公開(kāi)課的心得體會(huì )
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？下面是小編整理的公開(kāi)課的心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
公開(kāi)課的心得體會(huì )1
優(yōu)秀教師們的課，深深折服了在場(chǎng)所有的老師，讓人聽(tīng)來(lái)，深深感嘆！我更是驚嘆又贊賞！在本次課上，教師充分利用多媒體和翔實(shí)的課內外資料，充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，在講授中充分利用動(dòng)態(tài)語(yǔ)言和身體語(yǔ)言，使學(xué)生在課堂中生動(dòng)而活潑，極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀(guān)能動(dòng)性，最大程度地調動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性，充分挖掘出了學(xué)生的潛力。教師表現出的新思路、新設計、新觀(guān)念給我留下了深刻的印象。
教師們通過(guò)精心的教學(xué)設計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現出我們教師的角色是“導演”、是學(xué)生自主學(xué)習的“引路人”。
設計風(fēng)格迥異，真是萬(wàn)紫千紅，而妙在各有奇趣，都有不同的閃光點(diǎn)，可以在我以后的教學(xué)中借鑒。
這次聽(tīng)課，體會(huì )較深的是老師對教材的靈活處理和深層挖掘，尤其是對于實(shí)驗中出現的各種不同數據，老師幫助并引導學(xué)生分析處理，并引導，除去干擾因素會(huì )有什么結果？這些真問(wèn)題具有強烈的實(shí)際性和啟發(fā)性，恰是這種實(shí)事求是的態(tài)度是我們教育工作者必須具有的基本要求。教法不一，卻也各有千秋。直觀(guān)作圖法，動(dòng)畫(huà)演示法，引起了我極大的興趣，的確讓人耳目一新。實(shí)踐證明，老師的智力思考勞動(dòng)沒(méi)有白費，學(xué)生們的興趣調動(dòng)起來(lái)，熱情也高漲，一節課，在愉快中渡過(guò)！這難道不是我一直追求的嗎？簡(jiǎn)潔明快的板書(shū)，讓人記憶猶新！用最少、最精煉的字描繪最重要的信息，真好！
若要對聽(tīng)過(guò)的課一一說(shuō)說(shuō)體會(huì )，綜合幾點(diǎn)體會(huì )如下：
1．知識整合，妙！
采用不同的教學(xué)順序，細細聽(tīng)來(lái)，十分恰當，對教材的重新整合的確體現了不同的教學(xué)風(fēng)格，也與教師的素質(zhì)有密不可分的關(guān)系。有的從生活應用中引出規律，有的從小組合作探究中得出規律，而引入新課都下了極大的'功夫，有的聯(lián)系生活激趣引疑，有的表演魔術(shù)振奮人心，有的自創(chuàng )教具緊扣課題，有的巧設謎語(yǔ)活躍氣氛，有的師生配合搭臺唱戲，教材上的實(shí)驗不一定是最合理的，但教師有智慧，設計出新穎、有趣、創(chuàng )新、實(shí)效的實(shí)驗幫助學(xué)生理解問(wèn)題。所以無(wú)論哪種方式，都十分順暢、有效不分仲伯。
2．環(huán)節過(guò)渡，精！
教師的基本功過(guò)硬，各教學(xué)環(huán)節，雖形式各異，似無(wú)法，確有定法在其間。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節處理得環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡極為自然，如同故事進(jìn)行到此刻，就當有下文一樣，引人思考。因教師準確的語(yǔ)言串聯(lián)，各環(huán)節過(guò)渡時(shí)，毫無(wú)唐突之感！自然大方的教態(tài)、流暢優(yōu)美悅耳的教學(xué)語(yǔ)言贏(yíng)得了在場(chǎng)所有老師的稱(chēng)贊！我的體會(huì )就是，聽(tīng)完這樣的課，真是一種享受，一個(gè)字，美！
3．啟發(fā)質(zhì)疑，實(shí)！
在物理實(shí)驗中，學(xué)生會(huì )出現不同的疑問(wèn)，教師能靈活的處理，說(shuō)明課前下了功夫，而且教師點(diǎn)撥時(shí)，語(yǔ)言中的啟發(fā)性，引導性，能啟迪智慧，沒(méi)有暗示，又十分恰當！研究的問(wèn)題的過(guò)程和結論不是教師講出來(lái)的，也不是學(xué)生念出來(lái)的，而是學(xué)生“悟”出來(lái)的。
真正是用真實(shí)存在的問(wèn)題，即真問(wèn)題來(lái)串起一節課，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生激蕩，在我心中，也是如此��！我不得不說(shuō)出心中的感覺(jué)：震撼！
4．學(xué)習過(guò)程，趣！
那些優(yōu)美的課件自不待言，那些有趣新鮮的實(shí)驗，確實(shí)讓學(xué)生們快樂(lè )起來(lái)，熱情高漲起來(lái)。師生互動(dòng)真的很巧妙，教師根據所教內容，積極自主探究實(shí)驗、邊學(xué)邊實(shí)驗，對觀(guān)察到的實(shí)驗現象，在師生的共同研討下，逐步對現象或數據進(jìn)行分析，深入到問(wèn)題的本質(zhì)，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高自身改進(jìn)實(shí)驗設計的能力。學(xué)生真是學(xué)在樂(lè )中，樂(lè )在學(xué)中，我聽(tīng)課仿佛進(jìn)入了神奇的殿堂。怪不得，滿(mǎn)滿(mǎn)的聽(tīng)課老師都在聚精會(huì )神地聽(tīng)！5．教具創(chuàng )新，巧！
觀(guān)看講課老師們改裝或自制的教具，真是費了心機。實(shí)驗緊扣課題，引人入勝，效果甚佳，無(wú)不稱(chēng)奇！功夫之深，用心之細，可以想見(jiàn)。細致歸納，本次課有十條共同特點(diǎn)：
1、精彩的導入設計，緊扣課題，激情引趣。
2、精練、優(yōu)美、悅耳動(dòng)聽(tīng)的教學(xué)語(yǔ)言。
3、富有創(chuàng )意的教學(xué)設計。
4、都緊密?chē)@教學(xué)目標展開(kāi)教學(xué)，重點(diǎn)突出實(shí)，難點(diǎn)突破巧，教學(xué)效果優(yōu)。
5、課堂教學(xué)生成三種聲音——————學(xué)生的質(zhì)疑聲、驚奇聲、歡笑聲
6、合理、科學(xué)的分配教學(xué)時(shí)間。
7、課件的制作精美、實(shí)用、充分調動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)感官。
8、教案設計實(shí)用、詳略得當，留有彈性余地和發(fā)揮空間。
9、都體現了“學(xué)案導學(xué)，小組合作，當堂達標”的教學(xué)模式。
10、好課都體現了課堂的主角是“學(xué)生”，教師的作用是巧妙的“引導、點(diǎn)撥”的新課標思想。
通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對新課改有了更深的認識。教學(xué)改革就要創(chuàng )新，觀(guān)念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、認真學(xué)習教育理論和當前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗，以指導自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺階。
2、鉆研新課標，轉變教學(xué)觀(guān)念，認真備課，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。
3、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內容，開(kāi)拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習創(chuàng )造條件。
4、上課時(shí)大膽放手，培養學(xué)生的自學(xué)能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生的探究能力，培養學(xué)生的小組合作意識。
提筆言及，還覺(jué)未盡，筆墨太淺，無(wú)以表切，唯有親臨，方能體味，有幸參加如此之教研，是我從教之幸事。
公開(kāi)課的心得體會(huì )2
