幼兒園大班音樂(lè )教案(精選15篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班音樂(lè )教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班音樂(lè )教案1
活動(dòng)目標：
1、初步培養幼兒聆聽(tīng)的習慣，感受小魚(yú)和鯊魚(yú)不同形態(tài)的音樂(lè )，引導創(chuàng )編各種小魚(yú)游的動(dòng)作，表現其音樂(lè )形象。
2、激發(fā)幼兒喜歡小魚(yú)的情感及做音樂(lè )游戲的興趣。
3、熟悉樂(lè )曲旋律，并用相應的動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：引導幼兒創(chuàng )編各種小魚(yú)游的動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：分辨小魚(yú)和鯊魚(yú)兩種不同情趣的音樂(lè )。
活動(dòng)準備：
大海圖一幅，各種水生動(dòng)物。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè )，開(kāi)火車(chē)來(lái)到“海邊”。
問(wèn)：我們來(lái)到了哪里？
大海里有什么呀？
幼兒自由想象，教師根據回答，在圖中放上螃蟹、海馬、烏賊蝦、帶魚(yú)、鯨魚(yú)、小魚(yú)和鯊魚(yú)等。
二、初步感受小魚(yú)的鯊魚(yú)的音樂(lè )。
1、自由想象音樂(lè )。（完整欣賞音樂(lè )一遍）
今天，老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè )，想聽(tīng)嗎？我們來(lái)聽(tīng)吧！
問(wèn)：你聽(tīng)了音樂(lè )，有什么感受？
2、小魚(yú)和鯊魚(yú)也來(lái)了，聽(tīng)聽(tīng)看，哪是小魚(yú)游，哪是鯊魚(yú)游。（完整欣賞一遍）
�。�1）欣賞小魚(yú)游的音樂(lè )，創(chuàng )編小魚(yú)游的動(dòng)作。
A．我們來(lái)聽(tīng)這段音樂(lè )是誰(shuí)來(lái)了。（幼兒欣賞辨別）
B．小魚(yú)怎么游的？
C．我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)游吧！幼兒跟著(zhù)音樂(lè )做小魚(yú)游。
D．老師請出一位能跟著(zhù)音樂(lè )節奏游的“小魚(yú)”示范。（引導幼兒發(fā)現，這條小魚(yú)能跟著(zhù)音樂(lè )有節奏地擺動(dòng)）
E．集體跟著(zhù)音樂(lè )有節奏地擺動(dòng)。
F．小魚(yú)還可以怎么游？讓幼兒創(chuàng )編各種不同的小魚(yú)游的動(dòng)作。
G．跟音樂(lè )不同的小魚(yú)游。
�。�2）欣賞理解鯊魚(yú)的音樂(lè )。
A．聽(tīng)聽(tīng)著(zhù)段音樂(lè )是誰(shuí)來(lái)了？
B．鯊魚(yú)的音樂(lè )聽(tīng)上去怎么樣？（幼兒自由想象）
C．鯊魚(yú)遇到小魚(yú)會(huì )怎么樣？（幼兒自由述說(shuō)）
D．辨別小魚(yú)逃跑的樂(lè )句。
音樂(lè )中有小魚(yú)逃跑的樂(lè )句嗎？我們來(lái)找一找！
活動(dòng)反思：
學(xué)習歌曲的`環(huán)節，在熟悉了歌曲的基礎上，我組織小朋友們將旋律演唱和間奏演奏相結合表演，從集體到小組，變換的表演方式，體驗了各種形式的樂(lè )趣，也感受到了音樂(lè )到來(lái)的快樂(lè )。這一環(huán)節，孩子們都沉浸在這種愉快的音樂(lè )氛圍以及情景表演中。
幼兒園大班音樂(lè )教案2
活動(dòng)目標：
1、體會(huì )歌曲的美好情感，完整演唱并能仿編歌詞。
2、體驗祝福他人的特別方式。
3、復習五角星折法，會(huì )用涂色、粘貼等技能制作幸運星棒。
活動(dòng)準備：
1、鋼琴《祝�！犯枨艓�。
2、報紙、膠棒、1厘米寬的亮光紙條、亮光紙、帶熒光的小粘貼或熒光筆
�。ㄓ袟l件的可準備熒光棒）。
活動(dòng)建議：
1、教師播放歌曲《祝�！纷鞅尘耙魳�(lè )、喚起即將離別的不舍的感情。
�。�1）請幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己最好的朋友是誰(shuí)？朋友在一起感覺(jué)怎樣？上小學(xué)以后你們還會(huì )是好朋友嗎？
�。�2）請幼兒找到自己的好朋友坐到一起。
2、組織幼兒學(xué)唱歌曲。
�。�1）教師再次播放送給好朋友的歌曲《祝�！�。請幼兒欣賞。
�。�2）組織幼兒學(xué)說(shuō)歌詞，說(shuō)一說(shuō)，歌曲中出現最多的一句是什么？歌中祝福朋友的是什么？
�。�3）教師范唱，幼兒用“嗨”跟唱幾次。
�。�4）幼兒隨音樂(lè )輕聲唱。
�。�5）請幼兒與好朋友面對面，互相看看輕聲唱。
3、仿編歌詞。
�。�1）請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己還有哪些和歌中不一樣的祝福。
�。�2）請部分幼兒把自己的祝福編到歌中唱出來(lái)。
�。�3）邀請部分幼兒依次演唱，全班幼兒用“姆”來(lái)配唱。教師揮動(dòng)自制的幸運星棒一起配唱。
小結：教師在揮動(dòng)幸運棒的時(shí)候，把自己真誠的`祝福寄托在上面，這些祝福一定能陪在好朋友身邊，小朋友也一起來(lái)做個(gè)幸運星吧。
4、制作幸運星。
�。�1）將報紙卷成細棒用膠棒固定，用亮光紙條在間隔地繞在上面。
�。�2）用彩紙折成兩個(gè)同樣大的五角星，用膠棒角對角地粘在一起，預留一個(gè)底角。
�。�3）將帶熒光的小粘貼分散著(zhù)貼在五角星上，或用熒光筆在五角星上隨意涂色。
�。�4）將細棒插入五角星中預留的角中固定。
5、全班幼兒隨音樂(lè )揮動(dòng)幸運星棒，輕聲演唱、教師可關(guān)閉窗簾，襯托出幸運星上的閃爍的熒光，有條件的也可以點(diǎn)燃蠟燭，烘托氣氛。
幼兒園大班音樂(lè )教案3
技能目標：
能選擇合適的樂(lè )器為歌曲伴奏。
情感目標：
感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì)，會(huì )用身體動(dòng)作表現歌曲的節奏。
活動(dòng)重點(diǎn)能用身體動(dòng)作表現歌曲的節奏。
活動(dòng)難點(diǎn)會(huì )選擇合適的`打擊樂(lè )為樂(lè )器伴奏。
