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關(guān)于藝術(shù)的作文錦集9篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的藝術(shù)的作文9篇，歡迎大家分享。
藝術(shù)的作文 篇1
星期五下午，我來(lái)到了三｛6｝班教室參加藝術(shù)節的最后一項活動(dòng)——“藝術(shù)課堂超市”之“趣味貼畫(huà)”。
走進(jìn)教室，找好座位后，我拿出了自己早就準備好了的工具，把它們放在桌面上，開(kāi)始聽(tīng)老師講課。首先，我們對“巧”這個(gè)字進(jìn)行了理解。然后，我們開(kāi)始了解浙江的工藝作品。東陽(yáng)木雕的細致令我們嘖嘖稱(chēng)奇；王星記扇子的美觀(guān)讓大家贊不絕口；天竺筷的做工精細使我們嘆為觀(guān)止……其中，東陽(yáng)木雕是我最喜歡的。我的老家就在東陽(yáng)，所以東陽(yáng)木雕對我來(lái)說(shuō)是最熟悉不過(guò)的了。東陽(yáng)有千余年的木雕歷史，北京故宮及蘇、杭、皖等地，都有精美的木雕留世。它色澤清淡，保留原本天然紋理色澤，格調高雅，又稱(chēng)“白木雕”。東陽(yáng)木雕是中華民族最優(yōu)秀的民間工藝之一，被譽(yù)為“國之瑰寶”。在外婆家的大客廳里，也有一塊巨型木雕。它是用大塊名貴的黃花梨木，由四個(gè)工匠花費了六個(gè)月的時(shí)間雕刻成的.，長(cháng)約2米。寬約1。5米，上面描述的是王母娘娘的蟠桃盛會(huì )。這幅木雕上共有78個(gè)神仙，每一個(gè)神仙都雕刻得栩栩如生、活靈活現！要知道，它可是外婆家的“鎮宅之寶”哦！
后來(lái)，我們又欣賞了了幾張“貼”出來(lái)的畫(huà)。貼畫(huà)分為很多種，如樹(shù)葉貼畫(huà)、毛線(xiàn)貼畫(huà)、紙貼畫(huà)等等。最后，我們自己動(dòng)手，做了一副“原創(chuàng )版”的貼畫(huà)，我的計劃是做兩條小魚(yú)。我先剪好兩條的尾巴、身體等部分，把它們黏在畫(huà)紙上貼上幾片魚(yú)鱗，加上兩雙炯炯有神的大眼睛和魚(yú)鰭，兩條可愛(ài)的小魚(yú)躍然紙上！我又在小雨的身旁貼上石頭、水草和泡泡等作為裝飾。最后，連老師都直夸我的畫(huà)漂亮呢！
回到班級里，我又向大家展示了自己的作品，也和其他同學(xué)交流了心得。
本次“趣味貼畫(huà)”活動(dòng)不僅讓我領(lǐng)略了浙江富有特色的工藝文化，還親自動(dòng)手進(jìn)行了貼畫(huà)，勞逸結合，真有意義！
藝術(shù)的作文 篇2
鏡頭式作文是最常見(jiàn)的創(chuàng )新構思之一。它借助電影蒙太奇的表現手法，抓拍若干個(gè)生活氣息濃郁的典型鏡頭，選用新奇靈動(dòng)的組合形式，將最曲折動(dòng)人的情節一目了然地展現在讀者眼前，恰似一幅幅生動(dòng)鮮活的畫(huà)面自然流動(dòng)，使人仿佛身臨其境，產(chǎn)生“如在畫(huà)中游”的奇妙美感。下面就讓我們走進(jìn)鏡頭組合作文的創(chuàng )新空間，去體驗這種神奇而美妙的感覺(jué)吧！
