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超市購物教案15篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的超市購物教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
超市購物教案1
活動(dòng)目標：
1、能細致分辨相似圖案之間的差異。
2、正確判斷并找出一模一樣的物品。
3、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
活動(dòng)準備：
教具：橙邊大卡片4張、紅邊大卡片16張（4組，每組4張）、小猴大卡片1張、磁鐵（自備）。
幼兒材料：超市購物>游戲圖、購物單>卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入活動(dòng)
1、介紹新朋友。
師：小朋友，你們看今天有一位客人來(lái)這里，它是誰(shuí)？
2、歡迎新朋友。
師：哦！我們對它表示歡迎吧�。◣煄ьI(lǐng)幼兒一起鼓掌）
3、為新朋友起名字。
師：（拿起小猴子大卡片遮住臉，聲音稍變，模仿小猴子）說(shuō)：你們好，小朋友！你們認識我嗎？知道我叫什么名字嗎？幫我取一個(gè)吧？（老師挑一個(gè)幼兒起的名字運用，如‘花花’等）
4、和花花一起去超市購物。
1）師：花花想去超市買(mǎi)東西，你們去過(guò)超市嗎？
2）師：今天，我們就帶著(zhù)花花去超市逛一逛，為―家人購買(mǎi)他們想要的物品。
二、游戲買(mǎi)東西
1、為爺爺買(mǎi)毛巾。
1）師：請幼兒找出到爺爺的購物單卡片，提問(wèn)爺爺想要買(mǎi)什么？
2）教師引導幼兒觀(guān)察超市購物>游戲圖上的4條毛巾。觀(guān)察四條毛巾哪里―樣，哪里不一樣？
3）師：爺爺想要買(mǎi)的毛巾是怎樣的？請幼兒找出。并提問(wèn)你是怎樣找到一模一樣的毛巾？
4）師：（同幼兒一起總結）爺爺想要買(mǎi)的是旁邊兩條藍色條紋，中間一條橘黃色條紋的毛巾。
2、為奶奶買(mǎi)鞋子。
1）師：請幼兒找到奶奶的購物單>卡片，提問(wèn)奶奶想要買(mǎi)什么？
2）師：超市購物>游戲圖里購物架上的4雙鞋子―樣嗎？仔細觀(guān)察哪里一樣，哪里不一樣？
3）師：奶奶想要買(mǎi)的鞋子是怎樣的？請幼兒找出。并提問(wèn)你是怎樣找到的？
4）師：（同幼兒―起總結）奶奶想要買(mǎi)的鞋子是鞋面淡黃色，鞋面上方的邊是紅色、下方的邊是綠色。
3、為爸爸買(mǎi)包。
1）師：請幼兒找出爸爸的購物單>卡片，提問(wèn)爸爸想要買(mǎi)什么？
2）師：請幼兒直接在超市購物>游戲圖里找出爸爸想要買(mǎi)的包，并提問(wèn)你是怎樣找到的？
3）師：（同幼兒―起總結）爸爸想要買(mǎi)的包是中間紅色的、上下為綠色的。
4、為媽媽買(mǎi)圍裙。
1）師：請幼兒找出媽媽的購物單>卡片，提問(wèn)媽媽想要買(mǎi)什么？（為幼兒介紹圍裙）
2）師：請幼兒在超市購物>游戲圖里找出媽媽想要買(mǎi)的圍裙，并提問(wèn)你是怎樣找到的？
3）師：（同幼兒―起總結）媽媽想要買(mǎi)的圍裙上狗的顏色是腳和耳朵中有一只耳朵是白色的，其它都是黃色的`。
三、集體游戲一樣的商品
1、為老師買(mǎi)毛巾。
1）師：小朋友找到了一家人想要買(mǎi)的物品，真棒！現在老師碰到了困難，請你們幫助一下！幫老師找出這條毛巾。（出示任意一條紅邊毛巾大卡片）
2）師：請幼兒在超市購物>游戲圖里找出并說(shuō)出是用什么方法找到的。
2、幫助老師找一樣的包。
師：（任意出示一張包的紅邊大卡片）請幼兒在超市購物>游戲圖里找出一模一樣的并說(shuō)出尋找的方法。
3、幫老師找鞋子和圍裙。
師：教師逐一出示鞋和圍裙的橙邊大卡片和相應的4張紅邊大卡片，讓幼兒分組分別從紅邊大卡片中找出與橙邊大卡片―模―樣的鞋和圍裙，然后教師與幼兒共同總結：其它三張紅邊的與橙邊大卡片之間都有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
四、總結：
師：今天你們學(xué)會(huì )了新本領(lǐng)，幫助大家在超市里找到了與想要買(mǎi)的一模一樣的物品，花花和老師都很感謝你們。
反思：
本活動(dòng)選用了幼兒生活中感興趣的事情，創(chuàng )設了去超市購物的游戲情境，幫助爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、老師購物，整個(gè)活動(dòng)的安排自然緊湊，活動(dòng)一開(kāi)始，孩子就進(jìn)入角色，激起了愉快情感和學(xué)習的積極性。
教師在指導的過(guò)程中，緊扣目標發(fā)展細致觀(guān)察的能力，學(xué)會(huì )比較和辨別事物間的細小差別。同時(shí)又十分重視每個(gè)孩子的思維過(guò)程，反復提問(wèn)你是怎么找到的？為什么說(shuō)這是XX想要買(mǎi)的呢？從中隱含著(zhù)讓孩子逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察的方法（從上往下，從下往上；從明顯到不明顯的）。在方法上也充分體現了由易到難，先集體幫助爺爺、奶奶購物，后個(gè)別操作，最后大家自由選擇，為老師購買(mǎi)商品，幼兒們的積極性、主動(dòng)性得到了進(jìn)一步發(fā)揮。
本活動(dòng)的不足之處是：教師的語(yǔ)言尚且不夠規范、簡(jiǎn)練，一模一樣這個(gè)詞組應該多重復，便于幼兒理解和掌握。
小百科：超市一般是指商品開(kāi)放陳列、顧客自我選購、排隊收銀結算，以經(jīng)營(yíng)生鮮食品水果、日雜用品為主的商店。一種消費者自助選購、統一收銀結算的零售企業(yè)。在中國，超級市場(chǎng)被引入于1978年，當時(shí)稱(chēng)作自選商場(chǎng)。
超市購物教案2
活動(dòng)目標：
1、積極參加數學(xué)活動(dòng)，體驗玩中學(xué)、學(xué)中玩的樂(lè )趣。
2、能在熟悉的生活環(huán)境中操作練習，進(jìn)一步掌握10以?xún)鹊募訙p運算。
3、初步嘗試計劃購物，萌發(fā)合理消費的意識。
活動(dòng)準備：
1、師生共同準備錢(qián)幣（自制）(1元、2元、5元、10元)若干；收集水果、蔬菜、玩具、飲料、學(xué)習物品、零食若干（保證物品的衛生）并貼上標簽（價(jià)格為10元以下）；收銀機4臺。
2、六類(lèi)物品分類(lèi)標志，超市貨架12個(gè)；購物籃每人一個(gè)，自制獎品10個(gè)。
3、購物計賬單、水彩筆、幼兒答題卡，幼兒每人一套。
活動(dòng)重點(diǎn)：
掌握10以?xún)鹊募訙p運算，得出正確結果。
活動(dòng)難點(diǎn)：
正確進(jìn)行購物記錄。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以超市經(jīng)理招聘員工的形式，復習物品分類(lèi)及10以?xún)鹊募訙p法，并布置超市。
(1)教師以總經(jīng)理的身份出現對工作人員提出要求：正確將超市里的物品進(jìn)行分類(lèi)，并按標志將物品放在貨架上。
幼兒按要求快速布置好超市，動(dòng)作又快又好的幼兒可聘為優(yōu)秀員工。
(2)招聘收銀員的形式復習10以?xún)鹊募訙p法。
教師出示加減法答題卡，幼兒搶答。根據幼兒答題情況招聘4～5名收銀員。
2、邀請智慧顧客，學(xué)習記錄購物記賬單。
條件：會(huì )記錄購物記賬單，能遵守超市規則，文明購物。
總經(jīng)理講故事“馬大哈買(mǎi)西瓜”（自編），引導幼兒學(xué)習記錄購物記賬單。
3、游戲：超市購物樂(lè )。綜合練習10以?xún)鹊募訙p運算。
玩法：將幼兒分為收銀員和智慧顧客兩部分，每位顧客發(fā)10元錢(qián)購物。每次可購1～2件物品，顧客選好物品后，收銀員和顧客一起計算一共用了多少錢(qián)，收銀員將正確錢(qián)數找補給顧客。每次購物后，顧客要記錄購物記賬單，才能第二次到超市購物。
4、交流討論：我的購物記賬單，評選優(yōu)秀員工和智慧顧客。
(1)組織幼兒交流展示自己的.記賬單，根據幼兒記賬情況，了解幼兒的加減運算情況。
(2)討論：為什么有的小朋友用10元錢(qián)買(mǎi)的物品樣數多，有的小朋友買(mǎi)的物品樣數少？
看看小朋友購買(mǎi)的物品種類(lèi)是否單一，說(shuō)說(shuō)為什么要買(mǎi)這些物品，從而引導幼兒了解計劃購物的意義，萌發(fā)合理消費意識。
(3)根據記賬單的交流展示引導評出優(yōu)秀員工和智慧顧客。
5、組織幼兒分享自己所購物品，充分體驗玩中學(xué)，學(xué)中玩的樂(lè )趣。
6、師生共同整理活動(dòng)場(chǎng)地。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)以超市作為幼兒學(xué)習的環(huán)境，以10以?xún)鹊募訙p運算練習為主線(xiàn)，孩子們充分運用有生活經(jīng)驗進(jìn)行模擬活動(dòng)。在整個(gè)游戲中，幼兒興趣濃厚，參與積極性高，基本上每位幼兒都融入活動(dòng)中，并且在真實(shí)的生活游戲情境中解決問(wèn)題，在算賬、找零錢(qián)，記錄賬單等各種新的挑戰和不斷成功解決新題的過(guò)程中獲得自信心，感受和體驗其中的樂(lè )趣。同時(shí)，教師以游戲角色的身份，巧妙地將幼兒設在不發(fā)展水平層次上，每個(gè)層次都有新的挑戰，隨機指導。在分析幼兒記賬單時(shí)，引導幼兒合理消費、計劃購物，自然地將社會(huì )與科學(xué)兩個(gè)領(lǐng)域相互滲透，讓幼兒在愉悅的氛圍中將玩學(xué)合一，獲得新的知識、技能和經(jīng)驗，體驗成功前后的情感。
