教師學(xué)習心得體會(huì )

時(shí)間:2022-11-14 12:38:22 教師 我要投稿

教師學(xué)習心得體會(huì )15篇

  當我們積累了新的體會(huì )時(shí),可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中,這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢?以下是小編收集整理的教師學(xué)習心得體會(huì ),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

教師學(xué)習心得體會(huì )15篇

教師學(xué)習心得體會(huì )1

  在十多年的從教生涯中,我深刻地感受到教師這一職業(yè)是神圣,我的思想認識也在不斷地學(xué)習中提高、成熟,對教育事業(yè)的感情也逐漸濃厚。近期縣教育局開(kāi)展暑期教師集訓活動(dòng)。在這次學(xué)習活動(dòng)中,我認真學(xué)習了《新時(shí)期教師職業(yè)道德》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和《中小學(xué)教師十不準》等。通過(guò)學(xué)習,我對師德師風(fēng)教育的意義有了更明確的認識。對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和《中小學(xué)教師十不準》要求,我認識到教師是“人師”,教育本身是以人格培育人格,以靈魂塑造靈魂的創(chuàng )造性勞動(dòng)。下面,結合自己教育教學(xué)工作談一點(diǎn)體會(huì ):

  一、要熱愛(ài)教育,獻身教育。

  首先,要熱愛(ài)教育事業(yè),要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計名利,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng )新,無(wú)私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰自己,超越自己。在教育教學(xué)過(guò)程中,不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴格執行師德師規,有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹(shù)立正確的人才觀(guān),重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養,不用學(xué)習成績(jì)作為唯一標準來(lái)衡量學(xué)生,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系,在與家長(cháng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施,在教育教學(xué)過(guò)程中,利用學(xué)科特點(diǎn)加強對學(xué)生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  二、要做到“三心俱到”。

  崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績(jì)區別對待。要做到“三心俱到”,即“愛(ài)心、耐心、細心,”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,特別對那些學(xué)習特困生,更是要“特別的愛(ài)給特別的你”,切忌易怒易暴,言行過(guò)激,對學(xué)生要有耐心,對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現,并且多加鼓勵,培養學(xué)生健康的人格,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心,注重培養他們的學(xué)習興趣,提高教學(xué)質(zhì)量。

  三、要積極進(jìn)取,提高業(yè)務(wù)素養。

  有句話(huà)說(shuō)的好,沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生,只有不會(huì )教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習,積極進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴謹治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時(shí)時(shí)刻刻準備著(zhù)用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生。

  四、要以身作則、率先垂范。

  教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的'影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都歡模仿,將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當成良師益友。

  五、終身學(xué)習、不斷進(jìn)取是師德的升華。

  在知識經(jīng)濟時(shí)代,知識和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快,每個(gè)人都會(huì )面臨落伍的危險。研究表明,一個(gè)科技人員應用知識的總量,大約只有20%是在傳統的學(xué)校學(xué)習中獲得的,其余80%是在工作和生活中為適應需要而獲得的。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學(xué)習狀態(tài),人們的知識結構很快就會(huì )落后于實(shí)踐的要求。所以,教師必須轉變學(xué)習觀(guān)念,確立邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習、不斷進(jìn)取的觀(guān)念,堅持繼續學(xué)習,堅持終身受教育,與時(shí)俱進(jìn),不斷充實(shí)自己,才能獲得生存和自己的社會(huì )位置,實(shí)現自己作為教師的人身價(jià)值。

  總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責任心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠之心培育人,用高尚的人格魅力影響人,用崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養,才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。此外,教師既要善于汲取民族精華并賦予時(shí)代精神,還要善于吸收古今中外的先進(jìn)經(jīng)驗和優(yōu)秀文化,做到“古為今用”、“洋為中用”,既教書(shū)又育人,培養學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)、勇于創(chuàng )新,既打好科技素質(zhì)基礎,又提高學(xué)生的人文素養。

教師學(xué)習心得體會(huì )2

  有一個(gè)曾做過(guò)教師的人說(shuō):教師這工作是少有的凈土,如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感,是值得一直干下去的。

  做為一個(gè)工作了十多年的老教師,在工作中也總結了許多經(jīng)驗,幼兒教師的崗位是神圣的,幼兒教師站在人類(lèi)未來(lái)的邊,她幸福,她快樂(lè ),她也需要不斷地提高自己,完善自己。孩子的愛(ài)是滿(mǎn)足教師愛(ài)的需要的重要途徑。與成人之愛(ài)相比,孩子的愛(ài)更顯得真摯和純潔,更接近愛(ài)的本質(zhì)。說(shuō)起來(lái),教師這職業(yè)到底給了我們許多,比如一份可以矜持一些的心態(tài),一種相對安定的生活,一個(gè)三餐準時(shí)的習慣……所以,那些多年不見(jiàn)的朋友聽(tīng)說(shuō)我做了老師,往往都會(huì )問(wèn):你的薪水高嗎?你的待遇不錯吧?

  可是,即使是再關(guān)心我的好友,也無(wú)人問(wèn)及,你幸福嗎?

  我幸福嗎?我又可以為什么感到幸福?你們呢?又有沒(méi)有一個(gè)可以不假思索就說(shuō)出來(lái)的答案呢?

  幸福是什么?也許我們記住了許多快樂(lè )的場(chǎng)面,可幸福卻是一種自己靈魂的問(wèn)答。你因為付出而幸福過(guò)嗎?你因為失去而幸福過(guò)嗎?

  我身邊的年輕朋友,崇尚前衛的生活,酒吧,歌廳是他們熱衷的場(chǎng)所。其實(shí),我也向往過(guò)這樣的`浮華,可作為一個(gè)老師,每天下班后,想想第二天教室里那無(wú)數張眼睛等著(zhù)你的到來(lái),我無(wú)法忘情于享受;

  但這樣的經(jīng)歷也使我懂得,一樣流逝的青春,可以用來(lái)虛擲,也可以用來(lái)奉獻。

  找尋那隱藏已久的幸福的種子,它就會(huì )成為你源源不斷的能量,于是,那花白的頭發(fā),佝僂的背影,將不再是老師唯一的形象;

  那一盞清燈,伏案深夜,將不再是老師單調的寫(xiě)照。我們應該長(cháng)久的擁有年輕的光芒,青春的朝氣,蓬勃的活力;

  我們應當驕傲的招展博大的關(guān)愛(ài),美麗的心靈,磊落的胸懷;我們應當和孩子們打鬧在一起,保留那份青春與活力.前人已為我們刻下了一個(gè)個(gè)崇高的標尺:有教無(wú)類(lèi),誨人不倦,春風(fēng)化雨,蠟炬成灰。而今天,我們當以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫(xiě):

  一名忠誠的教師,就是一個(gè)幸福的符號。

教師學(xué)習心得體會(huì )3

  通過(guò)學(xué)習我們學(xué)校下發(fā)的教師“十條禁令”及魏校長(cháng)在作風(fēng)建設年主題動(dòng)員大會(huì )上的講話(huà),我認識到這次活動(dòng)開(kāi)展的重要意義,師德是教學(xué)的基礎和保證!笆畻l禁令”是對我們教師的鞭策,我們要以嶄新的精神風(fēng)貌投入到這次活動(dòng)中去。通過(guò)學(xué)習提高自己的師德修養,提高工作水平,更好地為學(xué)校、為學(xué)生服務(wù)。

  目前,我國改革開(kāi)放和社會(huì )主義現代化建設進(jìn)入了一個(gè)新的歷史階段。新的形式對中小學(xué)教師隊伍建設提出了更高的要求。因此作為教師來(lái)說(shuō)應具備全面的素質(zhì)教育發(fā)展,才能培養出適應21世紀需要的社會(huì )主義新人,F代社會(huì )在帶給人們物質(zhì)文明的同時(shí)也給人們的心理帶來(lái)了沉重的負荷。教師,作為社會(huì )的一份子,更作為培育下一代的言傳身教者,他們的心理健康,是與培養下一代息息相關(guān)的大事。教師不是神,愛(ài)情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟收入、名譽(yù)地位等種種人生瑣事必然會(huì )影響自己的情緒。當心情不好時(shí),很容易將內心的煩躁投射到學(xué)生身上,語(yǔ)言不檢點(diǎn),甚至動(dòng)手施暴,打碎了自己在學(xué)生心目中的美好形象,使學(xué)生感到緊張、委屈、怨恨,給學(xué)生造成負面影響,造成學(xué)生對社會(huì )的不信任,甚至可以影響學(xué)生的一生。做人有做人的準則,干工作要求具備起碼的專(zhuān)業(yè)素養和職業(yè)道德;如果說(shuō)對教師有什么特別的要求,我認為,比學(xué)高為師,德高為范更重要,還是對自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻認識和堅定信念,這是21世紀教師素質(zhì)的最重要的方面。因此提高教師修養,提高工作水平是教師教學(xué)水平全面提高的`必備條件。