學(xué)校為了進(jìn)一步提高頂崗實(shí)習教師的業(yè)務(wù)水平，造就一支基本功扎實(shí)的高素質(zhì)教師隊伍，在學(xué)校教研處及各年級組的組織下，第十九期頂崗實(shí)習雞澤第一中學(xué)小分隊迎來(lái)了“全校公開(kāi)課”活動(dòng)！
經(jīng)學(xué)校的安排，我的公開(kāi)課時(shí)間被排在了最靠前的位置，9月8日上午9:40。我既興奮又緊張，這既是本次活動(dòng)的第一場(chǎng)公開(kāi)課，也是我教師生涯的第一節公開(kāi)課，我靜下心來(lái)化壓力為動(dòng)力，確定公開(kāi)課課題為《細胞中的糖類(lèi)和脂質(zhì)》，精心備課研究課件，并在指導老師康老師和閆老師的指導下，及14班學(xué)生的配合下，順利完成了第一節公開(kāi)課，不僅漂亮的打響了本次“全校公開(kāi)課”活動(dòng)的第一仗，也照亮了我今后的教師生涯的.夢(mèng)想之路。在課前，學(xué)校領(lǐng)導親自參加指導，課中教師們積極進(jìn)行聽(tīng)課評課，課后我們又互相溝通，讓我受益匪淺！
講完公開(kāi)課后，我積極聽(tīng)取聽(tīng)課教師的評價(jià)和建議，同時(shí)也總結了成功的經(jīng)驗，反思了不足之處：
成功之處：
1）課前各方面準備充分，課上語(yǔ)言流利連貫，多媒體操作熟練；
2）以學(xué)生為主體，與學(xué)生互動(dòng)引導學(xué)生積極參與；
3）課件設計重難點(diǎn)突出，學(xué)生聽(tīng)課效率較高；
4）課堂秩序較好，學(xué)生比較配合，時(shí)間分配合理；
5）教態(tài)大方自然。
不足之處：
1）幻燈片添加的個(gè)別動(dòng)作音效不太合適；
2）授課語(yǔ)言還不夠詼諧，有待提高；
3）課前導入除了使用精彩圖片外，可嘗試使用一些視頻；
4）師生互動(dòng)的形式（提問(wèn)問(wèn)題回答問(wèn)題）不新穎，可嘗試一些新穎的形式互動(dòng)；
5）應更加注重教學(xué)的啟發(fā)性和探究性；
6）應以學(xué)生為主體，根據學(xué)生的聽(tīng)課反應及時(shí)調整講課進(jìn)度；
7）豐富自己的知識儲備，讓學(xué)生把課堂的知識與生活緊密聯(lián)系；
8）教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富，應多與資深教師溝通學(xué)習。
總的來(lái)說(shuō)，還是要感謝培養過(guò)我的大學(xué)老師和一中的指導老師，讓能有幸第一次親身體驗公開(kāi)課。作為一名年輕的教師我身上欠缺的還很多，今后的教學(xué)中我會(huì )再接再厲，以更昂揚的斗志，以更加飽滿(mǎn)的熱情，全身心的投入到教育教學(xué)工作中。
公開(kāi)課的心得體會(huì )3
很有幸的觀(guān)看了送教下鄉的三位老師的公開(kāi)課。課堂是那么的優(yōu)秀，三位老師以?xún)晒?年級一節4年級的課展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)復習舊知識、展示新知識并配合當堂練習構建整堂課。同一單元教學(xué)內容用兩種不同層次的學(xué)生實(shí)施教學(xué)，并在同一層次班進(jìn)行分層次教學(xué)，實(shí)現同課分層次教學(xué)。為我們英語(yǔ)組教師提高提供了一次不可多得的學(xué)習機會(huì )，盡管學(xué)生水平不一，三位教師教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西，下面談一談自己的聽(tīng)課心得：
首先，充分調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個(gè)性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習熱情，增強了他們的自信心和參與意識。聽(tīng)課時(shí)，我特別注意了三位老師在教學(xué)實(shí)踐中針對不同層次的學(xué)生采用了不同的調動(dòng)學(xué)生積極性的方式，而且，互動(dòng)模式多樣，采用看圖、看動(dòng)畫(huà)的模式或創(chuàng )造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，J激起了學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。
其次，三位老師善于利用學(xué)生的“舊知”實(shí)現向“新知”的遷移，注重學(xué)生學(xué)習策略的`培養，從而使學(xué)生從“學(xué)會(huì )”迅速過(guò)渡到“會(huì )學(xué)”上來(lái)。一位老師對a層次的學(xué)生采用師生對話(huà)引出新課內容，充分調動(dòng)學(xué)生已有的知識儲備，讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，并且在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對學(xué)生的要求清楚明確，難易適中；年輕教師針對b層次的學(xué)生則采用溫故而知新過(guò)渡到新課知識，教學(xué)目的明確，重難點(diǎn)突出，多媒體課件制作精美，容量也相當大。我個(gè)人認為于和美老師能稍微放慢教學(xué)節奏，留給學(xué)生足夠思維空間和書(shū)寫(xiě)，讓b層次的學(xué)生學(xué)得更有成就感，便不失為一節極為優(yōu)秀的課。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我對自己也提出了相應的問(wèn)題去思考，怎樣在教學(xué)中也針對不同層次的學(xué)生開(kāi)展分層次教學(xué)？最大限度地為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習時(shí)空和學(xué)習平臺。我們應該承認學(xué)生的個(gè)性差異并尊重學(xué)生的不同需要與興趣。要充分了解學(xué)生，理解學(xué)生，實(shí)事求是地分析學(xué)生的學(xué)習現狀。在教學(xué)中要J激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心，善于找出學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn)，提供好的學(xué)習方法，創(chuàng )設成功的機會(huì )，激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)機與行為。三位老師的確有許多值得自己學(xué)習和借鑒的東西，相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
公開(kāi)課的心得體會(huì )4
�。ㄒ唬┯⒄Z(yǔ) 每天有外教老師上課，每個(gè)月都有一個(gè)特色的主題教學(xué)，每月對每一位小朋友進(jìn)行英語(yǔ)電話(huà)測試，這些都是提高小朋友的英語(yǔ)水平，培養小朋友聽(tīng)說(shuō)能力。樂(lè )樂(lè )開(kāi)始對英語(yǔ)一點(diǎn)也不感興趣，開(kāi)始幾次電話(huà)測試總是要躲起來(lái)不肯接聽(tīng)，現在她的轉變很大，她回家喜歡讀英語(yǔ)、唱英文歌，我問(wèn)樂(lè )樂(lè )喜歡英語(yǔ)嗎？樂(lè )樂(lè )大聲地回答喜歡，爸媽聽(tīng)了真的很高興。
�。ǘ┟墒蠑祵W(xué) 我覺(jué)得這門(mén)課開(kāi)設的很好，這是培養小朋友慢慢地熟悉數學(xué)，對數學(xué)有一定的了解、認識，還培養小朋友開(kāi)動(dòng)腦子，提高動(dòng)手能力，增強思維想象能力，對步入小學(xué)打好扎實(shí)的基礎。
�。ㄈ┳謱殞� 這是培養小朋友從小認字、看書(shū)及閱讀能力，這種習慣養成了，是小朋友一輩子受益�，F我樂(lè )樂(lè )已認識不少漢字、詞了。
�。ㄋ模⿲W(xué)校開(kāi)設了好幾門(mén)興趣班 繪畫(huà)、多元思維能力、舞蹈、圍棋、鋼琴等。還有許多方面呢！這些都是老師們耐心的'教導下，使得小朋友們漸漸地長(cháng)大。
