初中生物集體備課總結

初中生物集體備課總結4篇

　　總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？下面是小編整理的初中生物集體備課總結，歡迎大家分享。

初中生物集體備課總結1

　　集體備課，作為我校教科研活動(dòng)的主要載體和我區提高教學(xué)質(zhì)量的主要抓手，它促進(jìn)了教師之間的團結協(xié)作，平等交流，有利于充分凝聚集體智慧，張揚教師教學(xué)個(gè)性。對于教師的成長(cháng)，確實(shí)起了舉足輕重的作用�，F將初中生物的集體備課情況作總結如下：

　　一、集體備課基本情況

　　1、備課之初為教師設立初中集體備課要求，理出備課的思路和制定備課的方向要求，建立備課模版，對備課的每一個(gè)細節提出要求。對教師的微機設置和排版要求，也作了詳細的規定。

　　2、個(gè)人初備。每個(gè)教師必須寫(xiě)出備課提綱，確定教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，盡量提出自己獨到的設計方案，以便共享資源，同時(shí)提出自己有疑問(wèn)的地方，以便集體備課時(shí)會(huì )診，共同排除困難。個(gè)人初備能夠促進(jìn)教師在自主探討的過(guò)程中，發(fā)揮個(gè)體的能動(dòng)作用，打好研討基礎。

　　3.選擇實(shí)驗課，目的有三個(gè)：

　�。�1）倡導生物實(shí)驗，讓生物教師盡可能完成教材中的實(shí)驗。（生物實(shí)驗由于實(shí)驗素材的限制，開(kāi)設情況一直不是很理想）

　�。�2）關(guān)注探究，關(guān)注實(shí)驗的設計與歸類(lèi)，理出實(shí)驗的教學(xué)方式，探索“引導、合作、探究”的教學(xué)模式。

　　4.選擇新授課，通過(guò)教師的備課、講課、評課意在形成備課和講課的具體模式。

　　二、集體備課的收獲

　　1、給每位教師展示自己的舞臺。集體備課期間，要求教師必須發(fā)言，不在多少，一句也可，但必須抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，而且絕對不能重復。這樣主講教師說(shuō)課時(shí)每個(gè)教師都在思索，教師發(fā)言也異常踴躍，將所有教師的觀(guān)點(diǎn)匯集起來(lái)，就是我們最大的收獲。

　　2、集體備課是優(yōu)化教師課堂教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效益，加快教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的有效途徑。通過(guò)近一年的探索與實(shí)踐，集體備課活動(dòng)在為我校新課改的扎實(shí)推進(jìn)、教師素質(zhì)的`整體提升等方面，起著(zhù)較大的推進(jìn)作用。

　　3、通過(guò)集體備課可以使不同教師知識結構上的差異實(shí)現互補，每個(gè)教師不僅僅在原有的知識結構上實(shí)現了新知識的建構，而且加深了對新課標、新教材的認識。

　　4、均采用“引導、合作、探究”教學(xué)模式，教師引導，學(xué)生合作探究的教學(xué)方式，普遍感覺(jué)學(xué)生思路打開(kāi)了，課堂氣氛活躍了，內容層次更加深入了。

　　5.從六個(gè)方面理順了備課與講課的關(guān)注點(diǎn)和解決了教師的疑慮。

　�。�1）教學(xué)目標的設立一旦確定教學(xué)目標，所有的教學(xué)活動(dòng)都以教學(xué)目標為中心進(jìn)行

　�。�2）重點(diǎn)要突出，難點(diǎn)要突破

　�。�3）正確處理好教材語(yǔ)言和教師授課語(yǔ)言教材語(yǔ)言：力求科學(xué)、完美、準確

　　授課語(yǔ)言：抓住關(guān)鍵知識點(diǎn)，形象、生動(dòng)能調動(dòng)學(xué)生的興趣

　　給學(xué)生留出充分的思考空間�！皳屜劝l(fā)言的往往不善于思考，思考的人往往拖后發(fā)言。

　�。�4）教材在教學(xué)中的地位課標的規范。規：尺子，范：模子講課不要超出一定的規范。同時(shí)對教材不要過(guò)于迷信，教材有的地方不一定合適或者不適合自己的思路及時(shí)進(jìn)行整合。

　�。�5）怎樣處理好嚴謹的科學(xué)態(tài)度和師生關(guān)系教學(xué)目標：引入創(chuàng )設情景，短時(shí)間內“親其師，信其道”，過(guò)渡自然。直觀(guān)教學(xué)：實(shí)物模型、掛圖、多媒體學(xué)法指導：逐步培養學(xué)習能力情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)及時(shí)反饋校正，診斷性測驗

