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多媒體教學(xué)一體機使用心得體會(huì )
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的多媒體教學(xué)一體機使用心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
多媒體教學(xué)一體機使用心得體會(huì )1
隨著(zhù)新課程改革的全面展開(kāi)，我國教育發(fā)展的需要是實(shí)施素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育實(shí)施的主渠道是課堂教學(xué)，素質(zhì)教育的要求是面向全體，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生的綜合能力。隨著(zhù)計算機多媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，它在教學(xué)中的應用越來(lái)越普遍，發(fā)揮的作用愈來(lái)愈大。
多媒體應用于數學(xué)教學(xué)，可以在學(xué)習內容與學(xué)生之間架起一座橋梁，提高課堂效率，優(yōu)化課堂教學(xué)，改變數學(xué)教與學(xué)的方法。
1、多媒體對數學(xué)課堂教學(xué)的積極作用
運用多媒體對進(jìn)行數學(xué)課堂教學(xué)，能夠展示事實(shí)、創(chuàng )設情境、呈現過(guò)程，及時(shí)處理大量數據和圖象，展現傳統教學(xué)無(wú)法展現的連續變化的過(guò)程，形成鮮明、逼真的動(dòng)態(tài)效果，調動(dòng)學(xué)生學(xué)生的興趣，優(yōu)化數學(xué)課堂教學(xué)。能夠增加課堂教學(xué)密度、加大課堂教學(xué)容量
只要根據學(xué)生的心理特點(diǎn)、遵循感知規律，恰當地運用多媒體進(jìn)行數學(xué)教學(xué)，就可以在課堂上減少教師的一些工作量，節約教學(xué)時(shí)間，在保證學(xué)生學(xué)習效果的前提下，教學(xué)內容可以比傳統教學(xué)的密度大、容量多。
2、有利于突出學(xué)生的主體地位
課堂教學(xué)是師生的共同活動(dòng)，而活動(dòng)的主體應該是學(xué)生。傳統的課堂教學(xué)中，由于數學(xué)教學(xué)內容的抽象性，使得學(xué)生由于缺乏必要的感性材料而產(chǎn)生理解困難，導致教學(xué)參與的弱化、教學(xué)活動(dòng)的不平衡，形成教師課堂講授的一言堂。
運用多媒體進(jìn)行數學(xué)教學(xué)，一方面，教師可以有更多的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)、交流，注意學(xué)生的學(xué)生的學(xué)生反饋，引導學(xué)生的思維；另一方面，多媒體可以為學(xué)生提供生動(dòng)形象的教學(xué)材料，為學(xué)生創(chuàng )設出特定的問(wèn)題情境，輔助學(xué)生進(jìn)行探索發(fā)現式的'學(xué)習和對知識的內在認知，從而使學(xué)生情緒高漲、思路開(kāi)闊，豁然醒悟，真正成為學(xué)習的主體。
3、可以直觀(guān)形象地展現教學(xué)內容，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，使學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)
數學(xué)課程的特點(diǎn)之一是內容的抽象性。因此，在數學(xué)教學(xué)的過(guò)程中做到生動(dòng)形象，在具體對象與抽象之間架設一座橋梁，是數學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中思考和探索的問(wèn)題。恰當地運用多媒體進(jìn)行數學(xué)教學(xué)可以較好地解決這個(gè)難題。
利用多媒體的優(yōu)勢，以形象思維為突破口，為學(xué)生提供具體、形象、直觀(guān)的圖象或圖示，使過(guò)去只有“特殊才能”的數學(xué)家才能觀(guān)察和想象到的數學(xué)知識，通過(guò)圖形語(yǔ)言形象化地展現出來(lái)，使學(xué)生易于感知、想象和聯(lián)想，能夠促使學(xué)生左、右腦的協(xié)調和不同思維形式的整合，這不僅能促使對學(xué)生形象思維能力的培養，而且能為向邏輯思維過(guò)渡奠定基礎。
4、可以提高學(xué)生的數學(xué)思維能力
