語(yǔ)文教師教學(xué)規劃范例大全
語(yǔ)文教師教學(xué)規劃范例大全1
一、班級情況分析
本班共有學(xué)生47人，其中男生21人，女生26人。另外生源較復雜，大部分來(lái)自其他縣區，而且每學(xué)期都會(huì )陸續插入新生，這些情況給本班的管理增加了一些難度。但經(jīng)過(guò)兩年的循循教導，學(xué)生們基本能遵守學(xué)校的規章制度，養成了一定的良好學(xué)習習慣，大部分學(xué)生學(xué)習積極主動(dòng)，課堂上大膽發(fā)言、思維活躍，能夠質(zhì)疑問(wèn)難。對于個(gè)別缺乏主動(dòng)性的學(xué)生，我們教師還需及時(shí)輔導、點(diǎn)撥。
二、教材分析
本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。課例由三篇精讀課文可一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認識和要求學(xué)會(huì )的字，還有課后練習題，又提示略讀課文的學(xué)習要求和方法。在部分課文的練習題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習。分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統文化”。
教材繼續以專(zhuān)題組織單元，設計了8個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀(guān)察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛(ài)。每個(gè)專(zhuān)題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值。
每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成。其中4個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”；第5個(gè)欄目是機動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺”或“成語(yǔ)故事”，這四項內容分別在8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。
全冊教材的注音有以下幾種情況：導語(yǔ)、課后練習、資料袋和語(yǔ)文園地里的不認識的字，只在全冊書(shū)第一次出現時(shí)注音，后面出現均不注音；精讀課文和略讀里不認識的字，出現一次注一次音，直到這個(gè)字要求學(xué)生認識為止。課文中的多音字隨文注音，用方括號標出。
三、教學(xué)目標
1、在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)自然的思想感情；認識中華傳統文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè )的思想品德教育；在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養學(xué)生留心觀(guān)察、善于思考的能力。
2、月認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。累計認識20__個(gè)字，會(huì )寫(xiě)1300個(gè)字。
3、月會(huì )使用字典，學(xué)習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開(kāi)始練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字、用毛筆描紅。
4、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學(xué)習默讀，學(xué)習對課文中不理解的'地方提出疑問(wèn)。
6、學(xué)習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容，初步體會(huì )文章表達的思想感情。
8、開(kāi)始學(xué)習略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段）。練習復述課文。
10、初步培養讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
11、開(kāi)始練習習作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
12、講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人；講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。
13、結合語(yǔ)文學(xué)習，學(xué)習觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
上述目標有的是在低年級的基礎上的進(jìn)一步發(fā)展。如，低年級要求“學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本冊的要求是“用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文”；低年級提出“結合上下文，了解詞句的意思”，本冊在此基礎上提出“初步體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用”�！敖柚值�、詞典和生活積累，理解詞句的意思�！弊鳛橹心昙壍钠鹗茧A段，有些目標是從本冊開(kāi)始起步的。如，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內容，初步體會(huì )文章表達的思想感情�！薄伴_(kāi)始學(xué)習略讀，粗知文章大意�！绷曌鞣矫�，從本冊“開(kāi)始練習習作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象”�？谡Z(yǔ)交際方面，“講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人；講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法�！苯虒W(xué)中，要注意不同目標的起始、達到程度以及要求上的差異。