活動(dòng)準備前經(jīng)驗準備嘗試過(guò)用打擊樂(lè )器給歌曲伴奏物質(zhì)準備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音樂(lè )、蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)各一個(gè)、節奏圖譜一張、鈴鐺和木魚(yú)幼兒人手一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程導入：
一、通過(guò)故事，引出課題。
1、（出示蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)）對，有一天，小蝸牛背著(zhù)重重的殼來(lái)到了一顆葡萄樹(shù)下，這時(shí)候一只黃鸝鳥(niǎo)高高興興地也飛過(guò)來(lái)了停在了葡萄樹(shù)上，但是這時(shí)候發(fā)生了一件事情，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )就知道了！
基本環(huán)節：
二、聆聽(tīng)歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節奏。
一、（出示圖片）
1、小蝸牛也想爬到哪里去呢？，它有又是怎樣爬的呢？
師：同時(shí)引導幼兒唱一唱、學(xué)一學(xué)蝸牛的動(dòng)作師：這時(shí)候黃鸝鳥(niǎo)是怎樣做的，有對它說(shuō)了些什么呢？
幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時(shí)引導幼兒唱一唱
三、看圖譜用動(dòng)作表現出歌曲的節奏
1、“其實(shí)蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)也給我們準備了很多動(dòng)作，咦，躲到哪里去了呢？”
2、（出示圖譜）圖譜上面畫(huà)了些什么呢，請你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳師：原來(lái)蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)想讓小朋友也來(lái)學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作。
3、引導幼兒學(xué)會(huì )看圖譜做動(dòng)作，教師邊示范做動(dòng)作。
4、接下來(lái)我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)吧�。ㄈw幼兒一起跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作）
5、幼兒互相合作打節奏（面對面拍手）結束：
四、打擊樂(lè )合奏
幼兒園大班音樂(lè )教案4
活動(dòng)目標：
1、了解歌曲內容，熟悉音樂(lè )旋律，能合著(zhù)節拍自由結伴表演。
2、在學(xué)會(huì )歌表演的基礎上，學(xué)玩控制性游戲：當熊出現時(shí)，能保持原有姿勢不動(dòng)。
3、體驗，分享和交流合作表演的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解歌曲內容，熟悉音樂(lè )旋律，能合著(zhù)節拍自由結伴表演。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在學(xué)會(huì )歌表演的基礎上，學(xué)玩控制性游戲：當熊出現時(shí)，能保持原有姿勢不動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備樹(shù)林背景圖、小鳥(niǎo)、小兔、小孩、熊圖片；熊的頭飾；錄音機、磁帶。
2、經(jīng)驗準備知道熊的習性。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲，引起幼兒活動(dòng)的`興趣
1、教師出示熊的頭飾：小朋友們，它是誰(shuí)？熊是個(gè)很厲害的動(dòng)物，它會(huì )傷害小孩，當小孩遇到熊的時(shí)候，我們應該怎么辦？
2、對了，只要小孩一動(dòng)不動(dòng)地裝木頭人，熊就不會(huì )傷害我們了。
3、讓我們一起來(lái)唱唱《熊和小孩》的歌吧。
二、學(xué)習歌表演并創(chuàng )造最后不動(dòng)的造型
1、熊沒(méi)有來(lái)的時(shí)候，小動(dòng)物和小孩在干什么？
�。�1）幼兒即興表演小動(dòng)物和小孩
�。�2）相互學(xué)習和模仿伙伴的動(dòng)作
2、熊來(lái)了，小動(dòng)物和小孩怎么辦呢？
�。�1）幼兒自編不動(dòng)的造型
�。�2）相互模仿和學(xué)習
3、熊來(lái)了，看到都是石頭人，它會(huì )怎樣呢？
�。�1）學(xué)熊走路
�。�2）學(xué)熊尋找食物的樣子
三、感受和欣賞完整的音樂(lè )，體會(huì )ABA的音樂(lè )結構
1、欣賞第一遍音樂(lè )：
�。�1）音樂(lè )有幾段？
�。�2）它們有什么不同？
2、欣賞第二遍音樂(lè )：
�。�1）什么地方是小孩和小動(dòng)物在一起玩的音樂(lè )？
�。�2）什么地方是熊來(lái)了的音樂(lè )？
四、幼兒合作玩《熊和小孩》的游戲1、教師介紹游戲玩法。
2、教師扮熊玩游戲。
3、幼兒扮熊玩游戲。
幼兒園大班音樂(lè )教案5
設計意圖：
孩子們馬上就要進(jìn)入小學(xué)了，在進(jìn)入新的環(huán)境，和同伴相互介紹自己的是不可少的，而用演唱的形式把自己的名字介紹給他人，既充滿(mǎn)情趣，又具有挑戰性。歌唱活動(dòng)《好聽(tīng)的名字》節選自巴赫所做的《康康舞曲》，此樂(lè )曲節奏明快，流暢，歌詞內容既有規律又有趣味性，很容易調動(dòng)幼兒參與的積極性。在整個(gè)過(guò)程中，我通過(guò)多種形式的藝術(shù)教學(xué)手段，使孩子的求知欲和興趣得到滿(mǎn)足。以"激發(fā)興趣----展現自我-----交流分享-----情感體驗"為主線(xiàn)，營(yíng)造輕松愉快，自由的活動(dòng)氛圍，為幼兒搭建一個(gè)自我表現的舞臺，感受音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1.能用歡快的聲音演唱歌曲，唱準高音部分,并能自如地接唱。
2.能根據歌曲的情緒特點(diǎn)，創(chuàng )編有趣的動(dòng)作自由的表現歌曲。
