電流和電路說(shuō)課稿（精選10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？以下是小編為大家收集的電流和電路說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
電流和電路說(shuō)課稿 1
一． 教材分析
《電流和電路》是新人教版九年級物理第十五章第二節內容，本節課是學(xué)好電學(xué)的基礎，貫穿整個(gè)初中電學(xué)的教學(xué)，從前后聯(lián)系來(lái)看，學(xué)生在第一節學(xué)習了電荷的知識后，可以更好的理解本節課內容，而在本節課里學(xué)生要知道電流的形成和方向規定，電路的構成，能規范地畫(huà)出電路圖和識別電路的三種狀態(tài)是本節課的重要任務(wù)。為后面的電學(xué)學(xué)習打下了基礎。
二． 學(xué)生情況分析
初中學(xué)生對“電”并不陌生，有一些感性認識和生活經(jīng)驗，但由于電是摸不著(zhù)，看不到的,所以學(xué)生對“電”還是感到非常神秘，這為教師很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣提供了前提；同時(shí)九年級學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的物理學(xué)習，具備了一定的實(shí)驗技能，觀(guān)察、實(shí)驗、分析概括能力已初步形成，為本節課的探究實(shí)驗奠定了基礎。但是由于學(xué)生還沒(méi)有真正地連接過(guò)電路，再加上年齡小，抽象思維較差，所以，在連接電路、理解電流的形成上還有一定的困難，因此我使用多媒體來(lái)輔助學(xué)生理解本節課的內容。
三． 教學(xué)目標
我將本節課的教學(xué)目標定為：
1． 知識與技能目標
�。�1）知道電流的形成、電流方向的規定，能說(shuō)出電路的組成及各部分的.作用
�。�2）能記住并會(huì )畫(huà)一些常用的電路元件的符號，會(huì )畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖
�。�3）能辨別通路、短路和開(kāi)路（斷路），并能說(shuō)出短路的危害
2． 過(guò)程與方法
在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗，多媒體輔助教學(xué)等方法，讓學(xué)生從現象中分析問(wèn)題，總結規律
3．情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
在學(xué)習電路連接、畫(huà)電路圖等基本技能的實(shí)踐活動(dòng)中培養競爭意識、合作精神、安全操作意識。
通過(guò)對電池的了解,增強學(xué)生的環(huán)保意識和節約能源的意識。
四． 重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：我把本節課的重點(diǎn)定為知道電流的形成和電流的方向規定。
難點(diǎn)：根據電路圖連接實(shí)物圖和根據實(shí)物圖畫(huà)電路圖
五． 教學(xué)過(guò)程
為了達到教學(xué)目的，突破重難點(diǎn)，我設計了以下教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，實(shí)驗引入新課：
我們生活在電的世界里，也許你會(huì )感到它很神秘，為什么錄音機通電就能播放音樂(lè )，冰箱通電就能工作，這些看似復雜的東西實(shí)際都是由最簡(jiǎn)單的元件組合而成，讓我們走進(jìn)這個(gè)電的世界，利用我們手中的器材，怎么才能讓小燈泡亮起來(lái)？（激發(fā)學(xué)生興趣）接著(zhù)利用多媒體展示學(xué)習目標。
�。ǘ﹪@目標，展開(kāi)探究
實(shí)驗采取小組合作的形式進(jìn)行。由于學(xué)生首次連接電路，所以教師要提醒學(xué)生注意：
�。�1）任何時(shí)候都不能把電池的兩端直接連在一起。
�。�2）連接電路的過(guò)程中開(kāi)關(guān)要斷開(kāi)。在學(xué)生動(dòng)手連接電路前，讓學(xué)生認真閱讀課本教科書(shū)中的實(shí)驗警示，并對他們示范，老師再一次提醒如果把電池的兩端直接連在一起，此時(shí)通過(guò)導線(xiàn)的電流會(huì )很大，會(huì )將電源燒壞。在學(xué)生做實(shí)驗時(shí)，要有科學(xué)的實(shí)驗習慣，必須有正確的實(shí)驗操作，先結合實(shí)驗的進(jìn)程，規范實(shí)驗操作，（利用教師給出的一些器材即兩節電池、一個(gè)開(kāi)關(guān)、一個(gè)小燈泡和一些導線(xiàn)來(lái)連接電路，小燈泡亮）
實(shí)驗結束后讓完成“燈泡亮”的學(xué)生展示電路，利用學(xué)生展示的電路從而引導學(xué)生歸納出電流的定義、電流方向的規定，以及在電路中電源外部的電流方向。（在歸納過(guò)程中并運用多媒體展示導體中電荷的定向移動(dòng)來(lái)輔助學(xué)生的理解）
然后，教師設問(wèn)：“剛才連接的電路中有哪些元件？在教師引導下， 引導學(xué)生討論交流，認識電路的組成及電路元件的作用。學(xué)生結合自己的實(shí)驗，容易分析歸納電路的組成：電源、用電器、開(kāi)關(guān)以及導線(xiàn)。并用多媒體向學(xué)生介紹生活中的各種電源、用電器、開(kāi)關(guān)，同時(shí)引導學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，根據平時(shí)的觀(guān)察，列舉知道的用電器、電源、開(kāi)關(guān)、導線(xiàn)，并說(shuō)出它們的作用。體會(huì )物理來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。
接著(zhù)用多媒體展示電飯鍋內部的復雜電路，引出畫(huà)電路圖的必要性。（從日常生活的現象入手，體現了從生活走向物理的理念）。由于學(xué)生首次學(xué)習畫(huà)電路圖，所以對學(xué)生要求規范十分重要。進(jìn)行規范的畫(huà)圖示范，結合元件符號的特點(diǎn)，針對學(xué)生容易馬虎的地方，提出畫(huà)好元件符號的要求。規范畫(huà)電路圖的電路圖的要求，并結合同學(xué)們的實(shí)驗，讓同學(xué)們把實(shí)物連接電路畫(huà)成電路圖，學(xué)生經(jīng)過(guò)訓練，認識電路、連接電路和畫(huà)電路圖的能力會(huì )有較快的提高，可激發(fā)學(xué)生的興趣。培養競爭意識、合作精神、安全操作意識。
最后，教師再次設問(wèn)：“在剛才的實(shí)驗中，有的小組的同學(xué)滿(mǎn)懷信心地連接了電路，并與電路圖相符，應該是正確的，可是閉合開(kāi)關(guān)后卻發(fā)現用電器不工作，原因何在？”從而引出電路中的斷路（開(kāi)路）、通路、短路三種狀態(tài)。培養學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。同時(shí)向學(xué)生介紹短路帶來(lái)的危害，體現從物理走向社會(huì )的理念。
�。ㄈ╈柟叹毩�，拓展提高
講完如何畫(huà)電路圖和電路的三種狀態(tài)后都設置相關(guān)練習題，在講課過(guò)程中穿插一些練習，既可以進(jìn)一步加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，又可以及時(shí)發(fā)現學(xué)生在學(xué)習中存在的問(wèn)題，從而提高教學(xué)效果。
�。ㄋ模┱n堂小結，單元回歸
以知識樹(shù)的形式進(jìn)行課堂小結既可以使學(xué)生對本節課的知識回顧、梳理，又可以在學(xué)生的頭腦中建立一個(gè)知識體系。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
電流和電路說(shuō)課稿 2
一、教材分析
1、教材內容的地位及作用
本節課是山東科技出版社選修3-1第三章第4節第2課時(shí)的內容，本章主要討論恒定電流，本節內容為串并聯(lián)電路，在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)部分電路歐姆定律，知道了導體中電流與導體兩端的電壓成正比，與導體的電阻成反比，而這節課的并聯(lián)電路在初中階段已經(jīng)有一定的基礎，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，比初中學(xué)的內容要深入一些，這節課的內容與前面的知識聯(lián)系密切，是后面知識的重要基礎，也是學(xué)生學(xué)好恒定電流的基礎
2、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R目標
�。�1）、 理解并聯(lián)電路電壓、電流關(guān)系，能推導得出并聯(lián)電路等效總電阻、電流分配、功率分配，并能解決一些簡(jiǎn)單的混聯(lián)電路問(wèn)題。
�。�2）、能用分流原理將電流計改裝成電流表。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
�。�1）、通過(guò)推導并聯(lián)電路電阻、電流、功率關(guān)系，提高邏輯思維能力
�。�2）、通過(guò)對電表改裝的分析和討論，提高綜合運用歐姆定律、電路并聯(lián)規律以及分析解決問(wèn)題的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