四、教學(xué)措施
1、識字、寫(xiě)字教學(xué)
識字、寫(xiě)字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過(guò)程中，引導學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫(xiě)字的學(xué)習中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習方式和方法，準許學(xué)生在一定的時(shí)間以?xún)仍谧R字數量、識字能力上有差異。本冊要求學(xué)生認200個(gè)字、寫(xiě)300個(gè)字。要求認識的識字量，這是下限。應該鼓勵學(xué)生通過(guò)其他渠道自主識字，增加識字量。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習中分享識字的樂(lè )趣。
要繼續加強寫(xiě)字的指導。在指導寫(xiě)字的時(shí)候，一定要板書(shū)示范，指導不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、結構以及容易寫(xiě)錯的筆順，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀(guān)。為避免學(xué)生的疲勞，每次寫(xiě)的字不要太多，適當分散寫(xiě)。在寫(xiě)字教學(xué)中，要注意把握，不是字寫(xiě)得越多越好，而是要講求寫(xiě)字的質(zhì)量。另外，從三年級上冊開(kāi)始，單獨編寫(xiě)鋼筆字教材和毛筆字教材，使用寫(xiě)字教材要注意指導學(xué)生學(xué)習正確的執筆和運筆方法。因學(xué)生初學(xué)鋼筆字、毛筆字，運筆技能常常掌握不好，教師應及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現的問(wèn)題。
2、精讀課文的教學(xué)
精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語(yǔ)文訓練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。
�。�1）加強詞、句訓練。詞、句訓練要貫穿在小學(xué)階段各年級的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。
�。�2）要重視朗讀的指導和訓練。
�。�3）逐步培養學(xué)生默讀的能力。
�。�4）精讀課文的教學(xué)，應該是在教師指導下，學(xué)生閱讀、感悟的過(guò)程。
�。�5）給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考、質(zhì)疑問(wèn)難。
�。�6）開(kāi)展合作學(xué)習。
�。�7）組織好全班交流。
3、略讀課文的教學(xué)。
略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內容上說(shuō)，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說(shuō)，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習得基本的讀書(shū)方法，提高閱讀能力。
4、選讀課文的教學(xué)。
教材后附有8篇選讀課文，教師可根據教學(xué)實(shí)際決定是否選用。如果選用，可根據課文內容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排，作為綜合復習材料。在教學(xué)方法上，應以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查，通過(guò)交流，起到激勵和引導的作用。
5、口語(yǔ)交際教學(xué)
�。�1）明確教學(xué)要求，培養口語(yǔ)交際能力。
�。�2）口語(yǔ)交際是聽(tīng)說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)主要應在具體的交際情境中進(jìn)行。
�。�3）全員參與。要盡可能地使每個(gè)學(xué)生都積極參與，人人都得到鍛煉的機會(huì )。
�。�4）引導學(xué)生自主進(jìn)行評價(jià)。
�。�5）在口語(yǔ)交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)實(shí)踐。
�。�6）在各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中培養口語(yǔ)交際能力。
6、習作教學(xué)
�。�1）重視培養習作興趣，使學(xué)生樂(lè )于表達。
�。�2）加強習作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習的聯(lián)系。
�。�3）重視習作中學(xué)生之間的合作與交流。
�。�4）本冊習作練習主要是寫(xiě)學(xué)生看到的，聽(tīng)到的，想到的。
總之，我們要根據不同類(lèi)型課文的特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方式，來(lái)提高課堂的教學(xué)效益。
五、教學(xué)時(shí)間安排：
本學(xué)期從20__年9月1日至20__年1月3日，其中節假日、集體活動(dòng)和綜合社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間為兩周。實(shí)際授課時(shí)間為十五周。教學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重。約一星期半教學(xué)一單元，具體分配如下：
第一單元１５～１７課時(shí)第五單元１５～１８課時(shí)
第二單元１３～１５課時(shí)第六單元１４～１６課時(shí)
第三單元１５～１８課時(shí)第七單元１５～１８課時(shí)
