- 《多對少》教學(xué)設計 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《多對少》教學(xué)設計7篇
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的《多對少》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《多對少》教學(xué)設計1
一、教學(xué)目標
1.在具體情境中，直觀(guān)感受“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”和“差不多”的意義，體會(huì )數的相對大小關(guān)系。
2.能具體情境中描述數的相對大小關(guān)系，并運用它們解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。在描述數量之間關(guān)系的過(guò)程中，培養學(xué)生數感及估數的意識，初步感受比較中的相對性。
3.感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
二、教學(xué)重點(diǎn)
能用數學(xué)語(yǔ)言初步描述數量之間相對的大小關(guān)系。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的相對性，發(fā)展學(xué)生的數感。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┎聰涤螒�、激趣導入
1.老師組織全體同學(xué)進(jìn)行猜數游戲。
�。ㄈw學(xué)生與老師一起進(jìn)行猜數游戲。）
2.引導學(xué)生思考：游戲中，我們用到了什么數學(xué)知識？（比大小。）
3.引入新課：這節課，我們繼續來(lái)學(xué)習有關(guān)比較的知識。
【設計意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，并初步感知猜數游戲用的區間套逐步逼近的數學(xué)思想�！�
�。ǘ┨骄啃轮�、發(fā)展數感
1.通過(guò)兩個(gè)量比較，復習舊知
�。�1）敘述情境：班級進(jìn)行了蘋(píng)果樹(shù)的評比，小芳、小明、小剛獲得前三名，根據他們說(shuō)的話(huà)，判斷誰(shuí)是第一名。
�。�2）播放錄音：小剛：我得了一些蘋(píng)果。小芳：我得的比小明多。
學(xué)生聽(tīng)錄音，通過(guò)對兩個(gè)數量的描述判斷誰(shuí)多誰(shuí)少。
引導學(xué)生思考：他倆比，誰(shuí)有可能得第一？為什么？
�。�3）小結：看來(lái)兩個(gè)量通過(guò)比較，就能知道誰(shuí)多誰(shuí)少。
【設計意圖：結合現實(shí)情境創(chuàng )造性地使用教材，喚起學(xué)生原有的知識經(jīng)驗，進(jìn)行兩個(gè)數量的比較�！�
2.通過(guò)三個(gè)量比較，引出新知
�。�1）播放錄音：小明：我得的也比小剛多。
引導學(xué)生思考：能知道誰(shuí)是第一嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。
學(xué)生全班交流、互動(dòng)感知。
�。�2）播放錄音：小芳：我得的比小剛多一些。小明：我得的比小剛多得多。讓學(xué)生再次進(jìn)行判斷。
學(xué)生用自己的方式表達對“多得多” “多一些”這兩個(gè)詞的理解。
【設計意圖：?jiǎn)拘褜W(xué)生日常生活中積累的經(jīng)驗，通過(guò)比較、猜測、交流等活動(dòng)，初步體會(huì )了“多一些”和“多得多”的含義�！�
�。�3）教師質(zhì)疑：還是沒(méi)有告訴具體的數，現在怎么就知道誰(shuí)第一了？
�。�4）在學(xué)生互動(dòng)交流的基礎上，進(jìn)行小結：看樣子光知道多還不行，還得知道多的程度！
�。�5）讓學(xué)生描述：小剛、小芳他倆跟小明比的結果。
學(xué)生用“少得多”“少一些”進(jìn)行描述。
【設計意圖：在學(xué)生初步掌握“多一些”“多得多”這兩個(gè)概念的基礎上，啟發(fā)學(xué)生反過(guò)來(lái)想，運用類(lèi)比的方法去探究“少一些”和“少得多”的含義�！�
�。�6）小結：有了“多一些” “少一些” “多得多” “少得多”這些詞，我們就能更好地表達三個(gè)數量之間的關(guān)系了。
3.理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的相對性
�。�1）讓學(xué)生觀(guān)察鮮花圖，用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述比較的結果。
學(xué)生交流，訓練語(yǔ)言表達能力。
【設計意圖：讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)會(huì )用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述數之間的大小關(guān)系�！�
�。�2）引導學(xué)生估數：紅花有10朵，估計黃花、粉花大約有多少朵？說(shuō)說(shuō)你是怎么估的。
學(xué)生估數，并對估數的策略進(jìn)行交流。
【設計意圖：培養學(xué)生的數感、估計意識及解決實(shí)際問(wèn)題的能力�！�
�。�3）抽象出3種花具體的數量：10，29，52。
讓學(xué)生判斷哪種描述正確：① 29比10多一些；②29比10多得多。
�。�4）老師小結：在比較29和10的`時(shí)候，還要考慮到52的存在。
�。�5）利用數線(xiàn)，加深理解。
�、僮寣W(xué)生在數線(xiàn)上找到這3個(gè)數的位置。