形象思維是人的頭腦運用形象（表象）進(jìn)行的思維，而表象是在感知的基礎上產(chǎn)生的。充分運用多媒體對數學(xué)事實(shí)的展現，能很好地促進(jìn)學(xué)生感覺(jué)和知覺(jué)發(fā)揮作用，能夠促進(jìn)學(xué)生形象思維能力的培養。
數學(xué)教學(xué)的主要目標之一就是培養學(xué)生的抽象思維能力。多媒體應用于數學(xué)教學(xué)，用具體形象的媒體向學(xué)生進(jìn)行展示，能使其體驗形象與抽象的關(guān)系，在觀(guān)察中感知，在感知中加深理解和認識，使學(xué)生的認識在抽象→形象→抽象的過(guò)程中達到對數學(xué)內容的深刻理解。
5、可以使數學(xué)走向生活，更加情緒化
利用多媒體技術(shù)呈現數學(xué)問(wèn)題，可以創(chuàng )設逼真的數學(xué)問(wèn)題情境，比用文本形式呈現的數學(xué)問(wèn)題更具有直觀(guān)性、可視性和活動(dòng)性。以錄象、影碟以及計算機軟件的方式為學(xué)生創(chuàng )設了豐富、虛擬、逼真的數學(xué)學(xué)習情境，幫助學(xué)生在真實(shí)的情境中通過(guò)解決真實(shí)而復雜的問(wèn)題來(lái)學(xué)習數學(xué)，幫助學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題，進(jìn)而解決實(shí)際問(wèn)題，提高了學(xué)生的數學(xué)應用能力，發(fā)展了學(xué)生的數學(xué)思維。
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通過(guò)多媒體一體機學(xué)習，多媒體一體機的使用技能培訓，真的讓我大開(kāi)眼界，受益匪淺。
在當今這個(gè)“瘋狂信息化”的計算機時(shí)代，教育要實(shí)現現代化，首先教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)形態(tài)要實(shí)現現代化。運用現代教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，改善教學(xué)環(huán)境，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和和學(xué)習動(dòng)機，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的'學(xué)習潛能，培養創(chuàng )新意識，將多媒體技術(shù)運用到課堂教學(xué)，是實(shí)現教學(xué)手段現代化、自動(dòng)化、增強知識的感染力和說(shuō)服力，實(shí)施素質(zhì)教育的一條重要途徑。
本次培訓主要包括設備的使用、案例展示、現場(chǎng)操作等內容。通過(guò)學(xué)習，我對信息技術(shù)多媒體教學(xué)有了更深刻的認識，同時(shí)也體會(huì )到技術(shù)培訓勢在必行，隨著(zhù)新課改的不斷深入，新的時(shí)代對課堂教學(xué)提出了更高的要求，需要我們不斷學(xué)習培訓，否則跟不上時(shí)代發(fā)展的潮流。通過(guò)老師現場(chǎng)操作演示，讓我們有耳目一新的感覺(jué)，為我們的教學(xué)提供了豐富多彩的內容。從而讓我們的課堂更生動(dòng)、更有新意、更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，更能創(chuàng )造性地發(fā)揮我們的課堂教學(xué)。
總之，多媒體一體機對我們的教學(xué)真的是太神奇了，操作起來(lái)很方便、很實(shí)用。在今后的課堂教學(xué)中，我一定要加強學(xué)習，多實(shí)踐操作，不斷提高一體機的實(shí)用技能，打造高效的課堂。
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學(xué)習的過(guò)程就是一個(gè)不斷遇到問(wèn)題和不斷解決問(wèn)題的過(guò)程。在學(xué)習和使用各種軟件制作課件的時(shí)候，我遇到了很多的問(wèn)題，遇到問(wèn)題首先我就自己先琢磨，每個(gè)軟件的功能都很多，我們學(xué)會(huì )的可能只是這些功能中的一部分，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是計算機技術(shù)的推廣和普及，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中得到了廣泛的應用。教育信息化的發(fā)展和素質(zhì)教育的實(shí)施，要求小學(xué)教師必須掌握一定的計算機多媒體技術(shù)來(lái)為自己的教學(xué)服務(wù)。下面我就自己在計算機多媒體技術(shù)和課件制作方面的有關(guān)情況談以下幾點(diǎn)體會(huì )。
