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幼兒園科研工作總結
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，為此要我們寫(xiě)一份總結。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園科研工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園科研工作總結1
教育科研是學(xué)校工作的重要組成部分，也是學(xué)校未來(lái)發(fā)展的潛在動(dòng)力。教育科研的著(zhù)力點(diǎn)為課程改革，課程改革的核心環(huán)節是課程實(shí)施， 而課程實(shí)施的關(guān)鍵是教學(xué)改革。一年來(lái)，我校緊緊圍繞教育質(zhì)量效益這一中心工作，很抓課堂教學(xué)這一重點(diǎn)環(huán)節，扎實(shí)開(kāi)展教育科研工作、努力提升全體教師的教科研能力素質(zhì)，彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色上，取得了點(diǎn)滴成績(jì)，下面把我校在教科研方面工作總結如下。
一、 營(yíng)造學(xué)�？蒲蟹諊�，提高教師科研積極性。
1、加強教師的科研意識。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：”如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè )趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務(wù)，那你就應當引導每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來(lái)�！苯處煆氖卵芯康淖罱K目的不僅僅是改進(jìn)教育實(shí)踐，還可以改變自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質(zhì)。
2、克服教師的畏難情緒。通常，不少教師在談對教育科研的認識時(shí)，往往有人反映出對教育科研有畏懼感，認為科研比較高深，中學(xué)也有人對教育科研持”負擔論”，認為中學(xué)教師的本職是教好書(shū)，搞科研是額外負擔，通過(guò)一年的宣傳教育，使教師克服了畏難情緒，使他們投身教育科研，并把教學(xué)過(guò)程與教育科研過(guò)程統一起來(lái)。
3、強化教師的反思意識�！狈此际撬伎歼^(guò)去的事情，從中總結經(jīng)驗教訓。反思過(guò)去是為了將來(lái)�！辈ㄋ辜{說(shuō)：”成長(cháng)=經(jīng)驗+反思”。教育科研工作就是讓教師對自己的教育實(shí)踐和周?chē)l(fā)生的教育現象進(jìn)行反思，善于從
中發(fā)現問(wèn)題，對日常工作保持一份敏感的探索的習慣，不斷地改進(jìn)自己的工作并形成理性認識。我們在實(shí)踐過(guò)程中，要求教師每天反思，并記錄實(shí)驗隨筆，把有感而發(fā)的事情、棘手的問(wèn)題、小小的案例、一時(shí)的頓悟都記下來(lái)，既可以是記敘，也可以是議論，還可以是抒情，內容、形式不拘一格。資料的積累為日后研究、總結提供了豐富的素材，也促進(jìn)了教師反思意識與能力的發(fā)展。
二、轉變觀(guān)念，形成教育科研的良好氛圍。
我校充分認識教育科研的重要性和必要性，把教育科研擺在保證學(xué)�？沙掷m發(fā)展的戰略地位上來(lái)，要有開(kāi)展教育科研的責任感、緊迫感， 并且將這種責任感、緊迫感傳遞給廣大教師，引導大家從”教書(shū)匠型”走向”研究型”。領(lǐng)導要從繁雜的事務(wù)性工作中跳出來(lái)，帶頭進(jìn)行教育科研，在抓好科研骨干培養的同時(shí)，引領(lǐng)全體教師走上科研興校的”陽(yáng)光大道”，形成良好的研究氛圍。
三、加強理論培訓，提高教師科研能力。
為進(jìn)一步搞好教科研工作，我校采用”請進(jìn)來(lái)，走出去”的辦法，為教師提供學(xué)習的平臺。從而使廣大教師進(jìn)一步提高了認識、樹(shù)立信心、理清思路，推進(jìn)了教法改革在我校的'開(kāi)展。鼓勵教師學(xué)習外校先進(jìn)經(jīng)驗，學(xué)習其他優(yōu)秀學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗，并在學(xué)校做專(zhuān)題匯報交流，把學(xué)到的經(jīng)驗和方法及時(shí)傳遞給其他教師，以點(diǎn)帶面提高教科研能力。通過(guò)以上途徑，落實(shí)對教師學(xué)習過(guò)程的有效管理和指導，促使教師自覺(jué)地將教育理論與科研實(shí)踐結合起來(lái)，并把理論學(xué)習的感悟、體驗應用于教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷產(chǎn)生新的認識、新的思考，不斷提升研究水平，為深入進(jìn)行
教育科學(xué)研究奠定了堅實(shí)的基礎。
結合校本培訓，我校自主編寫(xiě)了多部教科研培訓教材，并結合實(shí)際進(jìn)行了多次常規培訓，其中包括《教育教學(xué)案例撰寫(xiě)》、《教育教學(xué)科研論文撰寫(xiě)》、《科研課題開(kāi)題報告的撰寫(xiě)》、《行動(dòng)研究方法》以及《文獻綜述方法使用》等業(yè)務(wù)培訓。從根本上提升了教師們的科研素養。
四 、課堂實(shí)踐，教后反思，用行動(dòng)研究提升。
學(xué)校教科研工作的目的是提高課堂教學(xué)效益，科研工作的著(zhù)眼點(diǎn)應該在課堂上。要走教育科研的內涵發(fā)展之路，就要把課題研究真正落實(shí)到課堂中去，為此，學(xué)�！倍囝�(lèi)型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(cháng)”，始終堅持以課堂教學(xué)為主渠道，在實(shí)踐中研究，在研究中反思。積極引導教師在教研組中主動(dòng)、有效地開(kāi)展”一課三議”研討活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展上課、聽(tīng)課、評課，著(zhù)力在課堂中發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。圍繞研究課題，在課堂教學(xué)中落實(shí)研究方法和策略，檢測研究成果，牢固確立服務(wù)意識，為教師成長(cháng)服務(wù)，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高服務(wù)。
五、科研與教研相結合，提高教科研實(shí)效
1、教科研與教學(xué)活動(dòng)相結合。我們認為教科研要為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)教學(xué)中貫穿教學(xué)科研。在平常的教學(xué)活動(dòng)中，我們十分強調教師應該成為研究的主體，教師應增強研究意識，養成理論學(xué)習和實(shí)踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)融為一體。
2、教科研與教研相結合。我們努力探索充分利用好各學(xué)科的教研活動(dòng)時(shí)間，使教研活動(dòng)圍繞科研課題開(kāi)展，在教科研的理念下提高教研活動(dòng)
的質(zhì)量，實(shí)現教研科研一體化，推動(dòng)教研科研化。我們要求課題組人員每學(xué)期都上研究課、匯報課，課前課題組人員集體備課全體教師參加聽(tīng)課，課后課題組人員作重點(diǎn)發(fā)言，并向全體教師匯報課題研究情況。
本學(xué)期初中部主要進(jìn)行了《教師學(xué)法指導能力培養》的課題研究，高中部也開(kāi)始籌備《學(xué)科核心能力提升》的課題準備。這些與教學(xué)活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起的科研活動(dòng)，豐富了老師們教科研的經(jīng)歷，加強了老師們以研興校的理念，鼓舞了教師們參與教科研的積極性，改善了課堂的教學(xué)效果，提升了學(xué)校的教學(xué)競爭力。
為了建立一支熱心于教科研的，具有一定研究水平的教科研隊。建立務(wù)實(shí)、和諧、向上、創(chuàng )新的研究氛圍。完善教科研規章制度。完善有利于推進(jìn)教科研工作的導向、評估、激勵機制，建立與教育發(fā)展相適應的教科研體系。抓好課題過(guò)程管理，完善規劃、立項、實(shí)施、驗收、成果推廣的運行機制。
今后我們將以務(wù)實(shí)奮進(jìn)，爭創(chuàng )一流的精神，努力工作，全面提高我校的教育科研水平，為推動(dòng)教育發(fā)展作出新的貢獻。
20xx年2月12日
幼兒園科研工作總結2
一直以來(lái)，幼兒園的科研工作都是提高保教質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和幼兒園可持續發(fā)展的有效途徑。本學(xué)期，根據幼兒園的園務(wù)計劃和三年發(fā)展規劃，我園科研室緊緊圍繞“以科研為先導，向科研要質(zhì)量”的工作思路，強化管理，狠抓落實(shí)，力求實(shí)效；以“禮儀”教育作為幼兒園心理健康教育研究的突破口，在不同的年齡階段積極的開(kāi)展支脈式的課題研究。以研促教，教科研相融合，這也使我園的科研工作不斷的朝著(zhù)“科研興園”的方向努力。
一、以教科研相融合的形式，確保各項課題研究的有效落實(shí)
在幼兒園區級重點(diǎn)課題《以禮儀教育為基點(diǎn)，促進(jìn)園本文化建設的實(shí)踐研究》的大背景下，幼兒園的工會(huì )和各教研組都能結合自己的'工作實(shí)際，開(kāi)展支脈式的相關(guān)“禮儀”子課題的研究，幼兒園的課題研究呈現出層層遞進(jìn)、層層落實(shí)的有序狀態(tài)。
�。ㄒ唬┯變旱亩Y儀素養在課題研究的進(jìn)程中獲得發(fā)展幼兒園小、中、大三個(gè)教研組都有各自的“禮儀”教育的區級課題，為了確保這些課題研究的有效落實(shí)，在開(kāi)學(xué)初的時(shí)候，各課題組的成員就在一起商討，指定了詳細的、可操作的課題研究計劃。
�。ǘ┙搪毠さ亩Y儀素養在豐富多彩的活動(dòng)中獲得提升幼兒園工會(huì )承擔的區級課題是《開(kāi)展禮儀教育，提升教師社會(huì )性素養的實(shí)踐研究》。在開(kāi)展課題研究的過(guò)程中，幼兒園工會(huì )不僅牽頭完善形成了《鶴幼禮儀公約》，讓鶴幼的教職工對自己平時(shí)的言行舉止有了參照物。
�。ㄈ┰谏潮P(pán)游戲的干預下促進(jìn)個(gè)別有心理偏差的幼兒心理健康發(fā)展沙盤(pán)游戲干預是心理健康教育的一種有效措施，通過(guò)上個(gè)學(xué)期的籌備，本學(xué)期在鶴幼的心靈氧吧中我們創(chuàng )設了幼兒沙盤(pán)游戲治療專(zhuān)用活動(dòng)室，由我園的學(xué)前教育研究生陳先珍老師負責利用沙盤(pán)游戲干預對幼兒園中部分有心理偏差的幼兒進(jìn)行心理治療。
二、以教科研相融合的形式，為教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展搭建平臺
科研引領(lǐng)，以研促教，一直是我們教科研工作的目標，但是當我們真正要將這個(gè)目標付諸實(shí)踐的時(shí)候，我們碰到的困難是老師們對“科研”兩字的畏懼和退縮，特別是我們的青年教師。為了改變這種現象，我們采取了教科研相融合、以點(diǎn)帶面、從細小處入手的方法，一步一步帶動(dòng)教師們克服困難，樹(shù)立開(kāi)展科研工作的自信心。
�。ㄒ唬├^續開(kāi)展鶴幼“禮儀”案例的評選活動(dòng)。
�。ǘ﹛x年區級課題的申報工作拉開(kāi)帷幕我想，在這個(gè)獲得成功體驗的過(guò)程中，老師們的辛勤付出是必然的，但一分耕耘，一分收獲，通過(guò)自己的努力，老師們參與課題研究的自信心將會(huì )越來(lái)越強，她們的專(zhuān)業(yè)化水平也將會(huì )大踏步的前進(jìn)。
三、存在的問(wèn)題困惑及改進(jìn)措施：
1、幼兒園青年教師在各項激勵措施的引領(lǐng)下科研意識正在逐步形成，但一些已活動(dòng)高級教師職稱(chēng)的教師參與科研的意識就顯得比較薄弱，如何提升這部分教師的科研意識使我們科研室在暑期中值得思考的問(wèn)題。
2、幼兒園課題研討的學(xué)術(shù)活動(dòng)由于工作時(shí)間的關(guān)系沒(méi)能如期進(jìn)行，再讓現有課題負責老師暑期進(jìn)行梳理、提升的同時(shí)，這個(gè)活動(dòng)將預期在下學(xué)期初進(jìn)行，這樣也能為準備課題解題的老師們再次理清思路，為很好的撰寫(xiě)課題結題報告奠定基礎。
幼兒園科研工作總結3
本學(xué)期，我園教研工作以《3-6歲的兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施加強教研工作管理和幼兒德育教育，開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，堅持理論聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)展了一系列豐富有效的教研活動(dòng)，現就本學(xué)期教研工作總結如下：
一、加強教師理論培訓
依據我園教師現階段的理論水平，結合實(shí)際情況，制定有針對性的、個(gè)性化的發(fā)展目標，以目標激勵教師向著(zhù)專(zhuān)業(yè)化這一方向前進(jìn)，促使每位教師都具備全面的文化素質(zhì)、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和敬業(yè)的品德素質(zhì)。
1、參加培訓：教師培訓作為我園造就高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍的基本實(shí)踐途徑之一, 通過(guò)培訓學(xué)習中專(zhuān)家的講解，使我們清楚地認識到怎樣把握知識的深度與廣度，具有促進(jìn)教師成長(cháng)的教育特征。
20xx年7月10日，吳雅莉老師參加福建省第三期農村幼兒園教育教育教學(xué)能力提升培訓；
20xx年8月19日，顏燕語(yǔ)老師參加幼兒園新教師崗前實(shí)務(wù)集訓；
20xx年9月13日，全園教師參加王傳輝老師的《指南》數學(xué)領(lǐng)域專(zhuān)題講座；
20xx年10月，俞丹紅、蔡依爾、楊曉瑜、張霜婷、林慧婷老師參加20xx年晉江市農村民辦幼兒園教師全員培訓
20xx年11月16日，楊琳琳園長(cháng)參與晉江市第二期農村幼兒園園長(cháng)教育管理能力提升培訓；
20xx年11月30-31日，俞丹紅、蔡依爾、楊曉瑜、張霜婷、林慧婷老師前往晉江市新黨校大會(huì )堂參加20xx年晉江農村民辦幼兒園教師全員集體面授培訓
20xx年xx月6日，楊琳琳園長(cháng)和顏燕語(yǔ)、鄭勁蓮、顏宣宣、俞丹紅、楊曉瑜、蘇黎娟老師在晉江市新黨校大會(huì )堂參加《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》（健康領(lǐng)域）解讀講座
20xx年xx月28日，楊琳琳園長(cháng)和劉曉芳、鄭勁蓮、顏宣宣、陳海燕、顏燕語(yǔ)老師參加北京師范大學(xué)劉焱教授的《幼兒園以游戲為基本活動(dòng)的幾個(gè)基本問(wèn)題》
2、自覺(jué)讀書(shū)：業(yè)務(wù)學(xué)習針對《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》進(jìn)行，并通過(guò)《幼兒博覽》、《學(xué)前教育》、《早期教育》等教育雜志有關(guān)《指南》內容，學(xué)習了領(lǐng)會(huì )其教育理念并認真貫徹其精神，深入實(shí)施素質(zhì)教育，科學(xué)實(shí)施教育教學(xué)工作。
另外每周至少開(kāi)展一次全園教師學(xué)習《師道：為師亦有道》一書(shū)，做好師德建設，并做好讀書(shū)筆記。
20xx年元月3日，顏燕語(yǔ)、黃嵐嵐、吳雯雯、楊曉瑜、季依琪、陳若琳、肖阿娜、陳慧萍、黃筠虹老師參加養正教學(xué)點(diǎn)《師道：為師亦有道》讀書(shū)交流會(huì )，會(huì )上顏燕語(yǔ)老師以《放飛教育夢(mèng)想》為主題分享讀書(shū)心得。
二、提升教師教學(xué)技能
教學(xué)技能是教師最基本的職業(yè)技能，對于教師提高教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)任務(wù)、增強教學(xué)能力具有十分重要的意義。
