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初三二班班級文化建設總結
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的初三二班班級文化建設總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
你們好！
非常感謝領(lǐng)導給了這樣一個(gè)平臺，讓我與大家共同交流，共同學(xué)習，共同進(jìn)步。王主任給我打電話(huà)讓我給大家介紹一下我們班的班級文化建設的經(jīng)驗。當時(shí)我有些不知所措，我誠肯地說(shuō)，我沒(méi)有什么經(jīng)驗，因為這是我第一次當班主任。我只是珍惜每一次機會(huì )，力求把每一件事做好。在班級文化建設上談不上把我的經(jīng)驗與大家交流，只是把班級文化建設中的一點(diǎn)心得體會(huì )，說(shuō)來(lái)與大家一起分享。
學(xué)生學(xué)習生活的具體環(huán)境就是班級。學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習、生活、成長(cháng)。要在學(xué)校的各項活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。我們班級的學(xué)生活潑好動(dòng)，缺乏上進(jìn)心，我們這個(gè)集體更需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng )優(yōu)，積極向上的精神。而這種精神就來(lái)源于班主任堅持不懈的思想教育工作和班級文化建設。于是我在班級文化建設上主要是把這些精神納入進(jìn)去。
班級文化的建設不論是環(huán)境的布置還是精神的創(chuàng )建，都離不開(kāi)學(xué)生參與。我只有充分發(fā)揮我的想象力，來(lái)激發(fā)他們用自己的智慧和雙手來(lái)創(chuàng )設有特色的班級文化環(huán)境。我怕耽誤學(xué)生學(xué)習，就讓學(xué)生們利用自習課和中午時(shí)間在學(xué)校來(lái)寫(xiě)，來(lái)畫(huà)。這其間也得到了很多家長(cháng)的大力支持，我們班的夏雨晴的媽媽在中午經(jīng)常給布置班級的同學(xué)送飯，這讓我深受感動(dòng)。還有我親愛(ài)的朋友們也來(lái)幫我出謀劃策。他們的幫助讓我堅定了把班級文化環(huán)境建設好的信心。教室是一切教學(xué)教育的主陣地。營(yíng)造一個(gè)整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境，可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級文化建設我首先抓好教室的環(huán)境布置。利用墻壁的空白處懸掛了初三、二班班規，初三、二班警示語(yǔ)，以此來(lái)勉勵和鼓舞著(zhù)學(xué)生。如“旭日東升，我們希望在握。雄鷹展翅，我們沖向藍天。不拋棄，不放棄。我們堅信，團結就是力量，奮斗才能成切。我們心存鴻鵠之志，我們立志堅持到底�！彼鼤r(shí)刻提醒著(zhù)學(xué)生要持之以恒，立志成功。由于我們班的不生自覺(jué)性差，學(xué)習主動(dòng)性不強。我在班級還掛了這樣的標語(yǔ)“走進(jìn)教室就安靜，翻開(kāi)書(shū)本就學(xué)習�！碑斘业呐笥褌兛吹竭@句話(huà)時(shí)，對我說(shuō)：你不覺(jué)得這很熟嗎？我深思了很久，最后也沒(méi)想出哪句話(huà)能比這句話(huà)更合適的，我的目的就是讓學(xué)生們都銘記在心，用這句話(huà)來(lái)約束自己。
我是初二時(shí)接的這個(gè)班級，初二的一年，學(xué)生認為我非常嚴厲，對我有些不理解。于是利用這次班級文化建設，用一塊園地，來(lái)傾訴我的心聲。我創(chuàng )立了八年二班書(shū)范，里面有班風(fēng)，班訓，班主任寄語(yǔ)。我把我的心里話(huà)對孩子們說(shuō)，你們的快樂(lè )就是老師的快樂(lè )，你們的成長(cháng)就是老師的歡欣，你們的成就就是老師的期盼，希望你們以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)把握每一個(gè)細節，把握明天的成功。希望我們能創(chuàng )最好班級，做最好自己。當時(shí)我把這個(gè)書(shū)苑掛在墻上的那一刻，班級鴉雀無(wú)聲，很多學(xué)生的眼睛濕潤了。
在班級文化建設過(guò)程中，我發(fā)現了學(xué)生有非常豐富的想象力和創(chuàng )造力，例如我們班的安全園地，學(xué)生用水粉和幾張紙板制作成。在上面有7顆大小各異，顏色不同的星球相互靠近，下面是同學(xué)們用剪紙作的我們生活的這座城市。她們告訴我這寓意著(zhù)安全走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，我們要愛(ài)我們的宇宙我們共同的家園。還有我們班的智慧樹(shù)和我們班的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)表。都是由我們班的六名同學(xué)用水粉畫(huà)跪在我辦公室的地上畫(huà)出來(lái)的。她們說(shuō)智慧樹(shù)下成長(cháng)著(zhù)智慧星，上面有四張操行評定表，便于對每位學(xué)生的每個(gè)月的表現加以評定。并有利于平時(shí)更換評定表。水粉描繪出的梅花輕輕散落寓意著(zhù)他們要深知“寶劍鋒從磨勵出，梅花香自苦寒來(lái)�！钡膬群�。并深深祝福老師能桃李滿(mǎn)天下。還有我們班最具特色的心愿墻,老師和同學(xué)們有什么心愿都可以用小粘貼貼在這上面。在這里他們的口號是“心之所愿，無(wú)事不成”。它成為了班級里一道多彩獨特的風(fēng)景線(xiàn)。我經(jīng)常去看看學(xué)生們的心愿，這樣我和他們走得更進(jìn)，這便于我和他們進(jìn)行心靈上的溝通。班級的圖書(shū)角，是同學(xué)們豐富知識的樂(lè )園，我教育學(xué)生要愛(ài)護圖書(shū)每一頁(yè)，熏陶心靈每一刻。里面的書(shū)全部是課外讀物，“讀書(shū)角”全天開(kāi)放。學(xué)生們充分利用課外時(shí)間，在書(shū)海里遨游，在書(shū)香里漫步。
這些墻壁文化使學(xué)生在有意無(wú)意中受到耳濡目染，潛移默化的教育，充分發(fā)揮環(huán)境因素的教育功能。這是利用班級文化的外部形象，也就是用環(huán)境的功能來(lái)影響人。在班級文化建設過(guò)程中，我感到過(guò)疲倦，感到過(guò)無(wú)奈�？僧斘铱吹綄W(xué)生們坐在這樣一個(gè)教室中學(xué)習時(shí)，我的心好像猶如郊外的那次踏青，疲勞后欣慰油然而生。學(xué)生們用自己的雙手和智慧，把教室變成知識的殿堂、學(xué)習的樂(lè )園、成長(cháng)的搖籃。今后我會(huì )讓我的學(xué)生們?yōu)閾碛羞@樣一座知識的殿堂而幸福，讓學(xué)生們?yōu)閾碛羞@樣一處學(xué)習的樂(lè )園而驕傲，讓學(xué)生們?yōu)閾碛羞@樣一個(gè)成長(cháng)的搖籃而自豪！
以上是我在班級文化建設中的心得體會(huì )，肯請各位領(lǐng)導和老師多提保貴意見(jiàn)！謝謝大家！
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