小朋友不但在學(xué)習上有很大的提高，在生活上也不例外，就我樂(lè )樂(lè )來(lái)說(shuō)，她學(xué)會(huì )了會(huì )體貼人、關(guān)心人，還是我們家長(cháng)的小幫手，如爸媽、爺爺上班，樂(lè )樂(lè )就跟我們說(shuō)：“爸媽、爺爺你們辛苦了，上班路上要小心�！边@句話(huà)對她爺爺說(shuō)的最多了，爺爺聽(tīng)了孫女這話(huà)總是笑得樂(lè )呵呵的，更加寶貝她了。樂(lè )樂(lè )也對奶奶說(shuō)：“奶奶，你是家里最辛苦的一個(gè)，每天幫我們洗衣、買(mǎi)菜、做飯，真是我的好奶奶�！辈还苷l(shuí)給樂(lè )樂(lè )買(mǎi)東西了，她都會(huì )說(shuō)感謝的話(huà)，我們聽(tīng)的好感動(dòng)，都說(shuō)樂(lè )樂(lè )真懂事，是長(cháng)大了。樂(lè )樂(lè )晚上睡覺(jué)把脫下的衣服、褲一件件的折疊好，這都是老師日常的教導，讓小朋友從小養成良好的生活習慣。樂(lè )樂(lè )在這園里，做爸媽真的很放心，樂(lè )樂(lè )在園的一舉一動(dòng)我們都明知。
我們樂(lè )樂(lè )是個(gè)活潑可愛(ài)聰明的好孩子，看起來(lái)很文靜其實(shí)她平時(shí)也很好動(dòng)，在家媽媽給她復習時(shí)，有時(shí)思想不集中，總喜歡東碰碰西摸摸，為了這媽媽也曾發(fā)過(guò)好幾次的火，甚至有兩次還挨了打，其實(shí)媽媽真舍不得打她，沒(méi)辦法呀！在家她每一個(gè)人都不怕，從小樂(lè )樂(lè )跟爺爺奶奶生活，都把她寵壞了，連大聲的說(shuō)她兩句都沒(méi)有，有時(shí)實(shí)在忍不下去了聲音稍大一些，她就睹著(zhù)嘴不理她們。樂(lè )爸也很疼愛(ài)她，從來(lái)都不會(huì )大聲地去說(shuō)她。其實(shí)小孩在家沒(méi)有一個(gè)人怕也不好，不然在家她真稱(chēng)得上是個(gè)大王，在學(xué)校是個(gè)沒(méi)家規的小孩，這對她今后的學(xué)習和生活都不好，這個(gè)規矩只能由我這個(gè)媽媽來(lái)做了。就作了幾次規矩，樂(lè )樂(lè )就開(kāi)始聽(tīng)話(huà)了，平時(shí)我們在一起的時(shí)候也時(shí)刻都會(huì )提醒她要做一個(gè)懂事有禮貌的好寶寶，多讀書(shū)學(xué)知識，長(cháng)大了才能做一個(gè)有用的人，那時(shí)所有的人都會(huì )喜歡你，愛(ài)你。我們樂(lè )樂(lè )最喜歡聽(tīng)好話(huà)，聽(tīng)鼓勵的話(huà)了，遇到困難我們會(huì )不斷的鼓勵她，激勵她�，F樂(lè )樂(lè )在爸媽和老師眼里已是一個(gè)聽(tīng)話(huà)的好孩子，希望她在老師和爸媽的熏陶下健康快樂(lè )的成長(cháng)，也愿每個(gè)小朋友都快樂(lè )的成長(cháng)吧！
公開(kāi)課的心得體會(huì )5
今天在采石小學(xué)聽(tīng)了張婷的全市公開(kāi)課，至此，這學(xué)期三節全市小學(xué)體育公開(kāi)課全部上完，值得我們好好總結。
x月30日，湖東路二小韓義淳老師的公開(kāi)課。作為一名新教師，選擇雙手胸前傳接球這樣的運動(dòng)技能教材來(lái)上，勇氣可嘉。課的整體效果較好，尤其是基本教學(xué)完成后，讓學(xué)生選擇不同形式進(jìn)行傳接球練習，就關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體差異，滿(mǎn)足了不同籃球基礎學(xué)生的需要。但本節課僅將原地雙手胸前傳接球作為課的主教材略顯簡(jiǎn)單，對于六年級學(xué)生，如果將跑動(dòng)雙手胸前傳接球或傳接球與運球、投籃動(dòng)作的組合應用或雙手胸前傳接球在小型比賽中的應用作為重難點(diǎn)突破，則這節課就非常有技術(shù)難度和推廣價(jià)值了。另外，這節課還有三點(diǎn)小的不足值得商榷：一是組織運球、傳接球接力游戲時(shí)教師應教育學(xué)生必須遵守游戲規則，因為游戲中運球加傳接球的設計是對主教材的復習鞏固，必須加以突出強調;二是放松活動(dòng)選取的放松動(dòng)作和音樂(lè )節奏過(guò)快，影響了放松的效果;三是教師鼓勵學(xué)生創(chuàng )新動(dòng)作時(shí)隨口說(shuō)的“在防守隊員比較高的情況下就可以采用高拋傳球”應屬口誤。
x月13日，金瑞小學(xué)韓世兵老師的公開(kāi)課。課的主要內容是復習前滾翻及搬運墊子、墊子搭橋游戲。這節課在新課程標準理念指引下，對社會(huì )適應領(lǐng)域的目標達成做了有益的探索，有新意，課的整體效果較好，也充分展示了韓世兵老師較強的課堂駕馭能力和親切自然的教學(xué)語(yǔ)言。但本課也有值得商榷的地方：在五年級體育課安排復習前滾翻的教學(xué)內容顯然要求過(guò)低，為什么不可以上前滾翻組合動(dòng)作或創(chuàng )新動(dòng)作或集體合作前滾翻呢？如果在簡(jiǎn)單復習前滾翻過(guò)渡后以集體合作前滾翻作為本課主教材與后面的搬運墊子、墊子搭橋游戲搭配，則這節課對于探索嘗試側重社會(huì )適應領(lǐng)域學(xué)習的課型非常有意義。
x月27日，采石小學(xué)張婷老師的課，概括起來(lái)有這么幾個(gè)特點(diǎn)：一是教案比較規范，有體育學(xué)科特點(diǎn)，繁簡(jiǎn)適中，因為如果過(guò)簡(jiǎn)無(wú)法展現課的基本框架，過(guò)細則捆住了自己的手腳，不利于捕捉課堂生成性教學(xué)資源;二是教學(xué)設計合理，教學(xué)過(guò)程流暢;三是運動(dòng)技能教學(xué)游戲化、情景化，完全符合小學(xué)低年級學(xué)生的身心特點(diǎn);四是身體活動(dòng)豐富多樣，運動(dòng)負荷安排適宜;五是教師的教學(xué)語(yǔ)言比較親切，師生互動(dòng)和諧。這節課改進(jìn)的地方是游戲的規則要進(jìn)一步完善，比如可以將游戲中用的呼啦圈改為大號的，這樣學(xué)生在游戲中才更有利于鞏固立定跳遠的新學(xué)動(dòng)作;再如學(xué)生分組沙包投準游戲時(shí)，可以一組一組投，則會(huì )避免課上出現的全班學(xué)生一起撿沙包時(shí)一窩蜂的'現象。
縱觀(guān)這三節體育課，執教者都是工作時(shí)間不長(cháng)的年輕教師，都有一股初生牛犢不怕虎的勁頭，對新課程理念接受得比較快，公開(kāi)課上得也都有創(chuàng )新意識。雖然他們的教學(xué)經(jīng)驗還不夠豐富，課都還有生澀稚嫩的地方，但正是因為年輕，他們有著(zhù)良好的體育教學(xué)素養，有朝氣，有活力，經(jīng)過(guò)教學(xué)經(jīng)驗的積累與公開(kāi)課的磨練，一定會(huì )逐漸成熟，不斷提高專(zhuān)業(yè)水平，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
公開(kāi)課的心得體會(huì )6
參加孩子的公開(kāi)課，不僅讓我們家長(cháng)看到了孩子在學(xué)校的學(xué)習情況，也讓我們受到了非常大的啟示。
小班的小朋友拍大皮球，中班拍網(wǎng)球，大班拍乒乓球，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)和年級的增加，拍的球越來(lái)越小，難度越來(lái)越大。這是一項非常好的活動(dòng)，手、腳、眼的協(xié)調配合得到了鍛煉，增強了靈活性。中班公開(kāi)課的第一項內容就是拍網(wǎng)球，除了上述提到的好處外，幼兒園還給小朋友們進(jìn)行分組，并參加拍球比賽，培養了小朋友的團隊意識和競爭意識�？此埔粋�(gè)簡(jiǎn)單的游戲，小朋友卻在樂(lè )此不疲的游戲中學(xué)到了許多，真正實(shí)踐了實(shí)驗幼兒園提出的 “把玩當作上課，把上課當作玩”的宗旨。
撲克牌上的數字是現成的，利用撲克牌玩數字游戲，是再方便不過(guò)了，把數字從上到下從大到小排列或是從左到右從大到小排列等形式，讓小朋友很形象地記住了阿拉伯數字的寫(xiě)法以及數字大小的排序，并且也了解了上、下、左、右等方向的概念;還有幼兒園里教過(guò)多次的相鄰數概念等等都可以通過(guò)撲克牌形象生動(dòng)地展現出來(lái)。當然，撲克牌還有很多成年人的玩法，倒是不希望小朋友都去學(xué)會(huì )這些。
在樓道的一角，我發(fā)現許多可愛(ài)的花花草草，長(cháng)的尖的圓的葉子，紅的紫的白的花，就連花盆也各式各樣，多姿多彩，最讓人驚喜的是不少花草上還掛著(zhù)自制的標簽，標簽上寫(xiě)著(zhù)花草的名稱(chēng)和捐贈小朋友的名字。對小朋友來(lái)講，雖然還未到識字的年齡，但可以通過(guò)老師的講解，了解甚至記住不少花花草草，這有利于培養小朋友對花草和植物的興趣，進(jìn)而發(fā)展到培養小朋友熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)一切美好的事物，熱愛(ài)生活的天性。的確，成人的許多健康的、有益的、甚至高雅的愛(ài)好，很多都源于兒童時(shí)期的正確引導和有意培養，學(xué)校融教于樂(lè )的教學(xué)方式，讓小朋友獲益匪淺并且受益終身。
