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臨床培訓心得體會(huì )
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，以下是小編為大家收集的臨床培訓心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
臨床培訓心得體會(huì )1
懷著(zhù)激動(dòng)與自豪的心情，作為一位剛完成基礎及臨床理論知識學(xué)習的學(xué)生，我很榮幸成為貴州省人民醫院的一位實(shí)習醫生，懷著(zhù)對社會(huì )的好奇心，對工作的熱忱，開(kāi)始自己人生的新征程。對一位實(shí)習生來(lái)講，上崗之前有很多情況要往熟習、適應，所以醫院給我們這些新的成員提供一次寶貴的機會(huì )，醫院教學(xué)部組織了這次為期三天的崗前培訓，固然培訓時(shí)間很短，但是從中學(xué)到的知識卻是畢生受益的。
通過(guò)此次培訓學(xué)習，我對醫院文化、發(fā)展歷史、醫院的宗旨、行為規范、服務(wù)理念、醫院的現狀及布局都有了一個(gè)深進(jìn)的了解。同時(shí)我還認真學(xué)習了國家的醫改政策與就業(yè)、醫療相干法規與醫患溝通、醫院感染、醫務(wù)職員從業(yè)規范、實(shí)習管理等相干知識，了解在以后的工作中碰到的常見(jiàn)題目及解決辦法、實(shí)習過(guò)程當中心理壓力應對辦法。其次，這次培訓也使我們的職業(yè)素質(zhì)有了進(jìn)步，為我們能夠快速成為一位有修養、有素質(zhì)、有能力、有水平的醫生奠定了良好的基礎，也使我們在平凡的工作中能夠實(shí)現自我價(jià)值。作為一位醫生，我們與病人接觸密切，應當給病人親人般的關(guān)懷，時(shí)刻了解他們的需要，滿(mǎn)足他們的需求，要用我們的愛(ài)心往幫助每位患者，不但進(jìn)步了醫院的醫療質(zhì)量，同時(shí)給患者增加克服疾病的信心。
通過(guò)這幾天的學(xué)習我深入的熟悉到這樣醫患關(guān)系緊張的情況下，我們除精于業(yè)務(wù)也要學(xué)會(huì )懂法，實(shí)在懂法和我們展開(kāi)工作時(shí)相互關(guān)聯(lián)的，只有嚴格執行規章制度，認真做好每項醫療工作，我們才能遵法;我們才能時(shí)刻催促自己遵守原則，正確嚴謹的做好每項工作。
我們作為一位實(shí)習生，在理論上還有很多知識需要學(xué)習鞏固加強，在工作上還有很多的不足需要完善進(jìn)步，我們要勤于學(xué)習，多請教、多發(fā)問(wèn)，努力完善自我，勝任工作。我還熟悉到建立良好的工作與人際關(guān)系對我們個(gè)人專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的進(jìn)步和服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)意識的進(jìn)步都有重要意義，醫患職員及家屬和諧相處，將有益于醫治方案的執行，到達更好的醫治效果。
這次的培訓固然短暫，但我所受的啟發(fā)和教育對我以后的發(fā)展起了很大的.作用，如何成為一位使人尊敬的醫生是我?jiàn)^斗目標，從身旁小事做起，從細節做起，時(shí)刻謹記自己是一位醫生，不要求做到非常完善，但是我們也要做到敬職敬責。在接下來(lái)的實(shí)習期間，我本著(zhù)“嚴謹，求實(shí)，博愛(ài)，奉獻”的精神認真完成畢業(yè)實(shí)習，通過(guò)不斷的學(xué)習自己將來(lái)的職業(yè)生涯修建一個(gè)牢固的根基，有了各位醫生先輩的指導，我有信心做好醫生的工作，走自己的選擇的路，而且將走穩走好，一直走下往，為廣大病患奉獻自己的青春，不敢保證做到很好，但是我將用真心做到完善，成為一位合格的醫生。
臨床培訓心得體會(huì )2
有幸作為xx大學(xué)臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的一名實(shí)習生來(lái)到xx醫院，迎來(lái)崗前培訓的學(xué)習，我感到非常榮幸!初到xx醫院，心情激動(dòng)的同時(shí)還是有著(zhù)些許忐忑與擔憂(yōu)，擔心自己能否很好地融入新的環(huán)境，帶著(zhù)這樣的心情，我開(kāi)始了自己的崗前培訓。
崗前培訓是一名臨床醫學(xué)實(shí)習生走上實(shí)習崗位的`必經(jīng)之路。在崗前培訓中，我們對xx醫院的歷史沿革，組織結構，科室設置等相關(guān)信息進(jìn)行了學(xué)習與了解，對常見(jiàn)的問(wèn)題如相關(guān)醫療法規、規章制度、醫療質(zhì)量、醫患關(guān)系、安全保衛等進(jìn)行了系統的培訓，對進(jìn)入臨床實(shí)習前如病歷書(shū)寫(xiě)、院內感染，傳染病防治等重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了深入的學(xué)習。
從幾位領(lǐng)導、老師每一堂耐心的授課中，我們感受到醫院從領(lǐng)導到各級科室老師對我們的重視，同時(shí)他們也對我們實(shí)習生提出了希望與要求，在今后的實(shí)習中，我一定會(huì )謹記各位老師的教導，努力爭取在實(shí)習階段取得優(yōu)異成績(jì)，順利完成學(xué)業(yè)。
作為本次xx大學(xué)臨床專(zhuān)業(yè)實(shí)習生的組長(cháng)，能夠來(lái)到xx醫院學(xué)習，對我本身來(lái)說(shuō)已經(jīng)非常榮幸。如何在今后的實(shí)習生活中帶領(lǐng)同學(xué)們更好地完成學(xué)業(yè)，如何做好學(xué)校、同學(xué)、醫院之間的溝通，如何在同學(xué)們中發(fā)揮模范帶頭作用、領(lǐng)導同學(xué)們盡快融入醫院實(shí)習環(huán)境與生活是我今后一段時(shí)間需要多思考的地方。
態(tài)度決定高度，細節決定成敗。我相信在xx醫院、同學(xué)們以及學(xué)校的共同努力下，我們本次xx級xx大學(xué)實(shí)習生一定能夠順利完成實(shí)習階段的學(xué)習，也希望我們的到來(lái)能夠為xx醫院今后的工作增光添彩!
