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實(shí)習總結（一）王彩貴
王彩貴實(shí)習總結
昨天從實(shí)習學(xué)�；貋�(lái)，立即把自己寫(xiě)好的一封長(cháng)達一萬(wàn)多字的信發(fā)到了班級群郵，里面有我作為實(shí)習老師與他們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我提到了每一個(gè)同學(xué)，并在最后給了他們我的建議和祝福。
一萬(wàn)多字的信里充滿(mǎn)著(zhù)我對這幫孩子的愛(ài)，我用了這個(gè)字，而且認為是恰當的。四號那天下午，12班的同學(xué)給我舉行了一個(gè)歡送會(huì )，送給我寫(xiě)滿(mǎn)他們祝福的T恤還有祝�？ㄆ�，當時(shí)感動(dòng)得近乎落淚。實(shí)習生活令人難忘，師生情誼難以割舍。今日走在曾經(jīng)熟悉的大學(xué)校園，竟感到如此陌生。消失了12班學(xué)生們的臉，我在刻意找尋，可是那段美好的日子的確已過(guò)去了，空落落的心，多想飛回更開(kāi)，守著(zhù)他們早晚讀，再給他們上一節有趣的班會(huì )課、精彩的語(yǔ)文課。
教學(xué)實(shí)習篇
9月13日中秋節一過(guò)，我們就來(lái)到了位于臺山市區中心的李譚更開(kāi)紀念中學(xué)，以下簡(jiǎn)稱(chēng)更開(kāi)中學(xué)。更開(kāi)中學(xué)由著(zhù)名實(shí)業(yè)家李灼文先生為紀念去祖母譚更開(kāi)先生而創(chuàng )辦，至今已有二十六年歷史了。學(xué)校建立之初，教育質(zhì)量在臺山位居前列，近些年來(lái)受各種因素的制約，逐漸滑落至末尾。這些在我們來(lái)到更開(kāi)前就已經(jīng)略微了解了。那天下午，林副校長(cháng)召齊了高一級組的各班主任與指導實(shí)習生的老師們與全體實(shí)習生開(kāi)了一個(gè)簡(jiǎn)短的會(huì )議。會(huì )上林副校長(cháng)一再強調更開(kāi)是負責人的學(xué)校，一定為實(shí)習老師們的實(shí)習創(chuàng )作條件，務(wù)必讓每個(gè)實(shí)習老師學(xué)有所成。同時(shí)也請實(shí)習老師們在教學(xué)過(guò)程中，多照顧到當地學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教。會(huì )上我認識了我的指導老師，語(yǔ)文科組長(cháng)黃柏龍老師，班主任指導老師，剛從華師歷史系研究生畢業(yè)的師姐，黃艷鋒老師。
來(lái)實(shí)習前，我已將高中必修一的語(yǔ)文教材看了一遍，并為每一篇課文寫(xiě)了一個(gè)教案一份課件。第二天，正式進(jìn)入見(jiàn)習階段。見(jiàn)習初期，我認真做好聽(tīng)課工作，凡是黃老師的課，我都去聽(tīng)，并注意做好聽(tīng)課記錄。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現作為語(yǔ)文科組長(cháng)的黃老師一點(diǎn)都有沒(méi)架子，他先是跟我提到去年帶的實(shí)習生，如今在臺山一中任教，又問(wèn)我華師對實(shí)習生的講課有何要求，詢(xún)問(wèn)我要上哪些課等。當時(shí)我懸著(zhù)的心終于放下，遇到了一個(gè)能為實(shí)習生考慮的指導老師，真是我的幸運。我要做的就是嚴格要求自己，以誠懇的態(tài)度來(lái)表明我的決心了。為了更好地了解學(xué)生，我先是替黃老師監考了兩場(chǎng)語(yǔ)文隨堂考，而后又主動(dòng)要求批改學(xué)生的默寫(xiě)作業(yè)和作文。每次批改都是一百多本，而且還要逐字逐句地看，找出錯別字，同時(shí)從字跡工整與否來(lái)揣測寫(xiě)下這些字的是一個(gè)怎樣的學(xué)生。作文的批改尤其辛苦，六七百字的文章，通常會(huì )有將近十個(gè)錯別字，有些語(yǔ)句不通順的之初要反復地讀，然后修改過(guò)來(lái)，最后還要苦思冥想一番，寫(xiě)出那幾行力求不重復的評語(yǔ)。有時(shí)連改幾本，面對著(zhù)似曾相識的文字，心里突然冒出一股巨大的阻力，無(wú)奈之下，只得停下來(lái)，出去操場(chǎng)走幾圈，回來(lái)接著(zhù)批改。通過(guò)批改作業(yè)，我對學(xué)生的語(yǔ)文基礎更加了解了。同時(shí)針對這個(gè)實(shí)際，準備在以后的語(yǔ)文教學(xué)中作有意識的部署。
我一面認真見(jiàn)習，課后積極與黃老師交流，一邊花大量時(shí)間備課。當時(shí)確定的課文有《荊軻刺秦王》、《小狗包弟》、《記梁任公先生的一次演講》三篇。特別是《荊軻刺秦王》，我在高中沒(méi)有學(xué)過(guò)，又是文言文，我首先對其進(jìn)行逐字逐句的精讀，不放過(guò)任何一處疑惑，并細心地發(fā)現了幾處存在正義的地方，如持千金之資幣物，“幣”字在課文中解釋為禮物，而我與另一位語(yǔ)文老師，常年擔任高三語(yǔ)文教學(xué)工作的譚副級長(cháng)持保留觀(guān)點(diǎn)，因為這與后面的“物”字意思重復了。幾經(jīng)討論，我聽(tīng)從了黃老師的建議，講課的時(shí)候，一切以課本的解釋為準。
我的登臺要比預料中早一些。改完試卷后，我試探性地對黃老師提出想講評試卷，黃老師一口答應。我既緊張又期待，為了上好這次評講課，我足足花了一天時(shí)間制作、修改ppT，將試題全部輸入到課件中，且每一題都有詳盡的分析。因為7班語(yǔ)文老師臨時(shí)請假，我又去7班代了一節課，這樣下來(lái)，三個(gè)班加在一起我上了5節課。由于準備較充分，加之分析的思路較清晰，這幾節課下來(lái)我開(kāi)了個(gè)好頭，之后一段時(shí)間的見(jiàn)習里，常有學(xué)生問(wèn)我：老師你什么時(shí)候再上課?