3.在演唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感，體驗與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè )。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5.對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.與歌曲內容相關(guān)的課件、歌曲圖譜一張
2.幼兒已了解過(guò)自己名字的寓意。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境入場(chǎng)，感知歌曲的旋律。
1.談話(huà)導入：說(shuō)說(shuō)我的名字。
2.創(chuàng )設情境，感知旋律。
"今天要來(lái)兩位外國小客人，讓我們聽(tīng)音樂(lè )跳用熱烈的掌聲歡迎他們吧！"
二、結合課件，感知歌曲的特點(diǎn)。
1.播放課件，引出歌詞內容。
"第一位客人叫什么呢？""還有一位小客人，她叫什么名字？""客人們是怎樣介紹自己的？"
2.完整范唱，感知歌曲特點(diǎn)。
"湯米和卡秋沙要合作演唱，仔細聽(tīng)！唱的最多是什么字？""他們唱歌的聲音聽(tīng)起來(lái)怎么樣？用唱歌的形式向大家介紹自己的名字心情是怎樣的？"我們一起試著(zhù)說(shuō)說(shuō)他們好玩的介紹吧！
三、利用圖譜，感知音階高低。
1.根據圖譜，幼兒朗誦歌詞。
2.觀(guān)察圖譜，練習唱準音高。
"為什么這些小氣球有的高有的低？哪一個(gè)氣球飛得最高？""怎樣演唱？我們來(lái)試試。""唱完米字緊接著(zhù)唱的是什么？"
3.完整演唱，表現歌曲情緒。
四、參與游戲，體驗演唱快樂(lè )。
1.探索仿編，唱唱自己的名字。
2.快樂(lè )游戲，體驗歌唱的樂(lè )趣。
游戲玩法：當大屏幕里的照片滾動(dòng)起來(lái)，幼兒一起倒數：3、2、1，停止滾動(dòng)，屏幕出現兩名幼兒的照片：這是誰(shuí)？請大家一起唱出他們的名字。
教師采訪(fǎng)被唱到名字的'幼兒：大家在唱你們名字的時(shí)候，你們的心情是什么樣子的？
3.接唱游戲，感受歌曲和游戲帶來(lái)的快樂(lè )
活動(dòng)反思：
由于我們小朋友是今年剛入園的新生，所以我們選擇了社會(huì )里的自我認識教育的活動(dòng)《好聽(tīng)的名字》。讓幼兒在介紹自己的名字的同時(shí)也知道每個(gè)人都有個(gè)好聽(tīng)的名字。不僅有大名還有自己獨特的小名，以及小名的含義。為了增加活動(dòng)的游戲性和趣味性，我們設計了我點(diǎn)名你答應的環(huán)節。讓老師抱抱孩子，摸摸孩子，增進(jìn)教師和孩子之間的親密感。鼓勵幼兒在這個(gè)環(huán)節中大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。在認識名字的內容上，我們感到內容比較簡(jiǎn)單，于是我們在小名上作文章，增加了小名的意義和良好習慣的結合，培養孩子良好的生活習慣。
我們這次是借班上課，因為本來(lái)這樣的課程應該放在剛進(jìn)幼兒園的第一周里進(jìn)行。自己班級的孩子我們都已經(jīng)非常熟悉了。所以我們只能借班上課。在活動(dòng)中，我發(fā)現孩子都很樂(lè )意并大聲地介紹自己的名字。在我點(diǎn)名你答應的環(huán)節中，孩子能舉手表示，但是大聲應答還不夠，經(jīng)過(guò)我的提醒，孩子們的大聲應答有所改善。他們很樂(lè )意上來(lái)和老師抱抱，這也反應了小班孩子獨有的特性。在介紹小名意義的時(shí)候，有幾位幼兒都能大聲的說(shuō)出自己小名的含義。
在活動(dòng)結束后，我也發(fā)現了一些不足的地方：活動(dòng)后半部分，學(xué)習良好行為習慣的時(shí)候，感覺(jué)動(dòng)起來(lái)還不夠，可以適當地讓孩子多學(xué)一學(xué)，動(dòng)一動(dòng)。還有哪些不足的地方，希望大家多給我點(diǎn)意見(jiàn)。
幼兒園大班音樂(lè )教案6
活動(dòng)目標：
1．欣賞黃梅戲，感知黃梅戲清新婉轉的曲調。
2．學(xué)會(huì )哼唱黃梅戲的曲調，能大膽地把詩(shī)歌改成黃梅戲進(jìn)行演唱。
3．喜歡黃梅戲，體驗表演的快樂(lè )。
4．樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
5．感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準備：
1．《誰(shuí)料皇榜中狀元》視頻、伴奏。
2．幼兒已學(xué)會(huì )兒歌《我家小池塘》。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┬蕾p《誰(shuí)料皇榜中狀元》，初步感知黃梅戲清新婉轉的曲調。
教師：你們喜歡看表演嗎？今天我給大家帶來(lái)一段好看的表演。
教師：你看到了什么表演？你知道這是什么戲曲嗎？剛才這個(gè)演員是怎么唱的？
�。ǘ⿲W(xué)唱黃梅戲曲調，能跟著(zhù)旋律哼唱。
1.跟著(zhù)視頻學(xué)一學(xué)黃梅戲的曲調。
教師：她表演得好嗎？我們一起來(lái)試一試，唱一唱吧！
2.能用"啦"來(lái)哼唱黃梅戲。
�。ㄈ┯命S梅戲的曲調演唱詩(shī)歌：《我家小池塘》
1.回憶詩(shī)歌，嘗試改編。
教師：黃梅戲真好聽(tīng)，可以用我們學(xué)過(guò)的詩(shī)歌來(lái)編嗎？
�。�1）復習詩(shī)歌，能跟著(zhù)圖譜有節奏的朗誦。
�。�2）嘗試改編。
教師：這首詩(shī)歌真美，你能把它唱成黃梅戲嗎？我們來(lái)試試。
2.大膽演唱《我家小池塘》
�。�1）幼兒嘗試學(xué)唱。
�。�2）教師范唱。
�。�3）完整學(xué)唱。
�。�4）難點(diǎn)練習。
�。�5）大方表演。
教師：嗯，真像小演員，我們再表演給客人老師看看。
�。ㄋ模┨岢鲆�，結束活動(dòng)。
教師：客人老師給我們鼓掌，高興嗎？這首詩(shī)歌《我家小池塘》還有兩段呢，我們回去以后把它唱給更多的人聽(tīng)。
活動(dòng)延伸：
區角游戲：提供演出戲服，能在表演區自主表演。
家園合作：與父母一起搜集各種戲曲，了解中國的戲曲文化。
活動(dòng)反思：
孩子們能夠體會(huì )到《我家小池塘》這首詩(shī)歌所帶來(lái)的美，更突出了小池塘的美麗，同時(shí)也激發(fā)了對大自然的熱愛(ài)。這首詩(shī)歌讀起來(lái)也非常的爽口。非常適合大班幼兒學(xué)習。