活動(dòng)評析：
模擬超市購物可以重現幼兒熟悉的生活情景，選擇它作為學(xué)習的載體，是一種聰明而有效的教育方式，它既有利于激發(fā)幼兒學(xué)習積極性，促進(jìn)數學(xué)思維能力的發(fā)展，又能將數學(xué)教育與社會(huì )性教育有地統一起來(lái)，從而在“生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗數學(xué)的重要和有趣”。
超市購物教案3
活動(dòng)設計背景
該活動(dòng)屬于“個(gè)別探究——集中研討式”的設計。在本次活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒摸摸、看看、分分、說(shuō)說(shuō)，發(fā)現了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現了幼兒在自我操作中獲得了知識。本次活動(dòng)以游戲為主，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，初步掌握了購物的基本常識，引導幼兒養成不亂花錢(qián)的好習慣。
活動(dòng)目標
1、認識人民幣1角、5角、1元，并會(huì )靈活運用。
2、了解人民幣、標簽、物品三者的關(guān)系，產(chǎn)生購物的興趣。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認識人民幣1角、5角、1元，
了解人民幣、標簽、物品三者的關(guān)系
活動(dòng)準備
1、創(chuàng )設超市情
2、人民幣學(xué)具每個(gè)幼兒1套
3、實(shí)物若干、標簽若干
活動(dòng)過(guò)程
一、隨音樂(lè )“卡通之歌”進(jìn)入活動(dòng)室。
師：“寶寶們，我們在不知不覺(jué)中來(lái)到了嘟嘟超市的門(mén)前，你們知道超市里是干什么的嗎？（幼兒：賣(mài)東西的地方）今天老師就帶你們去逛超市吧！
�。ぐl(fā)幼兒購買(mǎi)的欲望。）
二、幼兒進(jìn)超市購物
1、師：“寶寶們看，超市里擺放的東西多整齊呀！你們看這里擺放的是什么（教師指向文具區）（幼兒會(huì )說(shuō)：“這里有鉛筆、棒棒膠、橡皮、尺子”等），這里是賣(mài)學(xué)習用品的地方，是文具區。
依照此方法逐一介紹生活用品區、圖書(shū)區、食品區。
�。ㄗ層變褐莱械奈锲肥欠诸�(lèi)擺放的。）
2、師：“寶寶們看，每排物品的下面都有一個(gè)標簽，它表示上面的物品是多少錢(qián)，我們在賣(mài)東西的時(shí)候要看好價(jià)格和手中的`錢(qián)再買(mǎi)，下面老師發(fā)給每個(gè)小朋友一個(gè)錢(qián)包，自己去賣(mài)東西好嗎？
�。ǚ职l(fā)錢(qián)包，幼兒自己去購物）告訴幼兒買(mǎi)完?yáng)|西要到收印臺去交錢(qián)。買(mǎi)東西時(shí)不推、不擠，做一個(gè)文明的小顧客。（保育員老師扮演收印員）
3、幼兒在賣(mài)東西的時(shí)候可能出現一些問(wèn)題，這時(shí)教師只是旁觀(guān)，不給予幫助。
4、師：“寶寶們到老師這邊來(lái)，老師看看你們買(mǎi)到什么東西了？”
幼兒圍到教師身邊，師問(wèn)：“你買(mǎi)到什么了？”“你為什么沒(méi)買(mǎi)到東西？”
有的幼兒沒(méi)買(mǎi)到東西可能活說(shuō)：“我不認識錢(qián)�！薄拔也徽J識上面的字�！薄拔也粫�(huì )花錢(qián)�！钡�，這時(shí)教師讓買(mǎi)到東西的幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣買(mǎi)到東西的。
�。ù谁h(huán)節讓幼兒認識到不認識錢(qián)不會(huì )花錢(qián)是買(mǎi)不到東西的，從而激發(fā)幼兒認識和使用人民幣的欲望。）
三、交流比較
請買(mǎi)到東西的幼兒到這邊來(lái)并說(shuō)說(shuō)自己買(mǎi)的是什么、怎樣付的款。
如：用1角錢(qián)買(mǎi)了一根鉛筆。就在桌子上擺出一根鉛筆、1角的標簽和一個(gè)1角的硬幣，從而讓幼兒認識1角錢(qián)。
用同樣的方法認識5角及1元的硬幣，并了解5個(gè)1角和1個(gè)5角一樣多，2個(gè)5角和1個(gè)1元一樣多，10個(gè)1角和1個(gè)1元一樣多。
�。ㄔ谟變簲⑹龅倪^(guò)程中不認識人民幣的幼兒學(xué)到了本領(lǐng)，認識了人民幣，也學(xué)會(huì )了怎么使用，他們會(huì )有強烈的購買(mǎi)欲望，以此來(lái)展示自己的本領(lǐng)）
四、再次去超市購物
師：“寶寶們現在認識錢(qián)了嗎？知道怎樣買(mǎi)東西了嗎？我們現在再次進(jìn)入超市去買(mǎi)自己喜歡的東西吧！如果不小心把東西碰到了地上該怎么辦？（幼兒：“把它撿起來(lái)”）對，撿起來(lái)放回原處。好，現在出發(fā)吧！
幼兒自由去購買(mǎi)自己喜歡的東西，然后去收印臺交款。
師：“寶寶們告訴老師這次你買(mǎi)到什么東西了？用了多少錢(qián)？”
幼兒個(gè)個(gè)會(huì )非常興奮的向老師說(shuō)自己買(mǎi)到了什么東西，用了多少錢(qián)。
�。ㄓ變旱谋绢I(lǐng)得到了展示，他們會(huì )感到非常自豪。）
五、教育幼兒不亂花錢(qián)
師：“寶寶們手中還有錢(qián)嗎？（幼兒：“有”）我們剩下的錢(qián)不能亂花，應該把它積攢起來(lái)留到以后有用的時(shí)候再用。今天我們學(xué)會(huì )了購物，以后我們要做家長(cháng)的小幫手，幫他們去買(mǎi)東西好嗎？（幼兒：“好”）現在寶寶們把剩下的錢(qián)放在存錢(qián)罐中吧！”
收學(xué)具，活動(dòng)結束。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)只是讓幼兒初步了解人民幣，通過(guò)超市購物的游戲來(lái)認識人民幣，幼兒興趣頗高，求知欲強烈。但活動(dòng)前對幼兒原有知識經(jīng)驗估計得過(guò)高，導致幼兒在第一次購物中遇到很大的困難，在認識人民幣的過(guò)程中感到吃力。在以后的教學(xué)活動(dòng)中要深入了解幼兒的原有知識經(jīng)驗，除了備教材，還要備孩子，這樣才能使活動(dòng)有條不紊的進(jìn)行。
超市購物教案4
（一）活動(dòng)目標
1.體驗超市購物的樂(lè )趣以及加減法在生活中的運用，積極主動(dòng)地與同伴交流、分享自己的活動(dòng)過(guò)程和經(jīng)驗。
2.能運用算式記錄購買(mǎi)物品的過(guò)程，并清楚地表述自己購物的過(guò)程及算式的含義，學(xué)會(huì )多角度思考問(wèn)題。
3.運用己有的數學(xué)經(jīng)驗解決購物中“一共用去多少錢(qián)”或“還剩下多少錢(qián)”的問(wèn)題，學(xué)習10以?xún)鹊募臃ê?0的減法。
（二）活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備：幼兒已有超市購物的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準備：畫(huà)有貨架和貼有1——9元價(jià)格標簽的商品圖片布置成“超市”場(chǎng)景圖，算式記錄卡每人一張，筆若干，《操作材料（二）》中的《超市購物》。
（三）活動(dòng)過(guò)程
1.玩“一共需要多少錢(qián)”的購物游戲，學(xué)習加法。
�。�1）教師出示“超市”場(chǎng)景圖，幼兒觀(guān)察貨架。
教師：超市里有哪些商品？每種商品的價(jià)格是多少？你是從哪里知道的？每行商品有什么共同用途，每行商品可取什么共同名稱(chēng)？（學(xué)習用具、玩具、食品）
�。�2）教師提出購物要求：到超市買(mǎi)兩種商品，總價(jià)不超過(guò)10元，說(shuō)一說(shuō)所買(mǎi)的兩種商品的價(jià)格各是多少，再算一算一共需要多少錢(qián)。
幼兒邊看場(chǎng)景圖邊進(jìn)行“一共需要多少錢(qián)”的購物游戲。
個(gè)別幼兒用一句話(huà)介紹自己買(mǎi)的兩種商品，以及總價(jià)。講述自己購買(mǎi)商品的事情。如買(mǎi)了2元錢(qián)的口香糖和3元錢(qián)的卷筆刀，一共需要5元錢(qián)。
小結：買(mǎi)兩種商品，總價(jià)不超過(guò)10元。有多種組合方法。
�。�3）幼兒學(xué)習用算式記錄購買(mǎi)商品的事情。
教師提問(wèn)：可以用一道什么算式把“買(mǎi)了2元錢(qián)的口香糖和3元錢(qián)的卷筆刀，一共需要5元錢(qián)”的事情記錄下來(lái)？教師記錄幼兒所講述的算式。
學(xué)習講述算式中數字與符號表示的意義：2+3=5，買(mǎi)了2元錢(qián)的口香糖和3元錢(qián)的卷筆刀一共需要5元錢(qián)。
�。�4）從2+3=5的算式進(jìn)行猜測，說(shuō)一說(shuō)除了買(mǎi)口香糖和卷筆刀外，5元錢(qián)還可以買(mǎi)兩樣什么商品？
猜一猜老師用5元錢(qián)買(mǎi)了哪兩種商品。如用5元錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)玩具和一種食物，猜一猜老師買(mǎi)了什么？當幼兒說(shuō)出多種結果后，告訴幼兒買(mǎi)的食物是冰棍，讓幼兒猜另一樣玩具是什么？
