學(xué)前教育實(shí)踐總結

學(xué)前教育實(shí)踐總結

　　總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編為大家整理的學(xué)前教育實(shí)踐總結，歡迎閱讀與收藏。

學(xué)前教育實(shí)踐總結1

　　幼兒教育是基礎教育的有機組成部分，是學(xué)校教育的基礎階段，也是人才成長(cháng)的奠基階段，幼兒園的工作是：實(shí)施保育與教育相結合的原則，對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。這是國家對幼兒園教育工作的要求，也是幼兒園全部的出發(fā)點(diǎn)和歸宿實(shí)習目的：

　　作為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)習者，我在今年進(jìn)行了一次在幼兒園的實(shí)習。我充分的利用了這次學(xué)習機會(huì )，進(jìn)一步體驗了幼兒園生活，對幼兒工作這個(gè)概念有了真正的了解，同時(shí)也學(xué)會(huì )了怎么當一名合格的幼兒教師。如何讓孩子在幼兒園通過(guò)教育學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )審美，養成自信，好奇，堅毅，交往，合作，關(guān)心他人的良好品質(zhì)以及保持輕松愉快的情緒！我們時(shí)時(shí)牢記著(zhù)自己肩負的職責，處處提醒著(zhù)自己:

　　要用快樂(lè )去迎接每一天，因為你快樂(lè )，孩子才會(huì )快樂(lè )；要用真情去愛(ài)每一個(gè)孩子，因為你愛(ài)他，他才會(huì )愛(ài)你；要用心去與他交流，因為你是他成長(cháng)中的啟蒙者；

　　要用寬容去接納他們每一次成長(cháng)中的過(guò)失，因為，他們稚嫩的心靈需要更多的呵護……、實(shí)習過(guò)程：

　　在到了幼兒園后，根據我的實(shí)際情況，園長(cháng)把我安排在學(xué)前班。通過(guò)和幼兒初步認識和接觸，懂得如何和孩子們相處，就是要把自己

　　扮演的角色掌握好，和他們成為朋友，并站在他們的角度考慮問(wèn)題。在生活里做孩子的媽媽?zhuān)挥螒蛑凶龊⒆拥幕锇�；精神上做孩子的朋友；困難前做孩子的導師；為幼兒營(yíng)造出一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習氛圍！不要以正規學(xué)校的教育模式去要求幼兒，教育方式應符合幼兒的心理，以游戲形式對幼兒施以各種教育，讓幼兒在歡樂(lè )中學(xué)習，使生理器官和個(gè)性品質(zhì)都得到健康發(fā)展。尊重幼兒的自然發(fā)展，給以適當的幫助和指導，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

　　學(xué)會(huì )如何安排教學(xué)活動(dòng)設計�；顒�(dòng)在學(xué)前教育中具有極其重要的意義，活動(dòng)設計在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位，在小學(xué)教育中活動(dòng)往往被理解為是教學(xué)的.輔助形式，而在學(xué)前教育中則代表著(zhù)教育的全部。幼兒園里沒(méi)有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統的投入，都需要通過(guò)活動(dòng)來(lái)完成�；顒�(dòng)設計應鼓勵和引導幼兒玩泥、沙、石、水。這些在大自然里隨處可見(jiàn)，是幼兒最喜歡玩的游戲材料。幼兒玩這些東西的，比玩價(jià)格昂貴的機械玩具，電子玩具對發(fā)展各種能力有更積極的意義�？傊�，教育是個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，教師只要認真投入教學(xué)，幼兒就會(huì )積極配合，這種過(guò)程是很開(kāi)心的。

　　通過(guò)工作和學(xué)習我總結出了幼兒教育的三種模式：

　　啟發(fā)式：表現為一切活動(dòng)都不是按照預先設計好的程序來(lái)進(jìn)行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動(dòng)，并可以不受拘束的從一種活動(dòng)轉到另一種活動(dòng)。

　　秩序式：表現為每一東西都有它固定的位置，每一項活動(dòng)都是在有秩序的方式下進(jìn)行的。幼兒在有條不紊的秩序中生活，會(huì )感到舒適和安心，并有助于培養他們做事一絲不茍的精神和責任感。傳統式：在這種模式里，一切活動(dòng)都是由教師安排和指導。這種傳統的習慣和結構有助于培養幼兒的安全感，并教會(huì )幼兒去組織自己的活動(dòng)和合理的安排時(shí)間。