整個(gè)活動(dòng)分成三大環(huán)節，第一環(huán)節是觀(guān)察圖片，分段梳理，初步感知詩(shī)歌；第二環(huán)節是完整學(xué)習，多種形式朗誦；第三環(huán)節是繪畫(huà)講述，詩(shī)歌創(chuàng )編。各個(gè)環(huán)節是環(huán)環(huán)相扣，銜接緊湊，逐層遞進(jìn)。這首詩(shī)歌的創(chuàng )編比較難，因為要同時(shí)創(chuàng )編兩個(gè)，所以，我根據我們大班幼兒的實(shí)際，沒(méi)有一下子讓幼兒進(jìn)行創(chuàng )編，而讓幼兒先畫(huà)，有一個(gè)鋪墊，再進(jìn)行創(chuàng )編，我覺(jué)得非常適合幼兒的特點(diǎn)。
緊接著(zhù)我又問(wèn)：“這么美的池塘，白天除了小鳥(niǎo)和彩云來(lái)照相，還會(huì )有誰(shuí)和誰(shuí)來(lái)照相。晚上，又有誰(shuí)和誰(shuí)悄悄捉迷藏呢?”在教師的提醒下，大部分幼兒的畫(huà)也完成了，我又要求幼兒用詩(shī)歌里的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。又給了孩子一次講述的空間，鼓勵孩子用較連貫的'語(yǔ)句，大膽地表達自己的想法，對于表述不太清的孩子委婉的給以引導，用清楚規范的語(yǔ)句反饋給他。通過(guò)對部分幼兒創(chuàng )編講述，幼兒有了一定的創(chuàng )編興趣。最后再鼓勵幼兒和教師一起進(jìn)行完整的創(chuàng )編活動(dòng)。
通過(guò)本節活動(dòng)下來(lái)，我感覺(jué)語(yǔ)言活動(dòng)是非常帶有童趣的，不是那么的乏味。同時(shí)中我也滲透到了科學(xué)以及藝術(shù)領(lǐng)域，如科學(xué)領(lǐng)域中讓家長(cháng)配合活動(dòng)進(jìn)行觀(guān)察：“水中的倒影”讓幼兒驗證推理的合理性；在朗讀詩(shī)歌的時(shí)候也為詩(shī)歌配上了相應的音樂(lè )，增添了詩(shī)歌的藝術(shù)效果，以及在創(chuàng )編活動(dòng)中進(jìn)行繪畫(huà)，鼓勵幼兒說(shuō)出自己獨特的感受等。
幼兒園大班音樂(lè )教案7
活動(dòng)目標
1、學(xué)唱《胡說(shuō)歌》，感受歌曲中滑稽、可笑的意蘊。
2、在已有經(jīng)驗的基礎上大膽想象違反常情的滑稽事情，仿編歌詞。
活動(dòng)準備
小丑畫(huà)一幅、小丑帽子一頂、紅圓片若干、襪子一雙、手套一副
活動(dòng)過(guò)程
一、感受歌曲韻律，產(chǎn)生學(xué)習的愿望和興趣。
1、出示小丑畫(huà)：這是誰(shuí)？他哪最滑稽？為什么？
2、教師有節奏的念歌詞，幼兒感受歌詞的韻律及歌詞的滑稽、可笑。
二、學(xué)唱歌曲。
1、教師完整示范唱一遍。提問(wèn)：小朋友，你聽(tīng)到了什么？（你把襪子套在耳朵上，哎呀、哎�。├蠋熢谑裁吹胤秸f(shuō)"哎呀"？在哪里說(shuō)"哎"的？（幼兒可能說(shuō)的不完整）——聽(tīng)老師再唱一遍：讓幼兒認真傾聽(tīng)，知道襯詞"哎呀"、"哎"在歌曲中的位置，讓幼兒能注意老師的手勢，手一出是"哎呀"，手一指是"你"。
2、看老師手勢學(xué)唱歌曲，引導并唱出滑稽、好笑的意蘊。
三、仿編歌詞，并演唱。
1、學(xué)習仿編襯詞：老師扮演小丑，仿編出不同的滑稽的聲音演唱。
2、在學(xué)習仿編襯詞的`基礎上引導幼兒根據滑稽的樣子學(xué)習仿編歌詞。
�。�1）老師把襪子套在手上讓幼兒根據滑稽的樣子怎么唱？
�。�2）請幼兒表演襪子還套在哪里也滑稽？
�。�3）除了襪子以外的東西表演：老師可向小朋友借身上東西做滑稽動(dòng)作，讓幼兒仿編。
3、讓幼兒學(xué)習同時(shí)仿編歌詞和襯詞。
�。�1）請幾位老師用不同的東西做滑稽的事并發(fā)出不同的滑稽的聲音，幼兒分別仿編。
�。�2）讓幼兒用自己的身上的東西分別做滑稽的樣子，幼兒之間分別根據對方滑稽的樣子仿編歌詞。
幼兒園大班音樂(lè )教案8
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習控制行進(jìn)走是的空間距離，在"卷炮仗"時(shí)隨音樂(lè )配合不同的舞步協(xié)調、自然地行進(jìn)。
2、遷移對螺旋形的認識理解，會(huì )與同伴合作走螺旋隊形。
3、知道游戲時(shí)遵守規則，可以使自己和大家都愉快的做游戲重難點(diǎn)學(xué)習控制行進(jìn)走是的空間距離，在"卷炮仗"時(shí)隨音樂(lè )配合不同的舞步協(xié)調、自然地行進(jìn)。
4、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、毛巾一條、黑板一塊、粉筆。
2、已看過(guò)幼兒用書(shū)：《卷炮仗》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師引導幼兒探索螺旋隊形的走法。
教師提供毛巾，引導幼兒回憶《卷炮仗》畫(huà)面，探索如何把一條毛巾卷成筒狀。
師：我這里有條毛巾，誰(shuí)能幫我把它卷起來(lái)？
教師引導幼兒觀(guān)察卷好的毛巾筒兩端形成的螺旋形狀，讓幼兒自己獨立地把觀(guān)察到的螺旋形狀畫(huà)在黑板上。
師：毛巾卷成了什么形狀？誰(shuí)能把它畫(huà)下來(lái)？
教師扮演炮仗：雙臂張開(kāi)成側平舉狀，請個(gè)別幼兒嘗試將"炮仗"卷起來(lái)。
師：現在我來(lái)當一張大紅紙，你們來(lái)當制作炮仗的人，誰(shuí)能把我這張"紙"卷成一個(gè)"大炮仗"？
幼兒自己組成8～10人的若干小組，各組自己組織討論和實(shí)驗，探索如何走成與螺旋形相符合的隊形。
師：每個(gè)小組手拉手拉成一隊，走一走，看看哪一個(gè)小組能走出和炮仗一樣的螺旋形。
2、幼兒學(xué)習做游戲。
教師引導幼兒按現實(shí)生活經(jīng)驗進(jìn)行討論，制定與炮仗的燃放、爆炸情節相符的游戲內容和規則。
師：今天我們要來(lái)玩一個(gè)卷炮仗的'游戲。這個(gè)游戲需要大家合作"卷"成一個(gè)大炮仗，炮仗做好以后我們就可以怎么樣了呢？請一個(gè)點(diǎn)炮仗的人點(diǎn)燃炮仗中間的導火索，炮仗芯會(huì )發(fā)出什么樣的聲音？（"嘶"）炮仗爆炸的時(shí)候又會(huì )發(fā)出什么聲音呢？（"砰啪''）"砰"的時(shí)候做炮仗芯的小朋友可以跳起來(lái)，其他人不動(dòng)；"啪"的時(shí)候其他人跳起來(lái)，然后"飛"到自己的座位上去。
教師邊唱樂(lè )曲邊組織幼兒完整地玩游戲"卷炮仗"，遇到問(wèn)題及時(shí)停下來(lái)給予適當的提示、指導。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )做游戲。
師：這次我們跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)"卷炮仗"。
3、幼兒學(xué)唱歌曲《卷炮仗》
