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臨床技能培訓心得體會(huì )
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編精心整理的臨床技能培訓心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
臨床技能培訓心得體會(huì )1
為了加強臨床教學(xué)與實(shí)踐相結合，今年12月底護理學(xué)院派我前往參加"臨床護理教育教學(xué)技巧培訓班"的學(xué)習，學(xué)習時(shí)間為12月23日至12月25日。此次培訓班系統介紹了目前較為實(shí)用的臨床護理教學(xué)方法，如模擬教學(xué)、見(jiàn)習與實(shí)習計劃的制定、PBL（以問(wèn)題為基礎的學(xué)習）教學(xué)法等。與此同時(shí)，培訓課程專(zhuān)門(mén)為我們提供了大量的案例和視頻，雖然只有短短三天時(shí)間的學(xué)習，但感覺(jué)收獲頗豐，現將學(xué)習體會(huì )匯報如下：
一、課程設置合理，教學(xué)內容豐富
本次授課時(shí)間共三天，但是安排了許多知名專(zhuān)家和教授前來(lái)授課。授課教師有：首都醫科大學(xué)宣武醫院的張琰、李作兵、孫長(cháng)怡主任，首都醫科大學(xué)護理學(xué)院的王艷玲教授，協(xié)和醫院張曉靜教授，首都醫科大學(xué)附屬友誼醫院李惠娥教授等。主要針對臨床護理教學(xué)設置了臨床小講課，臨床實(shí)習計劃的制定與落實(shí)，護患關(guān)系的溝通，模擬教學(xué)，PBL（以問(wèn)題為基礎的學(xué)習）教學(xué)等課程。教學(xué)內容豐富生動(dòng)，除了聆聽(tīng)知名教授講課之外，還專(zhuān)門(mén)為我們提供了大量案例及視頻，這對我們臨床教學(xué)老師有很大的幫助。
二、臨床實(shí)習與見(jiàn)習的重要性
臨床見(jiàn)習是在臨床專(zhuān)業(yè)課堂講授期間，為使學(xué)生獲得課堂理論與實(shí)踐相結合的完整知識而進(jìn)行臨床實(shí)踐的一種教學(xué)方法。臨床實(shí)習又稱(chēng)生產(chǎn)實(shí)習，是以臨床實(shí)踐為主對學(xué)生的基本理論、基本知識和基本技能進(jìn)行綜合訓練的重要環(huán)節，能培養學(xué)生的獨立工作能力，是將理論知識轉化為實(shí)際工作能力的教學(xué)方法。首都醫科大學(xué)宣武醫院張琰老師重點(diǎn)強調3個(gè)對口：基礎知識與專(zhuān)業(yè)課對口，專(zhuān)業(yè)知識與臨床護理對口，實(shí)踐技能與護理崗位對口。針對不同層次的學(xué)生分別實(shí)施PBL+LBL和PBL+CBL教學(xué)方法，使學(xué)生圓滿(mǎn)完成實(shí)習大綱要求的內容。張琰老師和李惠娥老師講解的實(shí)習計劃是根據學(xué)校的各學(xué)科護理教學(xué)提供教學(xué)重點(diǎn)而制定的，這就提示我們老師應該按照教學(xué)大綱將需要掌握的內容仔細講解，深度分析，反復練習，才能使我們的學(xué)生能更快更好地適應臨床護理工作環(huán)境，提高學(xué)生臨床反應及判斷能力，使學(xué)生綜合素質(zhì)得以提高。
三、模擬教學(xué)應用的優(yōu)勢