用以上的'方法猜一猜老師用10元錢(qián)買(mǎi)了哪兩種商品。
�。�5）幼兒再次進(jìn)行買(mǎi)商品的活動(dòng)并學(xué)習用加法算式進(jìn)行記錄。
幼兒兩兩結伴，每人任意買(mǎi)兩種商品，先將算式寫(xiě)在算式記錄卡上，再互相講述自己買(mǎi)商品的情況，最后相互檢查算式是否正確。
2.玩“還剩多少錢(qián)”的購物游戲，學(xué)習10的減法。
�。�1）教師提出購物要求：用10元錢(qián)到超市買(mǎi)一種商品，說(shuō)一說(shuō)所買(mǎi)的這種商品的價(jià)格是多少，算一算買(mǎi)了這種商品后還剩下多少錢(qián)。
邊看場(chǎng)景圖邊進(jìn)行“還剩多少錢(qián)”的購物游戲。
個(gè)別幼兒講述自己用10元錢(qián)購買(mǎi)一種商品的事情。如用10元錢(qián)買(mǎi)了3元錢(qián)的餅干，還剩下7元錢(qián)。
�。�2）學(xué)習用算式記錄購買(mǎi)商品的事情。
提問(wèn)：用一道什么算式可以把“用10元錢(qián)買(mǎi)了3元錢(qián)的餅干，還剩下7元錢(qián)”的事情記錄下來(lái)？教師記錄幼兒所講述的算式。
學(xué)習講述算式中數字與符號表示的意義：10-3=7，,10元錢(qián)買(mǎi)了3元錢(qián)的餅干還剩下7元錢(qián)。
�。�3）幼兒再次進(jìn)行買(mǎi)商品的活動(dòng)并學(xué)習用減法列算式進(jìn)行記錄。
幼兒兩兩結伴，每人用10元錢(qián)任意買(mǎi)一種商品，算一算剩多少錢(qián)，先將算式寫(xiě)在算式記錄卡上，再互相講述自己買(mǎi)商品和找零的情況，最后相互檢查算式是否正確。
3.進(jìn)行操作練習，鞏固10以?xún)鹊募訙p法運算。
�。�1）幼兒根據《超市購物》的指導語(yǔ)做練習：幫明明算一算買(mǎi)兩樣商品需要花多少錢(qián)？拿10元錢(qián)買(mǎi)一件商品，還應找多少錢(qián)？
�。�2）以小組為單位互相交流檢查。
超市購物教案5
設計意圖
《綱要》指出：幼兒的發(fā)展是在與周?chē)h(huán)境的相互作用中實(shí)現的，良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，應充分利用社區資源，拓展幼兒生活和學(xué)習的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價(jià)值。
超市是幼兒在日常生活中最熟悉的場(chǎng)所之一，超市里各種各樣的物品吸引著(zhù)幼兒。為此，我們選擇了幼兒感興趣的題材——“超市”開(kāi)展主題活動(dòng)。將幼兒從“課堂”帶到“社會(huì )情景”中，并通過(guò)參觀(guān)、游戲、談話(huà)、繪畫(huà)等多種活動(dòng)形式把孩子零星的經(jīng)驗整合起來(lái)，使孩子了解超市的結構，體驗購物的快樂(lè )，感受超市給人們生活帶來(lái)的方便。在開(kāi)展主題活動(dòng)中，我們經(jīng)常聽(tīng)到孩子們談?wù)撊コ匈徫飼r(shí)自己買(mǎi)了多少東西，付了多少錢(qián)，但是，對人民幣的概念仍較模糊，于是生成了這節數學(xué)活動(dòng)——《超市購物》。旨在創(chuàng )設一個(gè)“超市購物”的游戲情境，在多次去“超市購物”的過(guò)程中認識硬幣，學(xué)會(huì )使用硬幣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，引導幼兒積極參與，自主探究學(xué)習，愿意與同伴分享快樂(lè )，學(xué)會(huì )處理生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題，增強了幼兒社會(huì )交往能力。當幼兒親自購物之后，能用完整的語(yǔ)言講述自己的購物體驗，也提高了幼兒的語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)目標
1、認識1角、5角、1元的硬幣，及它們之間的換算關(guān)系。
2、掌握購物時(shí)不同的付錢(qián)方式，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、感受購物的樂(lè )趣，體驗成功的喜悅。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備
1、知識準備：
�。�1）活動(dòng)前幼兒對人民幣有初步認識，有“超市購物”的經(jīng)驗。
�。�2）幼兒認識漢字“角”、“一”。
2、物質(zhì)準備：
�。�1）布置“超市”，貨架上擺有各種實(shí)物，并標明價(jià)錢(qián)。
�。�2）裝有10個(gè)1角、2個(gè)5角、1個(gè)1元硬幣的盒，幼兒人手一份。
�。�3）付錢(qián)方法展示板四塊。
�。�4）直觀(guān)演示1角、5角、1元硬幣之間換算關(guān)系的課件。
�。�5）幼兒人手一張存錢(qián)卡。
活動(dòng)過(guò)程
1、導入活動(dòng)，認識硬幣
�。�1）讓幼兒感知、發(fā)現硬幣的特征。
師：“今天老師給小朋友帶來(lái)了一份禮物，請你們輕輕地打開(kāi)盒子，看看里面裝著(zhù)什么�！保ㄓ變捍蜷_(kāi)盒子。）
師：“哇，好多硬幣！小朋友們看看，都有多少錢(qián)的硬幣？”（1角，5角，1元。）
“好，現在請小朋友把盒子蓋起來(lái)，老師要考考你們�！�
�。�2）出示1角課件。
師：“小朋友們看，這是多少錢(qián)的硬幣？”（1角。）
“你怎么知道它是1角錢(qián)？”引導幼兒觀(guān)察硬幣上的標志。
教師小結：對了，它的上面寫(xiě)著(zhù)“1角”，它就是1角錢(qián)。
以同樣方式分別出示5角、1元課件，讓幼兒認識。
師小結：5角的硬幣是金色的，上面寫(xiě)著(zhù)5角；硬幣中最大的是1元的硬幣，它的上面寫(xiě)著(zhù)1元。
游戲：取硬幣
師：“我們一起玩一個(gè)取硬幣的游戲：老師說(shuō)出多少錢(qián)的硬幣，請小朋友快速地舉起這個(gè)硬幣，看誰(shuí)舉得又快又準確�！�
老師發(fā)布命令：“請舉起1角（5角、1元）的硬幣�！庇變喝∠鄳挠矌�。
師：“小朋友們真棒！今天我們有這么多錢(qián)，想不想去超市購物？”（想。）
“去超市購物時(shí)，小朋友要先看看貨架上都有哪些商品，價(jià)格是多少，然后選一樣自己喜歡的，到收銀臺付錢(qián)�！薄袄蠋熛日埿∨笥涯弥�(zhù)錢(qián)盒到1號貨架購物�！�
評析：此環(huán)節的設計意圖是讓幼兒對已有的經(jīng)驗進(jìn)行整理。幼兒在活動(dòng)前對硬幣有了粗淺認識�；顒�(dòng)過(guò)程中，教師借助實(shí)物，通過(guò)游戲，從1角、5角、l元三種硬幣最明顯的特征入手，引導幼兒準確認識l角、5角、1元硬幣，體現了活動(dòng)的趣味性。
2、幼兒第一次購物，探索1角、5角、1元毛硬幣之間的換算關(guān)系
幼兒帶著(zhù)錢(qián)盒，到超市1號貨架選商品（師設計的每一件商品均為5角錢(qián)或1元錢(qián)），并到收銀員處付錢(qián)。（收銀員由老師擔任：展示幼兒付錢(qián)方法，幼兒只有付錢(qián)正確才能拿走商品。）
集中梳理經(jīng)驗，知道硬幣之間的換算關(guān)系。
提問(wèn)：“誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你買(mǎi)的是什么？多少錢(qián)？你是怎樣付錢(qián)的？”
幼兒分別說(shuō)出5角錢(qián)的兩種付錢(qián)方式：用1個(gè)5角來(lái)付錢(qián)；用5個(gè)1角付錢(qián)。
師小結：“這些小朋友買(mǎi)的都是5角錢(qián)的東西。有的小朋友用1個(gè)5角付錢(qián)，有的用5個(gè)1角付錢(qián)�！�
出示課件梳理：“5個(gè)1角的硬幣合起來(lái)是5角錢(qián)，1個(gè)5角的硬幣也是5角錢(qián)。
提問(wèn)：“誰(shuí)買(mǎi)的是1元的東西？你是怎么付錢(qián)的？”
幼兒分別說(shuō)出1元錢(qián)的多種付錢(qián)方式：“我買(mǎi)了一個(gè)1元的××，用一個(gè)1元的硬幣付錢(qián)�！薄坝�10個(gè)1角的硬幣付錢(qián)�！薄坝�2個(gè)5角的硬幣付錢(qián)�！薄坝�5個(gè)1角和1個(gè)5角的硬幣付錢(qián)�！�
出示課件，梳理1元硬幣之間的換算關(guān)系：2個(gè)5角的硬幣合起來(lái)是1元錢(qián)；10個(gè)1角合起來(lái)是1元錢(qián)；5個(gè)1角和1個(gè)5角合起來(lái)也是1元錢(qián)。
師：“原來(lái)硬幣里還藏著(zhù)這么多秘密。我們剛才只買(mǎi)了5角、1元的商品，超市里還有很多不同價(jià)格的商品，你們想買(mǎi)嗎？購物時(shí)請小朋友仔細看看上面的標價(jià)，想想怎樣付錢(qián)簡(jiǎn)便些？好，請大家拿著(zhù)錢(qián)盒去購物吧！”