  教學(xué)工作就是服務(wù),教師的工作就是學(xué)生,如何做好本職工作,服務(wù)于學(xué)生是我們每個(gè)教師的神圣職責。教師的工作不同于其他行業(yè),它具有自我加壓、自我提高的特點(diǎn),不能靠單純的約束來(lái)實(shí)現教學(xué)目標,而應該靠自覺(jué)地工作,熱情有效的工作態(tài)度和措施來(lái)保證教與學(xué)的統一。因此,每個(gè)教師必須從自我做起、從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,全心全意為學(xué)生服務(wù),樹(shù)立崇高的師德情操,為人師表、嚴以律己。作為一名合格的教師應具有高尚的師德和嚴謹的工作作風(fēng),才能以學(xué)生為工作對象,以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標,要實(shí)現工作目標,必須做到以下幾點(diǎn):

  1、必須牢記樹(shù)立正確的教學(xué)理念,努力改造自己的價(jià)值觀(guān),把學(xué)校的利益放在首位,舍身處地為學(xué)生著(zhù)想,提高師德修養。

  2、必須有嚴謹的工作作風(fēng),把服務(wù)學(xué)校、服務(wù)學(xué)生作為自己的工作宗旨,不斷提高自身修養和政治素質(zhì),才能保證教學(xué)目標的實(shí)現。

  在以后的工作中,我會(huì )牢記“十條禁令”,不斷提高自身素質(zhì),以身作則,張揚學(xué)生個(gè)性,讓每一位學(xué)生都得到健康長(cháng)足的發(fā)展。

教師學(xué)習心得體會(huì )4

  5月29日,我鎮組織全體教師學(xué)習了我縣教師王慶川、劉東、趙經(jīng)緯、張海麗、邢紅玲的先進(jìn)事跡后,我感慨頗多,心情很不平靜,特別是他們五位農村教師身上表現出的高尚道德風(fēng)范,更使我感動(dòng)不已。

  他們從教十年如一日,盡職盡責,嘔心瀝血,銳意進(jìn)取,勇于創(chuàng )新,積極進(jìn)行教育教學(xué)改革,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,取得了顯著(zhù)的成果;他們生活簡(jiǎn)樸、廉潔從教、克己奉公,言傳身教,把自己全部的愛(ài)無(wú)私地奉獻給了黨和人民的教育事業(yè),他們的崇高品格和師德不僅受到學(xué)生和教師的尊敬,而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽(yù)。

  “窮且益堅,不墜青云之志!毕裢鯌c川、劉東、趙經(jīng)緯、張海麗、邢紅玲等這些誠實(shí)質(zhì)樸的人民教師,表現出了高尚的品德和頑強的意志,無(wú)私奉獻,默默無(wú)聞,把自己的心血和力量獻給教育事業(yè),他們的身上閃爍著(zhù)師德的絢爛光輝?鬃釉疲骸捌渖碚,毋令則行,其身不正,雖令毋從!敝行W(xué)教師的工作對象是成長(cháng)中有極大可塑性的未成年人,教師的道德表現能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師,榜樣的力量是無(wú)窮的',其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越,追求高標準,這是構建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎。

  師德是中華優(yōu)秀文化的精萃,也是優(yōu)良革命傳統的重要組成部分,教書(shū)育人,教書(shū)者必須先為人師,育人者必先行為示范,教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。他們讓我們懂得了,一個(gè)人,原來(lái)可以這樣積極地對待工作和生活,可以這樣真誠地與人相處,可以這樣熱情地幫助別人……在當今冷漠、隔閡漸成風(fēng)氣的時(shí)候,我們需要的,不正是這樣的生活態(tài)度和方式嗎?可以想像,假如生活中處處有像郭力華這樣的人,那我們這個(gè)社會(huì ),必將更加和諧,必將布滿(mǎn)更多的溫情,必將更有人情味,必將更讓人留戀。

  我也深深體會(huì )到一種師生間難得的和諧之情,在感動(dòng)的同時(shí),我又自己感到羞愧,同樣身為人師,我卻常埋怨工作的不如意,埋怨學(xué)生的調皮,埋怨家長(cháng)的不配合,卻忽略了自我反思。惰性越來(lái)越占據了我的大腦,我不知道自己的思維中是否還存有“對工作的熱情”。郭麗華得知自己患癌證晚期后仍然未有過(guò)絲毫的黯淡,痛苦中,她選擇了理智:絕不能萬(wàn)念俱灰,要靠治療向命運抗爭,要奪回自己的生命,重新回到她怎么也站不夠的講臺?墒俏夷?我有著(zhù)健康的身體,卻拖著(zhù)一個(gè)即將癱瘓了的大腦,看不到生活的希望,消極的思想占據了我的心,沒(méi)有希望、沒(méi)有信心、沒(méi)有斗志,有的只是埋怨。

  學(xué)習了他們的感人事跡后,我深切體會(huì )到:一個(gè)人,原來(lái)可以這樣積極地對待工作和生活,可以這樣真誠地與人相處,可以這樣熱情地幫助別人……我很感動(dòng),從中學(xué)到了很多,也讓我重新熟悉了教師這份職業(yè),在如今的這個(gè)工作崗位上,我想我應該用一份真摯的態(tài)度去對待。我不能埋怨學(xué)生,不能埋怨家長(cháng),不能埋怨社會(huì ),我要拾起信心,鼓起勇氣,爭取做一名優(yōu)秀的人民教師,為教育事業(yè)盡微薄之力。

教師學(xué)習心得體會(huì )5

  假期期間我參加了由高平市教育局組織的構建高效課堂的培訓,課題是三環(huán)節問(wèn)題導學(xué)課課堂教學(xué)模式,張艷紅老師論述了課堂是教學(xué)的主要陣地之一,是教師傳授知識、學(xué)生學(xué)習知識的場(chǎng)所,教師和學(xué)生交往互動(dòng)的空間,是教師引導學(xué)生發(fā)展、探究知識的主渠道,也是實(shí)現高效教學(xué)的主戰場(chǎng)。要提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,就必須重視英語(yǔ)課堂教學(xué),實(shí)現有效課堂教學(xué)。教師如何優(yōu)化課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,培養學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣,通過(guò)這次理論學(xué)習和培訓,使我對課堂有效教學(xué)有了更深刻的認知:

  “有效教學(xué)”是一個(gè)以學(xué)生自主學(xué)習,合作學(xué)習的基礎,讓學(xué)生可持續發(fā)展的學(xué)習過(guò)程。它的最終衡量的標準就是學(xué)生的成長(cháng),學(xué)生活動(dòng)的形式多樣、靈活,能讓學(xué)生充分的享受學(xué)習的過(guò)程,教師不再是知識的`傳授者,而是學(xué)生學(xué)習的合作伙伴,學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的設計者,也是學(xué)生學(xué)習效果的研究者。教師的主要責任就是引導學(xué)生自主合作探究學(xué)習,培養學(xué)生自主學(xué)習習慣,提高學(xué)生自主學(xué)習的能力。

  英語(yǔ)課堂有效教學(xué)有以下幾個(gè)方面:

  一、生動(dòng)高效的課堂導入。

  二、教學(xué)教材內容的有效處理。

  三、有效運用英語(yǔ)課堂用語(yǔ)。

  四、有效運用課后反思。

  教與學(xué)必須有一個(gè)和諧課堂步驟,形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育,使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),真正成為課堂學(xué)習的主人。達到有效教學(xué),創(chuàng )設情境,形成問(wèn)題,使學(xué)生愿學(xué)。教師提出的問(wèn)題要擊中學(xué)生思維的燃點(diǎn),這樣不但能對全體學(xué)生的認知系統迅速喚醒,從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習效率。做一個(gè)好教師,一個(gè)能被學(xué)生認同的好教師要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中,這樣學(xué)生才能進(jìn)入專(zhuān)心的學(xué)習狀態(tài);在課堂上要建立民主與規范,既不能把課堂管死,又不能讓課堂太活躍,影響了課堂紀律。但是課堂的學(xué)習行為規范必須要明確,要說(shuō)到做到,然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛(ài),哪怕是一個(gè)動(dòng)作,一個(gè)眼神,都不要去傷害學(xué)生。教師是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。教學(xué)中要盡可能地根據教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際,準備好充足的學(xué)習材料,為學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性、創(chuàng )造性提供廣闊的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在自主、自覺(jué)、自由的活動(dòng)中積極、主動(dòng)、探索式學(xué)習。教師要想使課堂高效,在課堂教學(xué)過(guò)程中應注意做到吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn)。除了教學(xué)的重點(diǎn),難點(diǎn)的把握,教師還應該考慮到教材的重組與延伸;教師可以利用的資源是越來(lái)越多了,教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來(lái)越廣,我們可以發(fā)現相同的教學(xué)內容往往有多種不同的教學(xué)方法,如何選擇適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著(zhù)舉足輕重的地位;教師在課堂設計情況往往往直接影響著(zhù)學(xué)生課后練習的正確率;師生良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習,提高學(xué)習的效率。

  總之,只要我們心中有學(xué)生,把課堂真正變成師生共同學(xué)習的殿堂。就讓我們在學(xué)習和實(shí)踐中,創(chuàng )設適合自己、有個(gè)人鮮明特色的、有效果的教學(xué)方式,相信我們的課堂教學(xué)會(huì )更加精彩!