　　總之，酸甜苦辣樣樣都有品嘗到，可品來(lái)品去，覺(jué)得酸也甜、苦也甜、辣也是甜!這并非是在作詩(shī).這是我的切身體會(huì )！那些祖國的花朵，在我們的精心培育下,爭奇斗艷，各有特色，使我們也有一份自豪感和使命感！這是社會(huì )交付給我們的責任！

　　讓我們共同用雙手托起幼教明天更加燦爛的太陽(yáng)！讓我們?yōu)榱擞捉淌聵I(yè)盡一點(diǎn)微薄之力！

學(xué)前教育實(shí)踐總結2

　　兩年的學(xué)習生活，快要結束了。為了讓我們更好的適應以后的教育工作，學(xué)校組織我們實(shí)習。這次實(shí)習的目的是幫助我們全面熟悉幼兒園和其他學(xué)前教育機構，使什么能在畢業(yè)后獨立從事學(xué)前教育機構的日常管理和保育。

　　一、實(shí)習目的與意義

　　1、理論結合實(shí)踐，將理論應用到實(shí)踐中。平時(shí)在課堂中所學(xué)的知識理論性較強，與實(shí)踐差距較大，不經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗的理論經(jīng)不起推敲。畢竟書(shū)本上學(xué)到的知識是死的，實(shí)踐應用中可能出現各種各樣的情況，不是書(shū)本知識能夠預見(jiàn)的。另外在實(shí)踐中，應用理論知識，理論指導實(shí)踐�？梢葬槍�教學(xué)中發(fā)現的問(wèn)題，從理論中找到指導方向，完善教學(xué)，提高教學(xué)水平。

　　2、了解和熟悉幼兒園的工作和運行。深刻理解幼兒園的教學(xué)任務(wù)、目的以及發(fā)展方向。在學(xué)校學(xué)習，我們是學(xué)生，從來(lái)沒(méi)有站在教育工作者的角度考慮問(wèn)題，況且我們面對的學(xué)生還是嬰幼兒，這更增加了我們的挑戰。我們還不具備單獨解決問(wèn)題的能力素質(zhì)。課堂學(xué)習也沒(méi)有教給我們這種能力，所以必須走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)一線(xiàn)，直接和學(xué)生面對面，在其他教師的指導下逐步學(xué)習，逐步適應，逐步進(jìn)入情況。

　　3、增強責任心事業(yè)感。作為學(xué)生，我們還沒(méi)有進(jìn)入職場(chǎng)，還沒(méi)有開(kāi)始我們的職業(yè)生涯，而且還是特殊的幼師職業(yè)。我們不了解嬰幼兒，不了解該怎樣面對。幼師是一個(gè)高尚的職業(yè)，令人向往，但是我們從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)。不知道其中的艱辛與不易。只有通過(guò)實(shí)習，我們才能及早了解這個(gè)職業(yè)的特殊性，做好心理準備。提前知道投身這個(gè)職業(yè)所需要付出的辛勞。只有這樣才能培養出對職業(yè)的熱愛(ài)。

　　4、找到差距，提高能力素質(zhì)。實(shí)習的過(guò)程也是我們不斷提高的過(guò)程。我們總覺(jué)得自己學(xué)到了所需要的知識，對未來(lái)也是信心滿(mǎn)滿(mǎn)。只有經(jīng)過(guò)實(shí)習，才能找到所學(xué)的知識和實(shí)際需要到底存在哪些不足。只有知道自己的不足，才能自覺(jué)的學(xué)習，彌補不足。

　　5、培養與幼兒的初步感情。只有從內心里充滿(mǎn)對嬰幼兒的愛(ài)，才能更好地干好工作，才能把感情投入到工作中去。我們面對嬰幼兒這個(gè)特殊群體，特別需要愛(ài)，一些小的疏忽，都會(huì )造成嚴重后果。通過(guò)實(shí)習能培養與幼兒的感情，深入到幼兒的感情世界，這對幼教工作至關(guān)重要。只有培養而的深厚感情，才能更好地為他們服務(wù)。