�、谑謩荼葎潱簲稻�(xiàn)上29比10多出來(lái)的部分；數線(xiàn)上52比10多出來(lái)的部分。
學(xué)生進(jìn)行判斷，并說(shuō)明理由。
讓學(xué)生對比這兩部分的長(cháng)短，說(shuō)出自己的感受。
【設計意圖：借助數線(xiàn)，通過(guò)觀(guān)察、比劃、對比、說(shuō)理等活動(dòng)，直觀(guān)地將三個(gè)數量進(jìn)行對比，感受比較中的相對性，體會(huì )數的相對大小關(guān)系，從而獲得對事物之間數量相對多少的比較進(jìn)行描述的能力�！�
�、勖鞔_：通過(guò)數線(xiàn)圖，我們再一次驗證了，52比10多得多，29比10多一些。
�、苄〗Y提升：數量間的相對大小關(guān)系沒(méi)有絕對的標準，“多一些”與“多得多”“少一些”與“少得多”是相對而言的。
�、葑寣W(xué)生說(shuō)出10和29和52比較的結果。
�。ㄈ╈柟烫岣�、拓展延伸
1.基礎練習
教材科書(shū)第31頁(yè)第1題。
學(xué)生獨立完成、全班講評。
【設計意圖：讓學(xué)生根據已知的量來(lái)猜測另一個(gè)量的大小�！�
2.聯(lián)系實(shí)際，增進(jìn)理解
�。�1）投沙包比賽：我投的比你近得多�！敖枚唷笔裁匆馑�？
�。�2）跳高比賽：我跳的比你高一些�！案咭恍笔裁匆馑�？
�。�3）猜價(jià)格：獎品的價(jià)格和15元差不多�！安畈欢唷笔鞘裁匆馑�？
�。�4）小結：生活中表示數量之間的大小，有時(shí)還會(huì )用到遠得多、高得多、便宜得多、差不多等等，都能表示數量之間的關(guān)系。
【設計意圖：讓學(xué)生直觀(guān)感受生活中各種比較數量多少的描述方式，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，加強應用數學(xué)的意識與能力�！�
3.“升級版”猜數游戲
�。�1）讓學(xué)生利用新學(xué)的這四個(gè)詞玩猜數游戲。
�。�2）對比：兩次游戲，為什么第二次游戲比第一次的游戲猜的次數少了？
�。�3）發(fā)現：第二次的游戲用上這些詞之后，讓大家知道了比較多少的程度，猜的次數明顯減少了。
【設計意圖：再次通過(guò)猜數游戲，感受“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”這些詞的作用，發(fā)展推理能力和數感�！�
4.感知相對性
�。�1）手指游戲：比5多3的數是？比5多5的數是？比5多一些的數是？
�。�2）引導：7，8，…都是比5多一些的數，如果你認為這些數是比5多一些的話(huà)，說(shuō)一說(shuō)你心目中比5多得多的數是多少？
�。�3）讓學(xué)生思考：老師也想了一個(gè)比5多一些的數，如果60比5多一些的話(huà)，猜一猜老師心里想的那個(gè)比5多得多的數是多少？
�。�4）小結：看樣子，我們每個(gè)人的感覺(jué)都不一樣��！
【設計意圖：題目呈現方式的轉變，蘊涵著(zhù)豐富的數學(xué)推理，再次讓學(xué)生體會(huì )數的相對大小關(guān)系，豐富學(xué)生的數感�！�
�。ㄋ模┤n小結、課后延伸
通過(guò)這節課的學(xué)習，你都有哪些收獲？
《多對少》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、學(xué)習本課5個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)2個(gè)字，會(huì )認7個(gè)字。會(huì )讀指定詞語(yǔ)。
2、通過(guò)拼讀音節讀課文，掌握生字字音，認清字形，能結合生活實(shí)際和兒歌內容了解生字意思，能在教師的指導下把兒歌讀正確，大體了解意思。
3、積累語(yǔ)言，運用對子歌的形式編對子
4、培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )本課生字，能讀準字音，認清字形，能結合生活實(shí)際了解生字的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：能結合生活實(shí)際編對子歌。
課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課兩個(gè)生字，能借助拼音讀準字音，能按筆畫(huà)記字形，能結合學(xué)生實(shí)際了解生字
的意義。能按筆順規律，依照田字格的范字書(shū)寫(xiě)。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，初步掌握識字的方法。
3、培養學(xué)生愛(ài)學(xué)語(yǔ)文的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：誰(shuí)當小小發(fā)現家？把你們課下發(fā)現的對子展示給大家吧。
出示課題：多對少
二、初讀課文，自主識字。
1、課文里的對子朋友我們不認識的`字怎么辦？
1）借助拼音讀對子歌，畫(huà)出難讀的字詞，多讀幾遍。
2）同桌互幫互學(xué)。
2、誰(shuí)說(shuō)說(shuō)兒歌里有哪些對子？
3、練習朗讀。
三、指導書(shū)寫(xiě)：“少”，說(shuō)說(shuō)在田字格中怎么寫(xiě)？
四、熟讀課文，鞏固提高。
1、出示課文。
2、出示圖，說(shuō)出兒歌中的對子。
3、理解讀詞。
指導：“多、重、白、黑、地、空”重讀
4、練習朗讀。
5、學(xué)生自愿讀。
6、拍手歌《多對少》。
板書(shū)設計： 5、多對少
多 重 白天 長(cháng)空 北 西
少 輕 黑夜 大地 南 東
五、作業(yè)：
1、把今天學(xué)的對子歌或編的對子歌讀給家長(cháng)聽(tīng)。
七、課堂小結：說(shuō)說(shuō)本節課你學(xué)會(huì )了什么？