1、外出觀(guān)摩：幼兒教師對于外出觀(guān)摩一向抱有很高的熱情。許多老師正是通過(guò)這種直觀(guān)的學(xué)習方式借鑒其他幼兒園的好經(jīng)驗，促進(jìn)了自身教育觀(guān)念的轉變、教育技能的提高。
20xx年11月21日，顏宣宣、俞丹紅老師參加安海幼兒園舉行福建省示范性幼兒園晉江市觀(guān)摩研討活動(dòng)；
20xx年11月29日，顏燕語(yǔ)老師參加內坑國才中心幼兒園安海片區半日開(kāi)放活動(dòng)（區域活動(dòng)）；
20xx年xx月4-5日，全園教師在苗苗中心園觀(guān)摩近三年公辦幼兒園新教師匯報課評比活動(dòng)。
2、相互交流：為了進(jìn)一步加強班級教師隊伍建設、提高班級教師在班級管理、師幼互動(dòng)、家園溝通等方面的班級工作，本學(xué)期開(kāi)展幾次班主任和配班交流會(huì )，結合教師已有的經(jīng)驗，進(jìn)一步討論、反思、提升，全面推進(jìn)幼兒園的教育教學(xué)工作。
20xx年xx月，開(kāi)展教師談心活動(dòng)；
20xx年元月，分別開(kāi)展了“聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音”班主任和配班交流會(huì )。
三、提升專(zhuān)業(yè)化教研水平
領(lǐng)會(huì )課程理念，積極探索，樂(lè )于反思，善于總結，不斷提高教育教學(xué)水平，并以教研組為單位，進(jìn)行專(zhuān)題研究，解決保教工作中的問(wèn)題，提高幼兒園一日活動(dòng)質(zhì)量。
1、園區教研：開(kāi)展以區域活動(dòng)為主的園區教研活動(dòng)，針對區域活動(dòng)教學(xué)中的問(wèn)題和困惑，對一些共同點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)園內集體學(xué)習、研討。鼓勵教師大膽闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，提高教師理論與經(jīng)驗的結合并鍛煉教師的.口才與膽量。
2、年段教研：繼續以年級組為單位，成立大中小三個(gè)教研組，選擇學(xué)習相關(guān)的知識，更有利于各組的研討和交流。根據班級年齡段確定三個(gè)教研組：大班組、中班組、小班組。
3、加強集體備課的指導，充分發(fā)揮教師群體的智慧優(yōu)勢和分工協(xié)作的整體效益。以年級組為單位定期開(kāi)展好集體備課活動(dòng)，認真抓好備課、上課與課后反思三個(gè)環(huán)節，在教學(xué)過(guò)程中體現《幼兒園教育指導綱要》理念，促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有基礎上富有個(gè)性的發(fā)展。鼓勵教師勤于探索、著(zhù)力創(chuàng )新，促進(jìn)教師間的互研互學(xué)，強化教研教改的意識。
四、春季學(xué)期工作思路
1、繼續進(jìn)行《指南》的學(xué)習與解讀，并讓教師與家長(cháng)共同學(xué)習，達到家園教育目標一致。
2、園區教研：針對集中教育活動(dòng)開(kāi)展園區教研活動(dòng)，跟進(jìn)教師公開(kāi)課后的反思、改進(jìn)情況。
3、年段教研：針對區域活動(dòng)繼續進(jìn)行分段教研，確保區域活動(dòng)的有序開(kāi)展。
4、 每周至少一次推門(mén)聽(tīng)課，針對教師教學(xué)過(guò)程存在的情況及時(shí)提出建議和解決方法，有效地幫助教師提高教學(xué)能力。
5、 每周至少一次隨機跟班，督促教師按照制定的常規工作對幼兒的一日生活進(jìn)行要求。
幼兒園科研工作總結4
一學(xué)期又要接近尾聲了，本學(xué)期我園教研工作能根據期初的教研計劃開(kāi)展各項活動(dòng)，在不斷豐富并融合新園環(huán)境的同時(shí)，努力將健康課程滲透入孩子的一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節中�；仡欉@一個(gè)學(xué)期的工作，老師們有嘗試、有探索、有疲憊、也有驚喜，現將我園的教研工作總結如下：
一、環(huán)境中凸顯課程
幼兒階段不是單純的學(xué)習知識，而是形成終身受益的品質(zhì)、態(tài)度、情感、能力。健康的教育是全面的教育，健康課程理念在于運動(dòng)、生長(cháng)、生活，提升幼兒身心健康是首位，在課程中凸顯生命在于運動(dòng)，幼兒能感知與體驗，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )生存。培養幼兒養成綠色生活理念注重有品質(zhì)的生活，鼓勵幼兒“一路（鹿）向前，潤澤生長(cháng)”。尊重與釋放幼兒的天性；激發(fā)幼兒的生長(cháng)潛能與個(gè)性；讓每一個(gè)生命在生活中快樂(lè )成長(cháng)。本學(xué)期，我們先從教育資源入手，在環(huán)境中滲透課程點(diǎn)滴。
1.依托班本活動(dòng)，班級環(huán)境中凸顯課程元素
在開(kāi)學(xué)前，老師們對班級的規劃有了初步的預設，在開(kāi)學(xué)后，中大班的老師們與孩子共同參與討論，如：你們喜歡什么樣的班級環(huán)境？你認為班級里可以有些什么內容？你想班級打扮成一個(gè)什么樣的班級……根據孩子們的想法，老師們有目的的進(jìn)行班級規劃，小到色彩的搭配，大到區域活動(dòng)位置的調整等等。如中二班，孩子們提出：班級中可以種一棵樹(shù)就好了，我們可以和小樹(shù)一起成長(cháng)。小樹(shù)是無(wú)法在班級種了，但是可以制作一棵成長(cháng)樹(shù)，同時(shí)班級的整個(gè)色調以樹(shù)木色為主，以鄉村手機的一些自然為主裝飾，班級里的瞬間充滿(mǎn)了生機與活力。除了環(huán)境中富有生命力，在一日生活、學(xué)習中，老師們的理念都在不斷的改進(jìn)，堅持幼兒在前，鼓勵幼兒參與班級的規劃中，老師們和孩子們不放過(guò)每一個(gè)生活中的各個(gè)細小環(huán)節，如盥洗室內的標記規則、飲水區的生活健康規則、晨間來(lái)園的簽到表、同伴之間的互動(dòng)墻、孩子們當日的心情牌等等，班級環(huán)境是一個(gè)隱形的教育資源，老師們不斷的激發(fā)孩子的主動(dòng)參與性，積極將健康教育滲透到班級環(huán)境的各個(gè)角落
2.結合園本教研活動(dòng)，在體鍛環(huán)境中凸顯課程元素
本學(xué)期，我園的教研重點(diǎn)是圍繞“戶(hù)外體鍛環(huán)境規劃與創(chuàng )設”這一主題進(jìn)行分支，通過(guò)新園戶(hù)外環(huán)境問(wèn)題分析，結合《指南》健康領(lǐng)域，對我園幼兒體能現狀進(jìn)行調查、以促進(jìn)幼兒體能發(fā)展的戶(hù)外體鍛環(huán)境規劃與內容選擇、戶(hù)外體鍛環(huán)境標識創(chuàng )設、戶(hù)外體鍛大循環(huán)的初步實(shí)施效果等內容開(kāi)展園本教研工作。
十月份，園部進(jìn)行了“小、中、大體能現狀分析匯總”的教研活動(dòng)。在此基礎上，各年級依據《指南》對幼兒進(jìn)行了抽樣調查，初步得出相關(guān)結果。針對幼兒的體能測試結果分析了其中的原因，在接下來(lái)的活動(dòng)中，老師們堅持按《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》以及《3-6歲幼兒發(fā)展指南》的要求保證幼兒一日戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)間、與幼兒共同探索正確的體鍛方式方法。
在一次次的實(shí)踐活動(dòng)中，老師們發(fā)現孩子們的活動(dòng)積極性在慢慢降低，老師們陷入了困惑，大班組的老師們結合實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)展“情景式”體育游戲創(chuàng )設與指導的專(zhuān)項研修活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展“情景式”的體育游戲促進(jìn)了幼兒對晨間戶(hù)外體育運動(dòng)的興趣，提高了幼兒參與到其中的自主性，也提升了教師對幼兒情景式體育鍛煉活動(dòng)的組織能力及對活動(dòng)的重視，在積極的尋找各種體育游戲中，保證幼兒身心的健康全面和諧發(fā)展。聽(tīng)其名知其然，大班組老師通過(guò)與孩子一起商討，最后定出 “情景式”體育游戲《哪吒》系列體游、《快樂(lè )的大腳》、《消防員山姆》等體鍛游戲內容，通過(guò)與環(huán)境的互動(dòng)，以及情境式角色的加入，孩子們的體鍛積極性提高了許多，正如老師們所說(shuō)：孩子們在與戶(hù)外體鍛環(huán)境互動(dòng)中，自主選擇與創(chuàng )造機會(huì )多了，教師主動(dòng)參與其中，成為幼兒的玩伴，幼兒和教師的距離近了，幼兒參與體鍛的興趣更濃了，幼兒的體能發(fā)展在循序漸進(jìn)的提高。
二、觀(guān)察融于各個(gè)活動(dòng)中
會(huì )觀(guān)察的老師才是一個(gè)合格的老師，會(huì )觀(guān)察的老師也一定是會(huì )反思的老師。本學(xué)期，老師們的觀(guān)察仍然是工作的重點(diǎn)之一。
1. 觀(guān)察——記錄戶(hù)外活動(dòng)中的精彩片段。
本學(xué)期戶(hù)外體鍛是我園的教研重點(diǎn)，各個(gè)年級組結合實(shí)際問(wèn)題開(kāi)展各項教研活動(dòng)，如中班組圍繞“促進(jìn)幼兒體能發(fā)展的戶(hù)外體鍛環(huán)境規劃與內容選擇”。這樣的活動(dòng)是離不開(kāi)教師觀(guān)察的。三個(gè)班級分別結合幼兒感興趣的活動(dòng)區：攀爬區、探險區、騎行區進(jìn)行跟蹤觀(guān)察，各班梳理存在的問(wèn)題如空間利用率不大，可供幼兒游戲的區域較小。游戲材料不夠豐富，缺少一定的防護設施。沒(méi)有具體的活動(dòng)內容，缺少目的性和計劃性，幼兒大肌肉運動(dòng)的發(fā)展缺少延續性和遞進(jìn)性。各班結合視頻、現場(chǎng)觀(guān)察記錄等進(jìn)行策略嘗試。最終，結合觀(guān)察和評價(jià)量表，對戶(hù)外體鍛環(huán)境規劃與內容選擇進(jìn)行了梳理。如因地制宜地選擇游戲材料；一物多玩，提升游戲材料的應用價(jià)值；教師作為戶(hù)外游戲的設計者要積極參與到活動(dòng)中，教師要觀(guān)察孩子在游戲中的表現和各項能力的發(fā)展情況，適時(shí)地更換游戲材料，在孩子遇到困難時(shí)適當的引導、啟發(fā)和幫助，通過(guò)語(yǔ)言，體態(tài)暗示等積極的引導孩子健康和諧的進(jìn)行游戲，讓幼兒的能力在不同層次上得到提高，讓幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中認知能力、情感體驗等方面都得到提高和培養。最后是因材施教，每個(gè)孩子在身體能力上都存在差異，對于不同能力的孩子，要使用不同的教育方法，這也通過(guò)觀(guān)察才能尋找到解題答案。
2.觀(guān)察——師幼互動(dòng)式的成長(cháng)瞬間
開(kāi)學(xué)搬遷新園，班級的各個(gè)區域在師幼共同創(chuàng )設的過(guò)程中略顯成效，但是在開(kāi)展的過(guò)程中，老師們也發(fā)現了許多欣喜之處。
以中一班的美工區為例，中一班的美工區創(chuàng )設在離盥洗室較近的地方，老師們在一次次的觀(guān)察中，發(fā)現孩子們會(huì )主動(dòng)與空間互動(dòng)，幼兒在盥洗室的玻璃上偷偷用顏料進(jìn)行繪畫(huà)，結束后，孩子們會(huì )拿抹布悄悄擦去痕跡，老師順勢問(wèn)孩子你們?yōu)槭裁聪氲皆诓Ａ袭?huà)畫(huà)？孩子們說(shuō)，這塊玻璃很像老幼兒園的戶(hù)外繪畫(huà)墻，就這樣，中一班巧用盥洗室玻璃，將其創(chuàng )設為一個(gè)室內涂鴉墻，易擦洗，孩子興趣濃厚。
在區域中孩子們利用可移動(dòng)的黑板進(jìn)行寫(xiě)生創(chuàng )作，利用區域的桌面進(jìn)行手工、繪畫(huà)等，在作品展示中，老師和孩子們觀(guān)察到上位空間利用不足，于是老師引發(fā)討論內容，請孩子們尋找身邊或家里可以利用的材料，一起尋找可以懸掛的飾物。一次孩子在戶(hù)外散步時(shí)發(fā)現樹(shù)葉叢中有一個(gè)蜘蛛網(wǎng)，上面還懸掛了一些小落葉，聰明的孩子們馬上聯(lián)想到，在班級的美工區上空也掛上像蜘蛛網(wǎng)一樣的網(wǎng)繩，我們的手工作品就可以懸掛起來(lái)了，讓我們的美工區更漂亮……這個(gè)觀(guān)察案例不僅僅是老師對孩子的觀(guān)察，更是孩子對身邊事物的觀(guān)察，在日�；顒�(dòng)中，老師也要鼓勵孩子去觀(guān)察周?chē)氖挛�，并且大膽的進(jìn)行聯(lián)想，讓我們的學(xué)習活動(dòng)活起來(lái)，這樣的觀(guān)察他不是純粹的看，而是師幼互動(dòng)式成長(cháng)瞬間。
三、課程審議變中求精
1. 審議的變中求精
本學(xué)期，結合中心的規劃與要求，我園對于課程審議的.開(kāi)展進(jìn)行了調整，在每個(gè)主題開(kāi)展前一周，以班級為單位完成“班本審議”的表格，包括前審議、主題脈絡(luò )大框架、第一階段活動(dòng)預設，因為了解班級孩子經(jīng)驗只有主班老師，所以這需要班級的兩位教師甚至保育員一同參加審議，這也是審議的一個(gè)重要前提。在接下來(lái)的年級組審議中，分享本主題核心經(jīng)驗、分析幼兒經(jīng)驗、確定主題目標、實(shí)施周數等等，此環(huán)節多由年級組長(cháng)完成，所以對于組長(cháng)來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰。其審議一日活動(dòng)的內容應該包含：提前的主題滲透工作、日�；顒�(dòng)、區域活動(dòng)、集體活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng )設、家長(cháng)工作等。就目前我園的課程審議來(lái)看，老師們對于區域和集體活動(dòng)側重較少，導致班級集體教學(xué)的質(zhì)量有所下降。在后期，中心有對審議表格進(jìn)行了調整，特別是對于班本內容的生成部分進(jìn)行了要求，但是從目前的活動(dòng)看，老師們這方面的能力參差不齊，所以對于生成部分質(zhì)量不高，下個(gè)學(xué)期，我們對于課程中好的藍本內容進(jìn)行梳理，保證每位教師能將基礎課程把握好的基礎上，進(jìn)行好的生成內容的開(kāi)展。
2.課程審議共探討，幼兒參與課程建設。
本學(xué)期十二月末，中班組開(kāi)展了一場(chǎng)別樣的運動(dòng)會(huì )，為何是“別樣”？以往幼兒大型集體活動(dòng)，多是老師安排與組織，在中班組開(kāi)展審議時(shí)，老師們提出是否要開(kāi)冬季運動(dòng)會(huì )？大家各抒己見(jiàn)，但是通過(guò)審議，大家一致認為活動(dòng)的開(kāi)展要結合我們的課程，否則將毫無(wú)意義，如何結合？如何有意義，大家開(kāi)始思索起來(lái)。
主題《快樂(lè )運動(dòng)每一天》就是一個(gè)好契機，孩子們在主題中了解了許多運動(dòng)項目，在晨間體鍛中也嘗試挑戰了許多新的運動(dòng)，運動(dòng)技能得到了進(jìn)一步提升。一次集體教學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物運動(dòng)會(huì )》后，孩子們知道了運動(dòng)會(huì )是一場(chǎng)體育運動(dòng)比賽，在此基礎上了解了運動(dòng)會(huì )的基本規則，對于運動(dòng)會(huì )產(chǎn)生了極大的興趣，中二班的孩子們提出他們想在自己的幼兒園開(kāi)一場(chǎng)運動(dòng)會(huì )。中二班的老師在課程審議中交流到自己班級的情況，老師們一拍即合，在審議中，老師們探討的不是如何開(kāi)運動(dòng)會(huì )，而是如何激發(fā)幼兒的探索欲，讓幼兒自己來(lái)策劃。會(huì )前準備，選哪些項目？如何選選手？獎牌的制作等等，無(wú)一不是對幼兒的挑戰。為了這場(chǎng)自發(fā)的運動(dòng)會(huì )孩子們的積極性很高，主動(dòng)在晨間練習各自的運動(dòng)項目�；顒�(dòng)的結局不是最重要的，最重要的是孩子們參與的過(guò)程，這一系列的過(guò)程才是孩子們的道德真正體驗。
3. 梳理課程資源，促進(jìn)課程有效開(kāi)展。