教師學(xué)習心得體會(huì )6

  “十年育樹(shù),百年育人”,祖國的建設需要各方面的人才,而人才的培養靠的是教育,振興民族的希望在于教育。教師是振興教育、培養人才的關(guān)鍵;教師隊伍是我國教育事業(yè)興衰的關(guān)鍵。要辦好教育,就必須造就一支事業(yè)心強、工作作風(fēng)扎實(shí)、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、讓黨和政府放心、人民群眾滿(mǎn)意的、高素質(zhì)的教師隊伍。

  當前,由于受  愛(ài),是教育的基礎;沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有真正的教育,“愛(ài)滿(mǎn)天下”;繇鹘處煆慕塘旮形虻剑簺](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育;

  鄒有云老師“用心去愛(ài)每一位學(xué)生”;林崇德老師也指出“師愛(ài)是師德的靈魂”。在教學(xué)中,我樹(shù)立了正確的學(xué)生觀(guān),尊重和充分信任學(xué)生,以平等的態(tài)度對待學(xué)生,并深入了解學(xué)生,真誠關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(cháng),力爭成為學(xué)生的良師益友。

  當然,這也不是說(shuō)愛(ài)學(xué)生不是一味的遷就、放縱學(xué)生。在對學(xué)生提出嚴格要求的同時(shí),又要循循善誘,耐心啟發(fā),講清道理,說(shuō)明利害關(guān)系,并加以啟發(fā)。對違紀的同學(xué)曉之以理,動(dòng)之以情,而不是按照自己的個(gè)性辦事。應轉變教育觀(guān)念,樹(shù)立以學(xué)生為主體的服務(wù)認識,創(chuàng )造出尊重、信任、寬容、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系。

  二、注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

  隨著(zhù)攝像機、傳真機、計算機、投影儀等高科技教學(xué)儀器設備在教學(xué)中的運用,我們傳統的單向、傳教式、填鴨式的教學(xué)方式受到了沖擊,計算機的普及和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展也使學(xué)生的知識來(lái)源和知識范圍日益擴大。教學(xué)模式已起了質(zhì)的變化,我們老師要認知主體在建構中的作用,要注重綜合素質(zhì)的提高,不斷“充電”、學(xué)習和掌握現代教育技術(shù),在新形勢的教學(xué)下,大膽運用現代教育技術(shù),做到師生互動(dòng),把原來(lái)傳統式的“教”轉變?yōu)椤皩А,推?dòng)新課改的健康發(fā)展。

  三、要有恒心。

  所謂恒心,就是忠誠于黨的教育事業(yè),要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中,為黨的教育事業(yè)努力,有成效地工作。在商品經(jīng)濟社會(huì )的今天,在金錢(qián)物質(zhì)的'引誘下,教師隊伍中有不少人拋教下海,圖謀個(gè)人的所謂發(fā)展;有人把教師這一職業(yè)只當作謀生的一種手段;有人把教師這一職位作為謀取私利的工具等等;這些人滿(mǎn)腦子的個(gè)人私利,沒(méi)有將教育這一職業(yè)為高尚的事業(yè),這些人對教育教學(xué)工作缺乏熱度,對學(xué)生不負責任,職業(yè)理想信念動(dòng)搖,情感淡漠,談不上有好的師德師風(fēng)。

  四、立足本職,教書(shū)育人。

  我認為:一位稱(chēng)職的教師,要從自身做起,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。在具體的教學(xué)過(guò)程中,要上好每一節課,認真批改每一份作業(yè),要認真開(kāi)展教學(xué)研究,研究教學(xué)方式,在教學(xué)過(guò)程中不斷總結、提高?炭嚆@研,并做到精益求精是教師職業(yè)的需要,是師德責任感的體現。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧、能力和知識水平的高低強弱,直接影響到自己在學(xué)生集體中的威信。教育是一門(mén)藝術(shù),不僅僅在于傳授知識,更重要的是激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。

  所以教師要優(yōu)化自身形象,從樹(shù)立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、不求回報的奉獻”的教師形象入手,把外樹(shù)形象與內強素質(zhì)結合起來(lái),以?xún)?yōu)良的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生,提高教育人的可信性;教師在行為、氣質(zhì)、素養上都應提高文明程度。

  “言必行,行必果”,行動(dòng)實(shí)踐遠勝于說(shuō)教。所以在日常的教育教學(xué)工作中,我們要用行動(dòng)詮釋師德師風(fēng)的真正內涵。讓我們以?xún)?yōu)良的師德,共同撐起教育的藍天!

教師學(xué)習心得體會(huì )7

  通過(guò)這兩天緊張而充實(shí)的培訓學(xué)習,我受益匪淺,特別是對教師這個(gè)職業(yè)的理念內涵和工作方法有了進(jìn)一步的理解和認識。在各位領(lǐng)導的指導下提升了自己的教育認識水平和教學(xué)理論水平,增強了自己在從事教學(xué)方面的信心。下面向大家簡(jiǎn)要匯報一下我的幾點(diǎn)心得體會(huì )。

  我認識到了理想信念的重要性。在頭一節培訓課上,何校長(cháng)帶領(lǐng)我們回顧了黃岡中學(xué)的光輝歷史以及現在面臨的困難,何校長(cháng)高屋建瓴的指出在困難面前,老師要在精神上補鈣,重塑理想和信念,只有堅定信念,找準方法,我們就一定可以克服目前暫時(shí)的困境,實(shí)現“黃高二次創(chuàng )業(yè),再創(chuàng )黃高輝煌”的目標。只有內化信念,才能外化行動(dòng),何校長(cháng)從知與行、說(shuō)與做、得與失、圖表現與素質(zhì)、幸福與焦慮、先進(jìn)與后進(jìn)、主動(dòng)與被動(dòng)、事半功倍與事倍功半、任勞與任怨、智力與智慧、格局與能力、過(guò)程與結果、人才與機會(huì )、舉重若輕與舉輕若重以及重點(diǎn)與統籌兼顧等諸多方面向我們深入淺出的剖析了如何做一個(gè)有理想有信念的教師的方法和自我實(shí)現的重要性,讓我們明白作為一名新老師,不僅要仰望星空,樹(shù)立育人育德的崇高理想,也要腳踏實(shí)地的敢于奉獻。

  我學(xué)習到了如何與學(xué)生相處的方法。陳校長(cháng)在關(guān)于師德規范的授課中給予我深刻的印象就是他提到了,作為一名合格的老師,在日常的教學(xué)中應該要春風(fēng)化雨,以平和的心態(tài)對待學(xué)生的表現,在和學(xué)生相處時(shí)要嚴于律己,擔起育人的`內在職責;寬以待人,友善的對待學(xué)生,不挖苦諷刺學(xué)生,在教育學(xué)生時(shí),應該時(shí)刻保持底線(xiàn)思維,慎言慎行,懂得育人重于教書(shū),德育為先,這樣可以使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

  我在培訓中了解了學(xué)校制度和管理的重要性。豐主任和吳主任在培訓中為我們詳細的介紹了學(xué)校的各項規章制度,例如職稱(chēng)評定、崗位課程設置、課時(shí)津貼、獎懲制度以及請假制度等等非常重要且關(guān)乎我們新老師日常教學(xué)生活等諸多方面。此外,童主任還在高三繁重的管理工作時(shí)間之中抽出寶貴的時(shí)間帶領(lǐng)我們了解了高三年級的日常運作和班級管理,感受到了黃岡中學(xué)高考年級的熱血。這些制度和日常教學(xué)的熟悉培訓使得我們作為新入職的教師能夠迅速的了解和融入到學(xué)校的教學(xué)日常中,調整自己的心態(tài),激勵我們勤奮地投入工作,這樣的培訓對于我們新老師的成長(cháng)是非常有益的。

  在培訓的過(guò)程中,我得知這是學(xué)校初次為新入職的老師作這樣的培訓,心中十分感動(dòng),感受到了學(xué)校和領(lǐng)導們對于年輕教師的重視,不禁感受到了肩上有了重任,但也激發(fā)我們年輕老師心中的激情,在以后的工作中我也會(huì )以飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)校的教學(xué)生活中,多向前輩老師虛心學(xué)習,熱愛(ài)自己的學(xué)生。在培訓中劉主任說(shuō)德與愛(ài)應該是教師工作的核心,我將之視為以后工作的目標。馬克思說(shuō)學(xué)習理論的目的不僅在于認識和解釋這個(gè)世界,更重要的是改變世界。就像何校長(cháng)強調的,作為一名合格的教師,在工作中我們不僅要說(shuō)的好,也要做的好。

