校本研修通識培訓有感

校本研修通識培訓有感

校本研修通識培訓有感1

　　為期兩天的“晉江市小學(xué)學(xué)科教學(xué)能力提升校本研修通識培訓”在8月26號落下了帷幕。作為安海鎮的教師，我有幸參加了這次培訓，其中來(lái)自福建教育學(xué)院的陳秀鴻老師向我們講述了有關(guān)教師角色定位的道德思考。作為一名初出茅廬的新教師，我覺(jué)得獲益頗多。

　　首先，陳老師從四個(gè)方面闡述了教師角色，

　　即作為社會(huì )成員的教師；

　　作為學(xué)校成員的'教師；

　　作為學(xué)生社會(huì )化承擔者的教師；

　　作為自身社會(huì )化承受者的教師。其中又以作為學(xué)生社會(huì )化承擔者的教師為重心詳細道來(lái)，她認為學(xué)校教育的任務(wù)在于使學(xué)生個(gè)體社會(huì )化，簡(jiǎn)而言之“化知為行，化行為習，化習為德”。這是個(gè)艱巨的過(guò)程。在傳統觀(guān)念里，大多數人都認為學(xué)生在學(xué)校接受教育，是為了學(xué)習文化知識，增長(cháng)聰明才智。但是，人們卻往往忽略到最核心和最本質(zhì)的一點(diǎn)，那就是讓這些文化知識內化成學(xué)生的涵養，養成良好的習慣，從而達到“德”的要求。

　　作為小學(xué)教師，在教授給學(xué)生文化知識的同時(shí)，切不可忽視學(xué)生品德的形成和發(fā)展，兩手并重，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)快樂(lè )學(xué)習。許多活生生的例子都在告訴我們：知識的缺失是一時(shí)的，但是道德的缺失卻足以毀了孩子的一生。由此可見(jiàn)，“化習為德”才是學(xué)校教育的終極目標。此外，什么對于人來(lái)說(shuō)最重要呢？

　　陳老師向我們分享了她的觀(guān)點(diǎn)，包括人之生（生命）：健康第一；人之品（品德）：做人為先；人之格（格調）：生活質(zhì)量；人之氣（貢獻）：服務(wù)社會(huì )；人之才（才學(xué)）：發(fā)展空間。作為教師，切莫以成績(jì)將學(xué)生分為三六九等，要關(guān)注人的成長(cháng)，以愛(ài)為前提，尊重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。當然，“生品格氣才”不僅要用來(lái)要求學(xué)生，也要用以律己。教育，本身就是雙向性的，在教育學(xué)生的同時(shí)，也是學(xué)生教育我們，促使我們進(jìn)步成長(cháng)的過(guò)程。

校本研修通識培訓有感2

　　20xx年8月27日上午，我參加了晉江市20xx年新教師崗前培訓暨師德宣誓大會(huì )。會(huì )上，陳局長(cháng)首先對新上任的老師提出了要求和勉勵，鼓勵我們在教師隊伍中嚴謹治學(xué)、勤學(xué)善思、做到自律、自信、自豪。緊接著(zhù)，三位優(yōu)秀的青年教師與我們分享了他們在教育教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗，這些寶貴的經(jīng)驗對于我們這些尚在迷茫與探索階段的新教師有著(zhù)重要的引領(lǐng)作用。 優(yōu)秀骨干教師李雪強老師向我們作了《教學(xué)研究，喚起我們職業(yè)的尊嚴感》的報告。在他眼中，學(xué)習永無(wú)止境，我們應該要敬畏知識、敬畏生命，真正做到教師育人的神圣職責。任教多年，李老師以其嚴謹的治學(xué)態(tài)度、勤勉的研究精神、獨特的教學(xué)魅力榮獲大大小小的獎項不計其數。會(huì )上，他跟我們分享了他人生中幾個(gè)難忘的“第一次”：第一次看教育名著(zhù)、第一次做研究、第一次參賽、第一次寫(xiě)論文……正是這些艱辛的“第一次”，才有后來(lái)無(wú)數的榮譽(yù)，李老師展現給我們的是名師艱難而又堅定的成長(cháng)之路，只有一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地干好每一件事情，做到極致，便是成功。李老師意味深長(cháng)地說(shuō)道：“教學(xué)是一個(gè)量的問(wèn)題，研究是一個(gè)質(zhì)的提升，教學(xué)研究才能喚起我們職業(yè)的尊嚴感�！� 來(lái)自第二實(shí)小的黃玲玲老師則給我們來(lái)了點(diǎn)“不一樣的`”：不一樣的角色、不一樣的教學(xué)、不一樣的活動(dòng)以及不一樣的愛(ài)。這些“不一樣”實(shí)際上提供了另外一種思路，日復一日的機械教學(xué)、毫無(wú)新意的課堂環(huán)節、枯燥乏味的簡(jiǎn)單操練正在一點(diǎn)一點(diǎn)地侵蝕孩子們對學(xué)習的熱情和渴望，那么，我們不妨來(lái)點(diǎn)不一樣的吧！課堂上穿插點(diǎn)小巧思，班級活動(dòng)大膽創(chuàng )新，力求做到給孩子的每一天都是新鮮的。另外，讓我印象深刻的一點(diǎn)是，黃老師提到了可愛(ài)之人當然人人都愛(ài)，但是能做到愛(ài)那些不可愛(ài)之人才是真正的愛(ài)，我們自然會(huì )喜歡學(xué)習成績(jì)好、乖巧聽(tīng)話(huà)的孩子，而面對那些不那么可愛(ài)的甚至頑劣的后進(jìn)生又該如何？我想，教育不單需要愛(ài)更需要的是方法，在今后的工作中，我們將要直面這一問(wèn)題，探索解決方案。 最后，來(lái)自成功小學(xué)的王蘭蘭老師跟我們分享如何成為一名成功的班主任。王老師任教多年，深受學(xué)生、家長(cháng)的愛(ài)戴，她總結自己多年來(lái)當好班主任的三大法寶：以“新”營(yíng)班，用“心”育人；培養班干部，工作變輕松；家校聯(lián)系和諧，助推學(xué)生發(fā)展。這對于新教師的班主任工作具有明確的導向作用，當然我們還需要自己在職業(yè)發(fā)展道路上不斷摸索創(chuàng )新，早日熟悉工作崗位，盡快融入新角色，當好一名合格的教師。

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