　　二、實(shí)習內容和總結

　　1、通過(guò)學(xué)習公開(kāi)課，觀(guān)察幼兒園各年齡段教學(xué)班的教學(xué)活動(dòng)內容，初步了解幼兒園的工作性質(zhì)與過(guò)程。

　　2、通過(guò)參觀(guān)，觀(guān)察幼兒園的環(huán)境布置與建設，了解幼兒園環(huán)境布置的特點(diǎn)及環(huán)境對幼兒園教學(xué)的作用。

　　3、學(xué)習幼兒教師是如何組織教學(xué)活動(dòng)的，初步了解自己未來(lái)的角色與工作狀況。

　　4、觀(guān)察保育員是如何進(jìn)行保教工作的，學(xué)習如何做好保教工作。

　　5、了解當今幼兒園對幼兒教師素質(zhì)與能力的要求，明確自己的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)與努力的方向。

　　6、學(xué)習日�；顒�(dòng)的組織，了解幼兒園安全保衛工作的基本方法。

　　7、準備一堂主題實(shí)踐活動(dòng)課，進(jìn)行試講，找到自己存在的問(wèn)題。

　　面對嬰幼兒，我們僅僅擁有理論知識是不夠的，嬰幼兒不同于青少年，也不同于兒童，他們的認知水平還很有限，還處于高速發(fā)展階段，所有的一切也遠未達到成熟的水平。面對這樣的群體，我們就不能從成年人的角度考慮問(wèn)題，要把自己也當做他們的一員，以他們的方式思考問(wèn)題，才能最大限度的達到想要的效果。以符合幼兒心理發(fā)展的方式開(kāi)展教育活動(dòng)，尊重他們所處的發(fā)展階段，給予適當的幫助，促進(jìn)嬰幼兒全面發(fā)展。不能以自己的思維來(lái)揣度幼兒的思維，自己認為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對于嬰幼兒來(lái)說(shuō)很可能就會(huì )是一個(gè)無(wú)法理解的，這時(shí)候，我們以何種方式向他們表達清楚就顯得猶為重要了。我們就不能以成人的思維方式，而是更加側重于以嬰幼兒能理解的角度來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。

　　在學(xué)習的過(guò)程中，不同的教師對教學(xué)的組織有不同的方法。面對這些還不具備自我約束能力的嬰幼兒，堂上會(huì )出現很多意想不到的狀況，嬰幼兒這個(gè)群體注定課堂的秩序不可能一直保持的很好，有的教師通過(guò)過(guò)于嚴厲的管理方式來(lái)維持課堂的`教學(xué)秩序，有的則善于利用引導的方式來(lái)化解這一難題。很顯然，我不贊成通過(guò)過(guò)于嚴厲的管理方式給嬰幼兒過(guò)多的束縛，從嬰幼兒成長(cháng)發(fā)育的角度來(lái)看，這也是不可取的。這個(gè)年齡階段本身就是就處于不斷地發(fā)展變化，對嬰幼兒未來(lái)性格的發(fā)展起著(zhù)至關(guān)重要的作用。課堂上的一切活動(dòng)都不是按照預先設計好的程序來(lái)進(jìn)行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動(dòng)，并可以不受拘束的從一種活動(dòng)轉到另一種活動(dòng)。我們首先就要適應這種課堂狀況。 在課堂上真正的主人是孩子，而不是教師。這是我們必須要轉變的思想觀(guān)念，找準定位是能否成為一名優(yōu)秀幼師的關(guān)鍵。

　　教學(xué)的過(guò)程，也就是活動(dòng)設計過(guò)程�；顒�(dòng)在學(xué)前教育中具有極其重要的意義，活動(dòng)設計在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位，在小學(xué)教育中活動(dòng)往往被理解為是教學(xué)的輔助形式，而在學(xué)前教育中則代表著(zhù)教育的全部。幼兒園里沒(méi)有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統的投入，都需要通過(guò)活動(dòng)來(lái)完成�？傊�，教育是個(gè)互動(dòng)的過(guò)程。

