幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案精選15篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案1
《許多小魚(yú)游來(lái)了》是一首旋律輕快活潑、曲調簡(jiǎn)單重復、歌詞淺顯易懂的歌曲，而小魚(yú)是托班孩子非常喜愛(ài)、生活中又很常見(jiàn)的一種小動(dòng)物，以“小魚(yú)”為主線(xiàn)貫穿活動(dòng)始終，能讓孩子在聽(tīng)聽(tīng)、看看、玩玩中充分體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。教師依據托班孩子的年齡特點(diǎn)，在設計活動(dòng)時(shí)作了一些嘗試，如在觀(guān)察小魚(yú)的環(huán)節中以戶(hù)外實(shí)地觀(guān)察替代錄像欣賞，增加小魚(yú)頭飾以及“捉小魚(yú)”用的大網(wǎng)兜等材料，增加游戲中角色扮演的真實(shí)感。
一、活動(dòng)目標
1．在聽(tīng)聽(tīng)、看看、玩玩中體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
2．愿意參與集體活動(dòng)，嘗試用動(dòng)作表現小魚(yú)游。
二、活動(dòng)準備
戶(hù)外小池塘或魚(yú)缸(內有各種各樣的魚(yú))、歌曲《許多小魚(yú)游來(lái)了》的磁帶、小魚(yú)頭飾人手一個(gè)、大網(wǎng)兜一個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)環(huán)節一：看看、說(shuō)說(shuō)，觀(guān)察池塘里的小魚(yú)
1．情景導入：教師帶領(lǐng)孩子來(lái)到戶(hù)外，觀(guān)察小池塘里的小魚(yú)，鼓勵孩子說(shuō)說(shuō)看到的小魚(yú)是什么樣的。
2．重點(diǎn)提問(wèn)：小魚(yú)是什么樣子的你喜歡哪一條(觀(guān)察要點(diǎn)：孩子是否愿意觀(guān)察小池塘里的小魚(yú)并能說(shuō)出魚(yú)的大小、顏色等不同。)
3．小結：小池塘里有大魚(yú)、小魚(yú)，魚(yú)寶寶身上都有美麗的花紋，它們在水里游來(lái)游去真開(kāi)心呀!
(二)環(huán)節二：聽(tīng)聽(tīng)、跳跳，模仿小魚(yú)游的動(dòng)作
1．情景導入：教師帶著(zhù)孩子圍坐在小池塘邊，播放歌曲
2．重點(diǎn)提問(wèn)：寶寶們，小池塘里有許多小魚(yú)在高興地游來(lái)游去，我們也來(lái)學(xué)小魚(yú)游一游吧!(觀(guān)察要點(diǎn)：孩子是否愿意和教師一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做小魚(yú)游的動(dòng)作，教師可根據孩子的興趣重復播放歌曲。)
3．小結：小魚(yú)們游過(guò)來(lái)游過(guò)去，真開(kāi)心�？�，這條小魚(yú)一會(huì )兒向上游，一會(huì )兒向下游，那條小魚(yú)還會(huì )吐泡泡，真有趣!
(三)環(huán)節三：創(chuàng )設情景，玩玩捉小魚(yú)的游戲
1．情景導入：教師為孩子們戴上小魚(yú)頭飾，孩子們扮小魚(yú)，教師手拿大網(wǎng)兜扮捕魚(yú)人。
2．重點(diǎn)提問(wèn)：寶寶們做小魚(yú)，老師來(lái)做捕魚(yú)人，我們一起玩捉小魚(yú)的`游戲吧!音樂(lè )響起后，小魚(yú)們游來(lái)游去，注意聽(tīng)音樂(lè )，不動(dòng)的小魚(yú)就會(huì )被老師捉走!聽(tīng)清楚了嗎(觀(guān)察要點(diǎn)：觀(guān)察孩子是否愿意參與游戲，能否跟著(zhù)音樂(lè )自由地做各種小魚(yú)游的動(dòng)作。)
3．小結：音樂(lè )響起來(lái)了，小魚(yú)快快游起來(lái)，這個(gè)游戲真好玩!
四、活動(dòng)建議
第一，在活動(dòng)中，游戲情景的創(chuàng )設是最重要的，除了真實(shí)的小池塘，還可以在墻面布置“海底世界”，或在教室地面上鋪設五彩地墊，呈現出五彩繽紛的“海底世界”。
第二，進(jìn)入托班發(fā)展期，孩子已有粗淺的規則意識。因此，活動(dòng)中的音樂(lè )游戲可反復進(jìn)行，教師可通過(guò)不斷增加人數、加快音樂(lè )速度、增加游戲規則的難度等來(lái)調節游戲活動(dòng)的強度，循序漸進(jìn)，由易到難，讓孩子始終保持參與游戲的積極性。
第三，此活動(dòng)可結合托班新教材中的“小魚(yú)找尾巴”活動(dòng)一起開(kāi)展，引導孩子在貼貼、唱唱中體驗快樂(lè )。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案2
設計意圖：
我們的生活中到處充滿(mǎn)了奇妙而有用的線(xiàn)。幼兒對什么是“線(xiàn)”，哪里有“線(xiàn)”，抽象的“線(xiàn)條”概念有濃厚的興趣，探索兩點(diǎn)之間可以形成哪些千變萬(wàn)化的線(xiàn)條，這些線(xiàn)條又可以構成什么樣的圖案。
通過(guò)此次活動(dòng)，孩子們學(xué)習古代傳統手工藝——十字編的基本方法，感受中華文化中的編織工藝。孩子們張開(kāi)好奇的眼睛，展開(kāi)想象的翅膀，用敏銳的心去感受，用細膩的心靈去創(chuàng )作，在“線(xiàn)”的千變萬(wàn)化中盡情享受探索、發(fā)現和創(chuàng )造的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習十字編的基本方法。
2.能夠掌握十字編的基本方法，并進(jìn)行創(chuàng )造編織（米字編）。
3.感受編織工藝——十字編的規律美。
活動(dòng)準備：各色毛線(xiàn)繩若干、樹(shù)枝或木棒等。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習十字編的基本方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：掌握十字編的`基本方法。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)。
1.PPT出示蜘蛛先生，導入情境。
師：親愛(ài)的小朋友們，你們好。我是蜘蛛先生。我是一個(gè)天生的藝術(shù)家。瞧，這就是我的藝術(shù)品。它是我吐絲織的網(wǎng)。請你仔細觀(guān)察，我織的網(wǎng)是有規律的哦。（PPT演示有規律的網(wǎng)）
2.設置情境，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
師：小朋友們，你們想不想編織一個(gè)我這樣有規律的網(wǎng)呢？我國地大物博，物產(chǎn)豐富，在我們傳統的手工藝中，有一種叫做十字編的方法。千百年來(lái)，古代的人們用他們的巧手制造了許許多多的工藝性很強的生產(chǎn)、生活用具或裝飾用品。
�。ǘ┗净顒�(dòng)
1.欣賞各種十字編的藝術(shù)作品。
師：讓我們一起來(lái)欣賞十字編的藝術(shù)作品吧。
2.視頻演示十字編的基本方法。
�。�1）介紹準備的材料。（視頻演示材料準備）
師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)十字編的編織方法吧。我們需要準備的材料有——各色的線(xiàn)繩、木棍或樹(shù)枝、數字標號、彩穗等。
�。ㄒ曨l演示制作方法）
制作方法：
�。�1）用毛線(xiàn)將兩根木棍交叉綁好。
�。�2）將木條翻過(guò)來(lái)，把線(xiàn)拉到A下方開(kāi)始編。
�。�3）把毛線(xiàn)從A拉到B，繞木條一圈。
�。�4）依此方式，把線(xiàn)接著(zhù)從B繞到C，從C繞到D，再從D回到A。繞的時(shí)候要拉緊。
�。�5）可以換接不同顏色的毛線(xiàn)，繼續按照原來(lái)的方式纏繞，編織出不同的花色。
�。�6）完成后，在頂端多繞幾圈固定。
�。�7）最后在頂端編個(gè)小圈，再把多余的線(xiàn)剪掉，就可以當掛飾。
�。ㄈ┙Y束活動(dòng)
欣賞作品，教師小結。
師：親愛(ài)的小朋友們，今天我們學(xué)習了傳統手工藝——十字編的方法。我們也可以像蜘蛛先生一樣，編織出五彩的藝術(shù)作品，做一個(gè)小小藝術(shù)家。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案3
教材分析
處于中班年齡階段的幼兒，想象力豐富，又有了一定的繪畫(huà)技巧。對秋蟲(chóng)有著(zhù)濃厚的興趣的孩子們喜歡在“蟲(chóng)兒樂(lè )園”觀(guān)察各種秋天的“小精靈”，觀(guān)察它們的形態(tài)和動(dòng)作特點(diǎn)。
活動(dòng)目標
1、用手印畫(huà)的方式表征各種秋蟲(chóng)。添畫(huà)豐富畫(huà)面。
2、通過(guò)小組合作手印畫(huà)培養孩子們的創(chuàng )造力和想象力，并通過(guò)各種劃割的活動(dòng)提高孩子們的握力以及力量的調節能力。
3、體驗手印畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、各色印泥。
2、水彩筆、黑色勾線(xiàn)筆。
3、本班“蟲(chóng)兒樂(lè )園”的各種秋蟲(chóng)。
4、五張1K的分別是草叢、菜園、花園、樹(shù)林、天空的背景大圖畫(huà)紙。
【活動(dòng)過(guò)程
一、出示幼兒飼養的各種秋蟲(chóng)和秋蟲(chóng)圖片
1、引導幼兒一邊觀(guān)察秋蟲(chóng)實(shí)物或圖片一邊討論。教師引導幼兒觀(guān)察桌子上自己喜歡的秋蟲(chóng)或圖片，了解自己喜歡的秋蟲(chóng)的特征。一邊看圖片一邊討論。
2、請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的秋蟲(chóng)是什么樣子。教師先說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的秋蟲(chóng)的樣子：紅色的背上有黑色的斑點(diǎn)，我是誰(shuí)呢？我是斑衣蠟蟬。我有薄的透明的翅，我是誰(shuí)呢？我是……引導幼兒說(shuō)一說(shuō)。
3、提問(wèn)：你喜歡的'秋蟲(chóng)生活在哪里？
二、教師分別出示五張不同背景的1K背景圖畫(huà)紙，幼兒觀(guān)察這些場(chǎng)景，并討論都有哪些秋蟲(chóng)生活在這里
1、出示1K的畫(huà)有草地的背景繪圖紙。觀(guān)察背景圖并討論：這是哪兒呢？有哪些昆蟲(chóng)？同樣的方法分別說(shuō)一說(shuō)其他的背景圖。
2、幼兒根據自己喜歡的場(chǎng)景進(jìn)行分組，商量合作用印手印表現各種昆蟲(chóng)。
3、引導幼兒小組討論：大家想在草叢（菜園、花園、樹(shù)林、天空）印出什么昆蟲(chóng)？提示每組幼兒手印畫(huà)時(shí)要注意構圖和畫(huà)面的美感。根據背景圖內容，幼兒自由結伴分組設想手掌印畫(huà)的內容。并合作進(jìn)行手掌印畫(huà)。教師巡回指導，提示幼兒注意畫(huà)面布局。
4、手掌印完后用彩色水彩筆根據相應的昆蟲(chóng)生活環(huán)境進(jìn)行添畫(huà)�；ハ鄮兔τ脻窦埥聿粮蓛羰�。
三、每組選出代表介紹自己組的作品
1、幼兒集體交流。
2、相互評價(jià)各組的合作作品。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案4
活動(dòng)目標
1、通過(guò)玩色游戲，鞏固幼兒對幾種常用顏色的認識，讓孩子感知三原色、三間色。
2、引導幼兒觀(guān)察生活，感受周?chē)钪械拿篮檬挛�，培養他們的審美情趣。
活動(dòng)準備
顏料(紅、黃、藍)，海綿，透明膜，一次性手套，擦手布，舊報紙，罩衣，鞋套，焰火圖片、影片，投影儀。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導入
1、聽(tīng)焰火聲音。播放焰火燃放的聲音，請幼兒先用耳朵判斷所聽(tīng)到的`聲音。
——小朋友們，你們聽(tīng)到了什么聲音呢?