電影放映式
有些鏡頭并不新鮮，但一些聰明的考生卻通過(guò)鏡頭組合、畫(huà)面切換以及畫(huà)外音的形式來(lái)展現文章豐富的內涵。如《老師來(lái)了》聚焦老師還未走進(jìn)教室這段短暫的時(shí)間里的三幅畫(huà)面：“靜的是口”、“忙的是手”、“亂的是心”，最后出現畫(huà)外音：“老師與學(xué)生之間應該是什么關(guān)系？是貓和老鼠的關(guān)系，還是朋友關(guān)系？”揭示了學(xué)生對寬松、自由、活潑的素質(zhì)教育的渴盼，同時(shí)也為教師提出了一個(gè)嚴肅的問(wèn)題——如何看待和處理師生關(guān)系，形式新穎，見(jiàn)解獨到�！秾嬍逸W事》則用校園流行語(yǔ)“內務(wù)整理”、“失敗大逃亡”、“關(guān)禁閉”一展軍訓期間寢室里演繹的軼事趣聞，鮮活幽默的語(yǔ)言，生動(dòng)有趣的畫(huà)面，讓人頓覺(jué)一股濃郁的校園生活氣息撲面而來(lái)，回味無(wú)窮。
日記連綴式
將若干篇日記連綴起來(lái)，既可以迅速勾起我們對精彩生活畫(huà)面的回憶，又可以避免內容空洞、結構混亂的現象出現�？砂磿r(shí)間的先后將同一個(gè)人的日記連綴，如《競選日記》選取了競選英語(yǔ)科代表期間的四天日記，在“晴”、“陰”、“雨”、“晴”的環(huán)境暗示中，“我”經(jīng)歷了虎視眈眈、性格懦弱、競選失敗、坦然面對的挫折與體驗，寫(xiě)得一波三折，饒有情趣；也可圍繞一件事將幾個(gè)人的日記連綴，如《OK！團體操》借用了五名同學(xué)的日記“操場(chǎng)選美”、“巫師練兵”、“烽煙四起”、“精雕細刻”、“英姿颯爽”，“集中”處理大伙的感受后，展現在我們眼前的是一幕幕“巾幗不讓須眉”的奮進(jìn)場(chǎng)面，給人以“數風(fēng)流人物，還看我�！钡母杏X(jué)。
網(wǎng)頁(yè)瀏覽式
高度發(fā)達的網(wǎng)絡(luò )時(shí)代已經(jīng)如約而至，我們不妨大膽地上網(wǎng)瀏覽一番。隨著(zhù)筆觸的點(diǎn)擊，《走進(jìn)北京》給我們展示了“中華巨龍——長(cháng)城”、“藝術(shù)殿堂——中國美術(shù)博物館”、“歷史警鐘——圓明圓”三張清晰生動(dòng)的畫(huà)頁(yè)，詳盡地介紹了首都北京的古勝名跡、文化遺產(chǎn)、歷史恥辱，激發(fā)了國人“愛(ài)我中華、勿忘國恥”的歷史責任感�！段壹夜适抡f(shuō)不完》中“爺爺拜師”、“爸爸上網(wǎng)”、“媽媽圓夢(mèng)”的三次點(diǎn)擊，我家人人力求上進(jìn)、個(gè)個(gè)追求成功的新形象盡收眼底，改革開(kāi)放年代農村兩個(gè)文明建設的新成效不言自明，逼真細膩的描寫(xiě)，幽默詼諧的.語(yǔ)言，使網(wǎng)頁(yè)顯得更加流光溢彩，新奇奪目。
詩(shī)詞串聯(lián)式