臨床培訓心得體會(huì )3
作為一名事業(yè)單位新進(jìn)的工作人員，特別是作為一名醫務(wù)工作者，由老師講的“公務(wù)禮儀與個(gè)人修養”讓我體會(huì )到我們在日常生活中的為人處世、禮貌待人是何等重要。
特別讓我終生難以忘懷、記憶猶新的是楊海友老師講的“職場(chǎng)人際交往藝術(shù)”。讓我想到了很多，以前一直覺(jué)得干我們這行的除了和病人打交道外，基本上是沒(méi)什么人際交往了的，所以對于人與人之間該如何更好的交往都沒(méi)怎么在意，在老師的講課中，我不僅發(fā)現了人際交往能力的.重要性，同時(shí)也發(fā)現了自己以前想法的膚淺與幼稚�，F在的我們可以說(shuō)是處在一個(gè)醫患關(guān)系水深火熱的環(huán)境，很多時(shí)候就是因為一句話(huà)就造成了悲劇的發(fā)生，醫生防著(zhù)病人，病人防著(zhù)醫務(wù)人員，這兩者本該是相互相信相互依靠的關(guān)系，可卻不知道在什么時(shí)候轉變成一種怪圈，我想其中就缺乏溝通，或者說(shuō)我們說(shuō)話(huà)都缺少了一種溝通的藝術(shù)，而我們護士恰恰是這層關(guān)系中最重要的人物，可以說(shuō)很多時(shí)候我們的語(yǔ)言行為有著(zhù)決定性的作用。
這讓我想起我曾看哈爾濱醫科大學(xué)人文社科學(xué)院院長(cháng)寫(xiě)的一篇文章，“醫患溝通，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)話(huà)”，我覺(jué)得不管是對我們醫療系統的人是上了很好的一課�，F在都在說(shuō)仁心醫術(shù)，一個(gè)人要擁有一課有仁愛(ài)的心，才會(huì )給病人帶去好的治療效果，我真的覺(jué)得該要好好的學(xué)習下，她說(shuō)，醫患雙方是一個(gè)戰壕的戰友，如果二者不能和諧、融洽地理解和溝通，而是相互對立，那將是非�？膳碌默F象。其實(shí)很多時(shí)候，我們需要的是一點(diǎn)點(diǎn)的理解，而我們自己也需要不斷的改進(jìn)自己，畢竟我們主宰是一個(gè)人的生命。通過(guò)這次學(xué)習更使我明白了，護士的工作不僅是把吊針打好，把治療文書(shū)寫(xiě)好，更重要的是和病人之間的交流，我想，人只有心情愉快了，連病情都會(huì )跟著(zhù)好轉，精神治療也是相當的重要吧。
最后我也引用院長(cháng)說(shuō)的話(huà)，我希望我們大家都能夠成為好醫務(wù)工作者隊伍中的一員，不僅僅是讓自己向前，還能夠率先垂范，帶領(lǐng)著(zhù)你的團隊往前走。讓醫患關(guān)系走向美好的未來(lái)。
臨床培訓心得體會(huì )4
合格的臨床醫學(xué)生不僅需要扎實(shí)的理論基礎而且需要積累豐富的臨床實(shí)踐經(jīng)驗。臨床實(shí)習是醫學(xué)教育的重要組成部分是將系統的理論知識和基本技能應用到臨床實(shí)際的一個(gè)轉折過(guò)程是一個(gè)再學(xué)習和提高的過(guò)程。臨床實(shí)習帶教工作是確保醫學(xué)教育質(zhì)量提高醫學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。如何做好臨床實(shí)習帶教工作提高帶教質(zhì)量培養合格的臨床醫務(wù)工作者總結如下：
1、帶教老師要樹(shù)立良好的醫德醫風(fēng)建立良好的師生關(guān)系。
帶教老師是醫學(xué)生臨床工作的啟蒙者和指導者對學(xué)生起到言傳身教、潛移默化的作用帶教老師的言行、舉動(dòng)對學(xué)生都是一種無(wú)聲的教育。醫學(xué)生對老師的認可和信任會(huì )成為他們認真實(shí)習的一種動(dòng)力。帶教老師要熱愛(ài)本職工作要有極強的責任心不僅要有扎實(shí)的理論知識和豐富的臨床經(jīng)驗更應具備高尚的道德情操和完善的人格魅力。在帶教中教師應注意以身作則體現對病人的關(guān)愛(ài)并自然地結合醫德醫風(fēng)開(kāi)展教書(shū)育人工作。醫學(xué)生剛從學(xué)校踏入醫院實(shí)習在醫院內與病人接觸隨時(shí)會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題和困惑包括醫學(xué)、心理學(xué)和社會(huì )問(wèn)題甚至語(yǔ)言問(wèn)題這都要求臨床帶教老師花許多時(shí)間來(lái)解釋和教導。帶教老師對學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護、尊重學(xué)生循循善誘因材施教對學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤要及時(shí)指出耐心教育熱情、不歧視。
近幾年醫學(xué)模式正從“純生物學(xué)”模式轉變?yōu)椤吧?心理-社會(huì )-環(huán)境”模式醫患關(guān)系逐步從醫方主導地位、病人盲從型的模式向醫患關(guān)系平等、互相尊重的新型模式轉變。面對新型醫患關(guān)系教師和學(xué)生都要根本轉變思想意識、觀(guān)念。醫患關(guān)系的處理也是醫學(xué)生學(xué)習的重要內容。培養醫學(xué)生“以病人為中心”的觀(guān)念來(lái)從事臨床醫療工作學(xué)會(huì )尊重病人。要做好一名優(yōu)秀臨床醫生必須了解病人的心理狀態(tài)與病人之間的.接觸、溝通是非常重要的。醫學(xué)生在與病人溝通上往往欠缺和難以領(lǐng)悟需要在臨床醫療活動(dòng)中不斷摸索和培養。臨床實(shí)習在注重知識的教育的同時(shí)還必須要培養學(xué)生與病人溝通的能力包括方式、方法和技巧等。溝通的基礎是語(yǔ)言臨床帶教老師在帶教時(shí)注意培養學(xué)生的語(yǔ)言能力�；颊哂捎诩膊』蛐睦硪蛩亟�(jīng)常拒絕實(shí)習生的詢(xún)問(wèn)和體檢。對選擇的教學(xué)病例要事先溝通取得患者和家屬的同意在知情同意的基礎上取得患者的積極配合。學(xué)生也要善于與患者溝通要尊重、關(guān)心、體貼患者想患者所想急患者所急可適當承擔起護理患者的責任通過(guò)自己的“勤”贏(yíng)得患者的心從而取得患者的積極配合。只有建立良好的醫患關(guān)系才能更有利地開(kāi)展臨床實(shí)習教學(xué)工作相得益彰。
2、教學(xué)講課、教學(xué)查房和病例討論相結合。
實(shí)習過(guò)程中應結合學(xué)生的自習和接受能力把疾病的臨床特點(diǎn)、診斷、鑒別診斷和治療作為教學(xué)重點(diǎn)并把它灌輸于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中而疾病的病因學(xué)、發(fā)病原理和病理解剖等基礎內容可簡(jiǎn)單地講解這樣有利于學(xué)生臨床思維和處理問(wèn)題能力的培養和提高。實(shí)習學(xué)生進(jìn)科后副主任醫師負責教學(xué)小講課及教學(xué)查房。教學(xué)講課不應簡(jiǎn)單重復理論課內容除了把要掌握的基本理論知識及相關(guān)的基本技能,如病史詢(xún)問(wèn)方法和注意事項,體格檢查的基本方法和順序,各種穿刺方法和要點(diǎn)等向實(shí)習同學(xué)講解外還應從臨床實(shí)際工作的角度對理論知識進(jìn)行歸納以求融會(huì )貫通特別要突出知識的橫向聯(lián)系，在教學(xué)講課中以癥狀或癥候群為題目把相關(guān)疾病的知識串連起來(lái)開(kāi)闊學(xué)生思維以利于培養學(xué)生臨床分析能力或者以本病區特有的業(yè)務(wù)內容作為講課題目以補充教材與理論課的不足。