學(xué)習等效思維方法、科學(xué)方法教育。學(xué)會(huì )靈活與變通。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
本堂課的重點(diǎn)是并聯(lián)電路特點(diǎn)、分流原理及應用。注意適時(shí)引導學(xué)生從本質(zhì)上去探索新問(wèn)題，使學(xué)生養成同一問(wèn)題多角度考慮的學(xué)習習慣，培養良好的思維品質(zhì)。教學(xué)中通過(guò)一個(gè)分流實(shí)驗來(lái)突出重點(diǎn)，讓學(xué)生對分流原理有更深刻的認識
對于本節的難點(diǎn)是電流表的改裝，這部分內容我主要采取實(shí)物展示、例題講解來(lái)突破。
三、說(shuō)教法
�。�1）訓練學(xué)生的邏輯思維，教學(xué)上采用推理的方法，并且訓練學(xué)生自己推理。
�。�2）通過(guò)演示實(shí)驗加深學(xué)生對并聯(lián)分流的認識
�。�3）觀(guān)察電流表的內部結構，讓學(xué)生對電流表有整體的認識。
四、說(shuō)學(xué)生
本課的學(xué)習者是高二的學(xué)生，學(xué)生基礎上有點(diǎn)差，但是初中所學(xué)的基本規律并不存在認識上的障礙，總體上看學(xué)生的學(xué)習能力還不是很高，但是學(xué)生的學(xué)習態(tài)度值得肯定，對待學(xué)習很認真，所以著(zhù)重訓練學(xué)生的邏輯思維能力和自主學(xué)習能力。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、復習前面所學(xué)知識
首先復習上節課串聯(lián)電路的連接特點(diǎn)，以及初中所學(xué)的并聯(lián)電路的基本特點(diǎn)，為本堂課內容掃清障礙，打好基礎。做好學(xué)習新內容的準備。
2、并聯(lián)電路的兩個(gè)基本特點(diǎn)：
教材在此明確提出了并聯(lián)電路的兩個(gè)基本特點(diǎn)。在此可直接給出，在初中的基礎上學(xué)生不難理解
3、討論與交流
從并聯(lián)電路的兩個(gè)基本特點(diǎn)出發(fā)，根據歐姆定律，推出并聯(lián)電路等效電阻，電流、功率的分配關(guān)系。并請三位同學(xué)上黑板推導。
在講解并聯(lián)電路等效電阻時(shí)可以通過(guò)學(xué)生熟悉的力學(xué)中幾個(gè)力的共同作用效果可以等效為一個(gè)力的作用效果進(jìn)行類(lèi)比。
電流的分配關(guān)系是本節課的一個(gè)重點(diǎn)，可通過(guò)一個(gè)實(shí)驗，用實(shí)例說(shuō)話(huà)，讓學(xué)生對并聯(lián)分流的規律理解加深。實(shí)驗電路如下：
該實(shí)驗同時(shí)可對功率分配的比例關(guān)系進(jìn)行說(shuō)明
4、并聯(lián)分流作用應用
請同學(xué)們先自己閱讀教材，總結并聯(lián)分流的兩個(gè)應用
應用一：帶有金屬外殼的電器一般要接地線(xiàn)。
提出疑問(wèn)：地線(xiàn)怎樣對人體起到保護作用？原理是什么？
應用二：利用并聯(lián)分流作用，把電流計改裝成電流表。
提出疑問(wèn)：如果要用電流計去測量較大電流，并且能從刻度盤(pán)上讀出電流值應該怎么辦？改裝的`原理是什么？怎樣計算分流電阻的大��？
學(xué)生在上一節的學(xué)習中已經(jīng)知道了表頭的內部結構，對表頭的內阻、滿(mǎn)偏電流、滿(mǎn)偏電壓有一個(gè)基本的認識。
在此可拆開(kāi)電流表，展示內部結構，讓學(xué)生對電流表有個(gè)基本了解，同時(shí)通過(guò)理論分析，用分流原理計算分流電阻大小。
然后進(jìn)行例題講解，讓學(xué)生熟練電流表的改裝計算。
5、混聯(lián)電路
讓學(xué)生回憶我們在處理多個(gè)力合成時(shí)，如何求合力，在此進(jìn)行類(lèi)比，在實(shí)際電路中，常常是串聯(lián)之中有并聯(lián)，并聯(lián)之中有串聯(lián)，解決混聯(lián)電路的思路就是先將一部分電路求等效電阻，在將此等效電阻與其他電阻進(jìn)行求等效電阻，方法上有點(diǎn)類(lèi)似求多個(gè)力的合力。
通過(guò)例題來(lái)說(shuō)明混聯(lián)電路的一般解法
六、課堂練習：
1、在圖1所示的電路圖中，錯誤的是
2．三只燈泡并聯(lián)接在200V的電源上，總電流為 2A，第三只燈泡的功率為100W，且R2＝2R1
七、課堂小結
提問(wèn)學(xué)生本節課學(xué)到了什么？在老師的引導下總結出本節課的學(xué)習內容：
本節課你學(xué)到了什么？
1、什么是并聯(lián)電路？
2、并聯(lián)電路特點(diǎn)？
3、從兩個(gè)基本特點(diǎn)出發(fā)得到的3個(gè)重要性質(zhì)？
4、并聯(lián)分流的兩個(gè)應用
八、課后練習
1、 課本65頁(yè)2、4題
2、思考鳥(niǎo)兒可以自由自在的棲息在高壓電線(xiàn)上而不會(huì )遭到電擊，這是為什么？
電流和電路說(shuō)課稿 3
一、說(shuō)教材
《電流和電路》是義務(wù)教育課程標準人教版八年級《物理》上冊第五章第二節內容。以往初中物理教材多把電學(xué)放在力學(xué)之后，認為力學(xué)是學(xué)習物理的基礎，而電學(xué)內容比較抽象，應該放在力學(xué)之后學(xué)習。但是“新課標”強調知識與技能的同時(shí)，特別倡導過(guò)程與方法的學(xué)習，并關(guān)注情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養，使培養目標上走向多元化。初中學(xué)生的思維特點(diǎn)是由具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過(guò)渡，因此教材從學(xué)生興趣、認識規律和探究的方便出發(fā)，不過(guò)分強調學(xué)科自身邏輯的體系和概念規律的嚴密性，把電學(xué)放在力學(xué)之前。對于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然“電”不是陌生的東西，但是它卻讓人感到神秘，盡可能多地聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生充分感受到，這些知識跟自己的生活很貼近，而且很有用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣和愿望，使學(xué)生認識到電是可操作的，并產(chǎn)生進(jìn)一步探究其奧秘的興趣。電學(xué)在生產(chǎn)生活和科學(xué)技術(shù)中具有廣泛和重要的應用，本章是學(xué)生在初中階段學(xué)習電學(xué)知識的基礎，而本節中的電流、電路、電路圖的內容又是學(xué)習本章的基礎，因此，掌握好本節的知識和技能，對今后電學(xué)內容的學(xué)習起著(zhù)非常重要的作用。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1、知識與技能
�、僦离娏鞯男纬杉捌錀l件；知道電流方向的規定。
�、谕ㄟ^(guò)動(dòng)手實(shí)驗，認識斷路、通路、短路，知道電路的組成；認識電源和用電器的作用，從電路的組成認識開(kāi)關(guān)的作用；能畫(huà)常見(jiàn)的電路元件符號。
�、劢Y合小燈泡、電子門(mén)鈴等電路的實(shí)際連接；學(xué)會(huì )按實(shí)物電路連接圖畫(huà)出對應的電路圖。
2、過(guò)程與方法在動(dòng)手實(shí)驗的過(guò)程中，學(xué)習觀(guān)察實(shí)驗現象，學(xué)習從現象中分析歸納出規律的方法，知道用電器符號、電路圖可把具體的電路連接情況簡(jiǎn)潔明了地概括性表達出來(lái)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)激發(fā)學(xué)生對認識電路組成，研究各元件的作用有強烈的興趣；在學(xué)習連接電路，畫(huà)電路圖等基本技能的實(shí)踐活動(dòng)中，培養競爭意識、合作精神、安全操作意識。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
電流和電路的概念不但貫穿電學(xué)部分的始終，而且是本章的核心，電路的連接是初中學(xué)生實(shí)驗操作必須具備的基本技能之一。電流是導體中自由電子的定向移動(dòng)形成的，它摸不著(zhù)，看不到。本節又是初中階段學(xué)生第一次接觸電路連接；第一次進(jìn)行物理作圖，對于八年級初學(xué)物理的學(xué)生來(lái)說(shuō)既陌生又重要。能否會(huì )認識電流的形成、電路的組成及正確連接電路和畫(huà)電路圖，將直接影響到今后電學(xué)各章的學(xué)習。因此，認識電流的形成、電路的組成及正確連接電路和畫(huà)電路圖是本節的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
八年級學(xué)生對“電”認識是膚淺的,不完整的,還沒(méi)有上升到理性認識，沒(méi)有形成科學(xué)的體系。電流是導體中自由電子的定向移動(dòng)形成的，但電流是摸不著(zhù)，看不到的；電路的連接是電學(xué)實(shí)驗中必須具備的基本技能，根據學(xué)生的認知規律和心理特點(diǎn)，為了使學(xué)生更好地掌握電流和電路的知識，突破難點(diǎn)，結合本節課的目標，我采用的教學(xué)方法有：講授法、演示法、轉換法、引導法、類(lèi)比法等。