深諳古典詩(shī)詞內蘊的同學(xué)還可用詩(shī)詞名句作為串聯(lián)詞，初試身手，一展才華。如《我深深感受到了環(huán)境的呼喚》以馬致遠的小令《天凈沙q秋思》中的詩(shī)句為框架和線(xiàn)索，先后寫(xiě)出了“枯藤老樹(shù)昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風(fēng)瘦馬”三個(gè)片段，分別揭示了“還老鴉一片美麗的蔥綠吧！”、“還小河一片澄清吧！”、“還老馬那片樂(lè )土吧！”這一洋溢著(zhù)對綠色的向往，迸發(fā)出對環(huán)保的呼喚這一深遠主題�！督芬晃囊粤谠耐^句中的四句詩(shī)做小標題，巧妙地串聯(lián)起四幅畫(huà)面，營(yíng)造了白雪皚皚、滿(mǎn)目瘡痍、渺無(wú)人煙、寂靜無(wú)聲的悲涼意境，賦古詩(shī)以新意，反映了捕殺動(dòng)物、亂砍濫伐等環(huán)保和生態(tài)問(wèn)題。當我們?yōu)檫@些小作者那不著(zhù)痕跡、獨具匠心的創(chuàng )新構思而拍案叫絕的時(shí)候，心中是否涌起一股強烈的自責和理智的清醒呢？
劇本章節式
《求助的理由》采用多幕劇的形式，隨著(zhù)時(shí)間、地點(diǎn)、人物的轉換，“我”在第一幕中不懂得求助溺水而亡，第二幕中時(shí)時(shí)處處事事求助，導致餓死街頭；第三幕中向自己求助，最終取得成功。全文在“我”與上帝的問(wèn)答中生動(dòng)形象地詮釋了“求助的理由”，并巧妙地升華了主題——“作為弱者，我向強者求助；身為強者，我向自己求助”�！段以诩抑袑W(xué)到了語(yǔ)文》一文大膽采用了“新三國演義——爸、媽、我”為副標題，主體采用章回體小標題：其一曰“曹操大舉下江南，劉備兵寡求孫權”，其二曰“孫劉聯(lián)兵破曹操，曹操無(wú)奈回‘老巢’”。整個(gè)人物用代稱(chēng)隱喻法，且前有引子——簡(jiǎn)介人物、身份、性格，后有尾聲——交代了事情的結局。奇特的想象，曲折的情節，洗練的語(yǔ)言，令諸多閱卷老師擊節叫好。
奇思妙想式
展開(kāi)你豐富的想象，還會(huì )給你帶來(lái)意想不到的收獲：《校園幾何》以“點(diǎn)”、“線(xiàn)”、“面”、“體”連綴全篇，講述了剛進(jìn)校門(mén)的“我”以“點(diǎn)”的形式存在，是孤獨無(wú)助的；結識朋友后，組成了歡快無(wú)比的“線(xiàn)”；運動(dòng)會(huì )上我班獲勝，構成了成長(cháng)中的“面”；我班代表全校出征，其他班為我班服務(wù)時(shí)，意味著(zhù)已經(jīng)合成了成熟的“體”，達到了最高境界，真是一部奇妙無(wú)比的“校園幾何人際說(shuō)”��！《六面魔方》則將魔方的六個(gè)面比做六位老師，“我們跟著(zhù)魔方轉，轉到天昏地暗，轉到中考來(lái)臨，轉到陽(yáng)光普照�！薄抖辔兜某跞非捎脗让婷枋�，讓讀者在“守門(mén)老頭的抱怨”、“黑板的控訴”、“炊事員的煩惱”中去細細品味，堪稱(chēng)構思一絕！
此外，還可直接采用空行隔開(kāi)片斷、“一、二、三”、“鏡頭一、鏡頭二、鏡頭三”等形式對美妙的瞬間進(jìn)行細節掃描，組合成一幅幅真實(shí)感人的畫(huà)面。這些形式減少了過(guò)渡語(yǔ)及鋪排性文字，集中了場(chǎng)面和筆墨，突破了時(shí)空局限，靈活自由，變而不亂，使得內容更充實(shí)，情感更細膩，節奏更明快，主題更突出，是考場(chǎng)作文出新的“拳頭產(chǎn)品”，同學(xué)們平時(shí)可得反復操練啰。