課程資源是課程開(kāi)展的一個(gè)重要元素，資源的收集需要來(lái)自于要老師、孩子、家長(cháng)、社區等等。本學(xué)期課程審議中，本學(xué)期，我園結合課程審議，重點(diǎn)尋找、收集周邊自然資源信息，進(jìn)行課程資源初步開(kāi)發(fā)，我園將結合老園資源收集的基礎上，以班級、教研組為單位，建立不同層級的課程資源庫。在開(kāi)展課程活動(dòng)時(shí)，發(fā)動(dòng)家長(cháng)資源，邀請家長(cháng)積極參與到課程資源的開(kāi)發(fā)和利用中來(lái)。初步繪制了園所自然資源分布圖，在實(shí)施的過(guò)程中，提搞幼兒的學(xué)習經(jīng)驗。自然資源只是許許多多資源分類(lèi)的一種，還有如鄉土資源、本土地理、社區文化等等，待在下學(xué)期進(jìn)行梳理，并逐步繪制出一公里范圍內的資源地圖。
四、學(xué)習促成長(cháng)
1.學(xué)習的力量
本學(xué)期，我園購置了一批專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，鼓勵老師前來(lái)借閱，許多青年教師積極借閱，每當實(shí)踐中遇到困惑時(shí)，老師們就會(huì )借助書(shū)本的力量，尋找理論支撐，《以?xún)和癁橹行牡膶W(xué)習環(huán)境的設計與實(shí)施》《幼兒園戶(hù)外體育鍛煉實(shí)踐與探索》《日本幼兒體育活動(dòng)這樣做》等書(shū)，借閱的最平凡，老師們有了理論支撐，實(shí)踐中就會(huì )有抓手可依，不怕做不好。
2.論文發(fā)布會(huì )效果好
本學(xué)期初組織老師們開(kāi)展論文發(fā)布會(huì )，這和活動(dòng)的開(kāi)展促動(dòng)了許多青年教師，大家開(kāi)始愿意書(shū)寫(xiě)與整理了，大班組實(shí)驗班結合自己班級開(kāi)展的活動(dòng)，梳理出自己的班本課程故事，老師們能選擇活動(dòng)中的有價(jià)值內容，作為撰寫(xiě)論文素材等等。本學(xué)期我園的論文獲獎收獲頗多，我園有10余名教師獲得“省教育學(xué)會(huì )”、“行之杯”等論文競賽二等獎以及三等獎 。四位教師參加太倉自制教玩具競賽，分別獲得太倉市一等獎和二等獎，并入選參加蘇州市級評比。
幼兒園科研工作總結5
幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。我園認真執行《幼兒園教育指導綱要》，堅持貫徹黨的教育方針，堅持素質(zhì)教育，以“幼兒發(fā)展為本”為辦學(xué)理念，關(guān)注幼兒個(gè)體差異，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的、主動(dòng)的人格發(fā)展，為其打下良好基礎。本學(xué)期在全園教職工的共同努力下，努力完成各項工作，取得一定的進(jìn)步和成績(jì)。
一、明確辦園目標
我園以《幼兒園教育指導綱要》為準則，依據《幼兒園管理條例》及相關(guān)政策，規范辦園，以法辦園;以“一切為了孩子”為宗旨，堅持辦學(xué)方向，以培養幼兒綜合能力、挖掘幼兒各種潛力、開(kāi)發(fā)幼兒智力、培養幼兒興趣、提高幼兒觀(guān)察力及良好的行為習慣為目標，努力探討幼兒發(fā)展方向，推動(dòng)幼兒教育不斷發(fā)展。
二、園務(wù)綜合管理
一學(xué)期以來(lái)，我園根據上級的有關(guān)規定及本園設定的各種規章制度，從師資建設，教育工作，教研活動(dòng)，保健工作等多方面開(kāi)展園務(wù)工作，進(jìn)行園務(wù)管理，推進(jìn)園務(wù)工作有序有利開(kāi)展。
1.落實(shí)各項規章制度：我園進(jìn)一步健全、落實(shí)各項規章制度，每周召開(kāi)教職工例會(huì )，進(jìn)行一次小檢查，對存在問(wèn)題及時(shí)改正，對安排的工作任務(wù)做好落實(shí)，并把工作情況作為考核教師的一種依據。
2.師資建設：我園的師資隊伍是一支比較年輕的隊伍，一方面加強教師的業(yè)務(wù)學(xué)習，鼓勵新教師多向老教師學(xué)習，多聽(tīng)課，多參加教研活動(dòng)，另一方面加強教師師德建設，以《教師道德規范行為》要求自己，做到愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，科學(xué)育人，傾注愛(ài)心。一學(xué)期來(lái)，教師的教育教學(xué)水平得到提高。
3.堅持學(xué)習：我園堅持一星期一次會(huì )議，堅持業(yè)務(wù)學(xué)習與政治學(xué)習制度，相互學(xué)習，相互交流，小結一星期的工作情況，找出不足，及時(shí)改進(jìn)，又明確下一星期的工作要求，做好工作準備，保證每周的工作得到有效的落實(shí)。
4.校園建設：加強校園校舍的一些硬件建設與修繕，充實(shí)一些設施設備，增設了五樓多媒體室、小舞臺、幼兒玩具、以進(jìn)一步豐富校園的生活。
5.教育工作：我園在教育方面開(kāi)展了各項教研工作、來(lái)豐富幼兒的學(xué)習生活，同時(shí)也注重了幼兒活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節，在一日活動(dòng)上制訂了具體內容和目標，讓幼兒的活動(dòng)做到動(dòng)靜交替。
6.保健工作：首先，加強對保健工作檢查的力度，每周定期對班級衛生、環(huán)境衛生等進(jìn)行檢查，對存在不足之處給予批評，并要求及時(shí)改正。還制訂了一日工作安排表，進(jìn)行分解，明確責任分工，落實(shí)到位。在平時(shí)工作中，晨檢老師堅持每天接待幼兒，用“摸、看、問(wèn)、查”的方法進(jìn)行了晨檢并記錄，了解幼兒的身體情況，對生病吃藥的幼兒，做好全日觀(guān)察記錄，幼兒出現有異�，F象的及時(shí)和家長(cháng)聯(lián)系。加強消毒工作，加大環(huán)境衛生的消毒，督促班級環(huán)境、物品的消毒工作，發(fā)現異常及時(shí)采取措施。
三、不斷提高教師的素質(zhì)，努力建設一支高學(xué)歷、高素質(zhì)的教師隊伍
1.利用各種形式組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習，業(yè)務(wù)考核，定期開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。3月份對全體教師進(jìn)行“片段教學(xué)評比活動(dòng)”，并推薦4位老師代表參加安海鎮苗苗點(diǎn)片段教學(xué)活動(dòng)比賽。6月份組織教師到沙塘中心園進(jìn)行外出觀(guān)摩培訓農村幼兒園創(chuàng )造性游戲專(zhuān)題研討活動(dòng)，教研活動(dòng)上在對教師二次培訓使教師在教學(xué)的水平進(jìn)一步提升。
2.重視教師的繼續教育學(xué)習，鼓勵教師深造，學(xué)歷層次進(jìn)一步提高。
3.本學(xué)期，我園在安海文體中心開(kāi)展了迎接“六一”活動(dòng)�；顒�(dòng)以形式多樣，發(fā)揮每個(gè)幼兒特長(cháng)等，得到了家長(cháng)的一致好評。
四、安全工作管理
我園始終把學(xué)校安全工作擺上重要日程，這是一切工作的重中之重。一學(xué)期來(lái)，認真采取安全工作措施，認真開(kāi)展，認真落實(shí)，確保校園安全與穩定，努力營(yíng)造和諧育人環(huán)境。
1.加強宣傳教育：加強對安全工作的教育與宣傳，每天各班能向學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育，教育安全常識。
2.堅持消毒工作：我園為了預防疾病傳染，每天對教室，廚房等場(chǎng)所進(jìn)行消毒，每周進(jìn)行一次大掃除，室外大型玩具，器械每周進(jìn)行檢查并消毒。
3.加強檢查落實(shí)：對安全工作除了每天對學(xué)生進(jìn)行必要的宣傳教育外，每周進(jìn)行一次小檢查，每月一次大檢查，發(fā)現問(wèn)提及時(shí)整改解決，消除隱患，確保校園一切安全。
五、家長(cháng)工作
一學(xué)期來(lái)，我園進(jìn)一步密切家園聯(lián)系，發(fā)揮家長(cháng)的作用，促進(jìn)幼兒園辦學(xué)水平的提高。
1.我園制定了每周教學(xué)計劃安排，以便家長(cháng)隨時(shí)知道幼兒學(xué)習情況。
2.出宣傳欄，各班每周的家園聯(lián)系欄等，采取多種形式把我園最新教育思想和教育理念，安全教育協(xié)作，以便于家長(cháng)充分了解幼兒園的計劃和要求以及孩子在幼兒園的學(xué)習和生活，協(xié)助幼兒園做好各種工作。
六、開(kāi)展系列活動(dòng)，提高幼兒能力
幼兒期是感知覺(jué)發(fā)展的重要時(shí)期，感知覺(jué)的發(fā)展需要通過(guò)幼兒親身直接的活動(dòng)、主動(dòng)參與觀(guān)察、分析、整理、總結等過(guò)程獲得發(fā)展。本學(xué)期我們先后開(kāi)展了系列專(zhuān)項活動(dòng)。
1.結合端午、父親節來(lái)臨之際，開(kāi)展了以班級為單位，主題為“粽有情義，父愛(ài)如山”的教育活動(dòng)。
2.為了豐富孩子生活，培養幼兒的藝術(shù)素養，提高幼兒的歌唱水平，支持和鼓勵幼兒大膽地表現自己，增強幼兒的自信心。我園舉行了“我的童年我的.夢(mèng)”卡拉OK比賽。本次比賽，為小朋友們搭建了一個(gè)展示自己才華的舞臺，孩子們的能力也得到了鍛煉，更重要的是提高了孩子們的表現能力。
3.結合六一，我園舉行了“六一”文藝匯演及20xx年大班幼兒畢業(yè)匯演。這場(chǎng)展示幼兒才藝的文藝匯演，是教師用愛(ài)和汗水給孩子的幼兒園生活畫(huà)上的一個(gè)圓滿(mǎn)句號，也是幼兒園和一個(gè)個(gè)家庭共同為孩子托起的一個(gè)絢麗多彩新起點(diǎn)。這樣有意義的活動(dòng)，使孩子們在輕松、愉悅的氣氛中，得到了鍛煉。這一活動(dòng)拉近了教師和家長(cháng)的距離，也得到了家長(cháng)的熱情支持。
七、取得的成績(jì)：
在全體教職工的辛勤努力下，我們取得了可喜的成績(jì)：
1.20xx年3月25號接受鎮“20xx年民辦學(xué)校年度檢查”，來(lái)園指導檢查。20xx年4月22下午—23日接受了由教委辦蔡小真老師帶領(lǐng)的檢查組來(lái)園指導檢查“安海鎮幼兒園區域材料評比活動(dòng)”榮獲三等獎;20xx年5月21日我園參加安海鎮20xx年“上悅城杯”--《弟子規》伴我行“六一”文藝匯演。20xx年6月13日我園17名教師參加20xx年安海鎮幼兒園教師“一筆一畫(huà)”現場(chǎng)比賽，我園顏雅珊、楊婷婷、蘇淑月三名老師均榮獲三等獎。
2.20xx年3月7日我園王曉楠、顏若汐兩名小朋友參加安海鎮舉行“上悅城杯”青少年美術(shù)、書(shū)法現場(chǎng)比賽獲得了二等獎。20xx年4月3日我園蔡靜瑜、王曉楠、崔依云三名小朋友參加了安海教委辦舉辦的第十七屆“工行杯”校園歌手比賽獲得了安海幼兒園賽區二等獎的成績(jì)。
3.為了讓孩子們擁有豐富多彩的教玩具，我們本著(zhù)實(shí)用、操作性強的原則，在全園開(kāi)展了一次“區域材料評比活動(dòng)”活動(dòng)，教師們通過(guò)精心設計與準備，創(chuàng )造出了許多集趣味性、實(shí)用性、教育性等多種功能于一體的教玩具，給參與評比的老師提供了互相學(xué)習的機會(huì )，最后，大一班、中一班、小一班獲得了一等獎。這次活動(dòng)，讓老師又有了一次互相學(xué)習的機會(huì )。
回顧一學(xué)期來(lái)的工作，我們認識到，所取得的成績(jì)，只作為今后開(kāi)展工作的一種激勵，以便以后的工作能更上一層樓;更重要的是看到存在的問(wèn)題與不足，找出原因，認真分析，采取措施，加以改進(jìn)，不斷總結反思，不斷改進(jìn)方法，使我園今后的各項工作能更上一個(gè)新臺階。
幼兒園科研工作總結6
隨著(zhù)新年的即將到來(lái)，本學(xué)期的工作也基本結束。在教科研的工作方面，我們付出了很多努力，教科研水平也有了很明顯的提高。根據本學(xué)期的教科研活動(dòng)安排，在本學(xué)期，我們開(kāi)展了定期的課題研究與探討、課程內容探討、業(yè)務(wù)培訓、教學(xué)經(jīng)驗交流、集體說(shuō)、講、評課等活動(dòng)，還面對家長(cháng)開(kāi)展了孩子們的才藝展示、公開(kāi)課、教學(xué)成果匯報展演等家園性的活動(dòng)。多方面的活動(dòng)提高了教師的專(zhuān)業(yè)水平和教育技能�，F總結如下
園本教研活動(dòng)開(kāi)展情況：
教研活動(dòng)是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的有效途徑之一，幼兒園的發(fā)展需要優(yōu)秀的教師個(gè)體，更需要建構一個(gè)學(xué)習型和研究型的教師團隊，我們圍繞園本教研組織實(shí)施了一下幾項活動(dòng)：
1.開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)
幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學(xué)前教育》等報刊雜志，及時(shí)提供新《綱要》精神相應的各種書(shū)籍，為教師提供學(xué)習的資源。讓每位教師認真閱讀，要求教師每月至少摘記兩篇。通過(guò)這一活動(dòng)，促進(jìn)教師自覺(jué)學(xué)習有關(guān)幼兒教育書(shū)籍，豐富幼兒教育教學(xué)理論知識，更新教育觀(guān)念。本學(xué)期，我園利用外出開(kāi)會(huì )、學(xué)習的機會(huì )購買(mǎi)各種書(shū)籍，存放閱覽室供教師借閱;教師們相互介紹好書(shū)，讓有益的書(shū)籍凈化心靈，給我們的生活和工作增添美好的色彩。
2.托幼教育銜接研討活動(dòng)
托班的寶寶離開(kāi)托兒所，升入小班學(xué)習。但到了幼兒園以后,換了新環(huán)境，新的老師，孩子哭鬧，情緒不穩定，幼兒園的老師發(fā)現有的孩子在班上行為習慣較差等等方面的問(wèn)題。小班年段老師邀請托兒所的老師參加開(kāi)展了本次研討活動(dòng)，為托兒所的幼兒更好地適應幼兒園做好銜接。
2月26日晚上，托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動(dòng)，大家圍繞：
(1)幼兒的行為習慣
(2)幼兒的動(dòng)手能力
(3)幼兒一日活動(dòng)的常規教育三方面進(jìn)行研討。大家根據實(shí)踐經(jīng)驗出發(fā)，從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行分析，通過(guò)本次活動(dòng)，相信對老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動(dòng)、開(kāi)展教育活動(dòng)，和做好幼小銜接工作有了更深一步的認識。
幼小銜接，是幼兒教育的終結階段，是小學(xué)教育的開(kāi)始階段，幼兒園大班是教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上起下的作用，銜接過(guò)渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大。3月18日，大班年段教師針對“幼小銜接”教研組進(jìn)行了專(zhuān)題研討，對本學(xué)期全面開(kāi)展“幼小銜接”活動(dòng)進(jìn)行布置。以大班為試點(diǎn)班，從心理準備入手，以培養幼兒良好的學(xué)習、生活習慣為重點(diǎn)，加強幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀(guān)摩交流，幫助孩子適應幼小銜接中的斷層問(wèn)題，為孩子們打下基礎，做好小學(xué)學(xué)習的各種準備。
3.課題《培養幼兒良好行為習慣的研究》研討和學(xué)習
我園圍繞課題開(kāi)展一系列有關(guān)的研討、學(xué)習。本學(xué)期是課題的準備階段，主要是學(xué)習有關(guān)理論，研究課題設計，成立課題小組，制定研究方案，進(jìn)行開(kāi)題論證。全園開(kāi)展兩次的課題專(zhuān)題學(xué)習使老師對課題如何開(kāi)展和實(shí)施有了初步的認識。各年段圍繞課題開(kāi)展研討活動(dòng)為下學(xué)期更好的實(shí)施和開(kāi)展課題做好前期準備。小班段開(kāi)展《培養幼兒良好衛生習慣》研討;中班段開(kāi)展《培養幼兒自主學(xué)習習慣的研討》《幼兒良好行為習慣的培養》《幼兒自主學(xué)習習慣養成學(xué)習》研討;大班段本學(xué)期送走畢業(yè)生將又迎來(lái)一群可愛(ài)的孩子們她們開(kāi)展《培養幼兒良好的生活習慣研討》開(kāi)展研討。