通過(guò)連接電路的操作性練習來(lái)認識電流與電路的關(guān)系,電源和用電器在電路中所起的作用。本著(zhù)學(xué)生是學(xué)習的主體為指導原則，在學(xué)習的過(guò)程中采用實(shí)驗法、觀(guān)察法、分析歸納法、練習法等，培養學(xué)生的興趣、觀(guān)察能力、分析歸納能力、電學(xué)實(shí)驗習慣，提高認識電路、連接電路、畫(huà)電路圖的能力。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，實(shí)驗引入，激發(fā)學(xué)習興趣
用錄音機播放節奏感強的一段音樂(lè )，讓學(xué)生看到突然斷開(kāi)錄音機電源，音樂(lè )聲停止。問(wèn)：同學(xué)們?yōu)槭裁绰?tīng)不到音樂(lè )聲？從而引入了“電”，并且結合演示實(shí)驗（如圖）引入新課，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，活躍課堂氣氛。
�。ǘ┭菔緦�(shí)驗，突破難點(diǎn)
雖然“電”不是陌生的東西，但電流是摸不著(zhù)，看不到的，對初中學(xué)生來(lái)說(shuō)思維還常常與感性經(jīng)驗直接相聯(lián)系，這都給教學(xué)帶來(lái)一定的困難，也是本節課的難點(diǎn)所在，因此在教學(xué)中我采用演示實(shí)驗方法來(lái)突破這個(gè)難點(diǎn)，通過(guò)觀(guān)察、教師類(lèi)比、引導等方法得出電流的概念。
�。ㄈ┓纸M實(shí)驗，培養觀(guān)察和分析歸納能力
1、利用課本中“想想做做”的器材和要求讓同學(xué)們進(jìn)行分組實(shí)驗。在學(xué)生動(dòng)手連接電路前，讓學(xué)生認真閱讀課本教科書(shū)中的實(shí)驗警示“！”并對他們示范：如果把電池的兩端直接連在一起，此時(shí)通過(guò)導線(xiàn)的電流會(huì )很大，會(huì )將電源燒壞。在學(xué)生做實(shí)驗時(shí)，要有科學(xué)的實(shí)驗習慣，必須有正確的實(shí)驗操作，先結合實(shí)驗的進(jìn)程，規范實(shí)驗操作，利用掛圖告訴學(xué)生什么是短路、斷路和通路以及短路的危害。電流的方向以及形成條件的教學(xué)采用學(xué)生實(shí)驗分析歸納、觀(guān)察，教師類(lèi)比、引導的方法，和學(xué)生一起分析歸納出電流的方向和形成條件，這樣有利于培養學(xué)生的操作能力，歸納表達能力和觀(guān)察能力。
2、在電路的構成的教學(xué)中，在教師引導下，學(xué)生結合自己的實(shí)驗，容易分析歸納電路的組成：用電器、開(kāi)關(guān)以及導線(xiàn)的作用，對于電源的作用，可結合課本103頁(yè)的小資料進(jìn)行講解，以加深理解，培養環(huán)保意識。同時(shí)引導學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，根據平時(shí)的`觀(guān)察，列舉知道的用電器、電源、開(kāi)關(guān)、導線(xiàn)，并說(shuō)出它們的作用。體會(huì )物理來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。
�。ㄋ模⿴熒�(dòng)，突出重點(diǎn)
對初學(xué)電路的學(xué)生，正確畫(huà)電路圖和根據電路圖連接電路是學(xué)習電學(xué)的基本功，也是本節課的重難點(diǎn)之一，因此在教學(xué)中加強了這方面的訓練。
1、讓學(xué)生認識課本104頁(yè)圖5．2—8中的幾種常用的元件及其符號，為畫(huà)電路圖打下必要的基礎。
2、進(jìn)行規范的畫(huà)圖示范，結合元件符號的特點(diǎn)，針對學(xué)生容易馬虎的地方，提出畫(huà)好元件符號的要求。
并結合同學(xué)們的分組實(shí)驗，讓同學(xué)們把實(shí)物連接電路畫(huà)成電路圖（可在課后讓同學(xué)們練習連接電路和畫(huà)電路圖的小小比賽）學(xué)生經(jīng)過(guò)訓練，認識電路、連接電路和畫(huà)電路圖的能力會(huì )有較快的提高，可激發(fā)學(xué)生的興趣。培養競爭意識、合作精神、安全操作意識。
�。ㄎ澹�、布置作業(yè)
課本P105動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1、2、3題�；丶覄�(dòng)手練習，實(shí)驗。
六）、板書(shū)設計
二、電流和電路
電流：電荷的定向移動(dòng)了形成電流。
電流方向：電源正極用電器電源負極。
形成電流的條件：
�。�1）有電源
�。�2）電路閉合
電路：用導線(xiàn)將電源、用電器和開(kāi)關(guān)等連成電流的路徑。
電源和用電器：
�。�1）電源是提供電能的裝置，如干電池、發(fā)電機。
�。�2）用電器是消耗電能的裝置，如電風(fēng)扇、電視機、電冰箱等。
電路圖：用元件的符號表示出電路連接形成的圖
電流和電路說(shuō)課稿 4
【教學(xué)目標】：
知識與技能
1．知道電流的形成及其條件，知道電流方向的規定；
2．知道電路的組成；能從能量的角度認識電源和用電器的作用，從電路的組成認識開(kāi)關(guān)的作用；能畫(huà)常見(jiàn)的電路元件符號。
3．結合小小電動(dòng)機、手電筒等電路的實(shí)際連接，學(xué)會(huì )按實(shí)物電路連接畫(huà)出對應的電路圖。
過(guò)程與方法
在動(dòng)手實(shí)驗的過(guò)程中，學(xué)習觀(guān)察實(shí)驗現象，學(xué)習從現象中分析歸納出規律的方法。知道用電器符號、電路圖把具體的電路連接情況簡(jiǎn)潔明了地表達出來(lái)，這也是研究物理問(wèn)題的一種方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
激發(fā)學(xué)生對認識電路組成、研究各元件的作用有強烈的興趣；在學(xué)習連接電路、畫(huà)電路圖等基本技能的實(shí)踐活動(dòng)中，培養競爭意識、合作精神、安全操作意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
1理解電流的形成，電路的組成。
2學(xué)會(huì )畫(huà)簡(jiǎn)單電路圖
【教學(xué)難點(diǎn)】：
指導學(xué)生連接電路，組織討論。
【教學(xué)方法】：
1．類(lèi)比法：課件展示同學(xué)們熟悉的水流的形成得出電流的形成。
2．分組實(shí)驗法：將學(xué)生分成2人一組進(jìn)行實(shí)驗。
3．示范，合作學(xué)習，訓練的方法：在教師規范準確的示范下，學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習，自己動(dòng)手實(shí)驗，掌握連接實(shí)物及畫(huà)電路圖的知識。
4．多媒體輔助教學(xué)法：利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，展示一些生活中的物理現象。
5．理論與實(shí)際相結合的方法：將所學(xué)的知識與生活、生產(chǎn)實(shí)際相結合，認識電源、用電器、開(kāi)關(guān)等知識。
【教學(xué)準備】：
教師：多媒體課件；干電池，小電動(dòng)機、開(kāi)關(guān)，燈泡各一個(gè)；幾種開(kāi)關(guān)各一個(gè)；三種不同電源的手電筒；音樂(lè )賀卡。
學(xué)生：（分組實(shí)驗用）干電池，燈泡，電動(dòng)機，開(kāi)關(guān)，導線(xiàn)。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、導入新課
“上課”“老師好”“同學(xué)們好，請坐”
“早就聽(tīng)說(shuō)咱泰和縣城的夜景漂亮，”[展示泰和縣城的夜景圖片]“昨晚一見(jiàn)，果然名不虛傳，這些迷人的彩燈，把咱泰和縣裝扮成一個(gè)不夜城”
“老師今天也帶來(lái)了一些彩燈，[出示彩燈]我想請同學(xué)們幫個(gè)忙，讓它們也亮起來(lái)，美化美化教室，好不好？”
“在動(dòng)手實(shí)驗之前，請同學(xué)們注意兩點(diǎn)喲”
[展示：絕不允許將導線(xiàn)直接連在電池的兩端！開(kāi)關(guān)在接入電路時(shí)要斷開(kāi)！]
“請同學(xué)們打開(kāi)桌子上的盒子，利用盒子中的器材，使你們的彩燈亮起來(lái)。老師要看看哪個(gè)組完成得最快最好喲！完成好了的小組請舉起你們桌上勝利的小紅旗！”
�。ɡ蠋熝惨暩鹘M實(shí)驗）
“看到同學(xué)們的彩燈亮起來(lái)，老師真高興！咦？你們這三個(gè)小組的紅旗為什么還沒(méi)有插上呢？”
生：“我們的燈不會(huì )亮！”
“哦！別難過(guò)，這節課我們就將一起研究這些燈為什么會(huì )亮，又為什么不會(huì )亮！”
板書(shū)課題：電流和電路（請將開(kāi)關(guān)斷開(kāi)）
二、進(jìn)行新授
“剛才同學(xué)們連接的就是一個(gè)簡(jiǎn)單的完整電路，（老師出示電教板）閉合開(kāi)關(guān)后，燈泡會(huì )發(fā)光的，那么，你認為要構成一個(gè)完整電路，必須要有哪幾個(gè)要素呢？”
板書(shū)：
1、完整電路的構成