2、欣賞焰火視頻。
——小朋友，你們看見(jiàn)過(guò)焰火嗎?焰火有哪些顏色?(幼兒討論)
——大家知道怎么放焰火嗎?是啊，放焰火要有煙花和打火機，可是老師用一種新的方法也能放焰火。
二、教師示范
1、出示紅、黃、藍三原色顏料。
——今天我們只用這三種顏色，變出五顏六色的焰火。
�、偈紫却┖谜忠�、鞋套，帶上一次性手套。
�、谀闷鸷＞d，選好一種顏色，將海綿浸泡在顏料中。
�、圯p輕抬起海綿，砸落在透明膜上。
2、請部分幼兒和老師合作一起“放焰火”，觀(guān)察顏色混合后的變化。
三、幼兒作畫(huà)
要求：
1、操作時(shí)注意顏色的變化。
2、每一塊海綿選擇一種顏色。
3、把握砸落時(shí)的力度、方向。
四、欣賞作品
鞏固三原色知識，再請幼兒找出由三原色混合變化后的橙、綠、紫三間色。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案5
幼兒園大班藝術(shù)教案：臉譜裝飾
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )用對稱(chēng)的方法裝飾京劇臉譜。
2、學(xué)習簡(jiǎn)單的調色方法，并能用水粉顏料均勻地涂在畫(huà)面上。
3、激發(fā)熱愛(ài)祖國京劇藝術(shù)的感情。
活動(dòng)準備：
1、在教室里布置各種京劇臉譜、小圖片供幼兒欣賞，加深幼兒對京劇的'認識。
2、組織幼兒欣賞京劇唱段，了解有關(guān)京劇的簡(jiǎn)單知識。
3、油畫(huà)棒、水粉顏料、毛筆、黑色薄紙、洗筆瓶、抹布、松緊帶、京劇磁帶、錄音機。
4、教學(xué)掛圖及幼兒用書(shū)畫(huà)面"京劇臉譜"。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
�。�1）欣賞京劇唱段（2）小結：我們聽(tīng)到的是京劇唱段。京劇是我們中國獨有的一種戲曲，京劇不僅僅唱腔好聽(tīng)，并且化妝也很獨特，它用各種各樣的臉譜表現不一樣人物形象。
二、觀(guān)察教學(xué)掛圖《京劇臉譜》。
�。�1）幼兒欣賞三張京劇臉譜畫(huà)，說(shuō)說(shuō)這三張臉譜是用哪些顏色畫(huà)成的？看看它們有什么共同特點(diǎn)？
�。�2）小結京劇臉譜的共同特點(diǎn)：是以鼻子為中心，左右畫(huà)上對稱(chēng)的顏色和圖案。叔叔阿姨在唱京劇時(shí)，根據劇情人物的需要勾畫(huà)出不一樣的臉譜。
三、交代要求，幼兒作畫(huà)，教師指導。
作畫(huà)時(shí)，先在畫(huà)面上用油畫(huà)棒勾畫(huà)出裝飾輪廓線(xiàn)，注意左右要對對稱(chēng)。根據自我的需要調色，最終用黑筆勾線(xiàn)。然后，可把臉譜剪下來(lái)，如果需要，再給臉譜貼上黑胡子。
幼兒作畫(huà)，教師指導。提醒幼兒繪畫(huà)是要注意對稱(chēng)地畫(huà)出線(xiàn)條，幼兒調出所需要的顏色。畫(huà)好剪后，教師幫忙幼兒釘上帶子，挖空臉譜畫(huà)上的眼睛，制成京劇臉譜。
三、評價(jià)活動(dòng)，結束活動(dòng)。
�。�1）展示作品，請幼兒介紹自我的作品。
�。�2）幼兒戴上自我的臉譜以及準備的小道具，一齊表演京劇。
�。�4）在戲曲聲中，教師與幼兒共同表演。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案6
一、活動(dòng)名稱(chēng)：
《什么動(dòng)物你猜猜》
二、活動(dòng)目標：
1、嘗試創(chuàng )編歌詞，體驗合作交流的快樂(lè )。
2、嘗試探索山歌對唱的形式，能主動(dòng)大膽地參與活動(dòng)。
3、培養幼兒善于思考，勇于接受挑戰的品質(zhì)。
三、活動(dòng)內容及重點(diǎn)，難點(diǎn)分析
《什么動(dòng)物你猜猜》這個(gè)活動(dòng)，是一首創(chuàng )編歌，模仿《對歌》的形式，具有我國少數民族山歌的特點(diǎn)，曲調優(yōu)美，瑯瑯上口，具有濃郁的民族特色，供幼兒創(chuàng )作歌詞。本節歌曲創(chuàng )編存在著(zhù)許多重點(diǎn)和難點(diǎn)，比如說(shuō)，創(chuàng )編動(dòng)物謎面，設計圖譜，創(chuàng )編歌詞等。
四、活動(dòng)對象的分析
大班幼兒年齡在5――6之間，具有較強的模仿能力，他們探索欲望極強，善于思考，喜歡接受挑戰。幼兒通過(guò)這種形式的歌曲創(chuàng )編，嘗試自己填詞，嘗試自己將猜謎匹配到已經(jīng)熟悉的歌曲旋律之中，深受孩子的喜愛(ài)。
五、活動(dòng)策略與活動(dòng)設計
在《什么動(dòng)物你猜猜》這一創(chuàng )編活動(dòng)中，我運用猜謎游戲，創(chuàng )編動(dòng)物謎面，觀(guān)看電腦課件等豐富幼兒創(chuàng )編內容。采用“拋繡球”游戲，創(chuàng )作畫(huà)方式以調動(dòng)幼兒的積極性，鍛煉幼兒，豐富幼兒情感。
六、活動(dòng)媒體設計
本次活動(dòng)中，我所采用的媒體包括電腦、課件，在活動(dòng)中，讓幼兒觀(guān)看電腦課件，“可愛(ài)的動(dòng)物”豐富幼兒的.創(chuàng )編內容。
七、活動(dòng)過(guò)程設計與分析
1、出示圖譜，師幼合作復習演唱歌曲《對歌》。
2、出示動(dòng)物圖片，森林中要開(kāi)“動(dòng)物音樂(lè )會(huì )”，動(dòng)物們想請大家把它們也編到歌曲中，讓小動(dòng)物們也有自己的歌。
設計思路分析：幼兒通過(guò)觀(guān)看動(dòng)物圖片，為幼兒下步創(chuàng )編動(dòng)物謎面打基礎。
3、教師創(chuàng )編一個(gè)動(dòng)物謎面。例：哎，什么鼻子長(cháng)又長(cháng)咧？嗨長(cháng)又長(cháng)？請幼兒嘗試直接與教師對唱，唱出謎底。
4、強調第一段應編出四種有關(guān)動(dòng)物特征的謎面，第二段要唱出是什么動(dòng)物的謎底。
5、觀(guān)看電腦課件“可愛(ài)的動(dòng)物” 豐富創(chuàng )編內容，請幼兒分組討論，嘗試按樂(lè )曲創(chuàng )編出四種有關(guān)動(dòng)物特征的謎面。
多媒體應用分析
經(jīng)驗證明：幼兒在活動(dòng)進(jìn)行中，對所創(chuàng )編的動(dòng)物形象已有所枯竭，為了豐富幼兒的創(chuàng )編內容我采用了放電腦課件，來(lái)調動(dòng)幼兒的創(chuàng )編積極性。
6、請個(gè)別幼兒示范唱出所編的歌曲謎面，其余的幼兒直接接唱出謎底，教師及時(shí)出示相應的動(dòng)物圖片幫助幼兒記憶歌詞。
幼兒創(chuàng )編熱情十分高漲，教師采用對唱等多種名作形式，讓幼兒拋繡球唱歌，從而能使幼兒主動(dòng)大膽地參與活動(dòng)。7、嘗試多種合作形式演唱歌曲，并引導幼兒運用體態(tài)動(dòng)作來(lái)表達歌詞。
8、游戲“拋繡球”。向主動(dòng)參與對歌活動(dòng)的幼兒拋發(fā)紙繡球以調動(dòng)積極性。
9、分組活動(dòng)
�。�1）創(chuàng )作畫(huà)《什么動(dòng)物你猜猜》，以繪畫(huà)形式創(chuàng )作歌詞，與好朋友互相對唱。
�。�2）選擇自己喜歡的動(dòng)物圖片，創(chuàng )編歌詞，再與好朋友互相對唱。
�。�3）小組合作設計圖譜，并開(kāi)展對歌游戲。
在創(chuàng )編活動(dòng)結束時(shí)，我采用如：創(chuàng )作畫(huà)等多種活動(dòng)，讓幼兒對活動(dòng)內容進(jìn)行鞏固，從而體驗幼兒之間合作交流的快樂(lè )。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案7
設計意圖：
本次活動(dòng)選用的音樂(lè )是我國作曲家冼星海先生于抗日戰爭時(shí)期創(chuàng )作的《黃河大合唱》之第七樂(lè )章DD《保衛黃河》。此樂(lè )曲曲風(fēng)明快、豪放，音樂(lè )形象分外鮮明，如曲中的“風(fēng)在吼，馬在叫”，以及齊唱、輪唱的方式，此起彼伏，一浪高過(guò)一浪，一幅行軍打仗的畫(huà)面躍然眼前。于是，我創(chuàng )設了小小兵行軍渡黃河打敵人的游戲情景。整個(gè)樂(lè )曲為ABA結構，A段音樂(lè )明快有力，B段音樂(lè )緊張急促，根據音樂(lè )的明顯變化，創(chuàng )設了操練本領(lǐng)DD渡黃河、爬鐵絲網(wǎng)DD英勇戰斗的故事情境。旨在經(jīng)過(guò)幼兒與音樂(lè )的有效互動(dòng)，真正地讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩；同時(shí)嘗試讓幼兒初步熟悉并喜歡我國具有民族特色的音樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、熟悉音樂(lè )的旋律，感知樂(lè )曲氣勢宏偉、曲調有力的特點(diǎn)；