今天貝老師教小朋友認知雞蛋的形狀、顏色、觸感，非常的好！其實(shí)，在實(shí)驗幼兒園任何物品皆可成為教具，都能傳遞給小朋友某一方面的知識，觀(guān)察葉的形狀的變化和顏色的`不同，觀(guān)察雪花的形狀，觀(guān)察各種小動(dòng)物，國慶來(lái)了教小朋友唱國歌認國旗，三八婦女節教小朋友畫(huà)畫(huà)送給媽媽和街上的婦女……，我發(fā)現有心的幼兒園老師常常會(huì )結合季節的變化和節日的特點(diǎn)有針對性地推出一些相關(guān)的游戲和活動(dòng)，讓小朋友懂得季節的交替和特點(diǎn)，懂得節日的來(lái)歷和特色，懂得對親人對社會(huì )的感恩和回報……
幼兒園的空間的確顯得狹小了些，做操只能跑到樓頂去做，也沒(méi)辦法，城里的地兒都是寸土寸金，再說(shuō)，這實(shí)驗幼兒園是老牌幼兒園，都造了幾十年了，當初那么大的地方已經(jīng)算大的了。盡管這操做的非常的嘻嘻哈哈、非常的不整齊劃一，但大家一起活動(dòng)活動(dòng)手腳，伸伸胳膊抬抬腿，這健身加娛樂(lè )的目的就算達到了。還有早操的音樂(lè )也不再如我們小時(shí)候那種非常單調的廣播體操的音樂(lè )，加入了時(shí)下比較流行和受小朋友喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片的音樂(lè )，更加增加了小朋友做操和鍛煉身體的興趣！
室內播放著(zhù)舒緩優(yōu)美的輕音樂(lè )，老師挨個(gè)給小朋友們倒上豆漿，沒(méi)有一個(gè)小朋友會(huì )提前喝，等到老師宣布：同學(xué)們請用餐。小朋友齊聲答：謝謝老師！大家請用點(diǎn)心！然后才開(kāi)始取用餅干和豆漿。這里想說(shuō)三點(diǎn)：音樂(lè )、紀律和感恩。
如此美妙的音樂(lè )，出現在休息時(shí)的點(diǎn)心時(shí)間。浸潤在如泉水般流淌的音樂(lè )里，盡管小朋友并不一定意識到，但在潛意識里，他們一定受到了滋潤。在未來(lái)某一時(shí)刻，有類(lèi)似的音樂(lè )從某個(gè)角落柔柔地飄來(lái)，一定會(huì )觸動(dòng)長(cháng)大后的他（她）的心弦，使他不由自主的放慢或者停下腳步，細細聆聽(tīng)�！@就是音樂(lè )的魅力，它可以潛移默化、潤物細無(wú)聲地陶冶一個(gè)人的性情。
再說(shuō)紀律，如今的小孩，在家都似小太陽(yáng)，大人呵斥了也不聽(tīng)，吃個(gè)飯還要玩玩游戲，摸摸這摸摸那，在學(xué)校里卻規矩了許多，因為他們身在團隊里，要守紀律，誰(shuí)不守紀律，不但丟自己的臉，還丟團隊的臉，還要被其他小朋友恥笑，別看小朋友都還小，他們其實(shí)都很愛(ài)面子的。紀律很重要，守紀律其實(shí)也就是守規矩，沒(méi)有規矩不成方圓，因此，從小培養守紀律的好習慣，是很有必要的。
最后說(shuō)一下感恩，前面也提到，要懂得感恩。許多民族在吃飯前都會(huì )進(jìn)行禱告，感謝上帝（或是真主）賜予食物，禱告完畢方可用餐，這絕不是形式，這是一種感恩的表現方式。它教導我們：向大自然、向社會(huì )索取時(shí)，要懂得說(shuō)感謝，并且有所回報，同時(shí)要珍惜所獲得的每一粒糧食或是其它物品，養成節儉、不浪費的良好美德。
說(shuō)了這許多，就是想說(shuō)，讓孩子在有如此眾多優(yōu)點(diǎn)的環(huán)境里學(xué)習生活，作為家長(cháng)的我們，打心底里是放心甚至是充滿(mǎn)喜悅之情的。遙想自己的童年時(shí)代，除了一個(gè)教得不長(cháng)的知青老師對我們好點(diǎn)外，其他老師好像臉都板得死死的，我對自己的幼兒園生活幾無(wú)印象，唯一的一點(diǎn)印象似乎永遠都是正襟危坐。如今的年代是開(kāi)放的年代，如今的孩子也理所當然要比當年的我們強，感謝實(shí)驗幼兒園，感謝實(shí)驗幼兒園給孩子在邁向人生成功的起點(diǎn)上提供了一個(gè)優(yōu)越的成長(cháng)環(huán)境！
順便說(shuō)一句，兩次參加公開(kāi)課，發(fā)現我們的孩子都在最后一排，又不大踴躍，很少發(fā)言的機會(huì )�；貋�(lái)問(wèn)孩子，說(shuō)是座位由老師安排的。不知老師您能否在每次上課時(shí)階段性地、經(jīng)常性地變動(dòng)孩子的座位，使后排的小朋友也能有坐到前排的機會(huì )，并且給不太愛(ài)舉手的小朋友一個(gè)回答問(wèn)題的機會(huì )，并且無(wú)論在他答對或答錯的情況下都能給予鼓勵。培養他在大家伙面前大膽說(shuō)話(huà)的能力，建立他的自信，這實(shí)在是太重要了！
公開(kāi)課的心得體會(huì )7
這次公開(kāi)課經(jīng)過(guò)前期準備、試講、修改、講課、追蹤，除了自己的努力之外，也有同事的幫助，經(jīng)過(guò)這次課我收獲很多，現做以下總結。
在備課階段，教師一定要先做相關(guān)練習，把握本節的出題規律并多查閱相關(guān)資料把握重難點(diǎn)。多看與之相關(guān)的優(yōu)秀案例，從中吸取有用的思想為我所用。自學(xué)是教學(xué)的重要環(huán)節，自學(xué)前的課堂引課非常重要，我們要巧妙地激發(fā)學(xué)生興趣，有效地調動(dòng)學(xué)生的興趣情感，使學(xué)生真正把學(xué)習變成自身的需要，從而積極主動(dòng)的參與到學(xué)習中來(lái)。
當學(xué)生進(jìn)行了比較充分的自學(xué)以后，對所學(xué)習的內容有了初步的認識和理解，心中的疑問(wèn)也亟待解決的時(shí)候，加強合作學(xué)習就成為課堂學(xué)習的關(guān)鍵。學(xué)生在合作自學(xué)中一定要明確學(xué)習任務(wù)。在此過(guò)程中，教師要善于控制合作學(xué)習的過(guò)程，不能讓學(xué)生放任自流，而應從旁指導并及時(shí)點(diǎn)出注意力不集中的`學(xué)生，幫助他們及時(shí)回到課堂學(xué)習中來(lái)。
在學(xué)生的合作學(xué)習之后，我們可以創(chuàng )設不同的情境，讓不同層次的學(xué)生都能走上講臺，把所學(xué)所感所悟所學(xué)都展示出來(lái)，讓他們都能?chē)L到成功的樂(lè )趣。讓不同層次的學(xué)生經(jīng)過(guò)自主參與，都有所發(fā)現、創(chuàng )造，都有成功參與的體驗，以此培養學(xué)生的主體意識和探索精神，增強自信心和勇氣。
學(xué)習的目的是為了掌握知識提升能力，而練習是反映學(xué)生學(xué)習效果的最好方法。練習的方式有多種，可以使課堂上的一兩個(gè)小問(wèn)題，也可以是習題課。如果是課堂問(wèn)題，針對性一定要強。如通過(guò)對聯(lián)系生活的物理習題的解決，可以更深更全面的對概念、規律的理解。同時(shí)，物理習題教學(xué)對于培養學(xué)生的創(chuàng )新能力是一條有效的途徑，通過(guò)習題教學(xué)，可以幫助學(xué)生提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
公開(kāi)課的心得體會(huì )8
孩子的壞情緒是受父母的影響。不要以自己認為正確的方式來(lái)要求孩子，在孩子達不到自己認為的目標時(shí)，就不能控制情緒，讓孩子誤以為爸爸媽媽不愛(ài)他了。把控好自己的情緒。在遇到事情時(shí)先往好的方面想，讓情緒再飛一會(huì )兒，了解孩子的真正意圖，如果有不恰當的，應理智的`、積極樂(lè )觀(guān)的引導。和孩子一起進(jìn)步，共同成長(cháng)為正能量的人。
公開(kāi)課的心得體會(huì )9
六合學(xué)校以昭通市教育內涵發(fā)展為契機，以抓課堂教學(xué)改革為突破口，采用新教學(xué)模式教學(xué)來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，在學(xué)校教導處和授課教師的精心設計下，于20xx年4月17日由初中數學(xué)組教師馬朝文上了一堂非常精彩的公開(kāi)課，課題是《平面直角坐標系》中的“有序數對”。學(xué)校組織了全校理科教師和各教員組長(cháng)進(jìn)行了聽(tīng)評課。 此次聽(tīng)課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了馬老師的講課風(fēng)采，也讓我對近幾年來(lái)一直炒作的高效課堂的不必要的一些擔憂(yōu)。下面我從兩個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
一 、糾集的思緒被解開(kāi) ，放手采用新模式