學(xué)前教育實(shí)踐總結3

　　這個(gè)暑假，我**市**第二幼兒園進(jìn)行了為期兩周的實(shí)習，在這次實(shí)習中我第一次懂得了和孩子們在一起，不光是看到他們的可愛(ài)，陪他們玩耍，更多的是一份責任，是要理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細心和愛(ài)心。在實(shí)習中我增長(cháng)了見(jiàn)識，我才知道，做老師難，做幼兒教師更難，每一個(gè)職業(yè)都是一種挑戰，同時(shí)也知道了自己的不足。因此我們要回到學(xué)校來(lái)充實(shí)知識，彌補缺口。

　　這次實(shí)踐，我有機會(huì )去接觸一批新收的幼兒，這些孩子都是3-4歲的小不點(diǎn)。原本以為，帶年齡比較小的孩子會(huì )很容易，他們年紀小，不懂事，講的東西又不用太深刻，而且小孩子們天真可愛(ài)，和他們在一起會(huì )很開(kāi)心，哪知道事實(shí)并非如此——

　　因為是剛送的孩子，所以園里規定，老師要提前兩天去收拾教室，給孩子們領(lǐng)新的被褥、碗筷等，所以周六一大早，我就準時(shí)報到了。平時(shí)在家都不怎么干活的我，這一次可來(lái)了一個(gè)真正的大掃除。40多把小椅子、6、7張桌子，要擦得仔仔細細，還要按比例配上84消毒水。幾小框玩具倒上洗衣粉洗兩遍，沒(méi)辦法，孩子是祖國的花朵么，健康最重要。

　　待教室打掃得差不多了，我又和一個(gè)老師去庫房領(lǐng)孩子的東西。薄薄的單子、枕巾、小毛巾，數來(lái)數去總是數不對，我們幾個(gè)人數的頭都大了，最后大家輪番上陣，數了幾遍才確定了。被子、褥子，別看只是迷你版的.，幾十件累在也重的不得了。我們班在一樓，庫房在四樓，又沒(méi)有電梯，兩個(gè)人運了幾次就再也爬不動(dòng)了。沒(méi)辦法，我們用大袋子將被子裝好，我跑到一樓，把周邊的孩子都散開(kāi)，那個(gè)老師再從四樓往下扔，咚——咚——袋子都已粉身碎骨!

　　回到教室，還要將床上用品都分好，放在小床上，家長(cháng)們來(lái)了直接一個(gè)拿一個(gè)，回家自己清洗�？刹途�、毛巾不發(fā)下去，毛巾要洗干凈，餐具要把商標摳掉放消毒柜里消毒。如此忙碌了一番，腰酸背疼，還好大掃除總算結束了。學(xué)前準備就差下午的家長(cháng)會(huì )了。

　　家長(cháng)會(huì )挺簡(jiǎn)單的，就是簡(jiǎn)單介紹了一下幼兒園的情況，做好家長(cháng)的工作，帶家長(cháng)們參觀(guān)一下這里的生活環(huán)境。會(huì )后許多家長(cháng)都留下來(lái)向老師咨詢(xún)一些問(wèn)題，介紹自己孩子的性格，希望老師們多多照顧，看得出來(lái)，家長(cháng)們對孩子濃濃的愛(ài)。

　　接下來(lái)，我的任務(wù)就是在家好好休息一天，等待禮拜一的到來(lái)，等待小可愛(ài)們的到來(lái)，等待未知的挑戰的到來(lái)!

　　星期一，實(shí)習的第一天。一直以為自己很了解幼兒園，可是去了才知道自己之前的了解是多么的膚淺，第一天最大的感受還是“累”，不僅像前天一樣身累，而且心更累。

　　早晨七點(diǎn)，我和一個(gè)老師就在大門(mén)口接我們班的孩子。主要是檢查他們的衛生情況，健康狀況。每一個(gè)孩子都簡(jiǎn)單的介紹了一下自己，姓名、年齡等。別看這只是簡(jiǎn)單的幾句話(huà)，每個(gè)孩子的性格就可以略知一二，有的孩子大大方方，很配合;而有的孩子十分靦腆，躲在家長(cháng)身后不敢說(shuō)話(huà)，還沒(méi)進(jìn)園，就開(kāi)始哭了。家長(cháng)們把孩子送到教室，有生活老師在那里迎接。