請同學(xué)說(shuō)出完整電路的構成：電池燈泡開(kāi)關(guān)導線(xiàn)
[課件展示各種電池，學(xué)生電源，發(fā)電廠(chǎng)；介紹一些用電器，也可讓學(xué)生回答生活當中的一些用電器；出示幾種開(kāi)關(guān)]
在講電源的時(shí)候，老師出示三種不同電源的'手電筒“科技推動(dòng)社會(huì )的發(fā)展，希望同學(xué)們通過(guò)自己的努力，發(fā)明出更多的環(huán)保型電器為人類(lèi)服務(wù)”。
在講“導線(xiàn)”時(shí)，問(wèn)丁組同學(xué)“你們剛才做的實(shí)驗當中，有幾根導線(xiàn)？” “一根” “那你們是怎樣使燈亮起來(lái)的？”
�。▽W(xué)生回答。老師及時(shí)給予肯定和鼓勵。）
“一個(gè)電路中只要有了這四個(gè)要素，當開(kāi)關(guān)閉合時(shí)，燈就應該亮起來(lái)��！可是，剛剛甲乙丙三個(gè)小組的彩燈為什么就不會(huì )亮了呢？是這四個(gè)要素中的哪一個(gè)出了問(wèn)題呢？下面我想請其他組的同學(xué)與這三個(gè)組的同學(xué)一起來(lái)探究一下，是什么原因使彩燈不亮呢？我們分三大組進(jìn)行探究�！�
[展示：探究：是什么原因使燈泡不亮的呢？請各大組組員之間進(jìn)行討論、交流、配合，可以利用其他小組的器材。]
老師巡視并給予指導。
“請將你們的探究方法及結果告訴給大家�！�
�。▽W(xué)生分三組回答，教師及時(shí)給予肯定并更換壞的元件。）
2、電路圖
人們?yōu)榱四芊奖愕拿枋鲭娐分性倪B接情況，就用一個(gè)個(gè)規定的符號來(lái)表示電路元件。
[展示：幾種常見(jiàn)元件及其符號]
“用元件符號表示電路連接的圖就是電路圖”
板書(shū)：2、電路圖
[展示畫(huà)電路圖的要求]
請同學(xué)們將開(kāi)始實(shí)驗時(shí)的電路畫(huà)成電路圖。
老師點(diǎn)評學(xué)生的電路圖，并把燈泡符號改成電動(dòng)機符號，問(wèn)：“這是什么元件的符號？”
“電動(dòng)機”
�。ǔ鍪倦妱�(dòng)機）“在你們的抽屜里有一個(gè)電動(dòng)機，請拿出來(lái)，根據電路圖，連接實(shí)物，使電動(dòng)機轉動(dòng)起來(lái)，看哪個(gè)小組的紅旗最先飄起來(lái)！”
3、電流
在實(shí)驗中，彩燈會(huì )亮，電動(dòng)機會(huì )轉，就是因為有電流在電路中流過(guò)了它們。
板書(shū)：3電流
電流是怎樣形成的呢？
[展示電流形成的原因]
[展示電流方向]
[展示電源外部的電流方向]
4、持續電流產(chǎn)生的條件彩燈亮，電動(dòng)機轉，是因為電路中有了持續的電流。而剛開(kāi)始實(shí)驗時(shí)甲乙丙三組的燈不亮，是因為電路中沒(méi)有持續電流，那么，你們認為，電路中要產(chǎn)生持續電流，必須有什么條件呢？
[展示持續電流產(chǎn)生的條件]
三、小結：在這節課上，你有什么收獲呢？
四、課堂練習題。（可以設計一道由實(shí)物圖畫(huà)電路圖的題：用彩色泡沫塑料紙畫(huà)一節干電池，一個(gè)開(kāi)關(guān)，一個(gè)小燈泡，一個(gè)電動(dòng)機，然后教師將它們沾水后貼在黑板上，用筆連接成簡(jiǎn)單串聯(lián)電路，讓學(xué)生將這個(gè)電路圖畫(huà)出來(lái)）
五、老師對本節課作簡(jiǎn)單的總評，并分發(fā)賀卡，請同學(xué)們回去后，探究賀卡的電路是怎樣的，為什么會(huì )有音樂(lè )，有燈光，并將你的探究結果告訴給你的同學(xué)。
電流和電路說(shuō)課稿 5
【教材分析】
本課是人教版八年級教材第五章《電流和電路》第二節的內容。本節課的電流和電路知識是學(xué)好電學(xué)的基礎，貫穿整個(gè)初中電學(xué)的教學(xué)。本節內容包括電路的構成、三種基本的電路、電流的形成及方向的規定、電路圖，能規范地畫(huà)出電路圖、識別電路的三種狀態(tài)是本節課重要任務(wù)。
【學(xué)情分析】
初中學(xué)生在小學(xué)科學(xué)課上對電路已經(jīng)有了一定的接觸，但這些認識可能是粗淺的。但對于電路的狀態(tài)，學(xué)生的分辨不清，但又充滿(mǎn)好奇心，尤其是發(fā)生短路的情況。在教學(xué)中可以進(jìn)行演示，用事實(shí)說(shuō)話(huà)，突破教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)生剛開(kāi)始接觸電路圖，學(xué)生畫(huà)圖時(shí)往往缺少規范性，所以教學(xué)時(shí)做好示范引導是非常必要的。要分配足夠的課堂練習時(shí)間，規范電路圖的畫(huà)法，掌握畫(huà)電路圖的技能。
【教學(xué)目標】
1、知識與技能
能說(shuō)出電路的組成及各部分的作用。能記住并會(huì )畫(huà)一些常用元件電路中的符號，會(huì )讀、會(huì )畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖能辨別通路、開(kāi)路、短路，并說(shuō)出短路的危害。
2、從能量轉化的角度認識電路中電源和用電器的作用
3、過(guò)程與方法
經(jīng)歷連接簡(jiǎn)單電路的過(guò)程，通過(guò)活動(dòng)認識短路并了解短路的危害經(jīng)歷從觀(guān)察現象到提出問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )電路圖的規范畫(huà)法。
4、情感態(tài)度及價(jià)值觀(guān)
體會(huì )到物理與生活和生產(chǎn)密切相關(guān)，培養學(xué)生學(xué)習物理的興趣幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生有克服困難的信心和決心，體驗戰勝困難、解決物理問(wèn)題的喜悅。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、記住常見(jiàn)的電路元件符號，會(huì )畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖
2、短路及其危害
【教具】
短路演示器、電路板，燈泡，燈座，開(kāi)關(guān)及導線(xiàn)
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入新課
演示板上有一個(gè)電鈴，還有電池、導線(xiàn)、開(kāi)關(guān)等，怎樣讓電鈴響起來(lái)？
電鈴響起來(lái)了，是因為有電流通過(guò)了電鈴。
提問(wèn)：在生活中還有哪些設備是利用電流工作的？
肯定同學(xué)列舉的電燈、電視、電風(fēng)扇等事例，進(jìn)而概括出什么是用電器。
怎樣才能使用電器工作呢？這就需要學(xué)習有關(guān)電路和電路連接的知識。
二、進(jìn)行新課
1、電路
觀(guān)察前面電鈴的連接圖（投影顯示）
提問(wèn)：電鈴有電流通過(guò)，滿(mǎn)足什條件？
學(xué)生：電路中有持續電流的條件
�。�1）電路中有電源提供電流；
�。�2）電路閉合為通路。
你能否以同樣的方法連接電路，使小燈泡發(fā)光呢？
[分組實(shí)驗]連接單燈電路，閉合開(kāi)關(guān)，觀(guān)察燈泡是否發(fā)光。
針對有些組燈不亮的現象，及時(shí)討論提問(wèn)。那你分析一下燈泡不亮的原因。
學(xué)生經(jīng)過(guò)猜想、分析、討論，分析各種可能原因，會(huì )對開(kāi)路有更深刻的理解。
教師：以上種種情況，都是電路中的某處斷開(kāi)了，電路就沒(méi)有了電流，用電器也就無(wú)法工作。斷開(kāi)的電路叫開(kāi)路。
合上開(kāi)關(guān)，小燈泡亮了，電路中又有了電流。要想讓用電器正常工作，電路中必須有持續的電流，也就是電路必須是處處接通的。接通的電路叫通路。
分析：閉合開(kāi)關(guān)后，電流從電源的正極出發(fā)，經(jīng)開(kāi)關(guān)、小燈泡流向電源的負極。
小結：把電源用電器開(kāi)關(guān)用導線(xiàn)連接起來(lái)組成的電流的路徑就叫電路。
討論：一個(gè)最簡(jiǎn)單的電路，必不可缺的是哪些元件？如果把電池和小燈泡直接連接起來(lái)，會(huì )發(fā)生什么現象？
小結：電路元件的作用。指出電路是由電源、用電器、開(kāi)關(guān)和導線(xiàn)組成的，四種元件缺一不可。
2、通路、開(kāi)路和短路
教師：在前面的分組實(shí)驗過(guò)程中，有的同學(xué)把小燈泡、導線(xiàn)、開(kāi)關(guān)連接起來(lái)后，閉合開(kāi)關(guān)，燈卻沒(méi)亮，這是什么原因呢？
演示開(kāi)路現象：在演示板上把小燈泡（故意用斷絲燈炮）、開(kāi)關(guān)、干電池用導線(xiàn)連接起來(lái)，合上開(kāi)關(guān)，小燈泡不亮。
討論：燈泡不亮，可能是什么原因造成的'？
[演示]把小燈泡從燈座上取下，燈泡尾部的金屬觸點(diǎn)直接接觸干電池的兩極，用導線(xiàn)把燈泡螺絲套和電池的負極相連，燈泡不兩，說(shuō)明燈絲斷了。
演示通路現象：換上一只好的燈泡，把它用導線(xiàn)、開(kāi)關(guān)和電池相連。提問(wèn)：有什么辦法使小燈泡熄滅？
演示短路現象：在發(fā)光的燈泡兩端并聯(lián)一跟導線(xiàn)，在短路的瞬間，燈泡熄滅了，拆掉這根導線(xiàn)燈泡又亮了。