第四單元１５～１８課時(shí)第八單元１５～１８課時(shí)
語(yǔ)文教師教學(xué)規劃范例大全2
本學(xué)期我擔任初三五班的語(yǔ)文教學(xué)工作，上個(gè)學(xué)期，初中三年語(yǔ)文新課的教學(xué)任務(wù)基本完成，為搞好今年的初三中考，為系統地復習好語(yǔ)文知識，使學(xué)生牢固地掌握和靈活地運用，增強學(xué)生中考應試的能力，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，我特制定該復習規劃。
一、分三輪復習。
第一輪、系統梳理知識；第二輪、板塊專(zhuān)題復習；第三輪、綜合模擬檢測及反思提升。
第一輪梳理整個(gè)中學(xué)階段1—6冊語(yǔ)文課本的知識，使之系統化，使以前零散雜亂的知識有條有理，便于學(xué)生理解記憶。
二、板塊專(zhuān)題復習
1、基礎知識專(zhuān)題復習（分為語(yǔ)音、漢字、詞語(yǔ)辨析、病句的判斷、句子排序、標點(diǎn)符號七個(gè)知識點(diǎn)）復習方法：以講為導，以練為主，堂前小測加強）。
2、積累及古詩(shī)鑒賞專(zhuān)題復習（積累在堂前小測瓦解）。
3、課內外文言文專(zhuān)題復習（課內的早讀解決，老師點(diǎn)撥，學(xué)生識記為主，配以檢測，課外文言文培優(yōu)時(shí)間解決）
4、現代文專(zhuān)題復習（落實(shí)一些名篇的閱讀理解，輔之以大量試題，針對性更強，目標更明確，考前對學(xué)生進(jìn)行答題技巧的培訓，主要是課堂講練，作業(yè)為輔，配以專(zhuān)練）。
5。名著(zhù)專(zhuān)題復習。
6、綜合性學(xué)習專(zhuān)題復習（培優(yōu)時(shí)間以精選題訓練，結合精講解決）。
7、作文指導與復習。
了解記敘文、議論文、散文的常見(jiàn)結構模式，重點(diǎn)放在記敘文的寫(xiě)作指導上面，要求學(xué)生能夠準確地審題，正確地選材、立意、結構文章，板書(shū)正確，為良好寫(xiě)作打下基礎。
作文訓練側重于名篇，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內容新奇，力爭讓每位學(xué)生寫(xiě)好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。舉行寫(xiě)作知識的講座，讓學(xué)生做到有寫(xiě)的東西，下筆能心中有數。找一些典型的寫(xiě)人、敘事范文，引導學(xué)生分析，從審題立意、選材等入手進(jìn)行詳細評講，讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內容，適用于哪些題目，讓學(xué)生作文不離題，基本能找準方向，提高學(xué)生的`寫(xiě)作能力。
為使絕大部分學(xué)生升中成績(jì)優(yōu)秀，必須重點(diǎn)落實(shí)第一、第二階段的復習，總耗時(shí)約三個(gè)半月。
三、模擬沖刺此時(shí)離中考的時(shí)間已不多了，應對學(xué)生進(jìn)行強化訓練。必須把握題目的量和度，認真批閱，準確評講，注重方法和技巧的訓練。引導學(xué)生對每次模擬試卷反思，以提升能力。
模擬考試增加考前的觀(guān)場(chǎng)感，讓學(xué)生能不躁不急地回答完所有題目要求，總花時(shí)約半月。
語(yǔ)文教師教學(xué)規劃范例大全3
一、教學(xué)觀(guān)念要更新
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科有著(zhù)鮮明的思想性和基礎工具性。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改革要在重視學(xué)生知識基礎的同時(shí)，重視發(fā)展智力，培養能力，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅實(shí)的根基。
牢固樹(shù)立培養能力、發(fā)展智力的思想，這是現代教學(xué)的要求。能力和智力是獲取知識的重要條件。只重視傳授知識，忽視能力的培養和智力的發(fā)展，學(xué)生對所學(xué)的知識不能舉一反三，沒(méi)有解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這樣的人是不能適應現代社會(huì )需要的。因此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改革，既要著(zhù)眼于學(xué)生掌握一定的系統的基礎知識，又要重視培養能力和發(fā)展智力。
二、教學(xué)體系要科學(xué)化
語(yǔ)文教學(xué)體系的科學(xué)化是語(yǔ)文教學(xué)改革的方向之一，是提高語(yǔ)文教學(xué)水平的重要保證。探索小學(xué)語(yǔ)文科學(xué)化的體系，必須以辯證唯物主義為指導思想，從實(shí)際出發(fā)，確立基礎教育以訓練基本功、提高素質(zhì)為本的思想，促進(jìn)小學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言，發(fā)展思維，使小學(xué)生受到共產(chǎn)主義世界觀(guān)的啟蒙教育。同時(shí)，以系統論為基本研究方法，把小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)作為一個(gè)整體來(lái)看待。它包括幾個(gè)子系統：課堂系統（課內、課外）；教學(xué)內容系統（聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)知識和能力交叉配合）；教與學(xué)的系統（以學(xué)生學(xué)習為主體，以教師指導為主導，以訓練為主線(xiàn)）。各子系統又有各年級段的.要求，它們之間有階段性與連續性。從目前發(fā)展的趨勢看，可逐步形成以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)知識為框架，以學(xué)生語(yǔ)文能力為序列的語(yǔ)文知識和語(yǔ)文訓練相配合的教學(xué)體系。這樣的體系符合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的規律，既考慮語(yǔ)文知識體系的安排及語(yǔ)文能力形成的過(guò)程，又考慮不同階段的學(xué)生在接受知識、形成能力方面的特點(diǎn)，講究一定的教學(xué)程序，實(shí)行教學(xué)的定向、定量、定度、定序、定勢和優(yōu)化調節。這樣長(cháng)期教學(xué)，必然由單純傳授知識，轉移到打好基礎、培養能力、發(fā)展智力上來(lái)；由教學(xué)生"學(xué)會(huì )"，轉移到學(xué)生"會(huì )學(xué)"上來(lái)；由單純研究教師怎樣教，轉移到重視研究學(xué)生怎樣學(xué)上來(lái)。