教學(xué)查房是實(shí)習中培養學(xué)生如何觀(guān)察診療病人學(xué)習處理醫患關(guān)系當一名合格醫生的一項重要教學(xué)活動(dòng)培養醫學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的有效途徑之一。通過(guò)教學(xué)查房應使醫學(xué)生逐步掌握臨床工作基本規則如病史采集與歸納分析、體格檢查與病人的溝通技巧、病情演變與實(shí)驗室結果的分析、合理的醫囑、正確的病程記錄等。老師在教學(xué)中,不僅給學(xué)生傳授現成的知識同時(shí)引導學(xué)生對未知領(lǐng)域的探索加強學(xué)生智能的培養活躍學(xué)生的思維尋找解決問(wèn)題的新方法和得出新結論。一次好的教學(xué)查房不但可以使學(xué)生鞏固已學(xué)的理論拓寬知識面還能使學(xué)生在教師為人師表的感染下接受一次醫德醫風(fēng)教育。教學(xué)病例討論是實(shí)習階段培養學(xué)生臨床診斷、治療、預后估計等決策思維的重要教學(xué)活動(dòng)之一。其目的在于培養醫學(xué)生通過(guò)學(xué)習理解醫學(xué)前輩、上級醫師和同學(xué)間的知識經(jīng)驗構建分析和解決臨床問(wèn)題的能力特別是培養自學(xué)和口頭表達能力。定期開(kāi)展病例討論特別是疑難病例討論開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維。實(shí)習學(xué)生實(shí)行24小時(shí)待班制急診病人、特殊病例接診和危重病人搶救及處理時(shí)帶教老師隨時(shí)通知實(shí)習同學(xué)回科室參加處理。這種臨床教學(xué)模式使學(xué)生的整個(gè)臨床實(shí)習始終不脫離臨床實(shí)踐從理論到實(shí)踐、從實(shí)踐又到理論,一邊當“醫生助手”,一邊復習臨床知識系統觀(guān)察病人的病情變化將理論與實(shí)踐緊密結合起來(lái)促進(jìn)了學(xué)生對理論知識的理解和運用培養了學(xué)生臨床實(shí)際能力訓練了學(xué)生臨床思維能力,而且也提高了學(xué)生臨床技能能力和臨床分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、嚴格規范基本操作技術(shù)。
操作示范指導是臨床教學(xué)過(guò)程中帶教老師根據教學(xué)大綱規定的要求對學(xué)生進(jìn)行基本診療技術(shù)輔導的一種教學(xué)形式是學(xué)生通過(guò)臨床觀(guān)察和實(shí)踐獲得操作經(jīng)驗的最原本、最直接的途徑。其目的在于使學(xué)生能夠基本掌握該項診療技術(shù)的應用指征、操作要領(lǐng)引導學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步熟練和提高。掌握技術(shù)操作規范必須貫穿整個(gè)臨床實(shí)習。規范的技術(shù)是衡量醫務(wù)人中是否合格的重要標準之一。良好的習慣必須從一開(kāi)始踏入臨床實(shí)踐就養成。因此帶教老師應以身作則認真負責嚴格要求學(xué)員按照技術(shù)標準規范執行各項技術(shù)性工作將標準的操作和高尚的行為貫穿個(gè)整個(gè)臨床醫療活動(dòng)中以提高醫務(wù)人員的整體素質(zhì)水平樹(shù)立醫院美好形象。
4、組織實(shí)習學(xué)生積極參加義務(wù)衛生活動(dòng)。
在臨床實(shí)習醫院的義務(wù)衛生活動(dòng)中積極組織實(shí)習學(xué)生參加。例如到敬老院為老人免費體檢、就診下鄉體檢大型異診等。醫學(xué)生在活動(dòng)中能深刻地接受濟世扶貧、奉獻愛(ài)心的高尚醫德教育。而且在活動(dòng)中醫學(xué)生還會(huì )認識到自身知識的貧乏樹(shù)立一定要認真學(xué)習醫學(xué)知識掌握更多的臨床技能為更多貧困病人解除疾苦的信心。傳統的教學(xué)模式偏重于課堂教學(xué)先進(jìn)行理論授課再進(jìn)行臨床實(shí)習在時(shí)間和形式上容易出現理論脫離實(shí)際的情況而且許多醫學(xué)生對理論課的學(xué)習習慣于死記硬背臨床實(shí)際工作能力差。所以實(shí)習學(xué)生只有通過(guò)自身的努力帶教教師的精心指導才能從學(xué)生式的思維模式轉向醫生的思維模式將書(shū)本知識融會(huì )貫通地運用于臨床實(shí)際圓滿(mǎn)地完成實(shí)習任務(wù),成為一名合格的臨床醫務(wù)工作者。
臨床培訓心得體會(huì )5
由于種種原因，一直未能來(lái)到北京，高考時(shí)與北京的擦肩而過(guò)也成為了心中的遺憾。這次有幸作為南昌大學(xué)公共衛生學(xué)院臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的一名實(shí)習生來(lái)到首都北京，來(lái)到海淀醫院，迎來(lái)為期一年的本科實(shí)習階段的學(xué)習，我感到非常榮幸！
雖說(shuō)離開(kāi)家上學(xué)也有3年多了，但初到北京，心情激動(dòng)的同時(shí)還是有著(zhù)些許忐忑與擔憂(yōu)，擔心自己能否很好地融入新的環(huán)境，能否順利度過(guò)自己的實(shí)習生活。但從下火車(chē)的那一刻起，海淀醫院醫教科馬向濤主任和黃彥老師細致周到的安排與關(guān)懷讓我很快打消了疑慮。他們嚴謹的工作態(tài)度，輕松愉快的工作心態(tài)，求真務(wù)實(shí)的`工作理念，還有獨特的人格魅力為初來(lái)乍到的我上了生動(dòng)的第一課，也讓我對自己在海淀醫院未來(lái)一年的實(shí)習生活充滿(mǎn)了信心。
崗前培訓是一名臨床醫學(xué)實(shí)習生走上實(shí)習崗位的必經(jīng)之路。在為期2天的崗前培訓中，我們對海淀醫院的歷史沿革，組織結構，科室設置等相關(guān)信息進(jìn)行了學(xué)習與了解，對常見(jiàn)的問(wèn)題如相關(guān)醫療法規、規章制度、醫療質(zhì)量、醫患關(guān)系、安全保衛等進(jìn)行了系統的培訓，對進(jìn)入臨床實(shí)習前如病歷書(shū)寫(xiě)、院內感染，傳染病防治等重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了深入的學(xué)習。從海淀醫院李院長(cháng)，醫務(wù)處李主任以及馬主任、汪老師、董老師等幾位領(lǐng)導、老師每一堂耐心的授課中，我們感受到醫院從領(lǐng)導到各級科室老師對我們的重視，同時(shí)他們也對我們實(shí)習生提出了希望與要求，在今后的實(shí)習中，我一定會(huì )謹記各位老師的教導，努力爭取在實(shí)習階段取得優(yōu)異成績(jì)，順利完成學(xué)業(yè)。
作為本次南昌大學(xué)公共衛生學(xué)院臨床專(zhuān)業(yè)實(shí)習生的組長(cháng)，同時(shí)也作為一名學(xué)生黨員，能夠來(lái)到海淀醫院學(xué)習，對我本身來(lái)說(shuō)已經(jīng)非常榮幸。如何在今后的實(shí)習生活中帶領(lǐng)同學(xué)們更好地完成學(xué)業(yè)，如何做好學(xué)校、同學(xué)、醫院之間的溝通，如何在同學(xué)們中發(fā)揮黨員的模范帶頭作用、領(lǐng)導同學(xué)們盡快融入醫院實(shí)習環(huán)境與生活是我今后一段時(shí)間需要多思考的地方。