模擬醫學(xué)教育是指利用模擬技術(shù)創(chuàng )設出模擬病人和模擬臨床場(chǎng)景，代替真實(shí)病人進(jìn)行臨床教學(xué)和實(shí)踐的教育方法，是目前全球范圍內所有醫學(xué)院校在校學(xué)生教育及畢業(yè)后繼續教育的最熱門(mén)話(huà)題之一。模擬教學(xué)可以鍛煉操作技術(shù)、培養綜合思維、強化團隊協(xié)作，能豐富教學(xué)手段和內容，也可以通過(guò)模擬教具進(jìn)行考核，模擬教學(xué)的`優(yōu)點(diǎn)很多，包括可以重復操作，允許出錯，操作過(guò)程可控制，記錄回放提示錯誤步驟，可靈活安排操作對象，針對不同層次學(xué)生可調節操作難度，可完成不同病例的學(xué)習，最大的好處是沒(méi)有風(fēng)險。我們學(xué)校也購置了大量的模擬教具，老師們要合理安排學(xué)生學(xué)習在模擬教具進(jìn)行不同的護理操作，針對錯誤做出分析，是學(xué)生明白錯在何處，如何改正，使我們的學(xué)生技能更加熟練，能學(xué)會(huì )應對各種意外的發(fā)生。
通過(guò)短短3天的學(xué)習，我們有了很大的收獲�；旧险莆樟�"模擬教學(xué)"、"PBL教學(xué)"、"臨床實(shí)習及見(jiàn)習計劃的制定與落實(shí)"、"溝通與護患關(guān)系"等授課內容，并對臨床教育教學(xué)有了新的認識。隨著(zhù)護理學(xué)科的發(fā)展，護理教育理論與實(shí)踐的結合發(fā)展勢在必行，本次培訓不僅在臨床護理教育方面有了新的拓展，也使我們護理學(xué)院教師改變了教學(xué)理念。在教學(xué)過(guò)程中重新思考教與學(xué)的關(guān)系，通過(guò)不同的教學(xué)方法培養學(xué)生愛(ài)傷精神，培養學(xué)生的創(chuàng )新及主動(dòng)學(xué)習的意識，使我們的護理教學(xué)不斷進(jìn)步，更加貼近臨床。
臨床技能培訓心得體會(huì )2
在院領(lǐng)導對教學(xué)工作的重視下，我們臨床科室（外科）一行11人，于20xx年12月11日——20xx年11月13日在北京首都醫科大學(xué)宣武醫院（第一臨床醫學(xué)院）進(jìn)行臨床技能教學(xué)青年骨干教師高級研修班的學(xué)習。此次研修班的目的是落實(shí)"人才強教"戰略，加強高校臨床師資隊伍建設，不斷提高臨床教師的臨床技能教學(xué)水平，培養高素質(zhì)的臨床教師。
在三天的學(xué)習中，讓我對教學(xué)工作有了更深刻的認識，沒(méi)想到教學(xué)工作的開(kāi)展中具有這么多的道理、知識、經(jīng)驗、職責，目睹了先進(jìn)的教學(xué)設備，讓我明白了做為一名教師應該具備的素質(zhì)。系統的學(xué)習了教學(xué)中常提到的PBL教學(xué)法；外科帶教的方法與經(jīng)驗；CBL與高仿真模擬醫學(xué)教學(xué)法；如何進(jìn)行教學(xué)查房；臨床技能的培訓；醫學(xué)生臨床溝通能力的培養等。還觀(guān)看了全國技能大賽的錄像。
三天的學(xué)習讓我受益匪淺，但也對自身做為一名帶教老師而感到存在的差距與不足，對我院我科和自身的教學(xué)工作也感到任重道遠。但我堅信，在院黨委的重視與帶領(lǐng)下，我們的教學(xué)工作會(huì )逐步提高。在這里結合我科教學(xué)工作，談?wù)勎以谶@次學(xué)習中的心得體會(huì )：
