《中彩那天》教學(xué)設計15篇
作為一位杰出的教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的《中彩那天》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《中彩那天》教學(xué)設計1
（一）教案背景
1、面向學(xué)生：小學(xué)學(xué)科：語(yǔ)文
2、課時(shí)安排：兩課時(shí)。
3、學(xué)生課前準：
�、偻ㄗx課文，完成“標（標出自然段序號）”、“點(diǎn)（用著(zhù)重號點(diǎn)出文中生字）”“圈（圈出每句話(huà)中的多音字）”“框（框出每段話(huà)中的詞語(yǔ)）”、“劃（劃出讓自己感動(dòng)的句子）”、“注（在疑難句子習作記號）”。
�、趯ふ疑磉呎\實(shí)人物的事跡。
�、哿私狻安势薄毕嚓P(guān)知識。
（二）教學(xué)課題
學(xué)會(huì )誠實(shí)做人。
1、認識6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。正確拼讀“維持、拮據、安慰、精湛、器重、夢(mèng)寐以求、屬于、奔馳、饋贈、悶悶不樂(lè )、道德、號碼、迷惑不解、教誨”等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利有感情的朗讀課文。
3、在理解故事內容的同時(shí)，懂得誠實(shí)，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說(shuō)說(shuō)體會(huì )。
4、體會(huì )敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達。
（三）教材分析
這篇精讀課文是一篇感人的故事，記敘了父親為自己和朋友買(mǎi)了彩票，結果帶朋友買(mǎi)的那張彩票中了獎，獲得了一輛奔馳牌小轎車(chē)。在道德面前父親放棄了轎車(chē)，選擇了誠信，做到了以誠待人。教育大家：“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富�！�
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、對“道德難題”這一意思的理解。
2、體會(huì )故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴；
3、學(xué)會(huì )誠實(shí)做人。
教學(xué)準備
1、情景朗讀音樂(lè )。
2、多媒體課件。
3、身邊的誠實(shí)人物故事。
（四）教學(xué)方法
課文語(yǔ)言質(zhì)樸，注重細節描寫(xiě)，將人物內心矛盾及變化演繹的淋漓盡致。但是揭示“誠實(shí)、有信用”與“道德”之間的關(guān)系仍是本文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在本課教學(xué)時(shí)為了突破難點(diǎn)，我就充分應用了許多關(guān)于誠實(shí)，有信用的名人名言及小故事，制成多媒體課件，使學(xué)生很好地把握了作者的寫(xiě)做意圖，受到“誠實(shí)做人”的教育。
（五）教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，引入課題。
講述一個(gè)就發(fā)生在自己班上一位同學(xué)前不久買(mǎi)飲料中獎的故事，并以采訪(fǎng)的形式詢(xún)問(wèn)他當時(shí)的心情。
過(guò)渡：我們班同學(xué)中獎都這么興奮，可是有人中彩得了一輛嶄新的奔馳牌汽車(chē)卻怎么也高興不起來(lái)，這究竟是這么一回事呢
今天我們就從要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書(shū)課題。讀課題，讀準“中”的字音，理解“中彩”的意思。
二、檢查課前預習情況。
1、抽讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，
2、交流生字詞學(xué)習情況。
讀自己畫(huà)出的生字詞，說(shuō)說(shuō)通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，提出自學(xué)后還不能理解的詞語(yǔ)。
三、播放情景音樂(lè )，師范讀。
聽(tīng)清事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)、結果，歸納課文主要內容，并準備復述故事內容。
1、解答疑難，提示生字詞學(xué)習的難點(diǎn)。
2、理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過(guò)程，為復述做準備。
四、指導學(xué)生默讀課文
1、默讀時(shí)不能出聲，做到心道、眼到。
2、體會(huì )故事中人物的情感變化。
五、小結
通過(guò)課文這一部分的學(xué)習，我們了解了一下人物的內心情感，下一節課，我們再繼續學(xué)習父親將是怎樣經(jīng)歷中彩以及誠實(shí)歸還獎品的心理歷程。
六、課堂作業(yè)：
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復習
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、抽讀課文，勾出母親說(shuō)的話(huà)。母親的話(huà)讓作者深刻地體會(huì )到什么？（出示：是呀，中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。）
二、進(jìn)一步學(xué)習課文內容，體會(huì )文章思想內容。
�。�1）合作學(xué)習，深入探究。
探究問(wèn)題一：“你父親正面臨的著(zhù)一個(gè)道德難題�！边@個(gè)道德難題是什么？為什么說(shuō)這是一個(gè)道德難題？
探究問(wèn)題二：父親最后撥電話(huà)給庫伯，讓他把車(chē)子開(kāi)走，你覺(jué)得父親這樣做值得嗎？為什么？
�。�2）學(xué)生各自針對上述問(wèn)題閱讀思考，準備交流。
�。�3）小組內討論交流。
�。�4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己的真實(shí)想法，教師可將學(xué)生的想法加以歸納引導學(xué)生討論。
例如：
�、俑赣H面臨的留車(chē)還是還車(chē)的道德難題，各有什么理由。
�、谌绻銈儾辉x過(guò)這篇文章，假如你們是文中父親的話(huà)，會(huì )如何抉擇呢？
�。�5）我們一起去看看父親是如何解決難題的，他的做法是否值得。
�。�6）小結：教師對各組的發(fā)言作點(diǎn)評。注意培養學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)。
三、指導學(xué)習第一自然段與最后一自然的關(guān)系。
�。�1）首尾呼應。
( 2)體會(huì )兩句話(huà)的深刻含義。
四、出示誠實(shí)守信名人名言。
多媒體出示
五、課后練習
完成課后習題“小練筆”。
提示：開(kāi)展想像，把當時(shí)“我們”家里各自的想法、語(yǔ)言、神態(tài)等幾方面寫(xiě)成一段話(huà)。
板書(shū)：
5、開(kāi)頭：誠實(shí)、信用
中起因：夢(mèng)寐求車(chē)（神情嚴肅）
彩事那經(jīng)過(guò)：中獎得車(chē)（道德難題）、誠實(shí)守信天、故煩惱開(kāi)車(chē)
結果：高興還車(chē)（特別高興）
結尾：受益匪淺
�。┙虒W(xué)反思：《中獎那天》教學(xué)反思
《中彩那天》是一篇感人至深的教育故事。記敘了在二戰前一個(gè)窮苦的汽車(chē)修理工之家發(fā)生的故事。故事的開(kāi)頭以母親教育我們要做一個(gè)誠實(shí)，有信用的人引出，故事的結尾以再次回憶母親的話(huà)來(lái)結束，文章前后呼應，耐人尋味。
故事以汽車(chē)的得而復失和“我”的思想感情變化過(guò)程為線(xiàn)索展開(kāi)。當商店擴音器高聲宣布父親幸運地成為獲獎?wù)�，而且獎品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車(chē)時(shí)，對當時(shí)正在上學(xué)的“我”來(lái)說(shuō)是多么高興。然而，當父親開(kāi)著(zhù)獲獎的奔馳車(chē)緩緩駛過(guò)擁擠的大街時(shí)，卻發(fā)現父親的'“神情嚴肅”，“看不出中彩帶給他的喜悅”�！拔摇弊匀粫�(huì )感到“悶悶不樂(lè )””�；氐郊依�，慈祥的母親揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著(zhù)一個(gè)道德難題”�！拔摇泵曰蟛唤�，母親又詳細說(shuō)出了事情的經(jīng)過(guò)。最后在沒(méi)有人知情的情況下，父親毅然地撥通電話(huà)，通知真正的獲獎?wù)邘觳�。故事�?/p>
映了一個(gè)普通工人崇高的精神世界，使我們懂得誠信是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更可貴。
這篇課文的教學(xué)我以學(xué)生自讀和小組合作交流為主，加上我巧妙的指導，學(xué)生較好的理解了課文，讀懂了父親的心情，感受到“誠信是金”的道理。
通過(guò)播放從百度搜索的誠實(shí)人物故事和背信棄義不守信用的人物故事，多角度的揭示了作者的寫(xiě)作意圖，加深了學(xué)生對課文的理解。
《中彩那天》教學(xué)設計2
【教材簡(jiǎn)析】
故事發(fā)生在二戰前一個(gè)窮苦的汽車(chē)修理工之家。
故事以汽車(chē)的得而復失和“我”的思想感情變化過(guò)程為線(xiàn)索展開(kāi)。當商店擴音器高聲宣布父親幸運地成為獲獎?wù)�，而且獎品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車(chē)時(shí)，對當時(shí)正在上學(xué)的“我”來(lái)說(shuō)是多么高興。然而，當父親開(kāi)著(zhù)獲獎的奔馳車(chē)緩緩駛過(guò)擁擠的大街時(shí)，我卻發(fā)現父親的“神情嚴肅”，“看不出中彩帶給他的喜悅”�！拔摇弊匀粫�(huì )感到“悶悶不樂(lè )”�；氐郊依�，慈祥的母親揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著(zhù)一個(gè)道德難題”�！拔摇泵曰蟛唤�，母親又詳細說(shuō)出了事情的經(jīng)過(guò)。最后在沒(méi)有人知情的情況下，父親毅然地撥通電話(huà)，通知真正的獲獎?wù)邘觳�。課文第3至9自然段敘述了這一故事的發(fā)生、經(jīng)過(guò)和結果。
文章的開(kāi)頭簡(jiǎn)潔地交代了“我”的家庭背景，還特別提到母親經(jīng)常用以安慰大家的一句話(huà)，為下文的故事埋下伏筆，又照應了文章的結尾，使文章首尾相銜，結構嚴謹。
這一動(dòng)人的故事反映了一個(gè)普通工人的崇高的精神世界，它讓我們懂得，誠信是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更為珍貴。
【教學(xué)目標】
�、闭J識6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話(huà)、悶悶不樂(lè )、迷惑不解”等詞語(yǔ)。
�、材苷_、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內容的同時(shí)，懂得誠實(shí)，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì )。
�、丑w會(huì )敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì )故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解“道德難題”的意思。
【課前準備】
收集有關(guān)誠信名言和故事。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、聯(lián)系生活，導入新課
1.大家見(jiàn)過(guò)彩票嗎？如果所買(mǎi)獎券號碼跟抽獎出的號碼相同，可以獲得獎金或獎品的就叫中彩。
2.假如有一天你中彩了，你會(huì )怎么樣？（生交流）課文中的主人公也“中彩”了，卻給他帶來(lái)了煩惱。今天我們學(xué)習的課文就叫《中彩那天》（板書(shū)課題）
3.出示課題：中彩那天注意讀準第一個(gè)字“中”。
二、初讀課文，整體感知
1.檢查預習。
�。�1）檢查生字、新詞的掌握情況。
�。�2）分節輪讀課文，想想課文主要寫(xiě)了一件什么事？
2.按事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)、結果，給課文敘述的故事列出提綱。
第一段（1-2）交代“我”的`家庭背景。（特別提到母親經(jīng)常用以安慰大家的一句話(huà)。）
第二段（3-9）寫(xiě)故事的發(fā)生、經(jīng)過(guò)和結果。
第一層（3-5）：故事的發(fā)生：父親中獎后神情嚴肅。
第二層（6-8）：故事的經(jīng)過(guò)：父親面臨道德難題時(shí)毅然撥通電話(huà)，通知真正的獲獎?wù)邘觳?/p>
第三層（9）：故事的結果：庫伯派人開(kāi)走汽車(chē)后，父親特別高興。
第三段（10）寫(xiě)“我”成年以后對母親的教誨有了深刻的體會(huì )。
3.根據提綱學(xué)會(huì )復述課文內容。
�。ó斏痰陻U音器高聲宣布父親幸運地成為獲獎?wù)�，而且獎品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車(chē)時(shí)，對當時(shí)正在上學(xué)的“我”來(lái)說(shuō)是多么高興。然而，當父親開(kāi)著(zhù)獲獎的奔馳車(chē)緩緩駛過(guò)擁擠的大街時(shí)，卻發(fā)現父親的“神情嚴肅”，“看不出中彩帶給他的喜悅”�！拔摇弊匀粫�(huì )感到“悶悶不樂(lè )”�；氐郊依�，慈祥的母親揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著(zhù)一個(gè)道德難題”�！拔摇泵曰蟛唤�，母親又詳細說(shuō)出了事情的經(jīng)過(guò)。最后在沒(méi)有人知情的情況下，父親毅然地撥通電話(huà)，通知真正的獲獎?wù)邘觳�。�?/p>
4.教師小結：對于敘事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，進(jìn)行課文的復述。
三、作業(yè)布置
1.熟練朗讀課文。
2.抄寫(xiě)生字新詞。
《中彩那天》教學(xué)設計3
【教材分析】
《中彩那天》是一篇人文性很強的課文，主要記敘了“我”的父親經(jīng)受了道德考驗，把不屬于自己的東西——一輛奔馳牌汽車(chē)還給了庫伯先生，來(lái)反映父親誠實(shí)、正直的品質(zhì)。
章敘述線(xiàn)索清晰，以汽車(chē)的得而復失和“我”的思想感情變化過(guò)程為線(xiàn)索展開(kāi)，反映了一個(gè)普通工人的崇高的精神世界。它讓我們懂得，誠實(shí)守信是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更為珍貴的道理。文章開(kāi)頭簡(jiǎn)潔地交代了“我”的`家庭背景，還特別提到母親經(jīng)常用以安慰家里人的一句話(huà)，為下文的故事埋下伏筆，又照應了文章的結尾，使文章首尾相銜，結構嚴謹。作者運用精彩的語(yǔ)言抒發(fā)思想感情的方法也值得學(xué)習。這篇課文情節性強，十分適合朗讀訓練。
【教學(xué)目標】
1、知識與技能目標：學(xué)生能認識并理解課文中精湛、器重、屬于、情形、道德、迷惑不解等詞語(yǔ)。
2、過(guò)程與方法目標：通過(guò)有感情地朗讀課文理解課文內容，能夠掌握通過(guò)人物神態(tài)、動(dòng)作表現人物內心的表達方法。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：能樹(shù)立誠信意識并在日常生活中踐行。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì )文中作者和父親的情感變化
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解誠實(shí)和守信的珍貴這是本文教學(xué)的重道德難題
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、情境表演，導入新課
1.教師說(shuō)出不同的情境學(xué)生做出在該情境下會(huì )有的表情，包括考試滿(mǎn)分，被爸媽批評，彩票中獎。
2.讓學(xué)生觀(guān)看文中父親中彩后的凝重表情的圖片，讓學(xué)生猜測圖中人物的表情是什么情況下出現的，告知是中獎之后的表情，激發(fā)學(xué)生探究為何中獎后有凝重表情的興趣，進(jìn)而導入。
二、初讀課文，整體感知
讓學(xué)生初讀課文第一遍，交代兩個(gè)任務(wù)
1、學(xué)生自由讀課文用工具書(shū)查出生字詞。
2、課文主要寫(xiě)了一件什么事?