　�。�6）優(yōu)質(zhì)課要不要板書(shū)課件：動(dòng)態(tài)效果好，直觀(guān)形象板書(shū)：理出知識結構一定的板書(shū)，條例知識，梳理思路。學(xué)生回答后，整合概括、梳理知識。

　　三、主要問(wèn)題與建議

　　問(wèn)題：個(gè)別教師準備不夠充分，集體備課前沒(méi)有認真鉆研教材、細化教學(xué)目標、研究課的思路，因此在集體備課時(shí)泛泛而講，難以涉及課的思想內涵，不能形成自己的獨特見(jiàn)地。

　　建議：教師要端正參加教研活動(dòng)的心態(tài)�，F實(shí)中，每一位老師在內心中都期待著(zhù)備課組的集體備課能給自己個(gè)人帶來(lái)益處，使自己在業(yè)務(wù)上得到提高，可又往往或多或少地抱著(zhù)“自卑”或“偷懶”的心理。前者深怕自己的東西太幼稚太膚淺，所以常常與會(huì )靜聽(tīng)，不發(fā)言，少表態(tài)；后者總想“偷工減料”，能不沾就甩手。所以必須以積極的心態(tài)參加教研活動(dòng)，只有經(jīng)過(guò)實(shí)踐和苦思冥想最終得到的收獲才會(huì )大，印象才會(huì )深刻。

初中生物集體備課總結2

　　集體備課，作為教科研活動(dòng)的主要載體和提高教學(xué)質(zhì)量的主要抓手，它促進(jìn)了教師之間的團結協(xié)作，平等交流，有利于充分凝聚集體智慧，張揚教師教學(xué)個(gè)性。對于教師的成長(cháng)，確實(shí)起了舉足輕重的作用�，F將初中生物的集體備課情況作總結如下：

　　一、集體備課基本情況

　　1、備課之初為教師設立《初中集體備課要求（征求意見(jiàn)稿）》，理出備課的思路和制定備課的方向要求，建立備課模版，對備課的每一個(gè)細節提出要求。對教師的微機設置和排版要求，也作了詳細的規定。

　　2、個(gè)人初備。每個(gè)教師必須寫(xiě)出備課提綱，確定教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，盡量提出自己獨到的設計方案，以便共享資源，同時(shí)提出自己有疑問(wèn)的地方，以便集體備課時(shí)會(huì )診，共同排除困難。個(gè)人初備能夠促進(jìn)教師在自主探討的過(guò)程中，發(fā)揮個(gè)體的能動(dòng)作用，打好研討基礎。

　　3、初二生物在實(shí)驗中學(xué)進(jìn)行，選擇的課題是一節實(shí)驗課，目的有三個(gè)：

　�。�1）倡導生物實(shí)驗，讓生物教師盡可能完成教材中的實(shí)驗。（生物實(shí)驗由于實(shí)驗素材的限制，開(kāi)設情況一直不是很理想）

　�。�2）關(guān)注探究，關(guān)注實(shí)驗的設計與歸類(lèi)，理出實(shí)驗的教學(xué)方式，探索“引導、合作、探究”的教學(xué)模式。

　　4、初三生物在周村三中進(jìn)行，選擇的是一節新授課，通過(guò)教師的備課、講課、評課意在形成備課和講課的具體模式。

　　二、集體備課的收獲

　　1、給每位教師展示自己的舞臺，并推出兩節公開(kāi)課。集體備課期間，要求教師必須發(fā)言，不在多少，一句也可，但必須抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，而且絕對不能重復。這樣主講教師說(shuō)課時(shí)每個(gè)教師都在思索，教師發(fā)言也異常踴躍，將所有教師的觀(guān)點(diǎn)匯集起來(lái)，就是我們最大的收獲。

　　2、集體備課是優(yōu)化教師課堂教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效益，加快教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的有效途徑。通過(guò)近一年的探索與實(shí)踐，集體備課活動(dòng)在為我區新課改的扎實(shí)推進(jìn)、教師素質(zhì)的整體提升等方面，起著(zhù)較大的推進(jìn)作用。

　　3、通過(guò)集體備課可以使不同教師知識結構上的差異實(shí)現互補，每個(gè)教師不僅僅在原有的知識結構上實(shí)現了新知識的建構，而且加深了對新課標、新教材的認識。