態(tài)度決定高度，細節決定成敗。我相信在海淀醫院、同學(xué)們以及學(xué)校的共同努力下，我們本次xx級南昌大學(xué)公共衛生學(xué)院實(shí)習生一定能夠順利完成實(shí)習階段的學(xué)習，也希望我們的到來(lái)能夠為海淀醫院今后的工作增光添彩！
臨床培訓心得體會(huì )6
從小，就是我心中的一個(gè)夢(mèng)。
由于種種原因，一直未能來(lái)到，高考時(shí)與的擦肩而過(guò)也成為了心中的遺憾。這次有幸作為大學(xué)公共衛生學(xué)院臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的一名實(shí)習生來(lái)到首都，來(lái)到海淀醫院，迎來(lái)為期一年的本科實(shí)習階段的學(xué)習，我感到非常榮幸！
雖說(shuō)離開(kāi)家上學(xué)也有3年多了，但初到，心情激動(dòng)的同時(shí)還是有著(zhù)些許忐忑與擔憂(yōu)，擔心自己能否很好地融入新的環(huán)境，能否順利度過(guò)自己的實(shí)習生活。但從下火車(chē)的那一刻起，海淀醫院醫教科馬向濤主任和黃彥老師細致周到的安排與關(guān)懷讓我很快打消了疑慮。他們嚴謹的工作態(tài)度，輕松愉快的工作心態(tài)，求真務(wù)實(shí)的工作理念，還有獨特的人格魅力為初來(lái)乍到的我上了生動(dòng)的第一課，也讓我對自己在海淀醫院未來(lái)一年的`實(shí)習生活充滿(mǎn)了信心。
崗前培訓是一名臨床醫學(xué)實(shí)習生走上實(shí)習崗位的必經(jīng)之路。在為期2天的崗前培訓中，我們對海淀醫院的歷史沿革，組織結構，科室設置等相關(guān)信息進(jìn)行了學(xué)習與了解，對常見(jiàn)的問(wèn)題如相關(guān)醫療法規、規章制度、醫療質(zhì)量、醫患關(guān)系、安全保衛等進(jìn)行了系統的培訓，對進(jìn)入臨床實(shí)習前如病歷書(shū)寫(xiě)、院內感染，傳染病防治等重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了深入的學(xué)習。從海淀醫院李院長(cháng)，醫務(wù)處李主任以及馬主任、汪老師、董老師等幾位領(lǐng)導、老師每一堂耐心的授課中，我們感受到醫院從領(lǐng)導到各級科室老師對我們的重視，同時(shí)他們也對我們實(shí)習生提出了希望與要求，在今后的實(shí)習中，我一定會(huì )謹記各位老師的教導，努力爭取在實(shí)習階段取得優(yōu)異成績(jì)，順利完成學(xué)業(yè)。
作為本次大學(xué)公共衛生學(xué)院臨床專(zhuān)業(yè)實(shí)習生的組長(cháng)，同時(shí)也作為一名學(xué)生黨員，能夠來(lái)到海淀醫院學(xué)習，對我本身來(lái)說(shuō)已經(jīng)非常榮幸。如何在今后的實(shí)習生活中帶領(lǐng)同學(xué)們更好地完成學(xué)業(yè)，如何做好學(xué)校、同學(xué)、醫院之間的溝通，如何在同學(xué)們中發(fā)揮黨員的模范帶頭作用、領(lǐng)導同學(xué)們盡快融入醫院實(shí)習環(huán)境與生活是我今后一段時(shí)間需要多思考的地方。
態(tài)度決定高度，細節決定成敗。我相信在海淀醫院、同學(xué)們以及學(xué)校的共同努力下，我們本次級大學(xué)公共衛生學(xué)院實(shí)習生一定能夠順利完成實(shí)習階段的學(xué)習，也希望我們的到來(lái)能夠為海淀醫院今后的工作增光添彩！
臨床培訓心得體會(huì )7
從小，北京就是我心中的一個(gè)夢(mèng)。
由于種種原因，一直未能來(lái)到北京，高考時(shí)與北京的擦肩而過(guò)也成為了心中的遺憾。這次有幸作為xx大學(xué)公共衛生學(xué)院臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的一名實(shí)習生來(lái)到首都北京，來(lái)到海淀醫院，迎來(lái)為期一年的本科實(shí)習階段的學(xué)習，我感到非常榮幸！
雖說(shuō)離開(kāi)家上學(xué)也有3年多了，但初到北京，心情激動(dòng)的同時(shí)還是有著(zhù)些許忐忑與擔憂(yōu)，擔心自己能否很好地融入新的環(huán)境，能否順利度過(guò)自己的實(shí)習生活。但從下火車(chē)的那一刻起，海淀醫院醫教科馬向濤主任和黃彥老師細致周到的安排與關(guān)懷讓我很快打消了疑慮。他們嚴謹的工作態(tài)度，輕松愉快的工作心態(tài)，求真務(wù)實(shí)的工作理念，還有獨特的人格魅力為初來(lái)乍到的我上了生動(dòng)的第一課，也讓我對自己在海淀醫院未來(lái)一年的實(shí)習生活充滿(mǎn)了信心。
崗前培訓是一名臨床醫學(xué)實(shí)習生走上實(shí)習崗位的必經(jīng)之路。在為期2天的崗前培訓中，我們對海淀醫院的歷史沿革，組織結構，科室設置等相關(guān)信息進(jìn)行了學(xué)習與了解，對常見(jiàn)的問(wèn)題如相關(guān)醫療法規、規章制度、醫療質(zhì)量、醫患關(guān)系、安全保衛等進(jìn)行了系統的培訓，對進(jìn)入臨床實(shí)習前如病歷書(shū)寫(xiě)、院內感染，傳染病防治等重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了深入的學(xué)習。從海淀醫院李院長(cháng)，醫務(wù)處李主任以及馬主任、汪老師、董老師等幾位領(lǐng)導、老師每一堂耐心的授課中，我們感受到醫院從領(lǐng)導到各級科室老師對我們的重視，同時(shí)他們也對我們實(shí)習生提出了希望與要求，在今后的實(shí)習中，我一定會(huì )謹記各位老師的`教導，努力爭取在實(shí)習階段取得優(yōu)異成績(jì)，順利完成學(xué)業(yè)。
作為本次xx大學(xué)公共衛生學(xué)院臨床專(zhuān)業(yè)實(shí)習生的組長(cháng)，同時(shí)也作為一名學(xué)生黨員，能夠來(lái)到海淀醫院學(xué)習，對我本身來(lái)說(shuō)已經(jīng)非常榮幸。如何在今后的實(shí)習生活中帶領(lǐng)同學(xué)們更好地完成學(xué)業(yè)，如何做好學(xué)校、同學(xué)、醫院之間的溝通，如何在同學(xué)們中發(fā)揮黨員的模范帶頭作用、領(lǐng)導同學(xué)們盡快融入醫院實(shí)習環(huán)境與生活是我今后一段時(shí)間需要多思考的地方。
態(tài)度決定高度，細節決定成敗。我相信在海淀醫院、同學(xué)們以及學(xué)校的共同努力下，我們本次xx級xx大學(xué)公共衛生學(xué)院實(shí)習生一定能夠順利完成實(shí)習階段的學(xué)習，也希望我們的到來(lái)能夠為海淀醫院今后的工作增光添彩！
臨床培訓心得體會(huì )8
在院領(lǐng)導對教學(xué)工作的重視下，我們臨床科室(外科)一行11人，于20xx年12月11日——20xx年11月13日在北京首都醫科大學(xué)宣武醫院(第一臨床醫學(xué)院)進(jìn)行臨床技能教學(xué)青年骨干教師高級研修班的學(xué)習。此次研修班的目的是落實(shí)“人才強教”戰略，加強高校臨床師資隊伍建設，不斷提高臨床教師的臨床技能教學(xué)水平，培養高素質(zhì)的臨床教師。