藝術(shù)的作文 篇3
世人單曉得有讀書(shū)的藝術(shù)，讀書(shū)的滋味。殊不知凡事皆須兩面觀(guān)，不可持之一端。人之于書(shū)，既可為“趣味”、為“嗜好”而快快活活地讀，亦可保持適度的間距、片刻的跳離而“不讀書(shū)”。
不讀書(shū)的藝術(shù)自然不是勸君目不識丁或只曉得“美眉”、“傳奇”，而是不讀無(wú)聊、無(wú)用的書(shū)，是善于對書(shū)的'價(jià)值、品位做出判斷和鑒賞。故而我常對學(xué)生說(shuō)，一冊在握，你應當機立斷該書(shū)是否值得一讀。倘若該書(shū)于你的面目的可愛(ài)、心理的平衡、品格的提升了無(wú)一用，則勸君立即棄之。人生苦短，哪來(lái)那么多光陰消磨在精神廢品中。
不讀書(shū)的藝術(shù)，也是一種不唯書(shū)是讀的藝術(shù)。書(shū)籍固然是“遺囑的執行者，是所有時(shí)代、所有民族精神珍品無(wú)可責備的保管者”(尤里·邦達列夫語(yǔ))，值得我們與之對話(huà)。但我們畢竟屬于“這一個(gè)”時(shí)代，我們有自己的靈魂一隅，而不是被剃光了毛的猴子。不唯書(shū)是讀，是因為我們還想讀懂“社會(huì )”這部大書(shū)，也想讀透“自我”這本小書(shū)。倘若我們僅會(huì )吟詠“風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲”而不諳世事、不曉自我，雖坐擁書(shū)城，卻畫(huà)地為牢，豈不成了他人的“再版”與“拷貝”？
不讀書(shū)的藝術(shù)從骨子里講是一種“獨立思考”的藝術(shù)。叔本華曾主張“讀書(shū)僅僅是獨立思考的一個(gè)代用品”，“只有當你自身的才志枯竭時(shí)，你才應去讀書(shū)”。生活中我們時(shí)常遇見(jiàn)某些“讀書(shū)的種子”，被號稱(chēng)“左右世界命運的十本書(shū)”之類(lèi)的書(shū)籍害成了“讀書(shū)的謬種”，失去了自己獨立思考的能力�！白x書(shū)”之根本宗旨在于使人的精神愈見(jiàn)完善，品格愈見(jiàn)高尚。若見(jiàn)了他人的“頭腦”、“文字”便叩頭，便膜拜，豈不是愈“讀書(shū)”，精神愈委頓，頭腦愈愚蠢？倒不如“不讀書(shū)”，或許還能撿回一個(gè)“真我”！在我們?yōu)椤八刭|(zhì)教育”鼓與呼的眼下，如何培養學(xué)生“獨立思考的能力”，無(wú)疑應是讀書(shū)重中之重。
據說(shuō)坐禪有三重境界，是謂“初看山是山，水是水；繼而山不是山，水不像水；終乃山復是山，水還是水”�；弥�，人之于讀書(shū)是否也有三個(gè)層次：初入門(mén)者，讀書(shū)是讀書(shū)，不讀書(shū)是不讀書(shū)，分得清清楚楚，是為一層�！爸胫觥闭�，則讀書(shū)是為著(zhù)“不讀書(shū)”，而“不讀書(shū)”其實(shí)是將書(shū)讀薄讀化，懂得“學(xué)問(wèn)皆在書(shū)外”，是為二層。到了“山復是山，水還是水”的第三階段，則恐怕人之于書(shū)，書(shū)之于人，兩者已渾然一體、難分彼此了。照林語(yǔ)堂的說(shuō)法便是達到“靈魂轉世”的境界。倘若悟及此道，便是得魚(yú)忘筌，成竹在胸，也就不必拘于“讀書(shū)”或“不讀書(shū)”了。