近年來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在教學(xué)體系和教學(xué)程序的改革上是有進(jìn)展的，但是整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)科學(xué)化的教學(xué)體系的形成，還亟待研究。
三、教學(xué)內容要綜合化
綜合性是語(yǔ)文教學(xué)的一大特點(diǎn)，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，知識的分化與更新，教學(xué)內容的綜合化越來(lái)越突出，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也不例外。
教學(xué)內容的綜合化，首先表現在教材內容的綜合化上。隨著(zhù)教學(xué)改革的發(fā)展，教材的改革不可避免地要進(jìn)行。從選材角度看，今后的教材將會(huì )更多地出現以反映現代人們的思想感情、生活習性和現代科技為內容的文章，并且會(huì )出現更多的實(shí)用文體，語(yǔ)文的基礎工具性將會(huì )得到更充分的體現。其次，從訓練內容上講，不僅是知識的獲得，更重要的是能力的訓練；不僅有閱讀、寫(xiě)作的訓練，還有說(shuō)話(huà)、聽(tīng)話(huà)的訓練。練習題的多樣化將取代單一的固定不變的題目，單項訓練與綜合訓練的結合更為學(xué)生提高能力打好基礎提供了保證。這樣可以徹底改變只重知識的傳授，而忽視能力培養的狀況，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口，全面提高學(xué)習能力。
語(yǔ)文教師教學(xué)規劃范例大全4
一、指導思想：
以語(yǔ)文新課程標準為指導，以語(yǔ)文教研組工作規劃為參考，切實(shí)提高教師自身的職業(yè)道德修養、業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規工作，夯實(shí)基礎，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，使學(xué)生具有適應實(shí)際需要的現代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語(yǔ)文學(xué)習的基本方法，養成自學(xué)語(yǔ)文的習慣，提高文化品位，為高三學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。
二、情況分析：
1、教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的'一年，從教材上來(lái)看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩(shī)詞、小說(shuō)等閱讀單元。寫(xiě)作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫(xiě)作和應對話(huà)題作文的能力。
2、學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語(yǔ)文學(xué)習還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對語(yǔ)文的學(xué)習興趣欠佳。語(yǔ)文基礎知識掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫(xiě)作能力還有待加強。
三、工作重點(diǎn)：
1、提高備課質(zhì)量，繼續學(xué)習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。
2、加強對學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習習慣的培養，加強常規工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。
3、以“閱讀”和“寫(xiě)作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。
4、強化語(yǔ)文知識的積累，包括名言詩(shī)句、文學(xué)常識、文化常識、成語(yǔ)等。
5、運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習空間。
四、具體措施：
�。ㄒ唬╅喿x：
1、要求學(xué)生準備兩本筆記本，一本用于課內閱讀，一本用于課外閱讀。
2、課內閱讀：采取所用教材篇目（有一定選擇）和新教材部分篇目相結合學(xué)習的原則。對于重點(diǎn)篇目要精講，并要進(jìn)行配套的訓練。要重在以教材為載體教會(huì )學(xué)生語(yǔ)文閱讀的方法。
3、課外閱讀：通過(guò)多種途徑加強，如教師推薦佳作、學(xué)生推薦佳作、摘抄作業(yè)、圖書(shū)館閱讀、寫(xiě)讀書(shū)筆記、閱讀檢測等。要通過(guò)專(zhuān)題閱讀提高學(xué)生閱讀的能力。
一學(xué)期保證學(xué)生有15篇以上的課外現代文訓練。
學(xué)生每周必須要有1000字以上的課外閱讀量，每周要完成300字以上文字摘抄，每月必須讀一本文學(xué)名著(zhù)，并完成一篇不少于600字的讀書(shū)筆記。
附：必讀書(shū)目：
《紅樓夢(mèng)》《三國演義》《巴黎圣母院》《史記》《家》《子夜》。
選讀書(shū)目：
《資治通鑒》《警世通言》《少年維特之煩惱》。
推薦報紙：