分析：在發(fā)光的燈泡兩端并聯(lián)一跟導線(xiàn)，燈泡為什么不亮呢？這是因為電流直接從導線(xiàn)和開(kāi)關(guān)中流過(guò)，而燈泡中幾乎沒(méi)有電流，因此燈不亮。不僅如此，直接把導線(xiàn)接在電源上，電路中會(huì )有很大的電流，可能把電源燒壞，還可能引起火災。這是絕對不允許的。這種情況叫短路。
小結：斷開(kāi)的電路叫做開(kāi)路；接通的電路叫做通路；直接用導線(xiàn)把電源的兩極連接起來(lái)的電路叫做短路。
3、電路圖
如何把演示板上的電路連接情況反映出來(lái)呢？用畫(huà)實(shí)線(xiàn)代替導線(xiàn)，畫(huà)出課本實(shí)物的連接圖，及時(shí)反饋、矯正。
教師：如果都用實(shí)物連接圖來(lái)表示電路連接情況是費時(shí)、費力的，其連接情況也不易識別。
下面我們用統一的符號表示電路中的各元件。
教師：在黑板上畫(huà)出電池、開(kāi)關(guān)、燈泡、電鈴、電動(dòng)機等元件的符號，要求同學(xué)跟著(zhù)一起畫(huà)。
教師示范門(mén)鈴電路的電路圖畫(huà)法。仔細觀(guān)察不妥電路圖，歸結電路圖作圖規則。
再要求學(xué)生把課本的實(shí)物連接圖畫(huà)成電路圖，及時(shí)反饋，同時(shí)指出同學(xué)畫(huà)圖當中出現的錯誤。
小結：用符號表示電路連接的圖，叫電路圖。
電路圖不僅畫(huà)起來(lái)比實(shí)物圖方便，而且看起來(lái)也方便，所有復雜的用電器的電路都有電路圖。
4、課堂小結：本節課我們不僅要學(xué)會(huì )看電路圖，辨認通路、開(kāi)路和短路，還要學(xué)會(huì )根據電路圖來(lái)實(shí)際連接電路。連電路使要注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）電路的連接要有序（通常按電流方向）；
�。�2）連接過(guò)程中，開(kāi)關(guān)應該是斷開(kāi)的；
�。�3）檢查電路連接是否正確，有無(wú)短路；
�。�4）若連接無(wú)誤，要試觸（點(diǎn)接開(kāi)關(guān)），觀(guān)察有無(wú)異�，F象，（若異常，應立即斷開(kāi)開(kāi)關(guān)）。
【板書(shū)設計】
1、電路是由電源、用電器、開(kāi)關(guān)和導線(xiàn)組成的，四種元件缺一不可
2、電路的三種連接方式：短路、通路、開(kāi)路
3、電路符號
電流和電路說(shuō)課稿 6
一、教材分析
1、地位和作用
人類(lèi)進(jìn)入電氣化時(shí)代，我們的生活已離不開(kāi)電，電學(xué)已在我們的生產(chǎn)和生活中得到廣泛的應用�！峨娏麟娐贰愤@一章的學(xué)習為后續課程中《電壓電阻》、《歐姆定律》、《電功率》等章節的學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎，本節內容中掌握電路的連接方法也為接下來(lái)學(xué)習串聯(lián)和并聯(lián)電路及電流的測量等知識做好鋪墊，總之，本節內容的學(xué)習是整個(gè)電學(xué)部分的基本功。學(xué)生通過(guò)本節課的學(xué)習，第一次認識電學(xué)物理量---電流、第一次連接電路、第一次畫(huà)電路圖，學(xué)習過(guò)程中有較高的學(xué)習熱情。因此，不論是從知識結構的銜接上，還是學(xué)生自身發(fā)展上看，本節內容都有著(zhù)非常重要的作用。
2、教學(xué)目標
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和對科學(xué)的求知欲，結合新課程標準的具體要求，同時(shí)針對初中生的心理特點(diǎn)和認知水平，結合教材，本著(zhù)使學(xué)生全面發(fā)展的原則，我確定如下教學(xué)目標：
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
1、通過(guò)連接電路，激發(fā)學(xué)習興趣，培養學(xué)生的動(dòng)手能力、合作交流能力及安全操作意識
2、通過(guò)畫(huà)電路圖，培養學(xué)生競爭意識，學(xué)會(huì )總結規律
針對以上情感目標，我制定如下知識目標
知識與技能目標：
1、知道電流的形成及其條件；知道電流方向的規定。
2、了解電源和用電器的作用，從電路的組成認識開(kāi)關(guān)的作用；
3、通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗，認識通路、斷路、短路，知道電路的組成；
4、結合小燈泡、電子門(mén)鈴等電路的實(shí)際連接，掌握按實(shí)物電路畫(huà)出對應的電路圖的方法。
結合情感目標和知識目標，我確定如下方法目標：
過(guò)程與方法目標：
在動(dòng)手實(shí)驗的過(guò)程中，學(xué)習觀(guān)察實(shí)驗現象，學(xué)習從現象中總結出規律的方法，知道用電路圖可以把具體的電路連接情況簡(jiǎn)潔明了地概括表達出來(lái)。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)
電流和電路的概念不但貫穿電學(xué)部分的始終，而且是本章的核心，電路的連接是初中學(xué)生實(shí)驗操作必須具備的一項基本技能，能否會(huì )認識電流的形成、電路的組成及正確連接電路和畫(huà)電路圖，將直接影響到今后電學(xué)各章的學(xué)習，因此，認識電流的形成、電路的組成及正確連接電路和畫(huà)電路圖是本節的重點(diǎn)
通過(guò)本節的學(xué)習，學(xué)生第一次連接電路，第一次畫(huà)電路圖，不容易正確、規范的根據實(shí)物圖畫(huà)出電路圖，因此，學(xué)會(huì )根據實(shí)物圖畫(huà)對應的電路圖以及根據電路圖連接實(shí)物圖是本節課的難點(diǎn)
二、 教學(xué)設計
1、教學(xué)理念
1、充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性
學(xué)生結合課前預習情況，教學(xué)過(guò)程中學(xué)生能自己完成的內容，老師堅決不插手，學(xué)生能自己掌握的知識，老師堅決不說(shuō)，讓學(xué)生獨立思考，發(fā)現問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，由我想說(shuō)變成我要說(shuō)，由要我學(xué)變成我要學(xué)。
2、注重教學(xué)形式的多樣化
對電流電路的認識，讓學(xué)生直接連接電路，通過(guò)用電器能否正常工作理解電流的意義，總結電路的組成，讓學(xué)生體驗成功帶來(lái)的喜悅。同時(shí)，教學(xué)過(guò)程中通過(guò)多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂，提高課堂效率。
2、教學(xué)方法
根據新課程標準的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，本節課我采用實(shí)驗探究法、閱讀指導法、小組交流討論法進(jìn)行教學(xué)
三、學(xué)法指導
1、學(xué)情分析
九年級的學(xué)生正處于青少年時(shí)期，具有強烈的好奇心及較強的觀(guān)察能力。思維正處于形象思維到抽象思維過(guò)度的時(shí)期，已掌握學(xué)習物理的基本方法，具備一定的實(shí)驗操作能力，但自我總結和展示的能力還需有所提升。
2、學(xué)習方法
本節課可以給學(xué)生提供
1、操作、嘗試的機會(huì )：鼓勵學(xué)生大膽操作實(shí)驗，做到膽大心細，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題
2、表達、交流的機會(huì )：鼓勵學(xué)生敢想敢說(shuō)，逐步完善自己
為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，充分體現人本主義教育觀(guān)，實(shí)現讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，針對本節內容和以上教法，學(xué)生主要以實(shí)驗探究法、討論歸納法、自主閱讀法進(jìn)行學(xué)習。
四、教學(xué)過(guò)程
第一環(huán)節:高聲朗讀，明確目標
用多媒體將本節課需要達成的目標展示出來(lái)，要求學(xué)生大聲朗讀。
設計意圖：俗話(huà)說(shuō)，沒(méi)有目標就像大海上航行的船只沒(méi)有方向。我想，在教學(xué)上也是如此，只有先將要達成的目標展示給學(xué)生，他才不會(huì )像無(wú)頭的蒼蠅到處亂竄，準確的知道自己將要做什么，達到什么樣的效果。
第二環(huán)節；創(chuàng )設情景，引入新課
試想：我們的生活如果沒(méi)有了電，會(huì )是什么樣子？展開(kāi)聯(lián)想，積極討論回答問(wèn)題（學(xué)生會(huì )想到如果沒(méi)有電，我們的城市一片漆黑、工廠(chǎng)不能正常運行，電飯鍋不能煮飯，不能上網(wǎng)查閱資料，不能接打手機……）
設計意圖：
從學(xué)生身邊所熟悉的情景入手，既能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，自然的過(guò)渡到課題，又能體現出物理學(xué)是從生活走向物理這一理念。
第三環(huán)節：分組實(shí)驗，認識電路
1、設計活動(dòng)：