一、小教師特別是青年教師要善于學(xué)習、樂(lè )于學(xué)習計算機多媒體技術(shù)
計算機多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項輔助手段，對我們的教學(xué)工作起到了重要的作用。運用多媒體技術(shù)可以將我們用語(yǔ)言難以表達清楚的問(wèn)題直觀(guān)、形象地展現給學(xué)生，有助于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破;在教學(xué)過(guò)程中把豐富多彩的視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片等資料展示給學(xué)生，可以引起學(xué)生的學(xué)習興趣;通過(guò)某些問(wèn)題的設置，可以培養學(xué)生對教學(xué)過(guò)程的參與意識，加深他們對問(wèn)題的認識和理解程度;選擇合適的媒體進(jìn)行教學(xué)，可以增大我們的課容量，節約時(shí)間。如果沒(méi)有計算機多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等教學(xué)工具來(lái)進(jìn)行教學(xué)的傳統教學(xué)模式顯然是跟不上現代化教學(xué)的要求的，掌握一定的計算機多媒體技術(shù)，提高自己的課件制作水平對青年教師來(lái)說(shuō)勢在必行。學(xué)校為青年教師學(xué)習計算機多媒體技術(shù)提供了良好的條件。一是學(xué)校積極營(yíng)造學(xué)習計算機多媒體技術(shù)的氛圍，大力提倡使用多媒體技術(shù)，并且進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的課件制作輔導。
二、我是如何學(xué)習計算機多媒體技術(shù)和課件制作的
1、培養興趣，循序漸進(jìn)
剛剛參加工作時(shí)我對多媒體技術(shù)和課件制作幾乎是一竅不通�？墒钱斘铱吹接械睦蠋煱讯嗝襟w技術(shù)引進(jìn)課堂教學(xué)時(shí)，我就覺(jué)得課件制作作為一門(mén)技術(shù)對教學(xué)的作用是非常大的，我必須掌握這門(mén)技術(shù)。人們常說(shuō)“興趣是最好的老師”，培養了興趣我就開(kāi)始下功夫學(xué)習計算機的使用和課件制作。
2、善于研究，多問(wèn)問(wèn)題
學(xué)習的過(guò)程就是一個(gè)不斷遇到問(wèn)題和不斷解決問(wèn)題的過(guò)程。在學(xué)習和使用各種軟件制作課件的時(shí)候，我遇到了很多的問(wèn)題，遇到問(wèn)題首先我就自己先琢磨，每個(gè)軟件的功能都很多，我們學(xué)會(huì )的可能只是這些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己嘗試、研究和琢磨。當然也有好多問(wèn)題自己解決不了，我就虛心請教別的老師。我相信，只要我們樂(lè )于嘗試，善于思考問(wèn)題、詢(xún)問(wèn)問(wèn)題，難題是沒(méi)有解決不了的`。課件制作也是同樣的道理，我們初學(xué)者覺(jué)得不好解決的問(wèn)題在別人看來(lái)也許是簡(jiǎn)單的，所以在學(xué)習課件制作的過(guò)程中多問(wèn)問(wèn)題是必要的。
3、選擇合適的媒體
現在開(kāi)發(fā)的課件制作軟件有好多，每一種軟件都有它的優(yōu)勢，當然也可能在某些方面存在不足，我們在制作課件之前，應該通盤(pán)考慮所要講授的課程的特點(diǎn)，需要處理的內容，然后根據不同的軟件的優(yōu)點(diǎn)來(lái)選擇使用什么平臺�！罢n件平臺”還有flash等都是功能強大的軟件，它們的動(dòng)畫(huà)效果、交互性、對圖片和聲音的處理
4、簡(jiǎn)潔實(shí)用是課件制作的重要原則
不少老師在制作課件時(shí)往往將自己的課件做得特別“好看”，在課件中加入大量的小動(dòng)畫(huà)和艷麗的圖片以及很刺激的聲音，我認為這樣不僅起不到應有的效果，反而可能會(huì )沖淡主題，這些與課堂無(wú)直接關(guān)系的東西會(huì )過(guò)多的吸引學(xué)生的注意力。計算機多媒體技術(shù)畢竟是一種輔助手段，它是用來(lái)輔助我們的教學(xué)的。計算機多媒體技術(shù)的應用不是對傳統教學(xué)的否定，而是對傳統教學(xué)的有利補充，提高學(xué)生學(xué)習效率的關(guān)鍵還是在課堂，我們在制作課件時(shí)應充分認識到這一點(diǎn)。