4.圍繞課題開(kāi)展全園教師制作課件、教案評比活動(dòng)
幼兒年齡小，處于人生的初始階段，在對幼兒進(jìn)行良好行為習慣的培養上，同樣以幼兒的認知規律為指向，不僅要讓幼兒知道應該怎么做，不應該怎么做，更應該讓幼兒知道為什么要這么做，為什么不能這么做。幼兒明白了不好的行為習慣會(huì )給人們帶來(lái)危害，良好的行為習慣會(huì )有利于生活、學(xué)習，那么，他才會(huì )樂(lè )意去做。幼兒的現實(shí)生活中，發(fā)生著(zhù)許多偶發(fā)事件，其中蘊藏著(zhù)豐富的教育資源，教師如能抓住機會(huì )，適當引導，用現實(shí)中的生動(dòng)事例作為活生生的教材，對幼兒進(jìn)行教育，具有很強的說(shuō)服力，發(fā)揮其應有的教育價(jià)值。如，幼兒小便后洗手，教師要求幼兒對著(zhù)水池甩甩干，調皮的幼兒喜歡反教師的教導而行，有意把地面弄濕。這時(shí)，教師不妨把當時(shí)的情景拍下來(lái)，制成ppt課件，引導幼兒觀(guān)察討論：“大家看，這位小朋友做得好不好?為什么?”通過(guò)討論，幼兒了解其行為所產(chǎn)生的`不良結果，會(huì )把地面搞臟、容易滑跤等。所以開(kāi)展幼兒園老師制作課件、教案評比，老師們積極地參加，本次活動(dòng)六位老師取得最佳設計獎，本次的設計教案和課件在下學(xué)期將作為課題活動(dòng)在班上開(kāi)展。
5.全園開(kāi)展公開(kāi)課觀(guān)摩活動(dòng)
為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，從XX年4月20日—5月4日幼兒園開(kāi)展了全園教師公開(kāi)課觀(guān)摩活動(dòng)。本次活動(dòng)開(kāi)課的內容為本學(xué)期的華東師大教材，采用集體教學(xué)活動(dòng)，選材范圍縮小了，那么如何把大家平時(shí)上過(guò)的活動(dòng)更加有趣新穎的展現出來(lái)，讓孩子更加快樂(lè )的參與，這無(wú)形增加了難度。
全園教師也為本次活動(dòng)做好充分準備，自己做課件、寫(xiě)教案……活動(dòng)中，教師運用新的教育理念，豐富的教育實(shí)踐及生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，為孩子們帶來(lái)了新的感受;運用游戲、談話(huà)、實(shí)踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學(xué)習的參與性和積極性，收到了良好效果�；顒�(dòng)中，教師運用新的教育理念，豐富的教育實(shí)踐及生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，為孩子們帶來(lái)了新的感受;運用游戲、談話(huà)、實(shí)踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學(xué)習的參與性和積極性�；顒�(dòng)后，幼兒園進(jìn)行集體評課。首先是上課老師進(jìn)行說(shuō)課，然后所以參與聽(tīng)課教師對每節活動(dòng)進(jìn)行了深入的分析，對執教教師課堂上的精彩之處和不足地方每位老師都能暢所欲言，發(fā)表自己的見(jiàn)解，真正達到了互相學(xué)習、取長(cháng)補短、共同提高的目的。這次活動(dòng)不光體現了教師的業(yè)務(wù)水平、風(fēng)格，更體現了教師之間團結協(xié)作的精神.也極大地提高了教師教學(xué)活動(dòng)的組織能力，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒園教師相互之間地學(xué)習與交流，為今后更好的開(kāi)展教研教學(xué)活動(dòng)奠定了良好的基礎。
6.組織全園教師開(kāi)展家長(cháng)開(kāi)放半日試教活動(dòng)
我園一向非常重視家園共育，其中家長(cháng)開(kāi)放日是家長(cháng)工作的重要途徑之一。為了讓家長(cháng)更好地了解孩子在幼兒園生活和學(xué)習的狀況，了解現代的幼兒教育理念和科學(xué)的教育方法，本學(xué)期5月10日——5月12日旭日幼兒園開(kāi)展為期三天的家長(cháng)開(kāi)放半日活動(dòng)。
活動(dòng)前教師們做好了充分的準備：精心選擇、設計活動(dòng)，周詳安排半日活動(dòng)的每個(gè)細節，還進(jìn)行了認真的試教。有了活動(dòng)前的試教和修改。老師們在家長(cháng)開(kāi)放日半天更加有自信，這對新老師尤其的重要。
7.承辦縣教研室幼教學(xué)科的省級立項課題《幼兒園音樂(lè )游戲教學(xué)模式適切性研究》會(huì )議
3月11日上午，春光明媚，暖意洋洋�？h教研室幼教學(xué)科的省級立項課題《幼兒園音樂(lè )游戲教學(xué)模式適切性研究》的有關(guān)幼兒園和課題組負責人會(huì )議在我園召開(kāi)。12所幼兒園的課題組成員聚集在旭日禮堂，首先是我園教師黃海燕為大家上了一節公開(kāi)課大班音樂(lè )游戲《和尚和老鼠》，課后，課后黃海燕老師針對自己教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思。接著(zhù)是，在縣教研員陳于今老師的主持下真正進(jìn)入了我們幼兒園音樂(lè )游戲教研特有的思維碰撞的互動(dòng)討論。老師們也暢所欲言，適時(shí)地提出自己的觀(guān)點(diǎn)與看法，一個(gè)個(gè)的金點(diǎn)子、好方法應運而生。
通過(guò)本次省級立項課題《幼兒園音樂(lè )游戲教學(xué)模式適切性的研究》課題組負責人會(huì )議的召開(kāi)，各課題組成員進(jìn)一步明確了研究任務(wù)，同時(shí)也體現了圍繞幼兒園音樂(lè )游戲教研專(zhuān)題，充分發(fā)揮幼兒園教研團隊的作用，有效開(kāi)展音樂(lè )游戲教學(xué)疑難問(wèn)題的研究，推進(jìn)幼兒園音樂(lè )領(lǐng)域教育向縱深發(fā)展。我園在承辦活動(dòng)中表現出高度的合作、細密的組織活動(dòng)上級領(lǐng)導的認同。
8.教師參加教科研論文比賽
本學(xué)期，我園老師積極參加縣里論文評比蘇艷暉老師撰寫(xiě)的教育教學(xué)論文《淺談?dòng)變鹤灾鲗W(xué)習的培養》獲縣二等獎;黃麗麗老師撰寫(xiě)的教育教學(xué)論文《淺談?dòng)變邯毩⑿缘呐囵B》獲縣三等獎;鄭香蘭老師撰寫(xiě)的教育科研論文《培養幼兒自己會(huì )學(xué)的能力》獲縣二等獎;張美寶老師撰寫(xiě)的教育科研論文《幼兒良好習慣培養研究》獲縣三等獎;林陳鳳老師撰寫(xiě)的教育科研論文《幼兒園里幼兒良好習慣培養的反思》獲縣三等獎;吳克芬老師撰寫(xiě)的教育科研論文《淺談如何培養幼兒的良好行為習慣》獲縣三等獎;莊蘇輝老師撰寫(xiě)的教育科研論文《談如何在游戲中培養幼兒的能力》獲縣三等獎。
以上是我園在本學(xué)期教科研的幾點(diǎn)重要工作，另外還有一些常規性工作，如制定計劃，教師備課、環(huán)境評比等等，我園都扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展著(zhù)，雖然工作中有些收獲，但也有許多不足之處。如課題的研究不夠深入，教師進(jìn)行鉆研的積極性不夠高，有點(diǎn)安于現狀;教師撰寫(xiě)文章的積極性不太高，質(zhì)量也不算高。今后我們要進(jìn)一步發(fā)揮教科研的作用，促進(jìn)我園保教質(zhì)量的提高，實(shí)現科研興園的奮斗目標。
幼兒園科研工作總結7
轉眼之間，一學(xué)年將要過(guò)去，展望過(guò)去的一年，我們幼兒園的教科研工作取得了喜人的成績(jì)，但也有不足之處�，F在總結如下：
一、教科研工作的情況分析：
優(yōu)勢：
1、上學(xué)期全體教師都積極投入環(huán)境創(chuàng )設、教育教學(xué)等各項工作，為迎接省優(yōu)質(zhì)園的檢查做出了盡心的準備，特別是在過(guò)程中體現出互助互勵的精神，使教師們在實(shí)踐中對我園課程有了更進(jìn)一步的認識和理解，也使教師間的合作關(guān)系更為融洽和諧。
2、通過(guò)開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)拓展了教研新思路，教師們可以擺脫傳統教研學(xué)習時(shí)"面對面，難開(kāi)口"的困境，使學(xué)習變得輕松和自由，教師能暢所欲言的發(fā)表個(gè)人的想法和觀(guān)點(diǎn)，也能使教研組更好的了解教師實(shí)踐過(guò)程中的真實(shí)想法，有針對性地開(kāi)展研究。
3、教師的工作質(zhì)量不斷提高，特別是在爭創(chuàng )活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，教師們凸現出極強的責任心，力求通過(guò)創(chuàng )設整體環(huán)境、設計出能讓幼兒自主活動(dòng)、發(fā)展的教學(xué)方案。
4、教師們正逐漸將所理解的課改理念轉化為自身的教育行為，實(shí)施過(guò)程中有了初步的整合意識，注重做好活動(dòng)前的各項準備工作（幼兒認知經(jīng)驗、生活經(jīng)驗、多媒體課件、環(huán)境創(chuàng )設等）。
不足：
1、對"主題環(huán)境的創(chuàng )設"可以進(jìn)行更為深入的研究，可結合本班實(shí)際情況使環(huán)境在主題活動(dòng)中能更好的突顯其隱含的教育價(jià)值，讓幼兒在互動(dòng)的過(guò)程中獲得更多能力的提升。
2、教師們在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)忽視"教具投放的使用價(jià)值""幼兒座位安排"等細節問(wèn)題，缺乏對幼兒進(jìn)行全面素質(zhì)的培養；忽視對幼兒即時(shí)地回應和點(diǎn)撥過(guò)于強調預設內容。
3、"聽(tīng)課－說(shuō)課－評課－議課"的活動(dòng)形式，促進(jìn)教師的自我反思，評課時(shí)教師們更多的是羅列現象或問(wèn)題，對具體情況的分析還不夠深入。
二、積極搞活科研，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展作為地處農村的幼兒園，我們充分認識到自身的差異：一是師資的差距：二是教學(xué)觀(guān)念的差距：
三是校園文化底蘊的差距。如何縮小這些差距，我們認為唯一的辦法就是走"科研興教，科研興園之路"，為此，本學(xué)年我園在認真分析本園現狀和教師的教學(xué)實(shí)際，在原有實(shí)踐經(jīng)驗的基礎上，經(jīng)過(guò)反復研究和設計，我們確定了《節奏樂(lè )活動(dòng)與幼兒創(chuàng )新能力培養》為我園的主攻課題，因為以前教師很少上節奏樂(lè )活動(dòng)，對它也感到較為頭疼，因此我們選定了這個(gè)內容作為教學(xué)改革的突破口。在我園，節奏樂(lè )相對于其他課程來(lái)說(shuō)基礎比較薄弱，可以說(shuō)搞科研前平時(shí)也很少上這類(lèi)活動(dòng)，現在作為科研活動(dòng)全園教師感到了較大的壓力，但是我們不再畏縮，我們認真查找資料，學(xué)習相關(guān)的教育教學(xué)理論和先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，認真進(jìn)行試驗、探索，經(jīng)常在園內展示課題研究課(每學(xué)期課題組成員人人進(jìn)行說(shuō)課、人人展示一堂研究課)，肯定老師的成績(jì)，激勵教師將課題研究引向深入，積極探究節奏樂(lè )活動(dòng)的教學(xué)方法，使幼兒主動(dòng)地學(xué)習，而不是讓幼兒一遍一遍地機械化練習。
研究之初，老師感到問(wèn)題很多，一是對音樂(lè )的欣賞和理解，二是怎樣來(lái)教學(xué)才能發(fā)揮幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性與創(chuàng )造性，而不是老師編排好節奏讓幼兒進(jìn)行練習？剛開(kāi)始時(shí)，我們對上述2個(gè)問(wèn)題較難把握，例如對音樂(lè )的欣賞，一是教師不怎么會(huì )上音樂(lè )欣賞課，，二是由于教師的原因幼兒不會(huì )欣賞音樂(lè )。曾經(jīng)有一次，一位教師讓幼兒欣賞一首音樂(lè )，問(wèn)：你覺(jué)得這首音樂(lè )怎么樣？幼兒說(shuō)：很好聽(tīng)，連問(wèn)了幾個(gè)人都是一樣的回答，老師接著(zhù)問(wèn)：這首音樂(lè )是優(yōu)美的還是雄壯的？有幼兒回答是優(yōu)美的，也有幼兒說(shuō)是雄壯的，好，接著(zhù)聽(tīng)第二遍，再提問(wèn)幼兒，還是眾說(shuō)紛紜，教師那個(gè)是心里急哪！這可怎么辦？在科研活動(dòng)中，教師提出了這個(gè)苦惱的問(wèn)題，大家紛紛出謀劃策，有位教師提議說(shuō)：我們就來(lái)選擇優(yōu)美的和雄壯的2種對比明顯的.音樂(lè )，讓幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行表演，看他是否能理解？后經(jīng)過(guò)驗證，這種方法行之有效，就這樣，我們一人有難大家幫。
我現在真切地感受到，在實(shí)踐中注意積累問(wèn)題也是促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的一條有效途徑。因此，在科研實(shí)踐活動(dòng)中，我要求老師們把實(shí)際遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)，在學(xué)習中大家一起商量、解決，這與現在的反思教學(xué)有點(diǎn)相似吧！那么在節奏樂(lè )活動(dòng)中如何培養幼兒的創(chuàng )編能力呢？經(jīng)過(guò)大家不斷地實(shí)踐、研究、再實(shí)踐，現在我們現在終于摸索出了幾條有效的途徑。
隨著(zhù)幼教改革的深入開(kāi)展，教育理念的不斷拓新，我們愈發(fā)地感到傳統的教育評價(jià)滯后于"以人為本、尊重幼兒的個(gè)性、發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力、促進(jìn)幼兒身心健康"等現代教育理念。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，教師的"一桶水"已遠遠滿(mǎn)足不了現代幼兒"長(cháng)流水"的求知需要。幼兒園要生存要發(fā)展，必須注重教師素質(zhì)的培訓和提高。本學(xué)期，我園以理論提升作為關(guān)鍵，用先進(jìn)理念指導實(shí)踐，從而提高保教質(zhì)量，最終促進(jìn)每個(gè)幼兒發(fā)展。
一、加強學(xué)習，轉變觀(guān)念，統一思想。
高質(zhì)量的教育呼喚高素質(zhì)的教師，提高教師的素質(zhì)是實(shí)施教育的需要，是幼兒園發(fā)展的需要，也是教師自身發(fā)展的需要，只有不斷學(xué)習，才能不斷完善自我，提高自我。
幼兒園園本課程的構建與實(shí)施逐漸走入了農村幼兒園，它是一種時(shí)代的需要，也是幼教課程改革深入發(fā)展的必然。對于我們農村幼兒園的教師來(lái)說(shuō)，要求是比較高的，我們只有不斷學(xué)習，才能了解園本課程的真正含義。我們通過(guò)學(xué)習《幼兒教育研究》、《早期教育》、《學(xué)前教育》等雜志上有關(guān)的理論文章和《幼兒園教育指導綱要》，通過(guò)聽(tīng)、看專(zhuān)家報告、姐妹園的介紹，逐漸轉變觀(guān)念，樹(shù)立正確的教育觀(guān)、兒童觀(guān)、服務(wù)觀(guān)，新觀(guān)點(diǎn)的認識，我們把它轉化為教育行為，并加以分析、提煉、概括，體現以?xún)和l(fā)展為本，體現教育發(fā)展的新理念，逐漸構建出適合本園實(shí)際的課程。
二、加強教研組建設，提高教研質(zhì)量