教師講字詞，學(xué)生講述文中內容概況，教師小結并引導對于敘事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，進(jìn)行課文的復述。
三、再讀課文，明確框架
教師引導學(xué)生小組討論，整理出整個(gè)文章的脈絡(luò )框架
第一部分(第1自然段)： 第二次世界大戰前，我們家的生活很拮據，但是母親常安慰我們。
第二部分(第2自然段)：父親是出色的汽車(chē)修理廠(chǎng)技工，技術(shù)精湛，他夢(mèng)寐以求有自己的汽車(chē)。
第三部分(第3～9自然段)：父親面臨道德抉擇的問(wèn)題并用實(shí)際行動(dòng)選擇了道德。
第四部分(第10自然段)：我對母親的教誨有了深刻的體會(huì )。
四、深入研讀，剖析內容
閱讀文章第一、二段，讓學(xué)生找出本段描寫(xiě)作者家庭情況的句子，學(xué)生朗讀找出的句子，引導學(xué)生理解拮據一詞、母親對于財富的理解以及父親對汽車(chē)的渴望(夢(mèng)寐以求)
【板書(shū)設計】
中 彩 那 天
一(第1段)： 作者家的生活很拮據，但是母親常安慰我們。
二(第2段)：父親是出色的汽車(chē)修理廠(chǎng)技工，技術(shù)精湛，夢(mèng)寐以求有自己的汽車(chē)。
三(第3～9段)：父親面臨道德抉擇的問(wèn)題并用實(shí)際行動(dòng)選擇了道德。
四(第10段)：我對母親的教誨有了深刻的體會(huì )。
《中彩那天》教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
�、僬J識本課的6個(gè)生字，掌握14個(gè)生字。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文。
�、劾斫庹n文內容，學(xué)習“父親”誠實(shí)、守信的品質(zhì)，懂得“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話(huà)的含義。
�、芟胂笕宋锏男睦砘顒�(dòng)，體會(huì )情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴。
教學(xué)難點(diǎn)：
對“道德難題”這一意思的理解。
教學(xué)準備：
寫(xiě)著(zhù)名言的投影片。
課時(shí)分配：
2課時(shí)
第一課時(shí)
●名言導入，直奔中心
�、賹耄糊R讀一句名言：(出示投影)
“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富�！币晃黄胀ǖ哪赣H
朗讀課文，通過(guò)這節課的學(xué)習，你除了記得這句話(huà)，還了解了哪些內容?
(再次感知課文內容，引導學(xué)生明白父親遇到了什么樣的“道德難題”)
●品析詞句，探究父親的心理變化過(guò)程
(一)學(xué)習三～五自然段：走向父親的心靈深處。
�、僮宰x三～五自然段，并用“──”畫(huà)出描寫(xiě)父親中彩后表情的句子。
�、趯W(xué)生匯報學(xué)習情況，品析詞句。
a.中彩后父親的表情。(中彩獲車(chē)──神情嚴肅)
b.品讀句子：
“只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅�！薄拔規状闻d奮地想上車(chē)與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來(lái)�！�
揣摩：為什么父親會(huì )不高興呢。比較父子間的不同態(tài)度。
c.拓展想象，練習說(shuō)話(huà)，深入體會(huì )父親的內心世界。(出示配樂(lè )投影)
大街上人聲鼎沸，只有神情嚴肅的父親緩緩地開(kāi)著(zhù)車(chē)，他的心里矛盾極了：
(4)有感情地朗讀第五自然段。
(二)學(xué)習六～八自然段
�、倌x思考：父親回到家里，他又做了些什么?
�、趯W(xué)生根據有關(guān)詞句匯報學(xué)習情況。
�、垠w會(huì )父親當時(shí)的內心世界。
深入體會(huì )父親當時(shí)的心理活動(dòng)，啟發(fā)說(shuō)話(huà)。
同學(xué)們，現在的你，就是這位家境貧寒，夢(mèng)寐求車(chē)，并用自己一個(gè)人的收入來(lái)維持一家六口人生活的父親，你在擦掉“k”字時(shí)，心里都想些什么?能對同學(xué)們說(shuō)說(shuō)嗎?
(引導學(xué)生從兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)：1.昧著(zhù)良心滿(mǎn)足個(gè)人私欲;2.對家庭的責任感)
�、芷肺鼍渥�，再次剖析父親的人物形象。
理解句子：可是，庫伯是有錢(qián)人，我們家窮呀
a.出示配圖朗讀投影。(同學(xué)們，文中的我因百般喜愛(ài)這輛車(chē)，而又擔心失去這輛車(chē)，競委屈得差點(diǎn)流淚了)
“可是，庫伯是有錢(qián)人，我們家窮呀!”我激動(dòng)地說(shuō)。
b.顯而易見(jiàn)，“我”的意見(jiàn)是留下車(chē)。理由是什么?同學(xué)們想一想，這個(gè)理由成立嗎?
c.指導學(xué)生有感情地朗讀這一句。
次引入情境，小組討論。
語(yǔ)言引入情境;這聲音強烈撞擊著(zhù)父親那本想留下車(chē)的欲望。同學(xué)們，如果你是這位貧窮而有責任感的父親，面對眼前的這位正在成長(cháng)的兒子，你會(huì )做出何種選擇呢?
�、萆钊胩骄啃睦镒兓�，感受父親的人格魅力。
同學(xué)們，家境貧窮，靠自己一個(gè)人的工資來(lái)養活老老少少一家六口的父親，在金錢(qián)與誠實(shí)，欲望與守信面前，經(jīng)過(guò)了復雜的思想斗爭，毅然選擇了后者，這怎能不令我們對這位父親肅然起敬呢?請大家用心來(lái)讀這句話(huà)。(出示投影)
“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富�！�
第二課時(shí)
●學(xué)習第九自然段
�、倮首x。(出示投影)
思考：困擾著(zhù)父親的“道德難題”終于解開(kāi)了，父親又是怎樣表現的呢?
�、谠俅斡懻�，領(lǐng)悟父親的高尚人格。
a.朗讀思考：同學(xué)們，老師和大家一起學(xué)到這里，我也被搞得“迷惑不解”了，父親是靠什么解開(kāi)了這個(gè)“道德難題”的呢?請大家再讀這句話(huà)：(出示投影)
“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富�！�
b.引導學(xué)生看投影朗讀，從“誠實(shí)，有信用”中來(lái)歸納“誠信”一詞。(學(xué)生上黑板完成板書(shū)：誠信)
c.同學(xué)們，如今的社會(huì )，經(jīng)濟發(fā)展、日新月異�！罢\信”在人們的'商業(yè)交往及生活交往中尤為重要。讓我們記住父親的言傳身教吧!請大家再讀這句話(huà)：
“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富�！�
●想象拓展
�、賹W(xué)到這里，同學(xué)們應該注意到，文中媽媽說(shuō)話(huà)了，我也說(shuō)話(huà)了，惟有這位風(fēng)格高尚的父親在整篇課文中沒(méi)說(shuō)一句話(huà)，多么遺憾呀!我們能否在文中某個(gè)地方補出父親可能說(shuō)的話(huà)。
�、谕瑢W(xué)們。車(chē)被開(kāi)走了，家中的每個(gè)人當時(shí)的心情會(huì )是怎樣?他們可能說(shuō)了哪些話(huà)，請寫(xiě)出來(lái)。
●學(xué)習最后一段
�、冽R讀最后一段。
�、邶R讀中心句。
●總結拓展
�、賹W(xué)完這篇文章，你有什么收獲與體會(huì )?