八、教學(xué)反思：學(xué)生的接受能力有所提高，對于認讀字的學(xué)習缺乏良好的習慣。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、掌握3個(gè)生字，能讀準音，記住形，掌握新筆畫(huà)“撇折、豎提”，能正確書(shū)寫(xiě)生字。
2、能夠朗讀對子歌。
教學(xué)重點(diǎn)：識字寫(xiě)字的過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀兒歌。
二、認讀生字卡片。少、天、長(cháng)。
三、學(xué)習生字。
1、學(xué)習“長(cháng)”：
1）讀準字音。
2）你能用這個(gè)字組個(gè)詞嗎？
3）分析字形并書(shū)空，認識新筆畫(huà)“豎提”。
2、學(xué)習“天”。
四、讀下面的詞：多少、東西南北、黑夜、白天
五、課堂練習：
1、讀課文。
2、做課堂練習冊。
板書(shū)設計：
5、多對少天 長(cháng)
六、課堂小結：說(shuō)說(shuō)今天這節課你學(xué)會(huì )了什么？
七、教學(xué)反思：學(xué)生能夠結合生活實(shí)際，說(shuō)出許多的對子，很棒。
《多對少》教學(xué)設計3
一、教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )分析“求比一個(gè)數多（或少）百分之幾的數是多少”的解決問(wèn)題的數量關(guān)系，并能正確解答。
2．通過(guò)自主探究、合作交流、獲得解決問(wèn)題的有效方法，同時(shí)體驗解決問(wèn)題方法的多樣化，培養了學(xué)生的發(fā)散性思維。
3．通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識，進(jìn)一步體驗數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )解決“求比一個(gè)數多（少）百分之幾的數是多少”的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì )分析“求比一個(gè)數多（少）百分之幾的數是多少”的解決問(wèn)題的數量關(guān)系。
三、教學(xué)準備
多媒體課件。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）復習導入
課件出示題目：學(xué)校圖書(shū)室原有圖書(shū)冊，今年圖書(shū)冊數增加了�，F在圖書(shū)室有多少冊圖書(shū)？
1．請學(xué)生獨立思考并解答。
�。�1）把誰(shuí)看作單位“1”？
�。�2）今年的圖書(shū)冊數是去年的幾分之幾？
2．交流反饋。
方法一：
方法二：
3．小結。
方法一是先求出今年比去年增加的圖書(shū)冊數，再加上原有的冊數就是今年的圖書(shū)冊數。
方法二是先求出今年圖書(shū)冊數是原有圖書(shū)冊數的幾分之幾，再根據分數乘法的意義求出今年的圖書(shū)冊數。
【設計意圖】求比一個(gè)數多（或少）幾分之幾的數是多少的問(wèn)題是學(xué)生已經(jīng)掌握的知識，因此復習此類(lèi)題目可以給本節課的教學(xué)起到事半功倍的作用。利用知識間的遷移，學(xué)生能夠很好地過(guò)渡到求比一個(gè)數多（或少）百分之幾的數是多少的問(wèn)題。
（二）探究新知
1．自主探究學(xué)習教材第90頁(yè)例4。
課件出示例4題目：學(xué)校圖書(shū)室原有圖書(shū)冊，今年圖書(shū)冊數增加了�，F在圖書(shū)室有多少冊圖書(shū)？
思考：
�。�1）這道題和前面那道題有什么不同？
前面那道題是“增加了”，這道題是“增加了”。
�。�2）你能試著(zhù)獨立完成嗎？
學(xué)生試著(zhù)獨立思考，教師巡視。
�。�3）完成的同學(xué)同桌之間交流一下，說(shuō)一說(shuō)先算什么，再算什么。
�。�4）全班交流反饋。
方法一：
方法二：
�。�5）“原有圖書(shū)冊數”是單位“1”，“增加了”是增加了原有圖書(shū)冊數的。
方法一是先求出今年比去年增加的圖書(shū)冊數，再加上原有的冊數就是今年的圖書(shū)冊數。
方法二是先求出今年圖書(shū)冊數是原有圖書(shū)冊數的百分之幾，再根據百分數乘法的意義求出今年的圖書(shū)冊數。
2．小結。
�。�1）該如何求比一個(gè)數多（或少）百分之幾的數是多少的'問(wèn)題呢？
�。�2）通過(guò)再次對比得出：求比一個(gè)數多（或少）百分之幾的數是多少的問(wèn)題，與求比一個(gè)數多（或少）幾分之幾是多少的問(wèn)題的數量關(guān)系與解題方法是完全相同的，只是題目中的分數換成了百分數。
【設計意圖】學(xué)生通過(guò)獨立思考、同桌合作、全班交流反饋的形式，經(jīng)歷觀(guān)察比較、獨立思考、得出結論的數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，激發(fā)了學(xué)生探究數學(xué)知識的興趣，滲透知識之間相互遷移的數學(xué)思想。使學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得快樂(lè )，感受到學(xué)習的樂(lè )趣。
（三）知識應用
1．龍泉鎮去年有小學(xué)生人，今年比去年減少了。今年有小學(xué)生多少人？
2．袁隆平是我國著(zhù)名科學(xué)家，被譽(yù)為“雜交水稻之父”。20xx年，袁隆平指導的雜交水稻試驗田平均每公頃產(chǎn)量達到近噸，比全國水稻平均每公頃產(chǎn)量多了約。20xx年全國平均每公頃水稻產(chǎn)量大約是多少?lài)崳?/p>
�。�1）請學(xué)生獨立思考并解答。