"質(zhì)量就是生命"。對幼兒園來(lái)說(shuō)又何嘗不是如此，隨著(zhù)幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀(guān)念，但在進(jìn)行"推門(mén)聽(tīng)課"活動(dòng)時(shí)，卻發(fā)現她們并沒(méi)有將理念在自己組織的教育活動(dòng)中完全體現出來(lái)，究其原因，一是理論與實(shí)踐脫節。二是怕管不住幼兒，影響教育效果，故在組織教育活動(dòng)時(shí)，不敢讓幼兒充分感知，而是草草收場(chǎng)留于形式。教研組作為教師學(xué)習的陣地，提高保教水平的重要手段之一，恰當的教研活動(dòng)方法，能使研究更為深入、精確，因而教研組也制定出相應的學(xué)習制度，形成"我要學(xué)"的學(xué)習氛圍。在教師業(yè)務(wù)學(xué)習采用聽(tīng)讀式的基礎上，觀(guān)摩各種活動(dòng)，并結合實(shí)際，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，交流看法，最后形成共識，這樣使教師明白，幼兒的主體地位主要表現在教師在組織教育活動(dòng)時(shí)，凡是幼兒能想的，就讓他自己去想；能做的，就讓他自己去做，以充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性，從而牢固樹(shù)立以幼兒為主體的觀(guān)念，促進(jìn)觀(guān)念與實(shí)踐的統一。同時(shí)，為了幫助教師能獲取最新信息，每次外出活動(dòng)的教師會(huì )及時(shí)反饋，讓教師們從一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的活動(dòng)中受到啟發(fā)，獲得感性的認識，教研活動(dòng)的學(xué)與思、教與研的有機結合，理論與實(shí)踐相互轉化，促進(jìn)教師提高自身認識，優(yōu)化教育行為。
三、重視對課題的研究
教科研是幼兒園教育保育質(zhì)量提高的重要前提。使教師從中獲得一些新的教育思想，培養和鍛煉教師隊伍，提高教師的理論素質(zhì)，促進(jìn)教師由經(jīng)驗型向理論型轉變。此外，鼓勵其他教師積極開(kāi)展課題研究工作。對于課題研究，我們不是很成熟，但憑著(zhù)我們的滿(mǎn)腔熱情，已逐漸納入到正規軌道上來(lái)。
四、開(kāi)展系列活動(dòng)，提高教師素質(zhì)
本學(xué)期，我園成功開(kāi)展了全區幼兒園教研活動(dòng)，大家都能積極參與活動(dòng)，精心準備，活動(dòng)后的個(gè)人反思與集體評析，使教師進(jìn)一步提高了自身評析能力，同時(shí)也幫助教師認清自身的不足，取長(cháng)補短，運用到教學(xué)實(shí)踐中。教學(xué)展示活動(dòng)實(shí)際是對教師的理論、行為、觀(guān)念轉變都有極大的幫助。教師們在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)摸索著(zhù)，對開(kāi)拓教師的教學(xué)思路有很大的幫助。
本學(xué)期小班為家長(cháng)開(kāi)設了觀(guān)摩活動(dòng)，大部分家長(cháng)能在百忙中抽空前來(lái)參加，通過(guò)觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)、座談會(huì )，使家長(cháng)們了解了幼兒園的教育形式與方法。本次活動(dòng)受到了家長(cháng)們的好評，并希望以后多舉辦這類(lèi)活動(dòng)。
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)，一份耕耘，一份收獲，每項活動(dòng)的開(kāi)展，成功都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出，在這個(gè)充滿(mǎn)挑戰、充滿(mǎn)朝氣、聚滿(mǎn)人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻。
幼兒園科研工作總結8
“做教師的不愿多事且以帶領(lǐng)學(xué)生到野外游玩為麻煩,所以學(xué)生就失去與天然界相接觸的一種良好的機會(huì )。要知學(xué)問(wèn),不僅僅在書(shū)本中求的,也應在自然界得的�！蔽野喔鶕n題“自然環(huán)境與幼兒和諧發(fā)展的研究”的研究需要，在科研活動(dòng)安排中專(zhuān)門(mén)結合“親近自然”這一理念，使孩子有機會(huì )、有時(shí)間走近大自然，去感受自然環(huán)境中一切美好的事物。讓幼兒在與自然物的接觸過(guò)程中，去自發(fā)探索、提出問(wèn)題、尋找答案。
一、利用自然環(huán)境，有助于開(kāi)闊幼兒的眼界，陶冶性情
我們根據農田耕作的季節特征，有意識地為幼兒創(chuàng )設參加簡(jiǎn)單的農田勞作的機會(huì )，如：春天帶孩子們到田里播種黃豆、花生、玉米、打營(yíng)養杯、并在營(yíng)養杯中擺放各類(lèi)種子，初夏帶孩子們拍油菜籽、拾麥穗等，秋天帶孩子們去采摘棉花、花生、挖土豆、挖紅薯、排大蒜、拾稻穗等，冬天帶孩子們去麥田中踩壓小麥、到菜園里拔草、上肥等農田勞動(dòng)，使幼兒近一步了解和認識了農作物的生長(cháng)規律，了解人與自然的依存關(guān)系。孩子們認識了各種農作物及田間的野花野草，再也不會(huì )把韭菜說(shuō)成小麥、把薺菜說(shuō)成野花了。而且激發(fā)了幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的情感，并增強了幼兒的體力，陶冶了幼兒活潑開(kāi)朗的性情。
二、利用自然環(huán)境，促進(jìn)幼兒審身體動(dòng)作的發(fā)展
自然萬(wàn)物對于人的吸引力是巨大的，尤其是兒童。但是由于家長(cháng)們對現代都市生活的向往，剝奪了孩子們走進(jìn)自然的機會(huì )，同時(shí)也使孩子失去了許多的機會(huì )，身體的動(dòng)作協(xié)調能力也較差，所以產(chǎn)生摔跤、碰撞等意外較多。為了提高孩子身體動(dòng)作的發(fā)展，我們充分利用“親近自然”的時(shí)候，帶孩子們來(lái)到小路邊、田埂上練習跑、走、跳等基本動(dòng)作，并結合了許多趣味性強的“騎馬”、“開(kāi)飛機”等鄉土游戲，激發(fā)幼兒克服困難、堅持鍛煉的精神，勇敢地走在高低不平的小路上、又窄又長(cháng)的田埂上，跨過(guò)寬窄不一的小土溝、小水溝。剛開(kāi)始時(shí)，有些小朋友不能保持身體平衡摔跤了、退縮了，但是當看到同伴勇敢地堅持嘗試、練習時(shí)，也開(kāi)始爬起來(lái)繼續鍛煉。慢慢地，孩子們在這種輕松、愉快的氛圍中，身體動(dòng)作水平有了明顯的提高。
三、利用自然環(huán)境，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng )造力
1、兒童與自然是天生相通的，在自然所創(chuàng )造的美，更能充分發(fā)揮他們的創(chuàng )造性和想象力。
當今的幼兒教育，已把培養幼兒的想象力創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn)。我們根據我們農村的自然資源，收集各種農村的自然物及農作物，進(jìn)行動(dòng)手制作，使幼兒的想象力、創(chuàng )造力得到充分的發(fā)揮。農村中隨處可見(jiàn)的小石子，到了孩子們手中變成了“金木水火土”的游戲棋子，再染上各種漂亮的.顏色，就變成了裝飾相框的最佳材料，并玩起了“鋪彩色路”“堆假山”“抓石子”等游戲。孩子們把家里的芋艿、蘿卜、土豆、紅薯等農作物帶來(lái)園，根據想象、創(chuàng )造性地制作出了各種有趣的小動(dòng)物。毫不起眼的稻草到了孩子們手中更是千變萬(wàn)化，不但可以剪、貼、粘做成各種稻草作品、還可以搓成稻草繩子進(jìn)行跳繩鍛煉。還用稻草扎出了馬、章魚(yú)、人、風(fēng)車(chē)等各種造型。農戶(hù)家中到處都是的大大小小的陶甕，到了孩子們手中，通過(guò)顏料加以裝飾，馬上變成了一個(gè)個(gè)漂亮的工藝品，在中間插上各種野花野草，成了我園創(chuàng )設環(huán)境中特有的一道自然風(fēng)景。孩子們在與這些自然材料接觸操作的過(guò)程中，變成了一個(gè)探究者、發(fā)明者、創(chuàng )造者，孩子們的思維活躍，想象豐富、孩子對周?chē)挛锏恼J識也更加深刻。
2、德國教育家福祿貝爾說(shuō)過(guò)：“兒童對大自然的好奇心猶如干旱的植物對水的渴望，要用引發(fā)好奇、培養興趣的手段，促使兒童自然地投入探索活動(dòng)。
記得在一次散步時(shí)，孩子們驚奇地發(fā)現：“為什么有的樹(shù)上還有樹(shù)葉，有的樹(shù)上光禿禿的？”“為什么有的樹(shù)干上繞著(zhù)稻草？”“為什么有的樹(shù)葉是紅的、有的樹(shù)葉是紫的、有的樹(shù)葉是黃的……”大自然的一切美好的景色，啟發(fā)了孩子的好奇心，使孩子們對探索各種季節的樹(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)孩子不斷提出新的問(wèn)題，從而形成了我班的主題活動(dòng)。通過(guò)不斷嘗試將教室搬到大自然中，使孩子通過(guò)多種方式全面認識世界，激發(fā)了幼兒不斷探索世界的熱望。
3、在教育活動(dòng)中，許多教育內容來(lái)自于美麗的自然環(huán)境，我們將自然環(huán)境作為一種外顯的教育因素對幼兒實(shí)施教育。
例如：秋天是一個(gè)成熟、豐收的季節，于是我們組織幼兒開(kāi)展了參觀(guān)秋天的田野、和農民伯伯忙秋收、有趣的種子等活動(dòng)，孩子們在活動(dòng)中既認識了秋天的農作物，體驗勞動(dòng)的樂(lè )趣，更懂得了要珍惜勞動(dòng)成果的道理。秋天，菊花盛開(kāi)、正是秋游的好時(shí)節，為了更好的陶冶有的情操，萌發(fā)幼兒對大自然的熱愛(ài)之情，我們又組織幼兒去農民公園秋游，觀(guān)賞到了大自然的美景。為了讓幼兒了解我們再如當今的環(huán)境問(wèn)題，我們通過(guò)組織幼兒觀(guān)察社會(huì )大自然的環(huán)境污染問(wèn)題，如煙窗冒煙、汽車(chē)尾氣、河水又黑又臟、滿(mǎn)地垃圾等，了解了與他們生活密切相關(guān)的大自然污染現象，是他們了解了環(huán)境的重要性，從小建立起環(huán)保意識。
四、利用自然環(huán)境，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉的情感
1、我們利用農村的自然環(huán)境和資源，并結合季節特點(diǎn)，農田耕作季節等組織開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。當稻子、小麥收割后，我們拿著(zhù)小籃子一起來(lái)到附近的農田中拾稻穗、拾麥穗，使孩子們深刻體會(huì )到了“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”這句話(huà)的內涵。并撿起隨手可得的稻草、麥管拿回幼兒園進(jìn)行環(huán)境布置，并投放于區角活動(dòng)。當毫不起眼的稻草、麥管通過(guò)孩子們的剪、粘、帖等方法制作出了各種作品后，身為農家孩子的自豪感油然而生。
在秋天收獲的季節里，我們和孩子們一起來(lái)到玉米地幫農民伯伯一起掰玉米棒；來(lái)到田里挖土豆、紅薯等；在一場(chǎng)小雨過(guò)后，孩子們來(lái)到田野里玩泥巴、玩沙石……孩子們在這真實(shí)有趣的大自然中展開(kāi)各種活動(dòng)，充分感受到了勞動(dòng)后的快樂(lè )及身為農家孩子的樂(lè )趣，從而萌發(fā)了愛(ài)農村、愛(ài)家鄉的情感。
2、大自然、大社會(huì )是幼兒接受教育、獲得主動(dòng)發(fā)展的大課堂，我們根據教育目標、季節變化，有計劃地帶領(lǐng)幼兒走出幼兒園，來(lái)到大自然、大社會(huì )中，領(lǐng)略大自然的美好風(fēng)光及家鄉蒸蒸日上的新風(fēng)貌，參觀(guān)了我們新建的醫院、小學(xué)、拓寬的馬路、熱鬧的農忙景象等，激發(fā)了幼兒愛(ài)家鄉、愛(ài)人民、愛(ài)祖國的情感。
我們本著(zhù)“環(huán)境塑造人，環(huán)境教育人”的原則，積極創(chuàng )設有利于幼兒身心和諧健康發(fā)展的教育環(huán)境，充分挖掘多種自然教育資源，讓孩子分分秒秒置身于自由寬松的教育環(huán)境中，各種能力得到了良好的發(fā)展。
總之,大自然是我們取之不盡、用之不竭的活教材。只要充分利用這些自然資源，為幼兒創(chuàng )設良好的教育環(huán)境,我們的孩子一定會(huì )更聰明、更明理、更健康。
幼兒園科研工作總結9
本學(xué)期，我園在上級部門(mén)的關(guān)心，幫助，指導和支持下，認真制定并執行學(xué)園年度工作計劃，明確了“優(yōu)化環(huán)境、提升素養、突出特色、打造精品”的辦園思想，在全體教師職工共同努力下，不斷強化內部管理，形成“寬容博愛(ài)，樂(lè )于奉獻，細致入微，精心呵護”的工作精神，使幼兒得到了健康發(fā)展，我園多名幼兒在“國際童畫(huà)創(chuàng )意聯(lián)賽” 中榮獲幼兒組個(gè)人書(shū)畫(huà)類(lèi)金獎；教師整體素質(zhì)得到了極大的提高，在洪山區優(yōu)秀保育員評選中，我園王莉老師榮獲“優(yōu)秀保育員”的稱(chēng)號；同時(shí)在20xx年洪山區幼兒園教師“藝術(shù)領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)活動(dòng)評比”中，我園朱琳娜老師榮獲區二等獎�，F將本學(xué)期工作總結如下：
一、建章立制，強化園內管理。
規章制度是幼兒園的“法”，是為實(shí)現幼兒園的發(fā)展目標，，對幼兒園各項工作和對各崗位人員的要求加以系統化、條理化。對完成幼兒園各項任務(wù)，建立正常秩序，提高各崗位工作效益有很大的作用。因此只有建立完善的規章制度才能保證各項工作目標的順利實(shí)施。開(kāi)學(xué)以來(lái)幼兒園一直在不斷的完善各崗位規章制度和工作職責，如衛生檢查制度、健康檢查制度、體格鍛煉制度、園長(cháng)工作職責、教師工作職責等從上到下各崗位的工作制度和工作職責，用嚴格的制度和職責規范教師的工作行為，讓各崗位教師自覺(jué)照章行事，各司其職，上下團結一心，共同搞好工作。
二、完善師資隊伍建設，努力提高師資水平。
教學(xué)之本是教師，本學(xué)期我們一如既往的重視教師隊伍的建設。提高本園教師的教育教學(xué)能力：一是加強教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習的力度；二是強抓教師專(zhuān)業(yè)技能的提高；三是通過(guò)聽(tīng)課、評課、觀(guān)摩研討等活動(dòng)促進(jìn)教師相互交流、學(xué)習，共同提高。教師的培養加大了力度，努力使青年教師能在較短的時(shí)間里適應和掌握教育的環(huán)境和教學(xué)的基本方法。多為她們創(chuàng )設學(xué)習和成長(cháng)的條件，促使她們不斷提高，不斷進(jìn)步。通過(guò)多種形式的業(yè)務(wù)培訓，一是開(kāi)展互學(xué)互評活動(dòng)。通過(guò)園本互聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師之間的競爭、交流，提高整體教學(xué)教育的水平。加強我園特色教育——《美育教育》活動(dòng)，加強教師美育教育的培訓研討，讓教師知識面拓寬的同時(shí)，將美育教育貫穿到各種節慶活動(dòng)中。 共同學(xué)習用理論指導自己的實(shí)踐；課后反思、網(wǎng)上學(xué)習、相互指導，大家豐富了知識、鍛煉了技能、更新了理念、提高了教學(xué)水平，學(xué)習和研究能力大大的提高，開(kāi)展教師優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)比賽，組織教師進(jìn)行教案說(shuō)課，以觀(guān)摩、學(xué)習、討論的形式，提高教師的教學(xué)能力。同時(shí)開(kāi)展保育員技能大賽，以筆試與業(yè)務(wù)實(shí)踐的方法進(jìn)行考核，提高保育員的專(zhuān)業(yè)技能。
為了加強師德，師風(fēng)建設，提高教師的政治思想素質(zhì)和工作責任感，我園組織教師認真學(xué)習了我園的各項規章制度。強化師德師風(fēng)，開(kāi)展系列主題研討活動(dòng)，如以“教師節師德承諾書(shū)”為主題的宣誓活動(dòng)、每周晨會(huì )的分享活動(dòng)。為了更新教師的教育理念，提高教師的教育水平，我園組織培訓活動(dòng)，開(kāi)闊了教師視野，提高教師修養。
三、加強戶(hù)外體育活動(dòng)鍛煉，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。