�、诎炎约嚎谑龅摹笆斋@與體會(huì )”，略做修改寫(xiě)下來(lái)，也讓自己的體會(huì )形成一句“名言”，并在結尾處寫(xiě)上自己的名字。
如：人不僅需要物質(zhì)上的富有，更需要精神的的富有──XXX
《中彩那天》教學(xué)設計5
一、學(xué)習目標：
1、認識6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話(huà)、悶悶不樂(lè )、迷惑不解”等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)品讀、感悟，學(xué)習“父親”誠實(shí)、講信用的優(yōu)秀品質(zhì),初步滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財富”的思想。
二、學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習“父親”誠實(shí)、講信用的優(yōu)秀品質(zhì),初步滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財富”的思想。
三、課前準備：幻燈：重點(diǎn)品讀的句子。
四、教學(xué)流程：
第 一 課 時(shí)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設氛圍，談話(huà)導入
1、老師今天給大家帶來(lái)了一件禮物，我把它板書(shū)在黑板上（板書(shū)“財富”）你心目中的財富是什么？（讓學(xué)生暢所欲言）
2、有道是“君子愛(ài)財，取之有道”。獲取財富方式有哪些呢？（教師根據學(xué)生的回答，相機板書(shū)“中彩”及課題“中彩那天”）注意“中”字的讀音。學(xué)生齊讀課題。
�。ǘ┏醪礁兄�，整體把握
1、中彩那天究竟發(fā)生了什么事，請大家自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、檢查生字、詞語(yǔ)。
課件出示：拮據 維持生計 精湛 器重 夢(mèng)寐以求 饋贈道德難題 迷惑不解 號碼 橡皮 痕跡
�。�1） 跟小老師讀、個(gè)別讀、自由讀、齊讀
�。�2） 用多種方法理解字詞的意思：聯(lián)系上下文理解“拮據”，板演“痕跡”等。
3、 課文講了一件什么事？（指名說(shuō)）
�。ㄈ⿲W(xué)習第1、2自然段
1、再次默讀課文，哪些地方給你留下了深刻的印象？學(xué)生匯報，教師鼓勵學(xué)生讀懂課文，把握全文的線(xiàn)索，并相機對學(xué)生的學(xué)習情況做出評價(jià)。
�。�1）出示第一自然段
�、賹W(xué)生自由讀、齊讀。
�、谡�?wù)勛约旱母惺�，引導學(xué)生體會(huì )“我們”家生活很拮據，但卻有誠實(shí)、守信的做人原則。
�、蹖@樣的一位母親，你想說(shuō)什么？
�、茉僮x母親的話(huà)。
�。�2）那么“我”的父親又是怎樣的呢？請讀讀第二段。
教師隨機出示：父親是汽車(chē)修理廠(chǎng)的技工，技術(shù)精湛，工作賣(mài)力，深得老板的器重。他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車(chē)。
�、佟皦�(mèng)寐以求”什么意思？
�、凇案赣H”這樣白天想，晚上連做夢(mèng)都想的是什么？
�、壑笇Ю首x。
第 二 課 時(shí)
�。ㄒ唬⿲�
1．今天，我們繼續走進(jìn)《中彩那天》，齊讀“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用就等于有了一大筆財富。
2．這是母親說(shuō)的，你還了解了文章的哪些內容？
�。ǘ┢肺鲈~句，探究父親的心理變化過(guò)程
現在就讓我們走進(jìn)父親的心靈深處，去細細品味這位家境貧寒的父親，在中大獎后的那復雜而又矛盾的心理過(guò)程。
1．自讀三～五自然段，并用“──”畫(huà)出描寫(xiě)父親中彩后表情的句子。
2．學(xué)生匯報學(xué)習情況，品析詞句。
�、偌偃缒愕弥约褐歇劻�，你的心情會(huì )怎樣？可是父親呢？中彩后的父親有怎樣的表情？（中彩獲車(chē)──神情嚴肅）
�、谄纷x句子：“只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅�！薄拔規状闻d奮地想上車(chē)與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來(lái)�！�
A．比較父子間的不同態(tài)度：（我的心情與父親的心情形成鮮明而強烈的對比，突出父親的不悅）
B．為什么中彩后父親會(huì )不高興呢？
C．拓展想象，練習說(shuō)話(huà)，深入體會(huì )父親的內心世界。大街上人聲鼎沸，只有神情嚴肅的父親緩緩地開(kāi)著(zhù)車(chē)，他的心里矛盾極了：
�、塾懈星榈乩首x第五自然段。
3．萬(wàn)般無(wú)奈的父親，緩緩地開(kāi)著(zhù)自己夢(mèng)寐以求的奔馳車(chē)，回到家里，他又做了些什么？請快速瀏覽課文。根據學(xué)生匯報，出示句子：我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫(xiě)的淡淡的K字�？梢钥闯�，那K字用橡皮擦過(guò)，留有淡淡的痕跡。
�、� 輕聲讀，你從“我看了又看”看出了什么？
�、� 你擦過(guò)用鉛筆寫(xiě)的字嗎？感覺(jué)怎么樣？（很好擦�。�
�、� 但父親擦了卻還留下談?wù)劦暮圹E，從中你可以看出什么？
4．面對如此夢(mèng)寐以求的奔馳汽車(chē)，父親確實(shí)很想把它留下來(lái)，現在如果你是那位父親，那位以一人的工作承擔起家庭責任的'父親，你想把這輛車(chē)留下來(lái)，你可以為自己尋找怎樣的理由呢？請大家再次默讀課文，在課文中找找能把汽車(chē)留下來(lái)的理由，作個(gè)記號。
�、賹W(xué)生默讀課文，師巡視。
�、趨R報時(shí)用上句式：因為……所以，也許我可以……（因為我們家里非常窮，而庫伯家非常富有/因為兩人都把這件事忘了/因為這是我夢(mèng)寐以求的……）
5．是啊，面對一輛如此充滿(mǎn)誘惑力的車(chē)，面對有這么多留下的理由，父親又是怎么決定的，從哪里可以看出？
6．但是，父親將汽車(chē)送出去以后卻顯得特別興奮，（出示）“第二天，庫伯先生派人來(lái)，把奔馳汽車(chē)開(kāi)走了。那天吃晚飯時(shí)，我們全家圍坐在一起，父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情�！�
�、倮首x，交流父親是真高興還是假高興？
�、趲觳_(kāi)走汽車(chē)，父親不可能回避如此多的把車(chē)留下來(lái)的理由，父親也不可能回避這輛對自己家來(lái)說(shuō)如此重要的奔馳牌汽車(chē)，但在父親的心中，最終誠信的力量超過(guò)了汽車(chē)。父親的想法是怎樣的呢？此時(shí)，
父親想：（出示句式）就算……我也不能……
7．父親沒(méi)有留下汽車(chē)，卻得到了精神的升華和道德的洗禮，他為家人作出了榜樣，使子女從中受益終身。這個(gè)經(jīng)濟拮據的家庭得到的大筆財富就是心靈的坦蕩和誠信的滿(mǎn)足。而這種精神財富，往往比物質(zhì)財富更珍貴。所以成年以后，回顧往事，我對母親的教誨有了深刻的體會(huì )，才明白（齊讀）“中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候，是我那貧窮的家最富有的時(shí)刻�！闭缒赣H所說(shuō)的話(huà)：一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富。
《中彩那天》教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì )用聯(lián)系上下文來(lái)理解重點(diǎn)句子
3、理解課文內容，學(xué)習“父親”誠實(shí)、守信的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解“父親”面臨的道德難題及重點(diǎn)句子和含義深刻的句子。
教具準備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、談話(huà)引入。
同學(xué)們，你們中過(guò)彩嗎？當時(shí)你的心情怎樣？在二次世界大戰前，也有一戶(hù)人家中了彩，大家想去看看嗎？
1、請同學(xué)們齊讀課題。
2、上節課，我們初讀了課文，了解了中彩那天文中我的情緒變化，下面，請大家快速瀏覽課文，回憶我的情緒變化。
3、生瀏覽后抽生回答后板書(shū)：
興奮——疑惑不解——明白
二、體會(huì )興奮。
1、抽生讀3——5自然段，其它同學(xué)認真聽(tīng)，用筆劃出我興奮的句子。
2、匯報：抽生讀句子，并用cai出示句子。
3、同學(xué)們真能干，那你知道我有多興奮嗎？讓我們一起去感受一下當時(shí)的氣氛。用cai創(chuàng )設情景
4、即然是這樣興奮，你能用聲音把自己的感情表達出來(lái)嗎？試著(zhù)讀——抽讀——評議——你能像他那樣興奮嗎？齊讀。
5、文中的我為什么這樣興奮？請同學(xué)們讀1、2自然段認真體會(huì )。板貼：車(chē)
6、師總結：是啊，在生活這樣拮據，父親又是做夢(mèng)都想得到一輛車(chē)的情況下，居然中了一輛奔馳牌汽車(chē)，真是雪中送炭��！
7、同學(xué)們，你能把這種心情帶到課文中去嗎？齊讀第3、4、5自然段。
8、質(zhì)疑：讀了這些話(huà)，你有什么什么疑問(wèn)嗎？
9、過(guò)渡：父親為什么會(huì )這樣呢？我們回去問(wèn)問(wèn)母親吧？引讀第6自然段。
三、體會(huì )迷惑不解。
1、你知道父親為什么神情嚴肅了嗎？板書(shū)：道德難題。
2、cai出示句子并質(zhì)疑，你父親正面臨著(zhù)一個(gè)道德難題。（父親面臨的道德難題指的是什么？）
3、小組合作學(xué)習7、8自然段。
4、出示自學(xué)提示：
�。�1）用多讀多想的方法認真讀課文，邊讀邊質(zhì)疑，把不懂的問(wèn)題在小組內討論解決，還不明白的作上記號。
�。�2）認真思考道德難題指的是什么呢？
5、匯報：討論提出來(lái)的問(wèn)題。
�。�1）老師提問(wèn)題：為什么會(huì )有淡淡的k字？
�。�2）道德難題指的是什么？生答后小結：獎是自己抽中的，但中獎的彩票卻是同事的；大獎還給富裕的`同事，自己仍將那么貧窮；不把大獎還給同事，自己的良心就不安。
6、辯論：說(shuō)出留下車(chē)和送回車(chē)的理由，老師看誰(shuí)最會(huì )讀書(shū)，能在文中找到依據。
7、老師總結：雙方都辯得很好，都能從文中找依據說(shuō)服對方。
8、當然留下車(chē)和送回車(chē)都有道理。這樣難以決定，那么父親是怎樣做的呢？
9、你從中體會(huì )到什么？文中還有誰(shuí)有這樣的品質(zhì)。
10、我在父母的熏陶下，盡管開(kāi)始感到迷惑不解，但成年以后我明白了父親的做法。齊讀第十自然段。
四、體會(huì )明白。
1、cai出示：比較句子：
中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。
中彩那天，是我家最富有的時(shí)刻。
2、cai出示：一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財富。讀句子質(zhì)疑。
�。�1）討論，聯(lián)系生活實(shí)際理解句子。
�。�2）推薦讀《三次逃票》、《五次、七遍》等課外書(shū)。
�。�3）指導有感情地朗讀。
五、小結。
1、通過(guò)這節課的學(xué)習你學(xué)到了什么？
2、師：祝賀你們也擁有一筆“財富”！我們與人相處時(shí)，堅持以誠相待、守信用，才會(huì )有更多的財富
《中彩那天》教學(xué)設計7
5.中彩那天
教學(xué)目標：
知識技能目標
1．用現有的識字方法，查字典、聯(lián)系上下文，學(xué)會(huì )15個(gè)生字，理解新詞；
2．復述課文主要內容，提高口語(yǔ)表達能力；
3．通過(guò)討論和想象，提高認識能力和思維能力。
過(guò)程方法目標
1．聯(lián)系上下文理解課文內容，然后完成課后第二題；
2．通過(guò)合作解疑，培養分析和解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度目標
通過(guò)學(xué)習課文，懂得誠信是人生的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．通過(guò)討論和想象，提高認識能力和思維能力。
2．通過(guò)合作解疑，培養分析和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)策略精選：
本課擬采取以下教學(xué)策略：
1．略讀復述、把握主要內容。
2．合作討論、相機點(diǎn)撥、突破難點(diǎn)。
3．感情朗讀、激發(fā)想象、說(shuō)議結合。像、說(shuō)議結合。
這些教學(xué)策略與教學(xué)目標的聯(lián)系如下：
教學(xué)內容：略讀，復述課文，學(xué)習生字詞。
過(guò)程與方法：
1．學(xué)生略讀。
2．鼓勵好同學(xué)復述課文的主要內容，教師相機用幻燈出示關(guān)鍵詞。