六合學(xué)校提出的“352”教學(xué)模式，在教學(xué)時(shí)間的分配上，教師的時(shí)間是12分鐘，學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間是20分鐘，其中包括自主學(xué)習和展示交流，后面的8分鐘為當堂檢測時(shí)間和總結，通過(guò)觀(guān)摩馬老師的課，馬老師從時(shí)間的分配非常之恰當，學(xué)生的學(xué)習效果非常好，就像有的老師說(shuō)的：“是走得出去的課堂”。我也試著(zhù)上這樣的課，感覺(jué)效果不錯。但是也有些顧慮和擔心。擔心學(xué)生學(xué)不到重點(diǎn)，學(xué)不到位。聽(tīng)了馬老師的課，照著(zhù)馬老師的做法上課，我們的包袱總算可以放下了。對新的.教學(xué)模式不能質(zhì)疑，一定要加大力度實(shí)施。
二、觀(guān)馬老師的課有以下特點(diǎn)
�。ㄒ唬┯螒蚪翌}，激發(fā)探究欲望。（1）老師通過(guò)學(xué)生3列3排說(shuō)說(shuō)每個(gè)學(xué)生的位置，讓學(xué)生知道要表示物體的位置，要用兩個(gè)數;(2)教師藏寶，學(xué)生找。學(xué)生要求老師告訴他幾列幾排，學(xué)生找到寶物。
使學(xué)生知道有序數對，揭發(fā)了學(xué)生的探究欲望，“要我學(xué)”變學(xué)習為“我要學(xué)”。
�。ǘ�、教學(xué)理念新。
老師在新課標理念下，充分體現了以學(xué)生為主體，體現學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，尊重學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)意見(jiàn)。馬老師在教學(xué)《有序數對》時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習“學(xué)習目標”，學(xué)生圍繞“學(xué)習目標”展開(kāi)自學(xué)、群學(xué)。真正把課堂還給學(xué)生，學(xué)生又把當堂課學(xué)到的知識進(jìn)行展示，使學(xué)生獲得成功。通過(guò)小組合作來(lái)完成教學(xué)內容，同時(shí)對表現好的學(xué)生進(jìn)行獎勵，使他們更興奮，讓他們更投入。在最后的幾分鐘進(jìn)行當堂檢測和總結。
馬老師的整個(gè)教學(xué)流程，就是新的教學(xué)模式。就是學(xué)校的內涵發(fā)展的內容。是六合學(xué)校全體教師的“臨題”。
三、 靈活處理了獨立思考與小組合作的關(guān)系，充分體現了學(xué)生是學(xué)習的主人。
合作學(xué)習是新課程大力倡導的學(xué)習方式。這次課堂教學(xué)很好的處理了獨立思考與小組合作間的關(guān)系，新課改所倡導的小組合作與學(xué)生獨立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有靈活運用才能發(fā)揮最佳效果。
四、多媒體運用恰當，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
課件是教學(xué)的輔助手段，是在手動(dòng)不能實(shí)現的條件下化抽象為直觀(guān)形象，為突破難點(diǎn)服務(wù)。課堂變成了一個(gè)
師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間。
五、評價(jià)方式的轉變。學(xué)生的評價(jià)不是教師，而是學(xué)生對學(xué)生的評價(jià)。
聽(tīng)過(guò)課后最大的感受就是，首先要提高自己的業(yè)務(wù)能力，需向業(yè)務(wù)精湛的教師學(xué)習，每位老師的精彩都源于自身有著(zhù)過(guò)硬的基本功才能在課堂上展現了如此自如，讓我知道要想提高課效，必須先提高自身素質(zhì)，加強學(xué)習，不斷完善自我，才能更好地適應現在的教學(xué)。其次，要盡快轉變我們教師的觀(guān)念，采用新模式教學(xué)，以適應全市教育的內涵發(fā)展，提高六合學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
公開(kāi)課的心得體會(huì )10
在3月份下旬我校進(jìn)行了教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)，每學(xué)期一輪的教學(xué)公開(kāi)課都給教師創(chuàng )造了一種相互學(xué)習、相互交流的機會(huì )。在這次活動(dòng)中教師通過(guò)對教材的解析，對所教的一課進(jìn)行了細致的加工和重組，通過(guò)親自授課、課后說(shuō)課、課后反思、聽(tīng)同年級的課和不同學(xué)科的課，并及時(shí)地對課進(jìn)行評議等一系列方式和措施，不僅認識到自身授課上的不足，而且還學(xué)習了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗和方法。多數教師說(shuō)，每一次這樣的教學(xué)公開(kāi)課都對自己的教學(xué)能力有極大的促進(jìn)作用，教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平在每一次鍛煉中提升，在相互的交流中有了進(jìn)一步地發(fā)展，希望學(xué)校多多創(chuàng )造這樣的機會(huì )。
從每一次聽(tīng)課中我們也都能感受到不同學(xué)科教師對本學(xué)科知識領(lǐng)域、課改精神的理解、掌握和運用的程度在逐步地加深，尤其是青年教師的進(jìn)步更是巨大的。我們可以從他們的身上學(xué)習他們更好的教學(xué)經(jīng)驗和方法，改進(jìn)自己的教學(xué)不足，使每一位教師的教學(xué)能力都有更大的提高。
現對本次教學(xué)公開(kāi)課情況進(jìn)行總結：
一、領(lǐng)導高度重視、教師參與面廣。
每一次的教學(xué)公開(kāi)課都得到了學(xué)�！耙话咽帧钡母叨戎匾�，并且都能全程跟蹤聽(tīng)課。在本次學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)中，校長(cháng)教導主任在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能一起聽(tīng)課，并且還能坐下來(lái)和教師進(jìn)行簡(jiǎn)要的交流，這充分體現領(lǐng)導對教學(xué)的重視程度，這看出我校領(lǐng)導對教育教學(xué)工作的重視程度。
在這次公開(kāi)課活動(dòng)中，學(xué)校有4名教師參加了授課，授課人數是最多的，我們選擇的是上午后兩節課和下午授課的時(shí)間，全校的教師都可以參加聽(tīng)課。參與活動(dòng)的教師都能夠按照學(xué)校的要求認真地完成學(xué)習目標，積極地聽(tīng)課，并進(jìn)行交流。青年教師更是珍惜這次學(xué)習的機會(huì )，他聽(tīng)課的態(tài)度認真，不斷地記著(zhù)筆記，并且還向教學(xué)領(lǐng)導詢(xún)問(wèn)對本次課的評價(jià)情況，相信他們會(huì )在不斷地學(xué)習中快速地成長(cháng)起來(lái)的。
二、評委能公正評課
這次公開(kāi)課和以往不同，不同學(xué)科各安排了一組評委。在這次活動(dòng)中各科評委都盡職盡責，評委之間各自打分，沒(méi)有帶有各人感情色彩的現象。而且能給講課人用心地去評課，去指導，都能說(shuō)出自己扣分的原因，給分的理由。
三、教師的授課思路新穎
有些青年教師授課思路新穎，采用“先學(xué)后教，當堂訓練”的教學(xué)模式上課 。如鄧老師老師一開(kāi)始在教室里播放音樂(lè )，使學(xué)生的學(xué)習積極性倍增，給學(xué)生創(chuàng )設了一種愉快的.學(xué)習環(huán)境，使課堂教學(xué)增添了許多魅力。在老師里老師的教學(xué)思想和理念很好，“先學(xué)后教，當堂訓練”的教學(xué)法很熟練，并有創(chuàng )意。
四、多媒體輔助教學(xué)，增強了課堂教學(xué)的有效性。
現代教學(xué)手段的運用，對課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效地促進(jìn)作用。大多數教師能夠結合授課內容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件，課件中還配有音樂(lè )渲染了課堂氣氛。而且課件的制作水平很高，起到的效果也很好。這說(shuō)明教師們的教育技術(shù)水平也有了大提高。