以《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)幼兒園戶(hù)外活動(dòng)的實(shí)施方案》為指針，深入研究幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)中，幼兒身體健康教育實(shí)踐的相關(guān)理論和策略。本學(xué)期我園重點(diǎn)開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)，堅持以“健康第一”為指導思想，以確保幼兒每天戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間為工作主線(xiàn)，我們認真貫徹執行園內本學(xué)期戶(hù)外活動(dòng)主題“健康體育”為實(shí)施精神，營(yíng)造豐富多彩的戶(hù)外活動(dòng)。根據我園主題目標把戶(hù)外活動(dòng)與傳統游戲、民間游戲、自編自選游戲相結合，設計了豐富多彩的戶(hù)外活動(dòng)�；顒�(dòng)設計嚴格遵循幼兒身心發(fā)展的規律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異。重在培養幼兒的運動(dòng)興趣和能力，面向全體幼兒，提高幼兒身體健康水平，因地制宜，優(yōu)化幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)質(zhì)量，真正促進(jìn)幼兒身心的全面的發(fā)展。
同時(shí)，將戶(hù)外體育活動(dòng)加入教學(xué)研討活動(dòng)之中，組織教師學(xué)習《指南》中，健康領(lǐng)域的目標精神，讓教師充分理解幼兒在不同年齡段的特點(diǎn)，以及需要掌握的動(dòng)作要點(diǎn)，讓孩子能身心健康的發(fā)展。開(kāi)展戶(hù)外親子運動(dòng)會(huì )，組織教師學(xué)習體操，器械操的編排，研討孩子們動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)，讓幼兒在濃郁的健身氛圍中自覺(jué)地參加體育活動(dòng)，使幼兒掌握基本的運動(dòng)技能和方法，促進(jìn)體、智、得、美等全面發(fā)展，通過(guò)一學(xué)期的鍛煉，讓幼兒精神飽滿(mǎn)富有朝氣團結協(xié)作的精神。本學(xué)期參加去教育局戶(hù)外活動(dòng)培訓，并將學(xué)習精神帶回幼兒園進(jìn)行交流，組織教師進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)教研，學(xué)習《指南》健康領(lǐng)域的目標精神，組織教師學(xué)習器械操的編排，籌備親子運動(dòng)會(huì )，開(kāi)展戶(hù)外親子運動(dòng)會(huì )，以器械操，親子游戲的形式讓孩子與家長(cháng)都參與進(jìn)來(lái)，感受親子樂(lè )趣。
四、做好家園共育，保證幼兒健康成長(cháng)
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家長(cháng)工作已經(jīng)成為幼兒園工作的重要部分，我園在辦好幼兒園的同時(shí)也要把家長(cháng)工作放在重要的位置上。定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，家長(cháng)教育講座，讓家長(cháng)了解幼兒園教育的方法，指導家長(cháng)按正確的方法與幼兒園同步對幼兒進(jìn)行教育。如：9月組織各班家長(cháng)參加新學(xué)期家長(cháng)會(huì )，了解家長(cháng)動(dòng)態(tài)，加強與家長(cháng)的聯(lián)系溝通。組織豐富多彩的親子活動(dòng)，通過(guò)親子游戲、運動(dòng)會(huì )等活動(dòng)加深幼兒園與家長(cháng)、幼兒的情感溝通。每月開(kāi)展寶寶生日會(huì )，記錄孩子成長(cháng)的腳步。利用電話(huà)家訪(fǎng)，班級QQ、家園聯(lián)系冊、親子活動(dòng)等途徑，讓家長(cháng)了解幼兒在園學(xué)習、生
活情況，同時(shí)讓教師了解幼兒在家的表現，加強家園聯(lián)系。學(xué)期末家長(cháng)約談工作，各班進(jìn)行一對一家長(cháng)約談，與家長(cháng)交流孩子本學(xué)期的發(fā)展情況，并了解家長(cháng)的需求，達成共識，共同促進(jìn)孩子成長(cháng)。
五、本學(xué)期開(kāi)展的節慶活動(dòng)：
節慶活動(dòng)室我園的特色之一，豐富的`節慶活動(dòng)開(kāi)展，讓孩子在節日的歡樂(lè )氛圍里，培養孩子的自我表現力，同時(shí)在活動(dòng)中豐富孩子的社會(huì )情感，讓他們理解節日的來(lái)歷與意義。
1、9月14日，開(kāi)展中秋節節慶活動(dòng)，讓孩子了解傳統節日的意義
2、9月30日，組織孩子學(xué)習國慶節教育活動(dòng)，知道國慶節的來(lái)歷，培養孩子的愛(ài)國意識。 3、10月9日開(kāi)展重陽(yáng)節敬老活動(dòng)，激發(fā)孩子對家人的關(guān)愛(ài)，并收集活動(dòng)照片進(jìn)行環(huán)境布置，培養孩子尊老的思想。
4、組織消防逃生演習，通過(guò)學(xué)習火災的危害，組織幼兒學(xué)習現場(chǎng)逃生的方法，并組織老師學(xué)習滅火器的使用方法。
6、萬(wàn)圣節狂歡派對，展示孩子的個(gè)性，感受節日的氛圍
7、感恩節活動(dòng)開(kāi)展，鼓勵孩子說(shuō)出對爸爸媽媽的愛(ài)與感謝
8、冬至節氣活動(dòng)，組織教師與孩子一起包餃子，學(xué)習冬至的傳統習俗，感受傳統節氣的氛圍。
9、圣誕溫馨聚會(huì )，開(kāi)展新年的愿望活動(dòng)，帶孩子感受中西文化的不同，體驗節日帶來(lái)的快樂(lè )。
六、下學(xué)期工作思路
1、添置完善教玩具，
2、規范區角活動(dòng)的開(kāi)展。
3、加強師德教育，進(jìn)一步將禮儀教育滲透在日常教育工作中。
4、針對新課程、評選優(yōu)質(zhì)課、區域活動(dòng)等進(jìn)行教研。
5、加強戶(hù)外體育活動(dòng)，增強幼兒體質(zhì)。
6、開(kāi)展“六一”慶祝系列活動(dòng)。
本學(xué)期我園工作取得了一定的成績(jì)，但這并不是我們最終的目標。今后幼兒園還要面臨更多的新挑戰，要不斷提高辦園水平，適應新形式的發(fā)展需要，我園全體教職工將在新學(xué)期里更加努力工作，向高管理水平，高師資隊伍，育優(yōu)秀幼兒的方向前進(jìn)，為幼兒園的全面發(fā)展和提升而努力工作。
幼兒園科研工作總結10
本學(xué)期依據園務(wù)工作計劃精神，從實(shí)際出發(fā)，以“園本培訓”為突破口，立足課堂教學(xué)，深化教育科研，充分調動(dòng)全體教師教科研的積極性和創(chuàng )造性，積極開(kāi)展教科研活動(dòng)；進(jìn)一步加強了幼兒園教科的常規工作，在大家的共同努力下，通過(guò)抓理論學(xué)習，抓課題研究，抓課堂教學(xué)實(shí)踐，使得我園教育科研工作有了很大的提高。
一、開(kāi)展園本培訓，提升科研水平。
目前我園師資隊伍參差不齊，本著(zhù)“因人而異”的務(wù)實(shí)態(tài)度，從教師發(fā)展需要出發(fā)，加強有針對性的各種培訓。努力讓每一位教師達到自己的“最近發(fā)展區”，把教科研與教學(xué)研究、在職培訓、繼續教育等有機結合起來(lái)，加快教師隊伍的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
�、偻獬雠嘤�。為了讓教師有更多的學(xué)習機會(huì )，我們派了教師外出培訓，得到相應的提高。老師們通過(guò)外出培訓，帶回了先進(jìn)的理念，優(yōu)秀的課例展示給老師欣賞，收到了極好的效果。
�、趫@內培訓。我們在電腦中建立“網(wǎng)絡(luò )信息”，要求教師將有關(guān)課題研究《利用繪本對幼兒進(jìn)行“以愛(ài)育愛(ài)”的實(shí)踐研究》的優(yōu)秀內容推薦其中，供大家借鑒。開(kāi)設了“學(xué)習沙龍”：要求教師根據自己的特長(cháng)確定學(xué)習內容，活動(dòng)中“一人主講、人人表述”，教師既是參與者又是投資者，同時(shí)還是獲益者，教師間的交流，使個(gè)人的經(jīng)驗和思考成為一種共享的資源。精讀一本書(shū)籍。如陶行知教育文集等。要求教師利用業(yè)余時(shí)間結合自己的個(gè)人情感與體驗、教學(xué)實(shí)踐、幼兒個(gè)案等闡述自己所讀書(shū)的理論及精髓，以教育隨筆、案例分析、經(jīng)驗論文等形式開(kāi)展交流評比活動(dòng)。訂閱教育教學(xué)雜志《幼兒教育》、《早期教育》、《學(xué)前教育》、《幼教博覽》等。供老師們泛讀。
�、鄄捎谩罢堖M(jìn)來(lái)、走出去”等形式引領(lǐng)教師學(xué)綱要、學(xué)理論，變觀(guān)念、變模式，還進(jìn)行學(xué)習、研討、實(shí)踐、反思。在引領(lǐng)基礎上再通過(guò)集體、小組、個(gè)人研討反思幫助教師進(jìn)一步準確認識和理解《綱要》的宗旨和基本理念，把握《綱要》對幼兒園教育原則、目標、內容、方法、形式、環(huán)境、評價(jià)等提出的要求，逐步樹(shù)立正確的幼兒教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和幼兒發(fā)展觀(guān)。真正成為教科研工作的組織者、引領(lǐng)者和促進(jìn)者。
二、創(chuàng )造科研條件，全面推進(jìn)課題研究。
為了做好課題的開(kāi)題工作，我們本著(zhù)“人人參與”的精神，鼓勵老師積極參與投入到科研活動(dòng)中來(lái)。以課題組長(cháng)為領(lǐng)頭羊，帶領(lǐng)組員在“研”字上下功夫，學(xué)習一系列與課題研究有關(guān)的理論書(shū)籍；開(kāi)設一堂解決實(shí)際問(wèn)題的研究實(shí)驗課；主持一次與研究課題為主旨的沙龍活動(dòng)；撰寫(xiě)一篇研究后的反思性論文；保留一組實(shí)踐探索中的過(guò)程性資料。讓青年教師在科研探索和研究中，勇于實(shí)驗，敢于創(chuàng )新，逐步提高科研水平。積累了一定的課題資料（研究記載本、實(shí)驗課活動(dòng)設計、階段小結等）。
12月9日，我園承辦了昆山市“十二五”滾動(dòng)課題的開(kāi)題。市教科室郭仁興主任、幼兒園各教科片片長(cháng)、路北教科片全體教科主任參加了本次活動(dòng)。郭主任對本次活動(dòng)作了充分的肯定，希望課題組成員再接再厲，在今后的研究和實(shí)踐中加強規范管理，總結經(jīng)驗，真正讓繪本閱讀成為幼兒生活的重要部分。
12月31日我園舉辦了《迎新年贈書(shū)活動(dòng)》，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是開(kāi)啟人類(lèi)智慧的金鑰匙。好的`書(shū)籍，往往能夠影響一個(gè)人的一生。讓我們手中的書(shū)在他人手中發(fā)揮更大的價(jià)值！讓愛(ài)傳遞！讓夢(mèng)想飛揚！因此，我們的夏園長(cháng)買(mǎi)了很多繪本來(lái)贈送給我們的黃浦娃們。
1月14日，我園舉行了教科“雙優(yōu)”評比活動(dòng)。結合我園昆山市教育科學(xué)“十二五”規劃立項課題《利用繪本對幼兒進(jìn)行“以愛(ài)育愛(ài)”的實(shí)踐研究》，根據孩子們的興趣及生活經(jīng)驗而生成的、設計的。在活動(dòng)中，老師們從“愛(ài)”入手，讓幼兒快樂(lè )地進(jìn)行學(xué)習，通過(guò)幼兒的看看、念念、玩玩，體驗到繪本中的愛(ài)。較好地推廣了我園的研究成果。
同時(shí)組織教師參加了各級各類(lèi)征文、論文比賽。張遠等老師的7篇論文獲蘇州市“優(yōu)秀論文”一、二、三等獎；同時(shí)通過(guò)實(shí)踐、研究、反思、總結，收集、整理、匯編了園刊《黃浦娃》。
總之，本學(xué)期我們加強了對科研工作的重視和指導，全園教師的科研意識和科研能力都得到了長(cháng)足的進(jìn)步。今后我們還將不斷完善加強課題的過(guò)程管理與指導，使科研實(shí)實(shí)在在地促進(jìn)教師教學(xué)觀(guān)念的轉變。使科研能與教研有機融合，努力做到科研與教研的一體化，與課程改革相同步。這些都將是我們不斷努力的方向，使我園的科研工作推上一個(gè)新的臺階。
幼兒園科研工作總結11
回顧本學(xué)期教科研工作，一步步前行中，在“主抓落實(shí)著(zhù)重反思力促提升“的思想指導中，匯聚了點(diǎn)滴的美好，這份美好有著(zhù)獨具特色的創(chuàng )意和不同凡響的思考，我們在其中不斷反思和梳理，從眼前做起、從身邊著(zhù)手，重視每一步前行的步伐，努力在點(diǎn)滴中求進(jìn)步。將本學(xué)期各項工作分為課程、成果、特色活動(dòng)、不足三方面進(jìn)行總結：
一、課程實(shí)施
(一)強化課程領(lǐng)導著(zhù)重課程落實(shí)
1、成立課程領(lǐng)導小組加強課程開(kāi)發(fā)組建設
以“大小教研聯(lián)動(dòng)，實(shí)現以研促教”教研思想找準教師的困惑問(wèn)題，并采用“大教研把方向、梳理念；小教研重實(shí)踐、理經(jīng)驗”的方式，以年級組為單位，組建小組教研，切實(shí)發(fā)揮小組在幼兒園課程研究和實(shí)施過(guò)程中的引領(lǐng)作用，使教師在實(shí)踐、研究、反思中教育觀(guān)念得到有效提升，教育行為得到切實(shí)轉變。
2、加強“藝術(shù)特色課程”建設努力實(shí)現“藝術(shù)引領(lǐng)“
通過(guò)日常藝術(shù)教育與藝術(shù)節、藝術(shù)主題月等形式，豐富和完善幼兒園園本特色課程內容。
3、全面落實(shí)課程建立評價(jià)機制
本學(xué)期將開(kāi)始嘗試構建課程評價(jià)機制，并確立以進(jìn)餐流程為突破口，保教處與保健室聯(lián)合齊抓共管，開(kāi)創(chuàng )了保教結合的良好開(kāi)端。在運行中反饋得出幼兒從中受益匪淺。
(二)優(yōu)化課程實(shí)施重在課程落實(shí)
1、重實(shí)際開(kāi)展適宜活動(dòng)
在課程實(shí)施的過(guò)程中圍繞《指南》，結合班級和幼兒本身實(shí)際情況，及時(shí)調整主題課程中的不符合實(shí)際的課程內容，爭取做到一日生活皆為課程，如：小班九月份主題《寶寶樂(lè )》中，根據幼兒剛入園，焦慮期較長(cháng)，生活自理能力較弱，老師們在集體備課中及時(shí)將原有內容更換，調整為與實(shí)際相符的常規教育及自理能力的培養等方面的內容。
2、重全面細化活動(dòng)安排
開(kāi)展《讓課程烹飪童年的味道》為主題課程實(shí)施方案修訂研討會(huì )。對我園課程實(shí)施方案（草案）進(jìn)行進(jìn)一步修訂完善，重點(diǎn)在生活、運動(dòng)、游戲、學(xué)習四大類(lèi)活動(dòng)的時(shí)間分配與具體活動(dòng)做了細化安排，以便更好的指導老師，實(shí)現方案引領(lǐng)作用，避免課程實(shí)施的隨意性。
二、教研成果
(一)2+X”模式投放主題背景下個(gè)別化學(xué)習材料
圍繞《主題背景下個(gè)別化學(xué)習的有效開(kāi)展》的內容，大教研利用每月課程說(shuō)明會(huì )、跟崗學(xué)習等渠道解決疑難問(wèn)題，推行“2+X”主題背景下個(gè)別化學(xué)習材料投放模式。
(二)依據年齡特征選擇側重領(lǐng)域教育
小教研依據年齡段的不同各有側重研究，其中小班側重生活教育，中班側重語(yǔ)言領(lǐng)域，大班側重數學(xué)領(lǐng)域。針對性的小教研活動(dòng)既豐富幼兒的學(xué)習與體驗材料，同時(shí)充實(shí)幼兒園課程資源庫的內容。
(三)區級與園級重點(diǎn)課題的順利開(kāi)展
1、區級重點(diǎn)課題《園本化蒙古族音樂(lè )文化課程開(kāi)發(fā)與研究》
按計劃推進(jìn)研究進(jìn)程，目前形成了小、中、大年齡段六個(gè)主題故事，原創(chuàng )音樂(lè )教案35篇，PPT課件7個(gè)，收集主題教學(xué)音樂(lè )38首，論文一篇。
2、園級重點(diǎn)課題《戶(hù)外體育器械一物多玩》
本學(xué)年實(shí)施了四個(gè)體育器械的研究，分別為呼啦圈、桿、布、椅子，共收集了31個(gè)成果，其中每一份成果都包括視頻、游戲說(shuō)明和小故事，指導性和示范性比較強。
(四)早教部進(jìn)行《幼兒園親子教育在嬰幼銜接中的作用》的.研究
結合0-6歲托幼一體化進(jìn)行課程構建，雖然課題展開(kāi)的時(shí)間不是很長(cháng)，但是研究的效果已經(jīng)初步顯現，對比實(shí)驗中發(fā)現接受早教服務(wù)指導的嬰幼兒在精細動(dòng)作、專(zhuān)注與傾聽(tīng)能力明顯優(yōu)于未接受指導服務(wù)的嬰幼兒，接受親幼體驗教育的嬰幼兒在自我服務(wù)等自理能力方面明顯優(yōu)于未參加體驗的嬰幼兒。