3．請成績(jì)一般的同學(xué)根據提示復述主要內容，教師相機出示相關(guān)句子。
4．請學(xué)困生根據提示復述其中的一部分內容。
說(shuō)明之所以從沒(méi)有提示到詞語(yǔ)提示再到句子提示，讓不同層次的`同學(xué)復述課文．是考慮到兒童的學(xué)習差異，分層施教，培養學(xué)生的自信心。
5．識字教學(xué)：學(xué)生自主識字后出示幻燈片，請學(xué)生將課后的15個(gè)生字歸類(lèi)，當堂學(xué)習掌握。
跟“手”有關(guān)的字：
跟“心”有關(guān)的字：
最容易記的字：
最難寫(xiě)的字：
說(shuō)明順應個(gè)性差異設計識字練習，不要求統一的答案，可根據自己的實(shí)際情況填寫(xiě)。旨在進(jìn)一步培養學(xué)生獨立識字的能力。
教學(xué)媒體：教學(xué)課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、教學(xué)內容
精讀，合作學(xué)習，理解“誠信與財富”。
二、過(guò)程與方法
1．讓學(xué)生將自己讀懂的內容改成問(wèn)題，向其他同學(xué)提問(wèn)。
學(xué)生問(wèn)：“父親”正面臨的一個(gè)道德問(wèn)題是什么？
教師追問(wèn)：沒(méi)有道德的人會(huì )怎樣做？
學(xué)生問(wèn)：為什么“父親”打電話(huà)的時(shí)候是我家最富有的時(shí)刻？
教師追問(wèn)：汽車(chē)難道不是財富嗎？
教師幫助學(xué)生舉例：“父親”為什么中了彩還不高興？教師要引導學(xué)生全面充分地說(shuō)明理由和根據。
說(shuō)明采用這種師生合作解疑的方法，一方面可以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)積極性，使生生互動(dòng)起來(lái)；另一方面可以發(fā)揮教師的調控引導作用，使師生互動(dòng)起來(lái)，從而營(yíng)造一種和諧寬松的對話(huà)環(huán)境。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內容
朗讀，續寫(xiě)故事，檢驗學(xué)習效果。
二、過(guò)程與方法
1．有感情朗讀4-10自然段，體會(huì )“我”“喜悅——迷惑不解——高興”的感情變化。
2．發(fā)揮想象，回答問(wèn)題。像，回答問(wèn)題。
�、賻觳哑�(chē)開(kāi)走后，“我們”一家的心情怎樣，體會(huì )人物對話(huà)。
�、凇案赣H”不把汽車(chē)給庫伯，結果會(huì )怎樣？
�、廴绻闶俏闹械哪骋粋�(gè)角色，又會(huì )怎樣做？
3．將自己所說(shuō)的內容寫(xiě)一寫(xiě)。
說(shuō)明設計這一練習，一是考查學(xué)生對課文的理解程度；二是培養教師有創(chuàng )造性使用教材的意識。
《中彩那天》教學(xué)設計8
一、教材分析
《中彩那天》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)四年級下冊第二單元中的第一篇課文。本組教材是以“以誠待人”為專(zhuān)題編寫(xiě)的。課文的內容生動(dòng)、感人，從不同的角度贊美了誠實(shí)、守信等道德規范，使學(xué)生懂得誠實(shí)、守信比金錢(qián)、財富更重要；要用自己的勞動(dòng)去維護個(gè)人的尊嚴；無(wú)論做什么事都要講究認真，講究實(shí)在；遇事要將心比心，多為別人想想等，整組課文充滿(mǎn)豐富的人文內涵。課文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，敘事條理清楚，尤其是對人物語(yǔ)言、行動(dòng)、外貌等描寫(xiě)，十分逼真，這些都是孩子們學(xué)習語(yǔ)文的好材料。本單元的訓練重點(diǎn)是“體會(huì )人物思想品質(zhì)”，《中彩那天》是本單元的打頭篇，因此讓學(xué)生學(xué)會(huì )通過(guò)語(yǔ)言文字的感悟，體會(huì )人物思想品質(zhì)，顯得尤為重要。
課文主要講述了生活拮據的父親，中彩那天神情低沉，為獎品的歸屬傷腦筋，最終把獎品一輛夢(mèng)寐以求的奔馳車(chē)交還給同事的故事，課文表現了父親誠實(shí)有信的高尚品德。
二、學(xué)情分析
“品味語(yǔ)言，體會(huì )情感”是我班學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習常用的方法。我班的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習上，有良好的預習習慣，大家常常會(huì )以“圈圈、劃劃、批注、質(zhì)疑”等方法獨立地閱讀課文，同時(shí)還能自主地以小組為單位，進(jìn)行小組學(xué)習，三分之二以上的學(xué)生能大膽地闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。然而他們在對于含義比較深刻的語(yǔ)句的理解上，還缺少自主感悟的能力，需要教師為他們架橋鋪路，幫助他們深入品悟語(yǔ)言文字。
三、教學(xué)目標
1、認識6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“維持、財富、精湛”等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內容的同時(shí)，懂得誠實(shí)，講信用是人的精神財富，比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì )。
3、體會(huì )敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
體會(huì )故事中人物情感的變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴。理解“道德難題”這個(gè)詞。
五、教學(xué)準備
學(xué)生在學(xué)前了解彩票教具：課件掛圖
六、教學(xué)策略
教學(xué)中利用插圖資源，由矛盾直接切入文章的中心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。引導學(xué)生讀重點(diǎn)段落，來(lái)理解課文。教師再指導學(xué)生由“理出線(xiàn)索，整體感知”轉向了具體細致的感悟體會(huì )環(huán)節，從而把整體與局部，綜合與分析聯(lián)系在了一起。
七、教學(xué)流程
�。ㄒ唬┘で閷牖貞浾n文
師：上節課，我們初學(xué)了課文，中彩那天是什么場(chǎng)面呢？請看插圖，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)那天的情景。
指生說(shuō)
指生讀文
設計意圖：充分利用插圖資源，既檢驗了學(xué)生第一課時(shí)的學(xué)習掌握情況，又能激發(fā)學(xué)生的.閱讀興趣。
�。ǘ┳宰x課文質(zhì)疑問(wèn)難
師：買(mǎi)彩票獲得巨獎是很不容易的，全家應該高興，而這一家與一般家庭卻不太一樣。在中彩那天情感有喜有憂(yōu)。在這些人物反常舉動(dòng)中，你有什么疑問(wèn)嗎？
生自由讀文
指生提問(wèn)題
設計意圖：由矛盾直接切入文章的中心，提供時(shí)間和空間使學(xué)生自主地研究學(xué)習。
�。ㄈ├斫庹n文，體會(huì )情感
師：聽(tīng)了你們的質(zhì)疑，老師發(fā)現你們真會(huì )讀書(shū)，提出了這么多問(wèn)題。下面我們就來(lái)解決它們好嗎？
生：好。
師：母親說(shuō)父親正面臨一個(gè)道德問(wèn)題，這個(gè)“道德難題”又是指的什么？為什么會(huì )讓父親左右為難呢？我相信只要同學(xué)們讀完7——8自然段，就會(huì )知道答案。
生讀課文7——8自然段
生小組交流汽車(chē)是留還是還？
�。ㄋ模┨骄空n文突破難點(diǎn)
師生交流汽車(chē)是留還是還？
1、先請同意留下汽車(chē)的同學(xué)說(shuō)出理由。
指生說(shuō)出自己的理由，并朗讀課文1、2自然段，感受父親的矛盾的內心。
2、再請不同意留下汽車(chē)的同學(xué)說(shuō)出理由。
指生說(shuō)出自己的理由，并朗讀課文3、4自然段，把這種揪心的矛盾讀出來(lái)。學(xué)生舉手表決汽車(chē)是留還是還。
設計意圖：教師指導學(xué)生由“理出線(xiàn)索，整體感知”轉向了具體細致的感悟體會(huì )環(huán)節，從而把整體與局部，綜合與分析聯(lián)系在了一起。
�。ㄎ澹┱归_(kāi)想象升華情感
師：除了我和“父親”，母親對于這件事的態(tài)度是怎樣的呢？請同學(xué)們再讀文章體會(huì )母親的情感態(tài)度。
生自由讀文。
師：大家讀書(shū)知道了母親的態(tài)度，下面同桌之間表演父親開(kāi)著(zhù)汽車(chē)回家與母親見(jiàn)面時(shí)的場(chǎng)景，開(kāi)始吧！
同桌展開(kāi)想象自由表演。
指生表演。
師小結
設計意圖：情境想象和對話(huà)表演，讓學(xué)生轉換角色，設身處地地體會(huì )父親母親的內心世界，加深了對文本的理解，也讓學(xué)生自然地體會(huì )到了母親話(huà)的含義。
�。┳杂蛇x擇作業(yè)超市
1、假如人們都知道了這件事的經(jīng)過(guò)，大家會(huì )說(shuō)些什么？
2、如果父親沒(méi)有歸回汽車(chē)，全家人接下來(lái)的日子會(huì )怎樣？
3、庫伯把汽車(chē)開(kāi)走以后，我們全家人當時(shí)的表現怎樣？
任選一題，想一想，想好以后寫(xiě)在日記中。
�。ㄆ撸┦孜埠魬偨Y全文
分角色朗讀課文，說(shuō)出開(kāi)頭與結尾是呼應的。
結合板書(shū)，指生說(shuō)懂得了什么？
師結合學(xué)生的回答總結全文
生齊讀：“一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財富�！边@句話(huà)，結束。
八、板書(shū)設計
5中彩那天
中彩——————神情嚴肅
誠/信/實(shí)/用
高興（擁有精神財富）
《中彩那天》教學(xué)設計9
【教材簡(jiǎn)析】
故事發(fā)生在二戰前一個(gè)窮苦的汽車(chē)修理工之家。
故事以汽車(chē)的得而復失和“我”的思想感情變化過(guò)程為線(xiàn)索展開(kāi)。當商店擴音器高聲宣布父親幸運地成為獲獎?wù)�，而且獎品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車(chē)時(shí)，對當時(shí)正在上學(xué)的“我”來(lái)說(shuō)是多么高興。然而，當父親開(kāi)著(zhù)獲獎的奔馳車(chē)緩緩駛過(guò)擁擠的大街時(shí)，我卻發(fā)現父親的“神情嚴肅”，“看不出中彩帶給他的喜悅”�！拔摇弊匀粫�(huì )感到“悶悶不樂(lè )”�；氐郊依�，慈祥的母親揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著(zhù)一個(gè)道德難題”�！拔摇泵曰蟛唤�，母親又詳細說(shuō)出了事情的經(jīng)過(guò)。最后在沒(méi)有人知情的情況下，父親毅然地撥通電話(huà)，通知真正的獲獎?wù)邘觳�。課文第3至9自然段敘述了這一故事的發(fā)生、經(jīng)過(guò)和結果。
文章的開(kāi)頭簡(jiǎn)潔地交代了“我”的家庭背景，還特別提到母親經(jīng)常用以安慰大家的一句話(huà)，為下文的`故事埋下伏筆，又照應了文章的結尾，使文章首尾相銜，結構嚴謹。
這一動(dòng)人的故事反映了一個(gè)普通工人的崇高的精神世界，它讓我們懂得，誠信是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更為珍貴。
【教學(xué)目標】
�、闭J識6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話(huà)、悶悶不樂(lè )、迷惑不解”等詞語(yǔ)。
�、材苷_、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內容的同時(shí)，懂得誠實(shí)，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì )。
�、丑w會(huì )敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì )故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解“道德難題”的意思。
【課前準備】
收集有關(guān)誠信名言和故事。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)
第二課時(shí)
一、復習回顧。
1.檢查生字詞的掌握。
2.復述課文。
二、根據問(wèn)題自學(xué)課文。
1.中彩以后，“我”和父親的心情一樣嗎？找出有關(guān)的詞句。
2.父親面臨的道德難題是什么？
3.為什么庫伯派人把車(chē)開(kāi)走后，父親反而“顯得特別高興”？
三、集體交流自學(xué)情況。
1.體會(huì )父親的反常表現。
�。�1）默讀課文4、5小節，用“—”劃出描寫(xiě)父親神態(tài)動(dòng)作的語(yǔ)句。
