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語(yǔ)文第九冊《通往廣場(chǎng)路不止一條》評課稿
《通往廣場(chǎng)的路不止一條》是小學(xué)語(yǔ)文第九冊的一篇課文。文章通過(guò)回憶小時(shí)侯父親帶“我”登上高高的塔頂，看蛛網(wǎng)般通往廣場(chǎng)的街道，讓我知道“通往廣場(chǎng)的路不止一條”，懂得生活中的路也是如此。隨后通過(guò)“我”的兩次人生經(jīng)歷，讓人感悟到：成功是一種態(tài)度，只要帶著(zhù)希望出發(fā)，成功就會(huì )離你越來(lái)越近。頑強的意志可以克服許多困難，當再一次沖破艱難、經(jīng)歷苦難后，腳下的路就會(huì )多一條。這是一篇富有哲理，引導人生，讓人終生受益的文章。
我認為有以下亮點(diǎn)：
1、導入能聯(lián)系，步步深入。開(kāi)課伊始，就讓學(xué)生說(shuō)通往操場(chǎng)的路有哪些？在學(xué)生說(shuō)的基礎上，老師小結板書(shū)路不止一條。然后又進(jìn)一步引導說(shuō)越是通往城市中心的路越多。比如說(shuō)廣場(chǎng)，然后板書(shū)通往廣場(chǎng)。
2、注重字詞的教學(xué)。星羅棋布的解釋融入了圖片的教學(xué)，讓學(xué)生在字面意思的基礎上，通過(guò)圖片理解詞語(yǔ)的內涵。好詞佳句在分享的同時(shí)積累，如大喜過(guò)望、絡(luò )繹不絕等詞語(yǔ)的意思，不僅讓學(xué)生先自己解釋?zhuān)覈L試把詞語(yǔ)帶入課文中看理解的是否正確，之后與生活情境相聯(lián)系，讓學(xué)生在回憶中徹底理解詞語(yǔ)和學(xué)會(huì )運用詞語(yǔ)。
3、能抓住重點(diǎn)及教學(xué)目標進(jìn)行教學(xué)。
本文的教學(xué)目標是：領(lǐng)悟“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的深刻含義，以作者為榜樣，樹(shù)立積極向上的生活態(tài)度。圍繞中心句“通往廣場(chǎng)的路不止一條”
在學(xué)完每件事情之后都回歸到爸爸說(shuō)得話(huà)上，讓學(xué)生齊讀，從形式上構成一種循環(huán)往復的美，從內容上強化了學(xué)生對這句話(huà)的強化理解以及記憶。深化了主題。我想通過(guò)這樣的教學(xué)，學(xué)生們肯定把這句話(huà)根深蒂固地印在了心中，指導今后的人生。遇到困難，就會(huì )以作者為榜樣，樹(shù)立積極向上的生活態(tài)度。
4、以課文為基準，讓學(xué)生學(xué)通學(xué)透了文本，達到了學(xué)以致用的目的。上次出去學(xué)習，許多專(zhuān)家都講到，教語(yǔ)文一是教內容，二是教形式，也就是把工具性和人文性統一，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。我認為，一篇課文上完，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力提高了，學(xué)生學(xué)習的積極性提高了，并且有再探索的欲望，就說(shuō)明上好了，成功了。我覺(jué)得黃老師這節課就特別成功。
5、拓展思維課上完以后，又以“小試牛刀，智慧沖浪”拓展了學(xué)生的思維，學(xué)以致用，聯(lián)系實(shí)際好。讓學(xué)生學(xué)會(huì )在生活中把“通往廣場(chǎng)的路不止一條，生活也是如此�！睗B透到實(shí)際的生活。
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