在三天的學(xué)習中，讓我對教學(xué)工作有了更深刻的認識，沒(méi)想到教學(xué)工作的開(kāi)展中具有這么多的道理、知識、經(jīng)驗、職責，目睹了先進(jìn)的教學(xué)設備，讓我明白了做為一名教師應該具備的素質(zhì)。系統的學(xué)習了教學(xué)中常提到的PBL教學(xué)法;外科帶教的方法與經(jīng)驗;CBL與高仿真模擬醫學(xué)教學(xué)法;如何進(jìn)行教學(xué)查房;臨床技能的培訓;醫學(xué)生臨床溝通能力的培養等。還觀(guān)看了全國技能大賽的錄像。
三天的學(xué)習讓我受益匪淺，但也對自身做為一名帶教老師而感到存在的差距與不足，對我院我科和自身的教學(xué)工作也感到任重道遠。但我堅信，在院黨委的重視與帶領(lǐng)下，我們的教學(xué)工作會(huì )逐步提高。在這里結合我科教學(xué)工作，談?wù)勎以谶@次學(xué)習中的心得體會(huì )：
一、建立完善的教學(xué)計劃，提高醫護人員對教學(xué)的認識;
科室制定詳細教學(xué)計劃，使科室能夠按照計劃對下科學(xué)生進(jìn)行規范管理，嚴格落實(shí)考勤制度，督促學(xué)生加強理論學(xué)習及操作規范;改變醫護人員對教學(xué)工作的認識，要培養醫護人員對學(xué)生的態(tài)度的轉變，轉變“以嚴帶教”的觀(guān)點(diǎn)，對學(xué)生要體現關(guān)心、愛(ài)護、耐心。要象對待同事一樣對待學(xué)生，不要產(chǎn)生等級之分;對待學(xué)生操作方面，科室不要怕浪費物料，任何人第一次做事都不可能一次肯定成功，要給學(xué)生機會(huì )，要細心教導學(xué)生正確的操作流程，就會(huì )避免浪費;要想提高操作質(zhì)量，就不能應付學(xué)生，比如學(xué)生進(jìn)行操作時(shí)戴用不適合的手套，這樣怎么能操作自如，怎么能按標準打出正確的結。
二、要做好臨床醫師到帶教教師的工作轉變;
臨床帶教教師是指經(jīng)臨床教學(xué)基地和相關(guān)院校核準，承擔臨床教學(xué)和人才培養任務(wù)的執業(yè)醫師——(資質(zhì))。重要的一課就是學(xué)習!要認真學(xué)習教研室的規章制度、教學(xué)方法、教育心理、專(zhuān)業(yè)知識。懂得臨床帶教的重要性和自已的責任。只有提高自身的知識水平，才能帶出優(yōu)秀的學(xué)生;反過(guò)來(lái)也能從中再次武裝自已、完善自已，使自已的業(yè)務(wù)得到提升。在聽(tīng)宣武醫院的朱長(cháng)怡主任講課中，說(shuō)“考學(xué)生，其實(shí)真正考的是學(xué)生老師，學(xué)生的好壞直接體現了老師的水平，老師就要知識面廣泛，要能?chē)@一個(gè)問(wèn)題有向四周擴展的能力”。
三、規范教學(xué)文書(shū)的書(shū)寫(xiě)與制做;
課講的精彩與否，與教師備課、專(zhuān)業(yè)知識的豐富有關(guān)，同時(shí)與課件等教學(xué)文書(shū)的制做是否規范有很大的關(guān)系。課件的好壞直接影響到學(xué)生對聽(tīng)課的興趣，一個(gè)好的課件也能使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，想看到最后。怎樣才能做好教案和課件是我們現在必須學(xué)習的。
四、正確引導學(xué)生認識手術(shù)器械及基本操作與使用;
學(xué)生對手術(shù)往往充滿(mǎn)好奇，讓學(xué)生充分認識手術(shù)器械及基本操作與使用，使醫生對外科產(chǎn)生極大的興趣，有助于外科醫生的培養。這個(gè)也是在書(shū)本上學(xué)不到的。我們目前有很多在職外科醫生對待手術(shù)器械的認識也很短淺，正確認識手術(shù)器械的基本操作與使用可使我們的手術(shù)變的簡(jiǎn)捷。用諺語(yǔ)來(lái)說(shuō)“只有金剛鉆才能攬瓷器活”、“干什么要用干什么的東西”。在我們手術(shù)室我想有很多器械都在閑置，被我們遺忘在角落，用重金購買(mǎi)，卻失去了它的價(jià)值。
五、加強技能操作培訓;
技能操作是我們每位醫生應該必須具備的本領(lǐng)，要教好學(xué)生，首先我們要以嚴謹的態(tài)度要求自已，把技能操作規范化。使我們的學(xué)生在畢業(yè)后有真材實(shí)料，到自已的工作崗位上能迅速發(fā)熱、發(fā)光，這也是用人單位對我們實(shí)習醫院的無(wú)聲的允分肯定。
六、規范教學(xué)查房制度、病歷討論制度;
教學(xué)查房制度是指臨床帶教老師對醫學(xué)生以教學(xué)為主要目的的.查房，通過(guò)對真實(shí)病例的床旁帶教，解決課堂理論知識與實(shí)踐相結合的問(wèn)題，加深學(xué)生對“三基”知識的理解與掌握。病歷討論制度可通過(guò)圍繞一個(gè)病歷，系統的學(xué)習關(guān)于這個(gè)疾病相關(guān)的知識。這也是CBL(以病例為基礎的教學(xué))的體現。
七、努力開(kāi)展PBL教學(xué)法：
PBL教學(xué)法是以學(xué)生為中心，以問(wèn)題和質(zhì)詢(xún)?yōu)榛A的整合性、合作性和反復性的學(xué)習方法。但因此方法要求學(xué)生的素質(zhì)較高，能夠自主學(xué)習，教師在PBL中起引導或促進(jìn)者，所以此方法需進(jìn)一步學(xué)習、探索，在我院才能開(kāi)展。在這次學(xué)習中，對我院及我科教學(xué)工作的發(fā)展，有如下幾點(diǎn)建議：
1、是否能與承德醫學(xué)院聯(lián)系，對我們教學(xué)人員進(jìn)行專(zhuān)科對專(zhuān)科一對一的幫帶，進(jìn)行專(zhuān)科知識聽(tīng)課，在課件制做、病歷書(shū)寫(xiě)等方面進(jìn)行學(xué)習;
2、繼續完善我院的教學(xué)工具;
3、是否能開(kāi)展動(dòng)物試驗操作，增加學(xué)生學(xué)習興趣;
4、科室建立學(xué)習室，方便學(xué)生學(xué)習及教師講課。
教學(xué)工作雖然任務(wù)較重，我們這些年輕的醫生又是第一次接觸教學(xué)工作，有很多不懂、不知道，但我相信，在院黨委的重視下，在我們的努力下，我們的教學(xué)工作會(huì )越開(kāi)展越有經(jīng)驗，相信我們的中間會(huì )不段有優(yōu)秀教師出現，讓我們?yōu)?66醫院的教學(xué)工作一起努力。
臨床培訓心得體會(huì )9
在我院醫教科精心組織安排下我們就北京積水潭醫院陳偉老師的醫患溝通技巧進(jìn)行了系統學(xué)習，本次學(xué)習分4次，共6個(gè)小時(shí)時(shí)間。陳偉老師用最通俗的語(yǔ)言，用自己的親身經(jīng)歷及大量案例對醫患溝通進(jìn)行了認真細致的剖析，通過(guò)視頻學(xué)習，我深刻的體會(huì )到學(xué)習醫患溝通技巧的重要性，同時(shí)也掌握了一定的知識，使我受益匪淺。以下使我的一些感想和收獲，不足不當之處還請張科長(cháng)及各位領(lǐng)導批評指導。