�。�2）中彩后應該高興，可父親一系列的神態(tài)、動(dòng)作卻很反常，這到底是為什么呢？
引讀：“當我回家委屈地向母親訴說(shuō)的時(shí)候，母親卻安慰我說(shuō)：“不要煩惱，你父親正面臨著(zhù)一個(gè)道德難題�！�
“難道我們中彩的道德汽車(chē)是不道德的嗎？”我迷惑不解地問(wèn)。
2.過(guò)渡：難道中彩得到的汽車(chē)是不道德的嗎？“我”迷惑不解。相信作者的迷惑也正是我們大家的迷惑。默讀課文第6—8節，思考：究竟是怎樣的道德難題？父親是怎樣處理的？
▲“留車(chē)”的理由：
�。�1）庫伯是有錢(qián)人，而我們家生活拮據。
�。�2）父親夢(mèng)寐以求能有一輛屬于自己的汽車(chē)。
�。�3）庫伯先生的彩票是父親捎來(lái)的，父親不說(shuō)誰(shuí)也不知道。
�。�4）兩人都把此事忘了。
�。�5）彩票上的“k”字很容易擦去。
▲“還車(chē)”的理由：
�。�1）父親在彩票上做了記號，說(shuō)明父親就很誠實(shí)。
�。�2）不想讓自己的良心受到譴責。
�。�3）跟母親常說(shuō)的“一個(gè)人只要活得有骨氣，就等于有了一大筆財富”有關(guān)。
3.為什么庫伯派人把車(chē)開(kāi)走后，父親反而“顯得特別高興”？
四、總結感悟，拓展延伸
1.出示“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富�！焙驼n文最后一節，自由讀。談?wù)劺斫狻?/p>
2.教師總結：同學(xué)們，讓我們像可敬的父親一樣，多一些誠實(shí)的面容，多一些守信的品質(zhì)。我相信，每個(gè)人擁有了誠信，我們的社會(huì )一定會(huì )更加美麗；擁有誠信，我們的人生一定會(huì )充滿(mǎn)歡笑。
五、課堂練習，完成課后小練筆。
提示：展開(kāi)想象，把當時(shí)家里各人的想法、語(yǔ)言、神態(tài)等幾個(gè)方面寫(xiě)成一段話(huà)。
《中彩那天》教學(xué)設計10
一、教學(xué)目標：
1、認識6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。正確書(shū)寫(xiě)“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話(huà)、悶悶不樂(lè )、迷惑不解”等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內容的同時(shí)，懂得誠實(shí)、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì )。
3、體會(huì )敘事條理清楚，首尾呼應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
在理解故事內容的同時(shí)，懂得誠實(shí)、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì )。
體會(huì )敘事條理清楚，首尾呼應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
在理解故事內容的同時(shí)，懂得誠實(shí)、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的打法噢哩，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì )。
體會(huì )敘事條理清楚，首尾呼應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。
四、教學(xué)關(guān)鍵：結合實(shí)際，體會(huì )文章思想。
五、教學(xué)準備：
六、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：列提綱明確文章大意，并練習復述課文。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胝n題：
1、讀課題，讀準“中”的字音，理解“中彩”的意思。
2、學(xué)生根據課題進(jìn)行質(zhì)疑.（如：這篇課文講了關(guān)于中彩的什么事情）
(二)初步學(xué)習課文。
1、默讀課文，畫(huà)出生字詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，提出自學(xué)后仍不能理解的詞語(yǔ)。2、自學(xué)生字，教師隨機抽查個(gè)別生字掌握情況。
3、聯(lián)系學(xué)生課始質(zhì)疑的問(wèn)題，按事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)、結果，給課文敘述的故事列出提綱。
4、學(xué)生交流自己列出的'提綱。
5、同桌學(xué)習：根據提綱學(xué)會(huì )復述課文內容。
教師小結：對于敘事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，進(jìn)行課文的復述。
�。ㄈ⿲W(xué)習課文1—2段
導入：這樣一個(gè)感人的故事，發(fā)生在一戶(hù)普通老百姓的家里，誰(shuí)來(lái)告訴老師，主人公那時(shí)的生活情況怎樣。（拮據），你從哪里看出來(lái)的？（1—2段）
1、學(xué)生齊讀課文，找出能體現人物生活拮據的詞句。（我們家六口人就靠著(zhù)父親一人工作維持生計）父親對汽車(chē)的渴望（夢(mèng)寐以求）
2、再讀課文，加深感受。
�。ㄋ模┥纸虒W(xué)
1、形近字比較：維—唯屬—囑貸—貨馳—駛贈----增
2、讀音注意：平翹舌音如：財、贈是平舌音
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)設計：
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
圍繞事情過(guò)程中父親的表現，我態(tài)度的變化，感受文中人物展現出來(lái)的可貴的品質(zhì)，并聯(lián)系實(shí)際家里體會(huì )。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土�
復述課文，理清文章主線(xiàn)。
�。ǘ⿲W(xué)習課文，體會(huì )感情
1、思考課后思考題：父親面臨的道德難題是什么？他是怎樣面對和處理這個(gè)難題的？
2、四人小組討論
3、交流：
�。�1）課文說(shuō)道庫伯家很有錢(qián)，完全有能力去買(mǎi)一輛車(chē)，而“我”家則很窮，父親又是那么渴望有一輛汽車(chē)，是否可以和庫伯商量一下，把車(chē)留下來(lái)。
�。�2）彩票上K記號除了父親，沒(méi)有任何人知道這件事，不用打電話(huà)給庫伯等等。
�。�3）父親是怎樣處理這個(gè)難題的，鼓勵學(xué)生畫(huà)出父親處理這件事的詞句。（只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅；我幾次興奮的想上車(chē)與父親共同分享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來(lái)；話(huà)音剛落，我聽(tīng)見(jiàn)父親進(jìn)門(mén)的腳步聲，接著(zhù)聽(tīng)到他在撥電話(huà)，是打給庫伯的；父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情）
4、思考：我在這件事的過(guò)程中，態(tài)度發(fā)生的變化。
5、畫(huà)出關(guān)鍵詞句。
6、全班交流
7、讀后感，學(xué)生交流學(xué)全課的感受，體會(huì )課文最后一段的含義。
懂得誠實(shí)、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì )。
�。ㄈ┱n堂練習
完成課后小練筆。
提示：展開(kāi)想象，把當時(shí)家里各人的想法、語(yǔ)言、神態(tài)等幾個(gè)方面寫(xiě)成一段話(huà)。
�。ㄋ模┥謺�(shū)寫(xiě)
形近字的比較惑---盛梢—捎像—橡撥---拔
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)設計：書(shū)寫(xiě)生字完成“小練筆”
�。┌鍟�(shū)設計：
�。ㄆ撸┙虒W(xué)追記：
《中彩那天》教學(xué)設計11
教學(xué)目的要求：
1、學(xué)會(huì )本課15個(gè)生字及由生字組成的新詞，認讀5個(gè)二類(lèi)字。
2、能正確、流利得有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)自讀、自悟和小組合作學(xué)習培養學(xué)生自學(xué)探究的能力。
4、培養學(xué)生誠實(shí)、守信用的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解母親安慰家人的兩句話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )課文最后一句話(huà)的深刻含義。
教具準備：
CAI教學(xué)課件。
教學(xué)時(shí)間：
兩課
第一課時(shí)
一、導入課文，揭示課題。
世界上有比金錢(qián)財富更珍貴的東西嗎？我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書(shū)課題。
讀課題，讀準“中”的字音，理解“中彩”的意思。
�。ɑ虿捎靡粋�(gè)簡(jiǎn)短生動(dòng)的故事導入課文）
二、自學(xué)課文。
要求：
1、默讀課文，畫(huà)出生字詞，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，提出自學(xué)后還不能理解的詞語(yǔ)。
2、按事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)、結果，給課文中敘述的故事列出提綱，準備復述故事內容。
三、自學(xué)反饋。
1、解答疑難，提示生字詞學(xué)習的難點(diǎn)。
2、理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過(guò)程，為復述做準備。
四、理解課文內容，指導朗讀。
1、思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會(huì )有這樣的變化？
2、各自試著(zhù)把這種感情變化用朗讀恰當地表達出來(lái)。
3、指名試讀，評價(jià)、點(diǎn)撥。
五、課堂作業(yè)：抄寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、合作學(xué)習，深入探究。
探究問(wèn)題一：“你父親正面臨著(zhù)一個(gè)道德難題�！边@個(gè)道德難題指的是什么？為什么說(shuō)這是一個(gè)難題？
探究問(wèn)題二：父親最后撥電話(huà)給庫伯，讓他把車(chē)子開(kāi)走，你覺(jué)得父親這樣做值得嗎？為什么？
1、學(xué)生各自針對上述問(wèn)題閱讀思考，準備交流。
2、小組內討論交流。
3、各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己的真實(shí)的想法，教師可將學(xué)生的想法加以歸納，引導學(xué)生討論，例如：
�、僬n文說(shuō)到庫伯家里很有錢(qián)，完全有能力去買(mǎi)一輛汽車(chē)，而“我”家里很窮，父親又那么渴望得到一輛汽車(chē)，是否可以去和庫伯商量一下，把車(chē)留下。
�、诓势鄙螷字記號除了父親，沒(méi)有任何人知道這件事，不用打電話(huà)給庫伯等等。
4、教師對各組的發(fā)言作點(diǎn)評。注意培養學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)。
三、讀課文的開(kāi)頭與結尾。
1、體會(huì )開(kāi)頭與結尾之間的聯(lián)系。
2、說(shuō)說(shuō)為什么中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻？（理解這個(gè)“富有”的特殊意義）
四、課堂作業(yè)。
1、完成課后習題“小練筆”。
2、想象，把當時(shí)家里各人的想法、語(yǔ)言、神態(tài)等幾方面寫(xiě)成一段話(huà)。
五、課外作業(yè)。
1、聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一則有關(guān)誠實(shí)、講信用的日記。
2、當庫伯派人把汽車(chē)開(kāi)走后，“我”和父親、母親是怎樣的心情？可能有些什么對話(huà)？說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)
六、板書(shū)設計
5中彩那天
誠實(shí)?信用?財富
中起因：（神情嚴肅）
彩經(jīng)過(guò)：（道德難題）誠實(shí)守信
那結果：（特別高興）
天結尾：受益匪淺
七、作業(yè)設計
1、比一比，再組詞。
捎（）痕（）憶（）贈（）
梢（）狠（）億（）增（）
據（）財（）富（）享（）
�。ǎ┎模ǎ└保ǎ┖啵ǎ�
2、根據意思選詞語(yǔ)。