教師學(xué)習心得體會(huì )8

  第一部分:教師學(xué)習的經(jīng)驗和體會(huì )。

  十一月十四日上午,獲嘉縣教體局舉辦「學(xué)校精細化管理」講座,我有幸與中心校領(lǐng)導一起聽(tīng)了楊老師的講座.透過(guò)形象、生動(dòng)的事例,受到愉悅而深刻的思考、管理知識的教育.進(jìn)一步啟迪思考、開(kāi)拓視野、細致入微的感受.以下是我個(gè)人學(xué)習后的一些體會(huì ):第一,我深知精細化管理是一種意識,是一種觀(guān)念,是一種認真的態(tài)度,是一種精益求精的文化。變化始于校長(cháng);變化始于老師;變化始于習慣。為了深入理解精細化管理的內涵,需要先對我們最初的理念進(jìn)行梳理。

  在學(xué)校應該有明確的崗位職責,每個(gè)崗位應該有什么要求,怎么做,按照什么程序,應該非常細致和清晰。比如楊老師所在的天津市河東區實(shí)驗小學(xué),后勤服務(wù)崗位,要求:每個(gè)人都有具體的任務(wù),每個(gè)任務(wù)都有人完成,這樣才能創(chuàng )造出良好的服務(wù)育人環(huán)境。辦學(xué)管理,只要逐步形成一套完整的考核、評估、監督機制,許多學(xué)校的日常工作就不用安排,學(xué)校工作就可以有序地進(jìn)行。校務(wù)會(huì )將會(huì )議減至最少,使教師有更多的時(shí)間和精力集中在教育教學(xué)上,領(lǐng)導也能從繁重的事務(wù)和會(huì )議中解脫出來(lái),有更多的精力到前線(xiàn)去視察指導,解決實(shí)際的困難和問(wèn)題。

  二是精細化管理與教師教學(xué)相結合;楊先生在《學(xué)校精細化管理》一文中,提到了管理好學(xué)校,涉及到教師,就是要管理好教師的教學(xué)工作。從課堂效率的角度來(lái)看,提高課堂效率有三個(gè)主要途徑:講教材,教改大講堂,案例分析。教學(xué)過(guò)程中,我們會(huì )教給學(xué)生學(xué)習的方法,也會(huì )教給學(xué)生合作學(xué)習等。

  第三,學(xué)校精細化管理不是機械、僵化的管理,而是要突出人本思想,滲透情感交流的管理方法,使學(xué)校精細化管理達到績(jì)效的最大化。注重細節,不是把平常的小事放大,而是要把教師和學(xué)生的生活,僅僅是、情感等各個(gè)方面的關(guān)注。關(guān)心每一個(gè)老師,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,做孩子生命中最美的人。

  最終,只要打造出一個(gè)具有強大凝聚力的團隊,就會(huì )使全體師生相互協(xié)作,

  共同完成既定的工作目標和任務(wù),共同實(shí)現學(xué)校發(fā)展的愿景。

  總之,通過(guò)這種培訓,提高了認識,明確了責任。就將來(lái)

  在工作中要從大處著(zhù)眼,從細小處入手,加倍努力,努力營(yíng)造和諧、向上的校園環(huán)境,為創(chuàng )建我縣特色的農村中小學(xué)而不懈奮斗!

  第二部分:教師學(xué)習的經(jīng)驗和體會(huì )。

  經(jīng)過(guò)這個(gè)階段的學(xué)習,使我對《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》有了一定的了解,認識到教書(shū)育人的使命感和責任感,約束和規范了我的日常教學(xué)行為,做了一名懂法律、會(huì )教育、會(huì )管理的人民教師。

  以師德教育活動(dòng)為載體,以集體學(xué)習和個(gè)人自學(xué)相結合的方式,多層次、多角度地學(xué)習了全國優(yōu)秀教師的感人事跡。讓我體會(huì )到了教師職業(yè)的崇高,體會(huì )到了自己的人生價(jià)值。身為老師,應該為人師表,做學(xué)生的榜樣,應該不斷提高自己的職業(yè)道德,正確認識和對待自己應該履行的職責。

  師德師風(fēng)教育的開(kāi)展,使我更加清醒地認識到,學(xué)生作為學(xué)習的主體,思想活躍、思維幼稚、好動(dòng)、鬧騰、煩躁時(shí),我就會(huì )不自覺(jué)地把學(xué)生的這一習慣當作“不懂事”,事后想一想,這是不應該的,實(shí)際上,學(xué)生是生活的“生命體”,他們有自己的感受和要求,好學(xué)生人人都喜歡,但淘氣的學(xué)生也不見(jiàn)得什么都不是。當老師要有一雙“放大鏡”的眼睛,用來(lái)尋找和挖掘自己身上的閃光點(diǎn)。用“點(diǎn)”面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步,在以后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒,沉著(zhù)冷靜地教育每一位學(xué)生,學(xué)會(huì )用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵自己。與現在的好老師相比,我的思想水平還有待提高。從把學(xué)生當作朋友開(kāi)始,改變傳統的“師道尊嚴”觀(guān)念,讓學(xué)生喜歡自己的教育、家長(cháng)認同,成為人民滿(mǎn)意的教師。

  透過(guò)學(xué)校開(kāi)展的師德師風(fēng)教育,也讓我發(fā)現自己的不足。成為一名稱(chēng)心如意的教師,不能光是一句口號,要付出實(shí)際行動(dòng),在教育教學(xué)中,首先要學(xué)會(huì )不斷學(xué)習,通過(guò)學(xué)習來(lái)充實(shí)自己的學(xué)識,提高自己的能力和業(yè)務(wù)水平;其次,在實(shí)際教學(xué)中,要勤于鉆研,用心育人,用心傳授知識,培養學(xué)生多方面的才智;再者,為學(xué)生服務(wù),在為學(xué)生服務(wù)的同時(shí),教學(xué)生如何做人,做一個(gè)對社會(huì )有用的人。

  總的來(lái)說(shuō),在師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習過(guò)程中,先進(jìn)教師的精神和行為洗滌了我的心靈,激發(fā)了我教書(shū)育人的熱情,也警示了我工作中的不足,更讓我體會(huì )到了人生的價(jià)值,即工作是快樂(lè )的,奉獻是幸福的!

  第三部分:教師學(xué)習的經(jīng)驗和體會(huì )。

  在暑假教師遠程培訓中,每一位教師都以生動(dòng)的事例、豐富的知識內涵和精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,使我的思想又煥發(fā)了激情,燃起了斗志,的確感到受益匪淺。以下是我通過(guò)學(xué)習得到的點(diǎn)滴體會(huì ):

  這次培訓極大地開(kāi)闊了我的.眼界。經(jīng)過(guò)這些天的訓練,我發(fā)現自己的視野局限了,就像一只井底之蛙。于是我就想到自己在教育教學(xué)工作中,如果孩子們一成不變地固守著(zhù)老一套的觀(guān)念,那該是多么可怕的事!學(xué)生是一個(gè)完整的社會(huì )人,我們不僅要理解知識,還要理解學(xué)生的成長(cháng)需要,為他們的成長(cháng)創(chuàng )造各種有利條件。訓練讓我更加深刻地認識到,走進(jìn)新課程的教師不再是“傳道、授業(yè)、解惑”的單一主體,而是“組織者”、“指導者”、“推動(dòng)者”、“研究者”、“開(kāi)發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習者”等多種主體。教師要想在新課程理念下適應教育教學(xué)活動(dòng),就必須自覺(jué)地成為教學(xué)的研究者、終身的學(xué)習者、教學(xué)實(shí)踐的反思者,才能不斷提高教育思想,完善自身的知識結構和潛質(zhì)結構。通過(guò)學(xué)習,我得到了啟發(fā)。作為一名老師,我深切地感受到了時(shí)代的變遷。課堂改革和學(xué)校改革,兩者都與社會(huì )變革有著(zhù)血脈聯(lián)系。通過(guò)學(xué)習,我的思維方式和思維方式發(fā)生了轉變。希望將來(lái)的我能夠立足課堂,跨越時(shí)空,讓我的課堂更能體現時(shí)代與社會(huì )的特征。

  在中學(xué)數學(xué)教學(xué)中創(chuàng )造各種教學(xué)需要的情境能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望,幫助學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等方面真正理解和掌握數學(xué)的基本知識和技能,提高數學(xué)的潛質(zhì),使學(xué)生得到全面發(fā)展,真正成為數學(xué)學(xué)習的主人。