評析：教師在幼兒認識了1角、5角、1元三種硬幣的基礎上，給幼兒提供了親身購物的機會(huì )，進(jìn)一步探索1角、5角、1元三種硬幣之間的換算關(guān)系。！出自：屈老、師！每個(gè)幼兒都只有在付錢(qián)正確的情況下才能買(mǎi)到商品。幼兒必須先觀(guān)察商品的'價(jià)格，然后思考該如伺正確付錢(qián)，并將付錢(qián)方法粘貼在展板上，最后通過(guò)課件梳理幼兒經(jīng)驗，為下一環(huán)節做鋪墊。
3、幼兒第二次購物，發(fā)現多種付錢(qián)方法
幼兒到超市選商品，教師觀(guān)察。收銀員由老師擔任，展示幼兒付錢(qián)方法。
集中討論，梳理多種付錢(qián)方法。
師提問(wèn)：“你買(mǎi)的是什么？多少錢(qián)？你是怎樣付錢(qián)的？”（幼兒邊講，教師邊演示課件。）
�。�1）6角錢(qián)的商品的兩種付錢(qián)方式：用6個(gè)1角的硬幣來(lái)付錢(qián)；用1個(gè)5角和1個(gè)1角合起來(lái)也是6角，這種付錢(qián)方法只用了2個(gè)硬幣，簡(jiǎn)便多了。
�。�2）8角錢(qián)的咪咪蝦條付錢(qián)方式：用了8個(gè)1角來(lái)付錢(qián)；用1個(gè)5角的硬幣和3個(gè)1角的硬幣合起來(lái)也是8角錢(qián)。
�。�3）如果我買(mǎi)的東西是1元，請小朋友幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來(lái)付錢(qián)呢？”
小結：可以直接用1元的硬幣來(lái)付，也可以用2個(gè)5角的硬幣來(lái)付，因為他們合起來(lái)是1元，還可以用10個(gè)1角來(lái)付。還可以用1個(gè)5角和5個(gè)1角來(lái)付�！�
師：“原來(lái)同樣的價(jià)錢(qián)可以有多種付錢(qián)方法�！保ㄕ埿∨笥褜⑸唐贩胚M(jìn)桌子底下的籃子里。）
評析：這一環(huán)節教師巧妙設計，讓幼兒在一次次購物游戲中發(fā)現多種付錢(qián)方法，既拓展了幼兒思維，又進(jìn)一步感受了數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，充分體現幼兒在活動(dòng)中探究學(xué)習、發(fā)現學(xué)習的特色。
4、第三次購物，鞏固幼兒經(jīng)驗，體驗成功的喜悅
�。�1）師：“今天老師還給大家準備了一樣神秘的禮物——存錢(qián)卡（出示存錢(qián)卡）。這回要請小朋友將你的付錢(qián)方法存在存錢(qián)卡里。去超市購物時(shí)，請小朋友選一樣自己喜歡的商品，看看多少錢(qián)，然后回到座位上，將你的付錢(qián)方法粘在銀行卡的背面。
�。�2）幼兒自由購物，將付錢(qián)方法黏貼在存錢(qián)卡上。教師巡回指導，引導幼兒介紹自己的付錢(qián)方法。
5、分享商品，結束活動(dòng)
師：“今天我們認識了1角、5角、1元的硬幣，學(xué)會(huì )了不同的付錢(qián)方法，到超市里買(mǎi)了這么多的商品，真開(kāi)心！今天也來(lái)了這么多的客人老師，我們請她們一起來(lái)品嘗我們購買(mǎi)的商品好嗎？請小朋友把自己購買(mǎi)的商品送與客人老師一起分享吧�！�
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)始終貫穿“超市購物”這一主線(xiàn)，以游戲的形式引導幼兒在不斷的超市購物中認識1角、5角、1元的硬幣。從認識硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系，再引導幼兒發(fā)現多種付錢(qián)方法，層層深入�；顒�(dòng)過(guò)程中充分調動(dòng)幼兒的自主性和積極性，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。
超市購物教案6
活動(dòng)目標：
了解大型超市。
知道在大型超市里該如何購物。
自己能夠獨立的完成在超市購物的全過(guò)程。
培養幼兒的嘗試精神。
積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)的重點(diǎn)就是讓小朋友了解超市的布局，購物的流程。
教學(xué)的難點(diǎn)就是讓小朋友說(shuō)出想要買(mǎi)的東西，并能獨立完成在超市購物的過(guò)程。
活動(dòng)準備：
主要是要設計一個(gè)區角，布置一個(gè)像超市一樣的地方，并分好區域（如水果區、海鮮區、糕點(diǎn)區、零食區等）并收集一些各區代表性的東西，最后在出口設置一個(gè)收銀臺。
活動(dòng)過(guò)程：
一、先以聊天的形式進(jìn)入，問(wèn)一問(wèn)小朋友哪些去逛過(guò)大超市的，說(shuō)說(shuō)在大超市里都看到了什么。
二、小朋友們看老師也開(kāi)了一個(gè)超市，你們看看，然后告訴老師在老師的超市里面你們都看到了什么。
三、讓小朋友來(lái)老師的超市購物，想好要買(mǎi)什么，買(mǎi)的東西應該在哪個(gè)區才能買(mǎi)到，如果遇到要買(mǎi)的`東西不知道在哪里買(mǎi)該如何向超市工作人員詢(xún)問(wèn)，大膽的說(shuō)出自己的想法。最后在出口的時(shí)候一起付款。
四、讓小朋友分組自由的在超市購物，小朋友之間相互交流。
五、最后讓小朋友展示自己的購物成果。
教學(xué)反思：
對于這個(gè)超市購物的區角活動(dòng)主要創(chuàng )設相應的學(xué)習與游戲環(huán)境，更好地與幼兒進(jìn)行有效回應與推動(dòng)，彌補了集體教學(xué)活動(dòng)的缺陷，給更多孩子富有個(gè)性的發(fā)展，對幼兒來(lái)說(shuō)，這一開(kāi)放自主的活動(dòng)形式，促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展，提高幼兒參與活動(dòng)的獨立性和主動(dòng)性，也使幼兒與他人的合作交往能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。幼兒在區角活動(dòng)中顯現出很強的興趣，但是幼兒的隨意性比較強，教師缺乏必要的指導。老師在孩子擺弄的過(guò)程中急于指導，讓孩子自主探索的機會(huì )悄然流失。在區角活動(dòng)中培養幼兒表達表現的能力，提供機會(huì )和條件，充分展示自己。
延伸活動(dòng)：
讓幼兒多利用廢舊物品參與到區角活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng )設中來(lái)。于區角活動(dòng)的有效開(kāi)展還需要在不斷的實(shí)踐中總結經(jīng)驗，努力創(chuàng )新，以便吸引幼兒，使幼兒能自覺(jué)、主動(dòng)地去獲得感性的知識，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，達到教育目的。
超市購物教案7
活動(dòng)內容：
超市購物
活動(dòng)目的：
1、鞏固已掌握的小數四則運算和四則混合運算的知識。
2、讓學(xué)生模擬生活中的購物，使學(xué)生學(xué)會(huì )購物，從實(shí)踐活動(dòng)中培養學(xué)生發(fā)現數學(xué)問(wèn)題并運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、培養學(xué)生的數學(xué)意識，想出多種不同的付錢(qián)方法或多種找錢(qián)方法，尋求多種解法，發(fā)散和拓展學(xué)生思維，從而更好地培養學(xué)生創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：將所學(xué)知識運用于生活解決問(wèn)題。
活動(dòng)難點(diǎn)：運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
活動(dòng)用具：投影儀
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入
教師出示“超市購物”情景圖。
提問(wèn)：你知道他們在做什么？
出示：超市購物
提問(wèn)：你去超市購過(guò)物嗎？說(shuō)說(shuō)你的購物經(jīng)歷。
教具：超市購物情景圖。
形式：指名、同座互說(shuō)。
二、提出思考
師：羅列部分文化用品、部分食品和部分兒童玩具的`單價(jià)。投影出示問(wèn)題：
1、任選三樣物品，算一算應付多少元？
2、給你20元人民幣。開(kāi)學(xué)前買(mǎi)文化用品，你想買(mǎi)哪幾樣，共用多少錢(qián)？
3、你最喜歡的玩具是幾種？買(mǎi)回家一共要多少元？
4、購方便面8包、餅于1包、錦菜5瓶、鉛筆10枝，帶50元夠不夠？
5、你還能提出什么問(wèn)題？
教具：物品的單價(jià)
形式：小組學(xué)習、集體討論。
三、實(shí)踐活動(dòng)：
1、談話(huà)導入：如果你到商店買(mǎi)東西。如果你是售貨員，應該怎樣付錢(qián)、找錢(qián)呢？
2、模擬：兩人在講臺前演示付錢(qián)和找錢(qián)情況的。
3、說(shuō)明：假設只有5元、10元、20元的整錢(qián)。
4、記錄：將交易情況模擬超市小票簡(jiǎn)單記錄。如：物品名稱(chēng)、價(jià)格、支付多少錢(qián)、找多少錢(qián)。
教具：學(xué)生準備實(shí)物。
形式：小組內學(xué)生互相模擬付錢(qián)和找錢(qián)。
分組匯報討論結果。
四、全課小結：
1、這節課你有什么收獲？