拮據面黃肌瘦悶悶不樂(lè )夢(mèng)寐以求教誨迷惑不解
(1)心事重重，煩悶不快的樣子。（）
(2)缺少錢(qián)。（）
(3)睡夢(mèng)中都在尋找，追求，形容愿望強烈、迫切。（）
(4)教導。（）
(5)辨不清是非，讓人很難理解。（）
(6)面色發(fā)黃，身體瘦弱，形容不健康的樣子。（）
3在括號里填入適當的詞語(yǔ)。
�。ǎ┑募夹g(shù)（）的工作（）的汽車(chē)
�。ǎ┑娜巳海ǎ┑纳睿ǎ┑纳袂�
�。ǎ┑臅r(shí)刻（）的體會(huì )
八、附件：
1、誠信就像是美麗、純潔的花，在喜歡它的人的精心呵護下，燦爛地開(kāi)放著(zhù)。這里老師采擷了幾朵，我們一起來(lái)好好欣賞：
�。ǔ鍪娟P(guān)于誠信的.名人名言，配上音樂(lè )。）
言必信，行必果。
與朋友交，言而有信。
精誠所至，金石為開(kāi)。
誠實(shí)和勤勉，應該成為你永久的伴侶。
沒(méi)有誠實(shí)，何來(lái)尊嚴？
生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花。
信用就像一面鏡子，只要有了裂縫就不能像原來(lái)那樣連成一片。
2、詞句解析。
�。�1）對句子的理解。
�、僖粋�(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富。
這話(huà)出自“我”的母親之口。盡管家里經(jīng)濟拮據，但她人窮志不窮，追求精神上更可貴的東西。在她眼里，一個(gè)人要誠實(shí)、守信用，不貪圖本不屬于自己的東西。她也經(jīng)常這樣教育家里人，讓他們懂得人生最重要的是誠實(shí)，講信用，這是比物質(zhì)財富更加珍貴的財富。
�、谑茄�，中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。
這句話(huà)講“我”長(cháng)大后對母親教誨的深刻體會(huì )。父親打電話(huà)通知對方，領(lǐng)走的是中獎的車(chē)子，但得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧靜和快樂(lè )。這同樣是一筆很大的財富，是金錢(qián)所買(mǎi)不來(lái)的。
�。�2）對詞語(yǔ)的理解。
拮據：缺少錢(qián)，境況窘迫。
精湛：精深，課文指技術(shù)熟練、精通。
夢(mèng)寐以求：睡夢(mèng)中都想著(zhù)尋找，形容迫切地希望著(zhù)。
九、自我提問(wèn)：
教學(xué)以學(xué)生自讀自悟為基礎，根據學(xué)情恰當引導、啟發(fā)，是如何設計的？
1、課前，可通過(guò)啟發(fā)談話(huà)導入課文，揭示課題，理解“中彩”的意思。
2、初讀課文時(shí)，要求學(xué)生默讀全文，畫(huà)出生字新詞，查字典或聯(lián)系上下文，自學(xué)生字詞，然后理解詞語(yǔ)，適當點(diǎn)撥。
3、復述訓練時(shí)，要求學(xué)生在讀通課文的基礎上，再瀏覽3
《中彩那天》教學(xué)設計12
教材分析
《中彩那天》講的是一個(gè)修理廠(chǎng)的技工，無(wú)意中抽中了大獎，但是抽中了大獎的彩票卻是他幫同事代買(mǎi)的。經(jīng)過(guò)思想斗爭，他把大獎送給了同事。作者贊揚了這種誠實(shí)、守信的品質(zhì),它讓我們懂得，誠信是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更為珍貴。
學(xué)情分析
“以誠待人”、“誠實(shí)守信”等這對四年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)很熟悉，從小開(kāi)始接受這方面的教育就比較多，以誠待人的事例也知道很多，學(xué)生有一定的思想基礎。這篇課文的內容很有感染力，也能激發(fā)學(xué)生的興趣，因此要引導學(xué)生走進(jìn)文本，與文本進(jìn)行對話(huà)，感知課文內容的同時(shí)，讀中品味，感受文中人物的思想品質(zhì)，體會(huì )作者表情達意的方式。
設計理念
以語(yǔ)言為載體，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作與神情，揣摩人物心理。在教師設置的問(wèn)題情境中，切己體察，通過(guò)聯(lián)系上下文，逐層朗讀感悟，體會(huì )人物的內心世界，豐滿(mǎn)人物之形象。
教學(xué)目標
1、認識本課的6個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中的14個(gè)生字。
2、能正確讀寫(xiě)下面的詞語(yǔ)：財富、修理廠(chǎng)、名牌、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回憶等。
3、 引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)品讀父親面臨的“道德難題”，深入人物心靈，體會(huì )父親崇高的精神世界。
4、 聯(lián)系實(shí)際，理解母親說(shuō)的“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富�！边@句話(huà)的含義。
5、 有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn) 讀懂課文內容，體會(huì )父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻認識父親的誠信品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn) 理解母親說(shuō)的兩句話(huà)。
課前準備
1.學(xué)生自己了解第二次世界大戰。
2.寫(xiě)有重點(diǎn)語(yǔ)句的課件。
3.搜集有關(guān)誠信的名人名言。
第一課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、導入
1．談話(huà)導入。
師：同學(xué)們你家買(mǎi)彩票嗎，你希望有什么樣的結果？（中獎，或中大獎）由此看來(lái)，中將了，你們一定很高興，可是有一個(gè)人，他雖然中獎了，但是他神情嚴肅，沒(méi)有一絲喜悅，這到底為什么呢？
2．這節課我們學(xué)習5課，《中彩那天》。
3.（師板書(shū)課題）注意“中”字的讀音，中彩那天究竟發(fā)生了什么事，自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
二、檢查預習，相機學(xué)習1--2段。
師：教師看大家教師讓大家在預習中摘錄的生字和詞語(yǔ)，誰(shuí)愿意給大家展示（出示一位同學(xué)詞語(yǔ)，讓這位同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)）
�。S機表?yè)P：真了不起，多音字讀準了）
師：你們用自己的方式理解了詞語(yǔ)，這些詞的意思你明白了嗎？ 誰(shuí)說(shuō)說(shuō)“拮據”的意思。
生：經(jīng)濟情況不好，困窘。
師：他把字典上的意思念出來(lái)了，看來(lái)還是不懂。我們看看課文中是怎么出現的？ （課件出示句子：第二次世界大戰前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據）
師：誰(shuí)能簡(jiǎn)介第二次世界大戰誰(shuí)能簡(jiǎn)介
生：1939—1945年，德國、意大利、日本法西斯國家發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)人類(lèi)歷史上空前規模的第二次世界大戰，先后有61個(gè)國家和地區、20億以上的人口被卷入戰爭，軍民死亡1億零221萬(wàn)余人，最后以德、意、日三個(gè)法西斯國家的徹底失敗而告結束。
師：在這樣的社會(huì )環(huán)境下，庫伯家的生活很拮據， 拮據是什么意思？
生：生活很困難。
生：困難到靠父親工作維持六口人的生活。
師：對，庫伯家的生活很拮據，但是在這樣貧窮的.狀況下，母親還常常安慰家里人，
�。ㄕn件出示）（齊讀）：一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富。
師：對這位母親，你想說(shuō)什么？
生；這是一位偉大的母親，是一位稱(chēng)職的母親。
生：我覺(jué)得這句話(huà)雖普通，卻包含著(zhù)哲理
師：你說(shuō)說(shuō)什么哲理。
生：一個(gè)人活得誠實(shí)、有信用，即使他很貧窮，但他的精神世界是富有的，他高尚的品質(zhì)，會(huì )贏(yíng)得眾人的尊重和贊譽(yù)。（隨機表?yè)P:你回答的真好�。�
師：這句話(huà)出自我母親之口。盡管家里拮據，但她人窮志不窮，追求精神上最可貴的東西，在他眼里，一個(gè)人要誠實(shí)、守信用，不貪圖不屬于自己的東西。她也經(jīng)常這樣教育家里人，讓他們懂得人生最重要的是誠實(shí)，講信用，這是比物質(zhì)財富更加珍貴的 財富。
師：什么又是“夢(mèng)寐以求”？
生：很想要。
生：做夢(mèng)的時(shí)候都想要。
師：什么時(shí)候都想要，吃飯、走路都想要，修汽車(chē)，連做夢(mèng)都想要，那才叫“夢(mèng)寐以求”。有些詞語(yǔ)要聯(lián)系生活實(shí)踐來(lái)理解更準確。課文題目是《中彩那天》，那么課文從哪兒到哪兒是寫(xiě)中彩那天發(fā)生的事？
生；第3段到第9段。
三、重點(diǎn)品讀
師：這節課我們就重點(diǎn)學(xué)習３～9段。
�。ㄒ唬�.自讀三～五自然段，了解中彩那天發(fā)生的事情.
有一天我放學(xué)回家，當我經(jīng)過(guò)百貨商店的門(mén)前，我看到有一輛嶄新的奔馳汽車(chē)將以抽獎的方法饋贈給中獎?wù)�，如果你突然得到這輛車(chē)，你是什么樣的心情，表情會(huì )怎樣？我們來(lái)試一試，說(shuō)說(shuō)看。
生：我太高興了！我會(huì )蹦起來(lái)。
生：啊，我終于得到這輛汽車(chē)了。
生：我會(huì )眉飛色舞。
師：真了不起，我從你們的聲音，表情上感受到你們的激動(dòng)與興奮。文中的我也和你們一樣高興，“我幾次興奮地想上車(chē)與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來(lái)�！�
用“──”畫(huà)出描寫(xiě)父親中彩后表情的句子。
學(xué)生匯報學(xué)習情況，品析詞句。
生：a.中彩后的父親有怎樣的表情？（中彩獲車(chē)──神情嚴肅）
b.品讀句子：“只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅�！�
師：同學(xué)們，為什么中彩后父親會(huì )不高興呢？
生：（因為父親買(mǎi)彩票時(shí)，幫庫伯先生捎了一張，并做了記號“k”，正是這張帶“k”字標記的彩票中了獎）（隨機表?yè)P：你說(shuō)的真準確�。�
比較父子間的不同態(tài)度：（我的心情與父親的心情形成鮮明而強烈的對比，突出父親的不悅）
�。ǘ└星槔首x4---5段
師：我不明白為什么中彩后父親會(huì )不高興呢？
生：因為母親告訴我：你父親面臨一個(gè)道德難題。
師：這是爸爸不高興的原因。
生：為什么會(huì )面臨這樣一個(gè)道德難題？難道 我們中獎得到汽車(chē)是不道德的嗎？
師：課后熟讀第7、8段。
�。ㄕn件出示）：想想父親到底遇到一個(gè)什么道德難題？
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土�
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：財富、修理廠(chǎng)、名牌、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回憶等。
�。ǘ┢纷x感悟
師：本文講了一件什么事?父親到底遇到一個(gè)什么道德難題？
�。ㄈ⿲W(xué)習第8段
1、指讀8段
�。ㄕn件出示）“母親讓我仔細辨別------淡淡的K字”。
師：讀這兩句話(huà)你明白了什么呢？
生：我看出了中彩的彩票上有淡淡的K字。
生：中彩的是庫伯，不是爸爸。
師：讀書(shū)時(shí)要邊讀邊想，那淡淡的K字，到底淡到什么程度？能不能讀出來(lái)？
生：我通過(guò)“仔細地看”才看出來(lái)。
生：我通過(guò)看了一遍又一遍（找出“看了又看”）
生：我從“終于”這個(gè)詞上看出來(lái)。
師：同學(xué)們，這才叫讀書(shū)，一定要邊讀邊想，不能光看書(shū)上寫(xiě)的什么就是什么了。那么，這時(shí)候，你又產(chǎn)生了什么問(wèn)題？
生：我想問(wèn)：為什么是淡淡的K字？ （父親把“05102”上的“k”字擦去了，上面還留有‘k’字的痕跡）
生：我想問(wèn)：這淡淡的K字代表什么意思？中彩的是庫伯，不是爸爸
師：現在大家再把這四句話(huà)讀一讀，也許能幫你們解決剛才提出的問(wèn)題。
師：剛才的問(wèn)題解決了沒(méi)有？這淡淡的K字代表什么？那爸爸為什么做上記號，又把它擦了？
生：因為過(guò)后，倆人把這件事忘了。
師：庫伯忘了什么事？那爸爸把那記號給擦掉意味著(zhù)什么？
師：那么爸爸在擦這個(gè)記號的時(shí)候會(huì )想些什么？
生：擦了就是我的車(chē)了。