藝術(shù)的作文 篇4
爸爸媽媽結婚20年了。
他們是高中同學(xué)，人們說(shuō)他們從高中就開(kāi)始戀愛(ài)。我去問(wèn)他們，他們卻說(shuō)：哪有的事。
日子每天都這么過(guò)著(zhù)，多少有些令人乏味。但爸爸有一個(gè)習慣，雷打不動(dòng)的習慣。無(wú)論身在何處，每天都會(huì )在工作至于給媽媽打一個(gè)電話(huà)。說(shuō)一些生活的瑣碎，偶爾也會(huì )對媽媽發(fā)發(fā)牢騷。而媽媽則靜靜地聆聽(tīng)，微笑著(zhù)聆聽(tīng)。
看著(zhù)媽媽接電話(huà)的`表情，自然而又溢了一臉的幸福。我突然感到一種很柔的東西，觸動(dòng)了我的心。
看著(zhù)街頭一對對迷情男女上演著(zhù)一幕又一幕，或哭泣，或歡欣。我總會(huì )拿他們和爸爸媽媽來(lái)對比，而對比之后總會(huì )覺(jué)得他們是那么的淺薄。
或許爸爸媽媽高中的時(shí)候真的沒(méi)有戀愛(ài)。但是，我相信爸媽在高中的時(shí)候就已經(jīng)開(kāi)始喜歡對方。
而這一喜歡，就是二十年。
藝術(shù)的作文 篇5
我的小學(xué)生涯結束了，隨之迎來(lái)的就是一個(gè)沒(méi)有任何作業(yè)的暑假了，但這個(gè)暑假總不可能一直是沒(méi)有制度的玩樂(lè )吧？所以這個(gè)暑假，我和家人一決定：一定得讓我學(xué)點(diǎn)什么，走上藝術(shù)路線(xiàn)！咱不求做個(gè)偉大的藝術(shù)家，但懂點(diǎn)音樂(lè )美術(shù)的，也未必不是件好事，以我媽的話(huà)來(lái)說(shuō)就是：“瞧那整天在電視鼓弄音樂(lè )的那些孩子們，多有氣質(zhì)啊�！庇谑呛�，我就決定，無(wú)論怎樣，都得先把自己的氣質(zhì)培養好。
第二天，我和爸媽就興致勃勃地踏上我的“藝術(shù)道路”了，所謂“踏上藝術(shù)道路”，就是去尋個(gè)師傅。我一直走的都是美術(shù)路線(xiàn)，國畫(huà)更是我的強項，畫(huà)出來(lái)的牡丹，之前班上同學(xué)都搶著(zhù)要收藏，這也能算是我的一大自豪吧。音樂(lè )呢…我還真沒(méi)試過(guò)。一開(kāi)始我想學(xué)鋼琴，后來(lái)又覺(jué)得鋼琴忒貴了，雖然爸媽說(shuō)了，只要我想學(xué)，幾萬(wàn)塊錢(qián)他們不在乎，但我知道，我們家并不是什么富人家，還是算了吧。然后，我看見(jiàn)在電視上看到有個(gè)女孩在那敲架子鼓，真的是很有氣勢，我又想學(xué)架子鼓了，但想想，架子鼓太吵了。我們小區是非常靜謐的，我如果要學(xué)音樂(lè )，一定是要練習頻繁的，而我的技術(shù)一開(kāi)始是用腳趾頭都能想得到的：很差！架子鼓的聲音本來(lái)就是很大的`，我們這一棟樓又住著(zhù)好多老人家，如果因為練習而吵著(zhù)人家爺爺奶奶了，我這良心也過(guò)不去啊。