教師組織幼兒學(xué)唱新歌《卷炮仗》，學(xué)唱時(shí)引導幼兒注意樂(lè )句的重復和變化規律。
師：這兒還有卷炮仗的歌呢！你們聽(tīng)，什么地方唱的是一樣的？
4、教師和幼兒共同創(chuàng )編舞步組合。
教師幫助幼兒回憶已有的舞步經(jīng)驗。
師：我們學(xué)過(guò)哪些舞步？請你做給大家看一看。
教師引導幼兒用集體討論的方式為音樂(lè )創(chuàng )編舞步。教師在創(chuàng )編中引導幼兒體驗各中舞步是如何與音樂(lè )節奏、情緒特點(diǎn)相吻合的，幼兒跟隨樂(lè )曲不斷熟悉歌詞內容及創(chuàng )編的舞步組合。
5、幼兒完整地邊唱邊做卷炮仗游戲。
教師組織幼兒用創(chuàng )編好的舞步組合來(lái)玩游戲。
師：請用我們剛才編好的舞步邊走邊卷成一個(gè)大"炮仗"。
幼兒集體游戲～2次。
師：看看這一次卷的"炮仗"是不是"卷得緊"、"炸得響"、"飛得美"！
活動(dòng)反思：
卷炮仗是一項深受幼兒喜愛(ài)的傳統活動(dòng)，它巧妙地用集體合作走螺旋線(xiàn)的方式來(lái)表現炮仗的外形特點(diǎn)。在以往的教學(xué)實(shí)踐中，我們通常以體育游戲的方式和幼兒共同玩。盡管在“卷”的過(guò)程中教師會(huì )不停地發(fā)出語(yǔ)言提示：“手拉好，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)，卷緊一點(diǎn)�！钡S著(zhù)炮仗越卷越大，幼兒的情緒會(huì )越來(lái)越高漲，螺旋隊形也就很容易出現擁擠、碰撞、隊形散亂的現象。
分析原因，我認為主要是在游戲的過(guò)程中幼兒只是把自己作為一個(gè)相對獨立的個(gè)體參與游戲，而沒(méi)有真正理解這個(gè)游戲是靠大家的合作來(lái)進(jìn)行的。在設計這個(gè)活動(dòng)時(shí)我們需要解決的問(wèn)題是：改變以往體育活動(dòng)中已經(jīng)出現的幼兒因不理解螺旋隊形而盲目跟從的現象，啟發(fā)幼兒通過(guò)探索先理解螺旋線(xiàn)的原理，在理解螺旋線(xiàn)原理的前提下再學(xué)習用動(dòng)作表現螺旋線(xiàn)。
在這個(gè)活動(dòng)中，科學(xué)與藝術(shù)的結合突破了計劃中我們預測的困難，在理解螺旋線(xiàn)特征的基礎上，幼兒能夠逐步完成卷炮仗的動(dòng)作表現。如果說(shuō)傳統的單一的體育活動(dòng)或音樂(lè )活動(dòng)只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話(huà)，那么科學(xué)與藝術(shù)的結合，卻是讓幼兒的愉悅帶有一定的理性指導成分，即理解了卷炮仗游戲的真正玩法。正是在科學(xué)活動(dòng)中對螺旋線(xiàn)的探索，才使得藝術(shù)活動(dòng)中的卷炮仗游戲玩得更加豐富精彩。在教師的引領(lǐng)下，幼兒圍繞螺旋線(xiàn)這個(gè)線(xiàn)索，在探究中游戲，在游戲中探究，凸顯出科學(xué)與藝術(shù)、感性與理性結合的魅力。
幼兒園大班音樂(lè )教案9
活動(dòng)目標：
1·理解歌詞內容，有“要為長(cháng)輩服務(wù)”的愿望，激起“尊敬長(cháng)輩”的情感。
2·感受襯詞“呦”給歌曲帶來(lái)的親切感覺(jué)，有感情地學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準備：歌曲伴奏
活動(dòng)過(guò)程：
一、敬老節的由來(lái)
1·下個(gè)星期一是敬老節，你知道這是誰(shuí)的'節日嗎？
2·為什么把重陽(yáng)節又稱(chēng)做敬老節？
小結：敬老是我們中國人的傳統，老人年輕的時(shí)候照顧我們，辛苦了很多年�，F在他們年紀大了，我們也長(cháng)大了，可以和爸爸媽媽一起來(lái)關(guān)心、照顧他們了。
你準備怎么樣為爺爺奶奶過(guò)節？
二、欣賞歌曲、理解歌詞
欣賞后提問(wèn)：
1、這首歌的名字叫《我是好寶寶》，你覺(jué)得歌曲里的孩子是好寶寶嗎？為什么？
2、什么叫“不撒嬌、不胡鬧”？
3、好寶寶做什么事情會(huì )讓爺爺奶奶覺(jué)得很舒服？請你用歌詞來(lái)回答我。
4、咚咚咚咚|咚咚|是什么聲音？（用動(dòng)作——捶拳捶出節奏）·帶著(zhù)問(wèn)題第二次欣賞：請你仔細聽(tīng)聽(tīng)，歌詞里有什么特別好聽(tīng)的地方嗎？
·教師范唱，幼兒感受襯詞帶來(lái)的親切感覺(jué)。
三、學(xué)唱歌曲
跟著(zhù)音樂(lè )練習語(yǔ)言節奏，個(gè)別幼兒演唱襯詞，其他幼兒區分哪個(gè)唱地好，為什么？
幼兒園大班音樂(lè )教案10
活動(dòng)目標: 1.在老師的引導下學(xué)習兒歌，理解詞：孤孤單單。
2.通過(guò)兒歌，知道同伴之間要團結友愛(ài)，快快樂(lè )樂(lè )的'在一起。
活動(dòng)準備: 1.課件-照片：一條魚(yú)，兩條魚(yú)，許多魚(yú)。
2.課件-音樂(lè )《How lucky I am!（我多幸運）》
活動(dòng)過(guò)程: 一、導入猜謎語(yǔ)，引起幼兒興趣凸眼睛，闊嘴巴， 尾馬要比身體大，碧綠水草襯著(zhù)它， 好象一朵大紅花 （金魚(yú)）
二、展開(kāi)
1.課件聲音：嘆氣你們聽(tīng)到了什么？（嘆氣聲），知道是誰(shuí)在嘆氣嗎？
2.課件-照片：金魚(yú)
�。�1）奧！原來(lái)是金魚(yú)呀，它為什么嘆氣呢？
�。ㄒ龑в變赫f(shuō)出，一條小魚(yú)孤孤單單）教師：一條小魚(yú)水里游，孤孤單單在發(fā)愁。
�。�2）你想幫助小金魚(yú)快樂(lè )起來(lái)嗎？怎樣幫助它呢？
�。ㄒ龑в變赫f(shuō)出，找個(gè)好朋友）課件-照片：兩條金魚(yú)我們幫它找到了好朋友，現在有幾條小金魚(yú)了？它們會(huì )怎樣呢？（教師動(dòng)作：搖尾，點(diǎn)頭）教師：兩條小魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
3.我們再幫小雨找朋友好嗎？
課件--照片：許多小金魚(yú)
�。�1）又來(lái)了幾條小金魚(yú)呀？（許多）
�。�2）許多小金魚(yú)在一起會(huì )怎樣呢？（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂(lè )樂(lè )）
教師：許多小魚(yú)水里游，快快樂(lè )樂(lè )做朋友。
4.欣賞兒歌《小金魚(yú)》
現在，我們來(lái)聽(tīng)一首小金魚(yú)的兒歌好嗎？
�。�1）教師完整朗誦一遍。
你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀？引導幼兒跟隨老師學(xué)接兒歌下半句。