�。�2）交流反饋，說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。
3．參賽作品共有125幅，一等獎6幅，二等獎?wù)紖①愖髌返?6%，三等獎的數量比二等獎的數量多4%。提出用百分數解決的問(wèn)題并進(jìn)行解答。（至少提出兩個(gè)問(wèn)題并解答。）
【設計意圖】通過(guò)上述練習題，把學(xué)生所學(xué)的知識和已掌握的解題能力巧妙地融合在一起，既使學(xué)生鞏固本節課所學(xué)知識，弄清了數量關(guān)系，又使學(xué)生的知識得到了整合，提高了學(xué)生的發(fā)散思維的能力。
（四）課堂小結
通過(guò)本節課的學(xué)習，你掌握了哪些知識？
你是怎樣獲得這些知識的？
你還有哪些疑問(wèn)？
（五）隨堂作業(yè)
獨立完成教材第92、93頁(yè)練習十九的第5、7、8題。
《多對少》教學(xué)設計4
教學(xué)內容:
蘇教版《課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》一年級(下冊)第16－18頁(yè)的例題及"想想做做
教學(xué)目標:
1.會(huì )用多得多、少得多、多一些、少一些等詞語(yǔ)形象地描述兩個(gè)100以?xún)鹊臄抵g的大小關(guān)系，培養學(xué)生的數感和語(yǔ)言表達能力。
2.在觀(guān)察、比較的過(guò)程中，逐步發(fā)展估計意識和簡(jiǎn)單的推理能力。
3.通過(guò)解決生活里相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)的作用，發(fā)展應用數學(xué)的意識。
教具、學(xué)具準備:多媒體課件，兩疊書(shū)，一筐蘋(píng)果，一筐草萄。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情境，自主探究
1.呈現問(wèn)題情境。新年快到了，小動(dòng)物們正忙著(zhù)做星星來(lái)打扮它們的家呢!(多媒體出示畫(huà)面:三個(gè)小動(dòng)物圍坐桌前，每個(gè)動(dòng)物面前一堆星星)有哪些小動(dòng)物呢?(小猴、小豬、小貓)在黑板上貼出三個(gè)小動(dòng)物的頭像。
2.嘗試猜數。
談話(huà):這是小豬做的星星，它做了10個(gè)。(在黑板上貼出星星并標上"10個(gè)")
提問(wèn):小猴做了兒個(gè)呢?提示可以先和小豬做的比一比，再猜猜它做了幾個(gè)。(板書(shū)學(xué)生猜的個(gè)數如11、12、13等)小貓做了幾個(gè)呢?用剛才的方法猜猜看。(板書(shū)學(xué)生猜的個(gè)數如30、35、40等)
3.初步體會(huì )"多一些、多得多"。
啟發(fā):看來(lái)，小猴、小貓都比小豬做的多。同樣都比小豬做的多，為什么大家猜小猴只做了十幾個(gè)，而小貓卻做了三十幾個(gè)、四十幾個(gè)呢?把你的想法在小組里說(shuō)一說(shuō)。匯報交流。
歸納:小猴只比小豬做的多了一點(diǎn)點(diǎn)兒，小貓比小豬做的多了很多。我們可以說(shuō)"小猴比小豬做的多一些"，"小貓比小豬做的多得多"。
板書(shū):小猴比小豬做的多一些。小貓比小豬做的多得多。
[評析:教師創(chuàng )設了三個(gè)小動(dòng)物做星星的有趣情景，讓學(xué)生把小猴、小貓做的星星都和小豬做的10個(gè)進(jìn)行比較，并嘗試猜一猜它們做的個(gè)數。通過(guò)比較、猜測、驗證交流等活動(dòng)，初步體會(huì )了"多一些"和“多得多”的含義。]
4.練習反饋。
讓我們再來(lái)比比小動(dòng)物做的.紙花吧!(多媒體呈現)
提出要求:先比一比，再說(shuō)一說(shuō)"誰(shuí)比誰(shuí)做的紙花多一些"、"誰(shuí)比誰(shuí)做的紙花多得多"。學(xué)生自由發(fā)言，師生共同評點(diǎn)。
5.體會(huì )"少一些、少得多"。
(1)談話(huà):我們知道小猴做的星星比小豬多一些，那么這句話(huà)反過(guò)來(lái)怎么說(shuō)?小豬做的星星比小貓怎么樣?
�、瓢鍟�(shū)：小豬比小猴做的少一些。小豬比小貓做的少得多。
(3)用這樣的說(shuō)法再來(lái)比一比小動(dòng)物做的紙花的朵數。
[評析:在學(xué)生初步掌握“多一些"、“多得多”這兩個(gè)概念的基礎上，啟發(fā)學(xué)生反過(guò)來(lái)想，運用類(lèi)比的方法去探究"少一些"和“少得多"的含義，自然順暢。]
6.比較選擇。
(1)下面，我們和小動(dòng)物們一起到果園里去看一看!(多媒體呈現)
蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果真多呀!小熊數了一數，說(shuō):蘋(píng)果有50個(gè)。小兔神秘地說(shuō):梨的個(gè)數比蘋(píng)果少得多。小朋友，梨可能有多少個(gè)?在你認為合適的答案下面畫(huà)"v"。學(xué)生在書(shū)上選擇后，指名說(shuō)一說(shuō)理由。
(2)小朋友們真棒!幼兒園的明明和紅紅也有一道題想請教大家。
明明說(shuō):"小班共有38人。"紅紅說(shuō):"大班人數比小班少一些。"小朋友，大班可能有多少個(gè)人呢?先讓學(xué)生獨立選擇答案，然后再相互說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
二、拓展內化，鞏固提高
1.延伸拓展。
(1)剛才，小朋友們學(xué)會(huì )了用"多一些、多得多、少一些、少得多"來(lái)比較兩個(gè)數的多少。除了比多少，我們還學(xué)過(guò)比長(cháng)短、比高矮、比大小等。你能用剛才的說(shuō)法來(lái)比一比老師與壬軍軍(班內一男生)、李援援(班內一女生)的高矮嗎?