陳偉老師講醫生有“三大法寶”，分別是語(yǔ)言、藥物、手術(shù)刀。語(yǔ)言是三者中最重要的，醫生一句鼓勵的話(huà)，可以使病人轉憂(yōu)為喜，精神倍增，病情立見(jiàn)起色；相反，一句泄氣的話(huà)，也可以使病人抑郁焦慮，臥床不起，甚至不治而亡。通過(guò)此次視頻學(xué)習以及和同行們的交流，我更加了解到醫患溝通的重要性，醫生-患者-家屬的溝通，描述我們的和諧醫患溝通模式和以患者為中心的交談，對醫患溝通作了大體上的介紹。與患者及其家屬建立和諧的關(guān)系，此處學(xué)習到的“同理心”，運用于整個(gè)溝通的過(guò)程都顯得尤其的重要，有效的運用非語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行交流，肯定與患者之間的談話(huà)，積極建立起伙伴關(guān)系。詳細的描述了病史采集過(guò)程需要注意的問(wèn)題，在問(wèn)明患者全部意向的同時(shí)，也可以適當的輔助病人講訴，還應當積極的核對并與之建立伙伴關(guān)系。制定雙方同意的治療方案；有效的運用“同理心”，詳細并耐心的解釋病情，建立良好的伙伴關(guān)系后制定出雙方都同意的治療方案。在通知壞消息時(shí)，應當保證有益的氛圍，提供前兆，并向患者表達悲傷，探索親屬的支持，與患者建立伙伴關(guān)系后，安排隨訪(fǎng)。作為一名臨床醫務(wù)工作者，醫學(xué)專(zhuān)業(yè)知識與人文素質(zhì)教育，正如同左膀右臂，缺一不可。醫患溝通技巧的巧妙使用，具有如下三方面非常重要的作用：
1、對病人的治療的重要性：關(guān)注病人的心理與社會(huì )需要必然要求醫生在臨床工作中與病人進(jìn)行有效的溝通。有很多疾病是無(wú)法治愈的，在這種情況下，醫生所能給予患者的主要是發(fā)自?xún)刃牡淖鹬�，溫暖�?關(guān)懷以及對生活的希望，從而盡可能的保障其生存質(zhì)量。只有通過(guò)醫患溝通，才能與病人建立起促進(jìn)治療的良好醫患關(guān)系，才能了解病人所關(guān)心與需要的是什么，才能根據病人的實(shí)際情況制定出合宜的治療方案，從而取得最佳的醫療效果。
2、對醫生提高自身滿(mǎn)意度的重要性：與病人溝通開(kāi)展得好，也就說(shuō)明這項工作做得得心應手，心情自然舒暢。具有良好的與患者溝通能力的醫生能夠顯得更加自信，并能更有效地應對憤怒與懷有敵意的病人。良好的溝通能力對醫生個(gè)人的益處遠遠超出臨床工作的范圍。
3、對建立良好醫患關(guān)系的重要性：在醫療服務(wù)工作中，堅持以病人為中心，提供人性化服務(wù)，真正做到尊重病人、關(guān)愛(ài)病人、服務(wù)病人，既代表了廣大患者的利益，又代表了廣大醫務(wù)工作者的心愿和利益。醫務(wù)人員加強與患者溝通交流，時(shí)時(shí)體現對患者細心、耐心、關(guān)心和愛(ài)心，處處體現對患者的人性化服務(wù)，是醫療服務(wù)發(fā)展的必然趨勢，也是醫療服務(wù)工作不可缺少的，和諧的醫患關(guān)系需要人文的關(guān)懷與善意的溝通。
20xx年，是我院面臨巨大的挑戰和壓力，西院區的建設，農合資金緊缺，周邊縣市迅猛發(fā)展，并且農合患者出縣報銷(xiāo)起伏線(xiàn)提高，這就減少了外縣患者前來(lái)就醫的腳步，對此我們要思考各種辦法，不僅要通過(guò)優(yōu)質(zhì)服務(wù)高超的技術(shù)，而且要有有效得力的溝通，隨著(zhù)人們物質(zhì)文化生活的不斷提高，人文素質(zhì)的培養會(huì )越來(lái)越受到全社會(huì )的關(guān)注，作為當代的基層醫務(wù)工作者，我們承載著(zhù)社會(huì )基層群眾的基本醫療服務(wù)和健康指導，我們站在國家衛生事業(yè)改革的最前沿。這就要求我們更加努力學(xué)習，使自己成為擁有全面的醫學(xué)專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識和良好溝通技能的醫務(wù)工作者。再次感謝醫教科的精心安排，希望光盤(pán)內容能夠發(fā)到網(wǎng)上或科室拷貝一份，以便日后不斷學(xué)習。
臨床培訓心得體會(huì )10
為使20xx年x月以后來(lái)我院各種的新員工盡快適應.熟悉我院環(huán)境，能盡快了解我院基本概況，醫院規章制度。以便于新員工能更快、更好的進(jìn)入工作角色，勝任工作，根據醫院對新聘入、分入、調入人員行崗前培訓的規定，經(jīng)人事科教科策劃安排，于11月15-16日在醫院后勤樓會(huì )議室進(jìn)行了20xx年崗前培訓。
參加此次培訓的新員工有47名，他們中有新引進(jìn)招聘的各專(zhuān)業(yè)大學(xué)生，有從基層醫院調入的新員工，還有新招聘的臨時(shí)工。其中醫療醫技24人，護理人員20人，行政后勤人員3人。培訓分兩部分內容。第一部分是召開(kāi)院領(lǐng)導見(jiàn)面會(huì )，第二部分按照計劃培訓內容進(jìn)行授課。15日上午08:30如期召開(kāi)了院領(lǐng)導見(jiàn)面會(huì )，出席見(jiàn)面會(huì )的院領(lǐng)導和各部門(mén)負責人有：院長(cháng)左權，黨總支副書(shū)記陳偉杰，副院長(cháng)朱輔甲，副院長(cháng)張玉貴，工會(huì )主席唐子林，院辦主任韋宏，總務(wù)科長(cháng)黎清，醫務(wù)科科長(cháng)張永生，護理部主任陳慧，副主任王勝鋒，感控辦主任杜紅黎，艾滋病防治專(zhuān)職人員毛樹(shù)仙，人事科教科科長(cháng)王凌云，辦事人員劉燕共14人。左院長(cháng)在會(huì )上介紹了醫院基本概況及醫院文化。希望新員工傳承好的工作作風(fēng)、醫德醫風(fēng)、服務(wù)態(tài)度。寄予了對新員工們的希望。表示醫院將為新員工提供良好的學(xué)習氛圍和發(fā)展平臺。接著(zhù)，院辦主任韋宏老師為新員工培訓了醫院組織紀律的內容和副院長(cháng)張玉貴老師為大家講授了醫療行為規范的知識。下午工會(huì )主席唐子林老師給大家介紹了工會(huì )情況，培訓了工會(huì )知識�？倓�(wù)科科長(cháng)黎清老師培訓了消防安全知識，醫務(wù)科科長(cháng)張永生老師作了公共衛生、傳染病防治知識的培訓，人事科教科劉燕講解了醫院“三基”培訓制度及考核要求。
16日上午護理部主任陳慧老師、王勝鋒老師給新員工們培訓了優(yōu)質(zhì)護理.護理管理的內容，結合她們的臨床經(jīng)驗，講解了優(yōu)質(zhì)護理的必要性和對護理人員的要求。感控辦主任杜紅黎老師培訓了醫院感染相關(guān)知識，提出重點(diǎn)部門(mén)應注意防范的事項和感染上報制度等。毛樹(shù)仙老師給大家培訓了艾滋病防治和職業(yè)暴露知識。下午黨總支副書(shū)記陳偉杰老師培訓政治思想、醫德醫風(fēng)內容，陳書(shū)記希望新員工盡快適應醫院環(huán)境，轉換角色，遵守職業(yè)道德規范。執業(yè)過(guò)程中應操守高尚的醫德醫風(fēng)。恪守慎獨精神等。宣讀了20條不良行為處罰規定。王凌云老師培訓了醫院相關(guān)制度等，最后，陳書(shū)記總結閉幕。培訓結束后，所有新員工進(jìn)行了崗前培訓醫院感染.艾滋病防控知識理論考核。臨床專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行了《病歷書(shū)寫(xiě)規范》內容理論考核，護理人員進(jìn)行了20xx年崗前培訓護理理論考核。
此次崗前培訓，整個(gè)過(guò)程得到了醫院黨政領(lǐng)導和各職能部門(mén)領(lǐng)導的高度重視和大力支持。培訓內容豐富、全面。老師們授課中結合自己多年的.臨床經(jīng)驗，感染和鼓舞了新員工們，提升了培訓的交流氛圍，深刻了記憶。同時(shí)，本次培訓也受到了新員工們的歡迎。新員工們表示：此次培訓，新員工們對醫院發(fā)展歷程有了一定的了解，對今后發(fā)展方向有了較清晰的認識。為日后更好的開(kāi)展工作奠定了堅實(shí)的基礎。
崗前培訓是醫院新員工能更好更快勝任工作的前奏，是醫院嚴把人才關(guān)必不可少的環(huán)節。往后，人事科教科將進(jìn)一步完善工作制度，規范培訓內容，為醫院的發(fā)展前景而努力!