2、師：我們學(xué)習超市購物，但在日常生活中不能亂購物，要根據生活需要節約用錢(qián)。
超市購物教案8
活動(dòng)目標：
1、了解大型超市。
2、知道在大型超市里該如何購物。
3、自己能夠獨立的完成在超市購物的全過(guò)程。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓小朋友了解超市的布局，購物的流程。
難點(diǎn)：讓小朋友說(shuō)出想要買(mǎi)的東西，并能獨立完成在超市購物的過(guò)程。
活動(dòng)準備：
主要是要設計一個(gè)區角，布置一個(gè)像超市一樣的地方，并分好區域（如水果區、海鮮區、糕點(diǎn)區、零食區等）并收集一些各區代表性的東西，最后在出口設置一個(gè)收銀臺。
活動(dòng)過(guò)程：
1、先以聊天的形式進(jìn)入，問(wèn)一問(wèn)小朋友哪些去逛過(guò)大超市的，說(shuō)說(shuō)在大超市里都看到了什么。
2、小朋友們看老師也開(kāi)了一個(gè)超市，你們看看，然后告訴老師在老師的超市里面你們都看到了什么。
3、讓小朋友來(lái)老師的超市購物，想好要買(mǎi)什么，買(mǎi)的.東西應該在哪個(gè)區才能買(mǎi)到，如果遇到要買(mǎi)的東西不知道在哪里買(mǎi)該如何向超市工作人員詢(xún)問(wèn)，大膽的說(shuō)出自己的想法。最后在出口的時(shí)候一起付款。
4、讓小朋友分組自由的在超市購物，小朋友之間相互交流。
5、最后讓小朋友展示自己的購物成果。
活動(dòng)延伸：
讓幼兒多利用廢舊物品參與到區角活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng )設中來(lái)。于區角活動(dòng)的有效開(kāi)展還需要在不斷的實(shí)踐中總結經(jīng)驗，努力創(chuàng )新，以便吸引幼兒，使幼兒能自覺(jué)、主動(dòng)地去獲得感性的知識，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，達到教育目的。
活動(dòng)反思：
對于這個(gè)超市購物的區角活動(dòng)主要創(chuàng )設相應的學(xué)習與游戲環(huán)境，更好地與幼兒進(jìn)行有效回應與推動(dòng)，彌補了集體教學(xué)活動(dòng)的缺陷，給更多孩子富有個(gè)性的發(fā)展，對幼兒來(lái)說(shuō)，這一開(kāi)放自主的活動(dòng)形式，促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展，提高幼兒參與活動(dòng)的獨立性和主動(dòng)性，也使幼兒與他人的合作交往能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。幼兒在區角活動(dòng)中顯現出很強的興趣，但是幼兒的隨意性比較強，教師缺乏必要的指導。老師在孩子擺弄的過(guò)程中急于指導，讓孩子自主探索的機會(huì )悄然流失。在區角活動(dòng)中培養幼兒表達表現的能力，提供機會(huì )和條件，充分展示自己。
超市購物教案9
教育價(jià)值
1、認識10元以?xún)鹊娜嗣駧牛?元、2元、5元、10元的硬幣及紙幣），了解錢(qián)幣與貨物之間的等價(jià)交換。
2、通過(guò)超市購物的游戲，學(xué)習10以?xún)葦档慕M成及加減，豐富有關(guān)組成、加減的數學(xué)經(jīng)驗，發(fā)展邏輯思維能力。
3、學(xué)習運用有關(guān)組成、加減的數學(xué)經(jīng)驗，解決超市購物中的實(shí)際問(wèn)題，體驗理解超市購物中存在的數學(xué)關(guān)系。
4、學(xué)習多角度思考問(wèn)題，積極主動(dòng)地與同伴交流、分享自己的活動(dòng)過(guò)程和結果。
系列活動(dòng)
活動(dòng)一：參觀(guān)超市
活動(dòng)準備：到附近的超市聯(lián)系參觀(guān)的事項，準備攝像機、照相機。
組織策略：（1）教師和幼兒一起討論參觀(guān)的目的與內容。（2）幼兒前往附近的超市，根據討論的內容進(jìn)行參觀(guān)活動(dòng)。
活動(dòng)二：超市里的商品真多
活動(dòng)準備：觀(guān)看參觀(guān)超市的錄像、照片。
組織策略：（1）教師和幼兒回憶所參觀(guān)的超市名稱(chēng)。（2）幼兒講述超市中的各種物品（商品、貨架、收銀臺等）。（3）教師和幼兒一起總結超市物品的種類(lèi)。
活動(dòng)三：自己開(kāi)超市
組織策略：（1）教師以前一天的游戲引出“開(kāi)超市”的話(huà)題。（2）組織幼兒討論：我們的超市中可以有哪些商品？這些商品從何而來(lái)？
活動(dòng)四：商品分類(lèi)
活動(dòng)準備：師生共同收集各種小商品及商品的外包裝。
組織策略：（1）幼兒介紹自己帶來(lái)的各種物品。（2）幼兒將小商品及外包裝按照自己確定的標準分類(lèi)。（3）同伴間相互介紹分類(lèi)的標準及結果。（4）將分類(lèi)好的物品分別裝入游戲箱中。
活動(dòng)五：制作商品價(jià)碼標簽
活動(dòng)準備：分好類(lèi)的各種物品、即時(shí)貼標簽、筆。
組織策略：（1）引出給每種商品標上價(jià)格的話(huà)題。（2）幼兒討論確定每種商品的價(jià)格。（3）幼兒給每種商品制作價(jià)格標簽。
活動(dòng)六：到“銀行”取錢(qián)——認識人民幣
活動(dòng)準備：面值為1元、2元、5元、10元的紙幣與硬幣若干，實(shí)物投影儀。
組織策略：（1）利用實(shí)物投影儀認識各種面值的'人民幣。（2）請每位幼兒到“銀行”取5元錢(qián)。（3）請幼兒相互介紹各自取5元錢(qián)的不同策略。
活動(dòng)七：做錢(qián)包、裝飾錢(qián)包
活動(dòng)準備：幼兒自己收集制作錢(qián)包的材料，各種紙張、透明膠、雙面膠、漿糊、蠟筆、水彩筆等。事先請幼兒回家觀(guān)察父母的錢(qián)包，了解其形狀、內部結構及外表的樣式。
組織策略：（1）請幼兒講：述自己了解的錢(qián)包的式樣。（2）幼兒談?wù)勛约合胫谱鞯腻X(qián)包的形狀、式樣、顏色等。（3）鼓勵幼兒選用合適的材料進(jìn)行制作和裝飾。（4）同伴之間相互欣賞、介紹各自制作的錢(qián)包。
活動(dòng)八：買(mǎi)兩樣東西
活動(dòng)準備：“銀行”里準備1元、2元的硬幣與紙幣若干，幼兒人手一個(gè)自己制作的錢(qián)包，購物筐、記錄紙、筆若干。
組織策略：（1）幼兒到“銀行”去取5元錢(qián)。（2）幼兒用這5元錢(qián)到“超市”買(mǎi)兩樣商品。（3）請幼兒介紹用5元錢(qián)買(mǎi)了兩樣多少錢(qián)的什么商品。（4）引導幼兒討論用什么方法記錄買(mǎi)東西的事情。（·5）幼兒選用合適的方式記錄，相互交流記錄。
活動(dòng)九：你還剩多少錢(qián)
活動(dòng)準備：“銀行”里有1元、2元的硬幣與紙幣若干，幼兒人手一個(gè)自己制作的錢(qián)包，購物筐、記錄紙、筆若干。
組織策略：（1）請幼兒到“銀行”去取5元錢(qián)。（2）幼兒用這5元錢(qián)到“超市”里買(mǎi)一樣商品，算算還剩下多少錢(qián)。（3）請幼兒討論：用什么方法記錄還剩下多少錢(qián)。（4）幼兒選用合適的方式進(jìn)行記錄，相互介紹。
活動(dòng)十：算算一共需要多少錢(qián)
活動(dòng)準備：“銀行”里有1元、2元和5元的硬幣與紙幣若干，幼兒人手一個(gè)自己制作的錢(qián)包，記錄紙、筆若干。
組織策略：（1）教師交代活動(dòng)的要求：先到超市去挑選兩樣商品，看看它們各是多少錢(qián)，算算一共需要多少錢(qián)，并進(jìn)行記錄。再到“銀行”去取相應數目的錢(qián)幣，最后到超市去購買(mǎi)這兩樣商品。（2）幼兒活動(dòng)：挑選商品記錄價(jià)格、到銀行取錢(qián)、購買(mǎi)商品。（3）請幼兒相互介紹購物的情況。
活動(dòng)十一：猜猜買(mǎi)了什么（此游戲可進(jìn)行多次）
活動(dòng)準備：超市場(chǎng)景圖一幅，上面畫(huà)有班級“超市”中的各種商品并標有價(jià)格。
組織策略：（1）教師出示超市場(chǎng)景圖，引導幼兒觀(guān)察圖上的商品以及各種商品的價(jià)格。（2）教師說(shuō)出自己所買(mǎi)的兩種商品的價(jià)格或類(lèi)別，讓幼兒推理猜測。如：教師說(shuō)自己在“超市”買(mǎi)了一種玩具一種食物，這兩樣東西的價(jià)格合起來(lái)是5元錢(qián)。猜猜老師買(mǎi)了什么？（3）在幼兒明確如何說(shuō)清猜測條件后，請個(gè)別幼兒讓同伴猜他在“超市”中買(mǎi)了哪兩樣東西。
活動(dòng)十二：我和老師買(mǎi)東西（真實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)）
活動(dòng)準備：給每個(gè)幼兒提供2元錢(qián)的硬幣。
組織策略：（1）給每個(gè)幼兒發(fā)兩元錢(qián)。（2）討論：如果錢(qián)不夠可以怎么辦？（3）帶領(lǐng)幼兒前往附近的超市購物。（4）幼兒介紹自己買(mǎi)了什么，用了多少錢(qián)。
超市購物教案10
設計思路：