2、嘗試按音樂(lè )的節奏創(chuàng )編動(dòng)作，并用動(dòng)作完整表現練習本領(lǐng)、渡過(guò)黃河、匍匐前進(jìn)、英勇戰斗等情節；
3、萌發(fā)愛(ài)國情感。
活動(dòng)準備：
視頻片段、音樂(lè )《保衛黃河》、道具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、視頻導入，了解音樂(lè )背景。
師：你們看過(guò)打仗的電影嗎
今日教師也帶來(lái)了一小段，你們看！
師：你看到了什么
幼：風(fēng)很大，黃河水流很急；戰士們扛著(zhù)武器，有的步行，有的騎著(zhù)馬；他們在打敵人……
小結：是啊，在很多年以前，我們家人、我們祖國遭受日本兵的侵略，千千萬(wàn)的中國戰士包括普通老百姓都拿起了武器跟敵人展開(kāi)了戰爭，最終打敗了敵人，他們厲不厲害（評析：視頻導人，形象地向幼兒展現了黃河風(fēng)高浪急，戰士們扛著(zhù)武器行軍穿梭，不畏困難與敵人英勇戰斗的場(chǎng)面。此處視頻抹去了原聲，配以此節活動(dòng)選用的音樂(lè )《保衛黃河》，引導幼兒在初步了解抗日歷史的同時(shí)感受音樂(lè )宏偉壯闊的特點(diǎn)。）
2、聽(tīng)賞樂(lè )曲，引導游戲。
�。�1）欣賞A段，操練游戲。
師：今日我們就聽(tīng)著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )來(lái)做小小兵，我們來(lái)玩打敵人的游戲。打敵人之前必須練好各種本領(lǐng)。
師：你準備練什么本領(lǐng)
幼：能夠練打拳／打槍?zhuān)毚痰叮邮至駨棥?/p>
師：讓我們跟著(zhù)有力量的音樂(lè )來(lái)練，試試練本領(lǐng)的時(shí)候喊出口號會(huì )更神氣呢。
師：讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )把這些本領(lǐng)連起來(lái)練一練�。ㄔu析：教師提出問(wèn)題，你準備練什么本領(lǐng)幼兒充分調動(dòng)已有經(jīng)驗，想出各種可操練的本領(lǐng)，教師引導：“請這位小兵帶領(lǐng)大家一齊練本領(lǐng)�！庇變旱膫�(gè)體經(jīng)驗轉化為幼兒的團體經(jīng)驗，他們跟隨音樂(lè )節奏創(chuàng )編出打拳、打槍、練刺刀、扔手榴彈等動(dòng)作。最終將這些本領(lǐng)連起來(lái)整體地表現，從思維的發(fā)散到動(dòng)作的整合，收放自如，同時(shí)也呈現出跟隨音樂(lè )操練動(dòng)作的整齊美。）
�。�2）欣賞B段，渡水夜襲游戲。
師：準備出發(fā)啦！我們先要渡過(guò)波濤洶涌的黃河，才來(lái)到敵營(yíng)。
師：聽(tīng)！我們一路上會(huì )遇到哪些危險呢（播放B段音樂(lè )）
師：你好像聽(tīng)到了什么聲音
幼：馬叫聲，風(fēng)聲／很危險的聲音……
第一，行軍渡水游戲。（音樂(lè )B前段）
�、賻煟菏茄�，風(fēng)在吼，馬在叫。小兵會(huì )怎樣樣誰(shuí)來(lái)試一試！
幼：小兵被風(fēng)吹得后退了好幾步／小兵被風(fēng)吹得打轉轉……
馬在叫，很危險，要勒住韁繩！
�、趲煟呵懊婢褪遣龥坝康狞S河啦，你準備怎樣渡黃河
幼：劃船，游泳／架橋／騎馬……
師：用你想到的好辦法帶小兵們渡河試一試！
�、圩屛覀兟�(tīng)著(zhù)音樂(lè )連起來(lái)試一試！
第二，越過(guò)封鎖線(xiàn)。（音樂(lè )B后段）
師：最終渡過(guò)了黃河，前面就是敵營(yíng)，敵人很狡猾，有探照燈、有布得很矮的鐵絲網(wǎng)，怎樣辦
幼：爬過(guò)去／要趴得很矮很矮，不能碰到鐵絲網(wǎng)……
師：請大家跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)練一練！
小結：這樣匍匐前進(jìn)既碰不到鐵絲網(wǎng)，又不容易被探照燈發(fā)現。
�。ㄔu析：此環(huán)節教師引導幼兒在充分感受與欣賞音樂(lè )的基礎上，去理解音樂(lè )，繼而用自我的動(dòng)作去表現音樂(lè )，教師盡可能地“站在了孩子的背后”，給予他們思考的余地、實(shí)踐的空間。當然教師始終為主導，支持幼兒的發(fā)展，引領(lǐng)幼兒關(guān)注需解決的問(wèn)題，比如為了讓幼兒更好地去表現音樂(lè )前半段行軍渡河的場(chǎng)面，配以?xún)焊瑁猴L(fēng)在吼，呼；馬在叫，吁！我來(lái)劃船／我來(lái)游泳……，121212�。�3）欣賞C段，戰斗游戲。
師：沖進(jìn)敵營(yíng)我們就要干嘛啦
幼：跟敵人戰斗！
師：讓我們用之前練習的本領(lǐng)來(lái)打敗敵人！注意，后面有敵人！左邊！……
小結：我們的小小兵真聰明，哪個(gè)方向有敵人就往哪兒打。
�。ㄔu析：如果前面是“收”，這個(gè)環(huán)節就是“放”，引導幼兒根據音樂(lè )的節奏用自我喜歡的動(dòng)作來(lái)表現戰斗，有了操練游戲的基礎，幼兒能根據教師的語(yǔ)言提示邊動(dòng)作邊變換方向。）
�。�4）完整聽(tīng)賞，連貫游戲。
�、偻暾�(tīng)音樂(lè )ABA，回顧各段情節。
師：我們連起來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè )，回憶一下剛剛我們是怎樣打仗的
師：聽(tīng)出來(lái)音樂(lè )有幾段
幼：三段。
小結：第一段是練習本領(lǐng)，第二段渡黃河、爬鐵絲網(wǎng)，第三段跟敵人展開(kāi)戰斗。②連貫游戲一遍，表現練習本領(lǐng)，渡過(guò)黃河、匍匐前進(jìn)和英勇戰斗。
師：那里是我軍陣地，前面是黃河，敵營(yíng)在那邊，我們操練一下！
小結：小小兵們真能干，聽(tīng)得懂音樂(lè )的指揮，又趕跑了敵人！
�、奂由锨白�，完整表現。
師：這一次我們真的要去打仗啦！真的打仗要帶上什么
幼：武器！
師：每個(gè)小兵選一樣你最喜歡的武器。聽(tīng)，什么（號角）
師：戰斗的號角吹響了，讓我們打響勝利之戰！
師：小小兵們，我們要勝利啦！快來(lái)，讓我們一齊舉起炸藥包炸倒敵人的碉堡！看，我們的紅旗在敵營(yíng)上空迎風(fēng)飄揚，我們勝利噦！
�。ㄔu析：此環(huán)節先讓幼兒整體感知音樂(lè )的ABA結構，并回憶與音樂(lè )匹配的故事情節；然后幼兒選擇了自我喜歡的道具，加上戰斗號角的奏響，幼兒情緒上有了愉悅、激動(dòng)的體驗；最終教師和幼兒一同舉起炸藥包炸毀敵人碉堡，同時(shí)在激昂的音樂(lè )聲中配班教師舉起五星紅旗迎風(fēng)舞動(dòng)，將幼兒帶進(jìn)了活動(dòng)的高潮。）
3、教師完整介紹音樂(lè )，引導幼兒萌發(fā)愛(ài)國情感。
師：今日我們聽(tīng)著(zhù)這首好聽(tīng)的曲子玩了打敵人的游戲，這首曲子叫《保衛黃河》，是我國一位很有名的音樂(lè )家冼星海創(chuàng )作的，過(guò)去我們的革命戰士聽(tīng)著(zhù)這首曲子在戰場(chǎng)上打敗了敵人，保衛了祖國。我們以后也要學(xué)更多的本領(lǐng)，才能把我們的國家建設得更強大，你們有信心嗎好，扛起我們的武器，為今后的努力做好準備！
�。ㄔu析—此環(huán)節教師向幼兒介紹了樂(lè )曲的名字DD《保衛黃河》，以及它的作者和作曲的歷史背景，因為這種具有中國特色的好的音樂(lè )素材是有必要讓孩子初步了解的，這也為他們今后接觸更多的好的音樂(lè )作品打下基礎。）
活動(dòng)反思：
音樂(lè )游戲活動(dòng)不僅僅給幼兒供給了充滿(mǎn)趣味性的情節，并且給幼兒以音樂(lè )美的享受�！毒V要》和《指南》中指出：培養幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自我的情感，讓幼兒在音樂(lè )游戲中與同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友誼。在本次活動(dòng)中我力圖做到為幼兒創(chuàng )設感興趣的音樂(lè )情境，引導幼兒在充分感受音樂(lè )的基礎上自由、自主地進(jìn)行音樂(lè )體驗。