(2)小朋友說(shuō)得真好!老師一次到商店買(mǎi)文具，售貨員阿姨說(shuō):"鋼筆的價(jià)錢(qián)比練習本貴多啦!"你知道"貴多啦"是什么意思嗎?指導完成"想想做做"第2題。
[評析:描述兩數大小關(guān)系除了多(少)一些、多(少)得多外，還有許多類(lèi)似的術(shù)語(yǔ)，如"大多啦"，"貴多啦"等，教師抓住時(shí)機利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，對知識進(jìn)行適當拓展，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)來(lái)源于生活，又應用于生活。]
2.比一比，說(shuō)一說(shuō)。("想想做做"第3題)下面，我們來(lái)玩個(gè)比較數的大小的游戲。怎么玩呢?兩人一組，分別說(shuō)一個(gè)數，再分別說(shuō)一句話(huà)，比較兩個(gè)數的大小。小組內其他同學(xué)做裁判，看看他們誰(shuí)說(shuō)得好。學(xué)生分小組進(jìn)行游戲。
3.估一估，猜一猜。
(1)教師拿出兩堆本子。說(shuō)明矮的一堆有20本。要求猜一猜高的一堆有多少本。(高堆的本數大約是矮堆的2倍)先分小組討論，再交流匯報。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)估計的理由。教師再拿出一堆本子(比40本略少)，估計一下這一堆大約有多少本。
(2)指導完成"想想做做"第5題。剛才估計時(shí)，小朋友們眼力不錯，這道題也是考驗大家的眼力。這回有沒(méi)有信心?學(xué)生獨立選擇后，再作出評價(jià)。
(3)猜對了草毒的個(gè)數，蘭蘭想請小朋友猜一猜她爺爺的歲數。(多媒體出示"想想做做"第6題畫(huà)面)蘭蘭說(shuō):"爺爺的歲數比65大，比70小。爺爺可能是多少歲?"有哪些可能，你怎樣想的?先在小組內說(shuō)一說(shuō)，再在全班交流。
[評析:練習設計，內容充實(shí)，形式活潑多樣，比一比、說(shuō)一說(shuō)、估一估、猜一猜、選一選等蘊含了豐富的數學(xué)推理，可以有效地培養學(xué)生的估計意識、簡(jiǎn)單的推理能力，豐富學(xué)生的數感。]
三、猜數游戲，結束全課
談話(huà):小朋友今天學(xué)會(huì )了用不同說(shuō)法比較兩個(gè)數的大小。最后，我們一起來(lái)做一個(gè)猜數游戲。好不好?
介紹游戲方法:甲想好一個(gè)兩位數，讓乙猜。乙每猜一次，甲都要作出評價(jià)，如"太大了"、"再小一些"等，直至猜對。想一想，怎樣用較少的次數猜對。多媒體示范游戲。"學(xué)生自由分組游戲。
《多對少》教學(xué)設計5
一、教材分析：
1、教學(xué)目標：
這是一篇以?xún)焊栊问匠尸F的對子課。這篇課文的教學(xué)目標是：
知識方面：學(xué)會(huì )本課3個(gè)生字，能讀準字音，認清字形，能結合生活實(shí)際和兒歌的內容了解生字的意思。
能力方面：會(huì )認8個(gè)字，會(huì )讀指定詞語(yǔ)，能在教師的幫助下把兒歌讀正確，大體了解意思。
情感方面：激發(fā)學(xué)生識字興趣，培養良好的寫(xiě)字習慣。
2、教學(xué)重難點(diǎn)：
這課的教學(xué)重點(diǎn)放在識字與寫(xiě)字上，教學(xué)難點(diǎn)是指導學(xué)生在田字格中寫(xiě)好“長(cháng)、少”兩個(gè)字。
二、課前準備：
課前教師需要查閱的資料是《常用漢字書(shū)寫(xiě)筆順》。教學(xué)具準備主要是生字卡片和課件。
三、設計理念：
本課以?xún)和罘e累為基礎，把要學(xué)的字結合成對子，編寫(xiě)成押韻的'兒歌，使學(xué)生在趣味游戲中識字，在讀兒歌的過(guò)程中了解字義。
四、教學(xué)流程：（第一課時(shí)）
�。ㄒ唬�、教學(xué)要求：能讀準字音，認清字形，能結合生活實(shí)際和兒歌的內容了解生字的意思。
�。ǘ�、教學(xué)教程設計：
1、激發(fā)興趣，復習導入新課。
復習上節課“上對下’導出‘多對少’
2、初讀課文，整體感知：
�。�1）、放手讓學(xué)生充分地自讀，能借助音節讀準字音。（這一設計是向學(xué)生滲透讀書(shū)的方法。）
�。�2）、讀后的檢測：通過(guò)任意的指名讀，了解學(xué)生對字音的掌握情況。（出示課件：借助課件，打出課文內容，了解學(xué)生學(xué)習的情況。）
�。�3）、在讀準字音的基礎上，讓學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)再自由讀：找一找書(shū)中的對子，并圈一圈，畫(huà)一畫(huà)。（這一設計旨在培養學(xué)生良好的讀書(shū)習慣。）
3、自學(xué)生字，培養自學(xué)能力。
自學(xué)步驟：
�。�1）讀準字音；
�。�2）用自己喜歡的方法識記字形；
�。�3）組詞語(yǔ)或結合生活實(shí)際了解字意學(xué)生自學(xué)和自學(xué)后同桌交流。（這個(gè)環(huán)節設計是為了培養學(xué)生自主學(xué)習和合作學(xué)習的意識，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的興趣。）
4、匯報交流，歸納好的識字方法。
5、拓展延伸：
從課文中，我們認識了兩對對子：多——少；重——輕；你還能給哪些漢字對對子？（學(xué)生自由發(fā)言，從生活中發(fā)現對子。）