最后，我和老媽商量了半天后決定去學(xué)吉他。吉他既不浪費錢(qián)，聲音又不大，不足以吵著(zhù)別人。但關(guān)鍵是：決定好了樂(lè )器，但又要到哪里去找老師呢。也許有人會(huì )說(shuō)，這么大個(gè)地方，吉他老師那么多，還怕找不到？是啊。但我說(shuō)的是：到哪里去找一個(gè)負責任的好老師呢？于是，在大熱天里，就看見(jiàn)一家三口來(lái)回奔波在少年宮、文化廣場(chǎng)周?chē)�。我還真是第一次體會(huì )到這么熱的地步，老媽體貼地為我和老爸遞過(guò)一張餐巾紙擦汗，沒(méi)一會(huì )，手中的餐巾紙已經(jīng)濕透了，把濕掉的餐巾紙扔進(jìn)垃圾桶，看見(jiàn)爸媽已經(jīng)走了一點(diǎn)距離了，急忙追上去，卻發(fā)現老媽的裙子背后已經(jīng)汗濕了許多了。老爸還好，他的衣服是深色的，我想我的襯衫后面也好不到哪里去吧。不禁感嘆：這找個(gè)好老師，還真是不容易��！
一趟跑下來(lái)，我還真是快熱得中暑了，相信爸媽也一定都熱昏頭了吧。最后終于在一個(gè)賣(mài)樂(lè )器的地方找到了老師。我的藝術(shù)生涯一開(kāi)始就是困難的，以后的路一定也很難走吧。認真的想了想，得出那么一句結論：“藝術(shù)人生”真是很曲折��！
藝術(shù)的作文 篇6
生活在魯爾哈河流域的獅群，方圓幾百公里的范圍內都是它們活動(dòng)的區域，在這片區域內有很多美味的獵物。
然而對于獅群來(lái)說(shuō)，這些獵物個(gè)頭都比自己大出很多倍，諸如斑羚、野牛、大象等。要想捕獲到它們并不是一件容易的事，于是獅子們天生就學(xué)會(huì )了偽裝這門(mén)絕技。獅子們在小的時(shí)候為了躲避敵人的踩踏，就隱藏在灌木叢里蜷曲著(zhù)身子，裝扮成一塊石頭，路過(guò)的動(dòng)物竟難以察覺(jué)。
當獅子們長(cháng)大后，這門(mén)絕技就變成了致命的武器。獅子是團體合作的動(dòng)物，它們會(huì )在捕殺獵物時(shí)分工合作，由捕殺技術(shù)精湛的老獅子埋伏在灌木叢中，而年輕的獅子則隱藏在捕獵圈的外圍，裝扮成石頭。這樣路過(guò)的'動(dòng)物幾次都沒(méi)受到危害，其余的動(dòng)物就會(huì )以為沒(méi)有危險，對此放松警惕。
當獵物靠近捕殺圈子后，蜷縮的年輕獅子就會(huì )伸展身子，露出它的真面目，然后小心翼翼地將獵物趕進(jìn)捕獵圈，等獵物進(jìn)入圈子以后，事先埋伏好的老獅子就展開(kāi)全面攻擊，突然間伏兵四起，獵物猝不及防，還沒(méi)反應過(guò)來(lái)就已做了刀下鬼。
獅子運用精湛的偽裝術(shù)，有時(shí)甚至還能成功捕殺大象。其實(shí)，在大自然里會(huì )偽裝的動(dòng)物很多，印度眼鏡蛇在遭到人類(lèi)或者其他動(dòng)物攻擊時(shí)，為了防御，它們會(huì )將自己身體的前三分之一高高仰起，并且頸部的骨頭向兩邊移位，表皮變寬，顯得自己比實(shí)際體積要大很多，這樣便能起到震懾作用，讓來(lái)犯者知難而退。螳螂和刺猬、樹(shù)螽等也都是運用偽裝術(shù)的高手。
偽裝術(shù)是遵循自然生存的法則，無(wú)論它們是為了捕殺，還是為了逃生，偽裝術(shù)其實(shí)都是一門(mén)生存的藝術(shù)。