一條小魚(yú)水里游…（孤孤單單在發(fā)愁，）兩條小魚(yú)水里游…（搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，）許多小魚(yú)水里游…（快快樂(lè )樂(lè )做朋友。）
5.幼兒學(xué)習朗誦兒歌。
我們一起來(lái)朗誦一遍這首好聽(tīng)的兒歌，好嗎？
�。ń處熆裳菔菊n件，配合幼兒朗誦）
三、結束
請幼兒扮演小金魚(yú)，伴隨音樂(lè )《How lucky I am!（我多幸運）》表演，自然結束。
【附】 小金魚(yú)（兒歌）
一條小魚(yú)水里游，孤孤單單在發(fā)愁，兩條小魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，許多小魚(yú)水里游，快快樂(lè )樂(lè )做朋友。
幼兒園大班音樂(lè )教案11
活動(dòng)設計背景
秋天到了，孩子們對落葉產(chǎn)生了一定的興趣，還有在家園聯(lián)系中有些家長(cháng)反應孩子分鋪有哭鬧現象。大班的孩子大多在5歲半左右，對事物的理解力逐步增強，喜歡唱歌，有學(xué)習這首歌曲的能力。為了加強孩子們對落葉的了解認識，正確引導和爸媽分鋪的問(wèn)題，培養孩子獨立勇敢地品格，選擇了學(xué)習《小樹(shù)葉》這首歌曲。
活動(dòng)目標
1、讓孩子欣賞歌曲，感受歌曲旋律的變化。
2、理解歌曲內容，學(xué)習用歌聲表達歌曲變化的情緒。
3、學(xué)習小樹(shù)葉勇敢、獨立、大膽地品格。
4、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動(dòng)作表現。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：在歌聲中享受唱歌的樂(lè )趣。
2、難點(diǎn)：用歌聲表達歌曲隨旋律變化的情緒。
活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備：讓孩子到郊外觀(guān)察秋天的樹(shù)林及落葉，知道一些樹(shù)木秋天落葉是為了過(guò)冬，明年會(huì )長(cháng)出新葉。
2、物質(zhì)準備：關(guān)于歌曲的多媒體課件，小樹(shù)葉頭飾。
3、環(huán)境準備：教室的`墻面布置(秋天)
活動(dòng)過(guò)程
1、制造懸念，引起興趣。
活動(dòng)開(kāi)始，教師出示課件(樹(shù)葉飄落的情景)，引起孩子好奇，提問(wèn)：小樹(shù)葉怎么了?……激發(fā)孩子求知欲望。
2、初步欣賞。
讓孩子欣賞歌曲，第一遍為有畫(huà)面欣賞，提問(wèn)：……接著(zhù)復聽(tīng)音樂(lè )，此次為無(wú)畫(huà)面欣賞，提問(wèn)：……引導孩子說(shuō)出小樹(shù)葉勇敢、大膽、獨立的特點(diǎn)，并愿意學(xué)習，平常自己玩耍，分鋪不哭鬧等。然后再次欣賞教師有感情的演唱歌曲，提問(wèn)：……
這三步層層遞進(jìn)，將學(xué)習由易變難，是學(xué)唱環(huán)節生動(dòng)起來(lái)。
3、學(xué)唱歌曲。
針對孩子用一種方式學(xué)習興趣不是十分持久，我嘗試用不同的形式來(lái)學(xué)習歌曲。首先用“啦、哩”輕聲哼唱，接著(zhù)師生齊唱，再分組對唱，個(gè)別領(lǐng)唱集體單字伴唱，提示孩子注意歌曲所表達的情緒，要用歌聲來(lái)體現。這樣的變化一定會(huì )受孩子喜歡，學(xué)習熱情高漲，效果事半功倍。
4、演唱歌曲。
學(xué)習歌曲后，教師提供頭飾，讓孩子隨歌曲表演。教師盡量為孩子創(chuàng )造輕松、自由的環(huán)境，只要不影響別人，站、立、坐、蹲，甚至躺著(zhù)去感受
去、表演都行，教師要不斷發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，予以鼓勵，讓孩子獲得成功感。
讓孩子去環(huán)境布置中尋找自己喜歡的最勇敢地小樹(shù)葉做朋友，再次在音樂(lè )中體驗落葉飄舞的情景，并鞏固所學(xué)歌曲。
結束教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)反思
孩子對落葉有了進(jìn)一步的認識，逐步學(xué)會(huì )了用歌聲表達歌曲變化的情緒。同時(shí)，教學(xué)應體現在生活化中，活動(dòng)之后，要及時(shí)了解反饋孩子勇敢獨立的變化情況，用《小樹(shù)葉》的形象再次鼓勵，促進(jìn)孩子勇敢，大膽品格的發(fā)展。
幼兒園大班音樂(lè )教案12
活動(dòng)目標
1、能學(xué)會(huì )演唱歌曲《我是草原小騎手》，能用固定節奏拍手跺腳或用打擊樂(lè )器伴奏及律動(dòng)表演等形式參與歌曲表現。
2、在演唱、聽(tīng)賞及音樂(lè )活動(dòng)中初步感受蒙古族音樂(lè )的美、表現音樂(lè )美，通過(guò)音樂(lè )激發(fā)學(xué)生對草原及民族音樂(lè )的熱愛(ài)。
3、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準備
課件、打擊樂(lè )器、筷子、雙響筒或小竹筒。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入：欣賞舞蹈《草原上的小騎手》
師：“小朋友們，草原上的小朋友給大家帶來(lái)了一段蒙古族舞蹈《草原上的小騎手》，你們想看嗎？”（播放舞蹈《草原上的小騎手》）“看了舞蹈，你們知道蒙古族的.小朋友他們最喜歡干什么嗎？”（騎馬）“那里的小朋友最喜歡騎馬了，那里的小朋友個(gè)個(gè)都是草原小騎手�！�
二、聽(tīng)樂(lè )曲《賽馬》
“下面就讓我們跟著(zhù)小騎手們一起到草原上去賽馬”
“小朋友們！合著(zhù)音樂(lè )揚起你們的小馬鞭！”（播放樂(lè )曲《賽馬》）
三、演唱歌曲《我是草原小騎手》
1、帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)歌曲。
“小朋友們，《賽馬》的音樂(lè )好不好聽(tīng)呀？草原上還有更好聽(tīng)的歌曲呢？讓我們一起看著(zhù)歌詞聽(tīng)歌曲，聽(tīng)完之后，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)草原上的小朋友他們最會(huì )干什么呢？”（課件播放歌曲《我是草原小騎手》）
師：“蒙古族小朋友最會(huì )干什么？”（騎馬、射箭、摔跤）
2、動(dòng)作表演中感受節奏。