6、指導學(xué)生依照田字格里的范字寫(xiě)“少”（出示課件：借助課件的演示，使學(xué)生看清字的書(shū)寫(xiě)筆順及占格位置。（1）、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察每一筆在田字格中的位置。
�。�2）、學(xué)生先書(shū)空，再描紅，感知字的書(shū)寫(xiě)。
�。�3）、教師帶學(xué)生寫(xiě)：
豎鉤從哪里起筆，怎樣行筆？
兩點(diǎn)怎樣寫(xiě)？ 撇有什么特點(diǎn)？
�。�4）學(xué)生練習，教師巡視指導。
�。�5）評價(jià)，練習。（指導和評價(jià)要具體。）
7、小結學(xué)習內容，通讀課文。
以上是我對這節課的教學(xué)設計，有不妥之處還請大家多多指教！謝謝！
《多對少》教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
1、學(xué)習本課5個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)2個(gè)字，會(huì )認7個(gè)字。會(huì )讀指定詞語(yǔ)。
2、通過(guò)拼讀音節讀課文，掌握生字字音，認清字形，能結合生活實(shí)際和兒歌內容了解生字意思，能在教師的指導下把兒歌讀正確，大體了解意思。
3、積累語(yǔ)言，運用對子歌的形式編對子
4、培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )本課生字，能讀準字音，認清字形，能結合生活實(shí)際了解生字的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
能結合生活實(shí)際編對子歌。
課時(shí)：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課兩個(gè)生字，能借助拼音讀準字音，能按筆畫(huà)記字形，能結合學(xué)生實(shí)際了解生字的意義。能按筆順規律，依照田字格的范字書(shū)寫(xiě)。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，初步掌握識字的方法。
3、培養學(xué)生愛(ài)學(xué)語(yǔ)文的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
誰(shuí)當小小發(fā)現家？把你們課下發(fā)現的對子展示給大家吧。
出示課題：多對少
二、初讀課文，自主識字。
1、課文里的對子朋友我們不認識的字怎么辦？
1）借助拼音讀對子歌，畫(huà)出難讀的字詞，多讀幾遍。
2）同桌互幫互學(xué)。
2、誰(shuí)說(shuō)說(shuō)兒歌里有哪些對子？
3、練習朗讀。
三、指導書(shū)寫(xiě)：
“少”，說(shuō)說(shuō)在田字格中怎么寫(xiě)？
四、熟讀課文，鞏固提高。
1、出示課文。
2、出示圖，說(shuō)出兒歌中的對子。
3、理解讀詞。
指導：“多、重、白、黑、地、空”重讀
4、練習朗讀。
5、學(xué)生自愿讀。
6、拍手歌《多對少》。
板書(shū)設計：
多對少
多重白天長(cháng)空北西
少輕黑夜大地南東
五、作業(yè)：
把今天學(xué)的'對子歌或編的對子歌讀給家長(cháng)聽(tīng)。
六、課堂小結：
說(shuō)說(shuō)本節課你學(xué)會(huì )了什么？
七、教學(xué)反思：
學(xué)生的接受能力有所提高，對于認讀字的學(xué)習缺乏良好的習慣。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、掌握3個(gè)生字，能讀準音，記住形，掌握新筆畫(huà)“撇折、豎提”，能正確書(shū)寫(xiě)生字。
2、能夠朗讀對子歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字寫(xiě)字的過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀兒歌。
二、認讀生字卡片。少、天、長(cháng)。
三、學(xué)習生字。
1、學(xué)習“長(cháng)”：
1）讀準字音。
2）你能用這個(gè)字組個(gè)詞嗎？
3）分析字形并書(shū)空，認識新筆畫(huà)“豎提”。
2、學(xué)習“天”。
四、讀下面的詞：多少、東西南北、黑夜、白天
五、課堂練習：
1、讀課文。
2、做課堂練習冊。
板書(shū)設計：
5、多對少
天———長(cháng)————
六、課堂小結：
說(shuō)說(shuō)今天這節課你學(xué)會(huì )了什么？
七、教學(xué)反思：
學(xué)生能夠結合生活實(shí)際，說(shuō)出許多的對子，很棒。
《多對少》教學(xué)設計7
教學(xué)內容分析：
《5多對少》是語(yǔ)文第一冊第四單元的第五課。在學(xué)習這課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能準確地拼讀音節，又學(xué)習了看圖識字、兒歌識字和對子識字這三種識字方法，這課是學(xué)生要學(xué)習的3種識字方法--對子識字的第二課，它在4上對下之后學(xué)習對子歌，對子的內容更加寬泛。
識字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎，是低年級的教學(xué)重點(diǎn)。識字教學(xué)要注重教給識字方法，力求識用結合。而寫(xiě)字教學(xué)要重視對學(xué)生寫(xiě)字姿勢與習慣的指導，引導學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)的正確、端正和整潔，激發(fā)學(xué)生識字寫(xiě)字的積極性。