臨床培訓心得體會(huì )11
全科醫師培訓個(gè)人總結
全科醫師培訓個(gè)人總結經(jīng)過(guò)一年時(shí)間的全科醫生的轉崗培訓班的訓練， 本人對全科 醫學(xué)知識有了一定的認知和了解。悉知全科醫學(xué)的含義：是一個(gè) 面向社會(huì )與家庭，整合臨床醫學(xué)、預防醫學(xué)康復醫學(xué)以及人文社 會(huì )學(xué)科相關(guān)內容與一體的綜合性醫學(xué)學(xué)術(shù)專(zhuān)科。
將各科相關(guān)知識 機能有機的融合為一體， 從而服務(wù)于社區和家庭維護與促進(jìn)健康 的需要。
同時(shí)熟悉和了解了全科醫療是一個(gè)對個(gè)人和家庭提供持 續性與綜合性保健的醫學(xué)專(zhuān)業(yè)，又整合了生物醫學(xué)、臨床醫學(xué)于 行為醫學(xué)的寬廣專(zhuān)業(yè)。
在一年的只是掌握時(shí)間里 ，老師給我們傳授了社區醫學(xué)、全科 醫學(xué)、社區預防與保健、社區常見(jiàn)健康問(wèn)題、康復醫學(xué)、健康教 育與健康促進(jìn)、社區常見(jiàn)病癥的中醫藥照顧、急癥與急救、物理 性診斷、心理障礙與精神衛生等學(xué)科，從中了解了社區衛生服務(wù) 的特點(diǎn)， 為了實(shí)施六位一體化服務(wù)體系的所需要掌握的廣泛的全 科醫療知識，尤其是突出社區衛生醫療健康、疾病、保健等特點(diǎn) 的醫學(xué)知識理論 受益匪淺。
由于從事社區衛生醫療工作時(shí)間不長(cháng)，工作還不深入，對全 科醫學(xué)和社區醫學(xué)認識還不夠全面， 很多理念還停留在專(zhuān)科醫療 的模式之中，在應對患者的過(guò)程中還存留著(zhù)以醫療為主、以疾病 為中心、以醫生為中心的.就診模式，對社區常見(jiàn)的健康問(wèn)題、康 復醫學(xué)、中醫藥照顧等全科醫學(xué)知識還缺乏全面的了解和掌握， 所以要充分利用有利的條件更新觀(guān)念， 改善服務(wù)質(zhì)量和提高醫療 服務(wù)效率，更好的為社區廣大居民的健康服務(wù)。
臨床培訓心得體會(huì )12
為提高我院醫務(wù)人員的傳染病專(zhuān)業(yè)知識、傳染病監測及網(wǎng)絡(luò )直報素質(zhì)、突發(fā)公共衛生事件相關(guān)知識，以及醫務(wù)人員對傳染病防治重要性和緊迫性的認識，從而更好地做好公共衛生工作。響應上級要求，我院防保組于20xx年x月x日對本鄉醫務(wù)人員20人(村醫10人，衛生院醫生10人)進(jìn)行了相關(guān)業(yè)務(wù)培訓�，F將培訓情況總結如下：
一、 強化組織，精心準備
針對全院醫務(wù)人員專(zhuān)業(yè)多、層次多和在重點(diǎn)傳染病防治工作中擔負的任務(wù)、培訓的內容與重點(diǎn)各不相同的實(shí)際情況，在培訓前我院強化了組織領(lǐng)導，精心準備了課件和培訓資料，在選取資料的時(shí)候注意了理論政策和時(shí)效性，有豐富了培訓內容，為此次培訓成功打下了基礎。
二、 明確目的突出重點(diǎn)
開(kāi)展醫務(wù)人員培訓是再醫職務(wù)工作者學(xué)習和提高的.有效途徑。為了使我社區的傳染病報告管理及突發(fā)公共衛生事件處置上一個(gè)新臺階，培訓是保障。所以在尋配教材選用上，我們既選用了法律法規，又引用了大量的規范文件;既考慮了社區居民的多發(fā)病常見(jiàn)病，也準備了重要傳染病的防治知識，在培訓結束后還采取了書(shū)面考核對所學(xué)進(jìn)行了鞏固。
三、 培訓工作開(kāi)展情況
此次培訓內容
1、 傳染病防治法;
2、 傳染病監測網(wǎng)絡(luò )直報工作以及突發(fā)公共衛生應急預案
3、 瘧疾的監測與防治
4、 狂犬病監測與防治;
5、 手足口病監測與防治;
6、 甲肝監測與防治;
7、 其他重點(diǎn)傳染病監測與防治
8、 常用消毒劑使用方法;
四、 培訓工作取得的成效
此次培訓的開(kāi)展，得到了醫務(wù)人員的歡迎和好評，有利于發(fā)展衛生服務(wù)工作，提高醫療服務(wù)質(zhì)量，同時(shí)對傳染病法，重點(diǎn)傳染疾病有了更深刻的認識。培訓的實(shí)施取得了顯著(zhù)的成效，參訓人員基本掌握了傳染病防治的基本知識，傳染病以及突發(fā)公共衛生事件報告意識得到了提升。
臨床培訓心得體會(huì )13
全科醫師骨干培訓心得體會(huì )范文
有幸參加了重慶市舉辦的全科醫師骨干培訓。此次培訓的目的是 培養全科醫師的全科醫療思維和社區服務(wù)理念、 管理經(jīng)營(yíng)技巧和應變 能力，通過(guò)對學(xué)員進(jìn)行系統的現代全科專(zhuān)業(yè)知識的培養和技能的訓 練，提高了全科醫師的管理、服務(wù)能力和水平，加強溝通技巧，塑造 和諧、向上的全科團隊精神和工作氛圍。培訓內容從全科醫學(xué)概論、 全科意思實(shí)踐等方面分別進(jìn)行了闡述，提出的觀(guān)點(diǎn)清新雋永、思維的 觸角縱橫騰躍，以淺顯而富有說(shuō)服力的舉例和互動(dòng)教學(xué)。讓學(xué)員真正 參與并積極思考，使這次培訓取得了較好的效果，也使我受益匪淺。
一、明確了全科醫師的位置和任務(wù) 全科醫師、全科醫學(xué)、社區中心在以前，對我來(lái)說(shuō)還是一個(gè)模糊 的概念，我以為全科醫師只是在基層看看小病，開(kāi)開(kāi)藥品的低水平醫 師。但通過(guò)了近一段時(shí)間的理論實(shí)踐，我對全科醫學(xué)有了一個(gè)正確的 認識。全科醫學(xué)和臨床內科、外科、兒科、婦科一樣，都是臨床二級 學(xué)科;社區服務(wù)中心同樣也是救死扶傷、治病救人的地方，而且是更 具有人情味、 更尊重人的衛生服務(wù)機構。
社區的服務(wù)對象不僅是病人， 而且還有沒(méi)病的健康人群。全科醫師不單要會(huì )高超的醫術(shù)，還要懂得 與患者溝通，進(jìn)入患者的世界，不能像臨床專(zhuān)科醫師一樣以被動(dòng)和以 疾病為導向的診療模式開(kāi)展工作， 而是要主動(dòng)對社區居民開(kāi)展衛生服1 / 21 務(wù)、進(jìn)行健康教育，更重要的是樹(shù)立以預防為導向的診療理念。通過(guò) 這半個(gè)月的培訓來(lái)，我對全科醫師的理解從當初認為的：只要會(huì )看發(fā) 燒、 感冒就可以的`赤腳醫生， 提高到對個(gè)人、 家庭和社區提供人性化、 持續性與綜合性醫療照顧、 健康維持和預防服務(wù)的經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)醫學(xué)訓練 的高素質(zhì)醫師。