5、在制作課件的時(shí)候，應該考慮學(xué)生的參與性
素質(zhì)教育要求培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、參與能力、動(dòng)手能力和多角度思考問(wèn)題的習慣，有的文章中稱(chēng)過(guò)去的教學(xué)模式是“人灌”，而計算機多媒體教學(xué)的應用變成了“機灌”，這種錯誤做法其實(shí)是對計算機多媒體輔助教學(xué)的一種誤解。培養學(xué)生多角度思考問(wèn)題的習慣。只有這樣做才能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生對問(wèn)題的認識，才會(huì )起到好的效果。我相信，只要我們對計算機多媒體技術(shù)有了正確的認識，加上我們的正確使用，計算機多媒體技術(shù)必將在我們的教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮其應有的作用。
多媒體教學(xué)一體機使用心得體會(huì )4
多媒體教學(xué)一體機進(jìn)入我校，成為堂教學(xué)中不可缺少的一項輔助工具。教師只要揮動(dòng)雙手，做出放大、縮小、旋轉、拖拽等習慣性動(dòng)作，一體機即能理解指令并完成操作，將一些抽象的問(wèn)題和復雜的概念生動(dòng)的演示出來(lái)，是真正交互式的智能工具。它不僅更新了教學(xué)手段和方法，同時(shí)也提高了教學(xué)質(zhì)量，能夠更生動(dòng)地展現教材，調動(dòng)孩子們的學(xué)習興趣，為教師教學(xué)起到很大的作用。在小學(xué)一年級語(yǔ)文練習教學(xué)中恰當地運用多媒體教學(xué)一體機，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，能夠為學(xué)生創(chuàng )設出問(wèn)題的情境，同時(shí)還有利于增加學(xué)生的識字量，擴展學(xué)生的知識積累，使枯燥的習題教學(xué)變得生動(dòng)形象，使抽象的知識變得靈動(dòng)，符合一年級孩子的年齡特點(diǎn)，多媒體的運用可以調動(dòng)起學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，提高小學(xué)語(yǔ)文練習的學(xué)習效果。
一、講漢字拼寫(xiě)練習中，運用動(dòng)畫(huà)效果按筆順出示生字，教會(huì )學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)生字
“興趣是最好的老師”。對于一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習興趣往往是他們學(xué)習的直接動(dòng)因，所以我們在講練習時(shí)利用多媒體的圖像、聲音刺激學(xué)生，使學(xué)生感受到語(yǔ)言和圖像的不斷沖擊，從而在大腦皮層產(chǎn)生較強的反射，留下較深的印象。在講“看拼音寫(xiě)漢字”時(shí)，如寫(xiě)“長(cháng)”字時(shí)，為了讓學(xué)生印象較深刻地記住這個(gè)字，可以用動(dòng)畫(huà)演示生字按筆順書(shū)寫(xiě)的動(dòng)畫(huà)效果。每播放一筆我就讓學(xué)生跟著(zhù)動(dòng)畫(huà)書(shū)空并說(shuō)出筆畫(huà)的名稱(chēng)，我還會(huì )把“豎鉤”這一同學(xué)容易數錯的筆畫(huà)用不同顏色區分，為講解“數筆畫(huà)”這樣的類(lèi)型題做了鋪墊。原來(lái)的練習，就是將題抄寫(xiě)在黑板上，然后老師打好田字格，再范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，然后講解筆順，由于時(shí)間有限，往往一堂上把有效教學(xué)的時(shí)間花在抄題上了�？墒抢靡惑w機就不一樣了，能夠將手寫(xiě)漢字、數字、字母、符號糾正為標準書(shū)寫(xiě)體，生字可以出示在田字格中，教師可以順帶講這個(gè)字在田字格中的占位，學(xué)生很直觀(guān)地看到撇在哪里起筆，捺在哪里收筆等，也再次復習生字在田字格中如何占位會(huì )使漢字書(shū)寫(xiě)更美觀(guān)。
二、講填空題時(shí)，運用一體機，幫助學(xué)生理解、運用，擴展學(xué)生的積累。
