《荊棘鳥(niǎo)》讀后感

《荊棘鳥(niǎo)》讀后感

　　讀完一本書(shū)以后，你有什么領(lǐng)悟呢？現在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧。為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，下面是小編幫大家整理的《荊棘鳥(niǎo)》讀后感，希望能夠幫助到大家。

　　我曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)《荊棘鳥(niǎo)》這個(gè)名字，也意識到它絕不是一本講鳥(niǎo)類(lèi)的書(shū)。但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到這是一部如此偉大與成功的作品。又大膽地涉足了許多作家所不敢于或不善于書(shū)寫(xiě)的內容，以及一些我聞所未聞的生活。

　　這是一部包含對禁欲與命運的討論的澳大利亞和新西蘭或新大陸生活的愛(ài)情故事。

　　本書(shū)主要講述了克利里家族三代人的愛(ài)情故事。但在主線(xiàn)之外又有著(zhù)幾條線(xiàn)索，包括拉爾夫主教的升遷之路，德羅海達的繁榮與衰落，二戰在多個(gè)戰場(chǎng)進(jìn)行，一個(gè)不知名的納粹兵士在戰后漸漸成為政界重要人物等。

　　本書(shū)雖僅有約50萬(wàn)字，但其時(shí)間跨度之大在我所讀過(guò)的書(shū)里幾乎是絕無(wú)僅有的。故事主線(xiàn)從1915年的新西蘭南島開(kāi)始到1969年的梵蒂岡結束，歷經(jīng)55年，涉及十個(gè)國家及地區，背景更是可以追溯到1801年。

　　本書(shū)時(shí)間跨度之大，劇情之復雜，涉足地區之多都令人望而生畏。但更令人驚嘆的是，作者考琳·麥卡洛用她縝密的思維與細膩的筆法使這169年里10個(gè)國家或地區發(fā)生的事情都離不開(kāi)主線(xiàn)。

　　沒(méi)有一句話(huà)是多余的，即便是看似不經(jīng)意的一筆都有著(zhù)作者特別的意圖，而每句話(huà)之間都有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。就比如作者先提及教皇喜歡自己及周邊的人說(shuō)德語(yǔ)，隨后幾頁(yè)便有紅衣主教們用德語(yǔ)對話(huà)的部分，緊接著(zhù)就是拉爾夫主教在圣彼得大教堂中發(fā)現了一個(gè)德國士兵，而他就是未來(lái)的主角雷納·哈森。這樣的細節數不勝數。

　　這本書(shū)從結構上來(lái)看，分為七個(gè)章節，每個(gè)章節都有一個(gè)不同的主人公。雖然每一個(gè)章節都有一個(gè)不同的主人公，作者仍保持著(zhù)第三人稱(chēng)的敘事角度，伴隨著(zhù)適當的描寫(xiě)，尤其是心理描寫(xiě)，將讀者帶入到一個(gè)立體的，充滿(mǎn)生活氣息的世界中去。

　　這種敘事方法可能不是作者所獨創(chuàng )的，但在本書(shū)如此大的時(shí)間跨度下無(wú)疑是成功的，且是相當成功的。若要講述一個(gè)家庭的故事，自然不能將全部的筆墨用在同一個(gè)人的身上，一個(gè)人是不能代表一個(gè)家族的，且易使得劇情單薄。

　　因此本書(shū)隨著(zhù)時(shí)間發(fā)展帶著(zhù)不一樣的主人公，這些人物的情感與性格都十分立體，獨一無(wú)二，而且伴隨著(zhù)情節發(fā)展富于變化。這種設計無(wú)疑是十分少見(jiàn)的。其他小說(shuō)一般采用一個(gè)或少數主角在經(jīng)歷了大量事情后性格和世界觀(guān)發(fā)生大轉變，而其他人似布景一般沒(méi)有過(guò)大改變。羅曼·羅蘭的《約翰·克里斯托夫》就是一個(gè)不錯的例子。如果時(shí)間跨度有本書(shū)之大的，一般非主人公僅是一個(gè)過(guò)客，不會(huì )去細致描寫(xiě)。這么做可能更為符合生活實(shí)際，但不利于故事的展開(kāi)與表達效果。很顯然作者意識到了這一點(diǎn)，因此出現的主線(xiàn)人物有約20個(gè)，可以較為輕松地刻畫(huà)人物。

　　本書(shū)在荊棘鳥(niǎo)的叫聲中開(kāi)始，也在荊棘鳥(niǎo)的叫聲中結束。我認為，這給予了本書(shū)標題的同時(shí)也揭示了本書(shū)所想表達的主題�！白蠲赖臇|西只能用深痛巨創(chuàng )來(lái)?yè)Q取”。正如那將荊棘刺入胸口后奮力歌唱的鳥(niǎo)兒，“那歌聲竟使云雀和夜鶯都黯然失色”。那鳥(niǎo)兒可能正如梅吉愛(ài)上將自己完全奉獻給上帝的拉爾夫主教的情形。因為愛(ài)他但得不到他而嫁給了一個(gè)貪小便宜，只會(huì )勞作的盧克·奧尼爾，忍受了幾年痛苦又冷淡的生活，得到一個(gè)完全不愛(ài)自己的女兒。終于得到拉爾夫的兒子后，落得一個(gè)父死兒殤的結局。

　　其實(shí)，對于這樣的一個(gè)話(huà)題，我或許沒(méi)有什么發(fā)言權的。因為我沒(méi)有得到什么最美好的東西，更沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)什么深痛巨創(chuàng )。也許是我身在福中不知福，而深痛巨創(chuàng )被愛(ài)我的人全盤(pán)收下了。也許是我并沒(méi)有完全讀懂整部作品！這或許就是讀書(shū)的樂(lè )趣所在，思考作者究竟想表達什么，對照自己的生活，反思自己的錯誤、不足，并帶著(zhù)新的眼睛去觀(guān)察與認識這個(gè)世界。

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