利用課本中“想想做做”的器材和要求讓同學(xué)們進(jìn)行分組實(shí)驗。在學(xué)生動(dòng)手連接電路前，讓學(xué)生認真閱讀課本中的實(shí)驗警示“！”，教師進(jìn)行強調。
學(xué)生活動(dòng)：
1、學(xué)生動(dòng)手連接電路
2、小組交流討論，總結如何才能使它們各自工作起來(lái)
3、每組一個(gè)同學(xué)不重復的分享自己的收獲
教師活動(dòng)：
1、教師巡視，給予學(xué)生適當的提示和指導
2、組織學(xué)生討論：什么時(shí)候小燈泡會(huì )發(fā)光，電動(dòng)機會(huì )轉動(dòng)，電鈴會(huì )響？
得出結論：用電器能正常工作，就要有電流流經(jīng)用電器。
設計意圖：
開(kāi)放課堂，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力的同時(shí)也培養了學(xué)生的團隊精神，使學(xué)生真正成為課堂的主人。
2、認識電流
設計活動(dòng)：
利用多媒體課件形象展示電流的形成
學(xué)生活動(dòng)：
1、觀(guān)看多媒體課件
2、小組交流討論電流形成的原因
3、小組代表展示總結電流形成的原因并進(jìn)行板書(shū)
4、閱讀課本了解電流的方向
教師活動(dòng)：
1、播放課件
2、組織學(xué)生討論、總結、發(fā)言。
設計意圖：
學(xué)生的認知發(fā)展規律要求教師重視指導和幫助學(xué)生自己學(xué)習、獨立消化，而不是一味的強調學(xué)生記住教師提供的結論。通過(guò)討論交流，學(xué)生利用自己的認知體系理解電流形成的原因，逐步完善學(xué)生自學(xué)的能力。
3、電路的構成
學(xué)生閱讀教材回答下列問(wèn)題，通過(guò)多媒體課件將問(wèn)題展示出來(lái)
問(wèn)題展示：
1、什么是電源？什么是用電器？
2、電路包含哪些部分？
3、電路中什么時(shí)候有電流？
學(xué)生活動(dòng)：
閱讀教材，回答老師提出的問(wèn)題。
教師活動(dòng)：
學(xué)生進(jìn)行回答的同時(shí)教師進(jìn)行板書(shū)并就糾正學(xué)生表達過(guò)程中的錯誤和不足。
設計意圖：
九年級的.學(xué)生已具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。電源、用電器從能量轉化的角度也比較容易理解，因此通過(guò)提問(wèn)的方式，學(xué)生自己解決問(wèn)題，體會(huì )到成功的喜悅。由于學(xué)生自身認知體系發(fā)展的差異，學(xué)生就有學(xué)得會(huì )和學(xué)不會(huì )的問(wèn)題，教師通過(guò)板書(shū)，幫助學(xué)生理解。
第三環(huán)節：你追我趕，美觀(guān)作圖
設計活動(dòng)：
學(xué)生利用課本上的原件符號，記錄下小燈泡發(fā)光時(shí)的電路圖，每組評選出一張最美觀(guān)大方的電路圖，獎勵大熊印章一枚，并總結出什么樣的電路圖最美觀(guān)，得出畫(huà)電路圖的規則。
設計意圖：
俗話(huà)說(shuō)：重賞之下必有勇夫，通過(guò)適當的獎勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，形成良性的競爭氛圍，養成你追我趕、你好我學(xué)的學(xué)習習慣，同時(shí)也督促學(xué)生認真思考完成電路圖。
第四環(huán)節：嘗試探究、認識三路
學(xué)生利用每個(gè)小組桌面上的實(shí)驗器材，連接教材上演示實(shí)驗電路圖，感知通路、斷路及短路。學(xué)生活動(dòng)：
小組合作連接電路，分析通路、斷路及短路的原因，利用自己的方法理解這三種電路。
教師活動(dòng)：
教師指導學(xué)生正確連接電路，引導學(xué)生用自己的方法理解三種電路。（比如將電流比喻成道路上行走的人流）
設計意圖：
實(shí)際上，學(xué)生并不是完全按照教科書(shū)和教師的講解去接受新知識的。一切新刺激都必須作用于個(gè)體原有的認知系統，個(gè)體接受的新知識必然要經(jīng)過(guò)自己的改造，不僅要改造新的對象，而且要改造自身固有的認知系統。在反復改造的過(guò)程中才能發(fā)展自己的認知體系。教師要多扮演學(xué)生的朋友、顧問(wèn)和指導者的角色，而不是僅僅充當傳道者或現成真理的提供者。
第五環(huán)節：歸納小結，能力提升
設計活動(dòng)：
提出問(wèn)題：
1、通過(guò)本節的學(xué)習你學(xué)到了什么？
2、通過(guò)本節課的學(xué)習你有什么遺憾？
學(xué)生活動(dòng)：
學(xué)生分小組上臺展示，組員可進(jìn)行補充。
設計意圖：
通過(guò)自我展示，提升學(xué)生想說(shuō)敢說(shuō)的能力，通過(guò)自己的表達，鞏固本節所學(xué)內容
五、板書(shū)設計
第二節電流電路
一、電流：
1、形成：電荷的定向移動(dòng)形成電流
2、方向：規定正電荷定向移動(dòng)的方向為電流方向
二、電路的組成
1、組成：電源、開(kāi)關(guān)、導線(xiàn)、用電器
2、電路中有電流的條件：
1.電路中有電源
2.電路閉合
三、電路圖
1、常見(jiàn)的元件符號
2、電路圖的連接規則：
�、僭恢冒才乓m當，分布要均勻；
�、谡麄�(gè)電路圖最好呈長(cháng)方形，有棱有角，導線(xiàn)要橫平豎直。
�、墼灰�(huà)在拐角處。
�、馨错樞驈恼龢O依次畫(huà)到負極，或從負極依次畫(huà)到正極
四、通路、斷路、短路
1、通路：正常連接、用電器能正常工作的電路
2、斷路：電路中某處被切斷、電路中沒(méi)有電流的電路
3、短路：用導線(xiàn)直接將電源和用電池兩端連接起來(lái)的電路
設計意圖：這樣設計板書(shū)，條理清楚層次分明，便于學(xué)生對重難點(diǎn)的把握。
六、教學(xué)反思
在新課程理念的指導下，我精心設計了這節課。對本節課的設計，我始終努力貫徹如下思想：首先，全體性。教學(xué)面向每一位學(xué)生，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習欲望，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。其次，自主性。培養學(xué)生的主體意識，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主思考，培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，自主探究的意識，真正成為學(xué)習的主人。最后，實(shí)踐性。提供學(xué)生合作、交流、探索的機會(huì )，使學(xué)生最大限度的動(dòng)腦、動(dòng)手、小組合作，形成良好的學(xué)習習慣，長(cháng)期以往必能獲得終身受益的自學(xué)能力。
以上教學(xué)設計還有諸多不成熟的地方，懇請各位老師多多指教。
電流和電路說(shuō)課稿 7
教學(xué)目標：
1、通過(guò)類(lèi)比理解電流的概念，知道電流的單位。
2、知道電流表的用途的符號，會(huì )將電流表正確接入電路，會(huì )正確選擇電流表的量程和正確讀數。
3、在實(shí)驗探究中，培養學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，認識交流與合作的重要性。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本節課重點(diǎn)是電流的概念、單位、電流表的使用；難點(diǎn)是將電流表正確接入電路。
教學(xué)準備：
演示用器材：教學(xué)電流表一只、學(xué)生電流表一只、小燈泡兩只、電源一個(gè)、開(kāi)關(guān)一個(gè)、導線(xiàn)若干、電流表活動(dòng)掛圖。學(xué)生用器材：學(xué)生電流表一只、小燈泡一個(gè)、電源一個(gè)、開(kāi)關(guān)一個(gè)、導線(xiàn)若干。
教學(xué)設計：
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明：
一、電流是什么？
�、購土曁釂�(wèn)：電流是如何形成的？電流的`方向是怎樣規定的？
�、谝胄抡n：電流不但有方向，而且有大小，這節課我們就來(lái)探究電流的大小。（板書(shū)課題）
�、劢處熖釂�(wèn)：電流看不見(jiàn)、摸不著(zhù)，怎樣判斷導體中電流的大��？
�、芙處熤v解：水管中的水，向一定方向流動(dòng)，形成“水流”，與此類(lèi)似，導體中的電荷向一定方向移動(dòng)，就會(huì )形成電流。電流同水流一樣也有大小，物理學(xué)中用每秒通過(guò)導體任一橫截面的電荷的量來(lái)表示電流的強弱。板書(shū)：電流。
�、葜笇W(xué)生閱讀“信息窗”，了解常見(jiàn)電器的電流大小，并選擇其中幾個(gè)進(jìn)行單位換算�；貞�，回答思考、回答認真聽(tīng)講、領(lǐng)會(huì )閱讀、思考電流定義的引出不必太復雜，用水流類(lèi)比的方法學(xué)生很容易接受。
二、怎樣使用電流表？
�、俳處熣故倦娏鞅韺�(shí)物，告知學(xué)生通常用電流表測量電流的大小，電流表在電路圖中的符號是A。
�、谧寣W(xué)生觀(guān)察學(xué)生用電流表，進(jìn)行分組討論，然后回答教材P72探究電流表的使用方法⑴—⑸條。
�、劢處煓z查探究結果，然后利用電流表活動(dòng)掛圖再次演示電流表的讀數。
�、芴岢鰡�(wèn)題：怎樣才能把電流表正確接入電路呢？