“數學(xué)是在孩子的生活中，數學(xué)是有用的”，作為幼兒園的數學(xué)活動(dòng)，其主旨是激發(fā)幼兒對“數”的興趣，引導幼兒能運用學(xué)到的知識解決日常生活中的問(wèn)題。認識貨幣后，結合幼兒的關(guān)注點(diǎn)和對超市游戲的興趣，我們決定以“超市購物”這一實(shí)踐活動(dòng)為主線(xiàn)，組織幼兒進(jìn)行“活動(dòng)前的討論——活動(dòng)前的準備——超市中的交流——購物時(shí)的合作——快樂(lè )的分享——活動(dòng)后的感受”，使之在實(shí)際的操作中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，充分調動(dòng)幼兒參與的積極性和探究交流的主動(dòng)性。
2、使幼兒在嘗試交流、選擇購物中懂得做出決定需要考慮諸多方面問(wèn)題，并在購物過(guò)程中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前一天組織討論，選擇購物區域。
2、具體準備由幼兒與老師一起討論決定。
活動(dòng)進(jìn)程：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)前的討論
1、選擇購物區域：
師：明天，我們要去大統華超市購物，因為地方大，而我們的時(shí)間有限，只能選擇超市中的一個(gè)區域，下面請大家講一講，超市里有哪些區域？
幼：洗滌用品區，日常用品區，餐具區，兒童食品區，糕點(diǎn)區，蔬菜區……
師：選擇那個(gè)區域呢？請小朋友決定。
�。ń處熧N區域名稱(chēng)，準備好粘貼畫(huà)“蘋(píng)果娃”，以便幼兒決定后在其名稱(chēng)下貼一標志。）
師：請小朋友說(shuō)一下作出準備的理由。
2、選擇路線(xiàn)：
師：去大統華超市有兩條路線(xiàn)，一條是從步行街穿過(guò)，另一條是從城中菜場(chǎng)穿過(guò)；距離差不多，小朋友愿意走那條路呢？
師：請小朋友說(shuō)出理由。
�。ù蠹腋魇慵阂�(jiàn)，發(fā)表選擇路線(xiàn)的理由，遵照少數服從多數的原則，最后決定步行街到超市。）
�。ǘ┗顒�(dòng)前的準備：
師：我們去大統華超市購物，需要準備什么呢？
幼：要穿園服，要告訴爸爸媽媽?zhuān)屗麄兘o我準備錢(qián)。
師：準備多少錢(qián)？
�。ńY合幼兒剛剛接觸了5以?xún)鹊募訙p運算，經(jīng)過(guò)協(xié)商，大家一致同意明天穿園服，帶5元錢(qián)，自己保存好。）
�。ㄈ┏兄械慕涣鳎�
1 、認標簽（認識價(jià)格）：
幼：老師，我想買(mǎi)這包餅干，我的錢(qián)夠不夠？
幼：老師，我想要這個(gè)魔方，我的錢(qián)夠不夠？
�。鎸α宅槤M(mǎn)目的各類(lèi)食品，真得很誘人，然而，馬上出現了問(wèn)題：小朋友大多數不認識價(jià)格標簽。）
師：不認識標簽上的價(jià)格，是嗎？那么你們想一下，除了問(wèn)老師還可以去請教誰(shuí)呢？
幼：我知道了，我去問(wèn)問(wèn)售貨員阿姨吧，請他教我。
幼：我可以問(wèn)問(wèn)買(mǎi)東西的`顧客。
�。ㄈ粘Ｉ钪�，購物的經(jīng)驗并不缺乏，然而，很多家長(cháng)并沒(méi)有意識到去教孩子認識價(jià)格標簽，在老師的引導下，他們會(huì )嘗試與周?chē)念櫩�、服�?wù)員去交流，并注意到使用了“謝謝、請、再見(jiàn)”等文明用語(yǔ)。）
2、同伴間的合作：
選擇購物時(shí)有幼兒發(fā)現了自己的5元錢(qián)買(mǎi)不到自己喜歡的那種物品，怎么辦？
師：那你們想想有沒(méi)有別的辦法？
幼：我可以找好朋友和我一起買(mǎi)，重新?lián)Q新的商品買(mǎi)。
�。ㄗ约合矚g的東西已經(jīng)拿在手中，可是錢(qián)不夠，確實(shí)挺可惜的，但是，在老師稍加啟發(fā)下，聰明的孩子們馬上想到了合作，并迅速的找到了合作伙伴，共同商議買(mǎi)什么，有的還計劃好了怎樣比較公平的分享。這一過(guò)程，是一個(gè)合作意識到合作行動(dòng)的嘗試，他們能從嘗試中體會(huì )合作的快樂(lè )。）
超市購物教案11
活動(dòng)設計背景
超市是幼兒在日常生活中經(jīng)常去的地方，不僅是在城市還是在鄉村，幼兒都能見(jiàn)到大小不同的超市。然而超市里的各種各樣的物品又是那樣的吸引幼兒。如超市里的毛絨玩具、小汽車(chē)等等。這次活動(dòng)我們力求通過(guò)參觀(guān)、游戲、談話(huà)等多種活動(dòng)形式把孩子零星的經(jīng)驗整合起來(lái)，使孩子了解超市的結構，體驗購物的快樂(lè )，感受超市給人們生活帶來(lái)的方便。旨在創(chuàng )設一個(gè)“超市購物”的游戲情境，在多次去購物的過(guò)程中認識硬幣，學(xué)會(huì )使用硬幣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，引導幼兒積極參與，自主探究學(xué)習，愿意與同伴分享快樂(lè )，學(xué)會(huì )處理生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題，增強了幼兒社會(huì )交往能力。豐富幼兒的日常生活經(jīng)驗和對各種生活用品的認識，也提高了幼兒的語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)目標
1。認識1角、5角、1元的硬幣，及它們之間的換算關(guān)系。
2。掌握購物時(shí)不同的付錢(qián)方式，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3。感受購物的樂(lè )趣，體驗成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、掌握不同面額硬幣之間的換算關(guān)系。
2、掌握購物時(shí)不同的付錢(qián)方式。
活動(dòng)準備
1、準備常用商品，并標明商品的價(jià)格，擺成購物小超市。
2、裝有10個(gè)1角、2個(gè)5角、1個(gè)1元硬幣的盒，幼兒人手一份。
3、付錢(qián)方法展示板四塊。
活動(dòng)過(guò)程
1。導入活動(dòng)，認識硬幣
�。�1）讓幼兒感知、發(fā)現硬幣的特征。
�。�1角，5角，1元。）
�。�2）出示1角課件。
引導幼兒觀(guān)察硬幣上的標志。
教師小結：它的上面寫(xiě)著(zhù)“1角”，它就是1角錢(qián)。
以同樣方式分別出示5角、1元課件，讓幼兒認識。
師小結：5角的硬幣是金色的，上面寫(xiě)著(zhù)5角；硬幣中最大的是1元的硬幣，它的上面寫(xiě)著(zhù)1元。
游戲：取硬幣
了解活動(dòng)要求
師：“我們一起玩一個(gè)取硬幣的游戲：老師說(shuō)出多少錢(qián)的硬幣，請小朋友快速地舉起這個(gè)硬幣，看誰(shuí)舉得又快又準確�！�
老師發(fā)布命令：“請舉起1角（5角、1元）的硬幣�！庇變喝∠鄳挠矌�。
師：“小朋友們真棒！今天我們有這么多錢(qián)，想不想去超市購物？”（想。）
“去超市購物時(shí)，小朋友要先看看貨架上都有哪些商品，價(jià)格是多少，然后選一樣自己喜歡的，到收銀臺付錢(qián)�！薄袄蠋熛日埿∨笥涯弥�(zhù)錢(qián)盒到1號貨架購物�！�
2。解決問(wèn)題
幼兒第一次購物，探索1角、5角、1元毛硬幣之間的換算關(guān)系
幼兒帶著(zhù)錢(qián)盒，到超市1號貨架選商品（師設計的每一件商品均為5角錢(qián)或1元錢(qián)），并到收銀員處付錢(qián)。（收銀員由老師擔任：展示幼兒付錢(qián)方法，幼兒只有付錢(qián)正確才能拿走商品。）
集中交流經(jīng)驗，知道硬幣之間的換算關(guān)系。
提問(wèn)：“誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你買(mǎi)的是什么？多少錢(qián)？你是怎樣付錢(qián)的？”
幼兒分別說(shuō)出5角錢(qián)的兩種付錢(qián)方式：用1個(gè)5角來(lái)付錢(qián)；用5個(gè)1角付錢(qián)。
師小結：“這些小朋友買(mǎi)的都是5角錢(qián)的東西。有的小朋友用1個(gè)5角付錢(qián)，有的用5個(gè)1角付錢(qián)�！�
出示課件梳理：“5個(gè)1角的硬幣合起來(lái)是5角錢(qián)，1個(gè)5角的硬幣也是5角錢(qián)。
提問(wèn)：“誰(shuí)買(mǎi)的是1元的東西？你是怎么付錢(qián)的？”
幼兒分別說(shuō)出1元錢(qián)的多種付錢(qián)方式：“我買(mǎi)了一個(gè)1元的××，用一個(gè)1元的硬幣付錢(qián)�！薄坝�10個(gè)1角的硬幣付錢(qián)�！薄坝�2個(gè)5角的硬幣付錢(qián)�！薄坝�5個(gè)1角和1個(gè)5角的硬幣付錢(qián)�！�
出示課件，梳理1元硬幣之間的換算關(guān)系：2個(gè)5角的硬幣合起來(lái)是1元錢(qián)；10個(gè)1角合起來(lái)是1元錢(qián)；5個(gè)1角和1個(gè)5角合起來(lái)也是1元錢(qián)。
師：“原來(lái)硬幣里還藏著(zhù)這么多秘密。我們剛才只買(mǎi)了5角、1元的`商品，超市里還有很多不同價(jià)格的商品，你們想買(mǎi)嗎？購物時(shí)請小朋友仔細看看上面的標價(jià)，想想怎樣付錢(qián)簡(jiǎn)便些？好，請大家拿著(zhù)錢(qián)盒去購物吧！”
3。購物活動(dòng)
幼兒第二次購物，發(fā)現多種付錢(qián)方法
幼兒到超市選商品，教師觀(guān)察。收銀員由老師擔任，展示幼兒付錢(qián)方法。