　　過(guò)了半個(gè)小時(shí)，孩子也來(lái)得差不多了。我們班共有38個(gè)孩子，第一天只來(lái)了19個(gè)。送走了家長(cháng)，我和老師回到了教室，才剛進(jìn)門(mén)，我就頭大了。全般19個(gè)孩子,差不多都哭了…哭聲連成一片，此起彼伏，各個(gè)哭得聲嘶力竭，一邊哭還一邊嚷嚷：“媽媽——”更有膽大者，一直對門(mén)蠢蠢欲動(dòng)，攔也攔不住，阿姨趕緊搬了幾張桌子，把前后門(mén)堵得嚴嚴實(shí)實(shí)。我沒(méi)有經(jīng)驗,我就傻了吧嘰的去一個(gè)個(gè)去勸,“寶貝別哭了,你看看你哭的臉都花了�！蔽覄傉f(shuō)完那孩子哭的更來(lái)勁了,哎!我當時(shí)真是有點(diǎn)急了,這時(shí),主班老師打開(kāi)電視,放棄了《喜洋洋與灰太狼》,沒(méi)2分鐘,那些孩子就不哭了,津津有味地看起了電視。不過(guò)有的孩子還是對電視全然不顧，還在抽泣，哄也哄不住，老師說(shuō)他們這種癥狀會(huì )持續很久，哎——

　　孩子們在家都是嬌生慣養的獨生子女，從小的溺愛(ài)與呵護讓他們活得很自我，現在的孩子不僅聰明，而且膽子也很大，各個(gè)都很活潑。兩個(gè)孩子，為了一個(gè)小玩具，就可以打上一架，所以，我們的視線(xiàn)不可以離開(kāi)一下，得處處操心。有的孩子上火就要一直提醒他喝水，有時(shí)候不聽(tīng)，老時(shí)就會(huì )連哄帶灌，每一個(gè)都要仔細對待。老師教一首兒歌也沒(méi)幾個(gè)會(huì )聽(tīng)，常常一首歌教幾天也教不會(huì )。

　　每個(gè)孩子的情況不一樣，能力不一樣，有的不會(huì )穿衣服，有的不會(huì )上廁所，有的連吃飯也要喂;有的孩子愛(ài)粘人，有的孩子就愛(ài)一個(gè)人坐著(zhù)，什么也不說(shuō)。面對不同的孩子，我只有努力學(xué)習去接受他們，同時(shí)也要努力教會(huì )他們接受新的集體生活。我堅信經(jīng)驗都是一點(diǎn)點(diǎn)積累起來(lái)的,別人能做好的,我都會(huì )努力的做到。

學(xué)前教育實(shí)踐總結4

　　我們都習慣用一眨眼的功夫來(lái)形容時(shí)間的流逝。轉眼間，我從學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)走上幼教崗位已經(jīng)有三個(gè)年頭了，在忙忙碌碌中度過(guò)充實(shí)的每一天，和可愛(ài)的孩子們學(xué)習、生活在一起，付出的是什么，收獲的又是什么呢？還是認真地對自己的學(xué)前教育實(shí)踐做一個(gè)總結吧！

　　一、為人師表，用高尚的師德感染孩子

　　教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師的政治思想覺(jué)悟會(huì )直接影響到孩子的行為。因此，做為幼兒教師，我在思想上高定位，本著(zhù)求實(shí)好學(xué)的精神積極參加各項政治學(xué)習活動(dòng)，做到人到思想到，體會(huì )其精神實(shí)質(zhì)，并認真做記錄，貫徹到實(shí)際工作之中。并以“教師十不準”嚴格要求自己，樹(shù)立良好的教師形象。

　　在我心中一直認為：一名優(yōu)秀的幼兒教師只要做到德良、志堅、風(fēng)正、紀嚴、儀端、學(xué)勤、心慈、言美才能樹(shù)立良好的師表形象。在平時(shí)工作中，我從點(diǎn)滴小事中力爭做到：既要以身作則，又要視聽(tīng)言行，既要一絲不茍、又要持之以恒，凡是要求孩子做到的，自己首先必須要做到，哪怕是些在再瑣碎再微小的事也要言于律己、身正為范。因此我深深的知道，教師良好的道德修養和博學(xué)卓識對孩子來(lái)說(shuō)是耀眼的旗幟，是力量的源泉。