生：如果我是爸爸的話(huà)，我會(huì )想，我不會(huì )擦得太干凈，因為這不是我的。
生：我想，這彩票雖然是庫伯的，但我要是把它擦掉的話(huà)，他也不會(huì )知道的，那車(chē)就是我的。
師：你們說(shuō)的都有理由，都是想把車(chē)留給自己。就連我也激動(dòng)地說(shuō)：
“可是，庫伯是有錢(qián)人，我們家窮呀！”
顯而易見(jiàn)，“我”的意見(jiàn)是留下車(chē)。理由是什么？（因為庫伯是有錢(qián)人，我們家窮）
�。S機表?yè)P：這里同學(xué)們回答的積極踴躍，各抒己見(jiàn)老師為你們驕傲�。�
師：爸爸是個(gè)誠實(shí)的人，留和還都有理由，這就是爸爸的道德難題，父親面臨的道德難題，指的是什么？
生：因為家里生活很拮據，父親夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車(chē)。他買(mǎi)的兩張彩票里有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車(chē)，而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張，并作了記號。而庫伯先生和父親早就忘了。如今中彩，庫伯并不知道，根據當時(shí)的情況，父親也想讓自己擁有一輛汽車(chē)，中彩能讓他家里經(jīng)濟情況大為改觀(guān)，到底是獨自占有，還是誠實(shí)、講信用，把那輛汽車(chē)拱手讓給庫伯呢？這是對父親道德信念的考驗，是一個(gè) 艱難的抉擇，所以父親面臨著(zhù)一個(gè)道德難題。
生；父親夢(mèng)寐以求地想要車(chē)，車(chē)已到手，不如留下。
隨機表?yè)P：你概括的很準確，其他同學(xué)要向你學(xué)習！
師：你們說(shuō)的那么多理由，其實(shí)就是想把車(chē)留下，現在有沒(méi)有理由留下？
生：有。
師：（課件出示）最后兩句話(huà)。
生：齊讀。
師：就在我進(jìn)門(mén)時(shí)聽(tīng)到父親在撥電話(huà)，是打給庫伯的，又發(fā)生了什么問(wèn)題了？
生：為什么給庫伯打電話(huà)？
生：打電話(huà)是想把車(chē)還給庫伯。父親經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭，最終選擇打電話(huà)請同事來(lái)取車(chē)，父親誠實(shí)守信的人格占了上風(fēng)。
師：為什么要還給庫伯？讀書(shū)找找原因。
生：齊讀“一個(gè)人只要活得誠實(shí)有信用，就等于有了一大筆財富�！�
師：同學(xué)們。車(chē)被開(kāi)走了，家中的每個(gè)人當時(shí)的心情會(huì )是怎樣？學(xué)到這里，同學(xué)們應該注意到，文中媽媽說(shuō)話(huà)了，我也說(shuō)話(huà)了，惟有這位風(fēng)格高尚的父親在整篇課文中沒(méi)說(shuō)一句話(huà)，多么遺憾呀！我們能否在文中某個(gè)地方補出父親可能說(shuō)的話(huà)。
四.學(xué)習最后一段
�、冽R讀最后一段。
�。ㄕn件出示）：中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。最富有的時(shí)刻是什么意思？
生：是說(shuō)父親擺脫了道德難題，戰勝了自己，堅持了誠實(shí)、有信用的原則。
師：這句話(huà)講我長(cháng)大后對母親的教誨的深刻體會(huì )，父親打電話(huà)通知對方，領(lǐng)走的是中獎的車(chē)子，但得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧靜和快樂(lè )。這同樣是一筆很大的財富，是金錢(qián)買(mǎi)不來(lái)的。（齊讀第一自然段和最后一個(gè)自然段的兩句話(huà)）
�。ㄎ澹┛偨Y拓展
1.學(xué)完這篇文章，你有什么收獲與體會(huì )？
師：看來(lái)財富不僅僅是金錢(qián)，老師從字典中查來(lái)關(guān)于財富的解釋?zhuān)敻唬河袃r(jià)值的東西，有自然財富，物質(zhì)財富，精神財富，在你的意識當中，除了錢(qián)，還有什么財富？
生：誠實(shí)信用。
生：我學(xué)到的知識。
生：一生幸福也是財富。
生：良好的道德行為。
生：快樂(lè )也是財富。
生：只要有了誠實(shí)，有信用就等于有了一大筆財富？
師：課文學(xué)到這里我們對誠信有了更深的了解，把你搜集的名人名言說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
師總結：同學(xué)們，對于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，物質(zhì)的富裕當然重要，但是精神的充實(shí)、具有高尚的情操，才是生活快樂(lè )的真正源泉。誠信是明燈，是砝碼，是力量。愿我們每個(gè)同學(xué)都能成為一個(gè)誠實(shí)、有信用的人！
2.你遇到過(guò)類(lèi)似的事情嗎？你是怎樣處理的？
師：這節課同學(xué)們表現得非常好，希望你們再接再厲！
�。┳鳂I(yè)
1.熟讀生詞和課文。
2.把自己口述的“收獲與體會(huì )”，略做修改寫(xiě)下來(lái)，也讓自己的體會(huì )形成一句“名言”，并在結尾處寫(xiě)上自己的名字。
如：人不僅需要物質(zhì)上的富有，更需要精神的的富有
板書(shū)設計
5 中彩那天
生活：拮據
中彩：神情嚴肅
送給庫伯：興奮
�。ㄕ\實(shí)、有信用、最富有）
《中彩那天》教學(xué)設計13
教學(xué)目標
1、認識本課的6個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中的14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“維持、財富”等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內容的同時(shí)，懂得誠實(shí)、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì )。
3、體會(huì )敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：體會(huì )故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴;
難點(diǎn)：對“道德難題”這一意思的理解。
教學(xué)用具媒體資源：動(dòng)畫(huà)《中彩那天》。
教學(xué)時(shí)間第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，激趣導入。
1、出示彩票，提問(wèn)：(1)老師昨天也買(mǎi)了一張彩票，猜猜老師中彩了嗎?你從那里看出來(lái)的?(你的根據是什么)(2)假如你中彩了，會(huì )是什么樣?(興奮不已;高興地跳起來(lái);大專(zhuān)用歡呼;逢人便講;想想今后怎么辦?……)
2、導入課題，質(zhì)疑課題。1、今天我們一起來(lái)學(xué)習一篇與中彩有關(guān)的課文《中彩那天》，看看課文中中彩的人表情給你說(shuō)的和想的是一樣嗎?板書(shū)：《中彩那天》。指導學(xué)習多音字“中”。(2)看到題目，你會(huì )產(chǎn)生哪些疑問(wèn)?(板書(shū)在自己的本子上)
(誰(shuí)中彩了?中彩那天的情景怎樣?中彩人高興的程度如何?中彩那天有什么事發(fā)生?……)
過(guò)度：帶著(zhù)你們心中的疑問(wèn)，聽(tīng)范讀課文，看看哪些問(wèn)題書(shū)中做了回答。
二、聽(tīng)動(dòng)畫(huà)課件范讀課文。要求：1、看課文，聽(tīng)朗讀，注意聽(tīng)清字音。2、標出不認識的字詞。
三、引導學(xué)生自學(xué)生字，理解詞義：
1、有不會(huì )認識的字詞和讀不通的句子嗎?教師根據動(dòng)畫(huà)課件范讀指導或同學(xué)間相互解決。
(1).讀準字音：
“湛”應讀“zh4n”�！梆仭睉x“ku@”。
“興奮”應讀“x9ngf8n”�！罢d”應讀“hu@”，不要讀成“hu!”。
(2).識記字形：
“德”左右結構，右下角“心”字上面的一橫不要去掉。
“贈”左右結構，右下角是“日”不是“目”。
(3).理解詞語(yǔ)：(在講解課文時(shí)輔助講解領(lǐng)悟)
拮據：生活困難，缺少錢(qián)。器重：本文指老板對父親很看重，很重視。
夢(mèng)寐以求：睡夢(mèng)中都想看，形容迫切地希望看。悶悶不樂(lè )：心情不舒暢。
迷惑不解：辨不清是非，摸不著(zhù)頭腦。教誨：教訓，教導。
以上三個(gè)教學(xué)步驟，同時(shí)用動(dòng)畫(huà)《中彩那天》的字詞部分內容輔助教學(xué)。
2、練習：插入學(xué)習指導的作業(yè)。
3、自己的疑問(wèn)在課文中得到解決了嗎?
過(guò)渡：有些問(wèn)題沒(méi)有得到解決，還需要我們走進(jìn)課文再感悟領(lǐng)會(huì )。讓我們再認真讀讀課文。
四、初讀課文，感知內容。
1、自由讀文，把不理解的句子畫(huà)下來(lái)。
2、思考：讀了這篇文章你有什么感受?在班上談讀文后的體會(huì )。與同桌同組交流交流。
(父親是個(gè)大好人，不貪財，不圖利，誠實(shí)、守信……)
3、匯報自己不懂的句子。如：
(1)為什么中獎后，父親開(kāi)著(zhù)車(chē)，他的神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅?
(2)母親安慰我說(shuō)：“不要煩惱，你父親正面臨著(zhù)一個(gè)道德難題�！案赣H面臨的道德難題，指的是什么?
(3)可以看出，那個(gè)字用橡皮擦過(guò)，留有淡淡的痕跡�！闭f(shuō)明了什么?
(4)為什么我激動(dòng)地說(shuō)：“可是，庫伯是有錢(qián)人，我們家窮呀!”
(5)為什么庫伯先生派人來(lái)，把奔馳汽車(chē)開(kāi)走了，父親卻顯得特別高興?
(6)為什么中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻?
4.小組學(xué)習
針對上述問(wèn)題學(xué)習討論，如除上述問(wèn)題外，還有不懂的地方，也可提出來(lái)，組員共同學(xué)習、交流。每題可選代表在班上交流。
5.班上匯報、交流。(可自由安排在第一課時(shí)或者第二課時(shí)，時(shí)間自己掌握)
(1)為什么中獎后，父親開(kāi)著(zhù)車(chē)，他的`神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅?
(因為家里生活困難，父親夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車(chē)。他買(mǎi)的兩張彩票里有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車(chē)，而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張，并作了記號。而庫伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了，父親擁有這輛車(chē)，不但能實(shí)現自己往日的夙愿，而且能使家里的經(jīng)濟狀況大為改觀(guān)，但是這樣一來(lái)，后半生將會(huì )受到良心上的遺責，精神上的折磨。如果把車(chē)給庫伯先生，自己今后的生活依舊貧困，美好的愿望很有可能成為泡影，但“我”的精神世界是輕松的、愉悅的、富有的。到底選擇哪條路呢?此時(shí)的“父親”心里復雜矛盾極了。)
(2)母親安慰我說(shuō)：“不要煩惱，你父親正面臨著(zhù)一個(gè)道德難題�！备赣H面臨的道德難題，指的是什么?
(是昧著(zhù)良心把本應屬于同事的獎品車(chē)留給自己?還是講誠信，把“夢(mèng)寐以求”的奔馳車(chē)讓同事開(kāi)走?這是一個(gè)“道德難題”。要活得誠實(shí)、有信用，就得把車(chē)交給已經(jīng)忘了在彩票存根上做記號的同事，如果自己把車(chē)留下，就是虛為的表現，就有愧于同事和自己的良心。)
(3)“可以看出，那K字用橡皮擦過(guò)，留有淡淡的痕跡�！闭f(shuō)明了什么?
(說(shuō)明父親非常想把得到的獎品——奔馳汽車(chē)據為己有，好實(shí)現自己多年來(lái)的愿望，扭轉家庭貧困的處境。)
(4)為什么我激動(dòng)地說(shuō)：“可是，庫伯是有錢(qián)人，我們家窮呀!”
(這句話(huà)的意思是：庫伯家有錢(qián)，他不會(huì )在乎這輛車(chē)的。而我們家窮，這輛車(chē)對我們家來(lái)說(shuō)是多么重要呀!即使爸爸留學(xué)生下這輛車(chē)也是有理由的，也是理所應當的。)
(5)為什么庫伯先生派人來(lái)，把奔馳汽車(chē)開(kāi)走了，父親卻顯得特別高興?
(在得與失面前，父親經(jīng)過(guò)復雜的思想斗爭，終于做老實(shí)人、辦老實(shí)事、誠實(shí)、守信的思想占了上峰。當父親看著(zhù)奔馳汽車(chē)被開(kāi)起時(shí)，心里如釋重負，因此顯得特別高興。)
(6)為什么中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻?