五、創(chuàng )設情境，激發(fā)了學(xué)生的探究意識，主動(dòng)積極地投入到學(xué)習中。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，是一種精神交流活動(dòng)。這種活動(dòng)總是與情感密切相聯(lián)系的，并在一定的環(huán)境中進(jìn)行的。在教學(xué)過(guò)程中，教師運用藝術(shù)化的語(yǔ)言或其他媒介引入或創(chuàng )設一定感情色彩的以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景或氛圍，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。所謂課上的有趣，這就是說(shuō)，學(xué)生帶著(zhù)這種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習和思考，學(xué)生在學(xué)習中感受到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng )造的歡樂(lè )，我們的教師在課上也注意到了這一點(diǎn)。
在總結經(jīng)驗學(xué)習別人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，我們更應該看到課堂教學(xué)中存在的不足，這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學(xué)公開(kāi)課中，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)，如在課堂教學(xué)環(huán)節上安排得不夠合理，所占用的時(shí)間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn)；課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過(guò)多，沒(méi)有放手讓學(xué)生去完成的現象；雖然運用了多媒體輔助教學(xué)，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美；沒(méi)有按要求講完課后說(shuō)課；學(xué)生不會(huì )認真聽(tīng)課，習慣很不好。陶行知說(shuō)過(guò)：教育就是習慣的培養。良好的行為習慣、學(xué)習習慣要靠我們小學(xué)教師來(lái)規范和培養。只有在良好的學(xué)習習慣的影響下，學(xué)生的學(xué)習能力才會(huì )有所提高。衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)、努力鉆研，上好每一節課，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，成為各學(xué)科教學(xué)上的能手。
公開(kāi)課的心得體會(huì )11
第一，教師的良好業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好課的前提和保證。
在這次聽(tīng)課中，我發(fā)現優(yōu)秀的教師都有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、英語(yǔ)口語(yǔ)流利，發(fā)音標準準確，只有這樣，才能保證學(xué)生對英語(yǔ)教學(xué)的理解和把握，才能讓學(xué)生學(xué)到正確的知識；
2、善于利用各種形勢的多媒體，使學(xué)生接觸到的英語(yǔ)知識更立體，更形象、更直觀(guān)，更生動(dòng)，更生動(dòng)；
3、教態(tài)自然大方，表情豐富生動(dòng)，在課堂上能輕松營(yíng)造愉快、活潑的教學(xué)氣氛，富有藝術(shù)性；
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識和教學(xué)功底作為堅實(shí)后盾，使得課堂更加充實(shí)豐富。
第二，精心制作英語(yǔ)課件，充分發(fā)揮多媒體在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的重要作用。
本次參加講課的教師所制作的課件都是用幻燈片制作的，都非常富有創(chuàng )意，既形象又生動(dòng)。通過(guò)各種直觀(guān)形象得圖片來(lái)幫助學(xué)生加深對單詞句型以及課文的理解，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，更有利于學(xué)生對所學(xué)知識的牢固掌握。
第三，導入新穎，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
導語(yǔ)設計巧妙、風(fēng)趣，導入的形式也多種多樣。課題的引入與各教學(xué)環(huán)節之間的銜接是課程設計的重點(diǎn)，各地老師都采用多種形導入新課，有的用圖畫(huà)、有的用當時(shí)的天氣、學(xué)生對這些導入方式很感興趣，注意力很集中。
第四，高效的閱讀課模式。
大多數的老師都采用了大聲朗讀課文的方式，并呈現出閱讀的方法及具體指導，培養學(xué)生好的閱讀習慣。而且每個(gè)閱讀環(huán)節都設有一定的任務(wù)，有一位老師的設計很有新意，每個(gè)環(huán)節都給學(xué)生設定一定難度得任務(wù)，任務(wù)由易到難特別恰當，并指出了難度指數，使閱讀步步深入，讓不同水平的學(xué)生都得到展示，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性，使得學(xué)生們讀有所獲。
第五，課堂體現了教為主導、學(xué)為主體的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成為課堂的.主人。
這是新課標的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)現教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉變，都樹(shù)立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養，注重主體參與，，并巧用本節課所學(xué)內容，激起了學(xué)生們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。
第六，重知識的運用。
教師都重視在操練中講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識，在情景中進(jìn)行精講多練，培養學(xué)生扎實(shí)地掌握和運用語(yǔ)言。利用各種直觀(guān)手段講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識，教師重視通過(guò)板書(shū)和在多媒體等創(chuàng )設的情景中對語(yǔ)法知識進(jìn)行歸納。并且通過(guò)表格、問(wèn)題等手段啟發(fā)學(xué)生思維，分析掌握課文內容，從而發(fā)展學(xué)生的思維能力，深層次地理解整體語(yǔ)篇。
通過(guò)這次聽(tīng)課，拓寬了我的視野，并看到了自己思維的狹隘，讓我深切的體會(huì )到了緊迫感，自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。其次，虛心向別人請教，多聽(tīng)課，吸取經(jīng)驗來(lái)充實(shí)自己，揚長(cháng)避短，做一個(gè)永不自滿(mǎn)的學(xué)習者。
公開(kāi)課的心得體會(huì )12
本周（15周），我在三個(gè)年級各聽(tīng)了一節研究課或公開(kāi)課，結合本學(xué)期所聽(tīng)其他各課，有一點(diǎn)感想，現簡(jiǎn)要梳理如下：
我們每周的研究課（公開(kāi)課）總題目是“學(xué)講計劃”研究課、公開(kāi)課，顯然這是一篇命題作文，帶有探討、研究某學(xué)科如何實(shí)施“學(xué)講計劃”這樣一個(gè)目的，而“學(xué)講計劃”的核心問(wèn)題是轉變課堂教與學(xué)的方式，即轉變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式，因此開(kāi)課的主題、目的是十分明確的。聽(tīng)課時(shí)我學(xué)到了不少課堂教學(xué)的真諦：很多教師教學(xué)理念先進(jìn)；“學(xué)講計劃”的教學(xué)實(shí)踐操作性強；在小組合作學(xué)習中總結的不少方法已經(jīng)較為成熟；不少班級黑板靠右邊統一畫(huà)上表格，內有小組的序號，空出得分欄，以便任課教師作出評價(jià)、統計；等等。以上這些都值得我們在課堂教學(xué)中學(xué)習。當然，其中也有一些需要探討的操作方法，但這些都是我們在前進(jìn)中、探索中要解決的問(wèn)題。