在音樂(lè )的'選擇上，體現民族，挖掘內涵。在以往的音樂(lè )活動(dòng)中，我們感受到更多的是國外的音樂(lè )，當我看到《保衛黃河》這么好的音樂(lè )素材時(shí)，想到恰逢今年又是中國人民抗日戰爭勝利70周年，于是我選擇了此曲作為活動(dòng)的音樂(lè )，同時(shí)我在思考：這么恢弘壯觀(guān)又具民族特色的音樂(lè )如何傳遞給孩子欣賞呢
我了解了此曲的創(chuàng )作背景以及細節解讀后，創(chuàng )設了小小兵渡黃河與敵人戰斗的情節，這樣的故事情節與音樂(lè )很貼切。從而深入淺出地挖掘了音樂(lè )的內涵意義。
教師的引導上，供給機會(huì )，注重個(gè)體�！毒V要》中明確指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平、本事、經(jīng)驗、學(xué)習方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)足和成功�！睙o(wú)論在操練游戲還是渡水游戲環(huán)節，教師都提出問(wèn)題啟發(fā)幼兒思考，引導本事強的幼兒在表現創(chuàng )造的同時(shí)向需要模仿的幼兒供給榜樣，向需要借鑒的幼兒供給思路，教師也用語(yǔ)言和身體動(dòng)作鼓勵、暗示不夠大膽表現的幼兒，采用散點(diǎn)位的方式進(jìn)行練習，充分為幼兒供給空間，讓每個(gè)幼兒都有展現的機會(huì )。教師的激勵起到了一成十、十成百的輻射性效果，發(fā)揮了引領(lǐng)幼兒、“托舉”幼兒、激勵幼兒發(fā)展的作用。
在情感的體驗上，輔助道具，更添樂(lè )趣。音樂(lè )游戲中恰當地運用道具能夠使幼兒在與材料的互動(dòng)中得到發(fā)展，并增添活動(dòng)的趣味性。大班的孩子很喜歡玩打仗的游戲，異常是男孩子，在最終完整表現環(huán)節，我供給了玩具槍、玩具刀劍、手榴彈、炸藥包等道具，幼兒帶著(zhù)自我心愛(ài)的武器上戰場(chǎng)使他們對活動(dòng)的興趣更濃厚了。當孩子們表現與敵人英勇戰斗場(chǎng)面時(shí)，看到幾名卡通日本兵站在用紙箱壘高的敵營(yíng)烽火臺上，他們情緒更是高漲，用先前學(xué)的本領(lǐng)一舉將敵人拿下，此時(shí)應著(zhù)激昂的音樂(lè )我們的五星紅旗在敵營(yíng)上空迎風(fēng)飄揚，這樣令人振奮的場(chǎng)面直接將活動(dòng)推向了高潮。無(wú)論是孩子還是教師都被此時(shí)的情景深深地感染了，愛(ài)國之情油然而生，心緒不能平復，令人回味。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案8
大班藝術(shù)活動(dòng)教案（創(chuàng )意畫(huà)）：趣味的鵝卵石
大班藝術(shù)（創(chuàng )意畫(huà)）：趣味的石頭教學(xué)設想
一、教育就是引導，導出是"引"的過(guò)程。
教育就是引導，導出是"引"的過(guò)程。教師要充分挖掘孩子的創(chuàng )作潛能，讓孩子感到自我是一個(gè)發(fā)現者、探尋者、創(chuàng )造者。激發(fā)孩子的創(chuàng )作欲望，讓孩子們走進(jìn)大自然，充分感受自然的美。
二、利用自然物，美化學(xué)校和生活。
經(jīng)過(guò)對鵝卵石的巧妙運用，鼓勵幼兒在生活中用創(chuàng )造性的眼光去發(fā)現美和創(chuàng )造美，從創(chuàng )作中體驗成功的喜悅。
教學(xué)方案一、教學(xué)目標。
1、認識鵝卵石，了解其特點(diǎn)。
2、培養幼兒大膽運用多元化、夸張的表現手法，學(xué)習在石頭上作畫(huà)。
3、培養幼兒感受美的本事，鼓勵兒童在生活中要用創(chuàng )造性的眼光去發(fā)現美和創(chuàng )造美。
4、經(jīng)過(guò)教學(xué)，使兒童不斷地觀(guān)察和想象，并運用多方面的嘗試和組合，提高孩子創(chuàng )造新形象的本事。
難點(diǎn)：擅于運用多種輔助材料進(jìn)行創(chuàng )作。
三、教學(xué)準備
1、形狀各異的洗凈晾干的鵝卵石。
2、石頭畫(huà)作品。
3、各色顏料、各色彩紙、橡皮泥、雙面膠、幼兒用剪刀、棉簽、排筆、抹布等。
四、教學(xué)設計
�。ㄒ唬﹩l(fā)引導（激發(fā)創(chuàng )意）1、教師課前將教室布置成幼兒在江邊玩耍的環(huán)境。幼兒進(jìn)入環(huán)境后自由玩耍，感受石頭。（配音樂(lè )）2、教師出示石頭畫(huà)作品，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題仔細觀(guān)察。（課件展示）（二）要點(diǎn)輔導（構思創(chuàng )意）1、欣賞作品，啟發(fā)想象，討論思考方法。
�。�1）選擇鵝卵石啟發(fā)幼兒想象，利用鵝卵石的大小、形狀進(jìn)行巧妙的構思和大膽的想象。
每位幼兒挑選一塊喜歡的石頭，摸一摸、看一看、想一想它的形狀像什么，能夠變成什么？
�。�2）幼兒討論，確定你根據卵石的形狀要制作出什么樣的作品，鼓勵幼兒別出心裁和與眾不一樣，加強幼兒的觀(guān)察和聯(lián)想。
2、選擇材料，構思作品。
幼兒根據自我選擇的鵝卵石，挑選需要的`材料，同伴間合作交流，既鼓勵幼兒獨立創(chuàng )作，也可充分發(fā)揮想象，用比較多元化的手法或比較夸張的手法創(chuàng )造出新形象，也可借助輔助材料做好作畫(huà)前的準備。
�。ㄈ﹦�(chuàng )作體驗（展現創(chuàng )意）1、幼兒可獨自創(chuàng )作，也可和小伙伴一齊創(chuàng )作。
2、教師巡回指導，參與學(xué)生的制作過(guò)程。
3、提醒幼兒在作畫(huà)過(guò)程中需注意的事項。
�。ㄋ模┨剿魍娣ǎǜ惺軇�(chuàng )意）1、組織先完成作品的幼兒向伙伴們做介紹，讓大家一齊欣賞，學(xué)習玩法。
2、大家一齊玩耍。
結束
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案9
設計意圖
小班幼兒對熟悉的生活情景特別感興趣，幼兒擬人化的思維特點(diǎn)又使他們對動(dòng)植物情有獨鐘。為此，我們依托乘車(chē)、洗澡等生活情景和牛、羊、小鳥(niǎo)、蘑菇等動(dòng)植物形象，將音樂(lè )的各種元素（音的高低、長(cháng)短、快慢、強弱及聽(tīng)、唱、玩奏樂(lè )器、肢體動(dòng)作等表達方式）串聯(lián)起來(lái)，設計了音樂(lè )游戲“快樂(lè )農場(chǎng)”。
活動(dòng)目標
1．在游戲中體驗音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
2．初步感受2／4拍的節奏。
3．能夠運用自己的聲音、動(dòng)作、玩奏樂(lè )器等方式表達對音樂(lè )的理解和感受。
活動(dòng)重點(diǎn)
1．和著(zhù)音樂(lè )模仿各種動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。
2．隨音樂(lè )的節奏敲擊響板。
活動(dòng)難點(diǎn)
1．用自己的聲音表現小鳥(niǎo)飛的不同情景。
2．隨音樂(lè )創(chuàng )編動(dòng)作。
活動(dòng)準備
人手一個(gè)響板、一條長(cháng)紗巾（布條或毛巾），小鳥(niǎo)手偶、圖卡、有牛、羊等動(dòng)物標志的盒子若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、去農場(chǎng)
師：今天的天氣真好，我們一起去農場(chǎng)玩吧。請小朋友們排好隊，我們要上車(chē)啦！
�。ɡ蠋熀陀變阂黄鹉７屡抨犐宪�(chē)的情景。）
師：請大家坐好，開(kāi)車(chē)啦！
�。ń處熯吥７滤緳C開(kāi)車(chē)邊歌唱，要盡可能清唱，邊唱邊引導幼兒在歌聲中走成一個(gè)圓形。唱到“紅燈停，噓”時(shí)，教師將一個(gè)手指頭放在嘴唇上，停在原地不動(dòng)，等待幼兒都停下來(lái)。唱到“綠燈行”時(shí)，歌唱和走動(dòng)的速度都要快一些，以使幼兒感受到音樂(lè )速度的變化。曲譜見(jiàn)附件一。）
評析：教師的清唱會(huì )增強歌聲對幼兒的吸引力。這個(gè)活動(dòng)不僅是一個(gè)好玩的律動(dòng)，更使幼兒在與教師的互動(dòng)中很自然地進(jìn)入主題。
2、農場(chǎng)歡迎您
師：（邊操作小烏手偶邊說(shuō)）“農場(chǎng)到了�？�，飛來(lái)一群小鳥(niǎo)。它們各顯本領(lǐng)，歡迎小朋友的到來(lái)。這只小鳥(niǎo)看到小朋友們來(lái)做客，多高興啊，它從地上一下子飛到高高的樹(shù)枝上和我們打招呼；那只小鳥(niǎo)的本領(lǐng)真高哦，它一會(huì )兒飛得高，一會(huì )兒飛得低，像一架小飛機，真神氣；地上那只小鳥(niǎo)正一點(diǎn)一點(diǎn)往我們這邊跳，它看起來(lái)好像有點(diǎn)害羞；大家快抬頭往上看，那只小鳥(niǎo)真靈活，在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，一會(huì )兒就跳到了最高處！”