　　二、學(xué)會(huì )堅持，體驗執著(zhù)帶來(lái)的快樂(lè )

　　作為老師，我們會(huì )給學(xué)生提這樣那樣的要求。就我而言，我覺(jué)得自己是個(gè)要求挺多的人。工作之初，我發(fā)現了這樣一個(gè)問(wèn)題：當天放學(xué)百般強調第二天要上交一幅圖畫(huà)作品，結果我卻忘記了。第三天在孩子的提醒下才想起來(lái)。那天，我想了很久，如果我是一個(gè)說(shuō)話(huà)不算數的人，那我帶出來(lái)的孩子呢，是不是也會(huì )跟我一樣，說(shuō)說(shuō)就了事了。想到這一點(diǎn)，心里很緊張，孩子們這么配合我，我不能辜負他們。從那以后，我會(huì )認真篩選自己對他們的要求，但是只要在班里公布，就會(huì )嚴格執行。譬如說(shuō)課堂上的紀律，午飯時(shí)的排隊，午餐后的值日我發(fā)現，在老師的堅持下，他們的習慣一點(diǎn)點(diǎn)養成了，班里凡事都更有秩序和條理了。經(jīng)科學(xué)論證，一個(gè)習慣的養成需要21天，也就是說(shuō)，我們需要堅持三周以上，然后讓這個(gè)習慣穩定下來(lái)�，F在看到孩子們會(huì )自覺(jué)去做很多事，很開(kāi)心，這是我們一起堅持下來(lái)的結果�！皼](méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師”這句話(huà)給我留下了很深的印象。剛剛走上工作崗位的我是很能體會(huì )這句話(huà)的，希望自己能帶好每一個(gè)學(xué)生，希望什么事都能做的更好。但是在忙碌瑣碎的工作中，我有時(shí)會(huì )想，過(guò)得去就行了，差不多就行了，那個(gè)美好的希望在現實(shí)中一點(diǎn)點(diǎn)被淡化了。如果這時(shí)，提醒自己牢記最初的夢(mèng)想，告訴自己執著(zhù)一點(diǎn)努力一點(diǎn)，那么我們離這個(gè)美好的愿望不是又進(jìn)了一步嗎。我體驗了執著(zhù)帶來(lái)的快樂(lè )。

　　三、嚴于律己，爭取更多收獲

　　1、開(kāi)展豐富多彩的集中教育活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣

　　小班的孩子剛進(jìn)入幼兒園不久，我們跟指導老師們通過(guò)各種豐富多彩的活動(dòng)，讓幼兒喜歡上幼兒園，能適應幼兒園的集體生活。讓小朋友能安靜的聽(tīng)老師講，跟同伴友好的說(shuō)話(huà)，自己也會(huì )覺(jué)得很有成就感。因此，梁老師她們是很注重集中活動(dòng)教育的。從她們的集中教育活動(dòng)，讓我們知道集中教育活動(dòng)時(shí)間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀律，否則就是老師喊破喉嚨也無(wú)濟于事。在第一個(gè)集中教育活動(dòng)時(shí)，我既興奮又緊張，也很累。之后的每個(gè)集中教育活動(dòng)我都認真備課：熟悉教學(xué)內容、結合幼兒年齡特點(diǎn)、精心準備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，幫助幼兒理解記憶。在教學(xué)活動(dòng)中我也穿插一些小游戲，以讓達到幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做，并且愿意與老師和同伴交流，體驗與他人進(jìn)行語(yǔ)言交往的樂(lè )趣，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式簡(jiǎn)單的表達感知操作活動(dòng)中的感受和發(fā)現，喜歡與伙伴說(shuō)話(huà)，交流分享自己的喜悅，讓她們能快樂(lè )的學(xué)習知識。而我們在指導老師的身上，學(xué)到很多課本上沒(méi)有的知識，知道在課堂上，學(xué)習生活上，老師要注意給孩子營(yíng)造“愛(ài)”的氛圍，讓幼兒喜愛(ài)老師，相信老師，喜歡跟老師還有同學(xué)一起游戲一起學(xué)習，沉浸在愉快的學(xué)習氛圍之中。