　　4、對“引導、合作、探究”教學(xué)模式的嘗試。準備的兩節公開(kāi)課均采用，教師引導，學(xué)生合作探究的`教學(xué)方式，普遍感覺(jué)學(xué)生思路打開(kāi)了，課堂氣氛活躍了，內容層次更加深入了。

　　5、從六個(gè)方面理順了備課與講課的關(guān)注點(diǎn)和解決了教師的疑慮。

　�。�1）教學(xué)目標的設立

　　一旦確定教學(xué)目標，所有的教學(xué)活動(dòng)都以教學(xué)目標為中心進(jìn)行

　�。�2）重點(diǎn)要突出，難點(diǎn)要突破（以西紅柿炒雞蛋為例講述）

　�。�3）正確處理好教材語(yǔ)言和教師授課語(yǔ)言

　　教材語(yǔ)言：力求科學(xué)、完美、準確

　　授課語(yǔ)言：抓住關(guān)鍵知識點(diǎn)，形象、生動(dòng)能調動(dòng)學(xué)生的興趣

　　給學(xué)生留出充分的思考空間�！皳屜劝l(fā)言的往往不善于思考，思考的人往往拖后發(fā)言。

　�。�4）教材在教學(xué)中的地位

　　課標的規范。 規：尺子，范：模子

　　講課不要超出一定的規范。

　　同時(shí)對教材不要過(guò)于迷信，教材有的地方不一定合適或者不適合自己的思路及時(shí)進(jìn)行整合。

　�。�5）怎樣處理好嚴謹的科學(xué)態(tài)度和師生關(guān)系

　　教學(xué)目標：引入創(chuàng )設情景，短時(shí)間內“親其師，信其道”，過(guò)渡自然。

　　直觀(guān)教學(xué)：實(shí)物模型、掛圖、多媒體

　　學(xué)法指導：逐步培養學(xué)習能力

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

　　及時(shí)反饋校正，診斷性測驗

　�。�6）優(yōu)質(zhì)課要不要板書(shū)。

　　課件：動(dòng)態(tài)效果好，直觀(guān)形象

　　板書(shū)：理出知識結構

　　一定的板書(shū)，條例知識，梳理思路。

　　學(xué)生回答后，整合概括、梳理知識。

　　三、主要問(wèn)題與建議

　　問(wèn)題：個(gè)別教師準備不夠充分，集體備課前沒(méi)有認真鉆研教材、細化教學(xué)目標、研究課的思路，因此在集體備課時(shí)泛泛而講，難以涉及課的思想內涵，不能形成自己的獨特見(jiàn)地。

　　建議：教師要端正參加教研活動(dòng)的心態(tài)�，F實(shí)中，每一位老師在內心中都期待著(zhù)備課組的集體備課能給自己個(gè)人帶來(lái)益處，使自己在業(yè)務(wù)上得到提高，可又往往或多或少地抱著(zhù)“自卑”或“偷懶”的心理。前者深怕自己的東西太幼稚太膚淺，所以常常與會(huì )靜聽(tīng)，不發(fā)言，少表態(tài)；后者總想“偷工減料”，能不沾就甩手。所以必須以積極的心態(tài)參加教研活動(dòng)，只有經(jīng)過(guò)實(shí)踐和苦思冥想最終得到的收獲才會(huì )大，印象才會(huì )深刻。

初中生物集體備課總結3

　　xxxx學(xué)年第一學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結束，現在將一學(xué)期的工作進(jìn)行回顧總結，以利于新學(xué)期更好的開(kāi)展工作。

　　七星一中生物教研組共有生物教師四人，其中六年級科學(xué)課程由崔振明老師擔任、六年級的綜合課程由李平老師擔任，七年級的生物課程由董曉梅老師擔任，八年級的生物課程由朱洪艷老師擔任。為了更好的完成學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)，發(fā)揮團隊合作精神，經(jīng)過(guò)一學(xué)年的集體備課，從整體成績(jì)看學(xué)生的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度都有了很大的'改變，全體教師從“以學(xué)生為本”的教育理念出發(fā)，更新教育方法，努力工作，具體工作總結如下：

　　1、我們首先制定了統一的教學(xué)計劃，統一了教學(xué)內容和教學(xué)進(jìn)度，積極貫徹學(xué)校提出的“高效課堂”的教學(xué)理念。這種教學(xué)模式充分體現了學(xué)生為主體，教師為主導的新課程理念下教學(xué)指導思想。

