全，當機會(huì )到來(lái)的時(shí)候才能運籌帷幄、應對自如，因為中國有句古語(yǔ)：機會(huì )只垂青于有準備之人；任何一個(gè)細節的疏忽都可能導致滿(mǎn)盤(pán)皆輸，因為中國還有句古語(yǔ)：千里之堤潰于蟻穴。
其次，不為失敗找借口，只為成功找方法。今天上午的最后一個(gè)游戲，本來(lái)我感覺(jué)我們第一名是穩穩當當的啦！但是卻沒(méi)有想到在最簡(jiǎn)單的一個(gè)環(huán)節上面出現的問(wèn)題，當時(shí)我們不應該抱怨，應該繼續從頭開(kāi)始。因為相互的抱怨是解決不了任何的問(wèn)題。
再次，統一指揮是團隊的靈魂。每一個(gè)活動(dòng)考驗的就是團隊的協(xié)同的能力，作戰那么有一個(gè)問(wèn)題，如何才能夠更好地協(xié)同作戰呢？統一指揮至關(guān)重要，我們都看過(guò)音樂(lè )會(huì )，眾多的樂(lè )手前面站著(zhù)一個(gè)人，他不需要任何樂(lè )器，指揮棒就是他的武器，樂(lè )手只有聽(tīng)從他的指揮，才能奏出美妙的樂(lè )章。每一個(gè)活動(dòng)我們獵豹團二營(yíng)的兩位領(lǐng)導都在積極的組織我們參與并且還參與到活動(dòng)之中來(lái)，所以我們團乃至整個(gè)卓同教育都能做到“聽(tīng)從指揮，團結一致，能打勝仗”。
最后，個(gè)人成就團隊，團隊成就個(gè)人。作為團隊不會(huì )拋棄每一個(gè)為團隊做出貢獻的人，因為我們是團隊。
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