　　2、加強常規建設，培養幼兒良好的行為習慣

　　俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規矩，難成方圓”。良好的常規可以使幼兒的生活具有合理的節奏，使神經(jīng)系統得到有益的調節，我進(jìn)一步培養幼兒自我服務(wù)的能力，為他們的生活和學(xué)習打下良好基礎但是常規也不是以犧牲幼兒的個(gè)性、快樂(lè )為代價(jià)。我班有個(gè)別幼兒生性好動(dòng)，比較調皮，我們兩位老師步調一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體，搗亂的小朋友小了，熱愛(ài)勞動(dòng)的小朋友多了。幼兒的獨立意識增強，而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特征，開(kāi)展了“小組長(cháng)輪換制”，讓做小組長(cháng)的孩子負責擦桌子、發(fā)油畫(huà)棒、點(diǎn)人數抓住這些細小的機會(huì )，既培養了他們?yōu)橥�伴服�?wù)的能力，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養了幼兒良好的行為習慣，從而促進(jìn)了整個(gè)班風(fēng)班貌的'提高。

　　3、做到保教并重，耐心進(jìn)行家�；ヂ�(lián)

　　我在日常生活中本著(zhù)“一切為了孩子”的宗旨，盡心盡力為幼兒服務(wù)，從每個(gè)細節上去切實(shí)照顧好他們的生活。培養幼兒的良好的生活和衛生習慣，特別是去上廁所時(shí)跟隨其后，提醒入廁的注意點(diǎn)，天氣熱，提醒孩子多喝水，及時(shí)補充水分。天氣冷,提醒孩子多穿衣服,以防感冒。利用戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間組織幼兒進(jìn)行多種形式的體育鍛煉，增強了幼兒的體質(zhì)，患病人數較少，出勤率較高。結合季節特點(diǎn)和班極幼兒的特點(diǎn)向家長(cháng)宣傳有關(guān)疾病防治的和合理調配膳食的知識。對體重超標的幼兒在飲食上予以合理的控制。配合保健醫生做好疾病的預防和查體等工作，使幼兒在園能健康安全的生活。每周還對玩具、圖書(shū)等進(jìn)行及時(shí)消毒，雖然工作量很大，但我毫無(wú)怨言。在老師的督促下，我們的孩子還養成了便后洗手、飯后漱口的衛生習慣。

　　針對幼兒的年齡特點(diǎn)，以及現階段獨生子女與留守兒童的現實(shí)問(wèn)題，我認為從關(guān)注幼兒的身心發(fā)展層面考慮。積極耐心地與家長(cháng)交流，了解幼兒情況就顯得極為重要。因此每天都能夠借著(zhù)家長(cháng)接送孩子的機會(huì )與家長(cháng)針對孩子每天的情況進(jìn)行溝通、交流。一方面通過(guò)自己真誠的對話(huà)換取家長(cháng)對教師的信任，另一方面也能通過(guò)在與家長(cháng)的對話(huà)中更進(jìn)一步了解孩子的個(gè)性特征，有助于班級管理，以及突發(fā)事件的處理。而針對現在獨生子女過(guò)于驕縱的特點(diǎn)，我還重點(diǎn)培養幼兒誠實(shí)、勤勞、懂得分享等優(yōu)良品質(zhì)，加強幼兒體育鍛煉，健全體質(zhì)。

　　生活可以一成不變，也可以多姿多彩，充滿(mǎn)斗志，工作也是一樣，我堅信只要客觀(guān)地看待自己，克服自身的缺點(diǎn)，積極發(fā)揮自己的長(cháng)處和優(yōu)勢，敢于嘗試，敢于創(chuàng )新，肯定會(huì )有更大的收獲。既然選擇了學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，選擇了幼教這一條路，“路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索�！蔽揖鸵�踏踏實(shí)實(shí)地走下去，開(kāi)拓屬于自已的一片天空。

