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幼兒園教師節的感想隨筆
在學(xué)習和工作中，說(shuō)起隨筆，大家應該都有印象吧？隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評論不拘，篇幅短小。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？以下是小編收集整理的幼兒園教師節的感想隨筆，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園教師節的感想隨筆1
吃過(guò)下午點(diǎn)后，有個(gè)孩子們來(lái)對我說(shuō)：“垃圾桶里有一塊餅干，不明白是誰(shuí)偷偷扔掉的�！薄岸嗫上��！薄斑@是誰(shuí)扔的?”我大聲問(wèn)孩子們，孩子們瞪著(zhù)眼睛看著(zhù)我，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。孩子們害怕的眼神使我一下子感覺(jué)到自我的行為太粗暴了，我立刻語(yǔ)氣緩和的說(shuō)：“誰(shuí)扔的這塊餅干?”孩子們還是沒(méi)有作聲的，誰(shuí)也不敢承認。放學(xué)的時(shí)間到了，孩子們陸續被家長(cháng)接走了，但扔餅干的事卻使我放心不下。我想，既然是偷偷扔的，說(shuō)明孩子有顧慮，這件事應當從正面用心引導，并且要在全體孩子面前解決，因為許多孩子都看見(jiàn)了。
第二天，我準備了一些有關(guān)餅干制作的資料，讓孩子們看怎樣制作餅干。透過(guò)錄相觀(guān)察及圖片了解餅干的制作過(guò)程，感知工人們的辛苦。然后我用橡皮泥和孩子們一齊制作成餅干樣，孩子們在活動(dòng)中興奮不已。我表?yè)P了張家蕊和杜青妍，過(guò)去連一塊餅干都吃不下，此刻吃得多了，身體壯了，個(gè)子高了。孩子們笑著(zhù)看著(zhù)他們倆，我又問(wèn)：“為什么他們此刻比過(guò)去吃得多了?”孩子們紛紛說(shuō)：“他們從前不愛(ài)活動(dòng)，不愛(ài)玩球，不愛(ài)跳繩，不愛(ài)玩呼啦圈，所以不想吃東西�！蔽艺f(shuō)：“對了，人的飯量會(huì )隨著(zhù)活動(dòng)不活動(dòng)，高興或不高興增多或減少，還有就是中午吃得過(guò)多或過(guò)飽，下午吃點(diǎn)量也會(huì )減少，不想吃了�！边@時(shí)李爭順著(zhù)我的話(huà)自豪的說(shuō)：“我就是這樣，昨日中午我吃得太多了，覺(jué)得有點(diǎn)飽，下午吃點(diǎn)時(shí)我就不想吃餅干了�！蔽艺f(shuō)：“對呀，李爭和老師說(shuō)的一樣，我們要是不想吃或者吃不下時(shí)就應怎樣辦?”孩子們都說(shuō)：“告訴老師少給點(diǎn)，就要一個(gè)或半個(gè)餅干�！薄案嬖V老師吃不了啦�！蔽曳Q(chēng)贊他們真聰明，說(shuō)得對，這時(shí)李爭反而不出聲了，瞪著(zhù)一雙大大的眼睛，看看這個(gè)，聽(tīng)聽(tīng)那個(gè)，臉上的`表情讓我明白了，垃圾桶里的那塊餅干多半是李爭扔的。我及時(shí)說(shuō)，像昨日下午垃圾桶里就有一塊餅干，不明白是誰(shuí)不留意掉進(jìn)去的?李爭說(shuō)：“老師，是我扔的，我以后再也不扔餅干了�！蔽以谌w小朋友面前表?yè)P了李爭，知錯就改是個(gè)好孩子。
透過(guò)這件事，我覺(jué)得教師遇到任何問(wèn)題都就應心平氣和地說(shuō)服教育，而不就應怒氣沖天大聲訓斥，應當多從正面用心引導，讓孩子明白道理，比點(diǎn)名批評會(huì )更有效果。
幼兒園教師節的感想隨筆2
一天，我班舉行創(chuàng )編故事比賽，比賽開(kāi)始了，小朋友們個(gè)個(gè)爭先恐后地舉起了手：“老師，我來(lái)講，我來(lái)講……”
我班的陳天祥首先搶著(zhù)站到前面講了起來(lái)：“一天，烏龜和兔子去拔蘿卜……”剛講到那里，小朋友們就大叫起來(lái)：“不對，不對!是烏龜和兔子賽跑，不是拔蘿卜，小兔子才拔蘿卜呢!”小朋友們你一言我一語(yǔ)，把講故事的陳天祥說(shuō)得面紅耳赤，十分尷尬。我正著(zhù)急，唐嘉成急中生智之后說(shuō)：“上次，是龜兔賽跑，烏龜勝了，小兔輸了。烏龜雖然勝了，但它還愿意和小兔結好朋友。所以烏龜就去幫小兔拔蘿卜�！逼渌∨笥堰�是不服氣，又嚷嚷道：“烏龜又不吃蘿卜，他們拔蘿卜干什么?這樣編不行!”