師：（出示圖卡1）“小朋友看，小鳥(niǎo)飛到老師手中的卡片上了。我們用好聽(tīng)的聲音給它伴奏，好嗎？小鳥(niǎo)在地上時(shí)，我們就用低的聲音唱，小鳥(niǎo)飛到樹(shù)枝上，我們就把聲音唱高。讓我們試著(zhù)用“a”來(lái)唱一唱�！�
�。ㄕf(shuō)完，邊沿圖卡上的線(xiàn)條從左到右操作小鳥(niǎo)手偶，邊和幼兒一起唱。）
�。ǔ鍪緢D卡2）“請大家看這張卡片。小鳥(niǎo)一會(huì )兒飛得高，一會(huì )兒飛得低。小鳥(niǎo)飛到最低的地方，大家就用低的聲音唱，小鳥(niǎo)飛得高一點(diǎn)，小朋友就唱得高一點(diǎn)，試一試吧！”
�。ㄕf(shuō)完，邊沿圖卡上的線(xiàn)條從左到右操作小鳥(niǎo)手偶，邊和幼兒一起唱。）
�。ǔ鍪緢D卡3）“請看這張卡片。小鳥(niǎo)在往我們這邊跳。小鳥(niǎo)每跳一下，我們唱一個(gè)‘a(chǎn)’，小鳥(niǎo)跳幾下，我們就唱幾個(gè)！”
�。ㄕf(shuō)完，邊按圖卡上點(diǎn)的位置從左到右操作小鳥(niǎo)手偶，邊和幼兒一起唱。）
�。ǔ鍪緢D卡4）“小鳥(niǎo)從樹(shù)杈最下面，一層一層往上跳。讓我們的聲音也跳起來(lái)，給小鳥(niǎo)加油吧！”
�。ㄕf(shuō)完，邊按圖卡上短線(xiàn)的位置從左到右操作小鳥(niǎo)手偶，邊和幼兒一起唱。）
注意：
A．如幼兒有興趣，可以反復幾次，也可以請幼兒在圖卡上操作小鳥(niǎo)手偶，師生一起唱。
B．歌唱時(shí)提醒小朋友聲音要輕，不要大聲喊叫。教師的聲音不要壓過(guò)全班幼兒的聲音，要使每個(gè)小朋友都能聽(tīng)到自己的聲音，也能聽(tīng)到別人的聲音。
評析：人聲是最好的樂(lè )器，良好的聲音條件對幼兒音樂(lè )能力的發(fā)展非常有益。用圖卡上線(xiàn)或點(diǎn)的走向吸引幼兒發(fā)聲是一個(gè)有效的方式，教師的提示和以身作則可以使幼兒逐步體驗科學(xué)的發(fā)聲方法，并使他們的聲帶得到保護。集體歌唱時(shí)學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人，不僅可以提高幼兒的音樂(lè )素養，還有助于培養他們的集體意識。
師：“農場(chǎng)里有很多動(dòng)物朋友，我們快來(lái)和它們打個(gè)招呼！”
�。◣熡滓黄饋�(lái)到有牛、羊等動(dòng)物標志的盒子前，向動(dòng)物們問(wèn)好。）
師：“我們給動(dòng)物朋友們唱首歌吧！老師先唱，大家注意聽(tīng)老師唱到哪種動(dòng)物，就一起跟著(zhù)音樂(lè )模仿它的叫聲和動(dòng)作�！�
�。ㄩ_(kāi)始演唱歌曲：前六小節教師唱，最后兩小節師幼一起唱，熟練后最后兩小節由幼兒自己唱。曲譜見(jiàn)附件二。）
請幼兒說(shuō)一說(shuō)農場(chǎng)里還有什么動(dòng)物，如雞、馬、狗、貓、豬等，創(chuàng )編出更多段落的`歌詞來(lái)表演。
評析：?jiǎn)?wèn)答與呼應的歌唱活動(dòng)特別適合低齡幼兒。在重復的旋律中變換歌詞的“問(wèn)”與“答”，可以使幼兒不斷體驗用音樂(lè )交流思想、情感的樂(lè )趣。
3、農場(chǎng)里采蘑菇
師：“農場(chǎng)里有這么多動(dòng)物朋友，讓我們四處找找有沒(méi)有他們愛(ài)吃的食物……喲，這里有這么多小蘑菇！大家快把它們撿起來(lái)，動(dòng)物們可喜歡吃美味的蘑菇了�！保ㄒ龑в變喊l(fā)現并拾起散落在教室各個(gè)角落的響板。）
師：“好，大家都有小蘑菇了，現在老師告訴大家，它的名字叫響板小蘑菇，請小朋友們先自己玩一玩�！保ü膭钣變喊凑兆约旱南敕▏L試演奏響板。）
師：“××，你把響板小蘑菇拍得這么快，你在想什么呀？”
幼：“我在想它是一輛大火車(chē)，啪啪啪啪地跑！”
師：“××，你把響板小蘑菇拍得這么慢，你在想什么呀？”
幼：“我讓它像蝸牛一樣爬。啪——啪——啪，爬得好慢呀！”
師：“小朋友們都玩得很開(kāi)心，下面我們就邀請響板小蘑菇給大家唱首歌。請小朋友用一只手捏起小蘑菇的耳朵（響板的皮筋），輕輕放在另一只手的手心里，讓響板小蘑菇張開(kāi)大嘴巴，開(kāi)始唱歌吧！”
�。◣熒黄鸾o一首2／4拍的歌曲或樂(lè )曲伴奏，對于暫時(shí)不能“合拍”演奏的幼兒，教師可以適當引導，但不要強迫他與大家一致。）
師：“響板小蘑菇唱得真好聽(tīng)。來(lái)，讓我們把會(huì )唱歌的響板小蘑菇送給動(dòng)物們做午餐吧！”
�。◣熒黄饘㈨懓逅偷接袆�(dòng)物標志的盒子前“喂動(dòng)物”，然后把響板放入其中。）
評析：幼兒對各種樂(lè )器的演奏方法充滿(mǎn)好奇。請幼兒先自由操作、探索，可以滿(mǎn)足他們的好奇心。之后，再引導他們給一個(gè)有穩定節拍的歌曲或樂(lè )曲伴奏，這樣能使幼兒演奏音樂(lè )的興趣更加濃厚。每個(gè)人對音樂(lè )的理解是不一樣的，玩奏樂(lè )器時(shí)，要允許小朋友用自己的方式表達。
4、農場(chǎng)歸來(lái)
師：“小朋友們玩得開(kāi)心嗎？”
幼： “開(kāi)心！”
師：“今天的農場(chǎng)活動(dòng)結束了。大家很高興，肯定也出了好多汗。請小朋友每人拿一條毛巾，我們在好聽(tīng)的音樂(lè )中洗個(gè)熱水澡吧！”
�。ㄒ魳�(lè )響起，教師引導幼兒用毛巾在身體的不同部位做洗澡的動(dòng)作�？梢韵冗x擇2／4拍的音樂(lè )，然后再選擇不同節奏的音樂(lè )，鼓勵幼兒隨樂(lè )起舞。）
評析：孩子們喜歡模仿生活中的動(dòng)作，也非常愿意分享摩擦身體產(chǎn)生的感覺(jué)。邊聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作，放松身心，滿(mǎn)足了幼兒活動(dòng)身體的需要，同時(shí)讓孩子們再次感受了音樂(lè )的節奏。
活動(dòng)反思
本活動(dòng)既體現出幼兒的主體地位，又突出了音樂(lè )能力培養的線(xiàn)索。在教師營(yíng)造的情景中，孩子們以自主探索的方式參與各種游戲，始終保持著(zhù)高漲的學(xué)習熱情。教師運用現代兒童音樂(lè )教育理念，巧妙地把活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)變成了幼兒的興趣點(diǎn)，使幼兒對音樂(lè )的感受、表達能力在不知不覺(jué)中得到了提升。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案10
活動(dòng)目標：
1、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識。
2、通過(guò)觀(guān)看教師的演示學(xué)習用糨糊黏貼的方法。
3、能大膽黏貼，體驗不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感。
活動(dòng)準備：
1、康定斯基作品《圓之舞》的PPT。
2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片，黑色卡紙每人一張。
3、泡泡槍一個(gè)，膠水、抹布每組一份。
4、底板上布置幾條小魚(yú)和水草，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、調動(dòng)幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗
1、你們吹過(guò)泡泡嗎?你們看，我會(huì )變出泡泡。(教師用泡泡槍打出一串泡泡。)
2、有多少泡泡?(適時(shí)豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。)
3、泡泡是什么樣子的?(引導幼兒觀(guān)察并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達：圓圓的，有的大有的小。)
二、引導幼兒欣賞康定斯基作品《圓之舞》PPT，幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗。
1、有個(gè)畫(huà)家畫(huà)了許多泡泡，看看他畫(huà)的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎?