學(xué)前教育實(shí)踐總結5

　　20xx年3月13日至6月9日，我們中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)國家級培訓班在河北科技師范學(xué)院進(jìn)行了為期三個(gè)月培訓。此次培訓除了聆聽(tīng)專(zhuān)家的理論講座外，同時(shí)安排了分組研討、實(shí)踐操作、技能演練和企業(yè)實(shí)踐。在企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中，我們分別去了東方愛(ài)嬰幼兒園、燕山大學(xué)幼兒園、文化里幼兒園、啟航幼兒園、開(kāi)發(fā)區幼兒園、河北外語(yǔ)職業(yè)學(xué)院、河北科師教育學(xué)院和秦皇島市中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校。其中4月19日至26日，我們懷著(zhù)欣喜的心情來(lái)到了秦皇島市中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校文化藝術(shù)部進(jìn)行了為期一周的實(shí)習生活，這次實(shí)習讓我們感受到了秦皇島市中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的課程設置、專(zhuān)業(yè)安排、理論教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。企業(yè)實(shí)習工作中有苦也有樂(lè )，但更多的是收獲，這次實(shí)習我受益匪淺。古人云：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，要知此事必躬行”。這是一次理論與實(shí)踐相結合的實(shí)習，把理論應用到實(shí)踐當中并在實(shí)踐中積累更加豐富的理論知識。

　　一、進(jìn)入學(xué)校，統籌規劃，做好前期工作

　　在董非老師的帶領(lǐng)下，我們學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)國培班一行60余人到達實(shí)習學(xué)校--秦皇島市中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校。秦皇島市中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的領(lǐng)導熱情接待了我們，先介紹了秦皇島市中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的歷史、發(fā)展、未來(lái)規劃、專(zhuān)業(yè)設置等，安排了學(xué)員的休息地點(diǎn)，討論時(shí)間。然后根據學(xué)員所學(xué)專(zhuān)業(yè)分組，與各自的指導老師見(jiàn)面，互相了解、彼此熟悉。使學(xué)員們對中專(zhuān)學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)有了初步的了解。學(xué)員們還與指導老師協(xié)商確定了學(xué)員講課的時(shí)間。最后參觀(guān)了文化藝術(shù)部的鋼琴房、舞蹈房、畫(huà)室、聲樂(lè )房、樂(lè )理房、演出館、綜合館、樂(lè )隊等設施，為下一周的企業(yè)實(shí)習做好了充分的準備。

　　二、名師指導，虛心學(xué)習，全面面提高教學(xué)水平

　　秦皇島市中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校文化藝術(shù)部所有課程面向學(xué)員全面開(kāi)放。學(xué)員們既可以聽(tīng)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程，也可以聽(tīng)其他任何一個(gè)專(zhuān)業(yè)的課程。我抓住了這個(gè)有利條件，先后學(xué)習觀(guān)摩了李?lèi)?ài)玲、楊冬梅、楊旭丹、李淑霞、趙玉紅、韓云、李志杰、張寧、路斌、胥志賢、關(guān)菲、高婷婷、王巧遇等13位老師的'不同課程，看到了不同專(zhuān)業(yè)教師的風(fēng)采、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)功底，受益匪淺。李?lèi)?ài)玲老師鋼琴功底深厚，教學(xué)嚴謹，一絲不茍，令人敬佩；楊冬梅老師課件精美，深入淺出，水平高超，令人嘆服；楊旭丹老師的課堂活潑開(kāi)朗，積極引導，學(xué)生主動(dòng)，師生互動(dòng)；李淑霞老師的課堂結合學(xué)生專(zhuān)業(yè)，不拘于形，另辟蹊徑，令人新奇；趙玉紅老師思路清晰，有條不紊，尤其是粉筆字嘆為觀(guān)止；韓云老師的舞蹈課緊密連接學(xué)生專(zhuān)業(yè)，要求明確，注重舞蹈基礎和舞蹈創(chuàng )編，不愧國家級名師；李志杰老師的科學(xué)教法課讓學(xué)生全面參與，分組試講，互評互學(xué)，共同提高，為學(xué)生即將到來(lái)的見(jiàn)習做好準備；張寧老師的彈唱自然大方，與學(xué)生互動(dòng)親切，充滿(mǎn)樂(lè )趣，也是為學(xué)生即將到來(lái)的見(jiàn)習奠定基礎；路斌老師的手工制作貼近生活，細致入微，輔導耐心，作品精美，讓我們這些聽(tīng)課的學(xué)員都躍躍欲試；關(guān)菲老師的聲樂(lè )課功底深厚，震撼全場(chǎng)，令人羨慕�？傊�，每一位老師的課都令我們耳目一新，給了我們不同的感受，有了不同的體驗和收獲。

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