學(xué)習者知識基礎分析：
本課的對子歌的內容學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音已經(jīng)讀熟，有一部分學(xué)生能夠熟練的背誦對子歌的全部?jì)热�，學(xué)生基本明白對子歌的大意。其中對東西南北四個(gè)方向學(xué)生知道，但是在現實(shí)生活中對具體的方向學(xué)生并不清楚。大地對長(cháng)空學(xué)生在理解上會(huì )有些偏差。對于本課所要學(xué)習3個(gè)一類(lèi)字“少”、“長(cháng)”、“天”、8個(gè)二類(lèi)字的字形多數學(xué)生分得不是很清楚。
學(xué)習本課之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)4上對下這課對子歌了，對對子歌已經(jīng)有了初步的了解。對在對子歌中識字的這種方法也有所了解。這節課的主要任務(wù)是結合生活實(shí)際和課件了解生字的意思，同時(shí)學(xué)會(huì )本課3個(gè)生字，能認準字音，認清字形，能正確書(shū)寫(xiě)“少”字。
教學(xué)目標：
知識與技能：
�、賹W(xué)會(huì )本課3個(gè)生字，能認準字音，認清字形，理解字義。
�、谡J識新筆畫(huà)：豎提，能按筆順規則正確書(shū)寫(xiě)生字。
�、勰軠蚀_認讀8個(gè)二類(lèi)字。
過(guò)程與方法：
�、俳柚鷿h語(yǔ)拼音讀準字音，運用課件、動(dòng)手掂一掂、指一指和兒歌內容了解生字的意思。
�、谟^(guān)察老師的范寫(xiě)及筆順跟隨學(xué)會(huì )正確書(shū)寫(xiě)生字“少”。
�、弁ㄟ^(guò)反復朗讀，準確認讀二類(lèi)字（只要求認識）。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習這課對子歌，激發(fā)學(xué)生的識字寫(xiě)字的興趣。
學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì )本課3個(gè)生字，能讀準字音，認清字形，理解字義。
教學(xué)策略：
以看圖、掂一掂、指一指學(xué)習方式作為學(xué)生學(xué)習的主要途徑，教師作為教學(xué)的組織者、參與者、引導者。
教學(xué)媒體：課件
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)意圖
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
媒體使用
一、游戲導入，
激發(fā)興趣。
�。ㄓ脮r(shí)1分鐘）
二、初讀兒歌，
讀準字音。
�。ㄓ脮r(shí)2分鐘）
三、聯(lián)系實(shí)際，了解字義，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言。（用時(shí)19分鐘）
讓學(xué)生自主選擇
動(dòng)手掂一掂幫助理解輕重的意思
反復再現，
鞏固詞語(yǔ)。
�。ㄓ脮r(shí)1分鐘）
記憶字形，寫(xiě)好生字（14分鐘）
四、向課外延伸
�。�1分鐘）
五、總結（2分鐘）
一、1.對子游戲
2.過(guò)渡語(yǔ)
5多對少
1.借助漢語(yǔ)拼音輕聲自由讀對子歌，不認識的字多讀幾遍。
2.反饋檢查，出示帶有漢語(yǔ)拼音的字。
3.請小老師領(lǐng)讀。
4.將生字放回到文中，讀準字音，不丟字，不加字。
5.看哪個(gè)組讀得最認真?
檢查反饋
1.讀對子歌，找對子。
2.根據學(xué)生回答出示對子。
3.出示詞語(yǔ)，誰(shuí)能把這些詞語(yǔ)讀一讀。
4.看圖猜對子。
�、倮斫狻岸鄬ι佟�
看圖上有什么
請你數一數它們分別是多少
選你自己喜歡的水果說(shuō)一說(shuō)它們什么多什么少
說(shuō)說(shuō)生活中這樣的例子
小結：在表示事物數量時(shí)用到多少進(jìn)行比較，多與少是相對的。
�、诶斫狻爸貙p”
選兩件你喜歡的物品掂一掂
說(shuō)一說(shuō)什么重什么輕
結合生活說(shuō)一說(shuō)
小結：說(shuō)明物品重量使用輕重
�、劾斫狻澳蠈Ρ�，西對東”
出示校園圖片
用手指一指
在教室里找一找各個(gè)方向有什么
�、芾斫狻鞍滋鞂谝埂�
請你說(shuō)說(shuō)現在是白天還是黑夜
小結：天亮時(shí)我們就稱(chēng)為白天，相反就是黑夜。
�、堇斫狻按蟮貙﹂L(cháng)空”
出示圖片
結合圖片說(shuō)說(shuō)大地上有什么
在請你說(shuō)說(shuō)長(cháng)空有什么
小結：大地和長(cháng)空都是廣闊的
5.讀指定詞語(yǔ)
6.回文：到對子歌中再讀一讀。（你認識的字可以不看拼音）
把對子歌中的拼音去掉讀一讀
課中休息
7.出示生字
8.記憶字形，寫(xiě)好生字。
�、僬J識新筆畫(huà)，出示豎提
這個(gè)新筆畫(huà)在哪個(gè)字中，請找一找
�、谟洃涀中危赫f(shuō)說(shuō)你怎樣記住它們的
�、圻x擇你熟悉、喜歡的字組詞、說(shuō)句
�、芸垂P順跟隨自學(xué)
說(shuō)筆順猜字
�、葜笇�(shū)寫(xiě)
靜態(tài)觀(guān)察：讀字，獨自觀(guān)察田字格中的“少”字，看清字形，找關(guān)鍵筆畫(huà)。