教材中不少內容比較抽象復雜，學(xué)生感到陌生，在現實(shí)生活中很難獲取直接的生活經(jīng)驗來(lái)印證。而運用多媒體教學(xué)技術(shù)，可以變抽象為具體，變無(wú)聲為有聲，以圖文并茂的表現形式，大大增強學(xué)生對事物的感受與理解，調動(dòng)學(xué)生各種感官，使其身臨其境，具體感悟到語(yǔ)言文字所表達的意思，同時(shí)也培養了學(xué)生的觀(guān)察能力，啟發(fā)學(xué)生思維向深層發(fā)展，擴展了學(xué)生的知識積累。如在教學(xué)《比一比》導學(xué)練習時(shí)，文目標要求：掌握“多少”、“大小”兩組反義詞，理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。練習中也出現了寫(xiě)反義詞，填寫(xiě)量詞題，如，寫(xiě)反義詞：大—、矮—、多—，量詞填空：一星星、一沙子、一鴨子。我事先做了很多素材準備，結合練習題做了反義詞，中先出現一個(gè)爸爸，然后走進(jìn)來(lái)一個(gè)兒子，讓學(xué)生通過(guò)直觀(guān)觀(guān)察，理解大和小表達的意思相反，是一對反義詞，同時(shí)讓學(xué)生觀(guān)察兩個(gè)人的身高，一個(gè)高一個(gè)矮，理解“高矮”是一對反義詞，再觀(guān)察兩個(gè)人手里拿的書(shū)的本數來(lái)理解反義詞多和少；并且出示圖片，讓學(xué)生直觀(guān)感受每個(gè)量詞，準確理解、“一堆”、“一群”、“一顆”這些數量詞，利用一體機的優(yōu)勢，手指可以直接在幻燈片上書(shū)寫(xiě)，標注，寫(xiě)答案，有效彌補以往的傳統幻燈教學(xué)的繁瑣與機械化，防止了教師在教學(xué)過(guò)程中的無(wú)意點(diǎn)擊導致PPT翻頁(yè)的誤操作發(fā)生，同時(shí)在一體機上還能進(jìn)行擴展練習。這樣，既讓學(xué)生理解了反義詞、學(xué)會(huì )運用量詞，還擴展了學(xué)生的知識積累。
三、講寫(xiě)話(huà)題時(shí)，運用多媒體創(chuàng )設情境，以說(shuō)促寫(xiě)，提高學(xué)生口語(yǔ)表達能力
多媒體利用它集圖、文、聲、像為一體的特點(diǎn)，為學(xué)生營(yíng)造充滿(mǎn)情感，如臨其境的氛圍，多方位地刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生在特定情境中，不但能獲得大量生動(dòng)、形象、具體的表象，而且能感受到特定氣氛的感染，活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力。一年級的學(xué)生特別喜歡聽(tīng)故事、看動(dòng)畫(huà)片。抓住學(xué)生這一年齡特點(diǎn)，利用營(yíng)造氛圍，引導學(xué)生全身心的投入。以指導學(xué)生寫(xiě)“小猴撈皮球”為例，運用動(dòng)畫(huà)片的形式放映了小猴在森林中嬉戲的情景，還播放了在皮球掉入池塘后猴子之間的對話(huà)，引導學(xué)生展開(kāi)大膽合理的想象：猴子們是怎樣齊心協(xié)力把皮球撈上來(lái)的'呢活靈活現、聲情并茂的畫(huà)面，把學(xué)生的注意力緊緊地抓住，讓學(xué)生的思維緊緊地凝聚在“小猴子是怎么把皮球撈上來(lái)的呢”這個(gè)大問(wèn)號上，學(xué)生想說(shuō)的愿望被充分調動(dòng)起來(lái)了。這時(shí)再讓學(xué)生討論，要說(shuō)清楚哪些要素，將這些要素寫(xiě)在一體機上，列上一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，根據提綱同桌之間先互相互說(shuō)，然后師生共同交流，最后讓學(xué)生把說(shuō)過(guò)的話(huà)寫(xiě)出來(lái)，不會(huì )寫(xiě)的用拼音代替，以說(shuō)促寫(xiě)。
四、展示書(shū)寫(xiě)工整、美觀(guān)的作業(yè)，培養學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
從事低年級語(yǔ)文教學(xué)的老師，要做有心人，及時(shí)發(fā)現并糾正學(xué)生寫(xiě)字中的一些不良習慣，如坐姿不正，握筆姿勢不正確，不按筆畫(huà)順序寫(xiě)字，寫(xiě)字時(shí)隨意性強，筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)不到位、不規范，以及不注意書(shū)寫(xiě)整潔等。在這一點(diǎn)上，一體機又幫了大忙，我會(huì )在堂書(shū)寫(xiě)時(shí)及時(shí)把學(xué)生書(shū)寫(xiě)有錯的題目用手機拍下來(lái)，連上一體機，通過(guò)大屏幕展示出來(lái)，這樣加深學(xué)生對易錯知識的印象，幫助學(xué)生及時(shí)糾正自己的錯誤。