  感受壓力,增強自信心;這時(shí),我突然覺(jué)得自己的壓力越來(lái)越大,要不被淘汰出局,要不要最終成為一名合格的骨干教師,就需要更加努力地提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研潛質(zhì)、課堂教學(xué)潛質(zhì)等等。并且這需要我付出更多的時(shí)間和精力,去學(xué)習各種教育理論,并勇敢地走進(jìn)課堂去實(shí)踐,及時(shí)地對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調整、加強骨干教師的領(lǐng)導等,我堅信通過(guò)自己的不斷發(fā)奮,一定會(huì )有所收獲,有所感悟。

教師學(xué)習心得體會(huì )9

  七月的包頭,酷暑難耐。來(lái)自全國各地的六、七百名教師齊聚包頭市青山區一機三小,參加“小學(xué)語(yǔ)文統偏教材教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )暨兒童閱讀種子教師20xx暑假高級研修班”的學(xué)習與研討活動(dòng)。我有幸成為其中一員。

  本次學(xué)習的主要內容有兩項:一是關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文統編教材的編排理念、編排意圖、編排結構及實(shí)施建議的解讀和實(shí)踐課的展示;二是關(guān)于兒童閱讀的單篇閱讀、群文閱讀、整本書(shū)閱讀、項目閱讀四位一體的閱讀講座和對應的閱讀課的展示及備課指導。

  全國薛法根進(jìn)行了《火燒云》的單篇閱讀教學(xué)的展示。薛老師的課堂看似“簡(jiǎn)單”,卻時(shí)刻貫穿著(zhù)“不簡(jiǎn)單”教學(xué)思路,看似隨性卻處處彰顯著(zhù)“人性”,看似“輕松”卻啟迪著(zhù)孩子語(yǔ)文智慧的成長(cháng)。整節課輕松自在,卻分分秒秒都在進(jìn)行著(zhù)最有價(jià)值的訓練。一個(gè)環(huán)節與一個(gè)環(huán)節的銜接自然無(wú)痕,目標的達成水到渠成。

  張學(xué)偉,特級教師,江蘇師范大學(xué)文學(xué)院碩士研究生兼職導師。他執教《井陽(yáng)岡》,以快板的形式導入課堂,讓人耳目一新。教學(xué)中,他引領(lǐng)學(xué)生巧抓重點(diǎn)句段中的重點(diǎn)詞句,通過(guò)讀一讀、演一演的形式品讀人物語(yǔ)言,感悟人物性格。通過(guò)抓關(guān)鍵詞,體會(huì )武松打虎時(shí)的勇猛過(guò)人。整節課,教師的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,干凈利落。類(lèi)似“老虎一撲二掀三剪,武松閃、閃、閃”這樣的語(yǔ)言層出不窮,讓整節課妙趣橫生。

  來(lái)自北京板廠(chǎng)小學(xué)的語(yǔ)文教師王文慧,進(jìn)行了《長(cháng)襪子皮皮》的整本書(shū)閱讀教學(xué),她溫文爾雅,極具親和力的溝通魅力,給臺下的每位聽(tīng)課教師留下深刻約印象。她的教學(xué)設計獨特精妙。課堂上由淺入深,由表及里,娓娓道來(lái),引領(lǐng)學(xué)生從不同角度深入書(shū)本,走進(jìn)人物內心世界。整節課在讀中領(lǐng)悟思想,在讀中滲透讀法。

  王文麗老師的《明鑼移山》是真正的以生為本的課堂。她的課堂引導學(xué)生慢慢品讀、靜靜思考,緊緊抓住學(xué)生心理,這樣的課堂是有魅力的。她的分享課上教給了學(xué)生一些好的方法,遇到不認識的字,用多種方法去識字。她強調教給學(xué)生的'方法要對孩子有所幫助而不是干擾孩子讀書(shū)。她認為讀書(shū)經(jīng)驗和讀書(shū)方法成了習慣就是策略,讀多了才能讀通。課后王老師做了《小學(xué)整本書(shū)閱讀指導》報告,讓我們明白了一些上好整本書(shū)閱讀課的方法和策略,真正做到了教有所得,學(xué)有所獲!

  胡紅梅:深圳市如意小學(xué)副校長(cháng)、兒室閱讀工作室主持人、第xx屆中國“全人教育獎”提名獎獲得者、中國教育報“推動(dòng)讀書(shū)十大人物”、閱讀改變中國“十大年度點(diǎn)燈人”、深圳市“十大全民閱讀推廣人”……

  胡紅梅示范了《三個(gè)強盜》的繪本閱讀指導課。整節課圍繞“平庸嗎?”發(fā)問(wèn),從書(shū)名、作者、故事情節、人物等方面進(jìn)行品讀探究。通過(guò)“安安靜靜地看――輕輕松地聊――沸沸揚揚地議――大大方方地贊”四個(gè)讀書(shū)環(huán)節,讓學(xué)生由表及里、深入淺出,起到將整本書(shū)讀懂讀透的良好效果。胡老師也非常注重對學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)方法的指導和讀書(shū)習慣的養成。身教勝于言教,胡老師身上散發(fā)出的優(yōu)雅大方、才華卓的文人氣質(zhì)就是吸引身邊的人讀書(shū)的楷模。

  課后,胡老師還進(jìn)行了題為“我用一萬(wàn)本書(shū)給孩子一個(gè)書(shū)香童年”的分享報告。她的家就是一個(gè)書(shū)城,每天最快樂(lè )的精神享受就是讀書(shū)。她教育學(xué)生和對自己兒子的主要手段也是讀書(shū)?梢哉f(shuō),是讀書(shū)成就了胡老師輝煌的人生。胡老師10歲的兒子陳弈凱更是才智不凡,本次活動(dòng)他進(jìn)行了題為“時(shí)間,請跟我來(lái)”長(cháng)達半小時(shí)的脫稿演講。精彩的演講足以說(shuō)明,是讀書(shū)造就了陳弈凱這個(gè)小天才。胡老師說(shuō):的親子關(guān)系,不是父母看似偉大的自我犧牲、也不是讓孩子獨自起跑,而是與孩子共同上進(jìn),彼此成長(cháng)。

  張立軍,北京師培養工程首批之一,特級教師。本次活動(dòng)中,張老師進(jìn)行了統編教材理念下的古詩(shī)詞教學(xué)的示范課和講座。本節課,他將陸游的《示兒》和林升的《題臨安邸》兩首詩(shī)放在一起同步進(jìn)行,以想象和誦讀作為學(xué)習古詩(shī)的基本途徑。教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生結合背景資料,提取詩(shī)中關(guān)鍵信息,對兩首詩(shī)的人物形象、人物內心、詩(shī)人情懷進(jìn)行對比感悟,體會(huì )詩(shī)中所蘊含的愛(ài)國情和亡國恨。整節課在讀中悟情,又借情感提升朗讀,相得益彰。

  獲得“包頭市優(yōu)秀教師”、內蒙古自治區“小學(xué)語(yǔ)文素養大賽”特等獎、任教于包頭市一機三小的楊美云老師,展示了《道德經(jīng)》閱讀分享課,令人震撼。楊老師依著(zhù)“入道――知道――悟道”的教學(xué)流程,將老子《道德經(jīng)》里這種高深難懂的“理”和現實(shí)生活及經(jīng)驗聯(lián)系起來(lái),是學(xué)生們理解得如此精深,真可謂是深入淺出。她的學(xué)生不僅背了大量經(jīng)典,還背得有興致有價(jià)值。這也給我們提出了一個(gè)值得思索的問(wèn)題:小學(xué)階段積累古典詩(shī)歌、經(jīng)典文言語(yǔ)錄等僅僅停留在背誦層面夠嗎?是否也該運用一些策略,讓學(xué)生在理解的基礎上去背誦,并且適當地運用?