《青年報》《參考消息》《文學(xué)報》《雜文報》《人民日報》《中學(xué)生知識報》等。
推薦雜志：
《讀者》《新讀寫(xiě)》《萌芽》《收獲》《視野》《小說(shuō)月刊》《散文選刊》等。
語(yǔ)文教師教學(xué)規劃范例大全5
一、班級基本情況分析：
本班現有在籍學(xué)生47人，其中男生37人，女生20人。在實(shí)施新課改中，教師熱心進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)改革，培養學(xué)生的自學(xué)能力，開(kāi)展自主、合作、探究的教改實(shí)驗，取得了很好的效果，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養了綜合實(shí)踐能力，對推進(jìn)新一輪教學(xué)改革積累了成功的經(jīng)驗。但是，部分學(xué)生對新教材新教法仍然不能適應。受應試教育的慣性影響，教師在實(shí)施教學(xué)中，仍然有重知識輕能力的現象，沒(méi)有進(jìn)入課改規定的情境，處于無(wú)所適從的茫然狀態(tài)。
二、教材分析：
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。
全書(shū)按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，培養實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和探究能力。
三、教學(xué)的總要求：
認真學(xué)習新課程標準，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習方法，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、創(chuàng )造性學(xué)習，創(chuàng )造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習打好堅實(shí)的基礎。
四、教改措施：
1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣，喚起問(wèn)題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、教師要做到從整體上把握教科書(shū)，弄清編輯者的`意圖及內在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。
3、認真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練，結合教材中的名著(zhù)欣賞，誦讀欣賞、引導學(xué)生進(jìn)行綜合訓練，尤其要注重培養語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。
4、注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，掌握良好的學(xué)習方法，增強學(xué)習的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學(xué)精神的培養，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。
5、搞好第二課堂活動(dòng)，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習的探索，運用現代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率，引導學(xué)生擴大閱讀面，多讀文學(xué)名著(zhù)，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養，實(shí)現語(yǔ)文能力的可持續發(fā)展，實(shí)現終身受用，為中考和高考打下堅實(shí)的基礎。
語(yǔ)文教師教學(xué)規劃范例大全6
一、指導思想：
切實(shí)貫徹國家教育方針，全面提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)，在學(xué)生原有的語(yǔ)文水平基礎上，通過(guò)適應時(shí)代和適應學(xué)生的教學(xué)，使學(xué)生鞏固和擴展語(yǔ)文基礎知識，進(jìn)一步提高學(xué)生正確理解和運用語(yǔ)言文字的能力，重視文化熏陶和培養語(yǔ)感，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度、使用正確的學(xué)習方法、形成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。
在教學(xué)過(guò)程中，注重語(yǔ)文教學(xué)生活化，使語(yǔ)文教學(xué)貼近生活、貼近學(xué)生，使學(xué)習與生活息息相關(guān)，因人而教，因材施教，從而引發(fā)學(xué)生對于語(yǔ)文的學(xué)習興趣。同時(shí)著(zhù)重培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言的思想情感，提高道德修養、審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)揮語(yǔ)文課的獨特作用。
二、基本情況分析：
本學(xué)期所教的學(xué)生為一年級87班學(xué)生，學(xué)生的基本素養要差于普高學(xué)生，無(wú)論是學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法上，還是在思維意識和認識水平上，都需要加強培養和大力提升。閱讀能力、口語(yǔ)表達能力、及寫(xiě)作水平均參差不齊。而且家庭和社會(huì )的一些原因，學(xué)生在思想觀(guān)念上呈現多樣性，學(xué)習習慣急需規范，學(xué)習興趣有待進(jìn)一步激發(fā)。學(xué)生學(xué)習處于被動(dòng)狀態(tài)的較多，對時(shí)事社會(huì )的了解缺乏，寫(xiě)作和談吐缺乏思想，文字表達貧乏，有一部分學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)也是問(wèn)題。因此提高學(xué)生的基本語(yǔ)文素質(zhì)是迫切需要。