一、建立完善的教學(xué)計劃，提高醫護人員對教學(xué)的認識；
科室制定詳細教學(xué)計劃，使科室能夠按照計劃對下科學(xué)生進(jìn)行規范管理，嚴格落實(shí)考勤制度，督促學(xué)生加強理論學(xué)習及操作規范；改變醫護人員對教學(xué)工作的認識，要培養醫護人員對學(xué)生的態(tài)度的轉變，轉變"以嚴帶教"的觀(guān)點(diǎn)，對學(xué)生要體現關(guān)心、愛(ài)護、耐心。要象對待同事一樣對待學(xué)生，不要產(chǎn)生等級之分；對待學(xué)生操作方面，科室不要怕浪費物料，任何人第一次做事都不可能一次肯定成功，要給學(xué)生機會(huì )，要細心教導學(xué)生正確的操作流程，就會(huì )避免浪費；要想提高操作質(zhì)量，就不能應付學(xué)生，比如學(xué)生進(jìn)行操作時(shí)戴用不適合的手套，這樣怎么能操作自如，怎么能按標準打出正確的結。
二、要做好臨床醫師到帶教教師的工作轉變；
臨床帶教教師是指經(jīng)臨床教學(xué)基地和相關(guān)院校核準，承擔臨床教學(xué)和人才培養任務(wù)的執業(yè)醫師——（資質(zhì)）。重要的一課就是學(xué)習！要認真學(xué)習教研室的規章制度、教學(xué)方法、教育心理、專(zhuān)業(yè)知識。懂得臨床帶教的重要性和自已的責任。只有提高自身的知識水平，才能帶出優(yōu)秀的學(xué)生；反過(guò)來(lái)也能從中再次武裝自已、完善自已，使自已的業(yè)務(wù)得到提升。在聽(tīng)宣武醫院的朱長(cháng)怡主任講課中，說(shuō)"考學(xué)生，其實(shí)真正考的是學(xué)生老師，學(xué)生的好壞直接體現了老師的水平，老師就要知識面廣泛，要能?chē)@一個(gè)問(wèn)題有向四周擴展的能力"。
三、規范教學(xué)文書(shū)的書(shū)寫(xiě)與制做；
課講的精彩與否，與教師備課、專(zhuān)業(yè)知識的豐富有關(guān)，同時(shí)與課件等教學(xué)文書(shū)的制做是否規范有很大的關(guān)系。課件的好壞直接影響到學(xué)生對聽(tīng)課的興趣，一個(gè)好的課件也能使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，想看到最后。怎樣才能做好教案和課件是我們現在必須學(xué)習的。
四、正確引導學(xué)生認識手術(shù)器械及基本操作與使用；
學(xué)生對手術(shù)往往充滿(mǎn)好奇，讓學(xué)生充分認識手術(shù)器械及基本操作與使用，使醫生對外科產(chǎn)生極大的興趣，有助于外科醫生的培養。這個(gè)也是在書(shū)本上學(xué)不到的。我們目前有很多在職外科醫生對待手術(shù)器械的認識也很短淺，正確認識手術(shù)器械的基本操作與使用可使我們的手術(shù)變的簡(jiǎn)捷。用諺語(yǔ)來(lái)說(shuō)"只有金剛鉆才能攬瓷器活"、"干什么要用干什么的東西"。在我們手術(shù)室我想有很多器械都在閑置，被我們遺忘在角落，用重金購買(mǎi)，卻失去了它的價(jià)值。
五、加強技能操作培訓；
技能操作是我們每位醫生應該必須具備的本領(lǐng)，要教好學(xué)生，首先我們要以嚴謹的態(tài)度要求自已，把技能操作規范化。使我們的學(xué)生在畢業(yè)后有真材實(shí)料，到自已的工作崗位上能迅速發(fā)熱、發(fā)光，這也是用人單位對我們實(shí)習醫院的.無(wú)聲的允分肯定。