  本次活動(dòng)中,吳忠豪教授做了“培養讀書(shū)習慣是語(yǔ)文教學(xué)頭等大事”的講座。他指出“培養學(xué)生的閱讀能力和良好的讀書(shū)習慣,是語(yǔ)文核心素養的重要構成部分!眱让晒艓煼洞髮W(xué)基礎教育學(xué)院客座教授孫志毅老師作了“用好統編教材,推進(jìn)兒童閱讀”的講座。他說(shuō):對不同學(xué)段的兒童教不同層次的東西,兒童學(xué)習古典詩(shī)詞,不在于詩(shī)詞是否屬于考試內容,不在于將來(lái)學(xué)什么專(zhuān)業(yè),不在于生活中的直接使用,而是涉及人的修養形成,涉及靈魂的純凈,涉及人格的塑造,甚至涉及一個(gè)民族的文化涵養。

  本次活動(dòng),各位教育專(zhuān)家還親臨各個(gè)小組,進(jìn)行了一到六年級單篇閱讀和整本書(shū)閱讀的備課指導。這次活動(dòng),不論是從理念滲透、經(jīng)驗交流,實(shí)踐指導都具有實(shí)效性。

教師學(xué)習心得體會(huì )10

  教師是以人育人的事業(yè),直接擔負著(zhù)培養下一代健康快樂(lè )成長(cháng)的歷史重任,幼兒教師師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )。其中師德是最主要的。師德,即教師的職業(yè)道德,是教師和一切教育工作及活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則。通過(guò)對幼兒教師師德的學(xué)習,本人深刻地體會(huì )到:

  一、愛(ài)崗敬業(yè)。

  首先,要忠誠于教育事業(yè),服從領(lǐng)導,認真完成領(lǐng)導分配的各項工作。要對幼兒教育盡心盡力。積極進(jìn)取,努力創(chuàng )新。認真設計每一節課,讓孩子在每節課中都能學(xué)到知識,在工作中嚴于律己,加強自身的學(xué)習,不斷地更新知識,認識自身的不足,虛心學(xué)習,不斷進(jìn)取。努力提高自己的文化知識,工作能力等的培養。只有愛(ài)崗敬業(yè),教師才能積極面對自身的社會(huì )責任和社會(huì )義務(wù),才能自覺(jué)、不斷地完善自我,才能在教育活動(dòng)中有所收獲。

  二、尊重每一個(gè)孩子。

  每個(gè)幼兒都渴望得到老師的愛(ài)和尊重,要與幼兒平等相待,不能把幼兒當下級隨便呵斥。只有把愛(ài)傳遞給幼兒,把幼兒看重,幼兒得到老師的尊重,他們才會(huì )尊重和喜歡老師。愛(ài)生是教師必須具備的美德,教師一個(gè)關(guān)注的眼神,一句親切的話(huà)語(yǔ),一個(gè)手勢都能給幼兒帶來(lái)安慰和鼓舞。發(fā)現孩子的閃光點(diǎn),少一點(diǎn)批評,多一點(diǎn)鼓勵。老師要以寬大的胸懷去愛(ài)每一個(gè)孩子,以真誠的愛(ài)心和關(guān)懷的態(tài)度去對待每一個(gè)孩子,做到一視同仁,不帶任何偏見(jiàn)。應用欣賞的眼光去善待每位孩子,在他們的心田中播種“自信與自尊”、善良與寬厚“的種子,讓他們在獲得知識的同時(shí)享受美好快樂(lè )的童年。

  三、努力進(jìn)取。

  作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷地更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷地完善自己,才能教好幼兒。如果自身散漫,怎能要求幼兒認真。老師要正確的面對自己的工作責任心,提高自身的素質(zhì),這要求自己不斷地學(xué)習,充實(shí)自己,積極探索,不斷開(kāi)辟新的教法。

  四、以身作則。

  教師的言行對幼兒的`思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,幼兒都喜歡模仿,這將給幼兒成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為孩子做好榜樣,凡要求幼兒要做到的,自己首先做到。堅持嚴于律己。

  行動(dòng)實(shí)踐遠勝于說(shuō)教。師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,師德需要培養,需要教育,更需要每位教師自身的修養。我深深的體會(huì )到,教師必須具備良好的職業(yè)道德,讓我們加強師德修養,“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”,以高尚的師德情操去陶冶孩子的品格,照亮他們的人生道路。

教師學(xué)習心得體會(huì )11

  通過(guò)本次培訓,豐富了我的教育思想,開(kāi)闊了我的眼界和工作思路,提升了我的教育理念和思想境界,更激發(fā)了我教好語(yǔ)文的熱情和信心,我會(huì )不斷學(xué)習,不斷反思,一路前行,F將我這次培訓的收獲與體會(huì )總結如下:

  聽(tīng)了幾位老師的講座受益匪淺,每位老師的講座都那么精彩,新課程改革強調學(xué)生的主體地位,提高了學(xué)生學(xué)習的興趣。同樣的知識,不同的老師教,學(xué)生樂(lè )學(xué)程度就大不相同,教學(xué)效果自然就大相徑庭了。所以從這一點(diǎn)看來(lái),語(yǔ)文教學(xué)“為學(xué)生服務(wù)”,同樣的知識要有針對性的考慮不同學(xué)生的求知要求,時(shí)時(shí)從學(xué)生的角度思考問(wèn)題。另外,通過(guò)培訓使我的視野更加寬闊,思路更清晰,在實(shí)踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解,通過(guò)學(xué)習,對自己的生活態(tài)度都發(fā)生了很大的改變。給了我前行的動(dòng)力。學(xué)習的過(guò)程是短暫的,但學(xué)習的效果是實(shí)實(shí)在在的。新課程提倡我們教師培養學(xué)生科學(xué)探究能力,而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習的重要方式,F在的語(yǔ)文教學(xué),已經(jīng)不是單一的語(yǔ)文知識,而是涉及多門(mén)學(xué)科的'知識,這就要求教師要改善自己的知識結構,使自己具有更開(kāi)闊的教學(xué)視野;其次,就是學(xué)會(huì )和同行合作,吸取多人的智慧,協(xié)調一致,要多發(fā)現和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,重視知識的運用、實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識,促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。所以我應抓住每一天,每一節課,關(guān)注課程改革,學(xué)習,思考,積極主動(dòng)地參與到課程改革中,培訓中,老師們富有啟迪的話(huà)語(yǔ),令人耳目一新的見(jiàn)解,通過(guò)培訓讓我認識到,朗讀訓練是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵,朗讀訓練不僅能培養學(xué)生的基本口頭表達技能,也可以培養學(xué)生掌握主動(dòng)理解課文的學(xué)習方法,從而更深入地去理解文本。因而抓好朗讀訓練,在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中具有極其重要的作用。

  聽(tīng)了幾位老師的講座后,可謂受益扉淺。對于寫(xiě)字的訓練,我在課堂上也經(jīng)常指導,可還是對孩子們的漢字書(shū)寫(xiě)水平有所堪憂(yōu),聽(tīng)完報告后,我才深知,原來(lái)寫(xiě)字教學(xué)也是需要策略和方法的。寫(xiě)字和寫(xiě)字能力的培養,不光是一年級老師的專(zhuān)屬,而一個(gè)語(yǔ)文教師的書(shū)寫(xiě)水平對學(xué)生的寫(xiě)字能力培養也會(huì )有積極的影響。都說(shuō),教師是學(xué)生的鏡子,每天孩子們有一半的時(shí)間與教師共度,教師的言行時(shí)刻左右著(zhù)孩子的成長(cháng)。作為教師許多重要知識都需要用文字表述在黑板上,作業(yè)本上,教師自己的書(shū)寫(xiě)對學(xué)生而言無(wú)疑就是一塊無(wú)聲的樣板,教師一手漂亮的好字必然對學(xué)生書(shū)寫(xiě)產(chǎn)生潛移默化的影響,對學(xué)生寫(xiě)字起到耳濡目染的作用。另外,練字過(guò)程是個(gè)循序漸進(jìn)耐力持久的過(guò)程,并非一年級練好了就可以了,這就需要教師的策略了,老師在講座中還談到要對學(xué)生的寫(xiě)字水平進(jìn)行多元化的評價(jià),因為只有建立長(cháng)效地評價(jià)機制,才會(huì )為學(xué)生的寫(xiě)字過(guò)程樹(shù)立自信心,才會(huì )讓孩子愛(ài)上寫(xiě)字,從而讓學(xué)生堅持下來(lái),成為一種習慣、一種能力。

  總之,語(yǔ)文學(xué)科要充分利用自身的優(yōu)勢,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,堅持“讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶”。

教師學(xué)習心得體會(huì )12

  疫情期間,我校許書(shū)記在網(wǎng)上組織全校教師認真學(xué)習了《新時(shí)代教師職業(yè)行為十項準則》!缎聲r(shí)代教師職業(yè)行為十項準則》從堅定政治方向、自覺(jué)愛(ài)國守法、傳播傳統文化、潛心教書(shū)育人、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生、加強安全防范、堅持言行雅正、秉持公正誠信、堅守廉潔自律和規范從教行為十個(gè)方面規范了教師的職業(yè)行為,明確了師德的底線(xiàn),為廣大教師落實(shí)立德樹(shù)人這一根本任務(wù)提出了新的更高的要求。

  通過(guò)學(xué)習,要使自己努力成為一個(gè)有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心的好老師。

  一、堅定理想信念,做有責任擔當的老師

  我從事教育事業(yè)已經(jīng)36年,從來(lái)沒(méi)有對自己選擇教師這個(gè)職業(yè)而感到后悔。深知教師所從事的職業(yè)特殊,是教育人、塑造人的事業(yè),教師的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),甚至一言一行,都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此在這個(gè)平凡的崗位上始終腳踏實(shí)地地工作著(zhù),最大限度地把工作做好,高質(zhì)量、高效率地完成工作任務(wù),時(shí)刻審視自己,衡量自己,評價(jià)自己,處處以德行立身處世。通過(guò)學(xué)習,更加堅定的我的理想信念,爭取做一名社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的踐行者和傳播者。