俗話(huà)說(shuō)，積重難返，壞習慣一旦形成，想要糾正就很難了。同時(shí)，我也會(huì )把學(xué)生良好的坐姿，寫(xiě)得好的生字展示出來(lái)，供大家欣賞學(xué)習。優(yōu)秀作品的展示，對被展示的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種激勵，對觀(guān)賞的同學(xué)來(lái)說(shuō)是一種鼓勵，鼓勵他們像優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習，這樣有利于促進(jìn)學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
事實(shí)證明，“一體機”技術(shù)與教學(xué)結合起來(lái)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，有利于從被動(dòng)教育向主動(dòng)教育的轉變，有利于從知識教育向智能教育的轉變，有利于從應試教育向素質(zhì)教育的轉變。作為老師的我們只要在使用“一體機”教學(xué)中，根據教學(xué)目標，結合學(xué)生實(shí)際，著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展，就能將“一體機”使用得恰到好處，真正發(fā)揮它的優(yōu)勢。我愿乘著(zhù)“一體機”這雙翅膀，向理想的堂邁進(jìn)，努力創(chuàng )設民主、平等、和諧、融洽的教學(xué)氛圍，營(yíng)造身心解放、思維開(kāi)放、個(gè)性奔放的教學(xué)場(chǎng)景，使學(xué)生樂(lè )在其中，令堂其樂(lè )無(wú)窮。
多媒體教學(xué)一體機使用心得體會(huì )5
一、使用多媒體教學(xué)一體機的操作流程
第1步：按下多媒體教學(xué)一體機右下方面板上的電源鍵，電腦投影同步開(kāi)機。
第2步：開(kāi)展正常的教學(xué)工作。
第3步：下課關(guān)機：按下多媒體教學(xué)一體機右下方面板上的電源鍵，電腦投影同步關(guān)機�；蛲ㄟ^(guò)計算機系統的關(guān)機程序，關(guān)閉計算機。關(guān)閉計算機后，投影儀會(huì )在充分冷卻后自動(dòng)關(guān)機。
第4步：教師關(guān)閉黑板
二、使用多媒體教學(xué)一體機的過(guò)程中可能出現的問(wèn)題及解決辦法
1、計算機在使用過(guò)程中，出現藍屏或死機等故障。解決辦法：教學(xué)一體機右側后方有一個(gè)總電源開(kāi)關(guān)，找到那個(gè)開(kāi)關(guān)，關(guān)閉總電源，過(guò)20秒后重新打開(kāi)總電源，再通過(guò)正常方法開(kāi)機。
2、計算機在使用過(guò)程中，出現觸摸屏定位不準現象。解決辦法：用面紙擦除一體機屏幕四周邊框內側的`灰塵，特別是下方的粉筆灰。
三、多媒體教學(xué)一體機其他功能及使用方法
1、直接播放U盤(pán)中的音樂(lè )或視頻。操作過(guò)程：把U盤(pán)直接接入到一體機右方外接的USB接口中，把信號源選擇設置為“多媒體”，使用一體機面板按鍵，即可播放聲音或視頻。
2、使用筆記本電腦或投影儀為輸出設備。操作過(guò)程：用一根VGA線(xiàn)連接筆記本與投影儀右側的VGA輸入接口，再調節相應的輸入源即可。
3、使用教學(xué)一體機開(kāi)展班級文娛活動(dòng)�？梢允褂帽緳C的視頻播放功能開(kāi)展文娛活動(dòng)，使用方法：安裝“酷我k歌”軟件，通過(guò)該軟件提前從網(wǎng)上下載準備演出的歌曲；使用一個(gè)外置麥克風(fēng)接入電腦的音頻輸入插孔（在一體機右側方有一個(gè)6.5的插頭），這種方法只能使用一只麥克風(fēng)。如果需要使用兩只麥克風(fēng)，
多媒體教學(xué)一體機使用心得體會(huì )6
多媒體教學(xué)一體機進(jìn)入我校，成為課堂教學(xué)中不可缺少的一項輔助工具。教師只要揮動(dòng)雙手，做出放大、縮小、旋轉、拖拽等習慣性動(dòng)作，一體機即能理解指令并完成操作，將一些抽象的問(wèn)題和復雜的概念生動(dòng)的演示出來(lái)，是真正交互式的智能工具。它不僅更新了教學(xué)手段和方法，同時(shí)也提高了教學(xué)質(zhì)量，能夠更生動(dòng)地展現教材，調動(dòng)孩子們的學(xué)習興趣，為教師教學(xué)起到很大的作用。在小學(xué)一年級語(yǔ)文練習課教學(xué)中恰當地運用多媒體教學(xué)一體機，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，能夠為學(xué)生創(chuàng )設出問(wèn)題的情境，同時(shí)還有利于增加學(xué)生的識字量，擴展學(xué)生的知識積累，使枯燥的習題教學(xué)變得生動(dòng)形象，使抽象的知識變得靈動(dòng)，符合一年級孩子的年齡特點(diǎn)，多媒體的運用可以調動(dòng)起學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，提高小學(xué)語(yǔ)文練習課的學(xué)習效果。