�、葜笇W(xué)生閱讀教材中的“電流表使用說(shuō)明”和觀(guān)察教材P73圖13—36，了解電流表的使用規則。
�、藿M織學(xué)生以組為單位進(jìn)行電流表的連接，并畫(huà)出相應的電流圖，教師巡視指導。
�、呓處熃M織學(xué)生歸納總結電流表的連接然后進(jìn)行示范，強調注意事項。觀(guān)察、討論、回答觀(guān)察、回答閱讀、思考動(dòng)手實(shí)驗觀(guān)察鼓勵學(xué)生多動(dòng)手連接電路，提高實(shí)驗操作能力。
三、讓學(xué)生小結依據目標小結鞏固練習：完成同步學(xué)習與探究P77，開(kāi)放性作業(yè)1—3題。完成練習，矯對答案作業(yè)。
電流和電路說(shuō)課稿 8
＜title＞ 祝福青春＜/title＞
教學(xué)目標：
知識與技能
1．初步認識電流、電路及電路圖。
2．知道電源和用電器。
3．從能量轉化的角度認識電源和用電器的作用。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)連接電路的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，是學(xué)生樂(lè )于動(dòng)腦筋找出新的連接電路的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗，探究電路中形成電流的條件，從而得出電路的基本組成。
教學(xué)難點(diǎn)：
組織、指導學(xué)生在連接電路過(guò)程中，認真觀(guān)察和分析，并能得出正確結論。
教學(xué)方法：
探究法、實(shí)驗法、討論法
教學(xué)用具：
干電池、小燈泡、導線(xiàn)若干、開(kāi)關(guān)、小電動(dòng)機、音樂(lè )門(mén)鈴、電視機、錄像機、學(xué)生電源、半導體二極管、發(fā)光二極管、實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
太陽(yáng)落山了，天暗下來(lái)，每個(gè)人都會(huì )很自然地打開(kāi)墻上的開(kāi)關(guān)，這時(shí)，電燈就亮了，人們就像白天一樣可以自由活動(dòng)。還有，英語(yǔ)老師上課時(shí)，只有把錄音機的插頭插到墻上的插座時(shí)，大家才能夠聽(tīng)到流利、標準的英語(yǔ)朗誦。電就在我們身邊，對于電，同學(xué)們想知道些什么呢？你知道電是從哪兒來(lái)的呢？為什么打開(kāi)開(kāi)關(guān)，電燈就會(huì )亮了呢？你知道什么是電路呢？電路是由哪幾部分組成的？你知道什么物體可以導電？電流又是如何流動(dòng)的呢？
關(guān)于電，我們有太多的問(wèn)題要研究了�，F在，大家每?jì)蓚�(gè)人一組，當一回小“科學(xué)家”吧！科學(xué)家就是先有了問(wèn)題，再對自己的問(wèn)題不斷去“探究”才得出正確結論的。
二、新課學(xué)習
1．電流和電路
看到你們桌子上的小燈泡，小電動(dòng)機、音樂(lè )門(mén)鈴了嗎？動(dòng)腦筋，想辦法讓小燈泡亮，小電動(dòng)機轉動(dòng)，音樂(lè )門(mén)鈴發(fā)聲。不過(guò)，在今天的實(shí)驗中，任何情況下都不能把電池的兩端直接連在一起！還有你們的小燈泡、小電動(dòng)機、音樂(lè )門(mén)鈴要受到開(kāi)關(guān)的控制�，F在，開(kāi)始動(dòng)手吧！
老師巡視，給予適當的指導和提示。
老師看到有些小組的燈泡亮了、電動(dòng)機轉了，也聽(tīng)到你們的門(mén)鈴在唱歌，有的小組還沒(méi)有完成。來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們是如何成功的，你們小組又為什么沒(méi)成功呢？
閉合開(kāi)關(guān)，燈泡亮了、發(fā)動(dòng)機轉了、門(mén)鈴響了，這是因為有電流通過(guò)了。燈泡、小電動(dòng)機、音樂(lè )門(mén)鈴等是需要用電的儀器，可以統一叫做用電器。用電器是需要給它提供電能才能工作的。誰(shuí)給提供呢？從剛才實(shí)驗中我們知道，開(kāi)關(guān)是控制用電器工作的，而導線(xiàn)是起連接作用的，電池是提供電能的裝置。
同學(xué)們還知道哪些提供電能的裝置呢？發(fā)電機可以提供電能，生活中的各種電池都行。能夠提供電能的裝置，我們把它們叫電源。像這樣，由電源、導線(xiàn)、開(kāi)關(guān)和用電器就組成了電路。
板書(shū)：電路中電源提供電能，用電器消耗電能。
什么時(shí)候有電流呢？生活中打開(kāi)水籠頭會(huì )得到水流，電流呢？從實(shí)驗中知道，閉合開(kāi)關(guān)時(shí)，燈泡亮，電路中有電流。、電流形成除了有電源外，還需要電路閉合。當閉合開(kāi)關(guān)時(shí)，燈泡亮，電動(dòng)機轉動(dòng)，音樂(lè )門(mén)鈴響；斷開(kāi)開(kāi)關(guān)時(shí)，就沒(méi)有電流，用電器不工作。
剛才大家做實(shí)驗時(shí)用的是實(shí)物，我們要把電路記錄下來(lái)，該怎么辦？總不能把物體原樣畫(huà)出來(lái)，即麻煩又不清晰。我們在光學(xué)中學(xué)過(guò)，用符號來(lái)畫(huà)光路圖，電學(xué)中也可以用符號來(lái)表示實(shí)物。如用符號來(lái)代表電路中的各個(gè)實(shí)物，就叫電路圖�，F在我們一起看一下課本上幾種常用元件及對應的符號，用最短的時(shí)間記住它們，比比誰(shuí)記得最快!
2．導體和絕緣體
生活中，有的物體善于導電，有的物體導電能力很差。如何判斷它們呢？
播放視頻：導體絕緣體
我們可以把它們接入剛才的電路中，如果是導體，燈泡就會(huì )亮，反之不亮。大家現在可以就地取材：鉛筆、橡皮、鉛筆芯、小刀、三角板、硬幣、鋼筆帽等。把這些物體接入電路，給你五分鐘的時(shí)間，大家注意要合作完成！
有條件的可以做實(shí)驗，或者部分的`觀(guān)看視頻。
實(shí)驗結果：
鉛筆、橡皮、三角板不導電。
鉛筆芯可以導電，小刀、硬幣、鋼筆帽能導電。
在物理學(xué)中，善于導電的物體叫導體（conductor)，導電能力差的叫絕緣體（insulator) 。實(shí)際上同學(xué)們在實(shí)驗中發(fā)現的導體可以歸結為是金屬在導電。金屬是常見(jiàn)的導體，而三角板是塑料制品不導電。
絕緣體中的帶電粒子相互約束，不能自由移動(dòng)，如橡膠、玻玻、陶瓷、塑料、油等都是好的絕緣體。好的導體和絕緣體都是重要的電工材料。電線(xiàn)芯線(xiàn)用金屬來(lái)做，因為金屬是導體，容易導電；電線(xiàn)芯線(xiàn)外面包上一層橡膠或塑料，因為它們是絕緣體，能夠防止漏電。
3．電流的方向
電流沿著(zhù)“電池正極→用電器→負極”的方向流動(dòng)。對于整個(gè)電路來(lái)說(shuō)，電流方向是從電源正極出發(fā)經(jīng)用電器流回負極的，而對于燈泡來(lái)說(shuō)，電流在燈絲中無(wú)論沿什么方向流動(dòng)。都能發(fā)光。但是有一種電子元件叫半導體二極管，電流只能從它的一端流向另一端，不能反向流動(dòng)。
我們平時(shí)對二極管知道的很少，你知道二極管都用在哪嗎？舉個(gè)例子說(shuō)吧，有一種二極管，電流流過(guò)時(shí)能夠發(fā)光，叫發(fā)光二極管。如電視機、收錄機等許多家用電器上的指示燈都是發(fā)光二極管；有些城市道路上的紅綠燈、廣場(chǎng)上的大屏幕電視、馬路兩旁的布告牌等都用的是發(fā)光二極管。原來(lái)漂亮的發(fā)光布告牌是用了發(fā)光二極管。如果我要在設計的小玩具中接入二極管，那玩具就會(huì )發(fā)出各種光，到了晚上會(huì )很漂亮！
三、小結
本節課我們主要學(xué)習了以下內容：
1．電路是由電源、導線(xiàn)、開(kāi)關(guān)、用電器組成的。
2．有電源，并且電路閉合時(shí)才有電流。
3．會(huì )連接簡(jiǎn)單電路。
4．電源是提供電能的裝置，用電器是消耗電能的裝置。
5．常見(jiàn)的導體和絕緣體。
6．電路中電流的方向是“電源正極→用電器→負極”。
電流和電路說(shuō)課稿 9
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目的
1．理解短路是造成家庭電路電流過(guò)大的原因之一。
2．理解電路中的總電流隨用電器總功率的增大而增大，用電器總功率過(guò)大是造成家庭電路電流過(guò)大的另一原因。
3．培養學(xué)生運用物理知識分析實(shí)際問(wèn)題的能力。
�。ǘ┙叹�
家庭電路示教板一塊，交流電流表一只，60瓦臺燈一盞，500瓦電爐一只，不同規格的保險絲幾根，寫(xiě)有例題的小黑板一塊。
�。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程
1．復習提問(wèn)，引入新課
(1)問(wèn)：照明電路由哪幾部分組成？保險絲用什么材料制成？在電路中起什么作用？（分別請學(xué)生回答）
(2)問(wèn)：同學(xué)們的家庭電路中有過(guò)保險絲被燒斷的情況嗎？
請說(shuō)“有”的一位同學(xué)說(shuō)明是在什么情況下被燒斷的。
(3)引入新課：保險絲被燒斷，說(shuō)明電路中的電流過(guò)大，那么是什么原因引起家庭電路中的電流過(guò)大的呢？
2．進(jìn)行新課
短路是引起電流過(guò)大的一個(gè)原因
�、傺菔径搪穼�(shí)驗
出示家庭電路示教板。
A．給示教板接通電源，閉合開(kāi)關(guān)燈亮，然后斷開(kāi)電源；