  二、堅守道德情操,做人民滿(mǎn)意的老師

  我深知,我與道德高尚的教師相比還有很長(cháng)的路要走,但是通過(guò)這次學(xué)習我知道了如何才能成為一個(gè)道德高尚的老師。一個(gè)有道德情操的好老師應該不斷加強自身的.修養,不斷提升自己的道德修養。師德需要教育培養,更需要教師自我修養。做一個(gè)高尚的人,應該是每個(gè)教師的不懈追求。腹有詩(shī)書(shū)氣自華,教師自我修養的提高需要在讀書(shū)上多下功夫。高尚的情操要用更多的的精神食糧去滋養,教師只有多讀書(shū)、讀好書(shū),才能不斷豐富自己,才能收獲更多的道德之理。正所謂“知行合一”,教師自我修養的完善更需要在更多的教育實(shí)踐中磨礪。因此教師要以身作則,以德施教。立德先立師,樹(shù)人先正己,只有老師自己具備了高尚的道德情操,才能言傳身教把正確的道德觀(guān)傳授給學(xué)生。

  三、不斷更新知識,做與時(shí)俱進(jìn)的老師

  在這個(gè)信息時(shí)代下,老師必須做到擁有廣博的文化知識和寬闊的胸懷,才能夠及時(shí)發(fā)現新問(wèn)題,及時(shí)解決學(xué)生的疑問(wèn)。老師們已經(jīng)不能只滿(mǎn)足于自己的“一桶水”,而是要讓自己時(shí)時(shí)有“活水”,能夠與時(shí)俱進(jìn),不斷更新自己的知識結構,實(shí)現自身的長(cháng)遠發(fā)展。由于自己年齡偏大,知識結構陳舊,特別是在現代信息技術(shù)方面,已遠遠不能滿(mǎn)足現在的教學(xué)要求,所以今后一定虛心向年輕教師學(xué)習,及時(shí)更新自己的知識結構,以提高課題教學(xué)效果,更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

  四、潛心教書(shū)育人,做有仁愛(ài)之心的老師

  教書(shū)育人是教師的天職,我們不光要教給學(xué)生知識,教給學(xué)生做人的道理,更應該傾注我們的情,播撒我們的愛(ài)。在教學(xué)過(guò)程中,我們批評教育學(xué)生的時(shí)候,往往方法簡(jiǎn)單粗暴,可能給學(xué)生造成了心理傷害!缎聲r(shí)代教師職業(yè)行為十項準則》要求我們要嚴慈相濟,誨人不倦,真心關(guān)愛(ài)學(xué)生,嚴格要求學(xué)生,做學(xué)生良師益友;不得歧視、侮辱學(xué)生,嚴禁虐待、傷害學(xué)生。通過(guò)自查自糾,發(fā)現自己在關(guān)愛(ài)學(xué)生方面做得遠遠不夠,所以今后要加倍的關(guān)愛(ài)與呵護學(xué)生,要相信每一個(gè)孩子都有他們的優(yōu)點(diǎn),要努力去發(fā)現他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),并加以充分的肯定和激勵,讓他們感到溫暖,增強自信。

  在工作中,要時(shí)時(shí)對照十項準則自查,時(shí)刻反思自己,嚴格要求自己。爭做一名“四有”教師。

教師學(xué)習心得體會(huì )13

  通過(guò)這次的培訓,讓我感到了自己肩上的責任。教師的職業(yè)生涯是漫長(cháng)而艱巨的,要快樂(lè )地走下去的話(huà),必須要用自己的愛(ài)心去感動(dòng)學(xué)生,用自己的人格魅力去感染學(xué)生,用自己的激情和努力去培養學(xué)生。我相信通過(guò)自己的努力,一定能做個(gè)出色的教師。

  在培訓學(xué)習當中,我得到了很大的收獲,現將自己的心得體會(huì )總結如下:

  首先,培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加明確的認識。通過(guò)學(xué)習劉華良教授的《教師成長(cháng)》、余文森教授的《課堂教學(xué)《、曾琦教授的《學(xué)生學(xué)習》等文章,使我深刻地認識到:第一、教師是文化的傳遞者!皫熣,所以傳道授業(yè)解惑也”,這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。第二、教師是榜樣。學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的`發(fā)展。第四,教師是父母。作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五,教師是朋友。所謂良師益友,就是強調教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

  其次,在學(xué)習中讓我體會(huì )到了:做為一名教師一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰。而新課程體現的就是:一為了學(xué)生,以學(xué)生為主體。教學(xué)的過(guò)程是師生交往,共同發(fā)展的過(guò)程。沒(méi)有交往就沒(méi)有互動(dòng),就不存在或發(fā)生教育。因此要通過(guò)交往,建立人道、和諧、民主、平等的師生關(guān)系。所以要求我們幼兒教師更進(jìn)一步的去關(guān)心愛(ài)護我們的幼兒,尊重他們、認可他們、同時(shí)有原則的寬容他們,建立更為融洽的師幼關(guān)系。

  給孩子們一些權利,讓他們自己選擇;給孩子們一些機會(huì ),讓他們自己去體驗;給孩子們一些問(wèn)題,讓他們自己去解決;給孩子們一種條件,讓他們自己去鍛煉;給孩子們一片天空,讓他們自己向前走。使新課程的目標得以實(shí)現,使我們的教育更成功,使我們的學(xué)生更健康。

  再次,就是通過(guò)這次骨干教師的培訓,使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。因為在這次學(xué)習完后使我自己變得更加的充實(shí),我已經(jīng)知道了我要做一名理性的教師,能夠不斷適應新知識、新問(wèn)題、新環(huán)境。正確認識自己的角色,我要在不斷的學(xué)習中成長(cháng),讓自己真正成為一名終身學(xué)習型教師,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。

  通過(guò)這次骨干教師培訓,使我收獲很大,感悟也很深,同時(shí)也深深感到學(xué)習的必要和自身的不足,更多的是如何盡一名幼兒教師的義務(wù)和責任,F如今新課程的實(shí)施給了我們幼兒教師更大的教學(xué)空間,同時(shí)也給我們提出了更高的要求。同時(shí),通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習,我對“教師”的職業(yè)有了更全面的解讀。

教師學(xué)習心得體會(huì )14

  星期五的平邑學(xué)習讓我深有觸動(dòng),特別是在理論上的認識,我這次印象最深的就是三中在宣傳欄里展示的理論指導,尤其是“質(zhì)問(wèn)十二能否,爭做三者教師”。所謂“三者教師”就是做課堂教學(xué)的創(chuàng )造者、做教學(xué)過(guò)程的重組者、做動(dòng)態(tài)生成的推進(jìn)者。

  先說(shuō)課堂教學(xué)的創(chuàng )造者。我們傳統的課堂教學(xué)往往忽視了學(xué)生的主體地位,體現以教為主,教法單一,這樣大大限制了學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。而新的教學(xué)理念是,教師應當大膽改革,以學(xué)定教,根據教學(xué)內容和學(xué)生的實(shí)際出發(fā),打亂原有的的課堂模式,讓學(xué)生真正成為課堂的'主人,還給他們學(xué)習的主動(dòng)權。做到學(xué)生自己的互助交流。

  教學(xué)過(guò)程的重組者。這里的教學(xué)過(guò)程不應該只是體現在課堂上,更重要的還有:一是要求老師對于自己的預設目標、教學(xué)思路、教學(xué)方法熟記在心,便于隨意的駕馭課堂;二是隨時(shí)注意學(xué)生在課堂上的表現,及時(shí)推進(jìn)課堂過(guò)程;再就是別忘了課后的反思,也是我們改進(jìn)課堂過(guò)程必不可少的因素。

  動(dòng)態(tài)生成的推進(jìn)者。我的理解是,教學(xué)過(guò)程本就不是一成不變的,它應該隨著(zhù)課堂的推進(jìn)隨時(shí)變化,那么,老師就應該及時(shí)的抓住這些信息,有效的實(shí)現互助提升的課堂效果。(可能理解的不夠透徹,希望老師們給予指導)。

  看了好多老師的反思,大家也都肯定了小組合作學(xué)習中學(xué)生主動(dòng)表現的效應。我覺(jué)得這里教師的先期預設、課堂駕馭、教后反思也很關(guān)鍵。相信有了師生的互動(dòng)合作,我們的課堂教學(xué)一定會(huì )更上層樓的!