集中討論，梳理多種付錢(qián)方法。
師提問(wèn)：“你買(mǎi)的是什么？多少錢(qián)？你是怎樣付錢(qián)的？”（幼兒邊講，教師邊演示課件。）
�。�1）7角錢(qián)的商品的兩種付錢(qián)方式：用7個(gè)1角的硬幣來(lái)付錢(qián)；用1個(gè)5角和2個(gè)1角合起來(lái)也是7角，這種付錢(qián)方法只用了3個(gè)硬幣，簡(jiǎn)便多了。
�。�2）8角錢(qián)的咪咪蝦條付錢(qián)方式：用了8個(gè)1角來(lái)付錢(qián)；用1個(gè)5角的硬幣和3個(gè)1角的硬幣合起來(lái)也是8角錢(qián)。
�。�3）如果我買(mǎi)的東西是1元，請小朋友幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來(lái)付錢(qián)呢？”
小結：可以直接用1元的硬幣來(lái)付，也可以用2個(gè)5角的硬幣來(lái)付，因為他們合起來(lái)是1元，還可以用10個(gè)1角來(lái)付。還可以用1個(gè)5角和5個(gè)1角來(lái)付�！�
師：“原來(lái)同樣的價(jià)錢(qián)可以有多種付錢(qián)方法�！保ㄕ埿∨笥褜⑸唐贩胚M(jìn)桌子底下的籃子里。）
4。分享商品，結束活動(dòng)
師：“今天我們認識了1角、5角、1元的硬幣，學(xué)會(huì )了不同的付錢(qián)方法，到超市里買(mǎi)了這么多的商品，真開(kāi)心！今天也來(lái)了這么多的客人老師，我們請她們一起來(lái)品嘗我們購買(mǎi)的商品好嗎？請小朋友把自己購買(mǎi)的商品送與客人老師一起分享吧�！�
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)始終貫穿“超市購物”這一主線(xiàn)，以游戲的形式引導幼兒在不斷的超市購物中認識1角、5角、1元的硬幣。從認識硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系，再引導幼兒發(fā)現多種付錢(qián)方法，層層深入�；顒�(dòng)過(guò)程中充分調動(dòng)幼兒的自主性和積極性，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。
超市購物教案12
一、活動(dòng)目標
1、能細致分辨相似圖案之間的差異。
2、正確判斷并找出一模一樣的物品。
3、能主動(dòng)參與活動(dòng)。
二、活動(dòng)準備
1、教具：橙邊大卡片4張、紅邊大卡片16張（4組，每組4張）、小猴大卡片1張、磁鐵。
2、幼兒材料：《超市購物》游戲圖、《購物單》卡片。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┮牖顒�(dòng)
1、介紹新朋友。
師：“小朋友，你們看今天有一位客人來(lái)這里，它是誰(shuí)？”
2、歡迎新朋友。
師：“哦！我們對它表示歡迎吧！”epy兒童
3、為新朋友起名字。
師：（拿起小猴子大卡片遮住臉，聲音稍變，模仿小猴子）說(shuō)：“你們好，小朋友！你們認識我嗎？知道我叫什么名字嗎？幫我取一個(gè)吧？”（老師挑一個(gè)幼兒起的名字運用，如‘花花’等）
4、和“花花”一起去超市購物。
�。�1）師：“花花想去超市買(mǎi)東西，你們去過(guò)超市嗎？”
�。�2）師：“今天，我們就帶著(zhù)花花去超市逛一逛，為—家人購買(mǎi)他們想要的物品�！�
�。ǘ┯螒颉百I(mǎi)東西”
1、為爺爺買(mǎi)毛巾。
�。�1）師：請幼兒找出到爺爺的購物單卡片，提問(wèn)“爺爺想要買(mǎi)什么？”
�。�2）教師引導幼兒觀(guān)察《超市購物》游戲圖上的4條毛巾�！坝^(guān)察四條毛巾哪里—樣，哪里不一樣？”
�。�3）師：“爺爺想要買(mǎi)的毛巾是怎樣的？”請幼兒找出。并提問(wèn)“你是怎樣找到一模一樣的毛巾？”
�。�4）師：（同幼兒一起總結）爺爺想要買(mǎi)的是“旁邊兩條藍色條紋，中間一條橘黃色條紋”的毛巾。
2、為奶奶買(mǎi)鞋子。
�。�1）師：請幼兒找到奶奶的<購物單>卡片，提問(wèn)“奶奶想要買(mǎi)什么？”
�。�2）師：“《超市購物》游戲圖里購物架上的4雙鞋子—樣嗎？仔細觀(guān)察哪里一樣，哪里不一樣？”
�。�3）師：“奶奶想要買(mǎi)的鞋子是怎樣的？”請幼兒找出。并提問(wèn)“你是怎樣找到的？”
�。�4）師：（同幼兒—起總結）奶奶想要買(mǎi)的鞋子是“鞋面淡黃色，鞋面上方的邊是紅色、下方的邊是綠色”。
3、為爸爸買(mǎi)包。
�。�1）師：請幼兒找出爸爸的<購物單>卡片，提問(wèn)“爸爸想要買(mǎi)什么？”
�。�2）師：請幼兒直接在《超市購物》游戲圖里找出爸爸想要買(mǎi)的包，并提問(wèn)“你是怎樣找到的？”
�。�3）師：（同幼兒—起總結）爸爸想要買(mǎi)的包是“中間紅色的、上下為綠色的”。
4、為媽媽買(mǎi)圍裙。
�。�1）師：請幼兒找出媽媽的《購物單》卡片，提問(wèn)“媽媽想要買(mǎi)什么？”（為幼兒介紹圍裙）
�。�2）師：請幼兒在《超市購物》游戲圖里找出媽媽想要買(mǎi)的'圍裙，并提問(wèn)“你是怎樣找到的？”
�。�3）師：（同幼兒—起總結）媽媽想要買(mǎi)的圍裙上狗的顏色是“腳和耳朵中有一只耳朵是白色的，其它都是黃色的”。
�。ㄈ┘w游戲“一樣的商品”
1、為老師買(mǎi)毛巾。
�。�1）師：“小朋友找到了一家人想要買(mǎi)的物品，真棒！現在老師碰到了困難，請你們幫助一下！幫老師找出這條毛巾�！保ǔ鍪救我庖粭l紅邊毛巾大卡片）
�。�2）師：請幼兒在《超市購物》游戲圖里找出并說(shuō)出是用什么方法找到的。
2、幫助老師找一樣的包。
師：（任意出示一張包的紅邊大卡片）請幼兒在《超市購物>游戲圖里找出一模一樣的并說(shuō)出尋找的方法。
3、幫老師找鞋子和圍裙。
師：教師逐一出示鞋和圍裙的橙邊大卡片和相應的4張紅邊大卡片，讓幼兒分組分別從紅邊大卡片中找出與橙邊大卡片—�！獦拥男蛧�，然后教師與幼兒共同總結：其它三張紅邊的與橙邊大卡片之間都有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
四、活動(dòng)結束
師：“今天你們學(xué)會(huì )了新本領(lǐng)，幫助大家在超市里找到了與想要買(mǎi)的一模一樣的物品，花花和老師都很感謝你們�！�
超市購物教案13
【活動(dòng)目標】
1、10以?xún)冗B加算式的去處方法。
2、聽(tīng)懂游戲規則，并按要求進(jìn)行記錄。
3、愿意和同伴分享自己的記錄結果。
【活動(dòng)準備】
1、布置超市的各種道具，帶標價(jià)的商品圖片若干，樣幣若干。
2、記錄紙和筆，幼兒每人一份。
3、請一配班老師協(xié)助。
4、幼兒用書(shū)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、設置情境，導入課題。
師：瞧，超市里有各種各樣的物品，你們想去購買(mǎi)嗎？那我們一起來(lái)玩超市購物的游戲吧！
2、游戲：“超市購物”，10以?xún)鹊倪B加運算。
�。�1）交代游戲玩法。
師：你們每個(gè)人有10元錢(qián)，只能選擇購買(mǎi)三樣物品，三樣物品的價(jià)格合起來(lái)不能超過(guò)10元。然后要把你選的三樣物品圖片貼在記錄紙上，并列出算式三種物品合起來(lái)是多少錢(qián)。
�。�2）幼兒選購物品，教師巡視。
�。�3）幼兒展示記錄結果，學(xué)習連加算式方法
�、賻煟赫l(shuí)愿意先來(lái)和大家分享一下你的記錄結果呢？請你指著(zhù)記錄紙上的圖或算式讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？如，我買(mǎi)了三種物品，膠棒的價(jià)格是1元、水彩筆的價(jià)格是3元、皮球的價(jià)格是6元；我列的算式是1+3+6=（）。（教師把幾位幼兒的`記錄紙貼在黑板上，并引導幼兒用完整的話(huà)邊記錄紙上相應的位置邊讀。）
�、趲煟赫l(shuí)發(fā)現這些算式與我們之前學(xué)過(guò)的加法算式有什么不同呢？（多一個(gè)加號和一個(gè)數字。）這樣連續有兩個(gè)加號的算式，我們叫連加算式。請大家想一想，這樣的連加算式該怎么計算呢？老師來(lái)告訴你們，連加算式要分兩步來(lái)計算：先算出1+3+4，再算出4+6=10，結果就是10、我們怎么知道這樣算是對的呢？下面我們來(lái)驗證一下1下面排1個(gè)一元硬幣，3下面排3個(gè)一元硬幣，6下面排6個(gè)一元硬幣，大家一起數一數共有幾元錢(qián)？（教師引導幼兒從左到右依次點(diǎn)數硬幣。）10元，跟我們剛才計算出來(lái)的結果一樣嗎？（一樣）所以連加算式要分兩步算，第二步算出的結果就是整個(gè)算式的答案了。
�、蹘煟豪蠋熤�，很多小朋友都想和大家分享自己的記錄結果，對嗎？那現在請你用剛才老師教你們的方法把答案算出來(lái)，然后再和同伴互相交換記錄紙，來(lái)分享一下，看看同伴選了哪三樣物品？他列的算式和算出的答案都對嗎？如果不對，請悄悄的告訴他改正，好嗎？如果判斷不準的可以舉手請老師幫忙哦！
3、操作幼兒用書(shū)上的練習，鞏固10以?xún)鹊倪B加運算。
�。�1）交代題意。
�。�2）幼兒操作，教師巡視。
�。�3）幼兒互相檢查操作結果，集體驗證答案。