動(dòng)態(tài)觀(guān)察：范寫(xiě)
書(shū)空
體驗觀(guān)察：坐姿圖、寫(xiě)字歌
行間巡視，挑選
評價(jià)
1.將識字引向課外。
2.發(fā)給學(xué)生新的對子歌
這節課你學(xué)習到了什么？
與老師對對子
看課件，讀課題。
借助漢語(yǔ)拼音輕聲自由讀對子歌
讀一讀，不認識的借助漢語(yǔ)拼音。（自由讀）
指名讀
同桌互相檢查。
指名讀
讀一讀，找對子。
指名讀
看拼音，讀詞語(yǔ)。自由讀
指名讀
看圖有什么
數一數
選喜歡的說(shuō)一說(shuō)什么多什么少
認真傾聽(tīng)，了解多少
選自己喜歡的.掂一掂。
說(shuō)一說(shuō)
結合生活說(shuō)一說(shuō)
看圖片
用手指一指
在教室里找一找
說(shuō)一說(shuō)
結合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)
聽(tīng)老師小結
看圖片
看圖片說(shuō)說(shuō)
看詞語(yǔ)，讀一讀。自由讀
指名讀
看書(shū)讀對子歌。
自由讀讀對子歌
指名讀
讀生字
拼讀新筆畫(huà)
觀(guān)察新筆畫(huà)
找筆畫(huà)
說(shuō)記字方法
用生字組詞、說(shuō)句。
看筆順跟隨自己記字
聽(tīng)筆順說(shuō)字
讀字觀(guān)察田字格中的“少”，看清字形，找關(guān)鍵筆畫(huà)。
看老師板書(shū)
書(shū)空
背寫(xiě)字歌
看坐姿圖
學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)
指出書(shū)寫(xiě)中的優(yōu)缺點(diǎn)
說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習到的知識
出示課題
出示字：多、少、南、北、西、東、重、輕、長(cháng)、空、黑、夜、白
課件出示對子歌：多對少，重對輕，南對北，西對東，白天對黑夜，大地對長(cháng)空。
出示帶拼音的詞語(yǔ)：多少、南北、西東、白天、黑夜、大地、長(cháng)空、輕重
出示多少圖片
出示對子
出示對子
出示圖片
出示對子
出示圖片
出示：
大地上有。
天上有。
出示對子
出示詞語(yǔ)：長(cháng)空、多少、多多少少、夜空、天空、
出示去掉拼音的對子歌
出示生字：少、長(cháng)、天
出示新筆畫(huà)的拼音
演示新筆畫(huà)
課件演示生字的筆順
出示生字“少”
出示寫(xiě)字歌及坐姿圖
實(shí)物投影出示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的生字
卷子
左右前后大小多少
左對右，前對后。大對小，多對少。
左是大廈，右是高樓。大海大，小溪小。
前面青山秀，后邊綠水流。綠地多，黃沙少。
長(cháng)江前浪推后浪，黃河上游催下游。根大樹(shù)也大，人小志不小。
教學(xué)評價(jià)：
第一次設計理解字義的教學(xué)方法時(shí)全部采取看圖理解的方法，方法選擇比較單一。而且在理解“多對少”與“重對輕”時(shí)，只選擇水果和小動(dòng)物兩種事物讓學(xué)生進(jìn)行比較。設計之后對學(xué)生進(jìn)行了課前學(xué)情調查，發(fā)現學(xué)生能夠較正確地運用生活中常用的的幾個(gè)對子。如果教學(xué)中都使用靜態(tài)的圖片，每個(gè)人的喜好也各不相同，就不能關(guān)注到學(xué)生的個(gè)性差異，學(xué)生學(xué)習的積極性很難被調動(dòng)起來(lái)，這將影響學(xué)生今后的學(xué)習。怎么辦呢？經(jīng)過(guò)反復思考、查閱相關(guān)資料、向有經(jīng)驗的老師請教把理解幾個(gè)字的意思分別采用多種物品可以讓學(xué)生自主選擇、動(dòng)手指一指、掂一掂親身感受多種方法。這樣既幫助學(xué)生理解字義，又能吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
在《語(yǔ)文課程標準》（實(shí)驗稿）實(shí)施建議的教學(xué)建議中指出：“寫(xiě)字教學(xué)要重視對學(xué)生寫(xiě)字姿勢的指導，引導學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣”。郭沫若先生也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“要把字寫(xiě)得合乎規格，比較端正、干凈、容易認。養成這樣的習慣有好處，能夠使人細心，容易集中注意力，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉、獨斷專(zhuān)行是容易誤事的。練習寫(xiě)字可以逐漸免除這些毛病�！币虼嗽诮虒W(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節都比較.注重學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。
【《多對少》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《多對少》教學(xué)設計11-17
《太空生活趣事多》教學(xué)設計05-20
《得道多助，失道寡助》教學(xué)設計03-05
求比一個(gè)數多（少）幾的數評課稿11-08
《多一些寬容》教案設計07-29
形容話(huà)少的成語(yǔ)07-27
表示數量少的詞語(yǔ)04-22
《杯子的設計》教學(xué)設計03-14