二、提高了醫患溝通的能力的認識 現實(shí)社會(huì )的醫患關(guān)系日趨緊張，患者對醫生的信任度急劇下降， 醫鬧也越演越烈，醫生越來(lái)越難當。這一切很大程度上，都是醫生與 患者在溝通方面出了問(wèn)題。20xx 年恩格爾(G.L.Engel)首先提出了生 物心理社會(huì )醫學(xué)模式，即人不僅是一個(gè)生物體，更重要的是一個(gè)具有 心理社會(huì )文化和精神特征的綜合體，因此，以醫療為中心的服務(wù)模式 逐漸被以病人為中心在培訓中， 通過(guò)授課老師不斷給我們灌輸以病人 為中心，健康為導向，加強溝通的社區服務(wù)觀(guān)念。使我在潛移默化中 對醫患溝通有了新的了解，在現實(shí)生活中，患者在工作、生活都可能 存在各式各樣的壓力與問(wèn)題，軀體的疾病只是患者健康問(wèn)題的一部 分。目前大醫院的門(mén)診醫師的每日診療工作十分繁重，每天可能需要 看 30-40 位病人， 試問(wèn)大醫院的門(mén)診醫師怎么可能花大量時(shí)間與患者 交流，傾聽(tīng)患者的心聲。而全科醫師則不同，全科醫師管理的病人數 及范圍相對專(zhuān)科醫師少且固定，可以有較多的時(shí)間與患者進(jìn)行交流， 同時(shí)方便對病人的預后進(jìn)行跟蹤隨訪(fǎng)， 甚至可以讓患者主動(dòng)參與自己 診療方案的制定或調整，充分體現了以病人為主的服務(wù)理念。這些都 可以大大改進(jìn)醫生與患者的溝通。三、增強了對全科醫學(xué)的未來(lái)的信心 只有通過(guò)政府大力發(fā)展社區衛生服務(wù)，為社區群眾提供方便的就 醫場(chǎng)所，才可能解決社區群眾看病難、看病貴的問(wèn)題。
臨床培訓心得體會(huì )14
隨(更多請你搜索)著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，醫學(xué)正在以前所未有的速度，向著(zhù)生物-心理-社會(huì )醫學(xué)模式轉變。這種技術(shù)進(jìn)步的代價(jià)是巨大的，各種復雜的醫療器械橫在醫生與患者之間，把兩者的距離越拉越大，醫患之間的親密關(guān)系漸漸疏遠，而良好的醫患溝通是實(shí)現以病人為中心，減輕病人心身痛苦，創(chuàng )造最佳心身狀態(tài)的需要，是促進(jìn)醫患間理解與支持，提高治療效果的需要。這就要求我們醫務(wù)工作者不僅需要學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，還需要提高人文素質(zhì)的修養，通過(guò)這次針對對醫患溝通的培訓，我理解了醫患溝通在臨床工作中是多么的重要，以下是我的心得體會(huì )：
1.用心溝通，疾病是患兒家屬與醫生共同的敵人，醫生與患兒家屬的心應該是緊密相連的，只有雙方同心協(xié)力，才能驅除疾病，恢復健康，作為一個(gè)兒科醫生，在與患兒家屬溝通時(shí)更需做到這一點(diǎn)，要有父母般的關(guān)心、愛(ài)心、同情心、責任心，是家屬從內心深處認可你這個(gè)醫生，愿與你真心溝通，同心戰勝疾病。所以，用心溝通時(shí)一種無(wú)形的極為有效的溝通技巧，為建立良好的醫患關(guān)系起了不可估量的作用。
2、由于醫學(xué)知識所限，以及對醫療活動(dòng)的不可知性和對醫療結果的難預測性，患者在就醫過(guò)程中，心理往往處于弱勢，情感處于低潮。因而在與患者交談應充分運用談話(huà)藝術(shù)，講究方式和技巧。應注意以下幾個(gè)方面:一是要善解人意，尊重和關(guān)愛(ài)個(gè)體生命，尊重患者的個(gè)人隱私。二是要同情患者的境遇，理解他（她）的內心感受，關(guān)注情感差異，個(gè)性化的處理談話(huà)程式和交談內容結構。三是關(guān)注患者的生存狀態(tài)，用平易親切的語(yǔ)言、呵護的情態(tài)“探討”醫療問(wèn)題，內容明確，表述準確，并始終流露和充滿(mǎn)對患者生命的關(guān)愛(ài)和體恤。四是在尊重患者意愿和不違背法律及醫院有關(guān)規章制度的前提下，注意把握談話(huà)的層次、內容和對象的范圍。五是在談話(huà)中盡可能地不用或是少用醫學(xué)術(shù)語(yǔ)，盡量用通俗易懂的語(yǔ)言表述疾病治療中相關(guān)問(wèn)題，對有些文化層次較低的患者，應反復講解，充分運用生活中豐富、生動(dòng)的各種形象的例子或是比喻，以提高交流的質(zhì)量，達到溝通的目的。
3.要善于傾聽(tīng)，這是獲取患者相關(guān)信息的主要來(lái)源。傾聽(tīng)時(shí)應該注意;一是應主動(dòng)傾聽(tīng)，有效的傾聽(tīng)需要醫務(wù)人員參與和全身心的投入，需要我們傾注感情，充分運用我們的目光、語(yǔ)調、姿勢、手勢等功能，融洽和影響患者，同時(shí)注意尋找患者語(yǔ)言文字和情感上的含義。二是注意患者家屬等相關(guān)人員的表述，“兼聽(tīng)則明”。三跟蹤和觀(guān)察患者的“視線(xiàn)”所在，了解患者的感受、需求和“額外”的服務(wù)需要，尋找真實(shí)含意四是適時(shí)、恰當地給予患者反饋信息，鼓勵和引導溝通。
4.醫患溝通時(shí)，醫務(wù)人員的體態(tài)語(yǔ)言是配合言談進(jìn)行的.，體態(tài)語(yǔ)言包含面部表情、眼神、手勢、姿勢和外表等，這些體態(tài)表現都含有特定的涵義。微小的體態(tài)變化，都會(huì )對患兒家屬產(chǎn)生微妙的心理和情緒影響，把握好溝通時(shí)的體態(tài)語(yǔ)言分寸，自然而不失莊重、嚴謹又充滿(mǎn)溫情、愉悅但不夸張，恰到好處地傳達醫務(wù)人員的交談信息和豐富的人文精神，同時(shí)注意患者的接收心理和審美感受，使交談更富有生氣和感染力，使醫患溝通更富有成效。
總而言之，醫患之間的溝通在目前的臨床工作中顯示了十分重要的作用，同時(shí)溝通又是一門(mén)藝術(shù)，在工作中用心去體會(huì )患者的需求，
用真誠去感染對方，用淵博的知識和熟練的技術(shù)使患兒家屬產(chǎn)生安全感，用高超的語(yǔ)言駕馭能力在醫患交流中化解矛盾，營(yíng)造和諧，努力成為擁有醫學(xué)專(zhuān)業(yè)技術(shù)和良好溝通技能的新型醫學(xué)工作者。讓自己成為一個(gè)讓患者認可的醫務(wù)工作者，更好為患者服務(wù)。
臨床培訓心得體會(huì )15
今年，我和整個(gè)新晃縣事業(yè)單位工作人員一起參加了由黨校舉辦的培訓課。最先得到這個(gè)通知的時(shí)候，我以為和以前培訓差不多，先報道，再上課，再考試，最后宣布結束罷了，沒(méi)想到后面情況完全和我想的不一樣，首先在考勤上就比以往嚴格很多，不能請假，每天都要考勤。其次是培訓內容，我想說(shuō)這是一次不同尋常的培訓，它雖然不會(huì )教給我專(zhuān)業(yè)技術(shù)上的東西，但它對我現在的專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作起到了很大的幫助。這次培訓對我的人生很有意義，它點(diǎn)亮了我心靈中的燈塔。在這緊張充實(shí)的`培訓中，我始終以高昂的熱情、嚴謹的態(tài)度全身心得投入到學(xué)習當中去，認真的完成了學(xué)習任務(wù)，得到了很多教育和啟發(fā)。
這次培訓安排了相關(guān)領(lǐng)導和學(xué)者給我們講課，老師們深厚的理論知識，豐富的實(shí)戰經(jīng)驗，深入淺出的講解，給我留下了深刻的印象。期間我們學(xué)習了公務(wù)禮儀與個(gè)人修養，事業(yè)單位公職人員的職業(yè)道德及行為規范，事業(yè)單位人事制度改革專(zhuān)題，職場(chǎng)人際交往藝術(shù)，轉變政府職能，提高公共管理能力，事業(yè)單位人員的學(xué)習與創(chuàng )新。通過(guò)培訓學(xué)習，讓我自己受益匪淺，感受頗深，思想道德素質(zhì)和日常行為修養得到進(jìn)一步的提高，有效掌握了工作中必備的相關(guān)知識和技能，增強了做好本職工作的信心和責任感。
這次學(xué)習，我大概了解了機關(guān)工作的基本要求和特點(diǎn)、程序、方法，初步掌握了從事本職工作所必需的基本知識和技能，增強了為人民服務(wù)的使命感、忠誠感和責任感。明確了我今后工作的方向，堅定了理想信念，進(jìn)一步增強了全心全意為人民服務(wù)、急病人之所急，憂(yōu)病人之所憂(yōu)的宗旨意識。