這時(shí)我請小朋友安靜下來(lái)：“大家想一想，烏龜和兔子賽跑這個(gè)故事中，烏龜勝利了，但是烏龜還想多學(xué)本領(lǐng)，愛(ài)勞動(dòng)，出去拔蘿卜有什么不好?而且很愿意幫忙別人，尊敬他人，請小朋友們一齊來(lái)編這個(gè)故事，看誰(shuí)編得好�！�
過(guò)了幾分鐘，我請小朋友自由發(fā)言，有的說(shuō)：“烏龜很愛(ài)勞動(dòng)，拔了蘿卜和伙伴一齊分享�！庇械恼f(shuō)：“兔媽媽生病了，年紀大了，拔蘿卜給兔媽媽吃�！边�有的說(shuō)：“小兔快過(guò)生日了，烏龜想拔蘿卜送給小兔做生日禮物�！�
聽(tīng)了小朋友們的發(fā)言，我也跟著(zhù)孩子們的思路一齊編完了故事。
透過(guò)這次幼兒創(chuàng )編故事，使我感受到了幼兒豐富的`想象力和解決問(wèn)題的潛力，在教育活動(dòng)中，我們要為幼兒創(chuàng )設民主寬松的氛圍，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習的興趣和愿望，讓幼兒在思考和討論中尋找答案，培養他們主動(dòng)解決問(wèn)題的潛力。
幼兒園教師節的感想隨筆3
很感謝能參加本次網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習，讓我收獲很多。北京市朝陽(yáng)區實(shí)驗小學(xué)何艷梅教育專(zhuān)家的課程《用責任心和愛(ài)心做好個(gè)別生教育工作》的視頻讓我百看不厭，從中明白了我們老師眼中的每個(gè)差生是可塑的，他們同樣是我們眼中的寶，人群中的佼佼者，長(cháng)大后是國家的棟梁。當然，他們的成長(cháng)需要我們老師有足夠的責任心和愛(ài)心。在幼兒園的墻上我們經(jīng)�？吹竭@樣一幅標語(yǔ)：一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，看了《用責任心和愛(ài)心做好個(gè)別生教育工作》，讓我真正明白了《一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子》的含義。讓我們首先要做孩子的貴人，善待每一個(gè)孩子，特別是一些特殊的孩子。
我是個(gè)將要退休的幼兒園老師，回顧以往工作中的孩子，也是感慨萬(wàn)千�？偸且笞约河脨�(ài)心責任心來(lái)教育班上的孩子，現舉例如下。
1.哭寶寶
我班有個(gè)孩子，名叫華諾瑩，不管發(fā)生什么事，都會(huì )用哭來(lái)表達。衣服找不到了，哭;椅子找不到了，哭;玩具沒(méi)有了，哭。要小便了，哭。一次桌面游戲時(shí)，小朋友喊：“老師，華諾瑩哭了�！蔽乙豢�，因為，其他小朋友感冒缺勤，桌上才三個(gè)孩子。其他二個(gè)是男孩子，就華諾瑩是女孩，就說(shuō)：“你們二個(gè)男孩怎么能讓一個(gè)女孩子哭呢?”陳宇航和王虎馬上把自己的玩具給華諾瑩玩，可是華諾瑩還是哭，王虎可不滿(mǎn)了，大聲說(shuō)：“可以玩了，好嗎?整天就知道哭�！边@下可把華諾瑩惹毛了，哭得更厲害了。
可是，華諾瑩除了哭，其他什么都好。是個(gè)非常自信的孩子。她的動(dòng)手能力強，自己的事能自己完成，每次的操作活動(dòng)也完成的非常好。尤其是講故事，她講故事時(shí)，表情動(dòng)作都很到位。如果說(shuō)不哭的話(huà)，就是我班佼佼者了。