我以為有相當部分的教師、相當多的課主要存在以下問(wèn)題：
問(wèn)題一：研究課、公開(kāi)課應成為教師展示自己最高教學(xué)水平的課堂，反映自己扎實(shí)基本功的舞臺，應成為學(xué)生想學(xué)、會(huì )學(xué)、樂(lè )學(xué)、學(xué)好的主陣地。俗話(huà)說(shuō)得好：有粉往臉上貼，但是部分開(kāi)課教師思想不端正，備課不認真，只是把它當做任務(wù)來(lái)完成，認為：我反正開(kāi)課了，任務(wù)完成了！豈不知這樣的課只能給別人展示自己的負面形象！
問(wèn)題二：開(kāi)設研究課、公開(kāi)課的目的`既然是命題作文，那么部分老師在備課、設計、上課形式上就“跑題”了，我們給學(xué)生講題時(shí)強調審題，所謂“成也審題、敗也審題”，那么我們按“學(xué)講計劃”備課、上課時(shí)先審題了嗎？如果審了，那么課堂活動(dòng)又是怎樣組織的呢？
問(wèn)題三：課堂教學(xué)組織形式仍是教師講解為主要教學(xué)手段，或是個(gè)別簡(jiǎn)單一對一的對話(huà)，出現了學(xué)生講一句，老師講好幾句的現象，弄得學(xué)生講也不是，不講也不是。甚至，學(xué)生做題時(shí)有的老師還要再講幾句。為此，我不禁要問(wèn)這些老師：誰(shuí)是課堂學(xué)習的主人？是誰(shuí)在學(xué)習知識？是誰(shuí)在提高思維能力？又是誰(shuí)在鍛煉表達能力？
問(wèn)題四：小組合作學(xué)習成為形式，課堂既沒(méi)有小組的討論，也沒(méi)有小組的展示，老師看似提問(wèn)某某小組某某回答，但學(xué)生作答后，老師即不用語(yǔ)言評價(jià)，也用不量化評價(jià)，整個(gè)課堂無(wú)一次量化。我本周所聽(tīng)的三節課中只有高二（12）班、高三（3）班做得較好，有評價(jià)得分。
問(wèn)題五：關(guān)于學(xué)生的座位，我校開(kāi)學(xué)初由教務(wù)處、教科室、年級組共同商議，決定學(xué)生座位方式為：高一、高二年級學(xué)生必須采用“圍坐式”；高三年級建議采用。但現在高二年級個(gè)別班級學(xué)生仍然沒(méi)有“圍坐式”；高一年級由開(kāi)學(xué)初大部分班級的“圍坐式”變成了現在只有三個(gè)班圍坐，其余班主任將座位由“圍坐式”又改為了“插秧式”！我不僅要問(wèn)：班主任為什么不按要求排位？班主任有什么權力隨意改變學(xué)校按上級要求執行的決定？年級組為什么視而不見(jiàn)？不容置否，這些都體現了一個(gè)學(xué)校的管理力度和水平！是的，座位是形式，課堂中學(xué)生自主、合作、探究是內容，但是我們學(xué)校課堂的內容都好嗎？“圍坐式”學(xué)生聽(tīng)課轉頭固然有些累，但其中關(guān)鍵的問(wèn)題是教師講解太多！學(xué)生聽(tīng)得太多！“圍坐式”就是要學(xué)生自主學(xué)習、小組討論，可我們教師課前是怎樣備的呢？我在寫(xiě)本文時(shí)，市教育局又轉來(lái)文件《關(guān)于加強對“學(xué)講方式”操作具體問(wèn)題指導的通知》，再次強調了“圍坐式”的必要性。
各位教師，社會(huì )正處于變革時(shí)期，教師講學(xué)生聽(tīng)的單一課堂教學(xué)形式已經(jīng)不再適應時(shí)代的要求。有人說(shuō)：“在農耕時(shí)代，一個(gè)人讀幾年書(shū)，就可以用一輩子；在工業(yè)經(jīng)濟時(shí)代，一個(gè)人讀十幾年書(shū)，才夠用一輩子；到了知識經(jīng)濟時(shí)代，一個(gè)人必須學(xué)習一輩子，才能跟上時(shí)代前進(jìn)的腳步�！币虼�，學(xué)校提出：學(xué)生在校學(xué)習3年，學(xué)校就要為學(xué)生的發(fā)展著(zhù)想30年，更要為祖國的未來(lái)考慮300年。各位老師，我們要自問(wèn)：在高中學(xué)生每天12個(gè)小時(shí)的學(xué)習時(shí)間中，他們主動(dòng)學(xué)習了嗎？快樂(lè )學(xué)習了嗎？享受學(xué)習了嗎？如果沒(méi)有，那么原因何在？
公開(kāi)課的心得體會(huì )13
本次研修很感謝領(lǐng)導給了我一個(gè)展示學(xué)習的機會(huì )，備課的過(guò)程雖然很痛苦，卻收獲很多。自己理順的教學(xué)流程，學(xué)習到了如何用律動(dòng)和方法去很好的解決重難點(diǎn)。提高了聲樂(lè )、舞蹈、鍵盤(pán)技能，每次試講都是一次進(jìn)步，最后的呈現在各位老師的幫忙下順利講完，在此感謝同仁和教研員的幫助。
本次學(xué)習還觀(guān)看了六位音樂(lè )老師的公開(kāi)課，每一位老師的課都很實(shí)在、很新穎、有繼承、有創(chuàng )新。
觀(guān)摩老師的《搖啊搖》這節課印象非常的深刻，可以說(shuō)這節課是一節構思非常嚴謹，內容非常滿(mǎn)的課，從老師的教態(tài)到課堂教學(xué)環(huán)境的創(chuàng )設，都突顯了任課老師的親切、細致、用心。教學(xué)環(huán)節也是層層相扣，清晰明了。通過(guò)觀(guān)摩的這節課，我覺(jué)得我們要從好多方面來(lái)學(xué)習這位老師。
郭老師在導入這一環(huán)節非常的吸引學(xué)生，讓學(xué)生感受外婆與自己的感情，讓學(xué)生對這節課的內容和目標樹(shù)立了信心。
郭老師在歌曲《搖啊搖》教學(xué)這一環(huán)節中非常的細膩、形象，學(xué)生掌握的很快。一般說(shuō)，在音樂(lè )課堂中，初中的學(xué)生在課上很難張開(kāi)嘴唱歌，而郭老師的這節課卻讓所有的學(xué)生都唱了起來(lái)，教學(xué)效果很好。教師在范唱歌曲時(shí)句句扣人心弦，特別是結束句“搖到外婆橋”，聲音的技巧表現的很到位，歌曲的情緒表達的很透徹，教師能夠以聲情并茂的演唱去感染學(xué)生，學(xué)生就會(huì )對歌曲作品有了更深的了解，也會(huì )有了更高的學(xué)習熱情，在學(xué)唱時(shí)也會(huì )很容易的掌握歌曲的情緒和技巧，這些都表現了教師的基本功扎實(shí)。老師能做到這些，學(xué)生怎么能學(xué)不會(huì )？郭老師的伴奏也是很棒的，歌曲的`情緒、力度都能夠表現的讓學(xué)生一聽(tīng)就會(huì )被感染、熏陶，并能夠大膽的張嘴唱歌。如果在演唱的過(guò)程中教師伴奏提不起學(xué)生的興趣，那么在學(xué)唱這個(gè)環(huán)節就不會(huì )成功。而郭老師卻做到了。所以說(shuō)為歌曲伴奏在音樂(lè )課上也是很重要的一個(gè)環(huán)節。
在音樂(lè )課堂中，音樂(lè )老師的基本功是很重要的因素，尤其是聲樂(lè )和鍵盤(pán)，沒(méi)有扎實(shí)的基本功，就談不上一節成功的音樂(lè )課。無(wú)論是教師的彈，還是教師的唱，無(wú)論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂(lè )教師扎實(shí)的音樂(lè )素養。正是因為有了過(guò)硬的基本功，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好本節音樂(lè )課。郭老師在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，營(yíng)造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng )新的良好的學(xué)習情境和氛圍。
這節課從總體上來(lái)說(shuō)達到了所期望的課堂效果，不管是從教師的授課狀態(tài)、知識傳授以及與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，還是從學(xué)生對問(wèn)題的回答、唱歌的狀態(tài)、情緒以及對歌曲的理解和表現都是非常不錯的。
總之，這些課都有很多的閃光點(diǎn)供我學(xué)習、借鑒。所以我會(huì )吸取其中的精華，并嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步提高和完善自己的音樂(lè )教學(xué)。
公開(kāi)課的心得體會(huì )14
按照中學(xué)的安排，利用工作之余全程收看了家庭教育公開(kāi)課第九期。該期圍繞“為成長(cháng)做規劃”這個(gè)核心命題，采取家長(cháng)提問(wèn)、專(zhuān)家解答的方式，針對性的進(jìn)行延展講解，加上期間主持人的總結提煉，使得整個(gè)課程講解言語(yǔ)樸實(shí)、貼近實(shí)際，同時(shí)又立存高遠，提綱挈領(lǐng)，作為家長(cháng)，全程聽(tīng)完深受教育，對于以后孩子的教育具有很強的指導意義。
