學(xué)校教師生物學(xué)科教學(xué)總結范文
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編整理的學(xué)校教師生物學(xué)科教學(xué)總結范文，希望對大家有所幫助。
學(xué)校教師生物學(xué)科教學(xué)總結范文1
學(xué)好生物學(xué)并不難。如果我們找到有效的方法，這并不困難。在我們的研究中，我認為我們至少應該注意以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)會(huì )收集和處理信息
現代社會(huì )是一個(gè)信息社會(huì )。生活到處都有信息。如電視新聞、報刊雜志、媒體網(wǎng)絡(luò )、旅游科技、綜藝體育等，往往為人們提供大量的知識和信息。這些信息中有許多是生動(dòng)的生物學(xué)知識和人們普遍關(guān)心的敏感的特定生物學(xué)問(wèn)題。我們要善于收集和加工，不斷補充和豐富生物學(xué)知識。課后，學(xué)生應注意廣泛閱讀，培養良好的信息素養，如進(jìn)入圖書(shū)館，訪(fǎng)問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站，參與社會(huì )實(shí)踐調查，及時(shí)查閱、收集、檢索和處理生物信息。這不僅是生物課堂教學(xué)的重要延伸，也是學(xué)生收集數據、獲取信息、豐富知識、豐富經(jīng)驗的有效途徑。信息就是資源，信息就是知識。我們要使自己成為生活和學(xué)習的主人，不斷提高學(xué)生收集和處理信息的能力，培養勇于實(shí)踐和創(chuàng )新學(xué)習的意識
2、學(xué)會(huì )理論聯(lián)系實(shí)際
生物知識內容豐富，實(shí)用性強，應用廣泛。學(xué)習時(shí)應與周邊事物和現象、新生物技術(shù)等國內外熱點(diǎn)緊密結合，使學(xué)生的學(xué)習更貼近生活實(shí)際，更生動(dòng)有趣。例如，為什么在晝夜溫差大的地區水果是甜的？肥胖是因為你吃了太多的脂肪嗎？它還可以調查或觀(guān)察環(huán)境污染對周?chē)锏挠绊�。學(xué)生應盡可能深入自然，體驗生活中的生物知識和現象，將書(shū)本和課堂上所學(xué)的'知識和能力運用到現實(shí)生活中，培養觀(guān)察分析、靈活學(xué)習和應用、理論聯(lián)系實(shí)際、解決具體問(wèn)題、溝通，合作與務(wù)實(shí)創(chuàng )新
3、學(xué)會(huì )思考生物學(xué)。
學(xué)習生物學(xué)，不僅要理解和記憶一些必要的知識，還要善于通過(guò)分析、綜合、比較和判斷，研究生命現象的特點(diǎn)和成因，思考它們之間的關(guān)系。這需要學(xué)習思考和分析生物學(xué)問(wèn)題。例如，用綜合的觀(guān)點(diǎn)觀(guān)察現象，分析聯(lián)系，找出規律，如染色體和DNA在有絲分裂和減數分裂中的變化規律；用比較的方法分析判斷，比較異同，了解本質(zhì)，如DNA和RNA的區別，有絲分裂和減數分裂的異同，光合作用和呼吸的異同和關(guān)系，從而形成清晰準確的印象。學(xué)生應善于觀(guān)察、探索、思考和提問(wèn)，愿意生活和學(xué)習
4、學(xué)會(huì )研究生物學(xué)問(wèn)題。
學(xué)習生物學(xué)的最終目標是用所學(xué)的知識和觀(guān)點(diǎn)分析和解決實(shí)際問(wèn)題。因此，學(xué)習生物問(wèn)題科學(xué)研究的方法和能力，不僅是學(xué)好生物學(xué)的法寶，也是終身學(xué)習和發(fā)展的必備能力。開(kāi)展研究性學(xué)習是培養生物科學(xué)研究能力的有效途徑。在學(xué)習生物學(xué)時(shí)，學(xué)生應善于從學(xué)習和社會(huì )生活中觀(guān)察問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題和確定研究課題，如調查當地環(huán)境污染的類(lèi)型（或現狀）及其治理方案，調查當地常見(jiàn)遺傳病的規律，檢索數據、收集信息，或通過(guò)調查、走訪(fǎng)、實(shí)地考察等方式，獲取大量信息，然后利用所學(xué)的生物學(xué)知識、規律、原理和觀(guān)點(diǎn)，不斷分析論證，總結并提出解決問(wèn)題的方法或觀(guān)點(diǎn)。這種新的學(xué)習模式不僅可以培養學(xué)生科學(xué)地研究生物問(wèn)題的能力，而且有助于培養學(xué)生的創(chuàng )新能力