六、規范教學(xué)查房制度、病歷討論制度；
教學(xué)查房制度是指臨床帶教老師對醫學(xué)生以教學(xué)為主要目的的查房，通過(guò)對真實(shí)病例的床旁帶教，解決課堂理論知識與實(shí)踐相結合的問(wèn)題，加深學(xué)生對"三基"知識的理解與掌握。病歷討論制度可通過(guò)圍繞一個(gè)病歷，系統的學(xué)習關(guān)于這個(gè)疾病相關(guān)的知識。這也是CBL（以病例為基礎的教學(xué)）的體現。
七、努力開(kāi)展PBL教學(xué)法：
PBL教學(xué)法是以學(xué)生為中心，以問(wèn)題和質(zhì)詢(xún)?yōu)榛A的整合性、合作性和反復性的學(xué)習方法。但因此方法要求學(xué)生的素質(zhì)較高，能夠自主學(xué)習，教師在PBL中起引導或促進(jìn)者，所以此方法需進(jìn)一步學(xué)習、探索，在我院才能開(kāi)展。在這次學(xué)習中，對我院及我科教學(xué)工作的發(fā)展，有如下幾點(diǎn)建議：
1、是否能與承德醫學(xué)院聯(lián)系，對我們教學(xué)人員進(jìn)行專(zhuān)科對專(zhuān)科一對一的幫帶，進(jìn)行專(zhuān)科知識聽(tīng)課，在課件制做、病歷書(shū)寫(xiě)等方面進(jìn)行學(xué)習；
2、繼續完善我院的教學(xué)工具；
3、是否能開(kāi)展動(dòng)物試驗操作，增加學(xué)生學(xué)習興趣；
4、科室建立學(xué)習室，方便學(xué)生學(xué)習及教師講課。
教學(xué)工作雖然任務(wù)較重，我們這些年輕的醫生又是第一次接觸教學(xué)工作，有很多不懂、不知道，但我相信，在院黨委的重視下，在我們的努力下，我們的教學(xué)工作會(huì )越開(kāi)展越有經(jīng)驗，相信我們的中間會(huì )不段有優(yōu)秀教師出現，讓我們?yōu)?66醫院的教學(xué)工作一起努力。
臨床技能培訓心得體會(huì )3
隨(更多請你搜索)著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，醫學(xué)正在以前所未有的速度，向著(zhù)生物-心理-社會(huì )醫學(xué)模式轉變。這種技術(shù)進(jìn)步的代價(jià)是巨大的，各種復雜的醫療器械橫在醫生與患者之間，把兩者的距離越拉越大，醫患之間的親密關(guān)系漸漸疏遠，而良好的醫患溝通是實(shí)現以病人為中心，減輕病人心身痛苦，創(chuàng )造最佳心身狀態(tài)的需要，是促進(jìn)醫患間理解與支持，提高治療效果的需要。這就要求我們醫務(wù)工作者不僅需要學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，還需要提高人文素質(zhì)的修養，通過(guò)這次針對對醫患溝通的培訓，我理解了醫患溝通在臨床工作中是多么的重要，以下是我的心得體會(huì )：
1.用心溝通，疾病是患兒家屬與醫生共同的敵人，醫生與患兒家屬的心應該是緊密相連的`，只有雙方同心協(xié)力，才能驅除疾病，恢復健康，作為一個(gè)兒科醫生，在與患兒家屬溝通時(shí)更需做到這一點(diǎn)，要有父母般的關(guān)心、愛(ài)心、同情心、責任心，是家屬從內心深處認可你這個(gè)醫生，愿與你真心溝通，同心戰勝疾病。所以，用心溝通時(shí)一種無(wú)形的極為有效的溝通技巧，為建立良好的醫患關(guān)系起了不可估量的作用。