一、講漢字拼寫(xiě)練習中，運用動(dòng)畫(huà)效果按筆順出示生字，教會(huì )學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)生字
“興趣是最好的老師”。對于一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習興趣往往是他們學(xué)習的直接動(dòng)因，所以我們在講練習時(shí)利用多媒體的圖像、聲音刺激學(xué)生，使學(xué)生感受到語(yǔ)言和圖像的不斷沖擊，從而在大腦皮層產(chǎn)生較強的反射，留下較深的印象。在講“看拼音寫(xiě)漢字”時(shí)，如寫(xiě)“長(cháng)”字時(shí)，為了讓學(xué)生印象較深刻地記住這個(gè)字，可以用動(dòng)畫(huà)演示生字按筆順書(shū)寫(xiě)的動(dòng)畫(huà)效果。每播放一筆我就讓學(xué)生跟著(zhù)動(dòng)畫(huà)書(shū)空并說(shuō)出筆畫(huà)的名稱(chēng)，我還會(huì )把“豎鉤”這一同學(xué)容易數錯的筆畫(huà)用不同顏色區分，為講解“數筆畫(huà)”這樣的類(lèi)型題做了鋪墊。原來(lái)的練習課，就是將題抄寫(xiě)在黑板上，然后老師打好田字格，再范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，然后講解筆順，由于時(shí)間有限，往往一堂課上把有效教學(xué)的時(shí)間花在抄題上了�？墒抢靡惑w機就不一樣了，能夠將手寫(xiě)漢字、數字、字母、符號糾正為標準書(shū)寫(xiě)體，生字可以出示在田字格中，教師可以順帶講這個(gè)字在田字格中的占位，學(xué)生很直觀(guān)地看到撇在哪里起筆，捺在哪里收筆等，也再次復習生字在田字格中如何占位會(huì )使漢字書(shū)寫(xiě)更美觀(guān)。
二、講填空題時(shí)，運用一體機，幫助學(xué)生理解、運用，擴展學(xué)生的積累。
教材中不少內容比較抽象復雜，學(xué)生感到陌生，在現實(shí)生活中很難獲取直接的`生活經(jīng)驗來(lái)印證。而運用多媒體教學(xué)技術(shù)，可以變抽象為具體，變無(wú)聲為有聲，以圖文并茂的表現形式，大大增強學(xué)生對事物的感受與理解，調動(dòng)學(xué)生各種感官，使其身臨其境，具體感悟到語(yǔ)言文字所表達的意思，同時(shí)也培養了學(xué)生的觀(guān)察能力，啟發(fā)學(xué)生思維向深層發(fā)展，擴展了學(xué)生的知識積累。如在教學(xué)《比一比》導學(xué)練習時(shí)，課文目標要求：掌握“多少”、“大小”兩組反義詞，理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。練習中也出現了寫(xiě)反義詞，填寫(xiě)量詞題，如，寫(xiě)反義詞：大—、矮—、多—，量詞填空：一( )星星、一沙子、一鴨子。我事先做了很多素材準備，結合練習題做了反義詞課件，課件中先出現一個(gè)爸爸，然后走進(jìn)來(lái)一個(gè)兒子，讓學(xué)生通過(guò)直觀(guān)觀(guān)察，理解大和小表達的意思相反，是一對反義詞，同時(shí)讓學(xué)生觀(guān)察兩個(gè)人的身高，一個(gè)高一個(gè)矮，理解“高矮”是一對反義詞，再觀(guān)察兩個(gè)人手里拿的書(shū)的本數來(lái)理解反義詞多和少；并且出示圖片，讓學(xué)生直觀(guān)感受每個(gè)量詞，準確理解、“一堆”、“一群”、“一顆”這些數量詞，利用一體機的優(yōu)勢，手指可以直接在幻燈片上書(shū)寫(xiě)，標注，寫(xiě)答案，有效彌補以往的傳統幻燈教學(xué)的繁瑣與機械化，防止了教師在教學(xué)過(guò)程中的無(wú)意點(diǎn)擊導致PPT翻頁(yè)的誤操作發(fā)生，同時(shí)在一體機上還能進(jìn)行擴展練習。這樣，既讓學(xué)生理解了反義詞、學(xué)會(huì )運用量詞，還擴展了學(xué)生的知識積累。
三、講寫(xiě)話(huà)題時(shí)，運用多媒體創(chuàng )設情境，以說(shuō)促寫(xiě)，提高學(xué)生口語(yǔ)表達能力