(五)幼兒足球研究火熱進(jìn)行中
本學(xué)年，成立了足球工作室，并開(kāi)展幼兒足球游戲的專(zhuān)項課題研究，重點(diǎn)研究每周兩次的普及性足球游戲的設計及其實(shí)施；堅持以“玩轉足球，快樂(lè )成長(cháng)”為核心，確立了“普及+提高”的教學(xué)模式，本著(zhù)“寓教于樂(lè )，培養興趣”的教學(xué)思路，形成“211”普及與“311俱樂(lè )部”提高活動(dòng)形式，將足球文化與校園文化建設相結合，發(fā)揚足球精神，實(shí)現足球育人。
(六)其它教科研成果實(shí)現新增長(cháng)
本年度玩教具以科學(xué)領(lǐng)域為主，在平時(shí)教育教學(xué)中，收集了實(shí)用性、探究性、推廣性較強玩教具共收集72件，另外收集了保育教師制作的生活類(lèi)玩教具18件。評出優(yōu)秀教育隨筆23篇，優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)設計35篇，優(yōu)秀心得體會(huì )21篇，特色成果獎13個(gè)。另外，武穆老師的燕鷗足球隊隊旗、隊徽與馬昊杰老師的吉祥物卡通造型被幼兒園采納并推廣使用，榮獲設計獎。與上年同類(lèi)相比不僅在數量上實(shí)現了增長(cháng)，在質(zhì)量上也有明顯提升。
(七)課程資源庫日漸豐滿(mǎn)
經(jīng)過(guò)又一年研究、積累與梳理，幼兒園的課程資源庫不斷充實(shí)，形成比較系統完善的《幼兒園主題課程資源包》、第二學(xué)期《幼兒園主題教育個(gè)別化學(xué)習材料包》以及《藝術(shù)教育教育課程資源包》，課程資源庫的進(jìn)一步完善，為教師有效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提供堅實(shí)保障，推進(jìn)幼兒園數字化管理進(jìn)程。
三、特色活動(dòng)（金幼第五屆“金色起點(diǎn)”校園文化藝術(shù)節）
“金色起點(diǎn)”校園文化藝術(shù)節堅持“個(gè)性發(fā)展、人人參與”的原則，抓住幼兒不同需求和特征，以“藝術(shù)、環(huán)保、健康”為切入點(diǎn)，設置體育技能展演、器械操、足球游戲、畫(huà)展、文藝演出分層次的各類(lèi)活動(dòng)。
本屆校園文化藝術(shù)節以“運動(dòng)與藝術(shù)齊飛快樂(lè )與夢(mèng)想同行”為主題，以“夢(mèng)想”為主線(xiàn)，打造屬于孩子們個(gè)性飛揚的夢(mèng)想舞臺，實(shí)現他們心中的運動(dòng)夢(mèng)、環(huán)保夢(mèng)、創(chuàng )想夢(mèng)、明星夢(mèng)。本屆藝術(shù)節活動(dòng)開(kāi)展近一個(gè)月的時(shí)間，內容主要分為四大板塊：一是金光閃閃活動(dòng)周——藝術(shù)節開(kāi)幕式（器械操技能展演）、燕鷗杯足球聯(lián)賽；二是藍色創(chuàng )想活動(dòng)周——“為愛(ài)上色”美術(shù)作品展；三是紅花綠葉活動(dòng)周——“小手拉大手共健康共成長(cháng)”運動(dòng)會(huì )；四是五彩繽紛活動(dòng)周——“我要”閉幕式暨大班文藝匯演。為每一位幼兒提供“展現自我、彰顯個(gè)性”的舞臺。也為家長(cháng)搭建一個(gè)走進(jìn)幼兒園的平臺。
四、不足和改進(jìn)
(一)不足
1、提高小教研活動(dòng)質(zhì)量
2、教研活動(dòng)缺乏熱情，積極性低。
3、教師缺少儲備經(jīng)驗和策略梳理的能力
(二)改進(jìn)
1、繼續以“大小教研聯(lián)動(dòng)，實(shí)現以研促教”教研思想。
找準教師困惑，發(fā)揮課程領(lǐng)導小組在幼兒園課程研究和實(shí)施過(guò)程中的引領(lǐng)作用，使教師在實(shí)踐、研究、反思中教育觀(guān)念得到有效提升。
2、豐富教研活動(dòng)形式，提升教研效果，讓教師都能在教學(xué)活動(dòng)和自身能力中受益。
3、發(fā)揮小組引領(lǐng)作用，以榜樣、幫扶、激勵等方法并以講座、交流溝通等方法讓教師掌握各類(lèi)實(shí)踐經(jīng)驗和梳理策略的能力，學(xué)會(huì )積極反思，整改不足。
幼兒園科研工作總結12
本學(xué)期，我園教科研工作在《綱要》精神引領(lǐng)下，在上級教研部門(mén)的指導下，在“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中，優(yōu)化了幼兒園常態(tài)下的一日活動(dòng)質(zhì)量。在扎實(shí)“園本教研”，開(kāi)展有效課堂教學(xué)以及游戲區域的創(chuàng )設、游戲活動(dòng)的設計、組織等研究活動(dòng)中，提高了教師開(kāi)展“有效教學(xué)及游戲”的整體水平。在“綜合課程”與“特色課程”的互融互補研究中，提升了教師課程實(shí)施的能力。高效完成了各項工作任務(wù)�，F將本學(xué)期教科研工作總結如下：
一、亮點(diǎn)工作：
(一)抓實(shí)常規管理，提高一日活動(dòng)質(zhì)量
1.本學(xué)期進(jìn)一步加強了各類(lèi)規范學(xué)習。組織教師研讀了《幼兒園教育指導綱要》、以及《幼兒園教師一日保教工作細則》、教師一日、周、月規范性操作流程、備課要求、網(wǎng)工作要求等，使教師對自己的工作職責、要求明確于心。同時(shí)針對青年教師開(kāi)展了學(xué)習《綱要》《常規》的考查工作，進(jìn)一步提高了青年教師理解、貫徹《綱要》的能力。在加強學(xué)習的基礎上把各項工作細化到月考核中，使各項規范的執行過(guò)程成為教師自覺(jué)的行為要求。
2.進(jìn)一步加大了常態(tài)一日活動(dòng)質(zhì)量的監控力度。通過(guò)不定期的教研課活動(dòng)、常規調研、推門(mén)聽(tīng)課等活動(dòng)，對出現問(wèn)題的班級進(jìn)行管理跟蹤指導，直至解決問(wèn)題為止，切實(shí)提高教師的實(shí)際保教能力，優(yōu)化一日活動(dòng)質(zhì)量。
3.開(kāi)展了教研組計劃的交流活動(dòng)與班級環(huán)境創(chuàng )設、晨操、晨鍛器材、教育隨筆、教職工講故事等評比活動(dòng)，增強了保教工作的有序性、實(shí)效性、創(chuàng )造性。
(二)扎實(shí)園本研訓，提升園本教研實(shí)效
1.實(shí)施有針對性地引領(lǐng)指導
(1)新教師——穩扎穩打，扎實(shí)各項基本功對于新教師的培養，首先我們有意識地安排思想素質(zhì)較好、業(yè)務(wù)能力較強的教師與新教師搭班，讓她們在潛移默化中進(jìn)步。同時(shí)，幼兒園為她們制定了一系列的培訓方案。另外，我們還多創(chuàng )造機會(huì )讓她們外出聽(tīng)課，學(xué)習優(yōu)秀經(jīng)驗。在對新教師的培養中，“師徒結對”是較為有效的措施。本學(xué)期，我們進(jìn)一步開(kāi)展師徒雙向選擇，并推出了師傅上示范課，徒弟上模仿課活動(dòng)，讓師徒在同課同臺競技中，感受同一個(gè)活動(dòng)不同的教學(xué)效果，在交流反思中成長(cháng)。
(2)骨干教師——樹(shù)立榜樣，發(fā)揮引領(lǐng)作用
骨干教師是幼兒園的精英，他們已具備較為扎實(shí)的基本功。本學(xué)期，我們一方面，繼續給她們創(chuàng )造外出研修、培訓的機會(huì )，提升她們的引領(lǐng)能力，鼓勵她們向專(zhuān)家型教師發(fā)展。另一方面，讓他們加強課堂教學(xué)的研究，做到立足于課堂、成材于課堂、服務(wù)于課堂，如帶頭上好各類(lèi)公開(kāi)課，對幼兒園教師外出的公開(kāi)課進(jìn)行聽(tīng)課、評課，給新教師、青年成長(cháng)教師做好有效教學(xué)講座，帶頭搞好幼兒園課題研究等，讓骨干教師在園內充分發(fā)揮骨干教師的榜樣示范作用，在輔導其他教師的過(guò)程中自己也獲得發(fā)展。
2.開(kāi)展多形式的有效教學(xué)
本學(xué)期，我園采用“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式，積極推進(jìn)有效教學(xué)的研究，提高有效課堂教學(xué)水平。
(1)有效教學(xué)之“以老帶新、以能培弱”系列研討活動(dòng)：
a.由骨干、老教師擔當的師傅上一堂示范課→然后采用集體評析的教研形式，找尋示范課中存在的問(wèn)題，其間鼓勵徒弟大膽提出自己的對示范課的建議→針對師傅上的教學(xué)示范課中存在的問(wèn)題，運用一對一的指導方式對新教師上模仿課的`教案進(jìn)行再設計指導→在改進(jìn)教案與教學(xué)準備、策略等基礎上，開(kāi)展了新教師上教學(xué)模仿課活動(dòng)→對新教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評。
b.通過(guò)骨干教師開(kāi)展有效教學(xué)的系列講座，從教學(xué)的有效導入、教學(xué)中的有效提問(wèn)、策略到有效教學(xué)中課件的制作、應用等一系列研訓活動(dòng)，尋求有效教學(xué)的理論支撐，幫助新教師與能力弱的教師進(jìn)一步掌握有效教學(xué)相關(guān)知識與技能。
3.對于參與幼兒園課題研究的新教師需要幫助她們進(jìn)一步學(xué)習和科研的能力。
二、以后主要工作思路：
1.繼續扎實(shí)開(kāi)展園本教研制度建設研究，在豐富多樣、優(yōu)質(zhì)的研究過(guò)程中進(jìn)一步提升教師教育教學(xué)基本功及教育教學(xué)研究能力，為促進(jìn)幼兒發(fā)展服務(wù)。
2.加強層級培訓、層級管理，提高督查力度，對各項考核與檢查結果加強公示，發(fā)揮各級人員的最大優(yōu)勢。
3.加強課程建設，有效實(shí)施園本提升發(fā)展規劃。
4.做好繪本課題的過(guò)程性研究工作。
幼兒園科研工作總結13
忙忙碌碌中一學(xué)期即將結束，梳理回顧本學(xué)期科研工作，認真貫徹落實(shí)期初科研工作計劃，遵循幼兒教育“玩中學(xué)習，健康成長(cháng)”的宗旨，圍繞申報的xx市“十二五”規劃課題《幼兒探究式學(xué)習的實(shí)踐與研究》，注重教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，踏實(shí)有效、層層遞進(jìn)地開(kāi)展系列活動(dòng)。
一、課題研究
1、按市教科室下發(fā)的xx市“十二五”規劃課題要求，申報《幼兒探究式學(xué)習的實(shí)踐與研究》課題，并積極參加市教科室組織的“十二五”課題方案評比活動(dòng)。
2、中心課題組、各子課題組、各年齡段定期圍繞課題開(kāi)展活動(dòng)，如中心組的全面解讀主課題方案及探討撰寫(xiě)子課題方案的要點(diǎn)、如何做實(shí)做好課題研究，各子課題組的如何確立與撰寫(xiě)個(gè)人課題、近階段課題研究中有困惑的問(wèn)題等，讓參與者透徹了解與把握此課題的研究目的與方式，在交流中發(fā)現問(wèn)題，并集思廣益商量最佳的解決問(wèn)題的.辦法。
3、豐富與充實(shí)課題研究網(wǎng)站內容，定期有效上傳課題研究動(dòng)態(tài)，以自學(xué)和他學(xué)相結合的方式，鼓勵與支持教師學(xué)習有關(guān)本課題的信息學(xué)習資料，努力吸收內化，能指導或支撐自己較自如地開(kāi)展課題研究，進(jìn)一步提高科研實(shí)效性。
4、定期編輯科研信息報，將在課題研究過(guò)程中，有感覺(jué)的、有共性的、有創(chuàng )意的、價(jià)值高的內容，及時(shí)編入其中，供大家學(xué)習交流，相互取長(cháng)補短。
二、隊伍建設
1、新教師隊伍建設，為新教師配備師傅，在拜師學(xué)藝、傳道解惑的過(guò)程中，有效幫助新教師們勝任常規性教育教學(xué)工作，展示好亮相課、比武課等，并按市局一年教師的要求，有質(zhì)量的完成相應的聽(tīng)課、隨筆、反思、課件等內容。
2、青年教師隊伍建設(也就是二年至五年的教師)，對她們的培養要求是繼續在師傅及骨干教師的引領(lǐng)示范下，能努力把所學(xué)理論知識與實(shí)踐結合起來(lái)，較好制定各類(lèi)計劃、創(chuàng )設良好環(huán)境、開(kāi)展課題研究、利用白板等組織教學(xué)。順利通過(guò)市局“一二三工程”考核并向市“教壇新秀邁進(jìn)。本學(xué)期xx被命名為xx市教壇新秀、xx在市二年以上教師大比武活動(dòng)中獲二等獎、xx在市白板教學(xué)比賽中獲二等獎、xx在xx市數學(xué)學(xué)科組研討活動(dòng)中上公開(kāi)課。
3、骨干教師隊伍建設，要求她們積極承擔各級各類(lèi)公開(kāi)與評比活動(dòng)，具有指導其他教師開(kāi)展教育科研與教育教學(xué)工作的能力，帶頭嘗試進(jìn)行有成效的理論與實(shí)踐相結合的探索活動(dòng)，示范引領(lǐng)其他教師，并及時(shí)撰寫(xiě)經(jīng)驗總結，努力向市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人方向靠攏。本學(xué)期周秋英申報了市學(xué)術(shù)帶頭人、xx申報了市學(xué)科帶頭人并在園內開(kāi)展了骨干教師引領(lǐng)活動(dòng)。
4、充分發(fā)揮市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人作用，在年輕教師、骨干教師原有傳幫帶的基礎上，配備市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人當導師，加快成長(cháng)速度，有效開(kāi)展教科研活動(dòng)，逐漸形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和專(zhuān)長(cháng)，提高專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，充實(shí)與進(jìn)軍高層次骨干教師隊伍。
5、常態(tài)群眾性教師隊伍建設，以年齡段為主組織她們開(kāi)展教科研實(shí)踐及小結活動(dòng)，及時(shí)有效按要求上交資料。根據園部申報的“十二五”課題結合自身特點(diǎn)制定的個(gè)人課題方案，不斷提高他們參與教育科研工作的水平與熱情。
三、實(shí)踐落實(shí)
1、繼續采用“教師個(gè)人一課多研，教師群體連環(huán)跟進(jìn)”的方式開(kāi)展課題研究實(shí)踐課。實(shí)踐課是大家最喜愛(ài)、最能找到感覺(jué)的有關(guān)課題研究的一種活動(dòng)，活動(dòng)中大家各抒己見(jiàn)，在研討中大家共同促進(jìn)與提高，本學(xué)期教師研討課有xx節。
2、開(kāi)展有效學(xué)習研討活動(dòng)，固定半月一次(周二)園級層面的科研活動(dòng)，內容可學(xué)習課題前瞻性理論、專(zhuān)題研討、磨課活動(dòng)、骨干引領(lǐng)、觀(guān)摩交流等。一月一次中心課題組活動(dòng)，針對課題進(jìn)行交流與研討。同時(shí)，固定半月一次年齡段小組和一月一次各子課題小組層面的科研活動(dòng)，針對總結進(jìn)行交流，針對困惑進(jìn)行研討，針對課題內容范疇細化個(gè)人子課題等。提供給教師學(xué)習理念，探索問(wèn)題，尋求解決方法的交流平臺。
有效進(jìn)行學(xué)習實(shí)踐型、合作研討型、典型引路型、內外互補型等以園為本的培訓模式。促進(jìn)教師的教科研工作努力形成“五個(gè)新觀(guān)念”，即教育科研必須主動(dòng)適應園部發(fā)展的新觀(guān)念，必須在實(shí)施素質(zhì)教育中處于先導地位的新觀(guān)念，必須規范化、科學(xué)化組織與管理的新觀(guān)念，必須與教研和課堂教學(xué)緊密聯(lián)系的新觀(guān)念，必須與園本科學(xué)特色相配套的新觀(guān)念。
3、組織教師積極撰筆，及時(shí)有效針對課題寫(xiě)研究反思、論文、教案、觀(guān)察案例等，做到邊實(shí)踐邊總結，不斷小結研究經(jīng)驗，參加各級各類(lèi)評比，努力提高研究水平與推廣研究成果。本學(xué)期有7篇文章發(fā)表省級刊物，xx篇文章獲省市級獎，x人輔導幼兒科技創(chuàng )新畫(huà)獲獎，x人公開(kāi)展示或參加評比課獲獎。
幼兒園科研工作總結14
在忙忙碌碌的整理工作中，一學(xué)期的工作即將收尾，幼兒園的工作性質(zhì)總帶著(zhù)瑣碎，用另一種視角去看它也是豐富的。而科研工作作為幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂，實(shí)在是需要我們計劃在前、實(shí)施緊跟。根據原先制定的科研計劃，其中的各項工作都基本落實(shí)，成效也不錯，以下是我對這學(xué)期科研工作的總結。