“下面老師做一個(gè)動(dòng)作，你們猜猜老師做的是什么動(dòng)作？（拉弓射箭）”教師表演：“大雁見(jiàn)我繞道飛呀，黃羊見(jiàn)我躲著(zhù)走，我是草原——小射手�！�
“誰(shuí)愿意上來(lái)表演小騎手呢？”（學(xué)生表演，老師用雙響筒模仿馬蹄聲伴奏）┃
“老師還想當小摔跤手，誰(shuí)上來(lái)跟老師比試比試？其他同學(xué)為我們加加油！”
在表演中我們接觸了兩種節奏：
一種是馬蹄聲節奏（雙響筒）× × × ×┃ × × × ×┃；
一種是加油的節奏（鈴鼓）× ×┃× ×┃。
用雙響筒和鈴鼓練習這兩種節奏。
3、有節奏的念歌詞（第一段跟老師念，二、三段試著(zhù)邊念邊敲）。
4、熟悉旋律。
�。�1）教師范唱曲調（介紹下滑音）。
�。�2）用“ɑ”音模唱曲調。
�。�3）彈舌模唱（用“彈舌”的方法模仿馬蹄聲，模唱曲調）。
5、學(xué)唱歌詞。
�。�1）學(xué)唱第一段，體會(huì )歌曲速度及情緒。
�。�2）引導跟琴試唱二、三段。
6、練唱歌曲。
�。�1）跟歌曲范唱練唱歌曲。
�。�2）嘗試用不同力度唱（創(chuàng )設音樂(lè )情境“小騎手由遠到近”）。
�。�3）師生接唱。
�。�4）分角色唱（小騎手隊、小射手隊、小摔跤手隊）。
四、創(chuàng )編，表現歌曲《我是草原小騎手》
1、小組討論、創(chuàng )編。
選擇用自己喜歡的舞蹈動(dòng)作或小樂(lè )器方式來(lái)表現這首歌曲。
2、集體展示、評價(jià)（鼓勵學(xué)生自信地參與表演、評價(jià)）
小樂(lè )器組、舞蹈組、策馬揚鞭組等表演，邀請學(xué)生上臺跟老師一起跳舞。
1、聽(tīng)音樂(lè )，初步感受蒙古音樂(lè )風(fēng)格
2、初步學(xué)習舞蹈。
�、倮碜酌珓�(dòng)作
�、隍T馬動(dòng)作
�、勐柤鐒�(dòng)作
�、芩Ρ迍�(dòng)作
�、菘曜觿�(dòng)作
3、看圖譜初步練習舞蹈。
4、聽(tīng)音樂(lè )嘗試練習舞蹈。
5、完整練習舞蹈。
活動(dòng)反思：
本節課通過(guò)播放課件，引導幼兒在觀(guān)看草原上的美麗風(fēng)景，了解蒙古族的風(fēng)俗人情，讓幼兒感受蒙古族人的生活，體驗他們的情感，不僅能給幼兒身臨其境的感受，而且能讓幼兒初步感受到蒙古族音樂(lè )的一些特點(diǎn)，這樣既為后面的歌曲學(xué)唱中的大跳音程這一教學(xué)難點(diǎn)作了鋪墊，又把幼兒的視角轉向對整個(gè)蒙古族音樂(lè )風(fēng)格的認識。
幼兒園大班音樂(lè )教案13
活動(dòng)目標：
1、能跟著(zhù)音樂(lè )節奏嘗試模仿茶壺和茶杯的動(dòng)作。
2、體驗泡茶、喝茶的快樂(lè )，激發(fā)熱愛(ài)家鄉的情感。
3、樂(lè )于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。
活動(dòng)準備：
課件、圖譜、泡好的茶。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能跟著(zhù)節奏模仿茶壺和茶杯的動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在圓圈上交換舞伴做動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入
1、這是什么地方？虞山上茶園里的茶葉成熟了，我們一起去采茶吧！
2、看，這些都是我們采來(lái)的虞山綠茶，想不想泡一杯嘗嘗？泡茶的時(shí)候要用什么呀？
二、分段學(xué)習舞蹈動(dòng)作
1、找朋友：茶壺和茶杯是一對好朋友，兩個(gè)人一見(jiàn)面就高興地跳起舞來(lái)。
�。�1）教師邀請客人老師示范舞蹈。
�。�2）剛才你們看到小茶壺和茶杯是怎么跳舞的？師生共同回憶并學(xué)習動(dòng)作。
�。�3）、幼兒隨音樂(lè )兩兩相對當茶壺和茶杯做動(dòng)作，提醒幼兒要跟著(zhù)音樂(lè )有節奏地踏步拍手。
2、了解小茶壺和茶杯外形特征
�。�1）剛才你們誰(shuí)是茶壺誰(shuí)是茶杯��？他們長(cháng)的一樣嗎？小茶壺是什么樣的，小茶杯是什么樣的？
�。�2）幼兒自由表述。
�。�3）提問(wèn)：你們能不能把自己變成小茶壺和小茶杯呢？怎么變呢？
�。�4）幼兒自由探索，相互交流模仿動(dòng)作。
�。�5）看看老師是怎么變的。教師分別隨音樂(lè )示范表現小茶壺和茶杯。
�。�6）教師小結：茶壺：壺把→壺蓋→壺嘴茶杯：伸右手→伸左手→單腿跪下
�。�7）幼兒嘗試模仿。
3、探索倒茶和接茶動(dòng)作
�。�1）教師：小茶壺要給小茶杯倒茶了，我們來(lái)看一看下茶壺是怎么倒茶的。教師隨音樂(lè )示范倒茶和接茶的動(dòng)作。
�。�2）幼兒兩兩合作模仿
�。�3）提醒幼兒注意小茶壺和茶杯的動(dòng)作。
�。�4）幼兒再次聽(tīng)音樂(lè )模仿
三、完整表現音樂(lè )
1、請幼兒自由結伴，聽(tīng)音樂(lè )完整表現動(dòng)作。
2、交換角色表演。
四、加大難度，在圓上交換朋友做動(dòng)作。
1、出示圖譜，引導幼兒觀(guān)察，了解茶壺在內圈，茶杯在外圈。提問(wèn)：現在小茶杯喝到茶了，可是他還想喝其他茶壺里各種味道的茶，怎么辦呢？
2、在圓上教師示范，幼兒嘗試交換舞伴的動(dòng)作。小茶壺聽(tīng)到我說(shuō)“走”的時(shí)候，你們就前走一步，換一個(gè)朋友。
3、幼兒在圓上隨音樂(lè )完整表現動(dòng)作。
4、交換角色做動(dòng)作。
五、結束部分：剛才我們一起泡了很多虞山綠茶，現在我們一起來(lái)品嘗一下吧！
教學(xué)反思：
春暖花開(kāi)的時(shí)候也是茶葉上市的時(shí)候，今天下午我上的音樂(lè )活動(dòng)讓孩子感受采茶的`歡快氣氛，隨著(zhù)音樂(lè )節奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。
在這個(gè)教學(xué)中，我注重培養幼兒在學(xué)習中的創(chuàng )造學(xué)習能力和主體地位，在學(xué)習中讓幼兒的個(gè)性得到自由發(fā)展。通過(guò)一系列的活動(dòng)達到幼兒創(chuàng )新學(xué)習、自主學(xué)習的境界。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現了一些不足和遺憾，例如在節奏游戲中，有一些幼兒的創(chuàng )作顯得比較簡(jiǎn)單，體現不出水平，在以后的教學(xué)中可以多進(jìn)行教師示范，同時(shí)注重幼兒創(chuàng )新思維和發(fā)散性思維的培養；在拓展教學(xué)時(shí)，我發(fā)現有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄，今后可帶領(lǐng)幼兒做一些資料收集的操作，讓幼兒熟悉這個(gè)環(huán)節。我還需不斷改革教學(xué)教法，完善自己的教學(xué)，不斷提高自己的研究創(chuàng )新能力