2、他畫(huà)的泡泡是怎么樣的呢?(引導幼兒說(shuō)出有不同顏色、不同大小。)
3、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導幼兒觀(guān)察出有的密集，有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨呆在一個(gè)很空的地方一樣。)
(分析：此環(huán)節的重點(diǎn)在于引導幼兒觀(guān)察泡泡不同的組合方式，特別是重疊、聚合、分散的組合方式，以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗，便于幼兒在后面創(chuàng )作時(shí)主動(dòng)運用。用“緊緊”這個(gè)詞來(lái)引導幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵，因為如果問(wèn)題太寬泛，如：“泡泡是怎么排列的?”小班幼兒就不知如何回答。因此，對小班幼兒來(lái)說(shuō)問(wèn)題具體、語(yǔ)詞準確特別重要。)
三、創(chuàng )設情境，引導幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài)
1、出示大底板，指著(zhù)底板上的小魚(yú)說(shuō)：“小魚(yú)也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢!”
2、你們想讓小魚(yú)吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的?
3、教師演示貼“泡泡”。幼兒每說(shuō)出一種，教師就在底板上貼上一個(gè)圓片“泡泡”，在貼之前教師問(wèn)：“你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢?”同時(shí)教師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方，最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上，邊貼邊說(shuō)：“先用食指蘸上膠水，從‘泡泡’白色的這一面的.中間開(kāi)始抹開(kāi)去，記住每個(gè)地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈，再把‘泡泡’貼在底板上�！碑斮N第二個(gè)“泡泡”時(shí)，教師問(wèn)：“是緊緊靠著(zhù)第一個(gè)泡泡呢還是離它遠一點(diǎn)，或者離它很遠呢?”
(分析：此環(huán)節的重點(diǎn)是幫助幼兒運用前面的經(jīng)驗，進(jìn)一步強化圖像組合意識。教師通過(guò)演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開(kāi)貼，將幼兒無(wú)意識的黏貼引導為有意識的黏貼。通過(guò)與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色，強化幼兒的參與意識和自主意識，為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊。)
4、再次交代操作要求。
(1)今天我們要學(xué)習用膠水來(lái)黏貼“泡泡”。(教師逐一介紹工具材料——膠水、抹布。)你們會(huì )用膠水黏貼嗎?
(2)誰(shuí)會(huì )用膠水貼“泡泡”?(請個(gè)別幼兒上來(lái)演示如何正確抹膠水及黏貼。)
(分析：此環(huán)節的目的有二：一是調動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習的能力，讓幼兒認為不用教師教自己也能學(xué)會(huì )這個(gè)本領(lǐng)<其實(shí)教師在上一個(gè)環(huán)節中已經(jīng)有目的地講解并演示過(guò)>，增強幼兒自主觀(guān)察、學(xué)習的意識；二是教師可以由此了解幼兒在前一個(gè)環(huán)節中學(xué)習的情況，發(fā)現幼兒的問(wèn)題和困難，從而進(jìn)一步強化和補充，使指導具有針對性。同時(shí)演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范，既滿(mǎn)足了該幼兒的表現需要，也滿(mǎn)足了其余幼兒再次觀(guān)察學(xué)習的需要。)
四、幼兒創(chuàng )作
教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼，并將多余的圓片放回原處。已完成的幼兒坐白線(xiàn)上看書(shū)。
五、引導幼兒欣賞作品
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案11
活動(dòng)由來(lái)
《幼兒園教育指導綱要(試行)》強調，教育活動(dòng)要貼近幼兒生活，要選擇幼兒感興趣，又具有教育價(jià)值的事物來(lái)拓展幼兒的經(jīng)驗。10月是水果豐收的季節，各種水果的顏色、形狀和美味都是小班孩子可進(jìn)行豐富感知與創(chuàng )作的教育資源。在一次區域活動(dòng)中，大奎小朋友在益智區游戲時(shí)，將各種水果穿放在一棵大樹(shù)上，高興地對我說(shuō)：“徐老師快來(lái)看，我的樹(shù)上結出了大蘋(píng)果、大鴨梨、香蕉，還有葡萄呢!”看到孩子興奮的表情，我贊許道：“呀!你的果樹(shù)可真神奇，一棵樹(shù)上能結出這么多種水果�！睕](méi)想到，自己無(wú)意的一句表?yè)P，激起了孩子們對這棵果樹(shù)的喜歡。小班幼兒喜歡想像，樹(shù)上結滿(mǎn)了各種水果的有趣情景激發(fā)了他們無(wú)限的創(chuàng )想空間。藝術(shù)的核心目標是創(chuàng )造，而水果的外形和顏色又比較適合小班幼兒表現，于是，根據幼兒的興趣需要，“神奇的百果樹(shù)”這一藝術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)應運而生。
活動(dòng)目標
1·能夠嘗試用不同的色彩表現多種水果，體驗美術(shù)創(chuàng )作的快樂(lè )。
2·愿意用語(yǔ)言表達自己的想法。
3·在教師的提醒下嘗試自己收拾整理材料。
活動(dòng)過(guò)程
1·多維度的前期經(jīng)驗感知，為幼兒后續創(chuàng )作搭建臺階。
我利用周邊社區資源，組織幼兒到菜市場(chǎng)去參觀(guān)。他們發(fā)現了水果有圓圓的、彎彎的等形狀，以及許多種不同的顏色�；氐接變簣@，我們根據幼兒的興趣與幼兒玩起了摸一摸、猜一猜、嘗一嘗、找一找、拼一拼的科學(xué)游戲。
摸：小班幼兒好動(dòng)，根據他們對水果外形的已有經(jīng)驗，我們與幼兒玩起了“猜猜我是誰(shuí)”的游戲，孩子們通過(guò)將小手伸到多個(gè)神秘的口袋里，用手摸來(lái)感知水果的不同特征。
猜：水果有多種顏色，我們將水果榨成水果汁，放到透明瓶子里，孩子們通過(guò)看水果的顏色、聞水果的味道來(lái)判斷是什么水果。
拼：結合水果的外形和顏色特點(diǎn)，在益智區投放了“香香的水果”自制游戲材料，通過(guò)尋找相同顏色進(jìn)行組合，進(jìn)而調動(dòng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行思維，使幼兒在游戲中感受水果的不同特點(diǎn)。
隨著(zhù)幼兒的興趣發(fā)展，我先后在音樂(lè )活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)、環(huán)節過(guò)渡中都給幼兒創(chuàng )造感受水果特性的機會(huì )。
分析
目標制定后，通過(guò)什么形式來(lái)完成活動(dòng)目標，課程的重點(diǎn)難點(diǎn)是什么，創(chuàng )作前需要有哪些經(jīng)驗準備，這些都是需要教師考慮的。由于小班幼兒對周?chē)挛锏奶剿髦饕峭ㄟ^(guò)多種感官來(lái)完成的，為了讓幼兒后續能夠更好地參與創(chuàng )作，我們通過(guò)多種形式的感知活動(dòng)，豐富幼兒的感官體驗，加深幼兒對水果外形特征的認識及喜愛(ài)之情，為幼兒后續的創(chuàng )作奠定基礎。
2·多媒體課件的有效運用，拓展幼兒創(chuàng )作的空間。
圍繞“水果”開(kāi)展的系列小活動(dòng)，雖然使幼兒對各種水果的外形特征有了豐富的感知，但其經(jīng)驗的捕獲仍然是片面的、零散的、個(gè)體的。那么通過(guò)什么樣的形式，能夠幫助幼兒梳理和提升經(jīng)驗，使零散經(jīng)驗成為整體經(jīng)驗呢?