2、由于醫學(xué)知識所限，以及對醫療活動(dòng)的不可知性和對醫療結果的難預測性，患者在就醫過(guò)程中，心理往往處于弱勢，情感處于低潮。因而在與患者交談應充分運用談話(huà)藝術(shù)，講究方式和技巧。應注意以下幾個(gè)方面:一是要善解人意，尊重和關(guān)愛(ài)個(gè)體生命，尊重患者的個(gè)人隱私。二是要同情患者的境遇，理解他（她）的內心感受，關(guān)注情感差異，個(gè)性化的處理談話(huà)程式和交談內容結構。三是關(guān)注患者的生存狀態(tài)，用平易親切的語(yǔ)言、呵護的情態(tài)“探討”醫療問(wèn)題，內容明確，表述準確，并始終流露和充滿(mǎn)對患者生命的關(guān)愛(ài)和體恤。四是在尊重患者意愿和不違背法律及醫院有關(guān)規章制度的前提下，注意把握談話(huà)的層次、內容和對象的范圍。五是在談話(huà)中盡可能地不用或是少用醫學(xué)術(shù)語(yǔ)，盡量用通俗易懂的語(yǔ)言表述疾病治療中相關(guān)問(wèn)題，對有些文化層次較低的患者，應反復講解，充分運用生活中豐富、生動(dòng)的各種形象的例子或是比喻，以提高交流的質(zhì)量，達到溝通的目的。
3.要善于傾聽(tīng)，這是獲取患者相關(guān)信息的主要來(lái)源。傾聽(tīng)時(shí)應該注意;一是應主動(dòng)傾聽(tīng)，有效的傾聽(tīng)需要醫務(wù)人員參與和全身心的投入，需要我們傾注感情，充分運用我們的目光、語(yǔ)調、姿勢、手勢等功能，融洽和影響患者，同時(shí)注意尋找患者語(yǔ)言文字和情感上的含義。二是注意患者家屬等相關(guān)人員的表述，“兼聽(tīng)則明”。三跟蹤和觀(guān)察患者的“視線(xiàn)”所在，了解患者的感受、需求和“額外”的服務(wù)需要，尋找真實(shí)含意四是適時(shí)、恰當地給予患者反饋信息，鼓勵和引導溝通。
4.醫患溝通時(shí)，醫務(wù)人員的體態(tài)語(yǔ)言是配合言談進(jìn)行的，體態(tài)語(yǔ)言包含面部表情、眼神、手勢、姿勢和外表等，這些體態(tài)表現都含有特定的涵義。微小的體態(tài)變化，都會(huì )對患兒家屬產(chǎn)生微妙的心理和情緒影響，把握好溝通時(shí)的體態(tài)語(yǔ)言分寸，自然而不失莊重、嚴謹又充滿(mǎn)溫情、愉悅但不夸張，恰到好處地傳達醫務(wù)人員的交談信息和豐富的人文精神，同時(shí)注意患者的接收心理和審美感受，使交談更富有生氣和感染力，使醫患溝通更富有成效。
總而言之，醫患之間的溝通在目前的臨床工作中顯示了十分重要的作用，同時(shí)溝通又是一門(mén)藝術(shù)，在工作中用心去體會(huì )患者的需求，
用真誠去感染對方，用淵博的知識和熟練的技術(shù)使患兒家屬產(chǎn)生安全感，用高超的語(yǔ)言駕馭能力在醫患交流中化解矛盾，營(yíng)造和諧，努力成為擁有醫學(xué)專(zhuān)業(yè)技術(shù)和良好溝通技能的新型醫學(xué)工作者。讓自己成為一個(gè)讓患者認可的醫務(wù)工作者，更好為患者服務(wù)。
臨床技能培訓心得體會(huì )4
臨床醫學(xué)實(shí)習活動(dòng)已經(jīng)結束好長(cháng)時(shí)間了，但是直到今天，實(shí)習留給我的記憶仍是歷歷在目。我不知道那些感覺(jué)、那些思路要在我心里停留多長(cháng)時(shí)間。自打有了那樣一些經(jīng)歷之后，整個(gè)人都有所變化，現在仿佛還在變化著(zhù)。