B．把示教板尾部的火線(xiàn)零線(xiàn)搭接在一起，造成短路，再給示教板通電，觀(guān)察到：在通電的瞬間同時(shí)聽(tīng)到“啪”的一聲響，保險盒火花一閃，燈并未被點(diǎn)亮。教師拔出保險盒蓋給學(xué)生看，保險絲已被熔斷。
C．斷開(kāi)電源，排除短路，給保險盒蓋換好保險絲，再通電，燈又亮了。
�、趩�(wèn)：通過(guò)此實(shí)驗，你知道了什么？學(xué)生答：由實(shí)驗知道，短路時(shí)，電路中電流過(guò)大，使保險絲熔斷，但燈沒(méi)有燒壞。
�、鄯治�
教師在黑板上畫(huà)出圖1，再畫(huà)出等效的圖2，然后引導學(xué)生分析：
�、軒ьI(lǐng)學(xué)生計算剛才三盞燈都亮時(shí)，通過(guò)保險絲的電流。教師引導
�、菀龑W(xué)生比較兩次計算結果，分析得出：
A．總功率越大，干路中的電流越大，總功率過(guò)大，保險絲熔斷
B．計算通過(guò)保險絲總電流
指出：居民樓里若同時(shí)使用幾個(gè)大功率的用電器，樓里的總保險絲會(huì )熔斷，使整個(gè)樓斷電。因此為了節約用電，也為了不給大家帶來(lái)斷電的麻煩，家庭電路中不宜同時(shí)使用幾個(gè)大功率的用電器。
�、呓處熜〗Y：家庭電路用電器總功率過(guò)大是電路中電流過(guò)大的另一個(gè)原因。
3．小結（略）
4．布置作業(yè)
(1)課本上本節練習1、2。
(2)將你家里的所有照明用具和家用電器及其功率列表寫(xiě)在作業(yè)本上。并計算一下所有用電器同時(shí)工作時(shí)的總功率和通過(guò)保險絲的電流I總，比較I總和電能表上的額定電流I。若I總超過(guò)了I，你將采取哪些措施，才能保證安全用電？
�。ㄋ模┱f(shuō)明
1．在演示短路實(shí)驗時(shí)，為了安全，可把示教板的電源插頭插到一有拉線(xiàn)開(kāi)關(guān)的`接線(xiàn)板上，教師站在離示教板較遠處控制接線(xiàn)板上的拉線(xiàn)開(kāi)關(guān)，就可使電路接通、斷開(kāi)。演示時(shí)，造成短路，排除短路前，一定要先把電源插頭拔去后再進(jìn)行，不要認為接線(xiàn)板上開(kāi)關(guān)沒(méi)有接通時(shí)，火線(xiàn)一定是斷開(kāi)的。
2．做第二個(gè)演示實(shí)驗時(shí)，保險絲的額定電流可選l～1．35A，這樣就保證一插入電爐后，保險絲就熔斷了。電流表要用交流檔，選擇0～5A檔。當100瓦、兩個(gè)60瓦的三盞燈都亮時(shí)，電流表的示數I〃小于后面計算出來(lái)的電流3A，教師可簡(jiǎn)單告訴學(xué)生，由于導線(xiàn)、接頭處等存在電阻，所以燈泡兩端的實(shí)際電壓略低于220伏，所以電流表的示數和計算值略有差別。
3．第二個(gè)演示實(shí)驗也可用低壓電源來(lái)演示。課前按圖10—3連接好電路。電源選擇6V檔，選擇“10Ω1．5A”滑動(dòng)變阻器，四個(gè)“2．5V0．3A”的小燈泡，示教電流表，CD間用兩個(gè)夾子夾住一個(gè)0．5A的保險絲管。調節滑動(dòng)變阻器使燈正常發(fā)光。先閉合S1再閉合S2，可看到電流表的示數增大，當閉合S3時(shí)，保險絲熔斷。
電流和電路說(shuō)課稿 10
一、教材分析：
我們首先來(lái)看第一個(gè)方面，教材分析：本節課是教科版物理九年級下冊第九章第二節的內容，是九年級上冊所有電學(xué)知識之后的總歸宿，可謂是萬(wàn)江歸海，萬(wàn)卷歸宗。本節課既是對前面電學(xué)知識的升華，又是為下一節安全用電與保護的學(xué)習做鋪墊，在教材安排上又起到了承上啟下的作用。本節課與舊版本教材相比，增加了“量電單元”和“配電單元”的術(shù)語(yǔ)，并以單回路配電線(xiàn)路入手，引導學(xué)生逐步學(xué)習家庭電路有關(guān)知識。
二、學(xué)情分析：
分析完教材，我們再來(lái)分析一下學(xué)生情況：學(xué)生通過(guò)牛年級上冊的學(xué)習，已經(jīng)具備了一定的電學(xué)基礎。另外，目前家庭電路多為暗線(xiàn)，學(xué)生對家庭電路的布線(xiàn)情況充滿(mǎn)了好奇，對本節內容的學(xué)習充滿(mǎn)了期待與情感動(dòng)力。
基于以上分析以及新課程標準的要求，我確定本節課的教學(xué)目標如下
三、教學(xué)目標：
1、知識與技能方面：使學(xué)生常識性了解家庭電路中控制電器和保護電器以及家庭電路中的配電線(xiàn)路。知道家庭電路中各元件的作用及接法。
2 在過(guò)程與方法方面：通過(guò)觀(guān)察控制電器和保護電器，讓學(xué)生了解其主要功能。并讓學(xué)生動(dòng)手體驗熔絲的物理性質(zhì)及做漏電保護器的例行試驗，使學(xué)生真正感受元件的功能和作用。
3、在情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面：讓學(xué)生通過(guò)對家庭電路的觀(guān)察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，認識物理學(xué)的科學(xué)價(jià)值，培養學(xué)生將物理知識運用于生活實(shí)踐的意識。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)：
基于對教材的理解和學(xué)生的認知特點(diǎn)，本節課的重點(diǎn)是：了解家庭電路各組成部分的功能和作用，難點(diǎn)是：燈泡和三孔插座的連接方法，以及使用驗電筆對家庭電路故障的分析。
五、教法學(xué)法：
為了讓學(xué)生更好的掌握本節課的內容，我將綜合采用情景教學(xué)法，目標導學(xué)法來(lái)完成本節的教學(xué)。而學(xué)生可采用觀(guān)察法，實(shí)驗法以及合作討論法。本節課在教學(xué)法的采用上充分體現新課標倡導的教師主導，學(xué)生主體的理念，充分信任學(xué)生，全面依靠學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人。
六、教學(xué)過(guò)程：
下面我們來(lái)說(shuō)一下教學(xué)過(guò)程，這也是本次說(shuō)課的一個(gè)中心環(huán)節。我的教學(xué)過(guò)程分為以下五個(gè)模塊來(lái)展開(kāi)：
1、情景創(chuàng )設，引入新課（5分鐘）以看電視聽(tīng)到導入，嘗試畫(huà)出家庭電路圖
2、觀(guān)察討論，整體認識（5分鐘）學(xué)生對比自己畫(huà)的與PPT圖片出示的電路的異同
3、切身體驗，加深印象（20分鐘）了解各元件的功能與作用，親身感受試驗【閘刀開(kāi)關(guān)（舊的比較松動(dòng)的）），許多切成小段的熔絲，空氣開(kāi)關(guān)，漏電保護器，螺絲口燈泡和燈座，示教板（家庭線(xiàn)路模擬安裝）】
認識完電路元件，接下來(lái)便是各元件的功能和作用的學(xué)習，首先我會(huì )讓一個(gè)學(xué)生來(lái)回答閘刀開(kāi)關(guān)的作用，并同時(shí)拿出事先準備好的.較舊且略微松動(dòng)的閘刀開(kāi)關(guān)，故意倒著(zhù)安放到黑板上，然后配合斷開(kāi)和閉合的動(dòng)作，此時(shí)細心的學(xué)生不能發(fā)現，倒著(zhù)安裝存在的安全隱患從而讓學(xué)生明白，閘刀開(kāi)關(guān)的安裝是有要求的，切不可隨意。同時(shí)，再引出閘刀開(kāi)關(guān)中裝有熔絲，此時(shí)，為了讓學(xué)生更好的感受熔絲的物理性質(zhì)，我會(huì )將實(shí)現準備好的很多一小段的熔絲分發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生去摸，去看，去捏，去畫(huà)，去燒，此時(shí)學(xué)生很容易就明白，熔絲和銅絲，鐵絲，鋁絲的不同，從而得出熔絲的物理特性。然而現代家庭電路中已經(jīng)難以見(jiàn)到熔絲，那么學(xué)生通過(guò)閱讀課本，不難發(fā)現，現代家庭中已經(jīng)用空氣開(kāi)關(guān)和漏電保護器替代了熔絲的功能，于是便可直接引出空氣開(kāi)關(guān)和漏電保護器，此時(shí)可將事先準備好的器材分發(fā)下去，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗，去做漏電保護器的例行實(shí)驗。學(xué)完這些電器，接下來(lái)便可學(xué)習開(kāi)關(guān)，燈座和燈泡的連接，此時(shí)可將準備好的器材分發(fā)下去，讓學(xué)生嘗試著(zhù)去連接，然后小組討論所連的電路的安全性能。最后得出最安全的連接方法。而對于三孔插座的連接方法，可直接給出。
4、總結知識，歸納升華（5分鐘）口訣總結（火線(xiàn)零線(xiàn)并排走，零線(xiàn)直接進(jìn)燈座，火線(xiàn)經(jīng)過(guò)熔絲，再過(guò)開(kāi)關(guān)進(jìn)燈座；火線(xiàn)中間，零線(xiàn)靠邊。插座連接口訣：左零右火上地）
5、布置作業(yè)，知識應用（10分鐘）電路連接題，故障判斷，家庭電路調查
七、板書(shū)設計：
為了使學(xué)生對《家庭電路》這節的內容有系統全面的認識，我的板書(shū)準備設計成總分結構。
總開(kāi)關(guān)（作用）
熔絲（注重物理性質(zhì)的講解） 家庭電路組成 空氣開(kāi)關(guān)（跳閘的條件）
漏電保護器（跳閘的條件）
燈泡（連接口訣） 插座（連接口訣）
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