目前，孩子正處于小升初的關(guān)鍵時(shí)期，但是由于疫情的影響，手機、電腦等媒體頻繁的介入到了孩子日常的學(xué)習中，由于算法的應用，多數信息對孩子都會(huì )有很強的吸引力，同時(shí)媒體上的信息繁雜多樣、良莠不齊，作為兒童無(wú)法進(jìn)行有效辨別，這些都大大的影響了孩子的行為習慣。在這個(gè)關(guān)鍵節點(diǎn)，公開(kāi)課的出現為我們家長(cháng)如何教育孩子指明了方向。面對新的問(wèn)題，家長(cháng)不能一味地堵塞，禁止、要通過(guò)科學(xué)的方式進(jìn)行引導、教育。首先，要做到對孩子的全面認識。每個(gè)孩子都是不同的`，并且孩子也會(huì )長(cháng)大，她的狀態(tài)也是會(huì )變化的，因此，作為家長(cháng)要在日常生活中關(guān)注孩子的變化，在有問(wèn)題苗頭的時(shí)候就積極介入，引導，幫助孩子形成正確的價(jià)值觀(guān)。其次，在教育、引導的過(guò)程中，要相信榜樣的力量是無(wú)窮的這句話(huà)，樹(shù)立正確的榜樣意味著(zhù)有了明確的目標，有利于孩子的成長(cháng)。
最后，我認為最大的收獲是，使得自己充分的認識到，在日新月異快速發(fā)展的信息社會(huì )，教育好孩子、，離不開(kāi)家長(cháng)的全身心的配合，離不開(kāi)家長(cháng)持續性的學(xué)習，離不開(kāi)家校的高效互動(dòng)。
公開(kāi)課的心得體會(huì )15
近幾年來(lái)，各高校按照國家相關(guān)的法律法規，結合學(xué)校的具體實(shí)際，制定了一系列安全規章制度。如學(xué)生宿舍安全管理制度、實(shí)驗室安全管理制度、網(wǎng)絡(luò )安全管理制度、消防安全管理制度、校園治安管理制度等等。實(shí)踐證明，這些安全規章制度在維護學(xué)生的合法權益，保障學(xué)生的安全方面發(fā)揮了積極的作用。
但是，由于大學(xué)生的道德水準、思想覺(jué)悟、價(jià)值觀(guān)念、自律意識千差萬(wàn)別，一些學(xué)生在學(xué)習、生活、教學(xué)實(shí)習、社會(huì )實(shí)踐過(guò)程中，總會(huì )出現一些違反規章制度的行為，造成個(gè)人或他人利益受到侵害。因此，在大學(xué)生安全教育中，應注重對學(xué)生進(jìn)行安全規章制度的教育，提高學(xué)生遵章守紀的自覺(jué)性。
一、學(xué)校要采取多種形式，大力宣傳學(xué)校各項安全規章制度
通過(guò)大量的宣傳，使廣大學(xué)生充分了解安全規章制度的內容和要求，不僅知其然，而且要知其所以然，逐步養成遵守規章制度的習慣。要通過(guò)對安全規章制度考試、知識競賽等形式，加深學(xué)生對安全規章制度的認識。要使學(xué)生認識到安全規章制度是多少年來(lái)實(shí)踐經(jīng)驗的總結，有些是總結事故教訓，用血的代價(jià)換來(lái)的。如果為了自己省點(diǎn)力、省點(diǎn)事而違反安全規章制度，那就是對國家不負責任，對社會(huì )不負責任，對人民的生命財產(chǎn)不負責任，對自己和他人的家庭幸福不負責任。從而使學(xué)生懂得學(xué)校安全規章制度是同校園安全與個(gè)人安全密切相關(guān)，增強遵章守紀的自覺(jué)性。學(xué)校對違章違紀的學(xué)生要進(jìn)行公開(kāi)曝光，嚴肅處理，決不姑息遷就，使違章人員及周?chē)鷮W(xué)生都受到教育，以促進(jìn)規章制度的落實(shí)。
隨著(zhù)高教體制改革力度的加大，學(xué)校對學(xué)生的培養全面引入競爭機制，必然對學(xué)生的思維方式和思想觀(guān)念等方面產(chǎn)生巨大的影響，使之感到心理有壓力，表現為各種心理上的不適。諸如：焦慮、強迫、恐怖、抑郁、冷漠、固執、消沉、暴躁等等，情緒色彩十分強烈，如不加以積極疏導，極有可能導致各類(lèi)安全問(wèn)題。近幾年來(lái)發(fā)生在學(xué)生中的自殺、打架斗毆、偷盜等行為，多數是由心理問(wèn)題引起的。因此，學(xué)校要特別重視學(xué)生的心理安全教育，培養學(xué)生健康的心態(tài)。
二、在大學(xué)生安全教育中引進(jìn)心理健康教育內容，減少安全事故的發(fā)生
良好的心理素質(zhì)是保障學(xué)生安全的內在原因，健康的心理在很大程度上能杜絕心理性安全事故的發(fā)生。學(xué)校對學(xué)生心理安全教育應采取普遍教育和個(gè)別疏導相結合的方法，有針對性地進(jìn)行人際關(guān)系和諧教育、環(huán)境適應教育、健康人格教育、心理衛生知識教育、挫折應對教育以及心理疾病防治教育等內容。這對優(yōu)化大學(xué)生的心理素質(zhì)，提高心理健康水平，預防心理疾病，促進(jìn)人格全面發(fā)展與完善，有著(zhù)十分重要作用。
三、把安全教育與心理咨詢(xún)結合起來(lái)，有目的、有針對性地做好安全防范教育
學(xué)校要通過(guò)開(kāi)設心理門(mén)診、心理信箱、心理熱線(xiàn)電話(huà)等形式，積極開(kāi)展心理咨詢(xún)，及時(shí)幫助咨詢(xún)對象，減輕他們內心的緊張與壓抑。同時(shí)，通過(guò)心理咨詢(xún)對違紀行為或思想上有輕生苗頭的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)疏導和教育，使學(xué)生在輕松氛圍下，認識自己的錯誤，以達到心悅誠服，使教育真正發(fā)揮震撼心靈的力量和感化學(xué)生心靈的作用，使學(xué)生安全教育邁上新的臺階。
汽車(chē)的出現，不但方便了人們出行、運輸，還成為社會(huì )結構中身份認同的一個(gè)不可或缺的元素。時(shí)至今日，不可否認汽車(chē)推動(dòng)了人類(lèi)文明的發(fā)展。隨著(zhù)汽車(chē)逐漸普及之后，汽車(chē)和我們的生活中越來(lái)越密不可分。一直以來(lái)，我都覺(jué)得自己不會(huì )那么倒霉，交通安全事故不會(huì )找上我，我稍微注意一點(diǎn)就行了。
學(xué)習過(guò)程中繁文縟節般的道路交通安全法律法規不免讓人心生倦意，但是學(xué)習了交通安全事故案例之后，一幕幕觸目驚心的事件和慘不忍睹的.苦果徘徊在我的腦海久久揮之不去。這些事故無(wú)一例外都是因為忽視思想作風(fēng)建設、忽略道路交通安全而引發(fā)的，事故的后果給國家和人民的生命財產(chǎn)造成無(wú)法彌補的重大損失。在學(xué)習道路交通安全警示的現場(chǎng)，我深刻體會(huì )到道路交通安全就存在于我們道路駕駛過(guò)程中的每一個(gè)細節里，稍有懈怠都有可能釀出惡果，畢竟“車(chē)禍猛于虎”。
學(xué)習了道路交通安全警示教育課程后，我的思想意識覺(jué)悟得到巨大的提高，對交通安全有了更為深刻到位的理解。我終于深深地認識到交通安全在日常生活中的重要性�！耙匀藶楸�，安全第一”，嚴格自覺(jué)地遵守道路交通安全是一個(gè)機動(dòng)車(chē)駕駛員最基本的義務(wù)，也是保障國家、人民以及個(gè)人財產(chǎn)和生命安全的必要行為。
“生命誠可貴，愛(ài)情價(jià)更高�！庇绕涫俏覀冞@樣愛(ài)情之花還沒(méi)有盛開(kāi)的有為青年，更應該珍惜生命，杜絕交通事故，把道路交通安全警示牢牢扎根于自己的思想意識中，樹(shù)立起正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。惟有這樣我們才能更好的奉獻社會(huì )，實(shí)現歷史賦予我們的使命，展現青春和生命的價(jià)值。
“防范勝于未然”，為此我今后一定要時(shí)刻緊記并嚴格遵守道路交通安全法律法規的警示和要求，在思想上牢牢樹(shù)立安全駕駛的意識，一刻也不能松懈；在作風(fēng)上堅定貫徹謹慎行車(chē)的要求，杜絕一切不利于道路交通安全的行為。同時(shí)我也要以身作則，引導和帶動(dòng)周?chē)娜斯餐S護好道路交通安全，切實(shí)為建設和諧社會(huì )奉獻自己的力量。
【公開(kāi)課的心得體會(huì )】相關(guān)文章：
公開(kāi)課心得體會(huì )06-02
冰雪公開(kāi)課心得體會(huì )11-15
音樂(lè )公開(kāi)課心得體會(huì )11-19
消防公開(kāi)課心得體會(huì )11-08
公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì )05-04
數學(xué)公開(kāi)課心得體會(huì )07-14