因為國慶放假，我直到十月八日才開(kāi)始正式上新課，反復的準備讓我在知識儲備上顯得綽綽有余，隨之帶來(lái)的是我在潛意識里追求一種面面俱到，即什么都想講，什么都要講，沒(méi)有了主次之分，這點(diǎn)黃老師及時(shí)地指了出來(lái)。例如前兩節，我幾乎是一句一句將整篇課文翻譯了一遍，沒(méi)有充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。經(jīng)此一變，我立即改變了策略，在接下來(lái)的三節課里作了相當的取舍，對于在文中直接注釋的，不講或少講，并通過(guò)提問(wèn)--回答，小組討論，代表上臺作答等形式來(lái)激發(fā)同學(xué)們的上課激情，情況有了較大改觀(guān)，學(xué)生們幾乎沒(méi)有瞌睡的了。
接著(zhù)下去我又上了《小狗包弟》、《紀念梁任公先生的一次演講》《別了，不列顛尼亞》三篇課文，在講《別了，不列顛尼亞》時(shí)，我的課堂導入獲得了黃老師的稱(chēng)贊，我直言這是借鑒了他人的成功經(jīng)驗的結果，成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，借鑒與模仿他人的風(fēng)格似乎是必經(jīng)階段，好用的東西拿來(lái)用，然后才是慢慢形成自己的風(fēng)格。
我的認真負責的態(tài)度贏(yíng)得了黃老師的信任，兩次受邀與其吃飯，期間對做老師一事作了更深的交流。我感謝黃柏龍老師，他的建議會(huì )長(cháng)久地留在我心中并令我一生受用。
班主任工作篇
指導我班主任工作的是今年才畢業(yè)的華師研究生師姐黃艷鋒老師。由于她也是新手，更多時(shí)候是我與她共同摸索來(lái)帶好高一(12)班。
我第一件要做的事是在最短的時(shí)間內記住全班同學(xué)的名字。大概七天后，我就能做到這點(diǎn)了。學(xué)生們常因我突然叫出他們的名字而興奮不已。我每日在早晚讀前五分鐘來(lái)到班上，與同學(xué)們談天、交流，對遲到的同學(xué)進(jìn)行批評教育。每日與原班主任黃老師一起監督早操情況，每周二大掃除，都及時(shí)跟蹤、視察。除了日常工作外，還與黃老師一道，排練了廣播操比賽和校運會(huì )的入場(chǎng)儀式。由于11班要求與12班比賽乒乓球，我又負責參賽運動(dòng)員的報名和選拔工作，并在最后擔任了裁判員。
我利用語(yǔ)文作業(yè)的批改，對表現好于表現不好的同學(xué)，都有代表性地找其談話(huà)，以鼓勵贊揚為主，對表現不太好的同學(xué)，也會(huì )先肯定再客觀(guān)地指出不足之處。由于班主任在起初階段是嚴厲有余的，我在不違背公允的前提下，適當地采用了“偏袒”學(xué)生的方法，緩和了雙方“對立”的局面，但在比較大一點(diǎn)的方面，如學(xué)生請假，吸煙受罰，我都交由黃老師處理。在這個(gè)過(guò)程中，絲毫不敢忘記自己“只是”一名實(shí)習老師!
在學(xué)生心中，我由剛開(kāi)始的陌生普通的實(shí)習老師轉變?yōu)闇睾偷闹拇蟾�，當然我也有嚴厲的時(shí)候，如他們在晚讀時(shí)喧喧嚷嚷，我會(huì )立即黑著(zhù)臉，一臉嚴肅地要求他們迅速進(jìn)入到晚讀狀態(tài)。
我發(fā)現自己一進(jìn)入到這批孩子中間，就精力充沛。常常對他們循循善誘。這近兩個(gè)月的時(shí)間里，我與他們結下了深厚的師生情誼。當然也從中獲得不少班主任工作的經(jīng)驗。
(未完待續)
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