于是在創(chuàng )作前，我積極利用多媒體課件，幫助幼兒整理、提升已有經(jīng)驗。我認真選用了多媒體課件中的截圖、聚光燈等特殊輔助功能，為活動(dòng)本身蒙上了一層神秘色彩。隨著(zhù)截圖功能呈現的“一點(diǎn)紅”效果，孩子們的小眼睛都聚焦在這“一點(diǎn)紅”上�！澳銈儾乱徊�，這是什么水果?”我的話(huà)音剛落，冠丞就很自信地說(shuō)：“櫻桃�！薄澳銖哪睦镏朗菣烟业�?”“因為我吃過(guò)櫻桃，櫻桃就是紅色的�！薄皩�，有紅色的櫻桃�！薄疤O(píng)果也是紅色的�！眽�(mèng)陽(yáng)迫不及待地回答�！皩ρ�，蘋(píng)果也是紅色的。夢(mèng)陽(yáng)說(shuō)出了第二種水果�！焙⒆觽兏雍闷妫旱降资鞘裁此�?當孩子們用點(diǎn)觸筆點(diǎn)開(kāi)一個(gè)又一個(gè)水果后，掛滿(mǎn)不同顏色、不同大小、不同形狀水果的百果樹(shù)就出現在幼兒眼前。他們連連拍手喝彩：“哇，好多的水果呀!”
分析
由于小班幼兒喜歡做游戲，又比較好動(dòng)，課件生動(dòng)的形象、鮮艷的色彩，極大地調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。利用課件功能中的截圖效果，展現出水果的一部分，顯示了水果的局部特征；而利用延時(shí)放大的功能鍵，能吸引幼兒了解各種水果。這個(gè)環(huán)節的設計給予了幼兒積極思維的空間，同時(shí)也有效地幫助幼兒回憶常見(jiàn)水果的明顯特征，使幼兒進(jìn)一步感受到“百果樹(shù)”的“奇”，真正打開(kāi)了想像的空間。
3·創(chuàng )作中的引導注重回扣目標，啟發(fā)幼兒的個(gè)性創(chuàng )作。
當幼兒的創(chuàng )作興趣被大大地激發(fā)起來(lái)時(shí)，隨著(zhù)我的提問(wèn)：“如果你也有一棵神奇的百果樹(shù)，你想結出什么樣的水果?”孩子們的創(chuàng )作就此拉開(kāi)了序幕。
我為幼兒投放了豐富的紙張材料：大砂紙、大彩紙、涂鴉墻，以供幼兒大手筆地進(jìn)行創(chuàng )作；提供了富有層次的創(chuàng )作工具，如水彩筆、毛筆和即時(shí)貼等，以滿(mǎn)足不同幼兒的創(chuàng )作需求。面對如此豐富的材料，孩子們臉上充滿(mǎn)了歡笑，紛紛選擇自己喜歡的方式與材料進(jìn)行互動(dòng)。由于小班幼兒正處在行為習慣培養的關(guān)鍵期，所以繪畫(huà)前，我還注重用趣味性語(yǔ)言提示幼兒：“小毛筆要舔一舔再去畫(huà)”，“顏料不小心掉到桌子上，用小擦布給它擦一擦臉”。
在觀(guān)察幼兒繪畫(huà)的過(guò)程中，我發(fā)現婧宜小朋友用水彩筆畫(huà)出了三五個(gè)紅色的小水果后，便停在那里不知該如何畫(huà)了。我一邊走一邊用神秘的語(yǔ)氣說(shuō)：“小果樹(shù)可神奇了，不僅能夠結小小的水果，想一想，還能結出什么樣的水果呢?”婧宜一下子好像想起了什么，快速地換了一支綠顏色的水彩筆，看了看自己的果樹(shù)，在幾個(gè)紅色圓形旁邊畫(huà)了一個(gè)綠色、大大的圓形，在圓形里還畫(huà)上了幾條波浪線(xiàn)，圓圓的大西瓜就“誕生”了。
蘭杉是個(gè)很內向的孩子，關(guān)注到她在砂紙上畫(huà)出了很多顏色的圓時(shí)，我便悄悄地走到她的身邊，很認真地欣賞著(zhù)她的創(chuàng )作，并適時(shí)地向她豎起了大拇指，表?yè)P了她的作品：“你的果樹(shù)太厲害了，告訴我，都結出什么好吃的水果了?”她的眼睛傳遞出從未有過(guò)的興奮，告訴我：“有大鴨梨，還有我最?lèi)?ài)吃的葡萄�！�
用即時(shí)貼創(chuàng )作“神奇的百果樹(shù)”的這一組小朋友好似興致勃勃地在比賽�！翱纯凑l(shuí)的果樹(shù)上的水果又多又漂亮�！蔽矣谜Z(yǔ)言激發(fā)他們。梓溪說(shuō)：“看我的果樹(shù)上結了這么多顏色的`水果�！眱|軒說(shuō)：“我的上面還有桃子和香蕉呢!”
分析
“神奇的百果樹(shù)”的繪畫(huà)內容是非常開(kāi)放的，不拘于形式與內容，給幼兒預留了充分表達表現的空間，多層次的材料投放滿(mǎn)足了不同幼兒的需要，他們可以根據自己的經(jīng)驗、興趣以及能力的強弱，選擇畫(huà)什么、怎樣畫(huà)。在幼兒自主表達的創(chuàng )作過(guò)程中，在關(guān)注全體幼兒的同時(shí)，還要關(guān)注個(gè)別幼兒的個(gè)性表現和小組的互相學(xué)習，運用有效語(yǔ)言給予不同性格幼兒以啟發(fā)，并適時(shí)加以引導。
4·講評分享，自然地在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng )造互相學(xué)習與表達的機會(huì )。
創(chuàng )作過(guò)程中我發(fā)現，幼兒對自己創(chuàng )作的“百果樹(shù)”情有獨鐘，一邊畫(huà)一邊情不自禁地向同伴介紹自己的百果樹(shù)。為了給予幼兒充分表達的機會(huì )，我們請先畫(huà)完的幼兒將自己的作品講給客人老師或者小朋友聽(tīng)，孩子們主動(dòng)地向他人認真講述著(zhù)自己的作品。
在最后的講評分享環(huán)節，我們將幼兒的作品按照水彩、砂紙和即時(shí)貼三類(lèi)繪畫(huà)材料進(jìn)行了分類(lèi)展示，并用不同的講評方式與幼兒進(jìn)行分享活動(dòng)。
幼兒自評。朵朵是一個(gè)性格開(kāi)朗、非常喜歡畫(huà)畫(huà)的孩子，她積極舉手，主動(dòng)向我們介紹她的果樹(shù)：“我的果樹(shù)上有許多好吃的水果，還有蘋(píng)果的媽媽呢�！辩麋饔檬直葎澲�(zhù)說(shuō)：“我的果樹(shù)上有圓圓的西瓜、大蘋(píng)果和小小的草莓�！庇瓿空f(shuō)：“我的樹(shù)上水果太多了，都滿(mǎn)了�！饼R齊是個(gè)膽子比較小的孩子，我鼓勵她向大家介紹自己畫(huà)的百果樹(shù)。她慢慢地走到前面，看著(zhù)自己的畫(huà)說(shuō)：“我的果樹(shù)上有紅橘子、櫻桃、大西瓜�！蔽伊⒖滔蛩Q起了大拇指，她很高興地回到自己的座位上。
教師有目的的講評。在眾多的作品中，我會(huì )結合教學(xué)目標，選擇有特點(diǎn)、有分享價(jià)值的作品進(jìn)行講評。如，“徐老師非常喜歡小朋友們畫(huà)的神奇果樹(shù)，其中，我最喜歡森森小朋友的果樹(shù)，他的果樹(shù)上的水果最多了，我們來(lái)看一看一共有幾種水果(水彩畫(huà))�！薄拔疫�喜歡可鑫的果樹(shù)，他的果樹(shù)上的水果有大象可以吃的大西瓜，還有給小老鼠吃的小櫻桃呢(即時(shí)貼畫(huà))�！薄�
分析
在一節美術(shù)活動(dòng)中，幼兒的創(chuàng )作往往有很多精彩、有趣的繪畫(huà)內容是值得和他們一起及時(shí)分享與提升的。由于小班幼兒是以自我為中心的，他們往往都喜歡自己的繪畫(huà)作品，所以我為幼兒創(chuàng )設自評的機會(huì )，充分激發(fā)幼兒大膽表達的欲望；并利用教師有目的的講評，挖掘作品中的價(jià)值，使得講評環(huán)節也能夠更好地為教學(xué)目標服務(wù)。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案12
幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案：小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)你真好（歌唱）
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲歡快活潑的情緒，體驗小鳥(niǎo)敬愛(ài)長(cháng)輩的.情感。
2、嘗試創(chuàng )編歌表演動(dòng)作，表現自我對歌曲的感受。
活動(dòng)準備：
1、幼兒自我制作的小鳥(niǎo)頭飾。
2、音樂(lè )磁帶、錄音機。
指導要點(diǎn)：
1、欣賞歌曲，感受歌曲的旋律，初步了解歌詞資料。
2、再次欣賞歌曲，理解、記憶歌詞。
3、學(xué)唱歌曲。
4、嘗試多種形式演唱。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案13
設計意圖：
1、音樂(lè )欣賞是幼兒園音樂(lè )教育中的一個(gè)重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂(lè )的感受力、理解力并能豐富音樂(lè )想象力，開(kāi)闊幼兒音樂(lè )視野，提高音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè )素質(zhì)；音樂(lè )欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑。幼兒通過(guò)欣賞作品，能從中體會(huì )對生活的感受與理解，抒發(fā)情懷、愉悅身心。
2、《迷路的小花鴨》篇幅短小，結構單純，形象鮮明，音樂(lè )旋律優(yōu)美且兩段在強度、速度上差別明顯，歌詞通俗易懂、美好、有趣、有意義，很適合年齡較小的幼兒聽(tīng)賞。