通過(guò)實(shí)習，我感覺(jué)作為一名醫務(wù)工作者在日常工作中要注重以下幾點(diǎn)：
第一，要注意個(gè)人形象。這個(gè)問(wèn)題似乎從來(lái)都沒(méi)有在入科教育中提到過(guò)，不過(guò)，相信很多局外人，包括醫學(xué)生印象中的醫生都應該是如江口洋介般玉樹(shù)臨風(fēng)的——雖然，實(shí)際情況可能讓你大跌眼鏡�？邕M(jìn)病房那一天起，你就成了一個(gè)準醫生了。盡管醫生在中國的地位并不高，盡管整個(gè)病房誰(shuí)都想支使你，但是，咱不能自己把自己給看扁了，更何況，沒(méi)有病人會(huì )一開(kāi)始就充分信任一個(gè)胡子拉碴、白大衣皺巴巴的醫生。所以，請注意你的形象，從頭到腳，從外到里，干凈整齊，清爽精神。
第二，請不要遲到。這是個(gè)通病，有很多人都是踩著(zhù)點(diǎn)沖進(jìn)病房的，不論是實(shí)習的，本院的，還是進(jìn)修的。在心內科實(shí)習的時(shí)候，盧老師曾經(jīng)要求實(shí)習同學(xué)7點(diǎn)進(jìn)病房量血壓，住院醫生7點(diǎn)半到，主治主任8點(diǎn)到。提倡向外科醫生學(xué)習，養成早起的好習慣，向床位上的病人都問(wèn)候一下"昨晚睡得好嗎？早飯吃的什么？"，病人也都會(huì )把你當成床位醫生而把你的帶教晾在一邊（這種喧賓奪主的現象在實(shí)習中發(fā)生的概率是很大的）。
第三，口袋里的東西。白大衣口袋里首先要放個(gè)小本子。那上面密密麻麻寫(xiě)滿(mǎn)了東西，有希奇古怪的醫囑、綜合癥、藥名和用法，有今天要請的會(huì )診要開(kāi)的化驗單要寫(xiě)的階段小結，還有各種各樣的電話(huà)，各個(gè)科室的、各科住院總的、老師的。這是你實(shí)習的見(jiàn)證，那上面寫(xiě)滿(mǎn)了你的快樂(lè )、傷心、欽佩和懷疑。（我至今都舍不得扔）記得不要拿醫院里的紙張記東西，不好看，容易丟。其次有聽(tīng)診器、手電筒、壓舌板。再次多半有手機，建議查房的時(shí)候放到震動(dòng)或者關(guān)機。否則教授查房查得正起勁的時(shí)候被你的鈴聲打斷了思路，影響實(shí)習成績(jì)。其次可以裝些不容易找到的化驗單什么的，這樣可以省下很多尋找的時(shí)間。
第四，如果可能的話(huà)（我強調的是如果可能，因為這屬于小概率事件），在進(jìn)一個(gè)科前先把相關(guān)的書(shū)本內容復習一下。事實(shí)證明要這么做是相當相當困難的！但是，還是要盡量做到。做不到就邊實(shí)習邊看，這樣的記憶是很深刻的，有些甚至終生難忘。
第五，要有自信。當然，自信的'前提是要有扎實(shí)的基本功，這樣做事才能得心應手。要敢于主動(dòng)爭取承擔某項任務(wù)，才能爭取到提高鍛煉的機會(huì )。在現在這個(gè)競爭如此激烈的社會(huì )里，不善于推銷(xiāo)自己的人常常會(huì )失掉許多很好的機會(huì )，不利于自身水平的提高。在實(shí)習階段，有許多動(dòng)手的機會(huì )都要靠自己爭取，你的自信也會(huì )讓患者更加相信你的醫囑。