鑒于這些原因，本學(xué)期將設法多層次、全方位的提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
三、目標任務(wù)：
1、繼續培養閱讀能力。能閱讀淺顯的文言文，掌握常見(jiàn)的'文言實(shí)詞、虛詞的用法和句式。
2、引導學(xué)生閱讀文質(zhì)兼美的課外書(shū)刊，擴大閱讀量。能閱讀一定數量的'現代文學(xué)作品。
3、發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文興趣，拓展加深知識面。
4、提高學(xué)生寫(xiě)作能力。能學(xué)會(huì )幾種常用的應用文寫(xiě)作。
5、加強學(xué)生口語(yǔ)訓練，培養學(xué)生交際能力。
6、結合單元的訓練要求讓學(xué)生了解基本現代漢語(yǔ)語(yǔ)法。
四、措施與方法：
1、落實(shí)教學(xué)常規。
2、更新教學(xué)觀(guān)念，運用新教法。注重教學(xué)的同時(shí)隨機滲透德育，培育學(xué)生良好的德操。
3、研究新教學(xué)大綱，把握新形勢新動(dòng)向。
4、教師之間加強交流、學(xué)習和研究。
5、運用現代教育技術(shù)，提高課堂效率，增強學(xué)習效果。
6、樹(shù)立創(chuàng )新意識，在課堂中力求體現教師的主導作用，相應地充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。將學(xué)習主動(dòng)權交給學(xué)生，多給學(xué)生鍛煉機會(huì )。
7、適當開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，提高語(yǔ)文整體素養。
8、集體討論，認真備課（備學(xué)生），積極聽(tīng)課，提升教學(xué)水平。
9、開(kāi)展有益的語(yǔ)文活動(dòng)，培植學(xué)生的學(xué)習興趣。著(zhù)重提高學(xué)生的表達能力。
五、時(shí)間安排和教學(xué)內容
略。
語(yǔ)文教師教學(xué)規劃范例大全7
一、教材分析
1、內容及編排
本教材從專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個(gè)專(zhuān)題；多彩的秋天；學(xué)校生活?lèi)?ài)祖國；怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題；友好相處、團結協(xié)作；關(guān)愛(ài)他人；保護環(huán)境、愛(ài)護動(dòng)物；熱愛(ài)科學(xué)。每組課文包括導語(yǔ)、識字、4—5篇課文及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)。
2、教材特點(diǎn)
�。�1）圍繞專(zhuān)題整合教材內容，每一組教材均以“導語(yǔ)”的形式點(diǎn)明專(zhuān)題，識字課、課文以及“語(yǔ)文園地”中的口語(yǔ)交際，展示臺等內容都圍繞著(zhù)本組的專(zhuān)題安排。
�。�2）識字課內容豐富，形式多樣識字課的內容圍繞本組的專(zhuān)題，而且形式多樣。有的描寫(xiě)秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語(yǔ)，有的'表達愛(ài)國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語(yǔ)，有提倡團結合作的，有教學(xué)生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動(dòng)物和諧相處的拍手歌。
�。�3）課文內容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。
本冊教科書(shū)與九年義務(wù)教育同冊教材相比，大幅度地更新了課文，更新率達50%。課文體裁多樣。童話(huà)、寓言、詩(shī)歌、散文、故事、科普文章以及日記等應有盡有，有較強的可讀性和趣味性。
�。�4）課后練習重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著(zhù)眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養語(yǔ)文實(shí)踐能力。
�。�5）突破傳統教材的呈現方式，增強親和力。編寫(xiě)角度由服務(wù)于教師的教轉向服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。教材的呈現方式，有利于學(xué)生發(fā)現、探究�！罢Z(yǔ)文園地”里設有“展示臺”一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習成果和才能的機會(huì )。
�。�6）教材內容具有開(kāi)放性和彈性。
本冊教材規定了識字量認識450個(gè)，但同時(shí)又引導學(xué)生在生活中主動(dòng)認字，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多認字，超過(guò)規定的識字量。在識字方面，每課要求認識的字體現基本要求，學(xué)有余力的學(xué)生可以多認。
二、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生48人，其中男同學(xué)22人，女同學(xué)26人。大部分同學(xué)有責任心，在學(xué)習過(guò)程中能努力向上，認真完成作業(yè)。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習，有一定的識字基礎和閱讀能力，但也有一些學(xué)生識字能力欠佳，有待加強，有個(gè)別學(xué)生的學(xué)習習慣欠佳，有待改進(jìn)。班里國彤彤、國澤龍、杭玉潔、國雪曼、田佩琪、何永帥等同學(xué)學(xué)習認真，成績(jì)優(yōu)良，國彤彤等朗讀較好。
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