(父親打電話(huà)請同事來(lái)取車(chē)，正說(shuō)明了父親誠實(shí)，守信用，這種品質(zhì)是難能可貴的，是用多少金錢(qián)都買(mǎi)不到的，所以說(shuō)那是我家最富有的時(shí)刻。)
五、綜合閱讀，總結全文：
1.朗讀全文，思考：
(1)本文的結構安排有什么特點(diǎn)?(本文使用的是總分總結構。)
(2)通過(guò)課文的學(xué)習，你對媽媽說(shuō)的：“一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財富�！边@句話(huà)有什么體會(huì )?
交流體會(huì )：
(誠實(shí)、有信用，這是做人最起碼的道德品質(zhì)，但往往在大是大非面前，在公與私，利與弊，名譽(yù)與金錢(qián)面前很難做到。然而，“活得誠實(shí)、有信用”就是說(shuō)的、做的跟內心想的要一致，克服再大的困難，再大的痛苦也要兌現對別人的承諾。這樣做了以后，別人就會(huì )相信你，信賴(lài)你，愿與你交朋友，愿與你一起共事。與此同時(shí)，你不但無(wú)愧于心，而且心中充滿(mǎn)了快樂(lè )與幸福，而這種精神上的富有、充實(shí)，就是一大筆用金錢(qián)換不來(lái)的財富。)
板書(shū)設計：
《中彩那天》教學(xué)設計14
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)：
這是一篇外國小故事，課文以汽車(chē)的得而復失和“我”的思想感情變化過(guò)程為線(xiàn)索展開(kāi)。寫(xiě)了一名修理廠(chǎng)的技工無(wú)意抽中了大獎，但是抽中了大獎的彩標卻是他幫同事代買(mǎi)的。經(jīng)過(guò)思想斗爭，他把大獎送還了同事。這一動(dòng)人的故事反映了一個(gè)普通工人的崇高的精神世界，它讓我們懂得，誠信是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更為珍貴。
二、教學(xué)目標：
1、認識6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。正確書(shū)寫(xiě)“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話(huà)、悶悶不樂(lè )、迷惑不解”等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內容的同時(shí)，懂得誠實(shí)、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì )。
3、聯(lián)系課文內容和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己對“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話(huà)的理解。
4、體會(huì )敘事條理清楚，首尾呼應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體會(huì )故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴。
難點(diǎn)：對“道德難題”和“只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話(huà)的理解。
教具準備：教師自制課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
板書(shū)預設：5中彩那天
中彩嚴肅神態(tài)
抉擇擦動(dòng)作誠實(shí)守信
還車(chē)撥動(dòng)作
受益
第一課時(shí)
課時(shí)目標
學(xué)會(huì )本課生字新詞，理解部分詞語(yǔ)意思；初讀課文，讀通課文；能根據“我”的心情變化了解課文大意，并能簡(jiǎn)單復述。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┕适聦�，揭示課題
1、師講述在德國留學(xué)的中國留學(xué)生畢業(yè)后到處找工作，可所有大小公司都不肯錄用他。猜一猜，這是為什么？
2、學(xué)生猜測原因。
3、公布正確答案：因為該留學(xué)生在德國乘坐公共汽車(chē)時(shí)曾經(jīng)逃票三次。
4、揭示課題：中彩那天讀準多音字“中”。
�。ǘ┏踝x課文，讀通課文
1、自由讀課文，要求：
�。�1）讀準字音，讀通課文，難讀的詞句多讀幾次；
�。�2）中彩那天，為什么說(shuō)父親打電話(huà)的時(shí)候是我家最富有的時(shí)刻呢？
2、檢查詞語(yǔ)：生計拮據精湛器重奔馳饋贈教誨夢(mèng)寐以求迷惑不解
�。�1）多種形式讀準詞語(yǔ)字音：指名讀男生讀女生讀齊讀注意讀準拮據的”據”
�。�2）隨機穿插理解：“生計”是什么意思？課文中講誰(shuí)維持生計？
表示他家挺窮，生活很困難。其中有一個(gè)詞是——拮據。
“饋贈”的“饋”是什么意思？（送）誰(shuí)送誰(shuí)什么東西？
“夢(mèng)寐以求”的“寐”是什么意思？“夢(mèng)寐以求”呢？
3、指名分節讀課文，隨機正音。
4、思考：中彩那天，為什么說(shuō)父親打電話(huà)的時(shí)候是我家最富有的時(shí)刻呢？
5、通過(guò)課文的學(xué)習，你對媽媽說(shuō)的：“一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財富�！边@句話(huà)有什么體會(huì )？
�。ㄈ┳x課文首尾小節，了解寫(xiě)法
1、齊讀首尾小節。
2、體會(huì )開(kāi)頭和結尾之間的聯(lián)系。（回憶往事，首尾呼應。）
�。ㄋ模┰僮x課文，根據“我”的心情變化來(lái)了解課文大意
1、默讀課文，思考：中彩那天，“我”的心情發(fā)生了哪些變化？
2、反饋交流：
“我”的心情變化：興奮悶悶不樂(lè )不解激
動(dòng)高興
3、再讀課文，了解“我”的心情為什么一波三折的原因。指多人說(shuō)、自由說(shuō)
�。ó斏痰陻U音器高聲宣布父親獲得一輛嶄新的奔馳牌汽車(chē)時(shí)，我非常高興；然而，父親開(kāi)著(zhù)車(chē)卻神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅，我感到悶悶不樂(lè )；回到家，母親說(shuō)父親面臨著(zhù)一個(gè)道德難題，我迷惑不解，母親又詳細說(shuō)出事情的經(jīng)過(guò)。最后在沒(méi)有人知情的情況下，父親毅然地撥通電話(huà)，通知真正的獲獎?wù)邘觳�，顯得很高興。）
第二課時(shí)
課時(shí)目標
通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，理解“道德難題”的意思，并體會(huì )故事中父親的心情變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土晫�
1、拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。（《課堂作業(yè)本》第3題）
維持饋贈道德橡皮撥打奔馳迷惑不解
2、讀詞語(yǔ)，反饋容易錯的筆畫(huà)。
3、師：通過(guò)上節課的學(xué)習，我們已經(jīng)知道課文主要講父親中獎了，獎品是奔馳汽車(chē)，我很興奮，但父親卻神情嚴肅，我為此感到悶悶不樂(lè )�？赡赣H說(shuō)父親正面臨著(zhù)一個(gè)道德難題，我迷惑不解。最后，父親把奔馳汽車(chē)還給了真正的獲獎?wù)邘觳?/p>
�。ǘ┛焖贋g覽課文，質(zhì)疑問(wèn)難
1、請快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)你有什么問(wèn)題嗎？
2、學(xué)生質(zhì)疑。
預設：
�。�1）“你父親正面臨著(zhù)一個(gè)道德難題�！边@個(gè)道德難題指的是什么？為什么說(shuō)這是一個(gè)難題？
�。�2）為什么說(shuō)中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻？
�。ㄈ┭凶x課文，深入探究
“道德難題”具體指的是什么？（要不要把車(chē)還給庫伯？）
默讀課文，課文哪些句子讓你感受到父親遇到了一個(gè)道德難題？
1、重點(diǎn)研讀4、5小節中父親剛中獎后的'句子：不一會(huì )兒，我看見(jiàn)父親開(kāi)著(zhù)車(chē)從擁擠的人群中緩緩駛過(guò)。只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。我幾次興奮地想上車(chē)與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來(lái)。
�。�1）你從父親哪些動(dòng)作中體會(huì )到父親的心情？
趕——不快樂(lè )（不快樂(lè )是因為他很矛盾，不知是“留”還是“還”。）神情嚴肅——煩躁（那也是因為他內心很復雜，不知是“留”還是“還”。）
�。�2）多種形式練讀句子。作者為什么要寫(xiě)這些神態(tài)與動(dòng)作？
2、（擦k字句子）
�。�1）齊讀句子：可以看出，那k字用橡皮擦過(guò)，留有淡淡的痕跡。
�。�2）從“擦”字，你看出了什么？請猜測一下父親當時(shí)可能會(huì )想些什么？（從“擦”字可以看出父親當時(shí)片刻的猶豫，他可能曾經(jīng)想把車(chē)占為己有。）
�。�3）但父親最終留下k字淡淡的痕跡，其實(shí)他是留下了什么呢？（父親留下了誠實(shí)和信用。）
3、師生對話(huà)打電話(huà)。體會(huì )心理活動(dòng)。為什么不寫(xiě)出來(lái)？因為擦這個(gè)動(dòng)作已經(jīng)反映出了人物的心理活動(dòng)，留下思考的空間，作文的高超之處，用動(dòng)作代替心理活動(dòng)。
齊讀最后一個(gè)小節：為什么說(shuō)中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻？（這句話(huà)講我長(cháng)大后對母親的教誨的深刻體會(huì )。父親打電話(huà)通知對方，領(lǐng)走的是中獎的車(chē)子，但得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧靜和快樂(lè )。這同樣是一筆很大的財富，是金錢(qián)買(mǎi)不到的。）
難怪母親經(jīng)常說(shuō)：“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富�！�
�。�1）齊讀句子。
�。�2）說(shuō)說(shuō)自己對句子的理解：人生最重要的是誠實(shí)，講信用，這是比物質(zhì)財富更加珍貴的財富。
�。ㄋ模┛偨Y全文
討論：你覺(jué)得父親這樣做值得嗎？為什么？
�。ㄎ澹┱n堂小練筆
想象庫伯先生派人把汽車(chē)開(kāi)走以后，我們全家人當時(shí)的表現（包括各人的想法、語(yǔ)言、神態(tài)等），把想到的寫(xiě)下來(lái)。
《中彩那天》教學(xué)設計15
一、教學(xué)目標：
1.認識6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。正確拼讀“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話(huà)、悶悶不樂(lè )、迷惑不解”等詞語(yǔ)。
2.能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內容的同時(shí)，懂得誠實(shí)，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說(shuō)說(shuō)體會(huì )。
3.體會(huì )敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.體會(huì )故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴；
2..對“道德難題”這一意思的理解。
三.教學(xué)流程：
1.導入課文，揭示課題。
2.檢查課前預習情況。
3.默讀課文，課堂自習。
4.自學(xué)反饋。
5.讀課文的開(kāi)頭和結尾。
�。�1）體會(huì )開(kāi)頭和結尾的聯(lián)系。
�。�2）說(shuō)說(shuō)為什么中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻？（理解這個(gè)“富有”的'特殊意義）
四、教學(xué)反思：
在閱讀過(guò)程中，通過(guò)設置問(wèn)題情境，讓學(xué)生獨立、自主地發(fā)現問(wèn)題，再通過(guò)搜集與處理相信息、表達與交流等活動(dòng)，經(jīng)歷探索過(guò)程，獲得知識與能力，掌握解決問(wèn)題的方法，這是一個(gè)開(kāi)放的、主動(dòng)的探究學(xué)習過(guò)程，學(xué)生的收獲是多元的，從知識與技能，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)諸方面獲得了整體發(fā)展。在學(xué)習《中彩那天》中，圍繞解決“難題”，開(kāi)展爭辯探究：
�。�1）道德難題是一個(gè)什么難題？（生：獲獎汽車(chē)是留給父親自己呢，還是給庫伯。）
�。�2）到底給誰(shuí)呢？同意給父親的舉手，同意給庫伯的舉手。
�。�3）讀書(shū)找理由，意見(jiàn)一致的可一起學(xué)習。
�。�4）你們打算從哪些方面（角度）展開(kāi)爭辯，發(fā)表見(jiàn)解？（尋找解決問(wèn)題的步驟）a出錢(qián)的角度。b抽獎人的角度。c家庭狀況的角度。d庫伯不知道的角度。e“K”字的角度。f內心愉悅的角度。
�。�5）層層辯論，解決難題。（過(guò)程略）
�。�6）得出結論：誠實(shí)、信用是一筆看不見(jiàn)的人生巨大財富。
�。�7）升華情感，課外延伸。搜集有關(guān)講述“誠實(shí)、信用”這一美德的故事，讀后講給同學(xué)聽(tīng)。
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