臨床實(shí)習的幾個(gè)月來(lái)，我接觸了許多黨員，他們之中有教授、有住院醫生、有護士，他們職務(wù)雖不一樣，但對工作的執著(zhù)和熱誠，對病人負責的態(tài)度卻是一樣的且持之以恒的。與他們相比，我們相差甚遠。我們對工作遠沒(méi)他們那么執著(zhù)和熱誠，那么精益求精。我們剛去實(shí)習的兩個(gè)月興致高昂，什么事都搶著(zhù)干，每天去得早走得晚，漸漸地，有些同學(xué)就堅持不住，開(kāi)始遲到了。而我，雖然從不遲到，但也不像以前去那么早，工作熱情也沒(méi)以前高了。想著(zhù)剛去實(shí)習那會(huì )兒，只要聽(tīng)說(shuō)哪個(gè)病人有異常體征，不管那病人是不是我管床或是不是我病區的，我都會(huì )去看，去摸，去聽(tīng)�？涩F在，除了我管床的病人外，其他的病人我都不怎么關(guān)心了。是自己都知道，不用看了嗎？應該不是。往往是自己以為知道了，其實(shí)還不知道。醫學(xué)博大精深，千變萬(wàn)化，同樣一種疾病在不同病人身上的表現往往不盡相同，這就需要我們多接觸病人，多思考，多總結。在與病人的接觸中我們往往可以獲得對疾病診斷極有幫助的臨床資料。在這方面，我還做得不夠，因為有很多病例其實(shí)這一生可能也只見(jiàn)過(guò)一次，畢竟將來(lái)不是全科醫生，但是僅僅是一次卻是畢生難忘。
實(shí)習過(guò)程中，我還學(xué)會(huì )了處理各種的人際關(guān)系�？剖依锩�，醫生和護士的關(guān)系，醫生和醫生之間的關(guān)系，醫生和病人及家屬的關(guān)系，下級醫生和上級醫生的關(guān)系。最大的體會(huì )就是低調——別把自己看得太了不起�！诵�，必有我師’，上級醫生當然不用說(shuō)，護士老師也相當棒。有一個(gè)閉式引流，我去給水封瓶裝生理鹽水。鉗子很不好使，那個(gè)金屬的蓋子怎么也打不開(kāi)，護士老師上來(lái)幾下就開(kāi)了；病人也非常值得尊敬，需要我們的關(guān)心，大家互相尊重互相信任，才能戰勝我們共同的敵人——疾病。
現在我已經(jīng)是一名醫學(xué)研究生了，在醫學(xué)路上還有很長(cháng)一段要走，但實(shí)習的學(xué)習生活會(huì )一直影響著(zhù)我。
臨床技能培訓心得體會(huì )5
在我院醫教科精心組織安排下我們就北京積水潭醫院陳偉老師的醫患溝通技巧進(jìn)行了系統學(xué)習，本次學(xué)習分4次，共6個(gè)小時(shí)時(shí)間。陳偉老師用最通俗的語(yǔ)言，用自己的親身經(jīng)歷及大量案例對醫患溝通進(jìn)行了認真細致的剖析，通過(guò)視頻學(xué)習，我深刻的體會(huì )到學(xué)習醫患溝通技巧的重要性，同時(shí)也掌握了一定的知識，使我受益匪淺。以下使我的一些感想和收獲，不足不當之處還請張科長(cháng)及各位領(lǐng)導批評指導。
陳偉老師講醫生有“三大法寶”，分別是語(yǔ)言、藥物、手術(shù)刀。語(yǔ)言是三者中最重要的，醫生一句鼓勵的話(huà)，可以使病人轉憂(yōu)為喜，精神倍增，病情立見(jiàn)起色；相反，一句泄氣的話(huà)，也可以使病人抑郁焦慮，臥床不起，甚至不治而亡。通過(guò)此次視頻學(xué)習以及和同行們的交流，我更加了解到醫患溝通的重要性，醫生-患者-家屬的溝通，描述我們的和諧醫患溝通模式和以患者為中心的交談，對醫患溝通作了大體上的介紹。與患者及其家屬建立和諧的關(guān)系，此處學(xué)習到的“同理心”，運用于整個(gè)溝通的`過(guò)程都顯得尤其的重要，有效的運用非語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行交流，肯定與患者之間的談話(huà)，積極建立起伙伴關(guān)系。