幼兒園大班音樂(lè )教案14
一、活動(dòng)目標
感受鋼琴、大提琴的不同音色特點(diǎn)，引導幼兒想象天鵝的形象，嘗試用語(yǔ)言、舞蹈及圖畫(huà)的形式充分表達自己的想象。
二、活動(dòng)準備
1．幼兒對天鵝在湖中游玩的情景有一定的生活經(jīng)驗。
2．《天鵝》課件。
3．錄音機、磁帶。
4．頭飾、水草。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬└惺茕撉�、大提琴的音色特點(diǎn)
T：今天有兩位優(yōu)雅、美麗的朋友來(lái)做客，他們是誰(shuí)？（出示天鵝PPT，引出主題
T：美麗的天鵝在很美的音樂(lè )聲中干什么呢？我們聽(tīng)一聽(tīng)。（初步聽(tīng)賞音樂(lè )）
T：感覺(jué)怎么樣？天鵝在干什么？（再次聽(tīng)賞，引導幼兒想象并用語(yǔ)言表達）
T：（繼續出示天鵝在碧波蕩漾的湖面上浮游的高雅姿態(tài)）我們邊欣賞天鵝優(yōu)雅的姿態(tài)邊聽(tīng)聽(tīng)優(yōu)美的曲子里有哪兩個(gè)樂(lè )器？（引導幼兒聽(tīng)辨大提琴和鋼琴不同音色）
�。ǘ┨禊Z的故事
T：聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )把美麗天鵝的.故事告訴別人。（再次聽(tīng)賞，鼓勵幼兒聽(tīng)樂(lè )曲編簡(jiǎn)單的故事，例如：天氣真好，太陽(yáng)照耀在藍藍的湖面上，綠綠的水草在湖中飄動(dòng)，一只白天鵝耷湖面上游泳等等，可與身邊同伴交流。）
�。ㄈ┞�(tīng)樂(lè )曲即興朗誦——美麗的天鵝
T：我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )把自己編的故事告訴大家。（鼓勵幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )講述關(guān)于自編的天鵝故事，嘗試配樂(lè )朗誦。）
�。ㄋ模┰俅温�(tīng)賞音樂(lè )，動(dòng)作表演。
T：我們把剛才說(shuō)的關(guān)于天鵝的故事表演出來(lái)，可以和你的好朋友一起商量，選擇道具。（再次聽(tīng)賞，鼓勵幼兒用道具邊聽(tīng)邊表演，充分感受音樂(lè )美。）
�。ㄎ澹┰俅温�(tīng)賞音樂(lè )繪畫(huà)表現
T：我們把天鵝的故事畫(huà)下來(lái)。（聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，將自己對樂(lè )曲的理解用繪畫(huà)的形式表現。）
操作提示
老師事先可選擇一些天鵝的圖片或視頻讓幼兒觀(guān)察，這樣有利于欣賞樂(lè )曲時(shí)產(chǎn)生豐富的想象。老師準備道具讓幼兒用動(dòng)作表現樂(lè )曲，應根據班級基礎進(jìn)行，可直接全班一起也可先請個(gè)別幼兒表演再小組討論再集體表演；重要的是人人參與，在愉快的情緒中感受表現音樂(lè )。
最后一部分繪畫(huà)表現環(huán)節可放到延伸活動(dòng)或者區角活動(dòng)中完成，引導幼兒在畫(huà)完之后向同伴講述自己畫(huà)的內容，相互交流。
幼兒園大班音樂(lè )教案15
活動(dòng)目標
1、初步培養幼兒聆聽(tīng)的習慣，感受小魚(yú)和鯊魚(yú)不同形態(tài)的音樂(lè )，引導創(chuàng )編各種小魚(yú)游的動(dòng)作，表現其音樂(lè )形象。
2、激發(fā)幼兒喜歡小魚(yú)的情感及做音樂(lè )游戲的興趣。
活動(dòng)準備
1、課件
2、大海圖一幅，各種水生動(dòng)物。
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè )，開(kāi)火車(chē)來(lái)到“海邊”。
1、提問(wèn)
(1)我們來(lái)到了哪里?
(2)大海里有什么呀?
2、幼兒自由想象，教師根據回答，在圖中放上螃蟹、海馬、烏賊蝦、帶魚(yú)、鯨魚(yú)、小魚(yú)和鯊魚(yú)等。
二、初步感受小魚(yú)的鯊魚(yú)的音樂(lè )。
1、自由想象音樂(lè )。(完整欣賞音樂(lè )一遍)
教師：今天，老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè )，想聽(tīng)嗎?我們來(lái)聽(tīng)吧!
提問(wèn)：你聽(tīng)了音樂(lè )，有什么感受?
2、小魚(yú)和鯊魚(yú)也來(lái)了，聽(tīng)聽(tīng)看，哪是小魚(yú)游，哪是鯊魚(yú)游。
(完整欣賞一遍)
1)欣賞小魚(yú)游的音樂(lè )，創(chuàng )編小魚(yú)游的動(dòng)作。
(1)我們來(lái)聽(tīng)這段音樂(lè )是誰(shuí)來(lái)了。(幼兒欣賞辨別)
(2)小魚(yú)怎么游的?
(3)我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)游吧!幼兒跟著(zhù)音樂(lè )做小魚(yú)游。
(4)老師請出一位能跟著(zhù)音樂(lè )節奏游的“小魚(yú)”示范。
(引導幼兒發(fā)現，這條小魚(yú)能跟著(zhù)音樂(lè )有節奏地擺動(dòng))
(5)集體跟著(zhù)音樂(lè )有節奏地擺動(dòng)。
(6)小魚(yú)還可以怎么游?讓幼兒創(chuàng )編各種不同的小魚(yú)游的動(dòng)作。
(7)跟音樂(lè )不同的小魚(yú)游。
2)欣賞理解鯊魚(yú)的音樂(lè )。
(1)聽(tīng)聽(tīng)著(zhù)段音樂(lè )是誰(shuí)來(lái)了?
(2)鯊魚(yú)的.音樂(lè )聽(tīng)上去怎么樣?(幼兒自由想象)
(3)鯊魚(yú)遇到小魚(yú)會(huì )怎么樣?(幼兒自由述說(shuō))
(4)辨別小魚(yú)逃跑的樂(lè )句。
3)音樂(lè )中有小魚(yú)逃跑的樂(lè )句嗎?我們來(lái)找一找!
三、師生合作游戲。
1、出示頭飾，激發(fā)幼兒玩游戲的熱情。
2、交代游戲要求：
(1)老師做鯊魚(yú)，小朋友做小魚(yú)，小魚(yú)可以按自己喜歡的小魚(yú)游動(dòng)作參加游戲。
(2)聽(tīng)到小魚(yú)逃跑的樂(lè )句，才能逃跑。
3、游戲。
4、簡(jiǎn)短小結，請一幼兒做鯊魚(yú)再次游戲。
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