教師學(xué)習心得體會(huì )15

  提升個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養 構筑教師美麗人生 20xx年7月11-13日,我有幸參加了古交市優(yōu)秀名師、骨干教師赴上海研修學(xué)習活動(dòng),在這次活動(dòng)中,聆聽(tīng)了六位專(zhuān)家的講座,進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新。培訓活動(dòng)安排合理,內容豐富,使我受益匪淺、感觸頗多。

  一、 專(zhuān)家引領(lǐng),思想振蕩

  本次培訓,六位專(zhuān)家給我們做了精彩的講座。張娜博士做了《教師如何做研究》的報告,她所講的內容觀(guān)點(diǎn)新穎,內容豐富,精彩生動(dòng),富有引領(lǐng)性和啟發(fā)性。上海市東中學(xué)校長(cháng)金輝做了《教育質(zhì)量和教師發(fā)展》的講座,當乏味的教育理論被他用詼諧有趣的語(yǔ)言表達出來(lái),當文化底蘊在他的報告中屢屢顯現時(shí),我們在場(chǎng)的每一個(gè)人都被他折服了。浦東教發(fā)院原院長(cháng),特級教師顧志躍的報告厚積薄發(fā),他運用大量的、生動(dòng)的具體事例深入淺出地為我們指明當前教育改革和發(fā)展的趨勢,還從中指出了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的趨勢。教育部校長(cháng)培訓中心的王儉教授以其生動(dòng)的案例,幽默的語(yǔ)言,睿智的思考為我們做了《讓教育多點(diǎn)智慧》的報告,明確了教師學(xué)習的層次以及提升教育智慧的策略方法等問(wèn)題。瞿劍宛是上海浦東教育發(fā)展研究所的教師,他以自己的親身經(jīng)歷,讓我們真切的感受到了他對美術(shù)教育事業(yè)的愛(ài)與責任,對美術(shù)教學(xué)的真知灼見(jiàn),對教育的情懷,他的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)歷程激勵和鼓舞著(zhù)我。最讓我感到榮幸和激動(dòng)的是見(jiàn)到了全國著(zhù)名特級教師、師德楷模于漪老師,她雖已有85歲高齡,但耳聰目明,氣定神閑,精神灼灼,謙遜有禮,她講述了自己從教的親身經(jīng)歷,“一輩子做老師,一輩子學(xué)做老師”!整整兩個(gè)多小時(shí),她沒(méi)有休息一分鐘,侃侃而談,從開(kāi)始的平述到后來(lái)的激情四射,讓人對她生出了無(wú)限的敬佩、尊重、仰慕。各位名家的講解,沒(méi)有難懂生澀的理論,沒(méi)有華麗繁復的表述,他們用最平實(shí)的語(yǔ)言,最容易讓我們接受的方式向我們傳達了最直接的信息,讓我們有了一個(gè)系統的認識。

  二、同行交流,教學(xué)相長(cháng)

  本次培訓,匯聚了我們古交市名師、骨干教師,每位參訓教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,因此,當主持人組織交流時(shí),不管點(diǎn)到誰(shuí),每位成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓人員提高自己教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑;顒(dòng)會(huì )場(chǎng)氣氛熱烈,洋溢著(zhù)濃厚的學(xué)習氛圍,互動(dòng)交流為我以后的教學(xué)工作起到了點(diǎn)云撥霧的作用。特別對于教材的.把握與處理,對于如何處理“預設”與“生成”的關(guān)系,如何處理課堂教學(xué)中的細節問(wèn)題,都有了一定的認識,讓我們在今后的教學(xué)中少走彎路,更易于把握住知識的要點(diǎn)。聽(tīng)課學(xué)習中,除去對知識的學(xué)習和吸收,更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué),反思自己的課堂,反思自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。我想這次學(xué)習引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力,能成為成功的敲門(mén)石,能成為我堅定航向的指路標。只有把學(xué)到的知識技能轉化成自我前進(jìn)的內驅力,我才會(huì )在教學(xué)中有所成。

  三、加強學(xué)習,提高能力

  自己是一名從教二十多年的教師,歲月似乎消磨了我工作的激情和力量,平時(shí)總有點(diǎn)“做一天和尚撞一天鐘”的消極思想。這次學(xué)習,各位專(zhuān)家帶給我的不僅是知識的傳授,更是心靈的震撼。讓我感到自己在思想上、教學(xué)中的差距,“梅花香自苦寒來(lái),寶劍鋒從磨礪出!笨此扑麄兂尸F給我們的都是精彩,其背后必有汗水的揮灑。借用一句話(huà)來(lái)表達我內心的感受“經(jīng)歷了就會(huì )感動(dòng),行動(dòng)了才會(huì )有收獲!。所以為適應現狀需要我去學(xué)習,為提升自己的業(yè)務(wù)水平更需要我去學(xué)習。

  1、良好的師德風(fēng)范

  熱愛(ài)忠誠于自己從事的這份職業(yè),要開(kāi)展高質(zhì)量的教學(xué)工作必然需要具備鞠躬盡瘁的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計名利,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng )新,無(wú)私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰自己,超越自己。只有自己樹(shù)立了正確的教學(xué)職業(yè)觀(guān),并且尊重自己的選擇,對自己有道德標準的嚴格要求,這樣才能成為有職業(yè)操守的教師,也能成為學(xué)生崇拜和尊重的榜樣,作為教師,都愿意與有道德的人接近和交往,當然也愿意接近

  有道德的學(xué)生。學(xué)生也愿意與有道德的人接近和交往,當然也愿意接近有道德的教師。所以,要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,本身就應當是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習,既受同學(xué)的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師,比學(xué)生不愿意接近的教師,對學(xué)生的影響要大。我們的學(xué)生雖然處于基礎教育學(xué)習階段,但是隨著(zhù)時(shí)代的變化,他們的見(jiàn)識和判斷力日趨成熟,學(xué)識只能滿(mǎn)足他們一時(shí)的求知愿望,真正打動(dòng)他們內心的,是教師人格和道德的力量。這力量才是長(cháng)久的,它將影響學(xué)生的一生,是學(xué)生未來(lái)的立身之本。因此,就對學(xué)生一生的影響來(lái)講,學(xué)識、權力、外表等加在一起,也遠不如道德重要。一個(gè)教師當已失去對學(xué)生構成影響的所有因素,其在學(xué)生心目中的真實(shí)情感才會(huì )真實(shí)地顯露出來(lái),對其師德師風(fēng)的評價(jià)才最可信。

  2、豐厚的文化底蘊

  場(chǎng)場(chǎng)報告,專(zhuān)家們引經(jīng)據典,侃侃而談,讓人分明的感受到他們的文化功底。聆聽(tīng)他們的講話(huà),可以受到很好的文化熏陶,簡(jiǎn)直是一種享受,讓人如沐春風(fēng)。于漪老師作為一名八十多歲的老太太,演講時(shí)什么稿子也沒(méi)有,就能如此滔滔不絕,思路清晰,絲毫沒(méi)有多余的啰嗦的話(huà)語(yǔ),這應該就是學(xué)習的積累、沉淀,如果沒(méi)有豐厚的文化底蘊,沒(méi)有幾十年如一日對教育對知識的孜孜以求,我想是不可能做到這樣的。

  讀書(shū)是提升教師自身文化底蘊素養的基本途徑。古人云:腹有詩(shī)書(shū)氣自華。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中也說(shuō):“要天天看書(shū),終生以書(shū)籍為友”,“它充實(shí)著(zhù)思想江河,讀書(shū)不是為了明天上課,而是出自本能的需要,出自對知識的渴求”。尤其是教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)、經(jīng)驗介紹、案例隨筆等。這些都該認真閱讀,細細品味。重點(diǎn)內容重點(diǎn)章節更要反復閱讀,直到讀懂,有的還可以嘗試于自己的教學(xué)實(shí)踐之中!靶腥f(wàn)里路,讀萬(wàn)卷書(shū),交百人友”。教師只有博覽群書(shū),并持之以恒專(zhuān)心閱讀,日積月累,才能完善自己的知識結構,增長(cháng)自己的教育智慧,強化自己的人格魅力,不斷提升自己的文化素養和品位,豐厚自己的文化底蘊,進(jìn)而積極地影響學(xué)生,并增加與學(xué)生交往的交融性。除了會(huì )學(xué),還要善思。事實(shí)上,善于觀(guān)察與反思,是人走向成熟的開(kāi)始。教育家波斯納斯說(shuō):“沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多是膚淺的知識”,進(jìn)而總結了教師成長(cháng)的公式為“經(jīng)驗+反思=成長(cháng)”。這就要求我們做教師的能自覺(jué)反省和客觀(guān)評價(jià)自己的昨天,明確今天的現狀和任務(wù),科學(xué)地規劃明天。要求教師在教育教學(xué)中做到清醒明智。如果一個(gè)教師心中有規劃,按計劃堅持下去,天天反思,天天有收獲,一定能提高自己的文化素養,提升自己的能力,形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格,顯示自己獨特的教學(xué)魅力。

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