多媒體利用它集圖、文、聲、像為一體的特點(diǎn)，為學(xué)生營(yíng)造充滿(mǎn)情感，如臨其境的氛圍，多方位地刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生在特定情境中，不但能獲得大量生動(dòng)、形象、具體的表象，而且能感受到特定氣氛的感染，活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力。一年級的學(xué)生特別喜歡聽(tīng)故事、看動(dòng)畫(huà)片。抓住學(xué)生這一年齡特點(diǎn)，利用課件營(yíng)造氛圍，引導學(xué)生全身心的投入。以指導學(xué)生寫(xiě)“小猴撈皮球”為例，運用動(dòng)畫(huà)片的形式放映了小猴在森林中嬉戲的情景，還播放了在皮球掉入池塘后猴子之間的對話(huà)，引導學(xué)生展開(kāi)大膽合理的想象：猴子們是怎樣齊心協(xié)力把皮球撈上來(lái)的呢？活靈活現、聲情并茂的畫(huà)面，把學(xué)生的注意力緊緊地抓住，讓學(xué)生的思維緊緊地凝聚在“小猴子是怎么把皮球撈上來(lái)的呢？”這個(gè)大問(wèn)號上，學(xué)生想說(shuō)的愿望被充分調動(dòng)起來(lái)了。這時(shí)再讓學(xué)生討論，要說(shuō)清楚哪些要素，將這些要素寫(xiě)在一體機上，列上一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，根據提綱同桌之間先互相互說(shuō)，然后師生共同交流，最后讓學(xué)生把說(shuō)過(guò)的話(huà)寫(xiě)出來(lái)，不會(huì )寫(xiě)的用拼音代替，以說(shuō)促寫(xiě)。
四、展示書(shū)寫(xiě)工整、美觀(guān)的作業(yè)，培養學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
從事低年級語(yǔ)文教學(xué)的老師，要做有心人，及時(shí)發(fā)現并糾正學(xué)生寫(xiě)字中的一些不良習慣，如坐姿不正，握筆姿勢不正確，不按筆畫(huà)順序寫(xiě)字，寫(xiě)字時(shí)隨意性強，筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)不到位、不規范，以及不注意書(shū)寫(xiě)整潔等。在這一點(diǎn)上，一體機又幫了大忙，我會(huì )在課堂書(shū)寫(xiě)時(shí)及時(shí)把學(xué)生書(shū)寫(xiě)有錯的題目用手機拍下來(lái)，連上一體機，通過(guò)大屏幕展示出來(lái)，這樣加深學(xué)生對易錯知識的印象，幫助學(xué)生及時(shí)糾正自己的錯誤。俗話(huà)說(shuō)，積重難返，壞習慣一旦形成，想要糾正就很難了。同時(shí)，我也會(huì )把學(xué)生良好的坐姿，寫(xiě)得好的生字展示出來(lái)，供大家欣賞學(xué)習。優(yōu)秀作品的展示，對被展示的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種激勵，對觀(guān)賞的同學(xué)來(lái)說(shuō)是一種鼓勵，鼓勵他們像優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習，這樣有利于促進(jìn)學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
事實(shí)證明，“一體機”技術(shù)與教學(xué)結合起來(lái)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，有利于從被動(dòng)教育向主動(dòng)教育的轉變，有利于從知識教育向智能教育的轉變，有利于從應試教育向素質(zhì)教育的轉變。作為老師的我們只要在使用“一體機”教學(xué)中，根據教學(xué)目標，結合學(xué)生實(shí)際，著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展，就能將“一體機”使用得恰到好處，真正發(fā)揮它的優(yōu)勢。我愿乘著(zhù)“一體機”這雙翅膀，向理想的課堂邁進(jìn)，努力創(chuàng )設民主、平等、和諧、融洽的教學(xué)氛圍，營(yíng)造身心解放、思維開(kāi)放、個(gè)性奔放的教學(xué)場(chǎng)景，使學(xué)生樂(lè )在其中，令課堂其樂(lè )無(wú)窮。
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