　　2、積極參加學(xué)校組織的集體教研活動(dòng)，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我們生物備課組成員將認真學(xué)習教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)水平，加深教學(xué)研究，及時(shí)進(jìn)行課后反思，多寫(xiě)教學(xué)感想和教學(xué)論文，來(lái)不斷提高自己的理論水平。

　　3、平時(shí)認真上好每一節課,熱愛(ài)學(xué)生，與學(xué)生能夠形成良好的師生關(guān)系，指導學(xué)生預習、復習和完成作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行輔導和講評，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。

　　4、周二上午第一節課按時(shí)參加小組集體備課，發(fā)揮集體智慧，集體制定下周的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，發(fā)揮群體優(yōu)勢，彌補個(gè)體不足。

　　5、積極開(kāi)展各類(lèi)課外活動(dòng)，輔導學(xué)生參加競賽活動(dòng)，培養學(xué)生學(xué)習生物的興趣，發(fā)展和培養學(xué)生的特長(cháng)和愛(ài)好。

　　經(jīng)過(guò)一學(xué)年的努力，集體備課的作用起到了良好的效果，每位教師都在不斷的成長(cháng)進(jìn)步，盡管仍存在有一定的不足，但我們相信，只要努力，一切都會(huì )改善都會(huì )提高，使每一位教師都能成為一位合格的教師。

初中生物集體備課總結4

　　通過(guò)半學(xué)期集體備課活動(dòng)的開(kāi)展，不僅豐富了教師的知識儲備，還使備課教師在備課過(guò)程中取長(cháng)補短，提高自己的綜合素質(zhì)，提高教學(xué)水平�，F將初中生物集體備課的具體開(kāi)展情況總結如下：

　　一、已經(jīng)完成的工作

　　1、正常進(jìn)行集體備課活動(dòng)：繼續倡導集體備課的思想，要求教師相互之間多交流協(xié)作，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。這一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我們都能自覺(jué)按時(shí)按量集備，集體備課時(shí)，能做到有備而備，積極發(fā)言。備課能從備教材、備教法、備學(xué)法出發(fā)，注重重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯點(diǎn)，易混點(diǎn)、綜合點(diǎn)，并且對于課堂教學(xué)環(huán)節、知識點(diǎn)之間的過(guò)渡語(yǔ)統一，使集體備課更加細化。注重對學(xué)生學(xué)法的指導，充分體現學(xué)生是課堂主體地位。進(jìn)一步提高了課堂的教學(xué)效率，也使集體備課工作落到了實(shí)處。

　　2、每位教師都認真的完成了半學(xué)期計劃里規定的任務(wù)。初一的課堂主要鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，現在，學(xué)生基本已經(jīng)形成了自學(xué)的習慣，比較簡(jiǎn)單的知識點(diǎn)，學(xué)生基本都能自學(xué)，初二中考的復習任務(wù)按計劃保質(zhì)完成，期中考試及格率達到95.9%，離百分百的目標不遠。

　　3、課堂教學(xué)過(guò)程中加強課堂的堂清工作

　　本學(xué)期教材學(xué)時(shí)量多、課時(shí)少，時(shí)間短。針對這些困難，課堂跟蹤堂清顯的就更加重要。生物備課組在教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)抓實(shí)段清，以段清促堂清。但是個(gè)別教師還是不能將段清、堂清在課堂教學(xué)中實(shí)施到位，整個(gè)教學(xué)模式流于形式

　　4、積極參加教研活動(dòng)

　　為了加速改革課堂結構和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效率，教研組堅持開(kāi)展聽(tīng)、評、說(shuō)課活動(dòng)，且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的'教研活動(dòng)。作為生物備課組各成員教師，能積極的參與教研組定期開(kāi)展的聽(tīng)、評課。半學(xué)期本人已經(jīng)聽(tīng)評了18節課。

　　二、存在的不足及改進(jìn)措施

　　1、課堂教學(xué)質(zhì)量、課堂教學(xué)模式還有待提高：

　　加強備課組互聽(tīng)、評課活動(dòng)。讓每位教師將生物課堂教學(xué)模式真正的落到實(shí)處。2、加強生物的實(shí)驗教學(xué)：對于任何可操作實(shí)驗要進(jìn)實(shí)驗室，對于實(shí)驗設備不足的實(shí)驗教師要引導學(xué)生努力完成，能對實(shí)驗進(jìn)行分析。3、集體備課力度還需加強

　　由于只有兩個(gè)人的討論，所以討論的內容往往太單薄，有時(shí)討論不起來(lái)，有時(shí)候又難以得到統一的意見(jiàn)，所以建議，跟高中組一起集備，氣氛更好，內容得到豐富。

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