雖然她有時(shí)會(huì )用哭泣來(lái)表達，但是對我們老師來(lái)說(shuō)，她是那么聰明可愛(ài)。因為，我們知道每個(gè)孩子都不同，都有著(zhù)他們獨特的個(gè)性。相信，不久的將來(lái)，她會(huì )明白，語(yǔ)言表達會(huì )讓人更能接受。在這里，我總是無(wú)窮地放大華諾瑩小朋友的優(yōu)點(diǎn)，對她有時(shí)莫名的哭采用安慰來(lái)解決。所以，現在她哭泣現象少了很多，也顯得非�；顫�，常和身邊的同伴有說(shuō)有笑，交流也比以前自然很多，她媽媽來(lái)園接送孩子，常給予我們老師感激的`目光。
2.講道理
蔡茗涵小朋友因為特殊情況，入園年齡沒(méi)到就進(jìn)班學(xué)習。所以，好多事還跟不上班上孩子的節奏。對他，我們老師是放寬要求的。一次，午餐結束，大家坐在場(chǎng)地上的搖搖船上休息。那搖搖船是半圓形的，有幾個(gè)孩子突發(fā)其想，把二個(gè)搖搖船合成一個(gè)圓形。由于，拿出的搖搖船是七個(gè)，總有一個(gè)搖搖船只能半個(gè)躺在那里。蔡茗涵發(fā)現了這一情況，而他就是那半個(gè)搖搖船。他邊說(shuō)著(zhù)我要這樣，邊走到旁邊已經(jīng)合成圓形的搖搖船那里，拉著(zhù)就走。坐在那個(gè)圓形上的耿楠鑫發(fā)現了，快速地把它拖回去了。蔡茗涵再拉，耿楠鑫坐在上面，怎么也拉不動(dòng)，蔡茗涵直接放聲大哭。我告訴蔡茗涵：你想坐在圓形的搖搖船上休息是可以的，如果把那半個(gè)搖搖船拉走并到你那半個(gè)搖搖船是不對的，這樣是不講道理的表現。如果你要坐在那個(gè)圓形搖搖船上，耿楠鑫不讓你坐，那是耿楠鑫不講道理了，懂嗎?聽(tīng)了我的話(huà)，蔡茗涵還是搖頭，而耿楠鑫走過(guò)來(lái)喊蔡茗涵去坐�，F在的孩子太懂事了，能很快明白老師的話(huà)，并照著(zhù)去做，真讓我感動(dòng)。為我去說(shuō)服蔡茗涵作了很好的鋪路。真心謝謝懂事的耿楠鑫。我再次詢(xún)問(wèn)蔡茗涵，要不要講道理時(shí)，他終于自己走過(guò)去，坐到了圓形搖搖船上，還和那個(gè)圓形搖搖船上另外幾個(gè)孩子玩到了一起。
在平時(shí)的教育教學(xué)中，對待能力稍弱的孩子，我們要放寬要求。這讓蔡茗涵小朋友有機可趁，總想得到自己想要的東西。我沒(méi)有強行阻止蔡茗涵的行為，而是通過(guò)講道理擺事實(shí)，讓蔡茗涵明白怎么去和同伴友好相處。
何艷梅專(zhuān)家講座中的幾個(gè)成功案例給我們指明了方向。我們老師對待班的個(gè)別孩子要心存感激。因為，他們是來(lái)成就我們的，是來(lái)渡化我們的恩人。所以，我們老師要做一個(gè)有愛(ài)心、有耐心、有方法的孩子成長(cháng)路上的引路人，看他們一點(diǎn)點(diǎn)地成長(cháng)，真的很有意義，讓人有成就感、幸福感。
幼兒園教師節的感想隨筆4
要問(wèn)我此時(shí)最想說(shuō)什么?那就是——要問(wèn)我現在想得最多的是誰(shuí)?一定是你們，不然為何下了班腦子里還滿(mǎn)是你們快樂(lè )的身影?要問(wèn)為什么想你們，也許不知不覺(jué)已經(jīng)深?lèi)?ài)上了你們，想念你們甜甜的笑容，想念你們天真的話(huà)語(yǔ)!