學(xué)校教師生物學(xué)科教學(xué)總結范文2
1、對于新課程，仔細研究和仔細設計
我們在實(shí)際教學(xué)中遇到了很多問(wèn)題，如：高一生物新課程不適合學(xué)生，原有的教學(xué)設計不能適應新課程的教學(xué)等。為了全面貫徹新課程的教學(xué)理念，解決遇到的實(shí)際問(wèn)題，我們小組首先改革了教案模式，增加了課堂教學(xué)中學(xué)生活動(dòng)的過(guò)程。此外，在設定教學(xué)目標時(shí)，我們可以充分考慮三維知識、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的整合。在課堂上，它既能體現教師的主體作用，又能合理適度地引導學(xué)生開(kāi)展合作、探索、交流等活動(dòng)。此外，新課程改革的理念也體現在月度考試命題和日常鍛煉中。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的探索和實(shí)踐，我們已經(jīng)基本適應了新課程的教學(xué)工作
2、應對新問(wèn)題，積極討論、交流與合作；從課程的角度來(lái)看，主要有：
1、教學(xué)時(shí)間嚴重不足。在設置課程時(shí)，課程標準沒(méi)有考慮每月的考試和學(xué)校組織的其他考試。
2、此外，它沒(méi)有為學(xué)生的實(shí)驗安排足夠的時(shí)間。有些探究活動(dòng)無(wú)法在中學(xué)開(kāi)展，或者很難勉強開(kāi)展。
3、教學(xué)內容結構不強。
4、一些課程內容的順序需要考慮等。面對這些新問(wèn)題，我們利用集體備課等課內外時(shí)間進(jìn)行了積極的研究和討論。努力提高課堂教學(xué)效率，努力在課堂上解決更多相關(guān)問(wèn)題。針對每節課的教學(xué)內容，我們在備課方面做了相應的調整，充分利用學(xué)�，F有的課程資源，組織了雙邊教學(xué)活動(dòng)。為了改善和增強學(xué)生的知識結構，培養學(xué)生的探究能力，我們制定了支持課堂教學(xué)的學(xué)習計劃，并在實(shí)驗室開(kāi)展了多項探究活動(dòng)；
3、面對新生，主動(dòng)關(guān)心和關(guān)注一切
對學(xué)生來(lái)說(shuō)，教材是新的，對教師來(lái)說(shuō)，學(xué)生是“新的”。在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生會(huì )遇到許多高二學(xué)生過(guò)去沒(méi)有遇到的困難和問(wèn)題。比如說(shuō)，我覺(jué)得蛋白質(zhì)、核酸等知識很難學(xué)，我覺(jué)得新課程的教學(xué)內容大而雜。開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，我們組織了一次學(xué)習調查，發(fā)現80%以上的學(xué)生認為生物難學(xué)，“面向全體學(xué)生”是新課程改革的`一個(gè)重要理念。為了貫徹這一理念，在課堂教學(xué)中，我們在設定教學(xué)目標和安排教學(xué)內容時(shí)，考慮了每個(gè)班級和每個(gè)班級學(xué)生的知識和能力水平。努力做到每堂課“面向全體，有的放矢”。除了課堂教學(xué)外，我們還主動(dòng)與生物學(xué)習有困難的學(xué)生交談，找出問(wèn)題和解決方法。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)生對學(xué)習生物困難的恐懼感有所改善，大多數學(xué)生已經(jīng)適應了新課程的教學(xué)模式
新課程的教學(xué)實(shí)踐是一個(gè)不斷探索的過(guò)程。在這一過(guò)程中，我們在備課和課堂上仍然存在一些問(wèn)題。在今后的工作實(shí)踐中，我們將繼續努力構建符合學(xué)校實(shí)際的生物新課程教學(xué)模式
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