藝術(shù)的作文 篇7
等著(zhù)，等著(zhù)，一轉眼期待已久的藝術(shù)周終于到來(lái)了，我開(kāi)心，我快樂(lè )。因為能在學(xué)習中，學(xué)校為我們安排了這樣一個(gè)活動(dòng)，給我們放松心情的機會(huì )，增加我們的興趣愛(ài)好。
不知不覺(jué)的，我們排練了這么久的經(jīng)典誦讀比賽開(kāi)始了。里面蘊含了我們兩個(gè)月以來(lái)的辛勤付出與汗水，蘊藏著(zhù)我們一起想著(zhù)的獎項。上臺后感覺(jué)十分緊張，手心出汗了。誦讀時(shí)鏗鏘有力，盛世只有我們40多人在問(wèn)那為所欲為。臺下的評委有的在拍照，有的低頭玩手機，還有的在仔細評委我們的節目。
。 期待已久的.時(shí)刻到了——頒獎�！霸谶@陽(yáng)光燦爛的下午，我們笑就行了一場(chǎng)經(jīng)典誦讀比賽……”主持人說(shuō)道。最后我們班拿了個(gè)二等獎，對于5班的一等獎我們感到不服，可結果已出來(lái)了，無(wú)法改變現實(shí)。
在校運會(huì )里我們的排名給了我們一次教訓。并告訴我們缺少訓練缺少技巧，缺少總結，最后才得到了這樣的結果。從風(fēng)火輪和運大秀你告訴我要團結，接力中告訴我要堅定，看隊友手中的接力棒是否到你手中，跳繩中告訴我要用手和腳，最快的速度才能取得勝利從這次活動(dòng)中告訴我們團結就是力量。
風(fēng)火輪給了我們一次教訓，讓我知道了體育課時(shí)我們沒(méi)再訓練，而是在到處閑游玩耍。訓練時(shí)不專(zhuān)心，沒(méi)有安排好位置，在比賽時(shí)協(xié)調不好，速度過(guò)慢，最終輸了此次比賽。
藝術(shù)周最后一項，元旦匯演 。這時(shí)臺上的演員都用盡自己的力氣和汗水在臺上表演，臺下的觀(guān)眾和評委都看得津津有味，每當一個(gè)節目結束便響起暴風(fēng)雨般的講掌聲，每個(gè)節目都得到了評委的認可。有的唱山歌，有的演小品，有的說(shuō)相聲，還有的拉丁，街舞，健美操等等。臺上表演時(shí)，臺下觀(guān)眾都有細細品味，生怕看上一個(gè)動(dòng)作。
就這樣一個(gè)星期就過(guò)去了，需要重新回到學(xué)習學(xué)習狀態(tài)中，迎接下個(gè)星期的期末考試，這次藝術(shù)周堅校運會(huì )讓我們得到了巨大的收獲，讓我總結出了許多道理。
藝術(shù)的作文 篇8
前幾天我在小區里看到一個(gè)老爺爺，老爺爺旁邊還圍著(zhù)幾個(gè)小朋友，看上去有什么東西。我感覺(jué)很奇怪，就飛快得跑向那里。一看，��！原來(lái)那個(gè)老爺爺在做糖人，小朋友們都在買(mǎi)糖人。