一、理論學(xué)習，提升內涵
在本學(xué)期中，我們以集中學(xué)習和自由學(xué)習相結合的形式學(xué)習先進(jìn)的教育理論，每月撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，進(jìn)行相關(guān)的交流溝通。在教師辦公室里我們常能見(jiàn)到老師們捧著(zhù)《早期教育》、《幼兒教育》等雜志在學(xué)習，可喜地發(fā)現讀書(shū)筆記的撰寫(xiě)任務(wù)促進(jìn)了老師們自主去學(xué)習相關(guān)的理論知識來(lái)充實(shí)自己，無(wú)形之中這是一種教育理念的積累，在寫(xiě)作中會(huì )自然流露筆尖。另外多數老師能認真對待博客寫(xiě)作，爭取保質(zhì)保量完成博客累積，在積累中收獲、成長(cháng)。我們分園老師積極參加總園的各個(gè)培訓班，在多層次的培訓班里學(xué)習先進(jìn)的教育理念。在培訓班展示活動(dòng)，我們分園的老師也越來(lái)越活躍和自信了，這就是學(xué)習充實(shí)后的自然表現。另外，基于我們分園老師理論知識薄弱的現狀，教科研組長(cháng)和年級組長(cháng)在組織業(yè)務(wù)學(xué)習、集體備課時(shí)總會(huì )先帶給大家新的理論知識，在此基礎上我們聯(lián)系自己豐富的一線(xiàn)經(jīng)驗去解決問(wèn)題，驗證理論，把枯燥難懂的理論知識內化為自己能接受的內容，從而提高自己的內涵，幫助自己成長(cháng)。
二、課題開(kāi)展，循序漸進(jìn)
本學(xué)期我們嘗試拓展課題的思路，初嘗繪本經(jīng)典的閱讀教學(xué)，采用多種形式的研討繪本教學(xué)的實(shí)施策略，業(yè)務(wù)學(xué)習我們也根據老師們的需求組織了《如何規范組織繪本教學(xué)》進(jìn)行了智慧碰撞，也多次參加《幸福的種子》的閱讀指導講座來(lái)豐富自己對繪本教學(xué)的策略積累。
另外，我們在本學(xué)期把課題細分為經(jīng)典兒歌、經(jīng)典古詩(shī)（包括三字經(jīng)、弟子規）和經(jīng)典繪本三個(gè)子課題，針對性地有具備相關(guān)能力和經(jīng)驗的老師認領(lǐng)這三個(gè)子課題，其他教師自由參加小課題組，每人至少參加一個(gè)小課題組，由小課題認領(lǐng)者負責，帶領(lǐng)課題成員進(jìn)行各個(gè)年齡段的經(jīng)典內容選擇、具體實(shí)施、收集真實(shí)的數據和反饋，定期組織課題會(huì )議進(jìn)行研究情況交流，并有相關(guān)會(huì )議記錄。從科研組出發(fā)，定期組織課題學(xué)習，在學(xué)習中大家共同研討課題實(shí)施的有效性，并收集課題具體實(shí)施中碰到的問(wèn)題進(jìn)行討論解決。經(jīng)典誦讀活動(dòng)以集體、小組等形式相結合，將經(jīng)典誦讀滲透于餐前、餐后、離園等活動(dòng)，把零碎的時(shí)間有效利用起來(lái)。
三、經(jīng)典活動(dòng)，多種呈現
有付出就會(huì )有收獲，校園里傳來(lái)朗朗的誦讀聲，如大珠小珠落玉盤(pán)。我們慢慢地把經(jīng)典誦讀的內容滲透到了日常工作中，比如在成長(cháng)冊中我們與家長(cháng)形成了良好的互動(dòng)，有古詩(shī)教學(xué)反饋、有三字經(jīng)接龍等內容，讓孩子口頭表現，家長(cháng)書(shū)面記錄的方式既能促進(jìn)孩子們對經(jīng)典內容的鞏固，也能讓家長(cháng)參與其中。又比如課題“經(jīng)典誦讀，詩(shī)書(shū)氣華”的實(shí)施一直貫穿我們分園的`日常教學(xué)活動(dòng)，這學(xué)期新增了經(jīng)典繪本教學(xué)，再加經(jīng)典古詩(shī)教學(xué)和經(jīng)典兒歌教學(xué)，我們將從三方面共同深入，渲染經(jīng)典課程學(xué)習的濃郁氛圍。本學(xué)期我們將經(jīng)典課程納入期中檢查范疇，這無(wú)疑是一次師幼之間、師師之間的互動(dòng)良機，在開(kāi)課研討、教學(xué)組織和反思交流中，我們能碰撞智慧的火花，取長(cháng)補短，提煉有用的經(jīng)驗予以推廣借鑒，為優(yōu)化經(jīng)典課程累積素材。
在實(shí)踐中有收獲肯定也有反思，這學(xué)期的科研工作雖已告一段落，但這其中的精神卻不能斷，在此基礎上要做得更好。在理論學(xué)習方面還可以更深入、更細化，對學(xué)習到的東西更要有效應用于實(shí)踐中�？蒲幸呖沙掷m發(fā)展的道路，必須讓每個(gè)教師提高主體的科研能力，這就需要在今后我們?yōu)槔蠋焸兲峁└嗥脚_。說(shuō)實(shí)話(huà)，我們老師中能真正自覺(jué)沉下心來(lái)做科研的不多，需要我們提供更多的機會(huì )，給予她們更多的幫助。在總結的同時(shí)也要展望未來(lái)，在今后的教科研工作中我們需要繼續努力探索，使我們分園的科研工作更完善、更科學(xué)、更有實(shí)效、更深入日常工作。
幼兒園科研工作總結15
本學(xué)期，教科研室以東勝教育“十三五”發(fā)展規劃與《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》為核心，按照幼兒園總體工作思路及目標，“以研促教，打造特色”為工作思路，以深化園本教研為主線(xiàn)，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為宗旨，本著(zhù)發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題,改善實(shí)踐這一循環(huán)往復的過(guò)程來(lái)不斷改善教師的實(shí)踐行為，提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
一、以實(shí)際問(wèn)題為突破口，制定切實(shí)可行的教研計劃
建園初，幼兒園各項工作在逐步開(kāi)展，教師在教育教學(xué)實(shí)踐中感覺(jué)到自己有好多困惑、問(wèn)題，大到如何有效開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)、如何有效開(kāi)展家長(cháng)工作？小到一份區域材料怎樣投放，怎樣更有意義，怎樣和家長(cháng)交流孩子在園小磕小碰的事？老師們能發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題我們很高興，老師們希望這些問(wèn)題能盡快得到幫助而得到解決我們很欣慰。然而，事事不可一蹴而就，因此在上學(xué)期末，教科研室發(fā)放調查問(wèn)卷，請老師梳理出當前急需解決困惑及問(wèn)題兩個(gè)，并推薦下學(xué)期大小教研活動(dòng)的內容兩條。之后開(kāi)展了小中大教師現場(chǎng)交流討論，確定本學(xué)期教研的內容為有效如何有效開(kāi)展幼兒美術(shù)集體教學(xué)活動(dòng)，大教研解決教師理念、知識、技能問(wèn)題，小教研開(kāi)展年級組集體備課，重點(diǎn)解決課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題。教科研室以此為依據，制定切實(shí)可行的教科研計劃。
二、大小教研聯(lián)動(dòng)，實(shí)現以研促教
本學(xué)期立足教學(xué)實(shí)際，以幼兒美術(shù)教育集體教學(xué)有效開(kāi)展為突破口，使每一次的大教研活動(dòng)有所收獲和思考，從而促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。每月第二周周三大教研《有效開(kāi)展幼兒美術(shù)教育集體教學(xué)的研究》為切入點(diǎn)，重點(diǎn)解決全園教師重點(diǎn)解決全園教師在美術(shù)基本技能、知識、方法以及探索美術(shù)與其他領(lǐng)域和環(huán)境的有效結合。三月份為《中國畫(huà)基礎知識》；四月份為《兒童畫(huà)輔導》和上海 “米羅可兒”借形想象美術(shù)教學(xué)培訓活動(dòng)的二次培訓；五月份為《兒童畫(huà)創(chuàng )作》；六月份為《兒童畫(huà)色彩知識》。在大教研中，我們采用體驗式的學(xué)習方法將理論和操作結合起來(lái)，體現“在學(xué)中做，在做中學(xué)”的理念，不僅在教育理念、美術(shù)知識技能上讓教師有了提高，而且使老師在繪畫(huà)、欣賞、美術(shù)活動(dòng)的指導、作品評價(jià)上讓老師們更駕輕就熟。老師們實(shí)際操作中發(fā)現問(wèn)題，感受想想與創(chuàng )造的魅力，在親身體驗作中，對幼兒美術(shù)教育，對幼兒教育有了新的認識與理解。
每周一的小教研活動(dòng)，重點(diǎn)解決引進(jìn)教材《米羅可兒》課程實(shí)施過(guò)程中的困惑和有效開(kāi)展，切實(shí)抓好教材的把握和使用。以課堂教學(xué)研究為載體，通過(guò)解讀教材、設計教學(xué)活動(dòng)的能力，促進(jìn)教師設計、實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的能力。三個(gè)年級組以集體備課的形式開(kāi)展活動(dòng)，研討活動(dòng)目標制定，根據實(shí)際情況調整活動(dòng)材料、活動(dòng)過(guò)程。教師的示范、引導、指導，作品如何評價(jià)等等，最終形成教案15篇，納入資源庫。在四月上旬全園觀(guān)摩活動(dòng)中，小中大十二位班主任老師根據自身的素質(zhì)特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)選取不同的活動(dòng)內容，開(kāi)展了12節生動(dòng)有趣、形式多樣，方法新穎的美術(shù)活動(dòng)。拓印《喜洋洋和灰太狼》《美麗的.草原》，借形想象《拖色借形想象》《黑白灰的想象》《云的借形想象》，寫(xiě)生《蟲(chóng)蟲(chóng)總動(dòng)員》《真人一比一》《我的爸爸》等內容很好的展現了教師在學(xué)習培訓中先進(jìn)的教育理念與智慧美術(shù)教學(xué)模式。在學(xué)習與實(shí)踐中，教師的美術(shù)教育教學(xué)水平有了明顯的提升。
三、完成了教科研年會(huì )評審工作
五月中旬完成了本年度教科研成果評審工作。本次玩教具以科學(xué)領(lǐng)域為主，共上繳72件作品，其中數學(xué)25件，科學(xué)29件，保育老師上交了18件生活區的玩教具。本次上交的玩教具都是來(lái)自老師平時(shí)教育教學(xué)中，是老師們覺(jué)得實(shí)用，能玩的起來(lái)，可探究性強、推廣玩性較強教具，不僅孩子們喜歡，而且吸引了。進(jìn)入優(yōu)秀隨筆集23篇，優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)設計35篇，優(yōu)秀心得體會(huì )21篇，優(yōu)秀成果獎17項，其中武穆老師的燕鷗足球隊隊旗、隊徽 ，馬昊杰老師設計的吉祥物燕鷗卡通形象獲特等獎。
四、藝術(shù)教育部常規工作有序開(kāi)展
（一）藝術(shù)活動(dòng)課程的安排
藝術(shù)引領(lǐng)是金幼的特色之一，為了落實(shí)提高藝術(shù)教育課程質(zhì)量，彰顯藝術(shù)辦園特色，藝術(shù)教育的課程試行普及活動(dòng)。舞蹈活動(dòng)每班每周一節；每班每周一節奧福音樂(lè )，一節米羅可兒美術(shù)活動(dòng)，一節園本創(chuàng )意美術(shù)普及活動(dòng)。
（二）營(yíng)造藝術(shù)啟蒙的環(huán)境氛圍
“藝術(shù)引領(lǐng)”為我園的辦園目標之一， “教學(xué)有藝術(shù)特色,教師有藝術(shù)特長(cháng)，幼兒有藝術(shù)情趣”，興科園以幼兒美術(shù)教育研究為重點(diǎn)，在打造藝術(shù)特色，注重校園文化建設的同時(shí)，形成保教并重，環(huán)境育人，所以在環(huán)境氛圍營(yíng)造方面始終堅守藝術(shù)環(huán)保的原則。在環(huán)境創(chuàng )設中，各班、各區都先討論環(huán)境創(chuàng )設方案，區塊劃分、材料使用，園長(cháng)、主任及時(shí)跟進(jìn)指導。一樓美術(shù)室和大廳為“愛(ài)我鄂爾多斯”為主題，名族特色鮮明、材料投放豐富，深受小朋友喜愛(ài)。超級飛俠建構區以星座圖、雕刻世界著(zhù)名建筑、墻面環(huán)境有中國特色建筑、建筑的合影、搭建小妙招、精彩瞬間、建構星級及主題，這不僅豐富幼兒的經(jīng)驗，而且便于孩子們學(xué)習和創(chuàng )造。尤其是一千多塊有質(zhì)感的炭燒積木更是吸引孩子。二樓的足球暢想區�？傮w營(yíng)造一個(gè)足球俱樂(lè )部的氛圍。以各國國旗作為吊飾，既起到了裝飾又可以認識不同國家的國旗。游戲區利用各類(lèi)桌面游戲，激發(fā)孩子們對足球運動(dòng)的興趣和掌握足球運動(dòng)的簡(jiǎn)單規則。西部樓梯呈現米羅可兒課程開(kāi)展時(shí)孩子們的作品，一樓到二樓是大二班人臉、數字、人物的借形想象；三到四樓大三班的創(chuàng )意剪紙、我與大師的親密接觸、黑白灰的借形想象整體二美。東樓梯一到二樓是大一班用廢舊材料制作的園花太陽(yáng)花，獨特新穎，有震撼感；三到四樓是中班年級組用廢舊材料制作的節能環(huán)保，旋轉的風(fēng)車(chē)深受孩子喜歡。環(huán)境是隱形的課程，同時(shí)是幼兒園課程的顯現，所以我們的環(huán)境隨著(zhù)課程的推進(jìn)而越來(lái)越美而有意義。
（三）間操排練
開(kāi)學(xué)初，間操中民族器械操依然用羊棒骨、筷子、哈達，舞蹈老師重新編排了足球《啦啦操》，兩位舞蹈老師不僅錄制視頻發(fā)到各班，利用課余時(shí)間培訓教師，而且在開(kāi)學(xué)第一月的舞蹈活動(dòng)中教授給孩子。
（四）經(jīng)典音樂(lè )連接美好的一天
在兒童在人生起步階段，我們認為讓兒童感受經(jīng)典音樂(lè )，提升兒童心靈感受力。本學(xué)期，根據四個(gè)時(shí)的不同特點(diǎn)播放不同特點(diǎn)的經(jīng)典音樂(lè )，用經(jīng)典音樂(lè )連接一日活動(dòng)，讓幼兒的一天更有序、輕松而愉悅，在看似無(wú)意實(shí)則用心的將經(jīng)典音樂(lè )融入孩子的一日活動(dòng)中，在潛移默化中滋養生活在金幼的兒童、老師和家長(cháng)的心靈。開(kāi)學(xué)初完成了一日音樂(lè )的選擇、編排工作，本學(xué)期更具足球大課間開(kāi)展增加了動(dòng)感熱烈的足球音樂(lè )。
四、順利完成第五屆校園文化藝術(shù)節
20xx年，蓬勃發(fā)展中的金幼將走過(guò)第五個(gè)春秋了，我們以“幸�！睘橹骶�(xiàn)，結合幼兒園“藝術(shù)引領(lǐng) 托幼一體”的辦園特色，將五年收獲與歷程結合幼兒園“藝術(shù)引領(lǐng)托幼一體”的辦園特色，通過(guò)鷗杯足球聯(lián)賽、小班親子運動(dòng)、中班幼兒運動(dòng)會(huì )、美術(shù)作品展、大班畢業(yè)文藝匯演五個(gè)板塊，將金幼人對兒童、對早期教育的理解、認識、態(tài)度、方法，用有形的、藝術(shù)的方式予以展示，更好地推動(dòng)了全社會(huì )對孩子的關(guān)注與認識。孩子們在老師精心策劃，周密準備，用心組織的各項活動(dòng)中，在參與、表演、互動(dòng)、交流中盡情體驗了節日的快樂(lè )與幸福的童年生活。
五、不足和改進(jìn)
�。ㄒ唬┐蠼萄兄薪處煂�(shí)際的練習不夠
改進(jìn)：一是理論講座更為系統一些，一學(xué)期一種；二是教師的練習除去教研時(shí)的作品，每月每人要交一份教師美術(shù)作品。
�。ǘ┬〗萄械募w備課面窄
改進(jìn)：小教研的內容除了米羅可兒課程內容，還可以在大教研內容設計三個(gè)年齡段的美術(shù)集體教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行集體備課。
六、今后主要工作思路
�。ㄒ唬├^續扎實(shí)開(kāi)展教研隊伍的建設，在豐富多樣、有效的研究過(guò)程中提升教師教育教學(xué)基本功及教育教學(xué)研究能力，為促進(jìn)幼兒發(fā)展服務(wù)。
�。ǘ┨岣咝〗萄谢顒�(dòng)質(zhì)量，形成優(yōu)質(zhì)案例。
�。ㄈ├^續以美術(shù)教研為突破口，帶動(dòng)教研活動(dòng)的多方位開(kāi)展。
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