3、我的設計意圖是在于通過(guò)《迷路的小花鴨》這一音樂(lè )欣賞活動(dòng)，集藝術(shù)、語(yǔ)言、科學(xué)、健康等于一體，“在小朋友去郊游聽(tīng)說(shuō)了‘小花鴨迷路’這一件事”的主題的牽引下，成為一個(gè)主題性綜合活動(dòng)。大膽地將心情與樂(lè )曲相聯(lián)系，將心情與色調相搭配，讓孩子們在寬松、和諧、新穎的過(guò)程中，身心愉悅的狀態(tài)下提高綜合素質(zhì)，培養活動(dòng)的興趣；并希望通過(guò)這一活動(dòng)體現出我們打破了以往分類(lèi)式、聽(tīng)講式的教學(xué)觀(guān)念，逐漸適應了新《綱要》所提出的整和教育觀(guān)的教學(xué)思想。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞歌曲《迷路的小花鴨》，幫助幼兒理解歌曲內容，聽(tīng)懂歌曲所表達的情緒。
2、初步學(xué)會(huì )用表情（神態(tài)）、動(dòng)作、色塊來(lái)表現不同的音樂(lè )情緒。
3、激發(fā)幼兒的同情心，培養他們助人為樂(lè )的好品德。
活動(dòng)準備：
場(chǎng)景布置；色調差別明顯的背景圖兩幅；表情臉譜兩個(gè)；小花、小魚(yú)等小圖片學(xué)具人手一個(gè)；木偶小鴨子、小朋友各一；小鴨子頭飾；音樂(lè )磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)《進(jìn)行曲》進(jìn)入活動(dòng)室。
二、跟做律動(dòng)《身體恰恰恰》。
三、學(xué)習欣賞歌曲《迷路的小花鴨》。
�。ㄒ唬┙處熞灾v故事的形式設置懸念，引起興趣：
師：1、小朋友們看，我們郊游到了這里，這地方都有些什么呀？
2、聽(tīng)，遠處好象傳來(lái)了一陣陣的哭聲。你們想不想知道是誰(shuí)在哭？究竟發(fā)生了什么事？
�。ǘ┓侄涡蕾p：
1、欣賞歌曲第一段“池塘邊，柳樹(shù)下，有只迷路的`小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著(zhù)叫媽媽”。
2、提問(wèn)幫助幼兒理解第一段的內容：
�、俪靥吝�，柳樹(shù)下，是誰(shuí)在哭呀？它為什么哭？
�、谀阌X(jué)得現在小鴨子心里是怎么樣的？
3、欣賞樂(lè )曲第一段，感受“難受”的情緒。
4、師：①誰(shuí)能幫助小花鴨找到媽媽呢？（引導幼兒自由討論、展開(kāi)聯(lián)想）
�、诖蠹蚁氲霓k法真好，讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲的第二段，到底是誰(shuí)幫助了小花鴨。
5、欣賞歌曲第二段“小朋友，看見(jiàn)了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家”。
6、提問(wèn)：①是誰(shuí)幫助了小花鴨？②怎么幫的？③現在大家的心情又怎么樣了？
7、欣賞樂(lè )曲第二段，感受“高興”的情緒。
三、完整欣賞歌曲、樂(lè )曲各一遍，引導幼兒用表情表現音樂(lè )的情緒：
1、師邊跟隨錄音機唱邊操作小木偶，完整欣賞歌曲一遍：
2、師：①你覺(jué)得這首歌有幾段？開(kāi)始第一段說(shuō)了什么事情？后來(lái)第二段呢？
�、诘谝欢纬』喢月妨�，它心情是怎么樣的？你們呢？這時(shí)臉上的表情又是怎么樣的？（出示表情臉譜）大家一起學(xué)一學(xué)傷心、難受的樣子！
�、鄣诙纬∨笥褞椭怂�，大家心里怎樣的？高興又會(huì )是怎樣的表情？
3、再次放樂(lè )曲錄音，幼兒聆聽(tīng)并用表情表現情緒。
四、引導幼兒用色調表現音樂(lè )情緒：
1、請幼兒幫小花鴨找出“找不到媽媽時(shí)”和“小朋友幫它時(shí)”的照片，并說(shuō)出原因。
2、教師小結。
3、再次分段欣賞，引導幼兒用手中物品的色調表達情緒。
�、賻煟盒』喺f(shuō)，其實(shí)那天有許多好朋友也為它難受過(guò)、高興過(guò)呢！它想把它們也分別請到照片上來(lái)作個(gè)紀念。想想：你手中的好朋友又是什么時(shí)候陪在小花鴨身邊的？那時(shí)的音樂(lè )是怎么樣的？
�、诜鸥枨谝欢�，師：現在會(huì )是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊？想想它是生活在哪里的？請你把它送上來(lái)！
�、鄯鸥枨诙�，師：現在會(huì )是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊？想想它是生活在哪里的？請你把它送上來(lái)！
4、教師小結。
五、鼓勵幼兒自愿地按歌曲的內容扮演角色、表現情緒、創(chuàng )編與內容相關(guān)的動(dòng)作。
六、請表演得最好的一位幼兒戴上頭飾當小花鴨，其余幼兒當小朋友，分段出場(chǎng)表演。最后老師說(shuō)：“聽(tīng)，鴨媽媽好象也找來(lái)了，讓我們趕快把小花鴨送出去吧！”幼兒自然離開(kāi)活動(dòng)室。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案14
活動(dòng)目標：
1、初步跟隨歌曲有節奏地進(jìn)行體態(tài)律動(dòng)，增強手指動(dòng)作的靈活性。
2、能積極參與、大膽表現，體驗與同伴共同游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：音樂(lè )《合攏放開(kāi)》，播放器。
活動(dòng)過(guò)程：
1、介紹游戲的玩法。
玩法：
(1)①②小節，雙手捏攏，然后五指張開(kāi)。③④小節，拍手四次。⑤⑥小節，雙手放開(kāi)，捏攏兩次。⑦⑧小節，雙手放置身體兩側。9~12小節，自腹部起雙手交替逐步爬至頭頂。13~16小節，雙手往下爬至相應的身體部位。
(2)指導幼兒必須隨歌詞的指令做出相應動(dòng)作，動(dòng)作符合音樂(lè )的節奏。
2、幼兒初步熟悉動(dòng)作與歌曲后，嘗試跟隨邊唱邊有節奏地做動(dòng)作。
(1)啟發(fā)幼兒想出各種辦法改變"爬"時(shí)手的動(dòng)作，如用手掌、手背、手指等等。
(2)幼兒邊唱邊嘗試用自己創(chuàng )編的動(dòng)作有節奏地做動(dòng)作。想出新方案的.幼兒可以做"小老師"
(3)教師注意隨時(shí)給予適當的提示與幫助，以使動(dòng)作更完美。
3、啟發(fā)幼兒改變最后手往下爬的身體部位。幼兒嘗試演唱自己創(chuàng )編的歌詞并表演相應的動(dòng)作。
4、幼兒熟練后，自由兩兩結伴，邊唱邊在對方身體上"爬"與"指"。教師重點(diǎn)指導那些不愿被人碰的幼兒，但不可勉強幼兒。
活動(dòng)延伸：
音樂(lè )區繼續投放游戲材料供幼兒游戲。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案15
活動(dòng)目標
1．嘗試運用多彩玉米粒在瓶子上進(jìn)行立體紋樣的裝飾。
2．通過(guò)觀(guān)看課件，初步掌握剪、壓、搓、粘貼等技能，大膽在瓶上表現出人物臉部特征。
3．體驗用新材料創(chuàng )作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
課件、范例、各種造型的瓶子、多彩玉米粒、海綿、剪刀。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)看課件，討論如何運用玉米粒在瓶子上表現人物臉部特征
1．觀(guān)察范例圖片，引導幼兒討論娃娃瓶上人物五官和發(fā)型的特點(diǎn)。
小結：娃娃瓶的顏色很鮮艷，造型立體又夸張。有的眼睛睜得大大的，有的眼睛笑得只有一道縫；有的有厚厚的綠嘴唇，有的嘴張得大大的`；有的頭發(fā)像刺猬一樣一根根地豎起來(lái)，有的頭上戴著(zhù)好看的花朵。
2．分析新材料——玉米粒，掌握立體紋樣的制作方法。
�、俪鍪居衩琢�。
教師：這些瓶子上的立體花紋都是用這些玉米粒制作的，它們都是什么形狀?有什么特點(diǎn)?
小結：小朋友說(shuō)得很對，玉米粒都是圓柱形的，顏色非常鮮艷，也很輕，很適合我們進(jìn)行立體花紋的設計制作。
�、谕ㄟ^(guò)討論、示范、觀(guān)看課件，學(xué)習制作技能。
教師：如何用玉米粒來(lái)幫助我們實(shí)現自己的設計呢?(幼兒觀(guān)察做好的立體娃娃瓶，討論制作娃娃瓶運用了哪些技能。)
小結：對了，玉米�？梢约糸_(kāi)，可以壓扁，只要沾上水就可以粘貼，非常方便。
二、提出要求，幼兒創(chuàng )作
1．教師：如果你是設計師，你想設計一個(gè)什么樣的娃娃瓶呢?(幼兒相互討論。)
2．教師：小朋友想法都很好，那讓我們都一起動(dòng)手制作吧。首先選擇一個(gè)你喜歡的瓶子，然后將玉米粒進(jìn)行剪、壓、粘貼等，在瓶子上制作出娃娃的臉。記得使用剪刀時(shí)要注意安全，剪下來(lái)不用的材料要放回材料簍里。
三、展示作品，欣賞評價(jià)
將幼兒裝飾好的瓶子放在展示臺。引導幼兒欣賞——你最喜歡哪一個(gè)娃娃瓶?為什么?
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大班藝術(shù)領(lǐng)域教案10-26
大班藝術(shù)領(lǐng)域教案11-25
幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的教案12-21
中班藝術(shù)領(lǐng)域教案04-24