我出于好奇，仔細地觀(guān)察老爺爺做的糖人，他先倒一點(diǎn)紅糖，把它倒進(jìn)煮鍋里煮一會(huì )兒，再攪一攪，紅糖就變成了漿糊狀，再用一個(gè)小勺子舀一些糖漿倒在白色的大理石上，把它做成各種各樣的形狀。有十二生肖，有《西游記》里的人物，還有“鳳凰”。老爺爺做的“鳳凰”栩栩如生，仿佛要飛起來(lái)了。大家都稱(chēng)贊老爺爺的技藝高超，幾分鐘就做出了一只“鳳凰”。我即興奮又高興的大聲喊叫：“鳳凰呀，鳳凰呀！”這時(shí)媽媽下來(lái)了，我高興的對媽媽說(shuō)：“媽媽你看，這個(gè)老爺爺做出了一個(gè)鳳凰，你給錢(qián)買(mǎi)一個(gè)嗎？”媽媽聽(tīng)了愁眉苦臉的說(shuō)：“沒(méi)帶錢(qián)：。我聽(tīng)了，高興的心情飛快的變得傷心無(wú)比。當我依依不舍地盒媽媽正準備離開(kāi)的時(shí)候，老爺爺突然說(shuō)：”小朋友，你想吃嗎？“我聽(tīng)到了回頭說(shuō)：”我想吃，可是媽媽沒(méi)帶錢(qián)�！啊苯o你“老爺爺溫和的說(shuō)，當我老爺爺遞來(lái)的”鳳凰“，我感受到了無(wú)比的溫暖，當我吃了一口”鳳凰“的'時(shí)候，非常甜，直甜到我心底。
此時(shí)，我感受到了老爺爺的慈善和高超的手藝，還有民間藝術(shù)的美都展示在我面前。
藝術(shù)的作文 篇9
在我七歲那年，正是我上中班。那年，老師經(jīng)常會(huì )用電子琴給我們上課。一個(gè)個(gè)黑白交錯的琴鍵，手指輕輕一碰，就會(huì )奏出美妙的：do、re、mi、fa、so、la、si。這一個(gè)個(gè)動(dòng)人的音符，再伴上電子琴獨有的音樂(lè )，讓我對電子琴有了深深的喜愛(ài)。
后來(lái)，在我的強烈要求下，我讓媽媽幫我報了電子琴補習班。當然，報了補習班，也不免要買(mǎi)一架電子琴，于是，媽媽忍痛割?lèi)?ài)，幫我買(mǎi)了一架兩千多元的電子琴。剛開(kāi)始，我坐在椅子上，雙手亂按電子琴的琴鍵，一個(gè)個(gè)美妙的.音符在我的手掌下竟成了一個(gè)個(gè)“搗蛋音”。我彈不出像別人那樣動(dòng)聽(tīng)的歌曲，心里暗自在打退堂鼓�？僧斃蠋熒险n時(shí)，這個(gè)“鼓聲”越來(lái)越響：老師讓我們彈出七個(gè)音符，別的小朋友都是有基礎的，哆來(lái)咪發(fā)唆拉稀對他們來(lái)說(shuō)根本不算什么，可是我就不行啦，東碰碰，西彈彈，根本不知道在搞什么，楊老師看見(jiàn)我犯了難，就走過(guò)來(lái)單獨教我。我看著(zhù)楊老師，又看看楊老師教我的七個(gè)音符，就自己再試了試，發(fā)現還是不行，后來(lái)人家都放學(xué)了，楊老師單獨教了我足足一個(gè)鐘頭，我才彈出來(lái)。
經(jīng)過(guò)了一年的學(xué)習，我的手指已經(jīng)操控自如了，十指在黑白鍵中游走，媽媽說(shuō)我彈琴的時(shí)候像一只美麗的花蝴蝶，給人一種美的享受。一個(gè)月后，我參加了考級，功夫不負有心人終于，我獲得了三級證書(shū)。后來(lái)，在我大班畢業(yè)時(shí)，我帶著(zhù)同學(xué)們在人民大會(huì )堂上表演，那是第一次，我獲得了觀(guān)眾的掌聲。接著(zhù)，五級，七級的證書(shū)接踵而來(lái)�？上У氖�，后來(lái)由于作業(yè)太多，我放棄了電子琴，只是有空時(shí)，我還會(huì )再彈彈這些曲子，因為我堅信，藝術(shù)，它是我們永遠的回憶！
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