詳細的描述了病史采集過(guò)程需要注意的問(wèn)題，在問(wèn)明患者全部意向的同時(shí)，也可以適當的輔助病人講訴，還應當積極的核對并與之建立伙伴關(guān)系。制定雙方同意的治療方案；有效的運用“同理心”，詳細并耐心的解釋病情，建立良好的伙伴關(guān)系后制定出雙方都同意的治療方案。在通知壞消息時(shí)，應當保證有益的氛圍，提供前兆，并向患者表達悲傷，探索親屬的支持，與患者建立伙伴關(guān)系后，安排隨訪(fǎng)。作為一名臨床醫務(wù)工作者，醫學(xué)專(zhuān)業(yè)知識與人文素質(zhì)教育，正如同左膀右臂，缺一不可。醫患溝通技巧的巧妙使用，具有如下三方面非常重要的作用：
1、對病人的治療的重要性：關(guān)注病人的心理與社會(huì )需要必然要求醫生在臨床工作中與病人進(jìn)行有效的溝通。有很多疾病是無(wú)法治愈的，在這種情況下，醫生所能給予患者的主要是發(fā)自?xún)刃牡淖鹬�，溫暖的關(guān)懷以及對生活的希望，從而盡可能的保障其生存質(zhì)量。只有通過(guò)醫患溝通，才能與病人建立起促進(jìn)治療的良好醫患關(guān)系，才能了解病人所關(guān)心與需要的是什么，才能根據病人的實(shí)際情況制定出合宜的治療方案，從而取得最佳的醫療效果。
2、對醫生提高自身滿(mǎn)意度的重要性：與病人溝通開(kāi)展得好，也就說(shuō)明這項工作做得得心應手，心情自然舒暢。具有良好的與患者溝通能力的醫生能夠顯得更加自信，并能更有效地應對憤怒與懷有敵意的病人。良好的溝通能力對醫生個(gè)人的益處遠遠超出臨床工作的范圍。
3、對建立良好醫患關(guān)系的重要性：在醫療服務(wù)工作中，堅持以病人為中心，提供人性化服務(wù)，真正做到尊重病人、關(guān)愛(ài)病人、服務(wù)病人，既代表了廣大患者的利益，又代表了廣大醫務(wù)工作者的心愿和利益。醫務(wù)人員加強與患者溝通交流，時(shí)時(shí)體現對患者細心、耐心、關(guān)心和愛(ài)心，處處體現對患者的人性化服務(wù)，是醫療服務(wù)發(fā)展的必然趨勢，也是醫療服務(wù)工作不可缺少的，和諧的醫患關(guān)系需要人文的關(guān)懷與善意的溝通。
20xx年，是我院面臨巨大的挑戰和壓力，西院區的建設，農合資金緊缺，周邊縣市迅猛發(fā)展，并且農合患者出縣報銷(xiāo)起伏線(xiàn)提高，這就減少了外縣患者前來(lái)就醫的腳步，對此我們要思考各種辦法，不僅要通過(guò)優(yōu)質(zhì)服務(wù)高超的技術(shù)，而且要有有效得力的溝通，隨著(zhù)人們物質(zhì)文化生活的不斷提高，人文素質(zhì)的培養會(huì )越來(lái)越受到全社會(huì )的關(guān)注，作為當代的基層醫務(wù)工作者，我們承載著(zhù)社會(huì )基層群眾的基本醫療服務(wù)和健康指導，我們站在國家衛生事業(yè)改革的最前沿。這就要求我們更加努力學(xué)習，使自己成為擁有全面的醫學(xué)專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識和良好溝通技能的醫務(wù)工作者。再次感謝醫教科的精心安排，希望光盤(pán)內容能夠發(fā)到網(wǎng)上或科室拷貝一份，以便日后不斷學(xué)習。
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