謝謝你們每天帶給我感動(dòng)，謝謝你們每天帶給我快樂(lè )心情!你們不經(jīng)意的話(huà)語(yǔ)總讓我感動(dòng)，今天下午吃午點(diǎn)后，樂(lè )涵對我說(shuō)：“禤老師，請你吃棒棒糖�！比缓�，感動(dòng)的說(shuō)道：“謝謝樂(lè )涵，可是只是請我吃嗎?”他想了想說(shuō)：“嗯……可是我只有一根棒棒糖!”于是我說(shuō)：“那你留著(zhù)自己吃吧!”他猶豫了一下放回了口袋說(shuō)：“好吧!”當我走開(kāi)大概兩米的距離后，他又向我走來(lái)，說(shuō)道：“禤老師，你不吃棒棒糖，是因為怕另外兩位老師搶你的吃嗎?我偷偷的給你，不告訴她們就好了�！彼^的“偷偷”，其實(shí)在旁邊的曾老師和小朋友都聽(tīng)得一清二楚，呵呵……我被他的話(huà)語(yǔ)逗樂(lè )了，逗他說(shuō)：“可是，曾老師都聽(tīng)到了，你只給我，她沒(méi)有，她會(huì )難過(guò)哦”。旁邊的曾老師也配合著(zhù)裝著(zhù)生氣的說(shuō)：“哼!我都聽(tīng)到了，下次我有好吃的東西也不請你吃了!”他聽(tīng)了后，于是說(shuō)：“我家還有，下次再帶多點(diǎn)請你們吃哦!”說(shuō)完他回到自己的座位上，我以為這樣他會(huì )放棄給我的念頭了，讓我驚訝的是：他剛一坐下，突然問(wèn)我：“禤老師，你家有小孩嗎?”我感到莫名奇妙，于是問(wèn)到：“怎么會(huì )這么問(wèn)呢?”于是他說(shuō)：“如果有的話(huà)，我想請你拿棒棒糖給他吃哦!”聽(tīng)了以后，心里想：呵……這小孩還真有不達目的不罷休的精神!接著(zhù)我說(shuō)道：“我家沒(méi)小孩哦!”我想他這下總該放棄給我棒棒糖的念頭了吧?沒(méi)想這下他又走過(guò)來(lái)問(wèn)：“為什么不要我的`棒棒糖呢?”
從話(huà)語(yǔ)中我讀懂了他的真誠，從語(yǔ)氣里明白了他的失望。其實(shí)心里真的感受到了他的一番好意，并不是故意讓他失望，只是想孩子更深的理解分享的快樂(lè )!于是我把心中真實(shí)的想法告訴他：“我喜歡和其他老師一起分享好吃的東西，這樣我覺(jué)得更開(kāi)心!”他聽(tīng)了以后，似乎明白了我的心意，點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)道：“知道了!”我心里頓時(shí)感到無(wú)比驕傲，有那么懂事的學(xué)生每天陪伴著(zhù)自己是幸福的!
要問(wèn)我此時(shí)最想說(shuō)什么?那就是——謝謝你，孩子!因為有你，老師的生活充滿(mǎn)驚喜與快樂(lè )!
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