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)始終貫穿“超市購物”這一主線(xiàn)，以游戲的形式引導幼兒在不斷的超市購物中認識1角、5角、1元的硬幣。從認識硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系，再引導幼兒發(fā)現多種付錢(qián)方法，層層深入�；顒�(dòng)過(guò)程中充分調動(dòng)幼兒的自主性和積極性，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。
超市購物教案14
活動(dòng)目標:
1、在情境游戲中體驗到幫助別人的快樂(lè )。
2、能夠說(shuō)出總數，并能根據購物單卡片上物品的數量取出相對應數量的物品。
3、學(xué)會(huì )手口一致地點(diǎn)數購物單卡片上5以?xún)鹊奈矬w
4、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
5、培養幼兒對數字的認識能力。
活動(dòng)準備:
1、經(jīng)驗準備:對5以?xún)葦底值那捌诮?jīng)驗
2、物質(zhì)準備:PPT，蘋(píng)果道具，香蕉道具，橘子道具，桃子道具若干，操作板若干，數字卡片活動(dòng)過(guò)程:
1、豬佩奇一家逛超市的故事情境導入，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
指導語(yǔ):今天老師請來(lái)了幾位客人，你們看看們是誰(shuí)？今天小豬佩奇一家人要去超市買(mǎi)東西，佩奇邀請我們和他們一起去超市�，F在我們就跟著(zhù)豬爸爸一起開(kāi)車(chē)去超市吧！我們已經(jīng)到超市了，超市里的東西可真多呀！多得他們都找不到自己要買(mǎi)的東西了，我們一起幫幫他們吧！
2、進(jìn)行"買(mǎi)東西"的游戲，學(xué)習手口一致地點(diǎn)數5以?xún)鹊奈锲�，并能夠按數取物�?/p>
�。�1）出示豬爸爸的購物單卡片，引導幼兒點(diǎn)數卡片上物品的數量，并按數取物。
指導語(yǔ):我們一起來(lái)看看他們要買(mǎi)的是什么吧？首先我們一起來(lái)看看第一張是誰(shuí)的購物單卡片？豬爸爸想要買(mǎi)的是什么？那我們一起來(lái)數一數他要買(mǎi)幾個(gè)蘋(píng)果。（引導小朋友手口一致地點(diǎn)數物品）一個(gè)蘋(píng)果我們就用數字1來(lái)表示，現在誰(shuí)愿意上來(lái)幫豬爸爸拿一個(gè)蘋(píng)果貼到豬爸爸的后面，拿的時(shí)候要一個(gè)一個(gè)地拿，不能一次拿很多個(gè)�，F在我們一起來(lái)數數看這個(gè)小朋友有沒(méi)有拿對。（集體驗證，再次練習點(diǎn)數）豬爸爸要買(mǎi)的東西已經(jīng)買(mǎi)好了，那我們現在一起來(lái)看看下一張是誰(shuí)的購物單卡片。
�。�2）依次通過(guò)豬媽媽、喬治、佩奇的購物單卡片，幫助他們找到要買(mǎi)的東西，老師引導幼兒點(diǎn)數其數量，并進(jìn)行按數取物。
3、集體操作探索按數取物指導語(yǔ):現在小豬佩奇一家人都已經(jīng)買(mǎi)好了他們要的東西，他們現在要回家了，我們一起跟他們說(shuō)再見(jiàn)吧。剛剛小朋友們很快就幫小豬佩奇一家人找到了他們想要的東西，表現得很棒�，F在老師也想請小朋友們幫老師買(mǎi)一些東西，看看你們這一次是不是也能很快地找到，并且不拿錯。這是老師要買(mǎi)的東西，你們一起來(lái)看看這上面有些什么東西，并數數它們分別有幾個(gè)，幫老師一起把它找出來(lái)，并且貼到它所相對應的數字后面。（巡回指導，察看是否每個(gè)小朋友都拿對了，對個(gè)別沒(méi)有拿對的小朋友進(jìn)行指導）
4、教師總結指導語(yǔ):今天，小朋友們都很棒，成功地幫小豬佩奇一家人和老師找到了想要的東西，并且都拿對了，沒(méi)有多拿，老師和小豬佩奇都很感謝你們。
活動(dòng)延伸:
在數學(xué)益智區投放更多的材料供幼兒練習點(diǎn)數和按數取物。
活動(dòng)反思:
優(yōu)點(diǎn):
1、活動(dòng)流程清晰，層次分明，環(huán)環(huán)相扣，活動(dòng)目標基本達成。
2、教師準備充分，教具制作精美。
3、教師提問(wèn)準確，教態(tài)自然大方，選材符合小班幼兒的水平，教學(xué)方式豐富多樣，能夠很大的激發(fā)幼兒的參與興趣，具有時(shí)效性。
4、不僅讓幼兒進(jìn)行了個(gè)別操作，還進(jìn)行了集體操作，注重幼兒的操作性。
不足:
1、教師語(yǔ)言不夠生動(dòng)有趣。
2、由于教師經(jīng)驗不足，不能對幼兒的回答及時(shí)做出反應。
3、由于教師的語(yǔ)速太快，導致有些幼兒沒(méi)有聽(tīng)清教師的'指令。
建議:
1、教師的語(yǔ)言可以再生動(dòng)有趣一點(diǎn)。
2、教師應對幼兒的回答做出及時(shí)的回應。
3、語(yǔ)速可以放慢一點(diǎn)。
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)始終貫穿“超市購物”這一主線(xiàn)，以游戲的形式引導幼兒在不斷的超市購物中認識1角、5角、1元的硬幣。從認識硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系，再引導幼兒發(fā)現多種付錢(qián)方法，層層深入�；顒�(dòng)過(guò)程中充分調動(dòng)幼兒的自主性和積極性，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。
超市購物教案15
教學(xué)內容：
教材第64～65頁(yè)數學(xué)“實(shí)踐活動(dòng)”。
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生了解小數在日常生活里的應用，能運用小數四則運算解日常生活里的一些實(shí)際問(wèn)題，并體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，對數學(xué)產(chǎn)生親切感。
2．使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，逐步培養起與人合作的意識和動(dòng)手操作的實(shí)踐能力。
教學(xué)準備：
1．每個(gè)學(xué)生帶一件物品作為商品(如文具、玩具或小說(shuō)書(shū)等)，用小數標明每件商品的價(jià)格，擺成購物小超市。
2．學(xué)生分成若干個(gè)小組，為每個(gè)小組準備一些人民幣(面值大小不等)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
本學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)習了小數四則運算，掌握了小數四則運算的方法和小數四則混合運算。今天這節課，我們來(lái)運用小數運算的一些知識，進(jìn)行一次超市購物的實(shí)踐活動(dòng)。(板書(shū)課題)看看哪位同學(xué)到超市的任務(wù)完成得比較好。
二、組織活動(dòng)
1．總價(jià)計算活動(dòng)。
(1)了解活動(dòng)要求。
出示教材上的超市圖及商品價(jià)格，讓學(xué)生先熟悉有哪些商品以及商品的單價(jià)。說(shuō)明這些商品的單價(jià)在我們的課本上，自己可以去看一看。
提問(wèn)：課本上要我們解決哪些問(wèn)題？你會(huì )解決嗎？
(2)解決問(wèn)題。
要求每個(gè)學(xué)生按照教材上的要求，自己依題次根據需要選擇商品，作好記錄并計算結果。
(3)每個(gè)同學(xué)在小組里交流自己購物和解決問(wèn)題的.情況。
(4)指名學(xué)生談?wù)勛约航鉀Q問(wèn)題的情況，在全班進(jìn)行交流。
結合學(xué)生的交流提問(wèn)：你最喜歡的玩具是哪幾種，買(mǎi)回家一共要多少元？
買(mǎi)8包方便面、一包餅干、5瓶什錦菜和10枝鉛筆，帶50元。
錢(qián)夠不夠，你是怎樣計算的？
2．購物活動(dòng)。
我們這里已經(jīng)有一個(gè)小超市，上面擺滿(mǎn)了小商品，先來(lái)進(jìn)行一次購物活動(dòng)。大家來(lái)推派一個(gè)小組的同學(xué)做小小營(yíng)業(yè)員，其余每組派兩名同學(xué)帶錢(qián)來(lái)購買(mǎi)你們喜歡的商品，并且要當面付款結清。買(mǎi)回商品后，向自己小組的同學(xué)匯報所買(mǎi)的物品和單價(jià)，以及所付的錢(qián)款和找回的余錢(qián)。然后小組的同學(xué)幫助他們算一算，他們在購買(mǎi)商品的過(guò)程中有沒(méi)有發(fā)生錯誤。讓學(xué)生進(jìn)行購物活動(dòng)。購物結束后，讓每組學(xué)生交流自己小組的購物情況，說(shuō)說(shuō)買(mǎi)了哪些物品，怎樣計算購物總價(jià)的，一共付出多少錢(qián)，找回多少錢(qián)。
說(shuō)明：我們在購物時(shí)，一般要選擇我們需要的商品，并考慮需要買(mǎi)多少。在購物以后，我們可以按單價(jià)乘數量計算出每種物品的價(jià)錢(qián)，再算出購物的總價(jià)。
三、交流體會(huì )
今天我們開(kāi)展的什么活動(dòng)？你能把自己在活動(dòng)中的做法和體會(huì )說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)嗎？
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